Psikolojide psikolojik modelleme yöntemi. Psikolojik modelleme

giriiş

Özetin alaka düzeyi, psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin açıklamasıdır. Modelleme yönteminin eğitimsel önemi büyüktür; Demokritos ve Epikür, Leonardo da Vinci tarafından kullanılmıştır. Yaygın yüz yıldan fazla bir süre önce edindiği sosyal bilimlerde.

Özetin amacı psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin özünü ortaya koymaktır.

Özetin amaçları, yöntemin temel özelliklerinin ve işlevlerinin neler olduğunu, modellerin tipolojisini ve modellemenin ana araçlarının yanı sıra sosyal psikolojide modelleme yönteminin avantajlarını ve sınırlamalarını belirlemektir.

1. Modelleme yönteminin temel özellikleri

Modelleme (İngilizce: psikolojide modelleme) - modelleme yönteminin psikolojik araştırmalarda uygulanması. 2 yönde gelişiyor:

zihinsel aktivitenin mekanizmalarının, süreçlerinin ve sonuçlarının sembolik veya teknik taklidi - zihinsel modelleme.

organizasyon, bir veya başka tür insan faaliyetinin, bu faaliyetin ortamını, örneğin laboratuvar koşullarında yapay olarak inşa ederek çoğaltılması, buna genellikle psikolojik modelleme denir.

Zihinsel modelleme, modellerin oluşturulmasından oluşan zihinsel durumları, özellikleri ve süreçleri inceleme yöntemidir. psişik olaylar Bu modellerin işleyişinin incelenmesinde ve elde edilen sonuçların ampirik gerçekleri tahmin etmek ve açıklamak için kullanılması. Nesnenin modeldeki yansımasının bütünlüğüne dayanarak aşağıdakiler ayırt edilebilir. zihinsel modellerin sınıfları ve alt sınıfları: ikonikmecazi, sözlü, matematiksel, yazılımkesinlikle algoritmik, buluşsal, blok diyagram, gerçekbiyonik. Bu model dizisi, zihinsel aktivitenin sonuçlarının ve işlevlerinin tanımlayıcı taklitinden, yapısının ve mekanizmalarının maddi taklidine doğru kademeli bir geçişi yansıtır. Zihinsel modelleme problemle yakından ilgilidir yapay zeka ve karmaşık kontrol bilgilerinin ve bilgisayar makinelerinin ve sistemlerinin yapımı. Ruhun modellenmesine yönelik çalışmalar sadece psikolojide değil aynı zamanda biyonik, sibernetik, bilgisayar teknolojisi, bilgisayar bilimi, sinerjetik gibi ilgili alanlarda da yürütülmektedir. Ruhun modellenmesinde ilk başarılar 20. yüzyılın ortalarında elde edildi. dijital ve analoga dayalı bilgisayar teknolojisi. Zihinsel aktivite hakkındaki mevcut bilgi seviyesi, araştırmayı yalnızca bir nesneye modele yaklaşmanın ilk aşamalarında geniş çapta genişletmeyi mümkün kılar, bu nedenle şu anda en gelişmiş olanlar sembolik, özellikle matematiksel ve yazılım, özellikle buluşsal modellerdir. . Onların yardımıyla, algı, hafıza, öğrenme yeteneği, mantıksal düşünme vb. Gibi ruhun bu tür süreçlerinin ve özelliklerinin bazı yönlerini taklit etmek mümkün oldu. İlk girişimler, gerçek - varsayımsal ve biyonik - görsel tanıma modelleri oluşturmak için yapılıyor. örneğin F. Rosenblatt'ın algılayıcısı, O'nun pandemoniumu Selfridge ve ark.

Model kelimesi Latince ölçü, görüntü, yöntem vb. anlamına gelen “modelium” kelimesinden gelmektedir. Orijinal anlamı inşaat sanatıyla ilişkilendirildi ve neredeyse tüm Avrupa dillerinde bir görüntüyü veya prototipi veya başka bir şeye benzer bir şeyi belirtmek için kullanıldı.

