Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

Στόχος:συνοψίζει τις γνώσεις των μαθητών για την ιστορία και το κύριο περιεχόμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, καθώς και τις προϋποθέσεις για την πλήρη εφαρμογή τους στη σύγχρονη κοινωνία.

Καθήκοντα:συνοψίζουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα. Διαχωρίστε τις έννοιες «δικαιώματα» και «ευθύνες», δείχνουν την ενότητα δικαιωμάτων και υποχρεώσεων. να διαμορφώνουν αρνητική στάση απέναντι στις παράνομες πράξεις, να ενθαρρύνουν τα παιδιά να προστατεύουν τα δικαιώματά τους και να καλλιεργούν το σεβασμό για τα δικαιώματα των άλλων ανθρώπων· προωθούν τη διαμόρφωση μιας ενεργούς θέσης ζωής και την ανάπτυξη νομικής παιδείας.

Εξοπλισμός:

1. Έκθεση βιβλιογραφίας για τη νομική εκπαίδευση.

2. Έκθεση εφημερίδων και περιοδικών, που δημοσιεύουν συνεχώς πληροφορίες για τη νομική εκπαίδευση και τον υγιεινό τρόπο ζωής.

3. Αφίσες: «Ημερολόγιο νόμιμων ημερομηνιών», «Νόμοι για τα ανθρώπινα δικαιώματα των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας».

5. Επιγράμματα για το μάθημα:

Ζήστε σύμφωνα με το νόμο, ενεργήστε σύμφωνα με τη συνείδησή σας (λατινική παροιμία).

Μαθαίνοντας τα δικαιώματά μας, αποκτάμε την ευκαιρία να ζούμε και να ενεργούμε δίκαια

(G. Lichtenberg);

Μάθετε να σκέφτεστε τον εαυτό σας και τους άλλους. (Κινεζική σοφία)

Ελευθερία είναι η φυσική ικανότητα του καθενός να κάνει ό,τι του αρέσει, εκτός κι αν απαγορεύεται με βία ή νόμο. (Ιουστινιανός)

Από όλα τα δικαιώματα, το πιο αδιαμφισβήτητο είναι το δικαίωμα ενός έξυπνου ανθρώπου (είτε με βία είτε με πειθώ) να οδηγεί έναν ανόητο. (Thomas Carlyle)

Δεν υπάρχουν δικαιώματα χωρίς ευθύνες, δεν υπάρχουν ευθύνες χωρίς δικαιώματα. (Καρλ Μαρξ)

…Το δικαίωμα είναι μόνο απόρροια του καθήκοντος και δεν μπορεί να υπάρξει διαφορετικά παρά μόνο βάσει του καθήκοντος που προηγήθηκε. .. (Πάβελ Ιβάνοβιτς Πέστελ)

Το άλλο άτομο έχει το δικαίωμα να ακουστεί και το δικαίωμα να υπερασπιστεί τα επιχειρήματά του. (K.R. Popper)

Δεν έχει σημασία για μένα ποιας πλευράς είναι δυνατή. Σημασία έχει ποιος έχει δίκιο. (Victor Marie Hugo)

Νόμος είναι ό,τι είναι αληθινό και δίκαιο. (Victor Marie Hugo)

Η απώλεια των ανθρωπίνων δικαιωμάτων συμπίπτει αμέσως με τη μετατροπή του ατόμου σε βιολογικό άτομο.
(Hannah Arendt)

Παραβιάζοντας το καθήκον τους, παραβιάζουν έτσι τα δικαιώματά τους. (Jean Jacques Rousseau)

Όχι όλα για τα οποία έχουμε συμφέρον, έχουμε ήδη το δικαίωμα. (Ι. Ποκρόφσκι)

Αν παρεκκλίνεις από τα δεξιά, θα χάσεις το δρόμο σου. (Λατινική ρήση)

Από τη στιγμή που οι άνθρωποι αρχίζουν να διακρίνονται εξ αίματος όσον αφορά τα δικαιώματα, αυτή είναι η αρχή της απανθρωπιάς. (Β. Χαλίτζε)

Ο «νόμος της γροθιάς» είναι τόσο παράλογος όσο, ας πούμε, ένα στρογγυλό τετράγωνο ή ένας τετράγωνος κύκλος. (Ι. Ζεϊμέ)

·Αν εκτιμάτε τη ζωή σας, να θυμάστε ότι οι άλλοι εκτιμούν τη δική τους όχι λιγότερο. (Ευριπίδης)

Ο παγκόσμιος νόμος είναι η ελευθερία που τελειώνει εκεί που αρχίζει η ελευθερία του άλλου. (V. Hugo)

Όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι από τη φύση τους. (Τ. Χομπς)

Κάθε ανθρώπινο δικαίωμα, άμεσα ή έμμεσα, καταλήγει στη διασφάλιση ότι έχει την ευκαιρία να εκπληρώσει τα καθήκοντά του. (Σ. Φρανκ)

Δεν θα έχεις δίκιο όταν τσακώνεσαι. (Ρωσική παροιμία)

Οποιαδήποτε ελευθερία επηρεάζει τα δικαιώματα των άλλων είναι δεσποτισμός. (R. de Campoamor)

Καθήκον χωρίς δικαίωμα είναι σκλαβιά, δικαίωμα χωρίς υποχρέωση είναι αναρχία. (Felicite de Lamennais)

Η γνώση των δικαιωμάτων καθορίζει τη συνειδητή εκτέλεση των καθηκόντων (B. Franklin).

Μάθετε να σκέφτεστε τον εαυτό σας και τους άλλους. (Κινεζική σοφία).

6.Προβολέας πολυμέσων, οθόνη, φορητός υπολογιστής.

7. Έκθεση ζωγραφικής από παιδιά περασμένων ετών «Ζωγραφίζω τα δικαιώματά μου».

1: Όλοι όσοι ζουν στον κόσμο
Πρέπει να υπάρχει δικαίωμα να ζεις έτσι στον κόσμο,
Για να μεγαλώσουν τα παιδιά με ηρεμία,
Χωρίς φόβο πείνας ή πολέμου.
2: Και όλοι πρέπει να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους,
Για να απωθήσεις τον τολμηρό απατεώνα,
Έτσι πριν από τον δολοφόνο, τον κλέφτη και τον δωροδοκό
Το κεφάλι μας δεν έσκυψε.

4: Οι ρίζες αυτής της γιορτής ανάγονται στον 18ο αιώνα, όταν οι Γάλλοι

Οι ηγέτες του Διαφωτισμού Σαρλ Μοντεσκιέ, Βολταίρος, Ντιντερό άρχισαν να μιλούν για φυσικά ανθρώπινα δικαιώματα, τα οποία του παρέχονται από τη γέννησή του και δεν εξαρτώνται από την καταγωγή του.

5: Η τελική έκδοση της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων ήταν

6: Το άρθρο 1 αναφέρει : Όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι

αξιοπρέπεια και δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική και συνείδηση ​​και πρέπει να ενεργούν μεταξύ τους με πνεύμα αδελφοσύνης.

7 : Το άρθρο 2 ορίζει: Καθένας έχει δικαίωμα σε όλα τα δικαιώματα και τις ελευθερίες που αναφέρονται στην παρούσα Διακήρυξη, με την επιφύλαξη οποιασδήποτε

καμία διάκριση ως προς τη φυλή, το χρώμα, το φύλο, τη γλώσσα, τη θρησκεία, τις πολιτικές ή άλλες απόψεις, την εθνική ή κοινωνική καταγωγή, την περιουσία, τη γέννηση ή άλλη κατάσταση.

8: Το άρθρο 3 διακηρύσσει: Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στη ζωή, την ελευθερία και την προσωπική ασφάλεια.

9 : Συνολικά υπάρχουν 30 άρθρα στη Διακήρυξη. Διακήρυξαν ζωτικής σημασίας

σημαντικά ανθρώπινα δικαιώματα: ισότητα ενώπιον του νόμου, δικαίωμα γάμου και δημιουργίας οικογένειας, δικαίωμα στην ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας, δικαίωμα στην εργασία, την ανάπαυση και την εκπαίδευση.

10: Ορισμένα άρθρα της Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων αντικατοπτρίζονται στο Ρωσικό Σύνταγμα.

11: Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι ο θεμελιώδης νόμος που έχει ύψιστη νομική ισχύ, άμεσο αποτέλεσμα και εφαρμόζεται σε όλη την επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

12: Το ισχύον Σύνταγμα εγκρίθηκε με λαϊκή ψηφοφορία (δημοψήφισμα) στις 12 Δεκεμβρίου 1993. Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας αποτελείται από 2 τμήματα, 9 κεφάλαια, 137 άρθρα και 9 παραγράφους μεταβατικών και τελικών διατάξεων. Εδραιώνει τα θεμέλια του συνταγματικού συστήματος της Ρωσίας, τα δικαιώματα και τις ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη, την ομοσπονδιακή δομή και την οργάνωση των ανώτατων οργάνων της κρατικής εξουσίας.

13: Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζει ότι ένα άτομο, τα δικαιώματα και οι ελευθερίες του είναι η υψηλότερη αξία. Η αναγνώριση, η τήρηση και η προστασία των ανθρωπίνων και πολιτικών δικαιωμάτων και ελευθεριών είναι ευθύνη του κράτους.

Δάσκαλος:Η γνώση των νόμων είναι εξίσου χρήσιμη τόσο για το κράτος (τότε οι πολίτες δεν παραβιάζουν τους κανόνες δικαίου) όσο και για το ίδιο το άτομο (ξέρει τι να κάνει σε μια δεδομένη περίπτωση, πώς να προστατεύσει τον εαυτό του). Στη σημερινή ώρα του μαθήματος θα γνωρίσουμε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις ενός ατόμου ως πολίτη του κράτους και επίσης, δεδομένου ότι είστε μαθητές σχολείου, θα παρουσιάσουμε τα δικαιώματα του παιδιού και, κυρίως, τις ευθύνες του. Έτσι, κάθε άτομο από τη γέννησή του έχει τα δικά του δικαιώματα. Τι είναι σωστό?

14: Ο νόμος είναι ένα σύνολο κανόνων και κανόνων που θεσπίζονται και προστατεύονται από τις κρατικές αρχές που ρυθμίζουν τις σχέσεις των ανθρώπων στην κοινωνία (S.I. Ozhegov)

15: Τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι αρχές, κανόνες και κανόνες σχέσεων μεταξύ ανθρώπων και κρατών, που παρέχουν την ευκαιρία σε έναν πολίτη να ενεργεί κατά την κρίση του ή να λάβει ορισμένα οφέλη. (Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)

16 : Ανακοινώνουμε δημιουργικό διαγωνισμό «Τα δικαιώματα του παιδιού μέσα από τα μάτια μου» Θα χαρούμε πολύ να συμμετάσχετε ενεργά και να εκφράσετε, στα σχέδιά σας, τι είναι πιο σημαντικό για εσάς σχετικά με αυτό το θέμα.

17: Τι δικαιώματα έχει ένας πολίτης του κράτους;

Όλοι είναι ίσοι ενώπιον του νόμου και του δικαστηρίου.

Κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα στη ζωή.

Κανείς δεν πρέπει να κρατείται σε σκλαβιά ή υποτέλεια.

Κανείς δεν πρέπει να υποβάλλεται σε βασανιστήρια ή σκληρή και απάνθρωπη μεταχείριση.

Κάθε άτομο, όπου κι αν βρίσκεται, πρέπει να προστατεύεται από το νόμο.

Κανείς δεν μπορεί να υποβληθεί σε αυθαίρετη σύλληψη, κράτηση ή απέλαση.

Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στο απαραβίαστο της κατοικίας του και στην προστασία από παρεμβάσεις στην προσωπική και οικογενειακή του ζωή.

Κάθε άτομο στη χώρα του έχει το δικαίωμα να κυκλοφορεί ελεύθερα και να επιλέγει τον τόπο διαμονής του.

Άνδρες και γυναίκες έχουν το δικαίωμα να παντρευτούν και να δημιουργήσουν οικογένεια ανεξάρτητα από τη φυλή, την εθνικότητα ή τη θρησκεία τους. Η μητρότητα και η παιδική ηλικία, η οικογένεια είναι υπό κρατική προστασία.

Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στην ιδιοκτησία.

Κάθε άτομο έχει δικαίωμα σε υγειονομική περίθαλψη και ιατρική περίθαλψη.

Κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα στην εργασία.

Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στην ανάπαυση και στον ελεύθερο χρόνο.

Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση. Η πρωτοβάθμια και γενική εκπαίδευση να είναι δωρεάν.

