LECTURE IV - คำศัพท์อย่างเป็นทางการของภาษาอังกฤษ หนังสือและคำศัพท์ทางธุรกิจที่เป็นทางการ คำในหนังสือเป็นคำยกระดับที่ใช้ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ หนังสือ หรือประเภทของการสื่อสารด้วยวาจา เช่น การพูดในที่สาธารณะ การเจรจาต่อรองอย่างเป็นทางการ เป็นต้น พวกเขามีความหมายเฉพาะเจาะจงและมีลักษณะเฉพาะโดยไม่มีความหมายแฝงใด ๆ เช่นการประมาณเริ่มต้นประกอบด้วยการทดลองภายในภายนอกการระบุการเริ่มต้น ฯลฯ คำศัพท์ชั้นนี้มีคำคุณศัพท์มากมายเป็นพิเศษ คำในหนังสือเป็นคำพ้องที่เป็นทางการของคำที่ใช้กันทั่วไป คำที่เป็นกลาง หรือแนวคิดที่แสดงออกมาซึ่งสามารถถ่ายทอดได้ด้วยความช่วยเหลือของวลีที่สื่อความหมายและใช้กันทั่วไปเท่านั้น เช่น เพื่อแสดงออกภายนอก - เพื่อแสดงความรู้สึกภายใน คำในหนังสือส่วนใหญ่เป็นคำที่ยืมมาจากภาษาละตินหรือภาษากรีก กลุ่มนี้ยังรวมถึงคำภาษาราชการ เช่น ช่วยเหลือ พยายาม พอเพียง เป็นต้น นอกจากนี้ ยังหมายรวมถึงคำที่เกี่ยวข้องกันโบราณซึ่งเลิกใช้แล้ว เช่น ในที่นี้ ในที่นี้ ต่อจากนี้ รวมไปถึงคำสันธาน คำวิเศษณ์ และคำผสมต่างๆ ดังกล่าว ยิ่งกว่านั้น ยิ่งกว่านั้น อย่างไรก็ตาม อันเป็นผลสืบเนื่องมาจาก ฯลฯ คำศัพท์เกี่ยวกับหนังสือและธุรกิจอย่างเป็นทางการไม่เพียงแต่ใช้ในจดหมายอย่างเป็นทางการและการสื่อสารทางวิชาชีพเท่านั้น แต่บางครั้งก็ใช้ในคำพูดในชีวิตประจำวันด้วย การใช้ภาษาธุรกิจที่เป็นทางการในสถานการณ์ที่ไม่เป็นทางการดูไม่เหมาะสมและก่อให้เกิดภาพการ์ตูน คำศัพท์ คำศัพท์ภาษาอังกฤษประกอบด้วยคำและสำนวนที่ใช้ในสาขาอุตสาหกรรมหรือวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ คำดังกล่าวเรียกว่าเงื่อนไข ไม่ได้ใช้ในพื้นที่อื่นและคนอื่นไม่เข้าใจ แต่ละด้านของชีวิตมีคำศัพท์เฉพาะทาง เช่น คำที่ใช้เฉพาะสาขาวิชาชีพหรือวิทยาศาสตร์ มีศัพท์ทางการแพทย์ จิตวิทยา ดนตรี ภาษา อุตสาหกรรม การขนส่ง และคำศัพท์อื่นๆ คำนี้หมายถึงวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคต่างๆ ตามมุมมองของ N.B. Gvishiani การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับหน่วยที่ถอดรหัสได้อย่างรวดเร็วซึ่งต้องการความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหา ซึ่งช่วยให้ผู้สื่อสารหลีกเลี่ยงความคลุมเครือและความเข้าใจผิด1 สามารถทำได้โดยใช้เงื่อนไข คำศัพท์คือคำหรือวลีที่มีความหมายคงที่ ซึ่งแสดงถึงวัตถุหรือกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง 1 ดู: Gvishiani N.B. คำศัพท์เฉพาะในการสอนภาษาอังกฤษ ม., 2536. 21 สาขาวิชาวิทยาศาสตร์หรือการผลิตและมีลักษณะทางภาษาพิเศษ. ตามกฎแล้ว คำศัพท์จะต้องเป็นแบบความหมายเดียว มีเพียงความหมายเชิงแสดงนัย มีโครงสร้างความหมายเชิงความหมายอย่างง่าย ไม่มีองค์ประกอบของความหมายเชิงนัย (เช่น ความหมายแฝงทางอารมณ์) และไม่มีคำพ้องความหมาย อย่างไรก็ตาม มีคำศัพท์พหุความหมายในภาษาอังกฤษ แต่ควรสังเกตว่ามีเพียง LSV ของคำศัพท์พหุความหมายเท่านั้นที่สามารถรับรู้ได้ในสถานการณ์ บริบท หรือการใช้ร่วมกับหน่วยคำศัพท์ที่เป็นกลางเชิงโวหารอื่นๆ ตัวอย่างของเงื่อนไขทางเศรษฐกิจมีดังต่อไปนี้: การเข้าซื้อกิจการที่ท้าทาย (การเข้าครอบครองกิจการที่ถูกประท้วงโดยหน่วยงานต่อต้านการผูกขาด), รายได้, กำไร, พันธบัตร, ตราสารทุน, หลักทรัพย์, การร่วมลงทุน, กำไรจากการลงทุน ฯลฯ ควรสังเกตว่าคำศัพท์ถูกสร้างขึ้นโดยใช้วิธีการสร้างคำที่มีอยู่ ในภาษาอังกฤษมีการแบ่งประเภทของคำศัพท์เชิงโครงสร้างดังต่อไปนี้: - คำประสมที่มีการระบุแหล่งที่มาเช่นก้านสูบหัวสูบคลื่นเสียงหม้อต้มไอน้ำข้อต่อความเร็ว ฯลฯ ; - คำที่ได้มาจากคำนาม เช่น ความเหนียว การระบายน้ำ การแตก การละทิ้ง การละทิ้ง ฯลฯ - คำกริยาที่เกิดจากการแปลงเช่นกับดักเงื่อนไข ฯลฯ - การผสมผสานทางวลี เช่น ระบบสายพานลำเลียงห้องและเสา เครื่องยนต์รอบการโจมตีสองครั้ง เป็นต้น คำศัพท์หลายคำในภาษาอังกฤษมีรูปแบบมาจากรากศัพท์ภาษาละตินและกรีก เช่น โทรเลข สัทศาสตร์ ไมโครฟิล์ม เทเลเมคานิกส์ ผู้คนที่พูดภาษาต่างๆ เข้าใจคำศัพท์ดังกล่าวได้ง่าย ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการสร้างคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ มักใช้องค์ประกอบของต้นกำเนิดภาษาละตินและกรีก เช่น tele-, micro-, mega-, hyper-, mono-, iso- เป็นต้น คำนี้มักใช้ในหนังสือพิมพ์ วารสารศาสตร์ และรูปแบบราชการ พวกเขายังสามารถใช้ในนิยายได้ ในกรณีนี้ คำศัพท์จะทำหน้าที่เกี่ยวกับโวหารเฉพาะ: ทำหน้าที่เป็นวิธีการทางอ้อมในการสร้างสถานการณ์จริง บรรยากาศ (โรงพยาบาล วอร์ด ห้องปฏิบัติการ สถานีรถไฟ สนามบิน ฯลฯ ) “ชะตากรรม” ของคำอาจแตกต่างกัน อาจถูกแทนที่ด้วยคำอื่นหรือสูญเสียลักษณะทางศัพท์ไปจนกลายเป็นคำที่ใช้กันทั่วไป เช่น รถบรรทุก หลอดโทรทัศน์ เป็นต้น Archaisms ภายในชั้นคำศัพท์นี้ I.R. Halperin แยกความแตกต่างระหว่างคำล้าสมัย (คำที่ไม่ค่อยได้ใช้เช่น , เจ้า, เจ้า, เจ้า, พาเลท ฯลฯ ) คำที่ล้าสมัย (ซึ่งเลิกใช้โดยสิ้นเชิงเช่น methinks ไม่ ฯลฯ ) และคำโบราณในตัวเอง (คำที่ไม่ "ได้รับการยอมรับ" ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่เช่น , ความศรัทธา-ศรัทธา)1. Archaisms บางส่วนหรือทั้งหมดเลิกใช้ในภาษาสมัยใหม่ ผู้เขียนบางคนใช้สิ่งเหล่านี้ในเรื่องราวทางประวัติศาสตร์และบทกวีเพื่อสร้างฉากที่สมจริงสำหรับสมัยนั้น ตัวอย่างของโบราณวัตถุมีดังต่อไปนี้: คุณ, เจ้า, ใช่, เช้า, อีฟ, ดวงจันทร์, ศัตรู, วิบัติ, ม้า, ดูเถิด ฯลฯ คำโบราณดังที่กล่าวมาข้างต้นนี้, อย่างนี้, อย่างนี้เป็นต้น. มักใช้ในเอกสารรูปแบบธุรกิจ นอกจากนี้ยังมีโบราณวัตถุที่ไม่มีการอ้างอิงถึงชีวิตปัจจุบัน เช่น โยมาน, ฮาแบร์ก, กุณโฑ, คทา, ม้าเปิดประทุน, เรือใบแพรรี เหล่านี้คือตัวอย่างของประวัติศาสตร์นิยม คำประเภทนี้ไม่เคยหายไปจากภาษาแม้ว่าจะแสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ในอดีตก็ตาม ลัทธิประวัติศาสตร์ไม่มีคำพ้องความหมาย ในขณะที่ลัทธิโบราณมี บางครั้งคำโบราณก็สามารถนำมาใช้ได้อีก ตัวอย่างเช่น คำโบราณสมัยก่อน kin ปัจจุบันใช้ในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน Archaisms สามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารหรือโวหารเฉพาะ เช่น เพื่อแสดงความเคร่งขรึม สัมผัสถึงความยิ่งใหญ่ สร้างเอฟเฟกต์การ์ตูน ฯลฯ Barbarianisms Barbarianisms เป็นคำต่างประเทศที่มีอยู่ในภาษาในรูปแบบต่างประเทศเช่น ในขณะที่ยังคงการออกเสียงและการสะกดคำภาษาต่างประเทศ คำดังกล่าวมีคำพ้องอยู่ในชั้นคำศัพท์ทั่วไป ความป่าเถื่อนไม่มีแนวโน้มที่จะพัฒนาความหมายใหม่ เป็นหน่วยคำศัพท์เชิงเอกพจน์ ลองดูตัวอย่างบางส่วนของความป่าเถื่อน: comme il faut, tete-a-tete, en route, coup d'etat, carte blanche, a la carte, haute couture, blitzkrieg (หรือ blitz), idée fixe, alter ego, perestroika, ฯลฯ ย.เอ็ม. Skrebnev ตั้งข้อสังเกตว่าความป่าเถื่อนของฝรั่งเศสและอิตาลีเกี่ยวข้องกับด้านต่างๆ เช่น ดนตรี การละคร และศิลปะ ความป่าเถื่อนบางอย่างในภาษาอังกฤษทำหน้าที่เกี่ยวกับคำศัพท์ พวกเขาตั้งชื่อวัตถุและแนวคิดที่ไม่มีชื่อในภาษาอังกฤษดังนั้นพวกเขาจึงได้รับชื่อที่มีอยู่ในภาษาของคนเหล่านั้นที่พวกเขาสะท้อนถึงความเป็นจริงเช่นเดชาโซเวียตโคลฮอซเปเรสทรอยกาชาเล่ต์ ฯลฯ ความป่าเถื่อนในอดีตบางอย่างได้เข้าสู่ชั้นของคำศัพท์ทั่วไป เช่น ระเบียบวิธี การทะลุทะลวง การทำงาน ฯลฯ ควรสังเกตว่าความป่าเถื่อนได้รับการบันทึกไว้ในพจนานุกรม และส่วนใหญ่ใช้ในนิยายหรือรูปแบบการสื่อสารมวลชน พวกเขามักจะเล่นบทบาทของอุปกรณ์โวหาร ถ่ายทอดบรรยากาศในท้องถิ่น หรือเน้นความจริงที่ว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นในประเทศอื่น 1 ดู: กัลเปริน ไอ.อาร์. โวหาร – M., 1977. 23 บทกวี บทกวีแสดงให้เห็นถึงคุณค่าทางสุนทรีย์สูงสุด และใช้ในบทกวีและนิยายเป็นหลัก ในช่วงศตวรรษก่อนๆ บทกวีภาษาอังกฤษมีแนวโน้มใช้คำและสำนวนที่แตกต่างจากที่ใช้ในการสนทนาหรือร้อยแก้วในชีวิตประจำวัน โครงสร้างความหมายของคำกลุ่มนี้มีความหมายแฝงที่ประเสริฐซึ่งจะช่วยแยกความแตกต่างจากหน่วยคำศัพท์อื่น ๆ ได้ทันที กวีนิพนธ์เริ่มได้รับการยอมรับในยุคแห่งความคลาสสิกและแนวโรแมนติก มีกลุ่มย่อยของบทกวีดังต่อไปนี้: ก) บทกวีที่เหมาะสม เช่น กวี ความบังเอิญ อีฟ โดดเดี่ยว ท่ามกลาง o'er ไม่เคย มีมธุรส ร่าเริง หุบเขา ฯลฯ; b) คำและคำโบราณที่ล้าสมัยเช่นทำขึ้นเจ้าไม่มีสิ่งใดมาก่อน ฯลฯ c) วิภาษวิธี เช่น บ่อยครั้ง พักผ่อน (หยุด) ไม่ ใช่ ฯลฯ ง) คำที่หายากซึ่งมีต้นกำเนิดจากภาษาฝรั่งเศสและละติน เช่น เสื้อคลุม เสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย ภวังค์ เป็นต้น กวีนิพนธ์ทำหน้าที่ตกแต่งบางอย่าง บางครั้งก็พบได้ในร้อยแก้ว ตำราทางศาสนา หรือตำราในหนังสือพิมพ์ ไอ.