“ในกลุ่มพยัญชนะ พยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งอาจไม่ออกเสียง: รวมกัน สถานีขนส่ง , stl , zdn , รดีซี , rdch , stc , zdc , ntsk , ndsk , กปปส , ntstv , stsk นี่คือพยัญชนะกลางในการรวมกัน แอลเอ็นซี , vstv – พยัญชนะต้น การมีอยู่ของพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้จะถูกตรวจสอบโดยการเลือกรูปแบบอื่นของคำเดียวกันหรือคำอื่นที่เกี่ยวข้องที่มีการออกเสียงพยัญชนะนี้ เช่น หมากรุก ตนิวยอร์ก (ซื่อสัตย์, ให้เกียรติ), ความหลงใหล ตนิวยอร์ก (หลงใหล, ความหลงใหล), เรโดส ตนิวยอร์ก (สนุกสนาน, ความสุข), ร่วมกัน ตนิวยอร์ก (ด้วยกัน), ข้าม ตนิวยอร์ก, เก้าอี้ ตนิค (ข้าม, ให้บัพติศมา), รอบๆ ตนิวยอร์ก (รอบๆ), ถักเปีย ตนิวยอร์ก (กระดูก), ปาคอส ตนิค (เคล็ดลับสกปรก, ความชั่วร้าย), ขนมปัง ตเลขที่ (แส้), กระทืบ ตเลขที่ (กระทืบ), น่าเสียดาย ตนิวยอร์กและ รอสักครู่ ตเขียวชอุ่ม (ความสุข), ติดอยู่ ตเขียวชอุ่ม (อิจฉา), กับ ตเห่า (สเตเล), ตำแหน่ง งนิวยอร์ก (ไม่ทันเวลา), พราซ งนิวยอร์ก (ไม่ได้ใช้งาน), วิ่งออกไป งนิค (ขี่), สีเทา งนี้, สีเทา งเซวินา, สีเทา งชิชโก (หัวใจ, จริงใจ), เก้าอี้ ตโซวี (ศักดิ์สิทธิ์), เป็น ต tsa (โจทก์), ภายใต้ความผูกพัน งทีซี่(บังเหียน), ยักษ์ ตท้องฟ้า (ยักษ์), โกลลัน งท้องฟ้าและ โกลลัน งทีซี่ (ฮอลแลนด์, ดัตช์แมน), ตัวแทน ตคุณภาพ (ตัวแทน), มาร์กซิส ตท้องฟ้า (ลัทธิมาร์กซิสต์ดูมาตรา 84) กับ ล ntse (แสงอาทิตย์), สวัสดี วีงาน, สวัสดี วีเป่า (แข็งแกร่ง, สุขภาพ), ปรากฏ (ชัดเจน).

พุธ. คำที่ไม่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ เช่น น่ากลัว (ย่ำแย่), อันตราย, อันตราย (อันตราย), เฉื่อย (เฉียง), เก่ง (มีทักษะ), ครอง (พลัง, ครอบงำ), เข้าร่วม (การมีส่วนร่วม), ส่ง (ส่ง), การวางแผน, วางอุบาย (ผู้วางแผน).

ข้อยกเว้น ตรงกันข้ามกับการตรวจสอบตามประเพณีคำที่เขียนไว้: แสดงออก (แม้ว่า ส่องแสง), ขวด'ภาชนะแก้ว' (แม้ว่า กระจก, กระจก), โกรธ(แม้ว่า โกรธ), ผ้าปูโต๊ะ(แม้ว่า ผ้าปูโต๊ะ; แต่ ผ้าปูโต๊ะ).

บันทึกในบางกรณี ไม่สามารถตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ เช่น วี สรุป ความรู้สึก, ต สรุป บันไดปีน(ในกรณีหลังคือพยัญชนะ ต เขียนต่อต้านการตรวจสอบคำ บันไดปีน). ควรจดจำการสะกดคำดังกล่าว เช่นเดียวกับคำที่อาจสงสัยว่ามีพยัญชนะเพิ่มเติม เช่น ขบวนพาเหรด(ไป), เวียด(อาหาร), เพื่อน"[PAS 2011: 81].

ภาษารัสเซีย. "พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เป้าหมาย:

• เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความคิดของคำศัพท์ที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ในเด็ก พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเขียนคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ และเลือกคำทดสอบ
• พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเขียน ความระมัดระวังในการสะกดคำ ความจำ ความสนใจ คำพูด และขอบเขตการมองเห็นของเด็ก ความสามารถในการใช้กฎที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ ความสามารถในการก่อให้เกิดปัญหาการเรียนรู้และแก้ไขได้
• การให้ความรู้: ปลูกฝังความรักในภาษารัสเซีย ส่งเสริมความเป็นอิสระเมื่อทำแบบฝึกหัดอิสระ ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างกิจกรรมร่วมกัน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครู.คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตได้อย่างไร: "ความแข็งแกร่งของมนุษย์อยู่ในความรู้ของเขา"? (สุภาษิตเขียนไว้ทางปีกซ้ายของกระดาน)
เด็ก.ซึ่งหมายความว่าหากบุคคลพยายามแสวงหาความรู้ เขาจะประสบความสำเร็จในชีวิตมากมาย
ครู.คุณชอบที่จะได้รับความรู้ใหม่ ๆ หรือไม่?
เด็ก.ใช่. ถ้าคนรู้มากทุกอย่างได้ผลสำหรับเขาเขามีเพื่อนมากมาย
ครู.เห็นว่าพร้อมรับความรู้แล้ววันนี้ มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า

ครั้งที่สอง การประดิษฐ์ตัวอักษร

ครู.ตอนนี้เรามาเตรียมพร้อมเขียนคำและประโยคให้สวยงามกันดีกว่า เพราะคุณต้องการให้สมุดบันทึกของคุณเขียนได้อย่างสวยงามและชัดเจน
เด็ก.ใช่.
ครู.ดูตัวอักษรเหล่านี้สิ (ตัวอักษรถูกเขียนไว้ล่วงหน้าที่ด้านหลังของกระดาน)
ตัวอักษร A, L, R มีอะไรเหมือนกัน?
เด็ก.ทั้งหมดเป็นตัวพิมพ์ใหญ่
ครู.ข้อใดที่ถือว่าซ้ำซ้อน? (เกม "ล้อที่สาม")
เด็ก. ก– สระ พยัญชนะอีกสองตัว
ร- เพราะ เราเริ่มเขียนจากด้านบน ไม่ใช่จากด้านล่างเหมือนอีกสองอัน
ครู.วันนี้เราจะเขียนตัวอักษร A และ L การเขียนจดหมายเหล่านี้อาจมีปัญหาอะไรบ้างจะเอาชนะและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดได้อย่างไร?
เด็ก.ความเอียงขององค์ประกอบที่ 1 ไม่ถูกต้อง
การยืดตัวอักษร ฯลฯ
ครู.ความแตกต่างระหว่างตัวอักษร A และตัวอักษร L คืออะไร?
เด็ก.มีการวนซ้ำที่นี่ซึ่งตัวอักษร L ไม่มี
ครู.ทีนี้มาดูตัวอย่างการเขียนตัวอักษร L อีกครั้ง และเขียนตัวอักษรไว้ตรงกลางบรรทัด เปรียบเทียบกับตัวอย่าง เลือกตัวอักษรที่ดูดีกว่าตัวอื่นๆ และเติมบรรทัดให้จบ เขียนตัวอักษร A ไว้ตรงกลางบรรทัด มองหาและค้นหาจดหมายที่ออกมาดีที่สุด เขียนบรรทัดต่อท้าย.

สาม. งานคำศัพท์

ครู.ตอนนี้เราจะทำซ้ำคำศัพท์ที่เราได้เรียนรู้ เตรียมจดลงในคอลัมน์
กะหล่ำปลีแบนมันฝรั่ง
(เด็ก ๆ เขียนคำลงในคอลัมน์เพื่อให้สามารถเขียนคำที่เกี่ยวข้องถัดจากพวกเขา)
ตอนนี้สร้างคำที่เกี่ยวข้องจากแต่ละคำ แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกและตรวจสอบกัน (ตรวจสอบร่วมกัน)

กะหล่ำปลี - กะหล่ำปลี, กะหล่ำปลี
อพาร์ตเมนต์ - อพาร์ตเมนต์ผู้พัก
เมฆ - เมฆมากมีเมฆมาก

ครู.คุณใช้อะไรเพื่อสร้างคำที่เกี่ยวข้อง?
เด็ก.การใช้คำต่อท้าย
ครู.คุณสามารถสร้างคำรากเดียวได้อย่างไร?
เด็ก.การใช้ไฟล์แนบ หมายเลข ด้านหลังระยะทางที่มีเมฆมาก

IV. ตรวจการบ้าน

ครู.ที่บ้านคุณต้องคิดวลีที่มีคำที่มีการสะกดคำว่า "พยัญชนะคู่กลางคำ" ฉันขอให้คนสองคนมาที่กระดานและจดการผสมคำ ในขณะที่พวกเขากำลังทำงานเราจะตอบคำถามต่อไปนี้:

1. คุณสามารถหาพยัญชนะคู่ได้ที่ไหนอีก?

เด็ก.ในตอนท้ายของคำ

2. ระบุคู่พยัญชนะที่เขียนผิดพลาดได้

เด็ก. B-p, v-f, d-t, z-s, g-k, w-sh

3. จะตรวจสอบพยัญชนะคู่ได้อย่างไร?

เด็ก.คุณต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้อง (ทดสอบ) ซึ่งหลังจากพยัญชนะนี้จะมีสระหรือตัวอักษร "n"
ครู. ยกตัวอย่างของคุณเอง
เด็ก.เสา-เสา ตัวชี้-ตัวชี้ สไลด์-ลื่น เป็นต้น
ครู.ตอนนี้เรามาดูกันว่าพวกเขาจะรับมือกับงานอย่างไร มีข้อผิดพลาดในวลีของพวกเขาหรือไม่?

V. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. คำชี้แจงสถานการณ์ปัญหา

ก) การปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่

ครู.กฎการสะกดคำคืออะไร?
เด็ก.นี่คือข้อความบางประเภทที่มีบรรทัดฐานและเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติ
ครู.เรารู้การสะกดคำอะไรบ้างแล้ว?
เด็ก.สระไม่เน้นเสียง พยัญชนะคู่ที่อยู่ตอนท้ายและกลางคำ เป็นต้น
ครู.ทำไมเราต้องรู้การสะกดคำ?
เด็ก.เพื่อเขียนคำและประโยคให้ถูกต้อง

ครู.

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด
เราจะพัฒนาความระมัดระวัง
คุณสามารถตรวจสอบได้ด้วยตัวเองในเกม
ความสนใจของคุณต่อคำพูด

ข) นำเสนองานที่มีความรู้ที่ยังไม่รู้

คำพูดที่แนบมากับกระดาน: หนัก ประตู ซื่อสัตย์ เบา ไปรษณีย์ อากาศ ยิ้ม ความผิดพลาด โพสต์

(นักเรียนคนหนึ่งทำงานที่กระดาน)

ครู.อ่านคำศัพท์อย่างละเอียด แบ่งออกเป็นกลุ่มตามรูปแบบการสะกดคำ และจดลงในสมุดบันทึก

หนักเบาซื่อสัตย์
รอยยิ้มที่ประตู
ข้อผิดพลาดทางไปรษณีย์
คอลัมน์อากาศ

c) การตระหนักรู้ในสิ่งที่เราไม่รู้

ครู.คำต่างๆ แบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?

เด็ก. คอลัมน์ที่ 1 – สระเสียงหนัก คอลัมน์ที่ 2 – พยัญชนะคู่
ครู.คำใดไม่เข้ากลุ่มคำใด
เด็ก.คำ - ซื่อสัตย์. (หากเด็กๆ เขียนคำว่า ซื่อสัตย์ ในคอลัมน์ที่สอง คุณต้องถามพวกเขาว่าทำไมจึงทำเช่นนี้เพื่อแสดงให้เด็กเห็นว่าที่นี่มีการสะกดแบบอื่น)
ครู.ลองออกเสียงคำนี้ดู (คุณสามารถแนะนำให้ทำการวิเคราะห์การออกเสียงของคำว่า ซื่อสัตย์ - [ch’esnyj’])
ครู.คุณสังเกตเห็นอะไร?
เด็ก.ตัวอักษร t ในคำนี้ไม่ได้ยินเมื่อออกเสียง

2. กำหนดภารกิจการเรียนรู้

ครู.นี่คือการสะกดแบบไหน? (เด็ก ๆ พยายามกำหนดโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู).
ครู.ถูกต้องครับ มันเป็นพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้
ครู.มันอยู่ที่ไหน?
เด็ก.ตัวอักษรพยัญชนะอยู่ที่รากของคำ
ครู.เรารู้วิธีตรวจสอบพยัญชนะดังกล่าวหรือไม่?
เด็ก.เลขที่

3. การแก้ปัญหาการเรียนรู้

ครู.ตอนนี้ฉันจะอ่าน quatrain ให้คุณแล้วและคุณพยายามกำหนดหัวข้อบทเรียนของเราวันนี้:

บางครั้งพยัญชนะ
พวกเขาเล่นซ่อนหากับเรา
พวกเขาไม่ได้ออกเสียง
แต่เขียนไว้ในสมุดบันทึก

เด็ก.พยัญชนะที่ไม่ออกเสียงแต่เขียนขึ้น
– คำที่คุณสามารถข้ามพยัญชนะได้
– พยัญชนะออกเสียงไม่ได้

ครู.ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนวันนี้: “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่เป็นรากของคำและวิธีการตรวจสอบ”

ก) การวิเคราะห์ตัวอย่างทางภาษา:

ครู.เติมคอลัมน์ที่สามให้สมบูรณ์ด้วยคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำโดยเลือกจากที่ฉันจะสั่งให้คุณตอนนี้ (เราทำงานที่กระดานและในสมุดบันทึกต่อไป)

กก, กราดเกรี้ยว, นกนางนวล, สายแล้ว กก .

ครู.ตั้งชื่อและขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่แทนเสียงพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้

รอยขีดข่วนหนักเบา ตนิวยอร์ก
ประตูยิ้มอย่างโกรธเกรี้ยว ตนิวยอร์ก
ตำแหน่งข้อผิดพลาดทางไปรษณีย์ งนิวยอร์ก
สายคอลัมน์อากาศ ตนิค

ครู.จำได้ไหมว่าเราตรวจสอบการสะกดคำในสองคอลัมน์แรกอย่างไร
เด็ก.เราเลือกคำทดสอบ
ครู.ใครรู้วิธีตรวจสอบพยัญชนะออกเสียงไม่ได้?
เด็ก.เลือกคำทดสอบ

b) การทำงานกับกฎ:

ครู.อ่านกฎได้ที่หน้า 28.

น่าเสียดายที่กฎในหนังสือเรียนเล่มนี้ยังไม่สมบูรณ์พอ ข้าพเจ้าขอเสนอกฎลักษณะดังนี้ “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ คือ พยัญชนะที่ไม่ออกเสียงเป็นคำแต่เขียนขึ้น หากต้องการตรวจสอบพยัญชนะนี้ คุณต้องเลือกการทดสอบคำที่มีรากเดียวเพื่อให้ได้ยินพยัญชนะนี้อย่างชัดเจน ในกรณีนี้ จะต้องมีสระอยู่หลังพยัญชนะ
เมื่อให้คำจำกัดความที่สมบูรณ์ของกฎแล้ว เราจะดำเนินการตามนั้น:

– พยัญชนะใดที่เราเรียกว่าออกเสียงไม่ได้?
– จะตรวจสอบพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ได้อย่างไร?

c) คำถามเกี่ยวกับกับดัก:

ครู.ฉันเชื่ออย่างนั้นในคำพูด มหัศจรรย์จำเป็นต้องเขียนจดหมาย ต.
เด็ก.ไม่ นั่นไม่เป็นความจริง ที่นี่ไม่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้
ครู.พิสูจน์สิ.
เด็ก.มาดูกันดีกว่า - มันวิเศษมากและสวยงาม ในคำที่มีรากเดียวกันจะไม่เขียนตัวอักษร t ซึ่งหมายความว่าอยู่ในคำนั้น สวยไม่มีจดหมายเช่นกัน ต.

d) จัดทำบันทึกช่วยจำ

ครู.มาลองสร้าง Checklist เช็คคำที่ออกเสียงไม่ออกกัน มาเขียนคำว่า: มีความสุข
ครู.เรากำลังตรวจสอบการสะกดคำอะไร?
เด็ก.มีความจำเป็นต้องพิจารณาว่ามีพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ที่นี่หรือไม่
ครู.ฉันกำลังพยายามออกเสียงคำนี้
เด็ก.คุณสามารถพูดว่าสนุกสนานหรือสมมติว่ามีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ออกที่นี่
ครู.เนื่องจากอาจมีพยัญชนะออกเสียงไม่ออกในที่นี้ ฉันจึงเลือกคำที่เกี่ยวข้องกัน
เด็ก. Joy เด็กๆ ทำให้เรามีความสุขมาก
ครู.ถ้าเราได้ยินเสียง t เป็นคำที่เกี่ยวข้อง หมายความว่า?
เด็ก… สรุป ยินดีฉันยังเขียนอยู่ ต
ครู.ฉันตรวจสอบตัวเอง พูดคำแห่งความยินดีอีกครั้ง ให้แน่ใจว่าจดหมายนั้น ตอยู่ในคำทดสอบ
เด็ก.ฉันกำลังเขียนจดหมาย ตสรุป เรโดส ตนิวยอร์ก
ครู.ดังนั้นเราจึงมีข้อเตือนใจดังนี้:

