संग्रह के लिए निबंध "उपयोग - 2018। Tsybulko। 36 विकल्प"

विषय पर निबंध: “किसी भी व्यक्ति का मुख्य शिक्षक उसका होता है जीवनानुभव" (विकल्प 1)

एवगेनी येवतुशेंको का पाठ मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका की समस्या को उठाता है। लेखक अपने काम में मैक्सिम गोर्की के चरित्र और प्रतिभा के निर्माण पर पुस्तक के महान प्रभाव के बारे में बात करता है। कवि का यह भी तर्क है कि साहित्य का एक प्रेमी जल्दी से जानकारी इकट्ठा करने के लिए नहीं पढ़ता है - वह शब्द का आनंद लेता है, येवतुशेंको के शब्दों में, "इसे अपने सभी तंत्रिका कोशिकाओं के साथ अवशोषित करता है।"

मैं लेखक से सहमत हूं। दरअसल, हममें से कोई भी दुनिया के सभी देशों की यात्रा नहीं कर सकता है, गहरे अतीत या दूर के भविष्य में नहीं जा सकता है, हर उस चीज का अनुभव नहीं कर सकता है जो कभी अलग-अलग लोगों के हिस्से में आई हो। लेकिन, साहित्य की बदौलत हम यह सब महसूस और महसूस कर सकते हैं। इस तरह, पुस्तक हमें असीमित जीवन अनुभव प्राप्त करने और लोगों को वास्तव में अच्छी तरह समझने में मदद करती है।

मुझे अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन के उपन्यास "यूजीन वनगिन" के उपन्यास का एक किस्सा याद है। इस काम के एक एपिसोड में, तात्याना, येवगेनी के जाने के बाद, उसके घर गई और उसकी किताबें पढ़ीं। लड़की ने यह समझने की कोशिश की कि उसका प्रेमी कैसा व्यक्ति है। वह एक अजीब निष्कर्ष पर पहुंची: "क्या वह पैरोडी है?" और हालाँकि यह भी पूरी तरह से सही नहीं है, फिर भी वह उपन्यास की शुरुआत की तुलना में वनगिन को बहुत बेहतर समझने लगी।

हालाँकि, जैसा कि येवगेनी येवतुशेंको ने सही कहा है, पढ़ना पढ़ते समय केवल किताबों से कुछ जानकारी हासिल करना ही काफी नहीं है। पढ़ने के लिए भविष्य के लिए जाने के लिए, लेखक के विचारों और भावनाओं को स्वयं के माध्यम से जाने देना, समझना, शायद फिर से पढ़ना जो दिलचस्प या, इसके विपरीत, विवादास्पद लग रहा था। अगर ऐसा नहीं किया गया तो किताबें कुछ भी नहीं सिखा पाएंगी। मैं तात्याना टॉल्स्टया के उपन्यास "किस" के एक एपिसोड के साथ अपने विचार की पुष्टि करना चाहूंगा। यह काम बाद के लोगों के जीवन की एक भयानक तस्वीर पेश करता है परमाणु विस्फोट. मुख्य चरित्रबेनेडिक्ट को काम पढ़ना पसंद है। वह बस किताबें निगल लेता है, लेकिन उनमें से सामान्य घटना की रूपरेखा को छोड़कर कुछ भी नहीं लेता है। किताबों ने उन्हें न तो सम्मान सिखाया, न विवेक, न दया, न ही अपने पड़ोसी के लिए प्यार। इसके विपरीत, वह सब कुछ पाने के लिए मारने और लूटने के लिए तैयार है। नई जानकारीकिताबों से। मुझे ऐसा लगता है कि यह साबित करता है कि केवल काम को पढ़ना ही काफी नहीं है - आपको यह समझने की जरूरत है कि लेखक हमें क्या सिखाना चाहता है। अर्थात आत्मा और मन का कार्य भी आवश्यक है। और फिर, पढ़ना अच्छी किताबें, व्यक्ति वास्तव में बेहतर हो जाएगा।

विषय पर निबंध: "एक बड़ी बेलारूसी नदी के पास एक अगोचर वन गांव में, एक बूढ़ी औरत अभी भी रहती है" (विकल्प 2)

वासिल बायकोव का पाठ युद्ध की स्मृति और सामान्य रूप से हमारे इतिहास की समस्या को उठाता है। लेखक का तर्क है कि एक व्यक्ति की स्मृति अक्सर वह नहीं रख पाती है जिसकी उसे आवश्यकता होती है। लेखक चिंतित है कि वह, युद्ध में भाग लेने वाला, स्वयं अपनी युद्ध जीवनी की विभिन्न वास्तविकताओं को भूलने लगा। और उनका यह भी मानना ​​है कि जिसके पास युद्ध के बारे में बताने के लिए कुछ है उसे जरूर करना चाहिए। और सबसे पहले, यह कर्तव्य लेखकों को सौंपा गया है जो भविष्य की पीढ़ियों को युद्ध के दौरान क्या हुआ: लोगों की पीड़ा और उनकी वीरता दोनों के बारे में बता सकते हैं।

लेखक को यकीन है कि लोगों को अपने इतिहास को याद रखना चाहिए, क्योंकि, लेखक के अनुसार, "इतिहास और मानवता को भविष्य के लिए कई सबक सिखाए गए, जिन्हें अनदेखा करना अक्षम्य उदासीनता होगी।"

मैं लेखक से सहमत हूं। दरअसल, हमें अपने इतिहास के बारे में नहीं भूलना चाहिए, क्योंकि जैसा कि वे कहते हैं, यदि आप सैनिकों के बारे में भूल जाते हैं, तो वे खुद को दोहराते हैं। युद्ध ने हमारे देश के इतिहास में गहरे निशान छोड़े। कई कस्बों और गांवों को नष्ट कर दिया गया है, लाखों लोग मारे गए हैं, और बहुतों का जीवन अस्त-व्यस्त हो गया है। लेकिन अब कुछ लोग इसे भूल गए हैं. तेजी से, आप इंटरनेट और टेलीविजन पर युवा फासीवादी संगठनों के बारे में जान सकते हैं, हम अक्सर सुनते हैं कि कैसे इतिहास को फिर से लिखा जा रहा है, बदला जा रहा है, विकृत किया जा रहा है। ऐतिहासिक घटनाओं. यह महान के लिए विशेष रूप से सच है देशभक्ति युद्ध.

हाल ही में, एक दुखद कहानी थी कि कैसे एक स्कूली छात्र ने "निर्दोष रूप से मारे गए जर्मन कॉर्पोरल" के लिए सहानुभूति व्यक्त की। शायद उन्होंने इसे खराब तरीके से रखा, लेकिन यह अभी भी डरावना है कि हमारे देश में वे मासूमियत की बात करते हैं फासीवादी आक्रमणकारियों! एक व्यक्ति को अपने इतिहास को याद रखना चाहिए।

अनातोली अलेक्सिन का काम "उसका चेहरा याद रखें" दिमाग में आता है। युद्ध छिड़ने पर उसका नायक अभी भी एक छोटा लड़का था। उसने कई लोगों की मौत देखी, और उसकी माँ ने उसे इन मृतकों के बारे में बताया: "उसका चेहरा याद रखो।" कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि एक व्यक्ति की मृत्यु एक त्रासदी है, और एक हजार लोगों की मृत्यु एक आँकड़ा है। लड़के को वे लोग याद आते थे जिन्हें वह देखता था, चेहरे पर याद करता था। इसलिए उन्होंने महसूस किया कि युद्ध एक त्रासदी है, राजनीति नहीं।

बोरिस वासिलिव की कहानी "द डॉन्स हियर आर क्विट ..." में एक एपिसोड है। फ़ोरमैन वास्कोव रीता ओसियाना के बेटे को उसकी माँ की मृत्यु के स्थान पर लाता है। वे हर साल यहां आते हैं, क्योंकि जीत के लिए जान देने वालों की याद उनके लिए पवित्र होती है।

मुझे ऐसा लगता है कि हमें उन लोगों को हमेशा याद रखना चाहिए जो मर गए ताकि हम जी सकें।

विषय पर रचना: "जंगलों और ओका के बीच एक विस्तृत बेल्ट में बाढ़ घास का मैदान" (विकल्प 3)

कॉन्स्टेंटिन पैस्टोव्स्की ने अपने पाठ में मानव आत्मा पर प्रकृति के प्रभाव की समस्या को प्रस्तुत किया है। लेखक प्रेमपूर्वक उन दिनों का वर्णन करता है जो वह प्रोर्वा पर बिताता है। हम हर शरद ऋतु में नदी पर कई दिनों तक कैसे रहते हैं, इसका विवरण पढ़ते हैं। "मेरे पास पहले से ही मेरे पसंदीदा कोने हैं," पैस्टोव्स्की लिखते हैं।

प्रकृति का वर्णन इतना उज्ज्वल है, इतने प्रेम से किया गया है कि हम तुरंत समझ जाते हैं कि लेखक को यह स्थान कितना प्रिय है। Paustovsky चेखोव की राय को संदर्भित करता है, जिन्होंने लिखा है कि "ताजी हवा के साथ, आप विचार की शांति, भावना की नम्रता, दूसरों के प्रति भोग और यहां तक ​​​​कि खुद में सांस लेते हैं।" लेखक को यकीन है कि प्रकृति का मानव आत्मा पर बहुत बड़ा प्रभाव है, और यह एक बहुत ही दयालु, लाभकारी प्रभाव है। प्रकृति के साथ संवाद करने पर व्यक्ति खुश हो जाता है।

लेखक की राय से सहमत न होना असंभव है। दरअसल, मैं अपने आसपास की प्रकृति के साथ संवाद करता हूं, हम न केवल प्राप्त करते हैं ताजी हवाऔर सौंदर्य आनंद। हम मूलनिवासी पक्ष से अपना गहरा जुड़ाव महसूस करते हैं। मुझे अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन का उपन्यास "यूजीन वनगिन" याद आ रहा है। कवि की पसंदीदा नायिका, तात्याना, प्रकृति से बहुत प्यार करती है; वह जंगल में लंबी सैर का आनंद लेती है, हर सुबह बालकनी पर भोर से मिलती है। और बाद में, जब वह एक राजकुमारी बन गई और शहर में बस गई, तो उसे अपनी पसंदीदा जगहों की लालसा महसूस हुई।

स्पर्श करने वाली नालियाँ सर्गेई यसिनिन द्वारा रूसी प्रकृति को समर्पित की गई थीं। कोई उनकी कविताओं को याद कर सकता है "गोय यू, माई डियर रस '...", "व्हाइट बर्च", "गोल्डन ग्रोव डिस्यूडेड ..." और कई अन्य। उनमें लेखक के अपने मूल खेतों और जंगलों के प्रति गहरे प्रेम को सुना जा सकता है।

मानव आत्मा अपने रिश्तेदारी को मूल स्थानों के साथ महसूस करती है। हमें बस उस संबंध को बनाए रखने की जरूरत है।

विषय पर निबंध: "मुझे याद है कि कैसे बीस के दशक के मध्य में, बात करने के बाद, हम पुश्किन के स्मारक के पास पहुँचे ..." (विकल्प 4)

यह पाठ स्थापत्य स्मारकों की समस्या, मनुष्य पर उनके प्रभाव से संबंधित है।

लेखक वर्णन करता है कि वह इस तथ्य के लिए कैसे तरसता है कि टावर्सकोय बुलेवार्ड पर पुश्किन और पैशन मठ के लिए कोई स्मारक नहीं है। लेखक एक खालीपन का अनुभव करता है। और 23 से 33 वाक्यों में, वह बात करता है कि वोडोप्यानी लेन के साथ-साथ इसे बनाने वाले सभी घरों के गायब होने के बाद उसे कितना दुख हुआ। यह एक अप्रिय एहसास था, जैसे कि एक सपने में, जब आप यह नहीं समझते कि आपका घर कहाँ है।

लेखक का मानना ​​है कि स्थापत्य स्मारक हमारे इतिहास का हिस्सा हैं, मानव संस्कृति का हिस्सा हैं, और उनमें से सबसे कम महत्वपूर्ण का नुकसान अभी भी बहुत दर्दनाक है। आखिरकार, यह हमारे इतिहास के एक हिस्से का नुकसान है, जो घर की अवधारणा का गठन करता है।

लेखक से असहमत होना मुश्किल है। दुर्भाग्य से, हाल ही में कई अद्वितीय स्मारकों को नष्ट कर दिया गया है, विशेष रूप से सोवियत काल में नष्ट कर दिया गया है। लेकिन स्मृति न केवल लोगों के दिल और दिमाग में रहती है - स्मृति भौतिक संस्कृति में भी रहती है। भौतिक संस्कृति की कुछ घटनाएँ विशेष रूप से अनुस्मारक के लिए मौजूद हैं। स्मारक और निश्चित रूप से, कब्रिस्तान ऐसी चीजों के उदाहरण के रूप में काम कर सकते हैं। उन पर मकबरे विशेष रूप से कुछ लोगों को याद दिलाने के लिए मौजूद हैं जो कभी रहते थे। हो सकता है कि उन्हें लंबे समय से भुला दिया गया हो, लेकिन पत्थर में सन्निहित स्मृति कई पीढ़ियों तक याद रखेगी।

