Samlet af

Fremadrettet planlægning

i børnehaven

1. junior gruppe

Implementering af FGT i førskoleuddannelsesinstitutioner

INTRODUKTION

Denne manual er udarbejdet på grundlag af indholdet af arbejdet bestemt af omfattende programmer, under hensyntagen til føderale statens krav(FGT) til organisering af uddannelsesforløbet i førskoleinstitutioner. Det omfatter emnerne for typer af organiserede aktiviteter og indholdet af den pædagogiske proces, der udføres i hele den tid, barnet er i børnehaven.

I den foreslåede langsigtede planlægning af typer af organiserede aktiviteter tilstræbes det at kombinere dem tematisk for at sikre konsolidering af programmets hovedmål i forskellige typer børns aktiviteter - kognitive, kommunikative, produktive. Men i praksis er det nødvendigt at korrelere den nuværende plan med tidsplanen for ikke at krænke logikken i uddannelsesprocessen: Introducer først emnet eller objektet, læs eller tal om det, og tilbud først derefter at skildre det.

Et træk ved små børn er ustabilitet af opmærksomhed, behovet for hyppig gentagelse af materiale for at assimilere det. Dette bestemmer i høj grad opbygningen af ​​organiserede aktiviteter til kommunikativ udvikling, fortrolighed med omverdenen og fiktion. I denne manual løser sådanne aktiviteter som regel disse problemer omfattende. Det inkluderer hoveddelen i overensstemmelse med typen af ​​organiseret aktivitet og yderligere dele, der implementerer opgaver i andre sektioner af programmet. Eksempelvis indeholder en lektion om kommunikativ udvikling sammen med hovedopgaven med at udvikle lydudtale opgaver om at sætte sig ind i skønlitteraturen, og en lektion om at sætte sig ind i verden omkring os indeholder øvelser om lydudtale osv. Dette sikrer en forandring. i børns aktiviteter og forstærker materialet .

Tilrettelagte aktiviteter for finere kunst gives i overensstemmelse med de grundlæggende principper for undervisning af førskolebørn i tegning og modellering. Børn opfordres til først at føle genstanden taktilt, prøve at forme den og derefter skildre den med en blyant eller maling. Vigtige punkter er legemotivation og børn, der leger med resultaterne af deres aktiviteter.

Bemærk venligst, at programindholdet i organiserede tegneaktiviteter ikke omfatter opgaver til konsolidering af børns viden om blomster. Det er tilrådeligt at inkludere disse opgaver i overensstemmelse med de malinger, der tilbydes førskolebørn for at skildre et bestemt objekt.

Når vi valgte emnet for organiserede aktiviteter, brugte vi manualer, en liste over dem er givet sidst i bogen.

Langsigtet planlægning af daglige aktiviteter omfatter de dele af pædagogisk arbejde med børn, der er praktiske at planlægge fremadrettet, for en måned eller et kvartal. Denne form for planlægning giver læreren større mulighed for at variere sine aktiviteter afhængigt af vejret (observationer af naturfænomener), børns humør og tilstand (undervisning i spilhandlinger og elementer i rollespil), indholdet af undervisningsmateriale i organiserede aktiviteter (kendskab til omverdenen), specifikke manifestationer i børns adfærd (opdyrkning af en adfærdskultur), osv. Separate områder af pædagogisk pædagogisk proces, såsom udvikling af kulturelle og hygiejniske færdigheder, positive egenskaber, foreslås planlagt for kvartalet/Uddannelsen af ​​disse færdigheder er en lang og omhyggelig proces på mere end én dag.

Ud over indholdet af arbejdet i en måned eller et kvartal, indeholder manualen omtrentlige metodiske teknikker, der ikke hævder absolut brug, men vil hjælpe undervisere, især begyndere, med at implementere det foreslåede indhold. Generelle teknikker- instruktioner, påmindelser, forklaringer osv. er som udgangspunkt ikke angivet, da de konstant bruges under uddannelsesprocessen.

PERSPEKTIV PLANLÆGNING AF UDDANNELSESPROCESSEN I ORGANISERET AKTIVITETER

	Erkendelse	Meddelelse	Skønlitteratur	Tegning	Modellering
september
I tilpasningsperioden afholdes individuelle lektioner, samtaler med børn, fremvisning af sjovt legetøj, tilrettelæggelse af underholdende aktiviteter med enkelte børn og i undergrupper efter børnenes ønsker.
oktober
	Didaktiske øvelser: "Order", "Op og Ned". Mål. Lær at skelne og navngive legetøj og deres vigtigste kvaliteter (farve, størrelse). Fortsæt med at introducere placeringen af ​​grupperummet, de genstande og ting, der er i det	Lydkultur af tale: lyden "a". Spil med dukke Alyonushka. Læser et uddrag fra E. Blagininas digt "Alyonushka". Mål. Lær klar udtale af lyden "a" i ord og korte sætninger. Lær at afslutte ord, når du genlæser en poetisk tekst	Fortæller det russiske folkeeventyr "Roe". Mål. Lær at lytte til et eventyr akkompagneret af en visning af bordteaterfigurer	Mirakelpinde. Mål. Introducer blyanter. Lær at holde en blyant med tre fingre, uden at klemme for meget, og hold et ark papir med venstre hånd. Støt forsøg på at sammenligne det afbildede med kendte genstande og dyr	Lad os fodre fuglene. Mål. Introducer lerets egenskaber. Lær at knibe stykker af og læg dem på brættet
	Mål. Lær at se på et billede; navngiv de genstande, der er afbildet på den, deres kvaliteter, handlinger	Lydkultur af tale: lyden "u". Didaktisk øvelse"Hvem ringede?" Mål. Lær tydeligt at formulere lyden "u" (isoleret, i ord, små sætninger), udtal den i én udånding, opfordre dig til at udtale lyde (ved efterligning) med forskellige stemmestyrker	Læser digtet af A. Barto "Hest". Mål. Tilskynd til at huske poetisk tekst, gentagelse af individuelle linjer	Græs til kaniner. Mål. Lær at tegne græs med korte strøg, frit placere strøg over hele arkets overflade. Introducer farven grøn	Mål. Lær at rive små klumper af ler fra en stor, rul dem på langs mellem dine håndflader

		Oplæsning af A. Bartos digt "Skibet". Mål. Lær at lytte omhyggeligt til et digt, gentag individuelle ord og formidle anmodningens intonation	Mål. Fortsæt med at introducere teknikker til at arbejde med maling. Lær at tegne korte linjer ved let at røre ved papiret med en pensel	Mål. Styrk evnen til at rulle ler ud på langs og lave en flyvemaskine af pinde
	Undersøgelse af E. Baturinas maleri "Saving the Ball". Læser digtet af A. Barto "Ball". Mål. Hjælp til at forstå indholdet af billedet. Lær at besvare spørgsmål baseret på indholdet, aktivt gentag individuelle ord efter læreren. Tilskynd hjælp til at læse et kendt digt	Didaktisk øvelse "Gør dette." Øvelse på onomatopoeia "Heste". Mål. Lær at lytte til slutningen af ​​en opgave, udføre passende handlinger, skelne og udføre handlinger, der har modsat betydning (gå op, gå ned). Lær at udtale lyden "i" klart	Gentagelse af velkendte børnerim. Mål. Væk glæden ved at lytte til velkendte værker, lysten til at fortælle dem sammen med læreren. Fremme dannelsen af ​​intonation udtryksfuldhed af tale	Bladfald, bladfald, gule blade flyver. Mål. Styrke færdigheder i at arbejde med maling. Lær teknikken til at dyppe. Opfordre dig til at fylde hele overfladen af ​​arket papir	Af design. Mål. Skab lyst til at skulpturere med ler. Lav billeder af genstande fra udrullede lersøjler, navngiv dem, leg med dem
	Didaktisk øvelse "Hvem gik, og hvem kom." Læser børnerimet "Vores and om morgenen..." Mål. Lær at skelne og navngive de fugle, der er nævnt i børnerimet. Lær at forstå simple spørgsmål og besvare dem.	Spil med rededukker. Øvelse på lydudtale "Lalas tænder gør ondt." Mål. Lær at sammenligne objekter efter størrelse ved hjælp af passende adjektiver (stor, lille). Lær at udtale lyden "o", mens du runder dine læber	Fortæller det russiske folkeeventyr "Ryaba Hen" Didaktisk øvelse "Hvem gør hvad." Mål. Lær at lytte til et eventyr baseret på visuelle hjælpemidler (fremvisning af et bordteater, illustrationer osv.) og uden det. Øv dig i at vælge navneord til verber	Af design. Mål. Styrk evnen til at bruge maling, genkend velkendte genstande i farvede pletter, leg med dem	Mål. Lær at forme runde genstande ved at rulle leret i en cirkulær bevægelse mellem dine håndflader
	Didaktisk øvelse "Genkend og navngiv grøntsager." Mål. Lær at genkende og navngive grøntsager: gulerødder, løg, kartofler, tomater, kål. At føre til en forståelse af det generelle begreb "grøntsager". Styrke kendskabet til farver: grøn, rød, gul	Øvelse på lydudtale "Æsel". Ser på historiebilleder. Mål. Lær at udtale lydene "i" og "o" korrekt på én udånding. Aktiver ord i tale: lange, korte	Læser børnerimet "Så folk sover...". Mål. Hjælp mig med at huske indholdet af børnerimet, navnene på dyr, der står i teksten	Farvede kugler. Mål. Dann cirkulære bevægelser af hånden. Lær at tegne lukkede runde linjer med en blyant	Sækkestol. Mål. Blive ved lære at forme rundt genstande. Lær at forme et legetøj fra to dele - bold og pinde
december
	Undersøgelse af legetøj (lastbiler, biler, busser, tog). Mål. Lær at skelne efter udseende og navn transportlegetøj og deres hoveddele: krop, kabine, rat, hjul, vinduer	Lyd udtaleøvelse. Didaktisk spil"Lam og geder." Mål.Øv dig i at udtale lyden "e" korrekt isoleret og i stavelser: vær, mig. Udvikle auditiv perception, evnen til at skelne mellem høje og stille lyde	Gentagelse af børnerim "Så folk sover...", "Vand, vand...". Mål. Vække lysten til at fortælle børnerim sammen med læreren, bidrage til dannelsen af ​​innational udtryksfuldhed af tale. Afklar din forståelse af toiletudstyr og dets formål	Af design. Mål. Styrk tegnefærdigheder med en blyant og pensel. Opfordre dig til at vælge et materiale til tegning, for at genkende velkendte genstande i afbildningen	Af design. Mål. Styrk lermodelleringsfærdigheder. Tilskynd til leg med skulpturelle genstande
	Mål. Hjælp til at huske og korrekt navngive dele af planten: blade, stamme (til ficus). Lær at se og navngive forskellen mellem blade: brede, store blade, smalle, lange. Forklar, at planter drikker vand, vokser og skal håndteres med varsomhed.	Øvelse på lydudtale "Gæster". Læser historien "Cat" af E. Charushin. Mål. Vant til tydeligt at udtale lydene "m", "m". Forstærk udtalen af ​​lyden "u". Aktiver ord i tale: horn, numser, skarpe kløer, spinder, fnyser. Når du besvarer spørgsmål, skal du lære at koordinere ord i en sætning	Læser børnerimet "Katten gik på marked...". Mål. Hjælpe dig med at forstå indholdet af børnerimet, give dig lyst til at udtale ordene	Stier for katte. Mål. Fortsæt med at lære at bruge maling. Lær at tegne lige linjer	Musehul. Mål. Styrk evnen til at forme en rund form. Lær at lave en depression ved at trykke din finger ind i midten af ​​bolden
	Ser på Katya-dukkens tøj. Klæder en dukke på til en gåtur. Mål. Klargør ideer om tøj, formålet og farven på tingene. Lær at huske påklædningssekvensen	Uddannelse af sund talekultur. Gentagelse af børnerimet ”Katten er gået til markedet..." Mål. Lær at tydeligt udtale lydene "p", "p". Skab et ønske om at gentage ord, formidle intonationen af ​​anmodningen	Læser børnerimet "Vores Masha er lille." Mål. Fremkald en følelsesmæssig reaktion på at læse et børnerim, et ønske om at formidle indholdet i bevægelse	Masha gik en tur: dunk, dunk, dunk. Mål. Lær at røre ved papiret rytmisk med en pensel, tegne mærker over hele arket	Snemand. Mål. Fortsæt med at lære at forme en rund form. Lær at lave en snemandsfigur af to bolde og ekstra naturmateriale
	Ser på illustrationen" Nytårs fejring». Mål. Lær at forstå indholdet af billedet, navngiv karaktererne, deres handlinger	Didaktisk øvelse “Bil”. Didaktisk øvelse "Lad os lære dukken Katya at klæde sig af efter en gåtur." Mål. Lær at udtale lydene "b", "b" korrekt og tydeligt, tal højt og stille. Hjælp med at huske rækkefølgen af ​​afklædning, lær hvordan man folder tøj pænt. Tilskynd til brug i tale af navne på beklædningsgenstande, deres dele, handlinger (fjerne, hænge, ​​sætte, sætte)	Læser digte om juletræet. Mål. Vær med til at skabe en festlig stemning og forventning om ferien	Vi går tur med mor og far. Mål. Fortsæt med at lære at påføre store og små mærker rytmisk med en pensel	Mål. Fortsæt med at lære, hvordan du ruller ler med lige bevægelser mellem dine håndflader og laver enkle former

