Om universitetet
Historien om vores uddannelsesinstitution går tilbage til august 1912. På disse varme sommerdage besluttede den anden all-russiske kooperativ kongres, afholdt i Kiev, at oprette et kooperativt institut.
Det første skridt mod at skabe instituttet var åbningen på Moskvas folkeuniversitet. A.L. Shanyavsky kooperativ skole. Berømte kooperative praktikere og fremragende videnskabsmænd underviste her - M.I. Tugan-Baranovsky, A.F. Fortunatov, A.V. Chayanov og andre I løbet af de fire års drift har skolen uddannet mere end 1.000 specialister.
Andelsskolen banede vejen for oprettelsen af et andelsinstitut. Den 30. september 1918 blev den alrussiske andelsinstitut– et uddannelses- og videnskabeligt center for alle former for samarbejde i landet. Den første sammensætning af det unge universitets Akademiske Råd blev ledet af S.N. Prokopovich, V.I. blev valgt til dekan. Anisimov.
Allerede i det første akademiske år blev 66 personer studerende på instituttet, og et år senere blev deres antal fordoblet. Desværre formåede universitetet kun at uddanne én kandidat.
I mellemtiden oplevede fen akut mangel på kvalificeret personale. Derfor blev universitetet i 1930 genoplivet på grundlag af fakultetet for forbrugersamarbejde ved Moskvas industrielle og økonomiske institut, og i 1935 blev det kendt som Moskva-instituttet for sovjetisk kooperativ handel (MISKT). Først besatte han i Moskva små områder i bygninger på Novaya Basmannaya og Maroseyka, og snart byggede Centrosoyuz, ved hjælp af midler fra forbrugersamarbejde, et helt institutkompleks ved Volokolamsk Highway, 21/25. Fra 1941 til 1944 Instituttet blev evakueret til Kasakhstan. I begyndelsen af 50'erne var MISKT forbundet med Moskva Institut for Nationaløkonomi opkaldt efter G.V. Plekhanov.
Anden gang, takket være indsatsen fra Central Union of the USSR, blev universitetet restaureret i 1959. Siden da har Moscow Cooperative Institute slået sig ned i byen Mytishchi, Moskva-regionen. Dets uddannelsesmæssige og materielle grundlag er blevet genskabt, en kvalificeret lærergruppe er blevet dannet, som uddanner højt kvalificerede specialister til forbrugersamarbejde og andre sektorer af økonomien.
I 1987 blev Moscow Cooperative Institute på grundlag af en resolution fra USSR's ministerråd et uddannelsesmæssigt og videnskabeligt kompleks (ESC) for forbrugersamarbejde, herunder et universitet, All-Union Research Institute of Consumer Cooperation og Institut for Avancerede Studier. I 1991 kom UNK under Den Russiske Føderations Centralunions jurisdiktion.
I 1992 ændrede instituttets status sig - det blev omorganiseret til Moskvas universitet for forbrugersamarbejde; i 2000 - omdøbt til uddannelsesinstitutionen "Moscow University of Consumer Cooperation", i 2004 - til uddannelsesinstitutionen for videregående faglig uddannelse i Central Union of the Russian Federation "Moscow University of Consumer Cooperation".
I 2006 blev universitetet ved dekret fra bestyrelsen for Central Union of the Russian Federation dateret 11. januar 2006 nr. 1-P omdannet til en autonom organisation uden fortjeneste videregående faglig uddannelse af Central Union of the Russian Federation "Russian University of Cooperation".
Det russiske universitet for samarbejde er i dag det vigtigste uddannelsesmæssige og videnskabelige center for det kooperative uddannelsessystem i Rusland. I dag er det det største netværksuniversitet i Rusland. Mere end 100 tusinde studerende studerer i det og dets 22 filialer. I øjeblikket opererer afdelinger af det russiske universitet for samarbejde med succes i følgende byer i Rusland: Arzamas, Bryansk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Izhevsk, Kazan, Kaliningrad, Krasnodar, Murmansk, Michurinsk, Veliky Novgorod, Petropavlovsk-Kamchatsky, Saransk, Saratov , Smolensk, Syktyvkar , Ufa, Khabarovsk, Khimki, Moskva-regionen, Cheboksary. Universitetets struktur omfatter også uddannelsesinstitutioner for sekundær og primær erhvervsuddannelse.
I overensstemmelse med vurderingen fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation har universitetet været blandt de ti bedste i de sidste fem år økonomiske universiteter Rusland.
Universitetet har et effektivt system efteruddannelse, som omfatter førskoleuddannelse, grundskole, sekundær og højere faglig uddannelse, postgraduate og yderligere professionel uddannelse - videreuddannelse og omskoling af specialister, postgraduate og ph.d.-studier, forsvar af kandidat- og doktorafhandlinger.
For vellykkede internationale aktiviteter og tjenester til uddannelse af højt kvalificerede specialister til forbrugersamarbejdet i USSR blev Moskvas kooperative institut i Central Union i 1980 tildelt Order of Friendship of Peoples. Bevis på universitetets internationale anerkendelse er priserne fra den internationale kvalitetskonvention: "International Gold Quality Mark" (2002, London) og "International Platinum Quality Mark" (2003, Paris).
I løbet af sin 95-årige historie har universitetet uddannet over 90.000 højt kvalificerede specialister til den russiske økonomi, inkl. forbrugersamarbejdssystemer. Geografi arbejdsaktivitet kandidater fra universitetet er stort og dækker ikke kun regionerne i Den Russiske Føderation, men også nabolande og langt i udlandet. I løbet af sin aktivitetsperiode har universitetet uddannet flere tusinde kandidater fra 72 lande. De arbejder med succes i virksomheder og organisationer i forskellige sektorer af økonomien: industri, handel og offentlig catering, indkøb, udenlandsk økonomisk aktivitet, i organer statsmagt og ledelse, varetage undervisningsaktiviteter i uddannelsesinstitutioner på grundskole, gymnasium og videregående erhvervsuddannelser.
Det Russiske Samarbejdsuniversitet opererer på grundlag af Den Russiske Føderations civile lovbog, loven "om uddannelse", den føderale lov i Den Russiske Føderation "om videregående og postgraduate professionel uddannelse", resolutioner, ordrer og andre bestemmelser fra Ministeriet for Uddannelse af Den Russiske Føderation, Den Russiske Føderations Centralunion, Charteret for den autonome non-profitorganisation for videregående faglig uddannelse fra Den Russiske Føderations Centralunion "Russian Cooperation University" Universitetet ligger på gaden. V. Voloshina i Mytishchi, Moskva-regionen.
