Hayal gücünün tanımı ve türleri (aktif, pasif, rekreatif, yaratıcı). Hayal gücü türleri olarak halüsinasyonlar ve rüyalar, rüyalar ve fanteziler. Hayal gücü. Hayal gücü türleri

Hayal gücü zihinsel süreç.

Hayal gücü en üstün bilişsel süreç. Hayal gücü ve düşünme. Hayal gücü türleri: aktif ve pasif; gönüllü (kasıtlı) ve istemsiz (kasıtsız); üreme ve yaratıcı; gerçekçi ve fantastik. Hayali imgeler yaratma mekanizmaları olarak birleştirme, abartma, vurgu, şematizasyon, tipleştirme. Ontogenezde hayal gücünün gelişiminin özellikleri. Hayal gücünün insan yaşamındaki işlevleri. Hayal gücünün bireyin bilişsel, duygusal-istemli ve ahlaki alanı üzerindeki etkisi. Hayal gücünün organik süreçler üzerindeki etkisi. İdeomotor eylemi. Otomatik eğitim. İatrojenez. Fizyolojik temel hayal gücü.

Hayal gücü- önceki deneyimlerde elde edilen algı ve fikirlerin materyalini işleyerek yeni görüntülerin yaratılmasından oluşan zihinsel bir süreç

modelleme, planlama, yaratıcılık, oyun, hafıza gibi zihinsel süreçlerde anahtar rol oynar. Yaratıcı hayal gücünün bir türü Fantezi'dir. Hayal gücü, dünyanın zihinsel yansıma biçimlerinden biridir.

Düşünme- gerçekliğin genelleştirilmiş ve aracılı bir yansıması ile karakterize edilen bilişsel bir süreç, her zaman yeni bilginin edinilmesi, içsel ve dış ilişkiler Nesneler ve olaylar arasında.

Faaliyet sürecinde hayal gücü, düşünme ile birlik içinde ortaya çıkar.

Hayal gücünün veya düşünmenin aktivasyonu, belirsiz bir problem durumu, eksiksizlik veya bilgi eksikliği koşullarında meydana gelir. Ancak hayal gücünün temeli bir görüntü seçme olasılığıdır ve düşünmenin temeli, kavramların yeni bir kombinasyonunun olasılığıdır.

a) eğer ilk veriler biliniyorsa, o zaman düşünme ağırlıklı olarak işe yarar;

b) Verilerin analizi zorsa hayal gücü mekanizması çalışır.

Hayal gücü değerlidir çünkü tam bilgi olmadan karar vermenize olanak tanır. Fantezi, belirli düşünme aşamalarını "atlamanıza" ve nihai sonucu hayal etmenize olanak tanır. Ancak bu aynı zamanda soruna yönelik bu çözümün zayıflığıdır.

İki tür hayal gücü vardır: aktif ve pasif.

Pasif veya istemsiz hayal gücü - bir kişiyi iradesi dışında ziyaret eden gerçek ve hayali görüntüler (benzeri görülmemiş olaylar, seyahat, manzaralar, iletişim) genellikle çocuklukta ortaya çıkar (çocuğun düşünceleri üzerinde zayıf kontrolü vardır). Ama aynı zamanda yetişkinlerin de başına gelir - bir kişi donar, hiçbir yere bakmaz, belirli iç olayları yaşar.

Pasif hayal gücü ise şu şekilde olabilir: Kasıtlı ve kasıtsız.

Kasıtlı Pasifİnsanın hayal gücü, kişinin iradesi dışında ortaya çıkan hayaller ve fantezilerdir. Ancak bir kişinin kişiliğinin izlerini taşırlar - örneğin, onun tercihlerine veya endişelerine karşılık gelirler.

Kasıtsız pasif hayal gücü - bunlar rüyalar. Rüyada görülen görüntüler ve olaylar tüm mantık ve fizik kanunlarını ihlal edebilir ve bunların değişmesi kişinin arzusuna bağlı değildir. Ya beyin fonksiyonunun bozulduğu bir hastalığın sonucu olarak ya da belirli maddelere maruz kalmanın bir sonucu olarak - halüsinasyonlar.

Aktif veya gönüllü hayal gücü. Bu, kişinin zihinsel imgelerle bilinçli, amaçlı çalışmasıdır. kişinin önce gerçekliğin dönüşümünü hayal etmesini, sonra onu hayata geçirmesini sağlayan araçtır.

Çocuğun ilk bilinçli aktiviteye sahip olduğu çocukluk döneminde oluşmaya başlar. İnce ve kaba motor beceriler, zihinsel formlarla çalışma becerisine bağlı olarak gelişir.

Aktif hayal gücü şunları içerir:

rüyalar;

(üretici) hayal gücünü yeniden yaratmak;

yaratıcı hayal gücü.

Rüya- bu, bilinçli zihinsel çalışmayı temsil eden özel bir hayal gücü türüdür. Kişi, arzuladığı hedeflerin görüntülerini zihninde yaratır ve sonra bunları hayata geçirmenin yollarını arar.

Yeniden yaratma (üreme) hayal gücü - bir kişinin bir açıklamadan bir şeyi hayal etme yeteneğini ima eder. Aşıklar kurgu Okudukları kahramanları, ülkeleri, olayları hayallerinde yeniden canlandırabilirler. Tarih derslerinde öğrenciler geçmişte yaşanan olayları hayal ederler.

Yaratıcı hayal gücü içinde gözlemlenebilir bilimsel çalışma, sanatta, yaratıcı aktivitede. Tasarımcı, onun yardımıyla gelecekteki takım elbisenin imajını hayal ediyor ve moda tasarımcısı, bu takımı yaratmasına olanak sağlayacak kumaşın kesimini zihinsel olarak hayal ediyor. Tasarımcıların yeni teknik çözümler yaratmasına yardımcı olur; bilim adamlarının önce yaratıcı bir şekilde hipotezler oluşturmasına ve ardından bunları kanıtlamaya devam etmesine yardımcı olur.

Hayal gücü süreci, belirli yöntem ve tekniklere dayalı olarak kendi yasalarına göre gerçekleştirilir.

Hayal gücü teknikleri

Aglütinasyon(Yunanca yapıştırma) - parçaların, mevcut görüntülerin ve fikirlerin "yapıştırılmasına" dayalı yeni görüntülerin oluşturulması; çeşitli uyumsuz niteliklerin, parçaların "yapıştırılması" (genellikle peri masallarında ve mitlerde kullanılır: deniz kızları, centaurlar, sfenks vb.)

Hiperbolizasyon– bir nesnenin artması (abartı) veya azalması (litotlar) ile karakterize edilir (peri masallarında kullanılır: parmak kadar büyük bir erkek çocuk, bir inç kadar bir kız, devler, vb.) ve ayrıca tek tek parçalarda bir değişiklik (kafalı bir ejderha, çok kollu bir Buda)

Vurgulama– belirli özellikleri vurgulayarak yeni görseller oluşturmak; görüntünün, nesnenin bir kısmının vurgulanması, vurgulanması, bu da onu orantısız hale getirir; Belirli bir görüntüde en önemli olanı vurgulamak (genellikle karikatüristler tarafından kullanılır)

Şematizasyon– bir şeyin genelleştirilmiş, basitleştirilmiş bir biçimdeki görüntüsü.

Tiplendirme, homojen görüntülerde tekrarlanan temel olanın seçilmesidir.

Hayal gücüne ait görüntüler, parlaklık dereceleri ve görüntülerle gerçeklik arasındaki ilişki açısından birbirinden farklılık gösterir.

Gerçekçi hayal gücü Kişinin yaratılan görüntülerin gerçekliğine ve gerçekleşme ihtimaline inanması durumunda gerçekleşir. Böyle bir ihtimali görmüyorsa var fantastik hayal gücü . Gerçekçi ve fantastik hayal gücü arasında kesin bir sınır yoktur.

Ontogenezde hayal gücü Hayal etme yeteneği doğuştan verilir. Hayal gücü, pratik deneyimlerin birikmesi, bilginin edinilmesi ve tüm zihinsel işlevlerin gelişmesiyle gelişir. Gelişim aşamaları:

Yenidoğan dönemi insanın zihinsel gelişimindeki ilk kriz dönemidir. Bu yaşta tüm duyu organlarının aktivitesi hızla gelişir ve gerçeği yansıtmaya ilişkin ilk deneyim birikir.

Erken çocukluk- 1-3 yıl Hayal gücü diğer zihinsel süreçlerin içinde mevcuttur; temeli onlarda atılmıştır. Görseller net değil ve içeriğe uygun değil.

Küçük çocukların hayal gücü başlangıçta çok sınırlıdır ve pasif, yaratıcı ve istemsiz doğasıyla karakterize edilir; gerçeklik ile kurgu arasında net bir sınır yoktur. Bazı çocuklar için yeniden oluşturulan görüntü (resimdeki aslan) o kadar anlamlıdır ki gerçekmiş gibi görünür. Hayal gücünün sözel biçimlerinin oluşumu meydana gelir, fantastik yalanlar ortaya çıkar ve hayal gücünün ürünlerinin planlanması yoktur. Hayal gücü yalnızca bir fikir “yaratır”.

Bazen okul öncesi çocukların hayal gücünün kolaylığı, zengin bir hayal gücüyle karıştırılır, ancak çeşitli olayların fantastik açıklamaları, çocukların hayal gücünün zayıflığını, çevrelerindeki dünya hakkında yetersiz bilgileri ve gözlemlenenleri doğru bir şekilde açıklayamadıklarını gösterir.

