Mezinárodní den lidských práv

Cílová: shrnout znalosti studentů o historii a hlavním obsahu Všeobecné deklarace lidských práv a také o podmínkách pro jejich plnohodnotnou implementaci v moderní společnosti.

úkoly: shrnout znalosti dětí o základních lidských právech; oddělit pojmy „práva“ a „odpovědnost“, ukázat jednotu práv a povinností; vytvářet negativní postoj k nezákonným činům, povzbuzovat děti k ochraně jejich práv a pěstovat respekt k právům ostatních lidí; podporovat utváření aktivní životní pozice a rozvoj právní gramotnosti.

Zařízení:

1. Výstava literatury o právnické výchově.

2. Výstava novin a časopisů, které neustále zveřejňují informace o právní výchově a zdravém životním stylu.

3. Plakáty: „Kalendář právních termínů“, „Zákony o lidských právech občanů Ruské federace“.

5. Epigrafy k lekci:

Žijte podle zákona, jednejte podle svého svědomí (latinské rčení);

Tím, že se naučíme svá práva, získáme příležitost žít a jednat spravedlivě

(G. Lichtenberg);

Naučte se myslet na sebe a ostatní. (čínská moudrost);

Svoboda je přirozená schopnost každého dělat, co se mu zlíbí, pokud to není zakázáno silou nebo zákonem. (Justinian)

Ze všech práv je nejnevyvratitelnější právo chytrého člověka (ať už násilím nebo přesvědčováním) vést hlupáka. (Thomas Carlyle)

Nejsou práva bez odpovědnosti, nejsou povinnosti bez práv. (Karl Marx)

…Právo je pouze důsledkem povinnosti a nemůže existovat jinak než na základě povinnosti, která mu předcházela. .. (Pavel Ivanovič Pestel)

Druhá osoba má právo na slyšení a právo na obhajobu svých argumentů. (K.R. Popper)

Je mi jedno, čí strana je silná; Důležité je, čí strana má pravdu. (Victor Marie Hugo)

Zákon je všechno, co je pravdivé a spravedlivé. (Victor Marie Hugo)

Ztráta lidských práv se bezprostředně kryje s přeměnou jedince v biologického jedince.
(Hannah Arendtová)

Porušením své povinnosti tím porušují svá práva. (Jean Jacques Rousseau)

Ne všechno, na čem máme zájem, už máme právo. (I. Pokrovsky)

Pokud uhnete zprava, ztratíte směr. (latinské přísloví)

Jakmile se lidé začnou odlišovat krví, pokud jde o práva, je to začátek nelidskosti. (V. Chalidze)

„Zákon pěsti“ je stejně absurdní jako například kulatý čtverec nebo čtvercový kruh. (I. Zeime)

·Pokud si vážíte svého života, pamatujte, že ostatní si neméně váží toho svého. (Euripides)

Univerzální zákon je svoboda, která končí tam, kde začíná svoboda druhého. (V. Hugo)

Všichni lidé jsou si od přírody rovni. (T. Hobbes)

Každé lidské právo, přímo či nepřímo, spočívá v zajištění toho, aby měl příležitost plnit své povinnosti. (S. Frank)

Nebudeš mít pravdu, když budeš bojovat. (ruské přísloví)

Jakákoli svoboda, která ovlivňuje práva druhých, je despotismus. (R. de Campoamor)

Povinnost bez práva je otroctví, právo bez závazku je anarchie. (Felicite de Lamennais)

Znalost práv určuje svědomité plnění povinností (B. Franklin);

Naučte se myslet na sebe a ostatní. (čínská moudrost).

6. Multimediální projektor, plátno, notebook.

7. Výstava kreseb dětí minulých let „Kreslím svá práva“.

1: Všichni žijící na světě
Na světě musí existovat právo žít takto,
Aby děti mohly vyrůstat v klidu,
Beze strachu z hladu nebo války.
2: A každý by měl znát svá práva,
Chcete-li odrazit unáhleného darebáka,
Tedy před vrahem, zlodějem a úplatkářem
Naše hlava se nesklonila.

4: Kořeny tohoto svátku sahají až do 18. století, kdy Francouzi

Osvícenští vůdci Charles Montesquieu, Voltaire, Diderot začali mluvit o přirozených lidských právech, která jsou mu dána od narození a nezávisí na jeho původu.

5: Konečná verze Všeobecné deklarace lidských práv byla

6: Článek 1 uvádí : Všichni lidé se rodí svobodní a sobě rovní

důstojnost a práva. Jsou obdařeni rozumem a svědomím a musí vůči sobě jednat v duchu bratrství.

7 : Článek 2 uvádí: Každý má právo na všechna práva a svobody uvedené v této deklaraci, aniž jsou dotčeny jakékoli

bez rozdílu rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, náboženství, politického nebo jiného smýšlení, národního nebo sociálního původu, majetku, narození nebo jiného postavení.

8: Článek 3 hlásal: Každý má právo na život, svobodu a osobní bezpečnost.

9 : Celkem je v Prohlášení 30 článků. Prohlásili vitální

důležitá lidská práva: rovnost před zákonem, právo uzavřít sňatek a založit rodinu, právo na svobodu myšlení, svědomí a náboženského vyznání, právo na práci, odpočinek a vzdělání.

10: Řada článků Deklarace lidských práv se odráží v ruské ústavě.

11: Ústava Ruské federace je základní zákon, který má nejvyšší právní sílu, přímý účinek a platí na celém území Ruské federace.

12: Současná Ústava byla přijata lidovým hlasováním (referendem) dne 12. prosince 1993. Ústava Ruské federace se skládá ze 2 oddílů, 9 hlav, 137 článků a 9 odstavců přechodných a závěrečných ustanovení. Upevňuje základy ústavního systému Ruska, práva a svobody člověka a občana, federativní strukturu a organizaci nejvyšších orgánů státní moci.

13: Ústava Ruské federace říká, že člověk, jeho práva a svobody jsou nejvyšší hodnotou. Uznání, dodržování a ochrana lidských a občanských práv a svobod je povinností státu.

Učitel: znalost zákonů je stejně užitečná jak pro stát (občané pak právní normy neporušují), tak pro člověka samotného (ví, co v daném případě dělat, jak se chránit). Na dnešní třídnické hodině se seznámíme s právy a povinnostmi člověka jako občana státu a také, vzhledem k tomu, že jste žáky školy, představíme práva dítěte a hlavně jeho povinnosti. Takže každý člověk od narození má svá práva. Co je pravda?

14: Právo je soubor norem a pravidel stanovených a chráněných státními orgány, které upravují vztahy lidí ve společnosti (S.I. Ozhegov)

15: Lidská práva jsou principy, normy a pravidla vztahů mezi lidmi a státy, poskytující občanům možnost jednat podle vlastního uvážení nebo získat určité výhody. (Ústava Ruské federace)

16 : Vyhlašujeme kreativní soutěž „Práva dítěte mýma očima“ Budeme velmi rádi, když se aktivně zapojíte a vyjádříte, ve vašich kresbách, co je pro vás v této otázce nejdůležitější.

17: Jaká práva má občan státu?

Před zákonem i před soudem jsou si všichni rovni.

Každý člověk má právo na život.

Nikdo by neměl být držen v otroctví nebo nevolnictví.

Nikdo by neměl být vystaven mučení nebo krutému a nelidskému zacházení.

Každý člověk, bez ohledu na to, kde se nachází, musí být chráněn zákonem.

Nikdo nemůže být svévolně zatčen, zadržen nebo vyhoštěn.

Každý má právo na nedotknutelnost svého obydlí a ochranu před zasahováním do osobního a rodinného života.

Každý člověk ve své zemi má právo svobodně se pohybovat a zvolit si místo pobytu.

Muži a ženy mají právo uzavřít sňatek a založit rodinu bez ohledu na jejich rasu, národnost nebo náboženství. Mateřství a dětství, rodina je pod ochranou státu.

Každý člověk má právo vlastnit majetek.

Každý člověk má právo na zdravotní péči a lékařskou péči.

Každý člověk má právo na práci.

Každý člověk má právo na odpočinek a volný čas.

