ลำไส้ใหญ่หลังในหัวข้อ ลำไส้ใหญ่: ที่ไหน เมื่อใด และทำไมต้องใส่เครื่องหมายโคลอน ลำไส้ใหญ่และเส้นประ

ลำไส้ใหญ่

มาตรา 159เครื่องหมายโคลอนจะอยู่หน้ารายการที่ลงท้ายประโยค:

1. ถ้าการแจงนับนำหน้าด้วยคำทั่วไป (และบ่อยครั้งที่นอกเหนือจากคำอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น* กล่าวคือ ), ตัวอย่างเช่น:

คอสแซคลุกขึ้นจากทุกที่: จาก Chigirin จาก Pereyaslav จาก Baturin จาก Glukhov จากด้านล่างของ Dnieper และจากต้นน้ำลำธารและเกาะทั้งหมด

โกกอล

รายละเอียดที่คุ้นเคยปรากฏขึ้น: เขากวาง, ชั้นวางหนังสือ, กระจก, เตาพร้อมช่องระบายอากาศที่ควรซ่อมแซมมานานแล้ว, โซฟาของพ่อ, โต๊ะขนาดใหญ่, หนังสือที่เปิดอยู่บนโต๊ะ, ที่เขี่ยบุหรี่ที่หัก, สมุดบันทึกที่มี ลายมือของเขา

แอล. ตอลสตอย

ปลาตัวใหญ่ต่อสู้กันอย่างรุนแรง เช่น หอก ปลาดุก งูเห่า ปลาหอกคอน*

ส. อัคซาคอฟ

2. หากไม่มีคำทั่วไปก่อนรายการแต่จำเป็นต้องเตือนผู้อ่านว่ามีรายการบางประเภทดังต่อไปนี้ เช่น

จากใต้หญ้าแห้ง เราสามารถมองเห็นกาโลหะ อ่างไอศกรีม และห่อและกล่องที่สวยงามอื่นๆ

มาตรา 161เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้หลังประโยค ตามด้วยประโยคหนึ่งหรือหลายประโยคที่ไม่เชื่อมโยงกับประโยคแรกโดยใช้คำสันธาน และมี:

ก) การชี้แจงหรือเปิดเผยเนื้อหาของสิ่งที่กล่าวในประโยคแรก เช่น

ฉันไม่ผิด: ชายชราไม่ได้ปฏิเสธแก้วที่เสนอให้

พุชกิน

ยิ่งกว่านั้นความกังวลของครอบครัวใหญ่ของเธอทำให้เธอทรมานอยู่ตลอดเวลา: การให้อาหารทารกไม่เป็นไปด้วยดีจากนั้นพี่เลี้ยงก็จากไป จากนั้นตอนนี้มีเด็กคนหนึ่งล้มป่วย

แอล. ตอลสตอย

นี่เป็นภาพที่ค่อนข้างน่าสนใจเปิดออก: กระท่อมกว้างหลังหนึ่งซึ่งหลังคาตั้งอยู่บนเสาที่สร้างเสร็จสองต้นเต็มไปด้วยผู้คน

เลอร์มอนตอฟ

b) พื้นฐาน เหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในประโยคแรก เช่น

คุณจะตามทันทรอยกาบ้าๆ ไม่ได้หรอก เพราะม้าได้รับการเลี้ยงดูอย่างดี แข็งแรง และมีชีวิตชีวา

เนกราซอฟ

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่เทพเจ้ากรีกรับรู้ถึงพลังแห่งโชคชะตาที่ไม่อาจต้านทานได้เหนือตัวเอง: โชคชะตาคือขอบเขตอันมืดมนที่เกินกว่าจิตสำนึกของคนสมัยก่อนไม่ได้ข้ามไป

เบลินสกี้

มาตรา 162เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้ระหว่างสองประโยคที่ไม่มีคำสันธานเชื่อมต่อกัน หากประโยคแรกมีคำกริยา เช่น เห็น ดู ได้ยิน รู้ รู้สึก เป็นต้น มีคำเตือนว่าสิ่งที่ตามมาคือข้อความข้อเท็จจริงบางประการหรือคำอธิบายบางประการ เช่น

จากนั้นผู้ดูแลสัญญาณและผู้ช่วยชาวคีร์กีซก็เห็นว่ามีเรือสองลำลอยไปตามแม่น้ำ

อ. เอ็น. ตอลสตอย

ฉันคลานผ่านหญ้าหนาทึบไปตามหุบเขาฉันเห็น: ป่าสิ้นสุดลงแล้วคอสแซคหลายตัวทิ้งมันไว้ในที่โล่งแล้วKaragözของฉันก็กระโดดตรงไปหาพวกเขา ...

เลอร์มอนตอฟ

ในที่สุด เราก็ปีนขึ้นไปบนภูเขากุด หยุดและมองย้อนกลับไป มีเมฆสีเทาแขวนอยู่บนนั้น และลมหายใจอันหนาวเย็นของมันคุกคามพายุในบริเวณใกล้เคียง...

เลอร์มอนตอฟ

ฉันรู้: ในใจของคุณมีทั้งความภาคภูมิใจและเกียรติยศโดยตรง

พุชกิน

พาเวลรู้สึกว่านิ้วของใครบางคนแตะแขนของเขาเหนือข้อศอก

เอ็น. ออสตรอฟสกี้

แต่ (โดยไม่มีคำเตือน):

ฉันได้ยินเสียงแผ่นดินสั่นสะเทือน

เนกราซอฟ

มาตรา 163เครื่องหมายทวิภาคจะอยู่หลังประโยคที่ใช้คำพูดโดยตรง โดยเฉพาะคำถามโดยตรงหรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ เช่น

พวกเขาเงียบไปสองนาที แต่ Onegin เข้าหาเธอแล้วพูดว่า: "คุณเขียนถึงฉันอย่าปฏิเสธเลย"

พุชกิน

ในตอนท้ายของงาน เปโตรถามอิบราฮิมว่า “คุณชอบผู้หญิงที่คุณเต้นรำด้วยในการประชุมครั้งสุดท้ายไหม?”

พุชกิน

และฉันก็คิดว่า: "เขาเป็นคนหนักและขี้เกียจจริงๆ!"

เชคอฟ

บันทึก. กลุ่มของประโยคที่มีคำพูดโดยตรงควรแยกออกจากประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อย: เครื่องหมายลูกน้ำจะถูกวางไว้หน้าประโยคย่อยตามปกติและที่ส่วนท้ายของประโยค - เครื่องหมายที่กำหนดโดยธรรมชาติของประโยคที่ซับซ้อนทั้งหมด ตัวอย่างเช่น:

ฉันคิดว่าเขาเป็นคนหนักและขี้เกียจขนาดไหน

ฉันพยายามจำได้ว่าฉันอยู่ที่ไหนในวันนี้เมื่อปีที่แล้ว

เขาจะเตือนคุณอีกครั้งถึงสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อปีที่แล้วหรือไม่?

มันช่างยากเหลือเกินที่จะจดจำสิ่งที่เกิดขึ้นในวันที่เลวร้ายนั้น!

