Topraksız okul programı. Biyoloji öğrencileri için ders dışı etkinlikler tasarlama projesi. Konu: Bahçıvana yardım etmek için hidroponik

"Sebzelerin topraksız yetiştirilmesi

kutup yatılı okulunda"

fırsatları araştırmak ve organize etmek

seracılık

kutupsal bir yatılı okul koşullarında

Proje hazırlandı:

9. sınıf öğrencileri Tusida Vitalina Sergeevna, Vanuito Tatyana Eduardovna, coğrafya öğretmeni Marina Valterovna Pasynkova, proje çalışması lideri

Eğitim kurumunun/iş yerinin adı - Belediye bütçesi eğitim kurumu "Seyakhinskaya yatılı okul"

İsim belediye - Yamal bölgesi

İsim yerleşim – Seyakha köyü

2015

İçerik

1. giriiş……………………………………………………………………….3

2. Ana bölüm

2.1. Projenin uygunluğunun gerekçesi…………………………………….4

2.2.Projenin amaç ve hedefleri…………………….…………………………………..4

2.3 Proje uygulama zaman çizelgesi………………………………..…………………..4.

2.4 Projenin içeriği…………………………………………………….5-8.

proje uygulama planı
bölge içindeki proje yönetimi şeması

2.5.Kullanılan ve gerekli kaynaklar……………………………..…...9

2.6.Değerlendirme yöntemleri (proje etkililiğini değerlendirme kriterleri)……….… …9

2.7.Sonuçlar, proje geliştirme beklentileri, uzun vadeli etki.... 10

3. Sonuç……………………………………………………………………20

giriiş

VE
Seyakha yatılı okulunun tarihi 20. yüzyılın 30'lu yıllarında başlıyor. O zamanın okulu hiçbir şekilde şimdiki okula benzemiyor: Dar, karanlık bir koridor, solda sınıflar, sağda yemek odası ve öğretmenlerin yaşadığı odalar; geçici sobalar; sınıflarda teneke kutulardan camlı ev yapımı lambalar var. Loş ışık altındaki ilk öğrenciler gazyağı lambası ev yapımı sobanın çıtırtıları altında, hayatlarındaki ilk el yazısıyla yazılmış kelimeleri beceriksiz ellerle okul defterlerinin paha biçilemez kağıtlarına yazdılar.

O zamanlar, "Kızıl Veba" ile birlikte tundrayı dolaşan ve tundra sakinlerine, yetişkinlere ve çocuklara okuma ve yazmayı öğreten gezici öğretmenler vardı. “Kızıl Veba” 1943'ten 1953'e kadar on yıl boyunca vardı. 1956 yılında yeni bir okul binası inşa edildi. Bunca zaman boyunca okul ilkokul olarak kaldı. Sekiz yıllık okula geçiş 1967'de başladı ve ilk mezuniyet 1972'de gerçekleşti. Sadece beş mezun vardı. 1977 yılında Seyakha yatılı okulunun ortaokul yapılmasına karar verildi.

İLE

Bugün MBOU "Seyakhinskaya SHI", ülkenin eğitim sisteminin ve Yamal-Nenets Özerk Okrugu'nun öncelikli gelişim yönleri dikkate alınarak bütünsel bir stratejik gelişim çizgisinin inşa edildiği modern bir eğitim kurumudur. Yatılı okul personeli, yatılı okulun genel eğitiminin sosyo-kültürel etkinliğini artırmaya yönelik bir mekanizma olarak sosyal park modelini uygulamaktadır. Uzak Kuzey. Yatılı okulun sosyal ve pedagojik misyonu yatılı okul öğrenci ve mezunlarının sosyal başarıları için yeterli ve gerekli eğitim koşullarının oluşturulması . Geliştirme programı kapsamında “teknoloji parkları” fikri Türkiye'ye aktarıldı. sosyal alan test etmek, uygulamak ve kullanmak için eğitim süreciÖğrencilerin sosyal rol repertuarını genişletmeye yardımcı olan, yatılı okul mezunlarının başarılı bir şekilde sosyalleşmesini sağlayan ve aynı zamanda toplumun sosyal açıdan önemli sorunlarını çözmek için eğitim kurumunun yeteneklerini kullanan sosyal teknolojiler.

Dolayısıyla MBOU "Seyakhinskaya SHI" iyi düşünülmüş, modern ve geleceğe yönelik bir sosyal parktır. Burada eğitimi geliştirmek, merakı, araştırma yeteneğini ve yaratıcılığı geliştirmek için tüm koşullar yaratıldı.

2. Ana bölüm

2.1. Gerekçe projenin alaka düzeyi

Bugün Seyakha yatılı okulunda 536 öğrenci eğitim görüyor, bunların 474'ü Kuzey'in yerli halklarının (Nenets) temsilcisi, %56'sı rahat ve modern pansiyonlarda yaşıyor. Çoğu öğrenci okuldan mezun olduğunda, etraflarındaki dünya hakkında bir fikre sahip olurlar, ancak 11. sınıfta okuyan tüm çocuklar bile köyün, tundranın dışına seyahat etmemiş ve gerçekte şehirleri, köyleri, koruları görmemiştir. meşe koruları veya çam ormanları; tüm öğrencilerin patateslerin veya domateslerin nasıl büyüdüğüne dair bir fikri yoktur. Onlar. Biyolojinin pek çok dalı hakkında yalnızca teorik bilgiye sahip olan öğrenciler varken, Rusya'nın merkezindeki çocuklar, okulda bu bölümleri okumasalar bile, günlük yaşamda öğrendikleri için botanik konusunda kapsamlı bilgiye sahipler. Bu nedenle, akranlarımızın ve öğretmenlerimizin, yatılı okul koşullarında botanik dersleri vermenin mümkün olduğu küçük ama modern bir serayı donatmak için çalışmaların organize edildiği gerçeğine nasıl tepki vereceklerini bulmaya karar verdik. modern hidrofonik ekipman ve tarım biliminde kullanılan yeni "yeşil teknolojiler" hakkında bilgi sahibidir.

Alaka düzeyi bu projenin olasılığı:

- okul çocukları için çevre eğitiminin düzenlenmesi;

- öğrencileri modern finansal ve ekonomik ilişkiler sistemine dahil etmek (tarım teknolojisinin temelleri, bilimsel ve deneysel çalışma);

- öğrencilerin uzmanlık eğitimi temelinde mesleki olarak kendi kaderini tayin etmeleri ile birlikte okul çocuklarının sosyal ve işgücü yeterliliklerinin oluşturulması;

Çocuklardan, ebeveynlerinden ve öğretmenlerinden talep var.

2.2. Proje hedefi:

Yönetim için bir sera köşe projesi “Hidroponik Sera” oluşturulması ders dışı aktivitelerçevre öğrencileri.

Proje hedefleri:

Yatılı okulda bir sera köşesi yaratmanın olanaklarını keşfedin.

Yerli ve yabancı tecrübeleri analiz etmek topraksız büyüyen sebze

Proje geliştirme için bir bilgi tabanı oluşturun

Bir sera projesi oluşturun.

2.3. Proje uygulama dönemi: 2014-2015.

2.4. Proje içeriği kararın uygulanabilirliği gerekçesi ile

sorunlar

Problem 1'i çözerken yatılı okulda sera köşesi oluşturma olanaklarını incelemeye karar verdik. Bu amaçla Şubat 2014'te rekreasyon alanında sera yatılı okul düzenleme olasılığını belirlemek için bir çalışma (anket) yaptık. 202 kişiyle anket yaptıktan sonra çocukların %62'sinin seraları duyduğunu ancak yatılı okulda bir sera düzenlenebileceğinden şüphelendiğini; öğrencilerin %37'sinin "bizim seramızda" salatalık, dereotu yetiştirmenin mümkün olacağına inandığını öğrendik. Yatılı okul kantinlerinin ihtiyaçları için domates ve domates, ankete katılan çocukların %30'u seracılıkla ilgili bir kulübe sahip olmakla açıkça ilgilendi. Anketler incelendiğinde ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin seraya daha fazla ilgi gösterdiğini tespit etmek mümkün oldu. Ayrıca sebzelerin nasıl yetiştirildiğini hiç görmemiş çocuklar (yani yerli uyruklu çocuklar) böyle bir çevrede eğitim almak istiyorlar.

Böylece küçük bir araştırma yaptıktan sonra yatılı okulda sera köşesi oluşturmak gibi çevresel bir yönelimin 1-6. sınıflardaki çocuklar için geçerli olacağı sonucuna vardık. Ayrıca yeni eğitim devlet standartları ek eğitimin (kulüplerin) yeni gereksinimleri karşılaması gerektiğini ima eder. Ayrıca serada çalışmanın, basit deneyler yapmanın, ekonomik hesaplamaların bazı öğrencilerin ilgisini çekeceğini, bazılarının ise daha ileriyi seçmelerine yardımcı olacağını kabul ediyoruz. profesyonel yol hayatta.

Hidroponik Sera projesini hayata geçirmek için daha sonra seranın yerleştirilebileceği bir oda belirledik.

Bu fikirle yatılı okul müdürüne başvurduk, fikri tartıştık, projeyi oluşturmak için öneri ve onay aldık.

Hidroponik sulamalı sera projesi için bize 45,5 metrekarelik rekreasyon alanında yer sözü verildi.

İÇİNDE

İnternette gerekli literatürü (“Rusya ve BDT ülkelerinde Hidroponik” dergisi, Kate Roberto'nun “Hidroponik El Kitabı”, “Topraksız Bitki Yetiştirme” kitabı, V.A. Chesnokova, vb.) ve ekipmanın kullanımına ilişkin önerileri bulduk. rekreasyon alanında yer sunuyoruz.

Ayrıca internette hidroponik kılavuzlarının yazarlarının bize önerdiği ekipmanın maliyetini ve türlerini bulduk. Yurtiçi bazda ve yabancı deneyim Bitki yetiştirme çalışmaları sırasında seranın inşası ve işletilmesi için gerekli ekipmanı kağıt formatına yerleştirdik.