Každý člověk má právo na vzdělání. Základní a všeobecné vzdělání by mělo být bezplatné.

(Hra rolí „Právní konzultace“)
Učitel: Chlapi, když jsou porušována naše práva, hledáme radu od právníka. Konzultace je rada, upřesnění a právníci jsou lidé, kteří dobře znají zákony. Po obdržení právní rady se můžeme chránit před svévolí a svévolí. Pojďme si s vámi zahrát hru „Právní konzultace“. Představte si, že jste právníci a dobře znáte právo. A literární hrdinové se na vás obracejí s prosbou o radu. Zamyslete se nad tím, jaká práva byla porušena, a vysvětlete našim hrdinům jejich práva.
M a u g l i. Stalo se, že jsem žil dlouhou dobu v lese s divokými zvířaty. Neumím mluvit lidskou řečí. Mluvím řečí zvířat a ptáků. A tak jsem se ocitl ve společnosti lidí. Lidé mě dají do klece a chovají se ke mně jako ke zvířeti! Mají na to právo? Mám stejná práva jako ostatní?
17: Samozřejmě máte stejná práva jako všichni lidé. Máte právo na lékařskou péči, vzdělání a rozvoj svých schopností. Nikdo nemá právo ponižovat vaši lidskou důstojnost, vystavovat vás krutému zacházení, násilí a urážkám.
Harry Potter. Můj opatrovník neustále zachycuje a čte dopisy adresované mně. Porušuje moje práva?
18: Samozřejmě, že ano. Každý má právo na soukromí, důvěrnost korespondence a respekt k jeho důstojnosti.
Králíček.Žil jsem, zajíc, vedle lišky. Liška měla ledovou chýši a já lýkovou chýši. Přišlo jaro! Liščí chýše roztála, ale moje zůstala stát jako předtím. Tak mě liška požádala, abych přenocoval, a pak mě vyhodila z chatrče. Měla na to liška právo?

19: Ne, liška takové právo neměla. Každý má přece právo na nedotknutelnost svého domova.

Žába cestovatel. Žil jsem poklidný život. Seděla v bažině, chytala komáry a pakomáry a na jaře se svými přáteli hlasitě kvákala. A žila by šťastně až do konce života. Ale rozhodl jsem se cestovat. Vyzval jsem žáby, aby vzaly větvičku do zobáku, a uprostřed jsem se jí držel. Kachny létaly a já řídil. Stala se ale jedna špatná věc a já jsem přistál v podivné bažině. A kachny se pro mě nevracejí. Mám právo vrátit se domů nebo do nového bydliště?

20: Samozřejmě, vždyť každý člověk ve své zemi má právo se svobodně pohybovat a zvolit si místo pobytu. Každý člověk má právo opustit svou zemi a také se vrátit do své vlasti.

Pinocchio. Talking Cricket mi řekl, abych šel do školy. Jinak mě prý čekají hrozná nebezpečí a hrozná dobrodružství. Chci být chytrý a rozumný. Ale já jsem dřevěný a kluci ve škole se mi budou smát. Co bych měl dělat?

21: Samozřejmě musíte do školy. Každý člověk má právo na vzdělání a právo na respektování lidské důstojnosti.

22: Každý z nás má právo na bezplatné vzdělání a toto právo skutečně využíváme, protože každý den chodíme do školy. Pomáháme tím naší zemi splnit svůj slib garantovat právo na bezplatné a všeobecné vzdělání.

Učitel: Vzdělávat se je prostě potřeba vždy a v každém věku, neustále si celý život zlepšovat úroveň vzdělání, studovat a rozšiřovat si obzory. Studium je vaše základní právo, vaše hlavní práce a vaše hlavní odpovědnost. A dospělí jsou povinni své děti milovat, zajistit, aby děti vyrůstaly chytré, zručné, gramotné, dobře se učily, byly vychované a zdravé.

23: Všichni známe svá práva, ale ne každý zná a plní povinnosti stanovené státem.

24: povinnost- rozsah akcí přidělených někomu a nepodmíněné provedením. (S.I. Ozhegov)

Všichni občané jsou povinni dodržovat Ústavu Ruské federace a zákony.

Péče o děti a jejich výchova je rovnocenným právem i odpovědností rodičů.

Zdravé děti starší 18 let se musí postarat o postižené rodiče.

Každý je povinen platit zákonem stanovené daně a poplatky.

Každý je povinen pečovat o zachování historického a kulturního dědictví, chránit
historické a kulturní památky.

Každý je povinen chránit přírodu a životní prostředí a starat se o přírodní zdroje.

Obrana vlasti je povinností a odpovědností občana Ruské federace.

Studium je vaše základní právo, vaše hlavní práce a vaše hlavní odpovědnost. Pokud máte práva, máte i povinnosti.

Práva jsou určena povinnostmi, odpovědnost právy. Musíte znát, rozumět a svědomitě provádět obojí.

Každá škola, gymnázium, lyceum má Chartu - hlavní dokument, který určuje veškerou činnost instituce, a na základě Charty - vnitřní předpisy.

25: Při hájení svých práv musíme vždy pamatovat na své povinnosti a dodržovat požadavky zřizovací listiny a vnitřních předpisů školy. Přijď do třídy včas. Připravte si domácí úkoly včas a v plném rozsahu.

Respektovat práva spolužáků, ostatních žáků a zaměstnanců školy. Zacházejte s majetkem školy šetrně.

Učitel: Probrali jsme tedy práva a povinnosti, které musíte znát a plnit. Stává se však, že člověk zapomene na své povinnosti a nezná svá práva a ocitne se v nepříjemných situacích.Doporučuji vám shlédnout pár scén a zhodnotit chování postav. Čí práva porušují? Jaké povinnosti se neplní?

scéna 1
Matka. Okamžitě ztlumte hudbu! Už je půlnoc, vzbudíš celý dům!
Syn. A já mám právo na odpočinek a volný čas! Jsem zvyklý relaxovat při hlasité hudbě!
- Prosím, pomozte dítěti zjistit, kdo je zde špatně.
26: Syn porušuje právo sousedů na klidný odpočinek. Nerespektuje práva ostatních lidí.
scéna 2
Učitel. Dimo, dnes máš službu, prosím otřeš prkno a zalij květiny.
Dima. Nemáte právo mě nutit být ve službě! Úmluva o právech dítěte zakazuje násilí na dětech!
Vysvětlete prosím Dimě, co dělá špatně.

27: Kromě práv má Dima také povinnosti - jako úředník (jako všechny děti ve třídě). Kromě toho existuje odpovědnost za respektování práv JINÝCH na čistou třídu. Její práva platí, pokud nejsou porušována práva ostatních!
scéna 3
Učitel. Ivanove, zase jsi maloval stůl v matematické učebně! Vždyť to děti jen praly!
Ivanov. Co je na tom špatné? Mám právo dělat svou oblíbenou věc - kreslit!
Kdo vysvětlí Ivanovovi jeho práva a povinnosti?

28: A ostatní mají právo sedět u čistého stolu. Ivanov musí respektovat práva ostatních studentů.

scéna 4
Učitel. Petrove, proč jsi při matematice běhal po třídě?
Petrov. No a co? Mám právo na svobodu pohybu!
Je Petrovova úvaha správná?

29: Jeho spolužáci mají právo na vzdělání. A běhal kolem a porušoval jejich práva. Petrov nerespektuje práva ostatních lidí.

scéna 5
Matka. Synu, proč jsi nevyndal odpadkový koš a nešel si pro chleba?
Syn. Protože Organizace spojených národů zakazuje používání dětské práce!
Jaký bojovník za práva dětí! Možná má pravdu?
30: Ne, mýlí se, protože si musí koupit chleba pro sebe a vynést s sebou odpadky. A to není nucená práce, ale pomoc s domácími pracemi. Pro matku je těžké vést dům sama, má také právo na odpočinek. Syn musí respektovat její právo a pomáhat jí.

Scéna 6

Máša: Dobrý den, Maria Ivanovno! Mohu vstoupit? (Žák přišel do třídy v oblečení, které nebylo určeno do školy: krátká sukně, nadměrné používání make-upu).

