LEKTURA IV - FJALOR ZYRTAR I GJUHËS ANGLISHTE Libri dhe fjalori formal i biznesit Fjalët e librit janë fjalë të ngritura të përdorura në stilin shkencor, libra ose lloje të komunikimit gojor si fjalimi publik, negociatat formale etj. Ato kanë një kuptim specifik denotativ dhe karakterizohen nga mungesa e ndonjë konotacioni, për shembull, i përafërt, fillon, përbëhet, eksperimental, i brendshëm, i jashtëm, tregon, fillestar, etj. Kjo shtresë fjalori është veçanërisht e pasur me mbiemra. Fjalët e librit janë ose sinonime formale të fjalëve të përdorura zakonisht, neutrale, ose koncepte të shprehura që mund të përcillen vetëm me ndihmën e frazave përshkruese, të përdorura zakonisht, për shembull, për t'i eksternuar - për të shprehur ndjenjat e brendshme. Fjalët e librit janë kryesisht fjalë të huazuara me origjinë latine ose greke. Në këtë grup përfshihen edhe fjalët e gjuhës zyrtare burokratike, për shembull, për të ndihmuar, përpjekje, e mjaftueshme, etj. Për më tepër, ai përfshin fjalë aleate arkaike që kanë dalë jashtë përdorimit, për shembull, këtu, këtu, më pas, këtu, si dhe lidhëza, ndajfolje dhe kombinime të tilla si për më tepër, për më tepër, megjithatë, si pasojë e, etj. Libri dhe fjalori zyrtar i biznesit përdoret jo vetëm në letrat zyrtare dhe komunikimet profesionale, por ndonjëherë në fjalimin e përditshëm. Përdorimi i gjuhës formale të biznesit në situata joformale duket i papërshtatshëm dhe prodhon një efekt komik. Termat Fjalori anglez përmban fjalë dhe shprehje që përdoren në një degë të veçantë të industrisë ose shkencës. Fjalë të tilla quhen terma. Ato nuk përdoren në fusha të tjera dhe nuk kuptohen nga njerëzit e tjerë. Çdo fushë e jetës ka fjalor të specializuar, d.m.th. fjalë që i shërbejnë një fushe të caktuar profesionale ose shkencore. Ka terma mjekësore, psikologjike, muzikore, gjuhësore, industriale, transportuese e të tjera. Termat i referohen objekteve, fenomeneve dhe proceseve të ndryshme shkencore dhe teknike. Sipas këndvështrimit të N.B. Gvishiani, komunikimi shkencor bazohet në njësi të deshifrueshme shpejt që kërkojnë unitet të formës dhe përmbajtjes, gjë që i lejon komunikuesit të shmangin paqartësitë dhe keqkuptimet1. Kjo arrihet duke përdorur terma. Një term është një fjalë ose frazë me një kuptim të qëndrueshëm, që tregon një objekt ose proces që lidhet me një 1 Shih: Gvishiani N.B. Terminologji në mësimdhënien e gjuhës angleze. M., 1993. 21 sferën e shkencës ose prodhimit dhe që ka karakteristika të veçanta gjuhësore. Një term, si rregull, duhet të jetë monosemantik, të ketë vetëm një kuptim denotativ, të ketë një strukturë të thjeshtë semantike, të mos ketë elemente të kuptimit konotativ (për shembull, konotacion emocional) dhe të mos ketë sinonime. Megjithatë, në anglisht ka terma polisemantikë, por duhet theksuar se vetëm një LSV e një termi polisemantik mund të realizohet në një situatë, kontekst ose kombinim të caktuar me njësi të tjera leksikore stilistikisht neutrale. Shembuj të termave ekonomikë janë si më poshtë: blerja e sfiduar (marrja e një ndërmarrje të protestuar nga autoritetet antitrust), të ardhurat, fitimi, obligacionet, kapitali, letrat me vlerë, kapitali sipërmarrës, fitimi i kapitalit, etj. Duhet të theksohet se termat janë formuar duke përdorur mjetet ekzistuese fjalëformuese. Në anglisht dallohen këto lloje strukturore të termave: - fjalë të përbëra atributive-emërore, p.sh., lidhës, kokë cilindri, valë zanore, steam-boiler, velocity joint etj.; - fjalë të prejardhura të formuara me ngjizje, p.sh., ashpërsi, kullim, thyerje, braktisje, mistrial etj.; - foljet e formuara nga shndërrimi p.sh., në kurth, në kusht etj.; - kombinime frazeologjike, për shembull, sistemi i transportuesit të dhomës dhe shtyllës, motori me cikël me dy goditje, etj. Shumë terma në anglisht janë formuar duke përdorur rrënjë latine dhe greke, për shembull, telegrafi, fonetikë, mikrofilm, telemekanikë. Terma të tillë kuptohen lehtësisht nga njerëzit që flasin gjuhë të ndryshme, gjë që ka një rëndësi të veçantë në fushën e shkencës dhe teknologjisë. Për të formuar terma shkencorë, shpesh përdoren elementë me origjinë latine dhe greke, për shembull, tele-, mikro-, mega-, hiper-, mono-, iso-, etj. Termat përdoren shpesh në gazeta, gazetari dhe stile zyrtare. Ato mund të përdoren edhe në letërsi artistike. Në këtë rast, termat kryejnë funksione të veçanta stilistike: shërbejnë si mjete indirekte për krijimin e një situate, atmosfere reale (spital, repart, laborator, stacion treni, aeroport, etj.). "Fati" i një termi mund të jetë i ndryshëm. Mund të zëvendësohet me një term tjetër ose të humbasë karakteristikat e tij terminologjike dhe të bëhet një fjalë e përdorur zakonisht, për shembull, kamion, tub televiziv. Arkaizmat Brenda kësaj shtrese leksikore I.R. Halperin bën dallimin midis fjalëve të vjetruara (ato që përdoren rrallë, p.sh. , ti, jotja, jotja, paleta, etj.), fjalët e vjetruara (të cilat kanë dalë krejtësisht jashtë përdorimit, p.sh., methinks, jo, etj.) dhe vetë arkaizmat (fjalë që nuk "njihen" nga anglishtja moderne, p.sh. troth – besim)1. Arkaizmat kanë dalë pjesërisht ose plotësisht jashtë përdorimit në gjuhën moderne. Disa autorë i përdorin ato në tregime historike dhe në poezi për të krijuar një mjedis realist për ato kohë. Shembuj të arkaizmave janë si më poshtë: ti, yt, aye, mëngjes, prag, hënë, armik, mjerë, kalë, ja, etj. Fjalë të tilla arkaike siç u tha më sipër, me këtë, këtu, etj. përdoret shpesh në dokumentet e stilit të biznesit. Ka edhe arkaizma që nuk kanë referencë në jetën e sotme, për shembull, yeoman, hauberk, goblet, mace, phaeton, schooner prerie. Këto janë shembuj të historizmave. Fjalët e këtij lloji nuk zhduken kurrë nga gjuha, megjithëse tregojnë objekte dhe dukuri të së shkuarës. Historizmat nuk kanë sinonime, ndërsa arkaizmat kanë. Ndonjëherë një fjalë arkaike mund të përdoret përsëri. Për shembull, ish-fjala arkaike kin përdoret aktualisht në anglishten amerikane. Arkaizmat mund të përdoren për një qëllim specifik komunikues ose stilistik, për shembull, për të shprehur solemnitetin, një prekje sublimiteti, për të krijuar një efekt komik, etj. Barbarizmat Barbarizmat janë fjalë të huaja që ekzistojnë në një gjuhë në formë të huaj, d.m.th. duke ruajtur shqiptimin dhe drejtshkrimin e huaj. Fjalë të tilla kanë sinonime në shtresën e fjalorit të përbashkët. Barbarizmat nuk janë të prirura për të zhvilluar kuptime të reja; janë njësi leksikore monosemantike. Le të shohim disa shembuj të barbarizmave: comme il faut, tete-a-tete, rrugës, grusht shteti, carte blanche, a la carte, haute couture, blitzkrieg (ose blitz), idée fixe, alter ego, perestrojka, etj. Yu.M. Skrebnev vëren se barbarizmat franceze dhe italiane lidhen me fusha të tilla si muzika, teatri dhe arti. Disa barbarizma në anglisht kryejnë një funksion terminologjik; ata emërtojnë objekte dhe koncepte për të cilat nuk ka emra në anglisht, kështu që ata marrin emra që ekzistojnë në gjuhën e atyre popujve realitetin e të cilëve pasqyrojnë, për shembull, dacha, sovjetike, kolkhoz, perestrojka, shtëpi, etj. Në shtresën e fjalorit të përbashkët kanë hyrë disa barbarizma të dikurshëm, p.sh., metodike, depërtuese, funksionale etj. Duhet theksuar se barbarizmat regjistrohen në fjalorë dhe përdoren kryesisht në stilin artistik ose gazetaresk. Ata shpesh luajnë rolin e mjeteve stilistike, duke përcjellë një atmosferë lokale ose duke theksuar faktin që veprimi zhvillohet në një vend tjetër. 1 Shih: Galperin I.R. Stilistika. – M., 1977. 