“Efterår essay” - Efterårets karneval er slut, det blev lidt trist. Min sjæl var munter og glad. Du oplever en ubeskrivelig følelse af magi, mystik... Og så kommer den rigtige ferie. En efterårsdag gik jeg en tur i parken. Efteråret er kommet. Om efteråret bliver alle blade røde, gule og brune.

"Efterårets forandringer i naturen" - Udstilling. "Naturens gaver". Efterårslandskab. Mål og formål med projektet: Udflugt til parken. Efterår. Efterårets farver. Regnbuens farver. Udvælgelse naturmateriale til udstillingen. Er alle fuglene fløjet sydpå? Tegne lektion. Efterårsændringer i naturen "Efterår - otte vejrforhold." Forberedelse af elevernes arbejde til udstillingen. Når efteråret nærmer sig, hvilke farver dominerer?

"Efterårsblade" - Lyudmila Bolotskaya. Ordbog over stemninger: tristhed; tristhed: melankoli; stilhed; fred. Stemningsordbog: glæde; glæde: beundring. Musikpartitur: [c]: tørt, blade. kedelig; [w]: rasle, hviske. Efterårsblade i Zhostovo-mestrenes værker. 1. Hvilket efterårsfænomen beskriver digteren? Tegn, hvad du forestiller dig, at efteråret skal være.

"Efterårsbuket" - Baggrunden skal gøres mere kontrastfuld. Udvælgelse og begrundelse af emnet. Forskning, analyse. Vanskeligheder. Kreativt projekt. Brug af "PAPIRPLASTIK"-teknikken. "Efterårsbuket". Opgaveanalyse. Lav et fotogalleri af blomster. Ulemper identificeret i slutningen af ​​arbejdet. Søge optimal mulighed. Økonomisk effekt - 665 gnid.

"Tegning af efterårsblade" - Andet trin. Efterårsblade. Toppen af ​​venerne. Lad os bestemme de overordnede dimensioner ahornblad. Forestil dig at sætte en krone oven på hver af hovedårerne. Læg et ark papir vandret. Første skridt. Bladets hovedårer. Et viskelæder. I. I. Levitan" Gyldent efterår" I.I. Levitan "Gyldent efterår".

“Militær træning” - Vi forfriskede os, fik styrke og hvilede... Overvinde det forurenede område. LYS - gør klar til sengetid. Hovedmand i hvile... Traditionelt tager 10. klasses elever i juni til militære træningslejre. Let i kamp. Hvor er det ærgerligt, at tiden går så hurtigt. Og vagtposten er på sin kamppost. Kom ned!!! Bedste tid for en soldat - dyrke sport.

For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en Google-konto og logge ind på den: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

MBDOU "Børnehave "Mælkebøtte" Dimitrovgrad Udført af lærer Pashina I.Yu. Projektet "Efteråret kiggede ind i haven"

Projektpas Type: pædagogisk og kreativ Varighed: mellemlang sigt Deltagere: børn og forældre senior gruppe, pædagoger, musikchef Mål: skabe betingelser for udvikling af kognitive og kreativitet børn i gang med at udvikle et projekt.

Formålet med projektet er at generalisere og systematisere børns ideer om efterårets forandringer i naturen, om karakteristiske årstidsfænomener; udvide børns ideer om mangfoldigheden og fordelene ved naturens efterårsgaver; udvikle evnen til at se skønheden i miljøet naturlige verden, mangfoldigheden af ​​dens farver og former gennem observationer under gåture, udflugter, når man ser illustrationer og malerier af kunstnere; udvide og aktivere børns talereserver baseret på at uddybe deres forståelse af miljøet; udvikle evnen til at anvende de udviklede færdigheder til sammenhængende tale i forskellige situationer meddelelse; fremme udviklingen af ​​hukommelse og perception; opdrage børn til at respektere naturen.