januar
	Juleferie
	Didaktisk øvelse "Hvilken slags form." Mål. Lær at skelne og navngive velkendte geometriske former (kugle, terning, mursten) i en række forskellige indstillinger: efter præsentation, blandt flere andre objekter, på lærerens ord	Øvelse i lydudtale. Didaktisk øvelse "Gæt hvem der kom til os." Mål. Dann en klar udtale af lydene "m", "p", "b" ("m", "p", "b"). Fremme udviklingen af ​​taleånding. Lær at skelne enslydende onomatopoeier med øret og differentiere volumen af ​​deres udtale. Ret navnene på individuelle elementer	Mål. Lær at lytte til et eventyr ledsaget af illustrationer. Hjælp dig med at huske karaktererne og rækkefølgen af ​​deres udseende. Lær at udtale anmodninger	Børn kan virkelig godt lide dette smukke juletræ. Mål. Lær at tegne ved at bruge evnen til at tegne lige lodrette og skrå linjer	Kylling. Mål. Fortsæt med at lære at forme ved at rulle leret i en cirkulær bevægelse mellem dine håndflader. Lær at forme en genstand bestående af to dele
	Didaktisk øvelse "Gæt og navn." Mål. Introducer formålet med individuelle objekter, aktiver ord - navnene på objekter og deres kvaliteter. Lær at danne navneord ved analogi. Styrk din viden om primærfarver	Undersøgelse af maleriet "Tanya og duerne" (serien "Vores Tanya", forfatter O. Solovyov). Træn med blade. Mål. Lær at opfatte billedets indhold, svar på lærerens spørgsmål, gentag individuelle ord og sætninger. Udvikl en jævn, fri udånding	Fortæller det russiske folkeeventyr "Teremok". Mål. Lær at opfatte et eventyr uden visuelt akkompagnement, svar på spørgsmål, udtal individuelle fragmenter af eventyret	Kam til en dukke. Mål. Styrk evnen til at holde en blyant korrekt, tegn vandrette og lodrette linjer	Fuglene fløj til foderautomaten, v Mål. Fortsæt med at lære at forme en genstand, der består af to dele. Lær at formidle individuelle detaljer (små bolde - øjne, hale - ved at knibe)
	Didaktiske spil: "Tag ikke fejl", "Hvem fortæller". Mål. Styrk evnen til at navngive grøntsager og frugter. Lær at korrelere objekter med deres billeder. Udvikle auditiv opmærksomhed	Didaktiske øvelser: “Hund”, “Fjern og tæt”. Mål. Styrk det artikulatoriske og vokale apparat ved at tilbyde opgaver til at konsolidere lyden "f". Lær at udtale lydkombinationer højt (af-af, fu-fu). Lær at bestemme med øjet afstanden til et objekt og brug de passende ord (langt, tæt på)	Læser digtet af N. Saxonskaya "Hvor er min finger?" Mål. Lær at lytte til et digt ledsaget af demonstrationer af handlinger, gentag individuelle ord og bevægelser af læreren, når du genlæser	Snefnug falder. Mål. Lær at tegne sne ved hjælp af nikkende teknik	Af design. Mål. Tilskynd til at skulpturere velkendte genstande af ler ved hjælp af rulleteknikker med lige og cirkulære bevægelser af håndfladerne
februar
	Didaktisk øvelse "Rul bolden gennem porten." Mål. Lær at se på et billede, svar på spørgsmål om dets indhold, gengiv det, du ser på billedet, ledsage dine handlinger med ord	Didaktisk øvelse om lydudtale (lyd "k"). Mål. Lær at udtale lyden "k" korrekt og tydeligt. Lær at udtale onomatopoeia højt og stille, fremme udviklingen af ​​vokalapparatet	Fortæller det russiske folkeeventyr "Kolobok". Mål. Hjælp til at forstå eventyrets indhold. Opfordre dig til at udtale ordene i Kolobok-sangen	Det er vinter, alt er hvidt, der er meget sne. Mål. Fortsæt med at lære at tegne sne ved hjælp af teknikken med dykning og cirkulære bevægelser	Bunny mødte Kolobok. Mål. Lær at dele en klump ler i to, rul en bold, del den anden halvdel i to igen, lav et hoved, og fra den resterende del - to pinde (ører)
	Didaktiske øvelser: "Lad os arrangere et rum til dukken", "Snefnug", "Klokke". Mål. Lær at skelne og navngive møbler, tal om deres formål. Lær at bruge verbet "at lyve" i imperativ stemning. Øv udtalen af ​​lydene "d", "n"	Mål. Lær at skelne onomatopoeia ved øret: coo-coo, co-co, dryp-dryp. Lær at udtale lyden "n" korrekt. Fastgør korrekt udtale lyd "o". Lær at udtale lydkombinationen nej-nej højt og stille	Gentagelse af det russiske folkeeventyr "Kolobok". Mål. Lær at lytte til et eventyr uden visuelt akkompagnement. Lær at tage del i dramatiseringen af ​​passager fra den. Form intonation udtryksfuldhed af tale	Af design. Mål. Udvikle selvstændighed i at skabe billeder. Opfordre dig til at supplere de modtagne billeder med tale for at afspille billedet	Af design. Mål. Udvikl fantasi ved at komplementere billedet tilgængelige midler udtryksevne (naturmateriale, tale, leg). Forbedre teknikkerne til at rulle, rulle, placere en del på en anden
	Didaktisk øvelse "Bade en bjørn." Dramaspil "Gåsen og føllet." Mål. Klargør din forståelse af møbler: lær at skelne og navngiv dem ud fra billedet. Øv den korrekte udtale af lyden "g", konsolider udtalen af ​​lydene "a", "0", "i"	Didaktiske spil: "Lad os arrangere et værelse til dukken," "Hvor er Alenka." Mål. Afklar ideen om møbler, aktiver de tilsvarende ord i tale. Fremme udviklingen af ​​rumlige orienteringer og brugen af ​​præpositioner	Læser L. Tolstojs eventyr "De tre bjørne". Mål. Hjælp til at forstå eventyrets indhold. Ret navnene på møbler. Aktiver ordene: stor, mindre, mindst. Lær at gentage visse sætninger efter læreren ved at bruge forskellige klangfarve	Sol. Mål. Styrk evnen til at tegne runde former og streger.	Småkager til bjørne. Mål. Styrk evnen til at rulle ler ud ved at lave en bold. Lær at flade en bold mellem dine håndflader
	Ser en guldfisk. Mål. Fremme udviklingen af ​​observationsevner. Hjælp dig med at indse, at fisken er i live og har brug for omhyggelig håndtering og pleje	Didaktisk øvelse "Navn det korrekt." Øvelse i lydudtale "Knock-bank". Mål. Lær at danne ord med diminutivsuffikset - och-. Lær at udtale lyden "t" korrekt, konsolider udtalen af ​​lyden "k".	Genlæsning af eventyret af L. Tolstoj "De tre bjørne". Mål. Opmuntre til deltagelse i historiefortælling og dramatisering af individuelle fragmenter	Luftballoner. Mål. Lær at tegne lige lodrette linjer med en blyant. Styrk evnen til at holde en blyant med tre fingre	Bjørne elsker søde kager. Mål. Fortsæt med at lære at flade en klump ler mellem dine håndflader. Tilskynd til at tegne på honningkagerne i stakke
marts
	En dramatisering af D. Bissets eventyr "Ga-ha-ga." Mål. Lær at skelne dyr ved udseende og stemmer. Øv onomatopoeia	Øvelse på lydudtale "Tick-tock". Mål. Lær at udtale lydene "t" og "t" korrekt. Forstærk den korrekte udtale af "k"-lyden. Lær at udtale ord højt og stille, hurtigt og langsomt	Læser børnerimet "Du, lille hund, gø ikke." Mål. Fremkald en følelsesmæssig reaktion på arbejdet. Lær at udtale individuelle ord med en lærer og formidle talens intonationsekspressivitet	Bånd til dukker. Mål. Lær at tegne lige lodrette linjer med maling. Styrk evnen til at holde en pensel korrekt, mal uden tryk, hold børsterne langs penselstrøget	Tumler. Mål. Styrk evnen til at opdele en klump ler i store og små, rulle kugler, forbinde dele af en figur. komplementer med detaljer (nederdel lavet af papir, øjne lavet af naturmateriale osv.)
	Fuglekiggeri. Mål. Påkald glæden ved at observere et levende objekt, ønsket om at beskytte og pleje fuglen. Lær at navngive en fugls handlinger (flyve, hakke, hoppe, kigge)	Lydudtaleøvelse "Teddy Bear". Øvelse for at udvikle taleåndedræt "Snefnug". Øvelse til udvikling af auditiv perception "Gæt ved stemmen." Mål. Lær at udtale lyden "e" korrekt. Lær at skelne mellem forskellige lydkombinationer efter øret (bank-bank, tik-tak, kwa-kwa, ku-ku, ko-ko)	Fortæller det russiske folkeeventyr "Masha og bjørnen". Mål. Hjælp til at forstå eventyrets indhold. Lær at besvare spørgsmål baseret på indholdet. Skab et ønske om at udtale Mashas ord "Jeg ser, jeg ser ..."	Machine (baseret på sangen af ​​Yu. Chichkov "Machines"). Mål. Lær at reagere følelsesmæssigt på et stykke musik. Styrk evnen til at tegne lige linjer med maling	Lad os bage pandekager. Mål. Styrk evnen til at rulle ler til en kugle og flad den mellem dine håndflader
	Badning af Katya-dukken. Mål. Hjælp til at huske og bruge navnene på genstande, kvaliteter og handlinger i talen (bad, sæbe, sæbeskål, håndklæde, sæbe, vask af sæbe, tør, varmt, varmt, koldt vand)	Onomatopoeia-øvelse "Pigen knækkede koppen." Øvelse til udvikling af taleånding "Damplokomotiv". Øvelse til udvikling af auditiv perception "Gæt hvilket ur der tikker." Mål. Lær at udtale lyden "th" korrekt. Lær at skelne mellem forskellige lydstyrker og hastigheder for udtale af ord. Væn dig selv til at udtale lyden "u" på en udstrakt måde i et åndedrag.	Oplæsning af digtet "Masha spiser frokost" af S. Kaputikyan. Mål. Lær at lytte til et digt. Styrke viden om husdyr og deres navne. Lær at besvare spørgsmål om digtets indhold	Tæppe til Masha. Mål. Lær at tegne lige vandrette linjer med en blyant, tusch, farveblyanter eller en pensel (dit valg), skab et ternet mønster ved at kombinere vandrette og lodrette linjer	Godbid til dukken. Mål. Styrk evnen til at flade en kugle af ler mellem håndfladerne, leg med de afbildede genstande
	Mål. Lær at forstå, hvad der er afbildet på billedet, svar på lærerens spørgsmål om dets indhold. Lær at korrelere objekterne afbildet i plotbilledet med de tilsvarende emnebilleder	Didaktisk øvelse "Steamboat". Mål. Lær at skelne og navngive kvaliteter: hård og blød. Aktiver ordene i talen: krøller, du kan ikke krølle. Lær at udtale lydens "s" klart og korrekt. Tilskynd til at udtale lyden stille og roligt - højt. Øv dig i at vælge navneord til verbet "svømme"	Læsning af V. Berestovs digt "Syg dukke." Mål. Hjælp til at forstå indholdet af digtet, fremkald en følelsesmæssig reaktion på det	Lad os give dukken et forklæde. Mål. Giv dig lyst til at dekorere dit forklæde med streger og linjer	Medicin til en syg dukke. Mål. Styrk evnen til at rulle ud og flad ler mellem håndfladerne med lige og cirkulære bevægelser
April
	Ser på fiskene. Undersøgelse af maleriet "Børn fodrer fisken" (serieforfattere E. Radina, V. Ezikeeva). Mål. Lær at observere fisk, bemærk funktionerne i deres struktur og adfærd (bevæger halen, svømmer, sluger mad). Lær at opføre sig korrekt omkring akvariet (lav ikke støj, bank ikke på væggene i akvariet). Hjælp dig med at forstå plottet i billedet. Udvikle evnen til at besvare spørgsmål	Fortrolighed med genstandes kvaliteter. Mål. Fortsæt med at øve dig i at skelne mellem hårde og bløde teksturer. Aktiver ordene: hård, blød, blød. Lær at finde hårde og bløde genstande efter en model, lærerens ord, ved berøring	Læser velkendte børnerim. Mål. Fremkald glæde ved at lytte til velkendte værker, et ønske om at udtale individuelle ord og sætninger	En fisk svømmer i vandet (ifølge M. Krasevs sang "Fish"). Mål. Styrk evnen til at formidle et billede med en lineær kontur og plet	Mål. Styrk evnen til at flade en kugle af ler og skabe et tårn
	Didaktiske øvelser: "Hvem gør hvad", "Vand". Mål. Klargør ideer om voksnes arbejdshandlinger, lær at navngive disse handlinger, professioner og nogle arbejdsredskaber korrekt	Didaktisk øvelse “Vidunderlig æske”. Øvelse til udvikling af auditiv perception "Gæt". Mål. Øv korrekt udtale af lyde i ord. Lær at navngive objekter korrekt, genkende et objekt, stole på lærerens ord og afsløre dets formål	Læser børnerimet "På grund af skoven, på grund af bjergene...". Mål. Opfordre dig til at lytte til børnerimet, udspille dets indhold, gentage individuelle ord	Hængende fra taget istapper. Mål. Lær at tegne forskellig i længden istapper, streger afbilde dråber	Af design. Mål. Opmuntre til at formidle billeder af velkendte objekter i modellering, til at lege med dem
	Betragtning indendørs planter og trægrene med knopper. Mål. Hjælp dig med at huske navnene på kendte planter (ficus, græs). Overvej en poppelgren. Fortæl, at planter er i live: de drikker vand, de vokser, de skal vandes	En øvelse til at udvikle klar og forståelig tale "Giv dukken Katya forbi." Øvelse til udvikling af auditiv perception "Gæt". Mål. Udvikl evnen til klart at udtale individuelle ord og sætninger, spørg høfligt en ven om et legetøj. Lær at lytte omhyggeligt og løs enkle gåder	Læser digte af A. Barto fra cyklussen "Legetøj". Mål. Hjælp dig med at huske velkendte digte. Lær at gengive individuelle linjer. Udvikle intonationsekspressivitet af tale	Flerfarvede ringe. Mål. Lær at tegne lukkede linjer, svarende til cirkler og ovaler. Styrk evnen til at holde en blyant korrekt	Af design. Mål. Styrke færdigheder i at arbejde med ler
	Fortrolighed med genstandes kvaliteter. Mål. Klargør ideen om kvaliteter: bred, smal. Lær at bruge adjektiver brede, snævre i talen	Spildramatisering "Hvordan en bil rullede dyr." Gentagelse af børnerimet "Ay, swing, swing, swing...". Mål. Lær at deltage i dramatisering af en historie. Aktiver adverbier fremad, bagud og adjektiver - navne på farver. Skab lyst til at fremsige børnerim med læreren. Lær at vælge navneord for verbet "bage"	Fortæller det russiske folkeeventyr "Ulven og de små geder". Mål. Lær at opfatte et eventyr akkompagneret af figurer fra et bordteater. Aktiver ordene: ged, børn - børn, ulv, hytte	Af design. Mål. Styrk evnen til at tegne med maling. Tilskynd dem til at vælge og navngive det objekt, som barnet vil afbilde. Bidrage til implementering af planen	Yndlingslegetøj (baseret på digte af A. Barto). Mål. Tilskynd til at skulpturere i henhold til indholdet af et digt ved at bruge eksisterende færdigheder
	Undersøgelse af maleriet "Børn leger med blokke" (serieforfattere E. Radina, V. Ezikeeva). Mål. Afklar ideen om betydningen af ​​adjektiverne lange, korte, opmuntre dem til at blive brugt i tale. Lær at forstå plottet i billedet, svar på spørgsmål og tal ud om det afbildede	Lyd udtaleøvelse. Mål. Lær at udtale ord og sætninger tydeligt med lyden "s"	Gentagelse af det russiske folkeeventyr "Ulven og de små geder". Didaktisk øvelse "Hvem ringede." Mål. Tilskynd dem til at tage del i historien og afslutte bestemte ord og sætninger. Lær at udtale ulvesætningen med en rå stemme. Udvikle auditiv opmærksomhed og evnen til at genkende børns stemmer	Lad os dekorere solkjoler med rededukker. Mål. Skab et ønske om at dekorere med lyse linjer og streger, rytmisk påfør dem på solkjolens silhuet	Skåle til børn. Mål. Lær at lave en skål af en klump ler, flad den ud mellem dine håndflader og lav en fordybning
	Didaktisk øvelse "Hvem har brug for hvad." Mål. Øv dig i at navngive objekter og deres egenskaber, sammenhold værktøjer med profession (kok, læge, chauffør)	Øvelse i sund udtale, uddannelse af klar og forståelig udtale af ord og sætninger, udvikling af auditiv perception. Mål. Lær at udtale lydene "s" og "s" korrekt i individuelle ord og sætninger. Lær at skelne onomatopoeia ved øret	Læser børnerimet "Ay, swing, swing, swing...". Mål. Hjælp til at forstå indholdet af børnerimet. Skab et ønske om at gentage poetiske ord og sætninger. Øv lang udånding	Ballonerne er luftige og lydige over for vinden. Mål. Lær at tegne figurer, der ligner en cirkel og en oval, og placer dem i hele arket. Styrke færdigheder i at arbejde med maling	Tallerken med æbler. Mål. Lær at forme flade og runde former ved hjælp af tidligere erhvervede færdigheder
	Didaktisk øvelse "Hvem spiser hvad." Mål. Afklar din forståelse af, hvad dyr og fugle spiser. Aktiver ord: korn - korn, kål, krone	Ser på et maleri fra serien "Kæledyr". Didaktisk øvelse "Hvem mangler." Mål. Lær at skelne mellem voksne dyr og deres babyer. Øv dig i at udtale onomatopoeier med forskellig styrke og tonehøjde	Læser digtet af A. Barto "Hvem råber hvordan." Mål. Hjælp dig med at forstå indholdet af digtet. Ret navnene på husdyr og fugle. Øv onomatopoeia	Solskin og regn. Mål. Lær at formidle forskellige vejrforhold, tegne runde og lige linjer med maling, lav rytmiske streger	"Ay, swing, swing, swing..." (for et børnerim). Mål. Styrk færdigheder i at arbejde med ler: rulle, udfladning, lave fordybninger. Tilskynd til dekorationsarbejde med stakke
	Undersøgelse af maleriet "Børn fodrer hønen og kyllingerne" (serieforfatterne E. Radina, V. Ezikeeva). Mål. Lær at se på et billede og svar på spørgsmål om dets indhold. Aktiver ordene: næb - næb, hakke, kylling - kylling, fad - underkop	Didaktiske øvelser: “Gæt hvad det er”, “Hvem sidder hvor”. Mål. Lær at udtale lydene "s", "z", "ts" korrekt, skelne dem ved øret, tydeligt udtale stavelser og ord med disse lyde	Gentagelse af det russiske folkeeventyr "Ryaba Hen". Didaktisk øvelse "Hvis børn." Mål. Tilskynd eleverne til at deltage i at fortælle et eventyr og formidle talens udtryksfuldhed. Styrke viden om husdyr og fugle	Sådan kan vi tegne. Mål. Udvikl fantasi, lær dig selv at vælge en tegning	Hvad kan vi forme? Mål. Styrke evnen til at forme simple former, genkende velkendte billeder af objekter og karakterer i dem

PERSPEKTIV PLANLÆGNING AF UDDANNELSESPROCESSEN I DAGGEN

Omfattende - tematisk planlægning i 1 vuggestuegruppe GBDOU No. 19

Pædagog Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 uch . G .

Leksikalsk
emne

Kognitiv
aktivitet

Produktiv
aktivitet

Kunstnerisk
tekster

Spil og spil
øvelser

Fagudviklingsmiljø

Samspil med forældre

SEPTEMBER « Mig og min børnehave"

Tilpas børn til forholdene børnehave. Introducer børnehaven som barnets nærmiljø (gruppens rum og udstyr: personligt skab, tremmeseng, legetøj osv.). Bidrage til dannelsen af ​​følelser i forhold til børnehave, lærer og børn. Udvide forståelsen af ​​forskellige typer spil og legetøj. I løbet af tilpasningsperioden skal du introducere børn til små folkloreværker (pestushki, børnerim, sange, ord, omkvæd osv.)

En uge. Tilpasning

I tilpasningsperioden afholdes individuelle lektioner, samtaler med børn, fremvisning af sjovt legetøj, tilrettelæggelse af underholdende aktiviteter med enkelte børn og i undergrupper efter børnenes ønsker.

2-3 uger.

"Lad os lære hinanden at kende"

Skilt. fra omgivelserne "Vores yndlings børnehave"(N. A. Karpukhina s. 70)

Mål: Introducer børnehaven som barnets nærmiljø (gruppens rum og udstyr: personligt skab, tremmeseng, legetøj osv. Bidrage til dannelsen af ​​følelser i forhold til børnehaven, lærer, børn.

Konstruktion. "Bjørnen besøger os."(K/z Veraksa, s. 33, 36)

Mål: Lær at differentiere begrebet "stor-små", aktivér ordforråd om emnet, udvikle tale.; introducere børn til byggematerialer.

Tegning.

"Hvad slags pinde er det?" ( E.A. Yanushko side 11)

Mål: For at udvikle en interesse for tegning, introducer dem til papir, blyanter, lær hvordan man holder en blyant korrekt.

Spillet "Hvem er god ved os, hvem er smuk med os."(V.V. Gerbova s.28)

Mål: At vække sympati blandt børn for deres jævnaldrende, hjælpe dem med at huske navnene på deres kammerater og overvinde generthed.