Serada ekipman düzenlemesinin düzeni

Kısaca projenin özü hakkında "Hidroponik sera"

Projeyi hayata geçirirken "Hidroponik sera" Rekreasyona ekipman yerleştirildi: yeşillik ve fide yetiştirmek için hidroponik tesisler, yatılı bir okulun çevre düzenlemesi için çiçekler ve ayrıca sebze yetiştirmek için kullanılan hindistancevizi substratı içeren özel kaplar. Satın alınan raflar sol tarafa yerleştirilmiştir; raflara hindistancevizi substratı içeren kaplar yerleştirilmiştir. Sağdaki banklarda hidroponik sistem kurulu. Tarım lambaları duvarlara monte edilir ve bitkilere gerekli ışık spektrumunu sağlamak için kullanılır. Hava temizleme ve nemlendirme sistemi, termostatlı kızılötesi ısıtıcı paneller odada istenilen atmosferi yaratacaktır. Ek olarak, dinlenme odası gerekli güç ve bileşime sahip bir cam bölme - kapılarla kaplanacaktır. Yeşil bir köşe sadece rekreasyonu süslemekle kalmayacak, aynı zamanda serada çalışmaya ilgi ve istek uyandıracaktır. Sonuçta, "Sera" kulübünde ek bilgi alan öğrenciler "yeşil" teknolojilerin (mevcut çevre eğilimi) geliştirilmesine katılacaklardır. Hidroponik (besleyici bir substrat üzerinde test tüplerinde) kullanılarak yetiştirilen bitkiler, kontrollü fotosentez (tarım lambaları) koşulları altında kesimlerle çoğaltılır. Bu teknoloji, bitki gelişiminin doğal koşullara göre çok daha hızlı ve daha güvenli ilerlemesi ile karakterize edilir, çünkü steril kaplarda viral veya bakteriyel enfeksiyon bitki köklerine zarar verilmez, bu da üretim maliyetlerinin en aza indirilmesine ve sebze yetiştirme sürecinin karlılığının artmasına yardımcı olur.

Proje Uygulama Planı

Modelleme, hedef belirleme, taktik belirleme,

organizasyon aşaması (sonbahar 2014)

Olaylar

Son teslim tarihleri

İçerik

Sorumlu

Tartışma

Eylül2014

Proje üzerinde çalışacak bir çalışma grubunun oluşturulması.

Topraksız sebze yetiştiriciliğinde yerli ve yabancı deneyimlerin analizi, proje geliştirme için bilgi tabanının oluşturulması.

Bir yatılı okulun sera köşesi yaratma olanaklarını araştırmak

Ana çalışma alanlarının belirlenmesi, gerekli malzeme, teknik, metodolojik ve insan kaynakları

Çalışma grubu:

Tusida Vitalina, Vanuito Tatyana, 9. sınıf öğrencileri

Pasynkova M.V., Bilimsel ve Metodolojik Çalışmalardan Sorumlu Direktör Yardımcısı

Organizasyon aşaması

Ekim-Aralık

2014

Sera köşesini donatmak için inşaat malzemeleri ve özel ekipmanlar için internette arama yapın

Çalışma grubu

Projenin oluşturulması, (Ocak-Mart 2015)

Proje Oluşturma

Ocak-Mart 2015

Çalışma grubu

UVP için metodolojik desteğin malzeme ve teknik temelinin yenilenmesi (sponsorluk durumunda)

2014-2015 eğitim-öğretim yılında

İnternette arama yapın ve mümkünse sipariş verin:

Yatılı okul yönetimi

raflar, banklar, kızılötesi panel ısıtıcı, termostat, tarım lambaları, hava temizleme ve nemlendirme sistemleri

modüler topraksız damla sulama sistemi, topraksız tarım için gübre seti

Hindistan cevizi substratı, agroperlit için gübre içeren bir sette hindistan cevizi substratı

metodolojik kılavuzlar, eğitim literatürü, öğretmenler ve öğrenciler için elektronik eğitim kaynakları

Çevre odaklı ders dışı faaliyetler çemberi için bir çalışma planının geliştirilmesi

Biyoloji öğretmenleri

Sonuç: organizasyon çalışmaları tamamlandı, projenin oluşturulmasını sağlamak için çalışma grubu oluşturuldu, sera projesi oluşturma öncelikleri belirlendi, gerekli ekipmanlar bulundu, proje tasarlandı

Hidroponik bir seranın düzenlenmesi durumunda sonraki adımları planlamayı planlayın

Yasal konuların ve gerekli tüm belgelerin hazırlanması (yatılı okul avukatı).

Hidroponik bir seranın görünüm tasarımının geliştirilmesi.

Hidroponik sera ekipmanı için bir tahminin geliştirilmesi.

Malların satın alınması ve taşınmasına ilişkin sözleşmelerin imzalanması.

Öğretim elemanı seçimi.

Hidroponik seranın satın alınması ve donatılması.

Nesnenin SES ve Acil Durumlar Bakanlığı tarafından kabulü ve nesnenin fırlatılması.

Markalaşma

Yatılı okul web sitesinde bir sayfanın başlatılması

Tesisin işletilmesi için gerekli belgeler

Nesnenin Yatılı Okul Ruhsatına dahil edilmesi.

SES izni

Acil Durumlar Bakanlığından İzin

Kutup yatılı okul koşullarında “Ekolojik merkez - hidrofonik sera” altyapısına ilişkin düzenlemeler.

Tesisin işletilmesine ilişkin diğer yerel düzenlemeler.

“Hidroponik sera” nesnesinin ana parametreleri

Talep, kompaktlık, konfor.

Ucuzluk.

Özgünlük ve çekicilik.

Hareketlilik (istenirse fikir Yamal-Nenets Özerk Okrugu topraklarına kadar genişletilebilir).

Topraksız Sera projesi bütçesi

Ekipman türü

Miktar

Her bir öğenin maliyeti

Toplam maliyet

Katlanabilir teknolojik raf STR-224

1200x500x1830

15 371

61484

Giyinme tezgahı SG-1000

2740

13 700

Kızılötesi ısıtıcı paneli, STEP-800 1,8x 0,59

4800

9600

Termostat (ısıtma panelleri için) TP 710

2990

5980

Tarım lambası T8 8x18W

7000,00 ovmak.

21 000

Hava temizleme ve nemlendirme sistemi "Panasonic" F-VXD50R

24 900

Seyyar merdiven, 3 basamaklı

1317

Sabit bölme NAYADA-Standart

30000

UGro Pot 9 - Hindistan cevizi substratı

200

420

84000

Hindistan cevizi substratı için gübre seti (300 l su)

Hesi Coco Başlangıç

3000,00 ovmak.

9000

Agroperlite (toprak veya alt tabaka için kabartıcı madde) - 2 kg

229 RUR

11450

Modüler topraksız damla sulama sistemi.

Koltuk sayısı: 24

DutchPot Sistemi Hidro 2m 2 GHE

L220/W100/H67cm Koltuklar: 24

38900

77800

Hesi Hydro Starter - hidroponik için bir dizi gübre

3000 ovmak.

9000 ovmak.

Kuru gübreler –

Azot-fosfor-potasyum gübresi 13:19:19 1 kg

120 ovmak.

Gübre Azofoska 16:16:16 1 kg

120 ovmak.

Gübre Diammofoska 10:26:26 1 kg

140 ovmak.

Gübre Üre 1 kg

120 ovmak.

Gübre Amonyum nitrat 1 kg

100 ovmak

Gübre Amonyum sülfat 1 kg

80 ovmak

Gübre Potasyum sülfat (Potasyum sülfat) 1 kg

220 ovmak.

Gübre Süperfosfat 1 kg

130 ovmak.

1030

Toplam

360.261 RUB

Bölge içindeki proje yönetimi şeması

Temel kontrol parametreleri:

Güvenlik

organizasyon, beklenen sonucun verimliliği;

aktivite, prognoz (kişinin çevreyle ilgili eylemlerini tahmin etme yeteneği), demokrasi;

izleme, planlama, organizasyon, kontrol.

Tasarım faaliyetleri

UVP katılımcılarının görüşlerinin incelenmesi;

amaç ve hedeflerin formülasyonu;

proje geliştirme;

sonuçları tahmin etmek;

Sonuçların değerlendirilmesine yönelik kriterlerin ve mekanizmanın geliştirilmesi

İzleme

“Sera” çevresini ziyaret etmeye hazır olma dinamikleri;

eğitim kalitesi

sonraki sınıflarda biyolojide;

anket

Güvenlik

iş

proje geliştirme ve program uygulaması için yaratıcı ekip

saldırıp soymak

Proje uygulaması

Öğretmen danışmanları;

PROJE UYGULAMASINDA BEKLENEN SONUÇ

Yansıtıcı aktivite

Proje faaliyetleri üzerinde idari kontrolün sağlanması ve uygulanması

2.5 Projeyi desteklemek için kullanılan ve gerekli kaynaklar:

a) insan kaynakları

Projeyi geliştiren çalışma grubu:

Tusida Vitalina, 9. sınıf öğrencisi

Vanuito Tatyana, 9. sınıf öğrencisi

Pasynkova M.V. - Bilim ve Teknoloji Müdür Yardımcısı, Coğrafya öğretmeni

Ders dışı etkinliklerin bir parçası olarak proje üzerinde çalışmaya hazır çalışma grubu:

Nekrasova L.N., biyoloji, kimya öğretmeni

Zolotareva M.I., biyoloji, kimya öğretmeni

Murzakhmetova G.Zh., ACh Direktör Yardımcısı

Maryik E.S., yatılı okul avukatı

Projenin ana uygulayıcıları hakkında bilgi

Ad Soyad

Projedeki konumu

Sorumluluklar

İş yeri, çalışma

Pasynkova Marina Valterovna

Proje yöneticisi, danışmanlık yardımı

Projenin uygulanması için gerekli tüm içerik materyallerinin sağlanması, dokümanların incelenmesi, katılımcılarla tartışmalar yapılması, danışmanlık desteği sağlanması

Bilimsel ve Metodolojik Çalışmalardan Sorumlu Müdür Yardımcısı, Coğrafya Öğretmeni

Tusida Vitalina

Proje Oluşturucu

Modern “yeşil teknolojiler” kullanılarak bir sera projesinin geliştirilmesi

9. sınıf öğrencisi

Vanuito Tatyana

Proje Oluşturucu

Modern “yeşil teknolojiler” kullanılarak bir sera projesinin geliştirilmesi

9. sınıf öğrencisi

b) metodolojik destek

Sera çiftçiliğine ilişkin kılavuzlar, eğitimsel ve popüler bilim literatürü vb.

c) lojistik ve bilgi desteği

Projenin uygulanması sırasında kullanılabilecek tesisler:

seraları donatmak için rekreasyon, tuvalet odası, atölye, okul kantininde sebze depolama odası, biyoloji ve kimya sınıfı, internet erişimi olan bir bilgisayar sınıfı.