อาร์. Halperin ตั้งข้อสังเกตว่าเนื่องจากการกล่าวซ้ำ ๆ บ่อยครั้งบทกวีจึงสูญเสียความคิดริเริ่ม คำถามสำหรับบทเรียนสัมมนา: 1. หนังสือและคำศัพท์ทางธุรกิจอย่างเป็นทางการ 2. เงื่อนไข 3. โบราณสถาน 4. ความป่าเถื่อน 5. บทกวี แบบฝึกหัด: 1. เขียนตัวอย่างหนังสือและคำศัพท์ทางธุรกิจอย่างเป็นทางการจากเรื่องนี้ คุณกำหนดด้วยพารามิเตอร์ใดว่าคำศัพท์นี้เป็นของเลเยอร์ด้านบนหรือไม่ การระบุตัวตนที่ผิดพลาด ทุกคนในห้องต่างฟังอ้าปากค้างในฐานะผู้ชายคนหนึ่ง ซึ่งเฉลิมฉลองเมื่อสองปีก่อนของการปล้นด้วยอาวุธ พยายามโน้มน้าวศาลอุทธรณ์ว่าเขาถูกจำคุกอย่างมิชอบ การป้องกันของเขาขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่ารายงานจากพยานผู้เห็นเหตุการณ์เกี่ยวกับตัวตนของโจรนั้นไม่สามารถยึดถือเป็นหลักฐานแสดงความผิดของเขาได้ แม้ว่าชายคนนี้จะถูกจับกุมนอกธนาคารโดยครอบครองเงินที่ถูกขโมยไปและมีปืน 2 กระบอกและมีด 1 เล่มซุกซ่อนเกี่ยวกับตัวเขา และถึงแม้ผู้สมรู้ร่วมคิดซึ่งถูกจับในรถหลบหนี 24 คัน ระบุว่าเขาคือคนที่ ได้เข้าไปในธนาคารเพื่อทำการปล้น ชายคนนั้นยังรู้สึกว่าตนมีโอกาสได้รับอิสรภาพ ข้อโต้แย้งของเขาคือ “คนในธนาคารระบุตัวฉันได้อย่างไร? ฉันสวมหน้ากากเมื่อฉันทำงาน” ศาลอุทธรณ์ยังคงไม่มั่นใจ (จากหนังสือที่ดีที่สุดเรื่องแปลกประหลาดแต่เป็นเรื่องจริง โดย ไมค์ ฟลินน์) 2. เขียนคำศัพท์ วลีคำศัพท์จากข้อความที่กำหนดให้ และระบุว่าเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสาขาใด A) เจ้าหน้าที่สองคนจากตำรวจจราจร Lothian และ Borders ในสกอตแลนด์กำลังเล่นกับปืนเรดาร์ตัวใหม่ของพวกเขาที่ Berwickshire Moors จับผู้ขับขี่ที่เร่งความเร็วได้ และสนุกสนานกับการแจกตั๋วเมื่อจู่ๆ ปืนก็ติดขัด โดยอ่านค่าได้ 300 ไมล์ต่อชั่วโมง . ชั่วครู่หนึ่งทั้งคู่สับสนอย่างมาก และสงสัยว่าใครในโลกนี้ที่สามารถขับรถด้วยความเร็วขนาดนั้นได้ ทันใดนั้น ทุกอย่างก็ชัดเจนเมื่อเครื่องบินเจ็ต Harrier ของกองทัพอากาศที่บินต่ำมากแล่นผ่านหลังคารถตำรวจของพวกเขา เจ้าหน้าที่ได้ร้องเรียนไปยังสถานี RAF ในพื้นที่ โดยบอกว่าของเล่นใหม่ของพวกเขาถูกทำลายเนื่องจากการหาประโยชน์ของนักบิน แต่ก็ต้องประหลาดใจที่พบว่าตัวเองถูกตำหนิว่าใช้ปืนเรดาร์ในลักษณะที่ประมาทเลินเล่อเช่นนี้ ในขณะที่ปืนเร็วของพวกเขาล็อคอยู่กับแฮริเออร์ ผู้ค้นหาเป้าหมายของเครื่องบินก็ล็อคสิ่งที่มันตีความว่าเป็นสัญญาณเรดาร์ของศัตรูและกระตุ้นให้เกิดการโจมตีด้วยขีปนาวุธจากอากาศสู่พื้นโดยอัตโนมัติ โชคดีสำหรับเจ้าหน้าที่ที่ระบบอาวุธของแฮริเออร์ยังไม่มีการติดอาวุธ (จากหนังสือที่ดีที่สุดของ Bizarre But True Stories โดย Mike Flynn) B) คุณจะขยายสะพานสองเลนที่มีอยู่ให้เป็นสะพานสามเลนได้อย่างไร? เพื่อขยายทางข้ามรัฐ 84 เหนือแม่น้ำฮัดสันจาก 30 เป็น 39 ฟุต กระทรวงคมนาคมแห่งรัฐนิวยอร์กจึงใช้คอนกรีตมวลเบาที่มีโครงสร้าง เนื่องจากคอนกรีตที่ใช้ในดาดฟ้าใหม่มีน้ำหนัก 35 ปอนด์ต่อลูกบาศก์ฟุตน้อยกว่าคอนกรีตที่ถอดออกจากดาดฟ้าเก่า โครงรองรับเหล็กไม่ถึง 20 เปอร์เซ็นต์จึงต้องมีการเสริมกำลัง และนี่ก็ไม่ใช่เรื่องแปลก การเปลี่ยนดาดฟ้าสะพานเก่าที่ทำจากคอนกรีตน้ำหนักปกติมักจะทำให้ดาดฟ้ากว้างขึ้นโดยมีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างพื้นฐานเพียงเล็กน้อย (จาก Concrete Construction, 1985) B) แนวคิดเรื่อง "สนามความหมาย" เช่นเดียวกับแนวคิด "กรอบความหมาย" ได้เปิดขอบเขตใหม่ของการวิจัยเชิงความหมาย ครั้งแรกในเยอรมนีในทศวรรษปี 1930 และจากนั้นในสหรัฐอเมริกาในปี 1970 แนวคิดทั้งสองนำมาซึ่ง "การปฏิวัติ" ในความหมาย และจัดเตรียมเครื่องมือใหม่สำหรับนักอรรถศาสตร์สำหรับการศึกษาการเปลี่ยนแปลงความหมายและโครงสร้างความหมาย แม้ว่าจะมีเรื่องราวทางประวัติศาสตร์หลายประการเกี่ยวกับการพัฒนาความหมายของฟิลด์ แต่ไม่มีการศึกษาโดยละเอียดที่เชื่อมโยงและเปรียบเทียบการพัฒนาของความหมายภาคสนามและเฟรม (จาก Journal of Pragmatics, 2000) 3. เขียนคำโบราณและความป่าเถื่อนจากข้อความเหล่านี้ แปลข้อความและประโยค คำต่างประเทศทั้งหมดจาก 25 ข้อความนี้ป่าเถื่อนหรือเปล่า? พวกเขามีตัวอย่างคำต่างประเทศหรือไม่? ก) ชายคนหนึ่งในเมืองนอร์ฟอล์ก รัฐเวอร์จิเนีย ตัดมือของตัวเองออก และไม่ยอมให้แพทย์ลองใส่กลับเข้าไปใหม่ โดยอ้างว่ามือนั้นถูกปีศาจเข้าสิง และอ้างข้อพระคัมภีร์ที่ว่า “ถ้ามือขวาของเจ้าทำให้เจ้าขุ่นเคือง จงตัดมันทิ้งไปจากเจ้า” เขายุ่งอยู่กับเลื่อย เมื่อแพทย์พยายามจะแนบมืออีกครั้ง ชายคนนั้นอ้างว่าหมายเลข 666 ซึ่งเชื่อโดยคริสเตียน นักเขียนแนวสยองขวัญ และคนวิกลจริตว่าเป็นสัญลักษณ์ของกลุ่มต่อต้านพระเจ้า ได้ปรากฏบนมือและปฏิเสธที่จะให้แพทย์ทำการผ่าตัด การดำเนินการ. (จากหนังสือที่ดีที่สุดเรื่องแปลกประหลาดแต่เป็นเรื่องจริง โดย ไมค์ ฟลินน์) ข) “วิบัติแก่เจ้า โอ้ โลกและทะเล เพราะมารส่งสัตว์ร้ายมาด้วยความโกรธ เพราะเขารู้ว่าเวลานั้นสั้น… ให้ผู้ที่มีความเข้าใจคิดคำนวณ เลขของสัตว์ร้ายนั้นเพราะเป็นเลขมนุษย์ เลขหกร้อยหกสิบหก” (วิวรณ์ Ch. XIII V. 18) C) “และพระเจ้าจะทรงเช็ดน้ำตาทุกหยดจากตาของพวกเขา; และความตายจะไม่มีอีกต่อไป ไม่มีความโศกเศร้าหรือร้องไห้ จะไม่มีสมองอีกต่อไป เพราะสิ่งเดิมนั้นล่วงไปแล้ว” (วิวรณ์ Ch. XXI V. 4) D) “ข้าแต่พระเจ้าแห่งโลกและแท่นบูชา ก้มลงและได้ยินเสียงร้องของเรา ผู้ปกครองโลกของเราสะดุดล้ม คนของเราล่องลอยและตาย กำแพงทองคำฝังเรา ดาบแห่งความดูถูกแบ่งแยก รับ ไม่ใช่เสียงฟ้าร้องของเจ้าจากพวกเรา แต่จงเอาความภาคภูมิใจของเราไป” (G.K. Chesterton: English Hymnal) E) “ถึงเวลาที่เขาจะต้องสวมมงกุฎ แล้วศัตรูก็จะถูกโค่นลง…” (Iron Maiden: To Tame a Land) E) “The Dolce Vita คุ้มค่ากับความยุ่งยากทั้งหมด ยกเว้นสิ่งหนึ่งที่: การดูแลสุขภาพ” “ถ้าคุณไปที่ศาลเจ้าของ Che ในซานตาคลาราทางตะวันออกเฉียงใต้ของฮาวานา ที่ซึ่งเขาถูกฝังอยู่ใต้รูปปั้นสไตล์โซเวียตขนาดมหึมา เพื่อเป็นอนุสรณ์แก่ทั้งชัยชนะทางทหารที่เด็ดขาดของเขาเหนือกองทัพของ Fulgencio Batista ในปี 1958 (หลังจากนั้นเผด็จการก็หนีออกนอกประเทศ) และการจากไปของ Che สำหรับโบลิเวียในปี 1965 ถึง 26 ก่อให้เกิดการปฏิวัติอีกครั้ง (คราวนี้ไม่ประสบความสำเร็จ) คุณจะเห็นโครงร่างอย่างกล้าหาญเหนือท้องฟ้า” “ชาวคิวบาที่เห็นได้ชัดว่าเคารพ “El commandante” ครุ่นคิดถึงการมีอายุยืนยาวของเขา โดยสงสัยว่าเขาจะมีอายุยืนยาวไปอีกสิบปีหรือมากกว่านั้น ซึ่งทำให้พวกเขาตกตะลึงหากไม่ได้ระงับแอนิเมชันไว้” “เหมือนความฝัน เพลงซัลซ่าดังมาจากห้องเต้นรำฝั่งตรงข้ามถนน ” “มันเปล่งประกายด้วยความยิ่งใหญ่สไตล์สเปนและความสง่างามแบบอาร์ตเดโค และประวัติศาสตร์วรรณกรรมทำให้มันน่าจดจำ” (จาก Newsweek, 2003) มิซากิและไดสุเกะสวมชุดกิโมโนอย่างเป็นทางการเพื่อเฉลิมฉลองและซื้อขนมนำโชคสัญลักษณ์ที่เรียกว่าชิโตเสะ-อาเมะ โคมไฟขนาดใหญ่รูปซามูไรจะแห่ไปตามถนน โอริกามิเป็นศิลปะดั้งเดิมของญี่ปุ่นในการทำรูปทรงต่างๆ เช่น สัตว์หรือดอกไม้ โดยการพับกระดาษ ผู้คนคุ้นเคยกับ Origami มาตั้งแต่เด็กในญี่ปุ่น Orizuru (นกกระเรียนกระดาษ) เป็นวิชาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดใน Origami และเป็นเรื่องยากมากที่จะหาคนญี่ปุ่นที่ไม่สามารถทำมันได้ (จาก Hello Japan, 2003) ที่นั่งข้างฉันคือชาวคิวบาในวัย 60 ปีจากไมอามี ขณะที่เราลงไปยังสนามบินฮาวานา เขาก็มองออกไปนอกช่องหน้าต่างเพื่อมองเห็นจุดแสงกระจัดกระจายด้านล่าง “โปกีโต้! โปกีโต้!” เขาพูดพร้อมกับทำหน้าบูดบึ้งอย่างเศร้าๆ และยกนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ขึ้นเหมือนทวีตเตอร์ แสงวูบวาบของฮาวานา ซึ่งเข้ากันไม่ได้กับไฟลุกโชนของไมอามี่ ดูเหมือนจะกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกที่ขัดแย้งกันในตัวเขาถึงความปวดร้าวและอาการชาเดนฟรอยด์ (จาก Newsweek, 2003) 4. คุณคิดว่าคำเหล่านี้เป็นคำป่าเถื่อนหรือไม่? อธิบายมุมมองของคุณ ส่าหรี รูปี ซาโมซา เดชา กาโลหะ dйcolletage dйcolletе รัฐประหาร 27 LECTURE V – คำศัพท์ทั่วไปและนีโอโลจิสต์ คำศัพท์พื้นฐาน คำที่อยู่ในชั้นของคำศัพท์ทั่วไป (คำศัพท์พื้นฐาน) เป็นหน่วยที่เป็นกลางทางโวหาร พวกเขาตรงข้ามกับ ชั้นของคำศัพท์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเนื่องจากสามารถใช้ได้ในทุกสถานการณ์ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการในการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร คำประเภทนี้ใช้โดยคนทุกอาชีพ ระดับการศึกษา อายุ สถานที่อยู่อาศัย โดยทั่วไป คำที่ใช้แสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ เช่น บ้าน ขนมปัง ฤดูร้อน ลูก แม่ ยาก ง่าย ไป ยืน ฯลฯ ควรสังเกตว่าแก่นแท้ของชั้นภาษาอังกฤษนี้ ภาษาส่วนใหญ่ประกอบด้วยคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาเยอรมันทั่วไป ในทางกลับกัน คำศัพท์พื้นฐานจะเป็นแกนหลักขององค์ประกอบของคำศัพท์ทั้งหมด ซึ่งเป็นชั้นคำศัพท์ที่เสถียรที่สุดซึ่งเปลี่ยนแปลงค่อนข้างช้า ขอบเขตระหว่างชั้นของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปกับคำศัพท์อื่นๆ ชั้นค่อนข้างยืดหยุ่น ชั้นของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปประกอบด้วยกลุ่มศัพท์และความหมายดังต่อไปนี้ I. ชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ น้ำ ไฟ ดิน ไม้ ทุ่งนา ฯลฯ; ครั้งที่สอง ชื่อบุคคล ญาติ ส่วนต่างๆ ของร่างกาย: ผู้ชาย ผู้หญิง แม่ พ่อ พี่ชาย มือ จมูก ปาก นิ้ว ฯลฯ ; สาม. ชื่อที่อยู่อาศัย ของใช้ในครัวเรือน สัตว์เลี้ยง: บ้าน หลังคา เตียง ขนมปัง ม้า แมว ฯลฯ; IV. ชื่อเครื่องมือ: ขวาน ค้อน ตะปู เลื่อย ฯลฯ V. ชื่อของสีสเปกตรัมหลัก ลักษณะสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์: ดำ, ขาว, แดง, ไม่ดี, เก่า, อายุน้อย, ใหม่, น้อย, สูง ฯลฯ วี. ชื่อของกระบวนการชีวิตขั้นพื้นฐาน ไป มา ขี่ กิน ดื่ม อยู่ ทำงาน ตาย ฯลฯ ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว หน่วยภาษาโครงสร้าง: in, on, to, and, but ฯลฯ คำในชั้นคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปมีลักษณะความเป็นกลางทางโวหารและไม่มีความหมายแฝง ความหมายของคำเหล่านี้มีลักษณะกว้างและมีลักษณะทั่วไป พวกเขาแสดงถึงแนวคิดโดยตรงโดยไม่ต้องถ่ายทอดข้อมูลเพิ่มเติม หน่วยของชั้นคำศัพท์พื้นฐานและคำที่ทำเครื่องหมายด้วยโวหารไม่มีอยู่อย่างอิสระและมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด Neologisms 28 Neologisms เป็นคำหรือคำที่ถูกสร้างขึ้นใหม่ซึ่งได้รับความหมายใหม่อันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง หรือวัฒนธรรมในสังคมมนุษย์ ตามที่ระบุไว้ข้างต้น neologisms สามารถอยู่ในทั้งชั้นของคำศัพท์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ คำศัพท์ใหม่ๆ ปรากฏอย่างต่อเนื่องในภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆ ปัจจุบันมีสิ่งที่เรียกว่าความเจริญทางนีโอโลยี ในวาทกรรมบางเรื่อง การเกิดขึ้นของคำศัพท์ใหม่ๆ เกิดจากความก้าวหน้าในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่างๆ คำศัพท์ใหม่ส่วนใหญ่จะใช้โดยอาจารย์มหาวิทยาลัย นักข่าวหนังสือพิมพ์ เยาวชน ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารทางสังคม และผู้ที่เกี่ยวข้องกับสื่อ Neologisms มักพบในคำศัพท์ของหนังสือพิมพ์ เนื่องจากหนังสือพิมพ์เป็นคำศัพท์ที่รวดเร็วที่สุดในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในชีวิตทางสังคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามที่ Yu.M. Skrebneva “ในกรณีส่วนใหญ่ คำที่สร้างขึ้นใหม่เป็นเรื่องยากที่จะยอมรับโดยชุมชนภาษาศาสตร์ เนื่องจากมีทัศนคติที่อนุรักษ์นิยมต่อนวัตกรรมใดๆ ก็ตาม” มีสามวิธีหลักในการสร้าง neologisms ในภาษา คำสามารถเปลี่ยนความหมายเพื่อตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์ใหม่ได้ หน่วยศัพท์ดังกล่าวเรียกว่าลัทธิใหม่เชิงความหมาย หน่วยคำศัพท์ใหม่อาจปรากฏในภาษาเพื่อแสดงถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ซึ่งมีชื่ออยู่แล้วในภาษานั้น กระบวนการนี้เรียกว่าการแทนชื่อ และในที่สุดคำใหม่ทั้งหมดอาจปรากฏในภาษาเพื่อระบุวัตถุหรือปรากฏการณ์ใหม่ คำดังกล่าวเรียกว่านีโอโลจิสต์เอง ยิ่งโครงสร้างความหมายของนีโอโลจิสต์เรียบง่ายเท่าไร สังคมก็จะยอมรับได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ในและ Zabotkina ตั้งข้อสังเกตว่าเหตุผลในการสร้างคำศัพท์ใหม่นั้นส่วนใหญ่เป็นไปในทางปฏิบัติ แรงจูงใจหลักเชิงปฏิบัติที่เป็นรากฐานของการสร้างคำศัพท์ใหม่คือสามกลุ่ม: ความจำเป็น (ความต้องการภาษาในการตั้งชื่อสิ่งที่ยังไม่ได้ตั้งชื่อ) - การเน้น (ความปรารถนาในการแสดงออกที่มากขึ้น) - ความงาม (ความต้องการความงาม) 2. ลองพิจารณาตัวอย่าง: ความจำเป็น (ผู้อ้างอิงใหม่ได้รับชื่อ เช่น cyberphobia, cyberphilia); การเน้น (การตั้งชื่อใหม่ที่มีความหมายมากขึ้นให้กับวัตถุที่มีชื่ออยู่แล้ว เช่น การวางกลับ การติดกระดุม การเหนื่อยหน่าย เป็นต้น) ความงาม (กลุ่มนี้รวมการยืม-ความป่าเถื่อนจากภาษาอื่น เช่น dolce vita) กระบวนการของคำใหม่เข้าสู่ภาษาเกิดขึ้นได้อย่างไร? ในและ Zabotkina ตั้งข้อสังเกตว่าในการตั้งชื่อสิ่งแรกนั้น จำเป็นต้องระบุผู้อ้างอิง กำหนดตำแหน่งในระบบการรับรู้ของผู้พูด และจัดหมวดหมู่ ถัดมาเป็นกระบวนการจัดหมวดหมู่ย่อย (เปรียบเทียบกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในหมวดหมู่ที่กำหนด) และหลังจากนั้นการค้นหาชื่อใหม่ก็เริ่มขึ้น 1 สเคร็บเนฟ วาย.เอ็ม. พื้นฐานของโวหารภาษาอังกฤษ – M. , 2003. หน้า 59. 2 ดู: Zabotkina V.I. แนวทางทางปัญญา-เชิงปฏิบัติต่อวิทยา//แง่มุมทางปัญญา-เชิงปฏิบัติของการวิจัยภาษาศาสตร์: การรวบรวมบทความ ทางวิทยาศาสตร์ ตร. / คาลินิก. มหาวิทยาลัย – คาลินินกราด, 2542. หน้า 3-9. 29 จากนั้นคำนี้ก็ต้องผ่านกระบวนการของการทำให้เป็นแบบแผน (การสันนิษฐานโดยสังคม) และการทำให้ศัพท์ (การสันนิษฐานโดยระบบภาษา) มันดูดซับคุณสมบัติเชิงปฏิบัติเพิ่มเติมของบริบทของการใช้งานซ้ำ ๆ ในภาษาอังกฤษมีกลุ่มคำศัพท์และความหมายหลายกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของมนุษย์ในด้านต่างๆ ลองพิจารณาบางส่วนของพวกเขา: - ขอบเขตของคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ (ผู้ใช้หลายคน, การใช้คอมพิวเตอร์, การสายฟ้าแลบ, การทำงานทางไกล, การสื่อสารทางไกล, การธนาคารทางโทรศัพท์, videobank ฯลฯ ); - ทรงกลมทางภาษา (เครื่องแปลภาษา, Artspeak, Sportspeak ฯลฯ ); - ขอบเขตของการเมืองและชีวิตทางสังคม (ความเยาว์วัย, ส่วนล่างสุดของหี, รัฐสภายุโรป, ผู้เป็นเจ้าของ, ผู้รอดชีวิต, แม่สวัสดิการ, การรับประทานอาหารแบบ dial-a-meal, ความหลากหลายทางวัฒนธรรม ฯลฯ ); - ขอบเขตทางอาญา (การเฝ้าระวังเพื่อนบ้าน, การนึ่ง, ฝูงหมาป่า ฯลฯ ); - การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม (หมอกกรด, สายพานพลังงาน ฯลฯ ) นอกจากนี้ยังมีกลุ่มคำศัพท์และความหมายของ neologisms ที่แสดงถึงสิ่งธรรมดาในชีวิตประจำวันเช่น: - อาหาร (นมอายุยืน, เบอร์เกอร์เนื้อ, เบอร์เกอร์ปลา ฯลฯ ); - เสื้อผ้า (สลิมสเตอร์ สเวตนิก ชุดกีฬาผู้หญิง ฯลฯ ); - รองเท้า (สายหนัง แผ่นรองหลัง ฯลฯ) หน่วยศัพท์ใหม่ซึ่งแสดงถึงวัตถุและแนวคิดที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ยังปรากฏในสาขาการเงิน ดนตรี ศิลปะ อาชญากรรม ฯลฯ Neologisms สามารถจำแนกได้ตามวิธีการป้อนภาษา neologisms ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น: - สัทวิทยา (rah-rah); - การกู้ยืม (เปเรสทรอยก้า, โดลเชวิต้า ฯลฯ ); - ความหมายใหม่เชิงความหมาย (ร่มหมายถึง "การปกปิดทางการเมือง"); - ลักษณะทางสัณฐานวิทยาใหม่ (การตกอย่างอิสระ, คอยาง, เรต x, ผู้ประกอบการ, การไปแกลเลอรี่, การกระโดดงาน, การได้ของยาก, การอยู่กลางถนน ฯลฯ ); - วลี (ตำรวจหลับ, จมูกออก, ไวรัสอิเล็กทรอนิกส์, เด็กหวือหวา) ตามความเห็นของ T.A. Pimakhina ลัทธิใหม่ส่วนใหญ่ปรากฏในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน ในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน ประมาณ 45% ของลัทธิใหม่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค2 ควรสังเกตว่าเมื่อแปลลัทธิใหม่ที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตทางการเมือง สังคม และชาติพันธุ์วิทยา ผู้แปล 1 ดู: อ้างแล้ว 2 ดู: Pimakhina T.A. ลักษณะทางภาษาและโวหารของนีโอโลจิสต์ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ // ลักษณะการทำงานของหน่วยภาษา Samara: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย Samara, 1992. หน้า 105 – 112. 30

