FOREDRAG IV - OFFISIELL ORDLISTE PÅ ENGELSK SPRÅK Bok og formelt forretningsordforråd Bokord er forhøyede ord som brukes i vitenskapelig stil, bøker eller typer muntlig kommunikasjon som offentlig tale, formelle forhandlinger osv. De har en spesifikk denotativ betydning og er preget av fravær av noen konnotasjoner, for eksempel omtrentlig, begynner, omfatter, eksperimentell, intern, ekstern, indikere, initial, etc. Dette laget av ordforråd er spesielt rikt på adjektiver. Bokord er enten formelle synonymer av ofte brukte, nøytrale ord, eller uttrykker begreper som bare kan formidles ved hjelp av beskrivende, ofte brukte fraser, for eksempel for å eksternalisere – for å uttrykke indre følelser. Bokord er hovedsakelig lånte ord av latinsk eller gresk opprinnelse. Denne gruppen inkluderer også ord med offisielt byråkratisk språk, for eksempel å hjelpe, forsøke, tilstrekkelig osv. I tillegg inkluderer det arkaiske allierte ord som har falt ut av bruk, for eksempel herved, heri, deretter, herved, samt slike konjunksjoner, adverb og kombinasjoner som dessuten, videre, imidlertid, som følge av, etc. Bok og offisielt forretningsvokabular brukes ikke bare i offisielle brev og profesjonell kommunikasjon, men noen ganger i daglig tale. Bruken av formelt forretningsspråk i uformelle situasjoner ser upassende ut og gir en komisk effekt. Begreper Det engelske vokabularet inneholder ord og uttrykk som brukes i en bestemt bransje eller vitenskap. Slike ord kalles termer. De brukes ikke på andre områder og blir ikke forstått av andre. Hvert område av livet har spesialisert vokabular, dvs. ord som tjener et spesifikt faglig eller vitenskapelig felt. Det er medisinske, psykologiske, musikalske, språklige, industrielle, transport og andre termer. Begrepene refererer til ulike vitenskapelige og tekniske objekter, fenomener og prosesser. Etter synspunktet til N.B. Gvishiani, vitenskapelig kommunikasjon er basert på raskt dechiffrerbare enheter som krever enhet av form og innhold, noe som gjør at formidlere kan unngå tvetydighet og misforståelser1. Dette oppnås ved hjelp av termer. Et begrep er et ord eller en frase med en stabil betydning, som betegner et objekt eller en prosess som er relatert til en bestemt 1 Se: Gvishiani N.B. Terminologi i engelskspråklig undervisning. M., 1993. 21 sfære av vitenskap eller produksjon og har spesielle språklige egenskaper. Et begrep må som regel være monosemantisk, bare ha en denotativ betydning, ha en enkel semantisk struktur, ikke ha noen elementer av konnotativ betydning (for eksempel emosjonell konnotasjon) og ikke ha synonymer. Det finnes imidlertid polysemantiske termer på engelsk, men det skal bemerkes at kun én LSV av en polysemantisk term kan realiseres i en bestemt situasjon, kontekst eller kombinasjon med andre stilnøytrale leksikalske enheter. Eksempler på økonomiske termer er følgende: utfordret oppkjøp (overtakelse av et foretak protestert av antitrustmyndigheter), inntekt, fortjeneste, obligasjoner, egenkapital, verdipapirer, risikovillig kapital, kapitalgevinst, etc. Det skal bemerkes at termer dannes ved bruk av eksisterende orddannelsesmidler. På engelsk skilles følgende strukturelle typer termer ut: - attributive-nominal sammensatte ord, for eksempel koblingsstang, sylinderhode, lydbølge, dampkjele, hastighetsledd, etc.; - avledede ord dannet av festing, for eksempel seighet, drenering, brudd, forlatelse, feilprøving, etc.; - verb dannet ved konvertering, for eksempel å felle, til betingelse, etc.; - fraseologiske kombinasjoner, for eksempel rom- og søyletransportsystem, totaktsmotor, etc. Mange termer på engelsk er dannet ved å bruke latinske og greske røtter, for eksempel telegrafi, fonetikk, mikrofilm, telemekanikk. Slike termer er lett å forstå av folk som snakker forskjellige språk, noe som er spesielt viktig innen vitenskap og teknologi. For å danne vitenskapelige termer brukes ofte elementer av latinsk og gresk opprinnelse, for eksempel tele-, mikro-, mega-, hyper-, mono-, iso-, etc. Begrepene brukes ofte i aviser, journalistiske og offisielle stiler. De kan også brukes i skjønnlitteratur. I dette tilfellet utfører begrepene spesifikke stilistiske funksjoner: de tjener som indirekte midler for å skape en reell situasjon, atmosfære (sykehus, avdeling, laboratorium, togstasjon, flyplass, etc.). "skjebnen" til et begrep kan være annerledes. Det kan erstattes av et annet begrep eller miste sine terminologiske egenskaper og bli et vanlig brukt ord, for eksempel lastebil, TV-rør. Arkaismer Innenfor dette leksikalske laget I.R. Halperin skiller mellom foreldede ord (de som sjelden brukes, f.eks. , deg, din, din, pallet, etc.), foreldede ord (som har gått helt ut av bruk, f.eks. methinks, nei, osv.) og arkaismer i seg selv (ord som ikke er "gjenkjent" av moderne engelsk, f.eks. troth – tro)1. Arkaismer har helt eller delvis gått ut av bruk i moderne språk. Noen forfattere bruker dem i historiske historier og poesi for å skape en realistisk setting for den tiden. Eksempler på arkaismer er følgende: du, din, ja, morgen, kveld, måne, fiende, ve, hest, se osv. Slike arkaiske ord som nevnt ovenfor, herved, herved osv. ofte brukt i dokumenter i forretningsstil. Det er også arkaismer som ikke har noen referanser i dagens liv, for eksempel yeoman, hauberk, goblet, mace, phaeton, prærie skonnert. Dette er eksempler på historisme. Ord av denne typen forsvinner aldri fra språket, selv om de betegner objekter og fenomener fra fortiden. Historicismer har ikke synonymer, mens arkaismer har det. Noen ganger kan et arkaisk ord bli brukt igjen. For eksempel brukes det tidligere arkaiske ordet kin for tiden på amerikansk engelsk. Arkaismer kan brukes til et spesifikt kommunikativt eller stilistisk formål, for eksempel for å uttrykke høytidelighet, et snev av opphøydhet, skape en komisk effekt, etc. Barbarianismer Barbarianismer er fremmedord som finnes i et språk i fremmed form, dvs. samtidig som utenlandsk uttale og stavemåte opprettholdes. Slike ord har synonymer i laget av felles ordforråd. Barbarier er ikke utsatt for å utvikle nye betydninger; de er monosemantiske leksikale enheter. La oss se på noen eksempler på barbarier: comme il faut, tete-a-tete, en route, statskupp, carte blanche, a la carte, haute couture, blitzkrieg (eller blitz), idée fixe, alter ego, perestroika, etc. Yu.M. Skrebnev bemerker at franske og italienske barbarier forholder seg til områder som musikk, teater og kunst. Noen barbarier på engelsk har en terminologisk funksjon; de navngir objekter og konsepter som det ikke finnes navn på på engelsk, så de mottar navn som eksisterer på språket til de folkene hvis virkelighet de gjenspeiler, for eksempel dacha, sovjet, kolkhoz, perestroika, hytte, etc. Noen tidligere barbarier har kommet inn i laget av felles vokabular, for eksempel metodisk, penetrere, funksjon, etc. Det skal bemerkes at barbarier er registrert i ordbøker og brukes hovedsakelig i skjønnlitteratur eller journalistisk stil. De spiller ofte rollen som stilistiske virkemidler, formidler en lokal atmosfære eller understreker det faktum at handlingen foregår i et annet land. 1 Se: Galperin I.R. Stilistikk. – M., 1977. 