Hedef:Çocukların insan yapısı hakkında fikirlerini oluşturmak. Sağlıklı olma arzusunu geliştirin.
Görevler:
Eğitici:çocukların kendileri ve bedenleri hakkındaki fikirlerini geliştirmek; diyalojik konuşmayı etkinleştirin; geliştirmek Yaratıcı düşünce, dikkat, hayal gücü, fantezi, gönüllü hafıza; Kelimeleri eylemlerle ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.
Eğitici: sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığını geliştirmek; birbirimizi ve yetişkinleri dinleme yeteneği. Öğrenciler arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin; neşeli bir ruh hali yaratın.
Eğitici: vücudun bölümlerini tanımlamayı ve doğru şekilde adlandırmayı öğrenin; Vücudun bireysel bölümlerinin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
İndirmek:
Ön izleme:
Hedef:
Hedefler: Gelişimsel: Eğitimsel: Eğitici:
Malzeme:
Ön çalışma:
Dersin ilerleyişi.
Eğitimci:
Beden eğitimi dakikası.
Eğitimci:
Çocuklar: Saç.
Çiğnemek, ısırmak için kullanılan dişler.
Eğitimci: Bu parmak uyumak istiyor
Bu parmak yatağa gitti.
Bu küçük parmak biraz kestirdi.
Bu küçük parmak zaten uyuyor.
Bu hızlı, derin uykuda.
Sus, sus, gürültü yapma!
Kızıl güneş doğacak,
Kızıl sabah gelecek
Kuşlar cıvıldayacak
Parmaklar ayağa kalkacaktır.
Ekilmez veya dikilmezler, kendi başlarına büyürler. (Saç)
Ön izleme:
Doğrudan özet Eğitim faaliyetleri V orta grup konuyla ilgili: "Vücudumun parçaları."
Hedef: Çocukların insan yapısı hakkında fikirlerini oluşturmak. Sağlıklı olma arzusunu geliştirin.
Hedefler: Gelişimsel: çocukların kendileri ve bedenleri hakkındaki fikirlerini geliştirmek; diyalojik konuşmayı etkinleştirin; yaratıcı düşünmeyi, dikkati, hayal gücünü, fanteziyi geliştirmek,keyfi hafıza; Kelimeleri eylemlerle ilişkilendirme yeteneğini geliştirin. Eğitici: sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığını geliştirmek;birbirimizi ve yetişkinleri dinleme yeteneği. Öğrenciler arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin; neşeli bir ruh hali yaratın.Eğitici:vücudun bölümlerini tanımlamayı ve doğru şekilde adlandırmayı öğrenin;Vücudun bireysel bölümlerinin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Malzeme: bir kişinin resmi ve vücudun bir kısmı, zürafayla ilgili bir şarkının ses kaydı.
Ön çalışma:insan vücudunun resimlerine bakmak, duyularını göstermek, sağlıklı bir yaşam tarzından bahsetmek; didaktik oyun"Küçük adamı bir araya getirin."
Dersin ilerleyişi.
Öğretmen: Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar. Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın. Güne iyi bir ruh hali ile başlayalım. Ne anlama geldiğini düşünüyorsun iyi ruh hali?
Çocuklar: Bu, insanların gülümsediği zamandır.
Öğretmen: Doğru, şimdi birbirimize gülümseyelim. Önce sağdaki komşuya, sonra soldaki komşuya gülümsüyoruz. Böylece iyi ruh halimizi birbirimizle paylaştık.
Eğitimci: Size merhaba diyelim.
Merhaba avuç içi! (çocuklar ellerini çırpar: alkış-alkış)
Merhaba çizmeler! (Vur: Vur, Vur, Vur)
Merhaba kurbağalar! (vırak qua-qua)
Merhaba guguk kuşları! (işaret: ku-ku)
Merhaba, çınlayan topuk! (dillerini tıklayın: tıngırdamak – çıngırdamak)
Merhaba çevik esinti, (es)
Tren peronda uzun! (çek: çok-çok-çok)
Kol saatine iyi günler, (tik-tak)
Merhaba, parlak güneş!
Merhaba çocuklar, kızlar ve erkekler (ellerinizi ileri doğru uzatın).
Öğretmen: Ayrıca “Anlatmayacağız ama göstereceğiz” oyununu da oynayacağız.
Ben sana vücudun kısımlarını anlatacağım, sen de bana göstereceksin. Oyun sırasında vücudun bir kısmından bahsedip diğer kısmını işaret ederek çocukların kafasını karıştırıyorum.
Beden eğitimi dakikası.
Şarkı "Zürafanın her yerinde benekler, benekler, benekler var."
Eğitimci: Tahmin edebileceğiniz gibi bir kişiden bahsedeceğiz. Dünyamızda pek çok insan var. İnsanlar benzer, konuşabiliyor, düşünebiliyor, yürüyebiliyorlar. Ama bütün insanlar farklıdır. Görünüm, göz rengi, saç rengi, boy, yürüyüş, ses, karakter bakımından farklılık gösterirler.
Öğretmen: Birbirimize dikkatlice bakın ve bana ne kadar benzer olduğumuzu söyleyin.
Çocuklar: Kollarımız, bacaklarımız, kafalarımız vb. var.
Eğitimci: Aferin! Bütün insanların kolları, bacakları, başı ve gövdesi vardır. Bilmeceyi tahmin edin: Ekilmezler, ekilmezler, kendi başlarına büyürler.
Çocuklar: Saç.
Eğitimci: Aferin! Kafada saç var.İnsan kafasının ön kısmı- bu bir yüz, ağzı, kulakları, gözleri, burnu var. Neden onlara ihtiyacımız var?
Çocuklar: Nesneleri, insanları görmek, renkleri ayırt etmek, güneşi ve yıldızları, bizi çevreleyen her şeyi görmek için gözler.
