Vejskilte rundt om i verden. Forskningsprojekt ”Mine venner er vejskilte. Hvad vi lærte

Når du går ned ad gaden og ser dig omkring, ser du vejskilte overalt, de har forskellige farver og forskellige former. De fortæller os, hvad vi skal gøre i en given situation. En meget vigtig videnskab - Trafikregler. Og alle, uden undtagelse, skal overholde dem. Bilister og fodgængere skal vide, hvad der venter forude på vejen.

I øjeblikket er der følgende grupper af vejskilte: advarsels-, forbuds-, foreskrivende, informations-, serviceskilte, prioriteringsskilte, særlige instruktionstavler, yderligere informationstavler. Vi har alle brug for at kende tegnene, så når vi går på markedet, vil vi ikke stå uden ben eller sko.

Advarselsskilte. De er trekantede med en hvid baggrund og en rød kant. Skilte i denne gruppe advarer om nærgående fare på vejen. For eksempel: "vejarbejde", "jernbaneoverskæring", "pas på, børn!", "ujævn vej". Hvad er det for et mirakel, to pukler som en kamel? Dette tegn er trekantet. Hvad hedder den?

forbudsskilte. De strengeste tegn! Disse skilte er runde i form med en rød kant med et hvidt felt indeni og en rød stribe overstreget fra venstre mod højre ned. Disse omfatter for eksempel: "fodgængertrafik er forbudt", "cykling er forbudt", "passage er forbudt". Manden på den røde cirkel - Det betyder, at det er farligt at gå her, På dette sted, venner, Ingen må gå!

Obligatoriske tegn. Disse skilte angiver steder for fodgængere, cyklister, rundkørsler og undgå forhindringer til venstre. De har en rund form og en blå baggrund. Belka og jeg skynder sig i en cirkel, Som pilen viser, kan hunden ikke indhente sin ven, Fordi vi skynder os i en cirkel.

Projekt: "Levende vejskilte".

Udvid børns forståelse af vejregler.

Introducer børn til betydningen af vejskilte og lær dem at forstå dem

skematisk illustration for korrekt orientering på gaderne og

Udvikle evnen til praktisk at anvende erhvervet viden i

vejtransportmiljø.

Hent:

Eksempel:

Projektnavn: "Levende vejskilte".

Projektdeltagere – børn, forældre.

Projekttype - kreativ og informativ.

Projektledelse: forebyggelse af trafikskader hos børn.

Projektets mål:

1. Udvid børns forståelse af vejregler.

2. Introducer børn til betydningen af vejskilte og lær dem at forstå dem

Skematisk illustration for korrekt orientering på gaderne og

På vejene.

3.Udvikle evnen til praktisk at anvende erhvervet viden i

Vejtransportmiljø.

4. Fremme disciplin og bevidst overholdelse af reglerne

Vejtrafik, adfærdskultur i vejtransport

Behandle.

5. Intensivere indsatsen for at fremme færdselsregler og

Sikker livsstil blandt forældre.

forventet resultat

Et barn med udviklet sikker adfærd i vejmiljøet og en samvittighedsfuld holdning til overholdelse af færdselsregler.

Emnets relevans. Ifølge statistikker dør omkring 1.500 børn hver dag i trafikulykker. Det er to hele skoler. I dag er det mere end nogensinde før, at lære børn om vejfærdigheder en topprioritet. Hovedårsagerne til den nuværende ugunstige situation omfatter:

Børns uvidenhed om færdselsregler;
Børns manglende evne til at navigere i den aktuelle vanskelige vejsituation;
Utilstrækkelig opmærksomhed på børn fra voksne.

Det er kendt, at børn elsker at efterligne voksne. En voksen er en adfærdsstandard for et barn, og forældrenes eksempel spiller en særlig rolle for ham. Det er nok at krydse vejen eller gå gennem et rødt lyskryds én gang foran hans øjne, og ved første lejlighed, når han efterlades alene, vil han gentage det samme.

Lærerens opgave er at lære barnet at opføre sig korrekt på vejen. Og undervisning af børn bør ikke kun være rettet mod at huske færdselsreglerne udenad, men også på at lære børn at analysere den aktuelle vejsituation, forudse forekomsten af fare og indgyde færdigheder til sikker adfærd på gaden og ansvar for deres handlinger. vejen.

Målet i alle aktiviteter er at udvikle sikker adfærd på vejene.

