इतिहास के पन्ने

तकनीकी स्कूल नंबर 6. ग्रिबोएडोवा पर बिल्डिंग, 9

हमारे शैक्षणिक संस्थान की जन्मतिथि 1 सितंबर, 1954 मानी जा सकती है और जन्म स्थान सेवरडलोव्स्क, सेंट शहर है। ग्रिबॉयडोव 9 और तब इसे टेक्निकल स्कूल नंबर 6 कहा जाता था।

यह स्कूल स्वेर्दलोव्स्क शहर और स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र के रासायनिक उद्योग के लिए कर्मियों को प्रशिक्षित करने के लिए खोला गया था। पहले निर्देशक ग्रिगोरी कुज़्मिच ज़मेदयांस्की थे

1965 से, हमारे लिसेयुम के छात्रों और मास्टर्स ने Ya.M के नाम पर सामूहिक फार्म के साथ घनिष्ठ सहयोग शुरू किया। स्वेर्दलोव। यदि आप आलू के खेतों का क्षेत्रफल निकालेंगे तो यह 3 भूमध्य रेखा के बराबर होगा।

मुख्य भवन, कोरोटकी लेन, 1 का दृश्य

1967 में, हमारा शैक्षणिक संस्थान स्वेर्दलोव्स्क, लेन के पते पर एक नई इमारत में चला गया। कोरोटकी, 1, जहां यह वर्तमान में स्थित है, केवल पेड़ बहुत ऊंचे हो गए हैं...

शहर के कई बड़े उद्यम इस इमारत को बनाने में मदद कर रहे हैं: टायर फैक्ट्री, रबर उत्पाद, औषधीय उत्पाद और एक इबोनाइट उत्पाद फैक्ट्री। इस इमारत के निर्माण पर 1 लाख 300 हजार रूबल खर्च हुए थे।

और 1972 में, हमारे शैक्षणिक संस्थान ने फिर से अपना नाम बदल लिया और इसे टेक्निकल स्कूल नंबर 2 कहा जाने लगा।

हमारे लिसेयुम के विकास के इतिहास में अगला मील का पत्थर 1984-1993 था। इस समय में, हम अपना नाम फिर से बदल रहे हैं: एक तकनीकी स्कूल से हम अपना नाम बदलकर एक माध्यमिक व्यावसायिक तकनीकी स्कूल कर रहे हैं।

पॉलिटेक्निक का मुख्य भवन। हमारे दिन

इस समय, माध्यमिक शिक्षा वाले छात्रों की स्नातक की तैयारी शुरू होती है, नई विशेषता– वेल्डर. और ये सभी नवाचार निदेशक की बदौलत हुए, जिन्होंने 1990 से 2000 तक टीम के साथ काम किया, निकोलाई इवानोविच कोज़लोव

1994 में, माध्यमिक व्यावसायिक तकनीकी स्कूल को व्यावसायिक लिसेयुम का दर्जा दिया गया था। हमारे छात्र जाते हैं नया स्तर– अनुसंधान पेशेवर गतिविधि का स्तर.

2006 में, हमारा शैक्षिक संस्थाएक तकनीकी स्कूल का दर्जा सौंपा गया है और नाम फिर से बदल दिया गया है - एकाटेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक.

वर्तमान में, हमारे शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम लंबा और गौरवपूर्ण लगता है: सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "येकातेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक"

आधुनिकता: सफलताएँ और उपलब्धियाँ

जीबीओयू एसपीओ एसओ "एकाटेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक" - शैक्षिक संस्था, विकास मोड में काम कर रहे हैं।

शिक्षकों और छात्रों की नवीन गतिविधियाँ विभिन्न परियोजना गतिविधियों में सन्निहित हैं। शैक्षिक संस्थानों के स्तर पर और व्यक्तिगत शिक्षकों के स्तर पर, परियोजनाओं को व्यवस्थित रूप से कार्यान्वित किया जाता है।

तकनीकी स्कूल द्वारा कार्यान्वित परियोजनाओं की अलग-अलग दिशाएँ हैं: विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार, प्रबंधन प्रणाली में सुधार, अनुकूलन शैक्षिक प्रक्रियावगैरह।