23 Poetizmat Poetizmat demonstrojnë vlerë maksimale estetike dhe përdoren kryesisht në poezi dhe letërsi artistike. Gjatë shekujve të mëparshëm, në poezinë angleze kishte një tendencë për të përdorur fjalë dhe shprehje të ndryshme nga ato të përdorura në bisedat e përditshme ose në prozë. Strukturat semantike të këtij grupi fjalësh janë të pajisura me konotacione sublime, gjë që ndihmon menjëherë në dallimin e tyre nga njësitë e tjera leksikore. Poezia filloi të njihet si e tillë në epokën e klasicizmit dhe romantizmit. Ka këto nëngrupe të poetizmave: a) poetizmat e duhura, p.sh., bard, rastësisht, prag, i vetmuar, në mes, o'er, ne'er, mead, gladsome, vale etj.; b) fjalët dhe arkaizmat e vjetruara, p.sh., i punuar, ti, asgjë, ere, etj. c) dialektizmat, p.sh., shpesh, pushojnë (ndalojnë), jo, po etj.; d) fjalë të rralla me origjinë franceze dhe latine, për shembull, mantel, veshje, veshje, 'reverie, etj. Poetizmat kryejnë një funksion të caktuar dekorativ. Ato gjenden gjithashtu ndonjëherë në prozë, tekste fetare ose tekste gazetash. I.R. Halperin vëren se për shkak të përsëritjes së shpeshtë, poetizmat humbasin origjinalitetin e tyre. Pyetjet për mësimin e seminarit: 1. Libri dhe fjalori zyrtar i biznesit. 2. Kushtet. 3. Arkaizmat. 4. Barbarizmat. 5. Poezia. Ushtrime: 1. Shkruani shembuj të librit dhe fjalorit zyrtar të biznesit nga kjo histori. Me çfarë parametrash përcaktoni nëse ky fjalor u përket shtresave të mësipërme? Identiteti i gabuar Të gjithë në dhomë dëgjuan gojëhapur ndërsa një burrë, duke festuar dy vjet më parë për një grabitje të armatosur, u përpoq të bindte gjykatën e apelit se ai ishte burgosur gabimisht. Mbrojtja e tij mbështetej në nocionin se raportet nga dëshmitarët okularë për identitetin e grabitësit nuk mund të mbështeteshin si provë e fajit të tij. Edhe pse burri u arrestua jashtë bankës, në posedim të parave të vjedhura, dhe me dy armë dhe një thikë të sekretuara për personin e tij – edhe pse bashkëpunëtori i tij, i cili u arrestua në makinën e arratisjes 24, e kishte identifikuar atë si njeriu që kishte shkuar në bankë për të kryer grabitjen, burri ende ndjente se kishte një shans për liri. Argumenti i tij ishte “Si mund të më kishin identifikuar njerëzit në bankë? Unë kisha një maskë kur bëra punën.” Gjykata e Apelit mbeti e pabindur. (Nga libri më i mirë i tregimeve të çuditshme, por të vërteta nga Mike Flynn) 2. Shkruani termat, frazat terminologjike nga fragmentet e dhëna dhe tregoni se me cilat degë të shkencës dhe teknologjisë lidhen. A) Dy oficerë nga policia e trafikut Lothian dhe Borders në Skoci ishin jashtë duke luajtur me armën e tyre të re të radarit në Berwickshire Moors, duke kapur shoferët me shpejtësi dhe duke kaluar një kohë të këndshme duke shpërndarë biletat kur arma u bllokua papritmas, duke dhënë një lexim prej 300 mph . Për një moment dyshja u hutuan tmerrësisht, duke menduar se kush në tokë mund të ngiste me atë shpejtësi. Papritur, gjithçka u bë e qartë kur një avion avioni i Forcave Ajrore Mbretërore Harrier me fluturim shumë të ulët kaloi në majë të makinës së tyre të policisë. Oficerët u ankuan në stacionin lokal të RAF, duke thënë se lodra e tyre e re ishte shkatërruar nga bëmat e pilotit, por u befasuan kur e panë veten duke u qortuar për përdorimin e armës së radarit në një mënyrë kaq të pamatur. Në momentin që arma e tyre e shpejtësisë ishte kyçur në Harrier, kërkuesi i objektivit të aeroplanit ishte mbyllur me atë që interpretohej si një sinjal radar armik dhe shkaktoi një sulm automatik me raketa ajër-tokë. Për fat të mirë ose oficerët, sistemet e armëve të Harrier nuk ishin të armatosur. (Nga libri më i mirë i tregimeve të çuditshme, por të vërteta nga Mike Flynn) B) Si ta zgjeroni një urë ekzistuese me dy korsi në një urë me tre korsi? Për të zgjeruar kalimin Ndërshtetëror 84 mbi lumin Hudson nga 30 në 39 këmbë, Departamenti i Transportit i Shtetit të Nju Jorkut përdori beton strukturor të lehtë. Për shkak se betoni i përdorur në kuvertën e re peshonte 35 paund për këmbë kub më pak se betoni që u hoq nga kuverta e vjetër, më pak se 20 përqind e kornizës mbështetëse prej çeliku kishte nevojë për forcim. Dhe kjo nuk është e pazakontë. Zëvendësimi i një kuverte të vjetër ure të bërë nga betoni me peshë normale shpesh do të lejojë që kuverta të zgjerohet me modifikime minimale në nënstrukturë. (Nga Concrete Construction, 1985) B) Koncepti i "fushës semantike", si koncepti i "kornizës semantike", hapi fusha të reja të kërkimit semantik, fillimisht në Gjermani në vitet 1930 dhe më pas në Shtetet e Bashkuara në vitet 1970. Të dy konceptet sollën "revolucione" në semantikë dhe u dhanë semanticistëve mjete të reja për studimin e ndryshimit semantik dhe strukturës semantike. Megjithëse ka pasur disa tregime historike të zhvillimit të semantikës së fushës, nuk ekziston një studim i detajuar që lidh dhe krahason zhvillimin e semantikës së fushës dhe kornizës. (Nga Journal of Pragmatics, 2000) 3. Shkruani arkaizmat dhe barbarizmat nga këto fragmente; përkthen fragmente dhe fjali. A janë barbarizma të gjitha fjalët e huaja nga këto 25 pasazhe? A përmbajnë shembuj të fjalëve ndërkombëtare? A) Një burrë në Norfolk, Virxhinia, preu dorën e tij dhe nuk lejoi që një mjek të përpiqej ta ribashkonte. Duke pretenduar se dora ishte pushtuar nga djalli dhe, duke cituar vargun biblik "Nëse dora jote e djathtë të fyen, preje dhe flake prej teje", ai u zënë me një sharrë. Kur doktori u përpoq të rilidhte dorën, burri pretendoi se numri 666 – që zakonisht besohet nga disa të krishterë, shkrimtarë horror dhe të çmendurit si shenja e antikrishtit – ishte shfaqur në dorë dhe refuzoi të lejonte doktorin të kryente operacion. (Nga libri më i mirë i tregimeve të çuditshme, por të vërteta nga Mike Flynn) B) “Mjerë ju, o tokë dhe det, sepse djalli e dërgon bishën me zemërim, sepse ai e di se koha është e shkurtër… Ai që ka kuptim le të llogarisë numri i bishës, sepse është një numër njerëzor, numri i saj është gjashtëqind e gjashtëdhjetë e gjashtë". (Zbulesa Kre. XIII V. 18) C) “Dhe Perëndia do të fshijë çdo lot nga sytë e tyre; dhe nuk do të ketë më vdekje. As pikëllim, as të qarë. As truri nuk do të ketë më; sepse gjërat e mëparshme kanë kaluar.” (Zbulesa Kre. XXI V. 4) D) “O Perëndi i tokës dhe i altarit përkuluni dhe dëgjoni britmën tonë, sundimtarët tanë tokësorë lëkunden, Populli ynë lëviz e vdes, muret prej ari na varrosin, Shpatat e përbuzjes ndajnë, Merr jo bubullima jote larg nesh, por largoje krenarinë tonë.” (G.K. Chesterton: Hymnal anglisht) E) "Do të vijë koha që ai të kërkojë kurorën e tij, Dhe pastaj armiku po ata do të priten..." (Iron Maiden: To Tame a Land) E) "The Dolce Vita ia vlen të gjitha telashet, përveç një: kujdesi shëndetësor.” “Nëse shkoni në faltoren e Che në Santa Clara në juglindje të Havanës, ku ai është varrosur nën një statujë gjigante të stilit sovjetik që përkujton fitoren e tij vendimtare ushtarake mbi ushtrinë e Fulgencio Batista në 1958 (pas së cilës diktatori u largua nga vendi) dhe largimin e Che sepse Bolivia në vitin 1965 deri në vitin 26 do të nxisë një revolucion tjetër (këtë herë të pasuksesshëm), do të shihni të përvijuar heroikisht kundër qiellit.” “Kubanët që me sa duket e adhurojnë “El commandante” mendojnë shumë për jetëgjatësinë e tij, duke pyetur veten nëse ai do të zgjasë edhe një dekadë apo më shumë, gjë që i mban ata në një gjendje pezullimi, nëse jo animacion të pezulluar.” “Si një ëndërr, muzika salsa shpërtheu nga një sallë vallëzimi përballë rrugës. ” “Shkëlqen me madhështinë e stilit spanjoll dhe elegancën art-deco; dhe historia e saj letrare e bën atë të paharrueshëm.” (Nga Newsweek, 2003) Misaki dhe Daisuke u veshën me kimonot e tyre zyrtare për të festuar dhe blenë karamele simbolike për fat të mirë të quajtur chitose-ame. Nëpër rrugë parakalojnë fenerë të mëdhenj në formën e samurait. Origami është arti tradicional japonez i bërjes së formave të ndryshme, të tilla si kafshë ose lule, duke palosur një copë letre. Njerëzit janë njohur me Origami që nga fëmijëria e tyre në Japoni. Orizuru (një vinç letre) është lënda më e njohur në Origami dhe është shumë e vështirë të gjesh një japonez që nuk mund ta bëjë një të tillë. (Nga Hello Japan, 2003) Pranë meje ishte një Kuban rreth të 60-ave nga Miami. Ndërsa zbrisnim drejt aeroportit të Havanës, ai vazhdoi të shikonte nga vrima e portës pikat e rralla të dritës poshtë. “Poquito! Poquito!” tha ai, duke u grimosur i trishtuar dhe duke mbajtur lart gishtin e madh dhe gishtin tregues