Kolon etter på emnet. Kolon: hvor, når og hvorfor skal du sette et kolon. Kolon vs bindestrek

Kolon

§ 159. Et kolon plasseres foran listen som avslutter setningen:

1. Hvis oppregningen innledes med et generaliserende ord (og ofte i tillegg andre ord for eksempel på en eller annen måte*, nemlig ), For eksempel:

Kosakker reiste seg fra overalt: fra Chigirin, fra Pereyaslav, fra Baturin, fra Glukhov, fra undersiden av Dnepr og fra alle dens øvre deler og øyer.

Gogol

Kjente detaljer dukket opp: hjortevilt, hyller med bøker, et speil, en komfyr med luftventil som skulle vært reparert for lenge siden, min fars sofa, et stort bord, en åpen bok på bordet, et ødelagt askebeger, en notatbok med hans håndskrift.

L. Tolstoj

Store fisker kjemper skarpt, som: gjedde, steinbit, asp, gjedde*.

S. Aksakov

2. Hvis det ikke er noe generaliserende ord før oppføringen, men det er nødvendig å advare leseren om at en slags liste følger, for eksempel:

Fra under høyet kunne man se en samovar, en balje med is og noen andre flotte bunter og bokser.

§ 161. Et kolon er plassert etter en setning, etterfulgt av en eller flere setninger som ikke er knyttet til den første ved hjelp av konjunksjoner og inneholder:

a) presisering eller avsløring av innholdet i det som er sagt i første punktum, for eksempel:

Jeg tok ikke feil: den gamle mannen nektet ikke det tilbudte glasset.

Pushkin

Dessuten plaget bekymringene til hennes store familie henne: enten gikk matingen av spedbarnet ikke bra, så dro barnepiken, da, som nå, ble et av barna syk.

L. Tolstoj

Her åpnet det seg et ganske interessant bilde: en bred hytte, hvis tak hvilte på to ferdigstilte søyler, var full av mennesker.

Lermontov

b) grunnlaget, begrunnelsen for det som er sagt i første setning, for eksempel:

Du vil ikke kunne ta igjen den gale troikaen: Hestene er velmatet, sterke og livlige.

Nekrasov

Det var ikke for ingenting at de greske gudene anerkjente skjebnens uimotståelige makt over seg selv: skjebnen var den mørke grensen som de gamles bevissthet ikke krysset.

Belinsky

§ 162. Et kolon plasseres mellom to setninger som ikke er forbundet med konjunksjoner dersom den første setningen inneholder verb som f.eks se, se, høre, vite, føle osv., blir det gitt en advarsel om at det som vil følge er en uttalelse av et faktum eller en beskrivelse, for eksempel:

Og så ser varemerkeren og den kirgisiske assistenten: to båter flyter langs elven.

A.N. Tolstoj

Jeg krøp gjennom det tykke gresset langs ravinen, jeg så: skogen var slutt, flere kosakker forlot den inn i en lysning, og så hoppet min Karagöz rett til dem...

Lermontov

Til slutt besteg vi fjellet Gud, stoppet og så tilbake: en grå sky hang på den, og dens kalde pust truet en storm i nærheten...

Lermontov

Jeg vet: i ditt hjerte er det både stolthet og direkte ære.

Pushkin

Pavel føler at noens fingre berører armen over albuen.

N. Ostrovsky

Men (uten antydning til advarsel):

Jeg hører jorden riste.

Nekrasov

§ 163. Et kolon er plassert etter en setning som introduserer direkte tale, spesielt et direkte spørsmål eller utrop, for eksempel:

De var stille i to minutter, men Onegin kom bort til henne og sa: "Du skrev til meg, ikke benekt det."

Pushkin

På slutten av arbeidet spurte Peter Ibrahim: "Liker du jenta som du danset menuetten med på den siste samlingen?"

Pushkin

Og jeg tenkte: «For en tung og lat kar han er!»

Tsjekhov

Merk. Gruppen av setninger som inneholder direkte tale bør skilles fra komplekse setninger med en bisetning: et komma plasseres før den underordnede setningen, som vanlig, og på slutten av den - et tegn som kreves av naturen til hele den komplekse setningen, for eksempel:

Jeg tenkte på hvilken tung og lat kar han var.

Jeg prøvde å huske hvor jeg var denne dagen for nøyaktig et år siden.

Vil han igjen minne deg om hva som skjedde for ett år siden?

Hvor vanskelig det er å huske hva som skjedde den forferdelige dagen!

* Kommentar fra portalredaksjonen

Orddeling med bindestrek av en sammensatt konjunksjon en eller annen måteO (som betyr "nemlig") bør anses som foreldet. I koden "Regler for russisk stavemåte og tegnsetting. Komplett akademisk oppslagsbok" (redigert av V.V. Lopatin. M., 2006 og påfølgende utgaver) i § 142 union noe sånt inkludert i listen over funksjonsord som er skrevet separat.

Selv i "Dictionary of the Russian Language" av S.I. Ozhegov, i artikkelen AS ble det uttalt: "På en eller annen måte - det samme som nemlig. Alle virksomheter, som bygg, tekstil, trykkeri, jobber normalt».

Separat skriving av en sammensatt konjunksjon som t O lar deg skille det skriftlig fra et pronominalt adverb Til EN WHO.