इसीलिए वैलेंटाइन रासपुतिन की कहानी "फेयरवेल टू मत्योरा" में महिलाओं ने कब्रिस्तान के विनाश को इस तरह के डरावने रूप में माना। वे समझ गए थे कि जल्द ही पूरा द्वीप पानी से भर जाएगा, लेकिन कब्रिस्तान के विनाश को उनके द्वारा कुछ खास माना गया - लोगों की स्मृति को नष्ट करने के प्रयास के रूप में।

जब वह अपनी याददाश्त खो देता है तो एक व्यक्ति स्वयं होना बंद कर देता है। मुझे मैनकुर्ट्स के बारे में किंवदंती याद है, जो चंगेज एत्माटोव ने अपने उपन्यास में बताया है "और दिन एक सदी से अधिक समय तक रहता है ..." मैनकुर्ट्स की स्मृति को विशेष यातना की मदद से नष्ट कर दिया गया था; वे अपना नाम, अपने माता-पिता का नाम भूल गए। Mankurts आदर्श दास थे: एक व्यक्ति जिसके पास स्मृति नहीं है उसे स्वतंत्रता की आवश्यकता नहीं है, उसे केवल भोजन, पानी और आराम की आवश्यकता है। इसमें अन्य कोई विचार नहीं है, क्योंकि व्यक्तित्व काफी हद तक स्मृति से बनता है। दुर्भाग्य से, सोवियत काल में, कई स्थापत्य स्मारकों, विशेष रूप से चर्च वास्तुकला को नष्ट कर दिया गया था। उनमें से कुछ पूरी तरह से पृथ्वी के चेहरे से फटे हुए थे, जैसे कटाव के पाठ में वर्णित एक ही स्ट्रैस्टनॉय मठ, दूसरों को बुरी तरह से क्षतिग्रस्त कर दिया गया था क्योंकि उन्हें बहाल नहीं किया गया था, उनका उपयोग अन्य उद्देश्यों के लिए किया गया था, उदाहरण के लिए, उन्होंने एक गोदाम या एक छात्रावास की व्यवस्था की उनमें।

यह अच्छा है कि अब कई स्थापत्य स्मारकों का जीर्णोद्धार किया जा रहा है। यह हम सभी की ऐतिहासिक स्मृति को पुनर्स्थापित करता है।

विषय पर निबंध: "शांतिपूर्ण वर्षों में, संतोष और खुशी में एक व्यक्ति, आकाश में नहाते हुए पक्षी की तरह, घोंसले से दूर उड़ सकता है" (विकल्प 5)

अपने पाठ में, अलेक्सी टॉल्स्टॉय मानव जीवन में मातृभूमि की भूमिका की समस्या को उठाते हैं। लेखक, अपने विचार को चित्रित करने के लिए, एक उदाहरण के रूप में एक प्राचीन व्यक्ति का हवाला देते हैं और ओटिच और डेडिच से मातृभूमि और भूमि को बुलाते हैं। वह इस तरह दिखाना चाहता है कि मातृभूमि की अवधारणा प्राचीन काल में भी लोगों की विशेषता थी। बस फिर मातृभूमि की सीमाओं को अलग तरह से परिभाषित किया गया। अपने देश में एक व्यक्ति के गौरव और विश्व संस्कृति पर इसके प्रभाव को दिखाने के लिए, लेखक हमारे प्रसिद्ध वैज्ञानिकों के महान आविष्कारों का उदाहरण देता है जो हमारे देश ने दुनिया को दिए। लेखक का मानना ​​है कि मातृभूमि वह स्थान है जहाँ आप पैदा हुए थे, और वे सभी भूमियाँ जहाँ आपकी मूल भाषा बोली जाती है, जहाँ एक ही राष्ट्रीयता के लोग, एक ही संस्कृति के वाहक हैं। और हम में से प्रत्येक, लेखक के अनुसार, इस देश के लिए जिम्मेदार है, जिसे वह मातृभूमि कहता है।

लेखक की राय से सहमत न होना असंभव है। दरअसल, मातृभूमि की अवधारणा में पृथ्वी के दोनों कोनों का विचार शामिल है, जहां हमारा बचपन गुजरा और विशाल देश जिसे कहा जाता है रूसी संघ, और हमारी मूल रूसी भाषा के बारे में, जो हमारे सभी हमवतन बोलते हैं, और हमारे देश से जुड़े विज्ञान और संस्कृति में महान योगदान के बारे में।

सबसे पहले, मातृभूमि वह स्थान है जहाँ आप पैदा हुए थे और जहाँ आपके पूर्वजों, माता-पिता, दादा-दादी ने अपना जीवन व्यतीत किया था। वैलेंटाइन रासपुतिन की कहानी "फेयरवेल टू मत्योरा" में, लेखक ऐसी ही मातृभूमि की बात करता है - पृथ्वी के एक टुकड़े के बारे में, अंगारा पर एक द्वीप, जहाँ नायक पैदा हुए थे। काम में, यह कोई संयोग नहीं है कि द्वीप का नाम "माँ" शब्द से लिया गया है - यह स्थान, वास्तव में, सभी पात्रों के लिए एक माँ, एक घर बन गया है। लेखक डारिया और उसके पोते एंड्री के बीच विवाद को दर्शाता है। सख्ती से बोलना, यह वास्तव में कोई विवाद नहीं है। डारिया को अपने पोते से कोई आपत्ति नहीं है, लेकिन केवल कृपालु रूप से हंसती है। आंद्रेई का मानना ​​​​है कि राष्ट्रीय स्तर पर आलीशान सोचना जरूरी है। लेकिन डारिया समझती है कि कोई देश उस व्यक्ति के लिए मातृभूमि नहीं बन सकता है जिसने उस जगह से प्यार करना नहीं सीखा है जहां वह पैदा हुआ था - उसकी छोटी मातृभूमि।

• "पृथ्वी पर जीवन के संरक्षण के लिए मानवीय जिम्मेदारी की पारिस्थितिक समस्या।" त्सिबुल्को 2018। №11
  क्या लोग जमीन पर फेंके गए सिगरेट के बट, चिप्स के पैकेज, के परिणामों के बारे में सोचते हैं? प्लास्टिक की बोतल? सात अरब से अधिक लोग सोचते हैं कि एक समय कुछ भी नहीं है...
  


• विकल्प 24 उपयोग 2017 Tsybulko
  क्या आपने कभी सोचा है कि युद्ध के दौरान लोगों के लिए यह कितना मुश्किल था? उन्होंने कैसे टूटने और जीवित रहने का प्रबंधन नहीं किया? उन्होंने इन सभी कठिनाइयों को कैसे दूर किया? यहीं पर लेखक इस मुद्दे को उठाता है ...
  


• USE-2018 TSYBULKO 20 वां विकल्प - मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका की समस्या
  यह पाठ मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका की समस्या को संबोधित करता है। इस मुद्दे पर पाठकों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, यू.वी. बोंडरेव यह दर्शाता है कि यह कितना महत्वपूर्ण है साहित्यिक कार्यवी...
  


• उपयोग-2018। Tsybulko। 21 विकल्प। बचपन के मूल्य की समस्या।
  विश्लेषण के लिए प्रस्तावित पाठ बचपन के मूल्य की समस्या को छूता है। इस मुद्दे पर पाठकों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, वीजी कोरोलेंको के बारे में बात करता है युवा शिक्षक, हाल ही में शुरू हुआ ...
  


• उपयोग-2018। Tsybulko। 22 विकल्प। समस्या अपने लिए खड़े होने की क्षमता है।
  विश्लेषण के लिए यह पाठ स्वयं के लिए खड़े होने की क्षमता की समस्या को संबोधित करता है, न कि अपनी गरिमा को गिराने के लिए, अश्लीलता और अशिष्टता का सामना करना पड़ता है। पाठकों का ध्यान इस ओर आकर्षित करने के लिए...
  


• विकल्प 25/ TSYBULKO 2018
  बुद्धिजीवी कौन हैं? बुद्धिजीवियों को "अर्ध-बुद्धिजीवियों" से कैसे अलग किया जाए? किस तरह के व्यक्ति को बुद्धिजीवी कहा जा सकता है? यह इन सवालों के बारे में है कि लेख के लेखक दिमित्री हमें इस बारे में सोचते हैं ...
  


• ज़ुरका के बारे में वी। पी। क्रैपिविन के पाठ के अनुसार। वृद्धावस्था में अकेलेपन की समस्या। I. P. Tsybulko का संग्रह, 7 वां संस्करण
  युवा लोग समस्याओं और चिंताओं, खुशियों और खोजों से भरी आधुनिक दुनिया में रहते हैं। इस हलचल में, हमारे पास अपने प्रियजनों को अपना प्यार और देखभाल देने का समय नहीं है: दादा-दादी, जो अधिक से अधिक...
  


• प्रकृति के प्रति मनुष्य के "उपभोक्ता" रवैये की समस्या (Tsybulko 2018 विकल्प 15)
  मनुष्य और प्रकृति कई वर्षों से पृथ्वी पर एक साथ मौजूद हैं। और हमेशा इस सहवास से दोनों को एक ही समय में लाभ नहीं हुआ। लेखक अपने पाठ में "उपभोक्ता" रवैये की समस्या उठाता है ...
  


• प्रकृति से मनुष्य के अनैतिक संबंधों की समस्या। Tsybulko, 2018 का संग्रह। तर्क।
  प्रस्तावित पाठ में, लेखक प्रकृति पर मानव गतिविधि के विनाशकारी प्रभाव की समस्या को उठाता है। लंबे समय तक, मानव गतिविधि ने प्रकृति को ज्यादा नुकसान नहीं पहुंचाया। लेकिन...
  


• प्रियजनों के प्रति कृतज्ञता की समस्या, उनके प्रति कर्तव्य की भावना। Tsybulko 2018. नंबर 13।
  एक व्यक्ति अपने प्रियजनों के प्रति कृतज्ञ क्यों महसूस करता है? हम अपने परिवारों के प्रति ऋणी क्यों महसूस करते हैं? ये सवाल हैं जो प्रसिद्ध रूसी सर्जन के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं ...
  


• पीढ़ियों के अंतर्संबंध की समस्या, वयस्कों और बच्चों के बीच संबंध। Tsybulko 2018. नंबर 7।
  प्रतिनिधियों के बीच क्या संबंध है विभिन्न पीढ़ियों? यह वह प्रश्न है जो वी.पी. कृपिविन के पाठ को पढ़ते समय उठता है। पीढ़ियों के रिश्ते की समस्या का खुलासा, बीच का रिश्ता ...
  


• द पावर ऑफ जीनियस प्रॉब्लम। Tsybulko 2018. नंबर 30।
  प्रतिभा की शक्ति कैसे प्रभावित करती है आम लोग? क्या यह सच है कि एक सच्चे जीनियस को राजा के समान शक्ति दी जाती है? ए। आई। कुप्रिन इस पर प्रतिबिंबित करता है। समस्या का खुलासा करते हुए, लेखक बात करता है ...
  


• किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि और चरित्र पर युद्ध के प्रभाव की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 33।
  युद्ध किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि और चरित्र को कैसे बदलता है? यह सवाल है जो वी.पी. एस्टाफिएव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि और चरित्र पर युद्ध के प्रभाव की समस्या का खुलासा करते हुए, लेखक ...
  


• V. Astafiev के पाठ के अनुसार एक व्यक्ति पर संगीत के प्रभाव की समस्या हमारे गाँव Tsybulko के पिछवाड़े में स्टिल्ट्स 2018 28 विकल्प पर खड़ी थी
  V. Astafiev अपने पाठ में एक व्यक्ति पर संगीत के प्रभाव की निस्संदेह महत्वपूर्ण समस्या उठाता है। यह समस्या, निश्चित रूप से, हर समय प्रासंगिक थी और है। विषय का विस्तार करते हुए, वी. एस्टाफ़िएव...
  


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  क्या प्रकृति मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया को प्रभावित करती है? खेतों, घास के मैदानों और जंगलों की दुनिया के साथ संवाद करते समय हम किन भावनाओं का अनुभव करते हैं? ये ऐसे प्रश्न हैं जो केजी पैस्टोव्स्की के पाठ को पढ़ते समय उत्पन्न होते हैं। समस्या का खुलासा...
  