si një palë tweeter. Dridhja e zbehtë e Havanës, një ndeshje e dobët me zjarrin elektrik të Majamit, dukej se ngjallte tek ai ndjenja kontradiktore ankthi dhe frike. (Nga Newsweek, 2003) 4. A i konsideroni këto fjalë si barbarizëm? Shpjegoni këndvështrimin tuaj. sari, rupi, samosa, dacha, samovar, dйcolletage, dйcolletе, coup d"etat 27 LEKSIONA V – FJALOR I PËRBASHKËT DHE NEOLOGJIZMAT Fjalori bazë Fjalët që i përkasin shtresës së fjalorit të zakonshëm (fjalori bazë i kundërvihen njësisë së stilistit). shtresa e fjalorit formal dhe joformal, pasi ato mund të përdoren në çdo situatë - si formale ashtu edhe joformale, në komunikimin me gojë dhe me shkrim.Fjalë të këtij lloji përdoren nga njerëz të çdo profesioni, niveli arsimor, moshe, vendbanimi. fjalët e përdorura tregojnë objekte dhe dukuri të realitetit përreth, për shembull, shtëpi, bukë, verë, fëmijë, nënë, e vështirë, e lehtë, për të shkuar, për të qëndruar, etj. Duhet të theksohet se thelbi i kësaj shtrese të anglishtes gjuha përbëhet kryesisht nga fjalë me origjinë të përbashkët gjermanike. Fjalori bazë, nga ana tjetër, përbën thelbin e të gjithë përbërjes së fjalorit. Kjo është shtresa më e qëndrueshme e fjalorit, e cila ndryshon mjaft ngadalë. Kufijtë midis shtresës së fjalorit të përdorur zakonisht dhe të tjera shtresat janë mjaft fleksibël. Shtresa e fjalorit të përdorur zakonisht përfshin këto grupe leksiko-semantike: I. Emrat e sendeve dhe të dukurive natyrore: diell, hënë, ujë, zjarr, tokë, dru, fushë etj.; II. Emrat e një personi, të afërmve, pjesëve të trupit: burrë, grua, nënë, baba, vëlla, dorë, hundë, gojë, gisht etj. ; III. Emrat e banesave, sendeve shtëpiake, kafshëve shtëpiake: shtëpi, çati, shtrat, bukë, kalë, mace etj.; IV. Emrat e veglave: sëpatë, çekiç, gozhdë, sharrë etj.; V. Emrat e ngjyrave kryesore spektrale, karakteristikat kryesore të sendeve dhe të dukurive: e zezë, e bardhë, e kuqe, e keqe, e vjetër, e re, e re, e vogël, e lartë etj.; VI. Emrat e proceseve themelore të jetës: shko, eja, hip, ha, pi, jeto, puno, vdes etj.; VII. Njësitë strukturore gjuhësore: në, në, në, dhe, por etj. Fjalët e shtresës së zakonshme të fjalorit karakterizohen nga neutraliteti stilistik dhe mungesa e konotacioneve. Kuptimi i këtyre fjalëve karakterizohet nga gjerësia dhe përgjithësia; ato tregojnë drejtpërdrejt koncepte pa përcjellë informacion shtesë. Njësitë e shtresës bazë të fjalorit dhe fjalët e shënuara stilistikisht nuk ekzistojnë në mënyrë të pavarur, ato janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën. Neologjizmat 28 Neologjizmat janë fjalë ose fjalë të sapoformuara që kanë marrë kuptime të reja për shkak të ndryshimeve sociale, ekonomike, politike ose kulturore në shoqërinë njerëzore. Siç u përmend më lart, neologjizmat mund t'i përkasin si shtresës së fjalorit formal ashtu edhe atij informal. Fjalët e reja shfaqen vazhdimisht në anglisht dhe gjuhë të tjera; Aktualisht ka një të ashtuquajtur bum neologjik. Në disa diskurse, shfaqja e fjalëve të reja u shkaktua nga përparimi në degë të ndryshme të shkencës dhe teknologjisë. Fjalët e reja përdoren kryesisht nga mësuesit e universitetit, gazetarët e gazetave, të rinjtë, njerëzit e përfshirë në mënyrë aktive në komunikimin shoqëror dhe ata që lidhen me median. Neologjizmat gjenden shpesh në fjalorin e gazetave, sepse gazetat janë më të shpejta për t'iu përgjigjur ndryshimeve në jetën shoqërore, shkencë dhe teknologji. Sipas Yu.M. Skrebneva, "në shumicën e rasteve, fjalët e sapoformuara janë të vështira për t'u pranuar nga komuniteti gjuhësor për shkak të qëndrimit të tij konservator ndaj çdo risie". Ekzistojnë tre mënyra kryesore për të formuar neologjizma në një gjuhë. Një fjalë mund të ndryshojë kuptimin e saj për të emërtuar një objekt ose fenomen të ri; njësi të tilla leksikore quhen neologjizma semantike. Një njësi e re leksikore mund të shfaqet në një gjuhë për të treguar një objekt ose fenomen për të cilin një emër ekziston tashmë në gjuhë. Ky proces quhet transnominim. Dhe së fundi, një fjalë krejtësisht e re mund të shfaqet në gjuhë për të përcaktuar një objekt ose fenomen të ri. Fjalë të tilla quhen vetë neologjizma. Sa më e thjeshtë të jetë struktura semantike e një neologjizmi, aq më lehtë do të pranohet nga shoqëria. NË DHE. Zabotkina vëren se arsyet për krijimin e fjalëve të reja janë kryesisht pragmatike. Motivi kryesor pragmatik që qëndron në themel të krijimit të fjalëve të reja është treshja: domosdoshmëria (nevoja e gjuhës për të emërtuar diçka që ende nuk është emërtuar) - theksimi (dëshira për ekspresivitet më të madh) - bukuria (nevoja për bukuri) 2. Le të shqyrtojmë disa shembuj: domosdoshmëria (referentët e rinj marrin emra , p.sh. kiberfobia, kiberfilia); theksimi (emra të rinj, më shprehës u jepen objekteve të emërtuara tashmë, për shembull, të qetë, të kopjuar, të djegur, etj.); bukuria (ky grup përfshin huazime-barbarizma nga gjuhë të tjera, për shembull, dolce vita). Si ndodh procesi i hyrjes së një fjale të re në një gjuhë? NË DHE. Zabotkina vëren se për ta emërtuar atë, fillimisht është e nevojshme të identifikohet referenti, të përcaktohet vendi i tij në sistemin njohës të folësit dhe të kategorizohet. Më pas vjen procesi i nënkategorizimit (krahasimi me anëtarët e tjerë të një kategorie të caktuar), dhe vetëm pas kësaj fillon kërkimi për një emër të ri. 1 Skrebnev Y.M. Bazat e stilistikës angleze. – M., 2003. F. 59. 2 Shih: Zabotkina V.I. Qasja njohëse-pragmatike ndaj neologjisë//Aspektet kognitive-pragmatike të kërkimit gjuhësor: Përmbledhje artikujsh. shkencore tr. / Kalinig. univ. – Kaliningrad, 1999. F. 3-9. 29 Pastaj fjala kalon në procesin e konvencionalizimit (supozim nga shoqëria) dhe leksikolizimit (supozimit nga sistemi gjuhësor); ai thith veçori shtesë pragmatike të kontekstit të përdorimit të tij të përsëritur1. Në gjuhën angleze ka shumë grupe leksikore dhe semantike të neologjizmave që lidhen me sfera të ndryshme të veprimtarisë njerëzore. Le të shqyrtojmë disa prej tyre: - sferën e kompjuterëve dhe teknologjive të informacionit (multi-përdorues, për të kompjuterizuar, për t'u larguar, për të punuar në telekomunikacion, për telekomunikacion, telebanking, videobankë, etj.); - sfera gjuhësore (përkthim me makinë, artspeak, sportpeak, etj.); - sfera e politikës dhe e jetës shoqërore (tërmet i të rinjve, pidhi, Europarlamenti, përkatësia, e mbijetuara, nëna e mirëqenies, dial-a-meal, multikulturalizmi, etj.); - sfera kriminale (ora e fqinjëve, avullimi, tufa e ujqërve, etj.); - mbrojtja e mjedisit (mjegull acid, brez energjetik, etj.). Ekzistojnë edhe grupe leksiko-semantike të neologjizmave që tregojnë gjëra të zakonshme, të përditshme, p.sh.: - ushqimi (qumështi jetëgjatë, hamburgeri, fishburger etj.); - rroba (më të holla, sweatnik, bloomers, etj. ); - këpucët (tanga, backsters, etj.). Njësi të reja leksikore që tregojnë objekte dhe koncepte të panjohura më parë u shfaqën edhe në fushën e financës, muzikës, artit, krimit etj. Neologjizmat mund të klasifikohen sipas mënyrës se si hyjnë në gjuhë. Dallohen këto lloje të neologjizmave: - fonologjike (rah-rah); - huazimet (perestrojka, dolce vita etj.); - neologjizmat semantike (ombrellë që do të thotë “mbulesë politike”); - neologjizmat morfologjike (rënie të lirë, gome-qafë, x-vlerësim, manjat, në galeri-hop, në punë-hop, të vështirë për t'u marrë, në mes të rrugës, etj.); - frazeologjike (polic në gjumë, me hundë jashtë, virus elektronik, një fëmije i shpejtë). Sipas këndvështrimit të T.A. Pimakhina, shumica e neologjizmave shfaqen në gjuhën angleze amerikane. Në anglishten amerikane, afërsisht 45% e neologjizmave lidhen me terminologjinë shkencore dhe teknike2. Duhet theksuar se gjatë përkthimit të neologjizmave që lidhen me sferën politike, sociale dhe etnografike, përkthyesi 1 Shih: Po aty. 2 Shih: Pimakhina T.A. Karakteristikat gjuhësore dhe stilistike të neologjizmave në anglishten moderne // Aspekti funksional i njësive gjuhësore. Samara: Shtëpia Botuese e Universitetit Samara, 1992. fq. 105 – 112. 30