Proje sırasında kullanılabilecek ekipmanlar:

multimedya ekipmanları, serada çalışmak için gerekli ekipmanlar, stereo sistem, dijital kamera, video kamera.

2.6.Değerlendirme yöntemleri (proje etkililiğini değerlendirme kriterleri)

İzleme

İsim

2016

2017

2018

Greenhouse kulübüne katılmaya hazır olmanın olumlu dinamikleri.

Anket

30%

32%

35%

Sonraki sınıflarda biyoloji eğitiminin kalitesinde olumlu dinamikler

35%

40%

50%

Topraksız Sera projesine ilişkin olumlu eleştirilerin artması

50%

55%

60%

Projenin önemi, ebeveynlerin, öğretmenlerin ve halkın projeye yönelik tutumu hakkında anket

60%

70%

80%

Riskler (oluş koşulları, ortadan kaldırma yöntemleri)

Projenin tanıtılması ve uygulanmasının sonuçlarını etkileyebilecek ana faktörler arasında şunlar yer almaktadır:

Risk faktörü

Olası çözümler

Kıtlık bütçe finansmanı yatılı okulun ekonomik faaliyetleri

sponsorluk ara

Projenin çeşitli düzeylerde hibe etkinliklerine katılımı yoluyla konuya ek maddi kaynakların çekilmesi

projenin ilerleyişi hakkında reklam faaliyetleri yoluyla sponsorluk çekmek (yatılı okul medyası, Yamal bölgesi, bölgesel medya)

Gerekli tesislerin bulunmaması

yatılı okul yönetimi tarafından gerekli tesislerin sağlanmasının reddedilmesi

Ebeveyn topluluğundan olumlu destek eksikliği

Okul televizyonunda ve okul, ilçe, ilçe web sitesinde yapılan konuşmalar aracılığıyla velilere ve kamuoyuna açıklayıcı çalışmalar yapılması

2.7. R sonuçlar, proje geliştirme beklentileri, uzun vadeli etki

Projemize olumlu karar verilmesi ve maddi destek sağlanması durumunda, yatılı okuldaki “Ekolojik Merkez” altyapısının çalışması yeni bir yönde düzenlenecektir - kutup yatılı okul koşullarında “yeşil” teknolojilerin geliştirilmesi. Bu yön şu anda geçerlidir, çünkü proje uygulaması sırasında "Hidroponik sera" Yetiştirilen bitkiler, kontrollü fotosentez koşulları altında, besleyici bir substrat üzerinde test tüplerinde yetiştirilen kesimlerle çoğaltılır.

Bu teknoloji, hidrofonik kullanıldığında bitkilerin gelişiminin doğal koşullara göre çok daha hızlı ve daha güvenli olmasıyla karakterize edilir, çünkü steril kaplarda bitki köklerinin viral veya bakteriyel enfeksiyonu korkutucu değildir ve bu, üretim maliyetlerini en aza indirmeye ve verimi artırmaya yardımcı olur. sebze yetiştirme sürecinin karlılığı.

Projenin plana göre daha ileri uygulanması, biyoloji öğretmenlerinden oluşan bir ekip tarafından yürütülmektedir. Öğretmenler “PARNICHOK” öğrencileri için ders dışı etkinlikler ve didaktik materyaller içeren bir program geliştirdiler.

Böylece yatılı okul, kaliteli çevre eğitiminin geliştirilmesi için koşullar yaratacaktır. "PARNICHOK" kulübünde okuyan öğrenciler, temel sosyal ve çalışma yeterliklerini alacaklardır. içinde gezinebilirTarım teknolojisinin temelleri, Hidroponik bir bahçede bitki yetiştirmek için en basit teknikler konusunda eğitimli . Ayrıca şu da önemlidir: Yatılı okul kantinlerine, okul çocuklarının masalarında çok nadiren servis edilen taze sebzeler ve şifalı otlar gibi ilave güçlendirilmiş yiyecekler verilecek.

Projeyi OP'nin diğer katılımcıları tarafından kullanma imkanı

Önerilen model diğer okullar tarafından da kullanılabilir.

Sponsorlardan maddi destek alınması durumunda proje hayata geçirilebilir, çünkü Bu yönü uygulamak için maddi olanlar dışında tüm kaynaklar mevcuttur.

“Ev Bahçesi” hidroponik kurulumunu kullanarak evde yeşillik yetiştirmek Proje yöneticisi: Tamara Mikhailovna Ismailova Tamamlayan: Alexander Savelyev, 5. sınıf “D” öğrencisi

Hedef: Okul ortamında hidroponik kullanarak yenilebilir yeşillik yetiştirmenin avantajlarını belirlemek

Hipotez: Hidroponik yöntemi kullanarak gıda yeşillikleri yetiştirmenin toprak yöntemine göre birçok avantajı vardır

Uygunluk Şu anda raflarda salatalardan otlara kadar geniş bir ürün yelpazesi görme fırsatına sahibiz. Ancak maalesef mağazadan alınan yeşillikler ve salatalar ertesi gün tazeliğini kaybediyor ve bir gün sonra çoğu zaman çöpe atılabiliyor. Normal maydanoz veya dereotu olursa iyi olur ama çayın yanında fesleğen, kekik veya nane olursa ne olur? Bunları bir mağazada iyi durumda bulmak kolay değildir ve ucuz değildir. Ayrıca bu tür yeşillikler azar azar kullanılıyor ve bunları paketler halinde satın almanız gerekiyor, kalan içerikleri çöpe atılıyor. Bu yeşillikleri kendimiz yetiştirerek ve hatta topraksız sistemlerde tükettiğimiz gibi kesebiliyoruz, hem ürünün kalitesine hem de bitkinin kendisine zarar vermiyoruz.

Hidroponik, bitkinin gerekli tüm besin maddelerini doğru miktarlarda ve kesin oranlarda (toprak işlemeyle yapmak neredeyse imkansızdır) bir çözeltiden aldığı, topraksız bitki yetiştirme yöntemidir. Substratla doldurulmuş bir kova veya saksıyı kullanabilir ve hidrofonik bir solüsyonla sulayabilirsiniz. İçine tencerelerin yerleştirildiği delikli bir köpük tabakası, havalandırılmış bir çözelti banyosunda su yüzeyinde yüzer - aynı zamanda hidroponiktir ve bu sistem, basit eğitim okulu projeleri için çok popülerdir. Ancak “Kurchatov Projesi” sayesinde özel bir hidrofonik kurulum olan “Ev Bahçesi” kullanabildik.

Projenin pratik kısmını gerçekleştirmek için, hidroponik yöntemine meraklı kişilerin deneyimlerini paylaştığı ve tavsiyelerde bulunduğu internetteki çeşitli sitelerden birçok bilgi inceledik. Elbette edebi kaynaklar seçildi. Özellikle “Ev Bahçesi” enstalasyonunu çalışmamız gerekiyordu.

“Ev Bahçesi” kurulumlarını mevcut talimatlara göre önceden monte ettik. İÇİNDEKİLER Bir yetiştirme döngüsü için steril substrat (perlit) Marul tohumları Meyve vermeyen bitkiler için gübre seti. Tohumlar için cihazlar (saksılar) Tohum çimlenmesi sırasında sera etkisi yaratan şeffaf plastik kapaklar Büyüme lambası

Her bir kap perlitle (kurulumla birlikte verilen beyaz granüller) dolduruldu.

Hidroponik yöntemle yetiştirilen bitkilerin avantajlarını karşılaştırmak ve belirlemek için aynı bitkilerin tohumlarını plastik bir saksıya toprağa ektik. Toprağın varlığı dışında her bakımdan aynı koşulları düzenlemek için bu saksıyı “Ev Bahçesi” cihazına yerleştirdik ve su dolu kasenin yerine toprak dolu bir saksı koyduk.

Tohumların üzerini mini sera kapaklarıyla kapattık ve tohumlar çimlenene kadar çıkarmadık. Bu, tohumların çimlenme döneminde sera etkisi yaratacaktır. Paneldeki ayarlardan istediğiniz çalışma modunu ayarlayın: “Salata”. Tüm bitkiler (deney ve kontrol grupları) aynı koşullara yerleştirildi: okulun biyoloji odası laboratuvarına.

Üç gün sonra tohumlar filizlenmeye başladı. Filizler ortaya çıktığında mini seraların bir sonraki tohum çimlenmesine kadar çıkarılması ve saklanması gerekir (yeniden kullanılabilirler).

Üç hafta sonra hasadımızı aldık.

Sonuçlar “Ev Bahçesi” kurulumundaki marul birkaç kat daha hızlı büyüyor. Hızlı büyüme gelişen teknolojiye uyum nedeniyle. Topraksız yetiştirme yönteminde bitkiler, toprak yetiştirmede olduğu gibi besin maddeleri için rekabet etmek zorunda kalmazlar; ihtiyaç duydukları her şeyi besin çözeltisinden alırlar.

