“Høstessay” - Høstkarnevalet er over, det ble litt trist. Min sjel var munter og glad. Du opplever en ubeskrivelig følelse av magi, mystikk... Og så kommer den virkelige ferien. En dag på høsten gikk jeg en tur i parken. Høsten har kommet. Om høsten blir alle bladene røde, gule og brune.

"Høstendringer i naturen" - Utstilling. "Naturens gaver". Høstlandskap. Mål og mål for prosjektet: Ekskursjon til parken. Høst. Høstens farger. Regnbuens farger. Utvalg naturmateriale for utstillingen. Har alle fuglene fløyet sørover? Tegnetime. Høstendringer i naturen "Høst - åtte værforhold." Forbereder studentenes arbeid til utstillingen. Når høsten nærmer seg, hvilke farger dominerer?

"Høstblader" - Lyudmila Bolotskaya. Stemningsordbok: tristhet; tristhet: melankoli; stillhet; fred. Stemningsordbok: glede; glede: beundring. Musikalsk partitur: [c]: tørt, blader. kjedelig; [w]: rasle, hviske. Høstblader i verkene til Zhostovo-mestere. 1. Hvilket høstfenomen beskriver dikteren? Tegn hvordan du ser for deg høsten.

"Høstbukett" - Bakgrunnen må gjøres mer kontrast. Valg og begrunnelse av tema. Forskning, analyse. Vanskeligheter. Kreativt prosjekt. Bruker "PAPIRPLAST"-teknikken. "Høstbukett". Oppgaveanalyse. Lag et bildegalleri med blomster. Ulemper identifisert ved slutten av arbeidet. Søk optimalt alternativ. Økonomisk effekt - 665 gni.

"Tegne høstløv" - Andre trinn. Høstløv. Toppen av venene. La oss bestemme de generelle dimensjonene lønneblad. Tenk deg å plassere en krone på toppen av hver av hovedårene. Legg et papirark horisontalt. Første skritt. Hovedårer i bladet. Et viskelær. I. I. Levitan " Gylden høst" I.I. Levitan "Golden Autumn".

"Militærtrening" - Vi frisket opp oss, fikk styrke og hvilte... Overvinne det forurensede området. LYS - gjør seg klar for senga. Hovedmann i ro... Tradisjonelt, i juni, drar elever i 10. klasse på militære treningsleirer. Lett i kamp. Så synd at tiden går så fort. Og vaktposten er på sin kamppost. Legg deg ned!!! Beste tiden for en soldat - å spille sport.

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

MBDOU "Barnehage "løvetann" Dimitrovgrad Fullført av lærer Pashina I.Yu. Prosjekt «Høsten tittet inn i hagen»

Prosjektpass Type: pedagogisk og kreativ Varighet: mellomlang sikt Deltakere: barn og foreldre senior gruppe, pedagoger, musikksjef Mål: skape forutsetninger for utvikling av kognitiv og kreativitet barn i ferd med å utvikle et prosjekt.

Målet med prosjektet er å generalisere og systematisere barns ideer om høstens endringer i naturen, om karakteristiske årstidsfenomener; utvide barnas ideer om mangfoldet og fordelene med høstgaver fra naturen; utvikle evnen til å se skjønnheten i miljøet naturlig verden, variasjonen av dens farger og former gjennom observasjoner under turer, utflukter, når du ser på illustrasjoner og malerier av kunstnere; utvide og aktivere barns talereserver basert på å utdype deres forståelse av miljøet; utvikle evnen til å anvende de utviklede ferdighetene til sammenhengende tale i ulike situasjoner kommunikasjon; fremme utviklingen av minne og persepsjon; lære barn til å respektere naturen.