De siste syv årene har jeg jobbet ved Budennovsky-avdelingen til Poisk-senteret for begavede barn som metodolog i russisk språkavdeling og samtidig som lærer i russisk språk. Å undervise i et språk ved et slikt senter er både en kunst og en vitenskap. Dette er ikke en ferdighet som en lærer kan slutte å forbedre etter å ha mestret. Det er nødvendig å utvide din faglige kompetanse hver dag, og gjennomføre klasser på en slik måte at barna ikke bare utstyres med kunnskap og ferdigheter (hvor viktigheten ikke kan bestrides!), men også for å vekke oppriktig interesse, ekte lidenskap hos barn. og en kreativ holdning til virkeligheten.

Undervisningen i det russiske språket fra klasse 5 til 11 er basert på lærebøkene "Russian Language" redigert av Doctor of Pedagogical Sciences, Professor S.I. Lvova. I samsvar med programmet for dette komplekset har studentene til disposisjon referansebøker om det russiske språket, diagrammer og tabeller om staving og tegnsetting, et skolebarns etymologiske ordbok, en ordbok "La oss snakke riktig", en bok "Russiske talemirakler". Men sammen med å bruke ferdige læremidler og lærebøker, utvikler jeg mine egne russiske språkkurs for elever i alderen 14-17.

For Festival of Pedagogical Ideas “Open Lesson” 2011-2012 tilbyr jeg en leksjon fra kurset "Skrivetegn. Vanskeligheter med russisk tegnsetting" om emnet "Kolon. Bruk av kolon i forskjellige syntaktiske konstruksjoner", designet for 2 timer. Dette er den syvende leksjonen i dette kurset i 9. klasse. Hovedmålet med dette kurset er å dekke de vanskeligste og viktigste spørsmålene om tegnsetting, både teoretisk og praktisk. Klassene dekker det grunnleggende om russisk tegnsetting og formålet med skilletegn. Studiet av punktogrammer er i organisk forbindelse med studiet av syntaks og taleutvikling. En spesiell rolle er gitt til å observere intonasjon. Det rettes oppmerksomhet mot spesielt komplekse tegnsettingsregler og deres praktiske implementering i tekster.

Leksjonen er basert på teknologien kritisk tenkning, som jeg har brukt i mange år i nesten hver time ved Senter for begavede barn.

Leksjonstype: lære nytt materiale basert på tidligere lært materiale.

Type undervisning: forskning - forklarende.

Timeplan

Teoretiske spørsmål. Kolon.
Express – spørsmål.
Teoretisk blokk. Oppgaver.
Problemsituasjon nr. 1.
Sov godt!
Problemsituasjon nr. 2.
Teoretisk blokk. Oppgaver.
Diagnostisk test.
Flash spørsmål.
Teoretisk blokk. Oppgaver.
Test.

Hensikten med timen: å generalisere, utvide og systematisere informasjon om plassering av tykktarmen i ulike syntaktiske konstruksjoner.

Fremdrift av leksjonen

Det er natt i den store byen min.
Jeg forlater det søvnige huset - bort.
Og folk tenker: kone, datter, -
Men jeg husket én ting: natt.

M. Tsvetaeva

Hei, unge litteraturekspert!

Du gjettet sannsynligvis, når du leste linjene i M. Tsvetaevas dikt, at gjenstandene for vår videre språklige forskning vil være slike tegnsettingstegn som kolon og bindestreker.

I dag skal vi snakke om tykktarmen. Saken er at alle (minst en gang i livet) gjorde feil assosiert med uvitenhet om plasseringen av dette skilletegnet. Hva vet du om tykktarmen?

Jeg foreslår at du husker definisjonen.

Et kolon er et ____________ tegn i form av to _________ (:) plassert over hverandre, brukt for å indikere at den delen av teksten etter den er forbundet med ________, forklarende osv. semantiske relasjoner med den delen av teksten før den.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Svar: Et kolon er et skilletegn i form av to prikker (:) plassert over hverandre, brukt for å indikere at delen av teksten etter den er forbundet med kausale, forklarende osv. semantiske relasjoner med delen av teksten. tekst før den.

Litt om tykktarmen

Det er kjent at den antikke greske filosofen Platon noen ganger avsluttet hele deler av en bok med et kolon.

Visste du at på de fleste språk plasseres et kolon umiddelbart etter et ord og krever et mellomrom etter seg selv; i noen (for eksempel i fransk skrift) er det atskilt (atskilt med et smalt, ubrutt mellomrom) fra det forrige ordet.

Og i kirkeslavisk skrift var kolon som helhet ekvivalent med det russiske semikolon, men brukes også i funksjonene til ellipse og til og med en periode på slutten av forkortelser.

Kolon, som et tegn på forkortelse, var generelt iboende i gamle europeiske skrifter (på russisk var det slik til midten av 1800-tallet). Blant moderne språk er denne kolonfunksjonen bevart på svensk og finsk, selv midt i et ord: H:ki (Helsingfors).

Min unge venn, du vet at et kolon er plassert i forskjellige syntaktiske konstruksjoner.

Oppgave 1. Express – spørsmål.