“Model” teriminin bilimde oldukça belirsiz bir şekilde tanımlanması, modelin bazı özelliklerinin belirlenmesini ve modellerin sınıflandırılmasını zorlaştırmaktadır. Bir model genellikle, bir nesnenin temel özelliklerinin ve parametrelerinin bir kompleksini görüntüleyen veya yeniden üreten ve biliş sürecinde onun yerini alabilen, zihinsel olarak temsil edilen veya maddi olarak gerçekleştirilmiş bir sistem olarak anlaşılır. Model her zaman idealleştirilmiş yapılarla çalışır ve belirli bir nesne teorisinin aksine, prototip nesneyle hiçbir neden-sonuç ilişkisine sahip değildir. Dünyayla ilgili birbirine bağlı birçok varsayımı temsil eder.

Modellerin temel özellikleri şunlardır:

Modelin öznelliği. Model özneldir, çünkü orijinaline karşılık gelen özellikleri seçen kişidir. Modeli ve orjinali her zaman yanınızda araştırmacı tarafından biliniyor objektif uyumluluk. Dolayısıyla modeller doğada ve toplumda mevcut değildir; bilgi öznesi tarafından yaratılmıştır.

Modellerin ikili doğası. Biliş sürecinde modelin kendisi nesnenin yerini alırken, araştırmacı için bazı önemli özellikleri korur ve kendisi doğrudan araştırmanın nesnesi haline gelir. Model hem bir önkoşul hem de bir biliş aracıdır.

Modelin dönüştürülebilirliği. Orijinaliyle yapamayacağınız şeyleri modeliyle yapabilirsiniz. Dönüşüm olasılığı, modelleme yönteminin en temel, en bilgilendirici yönüdür. Model, etik veya organizasyonel nedenlerden dolayı çalıştırılması zor veya tamamen imkansız olan nesneleri incelemek için kullanılır.

Modelin kompaktlığı. Model orijinalinden daha kompakttır ve bu nedenle fiziksel bir deneye alternatif görevi görür. Modeller, çalışma nesnesini basitleştirilmiş bir biçimde yeniden üretir. Model, özellikler ve ilişkiler açısından gerçeklikten daha zayıf olduğundan, her türlü modelleme, modelin yeterliliği sorunuyla ilişkilendirilir. Aynı nesnenin modelleri farklı olabilir ve bu nesneyi farklı yönlerden yansıtabilir. Gerçeği daha kapsamlı bir şekilde yakalamak için birden fazla modele ihtiyaç vardır. Çok modelli yapılar ve çok seviyeli modeller olabilir. Buna karşılık, karmaşık bir modelden belirli modellere geçilebilir.

Bir biliş aracı olarak modelin özel bilgi içeriği. Model bir soyutlamadır. Bu modelde temsil edilmeyen özellikleri belirlemek her zaman mümkündür.

Her model yorumlanmayı gerektirir. Bu tür bilgi göreceli gerçekler kategorisine girer. Bu bir aksiyom değil, olasılıksal bilgidir.

Sosyo-psikolojik süreçlerin ve durumların incelenmesi için doğal veya yapay olarak yaratılan bir olguyu (nesne, süreç, durum vb.) Modelle anlayacağız.

Yukarıdaki özelliklerle bağlantılı olarak, bir nesneden modellere ve geriye geçişin olasılığını ve meşruluğunu kanıtlayan bir teori, modelleme açısından büyük önem taşımaktadır. Model ve nesne maddenin aynı hareket biçimine ait olduğunda böyle bir teori benzerlik teorisidir. Nesne ve model, maddenin farklı hareket biçimleriyle ilişkiliyse, bu tür modellerin oluşturulmasının meşruiyetinin teorik gerekçesi, analojiler teorisi veya daha fazlası tarafından verilir. genel teori Sistemlerin izomorfizmi.