23 Poetismer Poetismer viser maksimal estetisk verdi og brukes hovedsakelig i poesi og skjønnlitteratur. I løpet av tidligere århundrer hadde det vært en tendens i engelsk poesi til å bruke ord og uttrykk som var forskjellige fra de som ble brukt i daglige samtaler eller prosa. De semantiske strukturene til denne gruppen av ord er utstyrt med sublime konnotasjoner, som umiddelbart bidrar til å skille dem fra andre leksikale enheter. Poesi begynte å bli anerkjent som sådan i en tid med klassisisme og romantikk. Det er følgende undergrupper av poetismer: a) poetisms proper, for eksempel bard, perchance, eve, lone, amidst, o’er, ne’er, mead, gladsome, vale, etc.; b) foreldede ord og arkaismer, for eksempel wrought, deg, intet, ere, etc. c) dialektismer, for eksempel ofte, hvile (stopp), nei, ja, etc.; d) sjeldne ord av fransk og latinsk opprinnelse, for eksempel kappe, plagg, klær, 'dreverie, etc. Poetikk utfører en viss dekorativ funksjon. De finnes også noen ganger i prosa, religiøse tekster eller avistekster. I.R. Halperin bemerker at på grunn av hyppige repetisjoner, mister poetikk sin originalitet. Spørsmål til seminartimen: 1. Bok og offisielt forretningsordforråd. 2. Vilkår. 3. Arkaismer. 4. Barbarier. 5. Poesi. Øvelser: 1. Skriv ut eksempler på bok og offisielt forretningsordforråd fra denne historien. Med hvilke parametere bestemmer du om dette vokabularet tilhører lagene ovenfor? Feilaktig identitet Alle i rommet lyttet med åpen munn mens en mann, som to år tidligere feiret et væpnet ran, forsøkte å overbevise en lagmannsrett om at han var urettmessig fengslet. Hans forsvar hvilet på forestillingen om at rapporter fra øyenvitner om identiteten til raneren ikke kunne stoles på som bevis for hans skyld. Selv om mannen ble arrestert utenfor banken, i besittelse av stjålne penger, og med to våpen og en kniv skjult om sin person – og selv om hans medskyldige, som ble arrestert i 24 fluktbilen, hadde identifisert ham som mannen som hadde gått inn i banken for å utføre ranet, følte mannen fortsatt at han hadde en sjanse for frihet. Hans argument var «Hvordan kunne personene i banken ha identifisert meg? Jeg hadde en maske på meg da jeg gjorde jobben.» Lagmannsretten forble ikke overbevist. (Fra The Best Book of Bizarre But True Stories av Mike Flynn) 2. Skriv ut termer, terminologiske fraser fra de gitte passasjene og angi hvilke grener av vitenskap og teknologi de forholder seg til. A) To betjenter fra Lothian and Borders trafikkpoliti i Skottland var ute og lekte med sin nye radarpistol på Berwickshire Moors, fanget bilister som kjørte i fart og hadde det morsomt med å dele ut billetter da pistolen plutselig kjørte seg fast, og ga en avlesning på 300 mph. . Et øyeblikk var duoen fryktelig forvirret og lurte på hvem i all verden som kunne kjøre i den hastigheten. Plutselig ble alt klart da et veldig lavtflyvende Royal Air Force Harrier-jetfly skummet toppen av politibilen deres. Offiserene klaget til den lokale RAF-stasjonen og sa at deres nye leketøy hadde blitt ødelagt av pilotens bedrifter, men ble overrasket over å bli irettesatt for å ha brukt radarpistolen på en så hensynsløs måte. I det øyeblikket fartspistolen deres hadde låst seg på Harrier, hadde flyets målsøker låst seg på det det tolket som et fiendtlig radarsignal og utløst et automatisk luft-til-overflate-missilangrep. Heldigvis eller offiserene hadde ikke Harriers våpensystemer vært bevæpnet. (Fra The Best Book of Bizarre But True Stories av Mike Flynn) B) Hvordan utvider du en eksisterende tofelts bro til en trefelts bro? For å utvide Interstate 84-krysset over Hudson River fra 30 til 39 fot, brukte New York State Department of Transportation strukturell lettbetong. Fordi betongen som ble brukt i det nye dekket veide 35 pund per kubikkfot mindre enn betongen som ble fjernet fra det gamle dekket, trengte mindre enn 20 prosent av stålstøtterammen forsterkning. Og dette er ikke uvanlig. Utskifting av et gammelt brodekke laget av normalvektsbetong vil ofte tillate at dekket kan utvides med minimale modifikasjoner av underkonstruksjonen. (Fra Concrete Construction, 1985) B) Konseptet «semantisk felt», i likhet med konseptet «semantisk ramme», åpnet for nye domener for semantisk forskning, først i Tyskland på 1930-tallet og deretter i USA på 1970-tallet. Begge konseptene førte til "revolusjoner" i semantikk, og ga semantikere nye verktøy for studiet av semantisk endring og semantisk struktur. Selv om det har vært flere historiske beretninger om utviklingen av feltsemantikk, finnes det ingen detaljert studie som kobler og sammenligner utviklingen av felt- og rammesemantikk. (Fra Journal of Pragmatics, 2000) 3. Skriv ut arkaismer og barbarier fra disse passasjene; oversette avsnitt og setninger. Er alle fremmedord fra disse 25 passasjene barbarier? Inneholder de eksempler på internasjonale ord? A) En mann i Norfolk, Virginia, kuttet av sin egen hånd og ville ikke la en lege forsøke å feste den igjen. Han hevdet at hånden var blitt besatt av Djevelen, og siterte det bibelske verset "Hvis din høyre hånd fornærmer deg, kutt den av og kast den fra deg," ble han opptatt med en sag. Da legen prøvde å feste hånden på nytt, hevdet mannen at tallet 666 – ofte antatt av visse kristne, skrekkforfattere og sinnssyke for å være antikrists merke – hadde dukket opp på hånden og nektet å la legen utføre handlingen. operasjon. (Fra The Best Book of Bizarre But True Stories av Mike Flynn) B) "Ve deg, Å jord og hav, for Djevelen sender udyret med vrede, fordi han vet at tiden er kort... La den som har forstand regne med tallet på dyret, for det er et mennesketall, dets tall er seks hundre og sekstiseks." (Åpenbaringene kap. XIII V. 18) C) "Og Gud skal tørke bort alle tårer fra deres øyne; og døden skal ikke være mer. Verken sorg eller gråt. Det skal heller ikke være hjerne lenger; for de tidligere ting er borte.» (Åpenbaringene kap. XXI V. 4) D) «O Jordens og alterets Gud Bøy ned og hør vårt rop, Våre jordiske herskere vakler, Vårt folk driver og dør, Gullmurene graver oss, Foraktens sverd deler seg, ta ikke din torden fra oss, men ta vår stolthet.» (G.K. Chesterton: Engelsk salmebok) E) «Tiden vil komme for ham å gjøre krav på sin krone, Og så fienden ja, de vil bli hugget ned...» (Iron Maiden: To Tame a Land) E) «The Dolce Vita er verdt alle problemene, bortsett fra ett: helsehjelp.» «Hvis du går til Ches helligdom i Santa Clara sørøst for Havana, hvor han er gravlagt under en gigantisk statue i sovjetisk stil som minnes både hans avgjørende militære seier over Fulgencio Batistas hær i 1958 (hvorpå diktatoren flyktet fra landet) og Ches avgang. for Bolivia i 1965 til 26 fremkalle nok en (denne gangen mislykket) revolusjon, vil du se heroisk skissert mot himmelen.» "Cubanere som tilsynelatende ærer "El commandante" funderer mye over hans levetid, og lurer på om han vil vare et tiår til eller mer, noe som holder dem i en tilstand av spenning, om ikke suspendert animasjon. «Som en drøm strømmet salsamusikk inn fra en dansesal over gaten. ” “Det gløder med storhet i spansk stil og art deco-eleganse; og dens litteraturhistorie gjør den minneverdig.» (Fra Newsweek, 2003) Misaki og Daisuke kledde seg ut i sine formelle kimonoer for å feire og kjøpte det symbolske lykkegodteriet kalt chitose-ame. Enorme lykter i form av samurai er paradert gjennom gatene. Origami er den japanske tradisjonelle kunsten å lage ulike former, for eksempel dyr eller blomster, ved å brette et stykke papir. Folk er kjent med Origami fra barndommen i Japan. Orizuru (en papirkran) er det mest populære faget i origami, og det er veldig vanskelig å finne en japaner som ikke kan lage en. (Fra Hello Japan, 2003) Ved siden av meg satt en cubaner i 60-årene fra Miami. Da vi gikk ned