Učitel: jaký je tvůj vzhled? Tohle je škola!

Máša: Mám právo na individualitu.

Jak tyto akce hodnotíte? Porušil učitel právo na individualitu?

31: Podle školní zřizovací listiny je povinností studentů přijít ve školní uniformě, čistý a uklizený. Učitel má pravdu.

Učitel: tak mítkaždý člověk má práva. Lze je ale použít pouze tehdy, nejsou-li porušována práva jiných lidí. Respektování práv ostatních lidí je odpovědností každého člověka.Bez práv nejsou povinnosti, bez odpovědnosti nejsou žádná práva. Buďte tedy zákonnými občany svého státu, poslušnými dětmi svých rodičů, poslušnými studenty své školy!

32: Připravili jsme Kodex důstojného občana.

studenti: Jsem dítě přírody, takže...

33:Miluji nebe, hvězdy, moře a zemi; Raduji se ze slaného lizu, deště, sněhu a větru.

34: Doufám, že zasadím a vypěstuji alespoň jeden strom.

3 5: Jsem zodpovědný za přírodu spolu s celým lidstvem.

studenti: Jsem nositel mysli, takže...

36: Nedělám bezmyšlenkovité činy.

37: Jsem zodpovědný za všechno, co se mi stane.

38: Snažím se odolávat nepřiměřeným a podřadným vlivům.

studenti: Vážím si života a proto...

39: Je mi líto všech, kteří se cítí špatně a kteří jsou uraženi.

40: Pomáhám.

41: Jsem zodpovědný a pečuji o své zdraví.

studenti: Jsem mezi jinými lidmi, bez kterých můj život nemá smysl, takže...

42: Uvědomuji si, že jsem člověk.

43: Slyším, rozumím, přijímám a vnímám druhého člověka.

44: Respektuji právo na chyby a neprovádím urážlivé srovnání.

studenti: Jsem tvůrce a svou prací se prosazuji, takže...

45: Snažím se dobře studovat.

46: Vyberu si své povolání vážně a důkladně.

47:Zasadím strom, postavím dům, vychovám děti.

studenti: Mám vnitřní svět, duši, snažím se být pro lidi zajímavý, proto...

48: Uznávám a respektuji odlišnost každého člověka a sám mám odvahu nebýt jako ostatní.

49: Nenechám se urážet, ponižovat nebo potlačovat.

50:Mám svědomí a bolí mě, když dělám nedůstojné věci.

studenti: Jsem občanem své vlasti, své země, proto...

51: Studuji minulost, zajímám se o současnost své vlasti, zajímám se o budoucnost své země.

52: Pokud to bude potřeba, budu bránit svou vlast, jak nejlépe dovedu.

53: Jsem hrdý na svou vlast a v budoucnu se budu snažit zlepšit život svým lidem svou prací, svým životem.

54 : Slyšel jsem o svých právech
A pamatujte si je pevně.
Jen vězte, že to opravdu potřebujete
Respektujte práva ostatních.

55 : Tato práva nelze zbavit
Nikdo tě nikdy neuvidí.
Správně každý pomůže
Ať jsi vždy šťastný!

4. prosince 1950 na plenárním shromáždění Valné shromáždění OSN oficiálně ustanovilo oslavu 10. Světový den lidských práv(Den lidských práv). Všechny státy a zainteresované organizace byly pozvány, aby tento den oslavily a provedly příslušné aktivity.

Datum 10. prosince bylo zvoleno na počest přijetí a vyhlášení Všeobecné deklarace lidských práv (UDHR) Valným shromážděním OSN dne 10. prosince 1948. Tato deklarace se stala prvním světovým dokumentem, který formuloval ustanovení o lidských právech.

„Výchova k lidským právům je mnohem víc než pouhá lekce ve škole nebo téma dne; je to proces seznamování lidí s nástroji, které potřebují, aby mohli žít v bezpečí a důstojně...“ - úryvek z projevu generálního tajemníka OSN.

Na Světový den lidských práv je zvykem věnovat pozornost nejen osobním lidským právům, ale v celosvětovém smyslu také ochranným prostředkům, jimiž se lidstvo snaží zastavit hlad a chudobu, růst mezinárodní kriminality a drogové mafie, AIDS. a dalších nebezpečných jevů, jakož i k odražení hrozby termonukleární katastrofy a ekologické krize. Všem lidem na Zemi by mělo být umožněno vlastnit významné materiální a duchovní výhody. Velkou roli zde hraje stát, protože Od samého počátku vývoje civilizací stála u zrodu písemné formalizace nejen povinností svých obyvatel, ale i práv.

První zmínka o svobodě se vyskytuje ve 14. století. PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM. Lidská práva existovala již ve starověkém Řecku a starověkém Římě a posílila hodnotu práva a zákonnosti.Mezinárodní den lidských práv je připomínkou toho, že nikdo nemůže člověka zbavit jeho nezcizitelných práv: na život a osobní integritu, svobodu. Nyní práva nejsou rozdělena do tříd a fungují jak na státní, tak na mezinárodní úrovni. Každý, kdo má problémy, může podat stížnost k Evropskému soudu pro lidská práva.

univerzální deklarace lidských práv se stal základním mezinárodním kodexem v oblasti lidských práv, na jehož základě byly vypracovány další mezinárodní smlouvy. V současné době je Deklarace publikována ve více než 360 jazycích a je dokumentem přeloženým do největšího počtu jazyků na světě, což naznačuje její univerzální povahu a rozsah jejího šíření.

Hlavní principy dokument:

- uznání přirozené důstojnosti všech členů lidské rodiny;

- uznání jejich stejných nezcizitelných práv, které je základem svobody, spravedlnosti a světového míru.

Uznání potřeby ochrany lidských práv právním státem je opětovným potvrzením víry v základní lidská práva, v důstojnost a hodnotu lidské osoby a odhodlání podporovat společenský pokrok a lepší životní podmínky ve větší svobodě.

Deklarace zdůrazňuje občanská, politická, ekonomická, sociální a kulturní lidská práva:

1) Civilní práva:

- právo na občanství;

- právo změnit své občanství;

- právo podílet se na vládě své země přímo nebo prostřednictvím svobodně zvolených zástupců;

- právo na všeobecné a rovné volební právo;

2) Politický práva:

- právo na život, svobodu a osobní bezpečnost

- právo na spravedlivou a otevřenou spravedlnost

- právo na svobodu myšlení a svědomí

- právo pokojně se shromažďovat (č. 3, 18, !9, 20, 10);

3) Hospodářský práva:

- právo vlastnit majetek jednotlivě nebo společně s jinými;

- právo na nedotknutelnost svého majetku;

- právo na stejnou mzdu;

- právo na ochranu před nezaměstnaností;

- právo na spravedlivé a příznivé pracovní podmínky (č. 17);

4) Sociální práva:

- právo na sociální zabezpečení a sociální ochranu;

- právo na vzdělání;

- právo na odpočinek;

- právo svobodně se účastnit odborů;

- právo na placenou pravidelnou dovolenou (č. 25, 26, 22, 24, 23);

5) Kulturní práva:

- právo svobodně se účastnit kulturního života společnosti, užívat si umění, podílet se na vědeckém pokroku a využívat jeho výhod;

- právo na ochranu mravních a materiálních zájmů vyplývajících z vědeckých, literárních nebo uměleckých děl, jejichž je autorem (č. 27).

Hlavní myšlenka Prohlášení lze stručně vyjádřit takto: Každý člověk na Zemi má svá nezcizitelná práva, jsou základem svobody, spravedlnosti a světového míru.

Tato data jsou daty našeho času!

Tato doba naléhavě vyžaduje, aby každý věnoval zvláštní pozornost našim problémům, problémům mladé generace.

21. století – století dítěte

Z historie

1945 Organizace spojených národů byla založena. Je to mezinárodní mírová a bezpečnostní organizace. Lidská práva jsou zakotvena v Chartě OSN jako základní a klíčové téma činnosti této mezinárodní organizace.