Tykktarmen er plassert:

1) i en enkel setning etter et generaliserende ord foran homogene medlemmer av setningen;
2) i en enkel setning etter innledningsordet, som kommer etter generaliserende ord, foran homogene medlemmer av setningen;
3) i en enkel setning før et generaliserende ord, hvis det kommer etter homogene medlemmer av setningen;
4) i en ikke-union kompleks setning med betydningen fornuft;
5) i en ikke-union kompleks setning med betydningen av en betingelse;
6) i en ikke-union kompleks setning med betydningen forklaring.

___________________

Svar: 1,2,4,6

Du har allerede fullført den første oppgaven. For å fullføre resten, la oss gå på en reise gjennom sidene til Kunnskap.

Side én.

La oss vurdere reglene for bruk av kolon i enkle setninger med generaliserende ord med homogene medlemmer av setningen.

Selvfølgelig vet du at generalisering er ord eller uttrykk som fungerer som et medlem av en setning, som fungerer som en mer generell betegnelse på de homogene medlemmene som er knyttet til den.

La oss gjenta tegnsetting for generalisering av ord og homogene medlemmer av en setning.

1. Hvis homogene medlemmer innledes med et generaliserende ord eller uttrykk, plasseres et kolon foran det, for eksempel: Høsttegn er forbundet med alt: med himmelens farge, med dugg og tåke, med ropet av fugler og lysstyrken på stjernehimmelen (K. Paustovsky).

2. Hvis det etter generaliserende ordet (frasen) er ord på en eller annen måte, nemlig f.eks. så settes et komma foran dem, og et kolon etter dem, for eksempel: Khor forsto virkeligheten, det vil si: han slo seg ned, sparte opp penger, kom overens med mesteren og med andre myndigheter (I. Turgenev).

La oss jobbe med oppgavene og prøve å løse noen problemer.

Øvelse 1.

Angi en setning med et generaliserende ord.

De mykeste og mest rørende diktene, bøkene og maleriene ble skrevet om høsten.
Alt rundt glitret, glitret og glitret i solen.
Azovhavet er hjemsted for gjeddeabbor og brasmer, makrell og ansjos.
Hesteraser basert på deres bruk kan deles inn i tre grupper: ridning, lett trekk og tung trekk.

Bøker, musikk, maleri lærer oss å forstå skjønnhet.

Oppgave 2.

Angi en setning som ikke inneholder et generaliserende ord.

Brevene de skriver er forskjellige, tårevåte, smertefulle, noen ganger vakre, oftere ubrukelige.

Hunder, hester, høner er alle våte, triste, engstelige.

Sjømannen møtte mange mennesker, noen ganger høylytte og hånende, noen ganger engstelige og gjestfrie, noen ganger stridslystne og hissig, men ingen kunne hjelpe ham med å finne den dyrebare posen.

Vanya kjente igjen gamle steder: forlatte skogsveier som førte inn i ospekratt, lysninger overgrodd med lyng-, immortelle- og pigggress, og maurstier i den røde kornete sanden.

Granitt, jern, tre, havnefortau, skip og mennesker puster alle med de kraftige lydene av en lidenskapelig hymne til Merkur.

Oppgave 3.

Angi en setning som ikke inneholder kolon.

Gjennom den melkeblå disen var alt rundt skogen, steiner, øyer svakt blått, alt var mørkt, spøkelsesaktig.

I alle rommene på tjenerrommet, i gangen, i stuen er det kjølig og dystert, dette er fordi huset er omgitt av en hage, og det øvre glasset i vinduene er farget.

Alle disse menneskene var sjømenn fra forskjellige nasjoner, fiskere, stokere, blide hyttegutter, havnetyver, maskinister, arbeidere, båtmenn, lastere, dykkere, smuglere – de var alle unge, friske og mettet av den sterke lukten av hav og fisk.

Støyen fra en nattfugls flukt, snøfallet fra gren til gren, raslingen fra et tørket gresstrå som svaier av den lette pusten fra en svak bris - alt dette til sammen kunne ikke forstyrre stillheten som hersket i naturen.

Alle disse lydene og luktene, skyene og menneskene var merkelig vakre og triste, det virket som begynnelsen på et eventyr,

Problemsituasjon #1

Fra under høyet kunne man se en samovar, en balje med is og noen andre attraktive bunter og bokser (L.N. Tolstoy).

________________________________________________________________________________________________________________

Svar: Fra under høyet kunne man se: en samovar, en balje med is og noen andre attraktive bunter og bokser (L.N. Tolstoy).

Vet du hvorfor et kolon legges til homogene deler av en setning uten et generaliserende ord?

Min venn, et kolon brukes også når det er nødvendig å advare leseren om at det som følger er en liste.

Sov godt!