İlk çocukluk (küçük okul öncesi) - 4-5 yaş. İlk ve orta okul öncesi çağda, yeniden yaratma hayal gücü hakimdir - bu, bir yetişkinin şiirlerinde, masallarında ve hikayelerinde anlatılan görüntülerin yaratılmasıdır. Görüntülerin özellikleri çocuğun deneyimine, hafızasında biriken bilgilere bağlıdır; uydurulmuş görüntülere gerçekmiş gibi inanır. Ancak ortaya çıkan görüntüler dağınıktır ve tek bir bütün halinde birleşmemiştir. resmin tamamı, değişmeye bağlı dış koşullarÇocuk, görüntülerini kontrol etmeyi ve değiştirmeyi öğrenir. Çocuk adım adım planlamaya devam eder - eylemlerinin bir adımını planlar, gerçekleştirir, sonucu görür ve sonra daha fazlasını planlar (her adımı açıklayan çizimler). Planlamanın sonucu sözlü yaratıcılıktır: Çocuk, olayları birbiri ardına sıralayarak bir peri masalı oluşturur, ancak çoğu zaman tanıdık bir masalın taslağını temel alarak bazı noktaları değiştirir. Hayal gücünün görüntüleri kararsızdır - Bir nesne kolayca başka bir nesneye dönüştürülebilir ve çeşitli niteliklere sahiptir. Çizmeye, heykel yapmaya veya oynamaya başlarken çocukların genellikle net bir planı yoktur; etkinliğin sonuçlarının etkisi altında plan netleşir ve çoğu zaman kökten değişir; Çocuk henüz hayal gücüyle plan yapamıyor veya yaklaşan eylemler için önceden zihinsel bir plan yapamıyor.

(kıdemli okul öncesi çocuğu) 6-7 yaşındaÇocuklarda duygusal hayal gücünün gelişimi, kendilerini hayal edebilecekleri ve hayali bir dünyada yaşayabilecekleri düzeye ulaşır. Yeniden yaratılan görüntüler anlamlıdır, yaratıcılık unsurları ortaya çıkar. Hayal gücü doğada aktiftir, bilişsel problemleri çözerken düşünme ile birleşir ve onunla birlikte hareket eder. hayal gücü daha organize ve amaçlıdır, bu da yaşam deneyimi ve bilginin kademeli birikimiyle ilişkilidir. Hayal gücünde, görsel bir model, hayali bir nesnenin, olgunun, olayın diyagramı ve ardından ayrıntıların eklenmesi şeklinde onu somutlaştıran bir fikir ortaya çıkar. Çocuk gerçekle hayali, gerçekle fantastiki karıştırmayı bırakır. Sona doğru ile okul yaşı Normal gelişen çocukların hayal gücü üretken bir karakter kazanır ve çocukta içsel bir konumun ortaya çıkması ve gelişmesiyle belirlenir, bu ona durumu anlama ve yeniden düşünme fırsatı verir, "akıllı" duyguların ortaya çıkmasına katkıda bulunur ve onu hazırlar. yeni bir yaş seviyesine geçiş için, yeni bir öncü aktivite için - öğrenme.

İkinci çocukluk (küçük okul çocuğu) 8-12 yaş. Çocuklar okula başladığında hayal gücünün gelişiminde niteliksel olarak yeni bir aşama başlar. Bu, bir okul çocuğunun öğrenme süreci sırasında aldığı bilginin önemli ölçüde genişlemesiyle kolaylaştırılır; çocuk zaten hayal gücünde çok çeşitli durumlar yaratabilir. Öğrencinin herhangi bir nedenle uygun bilgi ve beceriye sahip olmaması onun hayal gücünü kısıtlar ve üretkenliğine engel olur. yaratıcı çalışma. Öğrenci gerekli teknik bilgi ve becerileri zamanında edinemezse modelleme ve teknik tasarımla uğraşmayı bırakır. Gerçek hayatta zorluklar yaşayan, kişisel durumunu umutsuz algılayan çocuk, hayali bir dünyaya çekilebilmektedir. Okul, bir çocuğun bir şeyi yapmadan önce hayali bir biçimde titizlikle düşünebildiği hayal gücünün gelişiminde büyük bir rol oynar. Hayal kurmanın temel biçimleri okul çağında şekillenir.

Ergenlik (13-16 yaş arası erkekler, 12-15 yaş arası kızlar)

12-16 yaşlarında artık oyunun yerini hayaller almaya başlar. Rüya var büyük değer“Artan ihtiyaçlara” katkıda bulunduğu ve yarattığı için kalkınmaya katkı sağlar. ideal görseller gelecek. Hayal gücü yaratıcı, üretken bir karakter kazanır. Gönüllü dikkat ve bilinçli disiplin güçlenir. Algılama ve hafıza daha da gelişir. İrade daha az dürtüsel hale gelir, müzakerenin rolü artar. Dürüstlük, açık sözlülük ve tutarlılık ergenliğe özgü özelliklerdir ve çoğu zaman keskin bir uzlaşmazlıkla ifade edilir.

Gençlik dönemi (17-23 yaş arası erkekler, 16-21 yaş arası kızlar)

Hayal gücünün gelişiminde en önemli dönem. En belirleyici dönemin 16 ila 22, 23 yıl arasındaki süre olduğuna inanılıyor. Çocukluk ve ergenlik dönemine ait pek çok yanlış ya da kirli çağrışım bir kenara atılacak ve birçoğundan yüce bir şey ortaya çıkacak. Gençliğe eşlik eden ateşte insanın karakteri dökülür. Bu nedenle gencin ruhuna akan malzemenin kaliteli olduğundan emin olmanız gerekir.

Hayal gücü türleri- ana hayal gücü türleri pasif ve aktiftir.

Pasif, gönüllü (hayal kurma, hayal kurma) ve istemsiz (hipnotik durum, uykuda fantezi) olarak ikiye ayrılır.

Aktif hayal gücü sanatsal, yaratıcı, eleştirel, yeniden inşacı ve öngörüyü içerir.

Ayrı olarak rüyalar, halüsinasyonlar, hayaller ve hayaller gibi hayal gücü türleri tanımlanır ve değerlendirilir.

Gönüllü hayal gücünün çeşitli türleri ve biçimleri arasında şunları ayırt edebiliriz: yaratıcı hayal gücü, yaratıcı hayal gücü Ve rüya.

Hayal Gücünü Yeniden Yaratmak- Dışarıdan sözlü mesajlar, diyagramlar, geleneksel görüntüler, işaretler vb. şeklinde algılanan uyarılara uygun olarak insanlarda yeni görüntü ve fikirlerin oluşturulduğu aktif hayal gücü türlerinden biri. Bu tür hayal gücü yaygın olarak kullanılmaktadır. çeşitli türler insan pratiği. Yeniden yapılandırmacı hayal gücünü kullanmanın olağan yolu şudur: Birisi size nasıl bulacağınızı söyler. doğru evşehrin alışılmadık bir bölgesinde ve takip edilecek karmaşık rotayı ayrıntılı olarak anlatıyor. Kelimeleri, görüntüleri algılarken caddenin tanımına karşılık gelen sistemler, işaretler, yer işaretleri ortaya çıkar. Az ya da çok doğrulukla öyle görünüyor dış görünüş yerleri anlattı.

Ortaya çıkan görüntülerin gerçekliğe ne ölçüde karşılık geldiği, açıklamanın doğruluğuna ve imgeselliğine olduğu kadar dinleyicinin yeniden yaratan hayal gücünün parlaklığına ve zenginliğine de bağlı olacaktır.

Daha karmaşık türlerÇizimlerin, coğrafi haritaların, müzik notalarının, algının hayal gücü gibi hayal gücünü yeniden yaratmak edebi eserlerözel eğitim, bilgi ve beceri gerektirir.

Yaratıcı hayal gücü- bu, bir kişinin bağımsız olarak diğer insanlar veya bir bütün olarak toplum için değerli olan ve belirli orijinal faaliyet ürünlerine dönüştürülen ("kristalize") yeni imajlar ve fikirler yarattığı bir tür hayal gücüdür. Yaratıcı hayal gücü, her türlü insan yaratıcı faaliyetinin gerekli bir bileşeni ve temelidir. Hayal gücünün yönlendirildiği konuya bağlı olarak bilimsel, sanatsal ve teknolojik hayal gücü ayırt edilir. Örneğin bilimdeki yaratıcı hayal gücüne bir örnek, belirli bir kavramın görsel bir biçimde ortaya çıktığı tuhaf görüntü kavramlarıdır. Kimyada bu bir maddenin formülüdür, yani çizim biçiminde belirli bir görüntü verir. tam açıklama bu maddenin, bir moleküldeki atomların bağlantı sırasını ve uzaydaki düzenlerinin yapısını gösterir. Fizikte bir atomun yapısının görsel bir modelidir; biyolojide ise bir model, bir protein molekülünün görüntüsü vb.

rüya. Öz bu türden hayal gücü, yeni görüntülerin bağımsız olarak yaratılmasıdır. Ana özellik hayaller amaçladıkları şeydir gelecekteki aktiviteler yani rüya, arzu edilen geleceğe yönelik bir hayal gücüdür. Dahası, bu tür hayal gücünün çeşitli alt türleri ayırt edilmelidir. Çoğu zaman, kişi geleceğe yönelik planlar yapar ve hayallerinde planlarına ulaşmanın yollarını belirler. Bu durumda rüya aktif, gönüllü ve bilinçli bir süreçtir. Ancak rüyanın aktivitenin yerine geçtiği insanlar var. Onların hayalleri sadece hayal olarak kalıyor. Bu fenomenin nedenlerinden biri, kural olarak, sürekli olarak yaşadıkları hayattaki başarısızlıklarda yatmaktadır. Bir dizi başarısızlık sonucunda kişi planlarını pratikte uygulamaktan vazgeçer ve bir rüyaya dalar. Bu durumda rüya, pratikte tamamlanması olmayan, bilinçli, gönüllü bir süreç olarak ortaya çıkar.