คำศัพท์ภาษาอังกฤษแบ่งออกเป็นหลายประเภทและหลายประเภทขึ้นอยู่กับปัจจัยบางประการ หัวข้อวันนี้จะเน้นไปที่การศึกษาของพวกเขา พจนานุกรมภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่เรียกว่า Neutral lexis (คำศัพท์ที่เป็นกลาง) ซึ่งไม่อยู่ในประเภทใด ๆ และไม่มีการจำแนกประเภทใด ๆ ดูเหมือนว่าจะเจาะคำศัพท์ได้เกือบทุกหมวดหมู่ ลักษณะสำคัญของมันคือความเป็นกลาง ความเก่งกาจ และความเรียบง่าย

คำศัพท์ที่เป็นกลาง: คำศัพท์ที่เป็นกลาง

โดยพื้นฐานแล้ว นี่เป็นคำศัพท์ข้ามรูปแบบที่ชัดเจนซึ่งประกอบด้วยส่วนของคำพูดเช่น:
คำนาม

• วัน - วัน
• โต๊ะ - โต๊ะ
• ทำงาน - ทำงาน
• อาทิตย์ - อาทิตย์
• ทาง - เส้นทาง

คำคุณศัพท์

• สวย-สวย
• แดดจัด - แดดจัด
• หวาน - หวาน
• มีความสุข - มีความสุข
• ชัดเจน - ชัดเจน
• เศร้า - เศร้า

กริยา

• จะเป็น - จะเป็น
• กิน - มี
• เพื่อค้นหา - เพื่อค้นหา
• ที่จะอยู่ - ยืนอยู่
• ไปทำงาน - ไปทำงาน
• ยิ้ม - ยิ้ม

คำวิเศษณ์

• อย่างอ่อนโยน - เบา ๆ เบา ๆ
• เร็ว - เร็ว
• อย่างยิ่ง - อย่างยิ่ง
• อย่างชำนาญ - อย่างชำนาญ

คำสรรพนาม (สรรพนาม)

• ฮิฮิ
• ของฉัน - ของฉันของฉัน
• เธอ - เธอ
• เรา - สำหรับเรา
• ใครใคร
• อันไหน - อันไหน
• นี่ - นี่นี่
• เหล่านั้น - เหล่านั้น

ตัวเลข

• สี่ - สี่
• สิบเจ็ด - สิบเจ็ด
• หกสิบ - หกสิบ
• ที่สาม - สาม

คำเชื่อมโยงการทำงาน(คำสันธาน คำบุพบท อนุภาค) - คำเชื่อม (คำสันธาน คำบุพบท อนุภาค)

• เอ - บทความที่ไม่มีกำหนด
• ใน-ใน
• บน - บนโดย
• ออก - นอก, จาก
• แต่ - แต่
• ถ้า - ถ้า

ทั่วไป: คำศัพท์มาตรฐาน

คำศัพท์ทั่วไป (มาตรฐาน) เป็นคำศัพท์อีกประเภทหนึ่งที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่เป็นกลาง เป็นทางการทั่วไป และไม่เป็นทางการทั่วไป

ศัพท์มาตรฐาน = ศัพท์กลาง + ศัพท์วรรณกรรมทั่วไป + ศัพท์ภาษาพูดทั่วไป

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่า "ภาษาอังกฤษมาตรฐาน" นี้เป็นคำศัพท์พื้นฐาน ซึ่งเป็นบรรทัดฐานทางศัพท์ที่ใช้ได้ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ ตามหลักการแล้ว สามารถอธิบายสิ่งนี้ได้: ชาวอังกฤษ, อเมริกัน, ชาวไอริช, ชาวสกอต และชาวออสเตรเลีย พบปะและเริ่มการสนทนา (เป็นภาษาอังกฤษมาตรฐาน) และ... ทุกคนเข้าใจซึ่งกันและกัน! มหัศจรรย์!