Projektgennemførelsesaktiviteter: kommunikation Samtale med gennemgang af illustrationer "Forandringer i naturen i efteråret" Samtale "Karten af ​​tidlig og sent efterår» Samtale "Hvor flyver fugle om efteråret og hvorfor?" Ser på illustrationer med billeder forskellige træer og buske, bestemme deres navne Samtale "Efterårets gaver" Lærerens historie om fordelene ved frugt og grøntsager Lærerens historie om spiselige og giftige svampe Børns skrivning af historier "Vi høster", "Hvordan jeg gik til at plukke svampe", "Vores fugle". region" Samtale "Arbejdsmandsfolk om efteråret", "Folkets tøj om efteråret" At lave gåder om efterårets fænomener i naturen

Læsning fiktion A. Pushkin "Himlen åndede allerede i efteråret ..." A. Pushkin " Det er en trist tid! Øjnens charme..." A. Pleshcheev "Et kedeligt billede" A. Erikeev "Efteråret er kommet" K. Ushinsky "Fire ønsker", "Efterårsfortælling" G. Skrebitsky "Fire kunstnere. Efterår.”, “Egernet forbereder sig til vinteren” I. Sokolov-Mikitov. Historier om efteråret. N. Sladkov “Efteråret er på tærsklen” L. Tolstoy “Oak and Hazel” E. Blaginin “Flying away, flying away”

Kognitiv aktivitet Observationer sæsonmæssige ændringer bag blomsterhaven bag træerne og buskene bag insekterne fugle flyver til stedet for de voksnes efterårsarbejde Udflugter og målrettede gåture i skoven Kognitive og forskningsaktiviteter

Udflugt til skoven

Lege aktivitet Didaktiske spil: "Hvad vokser hvor?" "Genkend ved berøring, lugt, smag" "Hvilket træ er bladet fra" "Spiselig - uspiselig" "Genkend en fugl (dyr) ved beskrivelse" "Hvad kommer først, hvad kommer senere" (sæsonbestemte fænomener). “Hvornår sker det?” (sæsoner) “Tops and Roots” Game - dramatisering af eventyrene “De tre små grise”, “Roe”, “Under svampen”, “Fortæl mig dyrene, hvordan du forbereder dig til vinteren. ”

Fysisk udvikling Udendørs spil "Ved bjørnen i skoven" "Løb til træet!" "The Sly Fox" "The Hunter and the Hares" "The Homeless Hare" "The Migration of Birds" "Don't Get Your Feet Wet" "Gæs er Swans" "We are Autumn Leaves."

"Vi er efterårsblade"

Idrætslektion "Svampe": - Børnene stod tidligt op om morgenen og gik i skoven for at plukke svampe. Squattede, satte sig på hug - porcini svamp fundet i græsset! Honningsvampe vokser på stubben, læn dig mod dem, gutter! Bøj dig, en-to-tre, og saml den op i kurven! Der er en nød på træet - hvem kan hoppe højest? Hvis du vil nå, skal du strække hårdt!

Sundhedsbesparende teknologier Fingergymnastik. Grøntsager Lariska har to radiser. De skiftes til at rette deres fingre. Alyosha har to kartofler. fra knytnæven, begyndende med den store, For the Tomboy Earring - på en eller begge hænder. To grønne agurker. Og Vovka har to gulerødder. Desuden har Petka to hale radiser. Efterårs buket. Én, to, tre, fire, fem - Knyt og løs næverne. Vi samler blade. Bøj fingrene en efter en. Vi vil samle birkeblade, rønblade, poppelblade, aspeblade, egeblade. I en vase efterårs buket vi tager den. Tegn en vase med dine håndflader. og

Produktiv aktivitet

Efterårsskov" Tegning af Artyom Eboldov med sin mor

"Golden Autumn Tegning af Sasha Erzhenin med sin mor

“Så efteråret er kommet” Tegning af Vika Senkina med sin mor

"Efterårskviste"

"Løvene falder, falder"

TAK FOR OPMÆRKSOMHEDEN!

Temaet "Træer i efteråret"

Afsluttet Adgamova G.R. Russisk sproglærer ved MBDOU "Shemordansky" børnehave Nr. 2 "Teremok" Sabinsky kommunale distrikt i Republikken Tatarstan »

Alder: 6-7 år.

Projekttype: kognitive og kreative.