Sonuç Projedeki bitkilerin büyüme ve gelişmesini gözlemleyerek hidroponiğin bir yöntem olarak çok umut verici olduğuna ikna olduk. Hidroponik, topraksız bitki yetiştirme yöntemidir ve bugün gezegenin en çok ihtiyaç duyduğu kaynakları korumamızı sağlar: su ve toprak. Araştırmalarımızı yürütmeye ve büyümeye devam etmeye hazırız çeşitli türler gıda yeşillikleri, sebzeler ve çiçekli bitkiler.

Vlada Kazimirova, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı 24 No'lu ortaokul öğrencisi

Bu eser yalnızca başlığıyla dikkat çekmektedir. Çünkü seçilen konu okul müfredatında zorunlu değildir.

İndirmek:

Önizleme:

Federal Devlet Eğitim Kurumu

"Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın 24 Nolu Ortaokulu"

ADAYLIK

Çözülemeyen sorunlar ve bunların nasıl çözüleceği

İlmi araştırma çalışması

"Hidroponik. Ya da insanlığı nasıl besleyeceğimizi"

Volsk-18

2011

1 Gelecek yüksek tarım teknolojilerinindir!.................................................. ..........3

2 Ve böylece hidrofonik!................................................. .... ....................................8

3 Topraksız yöntemler hakkında ilk bilgiler………….……..…..…..…10

4 Topraksız sistemlerle ilgili daha fazla çalışma…………..……..…..…...11

5 Hidroponik yöntemlerin modern gelişimi……….….…………...12

6 Rusya'da topraksız tarımın gelişimi……….…….………13

7 Evde hidroponik veya pencere kenarında bahçecilik…………………..….14

8 Yeni başlayanlar için işin pratik kısmı veya hidrofonik……….…..16

8.1 Hidrofonik kurulumun yapılması, alt tabakanın ve besin çözeltisinin hazırlanması…………………………………………………………………16

8.2 Topraksız tarımda salatalık yetiştirme raporu………………….…22

9 Sonuçlar…………………………………………………………………..27

10 Edebiyat………………………………………………………….….28

1 Gelecek yüksek tarım teknolojilerinindir!

İnsanlık bir kez daha kıtlıkla karşı karşıya. Bugün Dünya Bankası Başkanı tarafından da doğrulanan BM tahminlerine göre, önümüzdeki yıllarda dünyadaki yoksul ve aç insanların sayısı hızla artacak. Yiyecek kıtlığı ya da fahiş maliyeti şimdiden ülkede düzinelerce isyana yol açtı. farklı ülkeler barış. Uzmanlar, gıdanın dünya siyasetinde enerji kaynaklarından daha önemli bir faktör haline gelebileceğini öne sürüyor.

Gıda fiyatları yalnızca artacak. Ve gezegende giderek daha fazla insan aç kalacak. Açlık “yeni bir yüz” kazandı. Bu eski bir kehanet değil, BM Dünya Gıda Programı direktörü Nancy Roman'ın resmi bir açıklamasıdır.

Onlarca ülkede durum benzer. Bir yerlerde insanlar zaten ölüyor, başka bir yerde ise bir şeyler bulmaya çalışıyorlar. Yalnızca BM'nin resmi tahminlerine göre şu anda dünyada 73 milyon aç insan var. Bu arada birçok ülke hükümeti de kendi ülkelerindeki fiyat artışlarını durdurmak amacıyla gıda ihracatına yasak getiriyor. Ancak bunun küresel istikrara katkıda bulunması pek mümkün görünmüyor. Batı'nın dünyadaki açlıkla mücadele için ayırdığı yaklaşık 3 milyar dolar da sorunu çözemiyor. Kritik bir durumda BM umutlarını Rusya ve Ukrayna'ya bağlıyor. Sonuçta Rusya bir zamanlar Avrupa'nın yarısını besliyordu.

Toprak kaynaklarımız muazzamdır: Kişi başına neredeyse bir hektar (0,87 hektar) ekilebilir alan ve 0,53 hektar doğal yem alanı düşmektedir. Ve genel olarak ülkemizin tarım için iklimi en iyi olmamasına rağmen (tarım bölgelerinde bile, bölgenin üçte ikisi ısı eksikliği veya nem eksikliği koşullarında), maharetli mahsul seçimi ile mümkündür. sadece ülkenin mevcut nüfusunu değil, 30-40 milyon insanı da besliyor.

Bununla birlikte, Rusya'da gıda üretiminin arttırılmasını çok zorlaştıran ve bazı durumlarda buna izin vermeyen bir takım nesnel sorunlar bulunmaktadır.

Yeni başlayanlar için, verimli toprakların çoğu zaten kullanımda ve çiftçiler, az yetişen doğadan giderek daha fazla alanı geri almak zorunda kalıyor. Dünya çoğu zaman alıp götürerek karşılık verir iyi topraklar: Yalnızca son yarım yüzyılda, toprağın bozulması nedeniyle tarımsal verimlilik %13 oranında azaldı.

Verimi artıran birçok pestisit etkinliğini kaybeder: böcekler onlara karşı bağışıklık geliştirir.

Bir diğer önemli caydırıcı ise sudur. Rusya'daki tüm ekili arazilerin %17'si yapay olarak sulanmaktadır; Toplam mahsulün %30 ila 40'ını yetiştiriyorlar, ancak ülkenin birçok bölgesinde su kıtlığı giderek daha belirgin hale geliyor.

Rus biyoteknoloji uzmanları, prensipte, örneğin kuraklığa dayanıklı bitkiler veya kemirgenlerden ve böceklerden korkmayan çeşitlerin yetiştirilmesi yoluyla ikinci bir yeşil devrim önerebilirler.

Ancak burada ciddi sorunlar da var; özellikle biyoteknolojinin, ülke çapında küçük çiftçiler tarafından yetiştirilen binlerce geleneksel çeşitteki genetik kaynakların seyreltilmesine yardımcı olabileceği korkusu nedeniyle.

Diğer bir sorun ise alanın irrasyonel kullanımıdır. Toplamda, mahsul yetiştirmek ve hayvan otlatmak için ülkenin toplam alanının yalnızca %12'sini kullanıyoruz. Bunu yapmak için zaten Rusya'daki tüm ormanların üçte birini kestik ve tüm doğal çayırların dörtte birini sürdük. Birkaç yüz bin hektarlık alan ise kentsel ve yerleşim alanları tarafından işgal ediliyor.

Ayrıca ülkemizin yüzölçümü göz önüne alındığında, yetiştirilen mahsulün tüketiciye ulaştırılması sorunu oldukça ciddidir.

Yukarıdakilerin tümü, yakın gelecekte insanlığın karşı karşıya olduğu gıda güvenliği sorununun, geleneksel endüstriyel tarımın geliştirilmesi yoluyla çözülme olasılığı konusunda şüphe uyandırmaktadır.

Ama bir çözüm var. Yüksek tarım teknolojilerinin kullanımına dayanmaktadır.

Garip görünse de, yüksek tarım teknolojilerinin geliştirilmesinin amacı, endüstriyel tarıma eninde sonunda son vermek ve toprak işlemeyi tamamen terk etmektir. Tüm gıdalar, az yer kaplayan ve mevcut tarım yöntemlerinden birkaç kat daha yüksek üretim verimliliğine sahip tarım fabrikalarında üretilecek. Bir başka deyişle tarımın tarım fabrikalarına dönüşmesi gerekiyor.

Bu ne veriyor? Bu, birçok önemli fayda sağlar. Birincisi, tarım fabrikaları megalopolislerin merkezi de dahil olmak üzere herhangi bir yere yerleştirilebilir, bu da şu anda var olandan tamamen farklı bir gıda pazarı yaratmayı mümkün kılar. İkincisi, çiftçilik için son derece elverişsiz koşullara sahip ülkelerde, örneğin Kuzey Kutbu'nda veya çöl bölgesinde yüksek verimli tarımsal üretim yaratılabilir. Rusya, tarımsal fabrikalara tedarik sağlarsa, sert tarıma bağımlılığını sonsuza kadar sona erdirebilir doğal koşullar ve gıda ithalatından.

Modern yüksek tarım teknolojileri geniş ölçekte uygulandığında gıda üretiminde büyük, devrim niteliğinde değişikliklere yol açabilir. Gerekli zemin zaten oluşturulmuş durumda ve yeni, yüksek teknolojili tarımın gelişimi yalnızca önyargı ve geleceğe bakamama nedeniyle engelleniyor.

Genel olarak gıda üretmek için toprağa ve ekilebilir araziye ihtiyacınız yok, kara toprağa ihtiyacınız yok. Toprak, bitkiler için bir destek ve bitkilerin çözünmüş halde aldığı besin maddelerinin deposudur. Bu durum uzun zamandır bilim adamlarını topraksız bitki yetiştirmenin mümkün olduğu fikrine yöneltti, böylece kök sistemi zaten gerekli tüm besinleri içeren suda gelişir. Bu bitki yetiştirme sistemine hidroponik denir. Yüzlerce hidroponik sistemin geliştirildiği altı tür hidroponik geliştirilmiştir. Daha sonra aeroponik, yani bitkilerin nemli bir atmosferde yetiştirilmesi, nemin de besin maddeleri içerdiği ortaya çıktı.

Bu fikrin çok uzun bir kökeni var, çünkü hidroponik şu ya da bu şekilde Babilliler ve Aztekler tarafından kullanıldı. Hidroponik teorisi 1930'ların sonlarında Kaliforniya Üniversitesi profesörü William Gericke tarafından geliştirildi. Şu anda domates yetiştirmek için kullanılıyor. Rusya'da K.A. hidroponikle uğraştı. Timiryazev ve D.N. Pryanishnikov.

Hidroponik yaratmayı kolaylaştırır optimal koşullar Bitki büyümesi için yüksek verim elde edin, sudan, besin maddelerinden ve işçilik maliyetlerinden tasarruf edin. Hidroponik, toprağı işlemek gibi emek yoğun işleri gereksiz hale getirir ve aynı zamanda ürün rotasyonunu, yabani ot kontrolünü ve haşere kontrolünü de gereksiz hale getirir. Hidroponik kullanarak zararlı madde içermeyen, tamamen çevre dostu bir ürün yetiştirebilirsiniz.