P/n "Store fødder går langs vejen"

D/motion "Se hvad du kom til gruppen"

Rejser rundt i lokalet.( V.V. Gerbova side 28)

Di. "Gæt hvem der ringede?"(Karpukhina, 113) Mål: udvikle børns auditive perception. Forbedre onomatopoefærdigheder. Dyrk mindfulness).

Di. "Hvem bor i huset?"(Karpukhina, 113) Mål: Dannelse af talehøring, udvikling af egen aktive tale. Forbedring af stemmens kraft og opdyrkning af en positiv interesse i undervisningen.

Valentina Gerbova: Taleudvikling i børnehaven. For klasser med børn 2-4 år. Uddel. Federal State Educational Standard

A. Barto "Legetøj"

Bjørne maske.

Blyanter

Attributter til runddans, udendørs og parspil;

gulv- og bordpladebygger.

Forældremøde "Hyggeligt at møde dig!"

Høring "Succesfuld tilpasning"

Samtale ”Beklædning af børn i en gruppe og på gaden.

Samtale "Børns yndlingslegetøj derhjemme."

Design af forældrehjørnet "Folklore under tilpasning."

Gennemførelse af en oprydningsdag for at forbedre førskoleuddannelsesinstitutionens territorium

Uge 4.

"Legetøj"

Skilt. fra miljøet: "Indlingslegetøj."

(K/z Veraksa, s. 31, 40)

Mål: Introducer børn til navnene på genstande i deres umiddelbare omgivelser: legetøj. Udvider ideen om forskelligt legetøj.

Konstruktion: "Bjørnen besøger os"(K/z Veraksa s. 31 )

Mål: Introducer børn til byggematerialer.

Tegning.

"Tråde til bolde" ( E.A. Yanushko

Mål: Lær at holde en blyant korrekt i hånden og tegne pinde - lige lodrette linjer. Skab interesse for tegning

Oplæsning af digte fra cyklussenA. Barto "Legetøj".(K. z. Veraksa, 32)

Mål: At gøre børn bekendt med indholdet af digte, forbedre evnen til at lytte til poetiske værker, give børn mulighed for at afslutte ord og sætninger, når læreren læser digte.

Drama spil"Om pigen Masha og Bunny - Long Ear" (V.V. Gerbova s. 28 )

Mål: hjælpe børn med at forstå, at morgenseparationer opleves af alle babyer og mødre.

Et spil"Find og navn » (K/z Veraksa, side 27)

Et spil"Hvad valgte hanen?" (T.M. Bondarenko side 37)

Uge 5.

"Folklore for børn"

Skilt. fra omgivelserne: "Okay, okay"(N.A. Karpukhina, side 11)

Mål: Introducer børn til sandets egenskaber, udvikle opmærksomhed og fingermotoriske færdigheder.

Design: "House for the Cockerel"

(N.A. Karpukhina, side 176)

Mål: Henled børns opmærksomhed på byggematerialer. Til dens designevner.

Tegning.

"Stråler for solen"(K/z Veraksa s. 34 )

Mål: Fortsæt med at lære børn at tegne streger og tilføje detaljer. Udvikle evnen til at udføre dit arbejde selvstændigt.

R.n. sangen "Katten gik til Torzhok"

((K/z Veraksa, side 41)

Mål: introducere indholdet af en folkesang; lære at lytte og besvare lærerens spørgsmål.

R.n. børnerim "Hane-hane"(K.Z. Veraksa). Mål: introducere børn til sangens indhold. Lær at se på illustrationer, besvare spørgsmål, udtale onomatopoetiske ord.

P/n "Ved bjørnen i skoven"

Di "Gæt hvis stemme?"

D/motion "Lad os sige hej til kaninen"

OKTOBER "Efterår".

Udvid børns forståelse for omkringliggende natur, om naturens skønhed i efterårssæsonen. Introducer børn til efterårets vigtigste tegn; vis efterårets forskellige farver, observer efterårets ændringer i naturen, observer bladenes fald, efterårsregn, udvikle evnen til at etablere de enkleste forbindelser mellem fænomenerne levende og livløs natur (Det blev koldt, regnfuldt - bladene blev gule , insekter gemte sig, fugle fløj til varmere himmelstrøg). Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen. Form generaliserende begreber "grøntsager", "frugter" og konsolider navnene på forskellige grøntsager og frugter.

1-2
uger.

"Guld efterår".

Tegn fra miljøet:

"Dukken går!" (PÅ DEN. Karpukhina, side 12, L.N. Smirnova side 23)

Mål : Introducer børn til efterårets tegn: blade falder. Børn tager jakker på, udvikler sigobservation.

"Løvfald, bladfald, gule blade flyver..." (O. A. Solomennikova s. 8)

Mål: Giv grundlæggende ideer om efterårets forandringer i naturen. At udvikle evnen til at bestemme vejret ved ydre tegn og konsekvent efter sæson. Lær at identificere stammen, grene og blade på træer.

Sensorisk: "Find det gule blad" (farve) (N.A. Karpukhina s. 117, 119)

Mål: Form farveopfattelse, tilskynd børn til at deltage i fælles aktiviteter, gentag efter læreren ordene: blade, bladfald, gul, rød, krølle, flue.

"String ringene" (N.A. Karpukhina s. 115)

Mål: Form en idé om størrelsen af ​​objekter, udvikle evnen til korrekt at navigere i ordene store og små.

Tegning. "Regndryp-dryp-dryp." ( E.A. Yanushko side 21)

Mål: Fortsæt med at lære at holde en blyant korrekt, bliv bekendt med farven blå, lær at tegne regndråber med streger.

"Løvfald." ( E.A. Yanushko s. 51)

Mål: Lær børn at male med maling ved hjælp af en pensel. Forfin og fix den gule farve. Udvikle en interesse og positiv holdning til tegning.

Læser eventyret "Roe".(V.V. Gerbova

Mål: Introducer børn til RNS, giv dem lyst til at fortælle det sammen med læreren. Aktiver verber.

Læser den tyske folkesang "Three Merry Brothers"(V.V. Gerbova s. 32 )

Mål: At udvikle hos børn evnen til at lytte til en poetisk tekst, udtale onomatopoetiske ord og udføre onomatopoetiske ord nævnt i teksten.

Økologisk spil "Find et blad det samme som jeg viser dig" (T.M. Bondarenko side 61)

Mål: Lær at finde et blad ved dets lighed

Talespil "Sol eller Regn" (T.M. Bondarenko, side 63)

Mål: udvikle evnen til at skifte auditiv opmærksomhed hos børn.

P/n "Sol og regn", "Fallende blade"

Spil eks. “Saml en buket blade” (E.E. Khomyakova s. 28)

Di. "Vi besøger børnene" (Karpukhina, s. 10)

Mål: introducere børn til den basale etik i at hilse, udvikle kommunikationsevner i forhold til voksne og børn.

Di. "Hvilket outfit har Katya på?" (Karpukhina, 142)

Mål: forbedre evnerne til auditiv perception og navngivning af tøj, udvikle kommunikationsevner.

En kurv med blade i forskellige former og farver.

Emne malerier "efterår"

Børster, gouache;

materialer til billedkunst;

færdige formularer til ansøgning.

Paraply, solskin

Flanelograf. Helte i eventyret "Roe"

Pyramider

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Mappe "Efterår", "Leg med børnene."

Konkurrence om den bedste buket blade.

Samtaler med forældre om emnet "Opretholdelse af en daglig rutine i weekenden"

3-4
uger.

"Efterårets gaver"

Skilt fra miljøet: "Dejlig kurv"(N.A. Karpukhina s. 14)

Mål: At konsolidere børns viden om navnene på grøntsager. Genkend dem på billedet, dyrk en kærlighed til naturen.

"Pakke fra aberne"(L.V. Belkina s. 39)

Mål: kontrollere. Hvordan børn skelner og navngiver frugter.

Design: Flerfarvet bane(N.A. Karpukhina side 182)

Mål: Tilskynd børn til at udføre grundlæggende handlinger med klodser (sæt klodserne ved siden af ​​hinanden med en smal kort kant).

Sensorisk: "Lad os rulle bolden i mål"(E.S. Demina s. 22)

Mål: konsolidere ideen om størrelsen af ​​et objekt; aktivere ordene store, små, mange.

Tegning."Lad os vande sengene"

Mål: Styrk ideen om farven blå, lær at tegne solide lodrette linjer

"Lad os farve majroen"(K.Z. Veraksa s.53)

Mål: Lær børn at holde en pensel korrekt, dyppe den i maling og male inde i omridset. Fix gul farve

Visning af eventyret "Roe" på flannelgraf.(K.Z. Veraksa s.52)

Mål: at interessere børn, lære dem nøje at følge eventyrets fremskridt, lære dem at genkende eventyrets helte og vise dem.

Læser børnerimet "Agurk, agurk..."

Mål: Introducer et nyt børnerim, spil et spil baseret på teksten i børnerimet.

D/i"Ærinder."

D/kontrol"Op ned". ( V.V. Gerbova s.28 )

Mål: Forbedre børns evne til at forstå lærerens tale; opmuntre børn til selvstændigt at udføre handlinger med genstande og navngive dem; hjælpe børn med at forstå betydningen af ​​ord op ned, lær dem at udtale dem klart.

P/n « Fugle og regn"

Di"Fod kaninen med en gulerod."

Di"Grøntsager, frugter - arrangere dem korrekt"

Di. "Alyonushkas badning"(Aji, 38)

Mål: Oplæsning af A. Blagininas digt "Alyonushka". Aktiver ordbogen: bad, sæbe, håndklæde. Introducer vandets egenskaber.

DI."Fantastisk taske" , (Aji. 53)

Mål: konsolidering af børns viden om navnene på grøntsager. Giv begrebet det generelle ord "grøntsager".

Gummi frugter og grøntsager

Gådebøger om grøntsager og frugter

Mursten, bolde, mål

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Konkurrence "Efterårets gaver"

Samtale "Vi lever i henhold til regimet."

“Sådan passer du på dit helbred”, “Influenzaforebyggelse”, en folder med råd fra forældre til hinanden om et medicinsk emne.

Information til forældre på standen "Rim, digte".

NOVEMBER "Dyrenes verden".

At introducere og udvide børns forståelse af fjerkræ og dyr. Form generaliserende begreber om husdyr og fugle." Introducer navnene på husdyr og deres unger, deres udseende og fordele for mennesker, levevilkår, og hvordan folk passer på dem. At udvikle og fremme kognitiv aktivitet og respekt for den levende natur hos børn.

1-2
uger.

"Fjerkræ".

Miljøets tegn: Ser på billedet "Bird Yard".(K/z Veraksa s. 42)

Mål: Lær børn at lytte og observere omhyggeligt; øve onomatopoeia med stemmer fra tamfugle.

Hane og hans familie. ( O. A. Solomennikova s.16)

Mål: Udvid børns forståelse af husdyr og deres egenskaber. Skab et ønske om at passe fjerkræ.

Konstruere. "Hønsehegn"(N.A. Karpukhina s. 184; T.M. Bondarenko s. 60)

Mål: Tilskynd børn til at placere klodserne på den lange kant og trykke dem tæt sammen. Lær at lege med bygningen.

Sensorisk: "Hvor er hanen?" (plads).(Ya. A. Yanushko s. 70)

Mål: Gør dig bekendt med placeringen af ​​objekter i rummet i forhold til hinanden.

Tegning "Jeg fodrer hanen, jeg giver ham korn."(K/z Veraksa s. 43)

Mål: Lær at tegne med fingeren, sæt rytmisk et aftryk på papir. Vi ordner grøn farve.

« Korn til anden."(K/z Veraksa s. 66)

Mål: Forbedre evnen til at tegne med fingrene og skelne farven gul.

Dramatisering r.n. sange "Kyllingen gik en tur"(K/z Veraksa s. 48)

Mål: Introducer børn til begrebet "familie", udvikle kommunikationsevner, generelle motoriske færdigheder; lære at lytte nøje til værket, udføre bevægelser svarende til teksten.

Hane med sin familie, eventyr på flannelograf (K. Chukovsky "Kylling")(K/z Veraksa s. 62)

Mål: lære børn at lytte til et eventyr i en dramatiseret version; introducere fjerkræ, udseendet af en hane og dets vaner.

D/i" Hvem er kommet? Hvem gik?" Læser børnerim"Vore ænder om morgenen." (V.V. Gerbova

Mål: Forbedre børns evne til at forstå lærerens spørgsmål, føre enkel dialog med kammerater og udvikle opmærksomhed. Lær børn at skelne og navngive de fugle, der er nævnt i børnerimet.

Spil om onomatopoeia " I fjerkrægården."

P/n"Kyllinger"

Iscenesætter et børnerim" Kyllingen gik ud at gå en tur” (K.Z.Veraksa, 65).

Mål: introducere børn til begrebet "familie", udvikle kommunikationsevner. Generelle motoriske færdigheder.

"Bird's Yard" - legetøj, illustrationer, billedbøger

Mursten

plasticine,

gouache og andre materialer til billedkunst;

færdige formularer til ansøgning.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Workshopkonsultation "Didaktiske spils rolle i familier og børnehaver."

Fotoudstilling. Indsamling af fotorapporter i en informationsmappe om emnet "At spille hjemme."

3-4
uger.

"Husdyr og deres unge".

Skilt. med omgivelserne: Vores trofaste venner. (N.A. Karpukhina s. 38)

Mål: Forbedre viden om husdyr: katte, hunde, sammenlign og fremhæv Karakteristiske træk: bjæffer, miaver; udvikle taktil perception: blød, fluffy; dyrke en venlig, omsorgsfuld holdning til dyr.

"hjælpedyr" (T.M. Bondarenko s. 65)

Mål: Lær børn at skelne mellem voksne dyr og deres babyer; øv dig i lydudtale - stille og roligt med en tynd stemme.

Konstruktion: "Lad os bygge et hundehus." ( K.z. Veraxa side 68)

Mål: Lær at bygge enkle strukturer fra terninger; fremhæve størrelsen af ​​objekter, korreler forskellige objekter efter størrelse.

"Hestesti" (Golitsyna, 15) Mål: lære at placere klodser på overfladen af ​​bordet med en bred kant, placere de smalle kanter tæt mod hinanden, opmuntre dem til at tale om deres handlinger.

"Huse til en killing og en hvalp" (Golitsyna. 57). Mål: konsolidere viden om navnene på babykæledyr; øve dig i at bygge en bygning efter en model.

Tegning.

"Græs på engen til koen." ( K.z. Veraxa side 61)

Mål : Lær at skelne farven grøn, tegne korte bratte strøg, udvikle evnen til at arbejde med en blyant.

Tegning med vatpinde. "regn, oftere, dryp-dryp-dryp!"

(I.A. Lykova s. 32)

Mål: Lær at skildre en sky og regn med vatpinde. Introducer farven blå. Dyrk interesse for at forstå naturlige fænomener)

Læser børnerimet "Som vores kat"(T.M. Bondarenko s. 56)

Mål: Væk hos børn glæden ved at lytte til et børnerim og lysten til at deltage i historien.

R.n. eventyret "Kylling Ryaba"

Mål: vække børns interesse for eventyret, introducere dem til eventyrets helte; lære at se på illustrationer.

Læser historien af ​​L. N. Tolstoy "En kat sov på taget." ( V.V. Gerbova s. 36; K.z. Veraxa side 105)

Mål: At lære børn at lytte til en historie uden visuel akkompagnement.

E. Charushin "Ko"(Smirnova, 32)

Mål: introducere børn til arbejdet. Se på illustrationerne til eventyret.

Økologisk spil"Hvem mangler?"

Kat med killinger. Et spil“Find skåle til katte og killinger” ( K.z. Veraxa s. 50)

Mål: lære at besvare spørgsmål, udtale onomatopoeia, sammenligne objekter.

Spil med historiebilleder.

Mål: lære børnene at omhyggeligt se på billeder og navngive de genstande, der er afbildet på dem.

Di"Genkend med lyd" (musikinstrumenter)

P/n " Boble"

Di. "Find mor" Mål: konsolidere ideen om husdyr og deres unger. At fremme forsigtig håndtering af ukendte dyr.

D. ex. og spil med terninger. (V.V. Gerbova s. 44) Mål: Træn børn i at skelne og navngive farver, fuldføre læreropgaver designet til at forstå tale og aktivere den.

Kæledyrsfigurer.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

At lave familiealbum "Our Friendly Family" og skrive historier "Mit barn er den bedste."

Konsultationer "Funktioner ved dannelsen af ​​kulturelle og hygiejniske færdigheder", "Udvikling af tale, bevægelser og vokale apparater hos små børn"

DECEMBER "Eventyrverden"

For at tydeliggøre og berige børns ideer om nytårsferien, lær dem at se på genstande - et juletræ, juletræspynt - og besvare spørgsmål, mens de ser på dem; udvikle tale, fin- og grovmotorik, perception, Kreative færdigheder; aktiver ordbogen om emnet "Nytårsferie".

1-2
uger.

"Bedstemors fortællinger."

Skilt. fra miljøet: "Langs stien ind i vinterskoven." ( N. A. Karpukhina s.33)Mål : Forbedre visuel sporing langs en zigzag-linje, koordinering af fingerbevægelser; kende og navngive verber:hopper, galopperer, udvikle finmotorik af fingre, dyrke gode følelser overfor til andre.

"Snehvide klumper." ( N. A. Karpukhina s.35)

Mål: At danne i børn elementære ideer om vinteren, at udvikle koordination af bevægelser, visuel opfattelse, at dyrke venskabelige relationer i processen med fysisk aktivitet.