Aktif hayal gücü her zaman yaratıcı veya kişisel bir sorunu çözmeyi hedefler. Bir kişi, belirli bir alandaki parçalarla, belirli bilgi birimleriyle, bunların birbirlerine göre çeşitli kombinasyonlardaki hareketleriyle çalışır. Aktif bir hayal gücünde çok az hayal kurma ve "temelsiz" fantezi vardır. Aktif hayal gücü geleceğe yöneliktir ve iyi tanımlanmış bir kategori olarak zamanla çalışır (yani kişi gerçeklik duygusunu kaybetmez, kendisini geçici bağlantıların ve koşulların dışına yerleştirmez). Aktif hayal gücü daha çok dışarıya yöneliktir, kişi çoğunlukla çevre, toplum, faaliyetlerle ve daha az içsel öznel sorunlarla meşgul olur. Aktif hayal gücü nihayet bir görev tarafından uyandırılır ve onun tarafından yönlendirilir; istemli çabalarla belirlenir ve istemli kontrole uygundur.
Bu tür hayal gücünü kullanan kişi, bilinçli olarak kendisine bir şey icat etme görevini verir ve ardından bunu yerine getirir. Doğru, aktif hayal etme sürecine giren bir kişinin, nihai olarak neyi hayal edeceği veya ne bulacağı konusunda önceden kesin bir fikri yoktur. Örneğin yazarlar, sanatçılar, mühendisler, bilim adamları ve diğer yaratıcı mesleklerin temsilcileri bu şekilde çalışır. Bu tür hayal gücüne aktif denir çünkü herhangi bir zamanda uygun bir imaj yaratan kişi yeni bir şey tanıtabilir, durdurabilir, yani bu süreci kontrol edebilir veya kendi yöntemiyle durdurabilir. Pasif hayal gücü içsel, öznel faktörlere bağlı olduğundan taraflıdır. “Arzuların ve özlemlerin gerçekleşmesini yansıtır, engelleri ortadan kaldırır ve imkansızı mümkün ve gerçeğe dönüştürür. Pasif hayal gücü, fantezi sürecinde yerine getirileceği düşünülen arzulara tabidir. Bireyin çoğunlukla bilinçdışı ihtiyaçları “tatmin edilir”. E. Bleuler'in vurguladığı gibi pasif hayal gücünün imgeleri ve fikirleri, olumlu renkli duyguların güçlendirilmesini ve korunmasını, aynı zamanda olumsuz duygu ve duygulanımların bastırılmasını ve azaltılmasını amaçlamaktadır. Kişi gerçekliğin taleplerini dikkate alabilir. Pasif hayal gücü iki ilkeye tabidir.

1) Her duygu korunmaya çalışır. Kendisine karşılık gelen fikirlerin önünü açar, onlara abartılı bir mantıksal değer verir ve aynı zamanda çelişkili fikirlerin ortaya çıkmasını engelleyerek onları içsel anlamlarından yoksun bırakır. Böylece, neşeli adam neşeli fikirleri özümsemek üzücü olanlardan çok daha kolaydır ve bunun tersi de geçerlidir.

Pasif hayal gücü, herhangi bir mantıksal bağlantıdan yoksun, mevcut ilk, hatta hatalı malzemeyi kullanabilir; örneğin, ünsüz çağrışımlar, herhangi bir görüntü ve fikrin rastgele tesadüfleri, yalnızca küçük ortak bileşenlere sahip olan bir kavramın diğeri yerine kullanılması. ilk vb.

Pasif hayal gücü sürecinde zaman ilişkileri göz ardı edilir. Bleuler, fantastik görüntülerde, onlarca yıl önce bilinçten silinmiş canlı özlemlerin bulunduğunu belirtiyor: Gerçekçi işlevler için erişilemez hale gelen anılar, yakın zamanda pasif hayal gücünde kullanılıyor ve gerçek gerçeklikle daha az çelişkiyle karşılaştıklarından sıklıkla tercih ediliyorlar. Rüyalar ve hayaller konusunda daha doğru, eksiksiz ve profesyonel bilginin, hayal kurma sürecini önemli ölçüde yavaşlatması ve engel oluşturması ilginçtir.

Giriş…………………………………………………………………………………………3

1. Aktif hayal gücü türleri………………………………….………………4

1.1. Hayal gücünü yeniden yaratmak……………………………………………………………5

1.2. İleriye dönük hayal gücü………………………………………………..7

1.3. Yaratıcı hayal gücü…………………………………………………….9

2. Pasif hayal gücü………………………………………………………11

Sonuç………………………………………………………………………………….14

Referans listesi………………………………………………………...15

giriiş

Hayal gücü, insan ruhunun, diğer zihinsel süreçlerden ayrı duran ve aynı zamanda algı, hafıza ve düşünme arasında bir ara pozisyonda yer alan özel bir sürecidir. Bu sürecin özelliği, ideal bir süreç olarak hayal gücünün ideali - gerçekte var olmayan bir şeyi temsil eden bir görüntüyü - doğurmasıdır. Görünüşe göre hayal gücü yalnızca insanlara özgüdür; her durumda, hayvanlarda varlığına dair ikna edici bir kanıt yoktur. Hayal gücü vücudun aktivitesiyle, içinde olup bitenlerle ilişkilidir. fizyolojik süreçler ve bu açıdan bakıldığında diğer zihinsel süreçlerden pek bir farkı yoktur. Aynı zamanda hayal gücü, insanın tüm zihinsel süreçleri arasında en “zihinsel” olanıdır. Bu, insan ruhunun tamamen ideal, gizemli karakterinin, hayal gücünden başka hiçbir şeyde bu kadar açık bir şekilde tezahür etmediği anlamına gelir. Antik çağda bilim adamlarının dikkatini zihinsel fenomenlere çeken, insan psikolojisine olan ilgiyi sürdüren ve sürdürmeye devam eden şeyin hayal gücü, onu anlama ve açıklama arzusu (en azından rüyalar veya halüsinasyonlar şeklinde) olduğu varsayılabilir. bizim günlerimiz. Bu olgunun sırlarına gelince, özellikle, bir kişinin hayal gücünün beklenmedik bir şekilde, kendiliğinden ortaya çıkabilmesi, dünyada benzeri olmayan bir şeyi görüntüler şeklinde doğurabilmesi gerçeğinden oluşur. Artık hayal gücünün resmi bir tanımını verebiliriz. Bununla, onlara karşılık gelen hiçbir şeyin duyuları etkilemediği koşullarda görüntüler üreten zihinsel bir süreci anlayacağız.

Başlıcaları aşağıdakiler olmak üzere çeşitli hayal gücü türleri ayırt edilebilir: pasif Ve aktif. Pasif ise şu şekilde bölünmüştür: keyfi(hayal kurmak, hayal kurmak) ve istemsiz(hipnotik durum, rüya fantezisi). Ayrı olarak rüyalar, halüsinasyonlar, hayaller ve hayaller gibi hayal gücü türleri tanımlanır ve değerlendirilir.

1. Aktif hayal gücü türleri

Aktif hayal gücü sanatsal, yaratıcı, eleştirel, yeniden yaratma ve öngörmeyi içerir... Bu tür hayal gücüne yakın olan empati- başka bir kişiyi anlama, onun düşünce ve duygularıyla dolma, sempati duyma, sevinme, empati kurma yeteneği.

Bu tür hayal gücünü kullanan kişi, bilinçli olarak kendisine bir şey icat etme görevini verir ve ardından bunu yerine getirir. Doğru, aktif hayal gücü sürecine dahil olan bir kişi, nihai olarak neyi hayal edeceği veya icat edeceği konusunda önceden kesin bir fikre sahip değildir: fantezisinin imajı, bu süreçte ve ilgili sürecin bir sonucu olarak doğar ve Bu görüntü kendisi tarafından yaratılıncaya kadar yaratıcısı tarafından ayrıntılı olarak bilinmemektedir. Üstelik bunu yaratan kişi, yaratıcı sürecinin nerede ve nerede duracağını önceden bilmez. Örneğin yazarlar, sanatçılar, mühendisler, bilim adamları ve diğer yaratıcı mesleklerin temsilcileri bu şekilde çalışır. Bu tür hayal gücüne aktif denir çünkü herhangi bir zamanda uygun bir imaj yaratan kişi yeni bir şey tanıtabilir, durdurabilir, yani bu süreci kontrol edebilir veya kendi isteğiyle durdurabilir.