"Modelleme" terimi çeşitli bilimsel prosedürlere atıfta bulunmak için kullanılır. Modelleme genellikle belirli bir sosyal gerçeklik parçasının veya kavramsal ve teorik eğitimin vb. analoglarının (şemalar, yapılar, gösterge sistemleri) yaratılması olarak kabul edilir. Yöntemin amacı analoji yoluyla çıkarım yaparak bir nesne hakkında yeni bilgi elde etmektir. Analoji yoluyla çıkarım, modelleme yönteminin mantıksal temelidir. Analoji yoluyla çıkarımlar, öncülün bir nesneye ve sonucun başka bir nesneye atıfta bulunduğu sonuçlardır. Modellenen ve simüle edilen sistemlerin bazı özelliklerinin kimliğine ilişkin sonuç, aynı sistemlerdeki diğer özelliklerin kimliğine dayanarak yapılır. Analoji yoluyla varılan bir sonucun geçerliliğinin, benzer ilişkilerin doğasına, bunların modellenen sistemdeki önemine bağlı olduğu açıktır. Model, karşılaştırılan bir şeydir ancak her benzetmeye modelleme denemez. Bir biliş aracı olarak model, analojiye dayandığından hem modelin hem de prototipin özdeşliği durumunda ve aralarında büyük fark olması durumunda anlamını yitirir. Modelleme ihtiyacı, karşılaştırılan sistemlerin (prototip ve model) kısmen bilindiği durumlarda ortaya çıkar. Ancak model ile prototip arasındaki özdeşlik dışlandığından, modelleme kaçınılmaz olarak basitleştirmeyle, prototipin bazı açılardan kabalaştırılmasıyla ve prototipin birçok yönünden soyutlanmasıyla ilişkilendirilir.

Model ve prototip, analoji ilişkilerinin yanı sıra izomorfizm ve homomorfizm ilişkileri içindedir. Bir nesnenin izomorfik veya homomorfik görüntüsü onun modelidir. Sistemler, elemanları, işlevleri, özellikleri ve ilişkileri arasında bire bir yazışma varsa veya kurulabiliyorsa izomorfiktir. Zihinsel, nörofizyolojik ve fiziksel olayların izomorfizmi ilkesi psikolojiye Gestalt psikolojisi tarafından tanıtıldı. Eğer bilgi yalnızca homomorfik görüntüden prototipe aktarılıyorsa, ancak bunun tersi mümkün değilse sistemler homomorfiktir. Homomorfizm, üç koşuldan biri karşılanmadığında daha genel, daha zayıf bir ilişkidir: elemanların uyumu, fonksiyonların uyumu, özelliklerin ve ilişkilerin bire bir uyumu. Günümüzde model ile nesnesi arasında artık simetrik olmayan homomorfik ilişkilerin korunması yeterli kabul edilmektedir. Sosyo-psikolojik sistemler çoğunlukla homomorfiktir.

A. Mol'u takip ederek analojiye dayalı bir model oluşturma süreci, aşağıdaki aşamalar dizisinde (11) temsil edilebilir:

İncelenen sistem ile daha fazla çalışılan başka bir sistem arasında mecazi (metaforik) bir benzetme bulmak;

Bulunan görüntünün geçerliliğinin, gözlemlenen gerçekliğe uygunluğunun kontrol edilmesi;

Analojilerin gerçek verilerle yazışmalarının tamlık derecesini kontrol etmenize olanak tanıyan analojilerin mantıksal bir çerçeveye dahil edilmesi;

Analojinin önemini, değerini kontrol etmek, yani. Henüz dikkate alınmamış ilişkilerin model ve prototipindeki öneminin belirlenmesi. İkincisi dikkate alındığında görüntüde ciddi değişikliklere yol açmazsa, analog modelin faydalı olduğu kabul edilir. Bundan sonra modelin detaylandırılması aşamaları başlar;

Bu analojinin tamamen adil olduğu niceliklerin mantıksal modelinde yer alan ölçekleri ve değişkenliklerinin sınırlarını (geçerlilik alanları) oluşturmak;

Prototipin küçük ilişkilerinin modeli açısından yorumlanma olasılığının araştırılması;

Önerilen model daha resmi bir şekilde açıklanabilir.

Hem maddi bir analog hem de ideal bir kavramsal model açıklıkla karakterize edilebilir. Bunlar örneğin bazı motivasyon modelleridir. F. Haider tarafından önerilen yaygın olarak bilinmektedir. modeli R-O-X veya "Haider üçgeni". Bu modelin kullanımının kişilerarası ilişkileri tanımlamanın yanı sıra (Newcomb tarafından değiştirildiği üzere) konuşmanın bir grup ve bir birey üzerindeki etkisini incelemede verimli olduğu ortaya çıktı.