* ความคิดเห็นจากบรรณาธิการพอร์ทัล

การสะกดด้วยยัติภังค์ของการร่วมประสม อย่างใดโอ (หมายถึง "กล่าวคือ") ควรถือว่าล้าสมัย ในรหัส“ กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย หนังสืออ้างอิงทางวิชาการฉบับสมบูรณ์" (แก้ไขโดย V.V. Lopatin. M., 2006 และฉบับต่อๆ ไป) ใน § 142 union อะไรแบบนั้นรวมอยู่ในรายการคำประกอบที่เขียนแยกกัน

แม้แต่ใน "พจนานุกรมภาษารัสเซีย" โดย S.I. Ozhegov ในบทความ AS ระบุว่า: "อย่างใด - เช่นเดียวกับกล่าวคือ สถานประกอบการทั้งหมด เช่น การก่อสร้าง สิ่งทอ การพิมพ์ ยังคงทำงานได้ตามปกติ».

การเขียนแยกคำร่วมประสม ชอบที โอ ช่วยให้คุณแยกความแตกต่างเป็นลายลักษณ์อักษรจากคำวิเศษณ์สรรพนาม ถึง ก WHO.

ในช่วงเจ็ดปีที่ผ่านมา ฉันทำงานที่ศูนย์ Poisk Center for Gifted Children สาขา Budennovsky ในฐานะนักระเบียบวิธีในแผนกภาษารัสเซียและในขณะเดียวกันก็เป็นครูสอนภาษารัสเซีย การสอนภาษาที่ศูนย์ดังกล่าวเป็นทั้งศิลปะและวิทยาศาสตร์ นี่ไม่ใช่ทักษะที่เมื่อเชี่ยวชาญแล้ว ครูก็สามารถหยุดพัฒนาได้ มีความจำเป็นต้องขยายความสามารถทางวิชาชีพของคุณทุกวันและจัดชั้นเรียนในลักษณะเพื่อให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่มีความรู้และทักษะ (ซึ่งสำคัญซึ่งไม่สามารถโต้แย้งได้!) แต่ยังกระตุ้นความสนใจอย่างจริงใจให้กับเด็ก ๆ ด้วย ความหลงใหลอย่างแท้จริง และทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อความเป็นจริง

การสอนภาษารัสเซียตั้งแต่เกรด 5 ถึงเกรด 11 นั้นมีพื้นฐานมาจากหนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" ซึ่งแก้ไขโดยศาสตราจารย์ S.I. Lvova วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ตามโปรแกรมของคอมเพล็กซ์นี้ นักเรียนมีหนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับภาษารัสเซีย ไดอะแกรมและตารางเกี่ยวกับการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ของเด็กนักเรียน พจนานุกรม "มาพูดให้ถูกต้อง" หนังสือ "ปาฏิหาริย์คำพูดรัสเซีย" แต่นอกเหนือจากการใช้สื่อการสอนและหนังสือเรียนสำเร็จรูปแล้ว ฉันกำลังพัฒนาหลักสูตรภาษารัสเซียของตัวเองสำหรับนักเรียนอายุ 14-17 ปี

สำหรับเทศกาลไอเดียการสอน “บทเรียนเปิด” 2554-2555 ผมขอเสนอบทเรียนจากรายวิชานี้ "เครื่องหมายวรรคตอน. ความยากลำบากของเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย”ในหัวข้อ “ลำไส้ใหญ่. การใช้โคลอนในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน”ออกแบบเป็นเวลา 2 ชั่วโมง นี่เป็นบทเรียนที่เจ็ดของหลักสูตรนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เป้าหมายหลักของหลักสูตรนี้คือเพื่อครอบคลุมประเด็นที่ยากและสำคัญที่สุดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ชั้นเรียนครอบคลุมพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียและวัตถุประสงค์ของเครื่องหมายวรรคตอน การศึกษา punctograms เกี่ยวข้องกับการศึกษาไวยากรณ์และการพัฒนาคำพูด มีบทบาทพิเศษในการสังเกตน้ำเสียง ให้ความสนใจกับกฎเครื่องหมายวรรคตอนที่ซับซ้อนเป็นพิเศษและการนำไปใช้จริงในข้อความ

บทเรียนนี้ใช้เทคโนโลยีการคิดเชิงวิพากษ์ซึ่งฉันใช้มาหลายปีในเกือบทุกบทเรียนที่ศูนย์เด็กที่มีพรสวรรค์

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่จากเนื้อหาที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้

ประเภทของบทเรียน: การวิจัย - เชิงอธิบาย

แผนการเรียน

คำถามเชิงทฤษฎี ลำไส้ใหญ่
ด่วน – คำถาม
บล็อกทางทฤษฎี งาน
สถานการณ์ปัญหาหมายเลข 1
พักผ่อนเยอะๆนะ!
สถานการณ์ปัญหาหมายเลข 2
บล็อกทางทฤษฎี งาน
ทดสอบการวินิจฉัย.
คำถามแฟลช
บล็อกทางทฤษฎี งาน
ทดสอบ.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสรุป ขยาย และจัดระบบข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งของลำไส้ใหญ่ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ต่างๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เป็นเวลากลางคืนในเมืองใหญ่ของฉัน
ฉันกำลังออกจากบ้านที่ง่วงนอน - ออกไป
และผู้คนก็คิดว่า: ภรรยา, ลูกสาว, -
แต่ฉันจำสิ่งหนึ่งได้: กลางคืน

ม. Tsvetaeva

สวัสดี ผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมรุ่นเยาว์!

คุณอาจเดาได้เมื่ออ่านบทกวีของ M. Tsvetaeva ว่าเป้าหมายของการวิจัยทางภาษาเพิ่มเติมของเราจะเป็นเครื่องหมายวรรคตอนเช่นเครื่องหมายทวิภาคและขีดกลาง

วันนี้เราจะมาพูดถึงลำไส้ใหญ่ ประเด็นก็คือทุกคน (อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต) ทำผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการไม่รู้ตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอนนี้ คุณรู้อะไรเกี่ยวกับลำไส้ใหญ่บ้าง?

ฉันขอแนะนำให้คุณจำคำจำกัดความ

เครื่องหมายทวิภาคเป็นเครื่องหมาย ____________ ในรูปแบบของ _________ (:) สองอันซึ่งอยู่เหนืออีกอันหนึ่ง ใช้เพื่อระบุว่าส่วนของข้อความหลังจากนั้นเชื่อมโยงกันด้วย ________ การอธิบาย ฯลฯ ความสัมพันธ์เชิงความหมายกับส่วนของข้อความก่อนหน้า มัน.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

คำตอบ: เครื่องหมายโคลอนคือเครื่องหมายวรรคตอนในรูปแบบของจุดสองจุด (:) ซึ่งอยู่เหนือจุดอื่น ใช้เพื่อระบุว่าส่วนของข้อความหลังจากนั้นเชื่อมโยงกันด้วยสาเหตุ คำอธิบาย ฯลฯ ความสัมพันธ์เชิงความหมายกับส่วนของ ข้อความก่อนหน้านั้น

เล็กน้อยเกี่ยวกับลำไส้ใหญ่

เป็นที่ทราบกันดีว่าเพลโตปราชญ์ชาวกรีกโบราณบางครั้งจบทั้งส่วนของหนังสือด้วยเครื่องหมายโคลอน

คุณรู้ไหมว่าในภาษาส่วนใหญ่ เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้หลังคำและต้องมีช่องว่างตามหลังตัวมันเอง ในบางคำ (เช่น ในการเขียนภาษาฝรั่งเศส) มันถูกแยกออกจากคำก่อนหน้า (คั่นด้วยช่องว่างแคบและไม่ขาดตอน)

