ค 1แสดงสามตัวอย่างการมีอยู่ของระบบหลายฝ่าย ระบบการเมืองในรัสเซียสมัยใหม่

ค 2.นักสังคมศาสตร์ให้ความหมายอะไรกับแนวคิดเรื่อง "ระบบหลายฝ่าย"? ใช้ความรู้ในหลักสูตรสังคมศาสตร์ของคุณ เขียนสองประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับระบบหลายฝ่าย

ค 3.แสดงรายการฟังก์ชันสามรายการใดๆ พรรคการเมืองในรัฐประชาธิปไตย

ค 4. ข้อความ

“ด้วยการถือกำเนิดของหลักการสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติที่ไม่สามารถแบ่งแยกได้ในทฤษฎีหลักนิติธรรม จะทำให้ได้รับคุณภาพคุณค่าหลักและกลายเป็นลำดับความสำคัญสูงสุด เพื่อให้เป็นไปตามหลักการนี้ จำเป็นต้องมีการแบ่งแยกอำนาจ ซึ่งออกแบบมาเพื่อสร้างสมดุลระหว่างอำนาจและหลักนิติธรรม ลำดับความสำคัญของสิทธิมนุษยชนไม่ได้ทำให้เขาไม่ต้องรับผิดชอบในการใช้สิทธิและเสรีภาพของเขาอย่างเหมาะสม และในขณะเดียวกันก็มอบความรับผิดชอบในการรับรองสิทธิเหล่านี้ให้กับรัฐด้วย มีการสร้างการเชื่อมโยงทางกฎหมายพิเศษ: ความรับผิดชอบร่วมกันของรัฐและพลเมือง... รัฐทางกฎหมายเพื่อที่จะบรรลุหน้าที่หลัก - การปกป้องและคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของพลเมือง - จะต้องติดตั้งระบบของ ขั้นตอน กลไก สถาบันที่รับประกันสิทธิมนุษยชนเชิงอัตนัย... หลักการผูกมัดผู้บัญญัติกฎหมายกับสิทธิมนุษยชนเป็นสิ่งสำคัญ หลักนิติธรรมไม่สามารถสร้างขึ้นได้ในสังคมที่แตกแยกจากความขัดแย้งทางสังคมและการต่อสู้ทางการเมืองที่เกินขอบเขตของกฎหมาย รัฐที่ยึดหลักนิติธรรมสามารถดำรงอยู่และพัฒนาได้อย่างประสบความสำเร็จในสังคมที่พลเมืองมีข้อตกลงร่วมกันเกี่ยวกับหลักการของโครงสร้าง รัฐเป้าหมายของการพัฒนา โดยที่เสรีภาพและสิทธิมนุษยชนเกี่ยวข้องกับความเคารพและความไว้วางใจของพลเมืองในสังคมเดียวกัน เจ้าหน้าที่รัฐบาลและต่อกัน ปัจจัยทางศีลธรรม ความสามัคคี การรวมกันเป็นหนึ่งตามค่านิยมที่ยอมรับโดยทั่วไป - ปัจจัยที่ไม่ใช่กฎหมายเหล่านี้มีอิทธิพลอันล้ำค่าต่อทัศนคติต่อสิทธิมนุษยชน กฎหมาย และความถูกต้องตามกฎหมาย ไม่ว่าหลักการของหลักนิติธรรมจะยอดเยี่ยมเพียงใด แต่ก็ไม่สามารถนำไปปฏิบัติได้ในบรรยากาศของความไม่มั่นคง ขาดความศรัทธา และความเสื่อมโทรมทางศีลธรรมของสังคม เป้าหมายของหลักนิติธรรมคือการปกป้องสิทธิมนุษยชนและรับรองศักดิ์ศรีของแต่ละบุคคลในฐานะองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมของสังคม ซึ่งรวมเอาแนวคิดที่มีมายาวนานหลายศตวรรษเกี่ยวกับบุคคลที่กำหนดตนเองได้ ปราศจากความยากจน ความรุนแรง การกดขี่ และความอัปยศอดสู ในการรับรองศักดิ์ศรี บทบาทใหญ่เป็นธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับหน่วยงาน ซึ่งบุคคลไม่ได้ทำหน้าที่เป็นเป้าหมายของการบังคับบัญชา แต่เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันของรัฐ มีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ใช้การควบคุม เหนือกิจกรรมของโครงสร้างอำนาจตามแบบที่กฎหมายบัญญัติ พ้นจากการปกครองอันเข้มงวดของรัฐ

อี.วี. ลูกาเชวา.

1 ตั้งชื่อหลักนิติธรรมที่ผู้เขียนกำหนด

3 ผู้เขียนให้เหตุผลว่า “หลักนิติธรรมไม่สามารถสร้างขึ้นได้ในสังคมที่แตกแยกจากความขัดแย้งทางสังคมและการต่อสู้ทางการเมืองที่เกินขอบเขตของกฎหมาย” จากข้อความและความรู้ของคุณเอง ให้โต้แย้งสามข้อเพื่อพิสูจน์ความถูกต้องของข้อความของผู้เขียน

4 ผู้เขียนโต้แย้งว่าหลักการสำคัญของหลักนิติธรรมคือสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติ เพื่อประกันว่าจำเป็นต้องมีการแบ่งแยกอำนาจ จากความรู้ในหลักสูตรสังคมศาสตร์และประสบการณ์ชีวิตของคุณ โปรดให้ข้อโต้แย้งสามข้อเพื่อพิสูจน์ความถูกต้องของข้อความของผู้เขียน

งานเสริม

เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่างและแสดงความคิดของคุณ (มุมมอง ทัศนคติ) เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น

เมื่อทำงานเสร็จสิ้นคุณควรใช้แนวคิดที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรสังคมศึกษาและอาศัยความรู้ที่ได้รับในหลักสูตรสังคมศึกษาตลอดจนข้อเท็จจริง ชีวิตสาธารณะและประสบการณ์ชีวิตของคุณเอง ให้ข้อโต้แย้งที่จำเป็นเพื่อยืนยันจุดยืนของคุณ

1 “วิธีรักษาความชั่วร้ายของประชาธิปไตยที่ดีที่สุดคือประชาธิปไตยที่มากขึ้น” (เอ. สมิธ)

2 “หลักการของประชาธิปไตยจะเสื่อมสลายไม่เพียงแต่เมื่อจิตวิญญาณแห่งความเสมอภาคสูญหายไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเมื่อจิตวิญญาณแห่งความเท่าเทียมกันถูกนำไปสู่จุดสูงสุดด้วย และทุกคนต้องการที่จะมีความเท่าเทียมกับคนที่เขาเลือกให้เป็นผู้ปกครองของเขา” (ส.-ล. มงเตสกีเยอ).

3 “การเมืองปลอมแปลงความเท็จเป็นความจริง และความจริงเป็นความเท็จ” (ป.บุญ).

4 “ความลับทั้งหมดของการเมืองคือการรู้ว่าเมื่อใดควรโกหก และรู้ว่าเมื่อใดควรเงียบ” (มาร์กิส เดอ ปอมปาดัวร์)

5 “หน้าที่ของรัฐเป็นเพียงการกำจัดความชั่วร้ายเท่านั้น และรัฐไม่จำเป็นต้องส่งเสริมสวัสดิภาพของพลเมือง” (วี.ฮุมโบลต์)

6. “ถัดจากกิจกรรมของรัฐจำเป็นต้องให้โอกาสและ หลากหลายเสรีภาพส่วนบุคคล จุดประสงค์ของชีวิตทางสังคมคือการตกลงกันอย่างกลมกลืนขององค์ประกอบทั้งสอง และไม่ใช่การเสียสละของสิ่งหนึ่งเพื่อประโยชน์ของอีกสิ่งหนึ่ง” (บี. ชิเชริน).

7. “ไม่มีแนวคิดเรื่องเสรีภาพส่วนบุคคล ระบบกฎหมาย รัฐตามรัฐธรรมนูญที่เป็นเอกเทศและเหมือนกันสำหรับทุกคน” (บี. คิสตีคอฟสกี้).

8. “การเมืองที่ดีก็ไม่ต่างจากศีลธรรมอันดี” (จี.บี. เดอ มาเบิล).

9. “รัฐบาลใด ๆ จะเสื่อมโทรมหากได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองของประชาชนเท่านั้น มีเพียงประชาชนเท่านั้นที่เป็นผู้พิทักษ์อำนาจและประชาชนที่เชื่อถือได้” (ที. เจฟเฟอร์สัน).

10. “ระบอบประชาธิปไตยไม่ได้มีอยู่ทุกหนทุกแห่งและไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป มันมีรากฐานที่จำเป็นหรือ “ข้อกำหนดเบื้องต้น”: หากไม่มีอยู่ ประชาธิปไตยก็ไม่ให้สิ่งใดนอกจากความเสื่อมสลายและความตายในระยะยาว” (I. Ilyin).