Modellemenin ilk duyusal-görsel temeli metaforlardır. Metafor bir benzetme biçimi olarak düşünülebilir. Örneğin Flood ve Jackson'ın metodolojisi beş sistem metaforunun özelliklerini inceliyor. Yazarlar bilimsel metaforlar olarak makine, organizma, beyin, kültür ve politika metaforlarına yer veriyorlar.

Bilişsel haritalar aynı zamanda modelleme için görsel bir temel oluşturur. “Bilişsel harita” kavramı 1948 yılında neo-davranışçı E. Tolman tarafından ortaya atılmıştır. Bir bireyin dünya resminin şematik, basitleştirilmiş bir açıklaması anlamına gelir. Matematikte bilişsel haritanın bir örneği yönlendirilmiş bir grafiktir. Bilişsel haritalar kural sistemlerini, anlamsal ağları ve ilişkisel yapıları temsil edebilir.

Modelin netliği ve incelenen sistemin figüratif temsili, aynı zamanda biçimsel titizliği de koruyan grafik teorisi tarafından da sağlanmaktadır. Grafik, bilişsel haritanın matematiksel bir örneğidir. Grafik - birbirine bağlı belirli noktalardan (köşelerden) oluşan bir diyagram belli bir sistemçizgiler. Köşeleri birleştiren bölümlere grafiğin kenarları (yayları) adı verilir. Bir ok, tüm kenarlarının yönlerini gösteriyorsa, grafa yönlü denir. Bir grafikteki yol bir dizi yaydan oluşur; ilk tepe noktası yolun başlangıcı, sonuncusu ise yolun sonudur. Başlangıç ve bitiş çakışırsa bir döngümüz olur. Döngüsü olmayan bir grafiğe orman denir. Bir aile ağacı, döngüsü olmayan bir grafiğin (orman) bir örneğidir. "Ebeveynler - çocuklar" grafiği yönlendirilmiştir ve "tanıdık insanlar" grafiği yönlendirilmemiştir, içinde yönlendirilmiş yay yoktur. Grafikler dikkate alınırken en kısa yolun belirlenmesine çok dikkat edilir. Yalnızca kenarları içeren bir grafa yönsüz denir; yalnızca yayları içeren bir grafik yönlendirilmiştir. Yapıları modellerken grafik teorisinin dilini kullanmak doğaldır. İlk kez sosyal psikoloji nesnelerinin grafik modelleri K. Levin okulunda kullanılmaya başlandı. F. Harari, D. Cartwright ve J. Riley'nin çalışmaları, bir grup içindeki bireyler arasındaki ilişkilerin yapısını ve değişimlerinin dinamiklerini incelemek için grafik teorisini kullanır. Bu nedenle, sosyal psikolojide, grafik teorisi uzun süredir küçük grupların incelenmesinde kullanılmaktadır (ayrıca bkz. “Sosyometri”), onun yardımıyla grup üyelerinin duygusal ve diğer ilişkilerini (referentometri) incelemek mümkündür. Dolayısıyla, eylem halinde seçim teknikleri gerçek veya deneysel bir durumda gözlem yapılmasını içerir ve alt grupları tanımlayabilir. Örneğin bir araştırmacı çocukların arkadaşlarına nasıl kart verdiklerini gözlemliyor. Ek olarak, grafik teorisi karmaşık organizasyonların yapılarının ve aileler arasındaki ilişkilerin incelenmesine katkıda bulunabilir. Ancak unutulmamalıdır ki yalnızca kişilerarası ilişkilerin yapısı incelenir; grup normları, değerleri ve sosyo-demografik özellikler dikkate alınmaz. Grafik biçiminde bir model örneği, V. Satir'in grup gelişiminin döngüsel modelidir.