Projektets mål.

Uddannelsesmæssigt:

minde børn om reglerne for at krydse vejbanen ved et kryds, ved et lyskryds, hvor der er et "Fodgængerfelt"-skilt;

Udviklingsmæssigt:

Uddannelsesmæssigt:

Lærerens indledende arbejde: samtale med børn, forældre, færdselspolitiinspektør, oprettelse af manualen "Levende vejskilte", udvikling og udvælgelse af didaktiske, rollespil og udendørslege efter færdselsreglerne.

Forældres rolle i gennemførelsen af projektet: Forespørgsel til forældre; Konsultationer "Forsigtig: børn på vejen!", "Trafiklys", "Kend og følg færdselsreglerne", udstyrer forældre med et færdselsreglerhjørne i gruppen.

Stadier af arbejdet med projektet:

Forberedende fase:

Valg af materiale efter færdselsregler.

Gennemgang af tegninger og fotografier om vejsituationer.

Introduktion til litterære værker.

Introduktion af spillet "We're not scared on our face" i gruppen.

Spilbrug:

Didaktisk: "Hvem er mere opmærksom?", "Trafiklys", "Hvilket skilt er dette?", "Kyndig fodgænger", "Saml bilen", "Transport og adfærdsregler i den";

Mobil: "Sparrows og biler", "Farvede biler", "Færdselsregler", "Fodgængere og transport" mv.

rollespil: "Chauffører", "Busrejser", "Bygader".

Underholdning "Road Safety Week".

Hovedfase af arbejdet:

Trafikregler gåder.

Didaktiske og udendørs spil baseret på færdselsregler.

Spilsituationer.

Åben lektion om emnet: "Kender du færdselsreglerne?"

Den sidste fase:

Overrækkelse af diplomer "Kompetent Fodgænger".

Design af et kreativt og informationsprojekt.

Litteratur:

Specifikt ved at arbejde med børn med synshandicap i det komplekse system: folkeskole-børnehave IV: En metodisk vejledning fra lærerstabens praksis. – Ufa: BIRO, 2009. -116 s.
Undervisning om færdselsregler/Komp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva og andre; redigeret af E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. -M.: Sphere indkøbscenter, 2008.
Færdselslove. Junior- og mellemgrupper. / Komp. Poddubnaya L. B. – Volgograd: ITD "Corypheus"
Færdselslove. Senior- og forberedende grupper. / Komp. Poddubnaya L. B. – Volgograd: ITD "Corypheus"
Izvekova N. A. Trafikregler - M.: Uddannelse, 1983.
Khromtsova T. G. Uddannelse af sikker adfærd for førskolebørn på gaden: Lærebog - M.: Center for Pædagogisk Uddannelse, 2007.

Meddelelse

Før en samtale om følgende spørgsmål:

Hvad er færdselsreglerne til?
Hvem er fodgængere og passagerer?
Hvad er veje og fortove?
Hvordan skal du gå på fortovet?
Ensrettet eller tovejs trafik?
Jord- og underjordiske gange. Hvordan krydser man gaden korrekt?
Korsvej og plads.
På hvilken side skal du rundt om sporvognen, og på hvilken side skal du rundt om bussen?

I færdselsreglernes hjørne skal du placere illustrationer om emnet: billeder, fotografier, der viser bygader, krydsninger, trafiklys, transport.

Læsning af skønlitteratur:

E. Zhitkov "Trafiklys";

A. Ivanov "Hvor uadskillelige venner krydsede vejen";

A. Dorokhov "Grøn, gul, rød";

A. Petrov "Jeg løber over vejen";

V. Klimenko "Hvem er vigtigst på gaden?";

I. Seryakov "Love for gader og veje."

V. Kozhevnikov "Trafiklys";

S. Mikhalkov "Min gade", "Onkel Styopa - Politimand";

Y. Pishumov "Den bedste overgang", "Road ABC";

O. Tarutin "Den bedste overgang."

At huske Berestovs digte "Traffic Light".

Kognitiv udvikling

Formål: information fra læreren om emnet "færdselssikkerhedsregler."

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

forklare, at i en storby er al bevægelse af fodgængere og biler underlagt færdselsreglerne;

minde børn om reglerne for at krydse vejbanen gennem en underjordisk passage, ved et zebrafelt, ved et lyskryds, hvor der er et "Fodgængerfelt"-skilt;

forklare betydningen af nogle vejskilte.

