Biyolojide bir sonuç nasıl doğru yazılır? Biyolojide laboratuvar çalışması. Başlık sayfası tasarımı

Biyoloji müfredatının gereklerine uygun olarak takvim ve tematik planlamaya göre biyolojide pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılmaktadır.

Öğretmen öğrencileri bu çalışmaların tamamlanmasına ilişkin program hakkında önceden bilgilendirir.

Laboratuvar çalışması notu, bu çalışmanın yapıldığı sırada derste bulunan her öğrenciye verilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmaları bireysel olarak veya bir çift veya öğrenci grubu için yapılabilir.

İndirmek:

Önizleme:

Belediye bütçeli eğitim kurumu

"Torbeevskaya ortaokul No. 1"

Performans:

“Biyoloji öğrencilerinin laboratuvar çalışmalarının değerlendirilmesinde deneyim alışverişi”

Hazırlayan: biyoloji öğretmeni Mishina E.A.

RP Torbeevo 2014

Biyoloji müfredatının gereklerine uygun olarak takvim ve tematik planlamaya göre biyolojide pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılmaktadır.

Öğretmen öğrencileri bu çalışmaların tamamlanmasına ilişkin program hakkında önceden bilgilendirir.

Laboratuvar çalışması notu, bu çalışmanın yapıldığı sırada derste bulunan her öğrenciye verilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmaları bireysel olarak veya bir çift veya öğrenci grubu için yapılabilir.

Performans raporlarının hazırlanmasılaboratuvar çalışmaları yapılıyor çalışma kitabı biyolojide.
Bir önceki çalışmadan 3-4 hücre çekilerek tamamlanma tarihi kaydedilir. Bir sonraki satırın ortasına laboratuvar çalışmasının sayısını yazın.Daha sonra her seferinde yeni bir satıra işin konusunu ve amacını yazın ve kullanılan ekipmanları listeleyin. “İşin ilerlemesi” satırından sonra iş adım adım kısaca anlatılır.
Çalışma sırasında bir soru sorulursa cevabı yazılır; çizim yapılması veya tablo doldurulması gerekiyorsa buna göre çizim yapılır veya tablo doldurulur.
Çizimler boyutuna sahip olmalı6x6 cm'den az olmamalıdır.Mikroskopla görülebilen her şeyi çizmenize gerek yok; küçük bir parçanın taslağını çizmeniz yeterli. Tüm çizimler etiketlenmelidir bileşenler. Aksi takdirde puan düşürülür.
Çizimler defter sayfasının sol tarafında yer almalı, çizimlerin başlıkları altta olmalıdır.
Tablolar açık ve doğru bir şekilde doldurulmuştur. Tablo not defteri sayfasının tüm genişliğini kaplamalıdır.
Planlar geniş ve net olmalı, uygulanmalı basit bir kalemle(renkli kalem kullanımına izin verilir), yalnızca ana, en çok olanı içerir karakteristik özellikler, detaylar.
Soruların cevapları gerekçeli olmalı ve kendi kelimelerinizle ifade edilmelidir; “Evet” veya “Hayır” yanıtları kabul edilmeyecektir.

Her laboratuvar çalışmasının sonundakaydedilmeliçözüm Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre (sonuç çalışmanın amacına göre formüle edilmiştir).

Laboratuvar çalışmasıçekilmeden değerlendirmeye alınamaz.

Pratik ve laboratuvar çalışmalarının etkinliğini değerlendirirken öğretmen aşağıdaki kriterleri kullanır:

öğrencinin iş yaparken teorik bilgiyi uygulama yeteneği;
görevleri yerine getirirken ekipman, araç ve bağımsızlık kullanma yeteneği;
işin hızı ve ritmi, görevlerin yerine getirilmesinde netlik ve tutarlılık;
gerekli sonuçların elde edilmesi;
çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç oluşturmak ve çalışmanın sonuçlarını kaydetmek.

