Veiskilt rundt om i verden. Forskningsprosjekt «Vennene mine er veiskilt. Hva vi lærte

Når du går nedover gaten og ser deg rundt, ser du veiskilt overalt. De har forskjellige farger og forskjellige former. De forteller oss hva vi skal gjøre i en gitt situasjon. En veldig viktig vitenskap - Trafikkregler. Og alle, uten unntak, må overholde dem. Sjåfører og fotgjengere må vite hva som ligger foran veien.

Foreløpig er det følgende grupper av veiskilt: advarsel, forbudt, forskriftsmessig, informasjonsskilt, serviceskilt, prioritetsskilt, spesialskilt, tilleggsinformasjonsskilt. Vi trenger alle å kjenne tegnene, slik at når vi går på markedet, vil vi ikke stå uten ben eller sko.

Varselskilt. De er trekantede i form med hvit bakgrunn og rød kant. Skilt i denne gruppen advarer mot nærmer seg fare på veien. For eksempel: «veiarbeid», «jernbaneovergang», «vær forsiktig, barn!», «tøff vei». Hva slags mirakel er dette, to pukler som en kamel? Dette skiltet er trekantet. Hva heter det?

Forbudsskilt. De strengeste skiltene! Disse skiltene er runde i form med en rød kant med et hvitt felt inni og en rød stripe krysset ut fra venstre til høyre nedover. Disse inkluderer for eksempel: «fotgjengertrafikk er forbudt», «sykling er forbudt», «passasje er forbudt». Mannen på den røde sirkelen - Dette betyr at det er farlig å gå her, På dette stedet, venner, Ingen får gå!

Obligatoriske tegn. Disse skiltene indikerer steder for fotgjengere, syklister, rundkjøringer og unngå hindringer på venstre side. De har en rund form og en blå bakgrunn. Belka og jeg suser i en sirkel, Som pilen viser, Hunden kan ikke ta igjen vennen sin, fordi vi suser i en sirkel.

Prosjekt: «Levende veiskilt».

Utvid barnas forståelse av veiregler.

Introduser barna til betydningen av veiskilt og lær dem å forstå dem

skjematisk illustrasjon for riktig orientering på gatene og

Utvikle evnen til å praktisk anvende tilegnet kunnskap i

veitransportmiljø.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Prosjektnavn: «Levende veiskilt».

Prosjektdeltakere – barn, foreldre.

Prosjekttype - kreativ og informativ.

Prosjektretning: forebygging av barneveitrafikkskader.

Prosjektmål:

1. Utvid barnas forståelse av veiregler.

2. Introduser barna til betydningen av veiskilt og lær dem å forstå dem

Skjematisk illustrasjon for riktig orientering på gatene og

På veiene.

3.Utvikle evnen til å praktisk anvende tilegnet kunnskap i

Veitransportmiljø.

4. Fremme disiplin og bevisst etterlevelse av reglene

Veitrafikk, atferdskultur i veitransport

Prosess.

5. Intensivere innsatsen for å fremme trafikkregler og

Trygg livsstil blant foreldre.

forventet resultat

Et barn med utviklet trygg adferd i veimiljøet og en samvittighetsfull holdning til overholdelse av trafikkreglene.

Temaets relevans. Ifølge statistikk dør rundt 1500 barn hver dag i trafikkulykker. Dette er to hele skoler. I dag, mer enn noen gang, er det å lære barn veikompetanse en topp prioritet. Hovedårsakene til den nåværende ugunstige situasjonen inkluderer:

Barns uvitenhet om trafikkregler;
Barns manglende evne til å navigere i dagens vanskelige veisituasjon;
Utilstrekkelig oppmerksomhet til barn fra voksne.

Det er kjent at barn elsker å imitere voksne. En voksen er en standard for atferd for et barn, og foreldrenes eksempel spiller en spesiell rolle for ham. Det er nok å krysse veien eller gå gjennom et rødt lyskryss en gang foran øynene hans, og ved første anledning, når han blir alene, vil han gjenta det samme.

Lærerens oppgave er å lære barnet å oppføre seg riktig på veien. Og å lære barn bør ikke bare være rettet mot å huske trafikkreglene, men også på å lære barn å analysere den nåværende veisituasjonen, forutse forekomsten av fare og innpode ferdighetene til sikker oppførsel på gaten og ansvar for deres handlinger. veien.

Målet i alle aktiviteter er å utvikle trygg atferd på veiene.