Den højere kooperative uddannelsesinstitution i Republikken Tatarstan fejrede sit 20-års jubilæum i 2007. 13. oktober 1987 USSR's Centralunion udstedte ordre nr. 366, som sagde, at den skulle anerkendes nødvendig åbning i Kazan på grundlag af Belgorod Cooperative Institute, en afdeling af Moskva Cooperative Institute. Denne begivenhed blev en af de vigtigste i dannelsen af den højere kooperative skole i Republikken Tatarstan. I dag er Kazan Cooperative Institute ved det russiske universitet for samarbejde et lovende industriuniversitet i republikken. Uddannelse på instituttet udføres under hensyntagen til, at vores kandidater efterfølgende vil være i stand til at anvende deres viden i samarbejdsorganisationer, det økonomiske aktivitetsområde i vores land eller i udlandet. I dag er der dannet en stærk lærerstab på Kazan Cooperative Institute. 5 afdelinger beskæftiger professorer, lektorer, læger og videnskabskandidater, som har stor erhvervserfaring på universiteter. Hvert nyt årti i instituttets historie er anderledes end det foregående. I slutningen af 80'erne tog vi vores første skridt, de første elever dukkede op. I den svære periode i slutningen af 1980-90'erne gjorde lærere og personale alt for at sikre, at Kazan Cooperative Institute ikke blot overlevede, men også blev et institut med nye udsigter. Det næste årti var markeret vigtige processer i en andelsskoles liv i Rusland: i forbindelse med omstrukturering undervisningssystem instituttet blev integreret del Det russiske universitet for samarbejde i Den Russiske Føderations Centralunion. Reformen har gjort læringsprocessen mere moderne, innovativ og opfylder kravene i nutidens realiteter. Tyve år er tidspunktet for kreativ modenhed for teamet fra Kazan Cooperative Institute. Jeg er overbevist om, at vores institut vil øge sit bidrag til implementeringen af konceptet for udvikling af forbrugersamarbejde i Rusland, fremsat af Central Union of the Russian Federation.
Er du klar til at komme videre nyt format? Det er jo et system, hvor der ikke er nogen traditionel vurdering af elever på en femtrinsskala. I stedet får den studerende under studieforløbet point for at arbejde på seminarer, for at deltage, for at tage notater mv.
Alt hvad du behøver at vide om scoringssystemet
Lad os fortsætte med de begreber, du vil møde som studerende.
I dag vil jeg tale om BRS– point-rating system.
Hvad er dette? Hvad er dens essens? På hvilke universiteter gælder det? Hvad er fordele og ulemper ved dette system? Du finder svarene på disse spørgsmål i denne artikel.
Der er med andre ord tale om et system, hvor der ikke er en traditionel vurdering af elever på en femtrinsskala.
I stedet får den studerende under studieforløbet point for at arbejde på seminarer, for at deltage, for at tage notater osv. (i alt højst 40 point*). Ved afslutningen af hvert semester opsummeres alle point og lægges til de point, den studerende har fået ved eksamen (der kan maksimalt opnås 60 point) og derefter omregnes de til en karakter efter følgende skema*:
86 – 100 point – “5”
70 – 85 point – “4”
51 – 69 point – “3”
Hvis en elev som følge heraf opnår mindre end 51 point, anses det for, at han ikke mestrer disciplinen.
*- denne ordning, såvel som at dividere 100 point med "40 for semesteret, 60 for eksamen," kan variere lidt afhængigt af universitetet.
På hvilke universiteter gælder det?
Point-rating-systemet bruges på universiteter som HSE, RUDN University, REU, Financial University, Moscow Federal Law Academy, Moscow State Pedagogical University, St. Petersburg State University of Economics, UrFU, KFU, Southern Federal University, etc. For præcise oplysninger om, hvorvidt point-rating-systemet anvendes i den uddannelsesinstitution, du har valgt, kan du altid finde den på universitetets hjemmeside.
Hvad er fordele og ulemper ved dette system?
Fordele:
- Objektiviteten i at vurdere elevernes akademiske præstationer er stigende.
Objektivitet er hovedkravet for vurdering, i traditionelle system er ikke implementeret særlig godt. I point-rating-systemet ophører eksamen med at være den "endelige dom", fordi den kun vil tilføje point til dem, der opnås i løbet af semestret. Hvis den studerende tværtimod bliver nervøs under eksamen og ikke skriver det så godt, bliver karakteren ikke reduceret så meget på grund af de point, der er opnået i løbet af semestret. - Motivationen til konstant at arbejde aktivt gennem semestret stiger (selvom det for nogle nok er et minus).
Som bekendt plejede mange studerende at blive vejledt af reglen "studerende lever lykkeligt fra session til session", det vil sige, de lavede næsten ingenting i løbet af semestret, og i løbet af et par dage proppede de alt materialet og bestod eksamen med succes (eller ikke så godt). Med BRS bliver det sværere at gøre dette. - I slutningen af hvert semester dannes en samlet kurserating, som gør forskellige universitetsmuligheder mere tilgængelige, for eksempel en rejse til et udenlandsk universitet i et semester eller et år for at studere. Det er enkelt, du ønsker at modtage fede funktioner- studere godt.
- "Køb" om point.
Med et point-rating system for uddannelse oplever nogle elever (især i ikke særligt venlige grupper) en følelse af konstant konkurrence. Oftest kommer dette til udtryk, når en lærer f.eks. giver 2-3 emner til oplæg eller rapporter, og eleverne indbyrdes skal beslutte, hvem der skal lave dem, og hvem der dermed får point. Og det sker, at elever, der allerede har point nok, ikke lader dem, der har mere brug for disse point, som har meget få af dem, udføre lignende arbejde. Det er i sådanne situationer, at menneskeheden og evnen til at give efter viser sig. - Nogle gange fordelingen af point mellem forskellige typer arbejder
Enig, det er mærkeligt at høre fra en lærer, at han for eksempel giver det samme antal point for en besvarelse på et seminar og for at skrive et essay eller abstrakt. Der bliver jo brugt helt forskellig tid på disse to typer arbejde. Men nogle gange støder man på lærere, der fordeler point på en måde, der ikke er helt overskuelig og logisk. - Subjektivitet i mangel af klare kriterier.