และในการเขียนของ Church Slavonic เครื่องหมายทวิภาคโดยรวมเทียบเท่ากับเครื่องหมายอัฒภาคของรัสเซีย แต่ยังใช้ในหน้าที่ของจุดไข่ปลาและแม้แต่จุดต่อท้ายตัวย่อด้วย

เครื่องหมายทวิภาคซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของคำย่อโดยทั่วไปมีอยู่ในงานเขียนของชาวยุโรปโบราณ (ในภาษารัสเซียมันเป็นเช่นนี้จนถึงกลางศตวรรษที่ 19) ในบรรดาภาษาสมัยใหม่ ฟังก์ชันโคลอนนี้ยังคงเป็นภาษาสวีเดนและฟินแลนด์ แม้จะอยู่กลางคำ: H:ki (เฮลซิงกิ)

เพื่อนตัวน้อยของฉัน คุณรู้ไหมว่าเครื่องหมายทวิภาคถูกวางไว้ในรูปแบบวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน

ภารกิจที่ 1. ด่วน – คำถาม

ลำไส้ใหญ่ถูกวาง:

1) ในประโยคง่าย ๆ หลังคำทั่วไปต่อหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
2) ในประโยคง่าย ๆ หลังคำเกริ่นนำซึ่งอยู่หลังคำทั่วไปก่อนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
3) ในประโยคง่าย ๆ ก่อนคำทั่วไปหากอยู่หลังสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน
4) ในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพพร้อมความหมายของเหตุผล
5) ในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพพร้อมความหมายของเงื่อนไข
6) ในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันพร้อมความหมายของคำอธิบาย

___________________

คำตอบ: 1,2,4,6

คุณทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว เพื่อให้ส่วนที่เหลือสมบูรณ์ เรามาเดินทางผ่านหน้าความรู้กันดีกว่า

หน้าหนึ่ง.

ลองพิจารณากฎการใช้โคลอนในประโยคง่ายๆ โดยสรุปคำที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

แน่นอน คุณรู้ว่าการวางนัยทั่วไปคือคำหรือวลีที่ทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยค ซึ่งทำหน้าที่เป็นการกำหนดทั่วไปของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันที่แนบมาด้วย

ลองใช้เครื่องหมายวรรคตอนซ้ำเพื่อสรุปคำและสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

1. หากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันนำหน้าด้วยคำหรือวลีทั่วไปจะมีเครื่องหมายทวิภาคอยู่ข้างหน้าเช่น: สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวข้องกับทุกสิ่ง: ด้วยสีของท้องฟ้า, น้ำค้างและหมอก, ด้วยเสียงร้อง ของนกและความสว่างของท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว (K. Paustovsky)

2. ถ้าหลังจากคำทั่วไป (วลี) มีคำอยู่ ประการใด กล่าวคือ ตัวอย่างเช่นจากนั้นจะมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างหน้าพวกเขาและเครื่องหมายทวิภาคตามหลังพวกเขาเช่น: Khor เข้าใจความเป็นจริงนั่นคือ: เขาปักหลักเก็บเงินบางส่วนเข้ากับเจ้านายและกับหน่วยงานอื่น ๆ (I. Turgenev)

มาทำงานที่ได้รับมอบหมายและพยายามแก้ไขปัญหาบางอย่างกันเถอะ

แบบฝึกหัดที่ 1

ระบุประโยคด้วยคำทั่วไป

บทกวี หนังสือ และภาพวาดที่นุ่มนวลและซาบซึ้งที่สุดเขียนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ทุกสิ่งรอบตัวเปล่งประกาย แวววาว และเปล่งประกายท่ามกลางแสงแดด
ทะเล Azov เป็นที่อยู่ของปลาหอกคอน ปลาทรายแดง ปลาแมคเคอเรล และปลาแอนโชวี่
สายพันธุ์ม้าตามการใช้งานสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: ขี่ม้า, ร่างเบาและร่างหนัก

หนังสือ ดนตรี ภาพวาด สอนให้เราเข้าใจความงาม

ภารกิจที่ 2

ระบุประโยคที่ไม่มีคำทั่วไป

จดหมายที่พวกเขาเขียนนั้นมีความหลากหลาย น้ำตาไหล เจ็บปวด บางครั้งก็สวยงาม และมักจะไร้ประโยชน์

หมา ม้า ไก่ ล้วนเปียกปอน เศร้า ขี้อาย

กะลาสีเรือได้พบกับผู้คนมากมาย บางครั้งก็ส่งเสียงดังและเยาะเย้ย บางครั้งก็ขี้อายและมีอัธยาศัยดี บางครั้งก็ดุร้ายและอารมณ์ร้อน แต่ไม่มีใครสามารถช่วยเขาค้นหากระเป๋าอันล้ำค่านี้ได้

Vanya จำสถานที่เก่าแก่ได้ เช่น ถนนในป่าร้างที่ทอดไปสู่พุ่มแอสเพน พื้นที่โล่งที่รกไปด้วยเฮเทอร์ หญ้าอมตะ และหญ้าแหลม และรอยมดในทรายเม็ดสีแดง

หินแกรนิต เหล็ก ไม้ ทางเดินท่าเรือ เรือ และผู้คนต่างสูดลมหายใจด้วยเสียงอันทรงพลังของเพลงสวดอันเร่าร้อนที่ส่งถึงดาวพุธ

ภารกิจที่ 3

ระบุประโยคที่ไม่มีเครื่องหมายทวิภาค

ท่ามกลางหมอกสีฟ้าขุ่น ทุกสิ่งรอบๆ ป่า หิน เกาะต่างๆ ล้วนเป็นสีฟ้าสลัว ทุกอย่างมืดสลัว น่ากลัว

ทุกห้องในห้องคนรับใช้ ในห้องโถง ในห้องนั่งเล่น อากาศเย็นและมืดมน เนื่องจากบ้านล้อมรอบด้วยสวน และกระจกด้านบนของหน้าต่างเป็นสี

คนเหล่านี้ทั้งหมดเป็นกะลาสีเรือของประเทศต่าง ๆ ชาวประมง คนสูบบุหรี่ เด็กชายกระท่อมร่าเริง โจรท่าเรือ ช่างเครื่อง คนงาน คนพายเรือ คนตักดิน นักดำน้ำ นักลักลอบขนของ - พวกเขาทุกคนยังเด็ก สุขภาพดี และมีกลิ่นแรงของทะเลและปลา

เสียงนกบินยามค่ำคืน หิมะตกจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง เสียงหญ้าแห้งที่พลิ้วไหวตามลมพัดเบา ๆ ที่พัดมา - ทั้งหมดนี้รวมกันไม่สามารถรบกวนความเงียบที่ครอบงำในธรรมชาติได้

ทั้งเสียง กลิ่น เมฆ และผู้คน ช่างสวยงามและเศร้าอย่างน่าประหลาด ราวกับเป็นจุดเริ่มต้นของเทพนิยาย

สถานการณ์ปัญหา #1

จากใต้หญ้าแห้งคุณสามารถเห็นกาโลหะ ถังไอศกรีม รวมถึงมัดและกล่องที่สวยงามอื่นๆ (L.N. Tolstoy)

________________________________________________________________________________________________________________

คำตอบ: จากใต้หญ้าแห้งคุณสามารถเห็น: กาโลหะ, อ่างไอศกรีม, และมัดและกล่องที่สวยงามอื่น ๆ (L.N. Tolstoy)

คุณรู้ไหมว่าทำไมเครื่องหมายทวิภาคจึงถูกเพิ่มในส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคโดยไม่มีคำทั่วไป?