Fjalori anglez ndahet në shumë lloje dhe kategori, në varësi të faktorëve të caktuar. Tema e sotme do t'i kushtohet studimit të tyre. Pjesa më e madhe e fjalorit anglez përbëhet nga i ashtuquajturi leksis Neutral (fjalor neutral), i cili nuk i përket asnjë lloji dhe nuk ka klasifikime; duket se depërton pothuajse në të gjitha kategoritë e fjalorit. Karakteristikat e tij kryesore janë neutraliteti, shkathtësia dhe thjeshtësia.

Leksiku asnjanës: fjalor neutral

Në thelb, ky është një fjalor i qartë, i ndërthurur që përbëhet nga pjesë të tilla të të folurit si:
emrat

• ditë - ditë
• tavolinë - tavolinë
• punë - punë
• diell - diell
• mënyrë - rrugë

mbiemra

• bukur bukur
• me diell - me diell
• i ëmbël - i ëmbël
• i lumtur - i lumtur
• i qartë - i qartë
• i trishtuar - i trishtuar

foljet

• të jesh - të jesh
• për të ngrënë - ka
• për të gjetur - për të gjetur
• të qëndrosh - qëndro, qëndro
• për të punuar - për të punuar
• për të buzëqeshur - buzëqeshje

ndajfoljet

• butësisht - butësisht, butësisht
• shpejt - shpejt
• fort - fort
• mjeshtërisht - me mjeshtëri

përemrat (përemrat)

• ai - ai
• im - i imi, i imi
• saj (s) - saj
• ne - për ne
• Kush kush
• cila - cila
• kjo - kjo, kjo
• ato - ato

numrat

• katër - katër
• shtatëmbëdhjetë - shtatëmbëdhjetë
• gjashtëdhjetë - gjashtëdhjetë
• e treta - e treta

fjalë lidhëse funksionale(lidhëza, parafjalë, pjesëza) - fjalë lidhëse (lidhëza, parafjalë, grimca)

• a - artikull i pacaktuar
• brenda-në
• on - on, by
• jashtë - jashtë, nga
• por - por
• nëse - nëse

E zakonshme: fjalor standard

Fjalori i zakonshëm (standard) është një tjetër klasë fjalori që përfshin fjalorin neutral, të përgjithshëm formal dhe të përgjithshëm joformal.

Leksiku standard= leksiku asnjanës+ leksiku i zakonshëm letrar+ leksiku i zakonshëm bisedor

Është e rëndësishme të theksohet se pikërisht kjo "anglisht standarde" është fjalori bazë, norma leksikologjike, e vlefshme në çdo vend anglishtfolës. Idealisht, kjo mund të shpjegohet diçka si kjo: një anglez, një amerikan, një irlandez, një skocez dhe një australian takohen dhe fillojnë një bisedë (në anglisht standarde) dhe... të gjithë e kuptojnë njëri-tjetrin! E mrekullueshme!

Megjithatë, në realitet, kjo mund të mos jetë gjithmonë kështu, pasi njerëzit në vende të ndryshme duket se komunikojnë në anglisht, por gjithsesi në mënyra të ndryshme, pasi nuk ka asnjë organ rregullator që do të "standardizonte" gjuhën angleze. Shumë varet nga theksi, shqiptimi, etj.
Gjithashtu, fjalori ndahet sipas karakteristikave stilistike në 3 regjistra:

• bisedore (joformale)
• libëror (letrar)
• i lartë (zyrtar)

Fjalori formal dhe joformal

Ekziston një tjetër klasifikim kryesor i fjalorit në dy grupe të mëdha - fjalori formal (fjalori i librit) dhe fjalori joformal (kolokial).

Fjalori formal është fjalor i përdorur në lloje të ndryshme dokumentacioni, në botime të shtypura, programe televizive, dokumentarë, në shkolla dhe universitete dhe në institucione qeveritare. Është gjithashtu një kategori fjalësh e pranuar përgjithësisht që përdoren në komunikim me kategori të caktuara shoqërore me të cilat nuk kemi as marrëdhënie miqësore dhe as familjare (shefa, mësues, të huaj, nëpunës).

Fjalor joformal janë ato fjalë që përdorim në komunikim me familjen dhe miqtë, të cilat i dëgjojmë në filma artistikë dhe shfaqje, si dhe mund të gjenden në një libër komik ose në një revistë joshkencore; është e mbushur me shkurtesa dhe fjalë lidhëse.

Këto dy grupe fjalori ndahen gjithashtu në nëngrupe specifike më të vogla, në varësi të fushës së përdorimit të një fjalori të caktuar.