10. prosince 1948 Byla schválena a vyhlášena Všeobecná deklarace lidských práv

20. listopadu 1959 Valné shromáždění OSN přijalo Deklaraci práv dítěte, obsahuje 10 článků, 10 zásad ochrany práv dětí.

2. září 1990 V platnost vstoupila Úmluva o právech dítěte, která obsahuje 54 článků týkajících se nejen práv a svobod, ale i povinností státu chránit práva. Zajímavé je, že schválení dokumentu trvalo 1 minutu, ale příprava trvala 10 let.

19. listopadu 1993 Běloruský parlament přijal zákon Běloruské republiky „o právech dítěte“ (se změnami a doplňky v roce 1996, 2000)

Prohlášení z latinského "proklamace"

Konvence z latiny "dohoda"

Rozdíl mezi nimi jsou právní důsledky. Stát, který úmluvu podepsal, přebírá odpovědnost a je ochoten zodpovědět se za její nedodržení. Stát každoročně předkládá OSN zprávu o situaci dětí ve své zemi.

54 článků definuje povahu odpovědnosti vlád a rodičů za blaho dítěte. Vážnost dokumentu přijalo více než 130 zemí včetně Běloruska. Připojit se k deklaraci je pouze záměrem státu řídit se jejími ustanoveními. Nedodržení základních zásad prohlášení nemá žádné právní následky. Z právního hlediska je tedy významnějším dokumentem ConventionChoice of Language

Deklarace práv dítěte, přijatá v roce 1959, byla prvním dokumentem OSN zabývajícím se právy dětí. Stanovuje deset zásad, kterými se řídí jednání všech osob odpovědných za uplatňování práv dítěte. Deklarace deklarovala, že „lidstvo má povinnost dát dítěti to nejlepší, co má“, aby zaručilo požívání všech práv a svobod ve prospěch svůj i společnost.

Úmluva o právech dítěte, přijatá v roce 1989, je prvním a hlavním mezinárodním právním dokumentem, kde se práva dítěte začala zabývat na úrovni mezinárodního práva. Články Úmluvy podrobně popisují individuální práva dětí na plný rozvoj jejich potenciálu v prostředí bez hladu a nouze, krutosti, vykořisťování a jiných forem zneužívání.

Během Mezinárodních dnů smlouvy, které se konaly v sídle OSN v září až říjnu 2013, OSN vyzvala členské státy, které tak dosud neučinily, aby ratifikovaly Úmluvu o právech dítěte a její opční protokoly, a zdůraznila, že je to životně důležité pro ochranu dětí před násilím. a zneužívání po celém světě.

Bělorusko Úmluvu ratifikovalo již v roce 1990 a v souladu s ní byl 19. listopadu 1993 přijat zákon Běloruské republiky „O právech dítěte“. Rok 2013 je pro zákon rokem výročí – 20 let od data přijetí.

Zákon obsahuje hlavní ustanovení Úmluvy. Články zakládají právní postavení dítěte jako subjektu právních vztahů, vymezují zásady státní politiky ve vztahu k dítěti, jeho práva a povinnosti, jakož i povinnosti fyzických a právnických osob při ochraně dětství. Zákon vyjmenovává práva dětí: nezcizitelné právo na život (čl. 4), na důstojnou životní úroveň (čl. 8), na zdravý vývoj, ochranu a podporu zdraví, občanství (čl. 7), na jméno (čl. 20), na ochranu cti a důstojnosti (čl. 27), na ochranu před nezákonným zasahováním do osobního života, narušováním soukromí korespondence (čl. 28), do svobody sdružování (čl. 26) atd. Nejen práva, ale také jsou stanoveny povinnosti nezletilých: dodržovat zákony státu, starat se o rodiče, respektovat práva a zájmy ostatních občanů atd.

Dnes je Běloruská republika státem, kde je péče o děti jednou z prioritních oblastí sociální politiky. K 1. lednu 2013 měl počet dětí 1 741,8 tis. osob, tj. 18,4 % z celkového počtu obyvatel. Dětem je poskytováno bezplatné povinné všeobecné základní vzdělání a všeobecný přístup k předškolnímu a odbornému vzdělávání. Více než 75 % předškolních dětí navštěvuje předškolní zařízení – toto číslo je jedno z nejvyšších v SNS. Míra gramotnosti mládeže v Běloruské republice je 99,8 procenta. Podle tohoto ukazatele je Bělorusko před mnoha státy zařazenými do skupiny zemí s velmi vysokou úrovní lidského rozvoje. Úspěšně funguje systém doplňkového vzdělávání dětí a mládeže, do jehož zařízení je zapsán každý druhý školák v republice. Jsou vytvořeny podmínky pro seberealizaci dětí ve veřejném životě.

Osobnost člověka se formuje od dětství. Přitom v mnoha zemích není otázkám právní ochrany dětí věnována náležitá pozornost. Podle Organizace spojených národů (OSN) se v současnosti asi 100 milionů dětí živí krádežemi, prostitucí a žebráním, více než 50 milionů ročně umírá na nemoci, asi 1 milion zůstává každý rok bez rodiny, 120 milionů dětí ve věku 6 až 11 let let nechodí do školy.

Hluboké znepokojení světového společenství nad stavem věcí v oblasti vývoje, výchovy a vzdělávání dětí se odráží v právních dokumentech přijatých OSN: Deklarace práv dítěte z roku 1959 a Úmluva o právech dítěte z roku 1989. Child, která dala myšlenkám Deklarace práv dítěte jasnější podobu, a hlavně – sílu norem mezinárodního práva. V souladu s touto úmluvou byl v Běloruské republice v roce 1993 přijat zákon „o právech dítěte“.

Obsah těchto dokumentů se plně vztahuje na každého z vás, protože bez ohledu na to, jak moc chcete být starší a jak rychle se snažíte stát se plnoprávnými občany své země, stále jste ve světě zvaném dětství, tzn. Podle kritérií OSN dětství zahrnuje období života člověka od narození do 18 let. Proto byste měli vědět, že Úmluva o právech dítěte a další obecně uznávané mezinárodní nástroje zaručují všem dětem na planetě právo na výchovu a fyzický i duchovní rozvoj ve zdravých a normálních podmínkách svobody a důstojnosti. Měli byste vědět, že od okamžiku narození má dítě, bez ohledu na to, v jaké zemi se narodilo, právo na jméno a občanství; má právo na zvláštní péči a ochranu, dobré jídlo, bydlení a lékařskou péči.

Úmluva říká: „Dítě by mělo být mezi prvními, komu se dostane pomoci a ochrany; má právo na lásku a porozumění od rodiny a přátel, učitelů a vychovatelů, od vlády a státu, pokud ji již nemůže získat od příbuzných. . Pokud je dítě v tom či onom ohledu vývojově opožděné (fyzické nebo duševní), společnost a stát mu musí zajistit právo na zvláštní péči.“

Každý z vás, stejně jako všechny děti, má právo navštěvovat školu bezplatně; volně rozdělovat svůj čas mezi hru, zábavu a studium, sebevzdělávání, snahu být odpovědný vůči společnosti a užitečný pro ni.

Musíte vědět, že společnost a stát jsou povinny vás chránit před krutými činy a vykořisťováním a nedovolit, aby vám svěřená práce bránila ve vašem fyzickém i duchovním rozvoji.

Musíte si však uvědomit, že spolu se svými právy máte i povinnosti vůči společnosti, státu a svým blízkým.

Každý z vás se musí naučit žít v míru a porozumění s ostatními a být trpělivý vůči slabostem druhých lidí. Tím začnete své vlastní chápání štěstí a identifikování způsobů, jak toho dosáhnout. Touha po štěstí je vlastní všem lidem a moderní společnost ji uznala za právo každého člověka.

MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE

"NIŽNĚ-NOIBERSKAJA ŠKOLA Č. 2" MĚSTSKÁ ČÁST GUDERMSKY

366212, Čečenská republika, městský obvod Gudermes,

Venkovská osada Nizhne-Noyberskoe, K.L. Tepsueva, 38,40

E-mailem: webová stránka: tel. 8928-890-13-61

"potvrzuji"

Ředitel školy MBOU

"Nižně-Noyberskaja střední škola č. 2"

M.E. Mutsaev

PLÁN

pořádání akcí věnovaných

Název události

datum

Odpovědný

1.