เพื่อนของฉัน เครื่องหมายทวิภาคยังใช้เมื่อจำเป็นเพื่อเตือนผู้อ่านว่าสิ่งต่อไปนี้เป็นรายการ

พักผ่อนเยอะๆนะ!

คุณรู้ไหมว่าสัญลักษณ์นี้ใช้บ่อยมากในศตวรรษที่ 18:

1) เมื่อเปรียบเทียบกัน: เราเข้าใจสิ่งหนึ่งอย่างชัดเจนและละเอียด: แม้ว่าเราจะจินตนาการถึงผู้อื่นในใจอย่างชัดเจน แต่เราไม่สามารถพรรณนารายละเอียดเหล่านั้นได้ (M. Lomonosov);

2) ก่อนการรวมผู้ใต้บังคับบัญชาที่เริ่มต้นประโยครองเช่น: ด้วยเหตุนี้ผู้ที่ทำให้ตัวเองร่ำรวยจะไม่ทำให้ใครขุ่นเคือง: เพราะเขาได้รับสมบัติที่ไม่มีวันหมดและเป็นสมบัติร่วมกันสำหรับตัวเอง (M. Lomonosov)

3) ก่อนคำสันธานที่ตรงกันข้าม เช่น การทดสอบธรรมชาตินั้นยาก ผู้ฟัง: น่าพอใจ มีประโยชน์ ศักดิ์สิทธิ์เพียงใด (M. Lomonosov)

4) ก่อนประโยคเชื่อมต่อเช่น: เป็นที่ทราบกันดีในอิตาลีว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้เกิดขึ้นว่าบางครั้งฟ้าร้องก็ออกมาจากห้องใต้ดินและด้วยเหตุนี้จึงได้รับมอบหมายสาเหตุซึ่งแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากพลังไฟฟ้า (M. Lomonosov)

สังเกตได้ว่าหน้าที่ของเครื่องหมายนี้ได้รับการกำหนดในลักษณะที่ซับซ้อนและขัดแย้งกัน ดังที่เราเห็น กระบวนการนี้ใช้เวลานานแต่ชัดเจน - สัญญาณมีความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่องผ่านการสะสมของความสำคัญที่อธิบายได้ ในแง่นี้เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะให้ความสนใจเช่นในผลงานของ M.V. บ่อยครั้งที่ Lomonosov ลำไส้ใหญ่อยู่ที่ทางแยกของส่วนหลักของประโยคและส่วนเชิงสาเหตุรอง (มีคำสันธานเชิงสาเหตุ) จากมุมมองสมัยใหม่ เครื่องหมายนี้ฟุ่มเฟือย เนื่องจากความหมายของสาเหตุถูกถ่ายทอดเป็นคำศัพท์ - โดยคำสันธานเชิงสาเหตุ

และเมื่อค่อยๆ ตั้งหลักในตำแหน่งนี้แล้ว เครื่องหมายก็เริ่มเชื่อมโยงกับความหมายของเหตุผล เหตุผล นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในประโยคที่ไม่รวมกันจึงดูเหมือนว่าจะมีความหมายเชิงสาเหตุและกลายเป็นสัญญาณที่สำคัญอย่างมีความหมาย

ฟังก์ชั่นการอธิบายของลำไส้ใหญ่ได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างแน่นหนาอย่างไรก็ตามดังที่เราจะได้เห็นในภายหลังซึ่งเป็นผู้ชื่นชอบวรรณกรรมรุ่นเยาว์สัญลักษณ์นี้เริ่มสูญเสียตำแหน่งบางส่วน (ไม่ใช่ทั้งหมดและไม่เสมอไป!) และหลีกทางให้กับสัญญาณอื่น - เส้นประ

นี่เป็นลักษณะเฉพาะของชะตากรรมของลำไส้ใหญ่: ด้วยหน้าที่ที่ชัดเจนการสูญเสียตำแหน่งที่ฟังก์ชันนี้ปรากฏ

สถานการณ์ปัญหาหมายเลข 2

เขียนประโยคใหม่และหาตำแหน่งสำหรับเครื่องหมายทวิภาค!

และเมื่อทำสิ่งนี้แล้ว เขารู้สึกว่าผลลัพธ์เป็นไปตามที่ต้องการ เขาสัมผัส และเธอก็สัมผัส (แอล. ตอลสตอย)

___________________________________________________________________________________________

คำตอบ: และเมื่อทำเช่นนี้ฉันรู้สึกว่าผลลัพธ์เป็นไปตามที่ต้องการ: เขาได้สัมผัสและเธอก็สัมผัส (L. Tolstoy)

ตอนนี้คุณได้เรียนรู้แล้วว่าเครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้หน้าคำร่วมรอง ในกรณีที่พบไม่บ่อยเหล่านั้น เมื่อ main clause ก่อนหน้ามีคำเตือนพิเศษเกี่ยวกับการชี้แจงในภายหลัง ( ณ จุดนี้มีการหยุดชั่วคราวเป็นเวลานานและคุณสามารถแทรกคำได้ กล่าวคือ)

หน้าสอง

เกี่ยวกับกฎการใช้โคลอนในประโยคง่ายๆพร้อมคำพูดโดยตรง

เพื่อนของฉัน! ศึกษาตารางอย่างรอบคอบและเข้าใจการวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคด้วยคำพูดโดยตรง กรอกตารางพร้อมตัวอย่างของคุณ

หากทุกอย่างได้ผลสำหรับคุณแน่นอนว่าคุณสังเกตเห็นว่าหลังจากคำพูดของผู้เขียนซึ่งอยู่ก่อนคำพูดโดยตรงจะมีการวางเครื่องหมายโคลอน คำพูดของผู้เขียนมาหลังจากคำพูดโดยตรงเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก

ความสนใจ! คำถาม: สิ่งนี้เกิดขึ้นเสมอหรือไม่?

ถูกต้องไม่เสมอไป หากคำพูดของผู้เขียนไม่มีการกำหนดคำพูด ความคิด การแสดงออกทางสีหน้าและการเคลื่อนไหวหรือความรู้สึกของผู้พูด และไม่อนุญาตให้มีการแทรกคำกริยาคำพูดตามหลังพวกเขา จากนั้นหลังจากคำพูดของผู้เขียน จุดจะถูกวางไว้หน้าคำพูดโดยตรง และใน ในกรณีที่คำพูดของผู้เขียนมาหลังจากคำพูดโดยตรง จะใช้อักษรตัวใหญ่ อย่างไรก็ตาม ภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นที่จะมีจุดก่อนเส้นประได้

เขามองด้วยรอยยิ้ม (และพูดว่า):

- ฉันก็เลยเชื่อคุณ!

ฉันเหนื่อยกับการทะเลาะกันตลอดเวลา

- ทิ้งฉันไว้คนเดียว!

ภารกิจที่ 4 ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในตำแหน่งเครื่องหมายวรรคตอนที่เราได้ใส่ไว้ในข้อความ

1. คุณพูดและฉันก็คิดว่า - "ร่างกายมนุษย์เป็นเครื่องจักรที่แข็งแกร่งจริงๆ!"