Minusser:
Selvom et af målene med BRS er at eliminere subjektivitet ved vurdering af elever, er det alligevel sådan, at hvis der ikke er klare kriterier for, hvordan en bestemt type arbejde skal vurderes, sætter læreren dem, som han finder passende. Desuden tager lærere ofte kun formelt hensyn til elevernes score og giver karakteren i slutningen af semesteret "efter øjet".
Jeg, som for nylig forlod det sædvanlige skolesystem og begyndte at studere efter point og vurderinger, kan sige, at det var meget sværere for mig at skrive om ulemperne ved BRS end om fordelene.
Det betyder, at det er lidt nemmere at lære ved at få point frem for karakterer. Når alt kommer til alt, ved du altid: alt afhænger kun af dig, du kan "fryse" lidt i løbet af semesteret, men så bliver eksamen sværere, fordi du vil vide, at du mangler en masse point fra den ønskede karakter, og dette tilføjer angst (jeg var personligt vidne til en uheldig scene, hvor klassekammerater manglede 3-5 point fra et B, og de "fløj" fra deres stipendier"). Så i dette system er alt bestemt i dine hænder!
Nu, efter at have set information på webstedet for det universitet, du kan lide, at det bruger et point-rating-system, vil du vide lidt mere om det og antage, hvad der venter dig!
I løbet af århundreder med menneskelig historie og kultur har kort udviklet sig fra simple spil som at fjolle til spil, der kræver opbygning af individuelle dæk og komplekse kombinationer af flere træk. Faktisk er det det, vi vil tale om - samleobjekter. kortspilÅh. I materiel form De dukkede selvfølgelig op meget tidligere end digitalt, og Magic: The Gathering skilte sig selvfølgelig ud blandt dem. Men nu er dens digitale version Magic Duels ringere i popularitet end mindst ti andre CCG'er. Vi vil overveje disse ti spil i denne samling.
1. Gwent
Hvordan lykkedes det for et spil fra åben beta-test at komme til førstepladsen – du spørger måske. Og du vil have ret: dette er lidt uretfærdigt over for alle de andre spil i denne samling. Men der er et svar på dit spørgsmål. I løbet af det år, hvor Gwent var i beta, ændrede den sig mere end Hearthstone under hele dens eksistens INKLUSIVE beta. polere balancen; CD Projekt RED polerer selve spillet, selve dets koncept.
Konceptet kom naturligvis fra The Witcher 3, hvor gwent kun var et minispil. Dengang var det interessant, ikke for dets gameplay, men snarere for dets atmosfære. Heldigvis kunne studiet se potentialet i gwent, og takket være dette har vi et reelt alternativ til Hearthstone og lignende. Den taktiske placering og omarrangering af kort i tre rækker i stedet for én, det næsten fuldstændige fravær af "tilfældige" (tilfældige effekter), bortskaffelsen af en stor del af bunken lige fra begyndelsen af spillet (reducerer afhængigheden af en " vellykket entry”) - Gwent spilles helt anderledes end noget andet spil af denne type.
Tilgængeligheden af kort spillede en væsentlig rolle i Gwents succes. Omkostningerne ved kortsæt er de samme som alle andre steder, men daglige opgaver giver et meget mere stabilt flow af valuta i spillet. Endnu vigtigere er det, at oprettelse af kort fra "støv" (en betinget ressource) koster meget mindre end i andre CCG'er. Sammenlign: et sæt i Hearthstone og et sæt i Gwent giver det samme minimum på 40 "støv", men for at skabe et "legendarisk" i Hearthstone skal du åbne 40 sådanne sæt, og i Gwent - kun 20. Sammenligning med alle andre spil på listen vil også være til fordel for "gwent."
2. Hearthstone
Hvad, Hearthstone er ikke på førstepladsen i toppen? Er dette overhovedet lovligt? Selvfølgelig er dette forfatterens valg! Ja, Hearthstone var banebrydende på markedet for online samlekortspil. Ja, de største Hearthstone-turneringer afholdes. Ja, Hearthstone er den mest streamede på Twitch (fra CCG, selvfølgelig). Ja, tilføjelser udkommer hvert halve år, men...
Måske kan man argumentere for, at Hearthstone bliver mindre og mindre tilgængelig for nye spillere. Selv dem, der startede med beta eller i det mindste udgivelse, har akkumuleret en anstændig samling, men stadig ikke en komplet, endsige nyt indhold i form af eventyr og tilføjelser. Selvfølgelig taler vi om spillere, der grundlæggende holder sig til f2p. Hvert år bliver det mere og mere vanskeligt for dem at "tilslutte sig" Hearthstone, da de simpelthen ikke har tid til at akkumulere in-game valuta til nye kort. Bedøm selv: Køb af selv det dyreste sæt (300 kort) sikrer ikke samlingens fuldstændighed.
Hearthstone er og bliver selvfølgelig et "bedragerisk simpelt" og "utroligt sjovt" spil. Det her er jo Blizzard! Det er bare, at Hearthstone-formlen - gameplay, marketing, esport - i 2017 er gradvist ringere end mere vovede projekter. Vi vil nu tale om en af dem.
3. Magic: The Gathering Arena
En ny computerversion af en af de mest populære CCG'er i verden. Siden den 27. september 2018 har Arena, som ikke har noget til fælles med tidligere tilpasninger af Magic: The Gathering til PC, været i åben beta-status. Så nu kan enhver prøve alle dens fordele, og det er helt gratis.
I fremtiden er der planer om at gøre Magic: The Gathering Arena til et multi-platform spil med understøttelse af mobile enheder. Også Wizards of the Coast (virksomheden, der ejer rettighederne til denne CCG og har udviklet alle dens digitale tilpasninger) har udtrykt en fast hensigt om at gøre Magic: The Gathering Arena til den førende eSport-disciplin blandt CCG'er og har annonceret en række konkurrencer for 2019 med en samlet præmiepulje på $10 millioner.
4. The Elder Scrolls Legends
Der er mange grunde, der bragte dette spil til tredjepladsen, men jeg må indrømme, at den første af disse grunde er franchisen. Atmosfæren i "The Elder Scrolls" gør ethvert spil mere interessant og opmærksomhedsværdigt, hvad enten det er et skydespil eller en social simulator (men med en lille strækning passer Skyrim alle tre). Så de besluttede at lave "pap".
Den vigtigste nyskabelse i The Elder Scrolls Legends er feltet, opdelt i to dele, hvor kortene kan spilles separat. Den ene del er normal, i den anden falder enhederne i skyggen, det vil sige, at de ikke kan slås i løbet af en omgang. Alene dette giver mulighed for taktiske manøvrer, men væsner kan stadig flyttes.