(Παιχνίδι ρόλων «Νομική διαβούλευση»)
Δάσκαλος: Παιδιά, όταν παραβιάζονται τα δικαιώματά μας, ζητάμε συμβουλές από δικηγόρο. Η διαβούλευση είναι συμβουλή, διευκρίνιση και οι δικηγόροι είναι άνθρωποι που γνωρίζουν καλά τους νόμους. Έχοντας λάβει νομικές συμβουλές, μπορούμε να προστατευτούμε από αυθαιρεσίες και αυθαιρεσίες. Ας παίξουμε μαζί σας το παιχνίδι "Νομική Διαβούλευση". Φανταστείτε ότι είστε δικηγόροι και γνωρίζετε καλά το νόμο. Και οι λογοτεχνικοί ήρωες απευθύνονται σε εσάς για συμβουλές. Σκεφτείτε ποια δικαιώματα έχουν παραβιαστεί και εξηγήστε στους ήρωές μας τα δικαιώματά τους.
M a u g l i. Έτυχε να ζήσω για πολύ καιρό στο δάσος με άγρια ​​ζώα. Δεν μπορώ να μιλήσω ανθρώπινη γλώσσα. Μιλάω τη γλώσσα των ζώων και των πουλιών. Κι έτσι βρέθηκα παρέα με κόσμο. Οι άνθρωποι με βάζουν σε ένα κλουβί και με αντιμετωπίζουν σαν ζώο! Έχουν το δικαίωμα να το κάνουν αυτό; Έχω τα ίδια δικαιώματα με όλους τους άλλους;
17: Φυσικά, έχετε τα ίδια δικαιώματα με όλους τους ανθρώπους. Έχετε το δικαίωμα σε ιατρική περίθαλψη, εκπαίδευση και ανάπτυξη των ικανοτήτων σας. Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να ταπεινώνει την ανθρώπινη αξιοπρέπειά σας, να σας υποβάλλει σε σκληρή μεταχείριση, βία και προσβολές.
Χάρρυ Πόττερ.Ο κηδεμόνας μου παρακολουθεί και διαβάζει συνεχώς επιστολές που απευθύνονται σε εμένα. Παραβιάζει τα δικαιώματά μου;
18: Φυσικά και το κάνει. Καθένας έχει δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή, το απόρρητο της αλληλογραφίας και το σεβασμό της αξιοπρέπειάς του.
Λαγουδάκι.Έζησα, ένας λαγός, δίπλα σε μια αλεπού. Η αλεπού είχε μια καλύβα από πάγο, κι εγώ είχα μια καλύβα. Η άνοιξη έφτασε! Η καλύβα της αλεπούς έλιωσε, αλλά η δική μου έμεινε όρθια όπως πριν. Έτσι η αλεπού μου ζήτησε να περάσω τη νύχτα και μετά με έδιωξε από την καλύβα. Είχε το δικαίωμα η αλεπού να το κάνει αυτό;

19: Όχι, η αλεπού δεν είχε τέτοιο δικαίωμα. Άλλωστε ο καθένας έχει δικαίωμα στο απαραβίαστο του σπιτιού του.

Βάτραχος ταξιδιώτης. Έζησα μια ειρηνική ζωή. Κάθισε στο βάλτο, έπιασε κουνούπια και σκνίπες, και γρύλιζε δυνατά την άνοιξη με τις φίλες της. Και θα είχε ζήσει ευτυχισμένη για το υπόλοιπο της ζωής της. Αλλά αποφάσισα να ταξιδέψω. Κάλεσα τα βατράχια να πάρουν το κλαδάκι στο ράμφος τους, και κόλλησα από αυτό στη μέση. Οι πάπιες πετούσαν, κι εγώ οδηγούσα. Αλλά συνέβη ένα κακό και προσγειώθηκα σε έναν παράξενο βάλτο. Και οι πάπιες δεν μου επιστρέφουν. Έχω το δικαίωμα να επιστρέψω στο σπίτι ή σε νέο τόπο διαμονής;

20: Φυσικά, άλλωστε, κάθε άνθρωπος στη χώρα του έχει το δικαίωμα να κυκλοφορεί ελεύθερα και να επιλέγει τον τόπο διαμονής του. Κάθε άνθρωπος έχει το δικαίωμα να εγκαταλείψει τη χώρα του αλλά και να επιστρέψει στην πατρίδα του.

Ο Πινόκιο. Ο Talking Cricket μου είπε να πάω σχολείο. Διαφορετικά, είπε, με περιμένουν τρομεροί κίνδυνοι και τρομερές περιπέτειες. Θέλω να είμαι έξυπνος και λογικός. Αλλά είμαι ξύλινος και τα αγόρια στο σχολείο θα γελάσουν μαζί μου. Τι πρέπει να κάνω?

21: Φυσικά πρέπει να πας σχολείο. Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση και το δικαίωμα στο σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

22: Καθένας από εμάς έχει το δικαίωμα στη δωρεάν εκπαίδευση και το χρησιμοποιούμε πραγματικά αυτό το δικαίωμα επειδή πηγαίνουμε σχολείο κάθε μέρα. Με αυτόν τον τρόπο, βοηθάμε τη χώρα μας να εκπληρώσει την υπόσχεσή της να εγγυηθεί το δικαίωμα στη δωρεάν και καθολική εκπαίδευση.

Δάσκαλος:Είναι απλά απαραίτητο να μελετάς πάντα και σε οποιαδήποτε ηλικία, να βελτιώνεις συνεχώς το μορφωτικό σου επίπεδο σε όλη σου τη ζωή, να μελετάς και να διευρύνεις τους ορίζοντές σου. Οι σπουδές είναι το βασικό σου δικαίωμα, η κύρια δουλειά και η κύρια ευθύνη σου. Και οι ενήλικες είναι υποχρεωμένοι να αγαπούν τα παιδιά τους, να διασφαλίζουν ότι τα παιδιά μεγαλώνουν έξυπνα, επιδέξια, εγγράμματα, σπουδάζουν καλά, έχουν καλούς τρόπους και υγιή.

23: Όλοι γνωρίζουμε τα δικαιώματά μας, αλλά δεν γνωρίζουν όλοι και δεν εκπληρώνουν τις ευθύνες που του αναθέτει το κράτος.

24: καθήκον- μια σειρά ενεργειών που έχουν ανατεθεί σε κάποιον και χωρίς όρους για εκτέλεση. (S.I. Ozhegov)

Όλοι οι πολίτες είναι υποχρεωμένοι να συμμορφώνονται με το Σύνταγμα και τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η φροντίδα των παιδιών και η ανατροφή τους είναι ίσο δικαίωμα και ευθύνη των γονέων.

Τα αρτιμελή παιδιά άνω των 18 ετών πρέπει να φροντίζουν γονείς με ειδικές ανάγκες.

Όλοι είναι υποχρεωμένοι να πληρώνουν νομίμως καθορισμένους φόρους και τέλη.

Όλοι είναι υποχρεωμένοι να φροντίζουν για τη διατήρηση της ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς, να προστατεύουν
ιστορικά και πολιτιστικά μνημεία.

Όλοι είναι υποχρεωμένοι να προστατεύουν τη φύση και το περιβάλλον και να φροντίζουν τους φυσικούς πόρους.

Η υπεράσπιση της Πατρίδας είναι καθήκον και ευθύνη ενός πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Οι σπουδές είναι το βασικό σου δικαίωμα, η κύρια δουλειά και η κύρια ευθύνη σου. Αν έχεις δικαιώματα, τότε έχεις και υποχρεώσεις.

Τα δικαιώματα καθορίζονται από τις ευθύνες, οι ευθύνες από τα δικαιώματα. Πρέπει να γνωρίζετε, να κατανοείτε και να εκτελείτε ευσυνείδητα και τα δύο.

Κάθε σχολείο, γυμνάσιο, λύκειο έχει έναν Χάρτη - το κύριο έγγραφο που καθορίζει όλες τις δραστηριότητες του ιδρύματος, και βάσει του Χάρτη - εσωτερικούς κανονισμούς.

25: Κατά την υπεράσπιση των δικαιωμάτων μας, πρέπει πάντα να θυμόμαστε τις ευθύνες μας και να συμμορφωνόμαστε με τις απαιτήσεις του Καταστατικού και των εσωτερικών κανονισμών του σχολείου. Ελα στην τάξη στην ώρα σου. Προετοιμάστε την εργασία έγκαιρα και πλήρως.

Σεβαστείτε τα δικαιώματα των συμμαθητών, των άλλων μαθητών και των υπαλλήλων του σχολείου. Αντιμετωπίστε την περιουσία του σχολείου με προσοχή.

Δάσκαλος: Έτσι, συζητήσαμε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις που πρέπει να γνωρίζετε και να εκπληρώνετε. Αλλά συμβαίνει ότι ένα άτομο ξεχνά τα καθήκοντά του και, μη γνωρίζοντας τα δικαιώματά του, βρίσκεται σε δυσάρεστες καταστάσεις.Σας προτείνω να παρακολουθήσετε μερικές σκηνές και να αξιολογήσετε τη συμπεριφορά των χαρακτήρων. Ποιανού δικαιώματα παραβιάζουν; Ποια καθήκοντα δεν εκπληρώνονται;

Σκηνή 1
Μητέρα. Χαμηλώστε αμέσως τη μουσική! Είναι ήδη μεσάνυχτα, θα ξυπνήσεις όλο το σπίτι!
Υιός.Και έχω δικαίωμα στην ξεκούραση και την αναψυχή! Έχω συνηθίσει να χαλαρώνω με δυνατή μουσική!
- Βοηθήστε το παιδί να καταλάβει ποιος κάνει λάθος εδώ.
26: Ο γιος παραβιάζει το δικαίωμα των γειτόνων να ξεκουράζονται στη σιωπή. Δεν σέβεται τα δικαιώματα των άλλων.
Σκηνή 2
Δάσκαλος. Ντίμα είσαι εφημερία σήμερα, σκουπίστε τη σανίδα και ποτίστε τα λουλούδια.
Δήμα.Δεν έχεις δικαίωμα να με αναγκάσεις να είμαι στο καθήκον! Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού απαγορεύει τη βία κατά των παιδιών!
Εξηγήστε στη Ντίμα τι κάνει λάθος.

27: Εκτός από δικαιώματα, ο Ντίμα έχει και υποχρεώσεις - ως αξιωματικός υπηρεσίας (όπως όλα τα παιδιά της τάξης). Επιπλέον, υπάρχει ευθύνη για τον σεβασμό των δικαιωμάτων των ΑΛΛΩΝ να έχουν μια καθαρή τάξη. Τα δικαιώματά της ισχύουν αρκεί να μην παραβιάζονται τα δικαιώματα των άλλων!
Σκηνή 3
Δάσκαλος.Ιβάνοφ, έβαψες ξανά το γραφείο στην αίθουσα των μαθηματικών! Άλλωστε τα παιδιά μόλις το έπλυναν!
Ιβάνοφ. Ποιό είναι το λάθος σ'αυτό? Έχω το δικαίωμα να κάνω το αγαπημένο μου πράγμα - το σχέδιο!
Ποιος θα εξηγήσει στον Ιβάνοφ τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του;

28: Και άλλοι έχουν το δικαίωμα να κάθονται σε ένα καθαρό γραφείο. Ο Ιβάνοφ πρέπει να σέβεται τα δικαιώματα των άλλων μαθητών.

Σκηνή 4
Δάσκαλος. Petrov, γιατί έτρεχες στην τάξη κατά τη διάρκεια των μαθηματικών;
Πετρόφ.Και λοιπόν? Έχω δικαίωμα στην ελεύθερη κυκλοφορία!
Είναι σωστό το σκεπτικό του Πετρόφ;

29: Οι συμμαθητές του έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση. Και έτρεξε και παραβίασε τα δικαιώματά τους. Ο Πετρόφ δεν σέβεται τα δικαιώματα των άλλων ανθρώπων.

Σκηνή 5
Μητέρα.Γιε μου, γιατί δεν έβγαλες τον κάδο απορριμμάτων και δεν πήγες να πάρεις ψωμί;
Υιός.Γιατί τα Ηνωμένα Έθνη απαγορεύουν τη χρήση της παιδικής εργασίας!
Τι μαχητής για τα δικαιώματα των παιδιών! Ίσως έχει δίκιο;
30: Όχι, κάνει λάθος, γιατί πρέπει να αγοράσει ψωμί για τον εαυτό του και να βγάλει τα σκουπίδια μαζί του. Και αυτό δεν είναι καταναγκαστική εργασία, αλλά βοήθεια στις δουλειές του σπιτιού. Είναι δύσκολο για μια μητέρα να διευθύνει το σπίτι μόνη της· έχει επίσης το δικαίωμα να ξεκουραστεί. Ο γιος πρέπει να σεβαστεί το δίκιο της και να τη βοηθήσει.