1. เรากำลังตรวจสอบการสะกดคำอะไร?
2. พยายามออกเสียงคำ
3. เนื่องจากอาจมีพยัญชนะออกเสียงไม่ออกในที่นี้ ฉันจึงเลือกคำที่เกี่ยวข้อง
4. ถ้าเราได้ยินเสียงเป็นคำที่เกี่ยวข้องก็หมายความว่าฉันเขียนคำว่าสนุกสนานด้วย ตถ้าไม่เช่นนั้น ฉันจะพยายามหาตัวสะกดอื่น
5. ฉันตรวจสอบตัวเอง พูดคำแห่งความยินดีอีกครั้ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าจดหมายนั้น ตอยู่ในคำทดสอบ
6. ฉันเขียนจดหมาย ตสรุป เรโดส ตนิวยอร์ก

ครู.เราได้ทำผลงานที่ดีกับคุณ ตอนนี้ขอพักสักหน่อย

นาทีพลศึกษา

ดอกไม้กำลังหลับใหล (เด็กแกล้งทำเป็นหลับ)
และทันใดนั้นฉันก็ตื่นขึ้นมา (เงยหน้าขึ้น)
ลุกขึ้นและมองไปรอบๆ (เลี้ยวไปในทิศทางที่ต่างกัน)
ฉันไม่อยากนอนอีกต่อไป (ลุกขึ้นจากโต๊ะของพวกเขา)
ทะยานขึ้นและบินไป (พวกมันหมุนวนอยู่กับที่)

ครู.นี่คือดอกไม้ชนิดใด?
เด็ก.ผีเสื้อ.

วี. เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

1. การเขียนแบบเลือกสรร

จากบทกวี ให้เขียนคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้:

ไม่วิเศษ ไม่วิเศษ
มันน่ากลัวและอันตราย
ไม่มีประโยชน์ที่จะเขียนจดหมาย T.
ใครๆ ก็รู้ว่ามันน่ารักขนาดไหน
เหมาะสมที่จะเขียนตัวอักษร T.

อ่านคำที่เขียน เลือกคำทดสอบด้วยวาจา

เด็ก.รู้จัก (รู้จัก) สวย (น่ารัก)

2. หนังสือเรียน น. แบบฝึกหัดที่ 29 58-59( ในการมอบหมายงาน).
3. เช่น 56 น. 28 (ตรวจสอบร่วมกัน).

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

ครู.คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?
เด็ก.เราได้เรียนรู้ว่าพยัญชนะออกเสียงไม่ได้คืออะไร และจะตรวจสอบได้อย่างไร
ครู.คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?
เด็ก.การค้นหาคำทดสอบไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป
การสะกดคำนั้นตรวจพบได้ยาก ซึ่งหมายความว่าอาจเกิดข้อผิดพลาดได้
ครู.คุณควรทำอะไรเพื่อเอาชนะความยากลำบาก?
เด็ก.คุณต้องระมัดระวัง เลือกคำทดสอบ จำการแจ้งเตือน

บางครั้งคำพูดก็มีพยัญชนะที่น่ากลัว
พวกเขาไม่ได้ออกเสียง และสิ่งที่จะเขียนไม่ชัดเจนสำหรับคุณ ...
หากต้องการรู้วิธีเขียนคุณต้องเปลี่ยนคำ
และรีบมองหาสระที่อยู่ด้านหลังเสียงที่เข้าใจยาก

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ กฎตัวอย่างของคำ

พยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้คือเสียงที่ไม่ได้ออกเสียงหรือแยกแยะได้ไม่ดีในกลุ่มพยัญชนะในคำเดียว ในคำพูดของภาษารัสเซียมีการออกเสียงกลุ่มเสียงพยัญชนะได้ยาก:

vstv(สวัสดี รู้สึก ชัดเจน บริสุทธิ์)
zdn(เฉลิมฉลอง วันหยุด สาย สาย เหว ดวงดาว)
ndsk(ดัตช์, สก็อต, ฟินแลนด์)
ntsk(ยักษ์ นักการฑูต ชำนาญ)
stl(สบายใจ มีความสุข มีสติ มีความเห็นอกเห็นใจ)
สถานีขนส่ง(กล้าหาญ, ต่างจังหวัด, โกรธจัด),
แอลเอ็นซี(ดวงอาทิตย์),
รดีซี(หัวใจ),
stsk(ชนชั้น, ชาตินิยม)

เมื่อออกเสียงคำดังกล่าว เสียง v, d, t, l จะหายไป พวกเขาถูกเรียกว่าออกเสียงไม่ได้

ในกรณีเช่นนี้ การสะกดคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้จำเป็นต้องมีการตรวจสอบ

หากต้องการเขียนคำด้วยพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องคุณต้องเปลี่ยนรูปแบบหรือเลือกคำที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เสียงสระอยู่หลังพยัญชนะตัวแรกหรือตัวที่สองของกลุ่มนี้

ส่วนเสียงพยัญชนะถ้ามีสระตามหลังตำแหน่งนี้ในคำนั้นหนักแน่น กล่าวคือ จะได้ยินพยัญชนะชัดเจนชัดเจน

ตำแหน่งของพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ก็จะยิ่งแข็งแกร่งที่ท้ายคำ และในกรณีที่ตามด้วยเสียงโซโนแรนต์ที่ไม่จับคู่ (l, m, n, r, th):

ดวงอาทิตย์ - แดดจัด, มีความสุข - ความสุข (e = [y'e] ก่อน th);

ตัวแทน - ตัวแทนผอม (อาหาร) - การอดอาหารเห็นอกเห็นใจ - สงสาร

ตัวอย่างการนำกฎไปใช้

ตัวอย่างคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้

เมื่อออกเสียงคำว่า “เศร้า” “กระดูก” “โกรธ” ในกลุ่มเสียงพยัญชนะ เสียง t จะหายไป. หากต้องการเขียนให้ถูกต้อง เราจะใช้กฎการสะกดคำ

เศร้า - เศร้า, เศร้า, เศร้า;

กระดูก - กระดูก, กระดูก, กระดูก, ขบวนการสร้างกระดูก;

โกรธจัด - โกรธจัด

งานสำหรับเด็กในการทำการ์ดจากคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม เด็ก ๆ เขียนคำ 5-10 คำบนการ์ดโดยข้ามสถานที่อันตราย จากนั้นในระหว่างบทเรียน นักเรียนแลกเปลี่ยนการ์ดและเขียนคำทดสอบสำหรับคำศัพท์นั้น ตัวอย่างคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้:

ผิวปาก (นกหวีด) หน่วยงาน (ตัวแทน) ไม่ทราบ (ข่าว) ผู้ประกาศ (ข่าว) มีอำนาจ (อำนาจ) ใหญ่โต (ยักษ์) ดัตช์ (ฮอลแลนด์) เศร้าโศกอย่างหนัก (โศกเศร้า) ใหญ่โต (กองพะเนินเทินทึก) สมัครเล่น (มือสมัครเล่น ), ผู้กล้าหาญ (ความกล้าหาญ), ดาวฤกษ์ (ดวงดาว), จังหวัด (ชนบทห่างไกล), สวัสดี (สุขภาพ), สนใจในตนเอง ny (สนใจในตนเอง), กระดูก (กระดูก), ท้องถิ่น (สถานที่), เกลียด (ความเกลียดชัง), ความไม่พอใจ (ไม่ดี สภาพอากาศ), ไม่ทราบ (ข่าว), ภูมิภาค (ภูมิภาค), บริเวณใกล้เคียง (โดยรอบ), ทุ่งหญ้า (กินหญ้า), ปลาย (สาย), ความเกียจคร้าน (เกียจคร้าน), มีเสน่ห์ (เสน่ห์), อคติ (ติดยาเสพติด), สนุกสนาน (ความสุข), นกหวีด ( นกหวีด), หัวใจ (หัวใจ), มีความสุข (ความสุข), กก (กก), แส้ (แส้), กระทืบ nul (กระทืบ), ความซื่อสัตย์ (ความซื่อสัตย์), ฉันคืออธิปไตย (ในความเป็นจริง ), โกรธจัด (โกรธ)

ตัวอย่างคำที่ไม่มีพยัญชนะออกเสียง

คำจำนวนหนึ่งไม่มีเสียงพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ ตัวอย่างคำศัพท์ที่ไหน ไม่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ t:

ไม่มีเสียง, อร่อย, เลวทราม, งดงาม, น่าหลงใหล, เก่ง, เก่ง, น่าหลงใหล, งดงาม, สวรรค์, คอสนี (ถอยหลัง), ความฝันอยู่ที่ไหน, เป็นอันตราย, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ใน คำ, คำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, ในคำ, สิ่งที่น่ากลัว สิ่งที่น่ากลัว สิ่งมหัศจรรย์

เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีเสียงพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ในคำที่กำหนด เราทำสิ่งเดียวกัน: เราเปลี่ยนรูปแบบหรือมองหาคำที่มีรากเดียวซึ่งมีเสียงสระปรากฏในสถานที่ที่น่าสงสัย

อันตรายก็อันตราย เก่งก็เก่ง น่าสนใจก็น่าสนใจ แย่ก็แย่ อร่อยก็อร่อย

คำว่าความฝันก็คือคำพูด ความฝันอันมหัศจรรย์คือปาฏิหาริย์ ความฝันบนท้องฟ้าคือสวรรค์ ความฝันที่งดงามคือการวาดภาพ

คำคุณศัพท์ "มหัศจรรย์", "สวรรค์", "วาจา" มีคำต่อท้ายรูปแบบ -es- ในองค์ประกอบด้วยความช่วยเหลือซึ่งมีรูปแบบพหูพจน์และกรณีทางอ้อมของคำนาม "ปาฏิหาริย์", "ท้องฟ้า", "คำ" เกิดขึ้น

ปาฏิหาริย์ - ปาฏิหาริย์ - มหัศจรรย์;
ท้องฟ้า - สวรรค์ - สวรรค์;
คำ - คำ - วาจา, วรรณกรรม, ช่างคำพูด

ไม่ต้องใส่เพิ่ม พยัญชนะในรูปผสมของ stvในคำต่อไปนี้:

เข้าร่วม ให้เกียรติ ขบวนพาเหรด อาหาร

แต่มีคำยกเว้นที่ไม่ปฏิบัติตามกฎ นี้ คำศัพท์:

แวววาว (แต่แวววาว, แวววาว), สาด (แต่สาด), บันได (แต่เป็นบันได), กระติกน้ำ (แต่เป็นแก้ว, แก้ว)

อายุเท่ากัน (เท่ากันในฤดูใบไม้ผลิ) - svers ตชื่อเล่น (อายุเท่ากัน);

ขบวนพาเหรด (ขบวน) - เธอ ฉสวัท (เชฟ);

viands (ยาสติสลาฟเก่า - กิน) - I วีจริง (ความจริง, ปรากฏ, ปรากฏการณ์);

คนสนิท (Old Slavonic persi - chest) - nappers ตตกลง (นิ้ว - นิ้ว);

เฉื่อย (ถอยหลังปฏิกิริยา) - ถักเปีย ตน้ำซุป (กระดูก)

คำว่า "เพื่อน" และ "เพื่อน" ถือเป็นคำในพจนานุกรมซึ่งควรจดจำการสะกดคำ

คำนาม "เพื่อน" กลับไปเป็นคำภาษาสลาฟทั่วไป "verst" ซึ่งทำหน้าที่เป็นหน่วยวัดไม่เพียงแต่ความยาวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอายุด้วย การรู้สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเขียนตัวอักษร t ในคำว่า "เพื่อน" ได้

โรงเรียนชิชกินา ภาษารัสเซีย. วีดีโอ

การตั้งค่าการเลือก

บทเรียนภาษารัสเซียสำหรับเด็กอย่างสนุกสนาน:

พยัญชนะออกเสียงไม่ได้

สวัสดีเด็กชายและเด็กหญิง! - ผู้นำเสนอ Vasilisa ทักทายนักเรียนของเธอโดยเริ่มบทเรียนภาษารัสเซียใหม่ที่โรงเรียน Shishkina
- สวัสดีตอนบ่าย! - Koksik, Shunya และ Zubok ตอบรับอย่างสนุกสนาน
- คุณรู้หรือไม่ว่ามีพยัญชนะที่ไม่ได้ยินเลยในระหว่างการสนทนา? - วาซิลิซาถาม
“อาจเป็นสัญญาณที่แข็งและอ่อน” Shunya เดา
- ไม่ Shunechka ไม่เคยได้ยินเสียงสัญญาณที่แข็งและเบา และเสียงพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ซึ่งฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับชอบเล่นซ่อนหา: ในบางคำพวกเขาได้ยิน แต่ในคำที่คล้ายกันพวกเขาจะไม่ได้ยิน
- เพื่อให้เข้าใจเสียงที่ไม่ได้ยินเหล่านี้ได้ดีขึ้น ลองคิดและพูดว่า: คุณสะกดคำว่า "ดวงอาทิตย์" อย่างไร?
“คิดอะไรอยู่” ก๊กซิกประหลาดใจ ฉันเขียนตามตัวอักษร: S O N T E
“ไม่ นั่นไม่ถูกต้อง” วาซิลิซาไม่เห็นด้วย คุณต้องเขียนว่า SUN คุณพลาดเสียงพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ “L” ที่ซ่อนอยู่ในคำนี้ ตอนนี้อ่านคำว่า HEART, SAD
“แต่เราไม่พูดอย่างนั้น” ซูบกพูดอย่างขุ่นเคือง
- ขวา. ด้วยเหตุนี้สิ่งที่ไม่ได้ยินเหล่านี้จึงถูกเรียกว่า ไม่สามารถออกเสียงได้เสียงพยัญชนะ” วาซิลิซาอธิบาย
- แต่ถ้าเราไม่ได้ยินแล้วเราจะตรวจสอบพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงนี้ได้อย่างไร? บางทีมันอาจจะไม่ได้อยู่ในคำเลย? - ชุนย่าสงสัย
“มีกฎที่ช่วยตรวจสอบพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้: ไม่ว่าจะอยู่ในคำหรือไม่ก็ตาม” วาซิลิซ่าให้ความมั่นใจ คุณเพียงแค่ต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีการออกเสียงพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้อย่างชัดเจนและชัดเจน ตัวอย่างเช่น:
ดวงอาทิตย์ - แสงแดด;
หัวใจ - หัวใจ

ในขณะที่เรากำลังศึกษากฎเกี่ยวกับวิธีการตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ Zubok ก็เสนอข้อเสนอ:
- อย่าไปสนใจกฎเหล่านี้และสิ่งที่ไม่ได้ยิน ถ้าคุณไม่ได้ยิน คุณก็ไม่จำเป็นต้องเขียนแบบนั้น
- แต่ถ้าเราตัดพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ออกจากคำ: พระอาทิตย์, หัวใจ, เศร้า เราก็จะต้องตัดมันออกจากคำที่เกี่ยวข้อง สิ่งที่เกิดขึ้นคือ ในวันที่อากาศแจ่มใส ฉันนั่งเศร้า รอเพื่อนสนิทก๊กซิกมาเยี่ยม
“ใช่ มันกลายเป็นเรื่องตลกและไร้สาระ” ซูบกเห็นด้วย จากนั้นคุณจะต้องเรียนรู้กฎเกี่ยวกับวิธีการตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้
ตอนนี้ พบกับบทกวีของ A.S. พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ของพุชกิน:

« สวัสดีคุณคือเจ้าชายคนสวยของฉัน!
ทำไมคุณถึงเงียบเหมือนทุกวัน? พายุ?
ทำไมคุณถึงเศร้า”

คำว่า “สวัสดี” และ “ไม่สุภาพ” มีเสียงที่ไม่ได้ยิน จะตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ในคำว่าสวัสดีได้อย่างไร? ถูกต้องแล้ว การเลือกคำที่เกี่ยวข้อง นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับนักเรียนของโรงเรียน Shishkina:
สวัสดี - สุขภาพ;
ฝนตก - อากาศไม่ดี

บทเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะออกเสียงไม่ได้จบลงแล้ว นักเรียนได้เรียนรู้อย่างดีถึงวิธีค้นหาผู้ไม่ได้ยินที่มีไหวพริบเหล่านี้:
พยัญชนะที่ไม่ได้ยิน -
ง่ายต่อการตรวจสอบ
สำหรับสิ่งนี้เราต้องการเท่านั้น
ค้นหาคำที่คล้ายกัน

คนฉลาดแกมโกงอยู่ที่ไหน
จะได้ยินชัด.
และมันจะชัดเจนสำหรับเราทันที -
กำลังเขียนจดหมายอะไรอยู่?

www.radostmoya.ru

1.15. การสะกดพยัญชนะที่เปล่งเสียง/ไม่มีเสียง และพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้

เนื่องจากในพยัญชนะคำพูด เช่น สระที่อยู่ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียง สามารถเปลี่ยนได้เมื่อใด พยัญชนะสะกด(ที่รากในคำนำหน้าและคำต่อท้ายที่ไม่เปลี่ยนการสะกด) คุณควรตรวจสอบการสะกดของพยัญชนะตามตำแหน่งที่หนักแน่นก่อนอื่นโดยตำแหน่งก่อนสระ

1.15.1. เปล่งออกมา - พยัญชนะที่ไม่มีเสียง

1. หากต้องการตรวจสอบการสะกดของพยัญชนะคู่ที่ออกเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่ท้ายและตรงกลางคำ คุณต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้องหรือเปลี่ยนคำเพื่อให้พยัญชนะนี้ตามด้วยเสียงสระ

บ่อน้ำ - บ่อน้ำนวดข้าว - นวดข้าวแคบ - แคบคัน- (เลขที่) พรุต ก.