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง สิ่งนี้อาจไม่เป็นเช่นนั้นเสมอไป เนื่องจากผู้คนในประเทศต่างๆ ดูเหมือนจะสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ แต่ก็ยังมีรูปแบบที่แตกต่างกัน เนื่องจากไม่มีหน่วยงานกำกับดูแลที่จะ "กำหนดมาตรฐาน" ภาษาอังกฤษ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสำเนียง การออกเสียง ฯลฯ
นอกจากนี้คำศัพท์ยังแบ่งตามลักษณะโวหารออกเป็น 3 เรจิสเตอร์:

• ภาษาพูด (ไม่เป็นทางการ)
• ชอบอ่านหนังสือ (วรรณกรรม)
• สูง (เป็นทางการ)

คำศัพท์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ

มีการจำแนกคำศัพท์หลักอีกประเภทหนึ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่ - คำศัพท์ที่เป็นทางการ (คำศัพท์ในหนังสือ) และคำศัพท์ที่ไม่เป็นทางการ (ภาษาพูด)

คำศัพท์ทางการคือคำศัพท์ที่ใช้ในเอกสารประเภทต่างๆ ในสิ่งพิมพ์ รายการโทรทัศน์ สารคดี ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย และในสถาบันของรัฐ นอกจากนี้ยังเป็นหมวดหมู่ที่ยอมรับโดยทั่วไปของคำที่ใช้ในการสื่อสารกับหมวดหมู่ทางสังคมบางประเภทซึ่งเราไม่มีความสัมพันธ์ฉันมิตรหรือความสัมพันธ์ในครอบครัว (เจ้านาย ครู คนแปลกหน้า เสมียน)

คำศัพท์ที่ไม่เป็นทางการคือคำที่เราใช้ในการสื่อสารกับครอบครัวและเพื่อนฝูง ซึ่งเราได้ยินในภาพยนตร์และละคร และยังสามารถพบได้ในหนังสือการ์ตูนหรือในนิตยสารที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ประกอบไปด้วยคำย่อและคำเชื่อม

กลุ่มคำศัพท์ทั้งสองกลุ่มนี้ยังแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยย่อยเฉพาะเจาะจง ขึ้นอยู่กับขอบเขตการใช้คำศัพท์เฉพาะ

การจำแนกคำศัพท์ตามพื้นที่การใช้งาน พร้อมตัวอย่าง และการแปลภาษารัสเซีย

ดูวิดีโอ.

คำศัพท์วรรณกรรม (คำศัพท์หนังสือ) ของภาษาอังกฤษแบ่งออกเป็น ธรรมดาและพิเศษ. คำศัพท์ในหนังสือที่ใช้กันทั่วไปเชื่อมโยงกับวรรณกรรม (คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร คำปราศรัย) การใช้คำพูดและวาจาไม่เหมาะสม: เริ่ม, ปฏิบัติ, กำจัด.

คำศัพท์เฉพาะในหนังสือ ได้แก่ กวีนิพนธ์ ประวัติศาสตร์นิยม โบราณคดี คำศัพท์ภาษาต่างประเทศ ความป่าเถื่อน ลัทธิใหม่

กวีนิพนธ์- ชั้นคำศัพท์พิเศษในวรรณกรรมและหนังสือที่มีองค์ประกอบเชิงฟังก์ชันและโวหารในโครงสร้างความหมาย ซึ่งบ่งชี้ถึงการใช้คำอย่างจำกัดในบริบทบทกวีบางอย่าง องค์ประกอบนี้มีความเสถียรและมีเครื่องหมาย "กวี" ในพจนานุกรม: ศัตรู วิบัติ ท้องม้า ม้า ที่ชาร์จ ฯลฯ บทกวีประกอบด้วยคำที่ใช้กันน้อย (เช่น ยืมในช่วงเวลาต่าง ๆ จากภาษาฝรั่งเศส ละติน และภาษาอื่น ๆ : คำว่า จีวร, เครื่องนุ่งห่ม, เครื่องนุ่งห่ม, เครื่องนุ่งห่ม และอื่นๆ) ลักษณะโครงสร้างของกวีนิพนธ์ภาษาอังกฤษคือกลุ่มของคำที่มีโครงสร้าง (สัณฐานวิทยาและสัทศาสตร์) ที่แตกต่างกันของหน่วยที่เป็นกลาง: list = Listen; เมื่อวาน = เมื่อวาน; คุณ = คุณ; เช้า ~ เช้า; อี"เอ้อ = เคย

โบราณคดี- คำที่ไม่ได้ใช้โดยคำพ้องความหมาย สัญลักษณ์ไม่ได้หายไป แต่ได้รับชื่ออื่น: main-ocean

ประวัติศาสตร์นิยม- คำที่แสดงถึงความเป็นจริงและแนวความคิดที่หายไป สัญลักษณ์หายไป แต่ชื่อยังคงอยู่: ชายแดน - ชายแดนของการรุกคืบของอาณานิคมไปทางทิศตะวันตก, เหยี่ยว - ปืนใหญ่แสง

ฟังก์ชันโวหารของคำที่ล้าสมัย : 1. นันทนาการแห่งสีสันแห่งยุคสมัย มีสไตล์ : ไม่ – ไม่ใช่ คิด - ฉันคิดว่า. 2. ทำน้ำเสียงเคร่งขรึม: ฉันเห็นเธอร้องไห้ จับเธอไว้ 3. เงื่อนไขของนิติศาสตร์: ฉันขอรับรอง – ฉันสัญญา เพื่อสิ่งนี้ - นี่ พร้อมกันนี้ - พร้อมกันนี้. จากนี้

– ดังกล่าว. ต่อไปนี้จะเรียกว่า

เงื่อนไข– ชื่อของแนวคิดเฉพาะสำหรับสาขาความรู้หรือสาขากิจกรรม สามารถพบได้ทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษร: สินทรัพย์, ไดโอด, เงินกู้ ข้อกำหนดหลักคือความชัดเจน

คำต่างประเทศ– คำและวลีที่ยืมมาจากภาษาอื่นที่ยังไม่ผ่านการดูดซึมทางไวยากรณ์หรือการออกเสียง (ฝรั่งเศส: bonjour, tout le monde, peu de choose) ใช้สร้างสีสันท้องถิ่น (เข้ามา คาริโน แสงหมด) บางครั้งคำเหล่านี้ใช้เพื่อระบุสัญชาติของตัวละคร (: “Mme Lamote พบเขาและพูดว่า…trés amical, trés gentel” (G. Galsworthy)

ความป่าเถื่อน – คำหรือสำนวนต่างประเทศที่ภาษานั้นยังไม่เชี่ยวชาญอย่างสมบูรณ์และถูกมองว่าเป็นภาษาต่างประเทศ ถือเป็นการละเมิดบรรทัดฐานทางภาษาที่ยอมรับโดยทั่วไป ในนิยาย มีการใช้คำเหล่านี้เพื่อเยาะเย้ยตัวละคร (“...เธอเป็นผู้หญิงที่โดดเด่นจริงๆ...” (แธกเกอร์เรย์); “...โบซินนีย์เก๋ไก๋...” (กัลส์เวิร์ทธี)

วิทยาใหม่-คำศัพท์ใหม่ๆที่เกิดขึ้นในความทรงจำของคนรุ่นที่ใช้ ต่อจากนั้นก็สูญเสียความแปลกใหม่และอาจล้าสมัยและเลิกใช้งาน สร้างขึ้นตามโมเดลที่มีอยู่ในภาษา: เป็นมิตร-เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

การจำแนกประเภทของนีโอโลจิสต์:

1. neologisms เอง ศัพท์ (ความแปลกใหม่ของรูปแบบ + ความหมายใหม่) ผู้ซื้อคอมพิวเตอร์

1. มาเฟียเชิงความหมาย (รูปแบบเก่า เนื้อหาใหม่) - รับความหมายของสังคมปิด ซับซ้อน – ก่อนหน้านี้ “ฉลาดด้วยประสบการณ์” มาปรับปรุงให้ทันสมัยกันดีกว่า - “คอมพิวเตอร์ที่มีความซับซ้อน” –

ความก้าวหน้า.

1. Transnomination - ความแปลกใหม่ของรูปแบบถูกรวมเข้ากับความหมายที่ระบุไว้ในภาษาแล้วในรูปแบบอื่น: C-cancer ขนาดใหญ่, sudser(>suds-soap foam) -soap opera

คำดังกล่าวมักจะเคลื่อนไปสู่ภาษาถิ่นทั่วไป

/ กัลเปริน เอ.ไอ. “บทความเกี่ยวกับสำนวนภาษาอังกฤษ”

ช่องว่างระหว่างคำพูดที่มีชีวิตและคำพูดประเภทเขียน (หนังสือวรรณกรรม) เห็นได้ชัดเจนที่สุดในคำศัพท์ในทุกขั้นตอนของการพัฒนา คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไปของภาษาอังกฤษสมัยใหม่มีลักษณะเฉพาะด้วยคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาละตินและฝรั่งเศสจำนวนมาก (การยืมหนังสือ) ขอบเขตความหมายมีการแบ่งแยกอย่างชัดเจนมากกว่าคำพ้องความหมายที่สอดคล้องกันของภาษาพูดสด ดังนั้นจึงให้การแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำยิ่งขึ้น

ความแตกต่างระหว่างคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไปกับคำศัพท์ภาษาพูดมักใช้เพื่อให้ได้เอฟเฟกต์โวหารที่ต้องการ ดังนั้นในเรื่อง

55

ทุมเฮนรี่ "โดย Courier "ความแตกต่างระหว่างคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไปกับคำศัพท์ภาษาพูด (ปรุงแต่งอย่างมีนัยสำคัญด้วยรูปแบบคำพูดที่ไม่ใช่วรรณกรรมและปรับปรุงด้วยการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง) ได้รับฟังก์ชันโวหารพิเศษ - เพื่อเน้นความแตกต่างในสถานะทางสังคมของตัวละครในเรื่อง:

"บอกเธอว่าฉันกำลังเดินทางไปสถานี เพื่อออกเดินทางไปซานฟรานซิสโก ที่ซึ่งฉันจะเข้าร่วมการสำรวจล่ากวางมูสในอลาสกา บอกเธอว่า ในเมื่อเธอสั่งไม่ให้ฉันไม่พูดหรือเขียนถึงเธอ ฉันจึงใช้วิธีนี้ เรียกร้องความยุติธรรมครั้งสุดท้ายเพื่อประโยชน์ของสิ่งที่เป็นอยู่ บอกเธอว่า การประณามและทิ้งผู้ที่ไม่สมควรได้รับการปฏิบัติเช่นนั้น โดยไม่ให้เหตุผล หรือโอกาสอธิบายนั้นขัดต่อธรรมชาติของเธอ ฉันเชื่อว่ามันจะเป็น"

"เขาบอกให้ฉันบอกคุณว่าเขามีปลอกคอและข้อมืออยู่ในด้ามจับเพื่อทำความสะอาดให้ "ฟริสโก เดนเขาจะไป" เพื่อยิงนกหิมะในเดอคลอนไดค์ เขาบอกว่าคุณบอกเขาว่าอย่าส่ง "ไปรอบๆ" ไม่มีโน้ตสีชมพูอีกต่อไปหรือมาแขวนคอที่ประตูสวนแล้วเขาก็ดูหมิ่น (ส่งเด็กไปพูดแทนเขา)- และ . ก.)ของการฉลาด เขาบอกว่าคุณเรียกเขาเหมือนที่เคยเป็นมา และไม่เคยให้โอกาสเขาตัดสินใจเลย เขาบอกว่าคุณปัดเขาและไม่เคยบอกว่าทำไม"

ตัวอย่างที่คล้ายกันสามารถได้รับจากบทละครของ B. Shaw "การแสดงครั้งแรกของฟานี่ " ซึ่งคำพูดที่มีชีวิตชีวานั้นตรงกันข้ามกับคำพูดที่เข้มงวดแม่นยำวรรณกรรมและเป็นหนังสือ ที่นี่ความแตกต่างเกิดขึ้นได้โดยใช้คำศัพท์เท่านั้น:

โดรา: โอ้ฉันได้ อนุญาตมัน ออก .ฉันมี! (ใคร่ครวญ Juggins อย่างเห็นชอบขณะที่เขาวางเก้าอี้ให้เธอระหว่างโต๊ะกับตู้ข้าง)แต่ เขาเป็นคนประเภทที่ถูกต้อง:ฉัน สามารถมองเห็นสิ่งนั้นได้ (รังดุมเขา).คุณ ไม่ยอมให้ลงไปข้างล่างนะเฒ่าคุณจะ?