• छात्रों पर शिक्षक के प्रभाव की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 21।
  छात्रों के चरित्र निर्माण पर एक शिक्षक का क्या प्रभाव हो सकता है? यह प्रभाव किस माध्यम से है? वी जी कोरोलेंको के पाठ को पढ़ते समय ये प्रश्न उत्पन्न होते हैं। समस्या का खुलासा...
  


• पेशा चुनने की समस्या, किसी का जीवन पथ। Tsybulko 2018. नंबर 36।
  यह क्यों महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से, जिम्मेदारी से अपने पेशे की पसंद, अपने जीवन का रास्ता? यह सवाल ए.पी. चेखव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। समस्या का खुलासा...
  


• प्रकृति के साथ मनुष्य की एकता की समस्या, Tsybulko 2018 विकल्प 3
  लेखक प्रकृति के साथ मनुष्य की एकता की समस्या पर विचार करता है। इस विषय का उल्लेख करते हुए, कॉन्स्टेंटिन जॉर्जिविच पैस्टोव्स्की ने प्रोर्वा, नोट्स पर अपने "पसंदीदा स्थानों" का रंगीन वर्णन किया सबसे छोटा विवरणजीवित...
  


• मानव जीवन में पुस्तक के अर्थ की समस्या। Tsybulko, 2018 का संग्रह। तर्क।
  1) किताबें पहली बार कब दिखाई दीं? पुस्तकें जिस रूप में हम उन्हें देखते हैं, वह अब केवल मध्य युग में दिखाई देती हैं। पपाइरस, जो ट्यूबों में मुड़ा हुआ था, ने उन्हें बदल दिया। 15वीं सदी के मध्य तक इसके बजाय...
  


• मानव जीवन में पुस्तक के अर्थ की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 1।
  आपको किताबों से प्यार क्यों करना चाहिए? मानव जीवन में पुस्तकों का क्या महत्व है? क्या आप किताबें पढ़े बिना रह सकते हैं? यह ये प्रश्न हैं जो येवगेनी अलेक्जेंड्रोविच येवतुशेंको के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। खुलासा हो रहा है...
  


• एक वास्तविक नागरिक, एक सार्वजनिक व्यक्ति के व्यक्तित्व लक्षणों की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 17।
  एक सार्वजनिक शख्सियत, एक वास्तविक नागरिक में कौन से गुण होते हैं? क्या ऐसा व्यक्ति परिस्थितियों और शक्ति का विरोध करने में सक्षम है? यह ऐसे प्रश्न हैं जो डी। ए के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं ...।
  


• युद्ध में सैनिकों के साहस की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 26।
  युद्ध के वर्षों के दौरान सैनिकों का साहस क्या था? यह वह प्रश्न है जो बी एल वासिलिव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। युद्ध के वर्षों के दौरान सैनिकों के साहस की समस्या का खुलासा करते हुए, लेखक ब्रेस्ट किले का वर्णन करता है,...
  


• पाखंड और ईमानदारी के बीच नैतिक विकल्प की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 12।
  पाखंड और ईमानदारी के बीच नैतिक पसंद की स्थिति में कैसे कार्य करें? क्या हमेशा ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना आवश्यक है? ये सवाल हैं जो वी.एस. टोकरेवा के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। खुलासा हो रहा है...
  


• कपट की समस्या। Tsybulko 2018. विकल्प 8
  विश्लेषण के लिए प्रस्तावित पाठ में एंटोन पावलोविच चेखव छल की समस्या को उठाते हैं। लोग दूसरों को धोखा क्यों देते हैं? और क्या संचार में धोखा देना स्वीकार्य है? इस समस्या पर विचार करते हुए, लेखक ...
  


• मानव जीवन में मातृभूमि की भूमिका निर्धारित करने की समस्या। Tsybulko, 2018 का संग्रह। तर्क।
  1) रचनात्मकता की विविधता में प्रत्येक लेखक अपनी आंतरिक दुनिया की समृद्धि में अद्वितीय है। लेकिन मुख्य बात में - अपनी महान और लंबे समय से पीड़ित मातृभूमि के लिए प्यार में - सभी रूसी क्लासिक्स एकजुट हैं। निकोलस...
  


• किसी व्यक्ति के जीवन में उसकी प्राप्ति के बारे में जागरूकता की समस्या, उसकी इच्छाओं और क्षमताओं का सहसंबंध। Tsybulko 2018. नंबर 19।
  क्या कोई व्यक्ति समझता है कि वह स्वयं को साकार करने में सफल हुआ है या नहीं? हमारी इच्छाएँ और अनुभव किए गए अवसर कैसे परस्पर संबंधित हैं? यह ऐसे प्रश्न हैं जो डी। ग्रैनिन के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। समस्या का खुलासा...
  


• मूल भाषा के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 9
  मातृभाषा के भाग्य के लिए कौन जिम्मेदार है? मातृभाषा की गुणवत्ता में सुधार के लिए क्या करने की आवश्यकता है? यह ऐसे प्रश्न हैं जो के। आई। चुकोवस्की के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। समस्या का खुलासा...
  


• उत्कृष्ट व्यक्तित्वों, मूर्तियों के प्रति दृष्टिकोण की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 30।
  लोग उत्कृष्ट व्यक्तित्वों, मूर्तियों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं? यह वह प्रश्न है जो एआई कुप्रिन के पाठ को पढ़ते समय उठता है। उत्कृष्ट व्यक्तित्वों, मूर्तियों के प्रति दृष्टिकोण की समस्या का खुलासा करते हुए, लेखक भरोसा करता है ...
  


• एआई कुप्रिन त्सिबुलको 2018 के पाठ के अनुसार प्रसिद्ध व्यक्तित्वों के प्रति दृष्टिकोण की समस्या। विकल्प 30
  प्रसिद्ध हस्तियों के प्रति दृष्टिकोण की समस्या वह समस्या है जिसके बारे में अलेक्जेंडर इवानोविच कुप्रिन हमें सोचते हैं। इस समस्या पर विचार करते हुए, लेखक अपनी बैठक को एक उत्कृष्ट के साथ याद करता है ...
  


• माता-पिता के प्रति दोषी महसूस करने की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 27।
  एक व्यक्ति अपने माता-पिता के प्रति दोषी क्यों महसूस करता है? यह वह प्रश्न है जो यू वी बोंदरेव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। माता-पिता के सामने अपराध बोध की समस्या को प्रकट करते हुए लेखक वर्णन करता है...
  


• हमारे समाज की आध्यात्मिक संस्कृति के पतन की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 25।
  हमारे जीवन में आध्यात्मिक संस्कृति की भूमिका में गिरावट के क्या कारण हैं? यह वह प्रश्न है जो डी.एस. लिकचेव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। हमारे समाज की आध्यात्मिक संस्कृति की गिरती भूमिका की समस्या को उजागर करते हुए लेखक...
  


• सैन्य घटनाओं का अनुभव करने वाले बच्चों की समस्या, युद्ध में संभावित भागीदारी। Tsybulko 2018. नंबर 10
  बच्चों ने युद्ध की घटनाओं का अनुभव कैसे किया? दुश्मन के खिलाफ लड़ाई में उनकी क्या भागीदारी थी? सोवियत लेखक ए.पी. गेदर के पाठ को पढ़ते समय ये सवाल उठते हैं। अनुभव की समस्या का खुलासा ...
  


• युद्ध के दौरान लोगों के करतब की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 2।
  युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों की उपलब्धि क्या है? क्या उन्होंने इसे केवल मोर्चे पर किया? वीरतापूर्ण कार्य? सोवियत लेखक वी। बायकोव के पाठ को पढ़ते समय ये सवाल उठते हैं। समस्या का खुलासा...
  


• अश्लीलता की समस्या। Tsybulko, 2018 का संग्रह। तर्क।
  ए.पी. चेखव के पाठ के अनुसार "सैन्य व्यायामशाला के शिक्षक, कॉलेजिएट रजिस्ट्रार लेव पुस्त्यकोव ..."। तर्क। 1) "बिना किसी डर और तिरस्कार के नाइट" - यह एक ईमानदार, महान व्यक्ति का नाम है। लेकिन इस...
  


• अश्लीलता की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 8
  अश्लीलता क्या है? अश्लीलता हमारे जीवन में कैसे प्रकट हो सकती है? ए.पी. चेखव का पाठ पढ़ते समय यही सवाल उठते हैं। अश्लीलता की समस्या को प्रकट करते हुए लेखक ने पाठकों को अपने पात्रों से परिचित कराया है...
  


• युद्ध के वर्षों के दौरान जीवन की कठिनाइयों पर काबू पाने की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 24।
  युद्ध के दौरान लोग कैसे जीवित रहे? कठिनाइयों को दूर करने के लिए उन्होंने क्या गुण दिखाए? यह ऐसे प्रश्न हैं जो ए.पी. प्लैटोनोव के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। जीवन पर काबू पाने की समस्या का खुलासा ...
  


• युद्ध में जीत के कारणों की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 31।
  आपको युद्ध जीतने में क्या मदद करता है? दुश्मन को हराने के लिए सैनिकों में क्या गुण होने चाहिए? यह ऐसे प्रश्न हैं जो डी। ग्रिनिन के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। युद्ध जीतने के कारणों का खुलासा...
  


• माता-पिता के प्यार की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 16।
  बच्चों के लिए माता-पिता का प्यार कितना गहरा है? क्या माता-पिता के दिल से ज्यादा सच्चा और समर्पित कुछ है? ए जी अलेक्सिन के पाठ को पढ़ते समय ये प्रश्न उत्पन्न होते हैं। अभिव्यक्ति की समस्या का खुलासा ...
  


• युद्ध में मानवता की अभिव्यक्ति की समस्या, करुणा की अभिव्यक्ति, पकड़े गए शत्रु के प्रति दया। Tsybulko 2018. नंबर 14।
  बंदी शत्रु के प्रति करुणा, दया दिखाने में कौन समर्थ है? यह वह प्रश्न है जो बी एल वासिलिव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। युद्ध में मानवता की अभिव्यक्तियों की समस्या का खुलासा, अभिव्यक्तियाँ ...
  


• मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 20।
  किताबें हमारे जीवन में क्या भूमिका निभाती हैं? यह वह प्रश्न है जो यू वी बोंदरेव के पाठ को पढ़ते समय उठता है। मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका की समस्या का खुलासा करते हुए, लेखक अपने स्वयं के तर्कों पर निर्भर करता है। द्वारा...
  


• मानव जीवन में संगीत की भूमिका की समस्या (Tsybulko USE 2018 विकल्प 32)
  संगीत कई सालों से आसपास रहा है। लेखन के निर्माण से पहले ही इस प्रकार की कला लोगों द्वारा बनाई गई थी। लेखक अपने पाठ में मानव जीवन में संगीत की भूमिका की समस्या उठाता है। वी.पी. Astafiev, बहस ...
  


• मानव जीवन में स्मृति की भूमिका की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 35।
  मानव जीवन में स्मृति की क्या भूमिका है? स्मृति का मूल्य क्या है? यह ऐसे प्रश्न हैं जो डी ए ग्रैनिन के पाठ को पढ़ते समय उत्पन्न होते हैं। मानव जीवन में स्मृति की भूमिका की समस्या को प्रकट करते हुए, लेखक भरोसा करता है ...
  


• काव्य शब्द की शक्ति की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 28।
  काव्य शब्द की शक्ति क्या है? क्या कविता किसी व्यक्ति में विभिन्न भावनाओं को जगा सकती है, उसे सबसे महत्वपूर्ण बात सोचने पर मजबूर कर सकती है? वी.पी. का पाठ पढ़ते ही ये सवाल उठते हैं ....
  


• ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 4।
  ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों को संरक्षित करना क्यों आवश्यक है? क्या यह माना जा सकता है कि स्मारकों का संरक्षण ऐतिहासिक स्मृति के संरक्षण से जुड़ा है? वैलेंटाइन का पाठ पढ़ते ही उठते हैं ये सवाल...
  


• रूसी गांवों के भाग्य की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 18।
  रूसी गांवों का भाग्य क्या है? लोग उन्हें क्यों छोड़ देते हैं गाँव के घर? वीपी एस्टाफिएव के पाठ को पढ़ते समय ये प्रश्न उत्पन्न होते हैं। रूसी गाँव के भाग्य की समस्या का खुलासा करते हुए, लेखक दर्द के साथ ...
  


• प्रकृति और मानव जीवन के जीवन की समानता की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 29।
  प्राकृतिक जीवन और मानव जीवन में क्या समानता है? एम एम प्रिश्विन के पाठ को पढ़ने पर यही सवाल उठता है। प्रकृति के जीवन और मानव जीवन की समानता की समस्या को उजागर करते हुए लेखक बताता है...
  