ข้อยกเว้น: งานแต่งงาน(แม้ว่า การจับคู่).

2. ควรจำไว้ว่าในคำที่ได้รับ g, d สลับกับ w ( รองเท้าบูท-รองเท้าบูท,สายรัด-หัวเข็มขัด) และ x สลับกับ w ( หมวกไถ - ไถ shka, คาซัค i – คาซัค shka).

3. ช็อก -yezhk (ก)เขียนด้วยคำนามวาจา

การอัดแน่น - เม่นกระทิง

4. หากไม่สามารถค้นหาคำทดสอบได้จะต้องจดจำการสะกดของพยัญชนะ (ตามกฎแล้วคำเหล่านี้จะยืมมา)

Cosmona ใน t, fi ด้วยความกลมกลืน, ri k sha, z z zag, v k hall, E ใน frat

นอกจากนี้ยังมีคำภาษารัสเซียที่มีพยัญชนะที่ไม่สามารถพิสูจน์ได้

แฮมอุปมา กินนี่ สุขภาพลง รวย รู้สึก

กฎนี้ใช้กับการสะกดพยัญชนะในราก ในคำนำหน้าและคำต่อท้ายที่ไม่เปลี่ยนการสะกด แม้ว่าการสะกดของหน่วยคำต่างๆ (ส่วนของคำ) จะมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูหัวข้อที่ 2)

1.15.2. พยัญชนะออกเสียงไม่ได้



1. ในการตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ คุณควรหาคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีการทดสอบเสียงพยัญชนะที่ออกเสียงอย่างชัดเจน (หน้าสระและท้ายคำ)

กก - จุดกก, กก, Vestnik - จุดน้ำหนัก, น้ำหนัก

ข้อยกเว้น: ไม่เป็นไร(แม้ว่า ส่องแสง), sk lyanka(แม้ว่า กระจก), ได้โปรด(แม้ว่า น้ำลาย), ฉันฝัน(แม้ว่า ลอสก์), บันไดปีน(แม้ว่า เลอ เอส เอ็นก้า).

2. จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างคู่คำต่อไปนี้:

• กระดูก(สมอง), นาโกส นิตซา(เปรียบเทียบ: กระดูก) - เฉื่อย("ย้อนกลับ"), ความเฉื่อย;
• เป็นเจ้านายเหนือใครบางคน(เปรียบเทียบ: หัวหน้า) - ขบวนพาเหรด(“ไป”) (เปรียบเทียบ: เดิน);
• ชื่อเล่นวิทยาลัย(เปรียบเทียบ: ข้อ) - เพื่อน;
• ฉันรับผิดชอบ ฉันรับผิดชอบ(เปรียบเทียบ: ฉันเข้าแล้ว ฉันเข้าแล้ว) - เวียด("อาหาร").

3. เพื่อแยกแยะการสะกดคำเช่น ทรายและ ไม้กระดาน(ทั้งสองคำมีเสียง [ш’]) คุณควรเรียนรู้:

ตัวอักษร u เป็นส่วนหนึ่งของรูทและเขียนแทนรูท sk, st, t ปรากฏในคำที่เกี่ยวข้อง

กระดาน - ไม้กระดาน ขี้ผึ้ง - ขี้ผึ้ง ผ้าใบ - ผ้าใบ เอสเซ้นส์ - ที่มีอยู่

พยัญชนะตัวสุดท้ายคือ zh, z, s, st, sh จะถูกเก็บรักษาไว้ข้างหน้าคำต่อท้ายที่ขึ้นต้นด้วย h (-chik-, -chat-, -chin-, -chiv-)

ทราย, ทราย, ดินร่วนทราย-ทราย, ตัด-คัตเตอร์, ร่อง-ร่อง, วิ่ง-วิ่งข้าม, แส้-แส้, สปริงกะ-สปริงโรงเรียน.

4. ในคำที่เกิดจากรากที่ลงท้ายด้วย k, ts, ch, t จะถูกเขียนแทน k, ch, t ก่อนคำต่อท้ายที่ขึ้นต้นด้วย ch

เกรน-เกรน, ขนตา-ขนตา, เยอรมัน-เยอรมัน

5. จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างการรวมกันของ chn และ shn

การรวมกัน chn ถูกเขียนในกรณีต่อไปนี้:

หน้าคำต่อท้าย -n- หรือคำต่อท้ายอื่น ๆ ที่ขึ้นต้นด้วย n แทนที่ราก k, ts, ch แม้ว่าในบางกรณีจะออกเสียง [w] (ดูย่อหน้าที่ 1.14)

สตาร์ลิ่ง-บ้านนก, โลตอก-หาบเร่, แก้ว-แว่นตา, มโนสาเร่-มโนสาเร่, ไข่-ไข่คน, พริกไทย-พริกไทยเชคเกอร์, เทียน-เทียนนิค

ข้อยกเว้น: สองชั้น, ผ้าเช็ดตัว(แม้ว่า มือ), ชื่อเล่นสวรรค์(แม้ว่า สวรรค์ไป), โกโรโดชนิก(แม้ว่า เมืองถึง);

ในคำอุปถัมภ์หญิงคือ -ichna

มาเรีย ซาฟวิชนา.

การรวมกัน shn ถูกเขียนในกรณีต่อไปนี้:

เป็นคำที่เกิดจากก้านที่ลงท้ายด้วย x;

เอะอะ kha - วุ่นวาย ukho - หูฟัง

ในคำที่มีคำต่อท้าย -shn- เกิดขึ้นจากคำวิเศษณ์

วันนี้ - วันนี้ไร้ค่า เปล่าประโยชน์ - เปล่าประโยชน์

ในคำไม่กี่คำที่เกิดจากคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้

โรงภาพยนตร์ - โรงภาพยนตร์ขี้อาย โดมิโน - โดมิโน shnik

ชำนาญ, ชำนาญ, เชี่ยวชาญ, เกี่ยวข้อง – ทักษะ, ช่างสนใจ(อ้างอิง: การจ่ายผลประโยชน์ค่าคลอดบุตรฝาแฝด พ่อแม่จ่ายอะไรเมื่อคลอดบุตรแฝด ผู้หญิงทุกคนมีสิทธิลาคลอดบุตรและรับเงินตามกฎหมายปัจจุบัน โดยมีเป้าหมายหลักอยู่ที่การฟื้นตัว ระยะเวลาหลังคลอดบุตรและค่าชดเชย การปรากฏตัวของ [ … ]

• การหักภาษีสังคมสำหรับการรักษาทางทันตกรรม การรักษาทางทันตกรรมมักจะกลายเป็นขั้นตอนที่ค่อนข้างแพง คุณสามารถชดเชยค่าใช้จ่ายบางส่วนได้โดยใช้การลดหย่อนภาษีสำหรับการรักษาทางทันตกรรม ทำอย่างไร? เราจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ การหักลดหย่อนทางสังคมสำหรับการรักษาให้สำหรับ [...]
• เงินบำนาญในสหพันธรัฐรัสเซียเพิ่มขึ้น 6.3% ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน เงินบำนาญทางสังคม 8.8% มอสโก 1 เมษายน - RIA Novosti เงินบำนาญในรัสเซียได้รับการจัดทำดัชนีอีกครั้ง: ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน เงินบำนาญแรงงานจะเพิ่มขึ้น 6.3% ผลประโยชน์ทางสังคมจะเพิ่มขึ้น 8.8% และจำนวนการจ่ายเงินสดรายเดือนจะเพิ่มขึ้น 10% RIA รายงาน […]
• สิทธิประโยชน์สำหรับผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์และการลาคลอด ระบบการสนับสนุนของรัฐที่มีอยู่สำหรับครอบครัวที่มีเด็กจัดให้มีการจัดให้มีสิทธิประโยชน์ทางสังคมหลายประเภทแก่ผู้หญิงเนื่องในโอกาสตั้งครรภ์และการคลอดบุตร ขนาดคงที่พื้นฐานของพวกเขา ก่อตั้งขึ้นในปี 2015 […]
• ในการแก้ไขหลักสูตรพื้นฐานและหลักสูตรต้นแบบของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 9 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1312 ตาม […]
• ขณะนี้สามารถศึกษาแนวทางปฏิบัติของศาลในเขตอำนาจศาลทั่วไปได้โดยใช้ ATP "Pravo.Ru" ผู้ใช้ระบบอ้างอิงและกฎหมาย "Pravo.ru" สามารถเข้าถึงข้อความคำตัดสินและประโยคของศาลในเขตอำนาจศาลทั่วไปทั้งทางแพ่ง อาญา และ กรณีการบริหาร จนถึงปัจจุบันใน SPS "Pravo.ru" […]
• พรรคอนุรักษ์นิยมของอังกฤษระบุว่า Brexit เป็นลำดับความสำคัญหลักของโครงการเลือกตั้ง เอกสารดังกล่าวกล่าวถึงประเด็นต่างๆ มากมาย ตั้งแต่ภาษีไปจนถึงความสัมพันธ์กับส่วนต่างๆ ของราชอาณาจักรลอนดอน เมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม /คร. ทัส อิกอร์ โบรวาร์นิค, อิลยา มิทรีอาเชฟ/ นายกรัฐมนตรีอังกฤษ […]

ประโยคนั้นนั่นเอง "พยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้"บ่งบอกว่าพยัญชนะนี้เขียนขึ้น (อันที่จริงอยู่ในคำนั้น) แต่ไม่ได้ออกเสียง (เช่น ไม่ได้บ่งบอกถึงเสียง)

ส่วนใหญ่มักเป็นพยัญชนะ T, V, L, D...