Uddannelsesmæssigt:

forklare, at sikkerheden på gaden afhænger af, hvor godt børn kender og følger færdselsreglerne;

indgyde børn ansvar for deres sikkerhed og andre menneskers liv.

Udviklingsmæssigt:

berige og aktivere børns ordforråd om emnet for lektionen;

udvikle kreative fortællefærdigheder;

lære at "beregne" forskellige situationer, der opstår på vejene.

GCD plan

Introduktion til GCD. Ser på illustrationer.

Oprettelse af en gademodel.

Børn er trafikanter.

Regler for fodgængere. Børn skal lære de grundlæggende regler for sikker adfærd på gaden:

hvordan man går på fortovet;

hvordan man krydser vejen;

trafikken i krydset.

Kendskab til vejskilte.

Adfærdsregler i transport.

Situationer til analyse:

Analyser situationer med børn ud fra illustrationer og drag konklusioner.

– Mor går med sin søn i børnehaven langs fortovet. Drengen løber foran hende og forstyrrer fodgængere.

– Mor og søn går ned ad gaden. På den modsatte side ser drengen sin far og skynder sig over vejen til ham.

Spørgsmål: Hvad skal en mor gøre?

– Mor og søn går ned ad gaden. Der er mange mennesker omkring kiosken. Moderen slipper barnets hånd og nærmer sig kiosken.

Spørgsmål: Hvad skal en mor gøre?

- Far går med sit barn langs fortovet. Barnet har en bold i hænderne. Bolden falder på vejen. Barnet løber efter ham.

Spørgsmål: Hvad skal far gøre?

Didaktiske lege: "Hvem er mere opmærksom?", "Trafiklys", "Hvilket skilt er dette?", "Kyndig fodgænger", "Saml en bil", "Transport og adfærdsregler i den".

Socialisering

Rollespil: "Chauffører", "Busrejser", "Bygader".

Mål: at konsolidere adfærdsreglerne for bilister og fodgængere, pligterne for en trafikpolitiinspektør. Lær børn at tildele roller afhængigt af deres ønske, dyrk venlige, respektfulde forhold under spillet.

Æstetisk uddannelse

Farvelægningssider: "Transport", "Byer", "Vejskilte" osv.

Tegning: "Byens gader", "Vejskilte", "Fodgængere", "Trafiklys".

Mål: konsolidere viden om vejskilte; lær at tegne vejskilte, ved, hvorfor de er blå, røde, gule, og gør arbejdet omhyggeligt.

Samlet ansøgning "Min By".

Mål: at konsolidere begrebet "kryds", "zebraovergang", "fodgængerfelt"; lære at skære huse i forskellig højde, biler, vejkryds ud, placere vejskilte korrekt i et kryds, lim dem omhyggeligt, og gør arbejdet sammen.

Modellering af "vejskilte"

Mål:

Samarbejde med forældre:

Lav en undersøgelse af forældre

MADOOU kombineret type børnehave nr. 60 AGO "Historie om vejskilte"

Projektet blev afsluttet

Gubanov Andrey og forældre

Tilsynsførende:

Kopytova Irina Nikolaevna

Lærer 1KK

HYPOTESE

Nu er der mange forskellige vejskilte, men de dukkede op for længe siden.

Problem:

Jeg kender ikke historien om vejskilte

Jeg har nogle spørgsmål:

1. Hvornår dukkede de første vejskilte op?

2. Hvordan har de ændret sig over tid?

3. Var der vejskilte på et tidspunkt, hvor der endnu ikke var transport?

4. Har vejskilte nogen fordel?

5. Hvilke grupper er vejskilte opdelt i?

Bliv bekendt med vejskiltenes historie

1.Find informationskilder og

2.overveje, udforske og studere

fundet materiale;

3. lave en præsentation baseret på det udvalgte materiale;

4.drage konklusioner.

Planlagt resultat

1. Der blev fundet informationskilder og

materialer om historien om vejskilte;

2. undersøgte, undersøgte og studerede de fundne materialer;

3. der er lavet en præsentation baseret på det udvalgte materiale;

4. der drages konklusioner;

5. Den fremsatte hypotese bekræftes;

6. Der er fundet svar på de stillede spørgsmål.

Blev bekendt med vejskiltenes historie

Vi ledte efter bøger, der interesserede os

Vi studerede andre informationskilder, for eksempel spil.