Prosjektmål.

Pedagogisk:

minne barn om reglene for å krysse veibanen ved et sebraovergang, ved et trafikklyssignal, der det er et "Fotgjengerfelt"-skilt;

Utviklingsmessig:

Pedagogisk:

Lærerens forarbeid: samtale med barn, foreldre, trafikkpolitiinspektør, opprettelse av manualen "Levende veiskilt", utvikling og valg av didaktiske, rollespill og utendørs spill i henhold til Veireglene.

Foreldrenes rolle i gjennomføringen av prosjektet: Avhør av foreldre; Konsultasjoner "Forsiktig: barn på veien!", "Trafikklys", "Kjenn og følg trafikkreglene", utstyrer foreldrene med et trafikkreglerhjørne i gruppen.

Stadier av arbeidet med prosjektet:

Forberedende stadium:

Valg av materiell etter trafikkregler.

Undersøkelse av tegninger og fotografier om veisituasjoner.

Introduksjon til litterære verk.

Vi introduserer spillet "We're not scared on our face" i gruppen.

Spillbruk:

Didaktikk: "Hvem er mer oppmerksom?", "Trafikklys", "Hvilket skilt er dette?", "Kunnskapsrik fotgjenger", "Sett sammen bilen", "Transport og atferdsregler i den";

Mobil: «Sparrows og biler», «Fargede biler», «Trafikkregler», «Fotgjengere og transport» m.m.

rollespill: «Sjåfører», «Bussreiser», «Bygater».

Underholdning «Trafikksikkerhetsuka».

Hovedfasen av arbeidet:

Trafikkregler gåter.

Didaktiske og utendørs spill basert på trafikkregler.

Spillsituasjoner.

Åpen leksjon om emnet: "Kjenner du kjørereglene?"

Den siste fasen:

Utdeling av vitnemål "Kompetent Fotgjenger".

Design av et kreativt og informasjonsprosjekt.

Litteratur:

Spesifikt ved arbeid med barn med synshemming i det komplekse systemet: grunnskole-barnehage IV: En metodisk veiledning fra praksisen til lærerstaben. – Ufa: BIRO, 2009. -116 s.
Leksjoner om trafikkregler/Komp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva og andre; redigert av E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M.: Sphere kjøpesenter, 2008.
Trafikklover. Junior- og mellomgrupper. / Komp. Poddubnaya L. B. – Volgograd: ITD “Corypheus”
Trafikklover. Senior- og forberedende grupper. / Komp. Poddubnaya L. B. – Volgograd: ITD “Corypheus”
Izvekova N. A. Trafikkregler - M.: Education, 1983.
Khromtsova T. G. Utdanning av trygg oppførsel av førskolebarn på gaten: Lærebok - M.: Senter for pedagogisk utdanning, 2007.

Kommunikasjon

Før en samtale om følgende spørsmål:

Hva er trafikkreglene for?
Hvem er fotgjengere og passasjerer?
Hva er veier og fortau?
Hvordan bør du gå på fortauet?
Enveis eller toveis trafikk?
Bakke og underjordiske passasjer. Hvordan krysse gaten riktig?
Kryss og torg.
På hvilken side skal du gå rundt trikken, og på hvilken side skal du gå rundt bussen?

I trafikkreglenes hjørne, plasser illustrasjoner om emnet: bilder, fotografier som viser bygater, kryssinger, trafikklys, transport.

Lese skjønnlitteratur:

E. Zhitkov "Trafikklys";

A. Ivanov "Hvor uatskillelige venner krysset veien";

A. Dorokhov "Grønn, gul, rød";

A. Petrov "Jeg løper over veien";

V. Klimenko "Hvem er viktigst på gaten?";

I. Seryakov "Lover om gater og veier."

V. Kozhevnikov "Trafikklys";

S. Mikhalkov "Min gate", "Onkel Styopa - Politimann";

Y. Pishumov "Den beste overgangen", "Road ABC";

O. Tarutin "Den beste overgangen."

Memorering av Berestovs dikt "Traffic Light".

Kognitiv utvikling

Formål: informasjon fra læreren om emnet "Trafikksikkerhetsregler."

Oppgaver:

Pedagogisk:

forklare at i en storby er all bevegelse av fotgjengere og biler underlagt trafikkreglene;

minne barn om reglene for å krysse veibanen gjennom en underjordisk passasje, ved et sebraovergang, ved et trafikklyssignal, der det er et "fotgjengerfelt"-skilt;

forklare betydningen av noen veiskilt.