ลองดูคำที่เกี่ยวข้องกัน: น้ำหนัก ตข น้ำหนัก ต นิค ตะวันตกคะแนนจาก ตะวันตกใช่จาก ตะวันตกไม่เป็นไร, จาก ตะวันตกแต่จาก ตะวันตกตะกอน.. .

อ่านคำศัพท์อย่างรวดเร็ว (เช่นเดียวกับภาษาพูด) คุณจะสังเกตเห็นว่าในบางคำจะได้ยิน "t" ได้ดี (ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง) และในบางคำก็หลุดออกจากคำพูดและไม่ออกเสียง พยัญชนะเหล่านี้อยู่ในการสะกด “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ”) อย่างไรก็ตาม เรารู้ว่ารากของคำที่เกี่ยวข้องมักจะเขียนเหมือนกัน ซึ่งหมายความว่า เราสามารถสรุปได้ว่าสามารถตรวจสอบการสะกดได้

ในการตรวจสอบการสะกดคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่ราก คุณต้องเลือกคำที่มีรากเดียวกันซึ่งจะออกเสียงพยัญชนะที่ทดสอบได้ชัดเจนฮรัส ตศูนย์ - กรุบกรอบกรุบกรอบ..

ถ้าเป็นการรวมพยัญชนะ ( sn, zn...) เมื่อเปลี่ยนคำแล้วไม่ได้ยินพยัญชนะก็ไม่จำเป็นต้องเขียน ความมหัศจรรย์ ชโอ้ - ปาฏิหาริย์มหัศจรรย์ ...

คำบางคำไม่สามารถตรวจสอบได้

พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการจดจำ: ชู วีป่าป่า ตใบหน้า.

ข้อยกเว้น: ไร้เสียง, น่าสนใจ, เก่ง, เฉื่อย, อันตราย, เพื่อน, วรรณกรรม, เข้าร่วม, เกียรติยศ, ขบวนพาเหรด, อาหาร เขียนไว้เพื่อให้ส่องแสง (แม้จะส่องแสง), บันได (แม้จะเป็นบันได), สาด (แม้จะสาด), ขวด (แม้จะเป็นแก้ว) .

แต่การรู้และเข้าใจกฎนี้ไม่เพียงพอ คุณต้องมีทักษะในการเขียนคำที่มีการสะกดคำคล้ายกัน เพื่อทำเช่นนี้เราจะทำงานร่วมกับ การออกกำลังกาย.

การ์ด 1.

ป่า...ไม่ โหดเหี้ยม...วิเศษ...แต่ สวย...แต่ แย่...แต่ คับแคบ จริงจัง...แต่ ไม่มีเสียง ท่าทาง ..นอน นอน เพื่อเฉลิมฉลอง ใจดี...มีน้ำใจ แดงไรเดอร์...นิค น่าขายหน้า

การ์ด 2.

ใส่พยัญชนะที่หายไปหากจำเป็น เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ

รายเดือน, งานอภิบาล, ละเอียดอ่อน, กก...นิก, สนุกสนาน, รายชั่วโมง, ใหญ่โต, เหล็ก, ฟาร์มส่วนรวม ..ny, ภูมิภาค, ทรงพลัง, แข็งแกร่ง, น่าเกลียด, รู้สึก, สวัสดี, ใจดี...แต่

การ์ด 3.

ใส่พยัญชนะที่หายไปหากจำเป็น เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ

ดวงดาว สวัสดี...พระอาทิตย์ สายๆ เทศกาล สวยงาม กล้าหาญ...แต่ หัวใจ...สยองขวัญ ..เศร้า เศร้า...แต่ จริงจัง...มหัศจรรย์ อันตราย...บ้า ใน เปล่าประโยชน์ใช้ไม่ได้...แต่

การ์ด 4.

ใส่พยัญชนะที่หายไปหากจำเป็น เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ

อร่อย, สชเป็น...อยู่ สนุกสนาน...แต่น่าสนใจ...โกรธ...แต่มีความสุข กก...วิเศษ...แต่กะหล่ำปลี...ไม่ใช่เรา ..กล้าหาญ กล้าหาญ สด ..แต่แล่นคับแคบ...แต่..

การ์ด 5.

ใส่พยัญชนะที่หายไปหากจำเป็น เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ

คำที่ต้องจำด้วยพยัญชนะออกเสียงไม่ได้

ไม่สามารถใช้กฎนี้ได้เสมอไป มีคำที่ไม่สามารถตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำได้ พวกเขาเรียกว่าพจนานุกรม จำเป็นต้องเรียนรู้การสะกดคำ:

• บันได - ชุดของขั้นตอนหรือขั้น;
• วันหยุด - วันที่มีการเฉลิมฉลองเหตุการณ์สำคัญ
• ความรู้สึก – ประสบการณ์ภายใน สภาวะทางอารมณ์
• เพื่อนร่วมงาน - คนในวัยเดียวกัน
• peers เป็นคำพ้องสำหรับคำว่า "peers"

ค้นหาคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ

มีความจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการค้นหาคำที่มีพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ สิ่งนี้ต้องมีการฝึกอบรม นี่คือประโยคค้นหาคำในนั้นที่มีพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้

ประโยคเหล่านี้ใช้คำที่มีการสะกดต่างกัน ได้แก่ "พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ" ตัวอย่างของคำดังกล่าว: ผู้ส่งสาร, สนุกสนาน, มีเสน่ห์, มหัศจรรย์, งดงาม, เต็มไปด้วยดวงดาว, กะหล่ำปลี, วาระการประชุม, สาย, กก, ท้องที่

แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม

คำที่ใช้เผยแพร่: ne...y (สวรรค์), svi...y (นกหวีด), dreve...y (ไม้), kol...y (ล้อ), must...y (ปากเปล่า), inter ...y (น่าสนใจ), hru...ut ( กระทืบ), zap...oh (สำรอง), viru...y (ไวรัส), ดีใจ...y (สนุกสนาน), พยัญชนะ (พยัญชนะ), ko ...ย (กระดูก)

งานนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการจำแนกคำตามลักษณะการอักขรวิธี: มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้อยู่ที่รากของคำหรือไม่

ปริศนา

มาเล่นปริศนากันเถอะ คุณต้องเดาและเขียนคำสุดท้ายในประโยค:

• เมื่อรุ่งสาง _______(ดวงอาทิตย์) แอบมองผ่านหน้าต่าง
• ความรักของฉันจะเปิดประตูในตัวคุณ ____________ (หัวใจ)
• ในคืนที่หนาวจัด แสงไฟสว่างจ้าบนท้องฟ้า _____________ (ดวงดาว)
• เขาเป็นที่รู้จักของผู้บอกความจริง เขาจะไม่ทนต่อการโกหก เพราะเขาคือ __________ (ซื่อสัตย์)

งานนี้น่าสนใจที่จะสำเร็จเมื่อศึกษาหัวข้อ "พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ" นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะรับมือกับงานนี้ได้อย่างง่ายดายและสนุกสนาน

การเขียนตามคำบอกขนาดเล็ก

ตอนนี้เรามาเขียนคำสั่งเล็กน้อย เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง:

เป็นเช้าที่สวยงาม! ฝนเพิ่งตก เตียงกะหล่ำปลีล้างและสด แสงอาทิตย์อุ่นขึ้น และดินชื้นก็มีกลิ่นหอม หัวใจของฉันมีความสุขตั้งแต่เช้าที่สวยงามนี้ สวัสดีฤดูร้อน!