Prosjektgjennomføringsaktiviteter: kommunikasjon Samtale med undersøkelse av illustrasjoner «Forandringer i naturen om høsten» Samtale «Naturen av tidlig og sen høst» Samtale "Hvor flyr fugler om høsten og hvorfor?" Ser på illustrasjoner med bilder ulike trær og busker, bestemme navnene deres Samtale «Høstens gaver» Lærerens historie om fordelene med frukt og grønnsaker Lærerens historie om spiselige og giftige sopp Barnas skriving av historier «Vi høster», «Hvordan jeg plukket sopp», «Våre fugler» region» Samtale «Arbeidsfolk» om høsten», «Folkeklær om høsten» Lage gåter om høstfenomener i naturen

Lesning skjønnlitteratur A. Pushkin "Himmelen pustet allerede om høsten ..." A. Pushkin " Det er en trist tid! Øynenes sjarm..." A. Pleshcheev "Et kjedelig bilde" A. Erikeev "Høsten har kommet" K. Ushinsky "Fire ønsker", "Høstfortelling" G. Skrebitsky "Fire artister. Høst.”, “Ekornet forbereder seg på vinteren” I. Sokolov-Mikitov. Historier om høsten. N. Sladkov “Høsten er på terskelen” L. Tolstoy “Eik og Hassel” E. Blaginin “Flying away, flying away”

Kognitiv aktivitet Observasjoner sesongmessige endringer bak blomsterhagen bak trærne og buskene bak insektene fugler som flyr til stedet for voksnes høstarbeid Utflukter og målrettede turer inn i skogen Kognitive og forskningsaktiviteter

Utflukt til skogen

Lekeaktivitet Didaktiske spill: "Hva vokser hvor?" "Gjenkjenne ved berøring, lukt, smak" "Hvilket tre er bladet fra" "Spiselig - uspiselig" "Gjenkjenne en fugl (dyr) ved beskrivelse" "Hva kommer først, hva kommer etterpå" (sesongmessige fenomener). “Når skjer dette?” (sesonger) “Tops and Roots” Spill - dramatisering av eventyrene “De tre små grisene”, “Rope”, “Under soppen”, “Fortell meg dyrene hvordan du forbereder deg til vinteren. ”

Fysisk utvikling Uteleker «Ved bjørnen i skogen» «Løp til treet!» «The Sly Fox» «The Hunter and the Hares» «The Homeless Hare» «The Migration of Birds» «Don't Get Your Feet Wet» «Geese are Swans» «We are Autumn Leaves».

"Vi er høstløv"

Kroppsøvingstime "Sopp": - Barna stod opp tidlig om morgenen og dro til skogen for å plukke sopp. Huket, satt på huk - Hvit sopp funnet i gresset! Honningsopp vokser på stubben, len deg mot dem, folkens! Bøy deg, en-to-tre, og hent den i kurven! Det er en nøtt på treet - hvem kan hoppe høyest? Skal du nå, må du strekke deg hardt!

Helsebesparende teknologier Fingergymnastikk. Grønnsaker Lariska har to reddiker. De bytter på å rette fingrene.Alyosha har to poteter. fra knyttneven, og starter med den store, For the Tomboy Earring - på en eller begge hender. To grønne agurker. Og Vovka har to gulrøtter. Dessuten har Petka to halereddiker. Høst bukett. En, to, tre, fire, fem - Knytt og løs nevene. Vi skal samle blader. Bøy fingrene en etter en. Vi skal samle bjørkeblader, rogneblader, poppelblader, ospeblader, eikeblader. I en vase høstbukett vi tar det. Tegn en vase med håndflatene. og

Produktiv aktivitet

Høstskog" Tegning av Artyom Eboldov med sin mor

"Golden Autumn Drawing av Sasha Erzhenin med moren sin

«Så høsten er kommet» Tegning av Vika Senkina med moren

"Høstkvister"

"Løvene faller, faller"

TAKK FOR DIN OPPMERKSOMHET!

Tema "Trær om høsten"

Utført Adgamova G.R. Russisk språklærer ved MBDOU "Shemordansky" barnehage Nr. 2 “Teremok” Sabinsky kommunedistrikt i republikken Tatarstan »

Alder: 6-7 år.

Prosjekttype: kognitiv og kreativ.

Mål med prosjektet:

generalisering og systematisering

barnas ideer om

endringer som finner sted

i trærnes liv om høsten.