Klasifikimi i fjalorit sipas fushës së përdorimit, me shembuj dhe përkthim rusisht.

Shikoni videon.

Fjalori letrar (fjalori i librit) i gjuhës angleze ndahet në të përbashkëta dhe të veçanta. Fjalori i librave të përdorur zakonisht është i lidhur me letërsinë (të folurit e shkruar, oratoria). E papërshtatshme në të folur dhe në përdorim gojor: për të filluar, për të zbatuar, për të eliminuar.

Fjalori i veçantë i librave përfshin poetizma, historizma, arkaizma, terma, fjalë të huaja, barbarizma, neologjizma.

Poeticizmat- një shtresë e fjalorit të veçantë letrar e libror që ka një përbërës funksional-stilistik në strukturën semantike, që tregon përdorimin e kufizuar të fjalës në kontekste të caktuara poetike. Ky komponent është i qëndrueshëm dhe shënohet në fjalorë me shenjën "poet": armik, mjerë, billo, kalë, karikues, etj. Poetizmat përfshijnë fjalë më pak të përdorura (për shembull, të huazuara në periudha të ndryshme nga frëngjishtja, latinishtja dhe gjuhë të tjera: fjalët mantel, veshje, veshje, rrethim dhe të tjera). Një tipar strukturor i poetizmave angleze është një grup fjalësh që janë variante strukturore (morfologjike dhe fonetike) të njësive asnjanëse: list = dëgjo; dje = dje; ju = ju; mëngjes ~ mëngjes; e"er = ndonjëherë.

arkaizmat- fjalë të nxjerra nga përdorimi nga sinonimet. Shënimi nuk u zhduk, por mori një emër tjetër: oqeani kryesor.

Historizmat- fjalë që tregojnë realitete dhe koncepte të zhdukura. Shënimi u zhduk, por emri mbeti: kufiri - kufiri i përparimit të kolonistëve në perëndim, falkonet - top i lehtë.

Funksionet stilistike të fjalëve të vjetruara : 1. Rikrijim i ngjyrës së epokës, stilizimi: Jo – jo. Mendon - mendoj. 2. Krijimi i një toni solemn: Të pashë duke qarë. Mbaje atë. 3. Kushtet e jurisprudencës: Me këtë vërtetoj – Me këtë premtoj. Për këtë - Këtu. Në të njëjtën kohë - Me këtë. Nga kjo

– Nga ajo. Emërtuar në vijim

Kushtet– emërtimi i koncepteve specifike për çdo fushë dijeje ose fushë veprimtarie. Ato mund të gjenden si me gojë ashtu edhe me shkrim: aktive, diodë, hua. Kërkesa kryesore është paqartësia.

Fjalë të huaja– fjalë dhe fraza të huazuara nga gjuhë të tjera që nuk i janë nënshtruar asimilimit gramatikor ose fonetik (frëngjisht: bonjour, tout le monde, peu de chose). Përdoret për të krijuar ngjyrë lokale (Hyni, Carino, e gjithë drita është zhdukur). Ndonjëherë këto fjalë përdoren për të treguar kombësinë e një personazhi (: “Zonja Lamote e gjeti dhe tha…trés amical, trés gentel” (G. Galsworthy).

Barbarizmat – fjalë ose shprehje të huaja që nuk janë zotëruar plotësisht nga gjuha dhe perceptohen si të huaja, si shkelje e normave gjuhësore të pranuara përgjithësisht. Në trillime ato përdoren për të tallur një personazh ("...çfarë vajzë e dalluar ishte..." (Thackeray); "...Bosinney ishte elegant..." (Galsworthy).).

Neologjizmat- fjalë të reja që lindin në kujtesën e brezit që i përdor. Më pas, ai humbet risinë e tij dhe mund të vjetërohet dhe të dalë jashtë përdorimit. Ato janë formuar sipas modeleve ekzistuese në gjuhën: miqësore-miqësore ndaj mjedisit.

Klasifikimi i neologjizmave:

1. vetë neologjizmat, leksikore (risi e formës + kuptimi i ri) kompjuter-blerës

1. Mafia semantike (formë e vjetër, përmbajtje e re) - merr kuptimin e çdo shoqërie të mbyllur; i sofistikuar - më parë "i mençur me përvojë", le të modernizojmë. - "kompjuter i sofistikuar" -

progresive.

1. Transnomimi - risia e formës kombinohet me kuptimin e treguar tashmë në gjuhë nga një formë tjetër: i madh C-kancer, sudser(>suds-shkumë sapuni) -tenovelë.

Fjalë të tilla zakonisht kalojnë në gjuhën e zakonshme popullore.

/ Galperin A.I. "Ese mbi stilistikën e gjuhës angleze"

Hendeku midis të folurit të gjallë dhe atij të shkruar (letraro-libror) të të folurit u shfaq më së shumti, në të gjitha fazat e zhvillimit, në fjalor. Fjalori i përgjithshëm letrar dhe libri i anglishtes moderne karakterizohet nga një numër i konsiderueshëm fjalësh me origjinë latine dhe franceze (huazime librash). Kufijtë e tyre semantikë përcaktohen shumë më qartë se sinonimet përkatëse të gjuhës së folur të gjallë, dhe për këtë arsye ato ofrojnë një shprehje më të saktë të mendimit.

Kontrasti midis fjalorit të përgjithshëm letrar dhe atij të librit dhe fjalorit bisedor përdoret shpesh për të arritur efektin e dëshiruar stilistik. Kështu në tregim

55

O. Henri "Me korrier "Kontrasti midis fjalorit të përgjithshëm letrar dhe atij të librit dhe fjalorit bisedor (i aromatizuar ndjeshëm me forma joletrare të të folurit dhe i zgjeruar nga shprehjet figurative) fiton një funksion të veçantë stilistik - për të theksuar ndryshimin në statusin shoqëror të personazheve në tregim:

"Thuaji asaj se jam rrugës për në stacion, të nisem për në San Francisko, ku do t'i bashkohem ekspeditës së gjuetisë së myshqeve në Alaskë. Thuaji asaj se, meqenëse ajo më ka urdhëruar as të mos i flas as t'i shkruaj, e marr këtë mjet. për t'i bërë një thirrje të fundit ndjenjës së saj të drejtësisë, për hir të asaj që ka qenë. Thuaji asaj se të dënosh dhe të flakësh dikë që nuk e ka merituar një trajtim të tillë, pa i dhënë atij arsyen ose mundësinë për të shpjeguar, është në kundërshtim me natyrën e saj si Besoj se është”.

"Ai më tha t'i tregoja se i kishte jakat dhe prangat për të pastruar "Frisco". Ai po shkon" të gjuajë zogj dëbore në de Klondike. Ai thotë se ju i tha atij të mos dërgonte "rrumbullakët". nuk ka më nota rozë dhe nuk ka më nota rozë, as të vijë varur" mbi portën e kopshtit, dhe ai nuk është i keq (duke e dërguar djalin të flasë për të- DHE . G.)e vënë y të mençur. Ai thotë se yer e referoi atë si një të tillë dhe kurrë nuk i jep atij asnjë shans për të shkelmuar vendimin. Ai thotë se ju e rrëshqiti atë, dhe kurrë nuk tha pse."

Një shembull i ngjashëm mund të jepet nga drama e B. Shaw " Loja e parë e Fanny ", ku ligjërata e gjallë bisedore vihet në kontrast me të folurën e rreptë, të saktë, letrare e librore. Këtu kontrasti arrihet vetëm me mjete leksikore:

Dora: Oh Unë kam le atë jashtë .Kam une! (Duke menduar Juggins me miratim teksa vendos një karrige për të midis tavolinës dhe bufesë) Por është lloji i duhur: I mund ta shohin atë. (duke e shtypur atë). Ju nuk do të të lë poshtë, plak, do ju?

Juggins:Familja mund mbështeten mbi timen diskrecioni absolut.

Dora përdor fjalë nga shtresa e folur e fjalorit. Në fjalimin e Jugins, zgjedhja e fjalëve karakterizohet nga një konotacion neutral dhe letrar-libëror.

Këtu është një shembull në të cilin një krahasim i fjalëve bisedore dhe fjalëve të librit letrar në kombinim me veçori të tjera të dy llojeve të të folurit tregon se si fjalimi i shkruar shërben për të qartësuar mendimin e shprehur:

Një buzëqeshje shtrëngoi buzët e zbehta të Xhorxhit.

"Më bëj një kod. Do të gjesh letër në sirtarin e tavolinës së zhveshjes". . .