1.1. Hayal Gücünü Yeniden Yaratmak

Hayal Gücünü Yeniden Yaratmak- Dışarıdan sözlü mesajlar, diyagramlar, geleneksel görüntüler, işaretler vb. şeklinde algılanan uyarılara uygun olarak insanlarda yeni görüntü ve fikirlerin oluşturulduğu aktif hayal gücü türlerinden biri. Bu tür hayal gücü, çeşitli insan uygulamalarında yaygın olarak kullanılmaktadır. Yeniden yapılandırmacı hayal gücünü kullanmanın olağan yapısı şu şekildedir: Birisi şehrin yabancı bir bölgesinde doğru evin nasıl bulunacağını anlatır ve izlenecek karmaşık rotayı ayrıntılı olarak anlatır. Kelimeleri, görüntüleri algılarken caddenin tanımına karşılık gelen sistemler, işaretler, yer işaretleri ortaya çıkar. Tanımlanan yerlerin görünümü daha fazla veya daha az doğrulukla temsil edilir.

Çizimlerin hayal gücü, coğrafi haritalar, müzik notaları ve edebi eserlerin algılanması gibi daha karmaşık yeniden yapıcı hayal gücü türleri, özel eğitim, bilgi ve beceriler gerektirir.

Sovyet psikoloğu O.I. Nikiforova, hayal gücünün yeniden yaratıldığını kaydetti. farklı insanlar aynı ölçüde gelişmemiş (eğitim farklılıkları, yaşam deneyimi, bireysel özellikler). Dört tür belirledi edebi yeniden yaratıcı hayal gücü .

1. En zayıf hayal gücü. Bir manzaranın tanımını okurken bu tür konular hayal güçlerini hiç uyandırmadı, manzara hakkında görsel fikirleri yoktu, okuduklarının içeriğini ancak görsel olarak yeniden anlatabildiler. genel form.

2. Konuların fikirleri olabilir, ancak bunlar metne bir dereceye kadar karşılık gelmez. Sanatsal bir imajı yeniden yaratmanın karmaşık sürecinin yerini, açıklamadaki imaja az çok benzeyen kişisel, bireysel anılarını somutlaştırma süreci alır.

3. Bu durumlarda, her şeyden önce not edilen şey, manzaranın görüntüsünü açıklamasından daha doğru bir şekilde hayal etme arzusuydu. Bu tür kişilerin metni ayrıntılı olarak analiz etmesi gerekiyordu. Okurken metne uymayan anılar yaşadılar, ancak ikinci grup deneklerden farklı olarak bu anıları daima metnin analizine dayanarak kontrol ettiler ve bilinçli değişiklik yaparak görüntüleri yazarın tasvir ettiği şekilde yeniden yaratmaya çalıştılar. onlara. Bu tür konuların temel özelliği, bir manzaranın edebi tasviri ile anıları arasındaki farkları açıkça tespit etmeleridir. Denekler, hayatlarında bu veya buna benzer bir manzarayı daha önce hiç görmemiş olsalar bile, hayal güçlerinde, tanımına dayalı olarak bir manzara imajını yeniden yaratabildiler.

4. Hayal gücünün özgünlüğe tam olarak uyarlanması sanatsal açıklamalar ve mecazi süreçlerin metnin derin ve doğru analizine tamamen tabi kılınması. O.I.'nin yazdığı gibi okuyucular için. Nikiforova: “Okuma ilerledikçe yazarın yarattığı manzara imajına karşılık gelen fikirler hemen ortaya çıkıyor. Hayal gücünde gözle görülür herhangi bir işlem ya da temsilde hiçbir değişiklik gözlemlemediler.” Metni okurken görüntüler kendiliğinden belirdi. Bu denekler sadece görüntüleri "gördüler". Bu türün özellikleri, görüntülerin geçmiş izlenimlerin dolaylı olarak hatırlanması olmadan hemen ortaya çıkmasıdır.

Ancak yaratıcı yeniden yapılanma yalnızca hayal gücünü yeniden yaratma yeteneğine, bilgi düzeyine değil aynı zamanda stilistik özellikler açıklamalar.

Araştırmaların gösterdiği gibi, bir kişinin bir görüntüyü sentetik bir tanımla yeniden yaratması daha kolaydır ve görüntünün kendisi daha doğru olacaktır.

1.2. İleriye yönelik hayal gücü

İleriye yönelik hayal gücüçok önemli ve gerekli bir insan yeteneğinin temelini oluşturur - gelecekteki olayları tahmin etmek, kişinin eylemlerinin sonuçlarını öngörmek vb. Etimolojik olarak "tahmin etmek" kelimesi, "görmek" kelimesiyle yakından ilişkilidir ve aynı kökten gelir; bu, durumu anlamanın ve bazı unsurlarını bilgiye dayalı olarak geleceğe aktarmanın veya gelişme mantığını tahmin etmenin önemini gösterir. olayların.

İleriye dönük hayal gücü, herhangi bir insan faaliyetinin yapısıyla içsel olarak bağlantılıdır. Daha ilkel ve basit şekiller Hayvanlarda bu tür bir hayal gücü vardır. İleriye yönelik hayal gücünün kökleri, gerçekliğin ileriye dönük yansıması, yani henüz gerçekleşmemiş gelecekteki olaylara uyum sağlama ilkesine dayanan beynin hayati uyarlanabilir mekanizmaları alanına gider. Bu mekanizmalar olmadan hiçbiri yaşayan yaratık bir dakika bile dayanamazdı. Bu, canlı maddenin tüm uyarlanabilir davranış biçimlerini büyük ölçüde belirleyen evrensel bir yaşam olgusudur. Bu prensibin en yüksek tezahürü, ileriye dönük hayal gücünün kendi özel düzeyindeki etkinliğidir. insan formları: rüyalar, bir olayın öngörüsü, kişinin eylemlerinin sonuçlarının öngörülmesi vb.

Diğer hayal gücü türleri gibi, öngörü de hafıza rezervlerinden, geçmiş ve şimdiki bilgiden, belirli olayların gelişim mantığının anlaşılmasından "yapı" malzemeleri çıkarır. İleriye dönük hayal gücü sayesinde kişi, faaliyetlerini yalnızca kişisel deneyimine dayanarak değil, diğer insanların ve tüm insanlığın deneyimlerinden de yararlanarak düzenler.

Yeni ve bilinmeyen bir durumda kişi deneme yanılma yöntemine başvurmaktan kendini alamaz. Tahmine dayalı hayal gücü, zihinsel olarak bir dizi eylemi gerçekleştirmeye, önerilen davranış seçeneklerini, olası sonuçları keşfetmeye yardımcı olur; buna dayanarak bir kişi bazılarını yavaşlatabilir ve erteleyebilir ve diğer eylemleri etkinleştirebilir. Böyle bir düşüşün ne kadar tehlikeli olduğunu bilmek için kişinin yirminci kattan atlamasına gerek yoktur. Aksine, kişinin kendi yüksekliğinden düşme fikri ve bununla ilişkili korku (bu arada, rüyalarda çok yaygın bir nedendir) ve hayali bir resim olası sonuçlar- hasar, yaralanma, kırık, ölüm vb. - birçok insanı ağaçlara ve çatılara tırmanmanın cazibesinden uzak tutun ve görünüşe göre hiçbir şey şart koşmayın makul korku yükseklik.

Böylece insan, bu yeteneği sayesinde gelecekte kendisinin, diğer insanların veya çevredeki şeylerin başına neler geleceğini “akıl gözüyle” görebilir. F. Lersch bunu, yaşam perspektifinin büyüklüğüne bağlı olan hayal gücünün Promethean (ileriye bakma) işlevi olarak adlandırdı: kişi ne kadar gençse, hayal gücünün ileri yönelimi o kadar net bir şekilde temsil edilir. Yaşlı ve yaşlı insanlarda hayal gücü daha çok geçmişteki olaylara odaklanır. Hayal gücünde ortaya çıkan bu durum “sanki” durumu olarak adlandırılabilir. Böyle bir durumda belirli bir sosyal veya kişisel rolü kabul eden kişi, kendisi ve "ekolojisi" hakkındaki bilgisinin güvenilirliğini, yani doğrudan doğruya kontrol eder. çevre ve çevredeki insanlar. Ortaya atılan hipotezler pratikte test edilmektedir. Bazıları yetersiz ve gerçeklikle tutarsız olduğu için reddediliyor, bazıları deneyimle doğrulanıyor, doğru kabul ediliyor ve yenileri onların örnekleri üzerine inşa ediliyor.

Tahminin başarısı ve beklenen sonuçların gerçek sonuçlarla uyumu, öngörüye dayalı hayal gücünün malzemesinin ne kadar nesnel olduğuna ve gerçekliğe ne kadar karşılık geldiğine bağlı olacaktır. Varsayımın akla yatkınlık derecesi, hipotezin bilinen faktörleri, doğa ve insan toplumunun yasalarını ne ölçüde dikkate aldığına ve ayrıca bu hipotezin yerleşik yasalarla çelişip çelişmediğine bağlı olacaktır. Aktif hayal gücünün işlevini güçlendirmek, özellikle bilimsel bir soruna çözüm arayan bir kişi için yararlı olabilir.

1.3. Yaratıcı hayal gücü

Yaratıcı hayal gücü- bu, bir kişinin bağımsız olarak diğer insanlar veya bir bütün olarak toplum için değerli olan ve belirli orijinal faaliyet ürünlerine dönüştürülen ("kristalize") yeni imajlar ve fikirler yarattığı bir tür hayal gücüdür. Yaratıcı hayal gücü, her türlü insan yaratıcı faaliyetinin gerekli bir bileşeni ve temelidir. Hayal gücünün yönlendirildiği konuya bağlı olarak bilimsel, sanatsal ve teknolojik hayal gücü ayırt edilir. Örneğin bilimdeki yaratıcı hayal gücüne bir örnek, belirli bir kavramın görsel bir biçimde ortaya çıktığı tuhaf görüntü kavramlarıdır. Kimyada bu, bir maddenin formülüdür, yani resim biçimindeki belirli bir görüntü, belirli bir maddenin tam bir tanımını verir, bir moleküldeki atomların bağlantı sırasını ve uzaydaki düzenlerinin yapısını gösterir. . Fizikte bir atomun yapısının görsel bir modelidir; biyolojide ise bir model, bir protein molekülünün görüntüsü vb.