2004 एक तकनीकी स्कूल के लिए सूचना वातावरण बनाने की परियोजना

2002 से, तकनीकी स्कूल (तब अभी भी एक व्यावसायिक लिसेयुम) "शैक्षिक संस्थान के सफल कामकाज के लिए एक शर्त के रूप में पीएल नंबर 68 के लिए एक सूचना वातावरण बनाना" परियोजना पर काम कर रहा है। आधुनिक मंच", वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में प्रथम स्थान प्राप्त किया" सूचान प्रौद्योगिकी 2003-2004 में सेवरडलोव्स्क क्षेत्र की शिक्षा प्रणाली में, इस परियोजना के ढांचे के भीतर, लिसेयुम के शिक्षकों को 2001-2002, 2002-2003 में सम्मेलनों में पुरस्कार भी मिले।

इस परियोजना का लक्ष्य लिसेयुम प्रबंधन प्रक्रिया को अनुकूलित करने, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और छात्रों के सामाजिक अनुकूलन के लिए वोकेशनल लिसेयुम नंबर 68 में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करना है।

कार्य निर्धारित किए गए - प्रबंधन प्रक्रिया का सूचनाकरण, लिसेयुम सेवाओं का स्वचालन, सूचना समर्थनशैक्षिक प्रक्रिया.

परियोजना के ढांचे के भीतर, इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस बनाए गए हैं और सफलतापूर्वक उपयोग किए जा रहे हैं: नाम पुस्तिका, देनदारों का टैरिफीकरण और लेखांकन, प्रमाणन और निगरानी, ​​​​औद्योगिक अभ्यास, एक कार्यक्रम के अनुसार घंटों की रिकॉर्डिंग और निगरानी के लिए स्वचालित प्रणाली।

परियोजना के परिणाम आधुनिक जानकारी का निर्माण थे शैक्षिक वातावरणतकनीकी स्कूल में और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में शिक्षकों का उन्नत प्रशिक्षण।

2005 स्नातक प्रतिस्पर्धा सुनिश्चित करने के साधन के रूप में आईटी

परियोजना "प्रतिस्पर्धी स्नातक बनाने के साधन के रूप में सूचना प्रौद्योगिकी" को सामान्य मंत्रालय से अनुदान के लिए प्रतियोगिता में दूसरा स्थान प्राप्त हुआ और व्यावसायिक शिक्षा 2005 में स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र और 300 हजार की राशि का अनुदान। रूबल

परियोजना ऐसी प्रौद्योगिकियों और कार्य विधियों को प्रस्तुत करती है जो एक स्वतंत्र, विचारशील, रचनात्मक व्यक्तित्व, पेशेवर विशेषज्ञ के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाती हैं। प्रोजेक्ट कंप्यूटर समर्थन के रूप में कार्य के विशिष्ट परिणामों का वर्णन करता है विभिन्न वस्तुएँ, कार्यक्रम, परीक्षण, साथ ही वे गुण जो लिसेयुम स्नातकों से प्राप्त करने की योजना बनाई गई है। एक स्वचालित शैक्षिक प्रक्रिया निगरानी कार्यक्रम परियोजना परिणामों को ट्रैक करने में मदद करता है।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए निर्धारित कार्य:

• छात्रों की व्यावसायिक क्षमता के निर्माण, शिक्षकों और छात्रों की सूचना और संचार संस्कृति के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
• शैक्षिक, औद्योगिक और पाठ्येतर गतिविधियों सहित शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सूचना समर्थन;
• सामग्री और तकनीकी आधार का विकास जो शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में आईटी के उपयोग को सुनिश्चित करता है (कक्षाओं का निर्माण) कंप्यूटर उपकरण, इंटरनेट कनेक्शन)।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, विषयों और व्यवसायों के लिए सॉफ्टवेयर और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन काफी अधिक विविध हो गया, और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकी का उपयोग करने वाले काम के रूपों और तरीकों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा:

• शैक्षिक और पद्धति संबंधी परियोजनाएं
• इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें
• इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक - कार्यप्रणाली मैनुअलछात्रों के लिए
• कंप्यूटर परीक्षण
• इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण इकाइयाँ
• कंप्यूटर सिमुलेटर
• स्वचालित रेटिंग प्रणाली
• शैक्षिक प्रक्रिया की स्वचालित निगरानी

इस परियोजना के कार्यान्वयन ने लिसेयुम स्नातकों की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, श्रम बाजार में उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने और शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दिया।

शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार का विकास हुआ है।

इंटरनेट कनेक्शन।

कार्यप्रणाली केंद्र, पुस्तकालय, स्नातकोत्तर कक्ष, इतिहास कक्षाओं, लेखाकार पेशे के विशेष विषयों में डेस्कटॉप कंप्यूटर की स्थापना।