Oppgaver:

Pedagogisk:

Utvikle evnen til å beundre skjønnheten i høstnaturen og

ønske om å vise omsorg.

Pedagogisk:

Utvikling av kognitive evner hos barn høstens endringer i livet til trær,

Utvikle fantasi, kreativitet, kognitiv interesse, tenkning, evne til å analysere, sammenligne, generalisere.

Pedagogisk:

Studer samspillet mellom trær og omverdenen;

Form grunnleggende ideer om livet til trær;

Reflektere kunnskap oppnådd gjennom erfaring i forskjellige typer aktiviteter (visuell, mental, lek).

Prosjektgjennomføringsstadier :

Trinn I - forberedende scene .

• Formulering av tema og mål for prosjektet.
• Utvikle en plan for å bevege seg mot målet.
• Tegning av en plan - diagram

• Utarbeidelse av prosjektpresentasjon og
• notater direkte
• pedagogiske aktiviteter.

Trinn II – hovedscene .

• Organisering av utflukter med barn: til høstparken; i barnehageområdet.
• Pedagogisk aktivitet om emnet: "Trær om høsten"
• Undersøkelse av reproduksjoner, fotografier, illustrasjoner: I. Shishkin "Høst", I. Levitan "Golden Autumn", I. Brodsky "Fallen Leaves", V. Polenov "Golden Autumn"

Trinn III - Den siste fasen.

• Organisering av en utstilling med felles verk av barn og voksne "The Beauty of Trees in Autumn".

• arbeid for å fjerne blader fra området,
• utflukt til høstnatur, samle blader til herbarium og håndverk,
• se på treet
• lære utendørs spill "Vi er høstløv", "En, to, tre - løp til bjørka (poppel, osp, etc.)"

Samarbeid mellom lærer og barn :

• Å skrive en historie om trær høstperioden basert på inntrykk under turer og utflukter
• kunstneriske og produktive aktiviteter (tegning, applikasjon, skulptur
• Undersøkelse av reproduksjoner, fotografier, illustrasjoner: I. Shishkin "Høst", I. Levitan "Golden Autumn", I. Brodsky "Fallen Leaves"

Oppfatning av fiksjon:

utenat dikt om høsten: «Eik og hasseltre» av L.N. Tolstoj,

"På skogsstier" av E. Trutnev,

"Høsten er på terskelen" av N. Sladkov,

"Høst" av A. Pushkin,

«Fire ønsker» av K. Ushinsky

Uavhengige aktiviteter for barn :

• undersøkelse av barn og sammenligning av blader og trær, observasjon av bladfall;
• didaktiske spill: "Hvems blad?", "Finn bladet," "Finn treet ved frøene."
• oppgave: velg det treet du liker best, finn ut hva det heter: finn ut om det vokser slike trær i hagen vår. Se på det og svar Hvilke deler har et tre? Hvorfor trenger et tre blader, røtter, stamme, bark? Hva vokser ved siden av? Hvorfor? I tegneklasser, tilby å tegne det.
• gå ut i området, undersøk trærne, stryk over barken, trykk kinnet mot den. Hvordan er det - varmt, kaldt, grovt, glatt, vått, tørt? Klem treet ditt og prøv å trekke det opp av bakken. Det viser seg? Hvorfor ikke? Hva holder et tre i bakken? Er røttene synlige, hva er de?

MED samarbeid med foreldre:

Konkurranse av felles verk, når man organiserte en konkurranse med felles verk med foreldre, ble det oppdaget at mange barn med foreldrene og hjemme designet veldig interessante herbarier, collager, malerier,

Lage gåter om trær om høsten og gi ut en bok - barn.

Forventet resultat.

Vi lærte å observere naturen til vårt hjemland, beundre dets skjønnhet,

Vi fikset navnene på trærne, deres struktur og ytre egenskaper.

BOU "Rostilovskaya ungdomsskole"

Gryazovets-distriktet, Vologda-regionen

Muntlig taleutviklingstime

basert på fagstudie

og fenomener i den omkringliggende virkeligheten

i 4. klasse spesialundervisning av 8. type

Emne: « Sesongarbeid i hage og hage. Innhøsting. Barneleker i forskjellige årstider."