56

Fjalët erdhën me një kënaqësi të ngjirur. "Tri vidhat e mia për të riun Val Dartie, sepse ai është i vetmi Forsyte që njeh një kalë nga një gomar." Një nënqeshje me fyt dukej e kobshme në veshët e Soames.

"Çfarë ke thënë?"

Soames lexoi: "Unë ia lë tre kuajt e mi të garës të afërmit tim Valerius Dartie, nga Wansdon, Sussex, sepse ai ka njohuri të veçanta për kuajt."

(J. Galsworthy. Majmuni i Bardhë )

Disa fjalë letrare dhe librari të anglishtes moderne dallohen qartë nga karakteri i tyre specifik libëror dhe letrar. Këto janë, Për shembull , pajtim, harmoni, mosmarrëveshje, ndihmës, kundërshtar, vullnet, antagonizëm, fatkeqësi, pjesëmarrje(krh. për të marrë pjesë), përjashtim, ndjeshmëri, morozitet, në përputhje me, këmbëngulje, dashje, ndihmë dhe etj.

Libri dhe fjalori letrar përfshin gjithashtu një numër të konsiderueshëm kombinimesh frazeologjike. Kështu që, Për shembull , Njësitë e mëposhtme frazeologjike janë qartësisht të libër: për të kaluar Rubikonin; për shkak të humbjes së një mundësie, për të folur gjatë, për të dhënë ndihmë, për të nxjerrë një mësim, përgjegjësia qëndron dhe etj.

Shumë nga fjalët dhe njësitë frazeologjike që lidhen me fjalorin letrar dhe të librit mund të përdoren gjithashtu në komunikim të drejtpërdrejtë dhe të drejtpërdrejtë. Kjo nuk i bën të pushojnë së qeni fjalë letrare dhe librari. Ky është depërtimi i fjalorit letrar dhe librit në sferën e gjuhës së folur të gjallë. Nëse një depërtim i tillë bëhet sistematik, atëherë fjalori letrar dhe i librit gradualisht "neutralizohet".

Përdorimi i tepërt i fjalorit letrar dhe libri në të folur të gjallë bisedore ndihet si disonancë dhe përdoret në detyra të veçanta stilistike. (Shih fjalimin e Micawber të dhënë në faqen 55)

Një fjalor i gjerë është diçka për të cilën duhet të përpiqet çdo nxënës i anglishtes, sepse sa më shumë fjalë të dini, aq më shumë mund të thoni. Sidoqoftë, përveç mësimit të fjalëve të reja, duhet të mësoni gjithashtu se si t'i kombinoni saktë ato me njëra-tjetrën, të hartoni fjali prej tyre dhe t'i përdorni ato në fjalimin tuaj. Dhe librat shkollorë për fjalorin anglez do t'ju mësojnë gjithë këtë mençuri. Ne do t'ju tregojmë për 7 tekstet më të njohura për përmirësimin e fjalorit tuaj dhe do t'ju shpjegojmë se si të punoni me to.

Ne kemi përpiluar tashmë një përmbledhje të detajuar për lexuesit tanë. Në të njëjtën kohë, ne shkruam se këto manuale gjithëpërfshirëse ndihmojnë në zhvillimin e të gjitha aftësive të gjuhës angleze dhe gjithashtu zgjerojnë fjalorin tuaj. Më poshtë do të shkruajmë disa arsye për të marrë një libër për të rritur fjalorin tuaj përveç tekstit universal. Në këtë përmbledhje, ne do t'ju prezantojmë me 7 udhëzuesit e mëposhtëm të fjalorit:

• Fjalori anglez në përdorim
• Aftësitë e fjalëve në Oxford
• Testoni fjalorin tuaj
• Fjalë kyçe për rrjedhshmëri
• 4000 fjalë thelbësore në anglisht
• Fjalori në praktikë
• Rritni fjalorin tuaj

Pse na duhen tekste shtesë për fjalorin anglez?

Ndihmat speciale për të zgjeruar fjalorin tuaj do t'ju lejojnë të:

1. Mësoni fjalët në mënyrë efektive

Secili prej teksteve të paraqitura mbi fjalorin anglez është i fokusuar në mësimin e fjalëve të reja në kontekst. Ju mësoni fjalor të ri dhe e përdorni menjëherë në ushtrime praktike, shikoni se si "funksionon" në të folurit natyral. Kjo është mënyra më produktive dhe më e shpejtë për të zgjeruar fjalorin tuaj.

2. Është më e lehtë të shprehësh mendimet e tua

Sigurisht, njohuritë e gramatikës dhe praktikës bisedore janë "shtylla" të detyrueshme, pa të cilat nuk mund të flisni anglisht me besim. Megjithatë, duke qenë të barabarta, një fjalor i mirë do t'ju lejojë të flisni më bukur dhe më qartë. Gjithashtu, nëse jeni gati për të marrë një provim ose për të emigruar, duke pasur një fjalor të madh do ta bëjë jetën tuaj shumë më të lehtë. Sigurisht, teksti kryesor ofron një furnizim të mirë fjalori për çdo nivel njohurish, por nëse doni ta bëni fjalimin tuaj më të natyrshëm dhe më shprehës, do t'ju nevojiten manuale për të rimbushur fjalorin tuaj.

3. Është më mirë të perceptosh të folurit me vesh

Natyrisht, sa më shumë fjalë angleze të dini, aq më shumë mund të kuptoni. Prandaj, këshillojmë ata që ankohen se kanë vështirësi në dëgjimin e gjuhës angleze që t'u kushtojnë vëmendje manualeve të tilla. Shumë shpesh, arsyeja e një keqkuptimi të tillë është se një person ka një fjalor të kufizuar, kështu që truri ynë luan një shaka mizore me ne - thjesht nuk i dëgjojmë të gjitha fjalët e panjohura.

4. Aktivizoni fjalorin

Një avantazh i madh i manualeve të tillë është se ato fokusohen jo aq shumë në mësimin e fjalëve të reja, por në praktikimin e përdorimit të fjalëve të ndryshme në gjuhën angleze. Me siguri keni dëgjuar njerëz që ankohen: "Unë tashmë lexoj tekste në anglisht, por flas shumë keq." Puna është se studentë të tillë kanë njohuri të gjera, domethënë njohin një fjalë kur e dëgjojnë ose e hasin në një tekst. Në të njëjtën kohë, rezerva e tyre aktive është shumë e vogël, domethënë, ata nuk mund të përdorin në fjalimin e tyre të gjitha fjalët që duket se i dinë. Librat e fjalorit anglez ndihmojnë në zgjidhjen e këtij problemi: përmes praktikës dhe përsëritjes së vazhdueshme, fjalët kalojnë nga fjalori pasiv në atë aktiv.

5. Arritni nivelin tjetër të anglishtes më shpejt

Në çfarë niveli duhet ta marr këtë ndihmë trajnimi? Çdo seri librash përfshin tekste shkollore për nivele të ndryshme njohurish, kështu që në çdo nivel mund të zgjidhni material të mirë për të rimbushur fjalorin tuaj. Nëse po mësoni anglisht me një mësues, mund t'i kërkoni atij të marrë materiale shtesë nga libri shkollor që ju pëlqen. Nëse studioni anglisht vetë, përpiquni të përfundoni rregullisht detyrat nga manuali i zgjedhur.

Fjalori anglez në përdorim

Elementare	Mesatare	Mesme e avancuar	Lartë

Shtepi botuese

Ky libër shkollor është botuar në serinë "... në përdorim", si teksti i famshëm nga Raymond Murphy, Gramatika angleze në përdorim, për të cilin kemi shkruar në përmbledhjen "". Prandaj, formati i këtyre librave është i ngjashëm: çdo njësi mësimore merr 1 shpërndarje. Teoria jepet në të majtë, ushtrimet praktike jepen në të djathtë.

Ka dy mënyra për të punuar me këtë tutorial. Nëse fjalori juaj është mjaft i kufizuar, është mirë të kaloni nga mësimi i parë në të fundit dhe të mos anashkaloni asgjë. Nëse ju mungojnë njohuritë për tema të caktuara, mund t'i zgjidhni dhe studioni ato.

Ushtrimet për të zgjeruar fjalorin tuaj në anglisht Fjalori në përdorim përfshijnë detyra për zgjedhjen e një fjale, plotësimin e fjalëve që mungojnë në tekst, fjalëkryqet, shkrimin e teksteve të shkurtra, përputhjen e një fjale me një figurë, ndarjen e fjalëve në grupe sipas çdo kriteri, zgjedhjen e përkufizimeve për idiomat dhe foljet frazore, përzgjedhja e sinonimeve etj.