Tematický design ve vzdělávacích institucích k Mezinárodnímu dni lidských práv (10. prosince).

12.04.2017

Ředitel školy Mutsaev M.E.,

náměstek podle ACh

Mutsaev S.E.

2.

Vedení esejistických soutěží mezi studenty 9.–11. ročníku „Jsme jiní, ale jsme spolu!“

12.04.2017

Náměstek Ředitel pro řízení vodních zdrojů T.L. Rakhmatullaeva,

učitelka ruského jazyka a literatury

3.

Vedení hodin ve třídě „Žít šťastně“, „Mám právo“ pro studenty 1.–11.

05.12.2017

Náměstek Ředitel pro HR Yasaeva Z.M.

třídní učitelé 1.-11.

4.

Vydání tematických letáků a brožur „Člověk má právo“

05.12.2017

Náměstek Ředitel pro HR Yasaeva Z.M., student. Školská samospráva

5.

Vedení lekcí právní gramotnosti „Legislativa a lidská práva“ pro žáky 8. a 9. ročníku.

05.12.2017

Náměstek Ředitel pro management vzdělávání Rakhmatullaeva T.L., učitelé historie a společenských věd Israilov S.A.Sh., Israilov H.S.A.

6.

Vedení rozhovorů se studenty 4.–8. "Co jsou práva a co o nich víme?"

06.12.2017

Náměstek ředitelka VR Yasaeva Z.M., třídní učitelé 1.-4.

7.

Mimoškolní akce „Mám právo“ se žákem 10. třídy.

06.12.2017

Učitel-organizátor Saidulaeva Kh.A.

8.

Vedení matiné „Vaše práva od „A“ do „Z“ pro studenty 1.–4.

07.12.2017

Náměstek Ředitel pro řízení vodních zdrojů Rakhmatullaeva A.L. třídní učitelé.

9.

Pořádání čtenářských soutěží věnovaných Mezinárodnímu dni lidských práv mezi žáky 5.–7.

07.12.2017

Náměstek ředitel pro výzkum a vývoj Mutsaeva Kh.I.,

učitelé ruského jazyka a literatury.

10.

Organizování setkání a vedení lekcí společenských věd s komisaři pro lidská práva.

07.12.2017

Ředitel školy Mutsaev M.E.,

učitelé společenských věd.

11.

Provádění kampaně "Musíte znát svá práva!"

Od 05.12. do 09.12.2017

Ředitel školy Mutsaev M.E., zástupce. Ředitel pro HR Yasaeva Z.M.

12.

Vedení literárního a právního kvízu „Já a moje práva“ se studenty 9.–11.

08.12.2017

Náměstek ředitel pro vodní hospodářství Rakhmatullaeva T.L., učitel literatury a společenských věd.

13.

Uspořádání výstavy knih a ilustrací „Důstojnost jednotlivce“

Od 04.12. do 09.12.2017

Náměstek Ředitel pro HR Yasaeva Z.M.,

výtvarná učitelka Denieva F.I., knihovnice Matsaeva R.S.

14.

Shrnutí: příprava článku pro regionální noviny „Gums“, příprava informací na základě výsledků akcí a jejich zveřejnění na webu OU.

Předmět:Mezinárodní den lidských práv

Účel lekce:

shrnout znalosti studentů o základních právech;

oddělit pojmy „práva“ a „odpovědnost“, ukázat jednotu práv a povinností;

utvářet negativní postoj k protiprávnímu jednání, povzbuzovat studenty k ochraně svých práv a pěstovat respekt k právům ostatních lidí;

přispívají k utváření aktivní životní pozice.

Metody: výklad, vizualizace materiálu, konverzace, skupinová práce

Vybavení a školicí prostory:

Video projektor

interaktivní tabule

PrezentaceMS Power Point

Video materiál

Během vyučování

Organizace času (uvítání, kontrola připravenosti publika, pozitivního přístupu, sdělení tématu a cílů lekce).

Učení nového materiálu

Projev čtenářů

Podívejte se na video „Historie lidských práv“

Lidská práva

Úmluva o právech dítěte

Práce se studenty

Shrnutí, reflexe

“Znalost práv určuje svědomité plnění povinností.“

(B. Franklin)

Organizace času

Každoročně10. prosince slaví mezinárodní společenství Den lidských práv.

V
V tento den roku 1948 přijalo Valné shromáždění OSN Všeobecnou deklaraci lidských práv – první univerzální mezinárodní nástroj lidských práv.

Deklarace, přijatá téměř okamžitě po hrozné druhé světové válce, která porušovala všechna možná práva, včetně práva na život milionů a milionů lidí, se stala prvním světovým dokumentem, který formuloval ustanovení o lidských právech.

Od přijetí Všeobecné deklarace lidských práv dostalo lidstvo víc než jen dokument – ​​dostalo naději na právo na svobodu, na život bez násilí, diskriminace, válek a ekologických katastrof.

Valné shromáždění OSN přijalo rezoluci 423(V), která vyzývá všechny státy a zainteresované organizace, aby stanovily 10. prosinec každého roku jako Den lidských práv.

Účelem vyhlášení tohoto dne je „lidé z celého světa“ k Všeobecné deklaraci lidských práv jako společnému ideálu pro všechny lidi a národy.

Všeobecná deklarace lidských práv zahrnuje politická, občanská, sociální, kulturní a ekonomická práva.

Je zahrnut v Guinessově knize rekordů jako dokument přeložený do více než 400 jazyků a dialektů, což naznačuje jeho univerzální povahu a rozsah jeho distribuce.

Přestože Deklarace není závazným dokumentem, je více než 60 nástrojů v oblasti lidských práv, které vytvořily jednotný mezinárodní standard v této oblasti.

V
Poslední desetiletí se Den lidských práv každoročně koná pod určitým heslem, které si zvolila OSN. V roce 2008 to tedy znělo – „Lidská důstojnost a spravedlnost pro nás všechny“, v roce 2009 – „Nediskriminace“, v roce 2010 – „Obránci lidských práv na celém světě bojující za vymýcení diskriminace“, v roce 2011 – „Ctíme lidské práva!", v roce 2012 - "Na mém hlase záleží." Sloganem Dne v roce 2013 byla slova „20 LET BOJE ZA VAŠE PRÁVA“, tématem pro rok 2014 bylo"Lidská práva 365 dní v roce." Den lidských práv 2015 se slaví pod heslem:„NAŠE PRÁVA. NAŠE SVOBODA. VŽDY".

Projev čtenářů

Desátého prosince shromážděním OSNŠťastný den právosobabylo oznámeno!Bylo přijato důležité prohlášeníOhledně situace ve světě. Práva a svobodymusíbýt pozorován!Pro nás všechny je důležité zůstat lidmi,Měj svůj názor a řekni svůj názor,Rozvíjet se, respektovat zájmy druhých.

Nechte lidi od sebe
Liší se barvou
Kůže, oči, vlasy.
Ale v tu samou dobu
Všechny nás spojuje
Problém světové rovnosti.

Slunce je pro všechny stejné
Na obloze svítí.
A vítr fouká čerstvý.
Je to tak důležité, že lidé
Věděli, jak si rozumět,
A děti žily v míru.

Den lidských práv je pro nás velmi důležitýA teď mu s úsměvem blahopřejeme,Dovolte nám připomenout, jak důležité je znát svá práva,Abychom dostali vše, co si zasloužíme,Měl bys milovat a vážit si svých práv,Abyste si zachovali svobodu a radost,Ať je vše v životě snadné – a pokračujte v tomAť máte ve všem štěstí, bude mnoho vítězství.

Máme právo studovat na střední škole
A navštěvovat univerzitu a úspěšně pracovat,
A spěchám vám poblahopřát ke Dni všech práv,
Ať nám je nikdo nemůže vzít!

Video „Dějiny vzniku práva“.

Kluci, dívali jste se na video o historii práva, poslouchali názory různých lidí. Zamysleme se nad významem toho slovaže jo?

1 hodnota: RIGHT (z Ozhegovova slovníku) je soubor norem a pravidel stanovených a chráněných státními orgány, které upravují vztahy mezi lidmi.