Model belli bir derecede bütünlüğe sahiptir ve bu anlamda bir sistemdir. Şu anda büyük sistemler üzerinde çalışıyoruz. Örneğin sosyal ve psikolojik olanlar dahil büyük gruplar, geçerlidir sistem analizi Sistem analojisi şeklinde modelleme. Bir nesnenin sistemik açıklaması, belirli bir dizi temel varsayımla hem figüratif hem görsel hem de kavramsal biçimde ifade edilebilen bir benzetmedir. Modellenmiş bir nesneyi sistem biçiminde tanımlamak, onun dış çevreyle etkileşiminin sınırlarını, yapısını, öğelerini ve alt sistemlerini, bağlantılarını ve ilişkilerini, işlevlerini ve bunların uç değerlerini belirlemek anlamına gelir. Sosyo-psikolojik bilgide iletişim süreçleri, örgütsel gelişime yönelik seçenekler (değişime direnç), tüketici davranışları ve diğerleri sistemler şeklinde açıklanmaktadır. Sistem analizi, çeşitli nitelikteki büyük miktarda bilgi ile çalışır ve bu da gözden kaçırılmamasını mümkün kılar. önemli yönler ve incelenen nesnenin bağlantıları.

2. Ana model türleri

Bilimdeki "model" kavramının çok anlamlılığı nedeniyle modelleme türlerinin birleşik bir sınıflandırması zordur. Çeşitli gerekçelerle gerçekleştirilebilir: modellerin doğası gereği (model araçları kullanılarak), modellenen nesnelerin doğası gereği, uygulama alanları ve seviyeleri tarafından. Bu bakımdan herhangi bir sınıflandırma eksik kalmaya mahkumdur.

Modelleme araçlarına bağlı olarak malzeme ve ideal modeller ayırt edilir. Malzeme (önemli) modelleme, bir nesnenin ve onun modelinin malzeme analojisine dayanır. Bu tür bir model oluşturmak için, incelenen nesnenin işlevsel özelliklerinin (geometrik, fiziksel) tanımlanması gerekir. Araştırma süreci nesne üzerindeki maddi etkiyle ilişkilidir.

Sosyo-psikolojik olayların maddi (önemli) modelleri, bir tür grup faaliyetini diğeri aracılığıyla modelleyen modelleri içerir. Bu tür modellemenin bir örneği, N.N. tarafından yürütülen bir sibernometre üzerinde yapılan araştırmadır. Obozov, sosyo-psikolojik eğitimde durumları tekrarlıyor. Örneğin, aktif sosyo-psikolojik eğitim gruplarındaki modelleme durumlarında, denek liderdir ve grup, modellerin oluşturulması ve tanımlanması için “materyal” olarak kullanılır. Konu, bir liderle birlikte bir grup olabilir. Böyle bir modelleme, bir kişinin deneyiminin duygusal, değer ve bilinçdışı kısmını etkileyen kişilik tezahürlerinin bir bütün olarak modele dahil edilmesini ima eder. Sonuç olarak, katılımcıların kişisel deneyimleri yeniden formüle edilir.

Sosyal ve psikolojik deneyler de önemli modeller olarak sınıflandırılabilir. Dolayısıyla A. Makarenko’nun kolonisi önemli bir organizasyon ve uygulama modeliydi eğitim çalışması gençlerle.

Geniş bir model sınıfı ideal modellerle temsil edilir. İdeal modelleme akla uygun bir analojiye dayanır. İdeal modelleme sembolik (resmileştirilmiş) ve sezgisel modellemeye bölünmüştür. İkincisi, biliş sürecinin yeni başladığı veya sistemik ilişkilerin çok karmaşık olduğu durumlarda kullanılır. Yaşam deneyimi Bir kişi, kişilerarası ilişkilerin sezgisel bir modeli olarak görülebilir. Biçimsel yapının sezgisel gerekçelerle seçildiği bir model oluşturmak mümkündür.

İşaret modelleme modelleri diyagramlar, grafikler, çizimler, formüllerdir. Sembolik modellemenin en önemli türü matematiksel modellemedir. Her işaret sistemi bir model olarak hareket etmez, çünkü bir işaret sistemi ancak araştırmanın konusu olursa, kendi sınırları dahilinde ve onun aracılığıyla, çözümü ve anlamı belirli bir alanın sınırlarının ötesinde olan sorunlar çözülürse bir model haline gelir. işaret sistemi. Böylece doğal dil, günlük yaşamın, kültürün, ekonomik ve sosyal ilişkilerin incelenmesinde bir model görevi görebilir. sosyal ilişkiler; Doğal diller, nesnel dünyanın yansımaları olan düşünce kalıplarının incelenmesinde model görevi görür.