"Hvordan dyr undslipper kulden om vinteren" (Adzhi, 92; Bondarenko, 107)) Formål: At introducere børn til børnerim. Lær at korrelere navnene på dyr i enheder. og mange flere Nummer.

Sensorisk: . "Strings for balls" (farve) ( Y. A. Yanushko s.23)

Mål: Lær at skelne farver efter princippet "på denne måde - ikke på den måde"; introducere navnene på blomster.

"Samler kegler" (antal) ( Y. A. Yanushko s. 58)

Mål: Lær børn at skelne antallet af genstande; introducere begrebermeget, lidt

Tegning. "Kugler til killinger."(K.Z. Veraksa, s. 118)

Mål: konsolider evnen til at arbejde med en blyant: lær at holde en blyant med tre fingre over den spidse ende, tegn runde genstande; lære at bestemme farven på et objekt.

Modellering. "Farverige bolde". (K.Z. Veraksa, s. 132)

Mål: Lær at skelne røde, gule, blå farver; konsolidere teknikkerne til at rulle plasticine mellem håndfladerne.

Læsning af K. Chukovskys digt "Kota-usi og Mausi."

(V.V. Gerbova s. 59)

Mål: At udvikle børns evne til at udtale lyden "k" korrekt og tydeligt, for at fremme udviklingen af ​​vokalapparatet; aktivere ordbogen. Introducer børn til et nyt kunstværk.

Læser digtet af N. Pikuleva "Katten pustede ballonen op..."

(K. z. Veraksa s. 111)

Mål: Introducer arbejdet med N. Pikuleva "Katten pustede en ballon op", berig og aktiver børns tale.

Fingerspil: “Masha tog en vante på” M. Borisenko

Didaktiske spil: "Parrede billeder", "Opgave", "fjern og tæt" (Gerbova, s. 54)

Phys. eks."Vi er persille!" (Karpukhina, s. 225)

"Vores fødder går ad en jævn sti!" (Karpukhina, side 230)

Et spil"Hvem ringede? (Gerbova, s. 61)

Udendørsspil "Indhent bolden", "Lad os gå efter musen."

Runddans spil "Hos Malanya, hos den gamle dame"

Bordteater og flannelgraf.

Legetøj

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Hæfte til forældre "Mine første bøger."

Mappe "Søvn som en vigtig del af en førskolebørns daglige rutine"

Høring "Didaktiske spils rolle i familier og børnehaver."

Konkurrence " Nytårs legetøj».

3-4
uger.

"På besøg hos Fader Frost og Snow Maiden."

Skilt. med omgivelserne: "Ser på juletræet." ( K.z. Veraxa s.137)Mål: Afklar og berig ideer om den kommende begivenhed - nytårsferien; lære at undersøge genstande og besvare spørgsmål under undersøgelsen; udvikle opmærksomhed, tale, fin- og grovmotorik, perception, kreativitet; aktivere ordbogen.

"Snemand og juletræ." ( . Solomennikova, 13) Mål: Udvid børns forståelse af træer. Vis egenskaber ved sne. Dann en venlig holdning til omverdenen.

Sensorisk: "Udlægning af juletræer fra trekanter" (form) (K.Z. Veraksa s.147)Mål : Udvikle hos børn evnen til at reproducere gensidig ordning figurer i rummet, udvikle evnen til at komponere et billede fra individuelle geometriske figurer (trekanter) ved at bruge teknikken til at overlejre hver figur på dens konturbillede.

"Find et juletræ til enhver snemand" (størrelse) ( K.z. Veraxa s.139) Mål: Lær at sammenligne objekter, vælg og arrangere dem efter størrelse, forstå ordene "stor" og "lille".

“Matryoshka-dukker samles til en ferie” (Golitsyna. 61) Mål: introducere folkelegetøj. styrke evnen til at samle rededukker. Korreler dele efter størrelse, komponer billedet korrekt.

Tegning. " konfetti" ( E.A. Yanushko s. 41,42)

Mål: Fortsæt med at lære at male med fingrene. Forstærk allerede kendte farver og introducer nye.

« Lad os pynte juletræet" ( E.A. Yanushko

s. 44, k.z. Veraxa side 135)

Mål: Skab en glædelig stemning hos børn, lys lys på juletræets grene ved hjælp af maling forskellige farver. Forfin og konsolider fingermaling.

R.n. børnerim "Haren Egorka".

Mål: Introducer børn til indholdet af børnerim, lær dem at gætte dyret ud fra beskrivelsen, opmuntre forsøg på at gentage den poetiske tekst med hjælp fra læreren. ( K.z. Veraxa s.104)

"Det grønne juletræs eventyr."(K.Z. Veraksa s.139; Akkumulering. Materiale)

Mål: Berig ideen om den kommende begivenhed - nytårsferien, lær at se på genstande (juletræ, juletræspynt) og svar på spørgsmål, mens du ser på dem, udvikle opmærksomhed og tale.

V. Kudasheva "Et juletræ blev født i skoven"

Formål: at introducere digtet, se på illustrationerne, skabe en glad stemning.

I. Tokmanova "Bjørn"(Bondarenko, 112). Mål: introducere et nyt digt, udvikle tale.

Fingerspil: N. Lukina; "Frost", "Som sne på en bakke"

Ser på maleriet"Julemanden kommer med gaver" (Gerbova, s. 59)

Didaktiske spil "Hvad mangler?", "Vidunderlig taske", "Saml en pyramide"

Di. "Det er vinter?" (Gerbova, 59, 61). Mål: gennemgå handouts (vinterscener) med børn og forklar, hvad der er afbildet på dem.

genopførelse "The guys are walking" (børn går i par gennem gruppen til det musikalske akkompagnement af "Let's Walk" (musik af I. Arseev, tekst af I. Chernitskaya)).

Spil til udvikling af finmotorik (snørebånd, legetøj med knapper, lynlåse, kroge osv.)

P/motion "Den grå kanin sidder"

Runddans spil "Karruseller"

Pyntet juletræ.

Figurer af Fader Frost og Snow Maiden, Snowman.

Visning af tematiske illustrationer, billeder, plakater...

Snørebånd, knapper

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Klargøring af gruppelokalet til nytår.

Plakat “Godt nytår! "

Samtale "Om reglerne for opførsel i ferien"

Underholdning "Nytårsferie".

Konsultation “Hvad vil julemanden give? Sådan giver du nytårsgaver"

JANUAR "Vinter"

Udvid din forståelse af vinteren og dens tegn. Lær at notere vejrforholdene og skelne mellem årstidens beklædning. Hjælp dig med at huske rækkefølgen af ​​påklædning til en gåtur. At lære at identificere væsentlige funktioner, når man kompilerer beskrivende historier, at observere fugle, der flyver til stedet, at skabe et ønske om at hjælpe dem, i vintertid. Udvid din forståelse af vilde dyr, deres udseende, vaner, farven på nogle dyrs pels om vinteren, tilpasning til deres miljø og sæsonbestemte ændringer. At udvikle og fremme kognitiv aktivitet og respekt for den levende natur hos børn.

En uge

Nytårsferie

2

en uge.

"Vinterens glæder"

Skilt. med env. Vintersjov for forældre og børn. Undersøgelse af maleriet "Vintersjov".(K.Z. Veraksa s. 122)

Mål: Klargør ideer om vinterlege, lær at se på et plotbillede, svar på spørgsmål om billedet, udvikle auditiv perception og aktivér ordforråd om emnet "Vinter".

Sensorisk. "Nyt år".

(Khomyakova, side 59)

Mål: Lær at sammenligne objekter efter størrelse, angiv resultatet af sammenligning med ordene store. lille, større, mindre.

Tegning. " En snebold falder stille og roligt ned på træerne på engen.” ( E.A. Yanushko

s. 50; kortslutning Veraxa side 170)

Mål: Skab interesse for vintermønsteret, ønsket om at tegne sammen med læreren, læg rytmisk streger i visse dele af papirarket (på jorden, træer).

Digt af M. Poznanskaya "Det sner."

(K. z. Veraksa s. 170)

Mål: At introducere digtet "Det sner", fortsæt med at lære, hvordan man stiller og besvarer spørgsmål, og udvikle børnenes evne til at skabe et plot og en spilleplan.

Didaktiske spil:"Vinter. Lad os klæde dukken på til en gåtur” (Khomyakova, s. 62)

Di."Tanya er ikke bange for frost" (Golitsyna, 65; Veraksa, 115). Mål: at konsolidere kendskabet til børnerimet "Vores Masha er lille", at lære at se nøje på billedet.

Didaktisk spil"Det er vinter?"

"Hvor finder man?" (plads)

P/n"Hvor er vores kuglepenne?" (Khomyakova, side 37)

Spilsituation" Hjælp din ven."

Udendørs spil med snebolde: "Hvem vil kaste videre", "Hvem vil ramme målet"

Illustrationer over temaet "Vinter" "Nytårsfest"

Didaktiske spil.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Udstilling af kunsthåndværk "Vinter, vinter"

Mappe – flytning af “Vinter i byen” og “Vintersjov”.

Fotoavis med digte "Vintervandring i børnehaven."

Konkurrence af kreative familieværker " Vinterens fortælling»

Mappebevægelse "Om vinteren går vi, ser, arbejder, leger!" (om betydningen af ​​vintervandringer).

Handling "Hjælp dem omkring dig" (laver fuglefoder).

Kortsigtet projekt om miljøuddannelse "Lad os erobre fuglene"

3-4
en uge.

"Skovboere"

Skilt fra omgivelserne " Fugle om vinteren." Spil "Hvilke slags fugle er der?" ( K.z. Veraxa s.116)

Mål: Lyt og observer omhyggeligt, udvikle børns evne til dialogisk tale; lære at besvare spørgsmål, øve onomatopoeia med fuglelyde, berige og aktivere ordforråd om emnet; dyrke en omsorgsfuld holdning til fugle om vinteren.

"Mød ulven og ræven."(K.Z. Veraksa s. 132.144)

Mål: Introducer skovdyr: giv en idé om ulven og ræven; lære at undersøge billedet omhyggeligt og besvare spørgsmål om dets indhold.

Konstruktion "Slæder til dyr" (en eller flere).(K.Z. Veraksa side 128)

Mål: Lær at bygge en struktur ud fra en model, skelne mellem en lang kant og en kort. Lær at lege med bygninger.

"Fuglefodere" (K.Z. Veraksa side 120)

Mål: opmuntre til design, dyrke et ønske om at tage sig af fugle.

Modellering. "Bær til fuglene" (K.Z. Veraksa, s. 123; Yanushko s. 43)

Mål: Fortsæt med at lære børn at knibe små stykker plasticine af og trille dem til kugler.

Modellering. "Tagpinde".(K.Z. Veraksa. Side 138)

Mål: Styrk evnen til at arbejde med plasticine, rul plasticinen mellem dine håndflader med direkte bevægelser, beundre det færdige produkt.

Læser eventyret "Teremok". ( V.V. Gerbova

s. 66; K.z. Veraxa s.141)

Mål: Introducer børn til eventyret "Teremok" (design af M. Bulgakov), få ​​dem til at spille i eventyret.

Børnerim "Åh, din lille bastard..." (oversættelse fra moldavisk af I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa s. 134)

Formål: At introducere børnerimet« Åh, din lille bastard...", med en digtgåde; lære at gætte dyr ved beskrivelse, udvikle opmærksomhed.

V. Zhukovsky "Fugl" (Golitsyna. 75). Mål: at udvikle evnen til at lytte til poetiske værker, ledsaget af en demonstration af handlinger.

Di "Fugle" (nummer)

Udendørs spil "Fugle, en, fugle, to!"

Di. ifølge sensorisk"Udvalg af bolde efter farve" (Novoselova, 123). Mål: Lær børn at vælge objekter baseret på samme farve; skelne farver og forstå navnet på farven.

Di."Hvis baby?" Mål: lære at bruge ord til at betegne dyr og deres unger; udvikle observation og opmærksomhed; lære at bruge et ord til at betegne forskellen i størrelse (stor-lille).

I skoven med venner! (Karpukhina, s. 28)

Dyrke motion"Følelser" (Khomyakova, s. 33)

Russisk folk runddans spil "Hvem er vores gode fyr?"

Illustrationer af skovens dyr og fugle, brug af tredimensionelle figurer.

Brug fiktion til at gøre dig bekendt med navnene på dyr.

Didaktiske spil. En samling af gåder.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

FEBRUAR "Mit hus".

At danne generaliserende begreber "Utensils", "Møbler". Fortsæt med at lære at skrive beskrivende historier (navn, farve, form, størrelse osv.). At dyrke interessen for genstandene i vores miljø, at tage sig af ting lavet af menneskehænder, at tilskynde til nysgerrighed og at udvikle evnen til at anvende erhvervet viden i spil. Lær at klassificere tøj og sko, skelne disse varer efter sæson; besvare spørgsmål om formålet med tøj og sko; udvikle opmærksomhed, hukommelse, tale, berige ordforråd.

1- 2

uger.

"Møbler, fade."

Skilt. med env. “Møbler i vores gruppe. Møbler til en dukke." (K.Z. Veraksa s. 166)Mål: Lær børn at skelne og navngive møbler, tale om deres formål, udvikle opmærksomhed og tale.

"Legetøj og fade. Hvad er legetøj og fade til? (K.Z. Veraksa s. 159)

Mål: Afklare ideer om, hvilke redskaber der skal til; lære at klassificere retter, udvikle opmærksomhed, hukommelse, fantasi, tale.

"Teaware". (K.Z. Veraksa s. 77)

Mål: Udvid din forståelse af service, introducer navnene på teredskaber og deres formål; udvide dit ordforråd, lære at udføre opgaver, udvikle tale.

Konstruktion Bord til dukker. (K.Z. Veraksa s. 165).

Mål: Øv evnen til at bygge et bord af byggemateriale, lær at lege med konstruktionen med legetøj.

Stole til dukker. (K.Z. Veraksa s. 172).

Mål: Øv evnen til at bygge en stol af byggemateriale, lær at lege med konstruktionen med legetøj.

Sensorisk. Match hver kop med sin egen underkop. (farve). (K.Z. Veraksa s. 77)

Mål: Introducer navnene på teredskaber og deres formål. Form farveopfattelse.

Tegning. "Flerfarvet tæppe"

Mål: Lær børn at dekorere silhuetten af ​​et tæppe med rytmiske strøg, udvikle en følelse af farve ved hjælp af en børste.

"Dejlig prikket kop." K.z. Veraxa side 80)

Mål: Vi fortsætter med at lære at tegne på en utraditionel måde - med fingrene. Udvikle interesse for tegning.

Modellering. "Skåle til bjørne".(K.Z. Veraksa s. 174)

Mål: konsolidere evnen til at rulle plasticinekugler ved hjælp af cirkulære bevægelser af hænderne, flad emnet.

Eventyret "Tre bjørne"(K.Z. Veraksa s. 174)

Mål: At introducere eventyrets indhold, at sikre, at det er interessant at se på illustrationerne, at udvikle hukommelsen, at aktivere tale og at hjælpe med at spille eventyret.

Digt af S. Kaputikyan "Masha spiser frokost" . (K.Z. Veraksa s. 149)

Mål: Introducer indholdet af S. Kaputikyans digt, udvikle evnen til aktivt at udtale enkle og komplekse sætninger; fortsæt med at lære at kombinere ord til sætninger.

Didaktisk spil "Hvilken slags møbler har dukken brug for?" (børn bedes vælge billeder med møbler, som dukken skal bruge til sit værelse).

Et spil"Find en seng til hvert legetøj" . (K.Z. Veraksa s. 169)

Plotvalg et spil"Teparty" (K. z. Veraksa s. 77)

Spilsituation"Legetøj nogle steder."

Øv dig i rumlig orientering "Hvor sover bjørnen?"

Udendørs spil "Musene danser i cirkler"

Et spil"Find det ved berøring."

Didaktisk spil"Hvis retter?" (K.Z. Veraksa s. 149)

Mål: Klassificering af service og testel (undersøgelse af billeder, der forestiller testel og service).

Plot-display spil "Tea Party" (K.Z. Veraksa, 77; Khomyakova, 53)

Illustrationer af husholdningsartikler, møbler, husholdningsapparater.

Legetøjsmøbler, legetøjsfade.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Attributter til plot, runddans, udendørsspil (dukker, fade, møbler osv.);

flannelograf;

beklædningsgenstande til mummer;

Plasticine;

gouache og andre materialer til billedkunst.

Fotoavis "Min bedste far!"

Mappe – flytte “Artikulationsgymnastik”

3- 4
en uge.

"Tøj, sko".

Skilt. med env. "Tøj og sko." ( L.N. Smirnova, s. 19)Mål : Berig børns ordforråd. Lær at skelne og navngive detaljerne i tøjet; kommentere dine handlinger.

"Hvad skal tøj og sko til?" (K.Z. Veraksa s. 129, 151, 155).

Mål: Lær at klassificere tøj og sko, skelne disse genstande efter sæson, udvikle opmærksomhed. Hukommelse, tale; berige dit ordforråd.

Sensorisk. "Gæt hvilken farve?" (farve) ( N. A. Karpukhina s. 132)

Mål: Form farveopfattelse; udvikle opmærksomhed på genstandes farveegenskaber; forbedre evnen til at udføre opgaver med homogene objekter med fokus på én egenskab.

"Sammenligning af tøj og sko" (størrelse) . (K.Z. Veraksa s.155).Mål : at træne børn i evnen til at bruge navnene på overtøj i tale. Ved at etablere ligheder og forskelle mellem objekter.