Vet du at dette tegnet ble brukt veldig ofte på 1700-tallet:

1) når kontrast, for eksempel: Vi forstår en ting klart og detaljert: selv om vi tydelig forestiller oss andre i våre sinn, kan vi ikke skildre dem i detalj (M. Lomonosov);

2) før en underordnet konjunksjon som starter en underordnet klausul, for eksempel: Med dette vil den som beriker seg selv ikke fornærme noen: fordi han skaffer seg en uuttømmelig og felles skatt (M. Lomonosov)

3) før en adversativ konjunksjon, for eksempel: Naturens prøve er vanskelig, Lyttere: uansett hvor hyggelig, nyttig, hellig (M. Lomonosov)

4) før koblingssetningen, for eksempel: Det er kjent i Italia at det nylig skjedde at tordenskrall noen ganger kom ut av kjellerne: og av denne grunn ble årsaken til dem, helt forskjellig fra elektrisk kraft, tildelt (M. Lomonosov)

Det kan bemerkes at funksjonene til dette tegnet ble formulert på en kompleks og motstridende måte. Prosessen, som vi ser, var lang, men bestemt - tegnet fortsatte jevnt og trutt gjennom akkumulering av forklarende betydning. I denne forstand er det interessant å være oppmerksom på for eksempel det faktum at i verkene til M.V. Lomonosov er ganske ofte tykktarmen i krysset mellom hoveddelen av setningen og underordnede årsakssetninger (med årsakssammenhenger). Fra et moderne synspunkt er dette tegnet overflødig, siden betydningen av årsaken formidles leksikalt - av kausale konjunksjoner.

Og gradvis, etter å ha fått fotfeste i denne posisjonen, begynte tegnet å bli assosiert med betydningen av fornuft, begrunnelse. Det er derfor, allerede i en ikke-unionssetning, så det ut til å få en kausal betydning og ble et meningsfullt betydningsfullt tegn.

Den forklarende funksjonen til tykktarmen er godt bevart, men som vi vil se senere, en ung elsker av litteratur, begynner dette tegnet å miste noen (ikke alle og ikke alltid!) posisjoner og vike for et annet tegn - bindestreken.

Dette er nettopp det særegne ved skjebnen til tykktarmen: med en klar funksjon, tapet av stillinger der denne funksjonen manifesteres.

Problemsituasjon nr. 2

Skriv om setningen og finn stedet for kolon!

Og etter å ha gjort dette, følte han at resultatet var det ønskede, at han ble rørt og hun ble rørt (L. Tolstoy).

___________________________________________________________________________________________

Svar: Og etter å ha gjort dette, følte jeg at resultatet var det ønskede: at han ble rørt og hun ble rørt (L. Tolstoy)

Akkurat nå har du lært at et kolon er plassert foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående hovedsetningen inneholder en spesiell advarsel om påfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det en lang pause og du kan sette inn ordene nemlig).

Side to

Om reglene for bruk av kolon i enkle setninger med direkte tale.

Min venn! Studer tabellen nøye og forstå plasseringen av skilletegn i setninger med direkte tale. Fyll ut tabellen med dine eksempler.

Hvis alt fungerte for deg, la du selvfølgelig merke til at etter forfatterens ord, plassert før direkte tale, er et kolon plassert; Forfatterens bemerkning som kommer etter direkte tale er skrevet med en liten bokstav.

Merk følgende! Spørsmål: skjer dette alltid?

Det stemmer, ikke alltid. Hvis forfatterens ord ikke inneholder betegnelser på tale, tanker, ansiktsuttrykk og bevegelser eller følelser hos taleren og ikke tillater innsetting av taleverb etter seg selv, settes det etter forfatterens ord en prikk foran direkte tale, og i tilfeller hvor forfatterens merknad kommer etter direkte tale, brukes stor bokstav . Forresten, bare under denne tilstanden kan det være en prikk før bindestreken.

Han så med et glis (og sa):

- Så jeg trodde på deg!

Jeg er lei av den konstante kranglingen.

- La meg være i fred!

Oppgave 4. Finn og rett feil ved plassering av skilletegn som vi har innført i teksten.

1. Du snakket, og jeg tenkte - "For en sterk maskin menneskekroppen er!"

_____________________________________________________________________

Svar: Det skal være et kolon i denne setningen, ikke en strek før direkte tale.

2. Hun sa:

"Det var nok en fantastisk skikk i gamle dager." Nå går det av moten selv i palasser.

Og for å jevne ut hardheten, la hun til og smilte

– Men palassene ser også ut til å gå av moten.

_____________________________________________________________________________________

Finn den "tredje ekstra" setningen og forklar valget ditt, for eksempel: 1a, merknadene til forskjellige personer står ved siden av hverandre, og i de to andre setningene er merknadene atskilt med forfatterens ord. Det er ingen skilletegn.

1. ___________________________________________________________________

a) Jeg synes jeg ble for lenge, sa han med et flau smil.
b) Hvorfor tror du at dette er tull, spurte Gavrilov med sitt raske glis, slett ikke fornærmet.
c) Nikolai Ivanovich leste kortet igjen og spurte hva du egentlig vil.

2. ___________________________________________________________________

a) Paramedicen protesterte respektfullt Dmitry Vasilyevich ja, du går i dvale.
b) Hvorfor sa du det, spurte Sonya med et glis.
c) En gang, i et øyeblikk av ærlighet, fortalte Vasily Gorlov meg Ved Gud, Dmitry Vasilyevich, jeg elsket deg så mye.

Svar: 2b, direkte tale kommer foran forfatterens ord, i de to andre - omvendt.

3. ___________________________________________________________________

a) Tokarev husket hvordan Tanya spurte "Det vil ikke være vanskelig for deg" og brøt ut i latter.
b) Vel, farvel, mine herrer, sa han og rakte ut sin brede hånd til Natasha og Daev. Jeg ønsker dere alt godt.
c) Det er synd å klage på tid, protesterte Daev seriøst, tiden er god og ekstremt interessant.