ล่าไม่สำเร็จ

การตามล่าไม่ประสบผลสำเร็จ มันเป็นวันที่มีพายุ ดวงอาทิตย์หายไปหลังเมฆ และฝนเริ่มโปรยปรายลงมา เราออกจากป่าแล้ว พื้นที่ที่เรารู้จัก ฝูงสัตว์ในหมู่บ้านเล็มหญ้าบนทุ่งหญ้าแห่งนี้ในฤดูร้อน มองเห็นกระท่อมของคนเลี้ยงแกะอยู่ใกล้ๆ เราจะพักผ่อนในนั้นหลังจากล่าไม่สำเร็จ

ฤดูใบไม้ผลิมา

วันที่พายุผ่านไปและฤดูใบไม้ผลิก็มาถึงแล้ว นกร้องอย่างร่าเริง พระอาทิตย์ก็อบอุ่น ลำธารก็พูดพล่ามอย่างสนุกสนาน พื้นที่ถูกปกคลุมไปด้วยหญ้า ดอกลิลลี่ในหุบเขาเบ่งบานใต้ต้นไม้ ตาบนต้นไม้เปิดออก สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ!

การเขียนตามคำบอกทั้งหมดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้ในหัวข้อ “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ควรรับมือกับงานดังกล่าว

แทรกคำในข้อความ

มีข้อความที่น่าสนใจมาก แต่แมลงเต่าทองกินตัวอักษรกินตัวอักษรบางตัวในคำนั้น จะทำอย่างไร? จำเป็นต้องคืนรูปแบบดั้งเดิมเป็นคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้อยู่ที่รากของคำ

นักเขียนชื่อดังคนหนึ่งเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเจ้าชายผู้อยู่ยงคงกระพันในการต่อสู้ คำว่า...ภาพวาดบ่งบอกถึงความอ่อนแอ...อุปนิสัยและรูปลักษณ์อันน่ากลัวของเจ้าชาย เจ้าชายองค์นี้มีส่วนร่วมในการรณรงค์และเผชิญกับอันตราย ตัวเขาเองโหดร้ายมากจนได้ไว้ชีวิตชายชราเพียงคนเดียวเพียงครั้งเดียว

วันหนึ่งหลังจากชัยชนะ เขาได้จัดงานฉลอง อร่อยเต็มโต๊ะเลย...i..tv แต่งานฉลองอันสนุกสนานก็ถูกขัดจังหวะ สังคม...ซ่อนตัวอยู่หลังก้อนเมฆ และเกิดพายุแห่ง... ลมแรงพัดมา ฟ้าร้องคำราม และสายฟ้าแลบวาบ เจ้าชายรู้สึกเจ็บปวดอย่างรุนแรงจึงล้มลงหมดสติลงกับพื้น กรู... แต่เรื่องนี้คงจะจบลง แต่แล้วพ่อมดก็ปรากฏตัวขึ้น เขามีอายุเท่ากับศตวรรษ นักมายากลเฒ่าคนนี้ทำให้เจ้าชายฟื้นขึ้นมาอย่างปาฏิหาริย์และพูดว่า: "สวัสดีเจ้าชาย! ครั้งหนึ่งคุณช่วยฉันจากความตาย ฉันคืนหนี้ให้คุณ!”

มาสร้างประโยคจากคำกันเถอะ

เมื่อทุกคนได้เรียนรู้การเขียนตามคำบอกแล้ว คุณสามารถไปยังงานที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นได้ นั่นคือการเขียนประโยค ในการดำเนินการนี้ เราใช้คำที่มีการสะกดที่ศึกษาว่า “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ” ตัวอย่างของคำดังกล่าว: ในช่วงปิดเทอม ใบหน้าที่สนุกสนาน ผู้เข้าร่วมคอนเสิร์ต ดอกไม้สวย พื้นที่สวยงาม นักเขียนชื่อดัง เรื่องราวที่น่าสนใจ ข่าวแห่งฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย ท่าทางเศร้าสร้อย

ด้วยคำเหล่านี้คุณสามารถสร้างประโยคได้เช่น:

ด้วยการสร้างประโยคโดยใช้คำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 จะจดจำได้ดีที่สุด

เมื่อออกเสียงคำบางคำที่มีพยัญชนะผสมกัน การสูญเสียเสียงพยัญชนะที่หลุดออกมาระหว่างการออกเสียงเรียกว่า ไม่สามารถออกเสียงได้ (ภูมิภาค ตโนอาห์ ไม่ใช่พวกเรา ตนิวยอร์ก).

เพื่อตรวจสอบการสะกดคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้ (โดยปกติจะเป็นการผสมคำ สถานีขนส่ง, stl, zdn, แอลเอ็นซี, รดีซี ) จำเป็นต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้องซึ่งออกเสียงพยัญชนะนี้ เช่น ภูมิภาค ตน้อย - ภูมิภาค ตโอ้ แค่นาทีเดียว ตมีชีวิตชีวา - รอก่อน ตช่ายยย งนิค-พราซ ง en, โซล nเซ - โซล nเขียวตลอดปี, เทา งทีเซ่ - เซอร์ งเอคนี่.

คุณไม่สามารถแทรกตัวอักษรเพิ่มเติมที่ไม่ได้อยู่ในคำทดสอบได้ เช่น: อร่อย(รสชาติ), วาจา(คำ).

จำการสะกดคำ: ชู วีคุณงามความดี สนฮึ(แม้ว่า แย่จัง เซนต์กิน), อีกครั้ง สนใช่แล้ว แถว สนฉัน เวอร์ชั่น เซนต์นิค ฉัน เซนต์เวอร์จิเนีย(อาหารมาจากคำกริยาโบราณ กิน), อดีต(จากคำภาษารัสเซียเก่า ก่อน - ก่อนหน้านี้ ).

น่าทึ่งและเสียงพยัญชนะ

พยัญชนะที่เปล่งออกมา ข, วี, ช, ง, และ, ชม. คำจะหูหนวกต่อหน้าพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและต่อท้ายเช่น: เหยี่ยว ข, เหยี่ยว ขคิ บอแรกซ์ วี, บอแรกซ์ วีเจี๊ยบคนโกหก ช,โกดัง งการา และ, โมโร ชม., อีกครั้ง ชม.คิวเป็นต้น ในทางกลับกัน พยัญชนะไม่มีเสียง ป, ฉ, ถึง, ต, ว, กับ ก่อนที่จะเปล่งเสียงก็เปล่งออกมาเช่น: ร่วม กับบ๊ะ โมโล ตบา. ตามกฎแล้วการหูหนวกและการเปล่งเสียงพยัญชนะจะไม่สะท้อนให้เห็นในการเขียน

เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดในการเขียนพยัญชนะหูหนวกและเปล่งเสียงที่รากต้องเปลี่ยนคำหรือต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้องเพื่อว่าหลังจากเสียงเหล่านี้จะมีสระ (หรือ ล, ม, n, ร ), ตัวอย่างเช่น: เหยี่ยว ข- เหยี่ยว ขส; โมโร ชม.- โมโร ชม.ใช่แล้ว โมโร ชม.นิวยอร์ก; ร่วม กับบา-โค กับมัน; เดือน ช- โม ชไม่ว่า; เดือน ถึง- โม ถึงไม่ว่า.

คำ แม่สื่อ งบาเขียนด้วย ง (แม้ว่า แม่สื่อ ตที่), คำ เลอ กับนิตซ่า - ด้วยจดหมาย กับ (แม้ว่า เลอ ชม.ที).

สำหรับพยัญชนะบางตัว ไม่สามารถเลือกคำทดสอบได้ เช่น ริว ถึงแซค อิน ถึงฮอลล์, แอนน์ ถึงจุด คุ วียางครับ ฉสีแทน. คุณต้องจำคำดังกล่าว

วันนี้อากาศมีพายุ

และฉันไม่มีความสุขมาก

ฝนตกน่ากลัวจริงๆ

อีกไม่นานก็คงชัดเจนอีกครั้ง

และดวงอาทิตย์สีแดงจะส่องแสง

และคงจะวิเศษมาก!

ไม่มีใครชอบอากาศที่ฝนตกเพราะคุณไม่สามารถออกไปเล่นกับเพื่อนๆ ได้ จะทำอย่างไรขณะนั่งอยู่ที่บ้านเมื่อข้างนอกฝนตก? อาจศึกษาว่าพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำเขียนอย่างไร

กฎ

หากต้องการเขียนคำดังกล่าวอย่างถูกต้อง คุณต้องเรียนรู้กฎ:

มาประยุกต์ใช้กับคำจากบทกวี:

วันนี้สภาพอากาศไม่เป็นใจ ตพวกคุณ)

และฉันไม่มีความสุขเลย (น่าเสียดาย) ตจ)

ฝนตกหนักมาก (แย่มาก - ไม่ ต).

อีกไม่นานก็จะกลับมาชัดเจนอีกครั้ง (ชัดเจน - ไม่. ต),

และดวงอาทิตย์ก็จะส่องแสงสีแดง (แดง - ไม่ใช่ ต),

และมันคงจะวิเศษมาก (วิเศษ - ไม่ ต)!