Burun koku almaktır, nefes almaktır.
Yemek yiyebilecek, nefes alacak, konuşacak bir ağız.
İnsanların konuştuğunu, kuşların şarkı söylediğini, müzik seslerini duyacak kulaklar.
Çalışmak, dikmek, yazmak, çizmek için eller.
Yürümek, ayakta durmak, koşmak, atlamak için bacaklar.
Çiğnemek, ısırmak için kullanılan dişler.
Düşünmeye başlayın ve başını sallayın.
Gövde tüm bu parçaları birbirine bağlar.
Öğretmen bir kişinin ve vücut parçalarının resmini gösterir. Çocuklar resme bakarlar.
Öğretmen: Doğru, bunlar bizim asistanlarımız çünkü içinde yaşadığımız dünya hakkında her şeyi öğrenmemize yardımcı oluyorlar.
Öğretmen: Hadi "Hareketleri benden sonra tekrarla" oyununu oynayalım.
Kulaklarını çek; alnını okşa; gözlerinizi ellerinizle kapatın; yanaklarınızı ellerinizle vurun; burnunuzu elinizle kapatın;
Şimdi kafanızı karıştıracağım ama bunu doğru şekilde göstermelisiniz. Dikkat olmak.
Öğretmen: Artık dokunduğumuz tek şey yüzümüz, kafamızdı.
Öğretmen: Beyler, bugün vücudumuzun hangi kısımlarına sahip olduğumuzu ve bunlara ne için ihtiyaç duyulduğunu öğrendik.
Eğitimci: Bir kez daha tekrarlayalım, gözler bir kişinin etrafındaki nesneleri, renklerini, boyutlarını, şeklini görmesine yardımcı olur. İşitme sayesinde sesleri ayırt edebiliyoruz. İnsan, kuşların cıvıltılarını, insan seslerini, derelerin uğultusunu ve rüzgârın sesini duymak için kulaklarını kullanır. En küçük burun bile vücudun çok önemli bir parçasıdır. Burnumuzdan nefes alıyoruz. Burun ayrıca kokuları algılamaya ve ayırt etmeye de yardımcı olur.
Eğitimci: Parmaklarımızın yardımıyla yazabilir, dikebilir, çizebilir, heykel yapabilir ve birçok farklı şey yapabiliriz. Parmaklarımızın yardımıyla sıcaklığı ve soğuğu hissedebilir, bir cismin sert mi yumuşak mı, pürüzsüz mü pürüzlü mü olduğunu hissedebiliriz.
Öğretmen: Çocuklar, bugün birçok ilginç şey öğrendiniz.Yardımcılarımızı sevelim ve onları kirden, hastalıktan, morluklardan korumayı öğrenelim.Ancak en önemli şeyi unutmamalısınız: Bir insan her zaman düzenli ve temiz olmalıdır. Böyle bir insanla iletişim kurmak her zaman bir zevktir.Bir dahaki sefere onları nasıl koruyacağımızı konuşacağız.
Öğretmen: Parmaklarımızla oynayalım mı? Çocuklar: evet.
Eğitimci: Bu parmak uyumak istiyor
Bu parmak yatağa gitti.
Bu küçük parmak biraz kestirdi.
Bu küçük parmak zaten uyuyor.
Bu hızlı, derin uykuda.
Sus, sus, gürültü yapma!
Kızıl güneş doğacak,
Kızıl sabah gelecek
Kuşlar cıvıldayacak
Parmaklar ayağa kalkacaktır.
Çocuklar dönüşümlü olarak karşı elin parmaklarını bir eliyle büker ve yumruk halinde tutar. "Parmaklar kalkacak" sözlerine yanıt olarak çocuklar ellerini yukarı kaldırır ve parmaklarını düzeltirler.
Öğretmen: Ve sonuç olarak sizi şiiri dinlemeye davet ediyorum:Bize bir baş verildi. Ve iki göz ve iki kulak, Ve iki şakak, ve iki el, Ama bir burun ve ağız. Ama tam tersi olsaydı, Tek bacak, tek kol, Ama iki ağız, iki dil Sadece ne yediğimizi, ne sohbet ettiğimizi bilirdik.
Eğitim alanı "Sağlık"
Yaş: 35 yıl.
Konuyla ilgili GCD'nin özeti: “İnsan vücudu”
Hedefler:
Çocukların fikirlerinin oluşumu Harici Özellikler insan vücudunun yapısı;
İnsan vücudunun yeteneklerini tanıtın (koşabilirim, zıplayabilirim vb.);
Kendinizi ve birbirinizi dikkate alma yeteneğini geliştirin;
Analiz etme, karşılaştırma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek;
Diğer çocuklara ilgi gösterin ve akranlarına karşı dostane bir tutum geliştirin.
Teçhizat: farklı insanları tasvir eden resimler, bir oyuncak bebek - bir eldiven "Dunno"
Çocuklar, farklı insanları (farklı yaşlardaki çocuklar ve yetişkinler) tasvir eden resimlere (daha önce bir grup halinde tahtaya asılırdı) bakarlar.
Öğretmen eline bir eldiven bebeği koyar ve çocukların dikkatini ona çeker: beyler, bakın bize kim geldi, bu Dunno. Ona merhaba diyelim: merhaba Dunno.
Bilmiyorum: Merhaba beyler. Nereye bakıyorsun, burada ne tür resimler asılı, bunlarda kim tasvir ediliyor? (çocukların cevapları). Ah, gerçekten burada çizilmiş insanlar var, hepsi çok farklı.
Eğitimci- Bilmiyorum, doğru söylüyorsun - buraya çizilmişler farklı insanlar ancak daha yakından bakarsanız birbirlerine benzediklerini göreceksiniz.