4. ___________________________________________________________________

a) Sitt på en stol og vær stille, ropte han rasende slik at jeg ikke hører stemmen din lenger.
b) Alexandra Mikhailovna sa, andpusten, Tanya, hør, ikke vær redd, jeg ordner alt for deg Ikke vær redd, gjentok hun glede.
c) Hun gjentok, hulket, "Herre, Herre," og uten å se bort, så hun på Tanya.

Svar: 4a, direkte tale blir avbrutt av forfatterens ord, i de to andre - omvendt.

5. ___________________________________________________________________

a) Plutselig, med sitt raske glis, sa maleren høyt: "Jeg tror du snakker feil om dette!" Dette spurte støperiarbeideren om.
b) Maleren kuttet ham bestemt Du kan ikke bo der du ikke hører hjemme. Hvorfor skal du klare deg? sjåfør.
c) Alle ringer deg og roper, med et respektfullt smil snudde han seg mot Osokin. La meg ikke gå, sa Osokin tiggende.

Svar: 5c, i setninger med direkte tale er merknadene til forskjellige personer atskilt med forfatterens ord; i resten står kopier av forskjellige personer side om side.

6. ___________________________________________________________________

a) Vil din landsmann være sympatisk med deg, spurte fyren i blusen. Landsmannen mumlet til mannen uten å se på fyren og satte seg ned.
b) Varvara Vasilievna sa Timofey Stepanovich, teen din er helt kald. La meg skjenke deg en. Men nå skal jeg fullføre denne Baluev tok raskt teen sin og ga glasset til Varvara Vasilievna.
c) Hvor skjønte Tanya Varvara Vasilievna? Sergei humret. Hun gikk med håndverkeren. (Ifølge V. Veresaev).

Svar: 6b, kopier av forskjellige personer står side om side, i de to andre er kopier atskilt med forfatterens ord.

Side tre

Test kunnskapen din om å plassere kolon i forskjellige syntaktiske konstruksjoner ved å svare på raske spørsmål.

Spørsmål 1. Gi den riktige forklaringen på å plassere et kolon i en setning.

Hele morgenen var Olenin fullstendig fordypet i aritmetiske beregninger: hvor mange mil hadde han reist, hvor mange var igjen til den første stasjonen, hvor mange til den første byen.

1) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning avslører innholdet i den første delen.

2) Flere deler av en ikke-union kompleks setning avslører innholdet i den første delen.

3) Underordnede deler av en kompleks setning forklarer innholdet i den første delen.

4) Det generaliserende ordet kommer før homogene medlemmer.

Spørsmål 2. Hvordan forklare plasseringen av tykktarmen i denne setningen?

Ikke grav hull for andre: du vil falle inn i dem selv.

1) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning angir årsaken til det som er sagt i den første delen.
2) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning forklarer og avslører innholdet i den første delen.
3) Den første delen av en ikke-unionskompleks setning kontrasteres med den andre delen.
4) Den første delen av en ikke-union kompleks setning angir betingelsene for å utføre handlingen angitt i den andre delen.

Min unge venn! Du har sikkert allerede innsett at på denne siden av Kunnskap vil vi snakke om å plassere et kolon i SBP.

Jeg foreslår at du husker definisjonen av en kompleks setning.

En foreningsløs kompleks setning er _____________, hvis deler er forbundet med ___________ og _____________ og er koblet sammen uten hjelp av _________ eller allierte ord ved intonasjon og _________________________.

_______________________________________________________________________________________________________________

Svar: en ikke-union kompleks setning er en kompleks setning, hvis deler er sammenkoblet i betydning og struktur og er forbundet uten hjelp av konjunksjoner eller allierte ord ved intonasjon og rekkefølgen av delene.

Litt teori

Et kolon i en ikke-union kompleks setning som deler seg i to deler er plassert:

1) hvis den andre delen (en eller flere setninger) forklarer, avslører innholdet i den første delen (ordene "nemlig" kan settes inn mellom begge deler), for eksempel: Faktisk hadde Akaki Akakievichs overfrakk en merkelig struktur: kragen ble mindre og mindre for hvert år, fordi den tjente til å undergrave andre deler(Gogol);

2) hvis i første del gjennom verb se, se, høre, forstå, vite, føle osv. det gis en advarsel om at det som følger er en uttalelse av et faktum eller en beskrivelse (i disse tilfellene kan det vanligvis settes inn en konjunksjon mellom begge deler Hva), For eksempel: Jeg krøp gjennom det tykke gresset langs ravinen, jeg så: skogen tok slutt, flere kosakker forlot den til en lysning(Lermontov); Men (uten varsel intonasjon før andre del): Jeg hører jorden riste– komma i stedet for kolon;

3) hvis den første delen inneholder verb se ut, se deg rundt, lytt osv., samt verb med betydningen handling, advarsel om videre presentasjon og la ordene «og så det», «og hørte det», «og følte det» osv. settes inn etter dem, for eksempel: Jeg så opp: på taket av hytta mi sto en jente i stripet kjole med håret ned.(Lermontov).

NB! Følg med!