मानविकी के लिए एक कमरा भी बनाया गया, जो एक मल्टीमीडिया कॉम्प्लेक्स से सुसज्जित था, जिसमें लिसेयुम के शिक्षकों ने पाठ और होमरूम घंटे संचालित करना शुरू किया।

2006 एनपीओ और एसपीओ स्तरों का एकीकरण। तकनीकी विद्यालय का दर्जा प्राप्त करना

परियोजना “एक शर्त के रूप में प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन प्रभावी कार्यप्रणालीआधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में शैक्षणिक संस्थान"

यह परियोजना माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बहु-स्तरीय संस्थान में लिसेयुम के पुनर्गठन के दृष्टिकोण की रूपरेखा तैयार करती है। कार्य के परिणामों का वर्णन किया गया है जो शैक्षणिक संस्थान के मुख्य मिशन की पूर्ति में योगदान करते हैं - सस्ती गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करना, प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञ के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

श्रम बाजार और बाज़ार की स्थिति का विश्लेषण शैक्षणिक सेवाएंहमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि ऐसे विशेषज्ञों की आवश्यकता है जो अच्छे पेशेवर कौशल को जोड़ते हैं और जटिल उपकरणों के साथ काम करने में सक्षम हैं। इसके अलावा, उद्यमों को कम समय में प्रशिक्षित योग्यता वाले विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है जो किसी विशिष्ट उत्पादन में मांग में हों। ऐसे विशेषज्ञों को प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा को एकीकृत करने के सिद्धांतों पर बहु-स्तरीय प्रशिक्षण संरचना के आधार पर निर्मित शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रशिक्षित किया जा सकता है। गैर सरकारी संगठनों और एसवीई के एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की अनुमति होगी:

• एनजीओ व्यवसायों की प्रतिष्ठा बढ़ाएँ;
• छात्रों को प्राप्त करने का अवसर प्रदान करें पढाई जारी रकनाएक शैक्षणिक संस्थान के भीतर;
• शैक्षिक सेवाओं की सीमा और बहु-स्तरीय शिक्षा तक पहुंच का विस्तार करना;
• सामाजिक सुरक्षा और श्रम बाज़ार में उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाना;
• स्कूल स्नातकों के बीच शैक्षणिक संस्थान का आकर्षण बढ़ाना। शिक्षा की एक सतत श्रृंखला बनाने की सलाह दी जाती है ताकि छात्रों को व्यावसायिक शिक्षा के किसी भी स्तर पर स्नातक और नामांकन करने का अवसर मिले;
• बनाएं इष्टतम स्थितियाँवयस्क आबादी की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए।

परियोजना का लक्ष्य: के लिए परिस्थितियाँ बनाना कुशल कार्यआधुनिक सामाजिक-आर्थिक स्थिति की स्थितियों में शैक्षिक संस्थान, अर्थात्, नियोक्ताओं की आवश्यकताओं को पूरा करने, नकारात्मक जनसांख्यिकीय स्थिति को दूर करने, बढ़ाने के लिए बहु-स्तरीय शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने में सक्षम बहु-स्तरीय, विविध शैक्षिक संस्थान बनाना शैक्षिक सेवाओं के बाजार में एक शैक्षणिक संस्थान की प्रतिस्पर्धात्मकता, श्रम बाजार में स्नातकों की मांग में वृद्धि और समाज में उनके अनुकूलन को बेहतर बनाना।

समस्याएँ जिनका समाधान परियोजना का लक्ष्य है:

• व्यावसायिक शिक्षा के बढ़े हुए स्तर को सुनिश्चित करने, श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धी स्नातकों के गठन और उनकी सामाजिक सुरक्षा को बढ़ाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना; क्षेत्रीय श्रम बाजार की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए बजट दायित्वों को पूरा करना;
• लिसेयुम की सामग्री और तकनीकी आधार का विकास;
• अपनी गतिविधियों का विश्लेषण और डिजाइन करने, अनिश्चितता की स्थिति में स्वतंत्र कार्यों, पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में समस्याओं को हल करने, निरंतर पेशेवर विकास के लिए तैयार, आजीवन सीखने में सक्षम विशेषज्ञ के गठन के लिए सामाजिक भागीदारों की आवश्यकताओं को पूरा करना;
• शैक्षिक सेवाओं की मांग को पूरा करने के लिए आवेदकों (स्कूली बच्चों और वयस्कों) को शैक्षिक प्रक्षेप पथ का विकल्प प्रदान करना।