Herhangi bir ikonik model yaratmanın önemli bir noktası resmileştirmedir. Herhangi bir resmileştirmeye aşağıdaki prosedürler eşlik eder:

Alfabe belirtilir (sonlu veya sonsuz).

Alfabenin ilk karakterlerinden “kelimeler” ve “formüller” üreten kurallar konulmuştur.

Belirli bir sistemin bazı kelimelerinden ve formüllerinden diğer kelime ve formüllere (sözde çıkarım kuralları) geçilebilecek kurallar formüle edilir.

Oluşturulan modelin niteliğine ve hedeflerine bağlı olarak, başlangıç olarak kabul edilen önermeler (aksiyomlar veya varsayımlar) formüle edilebilir (ancak formüle edilemeyebilir). Kural olarak, belirli bir işaret sisteminin aksiyomları değil, karşılık gelen ikame kurallarına sahip aksiyom şemaları formüle edilir.

İkonik modellerin bir miktar bağımsızlığı vardır. Sorunlar genellikle kendi sınırları dahilinde ve onların araçlarıyla belirlenir ve çözülür; bunların gerçek anlamı başlangıçta açık olmayabilir. İşaret modellerinde benzerlik teorisi kesinlikle geçerli değildir.

Günümüzde ikonik modeller üzerine yapılan araştırmaların çoğu mantıksal-matematiksel olanlara göre yürütülmektedir. Bu modellerde prototipin ve modelin niteliği artık hiçbir rol oynamamaktadır. Bu modellerde tamamen mantıksal ve matematiksel özellikler önemlidir. Bu durumda modelin açıklaması modelin kendisinden ayrılamaz. Deney yapma olanağı ortadan kalkmış, yerini çıkarım almıştır. Yeni bilgi, modelin ilk tanımından mantıksal ve matematiksel çıkarımlarla elde edilir. Sosyal psikolojide matematiksel modelleme yalnızca niceliksel işlemlerle sınırlı değildir; kalite özellikleri. Seçimlerde karar alma veya oyların dağıtımı gibi bazı sosyo-psikolojik süreçler tamamen matematiksel terimlerle tanımlanabilir. Bu gibi durumlarda matematiksel modeller, gözlemlenen kuralların mantıksal sonuçlarını incelemenin bir yoludur.

Durumunda karmaşık sistemler Bir dizi amaç fonksiyonun niceliksel ifadesi belirsiz olduğunda simülasyon modelleri kullanılır. Simülasyon modelleme bir sistemin davranışını analiz etmek için kullanılır; sistem dinamiğinin temel yasalarını incelemez. Bu durumda karmaşık bir sistemin işleyişi, bilgisayarda uygulanan belirli bir algoritma biçiminde sunulur.

Biçimsel yapının sezgisel gerekçelerle seçildiği bir model oluşturmak mümkündür. Benimsenen resmi model bize incelenen sistemin genel yapısal anlayışını verebilir. Bu durumda kavramın farkındalığı ve sözelleştirilmesi, önceden hazırlanmış olan matematiksel formu takip eder. Olası soyut yapılar kümesi kesinlikle bunların somut yorumlarından daha küçüktür.

Matematiksel ve bilgisayar modelleri. Matematiksel bir model örneği sosyal davranış Lewis F. Richardson modeli veya silahlanma yarışı modeli olarak hizmet edebilir. Matematiksel modellerin kompaktlığını, dönüştürülebilirliğini ve verimliliğini göstermek için bunu ele alalım. Bu model yalnızca üç faktörün eylemini dikkate alır: a) X devleti, Y devletinden gelen bir askeri tehdidin varlığını algılar ve Y devleti açısından da tamamen aynı mantık işler; b) gider yükü; c) geçmiş şikayetler.