Pedagogisk:

forklare at sikkerhet på gaten avhenger av hvor godt barn kjenner og følger trafikkreglene;

innpode barn ansvar for deres sikkerhet og andre menneskers liv.

Utviklingsmessig:

berike og aktivere barnas ordforråd om emnet for leksjonen;

utvikle kreative fortellerferdigheter;

lære å «beregne» ulike situasjoner som oppstår på veiene.

GCD-plan

Introduksjon til GCD. Ser på illustrasjoner.

Lage en gatemodell.

Barn er trafikanter.

Regler for fotgjengere. Barn må lære de grunnleggende reglene for sikker oppførsel på gaten:

hvordan gå på fortauet;

hvordan krysse veien;

trafikk i krysset.

Bli kjent med veiskilt.

Atferdsregler i transport.

Situasjoner for analyse:

Analyser situasjoner med barn basert på illustrasjoner og trekk konklusjoner.

– Mamma går med sønnen til barnehagen langs fortauet. Gutten løper foran henne og forstyrrer fotgjengere.

– Mor og sønn går nedover gaten. På motsatt side ser gutten faren sin og skynder seg over veien til ham.

Spørsmål: Hva bør en mor gjøre?

– Mor og sønn går nedover gaten. Det er mye folk rundt kiosken. Moren slipper barnets hånd og nærmer seg kiosken.

Spørsmål: Hva bør en mor gjøre?

– Pappa går med barnet sitt langs fortauet. Barnet har en ball i hendene. Ballen faller på veien. Barnet løper etter ham.

Spørsmål: Hva bør pappa gjøre?

Didaktiske spill: "Hvem er mer oppmerksom?", "Trafikklys", "Hvilket skilt er dette?", "Kunnskapsrik fotgjenger", "Sett sammen en bil", "Transport og oppførselsregler i den".

Sosialisering

Rollespill: «Sjåfører», «Bussreiser», «Bygater».

Mål: å konsolidere oppførselsreglene for sjåfører og fotgjengere, pliktene til en trafikkpolitiinspektør. Lær barna å tildele roller avhengig av deres ønske, dyrke vennlige, respektfulle relasjoner under spillet.

Estetisk utdanning

Fargeleggingssider: "Transport", "Byer", "Veiskilt", etc.

Tegning: "Bygater", "Veiskilt", "Fotgjengere", "Trafikklys".

Mål: konsolidere kunnskap om veiskilt; lære å tegne veiskilt, vite hvorfor de er blå, røde, gule, og gjør arbeidet nøye.

Kollektiv søknad "My City".

Mål: å konsolidere konseptet "kryss", "sebraovergang", "fotgjengerfelt"; lære å kutte ut hus i forskjellig høyde, biler, veikryss, plassere veiskilt på riktig måte i et kryss, lim dem forsiktig, og gjør jobben sammen.

Modellering "Veiskilt"

Mål:

Arbeid med foreldre:

Gjennomfør en spørreundersøkelse blant foreldrene

MADOOU kombinert type barnehage nr. 60 AGO “Historie om veiskilt”

Prosjektet ble fullført

Gubanov Andrey og foreldre

Veileder:

Kopytova Irina Nikolaevna

Lærer 1KK

HYPOTESE

Nå er det mange forskjellige veiskilt, men de dukket opp for lenge siden.

Problem:

Jeg kjenner ikke historien til veiskilt

Jeg har noen spørsmål:

1. Når dukket de første veiskiltene opp?

2. Hvordan har de endret seg over tid?

3. Var det veiskilt på et tidspunkt da det ikke var transport ennå?

4. Har veiskilt noen fordel?

5. Hvilke grupper deles veiskilt inn i?

Bli kjent med historien til veiskilt

1.Finn informasjonskilder og

2. vurdere, utforske og studere

funnet materiale;

3. lage en presentasjon basert på det valgte materialet;

4. trekke konklusjoner.

Planlagt resultat

1. Det ble funnet informasjonskilder og

materialer om historien til veiskilt;

2. undersøkte, undersøkte og studerte de funne materialene;

3. det er laget en presentasjon basert på det valgte materialet;

4. konklusjoner trekkes;

5. Den fremsatte hypotesen bekreftes;

6. Svar på de stilte spørsmålene er funnet.

Ble kjent med veiskiltets historie

Vi så etter bøker som interesserte oss

Vi studerte andre informasjonskilder, for eksempel spill.