จั๊กกินส์:ครอบครัวก็ได้ พึ่งพาเกี่ยวกับฉัน ดุลยพินิจเด็ดขาด

ดอร่าใช้คำจากชั้นคำศัพท์ที่เป็นภาษาพูด ในสุนทรพจน์ของ Jugins การเลือกคำมีลักษณะเป็นความหมายแฝงที่เป็นกลางและเป็นหนังสือทางวรรณกรรม

นี่คือตัวอย่างที่การเปรียบเทียบคำในภาษาพูดและคำในหนังสือวรรณกรรมรวมกับลักษณะอื่นๆ ของคำพูดทั้งสองประเภทแสดงให้เห็นว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำหน้าที่ในการชี้แจงความคิดที่แสดงออกอย่างไร:

รอยยิ้มกระตุกริมฝีปากสีซีดของจอร์จ

“ทำ codicil ให้ฉันหน่อย คุณจะพบกระดาษอยู่ในลิ้นชักโต๊ะเครื่องแป้ง”. . .

56

คำพูดนั้นมาพร้อมกับความยินดีอย่างยิ่ง "ฉันขอฝากสกรูสามตัวให้กับ Val Dartie หนุ่มน้อย เพราะเขาคือ Forsyte เพียงคนเดียวที่รู้จักม้าจากลา" เสียงหัวเราะในลำคอดังขึ้นอย่างน่าสยดสยองในหูของ Soames

“คุณพูดอะไร?”

Soames อ่านว่า: "ฉันขอมอบม้าแข่งสามตัวของฉันให้กับญาติของฉัน Valerius Dartie จาก Wansdon, Sussex เพราะเขามีความรู้พิเศษเกี่ยวกับม้า"

(เจ. กัลส์เวอร์ธี. ลิงขาว )

คำในวรรณกรรมและวรรณกรรมบางคำในภาษาอังกฤษสมัยใหม่มีความโดดเด่นอย่างชัดเจนตามลักษณะเฉพาะของหนังสือและวรรณกรรม เหล่านี้คือ, ตัวอย่างเช่น , ความปรองดอง, ความปรองดอง, การโต้เถียง, การช่วย, ฝ่ายตรงข้าม, เจตนา, การเป็นปรปักษ์กัน, ภัยพิบัติ, การมีส่วนร่วม(เปรียบเทียบ มีส่วนร่วม), การยกเว้น, ความอ่อนแอ, ความอ่อนแอ, ตามความอุตสาหะ, ความกระตือรือร้น, ความช่วยเหลือและอื่น ๆ .

คำศัพท์ในหนังสือและวรรณกรรมยังรวมถึงการรวมกันทางวลีจำนวนมาก ดังนั้น, ตัวอย่างเช่น , หน่วยวลีต่อไปนี้เป็นหน่วยหนังสืออย่างชัดเจน: เพื่อผ่าน Rubicon; โดยอาศัยการเสียโอกาส พูดยาวมาก ให้ความช่วยเหลือ เรียนบทเรียน ความรับผิดชอบอยู่ที่และอื่น ๆ .

คำและหน่วยวลีหลายคำที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทางวรรณกรรมและหนังสือสามารถนำมาใช้ในการสื่อสารสดโดยตรงได้ สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้พวกเขาเลิกเป็นวรรณกรรมและเป็นคำที่เป็นหนังสือ นี่คือการแทรกซึมของคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือเข้าสู่ขอบเขตของภาษาพูดที่มีชีวิต หากการแทรกซึมดังกล่าวกลายเป็นระบบ คำศัพท์ทางวรรณกรรมและหนังสือจะค่อยๆ "เป็นกลาง"

การใช้คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือมากเกินไปในการพูดภาษาพูดที่มีชีวิตชีวานั้นรู้สึกว่าไม่สอดคล้องกันและถูกใช้ในงานโวหารพิเศษ (ดูคำพูดของมิคอว์เบอร์ในหน้า 55)

คำศัพท์ที่กว้างขวางเป็นสิ่งที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษทุกคนควรพยายามให้ได้ เพราะยิ่งคุณรู้คำศัพท์มากเท่าไร คุณก็ยิ่งพูดได้มากขึ้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ แล้ว คุณยังต้องเรียนรู้วิธีการรวมคำศัพท์เข้าด้วยกันอย่างถูกต้อง การเรียบเรียงประโยคจากคำศัพท์เหล่านั้น และใช้ในการพูดของคุณ และตำราเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษจะสอนคุณเกี่ยวกับภูมิปัญญาทั้งหมดนี้ เราจะบอกคุณเกี่ยวกับหนังสือเรียนยอดนิยม 7 เล่มสำหรับพัฒนาคำศัพท์ของคุณและอธิบายวิธีทำงานกับพวกเขา

เราได้รวบรวมบทวิจารณ์โดยละเอียดสำหรับผู้อ่านของเราแล้ว ในเวลาเดียวกัน เราได้เขียนว่าคู่มือที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษทั้งหมดและยังขยายคำศัพท์ของคุณอีกด้วย ด้านล่างนี้เราจะเขียนเหตุผลหลายประการในการอ่านหนังสือเพื่อเพิ่มคำศัพท์นอกเหนือจากตำราเรียนสากล ในการทบทวนนี้ เราจะแนะนำให้คุณรู้จักกับคำแนะนำคำศัพท์ 7 ข้อต่อไปนี้:

• คำศัพท์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน
• ทักษะคำฟอร์ด
• ทดสอบคำศัพท์ของคุณ
• คำสำคัญเพื่อความคล่องแคล่ว
• คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็น 4,000 คำ
• คำศัพท์ในทางปฏิบัติ
• ส่งเสริมคำศัพท์ของคุณ

ทำไมเราจึงต้องมีตำราเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม?

ตัวช่วยพิเศษเพื่อขยายคำศัพท์ของคุณจะช่วยให้คุณ:

1. เรียนรู้คำศัพท์อย่างมีประสิทธิภาพ

หนังสือเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษแต่ละเล่มที่นำเสนอมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบริบท คุณเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ และนำไปใช้ในแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติได้ทันที ดูวิธีการ “ทำงาน” ในคำพูดที่เป็นธรรมชาติ นี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเร็วที่สุดในการขยายคำศัพท์ของคุณ

2. การแสดงความคิดของคุณง่ายกว่า

แน่นอนว่าความรู้ด้านไวยากรณ์และการสนทนาถือเป็น "เสาหลัก" ที่จำเป็น โดยที่คุณไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ อย่างไรก็ตาม สิ่งอื่นๆ ที่เท่าเทียมกัน คำศัพท์ที่ดีจะช่วยให้คุณพูดได้ไพเราะและชัดเจนยิ่งขึ้น นอกจากนี้ หากคุณกำลังจะสอบหรือย้ายถิ่นฐาน การมีคำศัพท์เยอะๆ จะทำให้ชีวิตของคุณง่ายขึ้นมาก แน่นอนว่า หนังสือเรียนหลักมีคำศัพท์มากมายสำหรับความรู้แต่ละระดับ แต่ถ้าคุณต้องการทำให้คำพูดของคุณเป็นธรรมชาติและแสดงออกมากขึ้น คุณจะต้องมีคู่มือเพื่อเติมคำศัพท์ของคุณ

3. เป็นการดีกว่าที่จะรับรู้คำพูดด้วยหู

แน่นอนว่ายิ่งคุณรู้จักคำศัพท์ภาษาอังกฤษมากเท่าไร คุณก็จะยิ่งเข้าใจมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นเราจึงแนะนำให้ผู้ที่บ่นว่าพวกเขามีปัญหาในการฟังภาษาอังกฤษให้ใส่ใจกับคู่มือดังกล่าว บ่อยครั้งที่สาเหตุของความเข้าใจผิดดังกล่าวก็คือบุคคลนั้นมีคำศัพท์ที่จำกัด ดังนั้นสมองของเราจึงเล่นตลกที่โหดร้ายกับเรา - เราไม่ได้ยินคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมด

4. เปิดใช้งานคำศัพท์

ข้อได้เปรียบอย่างมากของคู่มือดังกล่าวคือไม่ได้เน้นการสอนคำศัพท์ใหม่มากนัก แต่เน้นการฝึกใช้คำต่างๆ ในภาษาอังกฤษ คุณคงเคยได้ยินคนบ่นว่า “ฉันอ่านข้อความภาษาอังกฤษแล้ว แต่ฉันพูดได้แย่มาก” ประเด็นก็คือนักเรียนดังกล่าวมีความรู้กว้างขวาง กล่าวคือ พวกเขาจำคำได้เมื่อได้ยินหรือเจอคำนั้นในข้อความ ในเวลาเดียวกันกองหนุนที่ใช้งานอยู่ของพวกเขามีน้อยมากนั่นคือพวกเขาไม่สามารถใช้คำทั้งหมดที่พวกเขาดูเหมือนจะรู้ในคำพูดของตนเองได้ หนังสือคำศัพท์ภาษาอังกฤษช่วยแก้ปัญหานี้: ผ่านการฝึกฝนและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง คำศัพท์จะย้ายจากคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบไปเป็นคำศัพท์ที่ใช้งาน

5. ก้าวไปสู่ระดับต่อไปของภาษาอังกฤษได้เร็วขึ้น

ฉันควรเข้ารับการฝึกอบรมนี้ในระดับใด? หนังสือแต่ละชุดประกอบด้วยหนังสือเรียนสำหรับระดับความรู้ที่แตกต่างกัน ดังนั้นในทุกระดับคุณสามารถเลือกสื่อที่ดีสำหรับการเติมคำศัพท์ของคุณได้ หากคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษกับครู คุณสามารถขอให้เขานำเนื้อหาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียนที่คุณชอบได้ หากคุณเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ให้พยายามทำงานจากคู่มือที่เลือกเป็นประจำ

คำศัพท์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	ระดับกลางขั้นสูง	สูง