Emne . Sesongarbeid i hage og hage. Innhøsting. Barneleker i ulike årstider.

Mål : finn ut hvilket arbeid som utføres om høsten i hagen og hagen.

Oppgaver: utvide barns kunnskap om sesongarbeid i hagen og i hagen, hvordan folk høster avlinger, hva slags deltakelse barn kan ta;

utvide ordforrådet til ord som angir navnene på objekter, handlinger, tegn;

lære å fremheve fellestrekk i ord, utvikle evnen til å generalisere, komponere en sammenhengende historie, evnen til å svare på spørsmål, redigere tekst;

å dyrke hos barn en positiv holdning til arbeid, et ønske om å hjelpe foreldrene og å jobbe i et team.

Utstyr: presentasjon, bilder «Høst», grønnsaker og frukt, emnebilder om emnet, kurv med epler.

1. Oppdatering av kunnskap.

Gjett gåten.

Kom uten maling og uten pensel

Og malte alle bladene på nytt. (Høst) (Slide2)

Hvilken tid på året er det nå?

Hvilken måned?

Hvilken måned har allerede gått?

Hvilken måned blir det?

Nevn alle høstmånedene i rekkefølge? (lysbilde 3)

Hva gjør folk i hagen om høsten? (Innhøsting.)

2. Emnemelding. – I dag i klassen skal vi snakke om hva slags avling du har dyrket, hvordan folk høster den og hvilken del du tok i høstingen

3 . Gåter fra hagen "Hva vokser i hagen?" (lysbilde 4)

Og nå skal vi løse gåter. Jeg leser gåter, og du, som har svaret, tar det med på bordet og forklarer hvilke tegn du brukte for å gjenkjenne det. (lysbilde 5)

Høsten har gitt deg og meg en raus hånd.

Og i hvert hagebed vokste mysterier frem.

Jeg ble født med et fantastisk hode av hvitt og krøllete hår.

Hvem elsker kålsuppe, se etter meg. (kål)

Gravlagt i bakken i mai

Og de tok den ikke ut på hundre dager,

Og de begynte å grave om høsten -

Ikke bare én ble funnet, men ti!

Hva heter den, barn? (potet)

Jeg vokser i jorden i et hagebed,

Rød, lang, søt. (gulrot)

Og i denne hagen er det bitre mysterier.

Trettitre klær og alt uten feste.

Den som kler av dem, feller tårer. (løk)

Hva er det: vokst ned i jorden

Tykk på toppen, skarp på bunnen, rød? (bete)

Rund, ikke en måned, gul, ikke smør,

Søt, ikke sukker, med en hale, ikke en mus. (turnips)

For en nysgjerrighet!

Det er en gulrot på grenen!

Henger, rødmer, soler seg. (pepper)

Hvordan mysterier vokste i hagebedet vårt -

Saftig og stor, så rund.

De blir grønne om sommeren og røde om høsten. (tomater)

Den vokser mot bakken og fjernes om vinteren.

Hodet ser ut som en bue.

Hvis du bare tygger en liten skive -

Det vil lukte veldig lenge. (hvitløk)

Om sommeren - i hagen, frisk, grønn,

Og om vinteren - i en tønne, sterk, saltet. (agurker)

Her er den grønne fete fyren -

Stor, glatt... (zucchini)

Dette er den rike høsten vi høstet i hagen. Hvordan kan alt dette kalles med ett ord? (grønnsaker).

4. Betydningen av grønnsaker.

Hvorfor dyrker folk grønnsaker?

5 . Ordspråk.(lysbilde 6)

Forklar betydningen av ordtak.

Grønnsaker er legers ære og kokkenes stolthet.

Du høster som du sår.

Avlinger trenger omsorg for å høste en rik avling.

6. Spillet "Hvordan høste grønnsaker?" (lysbilde 7)

Sett inn de riktige ordene i setningene, akkurat som grønnsaker høstes.

Poteter fra bakken….. .

Gulrot….

Kål... .

Tomater….