คำตอบ

ส่วนที่ 1 ระดับ ก

หมายเลขงาน	คำตอบ
A1
เอ 2
เอ 3
เอ 4
เอ 5
เอ 6
เอ 7
เอ 8
เอ 9
เอ 10
เอ 11
เอ 12
เอ 13
เอ 14
เอ 15
เอ 16
เอ 17
เอ 18
เอ 19
เอ 20
เอ 21
เอ 22
เอ 23
เอ 24
ก.25
เอ 26
เอ 27
เอ 28
เอ 29
เอ 30
เอ 31
เอ 32
เอ 33
เอ 34
เอ 35
เอ 36
เอ 37
เอ 38
เอ 39
เอ 40
เอ 41
เอ 42
เอ 43
เอ 44
เอ 45
เอ 46
เอ 47
เอ 48
เอ 49
เอ 50
เอ 51
เอ 52
เอ 53
เอ 54
เอ 55
เอ 56
เอ 57
เอ 58
เอ 59
เอ 60

ส่วนที่ 2 ระดับบี

ส่วนที่ 3 ระดับ C

คำตอบอาจรวมถึงรายการต่อไปนี้:

ในรัสเซียสมัยใหม่

1) มีพรรคการเมืองและการเคลื่อนไหวจำนวนมาก (เช่น SPS, Yabloko, LDPR, พรรคคอมมิวนิสต์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียและอื่น ๆ อีกมากมาย)

2) ครึ่งหนึ่งของเจ้าหน้าที่ รัฐดูมาได้รับเลือกจากรายชื่อพรรคการเมือง ต่อมาจัดตั้งกลุ่มรัฐสภา

3) การประชุมเป็นระยะของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและสมาชิกของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียกับผู้นำพรรคการเมืองและขบวนการการเมืองกลุ่มรัฐสภาเช่น มีอิทธิพลที่ชัดเจนของพรรคการเมืองและการเคลื่อนไหวต่อการยอมรับการตัดสินใจของรัฐบาลและการกำหนดทิศทาง การพัฒนาทางการเมืองประเทศ.

ตำแหน่งที่ถูกต้องอื่น ๆ เป็นไปได้

คำตอบที่ถูกต้องจะต้องมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1) ความหมายของแนวคิด เป็นต้น

ระบบหลายพรรค - การอยู่ร่วมกันในเวทีการเมืองของประเทศของพรรคต่างๆ ที่แข่งขันกันในการต่อสู้แย่งชิงอำนาจ

2) สองประโยคพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับระบบหลายฝ่ายตามความรู้ทางสังคมศาสตร์ เช่น

- “การสถาปนาระบบหลายพรรคเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาประชาธิปไตยยุคใหม่”

- “ระบบหลายพรรคเป็นหนึ่งในการแสดงออกที่สำคัญของพหุนิยมทางการเมืองในสังคมสมัยใหม่”

อาจมีข้อเสนออื่น ๆ

คำตอบอาจรวมถึง ฟังก์ชั่นต่อไปนี้พรรคการเมือง:

การเป็นตัวแทนของสาธารณประโยชน์

การมีส่วนร่วมในการก่อตัวของชนชั้นสูงทางการเมือง

การพัฒนาโครงการการเมือง

การมีส่วนร่วมในการรณรงค์การเลือกตั้ง

องค์กรของการดำเนินการทางการเมืองของมวลชน

ฟังก์ชันอื่นๆ ก็อาจตั้งชื่อได้เช่นกัน

ข้อความ

1) คำตอบควรระบุหลักการ:

หลักการของสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติที่ไม่อาจแบ่งแยกได้

หลักการของผู้บัญญัติกฎหมายที่ถูกผูกมัดด้วยสิทธิมนุษยชน

หลักการแบ่งแยกอำนาจ

หลักความรับผิดชอบร่วมกันของรัฐและส่วนบุคคล

2) คำตอบอาจมีเงื่อนไขดังต่อไปนี้:

ความยินยอมของพลเมืองเกี่ยวกับหลักการของโครงสร้างเป้าหมายของการพัฒนา

ความเคารพและความไว้วางใจของเพื่อนพลเมืองต่อสถาบันของรัฐและซึ่งกันและกัน

ความเป็นปึกแผ่น การรวมตัวกันของพลเมืองตามค่านิยมสาธารณะ

บุคคลทำหน้าที่เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันของรัฐ มีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ควบคุมกิจกรรมของโครงสร้างของรัฐบาลตามรูปแบบที่กฎหมายกำหนด

บุคคลได้รับการปลดปล่อยจากการปกครองที่โหดร้ายของรัฐ

3)

1) ความขัดแย้งทางสังคมและการต่อสู้ทางการเมืองบ่งชี้ว่าในสังคมไม่มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของรัฐแห่งหลักนิติธรรม

ไม่มีค่านิยมที่ยอมรับโดยทั่วไป

มีการไม่เคารพกฎหมาย

ไม่มีความสามัคคีของพลเมือง

ไม่มีความไว้วางใจในรัฐ

ไม่มีความไว้วางใจจากประชาชนในกันและกัน

2) ความไม่มั่นคงทางสังคมบังคับให้รัฐใช้วิธีการที่รุนแรงเพื่อกำจัดการกระทำที่ผิดกฎหมายซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในการสร้างและพัฒนาความร่วมมือระหว่างรัฐและประชาชน

3) ความขัดแย้งทางสังคมและการต่อสู้ทางการเมืองไม่ได้ให้โอกาสรัฐในการบรรลุเป้าหมายหลักของหลักนิติธรรม - เพื่อปกป้องสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพเพื่อรับรองศักดิ์ศรีของแต่ละบุคคล

4) คำตอบอาจรวมถึงข้อโต้แย้งต่อไปนี้:

1) การแยกอำนาจช่วยให้คุณสร้างระบบตรวจสอบและถ่วงดุลที่รับประกันการควบคุมการกระทำของแต่ละสาขาของรัฐบาล

2) ระบบตรวจสอบและถ่วงดุลช่วยให้คุณควบคุมคุณภาพของกฎหมายที่นำมาใช้ ตัวอย่างเช่นรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้มีความเป็นไปได้ที่จะยื่นอุทธรณ์ต่อศาลรัฐธรรมนูญเพื่อสร้างความสอดคล้องของการกระทำเชิงบรรทัดฐานที่นำมาใช้กับรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

3) การแยกอำนาจทำให้มั่นใจในความเป็นอิสระของฝ่ายตุลาการจากฝ่ายบริหารและฝ่ายนิติบัญญัติซึ่งช่วยให้สามารถปกป้องสิทธิมนุษยชนตามกฎหมายได้

icShchS) 1 ออชชิ” -

คำตอบสำหรับงานปรนัย

หมายเลขงาน	คำตอบ

№ งาน	คำตอบ

คำตอบสำหรับงานคำตอบสั้น ๆ

หมายเลขงาน	คำตอบ
	2314;3214;3241; 2341

หมายเลขงาน

หมายเหตุเกี่ยวกับการให้คะแนนงานส่วนที่ 1

แต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องในส่วนที่ 1 จะได้รับ 1 คะแนน

ในการทำภารกิจให้เสร็จสิ้นโดยใช้คำตอบแบบปรนัย จะได้รับ 1 คะแนน โดยให้วงกลมคำตอบที่ถูกต้องเพียงหมายเลขเดียวเท่านั้น หากมีการวงกลมคำตอบตั้งแต่สองคำตอบขึ้นไป รวมถึงคำตอบที่ถูกต้องและไม่ขีดฆ่า คำตอบจะไม่ถูกนับ

หมายเหตุเกี่ยวกับการให้คะแนนงานส่วนที่ 2

งานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง B1 และ B4 ได้คะแนน 1 คะแนน B2 และ VZ ได้คะแนนดังนี้: 2 คะแนน - ไม่มีข้อผิดพลาด; 1 คะแนน - ทำผิดพลาดหนึ่งครั้ง 0 คะแนน - มีข้อผิดพลาดตั้งแต่สองครั้งขึ้นไป

เกณฑ์การประเมินงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดหากสอดคล้องกับความเป็นจริงของชีวิตร่วมสมัย ประชาสัมพันธ์.