Σκηνή 6

Μάσα:Γεια σου, Μαρία Ιβάνοβνα! Μπορώ να μπω? (Ο μαθητής ήρθε στην τάξη φορώντας ρούχα που δεν προορίζονταν για το σχολείο: κοντή φούστα, υπερβολική χρήση μακιγιάζ).

Δάσκαλος:Ποια είναι η εμφάνισή σου; Αυτό είναι σχολείο!

Μάσα:Έχω δικαίωμα στην ατομικότητα.

Πώς αξιολογείτε αυτές τις ενέργειες; Παραβίασε ο δάσκαλος το δικαίωμα στην ατομικότητα;

31: Σύμφωνα με το καταστατικό του σχολείου, ευθύνη των μαθητών είναι να προσέρχονται με σχολική στολή, καθαρά και περιποιημένα. Ο δάσκαλος έχει δίκιο.

Δάσκαλος: άρα, έχεικάθε άνθρωπος έχει δικαιώματα. Αλλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο όταν δεν παραβιάζονται τα δικαιώματα άλλων ανθρώπων. Ο σεβασμός των δικαιωμάτων των άλλων είναι ευθύνη κάθε ανθρώπου.Χωρίς δικαιώματα δεν υπάρχουν ευθύνες, χωρίς ευθύνες δεν υπάρχουν δικαιώματα. Να είστε λοιπόν νομοταγείς πολίτες του κράτους σας, υπάκουα παιδιά των γονιών σας, υπάκουοι μαθητές του σχολείου σας!

32: Έχουμε ετοιμάσει τον Κώδικα ενός άξιου πολίτη.

Φοιτητές:Είμαι παιδί της Φύσης, οπότε...

33:Λατρεύω τον ουρανό, τα αστέρια, τη θάλασσα και τη γη. Χαίρομαι με το γλείψιμο αλατιού, τη βροχή, το χιόνι και τον άνεμο.

34: Ελπίζω να φυτέψω και να μεγαλώσω τουλάχιστον ένα δέντρο.

3 5: Είμαι υπεύθυνος για τη φύση μαζί με όλη την ανθρωπότητα.

Φοιτητές:Είμαι γνώστης του μυαλού, οπότε...

36: Δεν κάνω απερίσκεπτες ενέργειες.

37: Είμαι υπεύθυνος για όλα όσα μου συμβαίνουν.

38: Προσπαθώ να αντισταθώ σε παράλογες και βασικές επιρροές.

Φοιτητές:Εκτιμώ τη ζωή και γι' αυτό...

39: Λυπάμαι όλους εκείνους που νιώθουν άσχημα και που προσβάλλονται.

40: Βοηθάω.

41:Είμαι υπεύθυνος και φροντίζω την υγεία μου.

Φοιτητές:Είμαι ανάμεσα σε άλλους ανθρώπους χωρίς τους οποίους η ζωή μου δεν έχει νόημα, οπότε...

42: Συνειδητοποιώ ότι είμαι άνθρωπος.

43: Ακούω, καταλαβαίνω, αποδέχομαι και αντιλαμβάνομαι ένα άλλο άτομο.

44: Σέβομαι το δικαίωμα στα λάθη και δεν κάνω προσβλητικές συγκρίσεις.

Φοιτητές:Είμαι δημιουργός και διεκδικώ τον εαυτό μου μέσα από τη δουλειά μου, οπότε...

45: Προσπαθώ να μελετώ καλά.

46: Θα επιλέξω το επάγγελμά μου σοβαρά και ενδελεχώς.

47:Θα φυτέψω ένα δέντρο, θα χτίσω ένα σπίτι, θα μεγαλώσω παιδιά.

Φοιτητές:Έχω έναν εσωτερικό κόσμο, μια ψυχή, προσπαθώ να είμαι ενδιαφέρον για τους ανθρώπους, γι' αυτό...

48: Αναγνωρίζω και σέβομαι την ανομοιότητα κάθε ανθρώπου και ο ίδιος έχω το θάρρος να μην είμαι σαν όλους τους άλλους.

49: Δεν επιτρέπω στον εαυτό μου να με προσβάλλουν, να ταπεινώνουν ή να με καταπιέζουν.

50:Έχω συνείδηση ​​και με πονάει όταν κάνω ανάξια πράγματα.

Φοιτητές:Είμαι πολίτης της Πατρίδας μου, της χώρας μου, επομένως...

51: Μελετώ το παρελθόν, με ενδιαφέρει το παρόν της Πατρίδας μου, με απασχολεί το μέλλον της χώρας μου.

52: Αν παραστεί ανάγκη, θα υπερασπιστώ την Πατρίδα μου όσο καλύτερα μπορώ.

53: Είμαι περήφανος για την Πατρίδα μου και στο μέλλον θα προσπαθήσω να βελτιώσω τη ζωή των ανθρώπων μου με τη δουλειά μου, τη ζωή μου.

54 : Άκουσα για τα δικαιώματά μου
Και να τους θυμάστε σταθερά.
Απλά να ξέρεις ότι το χρειάζεσαι πραγματικά
Σεβαστείτε τα δικαιώματα των άλλων.

55 : Αυτά τα δικαιώματα δεν μπορούν να στερηθούν
Κανείς δεν θα σε δει ποτέ.
Σωστά όλοι θα βοηθήσουν
Να είσαι πάντα χαρούμενος!

Στις 4 Δεκεμβρίου 1950, στην Ολομέλεια, η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ καθιέρωσε επίσημα τον εορτασμό της 10ης Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων(Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων). Όλα τα κράτη και οι ενδιαφερόμενοι οργανισμοί κλήθηκαν να γιορτάσουν αυτή την ημέρα και να πραγματοποιήσουν σχετικές δραστηριότητες.

Η ημερομηνία 10 Δεκεμβρίου επιλέχθηκε για να τιμήσει την υιοθέτηση και τη διακήρυξη της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (ΟΔΔΑ) από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 10 Δεκεμβρίου 1948. Αυτή η Διακήρυξη έγινε το πρώτο παγκόσμιο έγγραφο που διατύπωσε διατάξεις για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

«Η εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι πολύ περισσότερο από ένα απλό μάθημα στο σχολείο ή ένα θέμα της ημέρας. είναι η διαδικασία εισαγωγής των ανθρώπων στα εργαλεία που χρειάζονται για να ζήσουν με ασφάλεια και αξιοπρέπεια...» - απόσπασμα από την ομιλία του ΓΓ του ΟΗΕ.

Την Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, συνηθίζεται να δίνουμε προσοχή όχι μόνο στα προσωπικά ανθρώπινα δικαιώματα, αλλά και με παγκόσμια έννοια στα μέσα προστασίας με τα οποία η ανθρωπότητα επιδιώκει να σταματήσει την πείνα και τη φτώχεια, την ανάπτυξη του διεθνούς εγκλήματος και της μαφίας ναρκωτικών, το AIDS και άλλα επικίνδυνα φαινόμενα, καθώς και για την απόκρουση της απειλής της θερμοπυρηνικής καταστροφής και της περιβαλλοντικής κρίσης. Όλοι οι άνθρωποι στη Γη πρέπει να έχουν σημαντικά υλικά και πνευματικά οφέλη. Εδώ παίζει μεγάλο ρόλο το κράτος, γιατί Από την αρχή της ανάπτυξης των πολιτισμών, στάθηκε στις απαρχές της γραπτής επισημοποίησης όχι μόνο των ευθυνών των κατοίκων της, αλλά και των δικαιωμάτων.

Η πρώτη αναφορά της ελευθερίας γίνεται τον 14ο αιώνα. ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. Τα ανθρώπινα δικαιώματα υπήρχαν ήδη στην Αρχαία Ελλάδα και την Αρχαία Ρώμη και ενίσχυσαν την αξία του νόμου και της νομιμότητας.Η Διεθνής Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων είναι μια υπενθύμιση ότι κανείς δεν μπορεί να στερήσει από ένα άτομο τα αναφαίρετα δικαιώματά του: στη ζωή και την προσωπική ακεραιότητα, την ελευθερία. Πλέον τα δικαιώματα δεν χωρίζονται σε τάξεις και λειτουργούν τόσο σε κρατικό όσο και σε διεθνές επίπεδο. Οποιοσδήποτε, αν έχει προβλήματα, μπορεί να υποβάλει μήνυση στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.

Οικουμενική Διακήρυξη για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα έγινε ο βασικός διεθνής κώδικας στον τομέα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, βάσει του οποίου αναπτύχθηκαν άλλες διεθνείς συμφωνίες. Επί του παρόντος, η Διακήρυξη έχει δημοσιευτεί σε περισσότερες από 360 γλώσσες και είναι το έγγραφο που έχει μεταφραστεί στις περισσότερες γλώσσες στον κόσμο, το οποίο υποδηλώνει την καθολική φύση της και το εύρος της διάδοσής της.

Βασικές αρχές έγγραφο:

- αναγνώριση της εγγενούς αξιοπρέπειας όλων των μελών της ανθρώπινης οικογένειας·

- αναγνώριση των ίσων αναπαλλοτρίωτων δικαιωμάτων τους, που είναι η βάση της ελευθερίας, της δικαιοσύνης και της παγκόσμιας ειρήνης.

Η αναγνώριση της ανάγκης προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων από το κράτος δικαίου αποτελεί επιβεβαίωση της πίστης στα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα, στην αξιοπρέπεια και την αξία του ανθρώπου και μια αποφασιστικότητα για προώθηση της κοινωνικής προόδου και καλύτερων συνθηκών διαβίωσης με μεγαλύτερη ελευθερία.

Η Διακήρυξη τονίζει τα ατομικά, πολιτικά, οικονομικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ανθρώπινα δικαιώματα:

1) Εμφύλιος δικαιώματα:

- το δικαίωμα στην ιθαγένεια·

- το δικαίωμα να αλλάξετε την υπηκοότητά σας.

- το δικαίωμα να συμμετέχει κάποιος στη διακυβέρνηση της χώρας του άμεσα ή μέσω ελεύθερα εκλεγμένων αντιπροσώπων·

- το δικαίωμα στην καθολική και ισότιμη ψηφοφορία·

2) Πολιτικός δικαιώματα:

- δικαίωμα στη ζωή, την ελευθερία και την προσωπική ασφάλεια

- το δικαίωμα στη δίκαιη και ανοιχτή δικαιοσύνη

- το δικαίωμα στην ελευθερία της σκέψης και της συνείδησης

- το δικαίωμα στην ειρηνική συνάθροιση (Αριθ. 3, 18, !9, 20, 10).

3) Οικονομικός δικαιώματα:

- το δικαίωμα της ιδιοκτησίας ατομικά ή από κοινού με άλλους·

- το δικαίωμα στο απαραβίαστο της περιουσίας κάποιου·

- το δικαίωμα ίσης αμοιβής·

- το δικαίωμα στην προστασία από την ανεργία.

- το δικαίωμα σε δίκαιες και ευνοϊκές συνθήκες εργασίας (αρ. 17).

4) Κοινωνικός δικαιώματα:

- το δικαίωμα στην κοινωνική ασφάλιση και κοινωνική προστασία·

- το δικαίωμα στην εκπαίδευση·

- δικαίωμα ανάπαυσης·

- το δικαίωμα ελεύθερης συμμετοχής στα συνδικάτα.

- το δικαίωμα σε περιοδική άδεια μετ' αποδοχών (αρ. 25, 26, 22, 24, 23).

5) Πολιτιστικός δικαιώματα:

- το δικαίωμα να συμμετέχεις ελεύθερα στην πολιτιστική ζωή της κοινωνίας, να απολαμβάνεις την τέχνη, να συμμετέχεις στην επιστημονική πρόοδο και να απολαμβάνεις τα οφέλη της·

- το δικαίωμα προστασίας ηθικών και υλικών συμφερόντων που απορρέουν από επιστημονικά, λογοτεχνικά ή καλλιτεχνικά έργα των οποίων είναι συγγραφέας (αρ. 27).

Η κύρια ιδέα Η δήλωση μπορεί να εκφραστεί συνοπτικά ως εξής: Κάθε άνθρωπος στη Γη έχει τα αναφαίρετα δικαιώματά του, είναι η βάση της ελευθερίας, της δικαιοσύνης και της παγκόσμιας ειρήνης.

Αυτές οι ημερομηνίες είναι οι ημερομηνίες της εποχής μας!

Αυτή η φορά απαιτεί επίμονα από όλους να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στα προβλήματά μας, στα προβλήματα της νέας γενιάς.