Yaratıcı hayal gücünün görüntüleri, çeşitli teknikler ve entelektüel işlemler yoluyla yaratılır. Yaratıcı hayal gücünün yapısında bu tür entelektüel operasyonların iki türü ayırt edilir. Birincisi ideal görüntülerin oluşturulduğu işlemler, ikincisi ise bitmiş ürünün işlendiği işlemlerdir. Bu süreçleri inceleyen ilk psikologlardan biri T. Ribot'du. The Creative Imagination adlı kitabında iki ana işlemi tanımladı: ayrışma ve çağrışım. Ayrışma, duyusal deneyimin parçalandığı olumsuz ve hazırlık niteliğinde bir işlemdir. Sonuç olarak böyle ön arıtma deneyim unsurları yeni bir bileşime girme yeteneğine sahiptir.

Ayrışma- kendiliğinden bir operasyon, zaten algıda kendini gösteriyor. Dernek- izole edilmiş görüntü birimlerinin unsurlarından bütünsel bir görüntünün oluşturulması.

Yaratıcı hayal gücünün veya sözde hayal gücü algoritmalarının geleneksel olarak tanımlanan işlemleri gözlemlendi: aglütinasyon, hiperbolizasyon, keskinleştirme, şematizasyon, tipleştirme. Yaratıcı hayal gücünün önemli koşulları, amacı, yani bilimsel bilginin veya sanatsal deneyimin bilinçli birikimi, belirli bir stratejinin oluşturulması, beklenen sonuçların öngörülmesidir; soruna uzun süreli "daldırma".

En çok ilgi çeken, pasif hayal gücünün ayrıntılı ve derinlemesine bir analizini sağlayan E. Bleuler'in "Otistik Düşünce" (1927) çalışmasıdır. Sonraki yıllarda (30-60'lar) yalnızca birkaç çalışma ortaya çıktı; bu, açıkça bu zihinsel işlev çalışmalarına olan ilginin belirli bir düşüşünü yansıtıyor. Son zamanlarda, psikolojinin gelişmesiyle bağlantılı olarak durum değişmeye başladı, ancak nevrozların, nevrotik durumların ve psikozların patogenezinde hayal gücü patolojisinin önemine ilişkin çözülmemiş sorunlar geçerliliğini koruyor.

2. Pasif hayal gücü

Pasif hayal gücü içsel, öznel faktörlere bağlı olduğundan taraflıdır. “Arzuların ve özlemlerin gerçekleşmesini yansıtır, engelleri kaldırır ve imkansızı mümkün ve gerçeğe dönüştürür. Amaca, arzuya karşılık gelen çağrışımlara yol açılırken, istekle çelişen çağrışımların engellenmesiyle ulaşılır. bildiğimiz gibi duygulanımların etkisine bağlı olan bir mekanizma sayesinde” (Bleuler). Bleuler pasif hayal gücündeki en önemli rolü bir eğilim olarak hareket eden verimliliğe bağlar.

Pasif hayal gücü, fantezi sürecinde gerçekleştiği düşünülen arzulara tabidir. Pasif hayal gücünün imgelerinde bireyin tatmin edilmemiş, çoğunlukla bilinçdışı ihtiyaçları “doyuma kavuşturulur”. Pasif hayal gücüne ait imgeler ve fikirler, E. Bleuler'in vurguladığı gibi, olumlu renkli duyguları güçlendirmeyi ve korumayı, olumsuz duygu ve duygulanımları bastırıp azaltmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda kişi gerçekliğin gereksinimlerini de hesaba katabilir.

Gerçekliğin gerçek ilişkilerini yansıtan mantık, pasif hayal gücü için yol gösterici bir ilke olarak hizmet edemez. Fantazi imgelerin dinamiğinde bireyin çeşitli arzu ve eğilimleri birbiriyle çelişip çelişmese de bir arada bulunabilmektedir.

Gerçekçi düşünme sürecinde Bleuler eylemlere ve ifadelere inanıyorsa büyük sayı dürtüler, arzular ve ihtiyaçlar göz ardı edilir, öznel olarak daha önemli olan uğruna istenmeyen olarak bastırılır, o zaman tüm bunlar pasif hayal gücünün görüntülerinde canlı ifadesini alabilir. İyi huylu, makul ve temkinli bir kişinin, patronunun haksız ve saldırgan eylemlerine karşı anlaşmazlığını çok agresif bir şekilde göstermesi pek olası değildir. Ancak intikam arzusuyla "ısınan" hayal gücünün çizdiği zihinsel değerlendirmede, aynı patron, bir astın en alaycı, yıkıcı eleştirisine maruz kalabilir. Hatta hayal kuran bir kişinin fantezilerinde fiziksel olarak yok edilebilir, ayaklar altına alınabilir, ezilebilir ve bu ona büyük bir tatmin sağlar ve hakaretini telafi eder. Suçluya tepki verme konusundaki bastırılmış arzu, pasif hayal gücünde özel bir güçle öne çıkar.

Tepkisiz arzular, başlamış veya halen planlanmış eylemlerin kesintiye uğraması, aşılmaz bir engel nedeniyle harekete geçememe, planların çöküşü - tüm bunlar öznel olarak bir hayal kırıklığı durumu olarak deneyimlenir, pasif hayal gücünün ana harekete geçiricisidir. Ve böylece fantezi, gerçek aktivitede elde edilmeyen tatminin yerine geçen görüntüler yaratır. Pasif hayal gücü süreçleri sırasında herhangi bir ihtiyaç veya arzunun gerçek dışı, hayali tatmini meydana gelir. Bu bakımdan pasif hayal gücü, ihtiyaçların hayali değil gerçek anlamda karşılanmasını amaçlayan gerçekçi düşünceden farklıdır. Hayal gücünün görüntüleri gerçeklikten tamamen bağımsız olabilir, bu da aşırı durumlarda başkaları tarafından tamamen anlaşılmaz olan mutlak saçmalıkların yaratılmasına yol açar.

Pasif hayal gücü iki prensip tarafından yönetilir.

1) Her duygu korunmaya çalışır. Kendisine karşılık gelen fikirlerin önünü açar, onlara abartılı bir mantıksal değer verir ve aynı zamanda çelişkili fikirlerin ortaya çıkmasını engelleyerek onları içsel anlamlarından yoksun bırakır. Böylece neşeli bir kişi, neşeli fikirleri üzgün olanlardan çok daha kolay özümser ve bunun tersi de geçerlidir.

Aktif yaratıcı veya pratik hayal gücünün görüntüleri, sözlü bir mesajda veya yaratıcı bir çalışmada aktarılabilir (kristalize edilebilir). Çoğu durumda, pasif hayal gücünün ürünleri, L.S.'nin inandığı gibi, sözlü biçimde iletilmesi zor, soyut, sembolik, rastgele, başkaları tarafından anlaşılmaz ve dolayısıyla iletilemez görüntülerdir. Vygotsky.

E. Bleuler'in yazdığı gibi, pasif hayal gücü sürecinde "gerçekliği" göz ardı etmek, mantıksal yasaların düşüncelerin malzemesi için ancak ana hedefe hizmet edebildikleri sürece geçerli olduğu gerçeğinde yatmaktadır. Gerçekleşmemiş arzuları yerine getirilmiş gibi tasvir etmek. Düşüncelerin içeriğine ilişkin çelişkiler duygusal çelişkilerden çok daha kaba ve çoktur.

E. Bleuler, otistik düşüncenin doğuştan gelen karakterinin, mitolojide, rüyalarda ve hatta akıl hastalıklarında yüzyıldan yüzyıla karşılaştırmalı monotonlukla karakterize edilen sembolizmde özellikle açıkça ortaya çıktığını belirtiyor. Aslında çok sayıda masal, mit ve benzetme nispeten sınırlı sayıda motife dayanmaktadır.

Çözüm

Psikologlara göre, tüm büyük yaratımlar veya icatlar, ani bir değişiklik, yön değiştirme veya dikkat hareketi gerektirir ve daha önce çalışılmamış, hatta kendilerini özellikle ilgilendirmeyen bir konuya veya alana yönelmeyi gerektirir.

"Zamanı geldi" - bu, hayal gücünde fikirlerin, görüntülerin ve eylemlerin ortaya çıkmasına neden olan süreçlerin sona erdiği anlamına gelir. Ve şimdi görünüşte iyi bilinen durum tamamen farklı bir açıdan görünüyor ve mantıksal olarak erişilemez görünen bir sorunun çözümü gerçekten mümkün hale geliyor.

İnsanların farkında olmadığı, ulaşılmaz ya da benzeri olarak gördüğü bu gibi durumlar, hayal gücünün, algılamanın, ani içgörülerin aşırı artmasına, beklenmedik bir anda kendiliğinden hareket etme yeteneğinin aşırı artmasına neden olur. doğru karar.