Projektmål:

generalisering og systematisering

børns ideer om

ændringer, der finder sted

i træernes liv om efteråret.

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

Udvikling af evnen til at beundre skønheden i efterårets natur og

lyst til at vise omsorg.

Uddannelsesmæssigt:

Udvikling af kognitive evner hos børn efterårets ændringer i træernes liv,

Udvikle fantasi, kreativitet, kognitiv interesse, tænkning, evne til at analysere, sammenligne, generalisere.

Uddannelsesmæssigt:

Undersøg træernes interaktion med omverdenen;

Dann grundlæggende ideer om træernes liv;

Afspejle viden opnået gennem erfaring i forskellige typer aktiviteter (visuel, mental, leg).

Projektgennemførelsesfaser :

Fase I - forberedende etape .

• Formulering af emne og mål for projektet.
• Udvikling af en plan for at bevæge sig mod målet.
• Udarbejdelse af en plan - diagram

• Udarbejdelse af projektpræsentation og
• noter direkte
• pædagogiske aktiviteter.

Fase II – hovedscenen .

• Organisering af udflugter med børn: til efterårsparken; i børnehaveområdet.
• Pædagogisk aktivitet om emnet: "Træer i efteråret"
• Undersøgelse af reproduktioner, fotografier, illustrationer: I. Shishkin "Efterår", I. Levitan "Golden Autumn", I. Brodsky "Fallen Leaves", V. Polenov "Golden Autumn"

Fase III - sidste fase.

• Organisering af en udstilling med fælles værker af børn og voksne "The Beauty of Trees in Autumn".

• arbejde for at fjerne blade fra området,
• udflugt til efterårets natur, indsamle blade til herbarium og kunsthåndværk,
• træbesigtigelse
• læring udendørs spil "Vi er efterårsblade", "En, to, tre - løb til birken (poppel, asp osv.)"

Samarbejde mellem lærer og børn :

• At skrive en historie om træer efterårsperiode baseret på indtryk under gåture og udflugter
• kunstneriske og produktive aktiviteter (tegning, applikation, skulptur
• Undersøgelse af reproduktioner, fotografier, illustrationer: I. Shishkin "Efterår", I. Levitan "Golden Autumn", I. Brodsky "Fallen Leaves"

Opfattelse af fiktion:

huskedigte om efteråret: "Ege- og hasseltræ" af L.N. Tolstoj,

"På skovstier" af E. Trutnev,

"Efteråret er på tærsklen" af N. Sladkov,

"Autumn" af A. Pushkin,

"Fire ønsker" af K. Ushinsky

Børns selvstændige aktiviteter :

• undersøgelse af børn og sammenligning af blade og træer, observation af bladfald;
• didaktiske spil: "Hvis blad?", "Find bladet," "Find træet ved frøene."
• opgave: vælg det træ du bedst kan lide, find ud af hvad det hedder: find ud af om sådanne træer vokser i vores have. Se på det og svar hvilke dele har et træ? Hvorfor har et træ brug for blade, rødder, stamme, bark? Hvad vokser ved siden af? Hvorfor? Tilbyd at tegne det i tegneklasser.
• gå ud i området, undersøg træerne, stryg barken, pres kinden til den. Hvordan er det - varmt, koldt, ru, glat, vådt, tørt? Kram dit træ og prøv at trække det op af jorden. Det viser sig? Hvorfor ikke? Hvad holder et træ i jorden? Er rødderne synlige?

MED samarbejde med forældre:

Konkurrence af fælles værker, når man organiserede en konkurrence af fælles værker med forældre, blev det opdaget, at mange børn med deres forældre og derhjemme designede meget interessante herbarier, collager, malerier,

At lave gåder om træer om efteråret og udgive en bog - børn.

Forventet resultat.

Vi lærte at observere naturen af ​​vores fødeland, beundre dets skønhed,

Vi har rettet navnene på træerne, deres struktur og ydre funktioner.