1) deneyin amacını doğru bir şekilde belirledi;

2) işi tam olarak uygun şekilde tamamladı gerekli sıra deneyler ve ölçümler yapmak;

3) bağımsız ve rasyonel olarak seçilmiş ve deney için hazırlanmış gerekli ekipman tüm deneyler, sonuçların ve sonuçların en yüksek doğrulukla elde edilmesini sağlayan koşullar ve modlar altında gerçekleştirildi;

4) bilimsel olarak yetkin bir şekilde, mantıksal olarak tanımlanmış gözlemler ve deneyimlerden formüle edilmiş sonuçlar. Sunulan rapordaki tüm girişleri, tabloları, şekilleri, çizimleri, grafikleri, hesaplamaları doğru ve doğru bir şekilde tamamlamış ve sonuçlar çıkarmış;

5) doğru şekilde yapılmış hata analizi (9-11. Sınıflar).

6) organizasyon ve iş becerilerini gösterir (işyerini temiz ve masayı düzenli tutar, sarf malzemelerini idareli kullanır).

7) deney, güvenlik önlemleri ve malzeme ve ekipmanlarla çalışma kuralları dikkate alınarak plana göre gerçekleştirilir.

Öğrencinin "5" notunun koşullarını yerine getirmesi halinde "4" notu verilir ancak:

1. Deney, yeterli ölçüm doğruluğu sağlamayan koşullar altında gerçekleştirildi;

2. veya iki veya üç eksiklik yapıldı;

3. veya birden fazla küçük hata ve bir eksiklik olmaması,

4. ya da deney tamamen tamamlanmadı;

5. veya deneyimlerden elde edilen gözlemlerin tanımlanmasında yanlışlıklar yapılmış, eksik sonuçlar çıkarılmıştır.

1. deneyin amacını doğru bir şekilde belirledi; işin en az yarısını doğru bir şekilde gerçekleştirir, ancak tamamlanan kısmın hacmi, işin temel, temelde önemli görevleri hakkında doğru sonuçlar ve sonuçlar elde edilmesini sağlayacak şekildedir;

2. veya deneyin başlangıcındaki çalışmanın yanı sıra ekipman, nesne, malzeme seçimi bir öğretmenin yardımıyla gerçekleştirildi; veya deney ve ölçümler sırasında gözlemlerin tanımlanmasında ve sonuçların formüle edilmesinde hatalar yapıldı;

3. Deneyin irrasyonel koşullar altında gerçekleştirilmiş olması, sonuçların daha büyük hatalarla elde edilmesine yol açmıştır; veya raporda (birim kayıtlarında, ölçümlerde, hesaplamalarda, grafiklerde, tablolarda, diyagramlarda, hata analizlerinde vb.) bu iş için gerekli olmayan ancak sonucu etkileyen toplam ikiden fazla hata yapılmamıştır. infaz; ya hata analizi hiç yapılmadı ya da yanlış yapıldı (9-11. Sınıflar);

4. Deney sırasında (açıklamada, işin tasarımında, malzeme ve ekipmanlarla çalışırken güvenlik kurallarına uyulmasında) öğretmenin isteği üzerine düzeltilen büyük bir hata yapar.

1. deneyimin amacını bağımsız olarak belirlemedi; işi tamamen tamamlamadı, hazırlanmadı gerekli ekipman ve yapılan işin hacmi doğru sonuçlara varmamıza izin vermiyor;

2. veya deneyler, ölçümler, hesaplamalar, gözlemler yanlış yapılmışsa;

3. veya çalışma sırasında ve raporda “3” derecelendirme gerekliliklerinde belirtilen tüm eksikliklerin toplu olarak keşfedildiği;

4. Deney sırasında, açıklamada, işin tasarımında, madde ve ekipmanlarla çalışırken güvenlik kurallarına uygun olarak öğretmenin isteği üzerine bile düzeltemeyeceği iki (veya daha fazla) büyük hata yapar.

1. deneyi başlatma ve resmileştirme konusunda tamamen başarısız olundu; işi yapmıyor; deneysel becerilerin eksikliğini gösterir; İş güvenliği gerekliliklerine uymadı veya ağır şekilde ihlal etmedi.

Gözlem becerilerinin değerlendirilmesi.