Buna ek olarak, nispeten küçük bir alan ve hacim gerektirir, bu da teknoloji için en geniş fırsatların kapısını açar. Toprağa ihtiyaç duymayan hidrofonik sistemler, mega şehirlerin tam ortasında bitki yetiştirmek ve gıda üretmek için güçlü bitkiler yaratmak için büyük fırsatlar sunuyor.

Yüksek katlı binaların inşasına yönelik modern teknolojiler, nispeten küçük bir arazi alanını kaplayan, ancak devasa bir oda alanına sahip binaların inşa edilmesini mümkün kılmaktadır. Örneğin Malezya'nın Kuala Lumpur kentindeki 451,9 metre yüksekliğinde, 88 katlı Petronas Kuleleri toplam 213,7 bin metrekare iç alana sahipken, bina yalnızca 40 hektar kentsel alanı kaplıyor. Sitenin ve iç tesislerin alanı birlikte 61,3 hektardır.

Yani yüksek binalarda yer alan hidroponik tarım tesisleri yüzlerce hektar seranın, binlerce hektar tarım arazisinin yerini alabilmektedir. Sürekli üretim döngüsü ve sistemlerin otomatik bakımı ile birlikte büyüme sürelerindeki keskin hızlanma, ürünlerin yetiştirilmesini mümkün kılar tüm yıl boyunca. Tarım fabrikalarının büyük şehirlere yerleştirilmesi, tarım ürünlerinin taşınması için gereken maliyetleri ortadan kaldıracaktır. Tarım kulelerinin zemin katlarında üst katlarda yetiştirilen ve işlenen ürünlerin alt kata asansörlerle ulaştırıldığı mağazalar oluşturulabilir. Küçük kasabalarda tarım fabrikaları, fabrika katları veya hangarlar gibi büyük binalarda yer alabilir. Ancak genel olarak bir tarım tesisi için bina tipi konusunda herhangi bir kısıtlama yoktur. Bu bir gökdelen, bir fabrika katı, herhangi bir tür bina, bir sığınak, bir tünel ve hatta bir mağara olabilir. Önemli olan, elektrik ve akan su sağlama olasılığının olmasıdır.

Şu anda, esas olarak meyveler ve meyveler ile bazı sebze türleri hidroponik olarak yetiştirilmektedir. Ancak bu sistem aynı zamanda büyümek için de kullanılabilir. geniş aralık nadir tropik meyvelerden tahıl ve baklagillere kadar uzanan bitkiler: buğday, mısır, fasulye. Bunun artık ekonomik açıdan kârsız olduğu düşünülüyor, ancak bu görüş bu konuya yönelik miyop bir tutumdan kaynaklanıyor. Bu tür tarımsal tesislerin yaratılması ve işletilmesi masraflarını karşılayan ana tasarruf, ürünlerin özellikle uzak bölgelere teslimine ilişkin nakliye masraflarının ortadan kaldırılmasıdır.

Rusya'da bu tür tarım fabrikalarının kurulması, örneğin meyve ve sebze ithalatının keskin bir şekilde azaltılmasına veya hatta durdurulmasına ve bozulabilir bir ürün olduğu için Rusya'ya taşınamayan meyvelerin diyette yer almasına yol açabilir. Norilsk veya Yakutsk'taki böyle bir tarım tesisi, sebze ve meyvelerin kuzey dağıtım rotasından teslimini reddetmeyi mümkün kılacak ve kuzey bölgelerinin sakinlerine tüm yıl boyunca meyve ve şifalı otlar sağlayacak. Tarım fabrikalarında hidroponik olarak bitki yetiştirmek, Rusya'nın hiç var olmadığı bölgelerinde bile yüksek verimli tarımın kurulmasını mümkün kılacaktır.

2 Yani hidroponik!

Hidroponik, büyüme ve gelişme için gerekli olan tüm maddeleri gerekli konsantrasyonda ve bitkinin erişebileceği bir formda içeren besin çözeltilerinde topraksız bitki yetiştirme yöntemlerinden biri anlamına gelen genelleştirilmiş bir terimdir. Bu durumda bitkinin köklerinin gelişmesi ve beslenmesi için uygun koşulların yaratılması gerekir. Bunu yapmak için, köklerin besin çözeltisiyle temasını ve hava köklerine sürekli erişimi sağlamanız ve ayrıca yaratmanız gerekir. optimum nem besin çözeltisi ile köklerin tabanı arasındaki boşlukta, çünkü nem eksikliği varsa hızla kururlar.

Besin çözeltileri kullanarak bitki yetiştirmenin üç ana yöntemi vardır:

Su kültürü aslında hidroponiktir;

Substrat kültürü - hidrokültür;

Hava kültürü - aeroponik.

Hidroponik veya su kültürü, bitkinin, besin çözeltisi içeren bir tepsiye indirilmiş bir ağ tabanı üzerine yerleştirilmiş ince bir organik substrat (turba, yosun vb.) tabakasına köklendiği bir yetiştirme yöntemidir.

Bitki kökleri, alt tabaka ve tabandaki delikler yoluyla çözeltinin içine batarak bitkiyi besler. Bu yöntem en eskisidir ancak en iyisi değildir. Hidroponik bitki yetiştirme yöntemi ile besin çözeltisinin içerdiği oksijen bitki için yeterli olmadığından kökleri havalandırmak zordur ve kök sistemi Bitkiler çözeltiye tamamen daldırılamaz. Kök nefes almasını sağlamak için çözelti ile taban arasında genç bitkilerde 3 cm, yetişkinlerde ise 6 cm hava boşluğu bırakılır. Aynı zamanda bu alandaki hava nemini yüksek tutmaya özen gösterilmelidir, aksi takdirde kökler hızla kurur. Besin çözeltisi ayda bir kez değiştirilir.

Su kültürünü kullanarak bitki yetiştirmek için kendi başınıza yapabileceğiniz özel bir hidroponik tencereye ihtiyacınız var.

Aeroponik (hava kültürü), herhangi bir substrat olmadan bitki yetiştirme yöntemidir.

Bitki, besin solüsyonu ile doldurulmuş bir kabın kapağına kelepçelerle, köklerin 1/3'ü solüsyon içinde olacak ve geri kalan kökler solüsyon ile kabın kapağı arasındaki hava boşluğunda olacak şekilde sabitlenir ve periyodik olarak nemlendirilir. Kelepçe ile bitki sapına zarar vermemek ve büyüdükçe kalınlaşmasını engellememek için, örneğin köpük kauçuktan yapılmış yumuşak elastik pedlerin kullanılması tavsiye edilir.

Yukarıda açıklanan aeroponik kullanarak bitki yetiştirme yöntemine ek olarak, kökleri bir besin çözeltisiyle tozlaştırma yöntemini de kullanabilirsiniz. Bunun için köklerin bulunduğu kaba sis oluşturucu bir püskürtücü yerleştirilir ve bunun yardımıyla günde 2 kez 2-3 dakika boyunca köklere minik damlalar şeklinde besin solüsyonu verilir.

Aeroponik yetiştirirken, kökleri çevreleyen alanda kurumaması için yüksek hava nemini korumaya özen göstermek, aynı zamanda onlara hava erişimi sağlamak özellikle önemlidir.

En yaygın olanı hidrokültürdür - bitkilerin kalın bir mineral substrat tabakasına (çakıl, genişletilmiş kil, vermikülit vb.) köklendiği ve bitkilere destek prensibine göre bir besin çözeltisi sağlandığı bir yöntem. periyodik nemlendirme veya yukarıdan düzenli sulama prensibi.

Destek prensibi, çözeltinin sürekli olarak bitkinin uzun köklerinin nüfuz ettiği alt tabakanın yalnızca alt kısmında bulunması ve çözeltinin kılcal damarlar yoluyla kalan köklere yükselmesidir.

Periyodik nemlendirme prensibi gözenekli alt tabakanın özelliklerine dayanmaktadır. Belirli aralıklarla, substrat bir besin çözeltisi ile doldurulur ve tamamen doyurulur, ardından çözelti boşaltılır.

Üstten sulama kullanmak, bitkileri hidroponik olarak yetiştirmenin son derece basit bir yoludur. Substrat haftada birkaç kez besin çözeltisiyle ve bir kez temiz suyla sulanır. Bu durumda dikim için yüksekliği çapa bağlı ancak 16 cm'yi geçmeyen geniş alçak saksılar kullanılır.

Topraksız bitki yetiştirme yöntemlerinin (hidroponik) modern teknolojinin buluşu olduğuna inanılıyor. Evet, aslında hidrofonik teknolojiler, farklı ülkelerde başarıyla geliştirilen geleceğin teknolojileridir, ancak şu atasözünü hatırlamakta fayda var: yeni, unutulmuş eskidir. Dünyanın yedi harikasından biri (ve piramitler hariç diğerleri) günümüze kadar ulaşamadı - Nebuchadnezzar'ın karısı Semiramis için yaptırdığı asma bahçeler. Bunlar çiçek açan bahçeler Onlar sadece sıcak bir çölde bulunmaları ve büyüklükleri nedeniyle bir mucize değildi. Günümüze ulaşan çok az görgü tanığının ifadesine dayanarak, modern anlamda, bitkilerin bakımı için aktif tipteki ilkel hidrofonik sistemlerin kullanıldığı sonucuna varabiliriz. Bir tür hidrokültür olan alt tabaka olarak toprak ve taş karışımı kullanıldı. Ne yazık ki bitkiler için besin çözeltisi hazırlama tarifinin açıklaması yoktur.