Selvom succeserne med The Elder Scrolls Legends er beskedne, vil spillet forblive i de stærke "mellembønder" på markedet, indtil franchisens fans dør ud. Og de går ingen vegne... hvis du selvfølgelig hele tiden tilføjer nyt indhold. Bethesda, som forventet, trækker det ud.
5. Faeria
Faeria er det eneste spil på denne liste, og måske blandt alle moderne CCG'er, hvor du selv skal samle ressourcer. Nå, du får lidt hver tur, men det er normalt ikke nok, og tvinger spillere til at spille besværgelser og skabninger på måder, der dræner dyrebar "mana" fra specielle brønde. Ingen freebies!
En anden sjov egenskab ved Faeria er, at spillefeltet er tomt i starten af kampen. Du kan ikke sætte noget på den, og du kan ikke gå på den. Men hver tur kan hver spiller fylde to celler på banen med almindelig jord eller en med speciel jord (skov, sø, bjerge, sand). Antallet og placeringen af disse lande bestemmer præcis, hvor og hvor kraftfulde væsner kan placeres. I dette aspekt er Faeria også unik, ingen anden CCG har dette! Så hvad forhindrede det i at blive hævet til top 3 eller endda førstepladsen?
Måske designets beskedenhed. Væsner og animationer ser meget middelmådige ud, næsten intet er udtrykt (kun besværgelser), premium-kort ser heller ikke meget mere attraktive ud end almindelige. Vi håber virkelig, at Faeria-udviklerne arbejder aktivt på dette, for ellers kan spillet hurtigt falme på baggrund af AAA-projekter. Men hun fortjener at dele piedestalen med dem!
6. Gudernes hånd
Denne taktiske CCG var oprindeligt kendt som SMITE Tactics, men Hi-Rez Studios besluttede, at spillet skulle udvikle sig med sit eget navn og sti. Ja, alle karaktererne er hentet fra SMITE, men deres roller i kortspillet er helt anderledes. Nu skynder de stærkeste af dem, deres pantheoners herrer, ikke over slagmarken, men hæver sig over den, kommanderer tropper og besværger magtfulde.
Sammenlignet med de andre taktiske CCG'er på denne liste, er Hand of the Gods den, der føles mest som Heroes of Might and Sorcery. Det er selvfølgelig i kamp, selvom der ikke er andet der end kamp endnu: Udviklerne er stadig bare ved at sammensætte en PvE-kampagne. Generelt har spillere indtil videre ikke meget andet valg end at vinde og samle nye kort, og andre typer aktiviteter vil dukke op senere. Nå, Hand of the Gods er officielt i OBT, og den har kun tidlig adgang, så indtil videre er det tilgiveligt.
7. Stjernekorstog
Star Crusade er en stærk mellemspiller både i denne top og på CCG-markedet, og Star Crusade er en interessant sag at overveje, da det er et projekt af vores landsmænd. Fyrene har indtil videre formået at holde fast ved hjælp af den klassiske formel med mindre ændringer. Den "klassiske formel" er en gradvis stigning i ressourcer til spillekort, startende fra 0 og slutter med 10, og et standardfelt opdelt i to dele. Små ændringer er den valgfri dækstørrelse (25-40 kort), den ekstra ressource "energi" (undtagen "mana") og karaktermoduler ( yderligere funktioner, der kræver enten "mana" eller "energi").
Star Crusade betager med sine rammer: Det er ikke en fantasi eller en moderigtig kombination af magi og teknologi, men ren science fiction. Den imponerende indflydelse fra Starcraft mærkes: de konventionelle "Terrans", "Zerg" og "Protoss" genkendes let. , soldater, krydsere, blastere inkluderet. Apropos blastere, selvom en karakter er udstyret med en, "slår" den stadig i stedet for at skyde. Dette samt lidt doven kunst og animation dæmper stemningen, men Star Crusade er stadig en unik repræsentant i forhold til rammerne.
8. Skårbundet
Måske et af de mest ambitiøse spil på denne liste, Shardbound var den første CCG, der havde dyb integration med Twitch. For eksempel, hvis en spiller ser en andens stream, vises et område på deres verdenskort, der ser ud til at repræsentere den pågældende streamer, og specielle quests i spillet låses op for dem. At spille en streamers dæk, give en streamer dit dæk, slå sig sammen med en streamer - alt dette giver ekstra belønninger og sjov.
Selve gameplayet fortjener også interesse, da det har et stærkt taktisk element: slagmarkerne er forskellige, de har forhindringer og ændringer i landskabet (højland og lavland), placeringen af enhederne er ikke mindre vigtig end deres egenskaber. Der er dog færre fraktioner, end vi kunne tænke os - seks, når de i gennemsnit er moderne Online spil i CCG-genren er der syv. Der er heller ikke ret mange kort endnu, da der ikke har været større opdateringer endnu.
Der er dog en ret mærkbar fangst: "legendarer" (betinget de bedste kort). For det første er de ikke specielt interessante i deres virkninger; oftest er de bare væsner med enorme statistikker for deres omkostninger. For det andet er det ret svært at få dem på den sædvanlige måde (de koster mange ressourcer), men ret nemt for en donation. I betragtning af, at der ikke er nogen begrænsning på deres antal, kan donoren simpelthen mætte sit spil med "ubalancerede" kort uden at tænke på taktik og tage imod modstandere i antal. Hvis udviklerne ikke finder ud af, hvad de skal gøre med dette, vil Shardbound, ligesom Chronicle: RuneScape Legends, hurtigt blive glemt.
9. Yu-Gi-Oh! Duel links
Et gratis samlekortspil baseret på den berømte Yu-Gi-Oh-franchise, bestående af manga og, samt et par dusin spil af forskellige genrer. På pc, Yu-Gi-Oh! Duel Links kom fra mobile platforme, og det skal bemærkes, at de med succes passede ind i en ret snæver niche-genre, holdt af et par store og meget seriøse projekter.
Hvad er det ved Duel Links, der fanger spillere? For det første de farverige omgivelser, velkendt for fans af manga og anime. For det andet det ubegrænsede antal tilgængelige taktikker og sandsynligvis den største kortbase, som løbende opdateres. For det tredje muligheden for et fuldt spil uden økonomiske investeringer. For det fjerde tilstedeværelsen af russisk lokalisering, omend ikke uden nogle fejl. Jeg vil også gerne huske om regelmæssige begivenheder og opdateringer, forskellige tilstande og tilgængeligheden af træning for begyndere.