2 význam: Práva a svobody občanů, zakotvená v ústavě a garantovaná prezidentem a státem.

Co jsou lidská práva?

Lidská práva - to jsou nezcizitelná práva každého člověka bez ohledu na jeho národnost, místo bydliště, pohlaví, etnickou příslušnost, barvu pleti, náboženství, jazyk nebo jakékoli jiné vlastnosti. Všichni lidé mají stejný nárok na lidská práva, s vyloučením jakéhokoli druhu diskriminace. Tato práva jsou vzájemně propojená, vzájemně závislá a nedělitelná.

Podívejte se na video č. 2 (Lidská práva)

V Obecná lidská práva jsou často sepsána a zaručena zákonem ve formě smluv, mezinárodního obyčejového práva, obecných zásad práva a dalších pramenů mezinárodního práva. Mezinárodní právo v oblasti lidských práv ukládá státům povinnost jednat na podporu a ochranu lidských práv a základních svobod.)

Cena OSN za lidská práva byla zřízena, aby ocenila ty, kteří mimořádně přispěli k podpoře a ochraně lidských práv. Tato cena se uděluje každých pět let v den výročí vyhlášení Všeobecné deklarace lidských práv. Poprvé byla udělena v roce 1968.

Vítězky ceny se stala Malala Yousafzai, 16letá Pákistánka, která prosazovala právo dívek a žen na vzdělání a byla zraněna při pokusu o atentát islámskými extremisty; Mauritánec Biram Dah-Abeid, který pomáhá bojovat proti otroctví v moderním světě; Kosovská obhájkyně zdravotního postižení Hilmnijeta Apuk; finská lidskoprávní aktivistka Liisa Kauppinen, která hájí práva neslyšících; Marocká Khadija Riyadi. Valné shromáždění OSN také udělilo cenu Nejvyššímu soudu Mexika za ochranu ústavních práv Mexičanů.

Úmluva o právech dítěte

lidská práva vedla k tomu, že práva dětí byla vyčleněna jako zvláštní kategorie. V roce 1959 přijala OSN Deklaraci práv dítěte, která stanovila sociální a právní zásady týkající se ochrany a blaha dětí.

Valné shromáždění OSN přijalo Úmluvu o právech dítěte. Úmluva obsahuje 54 článků, které zohledňují téměř všechny aspekty související s životem a postavením dítěte ve společnosti.

V Všechna jeho ustanovení se omezují na čtyři požadavky, které zajišťují práva dětí: přežití, rozvoj, ochranu a zajištění účasti ve společnosti.

Od získání nezávislosti Kazachstánu je otázkám jejich dodržování věnována zvláštní pozornost, jsou prioritou státní politiky.Práva dětí v Republice Kazachstán jsou upravena mezinárodními dokumenty, jakož i legislativními právními akty Republiky Kazachstán: Ústava Republiky Kazachstán, Úmluva o právech dítěte, Zákon „O právech“. dítěte v Republice Kazachstán“, „Zákon o vzdělávání“.

Podívejte se na video č. 3 (Koncepce dětských práv)

Práce se studenty

1 úkol: Vyzvěte účastníky k diskusi o dalajlamově prohlášeníXIV: „Pokud jde o lidská práva, nezáleží na tom, zda je to muž z Východu nebo Západu, Jihu nebo Severu, bílý nebo černý nebo žlutý, všechny lidské bytosti mají stejná práva od narození do smrti. Všichni jsme stejní."

Úkol 2: Účastníci jsou požádáni, aby jmenovali fiktivní dílo nebo film, ve kterém lidská práva hrají důležitou roli.

3
cvičení: Výraz „lidská práva“ je zapsán. Účastníci jsou požádáni, aby ke každému písmenu napsali podstatné jméno, přídavné jméno nebo sloveso spojené s tímto výrazem

LIDSKÁ PRÁVA

P – prospěšný, politický, prezident, parlament, strana, odpovědný, transparentní.

R – rovnost, reforma, revoluce.

A – akt, autorita, analýza, relevance, autoritářství, anarchie, nepřítomnost.

V – vůle, vlastní, volby, oddělení, veche, příkaz, velký, věřit, vina, moc, vandal.

H – čestný, poctivost, petice, číst, cítit, úřední, soukromý, čest, čistý.

E – existuje, svobodný, přirozený, kacířství, jednota, pokud, prostorný.

L – láska, jakákoli, lidé, paprsek, lež, chatrč, pamlsek, leták, tvář, slogan.

O – společnost, odpovědnost, otevřenost, vzdělání.

NA – ústava, exekuce, korupce, ústava.

Úkol 4: ( Učitel seznámí účastníky s klasifikací lidských práv – v souvislosti s různými aspekty veřejného života (osobního či občanského, politického, socioekonomického a kulturního).

Lidská práva jsou rozdělena do čtyř typů. Jedná se o osobnostní práva (jako je právo na život, osobní bezúhonnost, jméno, svoboda náboženského vyznání), politická práva (svoboda slova, volební právo), socioekonomická práva (právo na práci, soukromé vlastnictví, bydlení, ochrana zdraví) a kulturní práva (na vzdělání, účast na kulturním životě atd.). Tato práva určují hranice svobod moderního člověka.)

Tabulka č. 1 je rozdělena do skupin. Rozdávají se také kartičky s příslovími a rčeními.

Nutné: distribuovat karty podle určitých typů práv, příp. Stůl Č.1.

Úkol 5: Každá skupina pak obdrží sadu prohlášení o lidských právech. Je třeba zvolit, který zákon odpovídá výroku.

6
cvičení: Práva a povinnosti.

Uznání lidských práv znamená nejen právo na jejich výkon, ale i plnění určitých povinností. Podle mezinárodního práva mají státy povinnost respektovat, chránit a naplňovat lidská práva. Dodržování lidských práv znamená nezasahování státu do realizace lidských práv a zdržení se omezování práv. Povinnost chránit lidská práva vyžaduje, aby stát předcházel nepravostem. Naplňování lidských práv zavazuje stát, aby garantoval nerušené požívání základních lidských práv. Na individuální úrovni musí každý člověk respektovat práva ostatních.

Úkol 7: Myslíte si, že lidská práva jsou vždy dodržována na celém světě?

E
Pokud ne, jaká práva kdo a kde porušuje?)

(Vojenské akce v Sýrii a dalších zemích (právo na život, osobní bezpečnost, práva uprchlíků na bydlení, právo na vzdělání dětí).

Jak jsou ve vaší instituci dodržována lidská práva? Která z diskutovaných práv jsou největší problémy ve vzdělávacím systému?

8. Shrnutí, reflexe V závěrečné části jsou účastníci vyzváni, aby prodiskutovali situaci v oblasti lidských práv v prostředí vysoké školy a vyjádřili svůj názor na problémy jejich implementace. Diskuse o následujících otázkách:

1. Která kategorie lidských práv představuje na vysoké škole větší problémy?

2. Jak lze vyřešit vznikající problémy?

3. Co ve vzdělávacím systému přispívá k realizaci lidských práv?

Žijeme v těžkých časech. Na celém světě miliony lidí trpí neúprosnými, často ničivými důsledky mnoha globálních krizí naší éry. Globální finanční a hospodářská krize, potravinová krize, energetická krize a klimatická krize se spojily do jediného mnohostranného útoku na lidskou důstojnost.

De jure, mít rodná práva jako osoba je malý zlomek. Ve skutečnosti musíte svá práva umět využívat, ale hlavně chránit a vymáhatLidská práva. Jako ČLOVĚKA i jako OBČAN. To je nejdůležitější!!! Poznejte a respektujte svá práva!

Podívejte se na video číslo 4 (Máme právo)

APLIKACE

Tabulka 1. Základní lidská práva podle oblastí veřejného života.