3 Topraksız yöntemler hakkında ilk bilgiler

Ancak o kadar uzak bir zamanda bile hidrofonik yöntemler mutlak bir yenilik değildi. Günümüze ulaşan ilk yazılı kaynaklardan sayılan eski Sümer “Gılgamış Destanı”nda da bu tür sistemlere göndermeler bulunmaktadır. Elbette bu biraz abartı ama bunlara hidroponik denilebilir. Bitkilerin nasıl beslendiğini ilk düşünen kişi Aristoteles olmuştur. Zaten bu süreci anlatmaya çalıştığı eserler de yazmıştır. Aristoteles, bitkilerin gerekli besini nihai (zaten organik) haliyle aldıklarını savundu ve bu konuya yalnızca maddelerin bitki gövdesi boyunca hareket etme şekliyle değindi. Daha sonra, Hollandalı bilim adamı Johann Baptist Van Helmont (1575 - 1642) bu konuyu deneysel olarak incelemeye başlayana kadar, bitki beslenmesi araştırmalarında yüzyıllar boyunca bir duraklama yaşandı. Bitkilerin ne yediğini ve besinlerini nereden aldıklarını bulmaya ilk karar veren oydu. Helmont bir deney yapmaya karar verdi: Bir varili tam olarak 200 pound (1 pound - 453,6 g) dikkatlice elenmiş ve kurutulmuş toprakla doldurdu, ardından içine beş pound ağırlığında bir söğüt dalı dikti. Beş yıl boyunca deneyin temizliğini dikkatle izledi ve toprağa böceklerin ve hatta tozun girmesine izin vermedi. Söğüdü sadece yağmur suyuyla suladım. Belirlenen sürenin sonunda yetiştirilen bitkiyi tarttı ve sonuç onu şaşırttı: Söğüt ağacının ağırlığı 164 pound artarken, toprağın ağırlığı sadece iki ons (1 ons - 28,35 g) azaldı. Doğal olarak bunu tamamen yanlış açıkladı ve bitki için gerekli maddelerin yalnızca sudan elde edildiği sonucuna vardı, karbondioksitin ve o iki ons toprağın rolünü hesaba katmadı. Her ne kadar o zamanın bilim düzeyi için bu affedilebilir olsa da. Bitki beslenmesi konusunu gündeme getirmesi iyi.

4 Topraksız sistemlerle ilgili daha fazla çalışma

Edme Marriott (1620 - 1684) ve Marcello Malpighi (1628 - 1694), gıda olarak emilen maddelerin bitki dokusunu oluşturmak için kullanılmadan önce kimyasal olarak değiştiğini tespit etti. Stephen Hales (1677 - 1761) ve deneyleri, bitki büyümesinde havanın da önemli bir rol oynadığını gösterdi. Tıp Profesörü John Woodward (1665 - 1828), hidroponik tanımına en yakın ekimi uygulayan ve tanımlayan ilk kişi gibi görünüyor. 1699'da nane yetiştirdi. Yağmur suyu ve Thames Nehri'nden gelen suyla deneyler yaptı ve bunlara biraz toprak da karıştırdı. Deney bitkilerinin ağırlığını ekim sırasında ve daha sonra kaplardan hasat sırasında belirledi. Woodward doğru sonuca vardı: "Bitkiler sudan değil, bir tür toprak materyalinden oluşur." Tartışmaya son veren ve maça diyen kişi ise Alman tarım kimyacısı Justus von Liebig (1803-1873) oldu. şunları ifade etti: “Bitkisel organizmalar, dolayısıyla organik bileşikler, insanlar ve hayvanlar için beslenme ve yaşamın sürdürülme aracıdır. Bitki beslenmesinin kaynağı ise tam tersine inorganik doğadır.” Böylece modern tarım kimyamızın temeli oluşturuldu ve Liebig'in açıklamasında bunun daha da geliştirilmesinin yönü belirtildi: “Toprağın verimli olması ve bitki yaşamını destekleyebilmesi için gerekli koşullar açıklığa kavuşturulduğuna göre, muhtemelen hiç kimse bunu yapamayacaktır. bu daha fazla ilerlemeyi inkar etmek istiyorum V tarım ancak kimyadan beklenebilir.”

Bitki beslenmesine ilişkin yanlış düşüncelerin ortadan kaldırılması ancak 19. yüzyılda başta Liebig'in çalışmaları sayesinde mümkün olabildi. İlk kez iki Alman botanikçi F. Knop ve J. Sachs, 1856 yılında bir bitkinin tohumdan çiçek açmasına ve yeni tohumların yapay bir çözümle elde edilmesini başardılar. Bu, bitkilerin tam olarak hangi kimyasal elementlere ihtiyaç duyduğunu bulmayı mümkün kıldı. O zamandan bu yana Knoop'un çözümü hidrofonik mahsullerde gurur kaynağı oldu. Başlangıçta, topraksız bitki yetiştirme yöntemlerinin yalnızca deneyimli laboratuvarların ayrıcalığı olduğuna inanılıyordu; bu yalnızca bilim adamları arasında ilgi uyandırabilir ve yalnızca eğlenceli bir yöntem olabilir.

5 Topraksız yöntemlerin modern gelişimi

Su bitkilerinin gıda üretimi için kullanılması, Berkeley'deki Kaliforniya Üniversitesi'nde yardımcı doçent olan ve ilk kez 1929'da rapor ettiği kapsamlı dış mekan deneylerini yürüten Amerikalı fitofizyolog Profesör William F. Gericke'nin adıyla yakından ilişkilidir. "Hidroponik" veya suda yaşayan mahsuller teorisini (Yunanca'da toprak mahsulleri için kullanılan "jeoponik" terimine benzer) ve büyük ölçekte topraksız bitki yetiştirmenin mümkün ve pratik olduğunu savundu. Deneyleri, besin çözeltisiyle dolu oluklarda çeşitli bitkilerin büyük miktarlarda yetiştirilme olasılığını gösterdi.

Guerricke'nin yöntemi, İkinci Dünya Savaşı sırasında tamamen çorak kayalık adalarda bulunan bireysel Amerikan askeri birimlerine taze sebze sağlama konusunda testi başarıyla geçti. Guerricke'nin, bazıları patlayıcılar kullanılarak çıplak kayalardan oluşturulan hidroponik havuzları, her bakımdan sürekli ve bol miktarda mükemmel sebzeler üretti. Savaş sonrası basında yer alan raporlarda, çoğunlukla topraksız bitki yetiştirme yönteminin kaşifi olarak yalnızca Profesör Guerricke görünmektedir.

6 Rusya'da topraksız tarımın gelişimi

Bununla birlikte, Guerricke'nin deneylerini yaptığı dönemde benzer tesislerin Avrupa'da zaten faaliyette olduğunu belirtmek gerekir. Muhtemelen bunların en büyüğü, “Rus Liebig” in inisiyatifiyle Sovyet Meyve Yetiştirme Enstitüsü'nde oluşturuldu - prof. D.N. Pryanishnikova. Bu önemli bilimsel kurulumun sonuçları, 1937'de Sovyet kutup keşif gezisi tarafından pratik olarak uygulandı. 1936'dan beri sebze ve sebzeler hidroponik yöntemle yetiştirilmeye başlandı. çiçek bitkileriÜlkemizdeki seralarda Temelsiz yöntemlerle çalışan ilk araştırma enstitüsü Minsk'te kuruldu. Aeroponik yöntem orada geliştirildi. İlk Sovyet tesisleri Kiev Botanik Bahçesi'nde test edildi ve çok başarılı oldu.

Dünya, bitki yetiştiriciliğine ilişkin birçok şeyi Sovyet araştırmacılara borçludur. Sadece Michurin'den bahsetmiyoruz - birçok alıntı yapabiliriz ilginç gerçekler bu konuda. Diyelim ki, zamanında sansasyonel olan bir hidrojel. Çalışması, bazı polimerlerin sıvıyı emip daha sonra serbest bırakma yeteneğine dayanmaktadır. Bu, 1950'lerin sonlarında Sovyet gizli laboratuvarlarının gelişimiydi. Astronotlarla ilgili bir şey; astronotun uzay giysisini çıkarmadan tuvalete gitmesine izin vermek. Bu mühürlü bir sırdı. Ta ki Batı bunu öğrenene kadar. Ve böylece 80'li yılların sonlarında keşfimiz Avrupa'da üretilen bebek bezleri ve pedler şeklinde bize geri dönmeye başladı. Otuzlu yaşların ortalarında, dona dayanıklı ve büyük meyveli bir kivi çeşidi geliştirildi - Actinidia chinensis'ten seçim yöntemi kullanılarak Kiev Botanik Bahçesi'nde yetiştirildi. Mesele şu ki, marketten veya sebze tezgahlarından satın aldığınız kivi çeşidine “Kiev kivi” deniyor. Ve menşe ülkesine bakın... Saçmalık. Buna benzer çok sayıda örnek verilebilir.

Dünyadaki her şey hidroponiğin (hidrokültür) geleceğin ve oldukça umut verici olduğu gerçeğine doğru ilerliyor. Rusya'da halihazırda faaliyet gösteren birçok şirket var. uzun zamandır bu özel pazarda yer alıyor. Mükemmel gelişmelerle - ve sadece endüstriyel sistemlerle değil. Danışmanlık desteğinden tüm tarım komplekslerinin üretimine kadar çok çeşitli hizmetler sunmaktadırlar.

7 Evde hidroponik veya pencere kenarında bahçecilik

Hidroponik, topraktan farklı olarak bitkinin beslenme sistemini doğrudan köklere göre değiştirmenize olanak tanır ve bu da mükemmel sonuçlar elde etmenizi sağlar. Kullanılan her kültür için kendi çözümünüzü seçebilirsiniz, ancak Knop, Guerike, Chesnokov-Bazyrina gibi evrensel çözümleri de kullanabilirsiniz. Bunları oluşturan mineral tuzlar genellikle gübre depolarında bulunur. Ve şimdi hidroponik için hazır karışımlar satışa çıktı. Günümüzde hidrofonik kullanmayı denemek isteyen bir kişi, basit malzemeler aramadan hazır karışımları alabilir. Bu karışımlar ile "ev yapımı" karışımlar arasındaki önemli bir olumsuz fark, yaklaşık olarak bir kat daha yüksek olan fiyattır. Ancak endüstriyel olmayan, "ev bazlı" yöntemler için bu, kullanım kolaylığı ile tamamen telafi edilir - "sadece su ekleyin." Evde hidrofonik yöntemler, diğer tüm yetiştirme yöntemleri arasında önemli bir yer almayı hak ediyor. Kendi ellerinizle yetiştirilen bitkiler sadece çok fazla tasarruf ve gelir sağlamakla kalmaz, aynı zamanda evinizin çevre dostu olmasını da arttırır ve güçlü bir anti-stres faktörüdür. Belirli sayıları ölçmek zordur, ancak özellikle kış aylarında yeşil ve çiçek açan bitkilerle çevrili olan herkes kendini çok daha rahat hisseder. VE metrekareüzerinde büyüdükleri pencere pervazına modern bir apartman dairesinde faydalı olacaktır.