BOU "Rostilovskaya gymnasiet"

Gryazovets-distriktet, Vologda-regionen

Mundtlig taleudviklingslektion

baseret på fagstudie

og fænomener i den omgivende virkelighed

i 4. klasse af special(kriminal)undervisning af 8. type

Emne: « Sæsonarbejde i have og have. Høst. Børnelege i forskellige årstider."

Emne . Sæsonarbejde i have og have. Høst. Børns spil i forskellige årstider.

Mål : find ud af hvilket arbejde der udføres om efteråret i haven og haven.

Opgaver: udvide børns viden om sæsonarbejde i haven og i haven, hvordan folk høster afgrøder, hvilken form for deltagelse børn kan tage;

udvide ordforrådet for ord, der angiver navnene på objekter, handlinger, tegn;

lære at fremhæve fællestræk i ord, udvikle evnen til at generalisere, komponere en sammenhængende historie, evnen til at besvare spørgsmål, redigere tekst;

at opdyrke hos børn en positiv indstilling til arbejde, et ønske om at hjælpe deres forældre og at arbejde i et team.

Udstyr: præsentation, billeder “Høst”, grøntsager og frugter, emnebilleder om emnet, kurv med æbler.

1. Opdatering af viden.

Gæt gåden.

Kom uden maling og uden pensel

Og malede alle bladene om. (Efterår) (Slide2)

Hvad tid på året er det nu?

Hvilken måned?

Hvilken måned er der allerede gået?

Hvilken måned bliver det?

Nævn alle efterårsmånederne i rækkefølge?

(Dias 3)

2. Hvad laver folk i haven om efteråret? (Høst.) Emne besked.

3 – I dag i klassen vil vi tale om, hvilken slags afgrøde du har dyrket, hvordan folk høster den, og hvilken del du tog i høsten . Gåder fra haven "Hvad vokser i haven?"

(Dias 4)

Og nu vil vi løse gåder. Jeg læser gåder, og du, som har svaret, bringer det på bordet og forklarer, hvilke tegn du brugte til at genkende det.

(Dias 5)

Efteråret har givet dig og mig en gavmild hånd.

Og i hvert havebed voksede mysterier frem.

Jeg blev født med et vidunderligt hoved af hvidt og krøllet hår.

Hvem elsker kålsuppe, kig efter mig. (kål)

Begravet i jorden i maj

Og de tog det ikke ud i hundrede dage,

Og om efteråret begyndte de at grave -

Ikke kun én blev fundet, men ti!

Hvad hedder den, børn? (kartoffel)

Og i denne have er der bitre mysterier.

Treogtredive tøj og det hele uden fastgørelse.

Den, der klæder dem af, fælder tårer. (løg)

Hvad er det: vokset ned i jorden

Tyk på toppen, skarp på bunden, rød? (roer)

Rund, ikke en måned, gul, ikke olie,

Sød, ikke sukker, med en hale, ikke en mus. (majroe)

Hvilken nysgerrighed!

Der er en gulerod på grenen!

Hænger, rødmer, soler sig i solen. (peber)

Hvordan mysterier voksede i vores havebed -

Saftig og stor, så rund.

De bliver grønne om sommeren og bliver røde om efteråret. (tomater)

Den vokser mod jorden og fjernes om vinteren.

Hovedet ligner en bue.

Hvis du bare tygger selv en lille skive -

Det vil lugte i meget lang tid. (hvidløg)

Om sommeren - i haven, frisk, grøn,

Og om vinteren - i en tønde, stærk, saltet. (agurker)

Her er den grønne fede fyr -

Stor, glat... (zucchini)

Dette er den rige høst, vi høstede i haven. Hvordan kan alt dette kaldes i ét ord? (grøntsager).

4. Betydningen af ​​grøntsager.

Hvorfor dyrker folk grøntsager?

5 . Ordsprog.(Dias 6)

Forklar betydningen af ​​ordsprog.

Grøntsager er lægernes ære og kokkenes stolthed.

Det, der går rundt, kommer rundt.

Afgrøder har brug for pleje for at høste en rig høst.

6. Spil "Hvordan høster man grøntsager?" (Dias 7)

Indsæt de rigtige ord i sætningerne, ligesom grøntsager høstes.

Kartofler fra jorden….. .