• बचपन के मूल्य की समस्या। Tsybulko, 2018 का संग्रह। तर्क।
  1) ए। एम। गोर्की ने अपने कठिन बचपन के बारे में "बचपन", "इन पीपल" कहानियाँ लिखीं। जीवन के "घृणित" के बीच, उज्ज्वल स्थान दादी थी - एलोशा की सबसे करीबी दोस्त। वह एक अद्भुत रूसी महिला थीं...
  


• बचपन के मूल्य की समस्या। Tsybulko 2018. नंबर 23।
  बचपन का मूल्य क्या है? क्या बचपन को जीवन का सबसे महत्वपूर्ण समय माना जा सकता है? यह ऐसे प्रश्न हैं जो डी। ग्रैनिन के पाठ को पढ़ते समय उठते हैं। बचपन के मूल्य की समस्या को प्रकट करते हुए, लेखक भरोसा करता है ...
  


• FIPI 2018 Tsybulko। विकल्प 15. समस्या: मनुष्य और प्रकृति (शरद वन में, सब कुछ पीला और क्रिमसन था, यह एक बकरी की तरह दिखता था, सब कुछ जल गया और सूरज के साथ चमक गया।)
  मनुष्य और प्रकृति का आपस में गहरा संबंध है। तो उनका एक दूसरे पर क्या प्रभाव पड़ता है? गैवरिल निकोलायेविच ट्रोपोल्स्की, एक रूसी सोवियत लेखक, इस विषय पर चर्चा करते हुए मनुष्य की समस्या को उठाते हैं ...
  


• FIPI आई.पी. त्सिबुल्को 2017 (संस्करण 2)
  युद्ध ... यह शब्द हमें कितना बताता है: लोगों की मृत्यु, माताओं की पीड़ा और पीड़ा, कई अनाथ और भयानक यादें। रूसी लेखक बी एल वासिलिव के पाठ में, वास्तविक ...
  


• FIPI आई.पी. Tsybulko 2017 (संस्करण 35)
  मानव जीवन में स्मृति की क्या भूमिका है? पाठ के लेखक डीए ने मुझे इस महत्वपूर्ण प्रश्न के बारे में सोचा। ग्रैनिन। इस समस्या पर विचार करते हुए, वह अन्य लेखकों के बारे में बात करता है: एल टॉल्स्टॉय, ...
  


• Tsybulko 2017 संस्करण 21 निबंध अंतरात्मा की समस्या समय के साथ, मैं समझने लगता हूं कि एक व्यक्ति के लिए क्या है
  विवेक क्या है? वह कहां से आई थी? रूसी लेखक और सार्वजनिक व्यक्ति डी.ए. ग्रैनिन। ग्रैनिन मिखाइल मिखाइलोविच जोशचेंको के अंतिम संस्कार को याद करते हैं ....
  


• Tsybulko 2018 - ए.पी. द्वारा पाठ का 36वां संस्करण चेखव कोई हॉल में प्रवेश करता है, लंबे समय तक रहता है और खाँसता है ... अध्ययन के प्रति दृष्टिकोण की समस्या
  ज्यादातर मामलों में सीखने के लिए एक मेहनती, जिम्मेदार दृष्टिकोण भविष्य में जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में विशेषज्ञ के रूप में एक व्यक्ति की मांग को निर्धारित करता है। यह सीखने के दृष्टिकोण की समस्या है जो सामने आती है ...
  


• Tsybulko 2018 19 वां संस्करण डेनियल अलेक्जेंड्रोविच ग्रैनिन टेक्स्ट लिकचेव के बारे में (मुझे लगा कि मैं खुद को समझ नहीं पाया)
  हमारे देश के इतिहास में हमेशा ऐसे व्यक्ति रहे हैं जो अपना सारा समय और ऊर्जा अपनी मातृभूमि के विकास और समृद्धि के लिए देते हैं। सबसे उल्लेखनीय सांस्कृतिक आंकड़े हैं जो आदर्शों को बढ़ावा देते हैं ...
  


• Tsybulko 2018 30 विकल्प किस तरह के व्यक्ति को बुद्धिमान माना जा सकता है, एआई कुप्रिन द्वारा खुफिया पाठ की समस्या इतनी देर पहले मुझे किसी व्यक्ति के साथ बात करने का सौभाग्य नहीं मिला
  शिक्षित, पढ़े-लिखे लोग देश के विकास और समृद्धि की आशा हैं। बुद्धिजीवियों के लिए धन्यवाद, संस्कृति और विज्ञान में सकारात्मक स्पस्मोडिक परिवर्तन हैं। लेकिन किस तरह का व्यक्ति...
  


• Tsybulko 2018 डीएस लिकचेव द्वारा रूसी भाषा के पाठ की सुंदरता की समस्या लोगों का सबसे बड़ा मूल्य उनकी भाषा है
  रूसी भाषा, किसी अन्य की तरह, लोक पहचान को व्यक्त करती है, घटनाओं के रंगीन भावनात्मक विवरण, आसपास की वास्तविकता और भावनात्मक अनुभव बताती है। हमारा देशी भाषान केवल...
  


• Tsybulko 2018 एकीकृत राज्य परीक्षा 5 विकल्प, एलेक्सी निकोलायेविच टॉल्स्टॉय द्वारा काम "मातृभूमि" से ओटिच और डेडिच के बारे में एक अंश पर आधारित एक निबंध
  विश्लेषण के लिए प्रस्तावित पाठ में, प्रसिद्ध सोवियत लेखक एएन टॉल्स्टॉय ने अपनी मातृभूमि के भविष्य के लिए हम में से प्रत्येक की जिम्मेदारी की समस्या को उठाया। अपने देश की जिम्मेदारी लेना...
  


• त्सिबुल्को 2018 एल एन एंड्रीव के पाठ के अनुसार विकल्प 6
  इस कहानी में लेखक युद्ध की कठोर प्रकृति की समस्या को उठाता है गंभीर परिणाम. मेरा मानना ​​है कि यह समस्या हर समय प्रासंगिक है। लियोनिद निकोलेविच एंड्रीव ने अपनी कहानी में दिखाया है कि कैसे ...
  


• Tsybulko USE 10 विकल्प 2018 पैस्टोव्स्की के पाठ के अनुसार विकल्प 3
  इस कहानी में, लेखक प्रकृति की शक्ति, उसके शांत करने वाले, सुखदायक गुणों की समस्या को उठाता है। यह समस्या हमारे समय में बहुत प्रासंगिक है: जीवन की आधुनिक गति के साथ, एक व्यक्ति अक्सर भूल जाता है ...
  

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▫ क्या आप अपने बच्चे को स्कूल भेजते हैं और सोचते हैं कि शिक्षा में अंतर होगा या नहीं? बच्चों ने निर्देशक को पहले ही चेतावनी दे दी थी, लेकिन इसने किसी को नहीं रोका ... माँ आमतौर पर बकवास करती हैं कि 'हर कोई हँसा और गोली मार दी, चोट लग गई' ... और ये वयस्क हैं। कम से कम बच्चे इतने समझदार थे कि वयस्कों को चेतावनी दे सकें। यह अफ़सोस की बात है कि उन्होंने उस दिन कहीं भी जाने के लिए 'शूटर' के साथ अनुमान नहीं लगाया। और फिर से दोस्ती... 'इल्या डी. हमारे स्कूल में पढ़ती है, लेकिन हम दोस्त नहीं हैं। वह एक बदमाशी है, वह अपने आप में विवादित है, स्कूल के छात्रों में से एक ने आरआईए नोवोस्ती को बताया। अन्य बच्चों ने भी इस बात की पुष्टि की कि शूटर का अपने कई साथियों के साथ किसी न किसी वजह से विवाद था।'
▫ अच्छा, यह जीवन का नियम है: - यदि दो कर आपस में टकराते हैं, तो दोनों का पूरा भुगतान किया जाता है; - यदि वे प्रवेश नहीं करते हैं, तो प्रत्येक को अलग से भुगतान किया जाता है। ... और बिल्कुल, बिल्कुल।
▫ स्कूल के बारे में क्या? और स्कूल में उन्होंने कुछ चबाया। न्यूमेटिक्स का पता लगाने और जब्त करने के उपाय करने के बजाय। क्षेत्रीय विभाग को बुलाना नियति नहीं थी। यह `बैरल` (चाकू, कुल्हाड़ी, कनस्तर, सामरिक परमाणु प्रभार ...) के बारे में ज्ञात हो गया - यह नैतिकता को पढ़ने और शैक्षिक प्रक्रिया में संलग्न होने का समय नहीं है। और इससे भी ज्यादा शिक्षक के अपराध (डिग्री, माप, गहराई) का पता नहीं लगाना। क्योंकि अन्य उपाय करने की जरूरत है। शूटिंग स्कूल में नहीं थी। उन्हें स्कूल में नहीं एक दूसरे पर गोली चलाना सिखाया। ====================== - वह बंदूक लाया, सबको पहला पाठ दिखाया। - उस दिन के पहले दो पाठ छूट गए। सभी ने बारी-बारी से फायरिंग शुरू कर दी। - उन्होंने गोली मार दी, जैसा कि प्रत्यक्षदर्शियों ने कहा, बच्चों के पैरों में। (ठीक है ... एक दूसरे को बाहर नहीं करता है: उसने अपनी बारी का इंतजार किया, हो सकता है। स्टोर में कितने छर्रों थे? संकेत नहीं)। - (दिन के नायक) को गर्दन और बाएं कंधे में गोली मारी गई थी। तो वहाँ क्या है, स्कूल में?! आप ऐसी परस्पर अनन्य जानकारी पर एक चित्र नहीं बना सकते। और आप सही निष्कर्ष नहीं निकाल सकते। (वे प्रत्येक एकत्रित सामग्री के लिए नहीं बनाए जा सकते हैं: सामग्रियों में अंतर होता है। ऐसा होता है कि ऐसी सामग्री लाएगी - खड़े भी होंगे, गिरेंगे भी)। हम क्या अनुमान लगा रहे हैं, यह वहां कैसा है और क्या है?! दस पंक्तियों में बीस विरोधाभास हैं ... और इस तथ्य के बारे में कि स्कूल की स्थिति क्या थी ... उन्होंने क्लिक किया और इस तथ्य के बारे में कि स्कूल में शूटिंग का आयोजन नहीं किया गया था - मैंने पहले ही कहा था। और मेरी माँ से सवाल, ज़ाहिर है: उसने कैसे परवरिश की या नहीं - और क्यों। हालाँकि, वह अपने बच्चे की परवरिश के लिए ज़िम्मेदार है। और सबसे पहले, एक माता पिता। टीचर- बाद में। यदि आप इसके साथ बहस करना चाहते हैं - यह हमारे लिए नहीं है। जो लोग बहस करना चाहते हैं, उन्हें मौजूदा कानून के साथ बहस करने दें। और हाँ: "स्कूली शिक्षा में अंतर" (और फिर, अगर वहाँ एक है, और मैं इसे इतना फटकारना नहीं चाहता था कि यह मौजूद नहीं है - आदि) - मुझे लगता है कि यह इसके लायक नहीं है प्रासंगिक परिस्थितियों की वास्तविक घटना की स्थिति में सब कुछ संभव व्यवस्थित करने में असमर्थता या अनिच्छा के बराबर। यह बिल्कुल वैसी बात नहीं है।
▫ बहुत बहुत धन्यवाद!
▫ फिर क्या इस स्कूल नंबर 10 में? यहाँ एक व्याख्यात्मक माँ है .... 'तात्याना, एक आठवीं-ग्रेडर की माँ, जिसने केपी-कुबन संवाददाता के साथ एक बातचीत में अखतनिज़ोवस्काया गाँव में एक एयर पिस्टल से अन्य बच्चों को गोली मार दी थी, अपने आँसू वापस नहीं पा सकती। - ऐसा आतंक फैलाया गया, उन्होंने ऐसा अपराधी बना दिया। मुझे अपने बेटे के लिए डर है। मैं अब घर आ गया, और वह बैठता है, कुछ खाता भी नहीं है। क्या होगा अगर वह खुद के लिए कुछ करता है? यह सब 4 मार्च को 11:30 बजे टेमीयुक जिले के अखतानिज़ोवस्काया गांव में स्कूल के पास हुआ। पाठ के बाद, लड़के बन और चॉकलेट के लिए स्थानीय स्टॉल पर दौड़ पड़े। इसी आउटलेट पर फायरिंग हुई थी। तात्याना कसम खाती है कि उसे नहीं पता कि उसके बेटे को बंदूक कहां से मिली। उसने उससे कहा कि उसने उसे पा लिया है, लेकिन उसे विश्वास नहीं हुआ। महिला अपने बेटे का बचाव करती है, लेकिन औचित्य नहीं देती: वे कहते हैं, हाँ, उसने गोली मार दी, आप ऐसा नहीं कर सकते। हालाँकि, जो हुआ उसका उसका अपना संस्करण है। - वह बंदूक को स्कूल ले आया, पहले पाठ में सभी को दिखाया। सभी हंस पड़े और मजा आ गया। और फिर अवकाश के समय हम स्टॉल पर गए। मेरे बेटे के पास 50 रूबल थे। मुझे पता है कि वह हमेशा अपने लिए चिकन कॉप खरीदता है। उसने किसी से 10 रूबल मांगे। फिर, स्टाल पर, सभी ने इस पिस्तौल से बारी-बारी से गोली चलानी शुरू की। सब हंस पड़े। और उसने खुद कहा: अब मुझे गोली मार दो। उन्हें भी गर्दन और बाएं कंधे में गोली मारी गई थी। मैंने इसके बारे में बात की, लेकिन किसी ने इस पर ध्यान ही नहीं दिया। मेरे बेटे की मदद क्यों नहीं की गई?' शिक्षक भी कुछ नहीं कर सकते। फिर कौन करेगा?