Bilmiyorum- hayır birbirlerine benzemiyorlar, bakın anne çok büyük, kucağındaki çocuk da çok küçük.
Eğitimci- Çocuklar, sizce bu insanların ortak noktası nedir? Resimlerdeki kişilere bakalım ve nelerin aynı olduğunu, ne kadar benzer olduklarını isimlendirelim.
Oyun "Nasıl birbirlerine benziyorlar"- görüntülerin incelenmesi ve tartışılması: kız ve erkek, anne ve çocuk, büyükbaba ve baba vb. Öğretmen çocuklardan tasvir edilen kişilerin benzerlik işaretlerini isimlendirmelerini ister (benzerlik özellikleri - kollar, bacaklar, kafa, gövde vardır) , kafada - kulaklar, gözler, ağız, burun, saç).
Eğitimci- millet, hadi kalkalım ve Dunno'ya nasıl bir vücuda sahip olduğumuzu gösterelim.
Beden eğitimi dakikası.
benim bir kafam var
kafa dönüşleri
Sağa - bir, sola - iki.
sağdan sola, baş eğilir.
Güçlü bir boynun üzerinde oturuyor,
Döndü ve döndü.
boynun dairesel dönüşleri.
Sonra vücut gider
eller kemerde,
Geriye doğru eğilin, öne doğru eğilin,
eğimler,
Dön - dön.
dönüşler
Herkesin becerikli elleri vardır
el gerizekalı
Yukarı - aşağı, aşağı - yukarı.
yukarı aşağı
Koşmak için bacaklara ihtiyacımız var
yerinde koşmak
atlar (2-3 kez),
çömel, ayakta dur...
ağız kavgası (2-3 kez).
Bu benim vücudum!
Onunla her şeyi mükemmel bir şekilde yaparsın!
Eğitimci- şimdi görüyorsun Dunno, tüm insanların birbirine benzer bir şeyleri var.
Bilmiyorum- bu çok ilginç, değil mi arkadaşlar? Vücudumuzun nasıl çalıştığı hakkında daha fazla şey öğrenmek istiyorum.
Eğitimci- Peki millet, Dunno'ya yardım edelim mi? Daha sonra hızla yerlerinize oturun.
Eğitimci- Vücudumuz şu şekilde tasarlanmıştır:
Baş üste yerleştirilir ve boyun kullanılarak vücuda bağlanır. Boyun, başın çeşitli hareketler yapmasına yardımcı olur.
Bilmiyorum- Olamaz, inanmıyorum.
Eğitimci- sonra deneyin, adamlarımıza görevler verin, onlar da tamamlayacaklar.
Bana kafanın nerede olduğunu göster
Komşunun kafasına dokun, okşa
Boynunu kaz gibi uzat
Boynunu omuzlarına çek
Başınızla dairesel bir hareket yapın
Başınızı bir tarafa çevirin, şimdi diğer tarafa
Dunno, görevleri tamamladıktan sonra çocukları övüyor.
Eğitimci- Ayrıca boyun yardımıyla baş vücuda bağlanır. Gövde de hareket edebilir.
Çocuklar pratik egzersizler yapar:
Öne eğilin ve sonra geriye doğru eğilin
Bir yöne dön, şimdi diğer tarafa
Eğitimci- Ve önemli şeyler de vücudun içinde “depolanır”. iç organlar- kalp, onun atışlarını birbirinizden dinleyebilirsiniz (çocuklar komşularının kalp atışlarını dinler), akciğerler - nefes almamıza yardımcı olurlar ve diğer çok gerekli ve önemli organlar.
Eğitimci- Kollar vücudun üst kısmına tutturulmuştur.
Bilmiyorum- Bana kalemlerini göster, kaç tane var?
Bir elin avuç içi vardır ve üzerinde parmaklar vardır, elleriniz ne yapabilir? (çocukların cevapları) - pratik alıştırmalar:
▪ ellerini çırp
▪ karnınızı okşayın
▪ ellerinizi arkanıza saklayın
▪ sırtınıza dokunun
▪ komşunuzun sırtına dokunun
▪ parmağınızı sallayın
▪ ellerinizi önünüze kaldırın
▪ avuçlarınızı yere kadar uzatın
▪ avucunuzu yumruk haline getirin
▪ parmaklarınızı hareket ettirin
Eğitimci- Bacaklar vücudun alt kısmına tutturulmuştur.
Bilmiyorum- Bana bacaklarını göster. Sende kaç adet var? (Onlardan da iki tane var.) Ne güzel çoraplar, ayakkabılar giyiyorlar. Bacaklarınızın ne kadar komik olduğunu gösterin - pratik egzersizler:
▪ ayaklarınızı yere vurun
▪ iki ayak üzerinde zıplayın ve şimdi tek ayak üzerinde
▪ ayaklarınızı geniş ve geniş yerleştirin
▪ ayak parmaklarınızın üzerinde yürüyün, şimdi de topuklarınızın üzerinde yürüyün
▪ bacağınızı dizinizden bükün
▪ oturun
Eğitimci- Görüyorsunuz arkadaşlar, siz ve ben birçok farklı hareket yapabiliyoruz ve vücudumuz bize yardımcı oluyor.
Dersin sonunda Dunno çocuklara teşekkür ediyor ve mutlaka tekrar yanlarına geleceğini söylüyor.
Daha sonra öğretmen çocukları ona çağırır (önce kızları, sonra erkekleri, sonra tüm çocukları arayabilirsiniz): açık havada "Maydanoz" oyunu oynanır: çocuklar bir daire oluşturur, lider Maydanoz ortada durur çemberin. Maydanoz çocuklarla birlikte aşağıdaki metni okur:
Ben eğlenceli bir oyuncağım
Ve benim adım Maydanoz!