21ος αιώνας - ο αιώνας του παιδιού

Από την ιστορία

1945 Ιδρύθηκαν τα Ηνωμένα Έθνη. Είναι ένας διεθνής οργανισμός ειρήνης και ασφάλειας. Τα ανθρώπινα δικαιώματα κατοχυρώνονται στον Χάρτη των Ηνωμένων Εθνών ως θεμελιώδες και βασικό ζήτημα στις δραστηριότητες αυτού του διεθνούς οργανισμού.

10 Δεκεμβρίου 1948 Εγκρίθηκε και ανακηρύχθηκε η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

20 Νοεμβρίου 1959 Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ ενέκρινε τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού, περιέχει 10 άρθρα, 10 αρχές για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού.

2 Σεπτεμβρίου 1990 Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού τέθηκε σε ισχύ· περιέχει 54 άρθρα που αφορούν όχι μόνο τα δικαιώματα και τις ελευθερίες, αλλά και τις υποχρεώσεις του κράτους να προστατεύει τα δικαιώματα. Είναι ενδιαφέρον ότι χρειάστηκε 1 λεπτό για να εγκριθεί το έγγραφο, αλλά χρειάστηκαν 10 χρόνια για να προετοιμαστεί.

19 Νοεμβρίου 1993 Το κοινοβούλιο της Λευκορωσίας ενέκρινε το νόμο της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «Για τα δικαιώματα του παιδιού» (με τροποποιήσεις και προσθήκες το 1996, 2000)

Δήλωση από τα λατινικά "προκήρυξη"

Σύμβαση από τα λατινικά "συμφωνία"

Η διαφορά μεταξύ τους είναι οι νομικές συνέπειες. Ένα κράτος που έχει υπογράψει τη Σύμβαση αναλαμβάνει την ευθύνη και είναι πρόθυμο να απαντήσει για μη συμμόρφωση. Το κράτος υποβάλλει ετησίως έκθεση στον ΟΗΕ για την κατάσταση των παιδιών στη χώρα του.

54 άρθρα ορίζουν τη φύση της ευθύνης των κυβερνήσεων και των γονέων για την ευημερία του παιδιού. Περισσότερες από 130 χώρες, συμπεριλαμβανομένης της Λευκορωσίας, αποδέχθηκαν τη σοβαρότητα του εγγράφου. Η ένταξη στη διακήρυξη είναι μόνο η πρόθεση του κράτους να ακολουθήσει τις διατάξεις της. Η μη συμμόρφωση με τις βασικές αρχές της δήλωσης δεν έχει νομικές συνέπειες. Επομένως, από νομική άποψη, το πιο σημαντικό έγγραφο είναι το ConventionChoice of Language

Η Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού, που εγκρίθηκε το 1959, ήταν το πρώτο έγγραφο του ΟΗΕ που ασχολείται με τα δικαιώματα των παιδιών. Θέτει δέκα αρχές που καθοδηγούν τις ενέργειες όλων εκείνων που είναι υπεύθυνοι για την υλοποίηση των δικαιωμάτων των παιδιών. Η Διακήρυξη διακήρυξε ότι «η ανθρωπότητα έχει καθήκον να δώσει στο παιδί ό,τι καλύτερο έχει», να εγγυηθεί την απόλαυση όλων των δικαιωμάτων και ελευθεριών προς όφελος της ίδιας και της κοινωνίας.

Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, που εγκρίθηκε το 1989, είναι το πρώτο και κύριο διεθνές νομικό έγγραφο όπου τα δικαιώματα του παιδιού άρχισαν να εξετάζονται σε επίπεδο διεθνούς δικαίου. Τα άρθρα της Σύμβασης περιγράφουν λεπτομερώς τα ατομικά δικαιώματα των παιδιών στην πλήρη ανάπτυξη των δυνατοτήτων τους σε ένα περιβάλλον απαλλαγμένο από πείνα και έλλειψη, σκληρότητα, εκμετάλλευση και άλλες μορφές κακοποίησης.

Κατά τη διάρκεια των Διεθνών Ημερών Συνθηκών που πραγματοποιήθηκαν στην έδρα του ΟΗΕ τον Σεπτέμβριο-Οκτώβριο 2013, τα Ηνωμένα Έθνη ενθάρρυναν τα κράτη μέλη που δεν το είχαν πράξει ακόμη να επικυρώσουν τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τα Προαιρετικά Πρωτόκολλά της, τονίζοντας ότι αυτό είναι ζωτικής σημασίας για την προστασία των παιδιών από τη βία και κατάχρηση σε όλο τον κόσμο.

Η Λευκορωσία επικύρωσε τη Σύμβαση το 1990 και σύμφωνα με αυτήν, στις 19 Νοεμβρίου 1993, εγκρίθηκε ο νόμος της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας «Για τα Δικαιώματα του Παιδιού». Το 2013 είναι επετειακό έτος για τον Νόμο - 20 χρόνια από την ημερομηνία υιοθέτησής του.

Ο Νόμος περιέχει τις κύριες διατάξεις της Σύμβασης. Τα άρθρα καθορίζουν το νομικό καθεστώς του παιδιού ως υποκείμενο έννομων σχέσεων, καθορίζουν τις αρχές της κρατικής πολιτικής σε σχέση με το παιδί, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του, καθώς και τις υποχρεώσεις φυσικών και νομικών προσώπων για την προστασία της παιδικής ηλικίας. Ο Νόμος απαριθμεί τα δικαιώματα των παιδιών: το αναφαίρετο δικαίωμα στη ζωή (άρθρο 4), σε ένα αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο (άρθρο 8), στην υγιή ανάπτυξη, προστασία και προαγωγή της υγείας, ιθαγένεια (άρθρο 7), σε όνομα (άρθρο 20), για την προστασία της τιμής και της αξιοπρέπειας (άρθρο 27), για την προστασία από παράνομες παρεμβάσεις στην προσωπική ζωή, παραβίαση του απορρήτου της αλληλογραφίας (άρθρο 28), για την ελευθερία του συνεταιρίζεσθαι (άρθρο 26), κ.λπ. Όχι μόνο τα δικαιώματα, αλλά Καθορίζονται επίσης οι ευθύνες των ανηλίκων: συμμόρφωση με τους νόμους του κράτους, φροντίδα των γονέων, σεβασμός των δικαιωμάτων και συμφερόντων άλλων πολιτών κ.λπ.

Σήμερα, η Δημοκρατία της Λευκορωσίας είναι ένα κράτος όπου η φροντίδα των παιδιών είναι ένας από τους τομείς προτεραιότητας της κοινωνικής πολιτικής. Από την 1η Ιανουαρίου 2013, ο αριθμός των παιδιών ήταν 1.741,8 χιλιάδες άτομα, δηλαδή το 18,4% του συνολικού πληθυσμού. Στα παιδιά παρέχεται δωρεάν υποχρεωτική γενική βασική εκπαίδευση και καθολική πρόσβαση στην προσχολική και επαγγελματική εκπαίδευση. Πάνω από το 75% των παιδιών προσχολικής ηλικίας φοιτούν σε προσχολικά ιδρύματα - ο αριθμός αυτός είναι ένας από τους υψηλότερους στην ΚΑΚ. Το ποσοστό αλφαβητισμού των νέων στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας είναι 99,8 τοις εκατό. Σύμφωνα με αυτόν τον δείκτη, η Λευκορωσία προηγείται από πολλά κράτη που περιλαμβάνονται στην ομάδα των χωρών με πολύ υψηλό επίπεδο ανθρώπινης ανάπτυξης. Με επιτυχία λειτουργεί το σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά και νέους, στα ιδρύματα του οποίου είναι εγγεγραμμένος κάθε δεύτερος μαθητής στη χώρα. Έχουν δημιουργηθεί οι προϋποθέσεις για την αυτοπραγμάτωση των παιδιών στη δημόσια ζωή.

Η προσωπικότητα ενός ατόμου διαμορφώνεται από την παιδική ηλικία. Εν τω μεταξύ, σε πολλές χώρες δεν δίνεται η δέουσα προσοχή στα ζητήματα της νομικής προστασίας των παιδιών. Σύμφωνα με τα Ηνωμένα Έθνη (ΟΗΕ), αυτή τη στιγμή περίπου 100 εκατομμύρια παιδιά ζουν από κλοπές, πορνεία και επαιτεία, περισσότερα από 50 εκατομμύρια πεθαίνουν κάθε χρόνο από ασθένειες, περίπου 1 εκατομμύριο μένουν χωρίς οικογένεια κάθε χρόνο, 120 εκατομμύρια παιδιά ηλικίας 6 έως 11 ετών χρονών δεν πηγαίνουν σχολείο.

Η βαθιά ανησυχία της παγκόσμιας κοινότητας για την κατάσταση των πραγμάτων σχετικά με την ανάπτυξη, την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών αντανακλάται στα νομικά έγγραφα που εγκρίθηκαν από τον ΟΗΕ: τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού του 1959 και τη Σύμβαση του 1989 για τα Δικαιώματα του Παιδί, το οποίο έδωσε στις ιδέες της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού μια σαφέστερη μορφή, και το πιο σημαντικό - τη δύναμη των κανόνων διεθνούς δικαίου. Σύμφωνα με αυτή τη Σύμβαση, ο νόμος «για τα δικαιώματα του παιδιού» εγκρίθηκε στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας το 1993.

Το περιεχόμενο αυτών των εγγράφων ισχύει πλήρως για τον καθένα από εσάς, αφού όσο κι αν θέλετε να γίνετε μεγαλύτεροι και όσο γρήγορα κι αν προσπαθείτε να γίνετε πλήρεις πολίτες της χώρας σας, εξακολουθείτε να βρίσκεστε στον κόσμο που ονομάζεται παιδική ηλικία, δηλ. Σύμφωνα με τα κριτήρια του ΟΗΕ, η παιδική ηλικία καλύπτει την περίοδο της ζωής ενός ατόμου από τη γέννηση έως τα 18 έτη. Επομένως, πρέπει να γνωρίζετε ότι η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και άλλες γενικά αναγνωρισμένες διεθνείς πράξεις εγγυώνται σε όλα τα παιδιά στον πλανήτη το δικαίωμα να μεγαλώνουν και να αναπτύσσονται σωματικά και πνευματικά σε υγιείς και κανονικές συνθήκες ελευθερίας και αξιοπρέπειας. Πρέπει να γνωρίζετε ότι από τη στιγμή της γέννησής του, ένα παιδί, ανεξάρτητα από τη χώρα που γεννήθηκε, έχει δικαίωμα σε όνομα και ιθαγένεια. έχει το δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και προστασία, καλή τροφή, στέγαση και ιατρική περίθαλψη.

Η Σύμβαση ορίζει: «Ένα παιδί πρέπει να είναι από τα πρώτα που θα λάβει βοήθεια και προστασία· έχει δικαίωμα στην αγάπη και κατανόηση από την οικογένεια και τους φίλους, τους δασκάλους και τους εκπαιδευτικούς, από την κυβέρνηση και το κράτος, εάν δεν μπορεί ήδη να τη λάβει από συγγενείς. . Εάν ένα παιδί παρουσιάζει αναπτυξιακή καθυστέρηση από τη μια ή την άλλη άποψη (σωματική ή ψυχική), η κοινωνία και το κράτος πρέπει να διασφαλίσουν το δικαίωμά του σε ειδική φροντίδα».

Καθένας από εσάς, όπως όλα τα παιδιά, έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο δωρεάν. μοιράστε ελεύθερα τον χρόνο σας ανάμεσα στο παιχνίδι, την ψυχαγωγία και τη μελέτη, την αυτοεκπαίδευση, την προσπάθεια να είστε υπεύθυνοι απέναντι στην κοινωνία και χρήσιμοι σε αυτήν.

Πρέπει να ξέρετε ότι η κοινωνία και το κράτος είναι υποχρεωμένοι να σας προστατεύουν από πράξεις σκληρότητας και εκμετάλλευσης και να μην επιτρέπουν στο έργο που σας ανατίθεται να εμποδίσει την ανάπτυξή σας, σωματική και πνευματική.

Ωστόσο, πρέπει να γνωρίζετε επίσης ότι μαζί με τα δικαιώματά σας έχετε και ευθύνες απέναντι στην κοινωνία, το κράτος και τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

Καθένας από εσάς πρέπει να μάθει να ζει με ειρήνη και κατανόηση με τους άλλους και να είναι υπομονετικός με τις αδυναμίες των άλλων ανθρώπων. Αυτό θα ξεκινήσει τη δική σας κατανόηση της ευτυχίας και τον εντοπισμό τρόπων για να την πετύχετε. Η επιθυμία για ευτυχία είναι εγγενής σε όλους τους ανθρώπους και η σύγχρονη κοινωνία την έχει αναγνωρίσει ως δικαίωμα κάθε ανθρώπου.

ΔΗΜΟΣΙΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ

«NIZHNE-NOIBERSKAYA ΣΧΟΛΕΙΟ NO. 2» ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ GUDERMSKY

366212, Δημοκρατία της Τσετσενίας, δημοτική περιφέρεια Gudermes,

Αγροτικός οικισμός Nizhne-Noyberskoe, K.L. Tepsueva, 38.40

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: δικτυακός τόπος: τηλ. 8928-890-13-61

"επιβεβαιώνω"

Διευθυντής σχολείου MBOU

"Nizhne-Noyberskaya Γυμνάσιο Νο. 2"

Μ.Ε.Μουτσάεφ

ΣΧΕΔΙΟ

πραγματοποίηση εκδηλώσεων αφιερωμένων σε

Όνομα εκδήλωσης

την ημερομηνία του

Υπεύθυνος

1.

Θεματικός σχεδιασμός σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για την Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (10 Δεκεμβρίου).

12/04/2017

Ο διευθυντής του σχολείου Mutsaev M.E.,

αναπληρωτής σύμφωνα με τον Αχ

Mutsaev S.E.

2.

Διεξαγωγή διαγωνισμών έκθεσης μεταξύ των μαθητών των τάξεων 9-11 "Είμαστε διαφορετικοί, αλλά είμαστε μαζί!"

12/04/2017

Αναπληρωτής Διευθυντής Διαχείρισης Υδάτινων Πόρων T.L. Rakhmatullaeva,

καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

3.

Διεξαγωγή ωρών στην τάξη «Να ζήσω ευτυχισμένα», «Έχω το δικαίωμα» για μαθητές των τάξεων 1-11.

05.12.2017

Αναπληρωτής Διευθυντής HR Yasaeva Z.M.

δασκάλους των τάξεων 1-11.

4.

Έκδοση θεματικών φυλλαδίων και φυλλαδίων «Ο άνθρωπος έχει δικαίωμα»

05.12.2017

Αναπληρωτής Διευθύντρια HR Yasaeva Z.M., φοιτήτρια. Σχολική αυτοδιοίκηση

5.

Διεξαγωγή μαθημάτων νομικού γραμματισμού «Νομοθεσία και Ανθρώπινα Δικαιώματα» για μαθητές της 8ης και της 9ης τάξης.

05.12.2017

Αναπληρωτής Διευθύντρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης Rakhmatullaeva T.L., Teachers of History and Social Studies Israilov S.A.Sh., Israilov H.S.A.

6.

Διεξαγωγή συνομιλιών με μαθητές των τάξεων 4-8. «Τι είναι τα δικαιώματα και τι γνωρίζουμε για αυτά;»

06.12.2017

Αναπληρωτής Διευθυντής VR Yasaeva Z.M., δάσκαλοι της τάξης των τάξεων 1-4.

7.

Εξωσχολική εκδήλωση «Έχω δικαίωμα» με μαθητή της 10ης τάξης.

06.12.2017

Δάσκαλος-διοργανωτής Saidulaeva Kh.A.

8.

Διεξαγωγή μαθημάτων «Τα δικαιώματά σας από το «Α» έως το «Ω» για μαθητές των τάξεων 1-4.

07.12.2017

Αναπληρωτής Διευθύντρια Διαχείρισης Υδάτινων Πόρων Rakhmatullaeva A.L. δασκάλους της τάξης.

9.

Διεξαγωγή διαγωνισμών ανάγνωσης αφιερωμένου στην Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων μεταξύ των μαθητών της 5ης-7ης τάξης.

07.12.2017

Αναπληρωτής Διευθύντρια Έρευνας και Ανάπτυξης Mutsaeva Kh.I.,

καθηγητές ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας.

10.

Οργάνωση συναντήσεων και διεξαγωγή μαθημάτων κοινωνικών σπουδών με επιτρόπους ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

07.12.2017

Ο διευθυντής του σχολείου Mutsaev M.E.,

καθηγητές κοινωνικών σπουδών.

11.

Διεξαγωγή της καμπάνιας «Πρέπει να γνωρίζετε τα δικαιώματά σας!»

Από 05.12. έως 09.12.2017

Διευθυντής του σχολείου Mutsaev M.E., αναπληρωτής. Διευθυντής HR Yasaeva Z.M.

12.

Διεξαγωγή λογοτεχνικού και νομικού κουίζ «Εγώ και τα δικαιώματά μου» με μαθητές της 9ης-11ης τάξης.

08.12.2017

Αναπληρωτής διευθυντής διαχείρισης νερού Rakhmatullaeva T.L., καθηγήτρια λογοτεχνίας και κοινωνικών σπουδών.

13.

Διεξαγωγή έκθεσης βιβλίου και εικονογράφησης «Η αξιοπρέπεια του ατόμου»

Από 04.12. έως 09.12.2017

Αναπληρωτής Διευθύντρια HR Yasaeva Z.M.,

δασκάλα τέχνης Denieva F.I., βιβλιοθηκάριος Matsaeva R.S.

14.

Συνοψίζοντας: προετοιμασία άρθρου για την περιφερειακή εφημερίδα «Gums», προετοιμασία πληροφοριών με βάση τα αποτελέσματα των εκδηλώσεων και ανάρτησή τους στον ιστότοπο του OU.

Θέμα:Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

Σκοπός του μαθήματος:

συνοψίζει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τα θεμελιώδη δικαιώματα·

Διαχωρίστε τις έννοιες «δικαιώματα» και «ευθύνες», δείχνουν την ενότητα δικαιωμάτων και υποχρεώσεων.

να διαμορφώνουν αρνητική στάση απέναντι στις παράνομες πράξεις, να ενθαρρύνουν τους μαθητές να προστατεύουν τα δικαιώματά τους και να καλλιεργούν το σεβασμό για τα δικαιώματα των άλλων ανθρώπων.

συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας ενεργούς θέσης ζωής.

Μέθοδοι: επεξήγηση, οπτικοποίηση υλικού, συνομιλία, ομαδική εργασία

Εξοπλισμός και εγκαταστάσεις εκπαίδευσης:

Βιντεοπροβολέας

διαδραστικός πίνακας

ΠαρουσίασηMS Power point

Υλικό βίντεο

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Οργάνωση χρόνου (καλωσόρισμα, έλεγχος ετοιμότητας του κοινού, θετική στάση, επικοινωνία του θέματος και των στόχων του μαθήματος).

Εκμάθηση νέου υλικού

Ομιλία από τους αναγνώστες

Δείτε το βίντεο «Η ιστορία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων»

Ανθρώπινα δικαιώματα

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Εργασία με μαθητές

Συνοψίζοντας, προβληματισμός

“Η γνώση των δικαιωμάτων καθορίζει τη συνειδητή εκπλήρωση των καθηκόντων».

(B. Franklin)

Οργάνωση χρόνου

ΕτησίωςΣτις 10 Δεκεμβρίου, η διεθνής κοινότητα γιορτάζει την Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.

ΣΕ
Σαν σήμερα το 1948, η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε την Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων - το πρώτο παγκόσμιο διεθνές μέσο για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Η Διακήρυξη, που εγκρίθηκε σχεδόν αμέσως μετά τον τρομερό Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, ο οποίος παραβίαζε όλα τα πιθανά δικαιώματα, συμπεριλαμβανομένου του δικαιώματος στη ζωή εκατομμυρίων και εκατομμυρίων ανθρώπων, έγινε το πρώτο παγκόσμιο έγγραφο που διατύπωσε διατάξεις για τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Από την υιοθέτηση της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, η ανθρωπότητα έχει λάβει περισσότερα από ένα έγγραφο - έχει λάβει ελπίδα για το δικαίωμα να είναι ελεύθερη, να ζει χωρίς βία, διακρίσεις, πόλεμο και περιβαλλοντικές καταστροφές.

Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ ενέκρινε το ψήφισμα 423(V), καλώντας όλα τα κράτη και τους ενδιαφερόμενους οργανισμούς να καθιερώσουν την 10η Δεκεμβρίου κάθε έτους ως Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.

Σκοπός της ανακήρυξης αυτής της ημέρας είναι «άνθρωποι σε όλο τον κόσμο» στην Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων ως κοινό ιδανικό για όλους τους ανθρώπους και τους λαούς.

Η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων περιλαμβάνει πολιτικά, αστικά, κοινωνικά, πολιτιστικά και οικονομικά δικαιώματα.

Περιλαμβάνεται στο Βιβλίο των Ρεκόρ Γκίνες ως έγγραφο μεταφρασμένο σε περισσότερες από 400 γλώσσες και διαλέκτους, γεγονός που υποδεικνύει την παγκόσμια φύση του και την έκταση της διανομής του.

Αν και η Διακήρυξη δεν είναι δεσμευτικό έγγραφο, είναι περισσότερα από 60 μέσα στον τομέα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, τα οποία έχουν διαμορφώσει ένα ενιαίο διεθνές πρότυπο στον τομέα αυτό.

ΣΕ
Την τελευταία δεκαετία, η Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων γιορτάζεται κάθε χρόνο κάτω από ένα συγκεκριμένο σύνθημα που επιλέγει ο ΟΗΕ. Έτσι, το 2008 ακούστηκε - "Ανθρώπινη αξιοπρέπεια και δικαιοσύνη για όλους μας", το 2009 - "Μη διάκριση", το 2010 - "Υπερασπιστές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε όλο τον κόσμο αγωνίζονται για την εξάλειψη των διακρίσεων", το 2011 - "Τιμούμε τον άνθρωπο δικαιώματα!», το 2012 - «Η φωνή μου έχει σημασία». Το σύνθημα της Ημέρας το 2013 ήταν οι λέξεις «20 ΧΡΟΝΙΑ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΣΟΥ», το θέμα για το 2014 ήταν«Ανθρώπινα δικαιώματα 365 ημέρες το χρόνο». Η Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων 2015 γιορτάζεται με το σύνθημα:«ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΑΣ. Η ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΑΣ. ΠΑΝΤΑ".

Ομιλία από τους αναγνώστες

Δέκα Δεκεμβρίου από τη Συνέλευση του ΟΗΕΕυτυχισμένη Ημέρα Δικαιωμάτωνπρόσωποέχει ανακοινωθεί!Εγκρίθηκε μια σημαντική δήλωσηΣχετικά με την παγκόσμια κατάσταση. Δικαιώματα και ελευθερίεςπρέπεινα παρατηρηθεί!Είναι σημαντικό για όλους μας να παραμείνουμε άνθρωποι,Πείτε τη γνώμη σας και πείτε τη γνώμη σας,Αναπτύξτε, σεβαστείτε τα συμφέροντα των άλλων.

Αφήστε τους ανθρώπους να χωρίσουν
Διαφέρουν στο χρώμα
Δέρμα, μάτια, μαλλιά.
Αλλά συγχρόνως
Μας ενώνει όλους
Ζήτημα παγκόσμιας ισότητας.

Ο ήλιος είναι ίδιος για όλους
Λάμπει στον ουρανό.
Και ο άνεμος φυσάει φρέσκος.
Είναι τόσο σημαντικό ότι οι άνθρωποι
Ήξεραν πώς να καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον,
Και τα παιδιά ζούσαν ειρηνικά.

Η Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων είναι τόσο σημαντική για εμάςΚαι τώρα θα τον συγχαρούμε με ένα χαμόγελο,Ας σας υπενθυμίσουμε πόσο σημαντικό είναι να γνωρίζετε τα δικαιώματά σας,Για να λάβουμε όλα όσα μας αξίζουν,Πρέπει να αγαπάς και να εκτιμάς τα δικαιώματά σου,Για να διατηρήσετε την ελευθερία και τη χαρά σας,Αφήστε τα πάντα στη ζωή να είναι εύκολα - και συνεχίστε να το κάνετεΝα είστε τυχεροί σε όλα, θα υπάρξουν πολλές νίκες.

Έχουμε το δικαίωμα να σπουδάσουμε στο Λύκειο
Και πηγαίνετε στο πανεπιστήμιο και δουλέψτε με επιτυχία,
Και βιάζομαι να σας συγχαρώ για την Ημέρα όλων των Δικαιωμάτων,
Να μην μπορεί κανείς να μας τα πάρει!

Βίντεο "Η ιστορία της προέλευσης του νόμου."

Παιδιά, παρακολουθήσατε ένα βίντεο για την ιστορία του δικαίου, ακούσατε τις απόψεις διαφορετικών ανθρώπων. Ας σκεφτούμε τη σημασία της λέξηςσωστά?