สำนักพิมพ์

หนังสือเรียนนี้ตีพิมพ์ในชุด “... in Use” เช่นเดียวกับหนังสือเรียนชื่อดังของ Raymond Murphy English Grammar in Use ซึ่งเราเขียนถึงในการทบทวน “” ดังนั้นรูปแบบของหนังสือเหล่านี้จึงคล้ายกัน: แต่ละหน่วยบทเรียนใช้เวลา 1 สเปรด ด้านซ้ายให้ทฤษฎี ด้านขวาจะให้แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

มีสองวิธีในการทำงานกับบทช่วยสอนนี้ หากคำศัพท์ของคุณค่อนข้างจำกัด ทางที่ดีควรเริ่มจากบทเรียนแรกไปยังบทเรียนสุดท้ายและอย่าข้ามสิ่งใดเลย หากขาดความรู้บางหัวข้อก็สามารถเลือกศึกษาได้

แบบฝึกหัดขยายคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ Vocabulary in Use ได้แก่ การเลือกคำ การเติมคำที่หายไปในข้อความ ปริศนาอักษรไขว้ การเขียนข้อความสั้น ๆ การจับคู่คำกับรูปภาพ การแบ่งคำเป็นกลุ่มตามเกณฑ์ใด ๆ การเลือกคำจำกัดความ สำหรับสำนวนและกริยาวลี การเลือกคำพ้องความหมาย ฯลฯ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

หากคุณเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง คู่มือนี้จะสะดวกต่อการใช้งาน ในตอนท้ายของหนังสือเรียนมีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดทั้งหมดนั่นคือคุณสามารถทดสอบด้วยตัวเองได้

ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของคู่มือนี้คือการมีอยู่ที่ส่วนท้ายของหนังสือรายการคำทั้งหมดที่พบในหน่วย คำที่เขียนตามลำดับตัวอักษรมีการถอดความสำหรับแต่ละคำคุณสามารถค้นหาคำที่อ่านได้อย่างถูกต้องได้ทันที นอกจากนี้แต่ละคำยังมีหมายเลขหน้าที่ปรากฏ ดังนั้น หากคุณต้องการทราบวิธีใช้อย่างถูกต้อง เพียงแค่พลิกไปยังหน้าที่ต้องการ

ทักษะคำฟอร์ด

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	สูง

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือคำศัพท์ภาษาอังกฤษชุดนี้ ควรเลือกสื่อที่เหมาะสมตามหลักการดังต่อไปนี้

• คู่มือพื้นฐาน - สำหรับระดับประถมศึกษาและระดับกลางก่อน
• คู่มือระดับกลาง - สำหรับระดับกลางและระดับกลางตอนบน
• คู่มือขั้นสูง - สำหรับระดับสูงและระดับความเชี่ยวชาญ

หนังสือแต่ละเล่มในชุดนี้มี 80 เล่ม บทเรียนมีตั้งแต่หนึ่งถึงสามหน้าขึ้นอยู่กับหัวข้อ บล็อกของเนื้อหาทางทฤษฎีจะมาพร้อมกับแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติทันทีเพื่อรวบรวมความรู้ ทุกหน่วยจะแบ่งตามหัวข้อออกเป็นโมดูลกลุ่ม 5 หรือ 10 บทเรียน หลังจากแต่ละโมดูลในหนังสือเรียน คุณจะถูกขอให้ทำแบบทดสอบเพื่อตรวจสอบว่าคุณเชี่ยวชาญเนื้อหาในบทเรียนทั้งหมดที่คุณเรียนจบได้ดีเพียงใด

เมื่อดำเนินการตามบทช่วยสอนนี้ คุณสามารถดำเนินการตามลำดับหรือเลือกหัวข้อที่คุณยังมีช่องว่างได้ อย่างไรก็ตาม หากคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษด้วยตัวเอง ตัวเลือกแรกคือตัวเลือกที่ดีกว่า: วิธีนี้จะทำให้คุณไม่พลาดสิ่งสำคัญ

งานในการเติมคำศัพท์มีหลากหลาย: ใส่ตัวอักษรที่หายไป, ค้นหาคำพ้องความหมาย, ตอบคำถาม, เลือกคำ, ใส่คำที่หายไปลงในวลี ฯลฯ นอกเหนือจากแบบฝึกหัดการเขียนสำหรับการฝึกคำศัพท์แล้ว Oxford Word Skills ยังมีงานสำหรับพัฒนาการพูดและการฟังอีกด้วย .

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

คุณสมบัติหลักของหนังสือเรียนเล่มนี้คือการมีพจนานุกรมที่เปล่งเสียงนั่นคือคุณสามารถฟังคำศัพท์ทั้งหมดที่คุณศึกษาได้

ในตอนท้ายของคู่มือจะมีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดทั้งหมด รวมถึงแบบทดสอบในแต่ละโมดูล จึงสามารถแนะนำหนังสือเรียนเล่มนี้สำหรับการศึกษาด้วยตนเองได้เช่นกัน

นอกจากนี้ยังมีรายการคำศัพท์ตามลำดับตัวอักษรท้ายคู่มืออีกด้วย สำหรับแต่ละข้อจะมีการถอดเสียงและระบุหมายเลขหน้าที่คุณจะพบแบบฝึกหัดที่มีคำนี้

แบบฝึกหัดออนไลน์เพิ่มเติมสำหรับชุดบทช่วยสอนนี้มีอยู่ที่ elt.oup.com คลิกที่ลิงค์ "พื้นฐาน" "ระดับกลาง" หรือ "ขั้นสูง" และแบบฝึกหัดสำหรับคู่มือที่เกี่ยวข้องจะพร้อมให้คุณใช้งาน

ทดสอบคำศัพท์ของคุณ

ประถมศึกษา	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย	เฉลี่ย	เหนือค่าเฉลี่ย	สูง

สำนักพิมพ์: เพียร์สัน (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือทั้งห้าเล่มในชุดทดสอบคำศัพท์ของคุณประกอบด้วย 60 หน่วย ซึ่งกินพื้นที่ 1-2 หน้า ขึ้นอยู่กับหัวข้อ คำแนะนำสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเหล่านี้เหมาะสำหรับผู้ที่ชอบทำแบบทดสอบต่างๆ อย่างไรก็ตาม หนังสือยังมีเนื้อหาทางทฤษฎีด้วย โดยนำเสนอโดยย่อ ในรูปแบบของบันทึกประวัติศาสตร์หรือไวยากรณ์สั้นๆ

แม้ว่าซีรีส์นี้จะเป็นหนังสือที่มีการทดสอบคำศัพท์ แต่งานที่นำเสนอก็มีความหลากหลายมาก คุณสามารถแก้ปริศนาอักษรไขว้ประเภทต่างๆ ติดป้ายกำกับรูปภาพ รวมคำเป็นวลี เลือกวลีสำหรับตัวละครในหนังสือการ์ตูน ฯลฯ

ผู้เขียนแนะนำให้ทำงานกับตำราเรียนดังนี้ หากต้องการจำคำศัพท์ใหม่ๆ ได้ดี คุณต้องกลับมาใช้คำศัพท์ซ้ำๆ กัน ดังนั้นให้จดบันทึกทั้งหมดในหนังสือด้วยดินสอ หลังจากทำแบบฝึกหัดและทดสอบตัวเองเสร็จแล้ว ให้ลบคำตอบทั้งหมดออก หลังจากผ่านไป 1-2 เดือน ให้กลับไปที่บทเรียนแล้วลองอีกครั้ง ด้วยวิธีนี้คุณจะรวบรวมคำศัพท์ไว้ในหน่วยความจำของคุณ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

ข้อได้เปรียบหลักของชุดนี้คือแบบทดสอบภาคปฏิบัติที่น่าสนใจซึ่งช่วยให้คุณจำคำศัพท์ใหม่และข้อมูลเฉพาะของการใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ในตอนท้ายของหนังสือเรียนแต่ละเล่มคุณจะพบคำตอบสำหรับการทดสอบและรายการคำศัพท์ที่ต้องศึกษาตามลำดับตัวอักษร

คำสำคัญเพื่อความคล่องแคล่ว

ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย	เฉลี่ย	เหนือค่าเฉลี่ย

สำนักพิมพ์: Heinle (สหราชอาณาจักร/สกอตแลนด์/สหรัฐอเมริกา)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือเรียนระดับก่อนกลางและระดับกลางในชุดนี้มีบทเรียนมากมาย 22 บทเรียน ซึ่งแบ่งออกเป็นหลายส่วน แต่ละส่วนทุ่มเทให้กับ 1 คำ สำหรับคำนี้ คุณจะได้รับการผสมผสานคำประมาณ 10-20 รูปแบบ (การจัดระเบียบ) นั่นคือคุณจะเห็นว่าคำใดและคำศัพท์ที่เป็นปัญหาสามารถ "ใช้งานได้" ได้อย่างไร ในคู่มือระดับ Upper-Intermediate คำต่างๆ จะไม่รวมกันตามหัวข้อ แต่หลักการนำเสนอเนื้อหาจะเหมือนกัน

คุณสามารถเรียนรู้และจดจำวลีที่เป็นประโยชน์เหล่านี้ได้ระหว่างการฝึกภาคปฏิบัติ พวกมันค่อนข้างคล้ายกัน แต่หลังจากทำเสร็จแล้ว คุณจะได้เรียนรู้ว่าควรใช้สำนวนใดในกรณีใด นอกจากนี้ มีหลายวลีที่มีคำบุพบท และนักเรียนภาษาอังกฤษจะยืนยันว่าไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะจำคำบุพบทที่จะใช้ในกรณีใดกรณีหนึ่ง ดังนั้นเมื่อเรียนรู้สำนวนอย่างสมบูรณ์แล้ว คุณจะจำคำบุพบทที่ใช้ในวลีนั้นๆ ได้ดีอีกด้วย

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

หนังสือเรียนชุดนี้แตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากหนังสือเรียนอื่นๆ ทั้งหมดที่นำเสนอในการทบทวนของเรา เนื่องจากคุณไม่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่เป็นสำนวนใหม่ ในฐานะผู้เขียนชุดนี้ การรู้คำศัพท์แต่ละคำนั้นไม่เพียงพอสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ หากต้องการพูดอย่างมั่นใจคุณต้องรู้ว่าคำว่า "ร่วมมือ" กันอย่างไร กล่าวคือ ร่วมกับคำที่ใช้ การรู้สำนวนดังกล่าวจะช่วยให้คุณพูดภาษาอังกฤษได้เร็วและง่ายขึ้น ขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการใช้คำต่างๆ

คู่มือระดับก่อนกลางจะมีการทดสอบหลังจากศึกษาบทเรียนแต่ละกลุ่มแล้ว หนังสือเรียนอีก 2 เล่มไม่มีงานทดสอบดังกล่าว แต่หลังจากผ่านไประยะหนึ่งคุณสามารถกลับไปที่บทเรียนและลองอ่านอีกครั้งเพื่อดูว่ามีอะไรบ้าง ติดอยู่ในความทรงจำของคุณ