mot Havana flyplass, fortsatte han å se ut av koøyen på de sparsomme lyspunktene nedenfor. «Poquito! Poquito!" sa han, grimaserte trist og holdt opp tommelen og pekefingeren som et par diskanthøyttalere. Havanas bleke flimring, en dårlig match for Miamis elektriske flamme, så ut til å fremkalle motstridende følelser i ham av angst og skadeglans. (Fra Newsweek, 2003) 4. Betrakter du disse ordene som barbari? Forklar ditt synspunkt. sari, rupee, samosa, dacha, samovar, dйcolletage, dйcolletе, coup d"etat 27 FOREDRAG V – FELLES ORDFORBUD OG NEOLOGISMER Grunnordforråd Ord som tilhører laget av felles vokabular (grunnordforråd) er stilmessig motstridende enheter til de. lag med formelt og uformelt vokabular, siden de kan brukes i enhver situasjon - både formell og uformell, i muntlig og skriftlig kommunikasjon, brukes ord av denne typen av alle yrker, utdanningsnivåer, alder, bosted ord betegner objekter og fenomener i den omgivende virkeligheten, for eksempel , hus, brød, sommer, barn, mor, vanskelig, lett, å gå, å stå, etc. Det bør bemerkes at kjernen i dette laget av det engelske språket. består i hovedsak av ord med vanlig germansk opprinnelse. Grunnleggende ordforråd utgjør på sin side kjernen i hele ordforrådet er ganske fleksible. Laget med vanlig brukte ordforråd inkluderer følgende leksikalsk-semantiske grupper: I. Navn på objekter og naturfenomener: sol, måne, vann, ild, jord, tre, felt osv.; II. Navn på en person, slektninger, deler av kroppen: mann, kvinne, mor, far, bror, hånd, nese, munn, finger etc. ; III. Navn på boliger, husholdningsartikler, kjæledyr: hus, tak, seng, brød, hest, katt osv.; IV. Navn på verktøy: øks, hammer, spiker, sag etc.; V. Navn på de viktigste spektralfargene, de viktigste egenskapene til objekter og fenomener: svart, hvit, rød, dårlig, gammel, ung, ny, liten, høy osv.; VI. Navn på grunnleggende livsprosesser: gå, kom, sykle, spise, drikke, leve, jobbe, dø osv.; VII. Strukturelle språkenheter: i, på, til og, men osv. Ord i det vanlige laget av vokabular er preget av stilistisk nøytralitet og mangel på konnotasjoner. Betydningen av disse ordene er preget av bredde og allmennhet; de betegner konsepter direkte uten å formidle tilleggsinformasjon. Enheter av det grunnleggende laget av ordforråd og stilistisk markerte ord eksisterer ikke uavhengig av hverandre. Neologismer 28 Neologismer er nydannede ord eller ord som har fått ny betydning på grunn av sosiale, økonomiske, politiske eller kulturelle endringer i det menneskelige samfunn. Som nevnt ovenfor kan neologismer tilhøre både laget av formelt og uformelt ordforråd. Nye ord dukker stadig opp på engelsk og andre språk; For tiden er det en såkalt neologisk boom. I noen diskurser ble fremveksten av nye ord forårsaket av fremskritt innen ulike grener av vitenskap og teknologi. Nye ord brukes hovedsakelig av universitetslærere, avisreportere, ungdom, personer som er aktivt involvert i sosial kommunikasjon og de som er knyttet til media. Neologismer finnes ofte i avisvokabular, fordi avisene er de raskeste til å reagere på endringer i samfunnsliv, vitenskap og teknologi. Ifølge Yu.M. Skrebneva, "i de fleste tilfeller blir nyformede ord knapt akseptert av det språklige samfunnet på grunn av dets konservative holdning til enhver innovasjon." Det er tre hovedmåter for å danne neologismer i et språk. Et ord kan endre sin betydning for å navngi et nytt objekt eller fenomen; slike leksikale enheter kalles semantiske neologismer. En ny leksikalsk enhet kan vises i et språk for å betegne et objekt eller fenomen som det allerede finnes et navn for på språket. Denne prosessen kalles transnominasjon. Og til slutt kan det dukke opp et helt nytt ord i språket for å betegne et nytt objekt eller fenomen. Slike ord kalles selv neologismer. Jo enklere den semantiske strukturen til en neologisme er, jo lettere vil den bli akseptert av samfunnet. I OG. Zabotkina bemerker at årsakene til å lage nye ord hovedsakelig er pragmatiske. Det viktigste pragmatiske motivet som ligger til grunn for skapelsen av nye ord er triaden: nødvendighet (språkets behov for å navngi noe som ennå ikke har fått navn) – vektlegging (ønsket om større uttrykksevne) – skjønnhet (behovet for skjønnhet) 2. La oss vurdere noen eksempler: nødvendighet (nye referenter mottar navn, f.eks. cyberfobi, cyberfili); vekt (nye, mer uttrykksfulle navn gis til allerede navngitte objekter, for eksempel tilbakelente, nedknappede, utbrente, etc.); skjønnhet (denne gruppen inkluderer lån-barbarier fra andre språk, for eksempel dolce vita). Hvordan foregår prosessen med at et nytt ord kommer inn i et språk? I OG. Zabotkina bemerker at for å navngi det, er det først nødvendig å identifisere referenten, bestemme dens plass i høyttalerens kognitive system og kategorisere den. Deretter kommer prosessen med underkategorisering (sammenligning med andre medlemmer av en gitt kategori), og først etter det begynner søket etter et nytt navn. 1 Skrebnev Y.M. Grunnleggende om engelsk stilistikk. – M., 2003. S. 59. 2 Se: Zabotkina V.I. Kognitiv-pragmatisk tilnærming til neologi//Kognitiv-pragmatiske aspekter ved lingvistisk forskning: Artikkelsamling. vitenskapelig tr. / Kalinig. univ. – Kaliningrad, 1999. S. 3-9. 29 Deretter går ordet gjennom prosessen med konvensjonalisering (antakelse av samfunnet) og leksikolisering (antakelse av språksystemet); den absorberer ytterligere pragmatiske trekk ved konteksten for gjentatt bruk1. I det engelske språket er det mange leksikale og semantiske grupper av neologismer relatert til forskjellige sfærer av menneskelivet. La oss se på noen av dem: - området for data- og informasjonsteknologi (flerbruker, databehandling, blitz ut, fjernarbeid, fjernarbeid, telebanktjenester, videobank, etc.); - språklig sfære (maskinoversettelse, artspeak, sportspeak, etc.); - sfæren for politikk og sosialt liv (ungdomskjelv, fittefot, Europa-parlamentet, tilhører, overlevende, velferdsmor, dial-a-meal, multikulturalisme, etc.); - kriminell sfære (nabovakt, damping, ulveflokk, etc.); - miljøvern (syretåke, energibelte, etc.). Det er også leksikalsk-semantiske grupper av neologismer som betegner vanlige, hverdagslige ting, for eksempel: - mat (longlife melk, biffburger, fishburger, etc.); - klær (slankere, sweatnik, bloomers, etc. ); - sko (thongs, backsters, etc.). Nye leksikale enheter som betegner tidligere ukjente objekter og konsepter dukket også opp innen finans, musikk, kunst, krim, etc. Neologismer kan klassifiseres etter måten de kommer inn i språket på. Følgende typer neologismer skilles ut: - fonologisk (rah-rah); - lån (perestroika, dolce vita, etc.); - semantiske neologismer (paraply som betyr "politisk dekke"); - morfologiske neologismer (fritt fall, gummihals, x-rated, tycoonography, til galleri-hop, til jobb-hop, vanskelig å få, midt på veien, etc.); - fraseologisk (sovende politimann, til nesen ut, elektronisk virus, en whiz-kid). Etter synspunktet til T.A. Pimakhina, de fleste neologismene vises på amerikansk engelsk språk. På amerikansk engelsk er omtrent 45 % av neologismene knyttet til vitenskapelig og teknisk terminologi2. Det bør bemerkes at når oversetteren oversetter neologismer knyttet til de politiske, sosiale og etnografiske sfærene, vil oversetteren 1 Se: Ibid. 2 Se: Pimakhina T.A. Språklige og stilistiske kjennetegn ved neologismer i moderne engelsk // Funksjonelt aspekt ved språkenheter. Samara: Samara University Publishing House, 1992. s. 105 – 112. 30