10. Shadowverse
11. Evig
Lad os starte med en nylig post - Eternal, som i øjeblikket er i åben beta-testning (og i Steam Early Access). Som det nu er på mode, kombinerer spillets rammer magi og teknologi: drager og troldmænd sameksisterer med biler og skydespil. Der er dog stadig flere af de førstnævnte, og selv alle typer skabninger er rent fantasi, så tilføjelsen af "teknologi" er intet mere end en hyldest til mode.
Med hensyn til typerne er disse ild, orden, tid, elementer (som om ild ikke er et element) og skygge, plus kombinerede og neutrale kort. Nå, det er mere interessant end bare elementer, racer eller klasser, der minder lidt om "Heroes of Might and Magic" fra fjerde til syvende del. Forresten viste udviklerne opfindsomhed ikke kun i dette: hver gang en ny CCG udgives, spekulerer spillere på, hvad virkningerne af kortene vil hedde (når de spilles, destrueres osv.). Indtil videre ser de ud til at komme ud af det, men det øjeblik, hvor de simpelthen skal gentage sig selv, er stadig uundgåeligt.
Eternal er blevet kaldt en af de nemmeste CCG'er at lære; ikke i den forstand, at det er primitivt, men i den forstand, at det er nemt at samle nye kort. Der er med andre ord mindre afhængighed af donationer. Nå, unge "papfilm" (som denne genre kaldes af entusiaster) tiltrækkes ofte af netop denne grund, og så strammer de betingelserne. Vi skal alle stadig se Eternal.
12. Artefakt
13. HEX: Skæbneskår
Dette kortspil blander to genrer - CCG og online RPG: du skal udforske verden og øge din mester i niveau, samt deltage i kampe ved at bruge et spil med mere end 1000 kort. Alt dette suppleres af et imponerende sæt aktiviteter, inklusive historiemissioner og -missioner, samt et stort antal sten og artefakter, der giver dig mulighed for at forbedre kortene.
Og det er ikke alt: Udviklerne tilføjede et handelssystem, så du kan kassere unødvendige kort og købe dem, du har brug for, og lancerede også turneringer, hvor du kan vise perfekt konstruerede dæk og vinde værdifulde præmier. Spillet har dog også ulemper, såsom at være sekundært til M:TG og have lavt onlinespil.
14. Warhammer Age of Sigmar: Champions
CCG på "Vakha"? Giv mig to! Muligheden for at spille i Warhammers fantasiunivers, vælge en af fire fraktioner og samle et spil med fyrre kort, er selvfølgelig meget værd. Men ikke i vores tilfælde: spillet distribueres gratis, hvilket giver alle mulighed for at bringe død og ødelæggelse til deres fjender.
At forstå Warhammer Age of Sigmar: Champions er ikke let, kun den mest vedholdende fan af indstillingen vil være i stand til at mestre alle forviklingerne i gameplayet. Ikke desto mindre er projektet i stand til at fængsle – både på grund af den visuelle stil og takket være det dybe taktiske gameplay. Så hvis du leder efter noget brutalt og ikke bukker under for vanskeligheder, så kan dette spil være din bedste underholdning i de kommende uger og måneder.
15. Infinity Wars
Dette spil bruger et ret usædvanligt koncept: deltagerne i kampen skiftes ikke, men samtidig (det afhænger dog af spillernes initiativindikator), hvilket tvinger dig til at tænke hurtigere og forudsige modstanderens handlinger. Læg dertil mere end otte hundrede kort og et flot design, og du får en ret god TCG.
Hvilket generelt er, hvad Infinity Wars er, men spillets potentiale er spoleret af manglende opmærksomhed fra udviklerne og følgelig en lille online tilstedeværelse. Derfor er der en god chance for, at dette projekt snart vil slutte sig til Chronicle: RuneScape Legends i vores udvalg.
Uanset hvor kontroversiel placeringen måtte være, er én ting opmuntrende – samlekortspillet udvikler sig som en genre. Indstillingen forbliver næsten uændret: af alle CCG'er dominerer onlinespil i fantasiverdenen. Det er også værd at bemærke, at ikke alle af dem er tilgængelige på russisk, og CCG'er er sådan en genre, at du ikke kan spille uden at kende sproget.
Fremkomsten af nye projekter er stadig på tilbagegang, mislykkede projekter er blevet elimineret, og nogle af arbejderne modstår konkurrencen. Men på trods af alt dette demonstrerer de resterende spil en række forskellige gameplay- og marketingmodeller (ja, de er alle tilgængelige gratis, men kort akkumuleres på forskellige måder). Og hvem ved – enhver dag, bogstaveligt talt ud af ingenting, kan et eller andet studie frigive en CCG, der vil flytte giganterne fra deres piedestaler. Men sker det, ender det i kåringen endnu et år.
Udelukket fra udvalget
Chronicle: RuneScape Legends
Spillet blev lukket.
Selv ottendepladsen i vurderingen kan betragtes som hæderlig for dette spil, for desværre er Chronicle: Runescape Legends langsomt ved at dø. Denne TCG online har nu måske et par dusin mennesker. Året, hvor det aktivt udviklede sig, kan dog ikke ignoreres. Denne TCG introducerede spillere til en helt ny type gameplay: De fleste af kortene er væsner, som du ikke behøver at sætte mod din modstander, men snarere besejre dig selv for at få ressourcer og styrke. Det er ekstremt vigtigt for sejren at placere væsner samt besværgelser og genstande i den rigtige rækkefølge, hvilket betyder, at CRL ikke kun er et kortspil, men også et taktisk spil.
Men af en eller anden grund mistede denne usædvanligt interessante og dybe CCG popularitet lige så hurtigt, som den opnåede den. Vi kan tale om årsagerne i lang tid: ikke det mest berømte spilunivers (karakterer og rammer fra Runescape), ikke det mest velkendte gameplay (omend afbalanceret), ikke de mest vellykkede stilistiske valg. Sidstnævnte er især interessant, hvilket betyder, at der er lille forskel mellem almindelige og legendariske kort med hensyn til kunst og animation. På den ene side forventer spillere det unikke fra legendariske kort, men på den anden side understregede deres beskedne fremtoning, at deres rolle er lig med andre kort, at én "legendarisk" ikke kan tage og vinde kampen.
Mest sandsynligt er det allerede ubrugeligt at gemme Chronicle: Runescape Legends. Selvom du stadig kan donere, anbefales det ikke, for spillet har ikke modtaget nogen opdateringer i et år. I bedste fald vil de beslutte at genstarte det, og det håber vi, for vi ønsker ikke at miste sådan en interessant TCG.