Vi valgte materialet via internettet.

Find ud af, hvilke vejskilte der er opsat i dit bopælsområde

Her er hvad vi fandt ud af

"Historien om vejskilte"

Præsentation

Vejafmærkning i oldtiden

De første vejskilte dukkede op næsten samtidig med fremkomsten af veje. For at markere ruten knækkede primitive rejsende grene og lavede mærker på barken af træer og placerede sten af en bestemt form langs vejene.

Maleri af V. M. Vasnetsov "Ridderen ved korsvejen". En eventyrhelt sidder på sin hest ved en skillevej og tænker – hvor skal han tage hen? Og information er hugget i sten. Så denne sten kan betragtes som et vejskilt .

Vejskiltesystem i det gamle Rom

Milepæle

cylindrisk

Milepæle i Rusland

Milepæle begyndte at blive malet med sorte og hvide striber, hvilket sikrede bedre synlighed på ethvert tidspunkt af dagen.

Udseende på vejene de første selvkørende mandskaber krævede grundlæggende ændringer i trafikkens organisering.

Og i 1903 dukkede op på gaderne i Paris første vejskilte:

To hovedsystemer af vejskilte i førkrigsårene

Europæisk, baseret på brug af symboler

anglo-amerikansk, hvor der blev brugt inskriptioner i stedet for symboler.

fra 1. januar 1961 trådte forenede trafikregler på gaderne i byer, byer og veje i USSR i kraft

Sammen med de nye regler blev der indført nye vejskilte:

Moderne grupper af vejskilte i Rusland

advarselsskilte

tegn på særlige regler

prioritetsskilte

informationsskilte

forbudsskilte

serviceskilte

obligatoriske tegn

yderligere informationsskilte

Advarselsskilte

Advar bilister og fodgængere om den kommende fare og dens karakter.

Form: hvid trekant med rød kant.

Prioriterede skilte

Bestem rækkefølgen af passage ved kryds og smalle strækninger af vejen.

Form: ingen specifik form.

forbudsskilte

Forbyd enhver handling fra førere og fodgængere.

Form: hvid cirkel med rød kant.

Obligatoriske tegn

De er ordineret og får lov til at bevæge sig i en bestemt retning.

Form: blå cirkel med hvidt symbol

Informationsskilte

Der meldes om forskellige trafikforhold.

Form: rektangel eller firkantet med blå, hvid, gul eller grøn baggrund..

Tegn på særlige regler

Indfør eller annuller visse trafikformer på vejen.

Form: Grundlæggende blå rektangel eller firkant.

Servicemærker

Informer om placering af forskellige genstande på vejene.

Form: rektangel med hvid baggrund og bred blå kant.

Yderligere informationsskilte

De hjælper med at strømline strømmen af køretøjer eller tydeliggøre og forbedre effekten af skilte.

Form: rektangel med hvid baggrund (plade)

De første vejskilte dukkede op næsten samtidig med fremkomsten af veje.

Vejskilte er opsat i højre side af vejen, så alle trafikanter kan se dem på ethvert tidspunkt af døgnet.

Observere

færdselslove!

Hvert skilt har sin egen form og farve. Forskellige tegninger, bogstaver, ord anvendes på dem.

I dag bruges der alene i Rusland mere end to et halvt hundrede vejskilte, der dækker næsten alle trafikretninger, og systemet udvikles og forbedres konstant.

Alle skilte er opdelt i grupper

Vi kan tale uendeligt om fordelene ved vejskilte. Først og fremmest advarer de om farer på vejen.

Vi kan sige, at vejskilte giver maksimal sikkerhed for bilister og fodgængere, men husk, at meget afhænger af dig.

Konklusion

1. Fundet informationskilder og

materialer om historien om vejskilte;

2. undersøgte, undersøgte og studerede de fundne materialer;

3. ud fra det udvalgte materiale lavede de en præsentation, som blev præsenteret ovenfor;

4.trak konklusioner (fremlagt i præsentationen);

5. fundet bekræftelse af hypotesen;

6. besvarede de stillede spørgsmål;

7. Vi introducerede børnene i gruppen for vejskiltes historie.

Konklusion

Således kan man sige

Hvad mål nået– Jeg stiftede bekendtskab med vejskiltes historie.