มีมาตรฐานทางศีลธรรม คุณสมบัติทั่วไป- พวกเขาได้รับการสนับสนุนจากพลังของความคิดเห็นของประชาชนซึ่งก็คือการให้กำลังใจโดยตรง และการอนุมัติจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียงหรือในทางกลับกันการประณามอย่างรุนแรงของผู้ที่เบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานเหล่านี้ในพฤติกรรมของพวกเขา สิ่งนี้เผยให้เห็นความแตกต่างระหว่างศีลธรรมกับการเมืองและกฎหมาย โดยที่พื้นฐานหลักในการเลือกเส้นทางใดเส้นทางหนึ่งคือจุดแข็ง (หรือจุดอ่อน) ของรัฐ จากจิตสำนึกทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนหลักฐานเชิงตรรกะ การโต้แย้งทางศีลธรรมขึ้นอยู่กับความหมายของข้อกำหนดทางศีลธรรมและความจำเป็นในการปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านั้น<...>

ตามกฎแล้วเด็กชายและเด็กหญิง ผู้ใหญ่ ต้องเผชิญกับความตึงเครียด ความสับสน วิตกกังวล รู้สึกว่าตนอาจก้าวข้ามเส้นบางเส้นที่มองไม่เห็น นี่คือวิธีที่เสียงภายในของจิตสำนึกทางศีลธรรมทำให้ตัวเองรู้สึก - สิ่งที่เรียกกันทั่วไปว่ามโนธรรม บุคคลในรัฐนี้ปรึกษากับประสบการณ์ในอดีตของเขาโดยนึกถึงแบบอย่างบางอย่าง เขาสามารถขอคำแนะนำจากเพื่อนร่วมงานที่น่าเชื่อถือสำหรับเขา คนที่มีฐานะดี ประสบการณ์ชีวิตฯลฯ

อำนาจสูงสุดในการตัดสินใจทางศีลธรรมคือตัวบุคคล มโนธรรมของเขา และการตัดสินใจที่เขาทำจะกลายเป็นเรื่องของการอนุมัติของสาธารณะหรือการตำหนิของสาธารณะ<... >

ความหมายของการควบคุมทางศีลธรรมของความสัมพันธ์ของผู้คนในสังคมคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีเสถียรภาพและรักษาระดับความสามัคคีในการมีปฏิสัมพันธ์และความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้คน

คุณธรรมแนะนำให้บุคคลเป็นสมาชิกที่เท่าเทียมกันของสังคมตั้งแต่อายุยังน้อยไปจนถึงมนุษยนิยมและคุณค่าทางศีลธรรม ในเวลาเดียวกัน ศีลธรรมเป็นตัวกำหนดเวกเตอร์ทัศนคติทางศีลธรรมของสังคมต่อตัวแทนแต่ละคนและ กลุ่มทางสังคม.

(ยำ Averyanov)

ค1. วางแผนสำหรับข้อความ ในการดำเนินการนี้ ให้เน้นส่วนความหมายหลักของข้อความและตั้งชื่อให้แต่ละส่วน

ในคำตอบที่ถูกต้องประเด็นของแผนจะต้องสอดคล้องกับส่วนความหมายหลักของข้อความและสะท้อนถึงแนวคิดหลักของแต่ละประเด็น สามารถแยกแยะส่วนความหมายต่อไปนี้ได้:

1) คุณสมบัติของมาตรฐานทางศีลธรรม

2) มโนธรรม - ผู้ควบคุมภายใน

3) บทบาทของการควบคุมทางศีลธรรม

เป็นไปได้ที่จะกำหนดประเด็นอื่น ๆ ของแผนโดยไม่บิดเบือนสาระสำคัญของแนวคิดหลักของส่วนและเพื่อเน้นบล็อกความหมายเพิ่มเติม

	คะแนน
มีการเน้นส่วนความหมายหลักของข้อความชื่อ (จุดแผน) สะท้อนถึงแนวคิดหลักของแต่ละส่วนของข้อความ จำนวนชิ้นส่วนที่เลือกอาจแตกต่างกันไป
ส่วนความหมายของข้อความมากกว่าครึ่งหนึ่งถูกเน้นอย่างถูกต้อง ชื่อ (ประเด็นในแผน) สะท้อนถึงแนวคิดหลักของส่วนที่เกี่ยวข้องของข้อความ
ส่วนหลักของข้อความไม่ได้ถูกเน้นหรือชื่อของส่วนที่เลือก (จุดของแผน) ไม่สอดคล้องกับแนวคิดหลักของส่วนที่เกี่ยวข้องของข้อความโดยเป็นเครื่องหมายคำพูดจากส่วนที่เกี่ยวข้องหรือคำตอบ ไม่ถูกต้อง
คะแนนสูงสุด

1) เงื่อนไข: “บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมมุมมองและความคิดเห็นของบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดหากสอดคล้องกับบริบท (ความเป็นจริง) ของความสัมพันธ์ทางสังคมร่วมสมัย”;

2) ความแตกต่าง เช่น ศีลธรรมได้รับการสนับสนุนจากอำนาจความคิดเห็นของประชาชน และไม่ขึ้นอยู่กับอำนาจของรัฐ

เงื่อนไขและความแตกต่างสามารถให้ความหมายอื่นที่คล้ายคลึงกัน ถ้อยคำ

	คะแนน
มีชื่อสภาพและความแตกต่าง
ตั้งชื่อเฉพาะเงื่อนไขหรือระบุเฉพาะส่วนต่างเท่านั้น
คำตอบไม่ถูกต้อง
คะแนนสูงสุด

อาจระบุขั้นตอนต่อไปนี้:

1) ระยะของความรู้สึกไม่สบาย (บุคคลรู้สึกตึงเครียด สับสน

ความวิตกกังวลกลัวว่าอาจมีการข้ามเส้นที่มองไม่เห็น)

3) การขอคำแนะนำ (บุคคลสามารถขอคำแนะนำจากเพื่อนร่วมงานที่น่าเชื่อถือสำหรับเขา ผู้ที่มีประสบการณ์ชีวิตมากมาย ฯลฯ)

ขั้นตอนสามารถให้ความหมายอื่นที่คล้ายกันได้ ถ้อยคำ

	คะแนน
มีการระบุสามขั้นตอน
มีการระบุสองขั้นตอน
ระบุขั้นตอนเดียวหรือคำตอบไม่ถูกต้อง
คะแนนสูงสุด

คำตอบที่ถูกต้องอาจมีและแสดงลักษณะของผู้เขียนดังต่อไปนี้:

1) “ คุณธรรมแนะนำบุคคลในฐานะสมาชิกที่เท่าเทียมกันของสังคมตั้งแต่อายุยังน้อยไปจนถึงมนุษยนิยมและคุณค่าทางศีลธรรม” (บุคคลเรียนรู้ที่จะรักมาตุภูมิเคารพงานเห็นคุณค่าของบุคคลชีวิตและเสรีภาพของเขา ฯลฯ );

2) “ศีลธรรมเป็นตัวกำหนดเวกเตอร์ทัศนคติทางศีลธรรมของสังคมต่อตัวแทนปัจเจกบุคคลและกลุ่มทางสังคม” (ความเคารพต่อผู้พิการ ทหารผ่านศึก และทหารผ่านศึก ฯลฯ)

ลิขสิทธิ์อื่นๆ อาจมีการอ้างอิงและแสดงภาพประกอบ ลักษณะเฉพาะ มีตัวอย่างอื่นๆ ให้ไว้ด้วย

	คะแนน
มีการระบุคุณลักษณะสองประการและแสดงพร้อมตัวอย่าง
มีการกำหนดลักษณะเฉพาะหนึ่งหรือสองประการ โดยลักษณะหนึ่งแสดงไว้ด้วยตัวอย่าง หรือลักษณะเฉพาะประการหนึ่งถูกกำหนดและแสดงตัวอย่าง ส่วนลักษณะที่สองชัดเจนจากบริบทของตัวอย่างที่ให้ไว้
ระบุเพียงสองคุณลักษณะเท่านั้น หรือมีเพียงสองตัวอย่างเท่านั้น
ระบุเพียงคุณลักษณะเดียวเท่านั้น หรือมีเพียงตัวอย่างเดียวเท่านั้น หรือคำตอบไม่ถูกต้อง
คะแนนสูงสุด

C5 A. ได้รับข้อมูลว่า K. เพื่อนร่วมงานของเขาใช้ตำแหน่งอย่างเป็นทางการของเขาเพื่อผลประโยชน์ส่วนตัว เมื่อเห็นว่าพฤติกรรมของเพื่อนร่วมงานไม่เปลี่ยนแปลงหลังจากได้รับคำเตือน ก. จึงเปิดเผยข้อมูลนี้ และเพื่อนร่วมงานจึงถูกบังคับให้ลาออก พนักงานบางคนเห็นด้วยกับการกระทำของ A. ในขณะที่คนอื่นๆ ประณามการกระทำดังกล่าว อธิบายการกระทำ ก. จัดเตรียมข้อความที่สามารถช่วยคุณอธิบายได้