Vi valgte materialet via Internett.

Finn ut hvilke veiskilt som er installert i ditt bostedsområde

Her er hva vi fant ut

"Historien om veiskilt"

Presentasjon

Veimerking i gammel tid

De første veiskiltene dukket opp nesten samtidig med fremveksten av veier. For å markere ruten brøt primitive reisende greiner og satte merker på barken av trær, og plasserte steiner av en bestemt form langs veiene.

Maleri av V. M. Vasnetsov "Ridderen ved korsveien". En eventyrhelt sitter på hesten sin ved et veiskille og tenker – hvor skal han gå? Og informasjon er hugget i stein. Så denne steinen kan betraktes som et veiskilt .

Veiskiltsystem i det gamle Roma

Mileposter

sylindrisk

Milepæler i Russland

Milepæler begynte å bli malt med svarte og hvite striper, noe som sikrer bedre synlighet når som helst på dagen.

Utseende på veiene de første selvgående mannskapene krevde grunnleggende endringer i organiseringen av trafikken.

Og i 1903, dukket opp på gatene i Paris første veiskilt:

To hovedsystemer med veiskilt i førkrigsårene

Europeisk, basert på bruk av symboler

Anglo-amerikansk, der inskripsjoner ble brukt i stedet for symboler.

fra 1. januar 1961 trådte enhetlige trafikkregler på gatene i byer, tettsteder og veier i USSR i kraft

Sammen med de nye reglene ble det innført nye veiskilt:

Moderne grupper av veiskilt i Russland

varselskilt

tegn på spesielle forskrifter

prioriterte skilt

informasjonsskilt

forbudsskilt

serviceskilt

obligatoriske tegn

tilleggsinformasjonsskilt

Varselskilt

Advar sjåfører og fotgjengere om den kommende faren og dens natur.

Form: hvit trekant med rød kant.

Prioriterte skilt

Bestem rekkefølgen på passering i kryss og smale partier av veien.

Form: ingen spesifikk form.

Forbudsskilt

Forby enhver handling fra sjåfører og fotgjengere.

Form: hvit sirkel med rød kant.

Obligatoriske tegn

De er foreskrevet og lov til å bevege seg i en bestemt retning.

Form: blå sirkel med hvitt symbol

Informasjonsskilt

Det er meldt om ulike trafikkforhold.

Form: rektangel eller firkant med blå, hvit, gul eller grønn bakgrunn.

Tegn på spesielle forskrifter

Introduser eller avbryt visse trafikkmoduser på veien.

Form: I utgangspunktet blått rektangel eller firkant.

Servicemerker

Informere om plassering av ulike gjenstander på veiene.

Form: rektangel med hvit bakgrunn og bred blå kant.

Tilleggsinformasjonsskilt

De bidrar til å effektivisere flyten av kjøretøy eller tydeliggjøre og forsterke effekten av skilt.

Form: rektangel med hvit bakgrunn (plate)

De første veiskiltene dukket opp nesten samtidig med fremveksten av veier.

Det er montert veiskilt på høyre side av veien slik at alle trafikanter kan se dem når som helst på døgnet.

Observere

trafikklover!

Hvert skilt har sin egen form og farge. Ulike tegninger, bokstaver og ord er trykt på dem.

I dag, i Russland alene, brukes mer enn to og et halvt hundre veiskilt, som dekker nesten alle trafikkretninger, og systemet utvikles og forbedres kontinuerlig.

Alle skiltene er delt inn i grupper

Vi kan snakke i det uendelige om fordelene med veiskilt. Først og fremst advarer de om farer på veien.

Vi kan si at veiskilt gir maksimal sikkerhet for bilister og fotgjengere, men husk at mye avhenger av deg.

Konklusjon

1. Fant informasjonskilder og

materialer om historien til veiskilt;

2. undersøkte, undersøkte og studerte de funne materialene;

3. basert på det utvalgte materialet laget de en presentasjon, som ble presentert ovenfor;

4.trakk konklusjoner (presentert i presentasjonen);

5. funnet bekreftelse på hypotesen;

6. svarte på spørsmålene;

7. Vi introduserte barna i gruppa for historien til veiskilt.

Konklusjon

Dermed kan det sies

Hva mål oppnådd– Jeg ble kjent med veiskiltets historie.