Hovedmålet med point-rating-systemet er at bestemme niveauet af kvalitet og succes for en studerendes beherskelse af akademiske discipliner gennem scoringer og vurderinger med arbejdsintensiteten for hver disciplin og uddannelsesprogrammet som helhed målt i kreditenheder.
Pointbedømmelsessystemet er baseret på beregning af de "optjente" point af den studerende for alle former for akademisk arbejde (deltagelse i forelæsninger, arbejde i praktiske timer, seminarer, udførelse af laboratoriearbejde, prøver osv.).
Point-rating system til vurdering af elevernes viden: essens, fordele og ulemper
I dag er hovedopgaven for landets universiteter at forbedre kvaliteten af uddannelserne. Et af nøgleområderne for at løse dette problem er behovet for at skifte til nye standarder. I overensstemmelse med dem etableres et klart forhold mellem antallet af timer til selvstændigt arbejde og klasseværelset. Det krævede til gengæld en revision og skabelse af nye former for sikring af kvalitetskontrol i uddannelserne. En af nyskabelserne var et point-rating-system til vurdering af elevernes viden. Lad os se nærmere på det.
Essensen af point-rating-systemet er at bestemme succesen og kvaliteten af at mestre en disciplin gennem visse indikatorer. Kompleksiteten af et specifikt fag og hele uddannelsen som helhed måles i merit. Bedømmelsen er en vis numerisk værdi, som udtrykkes i et flerpunktssystem. Det karakteriserer integreret elevernes præstationer og deres deltagelse i forskningsarbejde inden for en bestemt disciplin. Point-rating-systemet betragtes som en væsentlig del af kvalitetskontrolaktiviteter pædagogisk arbejde Institut.
- I detaljer planlægge uddannelsesprocessen i en bestemt disciplin og stimulere elevernes konstante aktivitet.
- Rettidig justere programmet i overensstemmelse med resultaterne af kontrolaktiviteter.
- Objektivt fastlægge endelige karakterer i discipliner under hensyntagen til systematiske aktiviteter.
- Giv graduering af indikatorer i sammenligning med traditionelle former for kontrol.
- Implementering af programmet i form af praktiske, forelæsnings- og laboratorietimer.
- Udførelse af fritids- og klasseværelses skriftlige og andre værker.
Timingen og antallet af kontrolbegivenheder, samt antallet af point tildelt for hver af dem, fastlægges af den ledende lærer. Den overvågningsansvarlige lærer skal informere eleverne om kriterierne for deres certificering ved den første lektion.
Point-rating-systemet indebærer, at man beregner de resultater, eleven opnår for alle typer undervisningsaktiviteter. Der tages især højde for deltagelse i forelæsninger, skrivning af prøver, udførelse af standardberegninger osv. Det samlede resultat på kemiafdelingen kan eksempelvis bestå af følgende indikatorer.
Pointvurderingssystemet giver mulighed for indførelse af bøder og incitamenter til studerende. Lærerne vil informere dig om disse yderligere elementer i løbet af den første lektion. Der gives bøder for overtrædelser af kravene til udarbejdelse og udførelse af abstracts, utidig indsendelse af standardberegninger, laboratoriearbejde osv. I slutningen af forløbet kan læreren belønne eleverne ved at tilføje yderligere point til antallet af scorede point.
Omregning til akademiske karakterer
Det udføres efter en speciel skala. Det kan omfatte følgende grænser:
Det samlede antal point afhænger også af niveauet for arbejdsintensiteten i disciplinen (af lånets størrelse). Point-rating-systemet kan præsenteres som følger:
Point-rating system: fordele og ulemper
De positive aspekter ved denne form for kontrol er indlysende. Først og fremmest vil aktiv tilstedeværelse på seminarer og deltagelse i konferencer ikke gå ubemærket hen. Eleven får point for denne aktivitet. Derudover vil der blive taget hensyn til forskningsarbejde. En studerende, der scorer et vist antal point, kan automatisk få merit i disciplinen. Deltagelse i selve forelæsningerne tæller også med. Ulemperne ved point-rating-systemet er som følger:
Kontrol indtager en nøgleplads i point-rating-systemet. Det giver mulighed for end-to-end-certificering i alle discipliner inden for læseplanen. Som følge heraf tildeles eleven en ratingscore, som igen afhænger af graden af beredskab. Fordelen ved at bruge denne form for kontrol er at sikre dens informationsgennemsigtighed og åbenhed. Dette giver eleverne mulighed for at sammenligne deres resultater med deres kammeraters. Kontrol og vurdering af uddannelsesresultater fungerer som væsentligt element pædagogisk proces. De skal gennemføres systematisk gennem semesteret og hele året. Til dette formål dannes vurderinger af studerende i gruppen og på kurset i specifikke discipliner, og der vises intrasemester- og afsluttende indikatorer for en bestemt periode.
Siden studieåret 2008-2009 har vores universitet indført et point-rating-system til vurdering og registrering af akademiske præstationer, hvilket i nogen grad har ændret de studerendes sædvanlige ideer om at studere. Sikkert kender alle ordsproget: "Studerende lever muntert fra session til session...", så lærer de faget på 2-3 dage (med varierende succes), består det og glemmer det glad. Ikke alle lærer selvfølgelig på denne måde, men ingen vil benægte, at en sådan praksis eksisterer. Og en ting mere: alle ved godt, at en traditionel sessionseksamen på mange måder er et lotteri: Du kan forberede dig fra tid til anden i løbet af semestret, få en "god" billet til eksamen og få en "fremragende" karakter. Eller tværtimod kan du arbejde hele semesteret, forberede dig, gå til forelæsninger, læse lærebøger, men være uheldig til eksamen. Og hvis læreren er i dårligt humør på eksamensdagen, så er klager over bias, bias osv. uundgåelige. Og alt sammen fordi det sædvanlige traditionelle system næsten ikke tager højde for det, man kalder den studerendes nuværende akademiske arbejde.
I point-rating-systemet kompenseres disse mangler. For visse typer arbejde udført af studerende gennem semestret gives der point, der gives et vist antal point til en eksamen eller prøve, derefter opsummeres alle disse point, og der opnås en endelig karakterscore for faget. Denne score konverteres til det traditionelle karaktersystem.