Öğrenciye aşağıdaki durumlarda "5" notu verilir:

2. gözlemlenen nesnenin (sürecin) temel özelliklerini belirledi;

3. Gözlemlerin ve sonuçların sonuçlarını mantıksal ve bilimsel olarak doğru bir şekilde biçimlendirmiştir.

Öğrenciye aşağıdaki durumlarda "4" notu verilir:

1. gözlemi öğretmenin talimatlarına göre doğru bir şekilde gerçekleştirdi;

2. gözlemlenen nesnenin (sürecin) temel özelliklerini belirlerken, ikincil olanları adlandırırken;

3) gözlem ve sonuçların hazırlanmasında ihmalkar davrandı.

Aşağıdaki durumlarda öğrenciye "3" notu verilir:

1. Öğretmenin talimatına göre gözlem yaparken yanlışlıklar ve 1-2 hata yaptı;

2. Gözlemlenen nesnenin (sürecin) temel özelliklerini belirlerken yalnızca birkaçını belirledim;

3) gözlem ve sonuçların derlenmesinde 1-2 hata yaptı.

Öğrenciye aşağıdaki durumlarda "2" notu verilir:

1. Öğretmenin talimatına göre gözlem yaparken 3-4 hata yaptı;

2. gözlemlenen nesnenin (sürecin) özelliklerini yanlış tanımladı;

3. Gözlemlerin ve sonuçların tasarımında 3 - 4 hatanın atlanması.

Öğrenciye aşağıdaki durumlarda "1" notu verilir:

Gözlem yapma yeteneği yoktur.

Kural olarak, pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılırken görevler seviyeye göre farklılaştırılmaz, bu nedenle tamamlanan görevin sonuçları öğretmen tarafından önerilen kriterlere göre değerlendirilir.

– hem belirli bir konudaki bilginin mükemmel bir kesiti hem de bağımsızlık, tezahür için mükemmel bir teşvik olan sorumlu bir görev bilimsel düşünme ve bilgi analizi. Elbette ilk kez bu kadar ciddi bir sınavla karşı karşıya kalan her öğrenci, biyoloji alanında bir laboratuvar çalışmasını doğru düzgün yazmak ister. Bunun nasıl yapılacağı bu makalede tartışılacaktır.

Her durumda, yeterli bilginin toplanabileceği kılavuzlar ve kılavuzlar öğrencinin yardımına gelecektir. Öğrencinin teorik kısmı incelemenin yanı sıra atölye çalışmalarının hedeflerini ve çalışma kurallarını da anlaması gerekir. gerekli cihazlar Araştırma sırasında kullanılacaktır.

Kural olarak, her öğrencinin, işin amaçları, eylemleri, uygulanan bilgi ve kullanılan araçlar ile elde edilen sonuçlar hakkında notlar alacağı bir A4 not defteri satın alması gerekir. Bu deftere laboratuvar defteri denir. Notlar bundan derlenecek; biyoloji ve diğer disiplinlerde laboratuvar çalışmasının nasıl yapılacağı sorusuna büyük ölçüde yanıt veren dergidir. Bu tür çalışmalar ile kimya alanındaki benzer araştırmalar arasındaki temel fark, daha az sıkı güvenlik önlemleridir.

Resmi olarak kayıtlı çalışma birkaç bileşenden oluşur:

Başlık sayfası.
Giriş kısmı.
Pratik bölüm.
Sonuçlar

Ve şimdi bir biyoloji laboratuvarının nasıl yapılacağı hakkında daha ayrıntılı olarak:

Kapak sayfası aşağıdakilerle ilgili bilgiler gibi bilgileri içerir: eğitim kurumu, bölümün adı, çalışmanın konusu, çalışmayı tamamlayan öğrencinin adı ve çalışmayı kabul eden kişinin adı. Sayfanın sonunda genellikle yıl ve şehir belirtilir.
Giriş bölümünde amaç ve hedeflerin yanı sıra genel bilgiler yer almaktadır.
Pratik bölüm yazarın eylemlerini yansıtır, yani tüm hesaplamalarla birlikte çalışmanın tam ilerleyişi sunulur.
Sonuç olarak, yapılan tüm çalışmaların çok önemli bir alanı var - sonuç.

Biyolojide laboratuvar çalışması için sonuç nasıl yazılır?