_____________________________________________________________________

คำตอบ: ควรมีเครื่องหมายทวิภาคในประโยคนี้ ไม่ใช่ขีดกลางก่อนคำพูดโดยตรง

2. เธอพูดว่า:

“มันอาจเป็นธรรมเนียมที่ยอดเยี่ยมในสมัยก่อน” ตอนนี้มันกำลังล้าสมัยแม้กระทั่งในพระราชวัง

และเพื่อบรรเทาความรุนแรง เธอจึงเสริมพร้อมยิ้ม

– อย่างไรก็ตาม พระราชวังก็ดูเหมือนจะล้าสมัยเช่นกัน

_____________________________________________________________________________________

ค้นหาประโยค "พิเศษที่สาม" แล้วอธิบายตัวเลือกของคุณ เช่น 1a คำพูดของบุคคลต่าง ๆ จะอยู่ติดกัน และอีกสองประโยคที่เหลือคำพูดจะถูกคั่นด้วยคำพูดของผู้เขียน ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน

1. ___________________________________________________________________

ก) ฉันคิดว่าฉันอยู่นานเกินไป เขาพูดด้วยรอยยิ้มเขินอาย
b) ทำไมคุณถึงคิดว่านี่เป็นเรื่องไร้สาระ Gavrilov ถามด้วยรอยยิ้มอย่างรวดเร็วไม่โกรธเคืองเลย
c) Nikolai Ivanovich อ่านไพ่อีกครั้งและถามว่าคุณต้องการอะไรจริงๆ

2. ___________________________________________________________________

ก) เจ้าหน้าที่การแพทย์คัดค้าน Dmitry Vasilyevich ด้วยความเคารพ ใช่ คุณไปนอนได้แล้ว
b) ทำไมคุณถึงพูดอย่างนั้น Sonya ถามด้วยรอยยิ้ม
c) ครั้งหนึ่งในช่วงเวลาแห่งความตรงไปตรงมา Vasily Gorlov บอกฉันโดยพระเจ้า Dmitry Vasilyevich ฉันรักคุณมาก

คำตอบ: 2b คำพูดโดยตรงมาก่อนคำพูดของผู้เขียนในอีกสองคำ - ในทางกลับกัน

3. ___________________________________________________________________

ก) Tokarev จำได้ว่าทันย่าถามว่า "มันไม่ยากสำหรับคุณ" แล้วหัวเราะออกมา
b) ลาก่อนสุภาพบุรุษเขาพูดพร้อมยื่นมือกว้างไปที่ Natasha และ Daev ฉันขอให้คุณโชคดี
c) การบ่นเกี่ยวกับเวลาเป็นบาป Daev คัดค้านอย่างจริงจัง เวลาเป็นสิ่งที่ดีและน่าสนใจอย่างยิ่ง

4. ___________________________________________________________________

ก) นั่งบนเก้าอี้แล้วเงียบ เขาตะโกนอย่างเกรี้ยวกราดจนฉันไม่ได้ยินเสียงของคุณอีกต่อไป
b) Alexandra Mikhailovna พูดอย่างหอบหายใจ Tanya ฟังนะ อย่ากลัว ฉันจะจัดการทุกอย่างให้คุณ อย่ากลัว เธอพูดซ้ำอย่างสนุกสนาน
c) เธอพูดซ้ำแล้วสะอื้นว่า "พระเจ้าข้า ท่านเจ้าข้า" และมองดูทันย่าโดยไม่ละสายตา

คำตอบ: 4a คำพูดโดยตรงถูกขัดจังหวะโดยคำพูดของผู้เขียนในอีกสองคำพูด - ในทางกลับกัน

5. ___________________________________________________________________

ก) ทันใดนั้นจิตรกรก็ยิ้มอย่างรวดเร็วและพูดเสียงดังว่า “ฉันคิดว่าคุณกำลังพูดถึงเรื่องนี้ไม่ถูกต้อง!” นี่คือสิ่งที่คนงานโรงหล่อถาม
b) จิตรกรตัดขาดอย่างเด็ดขาด คุณไม่สามารถอยู่ในเมืองได้ อย่าเข้าไปยุ่งผิดที่ ไปที่หมู่บ้านแล้วจัดการ คุณจะจัดการทำไม - อุทานคนขับแท็กซี่
c) ทุกคนโทรหาคุณตะโกนด้วยรอยยิ้มเคารพเขาหันไปหาโอโซคิน อย่าปล่อยนะ โอโซคินพูดอย่างขอร้อง

คำตอบ: 5c ในประโยคที่มีคำพูดโดยตรง คำพูดของบุคคลต่าง ๆ จะถูกคั่นด้วยคำพูดของผู้เขียน ส่วนส่วนที่เหลือ แบบจำลองของบุคคลต่างๆ จะยืนเคียงข้างกัน

6. ___________________________________________________________________

ก) เพื่อนร่วมชาติของคุณจะเห็นใจคุณไหม? ถามชายในชุดเสื้อ เพื่อนร่วมชาติพึมพำกับชายคนนั้นโดยไม่มองชายคนนั้นแล้วนั่งลง
b) Varvara Vasilievna พูดว่า Timofey Stepanovich ชาของคุณเย็นมาก ฉันรินชาสด ๆ ให้คุณ แต่ตอนนี้ฉันจะจบเรื่องนี้ Baluev รีบดื่มชาให้เสร็จและส่งแก้วให้ Varvara Vasilievna
c) ทันย่ารู้จัก Varvara Vasilievna ที่ไหน? Sergei หัวเราะเบา ๆ เธอไปกับช่างฝีมือ (อ้างอิงจาก V. Veresaev)

คำตอบ: 6b แบบจำลองของบุคคลต่าง ๆ ยืนเคียงข้างกัน ส่วนอีกสองแบบจำลองจะถูกคั่นด้วยคำพูดของผู้เขียน

หน้าสาม

ทดสอบความรู้ของคุณในการวางเครื่องหมายทวิภาคในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ต่างๆ โดยการตอบคำถามสั้นๆ

คำถามที่ 1. ให้คำอธิบายที่ถูกต้องในการใส่เครื่องหมายทวิภาคในประโยค

ตลอดทั้งเช้า Olenin หมกมุ่นอยู่กับการคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างสมบูรณ์: เขาเดินทางไปกี่ไมล์, เหลืออีกกี่สถานีถึงสถานีแรก, กี่ไปยังเมืองแรก

1) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันเผยให้เห็นเนื้อหาของส่วนแรก

2) หลายส่วนของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันจะเปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก

3) ส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อนอธิบายเนื้อหาของส่วนแรก

4) คำทั่วไปอยู่ข้างหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

คำถามที่ 2. จะอธิบายตำแหน่งของลำไส้ใหญ่ในประโยคนี้ได้อย่างไร?