คำตอบที่ถูกต้องจะต้องมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1) คำอธิบายสมมติว่า: ก. ปฏิบัติตามของเขา
ความเชื่อและหลักการทางศีลธรรม แต่ไม่ใช่เพื่อนร่วมงานทุกคนจะทำได้
ประเมินการกระทำของเขาอย่างถูกต้อง

(คำอธิบายอาจใช้รูปแบบอื่นที่มีความหมายคล้ายคลึงกัน)

2) ให้ส่วนของข้อความเช่น: “ ผู้มีอำนาจสูงสุดใน
การตัดสินใจทางศีลธรรมคือตัวบุคคล มโนธรรมของเขา และ
การตัดสินใจที่เขาทำจะกลายเป็น
รายการรวมโอห์ม การอนุมัติตามธรรมชาติหรือการตำหนิสาธารณะ”

คะแนน

ให้เกี่ยวกับ คำอธิบาย ให้ส่วนของข้อความมา

มีเพียงคำอธิบายเท่านั้นหรือให้ส่วนหนึ่งของข้อความ

คำตอบไม่ถูกต้อง

คะแนนสูงสุด

ค6. มีความเห็นว่ามาตรฐานทางศีลธรรมทำให้บุคคลไม่มีเสรีภาพในการเลือก คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้หรือไม่? จากข้อความและความรู้ทางสังคมศาสตร์ ให้ข้อโต้แย้งสองข้อ (คำอธิบาย) เพื่อปกป้องตำแหน่งของคุณ

คำตอบที่ถูกต้องจะต้องมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1) ตำแหน่งของนักศึกษา: เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นที่แสดง;

2) สองข้อโต้แย้ง (คำอธิบาย) ตัวอย่างเช่น:

ในกรณีที่มีการตกลงกันอาจกล่าวได้ว่า

มาตรฐานทางศีลธรรมจำกัดการกระทำของมนุษย์มีอยู่จริง
สถานการณ์เมื่อเขากระทำการขัดต่อความปรารถนาเชื่อฟัง
เพียงแต่ข้อกำหนดทางศีลธรรมเท่านั้น

บุคคลถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมบางอย่าง ขอบเขตของพฤติกรรมของเขาเริ่มแรกถูกจำกัดโดยมาตรฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับ

ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยอาจกล่าวได้ว่า

เสรีภาพของมนุษย์แสดงออกมาในความเป็นไปได้ในการเลือกระหว่างความดีกับ
ความชั่วร้าย;

การตัดสินใจทางศีลธรรมไม่ได้เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ แต่มักเป็นผลจากการเลือกอย่างอิสระเสมอไป

บางครั้งแรงจูงใจภายในของบุคคลขัดแย้งกับหลักศีลธรรมที่ยอมรับในสังคม จากนั้นบุคคลนั้นมีอิสระในการตัดสินใจ: ปฏิบัติตาม บรรทัดฐานของสังคมหรือความคิดของคุณเอง

อาจให้ข้อโต้แย้งอื่น ๆ (คำอธิบาย) _________________

มีการแสดงจุดยืนของนักเรียนและมีข้อโต้แย้งสองข้อ ___________ 2

มีการแสดงจุดยืนของนักเรียน ให้มีข้อโต้แย้ง 1 ข้อ หรือจุดยืนของนักเรียนไม่แสดงออกมา แต่ชัดเจนจากบริบท 1

ให้ข้อโต้แย้งสองข้อ _________________________________________

มีการแสดงจุดยืนของนักเรียน ไม่มีการโต้แย้ง
หรือตำแหน่งของนักศึกษาไม่แสดงออกแต่ชัดเจนจากอ
บริบท มีการให้อาร์กิวเมนต์หนึ่งข้อ หรือคำตอบไม่ถูกต้อง _______________

คะแนนสูงสุด

“หากการดำรงอยู่มาก่อนแก่นแท้ ก็ไม่มีอะไรสามารถอธิบายได้โดยการอ้างอิงถึงธรรมชาติของมนุษย์ที่มอบให้ครั้งเดียวและตลอดไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง ไม่มีการกำหนดตายตัว มนุษย์เป็นอิสระ มนุษย์คืออิสรภาพ... มนุษย์ดำรงอยู่ได้เพียงเท่าที่เขาตระหนักรู้ในตนเองเท่านั้น ดังนั้นเขาจึงไม่มีอะไรมากไปกว่าการกระทำของเขาทั้งหมด ไม่มีอะไรมากไปกว่าชีวิตของเขาเอง... คน ๆ หนึ่งใช้ชีวิตของเขา เขาสร้างรูปลักษณ์ของตัวเอง และนอกเหนือจากรูปลักษณ์นี้ ก็ไม่มีอะไรเลย แน่นอนว่านี่อาจดูรุนแรงกับคนที่ไม่ประสบความสำเร็จในชีวิต แต่ในทางกลับกัน จำเป็นที่ผู้คนจะต้องเข้าใจว่ามีเพียงความเป็นจริงเท่านั้นที่นับได้ ความฝัน ความคาดหวัง และความหวังทำให้สามารถนิยามบุคคลเป็นเพียงความฝันที่ลวงตา เป็นความหวังที่ประจบประแจง เป็นความคาดหวังที่ไร้ประโยชน์ กล่าวคือ กำหนดบุคคลในเชิงลบไม่ใช่เชิงบวก .. ประการแรกบุคคลคือโครงการที่มีประสบการณ์เชิงอัตวิสัยไม่ใช่ตะไคร่น้ำไม่ใช่เชื้อราและไม่ใช่ กะหล่ำ»

ตอบคำถาม:

1. ถ้ามนุษย์มาก่อนแก่นแท้ มนุษย์ย่อมมาก่อน

A) มืออาชีพ B) นักปรัชญา C) บุคคล D) บุคลิกภาพ

3. ลักษณะที่กำหนดบุคคลในทางลบและไม่ใช่เชิงบวกในความเห็นของผู้เขียนคือ... โปรดระบุคำตอบที่เป็นไปได้อย่างน้อยสองคำตอบ

A) การกระทำ B) ความหวัง C) ความคาดหวัง D) อิสรภาพ E) ความฝัน

4. ข้อความนี้สามารถจำแนกแนวคิดทางมานุษยวิทยาได้เป็น:

A) สังคมวิทยา B) ชีววิทยา

C) แนวคิดกรีกโบราณเกี่ยวกับเหตุผล D) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ D) คุณค่า

5. มานุษยวิทยาของลัทธิมาร์กซิสม์เป็นสังคมวิทยาและตีความสาระสำคัญของมนุษย์ในฐานะชุดของความสัมพันธ์ทางสังคม ดังนั้นเมื่อพิจารณาจากส่วนย่อยแล้ว อะไรที่ทำให้ลัทธิอัตถิภาวนิยมแตกต่างจากลัทธิมาร์กซิสม์ และอะไรที่คล้ายกันเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้?

ทดสอบสำหรับรายวิชา "ปรัชญา" ตัวเลือกที่ 5

ทดสอบ

1 คำถามหลักของโลกทัศน์คือคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง A) ความเป็นอยู่และความรู้ B) ชีวิตและความตาย C) มนุษย์กับโลก	6 "กลับสู่ธรรมชาติ!" เรียกร้อง: A) รุสโซ B) วอลแตร์ C) Diderot D) La Mettrie D) Helvetius
2 ทิศทางในปรัชญาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเป็นอันดับหนึ่งของธรรมชาติทางจิตวิญญาณ จิตใจ จิตใจ และทุติยภูมิของวัตถุ การดำรงอยู่ทางกายภาพตามธรรมชาติ... ก) อัตวิสัยนิยม ข) อุดมคตินิยม ค) วัตถุนิยม ง) ลัทธิมาคิสซึม	7 คำสอนทางจริยธรรมที่กำหนดให้ผู้คนปฏิเสธตนเองการปฏิเสธสินค้าและความสุขทางโลก - ... A) Hedonism B) eudaimonism C) การบำเพ็ญตบะ D) การเห็นแก่ผู้อื่น E) มนุษยนิยม E) ลัทธิปฏิบัตินิยม
3 นัด ทิศทางเชิงปรัชญาและแนวความคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของโลก	8 ถ้าพฤติกรรมของบุคคลเรียกว่าอดทน หมายความว่าเขาแสดงให้เห็น ก) เชี่ยวชาญเหนือตัณหาของเขา ข) ต้านทานต่อชะตากรรม C) ต่อสู้กับอันตรายและการลิดรอน ง) ปฏิเสธความกระตือรือร้น กิจกรรมสังคม
4 หลักคำสอนในญาณวิทยาที่ปฏิเสธความเป็นไปได้ของความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับสาระสำคัญของระบบวัตถุกฎของธรรมชาติและสังคมเรียกว่า... ก) ลัทธิทำลายล้าง B) ลัทธิประโยชน์นิยม C) ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า D) ลัทธิความรู้สึกนิยม	9 นักคิดที่แย้งว่าวิธีการผลิตวัตถุและชีวิตฝ่ายวิญญาณเป็นตัวกำหนดกระบวนการทางสังคม การเมือง และจิตวิญญาณคือ... A Marx B Berdyaev V Jaspers
5 ข้อความที่ว่า “การตัดสินใจว่าชีวิตมีค่าควรแก่การดำรงอยู่หรือไม่นั้นเป็นการให้คำตอบสำหรับคำถามพื้นฐานของปรัชญา” เป็นของ... A) A. Camus B) S. Kierkegaard C) F. Kafka D) J.- ป. ซาร์ตร์ ดี) จี. มาร์เซล อี) เอ็ม. ไฮเดกเกอร์	10 แนวคิดของวัฒนธรรมในความหมายเชิงปรัชญา