TYPY LIDSKÝCH PRÁV

LIDSKÁ PRÁVA

Osobní (civilní)

Pro život

Pro důstojnost

Ke svobodě myšlení a projevu, svědomí a náboženského přesvědčení

Osobní soukromí

Pro soukromí

Za nedotknutelnost domova

Za občanství

Politický

Svoboda tisku a informací

Sdružovací právo

Právo účastnit se vlády

Právo na právní ochranu

Socioekonomická

K práci a slušné životní úrovni

Za spravedlivé a příznivé pracovní podmínky

Pro podnikání

Pro sociální zabezpečení (důchod, dávky)

Na majetku

Kulturní

Pro vzdělání

Využívat výdobytky vědy a kultury

Svoboda kreativity

Pro zpestření

Seznam s nápisy práv dítěte:

Právo žít.

Právo na jméno při narození.

Právo na lékařskou péči.

Právo na vzdělání.

Právo na odpočinek a volný čas.

Právo na individualitu.

Právo svobodně vyjadřovat své názory.

Právo na zvláštní ochranu a ochranu.

Právo na péči a výchovu ze strany rodičů.

Právo na plný rozvoj a respektování lidské důstojnosti.

Právo na ochranu svých práv a oprávněných zájmů ze strany rodičů.

Právo na soukromí, rodinný život, nedotknutelnost domova, korespondenční soukromí.

1." »

2. "Nikdo nebude potrestán bez soudu"

3. "Koště nezlomíš, ale zlomíš celou větev."

4. "Je lepší odpouštět viníkům než trestat nevinné"

5. „Hlas lidu je hlas Boží“

6." Cenzura nakonec dospěje do bodu, kdy jsou zakázány všechny knihy kromě těch, které nikdo nečte. »

7. „Nesetká se hora s horou, ale člověk se setká s člověkem“

8. „Mít slitování se zlodějem znamená zničit dobrého člověka“

9. „Aby se síla stala silnější, musí být omezena“

10. "Porazili Fomu za Eryominovu vinu"

12. „Kdo nepracuje, nejí“

13. „Čí pole je jeho vůle“

11. „Existuje právo, ale není zákon“

14. "Kdo se na své řemeslo dívá úkosem, nebude dobře jíst."

15. „Kdo pracuje, nikdy nebude hladovět“

16." Naděje na uzdravení je polovina zotavení »

17. „Nejdřív chléb, pak víra“

18. "Komu se od práce nepotí čelo, tomu zůstane kotel prázdný."

19. „Dobrý kůň se pozná podle jízdy, dobrý člověk podle obchodování“

20. „Netruchlete, že nejsou peníze, nermuťte se, že není práce“

21. „Nadávka nevisí na límci“

22. "Není divu useknout hlavu, není divu si ji nasadit zpět"

23. „Čest je lepší než bohatství“

24. "Každý se může dostat do nebe svým vlastním způsobem"

25. "Jen ti, kteří zažili boj o život, si zaslouží život a svobodu"

26. « Jen svobodný občan má vlast »

27. "Můj domov je můj hrad"

28. "Je snadné stát se otrokem, ale je těžké stát se mužem"

29. „Žít a nechat žít“

30. „Pokud víte, jak porodit dítě, víte, jak ho naučit“

31. „Karavana je jedna, ale osud cestovatelů je jiný“

32. „Každý člověk je zvláštní druh umělce“

33. „Věda je pramenem učení, vědění je lampou života“

34. „Neznalost není neřest, neochota vědět je velká neřest“

35. "Neboj se, že nevíš, neboj se, že se to nenaučíš"

36. „Život je krátký, umění je věčné“

37. "K jízdě na koni potřebujete uzdu, k pochopení vědy potřebujete trpělivost."

38. "Umění milovat je jako pít sladkou vodu"

Možnosti skupinového přiřazení

Politická práva

Karta 1.« Cenzura je mladší ze dvou ošklivých sester a ta starší se nazývá Inkvizice» - právo na svobodu tisku (zákaz cenzury).

Karta 2. „Nikdo nebude potrestán bez soudu“ – pro právní ochranu (spravedlivý proces).

Karta 3."Nemůžeš zlomit koště, ale zlomíš celou větev."- za sjednocení.

Karta 4. „Je lepší odpouštět viníkům, než trestat nevinné“ – presumpce neviny

Karta 5. „Hlas lidu je hlasem Božím“ – účast na vládě

Karta 6. „Cenzura nakonec dospěje k bodu, že jsou zakázány všechny knihy kromě těch, které nikdo nečte“ -- právo na svobodu tisku (zákaz cenzury).

Karta 7."Hora se nepotká s horou, ale člověk se setká s člověkem“ -pro sjednocení.

Karta 8. „Mít slitování se zlodějem znamená zničit dobrého člověka“ – pro právní ochranu (soudní řízení a nevyhnutelnost trestu)

Karta 9. „Aby se moc stala silnější, měla by být omezena“ – účast na politickém životě

Karta 10. „Porazili Fomu za Eryominovu vinu“ – pro spravedlivý proces.

Karta 11."Existuje právo, ale neexistuje zákon“ - na právní ochranu.

Sociálně-ekonomická práva

Karta 12. „Kdo nepracuje, nejí“ – právo na práci a slušnou životní úroveň.

Karta 13. „Čí pole je jeho vůle“ - právo na majetek.

Karta 14. „Kdo se na své řemeslo dívá křivě, nebude se dobře stravovat“ – ke slušné životní úrovni a spravedlivé odměně za práci

Karta 15. „Kdo pracuje, nebude hladovět“ – za spravedlivé a příznivé pracovní podmínky

Karta 16. „Naděje na uzdravení je polovina zotavení“

Karta 17. „Dobrý kůň se pozná podle ježdění, dobrý člověk podle obchodování“ – právo na podnikatelskou činnost.

Karta 18. „Komu se při práci nepotí čelo, tomu zůstane hrnec prázdný“ – pro spravedlivé a příznivé pracovní podmínky

Karta 19. „Nejdřív chléb, pak víra“ – pro sociální zabezpečení

Karta 20. „Netruchli nad tím, že nejsou peníze, truchli nad tím, že není práce“ – pro práci

Osobní (občanská) práva

Karta 21. „Nadávky nevisí na límci“ – na osobní důstojnost a svobodu slova.

Karta 22. „Není divu useknout hlavu, není divu si ji nasadit“ – na doživotí (proti trestu smrti).

Karta 23. „Čest je lepší než bohatství“ – pro důstojnost.

Karta 24. „Každý se může dostat do nebe svou vlastní cestou“ – svoboda vyznání

Karta 25. „Život a svobodu si zaslouží jen ti, kteří zažili boj o život“ – pro život.

Karta 26. „Pouze svobodný občan má vlast“ - pro občanství.

Karta 27. „Můj domov je moje pevnost“ – nedotknutelnost domova.

Karta 28. „Je snadné stát se otrokem, ale je těžké stát se mužem“ – ke svobodě

Karta 29. „Žij a nech ostatní žít“ – na celý život.

Kulturní práva

Karta 30. „Když umíš porodit dítě, víš, jak ho naučit“ (kult.) - o výchově (a odpovědnosti rodičů za výchovu dětí)

Karta 31. „Karavana je jedna, ale osud cestovatelů je jiný“ – pro zpestření

Karta 32. „Věda je pramenem učení, vědění je lampou života“ – pro vzdělávání a využití vědeckých úspěchů

Karta 33. „Neboj se, že nevíš, neboj se, že se nenaučíš“ – pro rovný přístup ke vzdělání

Karta 34. „Každý člověk je zvláštní druh umělce“ – svoboda kreativity

Karta 35. „Umění milovat je jako pít sladkou vodu“ – pro využití kulturních úspěchů.

Karta 36. „Neznalost není neřest, neochota vědět je velká neřest“ – pro vzdělání.

Karta 37. „K jízdě na koni potřebuješ uzdu, k pochopení vědy potřebuješ trpělivost“ - pro vzdělání.

Karta 38. „Život je krátký, umění je věčné“ – využití výdobytků kultury.

Tato akce se koná 10 minut jako informační blok ke Dni lidských práv. Jedná se o úvodní akci v právním bloku pro tento svátek, který... seznamuje studenty s historií a hlavním obsahem Všeobecné deklarace lidských práv a Úmluvy o právech dítěte a také s podmínkami jejich plné implementace v moderní společnosti.