Engelsk ordforråd er delt inn i mange typer og kategorier, avhengig av visse faktorer. Dagens tema vil bli viet studiet deres. Hovedtyngden av den engelske ordboken består av den såkalte Neutral lexis (nøytral vokabular), som ikke tilhører noen type og har ingen klassifikasjoner det ser ut til å trenge gjennom nesten alle kategorier av vokabular. Hovedkarakteristikkene er nøytralitet, allsidighet og enkelhet.

Nøytral leksikon: nøytralt ordforråd

I hovedsak er dette et klart ordforråd på tvers av stiler som består av slike deler av tale som:
substantiv

• dag - dag
• bord - bord
• jobb jobb
• sol - sol
• vei - vei

adjektiver

• vakker vakker
• sol - sol
• søt søt
• glad glad
• klart - klart
• trist - trist

verb

• å være - å være
• å spise - det er
• å finne - å finne
• å bli - stå, bli
• å jobbe - å jobbe
• å smile - smile

adverb

• mildt - forsiktig, mykt
• raskt - raskt
• sterkt - sterkt
• dyktig - dyktig

pronomen (pronomen)

• hehe
• mitt - mitt, mitt
• hennes (s) - henne
• oss - til oss
• hvem hvem
• hvilken - hvilken
• dette - dette, dette
• de - de

tall

• fire - fire
• sytten - sytten
• seksti - seksti
• den tredje - tredje

funksjonelle koblingsord(konjunksjoner, preposisjoner, partikler) - lenkeord (konjunksjoner, preposisjoner, partikler)

• en - ubestemt artikkel
• inn- inn
• på - på, av
• ut - utenfor, fra
• men men
• hvis - hvis

Vanlig: standard vokabular

Vanlig (standard) vokabular er en annen klasse vokabular som inkluderer nøytralt, generelt formelt og generelt uformelt ordforråd.

Standard leksis= nøytral leksis+ felles litterært leksis+ felles samtaleleksis

Det er viktig å merke seg at dette "standard engelske" er det grunnleggende vokabularet, den leksikologiske normen, gyldig i ethvert engelsktalende land. Ideelt sett kan dette forklares omtrent slik: en engelskmann, en amerikaner, en irer, en skotte og en australier møtes og starter en samtale (på standard engelsk) og... alle forstår hverandre! Herlig!

Men i virkeligheten er dette kanskje ikke alltid tilfelle, siden folk i forskjellige land kommuniserer tilsynelatende på engelsk, men fortsatt på forskjellige måter, siden det ikke er noe reguleringsorgan som vil "standardisere" det engelske språket. Mye avhenger av aksent, uttale osv.
Ordforrådet er også delt inn i 3 registre i henhold til stilistiske egenskaper:

• samtale (uformell)
• boklig (litterær)
• høy (offisiell)

Formelt og uformelt vokabular

Det er en annen hovedklassifisering av vokabular i to store grupper - formelt (bokordforråd) og uformelt (samtale) ordforråd.

Formelt vokabular er vokabular som brukes i ulike typer dokumentasjon, i trykte publikasjoner, TV-programmer, dokumentarer, på skoler og universiteter og i offentlige institusjoner. Det er også en generelt akseptert kategori av ord som brukes i kommunikasjon med visse sosiale kategorier som vi verken har vennskaps- eller familieforhold til (sjefer, lærere, fremmede, funksjonærer).