I disse tilfellene brukes også en bindestrek i stedet for et kolon for å formidle forskjellige tilleggsnyanser av betydning, for eksempel: Jeg så på ishullet – vannet døset(Sjishkov); Han så ut av rommet – ikke et eneste lys i vinduene(V. Panova) - men for formålet med berettiget forening, er det å foretrekke å sette et kolon.

4) hvis den andre delen angir grunnlaget, årsaken til det som er sagt i den første delen (en konjunksjon kan settes inn mellom begge deler fordi, siden, siden), For eksempel: Og Zhilin ble deprimert: han så at ting var ille(L. Tolstoj);

5) hvis den andre delen er et direkte spørsmål, for eksempel: Det er bare én ting jeg ikke forstår: hvordan kunne hun bite deg?(Tsjekhov).

Så vår sjette leksjon i fjernundervisningskurset "Vanskeligheter med russisk tegnsetting" nærmer seg slutten. Hvor mye vet du allerede! Jeg foreslår å avslutte møtet vårt med en test. Jeg ønsker suksess til alle russiske språkeksperter!

Test

1. Hvilke tall skal settes inn?

1. Jeg elsker Pushkin (1) for hans moro (2) og visdom (3) og tristhet (4) og adel.

a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4

2. Alt er inkludert i romanen «Eugene Onegin» (1) sinn (2) hjerte (3) ungdom (4) klok modenhet (5) minutter med glede (6) og bitre timer uten søvn.

a) 1 - kolon, 2, 3, 4, 5 - komma
b) 1 - strek, 2, 3, 4, 5, 6 - komma

3. Og i Onegin (1) og i Tatiana (2) og i Lensky (3) er noe annet viktig (4) deres åndelige utseende (5) drømmer (6) lider (7) tanker.

a) 1, 2, 5, 6, 7 - kommaer, 4 - kolon
b) 1, 2, 3, 5, b, 7 - kommaer, 4 - bindestreker

4. Ingen (1) verken mor (2) eller far (3) eller Olga (4) eller naboer (5) eller til og med Lensky (6) er i stand til å forstå Tatyana.

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6
b) 1 - kolon, 2, 3, 4, 5 - komma, 6 - bindestrek

5. Pushkin (1) forstår ikke bare heltinnen sin (2), men elsker (3) og synes synd på henne.

a) 2
b) 1, 2, 3

6. Poeten legger merke til de søte små tingene i hverdagen (1) samovar (2) Kinesisk tekanne (3) duftende lukt av sterk te. (Ifølge N. Dolinina.)

a) 1 – kolon, 2, 3 – komma
b) 1, 2, 3 - komma

7. Å gå (1) lese moralske romaner (2) spille sjakk (3) poesi i et album (4) alle disse er ganske mulige aktiviteter for elskere.

a) 1, 2, 3 - komma, 4 - kolon
b) 1, 2, 3 - komma, 4 - bindestreker

8. En ekte forfatter (1) er det samme (2) som eldgamle steiner (3) han ser klarere (4) enn vanlige mennesker. (A. Tsjekhov.)

a) 2, 4 - kommaer, 4 - bindestreker
b) 1 - bindestrek, 2, 4 - komma, 3 - kolon

9. Naturens kreativitet (1) og menneskets kreativitet er forskjellige i deres holdning til tid (2) naturen skaper nåtiden (3) mennesket skaper fremtiden. (M. Prishvin.)

a) 2 - kolon, 3 - strek
b) 2 - strek, 3 - komma

10. Poesien min er en vennskapshandling med en person (1) derav min oppførsel (2) jeg skriver (3) det betyr (4) jeg elsker, (M. Prishvin.)

a) 2 - kolon, 3 - bindestrek, 4 - komma
b) 1,3 - strek, 2 - kolon

11. Bøker knyttet meg til verden (1) bøker sang om (2) hvor mangfoldig og rikt livet er (3) hvor vågal en person er i sitt ønske om godhet og skjønnhet. (M. Gorky.)

a) 1 - kolon, 2, 3 - komma
b) 1, 2, 3 - komma

12. Hele forskjellen mellom en smart og en dum person er (1) den første vil alltid tenke (2) og sjelden si (3) den andre vil alltid si (4) og vil aldri tenke. (V. Klyuchevsky.)

a) 1 - kolon, 3 - komma
b) 1 - strek, 2, 3, 4 - komma

13. Det er ikke bare mulig å være stolt av dine forfedres herlighet (1), men må også (2) ikke respektere det er skammelig feighet. (A. Pushkin.)

a) 1 - komma, 2 - semikolon
b) 1, 2 - strek

14. Kamp er en livsbetingelse (1) livet dør (2) når kampen tar slutt. (V. Belinsky.)

a) 1 - strek, 2 - komma
b) 1 - kolon, 2 - komma

Jeg er sikker på at testen ikke var lett for deg. Fordi å sette en strek krever også nøye oppmerksomhet og seriøse studier. Det er akkurat dette vi skal snakke om i neste leksjon.

Når brukes et kolon i en setning? Det brukes vanligvis i eller der det er uttrykk for en del av talen. I denne artikkelen vil vi snakke om når du skal sette et kolon. Så nedenfor er en liste over regler som styrer innstillingen av dette og spesifikke eksempler. Når legges tykktarmen til?