งานวิเคราะห์

อ่านส่วนหนึ่งจากผลงานอันโด่งดังของ G.V. Plekhanov (1856–1918)

“บทบาทของบุคลิกภาพในประวัติศาสตร์” และตอบคำถาม:

1) แนวคิดเรื่องวัตถุนิยมวิภาษวิธีอธิบายปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคมอย่างไร?

2) ตามแนวคิดของ G.V. Plekhanov อะไรเป็นตัวกำหนดรูปลักษณ์ของบุคคลที่โดดเด่นในเวทีประวัติศาสตร์?

4) แนวคิดของ Plekhanov ไม่ใช่สิ่งที่ร้ายแรงใช่ไหม

5) โดยใช้วิธีการของ G.V. Plekhanov เราควรสร้างคำอธิบายและคำอธิบายเกี่ยวกับการปรากฏตัวของตัวละครในประวัติศาสตร์และการกระทำของพวกเขาอย่างไร?

“ ... ผู้มีอิทธิพล ต้องขอบคุณลักษณะเฉพาะของจิตใจและอุปนิสัยของพวกเขา ที่สามารถเปลี่ยนโหงวเฮ้งของเหตุการณ์และผลที่ตามมาส่วนตัวบางประการได้ แต่พวกเขาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ทิศทางทั่วไปซึ่งถูกกำหนดโดยกองกำลังอื่น...

เพื่อให้บุคคลที่มีความสามารถเฉพาะด้านได้รับอิทธิพลอย่างมากต่อเหตุการณ์ต่างๆ จะต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขสองประการ ประการแรก พรสวรรค์ของเขาควรทำให้เขามีความเกี่ยวข้องกับความต้องการทางสังคมในยุคนั้นมากกว่าคนอื่นๆ: หากนโปเลียนมีความสามารถทางดนตรีของเบโธเฟน แทนที่จะเป็นอัจฉริยะทางการทหารของเขา แน่นอนว่าเขาจะไม่ได้กลายเป็นจักรพรรดิ ประการที่สอง ระบบสังคมที่มีอยู่ไม่ควรปิดกั้นเส้นทางของบุคคลที่มี คุณลักษณะนี้จำเป็นและมีประโยชน์ในเวลานี้... สังเกตมานานแล้วว่าความสามารถปรากฏทุกที่และทุกเวลา ทุกที่และทุกเวลาที่มีเงื่อนไขทางสังคมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของพวกเขา ซึ่งหมายความว่าความสามารถใด ๆ ที่ปรากฏในความเป็นจริงคือ พรสวรรค์ทุกอย่างที่กลายเป็นพลังทางสังคมคือผลของความสัมพันธ์ทางสังคม”

ข้อสอบวิชาสังคมศึกษาเป็นข้อสอบที่แพร่หลายที่สุด ซึ่งมีการสอบคัดเลือก ทั้งในชูวาเชียและทั่วรัสเซีย โดยธรรมชาติแล้วจะเน้นไปที่การประเมินความเชี่ยวชาญในข้อกำหนดมากกว่า มาตรฐานการศึกษาระดับพื้นฐานและเป็นที่ต้องการของบัณฑิตจำนวนมากที่ต้องการผ่านการรับรองหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

ความรู้ทางสังคมศาสตร์และทักษะวิชาของผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าสอบในปี พ.ศ. 2552 โดยทั่วไปอยู่ในระดับเดียวกับที่ผู้สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2551 แสดงให้เห็น มีการเติบโตอย่างเห็นได้ชัดในองค์ประกอบเนื้อหาแต่ละรายการและทักษะที่ได้รับการทดสอบ สะท้อนให้เห็นเด่นชัดยิ่งขึ้นใน ผลการสอบ Unified Stateการเสริมสร้างองค์ประกอบประยุกต์ (ภาคปฏิบัติ) ของการฝึกอบรมสังคมศาสตร์ ระดับความสำเร็จของงานเพื่อจัดการกับความเป็นจริงทางสังคมเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราเห็นการเปลี่ยนแปลงในการเน้นในการฝึกสอนวิชา - จากการเน้นไปที่การถ่ายทอดและการทำซ้ำความรู้สำเร็จรูปเป็นหลักไปจนถึงการสอนตามความเชี่ยวชาญ ในรูปแบบต่างๆการได้รับข้อมูลทางสังคม การตีความ และการประยุกต์

แต่ในทางกลับกัน ยังคงมีปัญหาในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการใช้แนวคิดให้สำเร็จ ระดับสูงลักษณะทั่วไปทางทฤษฎี เช่นเดียวกับที่มุ่งสร้างความสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง-หน้าที่ และสาเหตุและผลกระทบของวัตถุ

ความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับระดับความสามารถไม่เพียงพอในทักษะการวิเคราะห์และประเมินผลเมื่อปฏิบัติงานที่มีความซับซ้อนระดับสูงด้วยข้อมูลที่เป็นข้อความยังคงมีอยู่ ความสนใจเป็นพิเศษควรอุทิศให้กับงานวิเคราะห์และตีความข้อความซึ่งจำเป็นต้องมีความสามารถในการค้นหาการจัดระบบและการตีความข้อมูลทางสังคมที่ครอบคลุมในหัวข้อเฉพาะจากข้อความต้นฉบับที่ไม่ได้ดัดแปลง (ปรัชญา วิทยาศาสตร์ กฎหมาย การเมือง วารสารศาสตร์ ). งานสองงานแรก - C1 และ C2 - จำเป็นต้องมีทักษะการสืบพันธุ์ที่สำคัญ: เพื่อค้นหาข้อมูลทางสังคมอย่างใดอย่างหนึ่งในข้อความที่ยังไม่ได้ดัดแปลง ในเวลาเดียวกันการขาดทักษะนี้บ่งชี้ว่าผู้สำเร็จการศึกษาโดยรวมยังไม่เชี่ยวชาญทักษะการอ่านความหมายและเป็นผลให้ความไม่เตรียมพร้อมของเขาโดยปราศจาก ความช่วยเหลือจากภายนอกผู้เชี่ยวชาญ หลักสูตรการฝึกอบรมและทำงานร่วมกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ต่อไป ในขณะเดียวกัน อัตราของผู้สอบที่ไม่สำเร็จภารกิจ C1 และ C2 ในแต่ละปีค่อนข้างสูง - ประมาณ 20% ของผู้เข้าร่วมการสอบไม่สามารถหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความได้ งาน C3 และ C4 ซึ่งต้องการความสามารถในการประยุกต์ความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่ได้รับมาเพื่อกำหนดลักษณะของข้อความและบทบัญญัติส่วนบุคคลนั้นทำได้แย่กว่ามาก ใช้ข้อมูลที่ได้รับจากข้อความเพื่อแก้ไขปัญหาทางปัญญาและปัญหาตลอดจนความสามารถในการโต้แย้งและกำหนด การตัดสินคุณค่าที่เกี่ยวข้องกับบทบัญญัติของข้อความ ตัวบ่งชี้การดำเนินการในปี 2552 อยู่ที่ 37% และ 27% ตามลำดับ ซึ่งหมายความว่า 63% ของผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถทำงาน C3 ให้สำเร็จได้ และ 73% ไม่สามารถทำงาน C4 ให้สำเร็จได้

เพื่อให้งานเหล่านี้สำเร็จลุล่วงได้อย่างมีประสิทธิภาพ คุณต้องทราบเกณฑ์การประเมินแต่ละรายการอย่างชัดเจน เกณฑ์เหล่านี้แสดงอยู่ในคอลเลกชันของงานการฝึกอบรม Unified State Exam ฉันจัดเตรียมบันทึกช่วยจำสำหรับการทำงานกับข้อความในการสอบ Unified State:

1. อ่านข้อความอย่างละเอียด ข้อควรจำ: คำตอบโดยตรงสำหรับคำถามหรือคำแนะนำในการกำหนดคำตอบนั้นมีอยู่ในข้อความ

2. เชื่อมโยงข้อความที่เสนอกับหลักสูตรที่ศึกษา และพิจารณาว่าข้อความนี้เชื่อมโยงกับบรรทัดเนื้อหาใด สิ่งนี้จะช่วยให้คุณพึ่งพาเนื้อหาที่ศึกษาเมื่อทำงานมอบหมายให้เสร็จสิ้น

3. ตอบคำถาม: “ข้อความเกี่ยวกับอะไร” - และกำหนดแนวคิดหลัก

4. พยายามตอบคำถามตามลำดับ เนื่องจากถูกจัดทำขึ้นตามหลักการ “จากง่ายไปซับซ้อน” คำตอบสำหรับคำถามแรกอาจเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการต่อไป

5. อ่านคำถามอย่างละเอียด พยายามทำความเข้าใจงานให้ครบถ้วน

6. ตอบคำถามให้ตรงประเด็น;

7. จำไว้ว่าการทำงานให้สำเร็จนั้นต้องอาศัยข้อความ ประสบการณ์ส่วนตัว, สื่อการเรียนในรายวิชา;

8. พยายามให้คำตอบที่สอดคล้องกันในเชิงตรรกะที่มีสูตรที่ชัดเจน

9. หลีกเลี่ยงคำตอบที่ไม่สมบูรณ์

10. อย่าใช้คำอธิบายทั่วไปและการตีความข้อความของผู้เขียนโดยไม่จำเป็นโดยที่งานนั้นไม่ต้องการ

11. เมื่อกำหนดคำตอบแล้วให้ตรวจสอบความถูกต้อง: กลับไปที่ข้อความแล้วค้นหาคำและวลีสำคัญที่ยืนยันข้อสรุปของคุณ

ตัวอย่าง

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น C1 - C4

มนุษย์สามารถดำรงอยู่ได้ก็ต่อเมื่อมีสิ่งมีชีวิตอื่นอยู่ เช่น พืชสีเขียว อย่างไรก็ตาม การมีอยู่ของมันบนโลกของเราแตกต่างอย่างมากจากการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ความฉลาดที่ทำให้สิ่งมีชีวิตมีลักษณะพิเศษที่น่าทึ่ง ซึ่งเปลี่ยนแปลงผลกระทบที่มีต่อสิ่งแวดล้อมไปอย่างมาก

จิตใจเปลี่ยนแปลงทุกสิ่ง บุคคลนั้นใช้สารที่อยู่รอบตัวเขา - เฉื่อยและมีชีวิต - ไม่เพียงสร้างร่างกาย แต่ยังเพื่อสนองความต้องการในชีวิตสังคมของเขาด้วย และการใช้งานนี้เป็นพลังทางธรณีวิทยาที่ยิ่งใหญ่อยู่แล้ว

ด้วยวิธีนี้ เหตุผลได้แนะนำกระบวนการอันทรงพลังใหม่ๆ เข้าสู่กลไกของเปลือกโลก ซึ่งไม่เคยมีมาก่อนที่มนุษย์จะถือกำเนิดขึ้นมา ไอ้...การเปลี่ยนแปลง รูปร่างองค์ประกอบทางเคมีและแร่วิทยา สิ่งแวดล้อมที่อยู่อาศัยของมัน ถิ่นที่อยู่ของมันคือพื้นผิวโลกทั้งหมด กิจกรรมของเขามีพลังมากขึ้นและจัดระเบียบมากขึ้นในทุก ๆ ศตวรรษ
โดยอาศัยชัยชนะอันยิ่งใหญ่นี้ มนุษย์ได้ทำลาย “ธรรมชาติบริสุทธิ์” เขาแนะนำสารประกอบเคมีใหม่ที่ไม่รู้จักจำนวนมากและรูปแบบชีวิตใหม่ - สายพันธุ์สัตว์และพืชที่เพาะปลูก

เสร็จสิ้นหลังจากความพยายามอย่างต่อเนื่องหลายแสนปีในการครอบคลุมพื้นผิวทั้งหมดของชีวมณฑลด้วยเครื่องเดียว มุมมองทางสังคมอาณาจักรสัตว์ - มนุษย์ ไม่มีมุมใดในโลกที่ไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับเขา ไม่มีข้อจำกัดในการสืบพันธุ์ที่เป็นไปได้

นับเป็นครั้งแรกที่มนุษย์เข้าใจจริงๆ ว่าเขาเป็นพลเมืองของโลกและสามารถ - ต้อง - คิดและกระทำไม่เพียงแต่ในแง่มุมของบุคคล ครอบครัวหรือเผ่า รัฐ หรือสหภาพของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแง่มุมของดาวเคราะห์ด้วย เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดสามารถคิดและกระทำในแง่มุมของดาวเคราะห์ได้เฉพาะในพื้นที่ของชีวิต - ในชีวมณฑลในเปลือกโลกบางแห่งซึ่งเขาเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกเชื่อมโยงโดยธรรมชาติและจากที่เขาไม่สามารถจากไปได้
(V.I. Vernadsky)

ค1. ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ การดำรงอยู่ของมนุษย์บนโลกแตกต่างอย่างมากจากการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตอื่น เขายังคงเป็น "บุตรแห่งธรรมชาติ" หรือไม่? ผู้เขียนให้เหตุผลข้อสรุปของเขาอย่างไร?

คำตอบ:

1) คำตอบที่ยืนยัน;

2) การโต้แย้ง (บุคคลสามารถอยู่และกระทำได้เฉพาะในเปลือกโลกบางอันเท่านั้น ขึ้นอยู่กับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต)

ค2. ในด้านใดบ้างตามคำกล่าวของ V.I. Vernadsky บุคคลสามารถและควรคิดหรือไม่? จากเนื้อหาและความรู้ของหลักสูตร ระบุว่าปัญหาใดที่ต้องอาศัยการคิดแบบดาวเคราะห์โดยเฉพาะ

คำตอบ:

1) ด้าน:
- บุคคล;
- ครอบครัวหรือกลุ่ม;
- รัฐหรือพันธมิตรของพวกเขา
- ดาวเคราะห์โดยรวม

2) ว่ากันว่าการคิดแบบดาวเคราะห์มีความสำคัญอย่างยิ่งในการแก้ปัญหาระดับโลก

ค3. ผู้เขียนเขียนเกี่ยวกับความเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องระหว่างมนุษย์กับเปลือกโลกหรือชีวมณฑล จากข้อความ ความรู้ของหลักสูตร ข้อเท็จจริงของชีวิตทางสังคม และประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล ให้หลักฐานสามประการของความเชื่อมโยงนี้

คำตอบ:
คำตอบที่ถูกต้องอาจมีหลักฐานดังต่อไปนี้:

1) ชีวมณฑลสร้างขึ้นอย่างแน่นอน สภาพภูมิอากาศให้น้ำและลมหายใจที่จำเป็นสำหรับบุคคล

2) เงื่อนไขของชีวมณฑลมีอิทธิพลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ (ความเชี่ยวชาญทางเศรษฐกิจของภูมิภาค)

3) สภาพธรรมชาติมีอิทธิพลต่อรูปแบบการจัดองค์กรทางสังคมของผู้คน

ค4. ในข้อความที่เขียนในช่วงไตรมาสแรกของศตวรรษที่ 20 ผู้เขียนประกาศเพลงสวดให้กับมนุษย์จริง ๆ และเรียกชัยชนะของเขาที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติอย่างยิ่งใหญ่ ระบุเหตุผลที่เป็นไปได้สามประการสำหรับข้อความนี้

คำตอบ:
คำตอบอาจมีเหตุผลดังต่อไปนี้:

ทศวรรษแรกของศตวรรษที่ผ่านมาโดดเด่นด้วยความสำเร็จครั้งสำคัญทางวิทยาศาสตร์และการเกิดขึ้นของนวัตกรรมทางเทคนิคมากมาย
- ในประเทศของเรามีแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นไปได้อันไร้ขีดจำกัดของมนุษย์ในการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ และผู้เขียนก็แบ่งปัน
- ผลกระทบเชิงลบ กิจกรรมทางเศรษฐกิจอิทธิพลของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อมยังไม่ชัดเจนนัก