Son bölümde öğrenci uygulamalı araştırmasının sonuçlarını sunar. Anlamlı ve kısa bir sonuca varılması gerektiğinden, bu mütevazı ama en önemli kısım uzatılmamalıdır. en iyi seçenek. Öğretmen bu kısmı çok dikkatli değerlendiriyor. Sonucun çalışmanın amacına dayandığını anlamak önemlidir.

Sonuç yazma konusunda bazı ipuçları:

Düşüncelerinizi bilimsel olarak ifade etmeye çalışın.
Su dökmeyin.
Sonuçları ve alınan önlemleri raporlayın.

Böylece, bu makaledeki materyale dayanarak, tatmin edici bir not almak ve edinilen bilgiyi pekiştirmek için biyolojide bir laboratuvar çalışmasının nasıl yazılacağına dair bir fikir edinebilirsiniz.

Biyoloji not defteri- Bu, kenar boşluklarıyla birlikte en az 48 sayfa kalınlığında kareli bir defterdir. Biyoloji çalışma kitapları, derste sağlanan tüm yazılı çalışmaların yanı sıra laboratuvar çalışmalarının (deneyler) tamamlanmasına ilişkin raporları içerir. Ders notları, öğretmenin önerdiği veya yazmasını istediği yeni kavramların tüm tanımlarını, derste işlenen terimleri, diyagramları, çizimleri, tabloları içerir.

Normal not defterlerinin yanı sıra, ilgili ders kitaplarına eşlik eden özel basılı Çalışma Kitapları da kullanılabilir.

Defterlere yapılan tüm girişler düzgün ve mavi mürekkepli kalemle yapılmalıdır.

Şemalar, çizimler, tablolar kurşun kalemle çizilmiştir.

Öğretmenin isteği üzerine defterlerin kalitesi kontrol edilir.

Defterlerin kontrolü gerektiği şekilde ve Kontrol Gereksinimlerine uygun olarak gerçekleştirilir. yazılı eserler biyolojide.

Performans raporlarının hazırlanması laboratuvar çalışmaları biyoloji çalışma kitabında yapılır.
Bir önceki çalışmadan 3-4 hücre çekilerek tamamlanma tarihi kaydedilir. Bir sonraki satırın ortasına laboratuvar çalışmasının sayısını yazın. Daha sonra her seferinde yeni bir satıra işin konusunu ve amacını yazın ve kullanılan ekipmanları listeleyin. “İşin ilerlemesi” satırından sonra iş adım adım kısaca anlatılır.
Çalışma sırasında bir soru sorulursa cevabı yazılır; çizim yapılması veya tablo doldurulması gerekiyorsa buna göre çizim yapılır veya tablo doldurulur.
Çizimler boyutuna sahip olmalı 6x6 cm'den az olmamalıdır. Mikroskopla görülebilen her şeyi çizmenize gerek yok; küçük bir parçanın taslağını çizmeniz yeterli. Tüm çizimlerde bileşen parçalarının tanımları bulunmalıdır. Aksi takdirde puan düşürülür.
Çizimler defter sayfasının sol tarafında yer almalı, çizimlerin başlıkları altta olmalıdır.
Tablolar açık ve doğru bir şekilde doldurulmuştur. Tablo not defteri sayfasının tüm genişliğini kaplamalıdır.
Diyagramlar büyük ve net olmalı, kurşun kalemle çizilmeli (renkli kalemlere izin verilir) ve yalnızca ana, en karakteristik özellikleri ve ayrıntıları içermelidir.
Soruların cevapları gerekçeli olmalı ve kendi kelimelerinizle ifade edilmelidir; “Evet” veya “Hayır” yanıtları kabul edilmeyecektir.

Her laboratuvar çalışmasının sonunda kaydedilmeli çözüm Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre ( sonuç çalışmanın amacına göre formüle edilmiştir).

Sonuç bilgisi olmayan laboratuvar çalışması notlandırılamaz.

Biyoloji müfredatının gereklerine uygun olarak takvim ve tematik planlamaya göre biyolojide pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılmaktadır.

Öğretmen öğrencileri bu çalışmaların tamamlanmasına ilişkin program hakkında önceden bilgilendirir.