Russiske språkregler

1. I tilfelle det etter forfatterens ord i setningen er direkte tale. Eksempler:
Da han nærmet seg disken, sa Alexey: "Vær så snill å gi meg en kartong med melk."
Jeg tenkte: "Skal jeg stole på ham?"
Hvis setningen ikke bruker direkte tale og det er indirekte tale (for eksempel "Jeg tenkte det ville være fint å komme i tide."), så brukes ikke tykktarmen. Konjunksjoner og kommaer brukes i stedet.
2. Et kolon plasseres hvis to setninger kombineres til én uten hjelp av konjunksjoner, og den andre delen avslører betydningen av ordene til den første. Eksempel:
Vi gikk til slutt ned fjellet og så oss rundt: foran oss var det en klar innsjø.
To vektere så at tyvene tross alt hadde rømt.

3. Et kolon settes også dersom setningen består av flere deler (sammensatt). I dette tilfellet er to situasjoner mulig:
. Den andre delen av setningen avslører betydningen av den første. Eksempel:

Elena viste seg å ha rett: den eneste personen som kunne stoppe ham var faren.

Ivan stolte ikke på ham: han var redd for at Semyon ville lure ham igjen.

Den andre delen beskriver årsaken. Eksempel:
Det var ikke for ingenting at jeg ikke stolte på deg: du var alltid stille og ekstremt kald.

4. Når plasseres et kolon? I en setning etter og før opplisting av noe den slutter med. Eksempel:
Alle slektningene hans bodde i dette huset: mor, far, tante, bestemor og svigermor. Leiligheten hennes var så ren at alt så ut til å skinne: oppvasken, speilene og til og med gulvet. Denne skogen er hjemsted for rovdyr: ulver, rever og bjørner.
5. Et kolon plasseres i en setning hvis noe er oppført, men det er ikke noe generaliserende ord. Eksempel:
Ut av posen sto: en lommebok, dokumenter, en kam og et pass.
En kvinne, en mann og et barn forlot leiligheten.

6. Et kolon plasseres i tilfelle av å liste opp noe, tilstedeværelsen av et generaliserende ord eller følgende ord: "sånn", "for eksempel", "nemlig". Eksempler:

Han hadde mange planer for den nærmeste fremtiden, for eksempel: å kjøpe en datamaskin, reise på ferie og gifte seg.

Evgeniy var interessert i informasjon om byen Astrakhan, nemlig: når den ble grunnlagt, hvor mange innbyggere som bor i den og hvilke attraksjoner det er.

Andre saker

I hvilke tilfeller brukes fortsatt kolon?
. I matematikk som divisjonstegn. Eksempel: 6:3=2.
. I informasjonsteknologi ved utpeking av datadisker. Eksempel: D:R: og så videre.
Nå vet du når du skal sette et kolon, og du kan trygt bruke det. Ofte, på grunn av analfabetisme eller uforsiktighet, kan "dash"-tegnet brukes i stedet for dette skilletegnet. Dette er et uakseptabelt brudd Og i matematikk kan divisjonstegnet angis på flere måter: 6/3=2 eller 6:3=2.

I form av to prikker plassert over hverandre, brukes til å indikere at delen av teksten etter den er forbundet med kausale, forklarende, etc. semantiske sammenhenger med den delen av teksten før den.

Encyklopedisk YouTube

1 / 5

✪ COLON: hvor, når og hvorfor skal det settes?

✪ Ikke-konjunkt kompleks setning (kolon) (9. klasse, video leksjonspresentasjon)

✪ russisk språk. Oppgave 24. Kolon og bindestreker i ulike typer setninger.

✪ Tegnsettingstegn. Hvor skal jeg sette en prikk, en strek, et kolon?

✪ Russisk språk 9. klasse 21 uker Kolon i en ikke-union kompleks setning

Undertekster

Bruk

russisk språk

armensk språk

Tid

Når du angir tid, skiller et kolon timer, minutter og sekunder:

22:50 - 22 timer 50 minutter, 9:03:15 - 9 timer 3 minutter 15 sekunder.

MAC-adresser

Når du skriver MAC-adresser i MAC-48-format, kan par med heksadesimale sifre også skilles med et kolon (selv om de vanligvis er atskilt med en bindestrek):

12:34:56:78:9A:BC

IPv6-adresser

IPv6-adresser er skrevet i fire heksadesimale sifre, atskilt med et kolon:

2001:0db8:85a3:0000:0000:8a2e:0370:7334

Matematikk

I matematikk er et kolon et av de mulige symbolene for divisjonsoperasjonen (det er symmetrisk brutt av på begge sider); i en annen betydning skiller det kartleggingstegnet og dets definisjonsdomene og verdisett: oppføringen " f: EN→B" betyr at funksjonen f viser EN på B(i dette tilfellet plasseres et mellomrom bare etter kolon).

Informatikk og informatikk

I programmeringsspråk kan kolon ha en lang rekke bruksområder. Kan brukes enten uavhengig eller i sammensatte notasjoner.