นักเรียนส่วนใหญ่ที่เล่าเนื้อหาในย่อหน้าเพื่อให้ได้เกรดดี พบว่าตนเองทำอะไรไม่ถูกในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ ความรู้ทางสังคมศาสตร์ของพวกเขามีลักษณะเป็นทางการ ได้รับในระดับวาจา และไม่ได้กลายเป็นเครื่องมือในการขัดเกลาทางสังคม (เด็กนักเรียนจะไม่สามารถนำไปใช้ใน ชีวิตจริงเพื่อแก้ไขปัญหาสังคมที่เกิดขึ้น) หรือเงื่อนไขที่ให้โอกาสในการปรับปรุงระดับการศึกษาของตนต่อไป สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากผลลัพธ์ของงาน C5-C7 ซึ่งต้องใช้ทักษะทางปัญญาที่ซับซ้อนรวมถึงความสามารถในการเข้าใจและประยุกต์ใช้หลักการทางทฤษฎีในบริบทที่กำหนดเพื่อเปิดเผยพร้อมตัวอย่างหลักการทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดและแนวคิดของสังคมศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์ ยกตัวอย่างปรากฏการณ์ทางสังคม การกระทำ สถานการณ์บางอย่าง กระชับหลักการทางทฤษฎีของหลักสูตรด้วยความช่วยเหลือของตัวอย่างประยุกต์ความรู้ทางสังคมและมนุษยธรรมเพื่อแก้ปัญหาทางปัญญาและการปฏิบัติที่สะท้อนถึงปัญหาในปัจจุบันของชีวิตมนุษย์และสังคม เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จของงาน C5, C6 และ C7 ในการสอบปี 2552 คือ 29%, 30%, 23% ตามลำดับ

C5. ตั้งชื่อสามทิศทางในการพัฒนากฎหมายที่สร้างรากฐานทางกฎหมายของเศรษฐกิจตลาด

คำตอบ:
คำตอบอาจรวมถึงคำแนะนำต่อไปนี้:

1) การพัฒนากฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมของธนาคาร

2) การสร้างกลไกทางกฎหมายเพื่อควบคุมความสัมพันธ์ในทรัพย์สิน

3) การพัฒนา กรอบกฎหมายการทำงานของวิสาหกิจเอกชนและกิจกรรมทางธุรกิจ

4) การพัฒนากฎหมายต่อต้านการผูกขาด

ค6. อธิบายลักษณะเฉพาะสามประการของครอบครัวประเภทหุ้นส่วน (ประชาธิปไตย) พร้อมตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ในแต่ละกรณี ให้ตั้งชื่อคุณลักษณะที่คุณกำลังอธิบาย

คำตอบ:
คำตอบอาจรวมถึงตัวอย่างต่อไปนี้ที่แสดงให้เห็นลักษณะของครอบครัวประเภทหุ้นส่วน (ประชาธิปไตย):

1) ในครอบครัวของ K. สามีและภรรยาทำงาน (ไม่มีการแบ่งแยกหน้าที่ที่ชัดเจนและรวมความรับผิดชอบของชายและหญิง)

2) สมาชิกในครอบครัวของ L. เล่าให้ฟังทุกเย็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในตอนกลางวัน ผู้ปกครองแนะนำลูกชายว่าต้องทำอย่างไรในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน (เป็นเรื่องปกติที่จะหารือเกี่ยวกับปัญหาร่วมกัน)

3) ในครอบครัวของ N. การตัดสินใจว่าจะใช้เวลาช่วงวันหยุดฤดูหนาวอย่างไรนั้นคำนึงถึงความคิดเห็นของสมาชิกทุกคนในครอบครัว (การตัดสินใจในประเด็นสำคัญนั้นเกิดขึ้นโดยการมีส่วนร่วมของสมาชิกทุกคนในครอบครัว)

C7. นักวิเคราะห์ต่างประเทศประเมินว่ารัฐธรรมนูญฉบับใหม่ที่นำมาใช้ในประเทศพีมีความเป็นประชาธิปไตยน้อยกว่าฉบับก่อนหน้า เสนอแนะว่าการเปลี่ยนแปลงรัฐธรรมนูญสามประการใดที่อาจกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินดังกล่าว

คำตอบ:
คำตอบควรตั้งชื่อการเปลี่ยนแปลงสามรายการ เช่น;

1) รัฐธรรมนูญสามารถลดขอบเขตสิทธิทางการเมืองของพลเมืองได้

2) สามารถแนะนำคุณสมบัติการเลือกตั้งได้

3) สามารถขยายสิทธิของฝ่ายบริหารได้

4) หากเรากำลังพูดถึงรัฐธรรมนูญของรัฐสหพันธรัฐ พื้นฐานของข้อสรุปของนักวิเคราะห์อาจเป็นการลดสิทธิของอาสาสมัครในสหพันธ์ แนวโน้มไปสู่การรวมกันเป็นหนึ่ง

โดยใช้ แนวทางที่แตกต่างกันเพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับข้อความคุณสามารถบรรลุผลลัพธ์เชิงบวกได้ ฉันขอให้บัณฑิตทุกคนเตรียมตัวสอบ Unified State วิชาสังคมศึกษาได้สำเร็จ

อ้างอิง:
1. ระเบียบวิธีจดหมาย “เรื่องการใช้ผลอย่างเดียว การสอบของรัฐ 2552 ในการสอนสังคมศึกษา สถาบันการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)”

มาตรา 8

“แล้วพระเจ้าก็ทรงยอมรับมนุษย์ว่าเป็นการสร้างรูปลักษณ์อันไม่สิ้นสุด และทรงวางเขาไว้ ณ ใจกลางโลก ตรัสว่า “อาดัมเอ๋ย เราไม่ได้ให้สถานที่เฉพาะเจาะจง หรือรูปจำลองของเจ้าเอง หรือสถานที่พิเศษใดๆ แก่เจ้า” หน้าที่เพื่อให้สถานที่และบุคคลและหน้าที่ที่คุณมีตามเจตจำนงเสรีของเขาเองเป็นไปตามความประสงค์และการตัดสินใจของคุณ ภาพลักษณ์ของการสร้างสรรค์อื่นๆ ถูกกำหนดภายในขอบเขตของกฎหมายที่เรากำหนดไว้ คุณจะไม่ถูกจำกัดด้วยข้อจำกัดใด ๆ แต่จะกำหนดภาพลักษณ์ของคุณตามการตัดสินใจของคุณ สู่อำนาจที่ฉันมอบให้คุณ เราวางเจ้าไว้ที่ศูนย์กลางของโลก เพื่อว่าจากที่นั่นจะสะดวกยิ่งขึ้นสำหรับคุณในการดูทุกสิ่งในโลก เราไม่ได้สร้างเจ้าทั้งสวรรค์และโลก ทั้งมนุษย์หรืออมตะ เพื่อว่าเจ้าเองซึ่งเป็นเจ้านายที่มีอิสระและรุ่งโรจน์จะได้ปั้นตัวเองให้เป็นรูปตามที่ท่านชอบ”

1) ข้อความนี้แสดงถึงจุดยืนทางอุดมการณ์ของบุคคลในยุคนั้น...

ความคิดสร้างสรรค์ฟรี

อิสระ

3) ตำแหน่งของมนุษย์ในระบบจักรวาล ซึ่งกำหนดโดยผู้เขียนข้อความนี้ มีลักษณะเป็นมานุษยวิทยาเชิงปรัชญาว่า...

มานุษยวิทยา

“...มนุษย์ไม่สามารถนิยามได้เพราะว่าในตอนแรกเขาไม่ได้เป็นตัวแทนของสิ่งใดเลย เขาจะกลายเป็นคนในเวลาต่อมา และเป็นคนแบบที่เขาสร้างเอง... คนๆ หนึ่งมีอยู่จริง และเขาไม่ใช่เป็นเพียงวิธีที่เขาจินตนาการถึงตัวเองเท่านั้น แต่ยังเป็นแบบที่เขาอยากเป็นอีกด้วย... บุคคลคือสิ่งมีชีวิตที่ มุ่งมั่นเพื่ออนาคตและตระหนักว่ามีโครงการไปสู่อนาคต ประการแรก บุคคลคือโครงการที่มีประสบการณ์ในเชิงจิตสำนึก ไม่ใช่ตะไคร่น้ำ ไม่ใช่เชื้อราหรือดอกกะหล่ำ”

กิจกรรม

ความเป็นส่วนตัว

การดำรงอยู่

3) ทิศทางของปรัชญาที่ผู้เขียนเป็นเจ้าของซึ่งพิจารณาปัญหาของมนุษย์ลักษณะสำคัญและโอกาสของเขาเรียกว่า ...