Leveret opgaver udført , det planlagte resultat er opnået.

dette arbejde

kan være af interesse for børn og voksne, kan bruges i trafiksikkerhedsklasser

Informationskilder

1. "Vejregler" M.; EKSMO, 2014

2. Atlas over veje

3. Børnebøger og spil om færdselsregler

4. Internetressourcer

http://www.autodela.ru/main/blogs/Uli_blog/article-1347303874

https://cirkul.info/article/istoriya-dorozhnykh-znakov

http://pdd-gulnas.ru/index.php/dorozhnye-znaki

http://yandex.ru/yandsearch?clid=9582&text= history%20of%20road%20signs& l10n=ru

Klasse: 3

Præsentation til lektionen

Tilbage frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisninger af dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke alle funktionerne i præsentationen. Hvis du er interesseret i dette arbejde, bedes du downloade den fulde version.

Lektionens mål:

pædagogisk

indføre vejskilte og deres klassificering;
husk reglerne for sikkerhed og adfærd på byveje;

pædagogisk:

dyrke en følelse af respekt for ens sundhed;
udvikle evnen til at arbejde i par, grupper, individuelt;
dyrke interesse for emnet;

udvikler:

udvikle evnen til at besvare spørgsmål korrekt, klart og logisk
berige ordforråd;
åbne sindet;
lære at generalisere og fremhæve det vigtigste;
udvikle evnen til selvkontrol.

Udstyr: computer, multimediepræsentation, billede - vejpatruljeinspektør, kort med billeder af vejskilte, bøger "Vejregler" som ændret den 20. november 2010, notesbøger, lærebog, kuverter med opgaver til grupper.

Lektionstype: undersøgelse og indledende konsolidering af ny viden.

Karakteren af elevaktiviteter:

reproduktive;
delvis søgning.

Arbejde med lærebogen.
Peer review af skriftlig opgaveafslutning.
Samtale.
Brugen af objekt- og billedklarhed.
Verbal.
Rollespil.
Frontal samtale.
Observation.
Selvstændigt arbejde i grupper.

Former for organisering af kognitiv aktivitet.

Frontal.
Gruppe.
Dampbad.

Under timerne

1. Opdatering af viden.

U. I dag, gutter, har vi en vigtig gæst i klassen.

Slide 1

Se omhyggeligt på ham. Hvad tror du er hans erhverv?

Børns svar.

U. Dette er Inspektøren for Vejpatruljetjenesten. Hvordan bestemte du dig?

U. Hvad laver han?

Børns svar.

D. Han holder orden på vejen.

U. Han kom til vores lektion for at finde ud af, hvordan du følger færdselsreglerne, og om du ved, hvordan du skal opføre dig korrekt på vejen.

Vi er alle trafikanter, og jeg er assistent (læreren tager kasketten på og tager stafetten) trafikinspektør

Hvem kan kaldes trafikanter?

Børns svar. (Dette er fodgængere, passagerer, chauffører)

Slide 2. Bil. Vej. En fodgænger

U. Hvor uadskillelige disse tre ord er. I dag vil vi fortsætte med at tale om deres forhold, fordi disciplin på gader, veje og i transport er nøglen til sikkerhed.

U. Så snart vi går ud på gaden, bliver vi straks fodgængere. Er det nemt at være fodgænger?

Lad os huske reglerne for fodgængere:

På hvilken del af vejen kører trafikken? (På fortovet eller langs kørebanen)

På hvilken del af vejen bevæger fodgængere sig? (På fortovet)

Hvilken side af fortovet skal fodgængere gå på? (Højre)

Hvor skal du krydse gaden? (Langs et fodgængerfelt med hvide zebrastriber eller en underjordisk passage)

Hvordan krydser man gaden korrekt? (Se til venstre, gå til midten, se til højre)

I ethvert kryds
Vi bliver mødt af et lyskryds.
Og det starter meget nemt
Samtale med en fodgænger.

Hvad taler lyskrydset til os om?

Børns svar. (Sådan krydser du vejen korrekt)

U. Transport (Slide 5) og trafiklys for fodgængere er installeret på vejene. (Dias 6)

Spil "Fortsæt sætningen...". (Dias 5)

Slide 7, 8 (historisk baggrund)

U. Ved du, hvordan et lyskryds så ud før, for 100 år siden? Lad os tage et kig. (Dias 8)

Det første lyskryds i Rusland blev installeret i 1929 i Moskva. Den havde form som en cirkel opdelt i tre lige store dele: rød, gul, grøn. Regulatoren drejede pilen til den ønskede farve.