Pek çok kişi, kullanılan kapların sınırlı hacmi nedeniyle genellikle gelişmeleri için gerekli mineralleri topraktan alamayan pencere kenarlarında süs bitkileri yetiştiriyor. Bu sınırlama, hemen hemen tüm bitkilerin gelişimi üzerinde çok olumsuz bir etkiye sahip olan sık sık beslenmeyi ve yeniden dikmeyi zorunlu kılar. Sadece hidroponik yönteme geçerek bu durumdan kurtulabilirsiniz.

Yıllıklar için, nakiller gereksiz hale gelir, çok yıllıklar için keskin bir şekilde azalır (her 3-5 yılda bir) ve gübreleme olması gerektiği gibi olur - bitki beslenmesini iyileştirir. Kullanılan dozlardaki tüm tuzlar herhangi bir yan etkiye neden olmaz ve tuz eklemenin kolay bir iş olmadığı ve örneğin tuzların çıkarılması durumunda topraktan uygulamanın aksine 10-15 dakika içinde değiştirilebilir. Doz aşımı neredeyse imkansızdır.

“Yeşil köşenizi” hidroponiğe dönüştürürken mucizeler beklememelisiniz; bu bir “sihirli değnek” değil, farklı bir yetiştirme teknolojisi. Ve her teknoloji gibi bunun da artıları ve eksileri var. Ana dezavantaj, satın almanız veya kendiniz yapmanız gereken daha karmaşık sistemlerin varlığıdır. Bu konuda yapabileceğiniz hiçbir şey yok, ancak ilerleme durmuyor; çoğunluk şehirlerde yaşıyor, mağaralarda değil ve tırpanla değil biçerdöverle biçiyor. Hidroponik konusunda uzmanlaştığınızda, kendi ailenizin tüketimi için yeşil ve baharatlı aromalı mahsuller yetiştirebileceğiniz bir "kapalı bahçe" düzenleyerek maliyetlerin bir kısmını telafi etmek mümkün hale gelir. Aynı zamanda ürünler kendi üretimi Seradan hem daha ucuz hem de daha iyi olacak.

Yetiştirme için çeşitlilik mümkün oda koşulları mahsuller o kadar küçük değil, örneğin gölgeye dayanıklı domates, salatalık, marul, turp, soğan (soğan), çilek, biber çeşitlerini, melisa ve nane gibi baharatlı yeşillikleri sayabiliriz. Bu mahsulleri toprakta yetiştirirken karlılık ve geri ödeme çok düşük olacaktır, ancak Batı Avrupa sera bitkilerinin gösterdiği gibi endüstriyel işletmeler bile hidroponik koşullarda çalışabilir. Bu kesin bir artı.

8 Yeni başlayanlar için işin pratik kısmı veya hidroponik

8.1 Topraksız kurulum yapılması, alt tabakanın ve besin çözeltisinin hazırlanması

Araştırmanın pratik kısmını ilk aşamada yürütürken, babamla birlikte kendimiz yapmaya karar verdiğimiz hidroponik tesisin tasarımına karar vermemiz gerekiyordu.

Tasarımını internette gördüğümüz çok işlevli bir "mucize tencere" ilkesine dayanarak ev yapımı bir hidroponik kurulum yapmaya karar verdik.

Bize göre bu sistem en basit olanıdır. Biraz daha büyük ve karmaşık satın alınan kurulumlar var, ancak hidroponik kurulumun tasarımını seçerken buna karar verdik.

Hidroponik için evrensel bir kap yapmak için ihtiyacımız vardı:

1. Mayonez kovası, 1 litre kapasiteli (daha fazlası da mümkündür).

2. McDonald's'ta milkshake içtikten sonra kalan pipet kalındır.

3. SSCB'deki gibi ince bir kokteyl tüpü.

4. Bir parça köpük.

5. Mayonez kovasını örtün.

6. Marketten satın alınan bir bardak yoğurt.

7. Akvaryum havalandırıcısından havalandırma için bölme cihazı.

8. Sistem kurulum kitindeki PVC hava hortumu.

9. Pense, istenilen çapta cıvata, çakmak, mum, makas, düz kollar ve arzu

Öncelikle tenceredeki çözeltinin seviyesini gösterecek bir şamandıra yaptık. Bunu yapmak için bir parça köpük plastiğe ve ince bir kokteyl tüpüne ihtiyacınız vardı.

Daha sonra hidrofonik kurulumun kapağını yaptık. Bunun için mayonez kovasının kapağını kullandık. Kapağın ortasına makas yardımıyla klonaryum görevi görecek, yoğurt kabının çapından 2...3 mm daha küçük bir delik açıldı.

Gelecekteki bitkinin köklerinin gelişebilmesi için yoğurt kabının kendisinde ısıtılmış bir cıvata ile yeterince çok sayıda delik açıldı.

Daha sonra şamandıra için bir rehber hazırladık.

Şamandırayı yönlendirmek için 5 santimetre uzunluğunda kalın bir kokteyl tüpü parçası alındı.

Hava hortumu olarak kalın bir kokteyl pipeti kullanıldı.

Hava hortumu ve şamandıra için kapaktaki delikler uygun çapta ısıtılmış bir cıvata ile yapılmıştır.

Tesisatın bileşenleri, montaj sırası ve genel görünümü Şekil 1'de sunulmaktadır.

Substrat olarak inert malzemeler kullanılmalıdır.

Genişletilmiş kili seçtik çünkü aşağıdaki olumlu özelliklere sahip:

Şekil 1. Kurulumun bileşenleri, montaj sırası ve genel görünüm

1) higroskopik

2) dayanıklı

3) bitkinin nemi uzun süre tutabildiği gözenekli (su birikintisi sistemlerinde)

4) hazırlandıktan sonra çözeltinin pH'ı değişmez

Mağazadan genişletilmiş kil aldık ve hazırladık. Öncelikle 3...4 milimetrelik genişletilmiş kil taşını seçtik, ardından nitrik asitle işlemden geçirdik ve birkaç kez iyice yıkayıp kurutduk. Genişletilmiş kilin kullanımdan önceki görünümü Şekil 2'de gösterilmektedir.

Araştırmanın bir sonraki aşamasında topraksız yetiştireceğimiz bir bitki seçtik. Seçim salatalığa düştü çünkü sadece bitkiyi büyütmek değil, aynı zamanda işimin sonuçlarını da tatmak istiyordum.

Şekil 2. Hazırlanan genleştirilmiş kilin bardağa doldurulmadan önceki görünümü

Ve salatalıkları severim. Salatalık çeşidi, çiçeklerinin tozlaşmasında sorun yaşanmayacak şekilde seçilmiştir.

Tohumları önceden çimlendirmek için büyükannemin geleneksel yöntemini kullandık; birkaç salatalık tohumunu nemli bir peçeteye sardık ve az miktarda su içeren bir tabağa koyduk (Şekil 3,4).

Şekil 3. Tohumların çimlenmesi

Tohumlar filizlendikten sonra önceden hazırlanmış toprak saksıya ektik.

Şekil 4. Tohumların çimlenmesi

Ve ilk iki yaprak yerden filizlendiğinde, bitkiyi dikkatlice kazdık ve kökleri akan suyla yıkadıktan sonra salatalığı bir bardak hidrofonik kurulum içine yerleştirdik ve köklerine genişletilmiş kil serpiştirdik (Şekil 5).

Şekil 5. Salatalığın hidroponiğe nakledilmesi

Tesisatı doldurmak için önceden bir besin çözeltisi hazırladık.

Kimya okuyan babam ve ablam bitki besleme solüsyonunu hazırlamamda bana yardımcı oldular. Çözümün kompozisyonunu Profesör Alexey Grigorievich Doyarenko'nun editörlüğünü yaptığı eski “Eğlenceli Tarım Bilimi” kitabında bulduk. 600 gram çözelti şunları içeriyordu: potasyum klorür (0,1 g), kalsiyum nitrat (0,25 g), potasyum fosfat (0,15 g), magnezyum sülfat (0,1 g), demir fosfat (0,05 g), geri kalanı sudur.

İlk birkaç gün bitkiyi beslemek için iki kez damıtılmış suyla seyreltilmiş bir çözelti kullandık. Bitki köklerinin ışığa maruz kalmasını önlemek güneş ışığı Açık alt kısım Hidroponik kurulum için siyah opak bir kapak taktık (Şekil 6).

Şekil 6. Koruyucu kapak

Bitki yetiştirildi güneşli taraf pencere kenarında. Yapay aydınlatma kullanılmadı.

Karşılaştırma amacıyla, topraksız kurulumun yanına geleneksel olarak toprakta yetiştirilen bir salatalık yerleştirildi (Şekil 7).

Hidroponik kurulumdaki çözelti her 20 günde bir değiştirildi. Aralıklarla çözeltinin seviyesi izlendi ve gerekirse distile su ilave edilerek seviyesi normale getirildi.

Her sabah ve akşam ağızdan hava üflenerek 1-2 dakika bitkinin kökleri havalandırıldı.

Şekil 7. Salatalık yetiştirme yeri

8.2 Hidroponik olarak salatalık yetiştirmeye ilişkin rapor

1 Mart'tan 26 Nisan'a kadar 57 gün boyunca hidrofonik bir düzende "Nisan F-1" çeşidinde salatalık yetiştirdik.

Deney bitkisinin hidrofonik bir tesise ve kontrol bitkisinin toprağa nakledilmesinden sonra, ilk dört gün boyunca bitki gelişiminde önemli bir fark gözlenmedi. Bu, deney bitkisinin yeni koşullara adaptasyon döneminde (salatalığın hidroponiğe nakledilmeden önce başlangıçta büyüdüğü koşullardan farklı olarak), besin tuzlarının konsantrasyonunun önemsiz olmasıyla açıklanabilir.