1 τιμή: ΔΙΚΑΙΩΜΑ (από το λεξικό Ozhegov) είναι ένα σύνολο κανόνων και κανόνων που θεσπίζονται και προστατεύονται από τις κρατικές αρχές που ρυθμίζουν τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων.

2 που σημαίνει: Τα δικαιώματα και οι ελευθερίες των πολιτών, που κατοχυρώνονται στο σύνταγμα και κατοχυρώνονται από τον Πρόεδρο και το κράτος.

Τι είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα;

Ανθρώπινα δικαιώματα – αυτά είναι αναφαίρετα δικαιώματα κάθε ατόμου, ανεξάρτητα από την εθνικότητα, τον τόπο διαμονής, το φύλο, την εθνικότητα, το χρώμα του δέρματος, τη θρησκεία, τη γλώσσα ή οποιοδήποτε άλλο χαρακτηριστικό. Όλοι οι άνθρωποι έχουν το ίδιο δικαίωμα στα ανθρώπινα δικαιώματα, αποκλείοντας κάθε είδους διάκριση. Αυτά τα δικαιώματα είναι αλληλένδετα, αλληλοεξαρτώμενα και αδιαίρετα.

Δείτε το βίντεο Νο. 2 (Ανθρώπινα Δικαιώματα)

ΣΕ Τα γενικά ανθρώπινα δικαιώματα συχνά καταγράφονται και διασφαλίζονται από το νόμο με τη μορφή συνθηκών, εθιμικού διεθνούς δικαίου, γενικών αρχών δικαίου και άλλων πηγών διεθνούς δικαίου. Το διεθνές δίκαιο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων επιβάλλει υποχρεώσεις στα κράτη να ενεργούν για την προώθηση και την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών.)

Το Βραβείο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων των Ηνωμένων Εθνών καθιερώθηκε για να αναγνωρίσει όσους έχουν συνεισφέρει εξαιρετικές στην προώθηση και προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Το βραβείο αυτό απονέμεται κάθε πέντε χρόνια στην επέτειο της διακήρυξης της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Απονεμήθηκε για πρώτη φορά το 1968.

Οι νικητές του βραβείου ήταν η Μαλάλα Γιουσαφζάι, μια 16χρονη Πακιστανή που υπερασπίστηκε το δικαίωμα των κοριτσιών και των γυναικών στην εκπαίδευση και τραυματίστηκε σε απόπειρα δολοφονίας από ισλαμιστές εξτρεμιστές. Ο Μαυριτανός Biram Dah-Abeid, ο οποίος βοηθά στην καταπολέμηση της δουλείας στον σύγχρονο κόσμο. Η συνήγορος αναπηρίας του Κοσσυφοπεδίου Hilmnijeta Apuk. Η Φινλανδή ακτιβίστρια για τα ανθρώπινα δικαιώματα Liisa Kauppinen, η οποία υπερασπίζεται τα δικαιώματα των κωφών. Μαροκινή Khadija Riyadi. Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ απένειμε επίσης βραβείο στο Ανώτατο Δικαστήριο του Μεξικού για την προστασία των συνταγματικών δικαιωμάτων των Μεξικανών.

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού

τα ανθρώπινα δικαιώματα οδήγησαν στο γεγονός ότι τα δικαιώματα των παιδιών επισημάνθηκαν ως ειδική κατηγορία. Το 1959, ο ΟΗΕ υιοθέτησε τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού, η οποία καθιέρωσε κοινωνικές και νομικές αρχές σχετικά με την προστασία και την ευημερία των παιδιών.

Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ ενέκρινε τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Η Σύμβαση περιέχει 54 άρθρα που λαμβάνουν υπόψη σχεδόν όλες τις πτυχές που σχετίζονται με τη ζωή και τη θέση του παιδιού στην κοινωνία.

ΣΕ Όλες οι διατάξεις του συνοψίζονται σε τέσσερις απαιτήσεις που διασφαλίζουν τα δικαιώματα των παιδιών: επιβίωση, ανάπτυξη, προστασία και διασφάλιση της συμμετοχής στην κοινωνία.

Από τότε που το Καζακστάν κέρδισε την ανεξαρτησία, έχει δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα θέματα συμμόρφωσής τους· αποτελούν προτεραιότητα της κρατικής πολιτικής.Τα δικαιώματα των παιδιών στη Δημοκρατία του Καζακστάν ρυθμίζονται από διεθνή έγγραφα, καθώς και από νομοθετικές νομικές πράξεις της Δημοκρατίας του Καζακστάν: το Σύνταγμα της Δημοκρατίας του Καζακστάν, η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, ο Νόμος «Για τα Δικαιώματα του Παιδιού στη Δημοκρατία του Καζακστάν», «Ο νόμος για την εκπαίδευση».

Δείτε το βίντεο Νο. 3 (Έννοια των δικαιωμάτων του παιδιού)

Εργασία με μαθητές

1 εργασία: Προσκαλέστε τους συμμετέχοντες να συζητήσουν τη δήλωση του Δαλάι ΛάμαXIV: «Σε ό,τι αφορά τα ανθρώπινα δικαιώματα, δεν έχει διαφορά αν είναι άνθρωπος της Ανατολής ή της Δύσης, του Νότου ή του Βορρά, άσπρος ή μαύρος ή κίτρινος, όλοι οι άνθρωποι έχουν τα ίδια δικαιώματα από τη γέννηση μέχρι το θάνατο. Είμαστε όλοι ίδιοι."

Εργασία 2: Οι συμμετέχοντες καλούνται να ονομάσουν ένα έργο μυθοπλασίας ή μια ταινία στην οποία τα ανθρώπινα δικαιώματα διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο.

3
άσκηση: Η έκφραση «ανθρώπινα δικαιώματα» είναι γραμμένη. Οι συμμετέχοντες καλούνται να γράψουν για κάθε γράμμα ένα ουσιαστικό, επίθετο ή ρήμα που σχετίζεται με αυτήν την έκφραση

ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Π – όφελος, πολιτικός, πρόεδρος, βουλή, κόμμα, υπόλογος, διαφανής.

R – ισότητα, μεταρρύθμιση, επανάσταση.

ΕΝΑ – πράξη, εξουσία, ανάλυση, συνάφεια, αυταρχισμός, αναρχία, απουσία.

ΣΕ – θέληση, δική, εκλογές, τμήμα, veche, διοίκηση, μεγάλος, πιστεύω, ενοχή, εξουσία, βάνδαλος.

H – ειλικρινής, ειλικρίνεια, αναφορά, διάβασμα, αισθάνομαι, επίσημος, ιδιωτικός, τιμή, αγνός.

μι – υπάρχει, ενιαίος, φυσικός, αίρεση, ενότητα, αν, χωρητικός.

μεγάλο – αγάπη, οποιοδήποτε, άνθρωποι, δοκός, ψέμα, παράγκα, κέρασμα, φυλλάδιο, πρόσωπο, σύνθημα.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ – κοινωνία, υπευθυνότητα, διαφάνεια, εκπαίδευση.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ – συνταγματική, εκτέλεση, διαφθορά, σύνταγμα.

Εργασία 4: ( Ο δάσκαλος εισάγει τους συμμετέχοντες στην ταξινόμηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων - σε σχέση με διάφορες πτυχές της δημόσιας ζωής (προσωπικές ή αστικές, πολιτικές, κοινωνικοοικονομικές και πολιτιστικές.

Τα ανθρώπινα δικαιώματα χωρίζονται σε τέσσερις κατηγορίες. Αυτά είναι προσωπικά δικαιώματα (όπως δικαίωμα στη ζωή, προσωπική ακεραιότητα, όνομα, ελευθερία θρησκείας), πολιτικά δικαιώματα (ελευθερία λόγου, δικαιώματα ψήφου), κοινωνικοοικονομικά δικαιώματα (δικαίωμα στην εργασία, ιδιωτική ιδιοκτησία, στέγαση, προστασία της υγείας) και πολιτιστικά δικαιώματα (στην εκπαίδευση, τη συμμετοχή στην πολιτιστική ζωή κ.λπ.). Αυτά τα δικαιώματα καθορίζουν τα όρια των ελευθεριών ενός σύγχρονου ανθρώπου.)

Ο πίνακας Νο. 1 διανέμεται σε ομάδες. Μοιράζονται επίσης κάρτες με παροιμίες και ρητά.

Απαραίτητο: διανομή καρτών σύμφωνα με ορισμένους τύπους δικαιωμάτων, λογ. Τραπέζι Νο 1.

Εργασία 5: Στη συνέχεια, κάθε ομάδα λαμβάνει ένα σύνολο δηλώσεων για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Είναι απαραίτητο να επιλέξετε ποιος νόμος αντιστοιχεί στη δήλωση.

6
άσκηση: ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ.

Η αναγνώριση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σημαίνει όχι μόνο το δικαίωμα άσκησής τους, αλλά και την εκπλήρωση ορισμένων υποχρεώσεων. Σύμφωνα με το διεθνές δίκαιο, τα κράτη έχουν υποχρεώσεις να σέβονται, να προστατεύουν και να εκπληρώνουν τα ανθρώπινα δικαιώματα. Ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων συνεπάγεται τη μη παρέμβαση του κράτους στην εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την αποχή από τον περιορισμό των δικαιωμάτων. Η υποχρέωση προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων απαιτεί από το κράτος να αποτρέπει τις αδικοπραγίες. Η εκπλήρωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων υποχρεώνει το κράτος να εγγυάται την ανεμπόδιστη απόλαυση των βασικών ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Σε ατομικό επίπεδο, κάθε άτομο πρέπει να σέβεται τα δικαιώματα των άλλων.

Εργασία 7: Πιστεύετε ότι τα ανθρώπινα δικαιώματα γίνονται πάντα σεβαστά σε όλο τον κόσμο;

μι
Αν όχι, τότε ποια δικαιώματα παραβιάζονται από ποιον και πού;)

(Στρατιωτικές ενέργειες στη Συρία και σε άλλες χώρες (δικαίωμα στη ζωή, προσωπική ασφάλεια, δικαιώματα των προσφύγων στη στέγαση, δικαίωμα στην εκπαίδευση για τα παιδιά).

Πώς γίνονται σεβαστά τα ανθρώπινα δικαιώματα στο ίδρυμά σας; Ποια από τα δικαιώματα που συζητήθηκαν είναι τα μεγαλύτερα προβλήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα;

8. Σύνοψη, προβληματισμός Στο τελευταίο μέρος, οι συμμετέχοντες καλούνται να συζητήσουν την κατάσταση με τα ανθρώπινα δικαιώματα στα κολέγια και να εκφράσουν τις απόψεις τους για τα προβλήματα εφαρμογής τους. Συζήτηση για τα ακόλουθα θέματα:

1. Ποια κατηγορία ανθρωπίνων δικαιωμάτων δημιουργεί περισσότερα προβλήματα σε ένα κολέγιο;

2. Πώς μπορούν να επιλυθούν τα αναδυόμενα προβλήματα;

3. Τι συμβάλλει στο εκπαιδευτικό σύστημα στην πραγματοποίηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων;

Ζούμε σε δύσκολους καιρούς. Σε όλο τον κόσμο, εκατομμύρια άνθρωποι υφίστανται τις αδυσώπητες, συχνά καταστροφικές συνέπειες πολλών από τις παγκόσμιες κρίσεις της εποχής μας. Η παγκόσμια χρηματοπιστωτική και οικονομική κρίση, η επισιτιστική κρίση, η ενεργειακή κρίση και η κλιματική κρίση έχουν συγκλίνει σε μια ενιαία πολύπλευρη επίθεση στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια.

De jure, το να έχεις δικαιώματα γέννησης ως άτομο είναι ένα μικρό κλάσμα. Στην πραγματικότητα, πρέπει να μπορείτε να χρησιμοποιείτε τα δικαιώματά σας, αλλά το πιο σημαντικό, να προστατεύετε και να επιβάλλετεΑνθρώπινα δικαιώματα. Ως ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ και ως Πολίτης. Αυτό είναι το πιο σημαντικό!!! Γνωρίστε και σεβαστείτε τα δικαιώματά σας!

Δείτε το βίντεο νούμερο 4 (έχουμε το δικαίωμα)

ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Πίνακας 1. Βασικά ανθρώπινα δικαιώματα ανά τομέα της δημόσιας ζωής.

ΕΙΔΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Προσωπικά (πολιτικά)

Για τη ζωή

Για αξιοπρέπεια

Στην ελευθερία της σκέψης και του λόγου, της συνείδησης και των θρησκευτικών πεποιθήσεων

Προσωπικό απόρρητο

Για την ιδιωτικότητα

Για το απαραβίαστο του σπιτιού

Για υπηκοότητα

Πολιτικός

Ελευθερία τύπου και ενημέρωσης

Δικαίωμα συνεταιρισμού

Το δικαίωμα συμμετοχής στην κυβέρνηση

Δικαίωμα νομικής προστασίας

κοινωνικοοικονομικό

Για δουλειά και αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο

Για δίκαιες και ευνοϊκές συνθήκες εργασίας

Για την επιχειρηματικότητα

Για την κοινωνική ασφάλιση (σύνταξη, επιδόματα)

Στο ακίνητο

Πολιτιστικός

Για την εκπαίδευση

Να χρησιμοποιήσει τα επιτεύγματα της επιστήμης και του πολιτισμού

Ελευθερία δημιουργικότητας

Για ποικιλία

Κατάλογος με επιγραφές των δικαιωμάτων του παιδιού:

Το δικαίωμα στη ζωή.

Το δικαίωμα σε όνομα κατά τη γέννηση.

Δικαίωμα στην ιατρική περίθαλψη.

Δικαίωμα στην εκπαίδευση.

Το δικαίωμα στην ανάπαυση και στην αναψυχή.

Το δικαίωμα στην ατομικότητα.

Το δικαίωμα να εκφράζεις ελεύθερα τις απόψεις σου.

Το δικαίωμα στην ειδική προστασία και προστασία.

Το δικαίωμα στη φροντίδα και την εκπαίδευση από τους γονείς.

Το δικαίωμα στην πλήρη ανάπτυξη και σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Το δικαίωμα στην προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων κάποιου από τους γονείς.

Το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή, την οικογενειακή ζωή, το απαραβίαστο της κατοικίας, το απόρρητο της αλληλογραφίας.

1." »

2. «Κανείς δεν θα τιμωρηθεί χωρίς δίκη»

3. «Δεν μπορείς να σπάσεις μια σκούπα, αλλά θα σπάσεις ολόκληρο το κλαδί».

4. «Είναι καλύτερα να συγχωρείς τον ένοχο παρά να τιμωρείς τον αθώο»

5. «Η φωνή του λαού είναι η φωνή του Θεού»

6." Η λογοκρισία φτάνει τελικά στο σημείο να απαγορεύονται όλα τα βιβλία εκτός από αυτά που κανείς δεν διαβάζει. »

7. «Το βουνό δεν θα συναντηθεί με το βουνό, αλλά ο άνθρωπος θα συναντηθεί με τον άνθρωπο»

8. «Το να έχεις έλεος για έναν κλέφτη είναι να καταστρέψεις έναν καλό άνθρωπο»

9. «Για να γίνει ισχυρότερη η εξουσία, πρέπει να περιοριστεί»

10. «Χτύπησαν τον Φόμα για την ενοχή του Ερυόμιν»

12. «Αυτός που δεν εργάζεται δεν τρώει»

13. «Τίνος το χωράφι είναι το θέλημά του»

11. «Υπάρχει δικαίωμα, αλλά δεν υπάρχει νόμος»

14. «Όποιος κοιτάζει στραβά τη τέχνη του δεν θα φάει καλά».

15. «Αυτός που εργάζεται δεν θα πεινάσει ποτέ»

16." Η ελπίδα για ανάκαμψη είναι το ήμισυ της ανάκαμψης »

17. «Πρώτα ψωμί, μετά πίστη»

18. «Όποιου το μέτωπο δεν ιδρώνει από τη δουλειά, το καζάνι του θα μείνει άδειο».

19. «Το καλό άλογο αναγνωρίζεται από την ιππασία, ο καλός άνθρωπος από το εμπόριο»

20. «Μην λυπάσαι που δεν υπάρχουν λεφτά, στεναχωριέσαι που δεν υπάρχει δουλειά»

21. «Το Expletive δεν κρέμεται στο γιακά»

22. «Δεν είναι περίεργο να κόψεις ένα κεφάλι, δεν είναι περίεργο να το ξαναβάλεις»

23. «Η τιμή είναι καλύτερη από τον πλούτο»

24. «Ο καθένας μπορεί να φτάσει στον παράδεισο με τον δικό του τρόπο»

25. «Μόνο όσοι έχουν βιώσει τη μάχη για τη ζωή αξίζουν ζωή και ελευθερία»

26. « Μόνο ένας ελεύθερος πολίτης έχει πατρίδα »

27. «Το σπίτι μου είναι το κάστρο μου»

28. «Είναι εύκολο να γίνεις σκλάβος, αλλά είναι δύσκολο να γίνεις άντρας»

29. «Ζήσε και άσε να ζήσεις»

30. «Αν ξέρεις πώς να γεννήσεις ένα παιδί, ξέρεις πώς να το διδάξεις»

31. «Το καραβάνι είναι ένα, αλλά η μοίρα των ταξιδιωτών είναι διαφορετική»

32. «Κάθε άτομο είναι ένα ιδιαίτερο είδος καλλιτέχνη»

33. «Η επιστήμη είναι η πηγή της διδασκαλίας, η γνώση είναι το λυχνάρι της ζωής»

34. «Η άγνοια δεν είναι κακό, η απροθυμία να μάθεις είναι μεγάλο κακό»

35. «Μη φοβάσαι ότι δεν ξέρεις, φοβάσαι ότι δεν θα μάθεις»

36. «Η ζωή είναι μικρή, η τέχνη είναι για πάντα»

37. «Για να καβαλήσεις ένα άλογο χρειάζεσαι χαλινάρι, για να κατανοήσεις την επιστήμη χρειάζεσαι υπομονή».

38. «Η τέχνη της αγάπης είναι σαν να πίνεις γλυκό νερό»

Επιλογές ομαδικής ανάθεσης

Πολιτικά δικαιώματα

Κάρτα 1.« Η λογοκρισία είναι η μικρότερη από τις δύο άσχημες αδερφές και η μεγαλύτερη ονομάζεται Ιερά Εξέταση» - το δικαίωμα στην ελευθερία του Τύπου (απαγόρευση λογοκρισίας).

Κάρτα 2. «Κανείς δεν θα τιμωρηθεί χωρίς δίκη» - για νομική προστασία (δίκαιη δίκη).

Κάρτα 3."Δεν μπορείς να σπάσεις μια σκούπα, αλλά θα σπάσεις ολόκληρο το κλαδί».- για ενοποίηση.

Κάρτα 4. «Είναι καλύτερα να συγχωρείς τον ένοχο παρά να τιμωρείς τον αθώο» - τεκμήριο αθωότητας

Κάρτα 5. «Η φωνή του λαού είναι η φωνή του Θεού» - συμμετοχή στην κυβέρνηση

Κάρτα 6. «Η λογοκρισία φτάνει τελικά στο σημείο να απαγορεύονται όλα τα βιβλία εκτός από αυτά που κανείς δεν διαβάζει» -- το δικαίωμα στην ελευθερία του Τύπου (απαγόρευση λογοκρισίας).

Κάρτα 7."Το βουνό δεν θα συναντηθεί με το βουνό, αλλά ο άνθρωπος θα συναντηθεί με τον άνθρωπο» -για ενοποίηση.

Κάρτα 8. "Το να έχεις έλεος για έναν κλέφτη είναι να καταστρέψεις έναν καλό άνθρωπο" - για νομική προστασία (δοκιμαστική διαδικασία και αναπόφευκτο της τιμωρίας)

Κάρτα 9. «Για να γίνει ισχυρότερη η εξουσία, πρέπει να περιοριστεί» – συμμετοχή στην πολιτική ζωή

Κάρτα 10. «Νίκησαν τον Φόμα για την ενοχή του Ερυόμιν» - για μια δίκαιη δίκη.

Κάρτα 11."Υπάρχει δικαίωμα, αλλά δεν υπάρχει νόμος» - στη νομική προστασία.

Κοινωνικοοικονομικά δικαιώματα

Κάρτα 12. «Αυτός που δεν εργάζεται, δεν τρώει» – το δικαίωμα στην εργασία και ένα αξιοπρεπές επίπεδο διαβίωσης.

Κάρτα 13. «Του οποίου το πεδίο είναι η θέλησή του» - το δικαίωμα στην ιδιοκτησία.

Κάρτα 14. «Όποιος κοιτάζει στραβά την τέχνη του δεν θα φάει καλά» - σε αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο και δίκαιη αμοιβή για εργασία

Κάρτα 15. «Αυτός που εργάζεται δεν θα πεινάει» - για δίκαιες και ευνοϊκές συνθήκες εργασίας

Κάρτα 16. «Η ελπίδα για ανάκαμψη είναι η μισή ανάκαμψη»

Κάρτα 17. «Ένα καλό άλογο αναγνωρίζεται από την ιππασία, ο καλός άνθρωπος με το εμπόριο» – το δικαίωμα στην επιχειρηματική δραστηριότητα.

Κάρτα 18. «Όποιος το μέτωπο δεν ιδρώνει από τη δουλειά, η κατσαρόλα του θα μείνει άδεια» - για δίκαιες και ευνοϊκές συνθήκες εργασίας

Κάρτα 19. «Πρώτα ψωμί, μετά πίστη» - για κοινωνική ασφάλιση

Κάρτα 20. "Μην στεναχωριέσαι που δεν υπάρχουν χρήματα, θρηνείς που δεν υπάρχει δουλειά" - για δουλειά

Προσωπικά (πολιτικά) δικαιώματα

Κάρτα 21. "Οι βρισιές δεν κρέμονται στο γιακά" - στην προσωπική αξιοπρέπεια και την ελευθερία του λόγου.

Κάρτα 22. "Δεν είναι περίεργο να κόψεις ένα κεφάλι, δεν είναι περίεργο να το φορέσεις" - ισόβια (κατά της θανατικής ποινής).

Κάρτα 23. "Η τιμή είναι καλύτερη από τον πλούτο" - για την αξιοπρέπεια.

Κάρτα 24. «Ο καθένας μπορεί να φτάσει στον παράδεισο με τον δικό του τρόπο» - ελευθερία θρησκείας

Κάρτα 25. "Μόνο όσοι έχουν βιώσει τη μάχη για τη ζωή αξίζουν ζωή και ελευθερία" - για τη ζωή.

Κάρτα 26. «Μόνο ένας ελεύθερος πολίτης έχει πατρίδα» - για υπηκοότητα.

Κάρτα 27. «Το σπίτι μου είναι το φρούριο μου» - απαραβίαστο του σπιτιού.

Κάρτα 28. "Είναι εύκολο να γίνεις σκλάβος, αλλά είναι δύσκολο να γίνεις άντρας" - στην ελευθερία

Κάρτα 29. "Ζήστε και αφήστε τους άλλους να ζήσουν" - για τη ζωή.

Πολιτιστικά δικαιώματα

Κάρτα 30. "Αν ξέρεις πώς να γεννήσεις ένα παιδί, ξέρεις πώς να το διδάξεις" (λατρεία) - για την εκπαίδευση (και την ευθύνη των γονέων για την εκπαίδευση των παιδιών)

Κάρτα 31. «Το τροχόσπιτο είναι ένα, αλλά η μοίρα των ταξιδιωτών είναι διαφορετική» – για ποικιλία

Κάρτα 32. «Η επιστήμη είναι η άνοιξη της μάθησης, η γνώση είναι η λάμπα της ζωής» - για την εκπαίδευση και τη χρήση επιστημονικών επιτευγμάτων

Κάρτα 33. «Μην φοβάσαι ότι δεν ξέρεις, φοβάσαι ότι δεν θα μάθεις» - για ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση

Κάρτα 34. «Κάθε άτομο είναι ένα ιδιαίτερο είδος καλλιτέχνη» - ελευθερία δημιουργικότητας

Κάρτα 35. «Η τέχνη της αγάπης είναι σαν να πίνεις γλυκό νερό» - για τη χρήση πολιτιστικών επιτευγμάτων.

Κάρτα 36. "Η άγνοια δεν είναι μια κακία, η απροθυμία να γνωρίζει είναι μια μεγάλη κακία" - για την εκπαίδευση.

Κάρτα 37. "Για να καβαλήσεις ένα άλογο χρειάζεσαι χαλινάρι, για να κατανοήσεις την επιστήμη χρειάζεσαι υπομονή" - για εκπαίδευση.

Κάρτα 38. "Η ζωή είναι σύντομη, η τέχνη είναι αιώνια" - για να χρησιμοποιήσετε τα επιτεύγματα του πολιτισμού.