Uformelt vokabular er de ordene vi bruker i kommunikasjon med familie og venner, som vi hører i spillefilmer og skuespill, og som også finnes i en tegneserie eller i et ikke-vitenskapelig magasin; den er full av forkortelser og forbindende ord.

Disse to vokabulargruppene er også delt inn i spesifikke mindre undergrupper, avhengig av bruksomfanget til et bestemt vokabular.

Klassifisering av vokabular etter bruksområde, med eksempler og russisk oversettelse.

Se videoen.

Litterært vokabular (bok vokabular) av det engelske språket er delt inn i vanlig og spesiell. Vanlig brukte bokordforråd er knyttet til litteratur (skriftlig tale, oratorisk). Upassende i tale og muntlig bruk: å starte, å implementere, å eliminere.

Spesielt bokvokabular inkluderer poetismer, historismer, arkaismer, termer, fremmedord, barbarismer, neologismer.

Poetisisme- et lag med spesiell litterær og bokvokabular som har en funksjonell-stilistisk komponent i sin semantiske struktur, noe som indikerer begrenset bruk av ordet i visse poetiske sammenhenger. Denne komponenten er stabil og er merket i ordbøker med merket "poet": fiende, ve, bølge, hest, lader osv. Poetisme inkluderer mindre vanlige ord (for eksempel lånt i forskjellige perioder fra fransk, latin og andre språk: ordene robe, plagg, apparel, circumambient og andre). Et strukturelt trekk ved engelsk poetikk er en gruppe ord som er strukturelle (morfologiske og fonetiske) varianter av nøytrale enheter: liste = lytt; i går = i går; du = du; morgen ~ morgen; e"er = noensinne.

Arkaismer- ord drevet ut av bruk av synonymer. Betegnelsen forsvant ikke, men fikk et annet navn: hovedhavet.

Historismer- ord som angir forsvunne realiteter og konsepter. Betegnelsen forsvant, men navnet forble: grense - grensen til kolonistenes fremrykk mot vest, falkonett - lett kanon.

Stilistiske funksjoner til foreldede ord : 1. Gjenskaping av tidens farge, stilisering: Nei – nei. Tenker – tror jeg. 2. Lage en høytidelig tone: Jeg så deg gråte. Hold henne. 3. Vilkår for rettsvitenskap: Herved bekrefter jeg – Herved lover jeg. Til dette – Hertil. Samtidig - Hermed. Fra dette

– Derav. Heretter navngitt – Heretter navngitt

Vilkår– navnet på begreper som er spesifikke for ethvert kunnskaps- eller aktivitetsfelt. De kan finnes både muntlig og skriftlig: eiendeler, diode, lån. Hovedkravet er entydighet.

Fremmedord– ord og uttrykk lånt fra andre språk som ikke har gjennomgått grammatisk eller fonetisk assimilering (fransk: bonjour, tout le monde, peu de chose). Brukes til å lage lokal farge (Kom inn, carino, alt lyset er borte). Noen ganger brukes disse ordene for å indikere nasjonaliteten til en karakter (: "Mme Lamote fant ham og sa...trés amical, trés gentel" (G. Galsworthy).

Barbarier – fremmedord eller uttrykk som ikke er fullt ut behersket av språket og oppfattes som fremmede, som et brudd på allment aksepterte språknormer. I skjønnlitteratur brukes de til å latterliggjøre en karakter ("...for en distinguee girl hun var..." (Thackeray); "...Bosinney var elegant..." (Galsworthy).).

Neologismer– nye ord som oppstår i minnet til generasjonen som bruker dem. Deretter mister den nyheten sin og kan bli foreldet og falle ut av bruk. De er dannet etter eksisterende modeller på språket: vennlig-miljøvennlig.

Klassifisering av neologismer:

1. neologismene selv, leksikalske (nyhet i form + ny betydning) datamaskin-kjøper

1. Semantisk (gammel form, nytt innhold) mafia - får betydningen av ethvert lukket samfunn; sofistikert – tidligere «klok med erfaring», la oss modernisere. - "sofistikert datamaskin" -

progressive.

1. Transnominasjon - nyheten til skjemaet er kombinert med betydningen som allerede er angitt i språket av en annen form: stor C-kreft, sudser(>skum-såpeskum) -såpeopera.

Slike ord beveger seg vanligvis inn i det vanlige språket.

/ Galperin A.I. "Essays om stilistikken til det engelske språket"

Gapet mellom levende muntlig tale og den skrevne (litterære bok) typen tale var mest manifestert, på alle utviklingsstadier, i vokabularet. Det generelle litterære og bokvokabularet til moderne engelsk er preget av et betydelig antall ord med latinsk og fransk opprinnelse (boklån). Deres semantiske grenser er mye tydeligere avgrenset enn de tilsvarende synonymene til levende talespråk, og derfor gir de et mer presist uttrykk for tanke.

Kontrasten mellom generelt litterært og bokvokabular og dagligdagse ordforråd brukes ofte for å oppnå ønsket stilistisk effekt. Så i historien

55

O. Henry "Med Courier "Kontrasten mellom generelt litterært og bokvokabular og dagligdags vokabular (betydelig smaksatt med ikke-litterære former for tale og forsterket av figurative uttrykk) får en spesiell stilistisk funksjon - for å understreke forskjellen i den sosiale statusen til karakterene i historien:

"Fortell henne at jeg er på vei til stasjonen, for å reise til San Francisco, hvor jeg skal bli med på den Alaska elgjaktekspedisjonen. Fortell henne at siden hun har befalt meg verken å snakke eller skrive til henne, tar jeg dette betyr å appellere til hennes rettferdighetssans for siste gang, fortell henne at det å fordømme og forkaste en som ikke har fortjent slik behandling, uten å gi ham sin grunn eller en sjanse til å forklare, er i strid med hennes natur som. Jeg tror det er det."

"Han ba meg fortelle deg at han har fått grepet i kragene og mansjettene for å renne ut til "Frisco. Den skal han" for å skyte snøfugler i Klondike. Han sier at du ba ham ikke sende "runde ikke flere rosa lapper eller henger" over hageporten, og han er slem (sender gutten til å snakke for ham- OG . G.)av å sette deg klok. Han sier at du henviste ham som en har vært, og aldri gir ham noen sjanse til å sparke på avgjørelsen. Han sier at du sveipet ham, og sa aldri hvorfor."

Et lignende eksempel kan gis fra stykket av B. Shaw " Fannys første skuespill ", hvor livlig samtaletale står i kontrast til streng, presis, litterær og boklig tale. Her oppnås kontrasten bare med leksikalske midler:

Dora: Å Jeg har la den ut.Har jeg! (Vurderer Juggins godkjennende mens han plasserer en stol for henne mellom bordet og skjenken) Men han er den rette typen: Jeg kan se det. (Knapper ham). Du vil ikke slippe ned i underetasjen, gamle mann, vil du?

Juggins:Familien kan stole på på min absolutt skjønn.

Dora bruker ord fra det daglige vokabularlaget. I Jugins sin tale er ordvalget preget av en nøytral og litterært-bokaktig klang.