Egzersizleri yapacağım
Benden sonra hareketleri tekrarlayacaksınız.
Bu sırada daire şeklinde duran çocuklar elleri kemerlerinin üzerinde "yay" yapıyorlar. Metnin sonunda Petrushka bazı egzersizler yapıyor (bükme, çömelme, atlama vb.). Çocuklar Maydanozun gösterdiği hareketleri doğru bir şekilde tekrarlamalıdır. Maydanozun görevini en doğru ve doğru şekilde tamamlayan çocuk yeni sürücü olur. Oyun tekrarlanır.
Ders notları konuşma terapisi grubu konuyla ilgili: “Adamım. Vücut kısımları".
Amaç: Çocukları insan vücudunun bölümleriyle tanıştırmak.
İsim oluşturmayı öğrenin çoğul;
Kullanarak cümle yazmayı öğrenin görsel materyal;
Hak ve hak arasındaki farkı ayırt edin sol el, bacak;
Küçültme ve büyütme ekleriyle isimler oluşturmayı öğretin;
Çocuklara isimlerle rakamlar arasında uyum sağlama konusunda egzersiz yapın;
Çocukların dikkatini kelimelerin çok anlamlılığına çekin;
Zıt anlamlı kelimelerin kullanımı konusunda çocuklara egzersiz yapın.
Ekipman: her çocuk için aynalar, insan vücudunun yapısını gösteren bir poster, bir top, “İki Kardeş” masalı için gösteri materyali, kelimelerin çok anlamlılığının görsel bir temsili, doğal nesneler: bir tarak, Diş fırçası, havlu, sabun, el bezi, peçete, diş macunu, şampuan.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı
Konuşma terapisti: Aynaları masadan alın. Şimdi farklı duyguları canlandıracağız. Kaşlarınızı kaldırın ve şaşırın. Şimdi kaşlarınızı çatın, burnunuzu kırıştırın ve Baba Yaga'yı taklit edin. Yüz ifadesi nasıl? /kötü, korkutucu/. Şimdi hayal et iyi peri. Gülümsemek. Yüz ifadesi nasıl? /nazik, neşeli/. Hangi yüz ifadesini beğeniyorsunuz? Kendinizi en sık hangi ruh halinde buluyorsunuz? /çocukların cevapları/. O halde dersimize başlayalım ve ona iyi bir ruh hali eşlik etsin.
2. Konuya giriş
Konuşma terapisti: Beyler, bilmeceyi dinleyin:
O dünyanın en güçlüsüdür,
Çünkü herkes daha akıllı.
Bunun kim olduğunu düşünüyorsun? /İnsan/. Kimin hakkında konuşacağız? /bir insan hakkında/
İnsan vücudunun yapısını gösteren bir poster sergileniyor.
Konuşma terapisti: Dersimizin konusu: “İnsan vücudunun bölümleri.” Bugün bir insanın vücudunun hangi bölümlerine sahip olduğunu, neden bunlara ihtiyaç duyduğunu öğreneceğiz. Vücudumuzu nasıl temiz ve sağlıklı tutabiliriz?
Bir vuruş duyulur. Pinokyo ortaya çıkıyor.
Pinokyo: Merhaba çocuklar! Beni tanıdın mı? Neden burada toplandınız?
Konuşma terapisti: Çocuklar ve ben bir kişiden bahsediyoruz. Bir insanın vücudunun hangi kısımlarına sahip olduğunu biliyor musun Pinokyo?
Pinokyo: Elbette biliyorum, vücudumun bir kısmı var; BURNUM.
Konuşma terapisti: Ne için?
Pinokyo: Her yere yapıştırmak.
Konuşma terapisti: Arkadaşlar, bence Pinokyo'nun kalması gerekiyor ki insan vücudunun diğer kısımlarının neler olduğunu ve bunlara ne için ihtiyaç duyulduğunu öğrensin.
Pinokyo: Teşekkür ederim, memnuniyetle kalacağım.
Konuşma terapisti: İnsan vücudunun en büyük kısmının adı nedir? /gövde/
Konuşma terapisti çocuklarla birlikte posterde vücudun bölümlerinin nerede olduğunu ve bunlara ne ad verildiğini (göbek, sırt, yanlar) gösterir.
Pinokyo: Biliyorum, her insanın da bir kafası vardır; düşünebilir, bakabilir, dinleyebilir, koklayabilir, tadabilir.
Konuşma terapisti: Doğru, insanın kafası var ama tüm bunları tek başına yapamaz ama üzerindeki organların yardımıyla bilmeceleri dinleyin:
Hayvanın başının üstünde,
Ve gözlerimizin altında. /kulaklar/
Konuşma terapisti: Kulaklar ne işe yarar? /duymak, dinlemek için kulağa ihtiyaç vardır/
Işınların parlama şekli
Sonra bir gözyaşı onları gizler,
Bazen okuyorlar ya da göz kırpıyorlar,
Ve sonra aniden gülüyorlar... /gözler/
Konuşma terapisti: Gözler ne işe yarar? /görmek, bakmak için göze ihtiyaç vardır/
Konuşma terapisti: Şimdi Pinokyo, size bir insanın vücudunun diğer bölümlerinin neler olduğunu anlatacağız ve göstereceğiz.
Bir çocuk dışarı çıkar ve şiir okuyarak vücudunun bazı kısımlarını gösterir, geri kalan çocuklar da onun ardından hareketleri kendi yerlerinde tekrarlarlar.
Parmaklarımızda çiviler var, başlarımızda da çiviler var.
Ellerde - bilekler, dirsekler, iki kulak ve iki lob
Taç, boyun, omuzlar, göğüs. Kaşlar, elmacık kemikleri ve şakaklar
Kalçalar, topuklar, iki ayak ve birbirine çok yakın gözler
Dizler ve sırt, yanaklar, bir burun ve iki burun deliği var
Ama o sadece bir tane Dudaklar, dişler - bak!