विकल्प 5. एकीकृत राज्य परीक्षा 2018 के लिए असाइनमेंट। रूसी भाषा। आई.पी. त्सिबुल्को। 36 विकल्प

पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 पूरा करें

(1) दुनिया में अधिकांश नमक से खनन नहीं किया जाता है समुद्र का पानी, और नमक की खदानों में गहरी भूमिगत, भूमिगत नमक को सेंधा नमक कहा जाता है। (2) इसका गठन दूर के समय (225-185 मिलियन वर्ष पूर्व) से होता है, जब समुद्र का क्षेत्र कम हो गया था, और भूमि आगे बढ़ रही थी: बंद लैगून सूख गए, और वाष्पित नमक ने शक्तिशाली जमा का गठन किया। (3) क्रिस्टलीय नमक की विशाल परतें समय के साथ परतों से ढकी हुई थीं विभिन्न नस्लों, नमक सैकड़ों मीटर भूमिगत था।

1. दो वाक्यों का संकेत दें जिसमें घर की जानकारीपाठ में निहित। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) सेंधा नमक का निर्माण, जिसमें से दुनिया में नमक की मुख्य मात्रा निकाली जाती है, प्राचीन काल से चली आ रही है, जब समुद्र का क्षेत्र कम हो गया था; समय के साथ, वाष्पित नमक के मोटे जमाव को विभिन्न चट्टानों की परतों से ढक दिया गया।

2) मात्रा में सेंधा नमक का खनन खनन से अधिक है समुद्री नमक, जो वाष्पित होकर नमक की खानों में शक्तिशाली जमा बनाता है।

3) टेबल नमकप्राचीन काल में, वे गहरे भूमिगत, बंद लैगून में खनन करते थे, जो आधुनिक समय में नमक की खानों में परिवर्तित हो गए हैं।

4) प्राचीन काल में, समुद्रों का क्षेत्र कम हो गया था, और वाष्पित नमक ने शक्तिशाली जमा का निर्माण किया, जो समय के साथ विभिन्न चट्टानों की परतों से ढक गया; यह भूमिगत नमक, जिसे सेंधा नमक कहा जाता है, दुनिया में नमक का मुख्य स्रोत है।

5) प्राचीन काल में बनी और "सेंधा नमक" कहे जाने वाले क्रिस्टलीय नमक की विशाल परतें, सैकड़ों मीटर भूमिगत स्थित नमक की खदानों में लगभग दो सौ मिलियन वर्षों तक वाष्पित होती हैं।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का योग) को लिखो।

बावजूद इसके,

क्योंकि

3. शब्दकोश प्रविष्टि का अंश पढ़ें, जो शक्तिशाली शब्द का अर्थ बताता है। पाठ के दूसरे (2) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है, इसका निर्धारण करें। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए खंड में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

शक्तिशाली, वें, वें; -शेन, -शना, -शनो; अधिक शक्तिशाली।

1) इसकी अभिव्यक्ति, इसकी क्रिया की डिग्री में बहुत मजबूत। एम। झटका। एम। हवा का झोंका। एम। सर्फ।

2) महान शारीरिक शक्ति और शक्ति से प्रतिष्ठित, पराक्रमी, महान शक्ति (एक व्यक्ति, पशु) की गवाही देता है। एम। आदमी। एम। घोड़ा। शक्तिशाली कंधे।

3) बड़ा आकार, बड़े पैमाने पर, मोटा। एम। कोयले की सीम। शक्तिशाली बर्फउत्तर।

4) प्रदर्शन करने में सक्षम अच्छा कामकुछ समय के लिए (तंत्र, उपकरण के बारे में)। एम। इंजन। एम। प्रशंसक।

5) किसी व्यक्ति (बोलचाल) के विचारों, भावनाओं पर प्रभाव की ताकत के संदर्भ में महत्वपूर्ण। शक्तिशाली लेख।

4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव को सेट करने में एक गलती की गई थी: तनावग्रस्त स्वर को दर्शाने वाला अक्षर गलत तरीके से हाइलाइट किया गया है। इस शब्द को लिखो।

कड़वा बनाना

साझा

प्रोत्साहित

सबसे सुंदर

5. नीचे दिए गए एक वाक्य में रेखांकित शब्द का गलत प्रयोग हुआ है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने हुए शब्द को लिखिए।

सेमीफाइनल जीतने के बाद, कॉन्स्टेंटिन ने दोगुनी ताकत के साथ प्रशिक्षण लेना शुरू किया। कुछ साल पहले तक यह जगह बंजर भूमि थी और अब यहां एक राजसी इमारत है।

उत्तरी क्षेत्र में दो महीनों के लिए, वर्षा का वार्षिक मानदंड गिर गया।

युवा शिक्षक ने अपने काम के लिए गर्व महसूस किया।

मैदान के पीछे एक अटारी के साथ एक अच्छा घर दिखाई दे रहा था, बाईं ओर - दो गरीब झोपड़ियाँ, उनके पीछे जंगल काला पड़ गया।

6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में, शब्द रूप के निर्माण में गलती हो गई थी। गलती को सुधारो और शब्द को सही से लिखो।

टुकड़ी पक्षपातपूर्ण

मेज पर लेट जाओ

सबसे पतला धागा

प्रवेश द्वार पर अपना पास प्रस्तुत करें

दोनों तरफ

7. व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि ए) डी के साथ गलत वाक्य निर्माण कृदंत कारोबार बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन बी) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन डी) निर्माण त्रुटि मिश्रित वाक्य डी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ गलत वाक्य निर्माण क्रीमिया में एफ ए वासिलिव।

ऑफ़र 1) उत्तरी रूसी प्रकृति को समर्पित छह चित्रों को चित्रित किया गया 2) व्लादिमीर ने कहा कि "यह वोलोग्डा में पुराने रूसी शहर में था, कि वह इतिहास में रुचि रखता था, यह तब था जब उसने अपने दादा के अभिलेखागार पर काम करना शुरू किया।" 3) इस पुस्तक को पढ़ने के बाद, मुझे ऐसा लगता है कि यह बहुतों के लिए उपयोगी होगी। 4) साशा अपने दोस्त से नाराज हो जाएगी और उससे बात नहीं करना चाहती थी। 5) जिन लोगों ने कम से कम एक बार चेरी ब्लॉसम की प्रशंसा की है, उन्हें इसमें कोई संदेह नहीं है कि यह सबसे खूबसूरत जगहों में से एक है। 6) ऐसा महसूस होता है कि लहरें द्वीप की ओर भाग रही हैं, अपने नमक के स्प्रे को दूर फेंक रही हैं। 7) मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी की स्थापना 1755 में पहले रूसी शिक्षाविद् एम. वी. लोमोनोसोव की पहल पर हुई थी। 8) जीत का जश्न मनाने की पेशकश के लिए, टूर्नामेंट के प्रतिभागियों ने जवाब दिया कि हम थके हुए हैं और आराम करने जा रहे हैं। 9) जब नायक को होश आया। बहुत देर हो चुकी है।

8. उस शब्द का निर्धारण करें जिसमें जड़ का अस्थिर वैकल्पिक स्वर गायब है। छूटे हुए अक्षर को डालकर इस शब्द को लिखिए।

मुड़ो

in..mercurial

विचार पत्रक

आर..उत्पाद

वि..चित्त

9. एक पंक्ति ज्ञात कीजिए जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर लुप्त है। इन शब्दों को छूटे हुए अक्षर से लिखिए।

आलिंगन..यातिया, अंदर..साउथ

हफ़्तों..पकाया हुआ, पॉज़..था

pr..zident, pr..stizh

पीआर .. सहना, पीआर .. चमत्कार

होना..मूल्यवान, नहीं..सस्ता

10. वह शब्द लिखिए जिसमें खाली जगह पर E अक्षर लिखा हो।

अल्युमीनियम

छीलना

रेखांकित ..

जाली..टी

मुस्कुराते हुए..य

11. वह शब्द लिखिए जिसमें खाली जगह पर अ अक्षर लिखा हो।

rumbling

बुदबुदाती ..

(माता-पिता) गुदगुदी..टी

घसीटना..शची (टो में)

(कर्म) चल रहा है

12. एक ऐसे वाक्य को परिभाषित करें जिसमें NOT शब्द स्पष्ट रूप से लिखा गया हो। कोष्ठक खोलकर इस शब्द को लिखिए।

गेट निकला (नहीं) बंद।

स्कोटिनिन एक दूर (नहीं) विनम्र व्यक्ति थे।

सूरज, अभी भी (नहीं) बल में प्रवेश कर रहा है, ध्यान से और स्नेह से गर्म होता है।

अपनी आत्मा में, वह सावधानी से (यूएन) अलग-अलग भावनाओं को रखता है।

ए.के. टालस्टाय, (इस दौरान दूर रहना नहीं चाहते क्रीमियाई युद्धसेना में भर्ती।

13. एक ऐसे वाक्य को परिभाषित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्दों की वर्तनी एक हो। कोष्ठक खोलकर इन दो शब्दों को लिखिए।

गर्मियों के अंत में रूसी काउंटी शहरों (एटी) की गर्म और चमकदार रातों में कुछ बहुत खास है (नहीं)।

I. बुनिन के उपन्यास "द लाइफ ऑफ आर्सेनिव" में, कविता और गद्य विलय (INTO) ONE, TO (WOULD) में और अधिक गहराई से प्रकट होता है भीतर की दुनियाव्यक्ति।

(बी) सभी को देखना जारी रखा, मुझे ऐसा लग रहा था कि ये चित्र पृथ्वी को व्यापक और व्यापक रूप से धकेल रहे थे, इसे शानदार शहरों से सजाते हुए, मुझे दिखा रहे थे (बी) डाली ऊंचे पहाड़, समुद्र के खूबसूरत किनारे।

(नहीं) भविष्य के प्रयोगों के बावजूद, वी। मायाकोवस्की के शुरुआती गीतों में, भावना अभी भी प्रबल है, क्या (क्या) उनके सहयोगी जोर दे सकते हैं।

पहली कविताओं से वी। मायाकोवस्की की शैली अस्पष्ट है और (के लिए) इसलिए, (बी) शास्त्रीय कविता की जनता की आदत को समझाना मुश्किल है।

14. जिन अंकों के स्थान पर HH लिखा हो, उन सभी संख्याओं को अंकित करें।

कई आधुनिक (1) लेखकों ने ए.के. टॉल्स्टॉय को "शुद्ध कला" के एक पक्ष (2) के रूप में स्थान दिया, लेकिन यह राय किसी भी चीज़ (3) के बारे में प्रमाणित नहीं है: कवि के काम में (4) सामयिक समाज से भरी बहुत सारी कविताएँ हैं ( 5) वें ध्वनि।

15. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। ऐसे दो वाक्य लिखिए जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाना है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) शोकगीत शैली में जीवन और मृत्यु के बारे में चर्चा, अतीत की यादें, क्षणभंगुर खुशी के बारे में उदासी शामिल है।

2) न तो जीवन के उतार-चढ़ाव और न ही दुनिया में एक विशेषाधिकार प्राप्त स्थिति जी आर डेरझाविन के चरित्र का रीमेक बना सकती है।

3) अंधेरा हो रहा है और धूप की आखिरी किरण जल्द ही कमरे से बाहर निकल जाती है

4) योद्धा अपने पड़ोसियों पर बाईं और दाईं ओर भरोसा कर सकता था, उसने उनका समर्थन महसूस किया।

5) लेनका की आँखों के सामने एक धुँधला घूंघट टूट गया और एक असामान्य तस्वीर खुल गई।

16. विराम चिह्न लगाएं: संख्या (ओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर (ओं) को अल्पविराम होना चाहिए।

वी.एस. सोलोवोव को एक दार्शनिक के रूप में जाना जाता है (1) जिन्होंने भौतिकवाद और प्रत्यक्षवाद (2) और (3) के खिलाफ विद्रोह किया, जिन्होंने अपने कार्यों के साथ 20 वीं शताब्दी के रूसी दर्शन को तैयार किया (4) एन. एन बुल्गाकोव।

17. विराम चिह्न लगाएं: संख्या (ओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर (ओं) को अल्पविराम होना चाहिए।

नीला शटर वाला निचला घर (1)

आप मुझे हमेशा याद रहेंगे,

बहुत हाल के थे

वर्ष के धुंधलके में गूंज ...