Her er et eksempel der en sammenligning av dagligdagse ord og litterære bokord i kombinasjon med andre trekk ved de to taletypene viser hvordan skriftlig tale tjener til å klargjøre den uttrykte tanken:

Et glis rykket i Georges bleke lepper.

"Gjør meg en kodisil. Du finner papir i sminkebordsskuffen". . .

56

Ordene kom med hes fryd. «Mine tre skruer til unge Val Dartie, fordi han er den eneste Forsyte som kjenner en hest fra et esel.» En halsende latter lød grusomt i ørene til Soames.

"Hva har du sagt?"

Soames leste: "Jeg overlater herved mine tre veddeløpshester til min slektning Valerius Dartie, fra Wansdon, Sussex, fordi han har spesiell kunnskap om hester."

(J. Galsworthy. Den hvite apen )

Noen litterære og boklige ord i moderne engelsk er tydelig kjennetegnet ved deres spesifikke boklige og litterære karakter. Disse er, For eksempel , enighet, harmoni, tvist, hjelpemiddel, motstander, vilje, antagonisme, ulykke, deltakelse(jf. å delta), fritak, mottakelighet, morositet, i samsvar med, iherdighet, iherdighet, støtte og så videre .

Bok og litterært vokabular inkluderer også et betydelig antall fraseologiske kombinasjoner. Så, For eksempel , Følgende fraseologiske enheter er tydelig bokaktige: å passere Rubicon; med hensyn til, i kraft av, å miste en mulighet, å snakke lenge, å yte bistand, å trekke en leksjon, hviler ansvaret og så videre .

Mange av ordene og fraseologiske enhetene knyttet til litterært og bokvokabular kan også brukes i direkte kommunikasjon. Dette gjør ikke at de slutter å være litterære og boklige ord. Dette er inntrengningen av litterært og bokvokabular i sfæren av levende talespråk. Hvis en slik penetrering blir systematisk, blir litterært og bokvokabular gradvis «nøytralisert».

Overdreven bruk av litterært og bokordforråd i livlig samtaletale oppleves som dissonans og brukes i spesielle stiloppgaver. (Se Micawbers tale holdt på side 55)

Et bredt vokabular er noe enhver engelskelever bør strebe etter, for jo flere ord du kan, jo mer kan du si. Men i tillegg til å lære nye ord, må du også lære å kombinere dem riktig med hverandre, komponere setninger fra dem og bruke dem i talen din. Og lærebøker om engelsk ordforråd vil lære deg all denne visdommen. Vi vil fortelle deg om de 7 mest populære lærebøkene for å forbedre vokabularet ditt og forklare hvordan du jobber med dem.

Vi har allerede samlet en detaljert anmeldelse for våre lesere. Samtidig skrev vi at disse omfattende håndbøkene hjelper til med å utvikle alle engelskkunnskaper og også utvide vokabularet ditt. Nedenfor vil vi skrive flere grunner til å ta en bok for å øke ordforrådet i tillegg til den universelle læreboken. I denne anmeldelsen vil vi introdusere deg til følgende 7 ordforrådsguider:

• Engelsk ordforråd i bruk
• Oxford Word Skills
• Test ordforrådet ditt
• Nøkkelord for flyt
• 4000 essensielle engelske ord
• Ordforråd i praksis
• Øk ordforrådet ditt

Hvorfor trenger vi flere lærebøker om engelsk vokabular?

Spesielle hjelpemidler for å utvide ordforrådet ditt vil tillate deg å:

1. Lær ord effektivt

Hver av de presenterte lærebøkene om engelsk vokabular er fokusert på å lære nye ord i kontekst. Du lærer nytt ordforråd og bruker det umiddelbart i praktiske øvelser, ser hvordan det "fungerer" i naturlig tale. Dette er den mest produktive og raskeste måten å utvide ordforrådet på.

2. Det er lettere å uttrykke tankene dine

Selvfølgelig er kunnskap om grammatikk og samtalepraksis obligatoriske "pilarer", uten hvilke du ikke kan snakke engelsk trygt. Men alt annet likt, vil et godt ordforråd tillate deg å snakke vakrere og tydeligere. Dessuten, hvis du er i ferd med å ta en eksamen eller emigrere, vil det å ha et stort ordforråd gjøre livet ditt mye enklere. Selvsagt gir hovedlæreboken en god tilførsel av vokabular for hvert kunnskapsnivå, men hvis du vil gjøre talen din mer naturlig og uttrykksfull, trenger du manualer for å fylle på vokabularet.

3. Det er bedre å oppfatte tale ved øret

Jo flere engelske ord du kan, jo mer kan du forstå. Derfor råder vi de som klager over at de har problemer med å lytte til engelsk, om å ta hensyn til slike manualer. Ganske ofte er årsaken til en slik misforståelse at en person har et begrenset ordforråd, så hjernen vår spiller en grusom spøk med oss ​​- vi hører rett og slett ikke alle ukjente ord.

4. Aktiver vokabular

En stor fordel med slike manualer er at de ikke fokuserer så mye på å lære nye ord, men på å øve på bruken av ulike ord i det engelske språket. Du har sikkert hørt folk klage: "Jeg har allerede lest engelske tekster, men jeg snakker veldig dårlig." Saken er at slike elever har omfattende kunnskap, det vil si at de kjenner igjen et ord når de hører det eller kommer over det i en tekst. Samtidig er deres aktive reserve veldig liten, det vil si at de ikke kan bruke alle ordene de ser ut til å vite i sin egen tale. Engelske ordforrådsbøker hjelper til med å løse dette problemet: gjennom øvelse og konstant repetisjon flytter ord seg fra passivt til aktivt ordforråd.

5. Nå neste nivå i engelsk raskere

På hvilket nivå bør jeg ta dette treningshjelpemidlet? Hver serie med bøker inkluderer lærebøker for ulike kunnskapsnivåer, så på alle nivåer kan du velge godt materiale for å fylle på ordforrådet. Hvis du lærer engelsk med en lærer, kan du be ham om å ta tilleggsmateriell fra læreboken du liker. Hvis du studerer engelsk på egenhånd, prøv å regelmessig fullføre oppgavene fra den valgte manualen.

Engelsk ordforråd i bruk

Elementær	Gjennomsnitt	Middels avansert	Høy

Forlag

Denne læreboken er utgitt i "... in Use"-serien, som den berømte læreboken av Raymond Murphy English Grammar in Use, som vi skrev om i ""-anmeldelsen. Derfor er formatet på disse bøkene likt: hver leksjonsenhet tar opp 1 oppslag. Teori gis til venstre, praktiske øvelser gis til høyre.

Det er to måter å jobbe med denne opplæringen på. Hvis ordforrådet ditt er ganske begrenset, er det best å gå fra første leksjon til siste og ikke hoppe over noe. Hvis du mangler kunnskap om visse emner, kan du velge og studere dem.

Øvelser for å utvide vokabularet ditt på engelsk Ordforråd i bruk inkluderer oppgaver om å velge et ord, fylle inn manglende ord i teksten, kryssord, skrive korte tekster, matche et ord med et bilde, dele inn ord i grupper etter alle kriterier, velge definisjoner for idiomer og fraseverb, valg av synonymer, etc.