Dudak altındaki çene, sen ve ben bunu biliyoruz.
Konuşma terapisti: Dişler, dil, bacaklar, kollar, burun, kirpikler ne işe yarar? /çocukların cevapları/
Konuşma terapisti: Kafada başka ne var? /saç/
Konuşma terapisti: Gövdenin kolları ve bacakları vardır. Beyler bana elin/omuz, dirsek, avuç içi, parmaklar, tırnakların/ kısımlarını söyleyin. Bacağın hangi kısımlarını biliyorsun? /uyluk, diz, alt bacak, ayak, parmaklar, tırnaklar, taban, topuklar/.
Pinokyo: Arkadaşlar, hayvanların hangi yüzlerinin olmadığını biliyorum. Evcil hayvanların sahip olmadığı ama insanların sahip olduğu başka vücut parçalarının neler olduğunu biliyor musunuz? /avuç içi, parmaklar, tırnaklar, dirsekler, kollar/.
3. Çoğul isimlerin oluşumu. Top oyunu: "Bir - çok."
Konuşma terapisti: Ve şimdi "Bir çoktur" oyununu oynayacağız, ben bir nesneyi adlandırırım ve sen birçok adını verirsin.
Kulak - kulaklar, boyun - ..., göz - ..., saç - ..., kafa - ..., alın - ..., ağız - ..., burun - ..., yanak - .. ., parmak - ..., dirsek - ..., kaş - ....
4. Bir ismin bir rakamla uyumu. Oyun "Düşün ve cevapla"
Pinokyo: Malvina bana sorular sordu ama cevaplayamadım, yardım edin lütfen, yoksa beni dolaptan men edecek.
İki çocuğun kaç gözü var? /iki çocuğun dört gözü var/
Üç oğlanın kaç kulağı var? /bu oğlanların altı kulağı var/
Sol elinizde kaç parmak var? / sol elde beş parmak var /
Üç kızın kaç burnu var? /üç kızın üç burnu var/
Pinokyo: Teşekkürler arkadaşlar.
5. Beden eğitimi
Konuşma terapisti: Sandalyelerinizin arkasında durun, biraz egzersiz yapalım.
Çocukların bu hareketleri tekrarlayıp tekrarlayamayacaklarını bana kim söyleyebilir? Ellerimi yukarı kaldıracağım.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim!
Konuşma terapisti: Sağa sola bakacağım.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Ve bir kuş gibi uçacağım.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Başımı çevireceğim.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Şimdi oturacağım, ayağa kalkacağım ve hiç yorulmayacağım.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Biraz atlayacağım.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Ve yürüyerek gideceğim.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Ve ben de hemen koşacağım.
Çocuklar: Bunu ben de yapabilirim.
Konuşma terapisti: Dünyadaki her şeyi yapabilirim.
Avuç içi! Alkış!
Diz çök - tokat, tokat!
Şimdi omuzlarımı okşa
Kendinizi yanlara tokatlayın!
Arkamızdan alkışlayabiliriz! Alkış!
Kendimizi alkışlayalım! Alkış!
Sağa gidebiliriz! Sola gidebiliriz!
Ve ellerimizi çapraz olarak katlıyoruz.
Sol el - omuzda,
Sağ elimle çevireceğim,
Parmak uçlarında ve topuklarında,
Artık şarj bitti.
6. Küçültme ekleri ve “ISCH” son eki kullanılarak isimlerin oluşturulması
Konuşma terapisti: Oturun ve “İki Kardeş” adlı peri masalını dinleyin.
İki kardeş yaşıyordu. Birinin adı IK idi, küçük ve zayıftı. Başka birini ararken uzun boylu ve şişmandı. Herkesin yaşayacak kendine ait bir yeri vardı. IR vardı küçük ev. ISCH büyük bir evdir. Konuşma terapisti kardeşlerin evlerini tahtaya çizer ve çocuklara sorular sorar: ISCH'nin hangi evi vardı? /büyük/. Adı neydi? /ev/. IR'nin nasıl bir evi vardı? /küçük/. Adı neydi? /ev/.
Şimdi size bu kardeşlerin neye benzediğini anlatacağım. Ve sen bana yardım edeceksin. (tahtadaki çizime dayanan hikaye). Kardeşlerden birinin burnu yoktu - ama ... /nosishe/, diğerinin ise /nosik/ vardı. Kardeşlerden birinin ağzı yoktu - ama ... /ağız/, diğerinin ise /ağzı/ vardı. (kollar, bacaklar, alın, gözler, saç...)
Küçük kardeşinin adı neydi? /IR/. Diğer kardeşinin adı neydi? /ISCH/. Arama neydi? /büyük/.
Konuşma terapisti: Bir kelimede IR duyulursa bu, nesnenin küçük olduğu, ISH ise nesnenin büyük olduğu anlamına gelir.
7. Zıt anlamlıların kullanımı. Oyun: “Tersini söyle”
Konuşma terapisti: Şimdi kardeşleri karşılaştıralım.
ISHHA'nın üzgün bir yüzü var ve IKA'nın /neşeli/
ISHHA'nın koyu saçları var ve IKA'nın /açık/
ISHHA'nın uzun saçları var ve IKA'nın /kısa/
ISHHA'nın düz saçları var ve IKA'nın /kıvırcık/
ISHHA'nın büyük bir burnu var ve IKA'nın /küçük/
ISH kalın ve IR /ince/
ISH yüksek ve IR /düşük/
8. Kelimelerin çok anlamlılığı.
Konuşma terapisti: Beyler, kulağa aynı gelen kelimeler var ama farklı anlam.