Levert oppgaver fullført , det planlagte resultatet er oppnådd.

denne jobben

kan være av interesse for barn og voksne, kan brukes i trafikksikkerhetstimer

Informasjonskilder

1. "Vegregler" M.; EKSMO, 2014

2. Atlas over veier

3. Barnebøker og spill om trafikkregler

4. Internett-ressurser

http://www.autodela.ru/main/blogs/Uli_blog/article-1347303874

https://cirkul.info/article/istoriya-dorozhnykh-znakov

http://pdd-gulnas.ru/index.php/dorozhnye-znaki

http://yandex.ru/yandsearch?clid=9582&text= history%20of%20road%20signs& l10n=ru

Klasse: 3

Presentasjon for leksjonen

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Leksjonens mål:

pedagogisk

introdusere veiskilt og deres klassifisering;
husk reglene for sikkerhet og oppførsel på byveier;

pedagogisk:

dyrke en følelse av respekt for ens helse;
utvikle evnen til å arbeide i par, grupper, individuelt;
dyrke interesse for emnet;

utvikle:

utvikle evnen til å svare riktig, klart og logisk på spørsmål
berike ordforrådet;
åpne sinnet;
lære å generalisere og fremheve det viktigste;
utvikle ferdighetene til selvkontroll.

Utstyr: datamaskin, multimediapresentasjon, bilde - veipatruljekontrollør, kort med bilder av veiskilt, bøker "Vegregler" som endret 20. november 2010, notatbøker, lærebok, konvolutter med oppgaver for grupper.

Leksjonstype: studie og innledende konsolidering av ny kunnskap.

Type studentaktiviteter:

reproduktive;
delvis søk.

Arbeid med læreboka.
Fagfellevurdering av skriftlig oppgavegjennomføring.
Samtale.
Bruken av objekt- og bildeklarhet.
Verbal.
Rollespill.
Frontal samtale.
Observasjon.
Selvstendig arbeid i grupper.

Former for organisering av kognitiv aktivitet.

Frontal.
Gruppe.
Damprom.

I løpet av timene

1. Oppdatering av kunnskap.

U. I dag, folkens, har vi en viktig gjest i klassen.

Lysbilde 1

Se nøye på ham. Hva tror du er yrket hans?

Barnas svar.

U. Dette er inspektøren for vegpatruljetjenesten. Hvordan bestemte du deg?

U. Hva gjør han?

Barnas svar.

D. Han holder orden på veien.

U. Han kom til leksjonen vår for å finne ut hvordan du følger kjørereglene og om du vet hvordan du skal oppføre deg riktig på veien.

Vi er alle trafikanter, og jeg er assistent (læreren tar på seg capsen og tar opp stafettpinnen) trafikkinspektør

Hvem kan kalles trafikanter?

Barnas svar. (Dette er fotgjengere, passasjerer, sjåfører)

Slide 2. Bil. Vei. En fotgjenger

U. Hvor uatskillelige disse tre ordene er. I dag vil vi fortsette samtalen om forholdet deres, fordi disiplin på gater, veier og i transport er nøkkelen til sikkerhet.

U. Så snart vi går ut på gaten, blir vi umiddelbart fotgjengere. Er det lett å være fotgjenger?

La oss huske reglene for fotgjengere:

På hvilken del av veien beveger trafikken seg? (På fortauet eller langs kjørebanen)

På hvilken del av veien beveger fotgjengere seg? (På fortauet)

Hvilken side av fortauet skal fotgjengere gå på? (Ikke sant)

Hvor bør du krysse gaten? (Langs et fotgjengerfelt med hvite sebrastriper eller en underjordisk passasje)

Hvordan krysse gaten riktig? (Se til venstre, gå til midten, se til høyre)

I ethvert kryss
Vi blir møtt av et lyskryss.
Og det starter veldig enkelt
Samtale med en fotgjenger.

Hva snakker trafikklyset til oss om?

Barnas svar. (Hvordan krysse veien riktig)

U. Transport (lysbilde 5) og fotgjengerlys er installert på veiene. (lysbilde 6)

Spill "Fortsett setningen ...". (lysbilde 5)

Lysbilde 7, 8 (historisk bakgrunn)

U. Vet du hvordan et trafikklys så ut før, for 100 år siden? La oss ta en titt. (lysbilde 8)

Det første trafikklyset i Russland ble installert i 1929 i Moskva. Den hadde form som en sirkel delt inn i tre like deler: rød, gul, grønn. Regulatoren snudde pilen til ønsket farge.