Хt +1 = kYt - aXt + g+1 = mXt - bYt + h

ve Yt - t zamanındaki silah seviyelerinin değerleri

k, m, a, b katsayıları pozitif değerlerdir ve g ve h, devletlerin genel olarak ne kadar düşman veya dost olduğuna bağlı olarak pozitif veya negatiftir.

Tehdidin büyüklüğü kyt ve mXt terimlerine yansıyor, çünkü bu sayılar ne kadar büyükse karşı tarafın sahip olduğu silah sayısı da o kadar fazla oluyor.

Harcamaların miktarı aXt ve mYt cinsinden yansıtılır, çünkü bu terimler nedeniyle ülkedeki silah seviyesi gelecek yıl.

g ve h sabitleri, bu model çerçevesinde değişmediği kabul edilen geçmiş şikayetin değerini yansıtmaktadır.

Yetmişli yılların sonunda model zaten yüzlerce kez denenmişti. farklı seçenekler silahlanma yarışı. Richardson modeli genellikle kısa vadeli tahminlerde etkilidir; Silahlanma yarışının doğası ve dolayısıyla savaşların tahmini, çünkü neredeyse tüm modern savaşların öncesinde istikrarsız bir silahlanma yarışı gelir.

Richardson modeli geniş bir dinamik modeller sınıfının temsilcilerinden yalnızca biridir; belirli bir sürecin zaman içindeki gelişimini modelleyenler. Bu modellerin birçoğu şu şekilde uygulanmaktadır: diferansiyel denklemler ve birçoğu demografik büyüme ve diğer biyolojik süreçler modellerinden matematiksel araçlar ödünç alıyor.

Sosyal davranışın matematiksel modellemesinin en gelişmiş alanlarından birine oyun teorisi denir. Bu teoriye göre "oyunlar", iki veya daha fazla katılımcının eylemlerine ilişkin seçimler yaptığı ve her katılımcının kazancının her ikisinin (hepsinin) ortak seçimine bağlı olduğu durumlardır. Oyun teorisiyle incelenen oyunlar genellikle geleneksel olanlardan daha resmidir ve bunların içindeki ödüller sadece kazanmak veya kaybetmek değil, daha karmaşık bir şeydir, ancak rekabet ilkesi her yerde aynıdır.

Oyun teorisi ilk olarak sıfır toplamlı oyun adı verilen rekabet türlerinden birinin materyali kullanılarak incelenmiştir. Bu tür oyunun koşulu, bir oyuncunun kazandığı kadar diğerinin de kaybetmesidir. Normal oyunların çoğu bu kategoriye girer. Bununla birlikte, sosyo-psikolojik durumların çoğu, belirli koşullar altında her iki oyuncunun da kazanabildiği sıfır toplamlı olmayan veya işbirlikçi oyunlardır (yani, oyunculardan birinin kazanması diğerinin aynı miktarda kaybettiği anlamına gelmez) . En iyi çalışılan ortak oyun Mahkumun İkilemi oyunudur. Bu model, iş sözleşmelerinin uygulanmasının karşılıklı kontrolü, aktif eylemlerin (grevler, toplu sözleşmeler) başlatılmasına ilişkin kararlar alınması için kullanılabilir. Gerçekte, oyuncuların onları hile yapmaya iten tüm faktörlere rağmen işbirliği yapmayı seçme olasılıkları daha yüksektir.

Çok iyi bilinen matematiksel modellerin üçüncü örneği Downs modelidir. Model, genel seçimlerdeki adayların neden örtüşen pozisyonlar almadıklarını ve adayların neden ön seçim ve ikinci seçimler arasında ideolojik pozisyonlarını sıklıkla değiştirdiklerini açıklamaya yardımcı oluyor. En basit seçenek Downs'un modeli tek bir sabit ideolojik eksen boyunca uzanan çan şeklinde bir eğridir.