Dolayısıyla telafi edici mekanizmalardan biri, bir kişinin yetersiz uyarılma koşullarında kullandığı hayal gücünün aktivasyonudur. belli bir aşamada edinebilir pozitif değer. Aynı zamanda, uyarımın önemli ölçüde kısıtlandığı bir ortamda, esasen aktif olmaktan ziyade pasif hayal gücünün aktivasyonunun meydana geldiğini de kabul etmeliyiz.

Bu nedenle hayal gücü önemli bir rol oynar. bilimsel çalışmanın ilk aşamaları sorunlar ve sıklıkla dikkate değer tahminlere yol açar. Ancak bazı kalıplar fark edildikten, tahmin edildikten ve deneysel koşullar altında incelendikten sonra yasa oluşturulup pratikte test edildi. Daha önce keşfedilen hükümlerle bağlantılı olarak bilgi, kesinlikle teori düzeyine doğru hareket eder. bilimsel düşünme. Bir soruyu araştırmanın bu aşamasında hayal kurmaya çalışmak, hatalardan başka bir şeye yol açmaz. Fantezinin gelişimi ve eğitimi kişiliğin oluşumu için önemli bir koşuldur genç adam.

Kullanılmış literatür listesi

1. Galin A.L. Kişilik ve yaratıcılık. – Novosibirsk, 1989, – 253.

2. Korolenko T.P., Frolova G.V. Evren senin içindedir. - Novosibirsk, 1979, - 241.

3. Krutetsky V.A. Psikoloji: Pedagoji öğrencileri için ders kitabı. Okul – M.: Eğitim, 1989, – 400.

4. Mihaylov N.N. Bireyin kendini gerçekleştirme ihtiyacı hakkında. Yüksekokulun bilimsel raporu - M.: Felsefi Bilimler, 1982, - 300.

5. Nemov R.S. Psikoloji - M.: Yüksek öğrenim. 2005, -362.

6. Ponomarev Ya.A. Yaratıcılık psikolojisi. – M.: Nauka, 1990, - 260.

7. Stolyarenko L.D. Psikolojinin temelleri. Rostov belirtilmemiş.: Phoenix Yayınevi, 1997, - 365.

Hayal gücü süreci, kişinin pratik eylemlerinde her zaman hemen gerçekleşmez. Çoğu zaman bu süreç özel bir süreç şeklini alır. iç faaliyetler bu, bir kişinin neyi başarmak istediğine dair bir imaj yaratmayı içerir. Çok Arzu edilen geleceğin görüntülerine rüya denir. Rüya - gerekli koşul gerçekliği dönüştürmeyi amaçlayan insanın yaratıcı güçlerinin uygulanması.

Bir rüyanın dinamiği, başlangıçta oldukça heyecan verici (genellikle travmatik) bir duruma verilen basit bir tepki olarak, daha sonra sıklıkla bireyin içsel bir ihtiyacı haline gelmesidir.

Çocukluk ve ergenlik döneminde arzu nesnesi o kadar gerçekçi olmayabilir ki, hayalperestler bunun imkansızlığını kendileri fark ederler. Bu rüya oyunları, bunların daha rasyonel biçimlerinden ayırt edilmesi gerekir - rüya planı.

Rüya gören çocuk ne kadar küçükse, rüya görmesi yönelimini o kadar çok ifade etmez, onu yaratır. Bu rüyaların biçimlendirici işlevidir.

Fantezi –Çocuğun kişiliğinin normal gelişimi için önemli bir koşul; sosyal deneyimin asimilasyonunun en önemli koşullarından biri olarak hareket eder. Fantezinin gelişimi ve eğitimi, bir kişinin kişiliğinin oluşması için önemli bir koşuldur.

II.Çocukların hayal gücü onların algılarına göre şekillenir. Öğretmen, çocuğun algı deneyimini ve özel gözlem deneyimini zenginleştirerek hayal gücünü de zenginleştirir ve geliştirir. Hayal gücünün ilk belirtileri üç yaşındaki çocuklarda görülebilir. Bu zamana kadar çocuk bir miktar biriktirmiştir. yaşam deneyimi hayal gücünün çalışması için malzeme sağlayan. Oyun, özellikle de rol yapma, çocukların hayal gücünün gelişmesinde büyük önem taşıyor. Oyun bir aynadır çevredeki insanlar hayat.

Okul öncesi çocukların hayal gücünün okul çocuklarına ve yetişkinlere göre daha iyi gelişmiş olduğu yanlış bir görüştür - çok parlak ve canlıdır. Parlaklık ve canlılık zenginlik anlamına gelmez. Tam tersine çocukların hayal gücü zayıftır çünkü fazla bir şey bilmezler.

Okul çağındaki çocukların hayal gücü yoğun bir şekilde gelişmektedir. Bu, çocuğun çok çeşitli nesneler ve olaylarla tanıştığı eğitim ve öğretim süreciyle kolaylaştırılır. Ancak, küçük okul çocukları arasında gönüllü olarak fikir üretemeyen ve onlarla çalışamayan çocuklar da vardır. Bu tür çocuklarla çok çalışmak, onların gerçek fikirlerini zenginleştirmek, şu veya bu fikri gönüllü olarak uyandırmak için onları gönüllü çaba gösterme becerisi konusunda eğitmek gerekir.

Okul çocuklarının yaratıcı çevrelerin çalışmalarına dahil edilmesi büyük önem taşımaktadır. Burada özel metodolojik tekniklerin rolü önemlidir - resimlere dayalı hikayeler ve denemeler, metinler için illüstrasyonlar çizme, zihinsel bir yolculuk coğrafi haritaİle

doğanın ve manzaraların görsel bir tasviri, o döneme ait görsel temsillerle geçmişe bir yolculuk.

Ancak hayal gücünün gelişimi tehlikelerle doludur. Bunlardan biri çocukluk korkularının ortaya çıkmasıdır. Zaten 4-5 yaş arası çocuklar karanlıktan, daha doğrusu şeytanlardan, iskeletlerden, kurgusal masal karakterlerinden korkabilirler. Korkuların ortaya çıkışı bir arkadaştır ve gelişen hayal gücünün bir nevi göstergesidir. Bu fenomen çok istenmeyen bir durumdur ve korku ortaya çıktığında çocuğun ondan mümkün olduğunca çabuk kurtulmasına yardım etmeniz gerekir.

Hayal gücünün gelişmesinde gizlenen ikinci tehlike, çocuğun tamamen kendi fantezi dünyasına çekilebilmesidir. Bu özellikle ergenlik ve ergenlik döneminde sıklıkla görülür. Hayalsiz yaşamak imkansızdır, ancak bir çocuk sadece hayallerle ve fantezilerle, bunları gerçekleştirmeden yaşarsa sonuçsuz bir hayalperest haline gelebilir. Çocuğun planlarını gerçekleştirmesine yardımcı olmak, hayal gücünü belirli hedeflere tabi kılmak, onu üretken kılmak önemlidir.

Hayal gücünü geliştirirken, fantezilerinin malzemesinin etrafındaki tüm yaşam, aldığı tüm izlenimler olduğunu ve bu izlenimlerin çocukluğun parlak dünyasına layık olması gerektiğini hatırlamak önemlidir.

III.İnsan hayatında ve faaliyetinde hayal gücünün önemi çok büyüktür. Hayal gücü emek sürecinde ortaya çıktı ve gelişti ve asıl önemi, onsuz herhangi bir insan işinin imkansız olacağıdır, çünkü Nihai ve ara sonuçları hayal etmeden çalışmak imkansızdır. Hayal gücü olmasaydı bilimde, sanatta, teknolojide ilerleme mümkün olmazdı. Hayal gücü etkinliği olmadan tüm okul konuları tamamen özümsenemez.

Hayal gücünün etkinliği her zaman gerçeklikle bağlantılıdır. Pratik, yaratıcı görüntülerin doğruluğu için bir kriterdir; planların somutlaştırılmasına olanak tanır, onları daha net, daha tanımlı hale getirir ve uygulanmasına katkıda bulunur.

Hayal gücünün değeri, gerekli bilgi bütünlüğü olmasa bile, sorunlu bir durumda karar vermenize ve bir çıkış yolu bulmanıza olanak sağlamasıdır.

Bir çocuğun hayal gücü bir yetişkininkinden daha güçlü değildir ancak daha fazla alan onun hayatında. Okulda çocukların hayal gücü hem öğrenme hem de estetik eğitimi için önemli bir ön koşul haline gelir.

Öğrenci kendi deneyiminde karşılaşmadığı durumları hayal eder, çevredeki gerçeklikte belirli bir benzeri olmayan görüntüler yaratır, bu da bilginin özümsenmesine ve gelişmesine katkıda bulunur. yaratıcı düşünme. Yaratıcılık çocuğun kişiliğini, duygularını, hislerini, ruh hallerini ve dış dünyayla ilişkilerini ortaya çıkarır; içinde kendisi ve etrafındakiler için kendisi hakkında yeni bir şey keşfeder.

Her öğretmenin bunu bilmesi ve öğrencinin kişiliğini şekillendirme çalışmalarında bunu kullanması gerekir.