Laboratuvar çalışması notu, bu çalışmanın yapıldığı sırada derste bulunan her öğrenciye verilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmaları bireysel olarak veya bir çift veya öğrenci grubu için yapılabilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmalarının etkinliğini değerlendirirken öğretmen aşağıdaki kriterleri kullanır:

öğrencinin iş yaparken teorik bilgiyi uygulama yeteneği;
görevleri yerine getirirken ekipman, araç ve bağımsızlık kullanma yeteneği;
işin hızı ve ritmi, görevlerin yerine getirilmesinde netlik ve tutarlılık;
gerekli sonuçların elde edilmesi;
çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç oluşturmak ve çalışmanın sonuçlarını kaydetmek.

Derleyen: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - GMC DOGM'nin metodolojistleri.

Biyolojide laboratuvar çalışması.

Laboratuvar çalışması No. 1.

Konu: “Tohumların bileşimi.”

Tahtadaki tabloya bakın. Tohumun kısımlarını adlandırın. Tohumların bileşimini inceleyerek bitkinin kimyasal bileşimini neden yargılayabildiğimizi açıklayın.

1. Kurallara uymak güvenlik önlemleri, alkol lambasını yakın ve test tüpünü tohumlarla ısıtın. Test tüpünün açıklığının yakınına bir cam slayt yerleştirin. Ne gözlemliyorsunuz?

2. Isıtmaya devam ederek tohumlarda ne gibi değişiklikler (renk, koku) meydana geldiğini görün. Bir sonuç çıkarın.

3. Kullanma kişisel deneyim, tahmin et bundan sonra ne olacak? Isıtmayı durdurun, alkol lambasını kapatın ve test tüpünü rafa yerleştirin. Kendi başınıza veya ders kitabı metnini (s. 10) kullanarak not defterinizde bir diyagram yapın “ Kimyasal bileşim hücreler." Defterlerinizi kontrol edin ve tahtadaki tabloyla karşılaştırın.

Laboratuvar çalışması No. 2.

Konu: “Proteinlerin, yağların ve karbonhidratların (nişasta, şeker) fiziksel özelliklerinin belirlenmesi.

1. Az miktarda buğday ununa su ekleyip bir top hamur yapın. Hamur nasıl değişti?

2. Bir parça hamuru gazlı beze sarın, bir bardak suya koyun ve durulayın. Bardaktaki su nasıl değişti?

3. Bir bardağa 1-2 damla iyot solüsyonu damlatın. temiz su. Suyun rengi nasıl değişti?

4. Hamurun batırıldığı bir bardak suya 1-2 iyot damlatın. Camın içeriğinin rengi nasıl değişti? Ne sonuca varılabilir?

5. İki beyaz kağıt arasına bir ayçiçeği çekirdeği yerleştirin; Kurşun kalemin küt ucuyla tohumun üzerine sıkıca bastırın. Gazeteye ne oldu? Ne sonuca varılabilir?

6. Neyi tartışın fiziksel özellikler organik madde araştırılabilir ve ne şekilde. Elde edilen verileri tabloya girin.

Laboratuvar çalışması No. 3.

Konu: “Hücre yapısı.”

1. s. 2'deki ilk iki paragrafı okuyun. Ders kitabından 16 tanesini alıp defterinize yaşam formlarının bir diyagramını çizin. Vermek kısa açıklama Her gruba temsilci örnekleri verin.

2. Mikroskobu kurun ve soğan kabuğundan bir preparat hazırlayın. Defterinize bir çizim yapın. Hücrenin açıkça görülebilen kısımlarını adlandırın.

3. Fonksiyonlarını bilmek nükleik asitlerÇekirdeğin bir hücrede nasıl bir rol oynayabileceğini düşünün?

4. Eşey hücrelerinde neden tek kromozom seti, vücut hücrelerinde ise çift kromozom seti bulunduğunu düşünün. Kromozom seti değişirse ne olur?

Laboratuvar çalışması No. 4.

Konu: “Bitki dokuları.”

1. Çok hücreli bir organizmadaki tüm hücrelerin yapı olarak aynı olup olmadığını düşünün. Cevabınızı gerekçelendirin.