Merk følgende! Vår trafikkpolitiinspektør ba oss se nærmere på situasjonen som oppsto i krysset.

Hvem krysser veien og følger trafikkreglene?

Hvem krenket? Hva var bruddet?

Barnas svar.

U. Fortell meg, hvem andre enn et trafikklys kan hjelpe fotgjengere og sjåfører på veiene?

Barnas svar. (Justerer)

Men du kan ikke sette et trafikklys eller en trafikkleder på hver kilometer, noe som betyr at vi trenger andre assistenter på veiene.

2. Introduksjon til temaet.

Gjett gåten.

Dag og natt i regn og kulde
Vi betjener veien
Vi er kjent over hele planeten
Voksne og til og med barn.
Hvis vi ikke blir fulgt,
Du kan være veldig sent ute.

Hvem er disse utrettelige hjelperne?

Barnas svar. (Veiskilt)

U. Veiskilt er en fantastisk oppfinnelse. De er forståelige uten ord for innbyggere i alle land. Dessuten er de like i forskjellige land.

Lysbilde 12. (Tegn fra forskjellige land)

Lysbilde 13. (Historisk referanse)

I 1909, på den internasjonale bilistkonferansen i Paris, ble de fire første veiskiltene godkjent

Se, dette er eldgamle tegn og er skrevet i henhold til rettskrivningsreglene som ble akseptert i den fjerne tiden

Veiskilt er delt inn i flere grupper.

Lysbilde 14.(Klassifisering)

U. Gutter, la oss unisont si navnene på gruppene som alle skiltene er delt inn i

U. Åpne læreboken, s.14.

Så, advarselsskiltene.

La oss lese om dem i læreboken. (Lese høyt)

Så hva advarer disse tegnene oss om?

Selve navnet på disse skiltene forteller oss, vær forsiktig, vi advarer deg om faren som kan komme din vei.

Hvilken form og farge er advarselsskiltene?

Navngi advarselsskiltene.

Hva slags skilt er montert i nærheten av skoler og barnehager?

Barnas svar. (barn tegn)

U. Neste gruppe - forbudsskilt.

Lysbilde 16

Gi navn til forbudsskiltene.

Les om dem selv i læreboka, fra 15.

Hva kan du si om forbudsskilt?

Barnas svar.

U. Disse skiltene forbyr oss de sier at vi ikke kan kjøre forbi, gå inn osv.

Formuler betydningen av tegn ved å bruke ordet det er forbudt

Hvilken form og farge er forbudsskilt?

U. All oppmerksomhet til styret! Inspektøren ber deg om å se nøye på varsel- og forbudsskiltene. Hva har de til felles?

Barnas svar. (De har en rød kant)

U. Så disse tegnene er veldig viktige. De er som et rødt trafikklys. De sier stopp. Hvilke tegn er strengere? Hvorfor?

Barnas svar. (Forbyr. De forbyr å gjøre noen handlinger, de sier at dette ikke kan gjøres.)

Kroppsøvingsminutt

U. La oss fortsette samtalen om veiskilt.

La oss vurdere følgende gruppe tegn.

Hva er disse tegnene?

Obligatoriske tegn - de sier, følg instruksjonene strengt. Gi navn til skiltene.

Hvilken form og farge er de foreskrivende skiltene?

Les om dem selv i læreboken, s. 15

Finn svaret i læreboka på spørsmålet: Hva betyr de? pil tegn innenfor den blå sirkelen?

Barnas svar . (Hvilken retning bør du bevege deg)

Hva slags tegn er disse: blå, firkantede eller rektangulære? Se læreboken for hjelp. Finn navnet på denne gruppen av tegn.

Barnas svar. (Informasjons- og retningsskilt)

(Læreren henter boken «Vegregler» fra utstillingen)

Det ble endringer i trafikkreglene 20. november 2010 og disse skiltene begynte å bli kalt rett og slett informasjonsskilt. La oss se på disse tegnene. Gi dem et navn.

Hva er tjenestemerkene?

Hva tror du de forteller sjåføren på veien?

Hvilken farge og form er de?

Barnas svar.

Gjør barnas oppmerksomhet til skiltet "Camping".

Ordforrådsarbeid.

Camping er et sted å slappe av.

Konklusjon: Hvilke grupper deles veiskilt inn i?

Barnas svar.