IV. Hayal gücü duygularla yakından ilişkilidir. Fantezinin aktif çalışması, çocukların durumuna ilişkin zengin bir duygusal tabloyu çağrıştırır. Çocukların masalları nasıl algıladıkları iyi bilinmektedir. Yaşamın en önemli anlarında yetişkinlerin duygusal tablolarından daha düşük olmayan duygularla doludurlar. Peki ya bir çocuk oyunu? Parlak bir duygusal geçmişe sahip değilse, bir çocuk için anlamını yitirir. Hayal gücü ve duygu (duygular) bir çocuğun hayatında birbirinden ayrılamaz. Duygunun hayal gücü üzerindeki etkisi ve bunun tersi bilim adamları tarafından uzun zamandır fark edilmiştir. Geçen yüzyılda Fransız psikolog T. Ribot, yaratıcı hayal gücünün her biçiminin güçlü duygusal anlar içerdiğini keşfetti. L. S. Vygotsky şu sonucu çıkardı: ortak duygusal işaret yasası”, özü şu sözlerle ifade edildi: "Her duygu, her duygu, bu duyguya karşılık gelen görüntülerde somutlaşmaya çalışır"... Duygu, olduğu gibi, kendisiyle uyumlu izlenimleri, düşünceleri ve görüntüleri toplar. bir kişinin ruh hali. Böylece Zengin bir duygusal yaşam, hayal gücünün gelişimini teşvik eder. L. S. Vygotsky tarafından türetilen ikinci yasaya "hayal gücünün duygusal gerçekliğinin yasası" denir. "Her fantezi kurgusunun duygularımız üzerinde olumsuz bir etkisi olduğunu ve bu kurgu kendi içinde gerçekliğe karşılık gelmese bile, uyandırdığı duygunun insanı büyüleyen gerçek, gerçekten yaşanmış bir duygu olduğunu" söylüyor. Çocukların davranışlarındaki birçok "tuhaflık" her iki yasanın da tezahürüyle ilişkilidir. Çocukların çeşitli “korku hikayeleri” yazıp anlatmayı ne kadar sevdikleri biliniyor. Çoğu zaman bu, çocukların kendi hikayelerinden korkmasıyla sonuçlanır; olay örgüsü ve karakterler çocuk için fantastik bir gerçekliğe dönüşmüştür. Hayal gücünün duygusal gerçekliği yasası tetiklenir. Çoğunlukla çocuk oyunlarıyla sonuçlanan sayısız çatışmayı bu yasaya borçluyuz. Oyuna eşlik eden güçlü duygular ve görüntülerin yarattığı fanteziler, bu görüntülere gerçeklik statüsü kazandırıyor. Çocuk hayali rolü ve olay örgüsünü arkadaşının gerçek kişiliğiyle özdeşleştirir.

Dolayısıyla şu sonuca varabiliriz: Çocuğun duygusal durumlarının zenginliğini kullanarak onun hayal gücünü başarılı bir şekilde geliştirebiliriz ve bunun tersine, fantezisini bilinçli olarak düzenleyerek çocukta bir duygu kültürü oluşturabiliriz.

V. Hayal gücü ilgilerle yakından ilişkilidir . Faiz bilişsel bir ihtiyacın duygusal tezahürü olarak tanımlanabilir. Bir kişinin, kendisi için özel önemi olan belirli bir faaliyete odaklanmasıyla ifade edilir. İlgi oluşumunun başlangıcı, bir nesnenin çevredeki gerçeklikteki duygusal çekiciliğidir.

I.P. Pavlov, ilgiyi serebral korteksin durumunu harekete geçiren bir şey olarak görüyordu. Herhangi bir eğitim sürecinin bununla birlikte giderÖğrenci ne kadar başarılı olursa öğrenmeye olan ilgisi de o kadar artar.

Bir çocuğun genellikle dünyaya karşı bilişsel bir tutumla karakterize edildiği unutulmamalıdır. Her şeyle ilgileniyor. Her şeye ilgi, çocuğun yaşam deneyimini genişletir, onu farklı etkinliklerle tanıştırır, çeşitli yeteneklerini harekete geçirir. Ancak gerçekten keşfetmek, görmek, "her şeyi denemek" bir çocuğun gücünün ötesindedir ve burada fantezi kurtarmaya gelir. Fantezi, çocuğun deneyimini önemli ölçüde zenginleştirir, onu gerçek hayatta karşılaşmadığı durum ve alanlarla hayali bir biçimde tanıştırır. Bu, onda temelde yeni çıkarların ortaya çıkmasına neden oluyor. Çocuk, fantezinin yardımıyla kendini bu tür durumların içinde bulur ve gerçekte kendisi için erişilemeyen bu tür etkinlikleri dener. Bu ona günlük ve profesyonel alanda, bilimsel ve ahlaki alanda ek deneyim ve bilgi sağlar ve onun için şu veya bu yaşam nesnesinin önemini belirler. Sonuçta farklı ilgi alanları geliştirir. En canlı haliyle fantezi, oyuna olan ilgiyle birleşir. Bu nedenle ilgi alanlarını geliştirmeye yönelik birçok yöntem, oyun etkinliklerinde fantezi ilkesine dayanmaktadır.

VI. Hayal gücü her zaman geçmiş deneyimlerin işlenmesi sonucunda yeni bir şeyin yaratılmasıdır. Fantezi olmadan hiçbir yaratıcı aktivite mümkün değildir. Yaratıcılık, bireyin karakteri, ilgileri ve yetenekleriyle ilişkili karmaşık bir zihinsel süreçtir. Hayal gücü onun odağıdır, merkezidir. Yeni ürün Bir kişi tarafından alınan yaratıcılık, nesnel olarak yeni (yani sosyal açıdan önemli bir keşif) ve öznel olarak yeni (yani kişinin kendisi için bir keşif) olabilir. Çoğu çocukta çoğunlukla ikinci tür yaratıcılığın ürünlerini görüyoruz.

Her ne kadar bu, çocukların nesnel keşifler yaratma olasılığını dışlamasa da. Yaratıcı sürecin gelişimi ise hayal gücünü zenginleştirir, çocuğun bilgi, deneyim ve ilgi alanlarını genişletir.

Yaratıcı aktiviteler çocukların duyularını geliştirir. Yaratıcı süreci yürüten çocuk, hem faaliyet sürecinden hem de elde edilen sonuçtan çok çeşitli olumlu duygular yaşar. Yaratıcı aktivite, hafıza, düşünme, algı, dikkat gibi yüksek zihinsel işlevlerin daha optimal ve yoğun gelişimini destekler. İkincisi ise çocuğun çalışmalarının başarısını belirler. Aynı zamanda, hayal gücünün kendisi de eğitim sürecine önemli ölçüde dahil edilir, çünkü bunun% 90'ı yeni bir şey keşfetmekten ibarettir. Yaratıcı aktivite çocuğun kişiliğini geliştirir, ahlaki ve etik standartları özümsemesine, iyiyle kötüyü, şefkatle nefreti, cesaretle korkaklığı vb. birbirinden ayırmasına yardımcı olur. Çocuk, yaratıcılık eserleri yaratarak, onlara yaşam değerlerine ilişkin anlayışını, kişisel niteliklerini yansıtır, bunları yeni bir şekilde kavrar, bunların önemi ve derinliği ile aşılanır. Yaratıcı etkinlikler çocuğun estetik duygusunu geliştirir.

Üstün zekalı ve yetenekli çocuklar için yaratıcı aktivite özellikle önemlidir. Üstün yeteneklilik- bu, belirli bir sanat, bilim, mesleki ve sosyal faaliyet alanında özel başarılara sahip olmanızı sağlayan bir dizi yetenektir. Üstün yetenekli bir çocuk için hayal gücü temel karakteristik niteliktir. Sürekli fantezi aktivitesine ihtiyacı var.

Üstün zekalılık ve yetenek, ileri düzeydeki gelişimle yakından ilişkilidir. Böyle çocuklar daha farklı iyi sonuçlar akranlarıyla karşılaştırıldığında. Ve bu sonuçlara ulaşmak çok daha kolaydır. Dış dünyaya karşı daha duyarlıdırlar. Bu arada, tüm çocuklar belirli dönemlerde belirli zihinsel işlevlerin özellikle yüksek hassasiyetiyle ayırt edilir. Bu tür dönemlere denir "hassas". Bu dönemlerde belirli bir fonksiyon dış dünyadan gelen uyaranlara en duyarlıdır, kolayca eğitilir ve yoğun bir şekilde gelişir. Bu dönemlerde tüm çocuklar ilgili işlevlere dayalı sonuçlarda özel başarılar gösterirler. Sıradan bir çocuk için bir veya iki fonksiyona yönelik hassaslık süresi bir yaş kadar düşer.

Üstün yetenekli çocukların talebi özel ilgi. Ancak bu, tüm çocuklarda hayal gücü ve yaratıcılığın geliştirilmesi ihtiyacını dışlamaz.

VII.İlkokul çağındaki çocukların tipik özelliği olan gelişmiş hayal gücü, yaş ilerledikçe yavaş yavaş etkinliğini kaybeder. Aynı zamanda izlenimlerin canlılığı ve tazeliği, çağrışımların özgünlüğü, karşılaştırmaların zekası ve çok daha fazlası kaybolur. Dolayısıyla hayal gücünün ilgileri zenginleştirdiği ve kişisel deneyimÇocuk, duyguların uyarılması yoluyla ahlaki standartlara ilişkin bir farkındalık oluşturur. Bütün bunlar kişiliğin bileşenleridir. Bir çocuğun kişiliği, tüm yaşam koşullarının etkisi altında sürekli olarak oluşur. Ancak bir çocuğun hayatında kişisel gelişim için özel fırsatlar sağlayan özel bir alan vardır - bu oyundur. Oyunu sağlayan temel zihinsel işlev hayal gücü ve fantezidir.