Αυτή η εκδήλωση πραγματοποιείται για 10 λεπτά ως ενημερωτικό μπλοκ για την Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Πρόκειται για μια εκδήλωση γνωριμίας στο νομικό μπλοκ για αυτές τις διακοπές, που... εισάγει τους μαθητές στην ιστορία και το κύριο περιεχόμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού, καθώς και τις προϋποθέσεις για την πλήρη εφαρμογή τους στη σύγχρονη κοινωνία.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΝΟΜΙΚΟ ΠΕΝΤΕ ΛΕΠΤΑ

θέμα: «10 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ή για άλλη μια φορά για τα δικαιώματα και άλλα…»

Τόπος διεξαγωγής: αίθουσα συνελεύσεων

Έναρξη εκδήλωσης: 8 ώρες 20 λεπτά.

Υπεύθυνοι: μέλη της λέσχης UDP

Επικεφαλής: Snitsar N.A.

ΣΤΟΧΟΙ:

1. Εισαγωγή των μαθητών στην ιστορία και το κύριο περιεχόμενοΗ Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, καθώς και οι προϋποθέσεις για την πλήρη εφαρμογή τους στη σύγχρονη κοινωνία.
2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες των μαθητών στην εργασία με έγγραφα, την πραγματοποίηση παρουσιάσεων και την ικανότητα να παρουσιάζουν δημόσια την εργασία τους.
3. Προώθηση του νομικού αλφαβητισμού, του σεβασμού των δικαιωμάτων και ελευθεριών των άλλων.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:

1. Προβολέας πολυμέσων, οθόνη, φορητός υπολογιστής.
2. Παρουσίαση για το θέμα.
3. Έκθεση ζωγραφικής από παιδιά περασμένων ετών «Ζωγραφίζω τα δικαιώματά μου».

(μαθήτριες της 8ης τάξης Alina Bogomolova και Ekaterina Medvedeva)

1 παρουσιαστής: Όλοι όσοι ζουν στον κόσμο
Πρέπει να υπάρχει δικαίωμα να ζεις έτσι στον κόσμο,
Για να μεγαλώσουν τα παιδιά με ηρεμία,
Χωρίς φόβο πείνας ή πολέμου.
2 παρουσιαστής: Και όλοι πρέπει να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους,
Για να απωθήσεις τον τολμηρό απατεώνα,
Έτσι πριν από τον δολοφόνο, τον κλέφτη και τον δωροδοκό
Το κεφάλι μας δεν έσκυψε.

2 παρουσιαστής: Οι ρίζες αυτής της γιορτής ανάγονται στον 18ο αιώνα, όταν οι Γάλλοι

Οι ηγέτες του Διαφωτισμού Σαρλ Μοντεσκιέ, Βολταίρος, Ντιντερό άρχισαν να μιλάνε για

Τα φυσικά δικαιώματα του ανθρώπου, που του δίνονται εκ γενετής και μη

Εξαρτάται από την προέλευσή του. (διαφάνεια 3)

1 παρουσιαστής: Με βάση αυτές τις ιδέες, υιοθέτησαν Bill of

Δικαιώματα στο Ηνωμένο Βασίλειο, Διακήρυξη Δικαιωμάτων στις ΗΠΑ και Διακήρυξη Δικαιωμάτων

Άνθρωπος και πολίτηςστη Γαλλία . (διαφάνεια 4)

2 παρουσιαστής: Τον εικοστό αιώνα, ο κόσμος τρομοκρατήθηκε από τη σκληρότητα των Ναζί κατά τη διάρκεια του δεύτερου

Παγκόσμιος πόλεμος. Τα θύματα των Ναζί ήτανκατά προσέγγιση

Υπολογίζεται ότι περισσότεροι από 60 εκατομμύρια άνθρωποι πέθαναν και 90 εκατομμύρια έμειναν ανάπηροι.

(διαφάνεια 5).

1 παρουσιαστής: Μεταξύ των θυμάτων του πολέμου, σχεδόν τα μισά ήταν γυναίκες και παιδιά, άνθρωποι

Ηλικιωμένος. Υπάρχουν εκατομμύρια άστεγοι

Πρόσφυγες, ορφανά.

2 παρουσιαστής: Όταν το κοινό αντιλήφθηκε τις θηριωδίες που

δεσμευμένος Γερμανία των ναζί, έγινε φανερό ότι ήταν απαραίτητο

Υιοθετήστε ένα έγγραφο που ορίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα σε όλο τον κόσμο.

1 παρουσιαστής: Η τελική έκδοση της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων ήταν

Παρίσι. (διαφάνεια 6)

Παρουσιαστής 2: Το άρθρο 1 λέει: Όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι

Αξιοπρέπεια και δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική και συνείδηση ​​και πρέπει

Ενεργείτε ο ένας προς τον άλλον με πνεύμα αδελφοσύνης (διαφάνεια 7)

1 παρουσιαστής : Το άρθρο 2 ορίζει: Κάθε πρόσωπο έχει όλα τα δικαιώματα και όλα

ελευθερίες που ορίζονται στην παρούσα Διακήρυξη, χωρίς καμία

καμία διάκριση ως προς τη φυλή, το χρώμα, το φύλο, τη γλώσσα,

θρησκεία, πολιτικές ή άλλες πεποιθήσεις, εθνικές ή

κοινωνική προέλευση, ιδιοκτησία, τάξη ή άλλα

θέσεις. (διαφάνεια 8)

2 παρουσιαστής: Το άρθρο 3 διακήρυξε: Κάθε άτομο έχει δικαίωμα στη ζωή, στη

ελευθερία και προσωπική ακεραιότητα (διαφάνεια 9)

1 παρουσιαστής : Συνολικά υπάρχουν 30 άρθρα στη Διακήρυξη. Διακήρυξαν ζωτικής σημασίας

Σημαντικά ανθρώπινα δικαιώματα: ισότητα ενώπιον του νόμου, δικαίωμαμπαίνω σε

Ο γάμος και η ίδρυση οικογένειας, το δικαίωμα στην ελευθερία σκέψης, συνείδησης και

Θρησκείες, δικαίωμα στην εργασία, ανάπαυση, εκπαίδευση (διαφάνεια 10 -11)

2 παρουσιαστής: Ορισμένα άρθρα της Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων αντικατοπτρίζονται στο Ρωσικό Σύνταγμα.

Το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζει ότι ένα άτομο, τα δικαιώματα και οι ελευθερίες του είναι

Η υψηλότερη τιμή. Αναγνώριση, σεβασμός και προστασία δικαιωμάτων και ελευθεριών

Άνθρωπος και πολίτης είναι καθήκον του κράτους

(Άρθρο 2 του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας). (διαφάνεια 12)

(μαθήτριες της 5ης τάξης Ekaterina Plotnikova και Ekaterina Sosnova)

1 παρουσιαστής : Μόλις το παιδί εμφανίζεται, μετά βίας αρχίζει να αναπνέει,
Έχει ήδη ισχυρά δικαιώματα από την κούνια!
Έχει το δικαίωμα να ζει, να αναπτύσσεται και να κάνει φίλους.
Να έχετε ένα ευρύχωρο, καλό σπίτι.
Να έχουμε ένα ήσυχο, γαλήνιο όνειρο.

2 παρουσιαστής : Ζητήστε βοήθεια από γιατρούς,
Μελετήστε, χαλαρώστε,
Να είστε χαρούμενοι και υγιείς
Θαυμάστε κάτι νέο
Και να αγαπάς και να αγαπιέσαι -
Δεν είναι μόνος στον κόσμο!

1 παρουσιαστής: Ένα από τα πρώτα βήματαΓενική Συνέλευση του ΟΗΕγια την προστασία των δικαιωμάτων

τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν το 1946 από το Ταμείο του ΟΗΕ για τα παιδιά ( UNICEF)

(διαφάνεια 13)

2 παρουσιαστής: Η πρώτη πράξη του ΟΗΕ σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών υιοθετήθηκε από τον Γενικό

Συνέλευση το 1959 Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού. (διαφάνεια 14)

1 παρουσιαστής : Στις 20 Νοεμβρίου 1989 εγκρίθηκε η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. 20 Νοεμβρίου

Γιορτάστε την Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού. (διαφάνεια 15)

είκοσι κράτη, συμπεριλαμβανομένης της Ρωσίας.

1 παρουσιαστής : Αυτό το σημαντικό έγγραφο καθόρισε τα ακόλουθα δικαιώματα του παιδιού:

2 παρουσιαστής : Ισότητα δικαιωμάτων για όλα τα παιδιά ανεξαρτήτως φυλής, χρώματος, φύλου, γλώσσας,

Θρησκεία, πολιτικές ή άλλες πεποιθήσεις, εθνικές,

Εθνοτική ή κοινωνική καταγωγή, ιδιοκτησία

Θέση, υγεία και γέννηση του παιδιού. (διαφάνεια 16)

1 παρουσιαστής : Κάθε παιδί έχει το αναφαίρετο δικαίωμα στη ζωή και στην ιθαγένεια

(διαφάνεια 17)

2 παρουσιαστής : Το δικαίωμα στην οικογένεια και τη φροντίδα (διαφάνεια 18-19)

1 παρουσιαστής : Το δικαίωμα του παιδιού στην ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας. (διαφάνεια 20)

2 παρουσιαστής: Δικαίωμα στην ιατρική περίθαλψη (διαφάνεια 21)

1 παρουσιαστής : Δικαίωμα στην εκπαίδευση (διαφάνεια 22)

2 παρουσιαστής: το δικαίωμα του παιδιού στην ανάπαυση και τον ελεύθερο χρόνο, το δικαίωμα συμμετοχής σε παιχνίδια και

Σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία και

Συμμετοχή ελεύθερα στην πολιτιστική ζωή και τις τέχνες.

(διαφάνεια 23)

1 παρουσιαστής : Το δικαίωμα να μιλάτε τη δική σας γλώσσα (διαφάνεια 24)

2 παρουσιαστής: Τα παιδιά με αναπηρία έχουν δικαίωμα σε ειδική φροντίδα και εκπαίδευση. (διαφάνεια 25)

1 παρουσιαστής : Τα παιδιά σε πολλές χώρες μελετούν τα δικαιώματά τους για να είναι η παιδική τους ηλικία

Πλούσιο και πλήρες. (διαφάνεια 26)

2 παρουσιαστής: Για να μπορούν στο μέλλον να γίνουν αληθινοί άνθρωποι,

Γνωρίζοντας τα δικαιώματά τους και σεβόμενοι τα δικαιώματα των άλλων.

(μαθητές της 8ης τάξης)

1 παρουσιαστής : Σήμερα, μιλήσαμε για τα δικαιώματα που έχουν τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά.

2 παρουσιαστής: Και θα θέλαμε να συνεχίσετε να εξερευνάτε τον κόσμο των δικαιωμάτων σας.

1 παρουσιαστής: Αλλά ταυτόχρονα, θυμήθηκαν ότι τα δικαιώματα συνεπάγονται επίσης ευθύνη για τις πράξεις κάποιου. (Διαφάνεια 27)

2 παρουσιαστής: Και αν θέλουμε σεβασμό των δικαιωμάτων μας, τότε πρέπει να μάθουμε να σεβόμαστε τα δικαιώματα των άλλων.

1 παρουσιαστής: Εξάλλου, μόνο ο αμοιβαίος σεβασμός των δικαιωμάτων αποτελεί τη βάση για τη δύναμη της κοινωνίας μας και το κράτος δικαίου.

2 παρουσιαστής: Τα δικαιώματα και η ευθύνη είναι δύο πλευρές της συνειδητής ανθρώπινης δραστηριότητας.Τα δικαιώματα δημιουργούν ευθύνη, η ευθύνη καθοδηγεί τα δικαιώματα.

(διαφάνεια 28)

1 παρουσιαστής : Τα παιδιά αντλούν τα δικαιώματά τους με διαφορετικούς τρόπους. (διαφάνειες 29-32)

2 παρουσιαστής: Ανακοινώνουμε δημιουργικό διαγωνισμό «Τα δικαιώματα του παιδιού μέσα από τα μάτια μου»

Θα χαρούμε πολύ να συμμετάσχετε ενεργά και να εκφράσετε,

Στα σχέδιά σας, τι είναι πιο σημαντικό για εσάς σχετικά με αυτό το θέμα. (διαφάνεια 33)

(μαθητές της 5ης τάξης)

1 παρουσιαστής : Άκουσα για τα δικαιώματά μου
Και να τους θυμάστε σταθερά.
Απλά να ξέρεις ότι το χρειάζεσαι πραγματικά
Σεβαστείτε τα δικαιώματα των άλλων.

1. κύριος : Αυτά τα δικαιώματα δεν μπορούν να στερηθούν
   Κανείς δεν θα σε δει ποτέ.
   Σωστά όλοι θα βοηθήσουν
   Να είστε πάντα χαρούμενοι! (διαφάνεια 34)