Tegning. "tørklæde" ( K.z. Veraxa side 158)

Mål: Lær at tegne med en pensel, mal en prøve uden at gå ud over stregerne.

Modellering “Masha har en smuk pels” (Golitsyna, 39)

Mål: Introducer børnerimet; konsolidere evnen til at rulle plasticine ud med lige bevægelser mellem håndfladerne.

Digt af N. Saxonskaya "Hvor er min finger?"(K.Z. Veraksa s. 153).

Mål: Introducer arbejdet med N. Saxonskaya "Hvor er min finger?", lær at tilføje ord, afslutte sætninger, berige og aktivere tale.

Russisk folkesang "Vores Masha er lille..."(K.Z. Veraksa s. 115).

Mål: Introducer indholdet af en russisk folkesang.

Digt af Z. Alexandrova "Min bjørn"(K.Z. Veraksa s. 164). Mål: introducere digtets indhold; fortsæt med at lære at stille og besvare spørgsmål.

Didaktisk spil "Hvad til hvad?" ( K.z. Veraxa side 152).

Spil "Hent sko til dukken" ( K.z. Veraxa side 120).

Spil "Farverigt tøj" ( K.z. Veraxa side 111).

Di. "Gæt efter beskrivelsen"(K.Z. Veraksa side 85)

Spil "Knapper til kjoler"(Borisenko, 63)

Spilsituation "Lad os lære dukken at klæde sig af efter en gåtur."

Et spil"Sammenligning af tøj og sko." (K.Z. Veraksa s. 155)

Billeder af tøj mv. Algoritmer til på- og afklædning.

Dukker, et sæt tøj og sko til dem.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Attributter til plot, runddans, udendørslege

Konsultation "Vælg det rigtige tøj til børn."

Information til forældre "Funktioner ved taleudvikling hos børn 2-3 år"

MARTS "Mine venner og familie."

8. marts: Dyrk kærlighed til mor, bedstemor, søster, respekt for lærere. Udvid kønsopfattelser. Inddrag børn i at lave gaver til mor og bedstemor. Giveen idé om familiens sammensætning, om sig selv, om kroppens hoveddele, deres formål. Konsolider viden om dit navn og navnene på familiemedlemmer. Udvikl evnen til at kalde læreren ved navn og patronym. Lær børn at navngive deres slægtninge.

1 -2
uger.

"Mors Dag".

Skilt. med env. " Mors ferie."(N.A. Karpukhina s.61)

Mål: At danne børn en idé om mødres ferie, at skabe en glad stemning, et ønske om at vælge og give en gave, at udvikle visuel opfattelse og at dyrke kærlighed til deres kære og pårørende.

"Hvad skal vi give Tanya?"(N.A. Karpukhina s.60)

Mål: Forstå og følg grundlæggende instruktioner: kig efter et element ved navn; udvikle visuel-motorisk koordination; dyrke venlige følelser over for andre.

Sensorisk. "Klæder dukkerne ud" (farve)(Ya. A. Yanushko s. 26)

Mål: Lær at vælge farver efter princippet "den eller den måde"; finde en genstand en bestemt farve i henhold til modellen; introducere navnene på farver

"Lad os fodre dukkerne" (str) (Ya. A. Yanushko s. 44)

Mål: At introducere mængder gennem praktiske handlinger med objekter og koncepter store, små, mellemstore.

Tegning. "Gave til mor" ( Efter lærerens valg.)

Mål: Til mors ferie laver børnene sammen med læreren en gave.

"perler"

Mål: Vi fikser de blå og røde farver. Forbedre fingermaling, lær at placere perler langs en trukket snor.

Modellering. "Til min elskede mor, jeg vil bage honningkager" ( E.A. Yanushko s. 61)

Mål: At indgyde børn kærlighed til deres mor og et ønske om at tage sig af andre. Del klumpen af ​​plasticine i to dele, overfør den til en skiveformet form ved at rulle kuglen og flad den ud mellem dine håndflader.

Dramatisering af digtet ”Vi besluttede at hjælpe mor"(K. z. Veraksa s. 244)

Mål: Udvikle grovmotoriske færdigheder, auditiv opmærksomhed og udvide ordforrådet.

Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen".(Gerbova s.80 K.Z. Veraksa s.224)

Mål: Introducer eventyrets indhold, lær at se på tegninger og illustrationer, forstå plottet i billedet og svar på lærerens spørgsmål.

Mors hjælpere. Et spil"Gæt og navngiv det." (K. z. Veraksa s. 244)

Di"Mor bader barnet." ( N.A. Karpu-

hina s.104)

Di"Hvor er min mor?"

(N. A. Karpukhina s. 65)

D/kontrol "Så eller ej?"

grundlæggende livssikkerhed"Cheburashka fik sine fødder våde."

Runddans spil "Hos Malanya hos den gamle dame..."

Spilsituation:"Mor fodrer dukken Katya"

Didaktiske spil "Varm - kold", "Let - tung".

Attributter til plot-rollespillet "Familie". Fingerspil. Forskellige teatre.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Didaktisk, fingerspil

Ser på fotografier af illustrationer, bøger om bedsteforældre, familiefotoalbum "Min familie" ("Mine bedsteforældre...").

Aktioner med tøjting i Mummers hjørne

Kartotek over digte og historier om mor og far;

bog farvelægningssider.

Ferie for Internationalen Kvinders dag

Samtaler og konsultationer om emnet: "Kønsundervisning"

3 – 4 uger.

"Far, mor og jeg er en venlig familie"

Skilt. med env. " Familie".(E. E. Khomyakova s. 86)

Mål: Lær at genfortælle korte episoder af et velkendt eventyr. Gentag navne med børn i deres nærmeste familie. Dyrk kærlighed og respekt for familiemedlemmer. Udvikle grov- og manuel motorik. Udvikle visuel opmærksomhed og hukommelse.

"Hvem bor ved siden af ​​os?"

Mål: Introducer karakteristikken udseende funktioner,

adfærd, adfærd for livet derhjemme dem dyr og deres unger ifølge beskrivelsen. Tag op omsorgsfuld holdning behandling af kæledyr

Sensorisk. "Hvem gemte sig hvor?" (mellemrum) ( N. A. Karpukhina s. 155)

Mål: Udvikle orientering i rummet, opmuntre børn til at handle på et signal, finde objekter ved navn og beskrivelse, dyrke observation og nøjagtighed.

"Find et par efter form" (form)(Ya. A. Yanushko s. 36)

Mål: Lær at vælge de rigtige former ved hjælp af den visuelle korrelationsmetode.

Tegning. "Smuk paraply ." (K.Z. Veraksa s. 187)

Mål: Lær at holde en børste korrekt. Dyp hele børstens børste i malingen, fjern overskydende maling på kanten af ​​krukken; konsolidere evnen til at genkende og korrekt navngive gule og røde farver, male over et billede uden at forlade per kontur.

Modellering. "perler"(E.A. Yanushko s. 48)

Mål: Lær børn at trykke detaljer ind i en plasticinbase for at skabe et billede.

Læser kapitlet "Venner" fra bog Ch. Yancharsky "The Adventure of Mishka Ushastik."(V.V. Gerbova s. 81)

Mål: Gør børn glade for Mishka Ushastik. At have fundet venner, og et ønske om at lære noget nyt, og en sød lille bjørn.

Digt af A. og P. Barto "Pigen er en brøler."(K.Z. Veraksa s. 256)

Mål: Introducer børn til arbejdet, hjælp dem med at forstå dets indhold, fortsæt med at lære dem at se på billeder, besvare spørgsmål, stille spørgsmål, lytte til forklaringer fra læreren eller kammeraterne.

D/ kontrol"Knap og blonder", "Vis katten - Murka, hvor dine ting er"

P/n"Vi spiller"

D/kontrol "Jeg leder efter børn, der ville elske mig..." (Gerbova. Side 81)

Spil med terninger og klodser.

Gentagelse sange "Katten gik på marked..."

Di "Rul bolden ind i målet" (Gerbova, s. 57)

P/n med en klokke

D/kontrol "Så eller ej?"

Fingergymnastik "Denne finger er bedstefar..."

Rollespil "Familie".

Samtale "Sådan hjælper jeg min mor."

Fælles idrætsundervisning "Jeg vil lege med min far, med min mor!"

Information på standen "Et 2-årigt barns luner"

APRIL "Forår"

At danne grundlæggende ideer om foråret (sæsonbestemte ændringer i naturen, folks tøj, i børnehaveområdet). Udvide viden om husdyr og fugle. Introducer nogle adfærdsmæssige træk ved skovdyr og fugle om foråret. Giv en idé om levende og livløs natur. Introducer børn til elementerne i at eksperimentere med vand, sne osv.

1-2 uger.

"Vand, vand."

Skilt. med env. " Hvorfor smelter sneen? ( N. A. Karpukhina s.62)

Mål: At udvikle evnen til observation hos børn, at navngive genstande og fænomener i den omgivende verden (vand, sne, istapper); udvikle taktil perception, dyrke nøjagtighed og hårdt arbejde.

"Lad os klæde Katya-dukken på til en tur."(K.Z. Veraksa s. 230, Karpukhina s. 63)

Mål: Lær at skelne og navngive årstidernes tegn; For at danne konceptet "Foråret er kommet" hos børn. Lær at vælge objekter efter deres formål, navngiv farven.

Sensorisk. "Farvet vand" (farve) ( Y. A. Yanushko s.16)

Mål: Styrk din viden om farver.

"Båden sejler, sejler."(E.E. Khomyakova, s. 69)

Mål: Lav en idé om størrelse Lærer dig at sammenligne to objekter i længden, forstå og korrekt bruge ordene: lang, kort.

Tegning. “Istapper hang fra taget”

Mål: Lær at tegne streger (isstykker) af forskellig længde ved hjælp af strøg (dråber).

“Vinden blæser hen over havet...” Hav . (K.Z. Veraksa s. 206)

Mål: Fortsætte med at lære at se på tegninger og illustrationer, berige talen; forbedre din evne til at arbejde med maling. Øv dig i at tegne bølgede linjer.

Eventyr af V. Bianchi "Ræven og musen"(K.Z. Veraksa s. 248; V.V. Gerbova s. 89)

Mål: Introducer indholdet af eventyret, lær at lytte nøje litterært arbejde uden visuel akkompagnement, skelne mellem dyr, gætte dem ved beskrivelse.

Digt af A. Brodsky "Sunny Bunnies". ( K.z. Veraxa side 278)

Mål: Introducer digtet, opmuntre lysten til at recitere digtet sammen med læreren.

Læser eventyret "Kolobok"

Mål: Introducer børn til et eventyr, lær dem at svare på spørgsmål, få dem til at spille i et eventyr.

Eksperimentering. Eksperimenter med sne"Problemet er - der var sne, men der var vand"

Spil med vand.

Undersøgelse af plotbilledet"Tidligt forår"

Didaktisk spil "Foråret er kommet"

(Smirnova, 85) Mål: introducere børn til sæsonbestemte ændringer i naturen. Lær at lytte opmærksomt til den rimede tekst og gentag den i dele efter læreren.

Didaktisk spil

"Hvad sker der i foråret?" (Smirnova. 86)

Di. "Hvad mangler?"

Ydeevne øvelser for at forhindre flade fødder : gå på tæer, gå på en pind, trille en tennisbold skiftevis med venstre og højre fod.

Udflugter.

Mekanisk legetøj;

objekter til eksperimentering;

Læsning af børnerim. Ser på illustrationer.

Attributter til historiebaserede og udendørs spil

Spil til udvikling af finmotorik (snørebånd, legetøj med knapper, lynlåse, kroge osv.)

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Undersøgelse af illustrationer, billeder om foråret, lærerens historie.

Gætte gåder.

Informationsmappe: "Det er vigtigt at gå!", " Fritid, hvordan er det?!", "Spil i naturen!".

Underholdende materiale i forældrehjørnet "Hvorfor læse bøger?"

Algoritme "Klæd børn på efter vejret."

Høring "Nature in Spring". Mappe "Forår".

Informationsmappe "Gågang er vigtigt", "Spil i naturen".

3 - 4

uger.

"Forårets farver"

Skilt. med env. " Forår". ( E. E. Khomyakova s. 104)

Mål: Det vil introducere børn til de karakteristiske forårstegn og udvikle evnen til at etablere grundlæggende årsag-virkning-forhold. Lav et ordforråd om emnet.

"Gå gennem forårsskoven"(O.A. Solomennikova s. 22)

Mål: Introducer børn til de karakteristiske træk ved forårsvejr. Udvid din forståelse af skovens planter og dyr. Dann elementære ideer om sammenhænge i naturen.

Konstruktion. "Vi hjælper med at bygge et hegn til zoologisk have"(K.Z. Veraksa s. 279)

Mål: Uddanne børn

evnen til at følge lærerens instruktioner, lære at lukke rum, udvikle spillefærdigheder, fantasi, motorik, ordforråd..

Sensorisk. "Fyld kanden" (mængde) ( Y. A. Yanushko s.42)

Mål: Lær børn at bestemme mængden af ​​bulkmateriale, introducere begreber meget, lidt.

Tegning. "Solen skinner ind

vinduet varmer vores værelse"(K.Z. Vasilyeva s. 278)

Mål: Lær børn at skabe et billede af solen med en plet, en lineær kontur. Lær at skildre et objekt med en kontur, konsolider viden om farven gul.

Modellering. "Græsmyre." ( K/z N.E. Verax s. 231)

Mål: Fortsæt med at lære at knibe små stykker plasticine af fra et helt stykke, rul dem til stave, læg dem forsigtigt på brædder og skeln den grønne farve.

Digt af A. Pleshcheev "Rural Song". ( K/z N.E. Verax s. 231)

Mål: Introducer digtet, lær hvordan man koordinerer ord i en sætning, udvikler hukommelse, ser med interesse på illustrationerne af værket, efter anmodning fra en voksen, fortæl om hvad der er afbildet, svar på spørgsmål.

Eventyr af N. Pavlova "Jordbær". (K. z. Veraksa s. 281)

Mål: Introducer indholdet af eventyret, fortsæt med at lære at skelne mellem dyr og udvikle hukommelsen.

Russisk folkeligt kaldenavn "Solen er en spand." (K. z. Veraksa s. 217)

Mål: For at introducere kaldenavnet, berige og aktivere ordforrådet, udvikle intonation og hukommelse.

Di. "Glade og triste enge" (Bondarenko, 152)Mål: lærer børn at skelne mellem triste og glade stemninger.

Di . “Dukken Masha går en tur”(Smirnova, 86)

Sjovt spil "Kaninerne danser."

Spilsituation "Bader dukken Katya."

Gymnastik for tungen: "Fræk tunge" (bid din tunge)

Didaktisk spil "Farverige flag"

Åndedrætsøvelse "Bi".

Udførelse af bevægelser , svarende til teksten til den russiske folkesang "Zainka, gå rundt..."

Pædagogisk spil "Småsten"

KAN"Interessant at vide".

Introducere børn til forskellige transportformer (land, luft, vand), introducere socialt vigtige transportformer (ambulance, politi, brandbil), fremme udviklingen af ​​evnen til at sammenligne, generalisere, nævne forskellige transportformer, dele af hvilke biler der laves, konsolidere viden børn om sikker adfærd i offentlig transport, dyrke respekt for folk, der arbejder inden for transport. Dyrk interesse for verden omkring dig. Giv også indledende ideer vedr vej alfabet. Indfør trafiklys og vejafmærkning.

1 – 2

uger.

"Hvad kører folk?"

Skilt. fra omgivelserne " Undersøgelse af biler, busser, sporvogne. Vi tager med bus."( K.z. Veraxa s. 179)

Mål: Lær at skelne efter udseende og navngive lastbiler og biler, busser, sporvogne såvel som deres hoveddele: kabine, rat, karosseri, hjul, vinduer.

"Biler kører gennem byen" (E.E. Khomyakova s. 67)

Mål: Udvide og tydeliggøre ordforrådet om emnet; give første viden om færdselsreglerne.

"Hvad vil du køre?"(N. A. Karpukhina s. 56)

Mål: Dann en idé om transport, forstå og brug verberne "gå" og "stående" i talen, udvikle taktil perception og dyrke interessen for objekter i det umiddelbare miljø.

Konstruktion. "Chaufførens lastbil". ( K.z. Veraxa s. 251)

Mål: Lær at lave en struktur, der ligner en lastbil af byggemateriale, udvikle sanseevner, taktile fornemmelser, fantasi, tale, dyrke interesse for konstruktive aktiviteter og spil.

"Sæder til bussen." ( K.z. Veraxa s.186)

Mål: Udøv evnen til at bygge af byggematerialer (terninger, mursten) forskellige varer, lær at lege med dem; lære at skelne genstande. Har en firkantet form.

Sensorisk. "Her er vores tog, hjulene banker" (mængde) ( E. E. Khomyakova s.66)

Mål: Dann ideer mange og én. Lær at finde en eller flere genstande i miljøet og på billedet; udvikle evnen til at sammenligne objekter efter farve.

"Sjove tog" (form) ( Y. A. Yanushko s.32)

Mål: Introducer flade geometriske former - firkant, cirkel, trekant, oval, rektangel; lære at vælge de nødvendige formularer ved hjælp af forskellige metoder.

Tegning. "Bilstier" ( E.A. Yanushko

s. 52, 23.)

Mål: Fortsæt med at introducere børn til at tegne lige linjer med en pensel. Udvikle visuel opfattelse af rummet. Udvikle interesse for tegning.

"Hjul til biler." ( K/z N.E. Verax side 86)

Mål: Fortsæt med at lære børn at tegne cirkler med en blyant eller finger. Indfør sort eller Brun.