Karakteristikat e tekstit shkollor

Nëse mësoni anglisht vetë, ky manual do të jetë i përshtatshëm për t'u përdorur. Në fund të librit shkollor ka përgjigje për të gjitha ushtrimet, domethënë mund të provoni veten.

Një avantazh i padyshimtë i manualit është prania në fund të librit të një liste të të gjitha fjalëve që gjenden në njësi. Fjalët shkruhen sipas rendit alfabetik, jepet një transkriptim për secilën prej tyre, menjëherë mund të zbuloni se si fjala lexohet saktë. Përveç kësaj, çdo fjalë ka numrin e faqes në të cilën shfaqet, kështu që nëse doni të dini se si ta përdorni atë në mënyrë korrekte, thjesht shkoni në faqen që dëshironi.

Aftësitë e fjalëve në Oxford

Elementare	Mesatare	Lartë

Shtepi botuese: Oxford University Press (MB).

Struktura e tekstit shkollor dhe parimi i punës me të

Në këtë seri librash të fjalorit britanik, materiali i përshtatshëm duhet të zgjidhet sipas parimit të mëposhtëm:

• Manuali bazë - për nivelet fillore dhe para-ndërmjetme.
• Manuali i ndërmjetëm - për nivelet e ndërmjetme dhe të mesme.
• Manuali i avancuar - për nivelet e avancuara dhe të aftësisë.

Çdo libër në këtë seri përmban 80 njësi. Mësimi varion nga një deri në tre faqe në varësi të temës. Blloqet e materialit teorik shoqërohen menjëherë me ushtrime praktike për konsolidimin e njohurive. Të gjitha njësitë ndahen sipas temës në module grupore me 5 ose 10 mësime. Pas çdo moduli në tekstin shkollor, do t'ju kërkohet të bëni një test që do të kontrollojë se sa mirë e keni zotëruar materialin e të gjitha mësimeve që keni përfunduar.

Kur punoni me këtë tutorial, gjithashtu mund të shkoni sipas radhës ose të zgjidhni pikërisht ato tema në të cilat keni boshllëqe. Megjithatë, nëse po mësoni anglisht vetë, preferohet opsioni i parë: në këtë mënyrë nuk do të humbisni asgjë të rëndësishme.

Detyrat për plotësimin e fjalorit janë të ndryshme: futni shkronjat që mungojnë, gjeni sinonime, përgjigjuni pyetjeve, zgjidhni një fjalë, futni një fjalë që mungon në një frazë, etj. Përveç ushtrimeve me shkrim për trajnimin e fjalorit, Oxford Word Skills përfshin detyra për zhvillimin e të folurit dhe të dëgjuarit .

Karakteristikat e tekstit shkollor

Tipari kryesor i këtij libri shkollor është prania e një fjalori të shprehur, domethënë, ju mund të dëgjoni se si tingëllojnë të gjitha fjalët që studioni.

Në fund të manualit ka përgjigje për të gjitha ushtrimet, si dhe teste në vijim të secilit modul, kështu që ky tekst mund të rekomandohet edhe për vetë-studim.

Ekziston gjithashtu një listë fjalësh sipas rendit alfabetik në fund të manualit. Për secilën prej tyre jepet një transkriptim dhe tregohet numri i faqes në të cilën do të gjeni ushtrime me këtë fjalë.

Ushtrime shtesë në internet për këtë seri mësimore mund të gjenden në elt.oup.com. Klikoni në lidhjen "Basic", "Intermediate" ose "Avanced" dhe ushtrimet për manualin përkatës do të jenë të disponueshme për ju.

Testoni fjalorin tuaj

Elementare	Nën mesataren	Mesatare	Mbi mesataren	Lartë

Shtepi botuese: Pearson (MB).

Struktura e tekstit shkollor dhe parimi i punës me të

Secili nga pesë librat në serinë Test Your Vocabulary përbëhet nga 60 njësi, të cilat zënë 1-2 faqe në varësi të temës. Këta udhëzues për të mësuar fjalorin anglez do t'u bëjnë thirrje atyre që duan të bëjnë teste të ndryshme. Megjithatë, librat përmbajnë edhe material teorik, ai paraqitet shkurt, në formën e një shënimi të shkurtër historik ose gramatikor.

Pavarësisht se kjo seri është një libër me teste fjalori, detyrat e paraqitura janë shumë të ndryshme. Mund të zgjidhni lloje të ndryshme fjalëkryqe, të etiketoni figura, të kombinoni fjalë në fraza, të zgjidhni fraza për personazhet e librit komik, etj.

Autorët sugjerojnë punën me tekstin shkollor si më poshtë. Për t'i mbajtur mend mirë fjalët e reja, duhet t'u ktheheni atyre në mënyrë të përsëritur, prandaj bëni të gjitha shënimet në libër me laps. Pasi të keni përfunduar ushtrimin dhe vetë-testin, hiqni të gjitha përgjigjet. Pas 1-2 muajsh, kthehuni në mësim dhe provojeni përsëri. Në këtë mënyrë ju do të konsolidoni fjalorin në kujtesën tuaj.

Karakteristikat e tekstit shkollor

Avantazhi kryesor i kësaj serie janë testet praktike interesante që ju ndihmojnë të mbani mend shpejt fjalët e reja dhe specifikat e përdorimit të tyre. Në fund të çdo teksti do të gjeni përgjigjet e testeve dhe listën e fjalëve që duhen studiuar sipas rendit alfabetik.

Fjalë kyçe për rrjedhshmëri

Nën mesataren	Mesatare	Mbi mesataren

Shtepi botuese: Heinle (MB/Skoci/SHBA).

Struktura e tekstit shkollor dhe parimi i punës me të

Tekstet e kësaj serie të niveleve Para-Ndërmjetme dhe Mesmetare përmbajnë 22 mësime voluminoze, të cilat ndahen në disa pjesë. Çdo pjesë i kushtohet 1 fjalë. Për këtë fjalë do t'ju ofrohen rreth 10-20 variante të kombinimeve të fjalëve (bashkëvendosjeve), domethënë do të shihni se cilat fjalë dhe si mund të "funksionojë" saktësisht fjalori në fjalë. Në manualin e nivelit Upper-Intermediate, fjalët nuk kombinohen sipas temës, por parimi i paraqitjes së materialit është i njëjtë.

Ju mund të mësoni dhe mbani mend të gjitha këto fraza të dobishme gjatë ushtrimeve praktike. Ato janë mjaft të ngjashme, por pasi t'i plotësoni do të mësoni se në cilat raste duhet përdorur cila shprehje. Për më tepër, shumë fraza përmbajnë parafjalë, dhe studentët e anglishtes do të konfirmojnë se nuk është gjithmonë e lehtë të mbani mend se cilën parafjalë të përdorni në një rast të veçantë. Prandaj, pasi të keni mësuar plotësisht shprehjen, do të mbani mend mirë edhe parafjalën që përdoret në një frazë të caktuar.

Karakteristikat e tekstit shkollor

Kjo seri e teksteve shkollore është jashtëzakonisht e ndryshme nga të gjithë tekstet e tjera të paraqitura në rishikimin tonë në atë që ju mësoni jo fjalë të reja, por shprehje të reja. Siç vë në dukje autori i serisë, njohja e fjalëve individuale nuk është e mjaftueshme për një nxënës të anglishtes. Për të folur me besim, duhet të dini se si fjalët "bashkëpunojnë" me njëra-tjetrën, domethënë në lidhje me fjalët që përdoren. Njohja e shprehjeve të tilla do t'ju lejojë të flisni anglisht më shpejt dhe më lehtë, duke shmangur gabimet në përdorimin e fjalëve.

Manuali i nivelit Para-Intermediate ofron teste pas studimit të çdo grupi mësimesh; dy tekstet e tjera nuk kanë detyra të tilla testimi, por pas një kohe mund të ktheheni në mësim dhe të përpiqeni ta kaloni përsëri, kështu që do të shihni se çfarë ka të ngecur në kujtesën tënde.

Në fund të teksteve ka përgjigje për të gjitha detyrat, si dhe një listë fjalësh sipas rendit alfabetik dhe faqet në të cilat ato shfaqen.

4000 fjalë thelbësore në anglisht

Niveli: 1	Niveli: 2	Niveli: 3
Niveli: 4	Niveli: 5	Niveli: 6

Shtepi botuese: Compass Publishing (MB).