Opmærksomhed! Vores færdselspolitiinspektør bad os om at se nærmere på situationen, der opstod i krydset.

Hvem krydser vejen og overholder færdselsreglerne?

Hvem krænkede? Hvad var overtrædelsen?

Børns svar.

U. Sig mig, hvem udover et lyskryds kan hjælpe fodgængere og bilister på vejene?

Børns svar. (Justerer)

Men du kan ikke sætte et lyskryds eller en trafikleder på hver kilometer, hvilket betyder, at vi har brug for andre assistenter på vejene.

2. Introduktion til emnet.

Gæt gåden.

Dag og nat i regn og kulde
Vi betjener vejen
Vi er kendt over hele kloden
Voksne og endda børn.
Hvis vi ikke følges,
Du kan være meget forsinket.

Hvem er disse utrættelige hjælpere?

Børns svar. (Vejskilte)

U. Vejskilte er en vidunderlig opfindelse. De er forståelige uden ord for indbyggere i alle lande. Desuden er de ens i forskellige lande.

Slide 12. (Tegn fra forskellige lande)

Slide 13. (historisk reference)

I 1909, på den internationale bilistkonference i Paris, blev de første fire vejskilte godkendt

Se, det er ældgamle tegn og er skrevet i overensstemmelse med de staveregler, der blev accepteret i den fjerne tid

Vejskilte er opdelt i flere grupper.

Slide 14.(Klassifikation)

U. Gutter, lad os i forening sige navnene på de grupper, som alle tegnene er opdelt i

U. Åbn lærebogen, s.14.

Så advarselsskiltene.

Lad os læse om dem i lærebogen. (Læse højt)

Så hvad advarer disse tegn os om?

Selve navnet på disse tegn fortæller os, vær forsigtig, vi advarer dig om den fare, der kan komme din vej.

Hvilken form og farve er advarselsskiltene?

Navngiv advarselsskiltene.

Hvilken slags skilt er der installeret i nærheden af skoler og børnehaver?

Børns svar. (Børn tegn)

U. Næste gruppe - forbudsskilte.

Slide 16

Navngiv forbudsskiltene.

Læs selv om dem i lærebogen, side 15.

Hvad kan du sige om forbudsskilte?

Børns svar.

U. Disse tegn forbyder os; de siger, at vi ikke kan overhale, komme ind osv.

Formuler betydningen af tegn ved hjælp af ordet det er forbudt

Hvilken form og farve er forbudsskilte?

U. Al opmærksomhed til bestyrelsen! Inspektøren beder dig nøje se på advarsels- og forbudsskiltene. Hvad har de tilfælles?

Børns svar. (De har en rød kant)

U. Så disse tegn er meget vigtige. De er som et rødt lyskryds. De siger stop. Hvilke tegn er mere strenge? Hvorfor?

Børns svar. (Forbyder. De forbyder at udføre nogle handlinger, de siger, at dette ikke kan lade sig gøre.)

Idrætsminut

U. Lad os fortsætte samtalen om vejskilte.

Lad os overveje følgende gruppe af tegn.

Hvad er disse tegn?

Obligatoriske tegn - de siger, følg instruktionerne strengt. Navngiv skiltene.

Hvilken form og farve er de foreskrevne tegn?

Læs selv om dem i lærebogen, s. 15

Find svaret i lærebogen på spørgsmålet: Hvad betyder de? pile tegn inde i den blå cirkel?

Børns svar . (hvilken retning skal du bevæge dig)

Hvilken slags tegn er disse: blå, firkantede eller rektangulære i form? Se lærebogen for at få hjælp. Find navnet på denne gruppe af tegn.

Børns svar. (Informations- og retningsskilte)

(Læreren tager bogen "Vejregler" fra udstillingen)

Der var ændringer i færdselsreglerne den 20. november 2010, og disse skilte begyndte blot at blive kaldt informationsskilte. Lad os se på disse tegn. Navngiv dem.

Hvad er servicemærkerne?

Hvad tror du, de fortæller chaufføren på vejen?

Hvilken farve og form er de?

Børns svar.

Henled børns opmærksomhed på skiltet "Camping".

Ordforrådsarbejde.

Camping er et sted at slappe af.

Konklusion: Hvilke grupper er vejskilte opdelt i?

Børns svar.