U. Er det skilt på veggene i klasserommet? Gi dem et navn og svar på hvilken gruppe de tilhører.

Hvilke veiskilt ser du på vei hjemmefra til skolen?

Barnas svar.

Arbeid i notatbøker

La oss åpne notatboken, fra 10, oppgave 2. La oss lese.

Ta fargeblyanter. Fargelegg skiltene.

Sammenlign svarene dine med lysbildet. Lysbilde 23

Rekk opp hendene som gjorde alt uten feil.

Si hvilken gruppe hvert tegn tilhører.

Spill "Hjelp inspektøren med å installere veiskilt." Lysbilde 24–31

Trafikanter! Det har skjedd problemer! Hjelp inspektøren med å montere veiskilt!

Leksjonssammendrag.

Lysbilde 32

U. Hvorfor trengs veiskilt? Kanskje du klarer deg uten dem?

Barnas svar.

U. Gutter, veiinspektøren vår er fornøyd med arbeidet ditt. Men han tilbyr seg å fullføre en annen oppgave .

Spill «Veiskilt» Arbeid i grupper.

Kontroll etter grupper. Lysbilde 33–37

Speilbilde.

Klargjør signalkort - trafikklys. Spillet "Er utsagnet sant" Hvis sant, er signalet grønt, og hvis ikke, er signalet rødt.

1. Veiskilt er forskjellige i alle land.

Ja; Nei.

2. Advarselsskilt er hvite trekanter med rød kant.

3. Forbudsskilt er blå rektangler eller firkanter med ulike utforminger.

Ja; Nei.

4. Service er service.

5. Angir veiskiltet «Brick» et busstopp?

Ja; Nei.

6. «Fotgjengerovergang»-skiltet ser slik ut, en rød trekant med et bilde av en person.

Ja; Nei.

7. Alle veiskilt er viktige – uten dem er det umulig å kjøre trygt på veiene.

U. Godt gjort Trafikkinspektøren var fornøyd med kunnskapen din, du er godt bevandret i Veireglene. Han håper at trafikklysene og veiskiltene vil bli dine sanne venner, det vil ikke være noen som bryter trafikkreglene blant dere, og han gir deg følgende lekser.

Veiskilt er elementer av veiutstyr i form av en børste av en bestemt form med symboler eller inskripsjoner beregnet på informasjon til sjåfører og fotgjengere.

Fra vogn til bil

De første forsøkene på å regulere veitrafikken ble gjort i det gamle Roma, hvor enveiskjøring for vogner ble introdusert i noen gater. Spesielt utpekte vakter overvåket implementeringen av denne regelen.

Romerne plasserte milstolper langs de viktigste veiene.

Romerne plasserte milstolper langs de viktigste veiene.
Etter fremveksten av skriften begynte det å lage inskripsjoner på steiner,
Vanligvis skrev de navnet på bebyggelsen som veien fører til.

Våre forfedre tok seg av veiene når de red på hest eller gikk. I steppen la de steiner og reiste søyler, og i skogen lagde de fald i trærne. Stein- eller trekors ble installert i kryss.

Avstandsindikatorer

Milepæler

Milepæler ble stripete under Peter 1, fordi "stripen" var tydelig synlig på avstand.
Peter 1 utstedte et dekret om å opprettholde trafikksikkerheten. For manglende overholdelse av reglene kan en person bli sendt til hardt arbeid.

Verdens første bil ble oppfunnet av Karl Benz i 1886.

Første bil

De første bilene

Trafikkregler dukket opp for lenge siden. Noen ganger tok de ganske nysgjerrige former, for eksempel var det et krav om at en gutt skulle løpe foran bilen og rope høyt for å kunngjøre at vognen nærmet seg, slik at respektable byfolk ikke skulle besvime av redsel når et monster dukket opp på veien beveger seg med en forferdelig hastighet på 12 verst i timen.

Tegn er delt inn i grupper:

- Forbyr
- Advarsel
- Foreskrivende
- Informasjon og veiledning
- Servicemerker

ADVARSEL: FORBUDT: DIREKTIV: SERVICEINFORMASJONSKILT

Tenk på det!

informasjonsadvarsel forbyr
peker

foreskrivende

serviceskilt

Nytt veiskilt

Hjemmelekser

Se nøye på veiskiltene du møter på vei hjem eller som er plassert i nærheten av huset eller butikken.
Lær dem utenat eller skisser dem.
Bestem navnet og gruppen de tilhører.