2. Ders kitabında s. 30 Dokunun tanımı, bitki dokusu türlerini defterinize yazınız.

3. Bitmiş doku mikro hazırlıklarını inceleyin, gerekli eskizleri yapın, hücrelerin yapısı ile gerçekleştirilen işlev arasındaki bağlantı hakkında bir sonuç çıkarın.

4. Şu soruyu cevaplayın: Çok hücreli bir bitki organizmasındaki tüm hücrelerin yapısı aynı mıdır?

Laboratuvar çalışması No. 5.

Konu: “Hayvan dokuları.”

1. Ders kitabının kullanılması, s. 32-34, hayvansal doku türlerini yazınız.

2. Bu dokuların mikroskobik örneklerini inceleyin.

3. Hücrelerin yapısı ve işlevi arasındaki ilişki hakkında sonuç çıkarınız.

4. Hayvan dokuları bitki dokularından farklı mıdır? Neden?

Laboratuvar çalışması No. 6.

Konu: “Kök sistemlerin yapısı.”

1. Çavdar ve fasulyenin kök sistemlerini düşünün.

2. Çavdar kök sisteminde maceralı ve yan kökleri bulun. İçinde ana kökü bulmak mümkün mü?

3. Çavdarın kök sisteminin adı nedir? Parçalarını çizin ve etiketleyin.

4. Fasulye kök sistemindeki ana kökü bulun.

5. Eskiz kök sistemi fasulye. Parçalarını etiketleyin. Bu tür kök sistemine ne ad verilir?

Laboratuvar çalışması No. 7.

Konu: “Kökün mikroskobik yapısı.”

1. “Kök ucunun hücresel yapısı” preparatını mikroskopla inceleyin, s. 42 ders kitabı, kök bölgeleri vurgulayın, işlevlerini adlandırın.

2. Pratik deneyiminizi kullanarak kökün fonksiyonlarını adlandırın. Not defterinize yazın.

Laboratuvar çalışması No. 8.

Konu: “Böbreklerin yapısı ve yeri.”

1. Size sunulan herbaryumları ve bitkileri düşünün. Ne tür tomurcuklar görüyorsunuz? Nasıl konumlandırılırlar? Bir çizim yapın.

2. Sürgünde küçük, uzun ve yuvarlak tomurcukları bulun. Bir çizim yapın.

3. Bir kesme bıçağı kullanarak yuvarlak böbreğe uzunlamasına bir kesi yapın. Büyüteç ve diseksiyon iğneleri kullanarak inceleyin iç yapı. Bu böbreğe ne denir? Bir çizim yapın.

4. Bir kesme bıçağı kullanarak daha küçük, uzun tomurcuğu uzunlamasına kesin. Büyüteç ve diseksiyon iğneleri kullanarak yapısını inceleyin. Bu böbreğe ne denir? Bir çizim yapın.

5. Tomurcuğa neden embriyonik çekim denir?

Laboratuvar çalışması No. 9.

Konu: “Basit ve karmaşık yapraklar.”

1. Size sunulan yaprakları dikkatlice inceleyin, gruplara ayırın ve neye göre sınıflandırdığınızı açıklayın. Cevabınızı gerekçelendirin.

2. Saplı, sapsız olanı çizin, bileşik levha. Çizimleri etiketleyin.

3. Bir bitki veya herbaryum örneğindeki yaprakların dizilişini inceleyin. Böbreklerin konumuyla karşılaştırın. Bir sonuç çıkarın.

Defterinize saplı, sapsız bir tane çizin. ayrılıyorum, onları gruplara ayırın ve onları hangi prensibe göre sınıflandırdığınızı açıklayın

Laboratuvar çalışması No. 10.

Konu: “Bir çiçeğin yapısı.”

1. Çiçeği sapından tutarak inceleyin. Büyüklüğüne, rengine, kokusuna, parça sayısına dikkat edin, bitkinin yaşamı için önemini düşünün.

2. Periantı dikkatlice bir kağıt parçasına ayırın.

3. Çiçeğin ana kısımlarını seçin: organlarındaki, pistil. Nasıl düzenlendiklerini düşünün.