एक शैक्षणिक संस्थान की दीवारों के भीतर प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का एकीकरण क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क के पुनर्गठन में आशाजनक दिशाओं में से एक है। ऐसा बहु-विषयक, बहु-स्तरीय शैक्षणिक संस्थान सतत व्यावसायिक शिक्षा का एक नया रूप है, जो शैक्षिक और व्यावसायिक स्थानों की परस्पर क्रिया पर निर्मित है। परियोजना एक बहु-स्तरीय, बहु-विषयक शैक्षणिक संस्थान का एक व्यापक मॉडल प्रस्तुत करती है, जिसमें शैक्षिक स्थान, प्रबंधन संरचना, शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की शर्तें, एनपीओ-एसवीई कार्यक्रमों की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए संरचनाएं शामिल हैं।

OS उत्पादन क्षेत्र के साथ एकीकृत है

शैक्षणिक संस्थान का निर्माण योग्यता आधारित दृष्टिकोण के आधार पर किया जाता है

शैक्षणिक संस्थान शहर की आबादी के सभी समूहों के लिए खुला है

यह प्रशिक्षण संरचना विभिन्न प्रकार के व्यक्तिगत शिक्षण प्रक्षेप पथों का निर्माण करने का अवसर प्रदान करती है और प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रणालियों से सर्वश्रेष्ठ को संयोजित करने में मदद करती है।

2007 अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम "विशेषज्ञों का मॉड्यूलर प्रशिक्षण"

अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम "मैकेनिकल इंजीनियरिंग में उच्च प्रदर्शन वाले स्वचालित उपकरणों के रखरखाव, समायोजन और मरम्मत में विशेषज्ञों का मॉड्यूलर प्रशिक्षण"

इनोवेटिव एजुकेशनल प्रोग्राम (इसके बाद आईईपी के रूप में संदर्भित) को 2007 में के भाग के रूप में पेश किया गया था राष्ट्रीय परियोजनाप्राथमिक व्यावसायिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक संस्थानों का चयन करने के लिए एक प्रतियोगिता के लिए "शिक्षा" जो नवीन शैक्षिक कार्यक्रम पेश कर रहे हैं राज्य का समर्थनउच्च तकनीक उद्योगों के लिए श्रमिकों और विशेषज्ञों का प्रशिक्षण, और येकातेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक विजेताओं में से एक बन गया, जिसने 40 मिलियन रूबल की कुल धनराशि प्राप्त की।

IEP "मैकेनिकल इंजीनियरिंग में उच्च प्रदर्शन वाले स्वचालित उपकरणों के रखरखाव, समायोजन और मरम्मत में विशेषज्ञों का मॉड्यूलर प्रशिक्षण" ऑप्टिकल उत्पादन और मेटलवर्किंग के प्रोफाइल, पेशेवर प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रम "कंप्यूटर-नियंत्रित मशीनों के ऑपरेटर", प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा को शामिल करता है। पेशे "इंस्ट्रूमेंटेशन मैकेनिक", "ऑप्टिशियन" शामिल हैं। मैकेनिक", "फिटर-रिपेयरमैन", माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा विशेषता "ऑटोमेशन" तकनीकी प्रक्रियाएंऔर उत्पादन।"

परियोजना के सह-निवेशक यूराल मशीन-बिल्डिंग कॉर्पोरेशन "पुमोरी-सेवरडलोव्स्क टूल प्लांट" और संघीय राज्य थे एकात्मक उद्यम"यूराल ऑप्टिकल-मैकेनिकल प्लांट"।

उद्यमों में उत्पादन के आधुनिकीकरण से जटिल बहु-परिचालन उपकरण (बाद में "केंद्र" के रूप में संदर्भित) का उदय होता है, जो कई तकनीकी संचालन करते हैं। उदाहरण के लिए, यूएमके "पुमोरी - एसआईजेड" में आधुनिक उच्च प्रदर्शन वाले स्वचालित उपकरण मशीन पार्क का 20% से अधिक हिस्सा बनाते हैं, संघीय राज्य एकात्मक उद्यम पीए "यूओएमजेड" में - 5%

नियोक्ता आधुनिक स्तर पर विभिन्न योग्यताओं की दक्षताओं सहित कर्मचारियों की व्यावसायिक योग्यताओं के लिए गुणात्मक रूप से भिन्न आवश्यकताएँ बनाता है।

उदाहरण के लिए, संघीय राज्य एकात्मक उद्यम पीए "यूओएमजेड" के लिए ये एक ऑप्टिक्स-मैकेनिस्ट की योग्यताएं हैं, क्योंकि उपकरण का उपयोग ऑप्टिकल-इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के उत्पादन के लिए किया जाता है; यूएमके "पुमोरी-एसआईजेड" के लिए ये योग्यताएं हैं एक धातु विशेषज्ञ.

पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम किसी विशेषज्ञ के प्रशिक्षण की सुविधा प्रदान नहीं करते हैं अलग-अलग प्रोफाइल. इसलिए, नियोक्ताओं के अनुरोध के आधार पर, विशेषज्ञ प्रशिक्षण की संरचना को बदलना आवश्यक है। शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए एक मॉडल विकसित किया गया था

आईईपी का मुख्य विचार एक विशिष्ट नियोक्ता द्वारा आवश्यक दक्षताओं के आधार पर मॉड्यूलर कार्यक्रम बनाना है, जो प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा (बाद में एनपीई के रूप में संदर्भित), माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (इसके बाद संदर्भित) के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर कार्यान्वित किया जाता है। एसवीई के रूप में) या उन्हें पूरक बनाना।

मॉड्यूलर कार्यक्रमों में स्वचालन, ड्राइव, नियंत्रण प्रणाली आदि के अध्ययन के लिए समान आवश्यकताएं और किसी विशिष्ट उद्यम में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के साथ काम करने के लिए आवश्यक विशेष दक्षताएं दोनों शामिल हैं। प्रत्येक मॉड्यूल का अध्ययन नियोक्ता द्वारा हस्ताक्षरित प्रमाणपत्र जारी करने के साथ समाप्त होता है। योग्यता प्रदान करने का निर्णय प्रमाणपत्रों की समग्रता के आधार पर किया जाता है।

उच्च तकनीक उद्योगों में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की जटिलता और विविधता के कारण, प्रमुख और बहु-पेशेवर दक्षताएं पहले-दूसरे वर्ष में दी जाती हैं, और उद्यम पर केंद्रित विशेष दक्षताएं जहां छात्र व्यावहारिक प्रशिक्षण से गुजरेंगे और बाद में तीसरे वर्ष में काम करेंगे। वर्ष। एनजीओ स्तर पर छात्रों में आवश्यक दक्षताओं का निर्माण अध्ययन के माध्यम से किया जाता है आवश्यक मॉड्यूलमुख्य कार्यक्रम और पेशेवर प्रशिक्षण के ढांचे के भीतर "पीयू के साथ मशीन टूल्स के ऑपरेटर", "ऑप्टिशियन-मैकेनिक", मुख्य कार्यक्रम का पूरक है।

दक्षताओं पर आधारित एक मॉड्यूलर कार्यक्रम आपको विशिष्ट मॉड्यूल को तुरंत अपडेट करने या बदलने की अनुमति देता है जब नियोक्ता की विशेषज्ञ के लिए आवश्यकताएं बदल जाती हैं, व्यक्तिगत रूप से प्रशिक्षित होता है, और आपको कई प्रशिक्षण कार्यक्रमों में एक ही मॉड्यूल का उपयोग करने की अनुमति देता है।

योग्यता-आधारित मॉड्यूलर कार्यक्रमों का लाभ यह है कि नियोक्ता की आवश्यकताओं में बदलाव के साथ मॉड्यूल को जल्दी से समायोजित किया जा सकता है। कार्य के आधार पर, छात्रों की शिक्षा के प्रारंभिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, कम समय में प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए मॉड्यूल के विभिन्न संयोजन संभव हैं। ऐसे कार्यक्रमों का उपयोग वयस्क आबादी को प्रशिक्षित करने और उद्यम कर्मचारियों के कौशल में सुधार करने में सफलतापूर्वक किया जा सकता है।

IEP का कार्यान्वयन कई दिशाओं में किया गया:

• व्यावसायिक शिक्षा की नई सामग्री का विकास, अर्थात्, कार्यात्मक मानचित्रों के आधार पर नियोक्ताओं द्वारा मांग में नई दक्षताओं की पहचान;
• विशिष्ट दक्षताओं को विकसित करने के उद्देश्य से विशिष्ट मॉड्यूल का विकास। योग्यता-आधारित मॉड्यूलर कार्यक्रमों का लाभ यह है कि नियोक्ता की आवश्यकताओं में बदलाव के साथ मॉड्यूल को जल्दी से समायोजित किया जा सकता है। कार्य के आधार पर, छात्रों की शिक्षा के प्रारंभिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, कम समय में प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए मॉड्यूल के विभिन्न संयोजन संभव हैं। ऐसे कार्यक्रमों का उपयोग वयस्कों को प्रशिक्षण देने और उद्यम कर्मचारियों के कौशल में सुधार करने में सफलतापूर्वक किया जा सकता है;
• एकीकृत कार्यक्रमों के अनुसार आधुनिक उपकरणों का उपयोग करने वाले छात्रों के लिए नौकरी पर प्रशिक्षण और अभ्यास प्रदान करना;
• उन्नत प्रशिक्षण प्रदान करना शिक्षण कर्मचारीप्रस्तुत क्षेत्रों में प्रशिक्षण देना;
• एक आधुनिक शैक्षिक और प्रयोगशाला आधार का निर्माण, प्रस्तुत क्षेत्रों में पर्याप्त प्रशिक्षण: स्टैंड - सिमुलेटर, आधुनिक औद्योगिक मशीनें, छह नए कमरों में स्थित और सबसे आधुनिक स्तर पर सुसज्जित कार्यशालाएँ।
• प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए इष्टतम शैक्षिक सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन का निर्माण। नया शिक्षण सामग्रीमॉड्यूलर प्रोग्राम, प्रत्येक मॉड्यूल के लिए कंप्यूटर समर्थन (व्याख्यान सामग्री से नियंत्रण तक) शामिल करें: शैक्षिक वीडियो, कंप्यूटर परीक्षण।

IEP आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों पर आधारित है। शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन तीव्रता के सिद्धांत पर आधारित है, जो विशेष दक्षताओं के प्रभावी अधिग्रहण और बदलती उत्पादन स्थितियों के अनुकूलन को बढ़ावा देता है।

2010 रॉबर्ट बॉश एलएलसी के साथ संयुक्त परियोजना

2010 में, येकातेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक शुरू हुआ नया कामरॉबर्ट बॉश एलएलसी के साथ - प्रशिक्षण पेशेवर कामबिजली उपकरणों के साथ. बॉश उपकरण गुणवत्ता, विश्वसनीयता, सुविधा और स्थायित्व वाले हैं, लेकिन उनके अनुचित संचालन से खराबी आ जाती है और उनकी सेवा का जीवन छोटा हो जाता है। आज, येकातेरिनबर्ग या क्षेत्र में एक भी शैक्षणिक संस्थान ऐसे पाठ्यक्रम संचालित नहीं करता है।

यह परियोजना नागरिकों की विभिन्न श्रेणियों को प्रशिक्षण प्रदान करती है:

• छात्र और तकनीकी स्कूल के छात्र;
• पेशे से बिजली उपकरणों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ;
• व्यक्तिगत उपयोग के लिए जनसंख्या इस उपकरण को खरीद रही है।

निर्माणाधीन बेलोयार्स्क एचपीपी सुविधा पर निर्माण संगठनों के मुख्य इंजीनियरों के साथ एक बैठक पहले ही आयोजित की जा चुकी है। काम की गुणवत्ता और इसलिए कर्मचारियों के प्रशिक्षण की आवश्यकता की पहचान की गई।

विभिन्न स्तरों के विशेषज्ञ पहले से ही यूराल के आधार पर प्रशिक्षण ले रहे हैं संघीय विश्वविद्यालयबी.एन. येल्तसिन के नाम पर रखा गया।

और हमारे छात्रों ने हथौड़ा ड्रिल और ड्रिल सीखी।

2011 भविष्य की लर्निंग साइट के लिए इंटेल लर्निंग

कॉलेज इंटेल के टीच फॉर द फ्यूचर कार्यक्रम के लिए एक प्रशिक्षण मंच बन गया है। कार्य के वर्ष के दौरान, शिक्षकों और औद्योगिक प्रशिक्षण विशेषज्ञों को कार्यक्रम के विभिन्न पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षित किया जाता है; कार्यक्रम की सामग्री तकनीकी स्कूल के छात्रों और छात्रों की परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन की तैयारी में शामिल है।

विभिन्न व्यावसायिक प्रशिक्षण में कार्यक्रम सामग्री को शामिल करने के लिए एक मॉडल विकसित किया जा रहा है शिक्षण कार्यक्रम GEF-03 के एक चर भाग के रूप में तकनीकी स्कूल।