อย่าขุดหลุมให้คนอื่น เพราะคุณจะตกหลุมพวกเขาเอง

1) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน ระบุเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนแรก
2) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันจะอธิบายและเปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก
3) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกันจะตรงกันข้ามกับส่วนที่สอง
4) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันระบุเงื่อนไขในการดำเนินการตามที่ระบุไว้ในส่วนที่สอง

เพื่อนหนุ่มของฉัน! คุณคงทราบแล้วว่าในหน้าความรู้นี้ เราจะพูดถึงการวางลำไส้ใหญ่ใน SBP

ฉันขอแนะนำให้คุณจำคำจำกัดความของประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่มีสหภาพคือ _____________ ส่วนต่างๆ เชื่อมต่อกันด้วย ____________ และ _____________ และเชื่อมโยงกันโดยไม่ต้องใช้ ________ หรือคำที่เกี่ยวข้องด้วยน้ำเสียงและ _________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

คำตอบ: ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันเป็นประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งส่วนต่างๆ เชื่อมโยงกันในความหมายและโครงสร้าง และเชื่อมต่อกันโดยไม่ต้องใช้คำเชื่อมหรือคำที่เกี่ยวข้องกันด้วยน้ำเสียงและลำดับของส่วนต่างๆ

ทฤษฎีเล็กน้อย

เครื่องหมายทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกันซึ่งแบ่งออกเป็นสองส่วนจะถูกวางไว้:

1) ถ้าอธิบายส่วนที่สอง (หนึ่งประโยคขึ้นไป) เปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก (คำว่า "คือ" สามารถแทรกระหว่างทั้งสองส่วนได้) เช่น: ในความเป็นจริง เสื้อคลุมของ Akakiy Akakievich มีโครงสร้างที่แปลก: คอของมันเล็กลงทุกปี เพราะมันทำหน้าที่ทำลายส่วนอื่น ๆ(โกกอล);

2) ถ้าในส่วนแรกผ่านคำกริยา เห็น ดู ได้ยิน เข้าใจ รู้ รู้สึกเป็นต้น มีคำเตือนว่าสิ่งที่ตามมาคือข้อความข้อเท็จจริงบางอย่างหรือคำอธิบายบางอย่าง (ในกรณีนี้ ปกติจะใส่คำเชื่อมระหว่างทั้งสองส่วนก็ได้ อะไร), ตัวอย่างเช่น: ฉันคลานผ่านหญ้าหนาทึบไปตามหุบเขาฉันเห็น: ป่าสิ้นสุดลงแล้วคอสแซคหลายตัวทิ้งมันไว้ในที่โล่ง(เลอร์มอนตอฟ); แต่ (โดยไม่มีการเตือนน้ำเสียงก่อนส่วนที่สอง): ฉันได้ยินเสียงแผ่นดินสั่นสะเทือน– จุลภาคแทนเครื่องหมายทวิภาค;

3) ถ้าส่วนแรกมีคำกริยา มองออกไปมองไปรอบ ๆ ฟังฯลฯ ตลอดจนกริยาที่สื่อถึงการกระทำ การเตือนถึงการนำเสนอต่อไป และให้เติมคำว่า “เห็นแล้ว” “ได้ยินแล้ว” “และรู้สึกอย่างนั้น” ฯลฯ ไว้ข้างหลัง เช่น ฉันเงยหน้าขึ้นมอง: บนหลังคากระท่อมของฉันมีหญิงสาวคนหนึ่งในชุดลายทางโดยมีผมของเธอลง(เลอร์มอนตอฟ).

หมายเหตุ! ใส่ใจ!

ในกรณีเหล่านี้ จะใช้เครื่องหมายขีดกลางแทนเครื่องหมายโคลอนเพื่อสื่อความหมายเพิ่มเติมต่างๆ เช่น ฉันมองไปที่หลุมน้ำแข็ง - น้ำกำลังหลับอยู่(ชิชคอฟ); เขามองออกไปนอกห้อง ไม่มีแสงสว่างจากหน้าต่างแม้แต่ดวงเดียว(V. Panova) - อย่างไรก็ตามเพื่อจุดประสงค์ในการรวมกันอย่างสมเหตุสมผลควรใส่เครื่องหมายจุดคู่

4) ถ้าส่วนที่สองระบุเป็นฐาน เหตุผลของสิ่งที่กล่าวในส่วนแรก (สามารถแทรกคำเชื่อมระหว่างทั้งสองส่วนได้ เพราะ, ตั้งแต่, ตั้งแต่), ตัวอย่างเช่น: และจือหลินก็หดหู่ใจ: เขาเห็นว่าสิ่งต่าง ๆ ไม่ดี(แอล. ตอลสตอย);

5) ถ้าส่วนที่สองเป็นคำถามโดยตรง เช่น มีเพียงสิ่งเดียวที่ฉันไม่เข้าใจ: เธอจะกัดคุณได้อย่างไร?(เชคอฟ).

ดังนั้นบทเรียนที่หกของเราในหลักสูตรการเรียนทางไกล "ความยากลำบากของเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย" กำลังจะสิ้นสุดลง รู้แล้วขนาดไหน! ฉันเสนอให้สรุปการประชุมของเราด้วยการทดสอบ ฉันขอให้ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซียทุกคนประสบความสำเร็จ!

ทดสอบ

1. ควรคั่นด้วยตัวเลขใด?

1. ฉันรักพุชกิน (1) เพราะความสนุกสนาน (2) และภูมิปัญญา (3) และความโศกเศร้า (4) และความสูงส่ง

ก) 1, 2, 3
ข) 2, 3, 4

2. ทุกอย่างรวมอยู่ในนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" (1) จิตใจ (2) หัวใจ (3) เยาวชน (4) วุฒิภาวะที่ชาญฉลาด (5) นาทีแห่งความสุข (6) และชั่วโมงอันขมขื่นโดยไม่ต้องนอน

ก) 1 - โคลอน, 2, 3, 4, 5 - ลูกน้ำ
b) 1 - ขีดกลาง, 2, 3, 4, 5, 6 - ลูกน้ำ

3. และใน Onegin (1) และใน Tatiana (2) และใน Lensky (3) สิ่งอื่นที่สำคัญ (4) รูปลักษณ์ทางจิตวิญญาณของพวกเขา (5) ความฝัน (6) ความทุกข์ทรมาน (7) ความคิด

ก) 1, 2, 5, 6, 7 - ลูกน้ำ, 4 - โคลอน
b) 1, 2, 3, 5, b, 7 - ลูกน้ำ, 4 - ขีดกลาง

4. ไม่มีใคร (1) ทั้งแม่ (2) หรือพ่อ (3) หรือ Olga (4) หรือเพื่อนบ้าน (5) หรือแม้แต่ Lensky (6) ไม่สามารถเข้าใจทัตยานาได้

ก) 1, 2, 3, 4, 5, 6
b) 1 - โคลอน, 2, 3, 4, 5 - ลูกน้ำ, 6 - ขีดกลาง

5. พุชกิน (1) ไม่เพียงแต่เข้าใจนางเอกของเขา (2) แต่ยังรัก (3) และสงสารเธอด้วย

ก) 2
ข) 1, 2, 3

6. กวีสังเกตเห็นสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่น่ารักในชีวิตประจำวัน (1) กาโลหะ (2) กาน้ำชาจีน (3) กลิ่นหอมของชาเข้มข้น (อ้างอิงจากเอ็น. โดลินินา)

ก) 1 – โคลอน, 2, 3 – เครื่องหมายจุลภาค
b) 1, 2, 3 - ลูกน้ำ

7. การเดิน (1) อ่านนิยายคุณธรรม (2) เล่นหมากรุก (3) บทกวีในอัลบั้ม (4) ทั้งหมดนี้ถือเป็นกิจกรรมที่เป็นไปได้สำหรับคู่รัก

ก) 1, 2, 3 - ลูกน้ำ, 4 - ทวิภาค
b) 1, 2, 3 - ลูกน้ำ, 4 - ขีดกลาง

8. นักเขียนที่แท้จริง (1) ก็เหมือนกับ (2) หินโบราณ (3) ที่เขามองเห็นได้ชัดเจนกว่า (4) มากกว่าคนทั่วไป (อ. เชคอฟ.)

ก) 2, 4 - ลูกน้ำ, 4 - ขีดกลาง
b) 1 - ขีดกลาง, 2, 4 - ลูกน้ำ, 3 - โคลอน

9. ความคิดสร้างสรรค์ของธรรมชาติ (1) และความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์มีทัศนคติต่อเวลาที่แตกต่างกัน (2) ธรรมชาติสร้างปัจจุบัน (3) มนุษย์สร้างอนาคต (ม. พริชวิน.)