प्रशंसा (2) पहले से ही (3) मुझे नहीं पता कि कैसे

और रसातल जंगल में नहीं रहना चाहेगा,

लेकिन (4) शायद (5) हमेशा के लिए (6)

कोमलता (7) उदास रूसी आत्मा।

(एस। यसिनिन)

18. सभी विराम चिह्नों को रखें: संख्या (ओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर (ओं) को अल्पविराम होना चाहिए।

गाड़ी महिला की संपत्ति (1) तक क्रूरता और लालच (2) के बारे में चली गई, जिसमें से (3) अविश्वसनीय अफवाहें जिले (4) में फैली हुई थीं।

19. सभी विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।

अपने किसी भी दिन को मिनट दर मिनट (1) याद करने की कोशिश करें और आप देखेंगे (2) कि (3) यदि आप इस समय की धारा को पुनर्स्थापित करते हैं (4) तो आप एक पूरी किताब लिख सकते हैं।

20. वाक्य संपादित करें: गलत तरीके से इस्तेमाल किए गए शब्द को बदलकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। आधुनिक रूसी के मानदंडों का पालन करते हुए, चुने हुए शब्द को लिखिए साहित्यिक भाषा.

कंपनी के कानूनी सलाहकार को दो सप्ताह के भीतर एस्टार्टा चिंता से प्राप्त सहयोग के प्रस्तावों पर अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करने का निर्देश दिया गया था।

पाठ पढ़ें और 21-26 कार्यों को पूरा करें

(1) शांतिपूर्ण वर्षों में, एक व्यक्ति, संतोष और खुशी में, आकाश में स्नान करने वाले पक्षी की तरह, घोंसले से दूर उड़ सकता है और यहां तक ​​\u200b\u200bकि उसे ऐसा लगता है जैसे पूरी दुनिया उसकी मातृभूमि है। (2) एक और व्यक्ति, कड़वी जरूरत से परेशान होकर कहेगा: “तुम मुझसे क्या कह रहे हो: मातृभूमि! (3) मैंने उससे क्या अच्छा देखा जो उसने मुझे दिया?

(4) लेकिन एक सामान्य दुर्भाग्य आ गया। (5) दुश्मन हमारी भूमि को तबाह कर रहा है और हमारी सभी शाश्वत चीजों को अपना कहना चाहता है। (6) तब सुखी और अभागे दोनों अपने घोंसले में इकट्ठा होते हैं। (() यहां तक ​​​​कि जो एक क्रिकेट की तरह छिपना चाहता है, एक अंधेरे दरार में और बेहतर समय तक सीटी बजाता है, और वह समझता है कि अब अकेले बचना असंभव है।

(8) हमारा घोंसला, वतन हमारी सारी भावनाओं पर हावी हो गया है। (9) और जो कुछ भी हम चारों ओर देखते हैं, कि पहले, शायद हमने ध्यान नहीं दिया, गंध की सराहना नहीं की राई की रोटीबर्फ से ढकी झोपड़ी से निकलने वाला धुआँ - अब यह हमें बहुत प्रिय है।

(10) मातृभूमि सदियों की गहराई से वांछित भविष्य तक अपनी भूमि के पार लोगों का आंदोलन है, जिसमें वे विश्वास करते हैं और जिसे वे अपने और अपनी पीढ़ियों के लिए अपने हाथों से बनाते हैं। (11) यह अपनी स्वयं की भाषा, अपनी आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति और पृथ्वी पर अपने स्थान की वैधता और अनुल्लंघनीयता में अटूट विश्वास रखने वाले लोगों की एक कभी न मरने वाली और कभी पैदा होने वाली धारा है।

(12) ओटिच और डेडीच की भूमि पूरी तरह से बहने वाली नदियों और वन ग्लेड्स के किनारे हैं जहां हमारे पूर्वज हमेशा के लिए रहने आए थे। (13) वह मजबूत और दाढ़ी वाला था, एक लंबी सनी की शर्ट में, उसके कंधे के ब्लेड पर नमकीन, स्मार्ट और अनहोनी, उसके चारों ओर की सभी घनी प्रकृति की तरह। (14) पूर्वज बहुत कुछ देख सकता था, अपने हाथ की हथेली के नीचे से चारों ओर देख रहा था ... (15) "कुछ नहीं, हम यह कर सकते हैं," उसने कहा और जीना शुरू कर दिया। (16) पिता और दादा की कब्रें बढ़ीं और उसके पीछे कई गुना बढ़ीं, उसके लोग बढ़े और कई गुना बढ़े। (17) अद्भुत संयुक्ताक्षर के साथ उन्होंने रूसी भाषा का एक अदृश्य जाला बुना; वसंत की बारिश के बाद इंद्रधनुष जैसा चमकीला, तीर की तरह सटीक, पालने पर गीत की तरह ईमानदार, मधुर और समृद्ध। [18] उस ने सब वस्तुओंको उनके नाम से पुकारा, और जो कुछ उस ने देखा और जो कुछ सोचा या, वह गाया, और अपक्की कृति का गीत गाया। (1 9) और घनी दुनिया, जिस पर उसने शब्द का जादू जाल फेंका, उसे एक घोड़े की तरह प्रस्तुत किया, और उसकी संपत्ति बन गई, और उसके वंशजों के लिए एक मातृभूमि बन गई - ओटिच और डेडिच की भूमि।

(20) रूसी लोगों ने एक विशाल मौखिक साहित्य बनाया: बुद्धिमान कहावतें और चालाक पहेलियाँ, मज़ेदार और दुखद अनुष्ठान गीत, गंभीर महाकाव्य, वीर, जादुई, रोज़ और मज़ेदार किस्से। (21) यह सोचना व्यर्थ है कि यह साहित्य केवल लोकप्रिय अवकाश का फल था। (22) वह लोगों की गरिमा और मन थी। (23) उसने अपने नैतिक चरित्र को बनाया और मजबूत किया, उनकी ऐतिहासिक स्मृति थी, उनकी आत्मा के उत्सव के कपड़े थे, और उनके काम, प्रकृति और पिता की वंदना से जुड़े रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों के अनुसार बहते हुए उनके पूरे मापा जीवन को गहरी सामग्री से भर दिया। और दादा।

(24) कोई आश्चर्य नहीं कि पूर्वज ने रूसी भाषा के जादू के जाल को लहराया: 1 9वीं शताब्दी की हमारी कला में रूसी लोगों की संपूर्ण व्यापक, रचनात्मक, भावुक, खोजी आत्मा परिलक्षित हुई। (25) यह वैश्विक हो गया और कई मायनों में यूरोप और अमेरिका की कला का नेतृत्व किया।

(26) रूसी विज्ञान ने दुनिया को महान रसायनज्ञ, भौतिक विज्ञानी और गणितज्ञ दिए हैं।

(27) रूस में पहले भाप इंजन का आविष्कार किया गया था, साथ ही वोल्टाइक आर्क, वायरलेस टेलीग्राफ और भी बहुत कुछ।

(28) हमारे पूर्वज, शायद, सदियों की दूरी में अपने लोगों के इन कर्मों की दूरी तय करते थे और फिर यह कहते थे: "कुछ नहीं, हम इसे कर सकते हैं ..." (29) हम में से प्रत्येक अपनी मातृभूमि के लिए, संरक्षण के लिए जिम्मेदार है हमारे लोगों की विरासत, मजबूत, स्वतंत्रता-प्रेमी, सत्य-प्रेमी, बुद्धिमान और प्रतिभा से आहत नहीं।

(ए.एन. टॉलस्टॉय के अनुसार)

21. कौन सा कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप है? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) एक सामान्य दुर्भाग्य लोगों को अपनी मातृभूमि को बचाने के लिए एकजुट करता है।

2) मातृभूमि कई पीढ़ियों द्वारा निर्मित एक ऐतिहासिक अतीत है, यह अपनी भाषा और संस्कृति के साथ पृथ्वी पर अपना स्थान रखने वाले लोग हैं।

3) ओटिच और डेडिक की भूमि को हमारे पूर्वज ने दुश्मन जनजातियों से जीत लिया था जो वहां हमेशा के लिए रहने के लिए आए थे।

4) लोगों द्वारा रचा गया मौखिक साहित्य केवल लोकप्रिय मनोरंजन का फल है।

5) विश्व संस्कृति के विकास पर रूसी कला का बहुत प्रभाव पड़ा है।

22. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 5 बताता है कि वाक्य 4 में क्या कहा गया है।

2) वाक्य 10 में एक विवरण है।

3) वाक्य 13 एक विवरण प्रदान करता है।

4) वाक्य 21-23 में तर्क है।

5) वाक्य 29 कथा प्रस्तुत करता है।

23. वाक्यों से 8-9 विलोम शब्द (विलोम युग्म) लिखिए।

24. 19-23 वाक्यों में से एक (ओं) को खोजें जो एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम, शब्द रूपों और सजातीय का उपयोग करके पिछले एक के साथ जुड़ा हुआ है। इस प्रस्ताव (ओं) की संख्या लिखें।

25. "लेख" रॉडिना "द्वितीय विश्व युद्ध के कठिन वर्षों के दौरान ए.एन. टॉल्स्टॉय द्वारा लिखा गया था। रूस के भाग्य के लिए दर्द के साथ कथा की अनुमति है और साथ ही इसमें गर्व है। कई ट्रॉप्स लेखक को इन भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करते हैं , सहित (ए) ___ (वाक्य 11 में "लोगों को प्रवाहित करें", वाक्य 19 में "शब्द का जादू जाल फेंक दिया") और (बी) ___ (वाक्य 17 में "तीर की तरह", "एक दमदार घोड़े की तरह" वाक्य में) 19), साथ ही एक शाब्दिक अर्थ - (C) ___ (वाक्य 8 में "प्रबल", वाक्य 18 में "गाया") और स्वागत - (D) ___ (वाक्य 22, 23)"।

शर्तों की सूची:

1) रूपक

2) तुलना

3) द्वंद्वात्मकता

4) पुस्तक शब्द

5) पदावली इकाई

6) उद्धृत करना

7) विपक्ष

8) बोलचाल की शब्दावली

9) अनाफोरा

26. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।

पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से एक का निरूपण करें।

सूत्रबद्ध समस्या पर टिप्पणी कीजिए। टिप्पणी में पढ़े गए पाठ से दो चित्रण उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अति-उद्धरण से बचें)।

लेखक (कथावाचक) की स्थिति तैयार करें। लिखें कि आप पढ़े गए पाठ के लेखक के दृष्टिकोण से सहमत हैं या असहमत हैं। समझाइए क्यों। पाठक के अनुभव के साथ-साथ ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर मुख्य रूप से भरोसा करते हुए अपनी राय दें (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा गया है)।

विकल्प 5

संकट

मानव जीवन में मातृभूमि की भूमिका निर्धारित करने की समस्या। (किसी व्यक्ति के जीवन में मातृभूमि क्या भूमिका निभाती है? मातृभूमि क्या है?)