Burun bir uçakta, bir gemide, bir çaydanlıkta;
Gözetleme deliği kapının içinde, patateslerin yanında;
Boyun şişede, çocukta;
Sırt sandalyede;
Fırçalar – boya fırçası, üzüm fırçası;
Dil - ayakkabının yanında, pasta;
Bacaklar - sandalyenin yanında, mantarın yanında.
9.K.I.'nin bir şiirinden bir alıntının okunması ve tartışılması. Çukovski "Moidodyr"
Pinokyo: Ve burnumu mürekkebe soktuğumda ve her yer kirlendiğinde, çok eğlenceliydi.
Konuşma terapisti: Bir kişinin vücudunu temiz tutmaması durumunda neler olabileceğini muhtemelen bilemezsiniz. K.I.'nin bir şiirinden bir alıntı dinleyin. Chukovsky "Moidodyr".
"Ah seni çirkin, ah seni kirli,
Yıkanmamış domuz!
Baca temizleyicisinden daha karasın, kendine hayran ol.
Boynunda cila var
Burnunun altında bir leke var
Öyle ellerin var ki, pantolonun bile çıkmış.
Hatta pantolon, hatta pantolon
Senden kaçtılar."
Konuşma terapisti: Arkadaşlar, sizce bu şiirler kiminle ilgili? /serseri, kirli bir insan hakkında/ -Temiz olmak için ne yapmalısınız? /yıka, ellerini, vücudunu yıka, dişlerini fırçala, saçını tara, kıyafetlerini temizleyip ütüle, ayakkabılarını temizle.../
Pinokyo: Malvina bana ellerimi yıkatıyor ve ayrıca bana bir çanta dolusu eşya verdi. Ama onlarla ne yapacağımı, neden onlara ihtiyacım olduğunu bilmiyorum.
Konuşma terapisti: Beyler, Pinokyo'ya yardım edelim.
Oyun: “Bir insanın temiz ve düzenli olması için hangi şeylere ihtiyacı vardır?”
(konuşma terapisti vücut bakım malzemelerini gösterir ve çocuklar cümleler kurar /insanın saçını taramak için tarağa ihtiyacı vardır.../)
Pinokyo: Teşekkürler arkadaşlar, artık bir insanın vücudunun hangi bölümlerine sahip olduğunu ve bunlara ne için ihtiyaç duyulduğunu biliyorum. Ve her gün hijyen malzemeleri kullanmanız gerektiğini.
9. Özet: Bugün sınıfta ne öğrendik? /çocukların cevapları/
Çocuklar, topu birbirine geçirerek insan vücudunun parçalarını bir zincir halinde isimlendirirler.
Programın içeriği:
- Çocukları insan vücudunun nasıl çalıştığıyla tanıştırın.
- Yüzün bölümlerinin adlarını ve amaçlarını düzeltin.
- Yüksekliği ve ayak boyutunu ölçmeyi öğrenin.
Kullanılan malzeme: aile çizimi (anne, baba, büyükbaba, büyükanne, oğlan, kız, bebek); insan vücudunun modeli (yüzsüz); modele tutturulacak yüz parçaları, ellerle, ayaklarla çekilebilecek, koklanabilecek nesnelerin resimlerini içeren kartlar, vb.; farklı boylardaki insanları gösteren flanelgraf resimleri; stadyometre; kağıt sayfaları, ölçüm işaretleri için keçeli kalem, geometrik şekil setleri farklı renk ve boyut (her çocuk için).
Dersin ilerlemesi
1. Çocuklar öğretmenin etrafındaki sandalyelere otururlar.
Eğitimci:
Her çocuk güçlü, neşeli, enerjik olmak ister: yorulmadan koşmak, bisiklete binmek, yüzmek, bahçede ebeveynleriyle oynamak. Kötü sağlık ve hastalık, büyümenin yavaşlamasının, sınıfta dikkatsizliğin ve kötü ruh halinin nedenidir. Bu nedenle çocukluk çağındaki herkesin sağlığını hatırlaması, vücudunu tanıması, ona bakmayı öğrenmesi, geliştirmesi ve vücuduna zarar vermemesi gerekir.
Bir ailenin çizimi.
- Bakın arkadaşlar, şu çizime. Söylesene, üzerinde kim tasvir ediliyor? (İnsanlar)
— İnsanlar birbirinden nasıl farklıdır? (uzun, kısa, yaşlı, genç)
— Yaşı, boyu, kilosu, cinsiyeti, göz rengi, saç rengi nedir?
- Şimdi söyle bana, bu insanların ortak noktası ne? farklı şekiller insanların? (gövde, gövde)
- Doğru, hepimiz aynı vücuda sahibiz. Onun hakkında daha ilginç şeyler bilmek ister misin? İnceleyin, onda ne gibi değişiklikler olabileceğini öğrenin?
Bir kişinin modeli.
Ayrı olarak bir tepsi üzerinde yüzün parçaları bulunur.
- Çocuklar, bakın sizin için neyim var. Bu nedir? (Yanıtlar)
-Bu adamın neyi eksik? (kişiler)
- Ona yardım etmek ister misin?
Çocuklar teker teker yüzün parçalarının bulunduğu tepsiye yaklaşır, bilmeceyi tahmin eder, yüzün karşılık gelen kısmını alır ve öğretmenle birlikte yüze yapıştırır.
Bulmacalar.
Çok farklı olabilir:
İyi, zararlı,
Gururlu, önemli,
Uzun, küçük, kambur,
Kalın, ince, çilli. (burun)
Tepenin yakınında iki Yegorka yaşıyor,
Birlikte yaşıyorlar ama birbirlerine bakmıyorlar. (gözler)
Beyaz tavuklar kırmızı tüneklerin arkasında oturuyor. (ağız)
O olmasaydı hiçbir şey duyamayacaktım. (kulak)
İki sallanan gözlerin üzerinde asılıydı. (kaşlar)
- Ve şimdi herkes için bir bilmece:
Joy'un yarım daire şeklinde bir arkadaşı var.