อัตถิภาวนิยม

“ไม่มีรูปแบบทางสังคมใดที่ตายไปก่อนที่พลังการผลิตทั้งหมดซึ่งมีขอบเขตเพียงพอจะได้รับการพัฒนา และความสัมพันธ์การผลิตที่สูงขึ้นใหม่ไม่เคยปรากฏก่อนที่เงื่อนไขทางวัตถุของการดำรงอยู่ของพวกมันจะครบกำหนดในส่วนลึกของสังคมเก่าเอง ดังนั้น มนุษยชาติมักจะกำหนดภารกิจเฉพาะที่มันสามารถแก้ไขได้เสมอ เนื่องจากเมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิดแล้ว ปรากฎเสมอว่างานนั้นจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อมีเงื่อนไขทางวัตถุสำหรับการแก้ปัญหาอยู่แล้ว หรืออย่างน้อยก็อยู่ในกระบวนการของการเป็น”

2) ผู้เขียนพิจารณาถึงการก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคมโดยคำนึงถึงกระบวนการประวัติศาสตร์โลก...

ระบบศักดินา

ชนชั้นกลาง

กำลังการผลิต

“ฉันเขียนข้อความนี้ถึงคุณด้วยความรักและการเรียกร้อง และอธิษฐานด้วยพระคุณของพระเจ้าเพื่อให้คุณเปลี่ยนความตระหนี่เป็นความมีน้ำใจ และความไม่เมตตาเป็นความเมตตา ปลอบโยนผู้ที่ร้องไห้สะอึกสะอื้นทั้งกลางวันและกลางคืน ช่วยผู้ถูกละเมิดจากมือของผู้รุกราน และถ้าคุณจัดระเบียบอาณาจักรของคุณให้ดี คุณจะเป็นบุตรแห่งแสงสว่างและอาศัยอยู่ในกรุงเยรูซาเล็มในสวรรค์ และดังที่ผมเขียนถึงคุณข้างต้น ดังนั้นตอนนี้ผมจึงพูดว่า: กษัตริย์ผู้เคร่งศาสนา จงเอาใจใส่และใส่ใจต่อความจริงที่ว่าคริสเตียนทุกคน อาณาจักรได้รวมตัวกันเป็นอาณาจักรแห่งหนึ่งของคุณ โดยที่โรมสองแห่งได้ล่มสลายแล้ว และอาณาจักรที่สามก็คุ้มค่า แต่อาณาจักรที่สี่จะไม่เกิดขึ้น และอาณาจักรคริสเตียนของเจ้าจะไม่ถูกแทนที่ด้วยอาณาจักรอื่น ตามถ้อยคำของนักศาสนศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ และสำหรับคริสตจักรคริสเตียน ถ้อยคำของดาวิดที่ได้รับพรจะเป็นจริง: “นี่คือสันติสุขของเราตลอดไปเป็นนิตย์ เราจะตั้งถิ่นฐานที่นี่เหมือนที่เรา ปรารถนา”

(ผู้อาวุโสฟิโลธีอุส)

1) ข้อความนี้อ้างอิงถึงประวัติศาสตร์ของปรัชญา ________

“อาณาจักรคริสเตียนของคุณจะไม่ถูกแทนที่โดยอาณาจักรอื่น”

“อาณาจักรคริสเตียนทั้งหมดมารวมกันเป็นอาณาจักรเดียวของคุณ”

3) ในข้อความนี้ “โรมที่สาม” หมายถึงเมือง...

“ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสาเหตุของความทุกข์ของมนุษย์นั้นอยู่ที่ความกระหายในการดำรงอยู่ทางกายและในธรรมชาติอันลวงตาของกิเลสตัณหาทางโลก ถ้าเราสืบย้อนที่มาของตัณหาและมายาเหล่านี้ เราจะพบว่าสิ่งเหล่านั้นมีรากฐานมาจากความปรารถนาอันแรงกล้าที่มีต้นกำเนิดโดยสัญชาตญาณ ดังนั้น ความปรารถนาซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนเจตจำนงอันแรงกล้าที่จะมีชีวิตอยู่ แสวงหาสิ่งที่ต้องการ แม้ว่าบางครั้งจะกลายเป็นความตายก็ตาม นี้เรียกว่าความจริงเรื่องเหตุแห่งทุกข์”

1) ข้อความข้างต้นเผยให้เห็นความจริงอันสูงส่งหนึ่งในสี่ประการ...

ความหลงใหลที่ลวงตา

ความปรารถนา

“เราเข้าใจตัวเองเสมอว่าเป็นทางเลือกของรูปแบบการสร้างของเราเอง การเลือกดังกล่าวซึ่งทำโดยไม่ได้รับการสนับสนุนและกำหนดแรงจูงใจสำหรับตนเอง อาจดูไร้สาระ และในความเป็นจริงแล้วเป็นเช่นนั้น ความเป็นจริงของมนุษย์สามารถเลือกตัวเองได้ตามต้องการ แต่ก็ไม่สามารถช่วยเลือกตัวเองได้ เธอไม่สามารถปฏิเสธที่จะเป็นได้ การฆ่าตัวตายในความเป็นจริงคือทางเลือกและการยืนยัน: จะเป็น ทางเลือกนี้ไร้สาระไม่ใช่เพราะมันไม่มีพื้นฐาน แต่เป็นเพราะมันไม่มีและเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่เลือก”

เจ-พี. ซาร์ตร์

2) ในบรรดาคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ผู้เขียนข้อความนี้พิจารณาว่า...

3) ข้อความนี้เปิดเผยความเฉพาะเจาะจงของการดำรงอยู่ของมนุษย์จากมุมมองของโรงเรียน...

อัตถิภาวนิยม

“….เราพรรณนาถึงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของจิตใจ ไม่ใช่ด้วยรูปทรงที่เป็นเส้นตรง เช่น ในภาพวาดหรือในการวาดภาพดึกดำบรรพ์ แต่กลับแสดงด้วยจุดสีที่คลุมเครือ ดังเช่นในศิลปินสมัยใหม่ หลังจากที่เราแยกแยะได้แล้ว เราก็ต้องรวมส่วนที่เลือกเข้าด้วยกันอีกครั้ง ...เราสงสัยได้อย่างปลอดภัยว่าบนเส้นทางนี้ เราจะไปถึงความจริงขั้นสุดท้ายซึ่งเราคาดหวังความรอดสากล แต่เรายังคงตระหนักดีว่าความพยายามในการบำบัดรักษาด้วยจิตวิเคราะห์ได้เลือกจุดประยุกต์ที่คล้ายกัน ท้ายที่สุดแล้ว เป้าหมายของพวกเขาคือการทำให้ I แข็งแกร่งขึ้น ทำให้มันเป็นอิสระจาก Super-Ego มากขึ้น ขยายขอบเขตการรับรู้ และสร้างองค์กรขึ้นใหม่เพื่อให้สามารถเชี่ยวชาญส่วนใหม่ของ Id ได้ มันอยู่ที่ไหน ฉันจะต้องกลายเป็น”

จิตวิเคราะห์

“หากนักประวัติศาสตร์ปรารถนาที่จะกำหนดลักษณะของชาติหรือยุคสมัย เขาจะต้องสร้างสมการตามความสัมพันธ์ระหว่างมวลชนและชนกลุ่มน้อยที่ได้รับเลือกก่อน สูตรที่ได้จะเป็นกุญแจลับสู่หัวใจของสิ่งมีชีวิตทางประวัติศาสตร์ มีเผ่าพันธุ์ต่างๆ ที่โดดเด่นด้วยผู้คนที่เป็นแบบอย่างที่น่าสะพรึงกลัวจำนวนมาก ท่ามกลางฝูงชนที่น่าสงสาร บกพร่อง และดื้อรั้น ตัวอย่างทั่วไปคือ กรีกโบราณและเหตุการณ์ที่สังเกตได้นั้นเป็นสาเหตุของความไม่มั่นคงทางประวัติศาสตร์อันน่าทึ่งนี้อย่างชัดเจน อยู่มาวันหนึ่ง เฮลลาสกลายเป็นโรงงานขนาดใหญ่สำหรับการผลิตบุคคลที่มีความโดดเด่น แทนที่จะพอใจกับมาตรฐานเพียงไม่กี่มาตรฐาน แต่กลับผลิตพวกเขาจำนวนมาก ด้วยวัฒนธรรมอันยอดเยี่ยม กรีซจึงล้มเหลวในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคมหรือรัฐ สเปนและรัสเซียให้ตัวอย่างที่ตรงกันข้าม - สองขั้วของแกนยุโรปที่ยิ่งใหญ่ แม้จะมีความแตกต่างกัน แต่สิ่งที่นำพวกเขามารวมกันก็คือทั้งสองประเทศกลายเป็นที่อยู่อาศัยของชนเผ่า หรืออีกนัยหนึ่ง พวกเขาขาดบุคลิกที่โดดเด่นมาโดยตลอด”

1) การเปรียบเทียบเชิงกวีระหว่างแนวกระบวนการทางประวัติศาสตร์กับพลวัตของสิ่งมีชีวิตเป็นลักษณะเฉพาะของปรัชญา...