U. Er der skilte på væggene i klasseværelset? Navngiv dem og besvar, hvilken gruppe de tilhører.

Hvilke vejskilte ser du på vej fra hjem til skole?

Børns svar.

Arbejd i notesbøger

Lad os åbne notesbogen, fra 10, opgave 2. Lad os læse.

Tag farveblyanter. Farv skiltene.

Sammenlign dine svar med diaset. Slide 23

Løft dine hænder, der gjorde alt uden fejl.

Sig, hvilken gruppe hvert tegn tilhører.

Spil "Hjælp inspektøren med at installere vejskilte." Slide 24–31

Trafikanter! Der er sket problemer! Hjælp inspektøren med at montere vejskilte!

Lektionsopsummering.

Slide 32

U. Hvorfor er der brug for vejskilte? Måske kan du undvære dem?

Børns svar.

U. Gutter, vores vejinspektør er glad for jeres arbejde. Men han tilbyder at udføre en anden opgave .

Spil "Vejskilte" Arbejd i grupper.

Kontrol efter grupper. Slide 33–37

Afspejling.

Forbered signalkort - trafiklys. Spil "Er udsagnet sandt" Hvis det er sandt, er signalet grønt, og hvis ikke, er signalet rødt.

1. Vejskilte er forskellige i hvert land.

Ja; Ingen.

2. Advarselsskilte er hvide trekanter med en rød kant.

3. Forbudsskilte er blå rektangler eller firkanter med forskellige udformninger.

Ja; Ingen.

4. Service er service.

5. Angiver vejskiltet "Brick" et busstoppested?

Ja; Ingen.

6. Skiltet "Fodgængerfelt" ser sådan ud, en rød trekant med et billede af en person.

Ja; Ingen.

7. Alle vejskilte er vigtige - uden dem er det umuligt at køre sikkert på vejene.

U. Godt gået Trafikinspektøren var glad for din viden, du er velbevandret i færdselsreglerne. Han håber, at lyskrydset og vejskiltene bliver dine sande venner, der vil ikke være nogen overtrædere af færdselsreglerne blandt jer, og han giver dig følgende lektier.

Vejskilte er elementer af vejudstyr i form af en børste af en bestemt form med symboler eller påskrifter beregnet til information af bilister og fodgængere.

Fra vogn til bil

De første forsøg på at regulere vejtrafikken blev gjort i det gamle Rom, hvor ensrettet trafik for vogne blev indført i nogle gader. Særligt udpegede vagter overvågede implementeringen af denne regel.

Romerne placerede milepæle langs de vigtigste veje.

Romerne placerede milepæle langs de vigtigste veje.
Efter fremkomsten af skrift begyndte der at blive lavet inskriptioner på sten,
Normalt skrev de navnet på den bygd, som vejen fører til.

Vores forfædre tog sig af veje, når de red på heste eller gik. I steppen lagde man sten og rejste søjler, og i skoven lavede man sømme i træerne. Sten- eller trækors blev installeret ved kryds.

Afstandsindikatorer

Milepæle

Milepæle blev stribede under Peter 1, fordi "stribet" var tydeligt synligt på afstand.
Peter 1 udstedte et dekret om opretholdelse af trafiksikkerheden. For manglende overholdelse af reglerne kan en person blive sendt til hårdt arbejde.

Verdens første bil blev opfundet af Karl Benz i 1886.

Første bil

De første biler

Færdselsregler dukkede op for længe siden. Nogle gange antog de temmelig nysgerrige former, for eksempel var der et krav om, at en dreng løb foran bilen, højlydt råbende for at meddele, at vognen nærmede sig, så respektable byfolk ikke skulle besvime af rædsel, når et monster dukkede op på vejen bevæger sig med en frygtelig hastighed på 12 verst i timen.

Tegnene er opdelt i grupper:

- Forbyder
- Advarsel
- Receptpligtig
- Information og vejledning
- Servicemærker

ADVARSEL: FORBUDT: DIREKTIV: SERVICEINFORMATIONSSKILTE

Tænk over det!

informationsadvarsel forbyder
peger

præskriptiv

serviceskilt

Nyt vejskilt

Lektier

Se omhyggeligt på de vejskilte, du møder på vej hjem, eller som er placeret i nærheden af dit hus eller din butik.
Lær dem udenad eller skitser dem.
Bestem navnet og gruppen, som de tilhører.