ซึ่งจะช่วยตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ มันง่ายมาก คุณต้องเรียนรู้ด้วยใจ

เลือกคำทดสอบ

มาเล่นเกมทดสอบคำศัพท์กัน สำหรับแต่ละตัวอย่างด้านล่าง ให้เลือกคำที่เชื่อมโยงแบบทดสอบ

• มีชื่อเสียง ผู้ส่งสาร วาระการประชุม (ข่าว ข้อความ ข่าว ข้อความ);
• เศร้า (เศร้าเศร้า);
• สวัสดี (สุขภาพ สุขภาพ สุขภาพแข็งแรง);
• เต็มไปด้วยดวงดาว (ดาว, เครื่องหมายดอกจัน);
• กะหล่ำปลี (กะหล่ำปลี);
• ท้องที่ (สถานที่, สถานที่);
• ความไม่เอื้ออำนวย (สภาพอากาศไม่เอื้ออำนวย);
• สาย (มาสาย, สาย);
• สนุกสนาน (ความสุข);
• นกหวีด (นกหวีด, นกหวีด);
• หัวใจ (หัวใจ, หัวใจ);
• ดวงอาทิตย์ (แดดจัด);
• กก (กก);
• ผู้เข้าร่วม (การมีส่วนร่วม);
• ซื่อสัตย์ (เกียรติ);
• อันตราย (กลัว);
• มหัศจรรย์ (ปาฏิหาริย์);
• แย่มาก (แย่มาก);
• น่าสนใจ (น่าสนใจ)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เริ่มเรียนรู้คำศัพท์รากศัพท์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 น่าจะสามารถเลือกคำทดสอบได้แล้ว

คำที่ต้องจำด้วยพยัญชนะออกเสียงไม่ได้

ไม่สามารถใช้กฎนี้ได้เสมอไป มีคำที่ไม่สามารถตรวจสอบพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ พวกเขาเรียกว่าพจนานุกรม จำเป็นต้องเรียนรู้การสะกดคำ:

• บันได - ชุดของขั้นตอนหรือขั้น;
• วันหยุด - วันที่มีการเฉลิมฉลองเหตุการณ์สำคัญ
• ความรู้สึก - ประสบการณ์ภายใน สภาวะทางอารมณ์
• เพื่อนร่วมงาน - คนในวัยเดียวกัน
• peers เป็นคำพ้องสำหรับคำว่า "peers"

ค้นหาคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ

มีความจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการค้นหาคำที่มีพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ สิ่งนี้ต้องมีการฝึกอบรม นี่คือประโยคค้นหาคำในนั้นที่มีพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้

ประโยคเหล่านี้ใช้คำที่มีการสะกดต่างกัน ได้แก่ "พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ" ตัวอย่างของคำดังกล่าว: ผู้ส่งสาร, สนุกสนาน, มีเสน่ห์, มหัศจรรย์, งดงาม, เต็มไปด้วยดวงดาว, กะหล่ำปลี, วาระการประชุม, สาย, กก, ท้องที่

แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม

คำที่ใช้เผยแพร่: ne...y (สวรรค์), svi...y (นกหวีด), dreve...y (ไม้), kol...y (ล้อ), must...y (ปากเปล่า), inter ...y (น่าสนใจ), hru...ut ( กระทืบ), zap...oh (สำรอง), viru...y (ไวรัส), ดีใจ...y (สนุกสนาน), พยัญชนะ (พยัญชนะ), ko ...ย (กระดูก)

งานนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการจำแนกคำตามลักษณะการอักขรวิธี: มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้อยู่ที่รากของคำหรือไม่

ปริศนา

มาเล่นปริศนากันเถอะ คุณต้องเดาและเขียนคำสุดท้ายในประโยค:

• เมื่อรุ่งสาง _______(ดวงอาทิตย์) แอบมองผ่านหน้าต่าง
• ความรักของฉันจะเปิดประตูในตัวคุณ ____________ (หัวใจ)
• ในคืนที่หนาวจัด แสงไฟสว่างจ้าบนท้องฟ้า _____________ (ดวงดาว)
• เขาเป็นที่รู้จักของผู้บอกความจริง เขาจะไม่ทนต่อการโกหก เพราะเขาคือ __________ (ซื่อสัตย์)

งานนี้น่าสนใจที่จะสำเร็จเมื่อศึกษาหัวข้อ "พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ" นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะรับมือกับงานนี้ได้อย่างง่ายดายและสนุกสนาน

การเขียนตามคำบอกขนาดเล็ก

ตอนนี้เรามาเขียนคำสั่งเล็กน้อย เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง:

เป็นเช้าที่สวยงาม! ฝนเพิ่งตก เตียงกะหล่ำปลีล้างและสด แสงอาทิตย์อุ่นขึ้น และดินชื้นก็มีกลิ่นหอม หัวใจของฉันมีความสุขตั้งแต่เช้าที่สวยงามนี้ สวัสดีฤดูร้อน!

ล่าไม่สำเร็จ

การตามล่าไม่ประสบผลสำเร็จ มันเป็นวันที่มีพายุ ดวงอาทิตย์หายไปหลังเมฆ และฝนเริ่มโปรยปรายลงมา เราออกจากป่าแล้ว พื้นที่ที่เรารู้จัก ฝูงสัตว์ในหมู่บ้านเล็มหญ้าบนทุ่งหญ้าแห่งนี้ในฤดูร้อน มองเห็นกระท่อมของคนเลี้ยงแกะอยู่ใกล้ๆ เราจะพักผ่อนในนั้นหลังจากล่าไม่สำเร็จ

ฤดูใบไม้ผลิมา

วันที่พายุผ่านไปและฤดูใบไม้ผลิก็มาถึงแล้ว นกร้องอย่างร่าเริง พระอาทิตย์ก็อบอุ่น ลำธารก็พูดพล่ามอย่างสนุกสนาน พื้นที่ถูกปกคลุมไปด้วยหญ้า ดอกลิลลี่ในหุบเขาเบ่งบานใต้ต้นไม้ ตาบนต้นไม้เปิดออก สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ!

การเขียนตามคำบอกทั้งหมดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้ในหัวข้อ “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ควรรับมือกับงานดังกล่าว

แทรกคำในข้อความ

มีข้อความที่น่าสนใจมาก แต่แมลงเต่าทองกินตัวอักษรกินตัวอักษรบางตัวในคำนั้น จะทำอย่างไร? จำเป็นต้องคืนรูปแบบดั้งเดิมเป็นคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้อยู่ที่รากของคำ

นักเขียนชื่อดังคนหนึ่งเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเจ้าชายผู้อยู่ยงคงกระพันในการต่อสู้ คำว่า...ภาพวาดบ่งบอกถึงความอ่อนแอ...อุปนิสัยและรูปลักษณ์อันน่ากลัวของเจ้าชาย เจ้าชายองค์นี้มีส่วนร่วมในการรณรงค์และเผชิญกับอันตราย ตัวเขาเองโหดร้ายมากจนได้ไว้ชีวิตชายชราเพียงคนเดียวเพียงครั้งเดียว

วันหนึ่งหลังจากชัยชนะ เขาได้จัดงานฉลอง อร่อยเต็มโต๊ะเลย...i..tv แต่งานฉลองอันสนุกสนานก็ถูกขัดจังหวะ สังคม...ซ่อนตัวอยู่หลังก้อนเมฆ และเกิดพายุแห่ง... ลมแรงพัดมา ฟ้าร้องคำราม และสายฟ้าแลบวาบ เจ้าชายรู้สึกเจ็บปวดอย่างรุนแรงจึงล้มลงหมดสติลงกับพื้น กรู... แต่เรื่องนี้คงจะจบลง แต่แล้วพ่อมดก็ปรากฏตัวขึ้น เขามีอายุเท่ากับศตวรรษ นักมายากลเฒ่าคนนี้ทำให้เจ้าชายฟื้นขึ้นมาอย่างปาฏิหาริย์และพูดว่า: "สวัสดีเจ้าชาย! ครั้งหนึ่งคุณช่วยฉันจากความตาย ฉันคืนหนี้ให้คุณ!”

มาสร้างประโยคจากคำกันเถอะ

เมื่อทุกคนได้เรียนรู้การเขียนตามคำบอกแล้ว คุณสามารถไปยังงานที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นได้ นั่นก็คือการเขียนประโยค ในการดำเนินการนี้ เราใช้คำที่มีการสะกดที่ศึกษาว่า “พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ” ตัวอย่างของคำดังกล่าว: ในช่วงปิดเทอม ใบหน้าที่สนุกสนาน ผู้เข้าร่วมคอนเสิร์ต ดอกไม้สวย พื้นที่สวยงาม นักเขียนชื่อดัง เรื่องราวที่น่าสนใจ ข่าวแห่งฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย ท่าทางเศร้าสร้อย

ด้วยคำเหล่านี้คุณสามารถสร้างประโยคได้เช่น:

ด้วยการสร้างประโยคโดยใช้คำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 จะจดจำได้ดีที่สุด