Den endelige karakter i disciplinen, som indgår i prøverapporten, karakterbogen og, ved uddannelsens afslutning, i diplombilaget, afspejler ikke kun resultaterne af bestået eksamen eller prøve, men også resultaterne af akademisk arbejde hele vejen igennem. semesteret;
For objektivt at vurdere resultaterne af en elevs arbejde indføres et system af kontrolaktiviteter (checkpoints) af forskellig form og indhold i uddannelsesprocessen, som hver især vurderes med et vist antal point (som regel er checkpoints kollokvier, prøver osv., for vellykket gennemførelse, hvor eleven ikke som hidtil gives karakterer, men der gives point);
Den afsluttende kontrol (prøve/eksamen) er en del af den samlede bedømmelse, og karaktererne for den er en del af den endelige bedømmelse, som akkumuleres, mens man studerer disciplinen.
BEMÆRK: en vigtig betingelse for point-rating-systemet er rettidig afslutning af de etablerede typer arbejde. Hvis et prøvepunkt i en disciplin udebliver af en uforskyldt årsag eller ikke er bestået første gang, så trækkes nogle af pointene, når det tages igen, selvom eleven svarede godt.
I processen med at studere disciplinen akkumuleres point, og der dannes en vurdering, som i sidste ende viser den studerendes præstation.
Standardvurdering er maksimum muligt beløb point, som en elev kan score i løbet af beherskelsen af disciplinen. Den normative vurdering af en disciplin afhænger af varigheden af beherskelsen af disciplinen og er 50 point, hvis disciplinen studeres på et semester, 100 point, hvis disciplinen studeres i to semestre, 150 point, hvis disciplinen studeres i tre semestre, osv. . Hver type kontrol har også sin egen standardvurdering, for eksempel for nuværende og midtvejskontrol - 30% af standardvurderingen af disciplinen, for afsluttende kontrol (prøver og eksamener) - 40%;
En bestået vurdering er den minimumscore, som en studerende vil blive betragtet som certificeret i disciplinen. En beståelsesbedømmelse for en disciplin er mere end 50 % af standardvurderingen, for eksempel 25,1 point for en disciplin med en standardvurdering på 50 point; 50,1 point – for en disciplin på 100 point; 75,1 point – for en disciplin på 150 point osv. Hvis en elev, baseret på resultaterne af træningen, scorer mindre end en bestået bedømmelse, anses disciplinen for ubehersket;
Tærskelvurderingen er den mindste faktiske vurdering af semesterkontrollen, hvorefter den studerende optages til den afsluttende kontrol. Disciplinens tærskelvurdering er mere end 50 % af den normative vurdering af semesterkontrol;
For det første øges objektiviteten i at vurdere elevernes akademiske præstationer. Som allerede nævnt er objektivitet, hovedkravet for vurdering, ikke implementeret særlig godt i det traditionelle system. I point-rating-systemet ophører eksamen med at være den "endelige dom", fordi den kun vil tilføje point til dem, der opnås i løbet af semestret.
For det andet giver point-rating-systemet dig mulighed for mere præcist at vurdere kvaliteten af undersøgelser. Alle ved, at tre er forskellige fra tre, som lærere siger, "vi skriver tre, to i vores sind." Og i point-rating-systemet kan du med det samme se, hvem der er hvad værd. For eksempel er følgende tilfælde muligt: de højeste score blev opnået for alle nuværende og milepælskontrolpunkter, og gennemsnitlige score blev opnået til eksamen (man ved aldrig). I dette tilfælde kan det samlede antal point stadig resultere i en score, der giver dig mulighed for at sætte et velfortjent A i karakterbogen (på den traditionelle karakterskala).
For det tredje eliminerer dette system problemet med "sessionsstress", da hvis en studerende i slutningen af kurset modtager et betydeligt antal point, kan han blive fritaget for at tage en eksamen eller prøve.
Og endelig vil kvaliteten af forberedelse til træning helt sikkert stige med indførelsen af et point-rating-system, som er vigtigt for at indtage en værdig plads på arbejdsmarkedet i fremtiden.
Midtvejskontrol (kollokvier, test, kurser osv.);
Afsluttende kontrol (semesterprøve og/eller eksamen).
Den anbefalede mængde af vurdering er: for nuværende kontrol - 30% af den normative vurdering af disciplinen, for udenlandsk kontrol - 30% af den normative vurdering af disciplinen og for endelig kontrol - 40% af den normative vurdering af disciplinen.
Aktuel kontrol udføres i semesteret for discipliner, der har praktiske timer og/eller seminarer, laboratoriearbejde i overensstemmelse med studieordningen. Det giver dig mulighed for at evaluere dine akademiske fremskridt gennem semesteret. Dens former kan være forskellige: mundtlige spørgsmål, løsning af situationsproblemer, færdiggørelse af et essay om et givet emne osv.
Midtvejskontrol udføres normalt 2-3 gange i løbet af semesteret i overensstemmelse med fagets arbejdsplan. Hver af milepælskontrolbegivenhederne er en "mikro-eksamen" baseret på materialet i en eller flere sektioner og udføres for at bestemme graden af beherskelse af materialet i de relevante sektioner af disciplinen. Typen af midtvejskontrol bestemmes af afdelingen. De mest populære former for midtvejskontrol er kollokvier, prøvepapirer, afprøvning.
Afsluttende kontrol er en eksamen og/eller test etableret læseplan. De accepteres som regel i den traditionelle form.
R skive = R strøm + R gnid + R total, hvor
Hvor mange point gives og for hvad? Forholdet mellem karakterer efter type kontrolaktiviteter inden for rammerne af at studere en bestemt disciplin fastlægges af instituttet, når der udvikles en tidsplan for studiet af disciplinen.
I begyndelsen af semesteret skal den lærer, der leder klasser i den disciplin, som de studerende begynder at studere, forklare sin vurderingsstruktur, hvor mange point der kan opnås for et bestemt arbejde eller kontroltrin, og gøre opmærksom på studiegruppe oplysninger om beståelsesbedømmelsen, deadlines, formularer og maksimale scores for kontrolbegivenheder i disciplinen, samt vilkår og betingelser for at gentage dem i indeværende semester.
Efter at eleverne har gennemført en løbende kontrolopgave eller bestået en milepælstest, evaluerer læreren arbejdet og skriver denne vurdering ind i vurderingsarket (det supplerer karakterbogen, men erstatter det ikke!). Hvis en elevs svar på et kontrolpunkt er utilfredsstillende, nægter han at svare, eller blot udebliver ved en kontrolbegivenhed, tildeles 0 point til vurderingsarket.