4. Çiçeğin bölümlerinin adlarını bir kağıda yazın ve adlara göre düzenleyin (sayfa 40'taki ders kitabı metnini kullanabilirsiniz).

5. Bir not defterine çiçeğin yapısının diyagramını çizin ve imzalayın. Bir çiçeğin bitkinin yaşamındaki rolü hakkında bir sonuç çıkarın.

Laboratuvar çalışması No. 11.

Konu: “Kuru ve sulu meyveler”

1. Kişisel deneyiminizi ve ders kitabı metnini (s. 40, alttan ikinci paragraf) kullanarak bitkilerde tozlaşma yöntemleri hakkında konuşun. Tozlaşmadan sonra çiçeğe ne olur? Meyve nasıl oluşur?

3. Tabloyu doldurunuz, bulundukları meyve ve bitkilerden örnekler veriniz, meyvelerin bitki yaşamındaki önemi hakkında sonuç çıkarınız.

Çeşitli meyveler.

Laboratuvar çalışması No. 12.

Konu: “Çift çenekli ve tek çenekli bitki tohumlarının yapısı.”

1. İnceleyin ve açıklayın dış görünüş fasulye tohumları. Bir çizim yapın.

2. Bir soyma bıçağı kullanarak tohum kabuğunu çıkarın. Tohum için rolü nedir?

3. Embriyonun yapısını düşünün. Bir çizim yapın ve ana parçalarını etiketleyin.

4. Bir buğday tanesinin görünümünü inceleyin ve tanımlayın. Bir çizim yapın.

5. Bir kesme iğnesi kullanarak karyopsisin kapağını çıkarmaya çalışın.

6. Ders kitabının çizimini ve bitmiş hazırlığı “Buğday tanesi. Bir diseksiyon büyüteci ile inceleyebileceğiniz boyuna kesit”, “Buğday tanesinin yapısı” çizimini yapar; ana parçalarını etiketleyin.

7. Fasulye tohumu ile buğday tanesinin yapısını karşılaştırın. Benzerlikleri ve farklılıkları bulun.

8. Diyagramı doldurun:

Laboratuvar çalışması No. 14.

Konu: “Çözümlerin gövde boyunca hareketi”

1. Maddelerin bir ağaç gövdesi boyunca hareketini patates sapı boyunca hareketleriyle karşılaştırın (ders kitabı, s. 74 ve 75). Defterinizde bir hareket diyagramı yapın.

2. “Ihlamur gövdesinin damar-lifli demeti” mikroslaydını inceleyin, s. 2'deki ders kitabı çizimleriyle karşılaştırın. 74 ve 75, patates yumrusundan kesilmiş. Damar-lif demetlerini bir deftere çizin ve çizimi etiketleyin.

Laboratuvar çalışması No. 15.

Konu: “Kurbağa ve insan kan hücrelerinin yapısı.”

1. İnsan ve kurbağa kanının mikroskobik örneklerine bakın, boyutlarını karşılaştırın ve defterinize bir çizim yapın. Ders kitabındaki resimle karşılaştırın.

2. Gördükleriniz hakkında sonuçlar çıkarın.

Laboratuvar çalışması No. 16.

Konu: “Kemik yapısı.”

1. Sağlanan hayvan kemiklerini göz önünde bulundurun. Bunların kimin kemikleri olduğunu ve adlarının ne olduğunu belirleyin. Boyutlarına ve yapılarına göre bunları gruplara ayırın.

2. Ders kitabındaki resmi kullanarak kemiğin kısımlarını adlandırın, defterinize “Kemik Yapısı” çizimi yapın ve bunu etiketleyin.

Laboratuvar çalışması No. 17.

Konu: “Kirpikli terliğin ve solucanın hareketi.”

1. Hazırlanan terlik kültüründen bir damlayı cam slayt üzerine damlatmak için pipet kullanın.

2. Damlayı lamel ile kapatın. Filtre kağıdı kullanarak fazla suyu çıkarın.

3. Preparatı mikroskop altında inceleyin (objektif 20, göz merceği 15).

4. Kirpiklerin vuruşunu gözlemleyin.

5. Siliyerin görünümünü çizin.

6. Bir solucanın hareket aşamalarını çizin ve tanımlayın.