Yüzünde yaşıyor, sonra aniden bir yere gidiyor,
Sonra aniden geri dönecek - üzüntü ve melankoli ondan korkuyor. (gülümsemek)
- Birbirimize gülümseyelim.
Yani sen ve ben adamın yüzünü bulmasına yardım ettik.
- Vücudumuz ayaklarımızın üzerinde sağlam durabileceğimiz şekilde tasarlanmıştır (işaretçiyle gösteriniz). Baş yukarıda, güvenli bir yerde; Önünde çevremizdeki dünya hakkında bilgi edinmek, onu deneyimlemek için kullandığımız şeyler var: gözler - görmek, kulaklar - duymak, burun - koklamak, dil - yemeğin tadını hissetmek için. Kafayı sağa sola çevirebilmemiz ve etrafı görebilmemiz için baş boyuna sabitlenmiştir. Eller, kullanımı rahat olacak şekilde vücudun ortasında bulunur. Ellerde beş parmak vardır (çocuklarla sayın), kalem, fırça, tarak, kaşık ve diğer nesneleri tutmak için uygundurlar. Bacaklar vücudu desteklemek ve hareket ettirmek için uzun ve güçlüdür. Daha iyi destek için ayak ucunda biterler. Kendine bir bak, kaç bacağın, kolun, kulağın, burnun var? Ve komik bir şiir biliyorum, onu söylememe sadece sen yardım edeceksin.
2. Bir daire şeklinde durduk.
Bize bir kafa verildi (gösteri)
Ve iki göz (gösteri)
Ve iki kulak (gösteri)
Ve iki şakak ve iki el (gösteri)
Ama bir ağız ve burun (gösteri)
Ama eğer tam tersi olsaydı (omuzlarla sürpriz)
Bir kol, bir bacak (gösteri)
Ama iki ağız, iki dil (dil göster)
Sadece yemek yediğimizi ve sohbet ettiğimizi biliyorduk (alkışlar, gösteri)
- Şimdi sen ve ben bir oyun oynayacağız.
Nesnelerin resimlerini içeren kartları dağıtın.
Çocuklar resimlerde gösterilen nesnelerle eylemleri göstermelidir. Örneğin: kaşıkla yemek, ip atlama vb.
Soruları tahmin edin:
- Vücudun hangi kısmı kullanıldı? Peki ya ayaklarınızla vb. bir kaşık almayı denerseniz?
3. Oturun.
— Arkadaşlar şimdi ne düşünüyorsunuz, kollara, bacaklara, kulaklara vs. ihtiyacımız var mı? Bize yardım mı ediyorlar? Onlara ne ad verebilirsiniz? (asistanlar)
- Vücudumuz kırılgan mı yoksa güçlü mü? Neden korunmalıdır? Burnunuza veya kulağınıza bir şey koymak mümkün mü? Gözlerinizi nelerden korumalısınız?
— Çocuklar, küçükken nasıl bir vücuda sahiptiniz? Eller? (küçük, minik kollar ve bacaklar)
— Çok fazla şey yapamıyordunuz, örneğin hızlı koşmak, bisiklete binmek. Yavaş yavaş büyüdünüz, vücudunuz büyüdü, kollarınız ve bacaklarınız uzadı.
Flanelograf için resimler.
4. Çocukları insanları boylarına göre sıralamaya davet edin: bebek, çocuk, genç, yetişkin.
- Bu vücudumuzun sürekli büyüdüğü anlamına gelir. Büyüdüğünüzü nasıl anlarsınız? Yükseklik nasıl ölçülür?
Yükseklik ölçer.
5. Çocukların boyunu ölçün.
- Karşılaştırın, hanginiz uzun, hangisi kısa? Boyunuzu uzatmak için ne yapabilirsiniz?
- Yukarıya doğru büyümemizin yanı sıra vücudumuzun geri kalan kısmı da artar. Ayak ölçünüzü sizinle birlikte ölçebiliriz.
Ayakları ölçmek için kağıt sayfaları.
- Bu yaprakları eve götürebilirsin ve gelecek yıl Bacağınızı tekrar ölçeceğiz.
6. Masalarda çalışmak.
Bir kişiyi geometrik şekillerden birleştirmeyi teklif edin. İsimleri, renkleri düşünün, düzeltin.
7. Dersin özeti.
- Bugün ne okuduk? Ne öğrendin? Başka ne bilmek istersiniz?
Tüm çocukları çalışmaları için işaretleyin.
Ushakova Galina Sergeyevna
Konuşma terapisti, II çeyrek kategori
MDOU çocuk Yuvası"Noel ağacı"
Yamalo-Nenets Özerk Okrugu Shuryshkarsky bölgesi köyü. Gorki
Programın içeriği:
- Çocukların insan vücudunun yapısı ve vücudun bireysel bölümlerinin amacı hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
- Çocukların öğretmeni dinleme ve duyma becerilerini geliştirmek, öğretmenin sorularını tam bir cevapla cevaplamak.
- Kendinize ve diğer çocuklara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Kelime çalışması: Aşağıdaki kelimeleri çocukların aktif kelime dağarcığına dahil edin: nefes alıyoruz, duyuyoruz, kokluyoruz, görüyoruz, tadıyoruz.
Malzeme: bir kişiyi, başını, gözlerini, burnunu, kulaklarını, ağzını, ellerini, ayaklarını tasvir eden resimler.
Önceki iş: insan vücudunun resimlerine bakmak, kişinin duyularını göstermek.
Dersin ilerlemesi
- Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.
ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın
Ellerimizi sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
Çocuklar sandalyelere otururlar.
Birbirimize dikkatlice bakın ve birbirimize ne kadar benzediğimizi söyleyin.
Öğretmen çocukların cevaplarını dinledikten sonra devam eder.
Doğru, aferin, tüm insanların kolları, bacakları, kafaları, gözleri, kulakları, burnu, ağzı, gövdesi vardır - bunlar bizim yardımcılarımızdır, çünkü içinde yaşadığımız dünya hakkında her şeyi öğrenmemize yardımcı olurlar.
Resimlere bakmak.
Onlarda ne görüyorsun?
Çocukların cevapları.
Bir kişi vücudun hangi yardımcılarından ve kısımlarından oluşur?
Çocukların cevapları.
- Kişinin kafasına ve yüzüne bakın.
Yüzümüzde ve kafamızda bize hayatta yardımcı olan hangi yardımcılar var?
Çocukların cevapları.
Neden gözlere ihtiyacımız var? (Nesneleri, insanları görmek, renkleri ayırt etmek, güneşi ve yıldızları, etrafımızı saran her şeyi görmek).
Neden bir buruna ihtiyacımız var? (Kokuları yakalamak için nefes alın).
Ağız ne işe yarar? (Yemek yemek, nefes almak, konuşmak).
Kulaklar ne işe yarar? (İnsanların konuştuğunu, kuşların şarkı söylediğini, müzik seslerini duymak).
- Bazı duyu organlarından mahrum insanlar var.
Çocuklar, gözlerimizin olmadığını hayal edin.
Çocuklara gözleri kapalı olarak resimler gösterilir. Çocuklar gözlerini açtıktan sonra öğretmen resmi arkalarına saklar.
Resimde ne gösterildi?
Gördün mü?
Neden? ( Gözlerimiz kapalı olduğu için göremedik).
Gözlerimiz olmasaydı ne yapamazdık?
Çocukların cevapları.
Şimdi burnumuzun olmadığını hayal edin. Burnuna bir portakal getireceğim, sen de burnunu kapatacaksın.
Portakal kokusu alıyor musun?
Neden? (Görüyoruz ama portakalın kokusunu alamıyoruz.)
Şimdi ağzımızın olmadığını hayal edin.
Bize ne olacak? ( Yemek yiyemeyeceğiz, içemeyeceğiz ve dolayısıyla yaşayamayacağız çünkü insan yemeksiz yaşayamaz, bize enerji, hayat verir).
Şimdi kulaklarımızın olmadığını hayal edin. Ben arkamı dönüp bir söz söyleyeceğim, sen de kulaklarını kapatacaksın.
Söylediğim kelimeyi duydun mu?
Neden? (Çünkü kulaklarımız kapalıydı).
Kulaklarımız olmasaydı ne yapamazdık?
Çocukların cevapları.
4. Şimdi adı verilen bir oyun oynayalım. “Hareketleri ezberleyin ve tekrarlayın.”
Kulaklarını çek;
Alnınızı okşayın;
Ellerinizle gözlerinizi kapatın;
Yanaklarınızı ellerinizle vurun;
Burnunuzu elinizle kapatın;
Artık dokunduğumuz tek şey yüzümüz ve başımızdı.
Sandalyelerin yanında duralım ve hadi dinlenelim .
Ellerinizi daha yükseğe kaldırın
Yumruklarınızı hafifçe sıkın
Onları kanatlar gibi yay
Ve ileri, böylece tam olarak
Şimdi indirin onları.
Hareketleri vücudun hangi bölgesiyle yaptık?
Çocukların cevapları.
Eller ne işe yarar? (Nesneleri almak için çizin, oynayın).
Bir vücut parçasını daha unuttuk.
Hangisi? (Bacaklar).
Neden bacaklara ihtiyacımız var? (Yürümek, koşmak, zıplamak).
Haydi hadi bacaklarını çalıştıralım .
Bir iki üç dört beş,
Küçük tavşan zıplamaya başladı.
Küçük gri atlama:
10 kez atladı.
Mutlaka oynamanız gereken bir oyun oynayalım vücut kısımlarını sevgiyle, sevgiyle adlandırın ; Örneğin: saç - kıllar;
Baş – Dudaklar – Ağız –
Alın - Gözler - Kulaklar -
Yanaklar – Kollar – Bacaklar –
Burun - Parmaklar - Dişler -
Şimdi sınıfta öğrendiklerinizi kontrol etmek istiyorum ve bunun için "İnsanın neye ihtiyacı var?" adlı bir oyun oynayacağız. Örneğin: Gözler ne işe yarar? – Bir kişinin etrafındaki dünyaya bakmak ve görmek için gözlere ihtiyacı vardır, ...
Burun... Ağız... Eller...
Kulaklar... Bacaklar... Dişler...
Oyun "Ne olduğunu tahmin et."
Nefes alır, kokar -
Nefes alır, yer, konuşur -
Çalışıyorlar, dikiyorlar, yazıyorlar, çiziyorlar -
Yürüyorlar, ayakta duruyorlar, koşuyorlar, zıplıyorlar -
Dinliyorlar, duyuyorlar...
Çiğniyorlar, ısırıyorlar, diyorlar ki...
Düşünüyor, başını sallıyor, dönüyor, dönüyor -
Yardımcılarımızı sevelim ve onları kirden, hastalıktan, morluklardan korumayı öğrenelim. Bir dahaki sefere onları nasıl koruyacağımızı konuşacağız.
Bugün pek çok oyun oynadık ama şimdi tekrar portakala bakalım, portakalı koklayalım ve tadalım.
Öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Pedagojik deneyim, özgün programlar, metodolojik kılavuzlar, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimlerine ilişkin kişisel olarak geliştirilen notlar ve senaryolar.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