Stažení:

Náhled:

ZÁKONNÉ PĚT MINUT

téma: “10. PROSINCE – SVĚTOVÝ DEN LIDSKÝCH PRÁV aneb ještě jednou o právech a další...”

Místo konání: montážní hala

Začátek akce: 8 hodin 20 minut.

Zodpovídají: členové klubu UDP

Hlava: Snitsar N.A.

CÍLE:

1. Seznámit studenty s historií a hlavním obsahemVšeobecná deklarace lidských práv a Úmluva o právech dítěte, jakož i podmínky jejich plné implementace v moderní společnosti.
2. Pokračovat v rozvoji dovedností studentů v práci s dokumenty, vytváření prezentací a schopnosti veřejně prezentovat svou práci.
3. Pěstování právní gramotnosti, respektování práv a svobod druhých.

ZAŘÍZENÍ:

1. Multimediální projektor, plátno, notebook.
2. Prezentace na dané téma.
3. Výstava kreseb dětí minulých let „Kreslím svá práva“.

(žačky 8. třídy Alina Bogomolová a Ekaterina Medveděva)

1 moderátor: Všichni žijící na světě
Na světě musí existovat právo žít takto,
Aby děti mohly vyrůstat v klidu,
Beze strachu z hladu nebo války.
2 moderátor: A každý by měl znát svá práva,
Chcete-li odrazit unáhleného darebáka,
Tedy před vrahem, zlodějem a úplatkářem
Naše hlava se nesklonila.

2 moderátor: Kořeny tohoto svátku sahají až do 18. století, kdy Francouzi

Začali mluvit osvícenští vůdci Charles Montesquieu, Voltaire, Diderot

Přirozená práva člověka, která jsou mu dána od narození a ne

Závisí na jeho původu. (snímek 3)

1 moderátor: Na základě těchto myšlenek přijali Bill of

Práva ve Spojeném království, Listina práv v USA a Deklarace práv

Člověk a občan ve Francii . (snímek 4)

2 moderátor: Ve dvacátém století byl svět zděšen krutostí nacistů během druhé

Světová válka. Obětí nacistů bylipřibližný

Odhaduje se, že více než 60 milionů lidí zemřelo a 90 milionů se stalo zdravotně postiženými.

(snímek 5).

1 moderátor: Mezi oběťmi války byla téměř polovina žen a dětí, lidí

Starší. Jsou to miliony bezdomovců

Uprchlíci, sirotci.

2 moderátor: Když se veřejnost dozvěděla o zvěrstvech, že

angažovaný nacistické Německo, bylo zřejmé, že je to nutné

Přijmout dokument definující lidská práva na celém světě.

1 moderátor: Konečná verze Všeobecné deklarace lidských práv byla

Paříž. (snímek 6)

Přednášející 2: Článek 1 zní: Všichni lidé se rodí svobodní a sobě rovní

Důstojnost a práva. Jsou obdařeni rozumem a svědomím a musí

Jednejte k sobě v duchu bratrství. (snímek 7)

1 moderátor : Článek 2 uvádí: Každý člověk má všechna práva a všechna

svobody uvedené v této deklaraci bez jakýchkoliv

bez rozdílu rasy, barvy, pohlaví, jazyka,

náboženství, politické nebo jiné přesvědčení, národní popř

sociální původ, majetek, třída či jiné

pozice. (snímek 8)

2 moderátor: Článek 3 hlásal: Každý člověk má právo na život, na

svoboda a osobní integrita. (snímek 9)

1 moderátor : Celkem je v Prohlášení 30 článků. Prohlásili vitální

Důležitá lidská práva: rovnost před zákonem, právo vstoupit do

Manželství a založení rodiny, právo na svobodu myšlení, svědomí a

Náboženství, právo na práci, odpočinek, vzdělání (snímek 10 -11)

2 moderátor: Řada článků Deklarace lidských práv se odráží v ruské ústavě.

Ústava Ruské federace říká, že člověk, jeho práva a svobody jsou

Nejvyšší hodnota. Uznání, respekt a ochrana práv a svobod

Člověk a občan jsou povinností státu

(článek 2 Ústavy Ruské federace). (snímek 12)

(žačky 5. ročníku Jekatěrina Plotniková a Jekatěrina Sosnová)

1 moderátor : Jakmile se dítě objeví, sotva začne dýchat,
Už od kolébky má silná práva!
Má právo žít, rozvíjet se a získávat přátele;
Mít prostorný, dobrý domov.
Mít tichý, klidný sen.

2 moderátorka : Získejte pomoc od lékařů,
Studujte, relaxujte,
Buďte veselí a zdraví
Obdivujte něco nového
A milovat a být milován -
Není na světě sám!

1 moderátor: Jeden z prvních krokůValné shromáždění OSN na ochranu práv

děti byly vzdělávány v roce 1946 Dětským fondem OSN ( UNICEF)

(snímek 13)

2 moderátor: První akt OSN o právech dětí byla přijata generálním

Shromáždění v roce 1959 Deklarace práv dítěte. (snímek 14)

1 moderátor : 20. listopadu 1989 byla přijata Úmluva o právech dítěte. 20. listopadu

Oslavte Den práv dětí. (snímek 15)

dvacet států včetně Ruska.

1 moderátor : Tento důležitý dokument stanovil následující práva dítěte:

2 moderátorka : Rovnost práv pro všechny děti bez ohledu na rasu, barvu pleti, pohlaví, jazyk,

Náboženství, politické nebo jiné přesvědčení, národní,

Etnický nebo sociální původ, majetek

Poloha, zdraví a narození dítěte. (snímek 16)

1 moderátor : Každé dítě má nezadatelné právo na život a občanství

(snímek 17)

2 moderátorka : Právo na rodinu a péči. (snímek 18–19)

1 moderátor : Právo dítěte na svobodu myšlení, svědomí a náboženského vyznání. (snímek 20)

2 moderátor: Právo na lékařskou péči (snímek 21)

1 moderátor : Právo na vzdělání (snímek 22)

2 moderátor: právo dítěte na odpočinek a volný čas, právo účastnit se her a

V rekreačních aktivitách odpovídajících věku a

Volně se účastnit kulturního života a umění.

(snímek 23)

1 moderátor : Právo mluvit svým vlastním jazykem (snímek 24)

2 moderátor: Postižené děti mají právo na speciální péči a vzdělání. (snímek 25)

1 moderátor : Děti v mnoha zemích studují svá práva, aby mohly být jejich dětstvím

Bohaté a úplné. (snímek 26)

2 moderátor: Aby se v budoucnu mohli stát skutečnými lidmi,

Znát svá práva a respektovat práva ostatních.

(žáci 8. ročníku)

1 moderátor : Dnes jsme hovořili o právech, která mají dospělí i děti.

2 moderátor: A rádi bychom, abyste i nadále objevovali svět svých práv.

1 moderátor: Ale zároveň si pamatovali, že práva znamenají také odpovědnost za své činy. (Snímek 27)

2 moderátor: A pokud chceme respektovat svá práva, pak se musíme naučit respektovat práva ostatních.

1 moderátor: Vždyť pouze vzájemný respekt k právům je základem síly naší společnosti a právního státu.

2 moderátor: Práva a odpovědnost jsou dvě stránky vědomé lidské činnosti.Práva vytvářejí odpovědnost, odpovědnost řídí práva.

(snímek 28)

1 moderátor : Děti čerpají svá práva různými způsoby. (snímky 29–32)

2 moderátorka: Vyhlašujeme kreativní soutěž „Práva dítěte mýma očima“

Budeme velmi rádi, když se aktivně zapojíte a vyjádříte,

To, co je pro vás v souvislosti s tímto problémem ve vašich kresbách nejdůležitější. (snímek 33)

(žáci 5. ročníku)

1 moderátor : Slyšel jsem o svých právech
A pamatujte si je pevně.
Jen vězte, že to opravdu potřebujete
Respektujte práva ostatních.

1. vedoucí : Tato práva nelze zbavit
   Nikdo tě nikdy neuvidí.
   Správně každý pomůže
   Ať jsi vždy šťastný! (snímek 34)