Struktura e tekstit shkollor dhe parimi i punës me të

Të gjithë librat në këtë seri janë të përshtatshëm për njerëzit që studiojnë në nivelin Intermediate dhe më lart. 4000 fjalë thjesht do t'ju ndihmojnë të kaloni në nivelin tjetër, sepse studentët duhet të kenë një fjalor të tillë në nivelin Upper-Intermediate - Advanced.

Seria 4000 Fjalët thelbësore në anglisht përbëhet nga 30 njësi, secila prej të cilave i kushtohet mësimit të 20 fjalëve të reja dhe mënyrës së përdorimit të tyre. Kështu, në fund të të 6 teksteve, do të dini 3600 fjalë nga mësimet + rreth 400 fjalë nga shtojcat në fund të tekstit.

• Fjalë universale. Fjalët që përdoren në komunikimin formal dhe joformal ofrohen për studim. Nuk ka rëndësi se çfarë lloji të gjuhës angleze po mësoni - anglisht e përgjithshme bisedore, teknike apo e biznesit - këto fjalë patjetër do t'ju vijnë në ndihmë.
• Fjalët e përdorura shpesh. Ky fjalor përdoret gjerësisht nga folësit vendas në të folurit me gojë dhe me shkrim në fusha të ndryshme të veprimtarisë. Shpesh do t'i shihni këto fjalë në artikuj, libra, lajme dhe biseda të përditshme.
• Sipas autorëve, fjalët e propozuara për studim mbulojnë afërsisht 90% të fjalorit të përdorur në të folurit bisedor dhe letërsinë moderne, dhe 80% të fjalorit të përdorur në artikuj shkencorë dhe gazeta.

Mësimi paraqet 20 fjalë të reja, secilës prej tyre i jepet një përkufizim në anglisht, transkriptimi, tregohet një pjesë e fjalës, jepet një fjali shembull dhe vizatohet një fotografi. Pas kësaj, do t'ju kërkohet të bëni disa ushtrime, dhe më pas të lexoni tekstin, i cili përmban të gjitha fjalët e reja dhe t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me të.

Karakteristikat e tekstit shkollor

Nëse ju pëlqen të lexoni në anglisht, ju rekomandojmë të zgjidhni këtë seri librash shkollorë për fjalorin anglez. Prania e teksteve me fjalët që po studioni do t'ju lejojë të mësoni përmendësh fjalë jo vetëm nga ushtrimet, si në librat e tjerë, por edhe në kontekst. Artikujt magjepsës janë të lehtë për t'u lexuar, dhe për këtë arsye fjalët prej tyre do të jenë të lehta për t'u mbajtur mend.

Në fund të teksteve ka shtojca që tregojnë edhe fjalë të dobishme për të mësuar, ato janë paraqitur në formën e një fjalori pamor. Pas shtojcave është një listë fjalësh sipas rendit alfabetik, duke treguar faqet në të cilat ato shfaqen në libër.

Nuk ka përgjigje për ushtrimet në manual, kështu që ju rekomandojmë ose të mësoni anglisht me një mësues ose të blini një libër shtesë me përgjigje.

Dhe gjëja më interesante për dashamirët e metodave moderne të mësimdhënies: 3 libra nga kjo seri janë në dispozicion si një aplikacion për Android. Ju mund të instaloni pjesën e tretë, të katërt ose të pestë të librit shkollor si një program për vegël tuaj.

Fjalori në praktikë

Niveli: 1	Niveli: 2	Niveli: 3
Niveli: 4	Niveli: 5	Niveli: 6

Shtepi botuese: Cambridge University Press (MB).

Struktura e tekstit shkollor dhe parimi i punës me të

Secili nga manualet e kësaj serie përbëhet nga 30-40 njësi (në varësi të nivelit). Pas 10 mësimeve do t'ju kërkohet të përsërisni materialin dhe në të njëjtën kohë të provoni veten duke përdorur një test.

• kalimi nga mësimi i parë në të fundit është një opsion që do t'ju lejojë të studioni sa më mirë të gjitha temat;
• kapërceni mësimet për temat për të cilat keni një fjalor të mirë dhe studioni vetëm temat që janë të reja për ju. Pas përfundimit të trajnimit, bëni teste verifikimi dhe, nëse është e nevojshme, përsëritni temat e keqkuptuara.

Ushtrimet praktike janë të shumëllojshme: do t'ju duhet të zgjidhni sinonime, të futni fjalë që mungojnë, të zgjidhni fjalëkryqet, të etiketoni objekte në foto, të kombinoni fraza për dialog, etj.

Karakteristikat e tekstit shkollor

Një veçori e veçantë e këtij botimi është theksi i tij në gramatikë. Duhet të theksohet se manuali është i strukturuar në atë mënyrë që edhe pa shpjegime teorike gjithçka do të jetë e qartë për ju. Nëse keni ndonjë vështirësi, mund të kërkoni për sqarime në internet. Kjo gjithashtu nuk është e keqe: kur i gjeni përgjigjet e pyetjeve tuaja vetë, ju e mbani mend mirë materialin.

Në fund të tekstit ka përgjigje për të gjitha ushtrimet, si dhe teste verifikuese. Aty do të gjeni edhe lista fjalësh me transkriptime, të ndara sipas njësive.

Rritni fjalorin tuaj

Niveli: 1	Niveli: 2	Niveli: 3	Niveli: 4

Shtepi botuese: Pearson Longman (MB).

Struktura e tekstit shkollor dhe parimi i punës me të

Seria Boost Your Vocabulary përbëhet nga 4 botime, të cilat duhet të zgjidhen sipas parimit të mëposhtëm:

• libri i parë është për nivelin fillestar-fillor;
• libri i dytë është për nivelin fillor;
• libri i tretë është për nivelin Pre-Intermediate;
• libri i katërt është për nivelin Intermediate - Upper-Intermediate.

Manualet përfshijnë 12 njësi mësimore, secila prej 6 faqesh. Pas çdo katër njësie do t'ju kërkohet të bëni një test shqyrtimi. Autori sugjeron skemën e mëposhtme për të punuar me të:

1. Shkoni me radhë ose zgjidhni një temë që ju intereson.
2. Dy faqet e para të çdo mësimi përmbajnë lista fjalësh ose shprehjesh, kjo do të jetë referenca juaj e fjalorit. Pranë fjalëve në anglisht ju duhet të shkruani përkthimin. Në të njëjtën kohë, nëse studioni vetë, dëgjoni fjalorin në internet se si të shqiptoni saktë fjalët. Studiojini ato dhe përpiquni t'i mbani mend.
3. Bëni ushtrime praktike pa shikuar fjalorin.
4. Kontrolloni ushtrimet duke iu referuar fjalorit që keni krijuar.
5. Në fund kontrolloni përgjigjet tuaja duke iu referuar çelësave në fund të librit shkollor.
6. Pasi të keni përfunduar katër njësi, bëni testin dhe, nëse është e nevojshme, kthehuni në temën e paqartë.

Nuk ka asnjë referencë teorike në tekstin shkollor, por është një burim i shkëlqyer ushtrimesh praktike. Ka detyra në formën e testeve, fjalëkryqeve, pyetjeve të përgjigjes, zgjedhjes së fjalëve etj.

Karakteristikat e tekstit shkollor

Në fund të tekstit jepen përgjigjet e detyrave të vetëtestimit. Aty do të gjeni edhe komente të shkurtra leksikore për çdo orë mësimi. Në njësitë do të shihni shenja me një ikonë REF, kjo do të thotë se për shpjegime duhet t'i referoheni librit të referencës në fund të tekstit shkollor.

Për ata që duan të gjurmojnë arritjet e tyre, ka një faqe të veçantë në fund të tekstit me Vetëvlerësimin dhe kontrollin e progresit. Këtu mund të vini re se cilat tema ishin të lehta për ju dhe nuk kërkojnë përsëritje, dhe cilat do të duhet të rishikohen, sa fjalë keni ditur para mësimit dhe sa pas tij, etj.

Ne kemi shkruar rreth shtatë tekste shkollore për fjalorin e anglishtes, të cilët janë testuar nga koha dhe nga mësuesit tanë. Ju mund t'i përdorni të gjitha si për vetë-studim ashtu edhe në mësime me një mësues. Mësimi i fjalëve të reja duke përdorur manuale të tilla do t'ju lejojë jo vetëm të mësoni fjalë të reja, por edhe të mësoni se si t'i përdorni ato në mënyrë korrekte në fjalimin tuaj, që do të thotë se të folurit anglisht do të bëhet shumë më i lehtë për ju.

Dëshironi një mentor me përvojë që t'ju ndihmojë të zgjeroni fjalorin tuaj dhe të flisni anglisht rrjedhshëm dhe me kompetencë? Provoje.