Çocuk, oyun durumlarını hayal ederek ve bunları uygulayarak adalet, cesaret, dürüstlük ve mizah duygusu gibi bir dizi kişisel nitelik geliştirir. Hayal gücü çalışması yoluyla, çocuğun yaşamın zorluklarını, çatışmalarını aşmak ve sosyal etkileşim sorunlarını çözmek için hala yetersiz olan gerçek yetenekleri telafi edilir. Çocuk yaratıcı olarak maneviyat gibi bir nitelik geliştirir. Maneviyatta hayal gücü, özellikle eşlik eden tüm bilişsel faaliyetlere dahil edilir. olumlu duygular. Hayal gücünün zengin çalışması genellikle iyimserlik gibi önemli bir kişilik özelliğinin gelişimiyle ilişkilendirilir.

Ergenlik döneminde ne zaman kişisel gelişim Baskın hale geldiğinde, rüya gibi bir hayal gücü - arzu edilen geleceğin imajı - özel bir önem kazanır.

Bir genç, kendisine neyin neşe getirdiğini, en derin arzularını ve ihtiyaçlarını neyin karşıladığını hayal eder. Çoğu zaman rüyalar gerçekçi değildir; Yalnızca içerik ve amaç tanımlanır, ancak buna ulaşmanın yolları tanımlanmaz.

Yaratıcı hayal gücü denir kendini yaratma yaratıcı etkinlik sürecine dahil edilen yeni görüntüler, yani orijinal ve değerli ürünlerle sonuçlanan etkinlik. Bir yazarın, sanatçının, bestecinin, bilim adamının, mucidin vb. hayal gücü budur.

Yaratıcı hayal gücü, yaratıcı hayal gücüne göre çok daha karmaşık ve zor bir süreçtir. Onegin, Pechorin veya Plyushkin'in görüntülerini yaratmak, onları hayal etmekten ve önceden yazılmış bir eseri okuyarak anlamaktan kıyaslanamayacak kadar daha zordur. Yaratmak yeni örnek bir makine, onu bitmiş bir çizimden hayal etmekle kıyaslanamaz derecede daha zordur.

Hayal gücünün önemli bir rol oynamadığı hiçbir yaratıcılık alanı yoktur.

Yaratıcı çalışma olan herhangi bir çalışma, yaratıcı hayal gücünün etkinliğini içerir. Eski normları yıkan ve emek verimliliğinde büyük bir artış elde eden Stakhanovite işçisi, "hayalinde yeni, en yeniyi yaratmayı" hayal etmelidir. rasyonel düzenleme araçlar, faaliyetleri gerçekleştirmenin yeni yolları, yeni bir iş düzenlemesi.

Soyut bir fikir değil, belirli bir şeyi - bir makine, aparat, cihaz vb. - arayan bir mucit için yaratıcı hayal gücünün ne kadar önemli olduğunu anlamak kolaydır; İcadını bir model halinde hayata geçirmeden önce onu “kafasında” kurmalı, hayal etmelidir. Mucidin hayal gücü teknik bir hayal gücüdür, ancak önceki paragrafta bahsettiğimiz gibi yeniden yaratan bir teknik hayal gücü değil, yaratıcı bir hayal gücüdür.

Bir bilim insanı için hayal gücü daha az önemli değildir. Bir bilim adamı, bir deney tasarlarken, hayalinde, planladığı hipotezi veya oluşturduğu yasayı test etmeyi mümkün kılacak koşulların bir kombinasyonunu yaratmalıdır.

Bilim adamı, yeni hipotezler yaratarak ve yeni yasalar koyarak aynı zamanda "hayal gücüne de tam anlamıyla yer vermelidir." Newton, dahiyane hayal gücüne sahip olmasaydı, gezegenlerin hareketini atılan bir taşın veya merminin hareketinden türetme ve cisimlerin Dünya'ya düşmesini ve hareketini tek bir sebeple açıklama fikrini ortaya atamazdı. Güneş'in etrafındaki gezegenlerden. Hayal gücü gerektirmeyen hiçbir bilim yoktur. Lenin, en soyut bilim olan matematikte bile hayal gücünün gerekliliğine vurgu yaparak, hayal gücü olmadan büyük matematiksel keşiflerin imkansız olacağına işaret etti.

Ancak hiçbir yerde hayal gücü sanatta olduğu kadar olağanüstü bir öneme sahip değildir. sanatsal yaratıcılık. Bilimde hayal gücünün görüntüleri yalnızca bilim adamının yaratıcı düşüncesinin kullandığı malzemedir. Sanatta imgeler yaratmak yaratıcılığın amacıdır; görüntülerde sanatçı - yazar, ressam, besteci, aktör - kendi imajını somutlaştırır ideolojik plan. Bu nedenle hayal gücü eseri, sanatsal yaratım sürecinde merkezi bir yer tutar. Örnek olarak bir yazarın hayal gücünün eserini ele alalım.

Her şeyden önce, büyük söz sanatçılarının hayal gücünün aşırı parlaklığını ve canlılığını belirtmek gerekir. Çoğu durumda bu görseller yazma süreci başlamadan önce oluşturulur. Yazar, kahramanlarını ve onların eylemlerini zihinsel olarak "görür", onların konuşmalarını "duyar" ve yalnızca kendi iç bakışının önünde gelişen olayların anlamını düşünebilir, esere nelerin dahil edilmesi gerektiğini seçebilir ve neyin seçildiğini tanımlayabilir. mümkün olduğunca doğru bir şekilde.

Dickens, "Bir kitabın içeriğini yazmıyorum ama onu görüyorum ve yazıyorum" dedi. Goncharov ayrıca romanın yazma sürecini de şöyle anlattı: “Yüzler beni rahatsız ediyor, rahatsız ediyor, sahnelerde poz veriyor; Konuşmalarının bazı kısımlarını duyuyorum ve çoğu zaman bana bunu uydurmuyormuşum gibi geliyordu, ama her şey etrafımdaki havada uçuşuyordu ve sadece bakıp düşünmem gerekiyordu.”

Tabii ki, yazar sadece eserini "bestelemiyor" veya "icat etmiyor" gibi görünüyor. Öyle görünüyor ki bu, öncelikle görüntülerin genellikle yazma sürecinden önce yaratılması ve ikincisi, bu görüntülerin parlaklık ve canlılıklarıyla algı görüntülerine yaklaşmasından kaynaklanmaktadır. Alexey Nikolaevich Tolstoy bunu kutluyor son satır, kendisi hakkında hatırladığında sık sık "eski ile hayali karıştırdığını" söylüyor.

Yazarın hayal gücünün bir diğer önemli özelliği de kahramanlarını yalnızca "görmesi" ve "duyması" değil, aynı zamanda A. N. Tolstoy'un sözleriyle "onlarla birlikte yaşamasıdır". Bir yazar kendini kendi kahramanı gibi hayal edebilmeli, kendini onun yerine koyabilmeli, duygularını hayalinde yaşayabilmelidir.

Gorky bunu bir yazarın hayal gücü ile bir bilim adamının hayal gücü arasındaki en önemli fark olarak gördü. "Bir koçu inceleyen bir bilim adamının, kendisini bir koç olarak hayal etmesine gerek yoktur, ancak cömert olan bir yazar, kendisini ilgisiz olarak hayal etmek zorundadır; kendini bir koç gibi hissetmek zorundadır; çıkarcı ve zayıf iradeli olduğundan, güçlü iradeye sahip bir adamı ikna edici bir şekilde tasvir etmek zorundadır.

Bir yazarın görsel ve işitsel hayal gücünün yanı sıra duygusal hayal gücüne de yani hayal gücünde başkalarının duygularını deneyimleme yeteneğine de sahip olması gerektiğini söyleyebiliriz. Bu kadar güçlü ve zengin bir hayal gücü eseri ancak yeterli malzeme olması durumunda mümkündür. Bu malzemenin birikmesi aşağıdaki koşulları gerektirir:
1. Algılama bölümünde zaten bahsettiğimiz yüksek gözlem gelişimi (s. 67).
2. Yazarın eserinde tasvir ettiği gerçeklik alanının kapsamlı ve derinlemesine incelenmesi.

A. Fadeev'in “Genç Muhafız” romanı üzerine çalışması bu konuda gösterge niteliğindedir. Bu romanın yeni, genişletilmiş ve gözden geçirilmiş baskısıyla ilgili olarak Pravda gazetesi, yazarın “her şeyden önce yaşamı derinlemesine incelemeye yöneldiğini ve çalışmasını gerçekliğin kendisinden gelen materyallerle zenginleştirdiğini kaydetti. Romanın yazarı, Krasnodon'da gerçekte var olan ve Genç Muhafızlara önderlik eden Bolşevik yeraltı örgütünün çalışmalarını yeniden inceledi ve yeni hayati materyaller getirdi." Sonuç olarak yazar, hayatımızın tipik olaylarının doğru ve sanatsal bir özetini verebildi.

3. Kişinin kendi duygusal yaşamının zenginliği ve özellikle duygusal hayal gücü için malzeme sağlayan duygusal hafızanın, yani duyguların hafızasının yüksek gelişimi.

Yaratıcı hayal gücünün faaliyetini belirleyen en önemli, belirleyici koşul, kişinin ideolojik yönelimidir. Hayal gücü, yaratıcı adını ancak bir fikrin gerçekleştirilmesine hizmet ettiğinde, yaratıcı işçinin ideolojik planı yaratılan görüntülerde somutlaştığında hak eder.

Bir kişinin dünya görüşü tarafından belirlenen ideolojik yönelim, yaratıcı hayal gücünün ana motorudur.