Modellering. "Fly"

Mål: Rul pindene ud og saml "Airplane" fra to dele på kryds og tværs.

Læser eventyret "De små geder og ulven"(Gerbova, 45) Mål: Introducer børn til et eventyr (modelleret af K. Ushinsky), giv dem lyst til at lege i et eventyr.

Digt af A. Barto "Lastbil".(V.V. Gerbova s. 85)

Mål: Introducer digtets indhold, aktiver talen, lær at skelne mellem handlinger, der er modsatte i betydningen (stående - kørsel).

A. Barto "Båd".(V.V. Gerbova s.87; K.z. Veraksa s.210)

Mål: Hjælp børn med at forstå den problematiske situation og prøv at udtrykke deres indtryk med digtet "Båd".

Historien om Ya.(Gerbova s. 70)

Mål: Forbedre evnen til at lytte til en historie uden visuel akkompagnement.

Didaktisk spil

"Hvilke spil spilles på gaden?"

Åndedrætsøvelse "Lokomotiv"

Dramatisering spil "Hvordan en bil rullede dyr" ( V.V. Gerbova

s. 77)

Rollespil "Kør med bussen."

Didaktisk spil "Trafiklys" (indfør trafiklyssignaler).

Historiespil på layoutet "Biler og trafiklys."

Udendørs spil "Sparrows og bilen."

Didaktisk labyrint spil "Hjælp kaninen med at krydse gaden."

Læser digtet af A. Barto “Lastbil " Dramatisering af et digt med legetøj

Di. "Raket" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 58)

Mål : Konsolidere viden om geometriske former, udvikle opmærksomhed og fantasi.

Di. "Magic Meadow" (L.A. Myndikanu, E.V. Tsupikova, 67).

Ser på illustrationer og billeder. Observationer af offentlig transport.

Samlinger "Transportformer",

Brug af didaktiske spil.

Plot- og rollespilsmoduler.

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

Attributter til dramatisering af det russiske folkeeventyr "De små geder og ulven".

Høring "Trafiksikkerhed".

Underholdning med deltagelse af forældre "Sjove trafiklys".

Spørgeskema "Tilfredshed med arbejdet i førskoleuddannelsesinstitutioner."

Konsultation for forældre "Organisering af motorisk fritid for børn, mens de går."

Klargøring af pladsen til sommerperioden. Mappe - flytning: "Hvad skal man lave med et barn om sommeren."

Vi deler vores erfaring ”Hvad kan man gøre ud fra Plastflaske?»

3 – 4
uger.

"Erhverv"

"Hvem har brug for hvad? Leg med genstande." ( K.z. Veraxa s. 234)

Mål:Øv dig i at navngive objekter og deres kvaliteter, sammenhold værktøjer med profession; aktivere navnene på værktøjer og erhverv i børns tale; udvikle auditiv perception.

"Hvem gør hvad". (V.V.Gerbova, s. 127)

Mål: At afklare børns ideer om voksnes arbejdshandlinger, at lære dem at navngive disse handlinger korrekt, såvel som professioner og nogle værktøjer.

Sensorisk. "Hent samme vare" (farve) ( N. A. Karpukhina s.148 )

Mål: Opmuntre til at skelne genstandes farver, udvide sanseoplevelsen, fremhæve genstande og vælge dem med samme farve, dyrke en positiv interesse for aktiviteter.

"Lad os vaske tingene». Mål: Tilskynd børn til at skelne mellem farverne på tøjet, fremhæve genstande og matche dem efter farve.

Tegning. V. Berestov “Syg dukke”. Æbler til en dukke.(K.Z. Veraksa s. 92)

Mål: Introducer digtets indhold; lære at tegne en rund genstand. forbedre din evne til at arbejde med blyanter.

Modellering af "Bagels-bagels".Mål: dannes hos børn mulighed for at rulle kolonner ud(cylindre) og luk den i en ring.

Læse vers . K. Chukovsky "Aibolit"

Læser et russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen" Mål: Introducer eventyret og få børn til at nyde oplevelsen af ​​arbejdet.

Dramatisering af eventyr V. Suteeva "Hvem sagde "miav"?"(V.V. Gerbova. s. 53)

Mål: Introducer børn til et nyt arbejde. Giv børn fornøjelsen af ​​at opfatte et eventyr.

Didaktisk spil "Hvilke ting har voksne brug for til arbejdet?"

Di. "Lad os hjælpe kokken" (E.V.Tsupikova, 52)

Mål: udvikle evnen til at gruppere objekter én ad gangen, baseret på egenskaber; konsolidere navnene på retter, grøntsager, frugter og ideer om farve.

Erfaren- eksperimentelle aktivitetermed sand"Hvorfor blev tærten ikke ud?"

Plot rolle spil: "Hos lægen", "Byggere". Mål : bekendtskab med lægers og bygherrers aktiviteter, fastsættelse af navnene på disse erhvervs værktøjer.

Går barfodet"Sundhedsvej"

Spilsituation: Læreren og doktor Aibolit forklarer børnene, hvorfor de skal vaske grøntsager og frugter.

Didaktisk spil "Hvad må du ikke i børnehaven?"

Ser på illustrationer"Bygmester", "Læge", "Kok", "Lærer"

Ser på billeder, der viser repræsentanter for forskellige erhverv (læge, bygmester, sælger, pedel, kok).

Kartotek "Morgenøvelser", "Fingerspil", "Udendørs spil", "Gå"

JUNI « Sommeren er rød »

Lær at behandle hinanden med omhu. Udvikle empati og en følelse af sammenhold hos børn. Skab en behagelig psykologisk atmosfære, en positiv følelsesmæssig baggrund. Udvikle børns ideer om sommer, om sæsonbestemte ændringer (natur, folks tøj, børnehaveområde). At danne grundlæggende ideer om have- og grøntsagsplanter. At udvikle forsknings- og uddannelsesinteresse, mens der eksperimenteres med vand og sand. Giv børn maksimale muligheder for organisering legeaktivitet. Udvikle spillefærdigheder og sociale færdigheder. Forstærk ideen om navnene på primærfarver.

En uge.

"Hej sommer"

2 uge
"Rusland er mit hjemland"

3 uger

"Sikkerhedsuge"

4 uger
"Uge med sjove spil og sjov"

5 uger
"Blomsteruge"

Samtale om sommer; lærerens historie "Hvilke blomster vokser på vores side";

Underholdning "Hej Sommer"

Ser på billeder om sommeren, komponerer historier ved hjælp af diagrammer og mnemoniske tabeller.

Di "Find hvor det er gemt," " Balloner", "Fold matryoshka dukken"

Konstruktion: Anlæg af vej og bro (ud fra modellen). Byg sammen med læreren: hegn til dyr, hegn.

Samtale om børns dag. "Både jeg og jeg - tillykke!" Samtale "Om fordele og skader ved solstråler for helbredet."

Spil: "Hvad har ændret sig", "Hvad er forsvundet" til udvikling af tænkning

"Husk 5 ord" for hukommelsesudvikling.

Se på illustrationerne af A. Usachevs bog "Sikkerhedsskole" med dine børn.

At lytte til sangen "Lullaby Byu-bya" (Mål: at konsolidere evnen til at skelne mellem forskellige typer musik)

Introduktion til musikinstrumenter: tromme;

Musikalsk opvarmning: - "Boom-boom-tromme"

D. og "Skjul musen", "Lap tæppet"

Didaktisk spil "Navn det kærligt", "Hvem ringede";

At læse velkendte russiske folkeeventyr

At lære børnerimet "Der er tre høns på gaden."

Øvelse "Noisy Bang Bang" (Mål: udvikling af taleånding)

Øvelse "Hvem er jeg?"

Samtale: "Vi er venlige fyre" "Ruslands symbol er birken"

At huske A. Prokofievs digt "Sun"

S. Marshak "Fortællingen om en smart mus"

Fortæller eventyret "Kolobok".

Fortsæt med at introducere børn til vands egenskaber (vand kan flimre, boble, mumle, være lyst, gennemsigtigt eller uklart, farvet)

P. og "Funny Ball", "Bubble". "Harer og ulven." "Kat og mus"

Åndedrætsøvelser "Varm te",

fysisk træning: "Vi vil hoppe og galopere"

Selvmassage "Dette lille fejl" .

lære børn at observere voksnes arbejde (vande planter), for at hjælpe så meget som muligt. Lær at se fordelene ved dit arbejde (det er blevet rent, smukt; planterne vil vokse - vandes).

Kort-fil med gåder om naturen.

Tag materiale udenfor.

Notat til forældre "Sommerlege med sand og vand"

Ferie "Hej, rød, smuk sommer!"

Konsultation "Hærdning derhjemme"

Konsultation "Beskyt mod farer"

Individuelle samtaler med forældre. "Barnetøj til en gåtur"

JULI « Sommeren er rød »

Styrk ideen om, hvad familie er.

Lær børn at være venlige over for børn og voksne i børnehaven. At udvikle empati og tolerance, en følelse af enhed hos børn. Skab en atmosfære af glæde.

At udvikle en interesse for planternes verden. Introducer børn til forskellige typer træer. Forstærk ideen om navnene på træer og deres hoveddele. Berig børns ideer om skovenes betydning i menneskelivet. Introducer børn til 1-2 typer blomstrende indendørs planter og planter, der lever udenfor. Udvikle observation og nysgerrighed.

At udvikle interesse for russiske folkeeventyr. Gennem fordybelse i et eventyr, oplær grundlæggende moralske værdier.

En uge.

"Familieuge"

2 uge

"Min yndlings børnehave"

3 uger
"Farve sommer"

4 uger
"Vi besøger et eventyr"

Ser på fotoalbummet "Min familie"

Samtale "Min familie".

Situationsbestemt samtale "Venskab er ikke arbejde!", "Hvis dukken er syg."

Spil "Sunde grøntsager";

Udskårne billeder "Grøntsager";

Ser på sæt postkort med billeder af blomster. Tegning af blomster, dekoration af blomster.

D. og "Show me what I'll name" (kropsdele); "Sig ordet"

Didaktiske spil "Hvem skriger hvordan", "Moms and Children", "Hvis mor".

Målrettede gåture rundt i førskoleuddannelsesinstitutionens område.

Rollespil "Transport", "Polyclinic".

Underholdning "Rød, Gul, Grøn"

Fingerspil "Saltende kål";

Læsning af børnerim og sange valgt af læreren

Fortæller historien om L. Tolstoj "De tre bjørne";

Bordteater "Gå ned ad gaden." Ret navnene på de dele af vejen.

Observationer "Samling af sten" (undersøgelse af sten: store og små, runde og skarpe, gennemsigtige og farvede).

Øvelse "Hedgehog and Drum" (Mål: udvikling af taleåndedræt.)

Indretning kreativt arbejde“Smuk eng!”

Konkurrence "Teremok" - med deltagelse af børn.

C\r spil "Familie"

Spil "Bud til en nabo"

Spil "Magic bag"

Livssikkerhedsvejledning "Sådan opfører du dig i skoven"

Vi tegner og skulpturer "Vores hænder er ikke til kedsomhed"

P. og "Ball for Children", "Dwarves and Giants", bær den - slip den ikke"

Underholdning "Sjove rugende dukker"

Opvågningsgymnastik "Breeze"

Fysisk træning "Lad os varme op sammen"
Lytter til lydfortællingen "Three Bears"

Udendørs spil "Masha and the Bears" (indhentning)

Kort-fil med gåder om naturen.

Gulv- og borddesigner.

Attributter til historiespil, didaktiske spil; egenskaber for teatralske aktiviteter.

Malerier, billeder, fotografier, albums, postkort, samlinger, fotos til collage.

Materiale til eksperimenter.

Samlinger, bøger, musikalske værker.

Materiale til billedkunst.

Materiale og udstyr til spil, produktive, uddannelsesmæssige, forskning og andre aktiviteter.

Tag materiale udenfor.

Konsultation for forældre "Betydningen af ​​bøger i et barns liv"

AUGUST « Sommeren er rød »

Giv børn maksimale muligheder for at organisere legeaktiviteter. Udvikle spillefærdigheder og sociale færdigheder.

Udvikle børns motoriske færdigheder og fysiske egenskaber på en række forskellige måder. skab optimale forhold at bevare og styrke fysisk, psykisk og social sundhed om sommeren.

Lav en vane med en sund livsstil. Stimulere børns motoriske aktivitet. Giv en idé om, hvordan du kan vedligeholde og styrke dit helbred.

At danne kognitive motiver og interesser for børn. Udvikle nysgerrighed, nysgerrighed, observation.

En uge.

“Mine yndlingsspil og legetøj”

2 uge

"Uge med sport og sundhed"

3 uger
"Naturugen"

4 uger
"Uge med interessante ting"

5 uger
"Hej, sommer!"

Observationer af ændringer i naturen.

Ordspil "Hvem bor hvor?"

Konstruktivt spil "Byg et hus til et legetøj"

Sammenstilling af beskrivende historier om sommeren ved hjælp af mnemoniske tabeller

Ser på illustrationer til kendte eventyr.

Sikkerhed. Fortsæt med at lære børn reglerne for sikker bevægelse indendørs: vær forsigtig, når du går op og ned af trapper; hold fast i rækværket.

Kunstnerisk kreativitet. Undersøg illustrationer til børnelitteraturværker med børn. Udvikle evnen til at besvare spørgsmål baseret på indholdet af billeder. Væk børns interesse for modellering. Introducer plasticine. Lær at bruge materialer omhyggeligt.

Udendørs spil "Find og medbring"

Oprettelse af en spilsituation "Lad os forkæle legetøjet med te"

D. og "Find det samme mønster." Lotto "Find ungen"

Kollektiv kreativitet "Sun" Mål: fælles produktion af en egenskab til iscenesættelse

En dramatisering af eventyret "At besøge solen" (Mål: at bringe glæde til børn, at udvikle venskabelige forhold til jævnaldrende.)

Situationsbestemt samtale "Fizkult-URA!" Samtale med børn baseret på billeder "Sport".

P. og "Min muntre ringende bold", "Den lille hvide kanin sidder."

Opvågningsgymnastik "Little Bunny"

Samtale om eventyret "Visiting the Sun"

Samtaler "Kan træer græde?" "Hvorfor redde naturen?"

Observer myrernes liv. Find ud af deres vaner.

Øvelse "Venlig familie" (Mål: udvikling af taleånding)

At bygge en børnehave med et hegn og en bænk - for at lære, hvordan man lukker et rum, for at stimulere børns taleaktivitet.

"City of Craftsmen" - Konstruktion af en lastbil, en vej - konsolider evnen til at påføre mursten tæt på hinanden, placer en terning fast på en mursten.

Didaktiske spil og øvelser "Samle svampe", "Legetøj er blevet venner"

Runddans "Carrusel"

Fingergymnastik “Mariehøns”, “Hjælpere”, “Mine sjove fingre”.

Åndedrætsøvelser "Cow Moo-Moo-u-u"

Teaterspil på flannelgraf.

Kort-fil med gåder om naturen.

Gulv- og borddesigner.

Attributter til historiespil, didaktiske spil; egenskaber for teatralske aktiviteter.

Malerier, billeder, fotografier, albums, postkort, samlinger, fotos til collage.

Materiale til eksperimenter.

Samlinger, bøger, musikværker.

Materiale til billedkunst.

Materiale og udstyr til spil, produktive, uddannelsesmæssige, forskning og andre aktiviteter.

Tag materiale udenfor.

Konsultation "Hygiejnefærdigheder fra en tidlig alder"

Konsultation "Introducer børn til naturen"

Billede “Så er sommeren gået...”

KALENDERPLAN

første juniorgruppe

fra september 2015

• UDDANNELSESARBEJDE
• MUSIKALDIREKTØR
• FYSISK UDDANNELSESLÆRER

NETT AF KLASSER

1 junior gruppe

for skoleåret 2015-2016

Dag i ugen	junior gruppe
Mandag	Kognitiv udvikling: taleudvikling, læsning af skønlitteratur tegning
tirsdag	Kognitiv udvikling: FEMP, dannelse af et helhedsbillede af verden Fysisk udvikling: idræt
onsdag	Kunstnerisk og æstetisk udvikling: modellering Kunstnerisk og æstetisk udvikling: musikalsk
torsdag	Social og kommunikativ udvikling: fortrolighed med omverdenen, socialisering, arbejde, sikkerhed Fysisk udvikling: idræt
Fredag	Kunstnerisk og æstetisk udvikling: musikalsk Fysisk udvikling: idræt

En uge

Morgentræningskompleks nr. 1 (i en uge)

"Venlig familie"

1. I. p.: benene let fra hinanden, hænderne bag ryggen; klap foran ansigtet 3 gange, mens læreren siger:

Far, mor, bror og jeg er sammen en venlig familie!

Placer dine hænder bag din ryg. Gentag 3 gange.

2. Vi bøjer os alle sammen og dyrker fysisk træning!

I. p.: benene adskilt, hænderne på taljen. Bøj dig fremad, håndfladerne på knæene, se fremad. Vend tilbage til i. s. Gentag 3 gange.

3. Far er stor, og jeg er lille. Jeg er måske lille, men jeg er fjern.

I. p.: benene let fra hinanden, hænderne på taljen. Sæt dig ned med hænderne ned. Vend tilbage til i. n. Gentag 3 - 4 gange.

4. Vi hopper sammen, Dette er meget nødvendigt! Hvem vil hoppe højere - mor eller Misha?

I. p.: benene lidt fra hinanden, hænderne bag ryggen. Udfør 2-5 hop; kort gåtur (5-6 sekunder). Gentag 2 gange.

5. Vi indånder luft gennem næsen og udånder luft gennem munden. Vi er ikke bange for forkølelse, vi behøver ikke at se læger!