Bitki karışımın tam bileşimine aktarıldıktan sonra deneysel salatalık, kontrol numunesine kıyasla önemli ilerleme kaydetmeye başladı. İki buçuk hafta sonra gövdenin göreceli uzaması ve yeni oluşan yaprakların sayısı, toprağın yakınında büyüyen salatalığınkinden iki kat daha fazlaydı.

Şekil 8. Büyümenin üçüncü haftası

Deneyimli bir hıyarın 20. günde dalları oluştu ve bitkinin tutunabilmesi için ahşap bir stand yaptık.

Şekil 9. Destek standı

Aynı zamanda besin solüsyonunu da tamamen yenisiyle değiştirdik.

40. günde ilk yumurtalıklar ortaya çıktı. 44. günde ortaya çıkan ilk yumurtalıkların tamamını çıkararak çimdikledik. Bu prosedür bitkinin gücünü güçlendirdi ve gövde ve yaprakların iyi gelişmesine katkıda bulundu.

Şekil 10. Yumurtalıkların oluşumu ve çiçeklenme

Araştırmanın 48. gününde bitkide çiçeklerin açıldığını gözlemledik. Her gün yumurtalık ve çiçek sayısı arttı.

Şekil 11. Patlayıcı büyüme

Açıkken kontrol örneği Toprağa dikilen resim pek verimli olmadı. Salatalık solmaya ve kurumaya başladı. Görünüşe göre bu yetersiz araziden kaynaklanıyordu. Hacmin küçük olması bitki köklerinin gelişimini sınırladı. Ve çok geçmeden nihayet büyümesi durdu ve ölmeye başladı.

Bu zamana kadar deneysel bitkinin kökleri önemli ölçüde güçlenmiş ve büyümeleri artmıştı. Bu aynı zamanda günlük havalandırmayla da kolaylaştırıldı.

Şekil 12. Kök sistemi

Nihai sonucu elde etmek için gereken süreyi kısaltmak amacıyla, bu süre zarfında çiçekli yumurtalıkların çoğunu çıkardık ve büyümelerini hızlandırmak için yalnızca en gelişmiş iki meyveyi bıraktık. Ve işte sonuç:

Bugün yetiştirmenin altıncı haftasının başında (58. gün), 9,5 cm ve 9 cm uzunluğunda oldukça düzgün iki salatalığımız var.

Yetiştirilen salatalıkların rengi koyu yeşildir, yabancı kokusu yoktur ve tadı "yağlı", tatlımsı ve gevrektir. Çok sulu. Kabuğunda çok sayıda keskin sivilce bulunur, incedir ve tadı acı değildir (!). İçeride salatalıklar boşluksuz, sağlıklı, iştah açıcı bir görünüme sahiptir. Bütün tohumlar aynı büyüklüktedir.

Araştırmanın yapıldığı gün itibarıyla bitkinin boyu 68 cm'ye, en büyük yaprağın genişliği ise 18 cm'ye ulaşmıştı.

Sonuçlar:

Çalışmanın teorik ve deneysel kısmında kendim için birçok yeni şey öğrendim ve hidroponiğin bitki büyümesi için en uygun koşulları yaratmayı, yüksek verim elde etmeyi, su ve besinlerden tasarruf etmeyi kolaylaştırdığını fark ettim. Toprağı işlemek ve gübrelemek gibi emek yoğun işleri gereksiz kılar. Hidroponik kullanarak lezzetli ve çevre dostu sebzeler yetiştirebilirsiniz.

Yetiştirme teknolojisi nispeten küçük bir alan ve hacim gerektirir; bu da hidroponik için en geniş olasılıkları açar ve insanlığın şehir şehirlerinin tam merkezinde bitki yetiştirmek ve gıda üretmek için güçlü bitkiler yaratmasına ve dolayısıyla dünyadaki açlık sorununu çözmesine olanak tanır. bir kez ve herkes için dünya.

Edebiyat.

1. www.ispr.ru - Rusya Bilimler Akademisi Sosyo-Politik Araştırma Enstitüsü

2. Dmitrieva O.V. Yemek için savaş. İngiliz bilim adamları gezegen için kıtlık öngörüyor //, Londra, "Rossiyskaya Gazeta" - Federal sayı No. 5407 (31)

3. www.gks.ru - Federal hizmet eyalet istatistikleri

4. http://www.unesco.org/most/

5. http://www.macfound.ru/

6. http://www.unfpa.org/

7. Gumerov R. Ülkenin gıda güvenliği nasıl sağlanır? // Rusya Ekonomi Dergisi, 1997 - 2004,

8. Ekonomik güvenlik Rusya. // Sosyo-politik dergi. 1997 - 2004,

9.www.start.RU,

10. www.ppl.boom.RU,

11.www.ekonomi.RU,

12. Amatörler için Hidroponik. Salzer E. Almanca'dan çeviri: M.P. Chumakov, yayınevi "Kolos" 1965 Moskova.

13. Endüstriyel hidroponik. M. Bentley. İngilizce'den T.L.'ye çeviri. Chebanova, yayınevi "Kolos" 1965 Moskova.

14. Hidroponik kapalı çiçekler. N.P. Bedrikovskaya., "Naukova Dumka" yayınevi, Kiev 1972. 65 s.

15. Tüm yıl boyunca pencere kenarından mucizevi bir hasat nasıl elde edilir." Anna Fedorenko, 2003, AST yayınevi, 125 s.

16. Gregory Irving. Hidroponik, mineral yün ve sensimilla.: Hollanda: Positive Publisher b.v.b.a., 2001. - 80 s.; hasta.

17. Aliev E.A. "Hidroponik seralarda sebze yetiştirmek."

18. Chesnokov V.A., Bazyrina E.N. ve diğerleri, "Topraksız bitki yetiştirmek."

Slayt 2

Tamamlayan: Gekman Timur, KSU "Russkaya Ivanovka'daki Oş Okulu" 8. sınıf öğrencisi Danışman: Shtork Oksana Aleksandrovna kimya ve biyoloji öğretmeni

Slayt 3

Çalışmanın amacı, topraksız bitki yetiştirme yöntemi - hidroponikti. Deneye, karşılaştırmaya ve sonuçların analizine dayanarak, yeşil soğanları kar suyunda, bahçedeki toprakta veya hidroponik yöntemle yetiştirilen soğanlarda yetiştirerek daha fazla yeşil soğan verimi elde etmenin ne zaman mümkün olduğunu buluyoruz. Gözlemler sonucunda, hidroponik bir tesiste soğan yetiştirirken tüyün 23 günde gerekli uzunluğa ulaştığını ve bunun birkaç gün olduğunu tespit etmek mümkün oldu. programın ilerisinde, soğan yeşillikleri ise daha sulu ve tadı daha hoş. Hidroponik yöntemi kullanarak soğan yetiştirmek, kaynakları önemli ölçüde koruyacak ve iyi bir hasat elde edecektir. Yeşil soğan, özellikle kışın ve baharda vitamin eksikliği döneminde vitaminleri yenilemenin mükemmel bir yoludur.
Dipnot

Slayt 4

Proje kapsamında soğan ve sarımsağın sağlıklı besinler arasında üçüncü sırada yer alması da dahil pek çok yeni şey öğrendim. Yeşil soğan, özellikle kışın ve baharda vitamin eksikliği döneminde vitaminleri yenilemenin mükemmel bir yoludur. Vücudu hastalıklardan koruyacak B, C, E, PP vitaminleri, karoten, organik asitler, potasyum, fosfor, kalsiyum, demir, fitositler içerir. Okulumuzda öğrenciler arasında sosyolojik bir araştırma yapıp sonuçları değerlendirdikten sonra çocukların nadiren kullandıkları sonucuna vardım. soğan yiyeceklerde yeşil soğanı tercih etmek. Ne yazık ki mağazadan satın alınan yeşil soğanlar uzun süre saklanamaz; solar ve faydalı özelliklerini kaybederler. Evde yetiştirilen soğan - optimal çözüm
sorunlar: Soğanları kendiniz yetiştirmenizi öneririm.

Alaka düzeyi

Slayt 5 Çalışmanın amacı: hidroponik - topraksız bitki yetiştirme yöntemi olarak. Araştırma konusu: soğan. Hipotez: Hidroponik kullanarak soğan yetiştirirseniz, tüm yıl boyunca kendinize vitamin sağlamanıza olanak tanıyan iyi bir hasat elde edebilirsiniz. Projenin amacı: Kışın yeşillikler için soğan yetiştirmenin en verimli yolunun hidroponik olup olmadığını bulmak. Proje hedefleri: büyümeyle ilgili literatürü incelemek sebze bitkileri

topraksız yöntem; bitki yetiştirmek için hidrofonik bir kap yapın; soğan yetiştirme konusunda çeşitli şekillerde deneyler yapmak; deneyin sonuçlarını özetleyin.

Slayt 6
Bitki güçlü, sağlıklı ve toprakta olduğundan çok daha hızlı büyür. Bitki kökleri su basması nedeniyle kurumaya veya oksijen eksikliğine maruz kalmaz. Su tüketiminin kontrolü daha kolaydır; bitkileri her gün sulamaya gerek yoktur. Gübre eksikliği veya aşırı doz sorunu yoktur. Toprak zararlıları ve hastalıklarından kaynaklanan birçok sorun ortadan kalkar ve bu da pestisit kullanımını ortadan kaldırır. Yeniden dikim için yeni toprak almaya gerek yoktur, bu da bitki yetiştirme maliyetini büyük ölçüde azaltır. Bitki sadece ihtiyaç duyduğu elementleri aldığı için toprakta kaçınılmaz olarak bulunan ve sebze bitkileri için çok önemli olan insan sağlığına zararlı maddeleri biriktirmez.