Funksjoner i læreboken

Hvis du lærer engelsk på egenhånd, vil denne håndboken være praktisk å bruke. På slutten av læreboka er det svar på alle øvelsene, det vil si at du kan teste deg selv.

En utvilsom fordel med håndboken er tilstedeværelsen på slutten av boken av en liste over alle ord som finnes i enheter. Ordene er skrevet i alfabetisk rekkefølge, en transkripsjon er gitt for hver av dem, du kan umiddelbart finne ut hvordan ordet leses riktig. I tillegg har hvert ord sidetallet det står på, så hvis du vil vite hvordan du bruker det riktig, er det bare å gå til siden du ønsker.

Oxford Word Skills

Elementær	Gjennomsnitt	Høy

Forlag: Oxford University Press (Storbritannia).

Lærebokens struktur og prinsippet om å jobbe med den

I denne serien med britiske vokabularbøker bør egnet materiale velges i henhold til følgende prinsipp:

• Grunnleggende håndbok - for grunn- og pre-mellomnivå.
• Mellomhåndbok - for mellom- og øvre-mellomnivå.
• Avansert manual - for avanserte og ferdighetsnivåer.

Hver bok i denne serien inneholder 80 enheter. Leksjonen varierer fra én til tre sider avhengig av emnet. Blokkene med teoretisk materiale er umiddelbart ledsaget av praktiske øvelser for å konsolidere kunnskap. Alle enheter er delt inn etter emne i gruppemoduler på 5 eller 10 leksjoner. Etter hver modul i læreboka vil du bli bedt om å ta en test som skal sjekke hvor godt du mestrer stoffet i alle timene du har gjennomført.

Når du arbeider gjennom denne opplæringen, kan du også gå i rekkefølge eller velge akkurat de emnene du har hull i. Men hvis du lærer engelsk på egen hånd, er det første alternativet å foretrekke: på denne måten vil du ikke gå glipp av noe viktig.

Oppgaver for å fylle på ordforråd er varierte: sette inn manglende bokstaver, finn synonymer, svar på spørsmål, velg et ord, sett inn et manglende ord i en frase osv. I tillegg til skriftlige øvelser for ordforrådstrening inkluderer Oxford Word Skills oppgaver for å utvikle tale og lytte .

Funksjoner i læreboken

Hovedtrekket i denne læreboken er tilstedeværelsen av en stemt ordbok, det vil si at du kan lytte til hvordan alle ordene du studerer høres ut.

På slutten av manualen er det svar på alle øvelser, samt prøver etter hver modul, så denne læreboken kan også anbefales til selvstudium.

Det er også en liste over ord i alfabetisk rekkefølge på slutten av håndboken. For hver av dem er det gitt en transkripsjon og sidetallet som du finner øvelser med dette ordet på, er angitt.

Ytterligere nettøvelser for denne opplæringsserien finner du på elt.oup.com. Klikk på lenken "Grunnleggende", "Middelvis" eller "Avansert", og øvelsene for den tilhørende manualen vil være tilgjengelig for deg.

Test ordforrådet ditt

Elementær	Under gjennomsnittet	Gjennomsnitt	Over gjennomsnittet	Høy

Forlag: Pearson (Storbritannia).

Lærebokens struktur og prinsippet om å jobbe med den

Hver av de fem bøkene i Test Your Vocabulary-serien består av 60 enheter, som opptar 1-2 sider avhengig av emnet. Disse veiledningene for å lære engelsk ordforråd vil appellere til de som liker å ta ulike tester. Bøkene inneholder imidlertid også teoretisk materiale det presenteres kort, i form av en kort historisk eller grammatisk note.

Til tross for at denne serien er en bok med ordforrådstester, er oppgavene som presenteres svært varierte. Du kan løse ulike typer kryssord, merke bilder, kombinere ord til fraser, velge fraser for tegneseriefigurer osv.

Forfatterne foreslår å arbeide med læreboken som følger. For å huske nye ord godt, må du gå tilbake til dem gjentatte ganger, så gjør alle notater i boken med blyant. Etter å ha fullført øvelsen og selvtesten, fjern alle svar. Etter 1-2 måneder, gå tilbake til leksjonen og prøv på nytt. På denne måten vil du konsolidere vokabularet i minnet ditt.

Funksjoner i læreboken

Den største fordelen med denne serien er interessante praktiske tester som hjelper deg raskt å huske nye ord og spesifikasjonene ved bruken av dem. På slutten av hver lærebok finner du svar på prøver og en liste over ord du skal studere i alfabetisk rekkefølge.

Stikkord for flyt

Under gjennomsnittet	Gjennomsnitt	Over gjennomsnittet

Forlag: Heinle (Storbritannia/Skottland/USA).

Lærebokens struktur og prinsippet om å jobbe med den

Lærebøker på pre-mellom- og mellomnivå i denne serien inneholder 22 omfangsrike leksjoner, som er delt inn i flere deler. Hver del er dedikert til 1 ord. For dette ordet vil du få tilbud om 10-20 varianter av ordkombinasjoner (kollokasjoner), det vil si at du vil se hvilke ord og hvordan akkurat det aktuelle vokabularet kan "fungere". I manualen for øvre middels nivå er ikke ord kombinert etter emne, men prinsippet for å presentere stoffet er det samme.

Du kan lære og huske alle disse nyttige setningene under praktiske øvelser. De er ganske like, men etter å ha fullført dem vil du lære i hvilke tilfeller hvilket uttrykk som skal brukes. I tillegg inneholder mange fraser preposisjoner, og engelskstudenter vil bekrefte at det ikke alltid er lett å huske hvilken preposisjon som skal brukes i et bestemt tilfelle. Derfor, etter å ha lært uttrykket fullstendig, vil du huske godt preposisjonen som brukes i en bestemt setning.

Funksjoner i læreboken

Denne serien med lærebøker er påfallende forskjellig fra alle andre lærebøker presentert i vår anmeldelse ved at du ikke lærer nye ord, men nye uttrykk. Som forfatteren av serien bemerker, er det ikke nok å kunne individuelle ord for en engelsk elev. For å snakke trygt, må du vite hvordan ord "samarbeider" med hverandre, det vil si i forbindelse med hvilke ord de brukes. Å kjenne til slike uttrykk vil tillate deg å snakke engelsk raskere og enklere, samtidig som du unngår feil i bruken av ord.

Håndboken på pre-mellomnivå gir tester etter å ha studert hver gruppe av leksjoner de to andre lærebøkene har ikke slike testoppgaver, men etter en stund kan du gå tilbake til leksjonen og prøve å gå gjennom den på nytt, så du vil se hva som har; fast i minnet ditt.

På slutten av lærebøkene er det svar på alle oppgaver, samt en liste over ord i alfabetisk rekkefølge og sidene de står på.

4000 essensielle engelske ord

Nivå: 1	Nivå: 2	Nivå: 3
Nivå: 4	Nivå: 5	Nivå: 6

Forlag: Compass Publishing (Storbritannia).