I. p.: benene fra hinanden, armene nede. Hænderne til siderne, indånd gennem næsen. Vend tilbage til i. p., udånder gennem munden, læber med et rør. Gentag 3-4 gange.

Gymnastik til at vågne op efter en lur (i en uge)

"Vi vågnede"

1. "Glade hænder" - dvs. s.: liggende på ryggen. Løft dine arme til siderne og sænk dem ned. (4 gange)

2. "Friske ben" - dvs. s.: det samme. Løft skiftevis det ene eller det andet ben. (4 gange)

3. "Bugs" - dvs. s.: det samme. Ruller til højre og derefter til venstre side. (2-4 gange)

4. "Kitsty" - dvs. s.: stående på alle fire. Bevæg dig frem og tilbage, bøj ​​dig ned, bøj ​​albuerne, vend tilbage til stående stilling. (4 gange)

5. Det er normalt at gå på plads og forlade soveværelset på tæerne.

Ugens tema: "Efterår"

Tirsdag " 01 » september

MORGEN

Morgen med glædelige møder. I dag er det videns dag. Børnene bliver mødt af et stykke legetøj Ko.

Mål: vække positive følelser hos børn.

Morgen øvelser.

Individuelt arbejde med (kendskab til primærfarver)

Spil "Sol eller regn?"

Mål: Lær børn at udføre handlinger i henhold til tamburinens forskellige lyde. Udvikling af børns evne til at skifte auditiv opmærksomhed.

Kort beskrivelse:

Læreren siger til børnene: "Nu går du og jeg en tur. Vi går en tur. Der er ingen regn. Vejret er godt, solen skinner, og man kan plukke blomster. Du går, og jeg ringer til tamburinen, du vil have det sjovt med at gå til lyden af ​​den. Hvis det begynder at regne, vil jeg begynde at banke på tamburinen, og når du hører banket, må du løbe ind i huset. Lyt godt efter, når tamburinen ringer, og når jeg banker på den.”

Retningslinier . Læreren spiller spillet og ændrer lyden af ​​tamburinen 3 - 4 gange.

Uddannelsesområde:

Kognitiv udvikling

1. FEMP, dannelse af et holistisk billede af verden

Integration af uddannelsesområder: social og kommunikativ udvikling, taleudvikling

Emne: fortrolighed med detaljerne i byggematerialer (terning, mursten, plade)

Didaktisk spil “Vis mig en mursten, en terning. Hvad vil du bygge af?

Mål: at lære at skelne de grundlæggende former for dele, med hjælp fra en lærer til at konstruere forskellige bygninger.

Arbejdsprogram side nr. 68

Uddannelsesområde:

Fysisk udvikling:

1. Idræt nr. 1

Integration af uddannelsesområder: social og kommunikativ udvikling, tale

Programindhold: dannelse i en flok, øvelsesgang bag instruktøren, efterligning af karakterernes bevægelser i eventyret "Kolobok";

Hovedtyper af bevægelser: rulle på maven, gå mellem genstande, hoppe på hele foden, rulle en bold (kolobok) med en hånd, øvelse "Crawl to the cube"

Udendørs spil: "Catch-up"

Arbejdsprogram side nr. 8

GÅR#1

Vejrovervågning

Mål: at lære at bestemme årstiden baseret på dens karakteristiske træk.

Fremskridt i observation

Bed børnene om at se, om der er sol eller skyer på himlen. Spørg, hvad skyerne gjorde (dækkede solen), bemærk, hvordan himlen er (dyster), hvordan vejret er (dystert).

Vindene blæser, vindene er voldsomme, skyerne bevæger sig, skyerne er mørke.

Henled børnenes opmærksomhed på trætoppene (svajer), vinden blæser, træerne svajer. Træerne har farverigt løv. Hvis bladene på træerne er blevet gule, Hvis fugle er fløjet til et fjernt land, Hvis himlen er dyster, hvis regnen siler, kaldes denne tid efterår.

Udendørs spil "Sparrows and a car."

Mål: at lære børn at løbe hurtigt, når de får et signal, men ikke at støde ind i hinanden, at begynde at bevæge sig og ændre det i henhold til et signal fra læreren, for at finde deres plads.

Individuelt arbejde med

Udvikling af bevægelser.

Fjernstyret materiale

Vandkander, terninger og forme til at hvert barn kan lege med sand, dukker, biler.

GÅR#2

Arbejdsaktivitet

Vanding af sand til leg.

Mål: at lære at opretholde renlighed og orden i området, at opmuntre

yde bistand til voksne; at konsolidere viden om, at tørt sand smuldrer, og hvis man vander det, bliver det vådt, og man kan lave tærter til dukker af det.

Udendørs spil. "Løvfald"

Mål: vise mangfoldigheden af ​​efterårsfarver

Mål: afsløre begrebet "Løvfald".

Leger med sand.

Mål: Udvikle finmotorik og fantasi.

AFTEN.

Aften med blødt legetøj. Spil med blødt legetøj. Rollespil "Tea Party for Toys"

Mål: konsolidere børns viden om teredskaber, aktivere deres tale, dyrke en adfærdskultur under tedrikning og lære dem at behandle legetøj med omhu.

Samtale med forældre:"En dag i børnehaven"

ONSDAG" 02 » september

MORGEN

Samtale med børn "Hvilke interessante ting lavede jeg om aftenen"

Mål: Inddrag børn i samtale, fortsæt med at lære evnen til at føre en dialog med læreren: lyt og forstå stillede spørgsmål, det er klart at svare på det.

Morgen øvelser.

Lav mobilitetsspil "Find ranglen"

Udstyr: en rangle (rangle på håndtaget, højde 10-15 cm).

Ranglen er gemt i gruppen af ​​læreren før spillet. Børn danner en cirkel og holder hinanden i hånden. Læreren står i en rundkreds med børnene. Holdende i hånd går børnene og læreren i ring. Læreren siger teksten:

Vi går en tur med dig,

Vi finder ranglen.

En to tre fire fem -

Vi vil alle lede efter hende.

Vi går stille og roligt

Vi kigger nøje efter

Vi finder helt sikkert ranglen!

Gå, børn, se efter en rangle!

Børnene fordeler sig i gruppen og leder efter en rangle. Når et af børnene finder et legetøj, skal han bringe det til læreren. Spillet gentager sig selv.

Uddannelsesområde: kunstnerisk og æstetisk udvikling

1. Modellering

Integration af uddannelsesområder: kognitiv udvikling

Emne: Introduktion til plasticine

Mål: demonstration af læreren i modelleringsteknikker, undersøgelse af de færdige værker af ældre børnehavestuderende.

Arbejdsprogram side nr. 85

1. Musikalsk

Integration af uddannelsesområder: tale, fysisk udvikling

Mål: udvikle lyttefærdigheder og -evner;

vække interesse for musikinstrumenter;

Skab lyst til at spille melodier på musikinstrumenter.

1. Lytte til L. Beethoven "Fun - Sad"

2. Hensyn til børns musikinstrumenter.

3. Uafhængige spil med klingende legetøj.

Arbejdsprogram side nr. 85

GÅR#1

Ser på et blomsterbed

Mål: fortsætte med at lære at skelne og navngive de to blomstrende planter efter farve, størrelse, vær opmærksom på deres farve; dyrke en kærlighed til naturen.

Fremskridt i observation

Under en gåtur, tag børnene med til et blomsterbed, hvor morgenfruer og morgenfruer vokser. Introducer børn til planter og tal om dem.

Morgenfruer kommer i korte og høje varianter, i forskellige gylden-orange nuancer. Blomsterne er små og store, bladene er dissekeret, brogede, med en skarp lugt. De vokser hurtigt og blomstrer indtil frost. morgenfrue er en lav, yndefuld plante med små gule blomster. Den blomstrer i meget lang tid, indtil sent på efteråret. Vokser godt i solrige områder.

Arbejdsaktivitet

Grave morgenfruer op og transplantere dem i kasser for yderligere observationer i et hjørne af naturen.

Mål: at opdyrke lysten til at deltage i planteplejen.

Udendørs spil "Bird in the Nest"».

Mål: at lære at gå og løbe i alle retninger uden at støde ind i hinanden; at lære dem at handle hurtigt på lærerens signal, at hjælpe hinanden.

Fjernstyret materiale

Scoops, små legetøj, sportsbøjler, forme, spatler, blomsterkasser.

Individuelt arbejde med at lære at hoppe på to ben, bevæge sig mod målet.

GÅR #2

Sky observation.

Formål: Vis efterårshimlens træk.

Observationsforløb: Himlen er blå i begyndelsen af ​​efteråret. Solen på himlen var skjult af skyer. Solen kom frem bag skyerne.

Udendørs leg "Sparrows and the cat."

Mål: lære at hoppe blødt, bøje dine knæ; løb uden at røre hinanden, undvig føreren; løb hurtigt væk, find dit sted;

Vær forsigtig, når du optager plads, og skub ikke din ven.

Leger med sand. Mål: At udvikle finmotorik og fantasi.

AFTEN.

Overvejelse af reproduktioner på et efterårstema baseret på resultaterne af observationen "Sol og skyer"

Mål: At dyrke lysten til at se naturens skønhed i tegninger. Udvikle evnen til at udtrykke dine følelser og indtryk.

Materialer: reproduktioner om naturen.

Udendørs spil "Matryoshkas og karruseller"

Mål: At udøve evnen til at spille spillet ved at udføre handlinger i overensstemmelse med tekstunderstøttelsen.

Udstyr: bånd i forskellige farver på ringe (d=4-5 cm) - i overensstemmelse med antallet af børn (båndlængde 20-25 cm, bredde - 3-4 cm); matryoshka legetøj.

Fremskridt i spillet. Læreren inviterer børnene til at danne en cirkel, viser dem en matryoshka-dukke og siger: "Se, børn, en matryoshka-dukke er kommet for at besøge os. Hvor er hun smuk og elegant! Matryoshka gik til messen og red på karrusellen der. Sjov på karrusellen! Hun tog den med til vores børnehave, så du også kunne køre i karrusellen. Tag et bånd hver og lyt godt efter.”

Stille, stille, knap

Karrusellerne snurrer

De går i en cirkel, den ene efter den anden, og ryster på deres bånd, båndene i bunden.

Og så, og så

Alle løber, alle løber.

De løber i en cirkel efter hinanden og vifter med deres bånd, båndene øverst i en udstrakt hånd.

Tys, børn, tys, tys -

Skynd dig ikke efter matryoshka dukken,

Stop karrusellen.

De går i en cirkel efter hinanden, båndene sænkes ned. De stopper.

Samarbejde med forældre: individuelle konsultationer om emnet "Uddannelse af barnets kulturelle og hygiejniske færdigheder"

Tidsplan 1 yngre gruppe for oktober måned "Jeg er en mand i verden"

Koroleva Nina Anatolyevna. Dette materiale vil være nyttigt for lærere i 1. og 2. juniorgruppen.
21.10.16
PT Morgen 1. Samtale med børn om emnet "Jeg kan" Mål: udvikle kognitiv aktivitet, lære børn at styre deres adfærd
2. Didaktisk spil til taleudvikling "Legetøjsbutik" Formål: At udvikle monologtale
3. Spil med lav bevægelse "Who's next" Formål: at udvikle kasteevner At udvikle øjet
4. Træning med massagebolde “Kærligt pindsvin” Formål: udvikling af finmotorik
5. forarbejde om taleudvikling - se illustrationer i bogen
GCD 1. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
2. Kognitiv udvikling
TALEUDVIKLING Lektion nr. 6 læser historien af ​​L.N Tolstoj "Petya og Misha havde en hest"-mål: at forbedre børns evne til at lytte til en historie uden visuel akkompagnement V.V. Gerbov "taleudvikling i børnehaver med børn 2-3 år. s. 42)
Aften
2. FKGN "Sådan vasker du dine hænder korrekt" Formål: husk rækkefølgen af ​​håndvask, lær at give detaljerede svar
3. Udendørs spil "Agurk - agurk" Formål: at udvikle evnen til at følge spillets regler, gentage ord
4. Rollespil "Sporvogn" Formål: at konsolidere adfærdsreglerne i offentlig transport At aktivere tale
5. Selvstændige aktiviteter for børn: Bolde, bøjler, kasketter til kendte lege, åndedrætsmaskiner, båre mv. Mål: at opmuntre børn til at deltage i fælles lege, fremme interessen for fysisk træning

Individuelt skulpturarbejde. – lær at rulle plasticine mellem dine håndflader

24.10.16
man Morgen 1. Samtale om venlige børn og deres gode gerninger mål: at indgyde gode, moralske kvaliteter
2. Didaktisk spil for FEMP "Our Day" Mål: at lære at bruge dele af dagen korrekt
3. Udendørs spil "Bubble" Mål: husk ordene fra et velkendt spil, udvikle evnen til at gå i en cirkel
4. Arbejdsopgaver Sæt legetøj tilbage på plads efter leg. Mål: at dyrke hårdt arbejde og evnen til at arbejde kollektivt
5. Indledende arbejde Bliv fortrolig med dine omgivelser - overvej genstande af forskellig form

2. Kognitiv udvikling
Fortrolighed med det omgivende miljø Lektion nr. 3 mål: at udvikle evnen til at skelne genstande efter form og navngive dem: mursten, bold; at udvikle evnen til at udføre handlinger med objekter: strøg med håndfladen, placering. ride, bygge enkle bygninger. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina “FEMP med børn 2-3 år, 2015 (s. 12)

Aften
1. Gymnastik efter en lur
2. Lytte og synge kendte sange Formål: at udvikle lysten til at synge og synge med på melodier, at introducere dem til musik
3. Rollespil "Fødselsdag" Formål: at lære børn at skelne retter og navngive dem
4. Didaktisk spil til taleudvikling "Navn din mor" Formål: at udvikle børns hukommelse og tænkning
5. Selvstændige aktiviteter for børn: støjmagere, musikinstrumenter, lydende legetøj, hatte og masker Mål: at interessere børn for musikinstrumenter og teaterartikler.

Individuelt arbejde med taleudvikling - lære børn at lytte til en historie uden visuel akkompagnement

25.10.16
VT Formiddag 1. observation af hjælpelærerens arbejde mål: at danne en venlig holdning blandt børn til den pædagogiske assistent.
2. Didaktisk spil: "Navngiv objektet" Formål: berigelse af ordforråd.

3. Undersøgelse af plotbilleder: "Børn i børnehave"; Mål: at indgyde børn en venlig holdning til sexarbejde
4. Ikke/spil "Russian Nesting Dolls" Formål: at udvikle farveopfattelse, evnen til at korrelere objekter efter farve
5. Forarbejde på TEGNING - overvej færdige arbejderældre børn

Individuelt arbejde BEVIDSTHED MED DIT MILJØ mål: at udvikle evnen til at skelne genstande efter form og navngive dem: mursten, kugle

GCD 1. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
TEGNING "Vand, vand, vask mit ansigt" mål: at introducere egenskaberne af maling, lære at holde en pensel i højre hånd, tage maling op på børstens børster, flytte den langs arket, rør let ved papiret.

2. Fysisk udvikling
FYSISK UDDANNELSE (i en gruppe) Lektion nr. 7 Formål: at lære børn at gå på en begrænset overflade, kravle under et reb og kaste en genstand på afstand højre hånd, udvikle evnen til at løbe i en bestemt retning af S.Ya Laise "Fysisk skole for børn" s.76

Aften 1. Gymnastik efter søvn
2. Situationsbestemt samtale om omsorg for bøger. mål: at indgyde en kærlighed til bøger
3. FKGN-adfærd ved bordet Formål: At lære børn at holde en ske korrekt, læne sig over tallerkenen og tygge maden grundigt.
4. m/n spil "Hvad kan vores ben?" Mål: udvikle evnen til at gå en efter en i en given retning
5. Børns selvstændige aktivitet: spil i et levende hjørne Formål: at opmuntre børn til at lege med dyrefigurer

26.10.16
Ons Morgen 1. Samtale "Fortæl om dig selv" Formål: At konsolidere børns ideer om deres udseende; lær at bruge et spejl, når du beskriver dit udseende, navngiver dele af kroppen og ansigtet; afklare deres funktioner
2. MP/i "Lokomotiv" Mål: at udvikle koordination af bevægelser, at lære at bevæge sig i en kolonne uden at skubbe andre børn eller snuble
3. X/l - “Slapning mens du besøger børnene” Formål: at lære at forstå den semantiske betydning af indholdet af børnerim og sange. At danne en auditiv opfattelse af rytmen og melodiøsiteten af ​​russiske folkesange og små former for folklore. Udvikle et aktivt ordforråd
4. D/i "Vores hjælpere" Formål: At konsolidere børns ideer om det funktionelle formål med øjnene; dyrke en omsorgsfuld holdning til dine øjne
5. Forarbejde om TALEUDVIKLING - læs digte og eventyr med tydelig vægt på lyden "U"
Individuelt arbejde TEGNING mål: lær at holde en pensel i din højre hånd, saml maling op på børstens børster
GCD 1. Taleudvikling
TALEUDVIKLING Lektion nr. 7 spil og aktiviteter om lydudtalen af ​​"U". At læse sangen "Conversations" mål: at konsolidere den korrekte udtale af lyden "U". V.V. Gerbova "taleudvikling i børnehaver med børn 2-3 år" (s. 42)

2. Fysisk udvikling
FYSISK UDDANNELSE (i gruppe) Lektion nr. 8 Formål: at lære børn at gå på et begrænset underlag, kravle under et reb og kaste en genstand på afstand med højre hånd, udvikle evnen til at løbe i en bestemt retning ved at S .Ya Laize "Fysisk skole for børn" s. 76
Aften
1. Gymnastik efter en lur,
2. FKGN "Lad os klæde os selv" mål: at lære børn at klæde sig i den rigtige rækkefølge
3. D/i "Vis den samme" Formål: At lære at finde identiske objekter efter anmodning fra læreren, at udvikle visuel hukommelse
4. Uafhængig aktivitet af børn. spil Formål: at opmuntre børn til at lege selvstændigt

27.10.16
TORS Morgen 1. D/i "Human Helpers at Work" Mål: at konsolidere børns ideer om det funktionelle formål med hænder
2. P/i "Shaggy Dog" Formål: at lære at bevæge sig ved at følge instruktionerne givet på en legende måde
3. Arbejdsopgaver "Lad os få styr på tingene i gruppen" mål: At lære dig at rydde legetøj op efter dig selv
4. Dannelse af kulturelle og hygiejniske færdigheder mål: at dyrke evnen til at holde en ske korrekt, spis forsigtigt, over din tallerken
5. Indledende arbejde med modellering. – “varm” plasticinen op sammen med børnene, så den bliver blød
Individuelt arbejde med SPEECH DEVELOPMENT mål: at konsolidere den korrekte udtale af lyden "U"
GCD 1. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
MODELLERING "Hegn til en hest"-mål: Fortsæt med at lære at rulle plasticine ud med lige håndfladebevægelser og placere pinde oven på hinanden. opmuntre til genkendelse af velkendte genstande i kombinationer af former.