Ord til referanse:

grave, kutte, rive, trekke ut.

7 . Fysisk trening.

Vi gravde opp poteter

Agurkene ble plukket fra ryggen,

De trakk ut alle gulrøttene,

De kuttet gulrøttene behendig

Og i en kurv fra bakken

De ga deg en gave.

8 . Arbeid i henhold til tabellen "Høsting av poteter." (lysbilde 8)

Plan.

Hvilken sesong?

Hvor jobber gutta?

Hva gjør de?

Gi barna navn og fortell dem om dem.

Hvilken potetavling har vokst?

(barn svarer først på spørsmålene, og forteller deretter hele historien.)

9. Barns deltakelse i høsting.

– Hvor involvert tok du i innhøstingen?

(Barnehistorier)

10 .En historie om neper (lysbilde 9)

En av de første grønnsakene folk lærte å dyrke var kålrot. Den ble spist fersk, dampet og kokt til grøt. Det er ingen tilfeldighet at folk komponerte eventyr, sanger og spill om henne. – Hvilke historier om kålrot kan du? ("Rope", "Topper og røtter")

11. Mønster.

I gubbens hage vokste kålroten seg sterk .

12 . Spillet "Rope".

nepe, nepe,

Voks deg sterk.

Verken liten eller stor,

Til musens hale.

13. Frukt.(lysbilde 10)

Foruten grønnsaker, hva annet høster vi om høsten? (frukt)

Bruk tabellen til å navngi hvilke frukter du kjenner.

Hvilke frukter vokser oftest i vårt område? (epler)

Dikt. Y. Akim "Apple". (lysbilde 11)

Eplet er modent, rødt, søtt,

Eplet er saftig, med glatt skall.

Jeg deler eplet i to

Jeg skal dele et eple med vennen min.

Hvilke tegn kan du plukke opp for ordet eple? (lysbilde 12)

(rød, gul, grønn, moden, saftig, søt, syrlig, duftende, aromatisk, appetittvekkende)

Hvor vokser epler? (i hagen)

14. Sammenstiller en historie basert på maleriet «Epleplukking».

Plan. (lysbilde 13)

Hvilken sesong?

Hvor jobber gutta?

Hva gjør de?

Gi barna navn og fortell dem om hver enkelt.

Hvilken epleavling har vokst?

15. Redigering av tekst. (lysbilde 14)

Sett setningene i riktig rekkefølge for å lage en sammenhengende historie.

Pinnsvin.

Vi gikk i hagen.

Plutselig krøp et eple langs stien.

Det var et pinnsvin.

Han prikket seg i et eple med nåler.

Så han løp med et lass på ryggen.

16. Spill "Hva har endret seg?"

Bilder: eple, pære, plomme, sitron, appelsin.

Husk rekkefølgen på bildene. Lukk øynene dine. Hva endret seg?

17. Spill "Hva er ekstra?" (lysbilde 15)

Pære, eple, tomat, fersken.

Kål , kirsebær, zucchini, agurk.

Eple, tomat, pepper , agurk . (rød)

Poteter, gulrøtter, rødbeter , squash .

18. Leksjonssammendrag. Avslapning.

Så la oss gå tilbake til emnet for leksjonen og oppsummere.

Hvilket sesongarbeid gjør folk i hagen om høsten?

Hvordan deltar barn?

Hvem likte å jobbe i klassen i dag?

Hvem er fornøyd med arbeidet sitt i klassen?

Anslag.!!! (lysbilde 16)

Takk til alle. Jeg unner alle med epler.

Litteratur

E. D. Khudenko, I. A. Terekhova. Bli kjent med verden rundt oss: En lærebok for spesialskoler, type 8, klasse 4.

Moskva, ARTKI, 2006.

L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. Scenarier for miljøundervisning. Moskva, "VAKO", 2011.

T. I. Podrezova. Materialer til undervisning om taleutvikling. Årstider. Skog. Sopp. Moskva, Iris-press, 2006.

T. I. Podrezova. Materialer til undervisning om taleutvikling. Grønnsaker. Frukt og bær. Moskva, Iris-press, 2007.