मातृभूमि कई पीढ़ियों द्वारा बनाया गया एक ऐतिहासिक अतीत है, यह अपनी भाषा और संस्कृति के साथ पृथ्वी पर अपना स्थान रखने वाले लोग हैं। मातृभूमि हर व्यक्ति के जीवन का आधार है, यह उसका मूल निवास स्थान है।

विकल्प 5
नौकरी की नंबर	उत्तर	नौकरी की नंबर	उत्तर
			एक साथ करने के लिए
			1245 या कोई संयोजन ये संख्याएँ
	अलग करना
			145 या कोई संयोजन ये संख्याएँ
	डालना या लगाना
			1234 या कोई संयोजन ये संख्याएँ
	थोप दिया		देना या तैयार करना
	अध्यक्षप्रतिष्ठा		125 या कोई संयोजन ये संख्याएँ
	अल्युमीनियम		134 या कोई संयोजन ये संख्याएँ
			पहले अब
	न सुलझा हुआ

सी - 2018 विकल्प 1

पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 पूरा करें

(1) गंभीर (बयानबाजी) शैली का उद्देश्य श्रोताओं या पाठकों में वर्णित घटनाओं, व्यक्तित्वों की महानता के संबंध में सम्मान की भावना पैदा करना है। (2) यह पत्रकारिता और कला के कार्यों दोनों में एक स्थान पाता है, कम अक्सर विज्ञान और सांस्कृतिक आंकड़ों की उपलब्धियों के सामान्य आकलन में। (3) भाषाई शब्दों में, यह भावनात्मक रंग, विशद कल्पना, क्रमबद्धता, लय, वाक्य-विन्यास तत्वों की समरूपता के साथ संसाधित वाक्य रचना के साथ शब्दावली के व्यापक उपयोग की विशेषता है।

दो वाक्यों का संकेत दें जो पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से संप्रेषित करते हैं। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) पत्रकारिता में पाया और उपन्यासगंभीर (बयानबाजी) शैली, जो भाषाई अभिव्यंजना की विशेषता है, वर्णित घटनाओं और व्यक्तित्वों के लिए पाठकों और श्रोताओं के बीच सम्मान जगाने के लिए डिज़ाइन की गई है।

2) गंभीर (बयानबाजी) शैली वैज्ञानिक ग्रंथों के लिए विशिष्ट है, मुख्य कार्यजो पाठकों में विज्ञान के लिए प्रशंसा की भावना जगाने के लिए भावनात्मक और आलंकारिक शब्दावली का उपयोग है।

3) एक गंभीर (बयानबाजी) शैली में, भावनात्मक रूप से रंगीन, आलंकारिक शब्दावली और आदेशित वाक्यविन्यास का उपयोग पाठकों और श्रोताओं को प्रसन्न करता है।

4) घटनाओं की महानता, व्यक्तित्वों को भाषा के विभिन्न अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने के लिए गंभीर (बयानबाजी) शैली में व्यक्त किया जाना चाहिए।

5) भाषाई अभिव्यंजना की विशेषता और मुख्य रूप से कल्पना और पत्रकारिता में पाई जाने वाली गंभीर (बयानबाजी) शैली का उद्देश्य पाठकों और श्रोताओं के बीच जो वर्णित किया जा रहा है उसकी भव्यता के संबंध में सम्मान जगाना है।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का योग) को लिखो।

शायद

विपरीतता से

उदाहरण के लिए

शायद

3. शब्दकोश प्रविष्टि के अंश को पढ़ें, जो WIDE शब्द का अर्थ बताता है। पाठ के तीसरे (3) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है, इसका निर्धारण करें।

शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए खंड में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

वाइड, वें, वें

1) बड़ी चौड़ाई, व्यास में बड़ा होना; विशाल। चौड़ी गली। चौड़ी कगार वाली टोपी।

2) बहुत जगहदार, मुफ्त। किसी के कंधों में कोट चौड़ा होता है। वाइड स्कर्ट फैशन में हैं।

3) बड़े पैमाने पर होना, एक बड़े क्षेत्र को कवर करना। व्यापक मोर्चे पर हमला। चौड़ी सीढ़ियाँ।

4) ट्रांस। अनेकों को आच्छादित करना, विशाल। सामान्य जनता। व्यापक उपयोगतकनीकी ज्ञान। उपभोक्ता वस्तुओं।

5) ट्रांस। गतिविधियों में एक बड़े दायरे से प्रतिष्ठित, भावनाओं की अभिव्यक्ति में उदारता। व्यापक आत्मा, प्रकृति। चौड़ा दिल। श्री जीवन का तरीका (कुछ भी विवश नहीं, बड़े पैमाने पर)। श्री स्वागत (मेहमाननवाज, उदार)।

4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव को सेट करने में गलती की गई थी: तनावग्रस्त स्वर को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिखो।

आपको वापस बुलाएगा

अक्षम

बंद हो गया

अधिक सुंदर

हवाई अड्डों

5. नीचे दिए गए एक वाक्य में रेखांकित शब्द का गलत प्रयोग हुआ है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने हुए शब्द को लिखिए।

हर ड्रामा अभिनेता हास्य भूमिका नहीं निभा सकता।

कुछ एंटीवायरल दवाओं की उच्च दक्षता को साइड इफेक्ट की काफी उच्च संभावना के साथ जोड़ा जाता है, जो 12 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए इन दवाओं को लेने के लिए बेहद अवांछनीय बनाता है।

गारंटी अवधिनिर्माता या विक्रेता द्वारा स्थापित किया जाता है और उस समय से गणना की जाती है जब माल खरीदार को हस्तांतरित किया जाता है।

कारखानों के लिए बोन चाइना के उत्पादन पर स्विच करना आसान था, क्योंकि उत्पादन प्रक्रियाओं का क्रम, डाली गई फायरिंग और ग्लेज़ फायरिंग का तापमान पारंपरिक चीनी मिट्टी के उत्पादन के समान था।

वन वृक्षारोपण पर्वत ढलानों पर रखा जाता है, और कब अनुकूल परिस्थितियां- फल और अखरोट के बागान, दाख की बारियां।

6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में, शब्द के रूप के निर्माण में गलती हो गई थी। गलती को सुधारो और शब्द को सही से लिखो।

बुलेटिन के बिना

बर्फ पर फिसलना

तीन सौ छात्र

ज़मीन पर लेट जाओ

आइए इसका पता लगाने की कोशिश करते हैं

7. व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें वे बने हैं: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि ए) असंगत आवेदन के साथ प्रस्ताव के निर्माण में उल्लंघन बी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के मामले के रूप का गलत उपयोग बी) एक सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन डी) सहभागी टर्नओवर के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

ऑफ़र 1) दोपहर की गर्मी की जगह शाम की ठंडक ने ले ली। 2) जानवर का पीछा करते हुए शिकारी नदी में चले गए। 3) बोल्शोई थिएटर में हमने पी. आई. शाइकोवस्की का ओपेरा सुना। हुकुम की रानी». 4) हवाई अड्डे पर यात्री के आगमन पर, कर्मचारी सीमा नियंत्रणउन्होंने सीमा पार करने के बारे में पासपोर्ट में मुहर लगा दी। 5) सोची शहर XXII सर्दियों की राजधानी बन गया ओलिंपिक खेलों. 6) समझौते के अनुसार कुछ समय बाद हम पुस्तकालय में मिले। 7) मास्को नदी पर बने पुल तैर रहे थे। 8) आसन्न तूफान के संकेतों को ध्यान में रखते हुए, जहाज की पाल हटा दी गई। 9) 1911 में "कवियों की कार्यशाला" के निर्माण के साथ, एक नई साहित्यिक प्रवृत्ति ने खुद को घोषित किया - तीक्ष्णता।

8. उस शब्द का निर्धारण करें जिसमें जड़ का बिना जांचा हुआ स्वर गायब है। छूटे हुए अक्षर को डालकर इस शब्द को लिखिए।

बुद्धिमान

समृद्ध

प्रिय..सो जाओ

वेतन..रहता है

9. वह पंक्ति ज्ञात कीजिए जिसमें दोनों शब्दों में समान अक्षर लुप्त है। इन शब्दों को छूटे हुए अक्षर से लिखिए।

आर..अकाउंट, ओब..मेच्योर

pr..syaga, pr..emnik (मामले)

पीआर..सेच, पीआर..ब्यवत (शहर में)

के बारे में .. छोड़ो, पर .. स्क्रैप

काउंटर..ग्रा, गुलाब..ग्रीश

10. वह शब्द लिखिए जिसमें खाली जगह पर E अक्षर लिखा हो।

अटक गया

ज्येष्ठता

देखभाल..vy

शाफ़्ट माना जाता है

11. उस शब्द को लिखिए जिसमें अंतराल के स्थान पर I अक्षर लिखा हो।

सम्मानित ..

शुष्क ..

ला..ला (कुत्ता)

12. एक ऐसे वाक्य को परिभाषित करें जिसमें NOT शब्द स्पष्ट रूप से लिखा गया हो। कोष्ठक खोलकर इस शब्द को लिखिए।

पूरे स्टेपी में एक गर्म हवा चल रही है, जो रात भर ठंडी होने में कामयाब नहीं हुई है।

(नहीं) मुझे देखा, हंस किनारे पर तैर गए।

(नहीं) ओस की सूखी बूंदें सूरज की किरणों में झिलमिला उठीं।

(नहीं) हर कोई अपनी गलतियों को स्वीकार करना जानता है।

13. एक ऐसे वाक्य को परिभाषित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्दों की वर्तनी एक हो। कोष्ठक खोलकर इन दो शब्दों को लिखिए।

(IN) मॉर्निंग चपरासी खिड़की पर जलते हैं, (AS) जैसे कि गर्म अंगारे।

मैं चाहूंगा (के लिए) हमेशा के लिए सो जाना ताकि (बी) मेरे सीने में जीवन शक्ति को कम कर दे।

(दौरे के दौरान) पूरी गर्मी के दौरान झील पर बहुत सारे डकवीड थे, और पतझड़ में, जब डकवीड नीचे तक डूब गया, तो पानी (आप) फिर से काला हो गया।

कन्वेयर के रबर बेल्ट तेजी से रोलर्स पर अथक सरसराहट करते हैं, जिस पर (C) मोटे (अलग) रंग के लिफाफे, सीलिंग वैक्स से भरे पैकेज, अखबारों के ढेर, अंदर पार्सल देखें प्लाईवुड बक्से.

(बी) पूरे देखने की निरंतरता, मुझे ऐसा लग रहा था कि ये चित्र पृथ्वी को व्यापक और व्यापक रूप से धकेल रहे थे, इसे शानदार शहरों से सजा रहे थे, मुझे दिखा रहे थे (बी) ऊंचे पहाड़, समुद्र के सुंदर तट।

14. उस संख्या (ओं) को इंगित करें जिसके स्थान पर HH लिखा गया है।

15. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। ऐसे दो वाक्य लिखिए जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाना है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) जगमगाती लहरें रहस्यमय तरीके से हँसी और किनारे पर भाग गईं और पत्थरों से जोर से टकराईं।

2) चुप रहो और अपनी भावनाओं और सपनों को छिपाओ और छिपाओ।

3) बवंडर लगभग एक या डेढ़ घंटे तक चला और फिर अचानक शांत हो गया।

4) बच्चों की याददाश्त तेज हो गई और थिएटर से उनकी पहली मुलाकात हमेशा के लिए बनी रही।

5) अपने काम में, एम। वोलोशिन ने न केवल रूस के अतीत को समझने की कोशिश की, बल्कि इसके भविष्य की भविष्यवाणी भी की।

16. सभी विराम चिह्नों को रखें: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।

जीप और एसयूवी (1) क्रॉस-कंट्री क्षमता में वृद्धि की विशेषता (2) युद्ध के वर्षों के दौरान दिखाई दी, और 1950 के दशक में, अग्रणी फर्मों (3) ने आने वाले दशकों के लिए कार विकास प्रवृत्तियों की आशा की (4) नई कार डिजाइनों का बड़े पैमाने पर उत्पादन शुरू किया .

17. सभी विराम चिह्नों को रखें: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।

चलो (1) तुम (2) मेहमान (3) पुरानी गली में,

नए घरों को, सामूहिक खेत खलिहानों को।

आप बरगद से गुजरेंगे, एस्टेट से,

शायद (4) आप (5) तब हमारे लिए एक गाना गाएंगे।

(ए। टी। तवर्दोवस्की)

18. सभी विराम चिह्नों को रखें: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम होना चाहिए।

भविष्यवादी (1) जिनकी कविताएँ (2) (3) पाठकों और श्रोताओं द्वारा अस्पष्ट रूप से समझी गईं (4) ने अपने काम से जनता को उत्साहित करने की कोशिश की।

19. सभी विराम चिह्न लगाएं: उन सभी नंबरों को इंगित करें जहां वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

जीवन का काव्यात्मक बोध सबसे बड़ा उपहार है (1) और (2) यदि कोई व्यक्ति इसे कई वर्षों तक नहीं खोता है (3) तो वह कवि या लेखक है (4) जिसके बीच का अंतर इतना महान नहीं है।

20. वाक्य संपादित करें: गलत तरीके से इस्तेमाल किए गए शब्द को बदलकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को देखते हुए, चुने हुए शब्द को लिखिए।

में तेल रिसाव की घटना में शामिल कंपनियां मेक्सिको की खाड़ीभविष्य में इस तरह के मामलों को रोकने के लिए कई निर्णय लिए।

पाठ पढ़ें और 21-26 कार्यों को पूरा करें

(1) किसी भी व्यक्ति का मुख्य शिक्षक उसका जीवन अनुभव होता है। (2) लेकिन इस अवधारणा में हमें न केवल "बाहरी" जीवनी, बल्कि "आंतरिक" जीवनी भी शामिल करनी चाहिए, जो किताबों के माध्यम से मानव जाति के अनुभव को आत्मसात करने से अविभाज्य है।