Gulerod….

Kål... .

Tomater….

Ord til reference:

grave, skære, rive, trække ud.

7 . Fysisk træning.

Vi gravede kartofler op

Agurkerne blev plukket fra højderyggen,

De trak alle gulerødderne ud,

De skærer gulerødderne behændigt

Og i en kurv fra jorden

De bragte dig en gave.

8 . Arbejd efter tabellen "Høst af kartofler". (Dias 8)

Plan.

Hvilken tid på året?

Hvor arbejder fyrene?

Hvad laver de?

Giv børnene navne og fortæl dem om dem.

Hvilken kartoffelafgrøde er vokset?

(børn besvarer spørgsmålene først og fortæller derefter hele historien).

9. Børns deltagelse i høst.

– Hvor involveret tog du i høsten?

(Børnehistorier)

10 .En historie om majroer (Dias 9)

En af de første grøntsager, som folk lærte at dyrke, var majroer. Den blev spist frisk, dampet og kogt til grød. Det er ikke tilfældigt, at folk komponerede eventyr, sange og spil om hende.

11. - Hvilke historier om majroer kender du? ("Roe", "Toppe og rødder")

Mønster. .

12 I den gamle mands have voksede majroen sig stærk

. Spil "Roe".

majroer, majroe,

Bliv stærk.

Hverken lille eller stor,

13. Til musens hale. Frugter.

(Dias 10)

Udover grøntsager, hvad høster vi ellers om efteråret? (frugter)

Brug tabellen til at nævne, hvilke frugter du kender.

Hvilke frugter vokser oftest i vores område? (æbler)

Digt. Y. Akim "Æble". (Dias 11)

Æblet er modent, rødt, sødt,

Jeg brækker æblet i to

Jeg deler et æble med min ven.

Hvilke tegn kan du opfange for ordet æble? (Slide 12)

(rød, gul, grøn, moden, saftig, sød, sur, duftende, aromatisk, appetitlig)

Hvor vokser æbler? (i haven)

14. Kompilere en historie baseret på maleriet "Æbleplukning".

Plan. (Slide 13)

Hvilken tid på året?

Hvor arbejder fyrene?

Hvad laver de?

Giv børnene navne og fortæl dem om hver enkelt.

Hvilken æbleafgrøde er vokset?

15. Redigering af tekst. (Slide 14)

Sæt sætningerne i den rigtige rækkefølge for at skabe en sammenhængende historie.

Pindsvin.

Vi gik i haven.

Pludselig kravlede et æble langs stien.

Det var et pindsvin.

Han prikkede sig selv i et æble med nåle.

Så han løb med et læs på ryggen.

16. Spil "Hvad har ændret sig?"

Billeder: æble, pære, blomme, citron, appelsin.

Husk rækkefølgen af ​​billederne. Luk øjnene. Hvad har ændret sig?

17. Spil "Hvad er ekstra?" (Slide 15)

Pære, æble, tomat, fersken.

Kål , kirsebær, zucchini, agurk.

Æble, tomat, peber , agurk . (rød)

Kartofler, gulerødder, rødbeder , zucchini .

18. Lektionsopsummering. Lempelse.

Så lad os vende tilbage til emnet for lektionen og opsummere.

Hvilket sæsonarbejde laver folk i haven om efteråret?

Hvordan deltager børn?

Hvem nød at arbejde i klassen i dag?

Hvem er tilfreds med deres arbejde i klassen?

Sats.!!! (Slide 16)

Tak til alle. Jeg forkæler alle med æbler.

Litteratur

E. D. Khudenko, I. A. Terekhova. Lær verden omkring os at kende: En lærebog for specialskoler, type 8, 4. klasse.

Moskva, ARTKI, 2006.

L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. Scenarier for miljøuddannelse. Moskva, "VAKO", 2011.

T. I. Podrezova. Materiale til undervisning om taleudvikling. Årstider. Skov. Svampe. Moskva, Iris-press, 2006.

T. I. Podrezova. Materiale til undervisning om taleudvikling. Grøntsager. Frugt og bær. Moskva, Iris-press, 2007.