Lærebokens struktur og prinsippet om å jobbe med den

Alle bøkene i denne serien passer for personer som studerer på mellomtrinnet og over. 4000 ord vil bare hjelpe deg med å gå videre til neste nivå, fordi elevene bør ha et slikt vokabular på øvre middels - avansert nivå.

4000 Essential English Words-serien består av 30 enheter, som hver er viet til å lære 20 nye ord og hvordan de skal brukes. Dermed vil du ved slutten av alle 6 lærebøkene kunne 3600 ord fra timene + ca 400 ord fra vedleggene på slutten av læreboken.

• Universelle ord. Ord som brukes i både formell og uformell kommunikasjon tilbys for studier. Det spiller ingen rolle hva slags engelsk du lærer - generell samtale-, teknisk- eller forretningsengelsk - disse ordene vil definitivt komme godt med.
• Ofte brukte ord. Dette vokabularet er mye brukt av morsmål i muntlig og skriftlig tale innen ulike aktivitetsfelt. Du vil ofte se disse ordene i artikler, bøker, nyheter og hverdagssamtaler.
• I følge forfatterne dekker ordene som er foreslått for studie omtrent 90 % av vokabularet som brukes i dagligtale og moderne skjønnlitteratur, og 80 % av vokabularet som brukes i vitenskapelige artikler og aviser.

Leksjonen presenterer 20 nye ord, hvert av dem får en definisjon på engelsk, transkripsjon, orddeling er angitt, en eksempelsetning er gitt og et bilde er tegnet. Etter dette vil du bli bedt om å gjøre flere øvelser, og deretter lese teksten, som inneholder alle de nye ordene, og svare på spørsmål om den.

Funksjoner i læreboken

Hvis du liker å lese på engelsk, anbefaler vi å velge denne serien med lærebøker om engelsk ordforråd. Tilstedeværelsen av tekster med ordene du studerer vil tillate deg å huske ord ikke bare fra øvelser, som i andre bøker, men også i kontekst. Fascinerende artikler er lette å lese, og derfor vil ordene fra dem være enkle å huske.

På slutten av lærebøkene er det vedlegg som også angir ord som er nyttige for læring, de presenteres i form av en visuell ordbok. Etter vedleggene er en liste over ord i alfabetisk rekkefølge, som viser hvilke sider de står på i boken.

Det er ingen svar på øvelsene i manualen, så vi anbefaler enten å lære engelsk med en lærer, eller å kjøpe en ekstra bok med svar.

Og det mest interessante for elskere av moderne undervisningsmetoder: 3 bøker fra denne serien er tilgjengelige som en applikasjon for Android. Du kan installere den tredje, fjerde eller femte delen av læreboken som et program for gadgeten din.

Ordforråd i praksis

Nivå: 1	Nivå: 2	Nivå: 3
Nivå: 4	Nivå: 5	Nivå: 6

Forlag: Cambridge University Press (Storbritannia).

Lærebokens struktur og prinsippet om å jobbe med den

Hver av manualene i denne serien består av 30-40 enheter (avhengig av nivå). Etter 10 leksjoner vil du bli bedt om å gjenta materialet og samtidig teste deg selv ved hjelp av en test.

• å gå fra den første leksjonen til den siste er et alternativ som lar deg studere alle emnene så godt som mulig;
• hopp over leksjoner om emner du har et godt ordforråd for, og studer kun emner som er nye for deg. Etter å ha fullført opplæringen, ta verifiseringstester og om nødvendig gjenta misforståtte emner.

Praktiske øvelser er varierte: du må velge synonymer, sette inn manglende ord, løse kryssord, merke objekter i bilder, kombinere fraser for dialog, etc.

Funksjoner i læreboken

Et spesielt trekk ved denne utgaven er dens vektlegging av grammatikk. Det skal bemerkes at manualen er strukturert på en slik måte at selv uten teoretiske forklaringer vil alt være klart for deg. Hvis du har problemer, kan du se etter avklaring på Internett. Dette er heller ikke dårlig: Når du finner svar på spørsmålene dine på egen hånd, husker du godt stoffet.

På slutten av læreboka er det svar på alle øvingar, samt verifikasjonstester. Der finner du også lister over ord med transkripsjoner, delt på enheter.

Øk ordforrådet ditt

Nivå: 1	Nivå: 2	Nivå: 3	Nivå: 4

Forlag: Pearson Longman (Storbritannia).

Lærebokens struktur og prinsippet om å jobbe med den

Boost Your Vocabulary-serien består av 4 utgaver, som bør velges etter følgende prinsipp:

• den første boken er for nybegynner-elementært nivå;
• den andre boken er for elementært nivå;
• den tredje boken er for pre-mellomnivå;
• den fjerde boken er for mellomnivå - øvre middels nivå.

Håndbøkene inkluderer 12 leksjoner, hver på 6 sider. Etter hver fjerde enhet vil du bli bedt om å ta en screeningtest. Forfatteren foreslår følgende opplegg for å jobbe med det:

1. Gå i rekkefølge eller velg et emne som interesserer deg.
2. De to første sidene av hver leksjon inneholder lister med ord eller uttrykk, dette vil være din egen ordbokreferanse. Ved siden av de engelske ordene må du skrive oversettelsen. På samme tid, hvis du studerer på egen hånd, lytt i en nettordbok for å lære hvordan du uttaler ord riktig. Studer dem og prøv å huske dem.
3. Gjør praktiske øvelser uten å se i ordboken.
4. Sjekk øvelsene ved å referere til ordboken du har laget.
5. Kontroller til slutt svarene dine ved å henvise til tastene på slutten av læreboken.
6. Etter å ha fullført fire enheter, ta testen og om nødvendig gå tilbake til det uklare emnet.

Det er ingen teoretisk referanse i læreboken, men den er en utmerket kilde til praktiske øvelser. Det er oppgaver i form av prøver, kryssord, svare på spørsmål, ordvalg m.m.

Funksjoner i læreboken

På slutten av læreboka gis svar på selvtestoppgaver. Der finner du også korte leksikalske kommentarer til hver leksjon. I enhetene vil du se merker med et REF-ikon, dette betyr at du for forklaringer bør referere til oppslagsboken på slutten av læreboken.

For de som ønsker å spore sine prestasjoner, er det en egen side på slutten av læreboken med egenvurdering og fremdriftssjekk. Her kan du notere hvilke emner som var enkle for deg og ikke krever repetisjon, og hvilke som må revideres, hvor mange ord du kunne før leksjonen, og hvor mange etter den, etc.

Vi skrev om syv lærebøker om engelsk ordforråd som har blitt testet av tid og av lærerne våre. Du kan bruke alle både til selvstudium og i timene med en lærer. Å lære nye ord ved å bruke slike manualer vil tillate deg ikke bare å lære nye ord, men også å lære hvordan du bruker dem riktig i talen din, noe som betyr at det blir mye lettere for deg å snakke engelsk.

Vil du ha en erfaren mentor som hjelper deg med å utvide ordforrådet ditt og snakke engelsk flytende og kompetent? Prøv det.