(3) गोर्की के जीवन की एक घटना न केवल काशीरिनों के डाई हाउस में घटित हुई थी, बल्कि उनके द्वारा पढ़ी गई प्रत्येक पुस्तक भी थी। (4) मानव, नहीं पुस्तक प्रेमी, दुखी, हालाँकि वह हमेशा इसके बारे में नहीं सोचता। (5) उनका जीवन दिलचस्प घटनाओं से भरा हो सकता है, लेकिन वह जो कुछ भी पढ़ते और समझते हैं, उससे कम महत्वपूर्ण - सहानुभूति से वंचित नहीं होंगे।

(6) ऐसे लोग हैं जो कहते हैं: "मुझे पढ़ना पसंद है ... लेकिन कविता नहीं।" (7) यह सच नहीं है: एक व्यक्ति जो कविता से प्यार नहीं करता है वह वास्तव में गद्य से प्यार नहीं कर सकता है, कविता में शिक्षा सामान्य रूप से साहित्य के स्वाद की शिक्षा है। (() गद्य से अधिक कविता का आकर्षण न केवल विचार और कथानक निर्माण में छिपा है, बल्कि शब्द के संगीत में भी, स्वर-विन्यास में, रूपकों में, उपकथाओं की सूक्ष्मता में है। (9) एक साहित्यिक शब्द (कविता और गद्य में) का वास्तविक पठन जानकारी की सरसरी चमक नहीं है, बल्कि शब्द का आनंद, सभी तंत्रिका कोशिकाओं द्वारा इसका अवशोषण, इस शब्द को त्वचा से महसूस करने की क्षमता है।

(10) एक बार जब मैं संगीतकार स्ट्राविंस्की की कविता "नागरिक, मेरी बात सुनो ..." पढ़ने के लिए भाग्यशाली था। (11) स्ट्राविंस्की ने सुना, ऐसा लग रहा था, आधा जोर से, और अचानक लाइन पर "उंगलियों के साथ भ्रमित रूप से" उन्होंने कहा, यहां तक ​​​​कि खुशी के साथ अपनी आँखें बंद कर लीं: "क्या स्वादिष्ट लाइन है!" (12) मैं चकित था, क्योंकि हर पेशेवर कवि ऐसी विवेकपूर्ण पंक्ति को नोट नहीं कर सकता था। (13) मुझे यकीन नहीं है कि एक सहज काव्य कान है, लेकिन मुझे विश्वास है कि इस तरह के कान की खेती की जा सकती है।

(14) और मैं अपने जीवन में उन सभी लोगों के प्रति अपनी गहरी कृतज्ञता व्यक्त करना चाहूंगा, जिन्होंने मुझे कविता से प्यार किया। (15) यदि मैं एक पेशेवर कवि नहीं बनता, तो भी मैं अपने दिनों के अंत तक कविता का एक समर्पित पाठक बना रहता। (16) मेरे पिता, एक भूविज्ञानी, ने कविता लिखी, यह मुझे प्रतिभाशाली लगता है। (17) उन्हें कविता से प्रेम था और उन्होंने इसके प्रति अपने प्रेम को मुझ तक पहुँचाया। (18) मैंने दिल से खूबसूरती से पढ़ा और, अगर मुझे कुछ समझ में नहीं आया, समझाया, लेकिन तर्कसंगत रूप से नहीं, अर्थात् पढ़ने की सुंदरता, पंक्तियों की लयबद्ध, आलंकारिक शक्ति पर जोर देना, और न केवल पुश्किन और लेर्मोंटोव, बल्कि आधुनिक भी कवि, पद्य में आनन्दित, विशेष रूप से उसे पसंद करते हैं।

(19) 1 9 4 9 में, मैं भाग्यशाली था जब मैं सोवेटस्की स्पोर्ट अखबार के संपादकीय कार्यालय में पत्रकार और कवि निकोलाई तारासोव से मिला। (20) उन्होंने न केवल मेरी पहली कविताएँ छापीं, बल्कि लंबे समय तक मेरे साथ बैठे रहे, धैर्यपूर्वक समझाते रहे कि कौन सी पंक्ति अच्छी है, कौन सी बुरी है और क्यों।

(21) मैं अखमतोवा, स्वेतेवा, मंडेलस्टम के काम से परिचित होने में कामयाब रहा। (22) हालाँकि, मेरी "काव्य शिक्षा" का विस्तार उन कविताओं को प्रभावित नहीं करता था जो मैंने उस समय बनाई थीं। (23) एक पाठक के रूप में, मैं खुद से, कवि से आगे निकल गया।

(24) एक कवि के जीवन में महत्वपूर्ण मोड़ तब आता है, जब वह दूसरों की कविता पर लाया जाता है, वह पहले से ही अपनी कविता से पाठकों को शिक्षित करना शुरू कर देता है। (25) "शक्तिशाली प्रतिध्वनि", वापसी, वापसी लहर के बल पर, कवि को उसके पैरों से गिरा सकती है यदि वह पर्याप्त मजबूत नहीं है, या इतना शेल-शॉक है कि वह कविता और समय के लिए अपनी सुनवाई खो देता है। (26) लेकिन ऐसी प्रतिध्वनि भी ला सकती है। (27) इस प्रकार, कवि का पालन-पोषण उसकी अपनी कविता की वापसी लहर से होगा।

(28) मैं पाठकों को प्रशंसकों से अलग करता हूं। (29) पाठक, कवि के लिए अपने पूरे प्यार के साथ, दयालु, लेकिन सटीक है। (33) मुझे ऐसे पाठक अपने पेशेवर माहौल में और देश के विभिन्न हिस्सों में विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बीच मिले। (34) यह वे थे जो हमेशा मेरी कविताओं के गुप्त सह-लेखक थे।

(32) मैं अभी भी कविता के साथ खुद को शिक्षित करने की कोशिश करता हूं और अब मैं अक्सर टुटेचेव की पंक्तियों को दोहराता हूं, जिनसे मुझे प्यार हो गया पिछले साल का:

हम भविष्यवाणी नहीं कर सकते

हमारा शब्द कैसे प्रतिक्रिया देगा, -

और हमें सहानुभूति दी जाती है,

हमें कृपा कैसे मिलती है?...

(33) मैं खुश महसूस करता हूं क्योंकि मैं इस सहानुभूति से वंचित नहीं था, लेकिन कभी-कभी मुझे दुख होता है क्योंकि मुझे नहीं पता कि मैं इसके लिए उन्हें पूरी तरह से धन्यवाद दे सकता हूं या नहीं।

(34) नौसिखिए कवि अक्सर मुझे पत्र लिखते हैं और पूछते हैं: "वास्तविक कवि बनने के लिए आपके पास कौन से गुण होने चाहिए?" (35) मैंने कभी भी इसका उत्तर नहीं दिया, जैसा कि मैंने सोचा था, बेवकूफ सवाल, लेकिन अब मैं कोशिश करूँगा, हालांकि यह बेवकूफ भी हो सकता है।

(36) शायद ऐसे पाँच गुण हैं।

(37) पहला: आपके पास विवेक होना चाहिए, लेकिन कवि बनने के लिए यह पर्याप्त नहीं है।

(38) दूसरा: आपके पास दिमाग होना चाहिए, लेकिन कवि बनने के लिए यह पर्याप्त नहीं है।

(39) तीसरा: आपको साहस की आवश्यकता है, लेकिन कवि बनने के लिए यह पर्याप्त नहीं है।

(40) चौथा: किसी को न केवल अपनी बल्कि दूसरों की कविताओं से भी प्यार करना चाहिए, लेकिन यह भी कवि बनने के लिए पर्याप्त नहीं है।

(41) पाँचवाँ: आपको अच्छी तरह से कविता लिखने की आवश्यकता है, लेकिन यदि आपमें पिछले सभी गुण नहीं हैं, तो यह भी कवि बनने के लिए पर्याप्त नहीं है, क्योंकि

लोगों के बाहर कोई कवि नहीं है,

पिता की छाया के बिना कोई पुत्र नहीं है।

(42) कविता, एक प्रसिद्ध अभिव्यक्ति के अनुसार, लोगों की आत्म-चेतना है। (43) "खुद को समझने के लिए, लोग अपने स्वयं के कवि बनाते हैं।"

(ई। ए। इवतुशेंको के अनुसार)

21. कौन से कथन पाठ की सामग्री के अनुरूप हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) कथावाचक में कविता के प्रति प्रेम जगाने वालों में से एक उनके पिता थे, जिन्होंने स्मृति से शास्त्रीय और आधुनिक कवियों की पंक्तियों को खूबसूरती से सुनाया।

2) कथावाचक द्वारा छपी पहली कविताएँ अखमतोवा, स्वेतेवा, मंडेलस्टम के काम से प्रभावित थीं।

3) कविता के लिए प्यार के बिना साहित्यिक स्वाद की शिक्षा असंभव है, क्योंकि कविता गद्य की तुलना में अधिक हद तक कलात्मक शब्द को महसूस करना सिखाती है।

4) स्ट्राविंस्की, एक पेशेवर कवि होने के नाते, कथावाचक द्वारा उन्हें पढ़ी गई "उंगलियों से भ्रमित बुद्धिमान" रेखा की सुंदरता की सराहना की।

22. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 2 वाक्य 3 की सामग्री के विपरीत है।

2) वाक्य 10-11 में एक कथा है।

3) वाक्य 20 व्याख्या करता है, वाक्य 19 की सामग्री को प्रकट करता है।

4) वाक्य 21-23 विवरण प्रदान करते हैं।

5) वाक्यों में 24-27 तर्क प्रस्तुत किए गए हैं।

23. वाक्यों से 19-22 विलोम (विलोम युग्म) लिखिए।

24. 8-13 वाक्यों में से एक (ओं) को खोजें जो एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम और शब्द रूपों का उपयोग करके पिछले एक के साथ जुड़ा हुआ है। इस प्रस्ताव (ओं) की संख्या लिखें।

25. "आत्मकथात्मक लेख" शिक्षा द्वारा कविता "में, ई। ए। येवतुशेंको काव्य शब्द के लिए एक भजन गाते हैं। पाठकों को काव्य शब्द की सुंदरता से परिचित कराते हुए, लेखक पाठ में उनमें से कुछ के नामों का उल्लेख करते हुए अभिव्यक्ति के विभिन्न भाषाई साधनों का उपयोग करता है। ये ट्रॉप्स हैं: (ए) ___ (वाक्य 8 में "शब्द के संगीत के लिए", "सभी तंत्रिका कोशिकाओं द्वारा इसका अवशोषण, त्वचा के साथ इस शब्द को महसूस करने की क्षमता" वाक्य 9 में) और (बी) ___ (“ स्वादिष्टपंक्ति "वाक्य 11 में," गहराआभार" वाक्य 14 में)। काव्य स्वाद की शिक्षा और एक कवि के गुणों के बारे में तर्क देते हुए, येवतुशेंको (बी) ___ जैसी तकनीकों का उपयोग करता है ("धाराप्रवाह जानकारी नहीं, लेकिन शब्द का आनंद" वाक्य 9 में, "तर्कसंगत नहीं, लेकिन ठीक पढ़ने की सुंदरता "वाक्य 18 में) और (डी) ___ ("37-40 वाक्यों में" कवि बनने के लिए पर्याप्त नहीं है) "।

शर्तों की सूची:

1) अनाफोरा

2) पदक्रम

3) विशेषण

4) पदावली इकाइयाँ

5) समानार्थी

6) रूपक

7) विपक्ष

8) एपिफोरा

9) बोलचाल और बोलचाल के शब्द

2. उदाहरण के लिए

4. विकलांग

5. दक्षता

6. तीन सौ

8. संवर्धन

9. स्टॉपस्टे

10. STAP

11. दर्शनीय

12. उंडरी

13. हमेशा के लिए

20. स्वीकृत

23. अच्छा

संकट

1. कविता के प्रति प्रेम को शिक्षित करने की समस्या। (कविता के प्रति प्रेम कैसे विकसित करें?)

2. मानव जीवन में पुस्तक के अर्थ की समस्या। (आपको पुस्तकों से प्रेम करने की आवश्यकता क्यों है?)

1. आप "पढ़ने की सुंदरता से, पंक्तियों की लयबद्ध, आलंकारिक शक्ति पर जोर देकर" कविता के लिए एक प्रेम पैदा कर सकते हैं।

2. पुस्तकें लोगों को शिक्षित करती हैं। "एक व्यक्ति जो एक किताब से प्यार नहीं करता है वह दुखी है, हालांकि वह हमेशा इसके बारे में नहीं सोचता। उसका जीवन रोचक घटनाओं से भरा हो सकता है, लेकिन वह किसी ऐसी चीज से वंचित रह जाएगा जो कम महत्वपूर्ण नहीं है - उसने जो कुछ पढ़ा और समझा है उससे सहानुभूति।