2. Fysisk udvikling
FYSISK UDDANNELSE Lektion nr. 8 Formål: at lære børn at gå på et begrænset underlag, kravle under et reb og kaste en genstand på afstand med deres højre hånd, udvikle evnen til at løbe i en bestemt retning S.Ya “Fysisk skole for børn” s.76

Aften
1. Gymnastik efter en lur
2. D/i "Vi klæder dukken på efter søvn" Formål: at lære at navngive tøj
3. S/r-spil "Hos Doctor's" Formål: At gøre børn bekendt med en læges aktiviteter, at konsolidere navnene på medicinske instrumenter. At lære børn at implementere spilleplaner
4. Selvstændig aktivitet af børn med/r spil mål: at involvere børn i en legesituation

28.10.16
Fre Morgen 1. Observer vejret uden for vinduet mål: at lære børn at se naturens skønhed
2. X/l - Genfortælling af russiske folkeeventyr "Ryaba Hen" Formål: at opmuntre børn til sammen med læreren at genfortælle en kort litterær tekst; udvikle intonationsekspressivitet af tale
3. p/i "Catch up with me" Formål: At lære børn at handle hurtigt på et signal, at lære dem at navigere i rummet, at udvikle fingerfærdighed
4. D/i “Lacing” Mål: udvikling af finmotorik og sensorisk perception
5. indledende arbejde med musik - mind børn om, hvordan man går i ring uden at støde ind i hinanden.
GCD 1. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
MUSIC (arrangeret af musikdirektør)
2. Kognitiv udvikling
TALEUDVIKLING Lektion nr. 8 Undersøgelse af plotbilleder (efter lærerens valg) mål: at lære børn at forstå, hvad der vises på billedet, at forstå karakterernes forhold ved at besvare lærerens spørgsmål. V.V. Gerbova "taleudvikling i børnehaver med børn 2-3 år" (s. 43)

Aften
1. Gymnastik efter en lur
2. S/r "Let's rock our daughter" Formål: at lære børn at udføre en række legehandlinger ved at bruge ordene i talen: "wrap", "rock".
3. D/I: "Gæt hvilken stemning" Mål: udvikle evnen til at reagere på den generelle følelsesmæssige tilstand
4. MP/s: "Catch the ball" Formål: at øve sig i at fange bolden
5. Børns selvstændige aktivitet P/I mål: at tilskynde børn til at lege i grupper
Individuelt arbejde i idræt. – lære børn at gå på et begrænset underlag, kravle under et reb

31.10.16
Man Morgen 1. Samtale "Om piger og drenge" ved hjælp af historiebilleder. Mål: Udvid børns selvbillede og kønsopfattelser
2. Teater på flannelgraf baseret på eventyret af K. Ushinsky "Ulven og de små geder" Formål: at introducere verbal kunst; lære teksten til et eventyr udenad.
3. Didaktisk spil: "Navngiv objektet" Formål: berigelse af ordforråd
4. P/i "Lad os hjælpe kaninen med at hoppe fra en lav bænk" Mål: Udvikle koordination af bevægelser, øv dig i at hoppe fra lav højde
5. Indledende arbejde Gør dig bekendt med dine omgivelser - tilbered grøntsager og legetøj, lad børnene se og holde dem

GCD 1. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
MUSIKKLASSE (arrangeret af musikleder)
2. Kognitiv udvikling
OPLYSNING AF RUNDTET "Gulerødder fra kaninen" mål: at udvide børns forståelse af grøntsager (gulerødder). udvikle en venlig holdning til andre. O.A Solomennikova "Bekendtskab med naturen i børnehaver med børn 2-3 år" 2016, (s. 20)
Aften 1. Gymnastik efter lur
2. S/R-spil "At tage dukken til klinikken" Mål: at udvikle evnen til at følge bestemte regler i spillet, vælg en rolle
3. P/I "Sol og skyer" Mål: udvikle evnen til at lytte til spillets regler, udføre bevægelser på et signal
4. Arbejd i et hjørne af naturen: vanding af indendørs planter, aftørring af ficusblade. Mål: at opdyrke lysten til at passe planter og hjælpe voksne.
5. Uafhængig aktivitet af børn i tegning Mål: at interessere børn i farveblyanter
Individuelt arbejde med musik - træning i at gå i cirkel

Elena Krivoshta
Daglig planlægning i første juniorgruppe

Daglig planlægning 1. junior gruppe.

MANDAG 05.03.2018

Samtale (kognitiv) "Vores kæledyr". Mål: opmuntre børn til at besvare spørgsmål om deres kæledyr, formidle deres holdning til ham i historien. Udvikle forbundet tale, lær at lytte til kammeraters historier.

Praktisk øvelse: Lær at klæde dig selv på. Mål: at udvikle børns selvbetjeningsevner, lære dem at klæde sig selvstændigt. Dyrk pænhed, udvikle en bevidst holdning til dit udseende.

Didaktisk øvelse "Find dit hus". Mål: Lær børn at forstå essensen af ​​opgaven, konsolidere viden om primærfarver.

I et hjørne af naturen hjælper vi voksne med at vande blomsterne. Mål: lære børn at yde al mulig hjælp til en voksen, at udvikle passende arbejdsfærdigheder. Lær at bestemme formålet med objekter, navngiv verber, der angiver arbejdshandlinger.

Arbejd med dannelsen af ​​gruppen af ​​grupper "Ved bordet". Mål: Lær hvordan du bruger bestik og serviet korrekt. Mind dem om bordskik og lær dem at spise selvstændigt og omhyggeligt.

GCD_№1 Taleudvikling (taleudvikling)

Emne: ser på et maleri "Børn leger med klodser"

MÅL: Fortsæt med at undervise i at forstå plottet i billedet, besvare spørgsmål og udtale sig om det afbildede.

Kilde: V. V. Gerbova nr. s. 77 – 78.

GCD_№2 Musik

Emne: Ved plan musikalsk leder.

Gå

At observere naturen i skyggerne. Mål: introducere børn til konceptet "skygge", vær opmærksom på, at hvis du står ved siden af ​​en lyskilde (lanterne), kan du se en skygge, vis hvordan skyggen følger konturen af ​​det reflekterede objekt.

P/spil "Indhente". Mål: Lær børn at bevæge sig frit. Udvikle evnen til at forstå essensen af ​​opgaven. Udvikle motorisk aktivitet og koordination af bevægelser.

Arbejdsopgaver, vi fjerner spilleudstyr. Mål: at hos børn danne en bevidst holdning til orden og ønsket om at opretholde den. Udvikle passende arbejdsfærdigheder, opmuntre ønsket om at være nyttig og efterligne voksne.

S/R spil "Familie" spilsituation "De kom med mad". Mål: Lær børn at udføre spilhandlinger i overensstemmelse med plottet, påtage sig forskellige roller. At danne indledende ideer hos børn om kokkens arbejde.

"Giv varen videre". Mål: fremme udviklingen og styrkelsen af ​​rygmusklerne, øge fleksibiliteten i rygsøjlen, lære at koordinere dine handlinger med dine kammeraters handlinger.

2. halvdel af dagen

Læser skønlitteratur, fortæller russiske folkeeventyr "Majroe". Mål: Lær børn at lytte til et eventyr, lær dem at svare på spørgsmål.

S/R spil "Dukke Katya ønsker sin bedstemor tillykke med ferien". Mål: invitere børn til at deltage i legen, aktivere høflige ord og udtryk i deres tale, introducere dem til nye talekonstruktioner.

Kreativ værkstedstegning "Forår". Mål: Fortæl børn om de forandringer, der snart vil ske i naturen. Introducer børn til teknikken til voksmaling. Lær hvordan du maler et ark papir med akvareller, hold en pensel korrekt, tegn i vand og maling og mal et emne i henhold til en prøve.

P/spil "Tog". Mål: Lær børn at udføre spilbevægelser korrekt og øve sig i at løbe. Udvikle evnen til at regulere bevægelsestempoet, reagere hurtigt og præcist på lærerens signal. Vær med til at styrke barnets krop og berige den motoriske oplevelse.

Individuelt arbejde: Ved lærerens plan.

TIRSDAG 06.03. 2018

Ser på malerier "Dyr og deres unge". Mål: Lær at navngive dyr og deres unger, berige børns ordforråd.

Spiløvelse "Vi nåede ud". Mål: Lær børn at udføre bevægelser efter en model, at udføre bevægelser nøjagtigt efter læreren. Udvikle og styrke rygmusklerne, bidrage til at øge fleksibiliteten i rygsøjlen og mobiliteten af ​​leddene i skulderbæltet.

Forebyggende foranstaltninger: Lær børn at sidde på stole uden at læne sig ned. Udvikle smuk kropsholdning.

Arbejd i boghjørnet med at læse et digt af V. Berestov "Mors ferie". Mål: Lær børn at udtrykke strofer i et digt. Udvikle hukommelse og taleaktivitet.

P/spil "Fang en myg". Mål: introducer børn til spillets regler, lær dem at skubbe energisk fra jorden og hoppe op, for at hjælpe sig selv med hænderne, når de skubber fra gulvet. Udvikle benmuskler og koordination af bevægelser.

Arbejde i hjørnet af sensorisk udvikling - volumetrisk modellering "Tøjklemmer". Mål: Lær børn at placere tøjklemmer på en papcirkel efter et mønster. Udvikle børns finmotorik, hånd-øje-koordination og fantasi.

GCD_№1_Kunstnerisk kreativitet (modellering)

Emne: "Nytårskugler"

MÅL: lære at lytte til poesi, skelne runde genstande, rulle med bolde, kende farver, kunne danse i en cirkel.

Kilde: O. V. Pavlova s. 126.

GCD_№2 Fysisk uddannelse

MÅL: motion børn i at gå på et skråt bræt. I langdistance kast med højre og venstre hånd, fremme udviklingen af ​​fingerfærdighed, overvinde frygtsomhed og lære at spille sammen.

Kilde: S. J. Laizane nr. 3 s. 116 – 117.

Gå

At observere vejret henleder børns opmærksomhed på ændringer og vejrmønstre, der er karakteristiske for det tidlige forår. Berig ordforråd med begreber relateret til naturfænomener, intensiver kognitiv interesse.

Spiløvelse "På glat vej". Mål: at udvikle hos børn evnen til at udføre bevægelser i en kolonne en ad gangen, lære dem at gå i en jævn formation og ikke bryde den. Berig motorisk erfaring, udvikle koncentrationsevnen.

Lyd udtale arbejde "Små og store". Mål: Lær børn at efterligne de lyde, som store og små dyr laver.

Vi samler legetøj ind til arbejdsopgaver.” Mål: danner hos børn en vane med at samle legetøj efter en gåtur.

S/R spil "Den lille bjørn kom til butikken". Mål: Lær børn at påtage sig en rolle, vælg nødvendige egenskaber. Hjælp børn med at arrangere et sted at lege og fremme udviklingen af ​​plottet.

Ind. arbejde med at udvikle basale bevægelser "Vi marcherer". Mål: Lær børn at følge hinanden.

2. halvdel af dagen

At lære digte om mor. Mål: Lær børn at udtale lyde klart og fremsige digte ekspressivt. Gør børns opmærksomhed på, hvilke ord digtere bruger, når de taler om mor.

P/spil "Råd målet". Mål: Lær børn at gynge og kaste. Fremme udviklingen af ​​fælles mobilitet og koordinering af bevægelser.

Dannelse af KGN siger vi tak. Mål: Lær børn at takke for ydet hjælp.

Didaktisk øvelse "Find efter beskrivelse". Mål: Lær børn at forstå essensen af ​​opgaven, find objekter ved beskrivelse, navngiv objekter. Udvikle observationsevner og berige børns ordforråd.

Til stede Print. spil "Den sultne larve". Mål: udvikle finmotorik i hænderne, konsolidere navnene på grøntsager.

Individuelt arbejde på lærerens plan.

ONSDAG 03/07. 2018

Observation "Forår". Mål: vær opmærksom på forårets tegn, lær at navngive de observerede fænomener. Berig børns sanseoplevelse

Læringssituationer "Vi hjælper med at dække bordet". Mål: Lær børn at arrangere skeer efter antallet af tallerkener, stil brødspande og servietholdere på bordet. Form primær ideer om arbejdets rolle, behovet for at lære at være selvstændig.

P/spil "Små og store". Mål: Lær børn at udføre forskellige bevægelser, når de løber, hopper frem og op på to ben fra stående stilling, at kombinere gang med at udføre forskellige bevægelser. Berig motorisk erfaring, udvikle udholdenhed, koordinering af bevægelser.

Forebyggende foranstaltninger: Lær børn at sidde oprejst i stole. Mål: udvikle korrekt, smuk kropsholdning.

Arbejd i et hjørne af naturen og se på indendørs planter. Mål: inviter børn til at se på planter, huske deres navne og aktivere navnene på plantedele i tale. Tilbyd at observere lærerens handlinger i pleje af planter.

Didaktisk øvelse "Hvem har hvad på". Mål: Lær børn at observere, hvem der har hvad på. Udvikle observationsevner, skelne farver, navngiv tøj.

Arbejd med dannelsen af ​​gruppen af ​​grupper "Ved bordet". Mål: Lær børn at opføre sig ordentligt ved bordet og bruge bestik.

GCD_№1 Taleudvikling (fiktion)

Emne: bekendtskab med historien om Ya "Tog"

MÅL: forbedre evnen til at lytte til en historie uden et visuelt billede.

Kilde: V. V. Gerbova nr. 7 s. 74 – 75.

GCD_№2 Musik

Emne: Ved plan musikalsk leder.

Gå

Dyreobservation "klædt på" dyr". Mål: vær opmærksom på folks tøj, sammenlign med "tøj" dyr i det umiddelbare miljø kendt af børn (katte, hunde). Lær at navngive genstande og beklædningsgenstande af mennesker, introducer konceptet "uld", tal om, hvordan uld beskytter dyr mod kulde.

P/spil "Fang den, smid den". Mål: træne børn i at kaste en bold op med begge hænder og fange den. Udvikle fingerfærdighed, koordination af bevægelser, grovmotoriske færdigheder i hænderne.

Læringsdigte af A. Barto "Elefant". Mål: udvikle børns hukommelse, forbundet tale. Genopfyld dit ordforråd.

C/spil "Familie" grund "Mor laver aftensmad". Mål: Lær børn at vælge de nødvendige egenskaber, interagere med voksne og jævnaldrende. Bidrage til udviklingen af ​​spillets plot, dannelsen af ​​rollespilsadfærd.

Lyd udtale arbejde "Hvem skriger". Mål: Lær børn at gentage de lyde, som visse dyr laver. Udvikle det artikulatoriske apparat.

Ind. arbejde med at udvikle basale bevægelser "Kom i cirklen". Mål: Lær børn at kaste en bold med lille diameter med højre og venstre hånd mod et vandret mål, fokus på følelsen af ​​succes.

2. halvdel af dagen

Egenomsorgsarbejde: børn klæder sig på. Mål: at udvikle selvbetjeningsfærdigheder hos børn, at lære at klæde sig selvstændigt, at aktivere navnene på beklædningsgenstande i tale, at lære at koordinere ord i en sætning.

Dramatisering spil "Gentag efter mig". Mål: Lær børn at gentage efter læreren ordene fra en velkendt børnerim. Udvikle forbundet tale.

Spil med store byggematerialer: bygge huse til dukker. Mål: Lær børn at bygge huse på forskellige måder ved at kombinere dele, udvikle evnen til at handle efter grundlæggende instruktioner. Lær at lege med bygninger og tilføje nye detaljer til dem.

Aflæring (dårligt ord) synger en sang "Okay". Mål: Lær børn at synge sammen med læreren, udvikle en følelse af harmoni, evnen til at føle den følelsesmæssige udtryksevne af lydbevægelser.

P/spil "Find hvor det er gemt". Mål: udvikle hos børn evnen til at navigere i rummet, lære dem at afspejle søgehandlinger i tale.

Individuelt arbejde: Ved lærerens plan.