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีคำตอบสำหรับงานทั้งหมดตลอดจนรายการคำตามลำดับตัวอักษรและหน้าที่ปรากฏขึ้น

คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็น 4,000 คำ

ระดับ: 1	ระดับ: 2	ระดับ: 3
ระดับ: 4	ระดับ: 5	ระดับ: 6

สำนักพิมพ์: Compass Publishing (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือชุดนี้ทุกเล่มเหมาะสำหรับผู้กำลังศึกษาระดับ Intermediate ขึ้นไป คำศัพท์ 4,000 คำจะช่วยให้คุณก้าวไปสู่ระดับถัดไปได้ เพราะนักเรียนควรมีคำศัพท์ดังกล่าวในระดับ Upper-Intermediate - Advanced

ชุดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็น 4000 หน่วยประกอบด้วย 30 หน่วย แต่ละหน่วยเน้นการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ 20 คำและวิธีการใช้งาน ดังนั้นเมื่อจบตำราเรียนทั้ง 6 เล่ม คุณจะรู้คำศัพท์จากบทเรียนประมาณ 3,600 คำ และภาคผนวกประมาณ 400 คำจากภาคผนวกท้ายตำรา

• คำสากล. มีการเสนอคำศัพท์ที่ใช้ในการสื่อสารทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเพื่อการศึกษา ไม่สำคัญว่าคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษประเภทใด - ภาษาอังกฤษเชิงสนทนาทั่วไป, ภาษาอังกฤษเชิงเทคนิคหรือเชิงธุรกิจ - คำเหล่านี้จะมีประโยชน์อย่างแน่นอน
• คำที่ใช้บ่อย. คำศัพท์นี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยเจ้าของภาษาในการพูดด้วยวาจาและการเขียนในกิจกรรมต่างๆ คุณมักจะเห็นคำเหล่านี้ในบทความ หนังสือ ข่าวสาร และบทสนทนาในชีวิตประจำวัน
• ตามที่ผู้เขียนระบุ คำที่เสนอเพื่อการศึกษาครอบคลุมประมาณ 90% ของคำศัพท์ที่ใช้ในการพูดและนิยายสมัยใหม่ และ 80% ของคำศัพท์ที่ใช้ในบทความทางวิทยาศาสตร์และหนังสือพิมพ์

บทเรียนนำเสนอคำศัพท์ใหม่ 20 คำ แต่ละคำจะได้รับคำจำกัดความเป็นภาษาอังกฤษ การถอดเสียง การระบุส่วนของคำพูด การมอบประโยคตัวอย่าง และการวาดภาพ หลังจากนี้ คุณจะถูกขอให้ทำแบบฝึกหัดหลายๆ แบบ จากนั้นอ่านข้อความซึ่งมีคำศัพท์ใหม่ทั้งหมด และตอบคำถามเกี่ยวกับคำนั้น

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

หากคุณชอบอ่านภาษาอังกฤษ เราขอแนะนำให้เลือกหนังสือเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษชุดนี้ การมีข้อความพร้อมคำศัพท์ที่คุณกำลังศึกษาจะช่วยให้คุณสามารถจดจำคำศัพท์ได้ไม่เพียงแต่จากแบบฝึกหัดเช่นเดียวกับในหนังสือเล่มอื่น ๆ แต่ยังรวมถึงบริบทด้วย บทความที่น่าสนใจอ่านง่าย ดังนั้นคำศัพท์จากบทความเหล่านี้จึงจำง่าย

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีภาคผนวกที่ระบุคำที่เป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ด้วยโดยนำเสนอในรูปแบบของพจนานุกรมภาพ ถัดจากภาคผนวกคือรายการคำตามลำดับตัวอักษรซึ่งระบุหน้าที่ปรากฏในหนังสือ

ไม่มีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดในคู่มือ ดังนั้นเราขอแนะนำให้เรียนภาษาอังกฤษกับครูหรือซื้อหนังสือพร้อมคำตอบเพิ่มเติม

และสิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับผู้ชื่นชอบวิธีการสอนสมัยใหม่: หนังสือ 3 เล่มจากซีรีส์นี้พร้อมให้ใช้งานในรูปแบบแอปพลิเคชันสำหรับ Android คุณสามารถติดตั้งส่วนที่สาม, สี่หรือห้าของหนังสือเรียนเป็นโปรแกรมสำหรับอุปกรณ์ของคุณ

คำศัพท์ในทางปฏิบัติ

ระดับ: 1	ระดับ: 2	ระดับ: 3
ระดับ: 4	ระดับ: 5	ระดับ: 6

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

คู่มือแต่ละเล่มในชุดนี้ประกอบด้วย 30-40 หน่วย (ขึ้นอยู่กับระดับ) หลังจาก 10 บทเรียน คุณจะถูกขอให้ทำซ้ำเนื้อหาและในขณะเดียวกันก็ทดสอบตัวเองโดยใช้แบบทดสอบ

• การเริ่มจากบทเรียนแรกไปจนถึงบทเรียนสุดท้ายเป็นตัวเลือกที่จะช่วยให้คุณสามารถศึกษาหัวข้อทั้งหมดได้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
• ข้ามบทเรียนในหัวข้อที่คุณมีคำศัพท์ที่ดีและศึกษาเฉพาะหัวข้อที่คุณใหม่ หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกอบรม ให้ทำการทดสอบเพื่อยืนยัน และหากจำเป็น ให้ทำซ้ำหัวข้อที่เข้าใจผิด

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติมีหลากหลาย: คุณจะต้องเลือกคำพ้องความหมาย ใส่คำที่หายไป แก้ปริศนาอักษรไขว้ ติดป้ายกำกับวัตถุในรูปภาพ รวมวลีสำหรับบทสนทนา ฯลฯ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

คุณลักษณะพิเศษของฉบับนี้คือการเน้นเรื่องไวยากรณ์ ควรสังเกตว่าคู่มือนี้มีโครงสร้างในลักษณะที่แม้ไม่มีคำอธิบายทางทฤษฎีทุกอย่างก็จะชัดเจนสำหรับคุณ หากพบปัญหาสามารถค้นหาคำชี้แจงทางอินเทอร์เน็ตได้ สิ่งนี้ก็ไม่เลวเช่นกัน เมื่อคุณพบคำตอบสำหรับคำถามของคุณ คุณจะจำเนื้อหานั้นได้ดี

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดทั้งหมดตลอดจนการทดสอบเพื่อการตรวจสอบ ที่นั่นคุณจะพบรายการคำศัพท์ที่มีการถอดเสียงโดยแบ่งตามหน่วย

ส่งเสริมคำศัพท์ของคุณ

ระดับ: 1	ระดับ: 2	ระดับ: 3	ระดับ: 4

สำนักพิมพ์: เพียร์สัน ลองแมน (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

ชุด Boost Your Vocabulary ประกอบด้วย 4 ฉบับ ซึ่งควรเลือกตามหลักการดังต่อไปนี้:

• เล่มแรกเป็นหนังสือสำหรับระดับเริ่มต้น-ประถมศึกษา
• เล่มที่สองเป็นหนังสือสำหรับชั้นประถมศึกษา
• เล่มที่สามเป็นหนังสือสำหรับระดับ Pre-Intermediate
• หนังสือเล่มที่ 4 เป็นหนังสือสำหรับระดับกลาง - ระดับกลางตอนบน

คู่มือประกอบด้วยบทเรียน 12 หน่วย แต่ละบทเรียนมี 6 หน้า หลังจากทุก ๆ สี่หน่วย คุณจะถูกขอให้ทำการทดสอบแบบคัดกรอง ผู้เขียนแนะนำรูปแบบการทำงานต่อไปนี้:

1. ไปตามลำดับหรือเลือกหัวข้อที่คุณสนใจ
2. สองหน้าแรกของแต่ละบทเรียนประกอบด้วยรายการคำหรือสำนวน ซึ่งจะเป็นการอ้างอิงพจนานุกรมของคุณเอง ถัดจากคำภาษาอังกฤษที่คุณต้องเขียนคำแปล ในเวลาเดียวกัน หากคุณศึกษาด้วยตัวเอง ให้ฟังพจนานุกรมออนไลน์เกี่ยวกับวิธีการออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้อง ศึกษาและพยายามจดจำพวกเขา
3. ทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติโดยไม่ต้องดูพจนานุกรม
4. ตรวจสอบแบบฝึกหัดโดยอ้างอิงจากพจนานุกรมที่คุณสร้างขึ้น
5. สุดท้ายตรวจสอบคำตอบของคุณโดยอ้างอิงถึงกุญแจที่อยู่ท้ายหนังสือเรียน
6. หลังจากจบทั้งสี่หน่วยแล้ว ให้ทำแบบทดสอบ และหากจำเป็น ให้กลับไปยังหัวข้อที่ไม่ชัดเจน

ไม่มีการอ้างอิงเชิงทฤษฎีในหนังสือเรียน แต่เป็นแหล่งแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่ดีเยี่ยม มีงานทั้งแบบทดสอบ ปริศนาอักษรไขว้ ตอบคำถาม เลือกคำ ฯลฯ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีคำตอบสำหรับการทดสอบตัวเอง คุณจะพบคำอธิบายคำศัพท์สั้นๆ สำหรับแต่ละบทเรียนที่นั่น ในหน่วยการเรียนรู้ คุณจะเห็นเครื่องหมายพร้อมไอคอน REF ซึ่งหมายความว่าสำหรับคำอธิบาย คุณควรอ้างอิงถึงหนังสืออ้างอิงที่อยู่ท้ายหนังสือเรียน

สำหรับผู้ที่ต้องการติดตามความสำเร็จ มีหน้าพิเศษท้ายหนังสือเรียนพร้อมการประเมินตนเองและการตรวจสอบความก้าวหน้า ที่นี่คุณสามารถสังเกตได้ว่าหัวข้อใดที่ง่ายสำหรับคุณและไม่จำเป็นต้องทำซ้ำ และหัวข้อใดจะต้องได้รับการแก้ไข จำนวนคำศัพท์ที่คุณรู้ก่อนบทเรียน และกี่คำหลังจากนั้น เป็นต้น

เราเขียนหนังสือเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษประมาณเจ็ดเล่มซึ่งได้รับการทดสอบตามเวลาและโดยครูของเรา คุณสามารถใช้ทั้งหมดทั้งเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและในบทเรียนกับครู การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่โดยใช้คู่มือดังกล่าวจะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้วิธีใช้คำศัพท์อย่างถูกต้องในการพูดของคุณ ซึ่งหมายความว่าการพูดภาษาอังกฤษจะง่ายขึ้นมากสำหรับคุณ

คุณต้องการที่ปรึกษาที่มีประสบการณ์เพื่อช่วยให้คุณขยายคำศัพท์และพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและเชี่ยวชาญหรือไม่? ลองมัน.