Uavhengig kolon:
- brukes til å beskrive dimensjonene til matrisen (grensene for indeksendringen) og for å velge en del av matrisen: a ;
- skiller den andre og tredje operanden til det betingede uttrykket a ? b:c som betyr "hvis tilstanden en sant, velg verdi b, ellers - verdien c»;
- angir typen av variabelen: i: heltall ;
- når du definerer etiketter, plasseres den etter dem (BASIC, Pascal, C, Verilog) eller foran dem (batchfil i noen operativsystemer);
- i BASIC brukes den også som en kommandoseparator når du skriver dem på én linje;
- i operatører for å velge fra flere alternativer (bryter, sak, etc., avhengig av språket) skiller beskrivelsen av vilkårene for anvendelse av et bestemt tilfelle fra handlingene som må utføres;
- i noen operativsystemer er det plassert i (hierarkiske) navn etter navnet (etiketten) på den fysiske eller logiske enheten: C:\MYDIR\A.TXT, prn: osv. Av denne grunn kan ikke kolon brukes i filnavn;
- i noen operativsystemer (for eksempel Mac OS) brukes den til å angi hierarkiske stier til en fil;
- i Verilog-språket betyr et kolon etter nøkkelordet i begynnelsen av en blokk (begynn, gaffel) at denne blokken er navngitt, og etter et slikt kolon skrives navnet på blokken;
- i kommandospråkene til noen operativsystemer, skiller navnet på en nøkkel fra verdien;
- i wiki-markering brukes det for eksempel i følgende roller:
  - for lenker fra ett prosjekt til et annet (såkalt «interwiki»), inkludert til fremmedspråklige deler av Wikipedia;
  - i lenker innenfor ett prosjekt, skiller navneområdeindikasjonen fra det individuelle sidenavnet (personlig eller offisielt);
  - i begynnelsen av et avsnitt er et formateringssymbol som indikerer at dette avsnittet skal vises med et mellomrom fra venstre kant av tekststripen (mengden mellomrom er proporsjonal med antall kolon).
  - etter å ha skrevet inn et kolon i «Søk»-feltet, går du til hovedsiden til dette Wiki-prosjektet.
Kolon i sammensatte tegn:
- brukes i kombinasjon med likhetstegnet for å skrive oppgaveoperatoren: x:= x+1 ;
  - i en lignende rolle, i noen systemer for å skrive formelle grammatikker, brukes kombinasjonen::= med to kolon;
- et dobbelt kolon brukes for å indikere omfanget av et objekt: std::string eller for å referere til et globalt objekt hvis det er et lokalt objekt med samme navn: ::i ;
- i URL-en, skiller navnet på protokollen eller tilgangsskjemaet fra forespørselsteksten.

Kolon

§ 159. Et kolon plasseres foran listen som avslutter setningen:

1. Hvis oppregningen innledes med et generaliserende ord (og ofte i tillegg andre ord for eksempel på en eller annen måte*, nemlig ), For eksempel:

Kosakker reiste seg fra overalt: fra Chigirin, fra Pereyaslav, fra Baturin, fra Glukhov, fra undersiden av Dnepr og fra alle dens øvre deler og øyer.

Gogol

L. Tolstoj

Store fisker kjemper skarpt, som: gjedde, steinbit, asp, gjedde*.

S. Aksakov

2. Hvis det ikke er noe generaliserende ord før oppføringen, men det er nødvendig å advare leseren om at en slags liste følger, for eksempel:

Fra under høyet kunne man se en samovar, en balje med is og noen andre flotte bunter og bokser.

§ 161. Et kolon er plassert etter en setning, etterfulgt av en eller flere setninger som ikke er knyttet til den første ved hjelp av konjunksjoner og inneholder:

a) presisering eller avsløring av innholdet i det som er sagt i første punktum, for eksempel:

Jeg tok ikke feil: den gamle mannen nektet ikke det tilbudte glasset.

Pushkin

Dessuten plaget bekymringene til hennes store familie henne: enten gikk matingen av spedbarnet ikke bra, så dro barnepiken, da, som nå, ble et av barna syk.

L. Tolstoj

Her åpnet det seg et ganske interessant bilde: en bred hytte, hvis tak hvilte på to ferdigstilte søyler, var full av mennesker.

Lermontov

b) grunnlaget, begrunnelsen for det som er sagt i første setning, for eksempel:

Du vil ikke kunne ta igjen den gale troikaen: Hestene er velmatet, sterke og livlige.

Nekrasov

Det var ikke for ingenting at de greske gudene anerkjente skjebnens uimotståelige makt over seg selv: skjebnen var den mørke grensen som de gamles bevissthet ikke krysset.

Belinsky

Og så ser varemerkeren og den kirgisiske assistenten: to båter flyter langs elven.

A.N. Tolstoj

Jeg krøp gjennom det tykke gresset langs ravinen, jeg så: skogen var slutt, flere kosakker forlot den inn i en lysning, og så hoppet min Karagöz rett til dem...

Lermontov

Til slutt besteg vi fjellet Gud, stoppet og så tilbake: en grå sky hang på den, og dens kalde pust truet en storm i nærheten...

Lermontov

Jeg vet: i ditt hjerte er det både stolthet og direkte ære.

Pushkin

Pavel føler at noens fingre berører armen over albuen.

N. Ostrovsky

Men (uten antydning til advarsel):

Jeg hører jorden riste.

Nekrasov

§ 163. Et kolon er plassert etter en setning som introduserer direkte tale, spesielt et direkte spørsmål eller utrop, for eksempel:

De var stille i to minutter, men Onegin kom bort til henne og sa: "Du skrev til meg, ikke benekt det."