For at få lov til at tage en prøve/eksamen i en disciplin skal følgende betingelser være opfyldt:
Mængden af klasseværelsesarbejde (inklusive deltagelse i forelæsninger), der kræves af læseplanen, skal være gennemført.
For at blive optaget til sessionen skal den faktiske semesterbedømmelse for hver disciplin, der studeres i semesteret, være mere end 50 % af dens standardsemestervurdering. I dette tilfælde får eleven "bestået" i karakterbogen for de studerede discipliner.
Hvis bedømmelsen i en disciplin opnået i et semester er 50 % eller mindre end 50 % af dens standardsemestervurdering, men mere end 15 % afen, kan den studerende "vinde" det manglende antal point ved at gentage kontrollen begivenheder. Vi minder dig om, at det under genudtagninger, selv med et glimrende svar, er umuligt at opnå den maksimale score, der er fastsat for et givet kontrolpunkt, på grund af det faktum, at en del af pointene som regel trækkes af afdelingen (med undtagen for manglende undervisning på grund af en undskyldt sygdom). Derfor skal du gribe læremateriale grundigt an for at bestå testpointene første gang.
Hvis en studerende på grund af regelmæssige udeblevne kontrolpunkter eller systematisk svigt opnår en lav bedømmelse i semesteret (15 % eller mindre end 15 % af disciplinens standardsemestervurdering), må han ikke tage tjekpunkterne igen, anses for at har ikke mestret disciplinen og bliver bortvist fra universitetet.
Og endnu en betingelse: en studerendes høje vurdering baseret på resultaterne af kontrolbegivenheder fritager ham ikke for forpligtelsen til at deltage i forelæsninger, seminarer og praktiske klasser, som, hvis de går glip af, skal udarbejdes på sædvanlig måde (ikke at forveksle med tilbagetagelse af kontrolbegivenheder!).
Efter prøven/eksamen indtastes point for det i bedømmelses- og eksamensarkene og der opnås et vist beløb, som er den endelige faktiske bedømmelse for disciplinen. Det udtrykkes i point (for eksempel fra 28 til 50). Desværre skal karaktererne i elevjournalerne og diplomtillægget gives efter den traditionelle skala, der er vedtaget i Rusland: fremragende-god-tilfredsstillende-utilfredsstillende. Efter at pointene er indtastet i vurderingsarket, omregnes bedømmelsen derfor til en vurdering på traditionel skala i henhold til nedenstående skema:
(som en % af den maksimale score for disciplinen)
85,1 - 100 % fremragende
65,1 – 85 % Godt
50,1 – 65 % Tilfredsstillende
Pointsystemet til vurdering af faglige præstationer er baseret på regelmæssigt arbejde gennem semestret og på systematisk overvågning fra lærerens side af niveauet for elevernes uddannelsespræstationer. Det betyder følgende: For at få en god score skal alle opgaver udføres ikke kun godt, men også til tiden. Skemaet for kontrolbegivenheder, som de studerende er bekendt med i begyndelsen af semesteret, angiver datoer for beståelse af kontrolpunkter. Husk: tid er også et af evalueringskriterierne!
Point-rating-systemet giver dig mulighed for objektivt at kontrollere alle studerendes uddannelsesaktiviteter, stimulerer deres kognitive aktivitet og hjælper med at planlægge studietiden. Derudover skal pointsystemet være med til at udvikle demokrati, initiativ og sund konkurrence i studierne.
For ansøgere
Hver person vælger på bestemte tidspunkter i sit liv sin fremtid livsvej. "Hvem skal man være?" - spørgsmålet er ikke retorisk. Og svaret på spørgsmålet "Hvor kan jeg lære dette?" bliver en alvorlig anstødssten for mange.
For ikke at begå en fejl, der efterfølgende vil koste dig tabt tid, eller endda en betydelig sum penge, når du vælger en videregående uddannelsesinstitution, skal du ikke kun være opmærksom på tilgængeligheden af statsakkreditering og en licens til pædagogiske aktiviteter, hvilket siger sig selv, men også på følgende hovedpunkter:
De bedste videregående uddannelsesinstitutioner rundt om i verden er institutter og universiteter, der har bevist deres ry i lang tid.
Russisk Universitet for Samarbejde- et af de bedste økonomiske universiteter i landet - blev grundlagt for mere end hundrede år siden, tilbage i tiden russiske imperium. I dag har universitetet mere end 22 afdelinger i hele Rusland, med mere end 50.000 studerende, der studerer.
Det andet kriterium kan kaldes universitetets gennemførelse af et system med kontinuerlig professionel uddannelse. Det vil følge heraf, at staten anerkender eksistensen af en etableret og konstant udviklende videnskabelig skole på en videregående uddannelsesinstitution. På Russian Cooperation University er alle betingelser skabt for gennemførelse af løbende professionel uddannelse: forberedende kurser, sekundær, primær erhvervsuddannelse, speciale, bachelor, kandidat, anden videregående uddannelse, postgraduate og ph.d.-studier. Også særpræg Universitet er permanente kurser med supplerende uddannelse.
Det næste vigtige punkt er den offentlige anerkendelse af universitetet, dets system af partnerskaber, især med faglige sammenslutninger. De viser graden af anerkendelse fra samfundet og fagfolk af niveauet for uddannelse af specialister. Partnerne til det russiske universitet for samarbejde er Institut for professionelle revisorer og revisorer i Rusland, Federation of Restaurateurs and Hoteliers, Russian Guild of Bakers and Confectioners og International Union of Lawyers.
Desuden kan du på universitetet deltage i programmer dobbelt uddannelse og modtage et internationalt certifikat eller diplom, for eksempel Cambridge University CAMBRIDGE International IT Diploma, anerkendt i 160 lande rundt om i verden. Derudover tilbyder universitetet en bred vifte af uddannelser fremmede sprog og russisk som fremmedsprog.
Niveauet for uddannelse af specialister inden for murene af det russiske universitet for samarbejde bekræftes af det faktum, at der blandt vores studerende er stipendiatindehavere af præsidenten for Den Russiske Føderation, universitetsuddannede indtager lederstillinger i regionale regeringsstrukturer og i det store, bl.a. international, kommercielle organisationer. Dette uddannelsesniveau sikres ikke kun af højt kvalificeret lærerpersonale, men også af en moderne materiel og teknisk base: komfortable forelæsningssale, computer- og sproglaboratorier med internetadgang, elektronisk læsesal, komfortable sovesale.
Ved at vælge det russiske universitet for samarbejde vælger du tillid til din fremtid!