ก) 2 - ลำไส้ใหญ่ 3 - เส้นประ
b) 2 - ขีดกลาง, 3 - ลูกน้ำ

10. บทกวีของฉันเป็นการกระทำที่เป็นมิตรกับบุคคล (1) ดังนั้นพฤติกรรมของฉัน (2) ฉันเขียน (3) มันหมายถึง (4) ฉันรัก (M. Prishvin.)

ก) 2 - โคลอน, 3 - ขีดกลาง, 4 - ลูกน้ำ
b) 1,3 - เส้นประ, 2 - ลำไส้ใหญ่

11. หนังสือเชื่อมโยงฉันกับโลก (1) หนังสือร้องเพลงเกี่ยวกับ (2) ชีวิตที่หลากหลายและอุดมสมบูรณ์ (3) ความกล้าที่บุคคลปรารถนาความดีและความงาม (เอ็ม. กอร์กี.)

ก) 1 - โคลอน, 2, 3 - เครื่องหมายจุลภาค
b) 1, 2, 3 - ลูกน้ำ

12. ความแตกต่างทั้งหมดระหว่างฉลาดและโง่คือ (1) คนแรกจะคิดเสมอ (2) และไม่ค่อยพูด (3) คนที่สองจะพูดเสมอ (4) และจะไม่มีวันคิด (V. Klyuchevsky.)

ก) 1 - ลำไส้ใหญ่ 3 - ลูกน้ำ
b) 1 - ขีดกลาง, 2, 3, 4 - ลูกน้ำ

13. ไม่เพียงแต่เป็นไปได้ที่จะภาคภูมิใจในศักดิ์ศรีของบรรพบุรุษของคุณ (1) แต่ยังต้อง (2) การไม่เคารพ ถือเป็นความขี้ขลาดที่น่าละอาย (อ. พุชกิน)

ก) 1 - ลูกน้ำ 2 - อัฒภาค
b) 1, 2 - เส้นประ

14. การต่อสู้เป็นเงื่อนไขของชีวิต (1) ชีวิตตาย (2) เมื่อการต่อสู้สิ้นสุดลง (วี. เบลินสกี้.)

ก) 1 - ขีดกลาง 2 - ลูกน้ำ
b) 1 - โคลอน, 2 - ลูกน้ำ

ฉันแน่ใจว่าการทดสอบไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับคุณ เพราะการวางเส้นประยังต้องอาศัยความเอาใจใส่และการศึกษาอย่างจริงจังด้วย นี่คือสิ่งที่เราจะพูดถึงในบทเรียนหน้า

เมื่อใดจะใช้เครื่องหมายทวิภาคในประโยค? โดยปกติจะใช้ในหรือเมื่อมีการสำนวนส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูด ในบทความนี้เราจะพูดถึงเมื่อต้องใส่เครื่องหมายทวิภาค ด้านล่างนี้คือรายการกฎที่ใช้ควบคุมการตั้งค่าของตัวอย่างนี้และตัวอย่างเฉพาะ ลำไส้ใหญ่จะถูกเพิ่มเมื่อใด?

กฎของภาษารัสเซีย

1. ในกรณีที่หลังจากคำพูดของผู้เขียนในประโยคมีคำพูดโดยตรง ตัวอย่าง:
เมื่อเข้าใกล้เคาน์เตอร์ Alexey พูดว่า: "ขอนมกล่องหนึ่งให้ฉันหน่อย"
ฉันคิดว่า: "ฉันควรเชื่อใจเขาไหม?"
หากประโยคไม่ใช้คำพูดโดยตรงและมีคำพูดทางอ้อม (เช่น “ฉันคิดว่าคงจะดีถ้ามาทันเวลา”) จากนั้นจะไม่ใช้เครื่องหมายทวิภาค ใช้คำสันธานและลูกน้ำแทน
2. เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางถ้าสองประโยครวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยไม่ต้องใช้คำสันธาน และส่วนที่สองจะเปิดเผยความหมายของคำในประโยคแรก ตัวอย่าง:
ในที่สุดเราก็ลงจากภูเขาและมองไปรอบ ๆ ตรงหน้าเราเป็นทะเลสาบใส
ยามสองคนเห็นว่าพวกโจรหนีไปแล้ว

3. เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางด้วยหากประโยคประกอบด้วยหลายส่วน (คำประสม) ในกรณีนี้ เป็นไปได้สองสถานการณ์:
. ส่วนที่สองของประโยคเปิดเผยความหมายของประโยคแรก ตัวอย่าง:

เอเลน่าพูดถูก คนเดียวที่สามารถหยุดเขาได้คือพ่อของเขา

อีวานไม่ไว้ใจเขาเขากลัวว่าเซมยอนจะหลอกลวงเขาอีกครั้ง

ส่วนที่สองอธิบายเหตุผล ตัวอย่าง:
ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฉันไม่ไว้ใจคุณ: คุณเงียบและเย็นชามากอยู่เสมอ

4. ลำไส้ใหญ่จะใส่เมื่อไหร่? ในประโยคที่อยู่หลังและก่อนแสดงรายการบางสิ่งที่ลงท้ายด้วย ตัวอย่าง:
ญาติของเขาทั้งหมดอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้: แม่, พ่อ, ป้า, ย่าและแม่สามี อพาร์ทเมนต์ของเธอสะอาดมากจนทุกอย่างดูแวววาว ไม่ว่าจะเป็นจานชาม กระจก หรือแม้แต่พื้น ป่าแห่งนี้เป็นที่อยู่ของสัตว์นักล่า เช่น หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และหมี
5. เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้ในประโยคหากมีรายการใดรายการหนึ่ง แต่ไม่มีคำทั่วไป ตัวอย่าง:
สิ่งที่ยื่นออกมาจากกระเป๋าได้แก่ กระเป๋าสตางค์ เอกสาร หวี และหนังสือเดินทาง
ผู้หญิง ผู้ชาย และเด็ก ออกจากอพาร์ตเมนต์

6. เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้ในกรณีของรายการบางสิ่งบางอย่างการปรากฏตัวของคำทั่วไปหรือคำต่อไปนี้: "เช่นนั้น", "ตัวอย่าง", "กล่าวคือ" ตัวอย่าง:

เขามีแผนมากมายสำหรับอนาคตอันใกล้นี้ เช่น ซื้อคอมพิวเตอร์ ไปเที่ยวพักผ่อน และแต่งงาน

Evgeniy สนใจข้อมูลเกี่ยวกับเมือง Astrakhan กล่าวคือ เมื่อมีการก่อตั้ง จำนวนผู้อยู่อาศัยในเมืองนี้ และสถานที่ท่องเที่ยวใดบ้าง

กรณีอื่นๆ

ลำไส้ใหญ่ยังคงใช้ในกรณีใดบ้าง?
. ในทางคณิตศาสตร์เป็นเครื่องหมายหาร ตัวอย่าง: 6:3=2.
. ในเทคโนโลยีสารสนเทศเมื่อกำหนดดิสก์คอมพิวเตอร์ ตัวอย่าง: ด: ร:และอื่น ๆ
ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าเมื่อใดควรใส่โคลอน และคุณสามารถใช้มันได้อย่างปลอดภัย บ่อยครั้งเนื่องจากการไม่รู้หนังสือหรือความประมาท อาจใช้เครื่องหมาย "เส้นประ" แทนเครื่องหมายวรรคตอนนี้ นี่เป็นการละเมิดที่ยอมรับไม่ได้ และในทางคณิตศาสตร์ เครื่องหมายการหารสามารถระบุได้หลายวิธี: 6/3=2 หรือ 6:3=2

ในรูปแบบของจุดสองจุดที่อยู่ด้านบนอีกจุดหนึ่ง ใช้เพื่อระบุว่าส่วนของข้อความหลังจากนั้นเชื่อมโยงกันด้วยสาเหตุ คำอธิบาย ฯลฯ ความสัมพันธ์เชิงความหมายกับส่วนของข้อความที่อยู่ข้างหน้า

YouTube สารานุกรม

1 / 5

√ COLON: จะใส่ที่ไหน เมื่อไร และทำไม?

√ ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่เชื่อมต่อกัน (โคลอน) (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 การนำเสนอบทเรียนผ่านวิดีโอ)

√ ภาษารัสเซีย ฉบับที่ 24 เครื่องหมายทวิภาคและขีดกลางในประโยคประเภทต่างๆ

, เครื่องหมายวรรคตอน ฉันควรใส่จุด, ขีดกลาง, ทวิภาคที่ไหน?

☺ ภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 21 สัปดาห์โคลอนในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ

คำบรรยาย

การใช้งาน

ภาษารัสเซีย

ภาษาอาร์เมเนีย

เวลา

เมื่อระบุเวลา เครื่องหมายทวิภาคจะแยกชั่วโมง นาที และวินาที:

22:50 - 22 ชั่วโมง 50 นาที, 9:03:15 - 9 ชั่วโมง 3 นาที 15 วินาที.

ที่อยู่ MAC

เมื่อเขียนที่อยู่ MAC ในรูปแบบ MAC-48 คู่เลขฐานสิบหกสามารถคั่นด้วยเครื่องหมายทวิภาคได้ (แม้ว่าโดยปกติจะคั่นด้วยยัติภังค์):

12:34:56:78:9A:ก่อนคริสต์ศักราช

ที่อยู่ IPv6

ที่อยู่ IPv6 เขียนด้วยเลขฐานสิบหกสี่หลัก คั่นด้วยเครื่องหมายทวิภาค:

2001:0db8:85a3:0000:0000:8a2e:0370:7334

คณิตศาสตร์

ในทางคณิตศาสตร์ เครื่องหมายทวิภาคเป็นหนึ่งในสัญลักษณ์ที่เป็นไปได้สำหรับการดำเนินการหาร (โดยแยกออกจากกันทั้งสองด้านอย่างสมมาตร) ในอีกความหมายหนึ่ง จะแยกเครื่องหมายแผนที่และโดเมนของคำจำกัดความและชุดของค่าออกจากกัน: รายการ " ฉ: ก→บี" หมายความว่าฟังก์ชัน ฉแสดง กบน บี(ในกรณีนี้ จะเว้นวรรคไว้หลังเครื่องหมายทวิภาคเท่านั้น)

สารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์

ในภาษาโปรแกรม โคลอนสามารถนำไปใช้ได้หลากหลาย สามารถใช้ได้อย่างอิสระหรือในรูปแบบคอมโพสิต

ลำไส้ใหญ่อิสระ:
- ใช้เพื่ออธิบายขนาดของอาร์เรย์ (ขีดจำกัดของการเปลี่ยนแปลงดัชนี) และเพื่อเลือกส่วนของอาร์เรย์: a ;
- แยกตัวถูกดำเนินการที่สองและสามของนิพจน์เงื่อนไข a ? b:c แปลว่า "ถ้าเงื่อนไข กจริง เลือกค่า ขมิฉะนั้น - ค่า ค»;
- ระบุประเภทของตัวแปร: i: integer ;
- เมื่อกำหนดป้ายกำกับจะถูกวางไว้ข้างหลัง (BASIC, Pascal, C, Verilog) หรือก่อนหน้า (ไฟล์แบตช์ในระบบปฏิบัติการบางระบบ)
- ใน BASIC ยังใช้เป็นตัวคั่นคำสั่งเมื่อเขียนลงในบรรทัดเดียว
- ในตัวดำเนินการสำหรับการเลือกจากทางเลือกต่างๆ (สวิตช์ กรณี ฯลฯ ขึ้นอยู่กับภาษา) แยกคำอธิบายของเงื่อนไขของการบังคับใช้ของกรณีเฉพาะจากการดำเนินการที่ต้องดำเนินการ
- ในระบบปฏิบัติการบางระบบ ชื่อดังกล่าวจะอยู่ในชื่อ (ลำดับชั้น) หลังชื่อ (ป้ายกำกับ) ของอุปกรณ์ฟิสิคัลหรือโลจิคัล: C:\MYDIR\A.TXT, prn: ฯลฯ ด้วยเหตุนี้ จึงไม่สามารถใช้โคลอนใน ชื่อไฟล์;
- ในระบบปฏิบัติการบางระบบ (เช่น Mac OS) ใช้เพื่อระบุเส้นทางแบบลำดับชั้นไปยังไฟล์
- ในภาษา Verilog เครื่องหมายโคลอนหลังคีย์เวิร์ดที่จุดเริ่มต้นของบล็อก (เริ่มต้น, ทางแยก) หมายความว่ามีการตั้งชื่อบล็อกนี้และหลังจากเครื่องหมายโคลอนดังกล่าวชื่อของบล็อกจะถูกเขียน
- ในภาษาคำสั่งของระบบปฏิบัติการบางระบบจะแยกชื่อของคีย์ออกจากค่า
- ในมาร์กอัป wiki จะใช้เช่นในบทบาทต่อไปนี้:
  - สำหรับลิงก์จากโครงการหนึ่งไปยังอีกโครงการหนึ่ง (เรียกว่า "อินเตอร์วิกิ") รวมถึงส่วนภาษาต่างประเทศของวิกิพีเดีย
  - ในลิงก์ภายในโปรเจ็กต์เดียว แยกการระบุเนมสเปซออกจากชื่อเพจแต่ละหน้า (ส่วนตัวหรือเป็นทางการ)
  - ที่จุดเริ่มต้นของย่อหน้าจะมีสัญลักษณ์การจัดรูปแบบระบุว่าย่อหน้านี้ควรแสดงโดยเว้นวรรคจากขอบด้านซ้ายของแถบข้อความ (จำนวนช่องว่างจะเป็นสัดส่วนกับจำนวนทวิภาค)
  - หลังจากป้อนโคลอนในช่อง "ค้นหา" คุณจะไปที่หน้าหลักของโครงการ Wiki นี้
โคลอนในอักขระประสม:
- ใช้ร่วมกับเครื่องหมายเท่ากับเพื่อเขียนตัวดำเนินการกำหนด: x:= x+1 ;
  - ในบทบาทที่คล้ายกัน ในบางระบบของสัญกรณ์ไวยากรณ์อย่างเป็นทางการ จะใช้การรวมกัน::= โดยมีเครื่องหมายทวิภาคสองตัว
- เครื่องหมายทวิภาคคู่ใช้เพื่อระบุขอบเขตของวัตถุ: std::string หรือเพื่ออ้างถึงวัตถุโกลบอลหากมีวัตถุในเครื่องที่มีชื่อเดียวกัน: ::i ;
- ใน URL แยกชื่อของโปรโตคอลหรือรูปแบบการเข้าถึงออกจากเนื้อหาคำขอ