Tartışılan modellere ek olarak, matematiksel modeller beklenen faydalı modelleri de içermektedir. Hangi eylemin yapılması gerektiğine karar vermede etkilidirler (kuralcı modeller), ancak insanların gerçek davranışlarını tahmin edemezler (tanımlayıcı modeller). Bu modellerle yakından ilişkili olan optimizasyon modelleri, büyük ölçüde ekonomi ve mühendislikten ödünç alınmıştır. Bu modeller, örneğin rakibin geleceği öngörülemez olduğunda, az sayıda katılımcının olduğu rekabetçi durumlarda ve ayrıca durumun belirlendiği rekabet koşullarında optimal davranışı belirlemek için kullanışlıdır. çok sayıda katılımcılar. Salınımlı süreçlerin matematiksel açıklaması motivasyon çalışmaları ile bağlantılı olarak ilgi çekicidir; kamuoyu oluşumuna ilişkin modeller kinetik denklemler kullanılarak açıklanmaktadır. Statik problemler genellikle cebirsel ifadeler biçiminde, dinamik olanlar ise diferansiyel ve sonlu fark denklemleri biçiminde yazılır.

Sosyo-psikolojik fenomenlerin çok boyutluluğu, artık özellikle çok boyutlu istatistik yöntemleri, küme analizi ve gizli yapıların analizi, çok boyutlu ölçeklendirme vb. dahil olmak üzere modern çok boyutlu analiz yöntemleriyle tam olarak tanımlanabilmektedir.

Sosyo-psikolojik süreçlerin bilgisayar modellerine örnek olarak Omsk'lu bilim adamları tarafından geliştirilen Konuş ve Adam Ara programları verilebilir. Birincisi bireyler arasındaki işlemsel iletişimin karmaşık modellenmesine hizmet eder. İkincisi, bir kadının aile kurmak amacıyla eş seçmesi sorununa ilişkin bilgisayar deneyleri yapmak amacıyla oluşturuldu.

Cebirsel yollarla çözülemeyen büyük denklem sistemlerini kullanarak karmaşık süreçleri simüle eden dinamik bilgisayar simülasyon modelleri daha da karmaşıktır. Bilgisayar simülasyon modellerinin nesneleri kapsamlı sosyo-psikolojik süreçler (kitlelerin ruh halindeki değişiklikler, kitlesel davranışlar) olabilir ve bu modeller giderek daha fazla "eğer ..." gibi senaryoları canlandırmak için kullanılır.

Doğrusal olmayan süreç modelleri.

Hızlı gelişme Karmaşık sistemlerin kendi kendini organize etme teorisi olan sinerjetik, doğrusal olmayan süreçleri tanımlayan model arayışından kaynaklanıyordu. Sinerjetik, dengeden uzak, açık, doğrusal olmayan enerji tüketen sistemlerle ilgilenir. Sosyal psikolojinin karşılaştığı hemen hemen tüm nesneler bu sınıfa atfedilebilir. Açık sistemler, enerji, madde ve bilgi alışverişinde bulunabilen sistemler olarak anlaşılmaktadır. çevre. Hem bireysel hem de sosyal gruplar başvurmak açık sistemler. Sistemlerin doğrusal olmayışı, gerçek sosyal ve sosyo-psikolojik sistemlerde sonuçların birçok nedenin etkisinin sonucu olduğunu göstermektedir. Üstelik etkiler, onları doğuran nedenlere ters etki yapar. Geniş anlamda enerji tüketebilirlik özelliği, incelenen sistemin dış etkilerin ayrıntılarını “unutma” yeteneğini ifade eder. Bu tür sistemlerin ana özelliği, her türlü etkiye karşı olağanüstü hassasiyet ve buna bağlı olarak aşırı dengesizliktir. Sosyo-psikolojik olayların dengesizliği, düzensiz davranışlarında kendini gösterir. Karmaşık sosyo-psikolojik süreçler, sonsuz sayıda iletişimci içeren sonsuz bir bilgisayara benzer; bu, “ilk sinyali” (rehberliği) izole etmeyi ve net bir muhatap belirlemeyi imkansız hale getirir.

Kendi kendine organizasyonun gerçekleştiği sistemler karmaşık olabilir ve çok sayıda serbestlik derecesine sahip olabilir, bu da tamamen rastgele dizilerin uygulanmasına yol açabilir. Çeşitli serbestlik derecelerinin varlığı, sinerjide karmaşık bir şekilde organize edilmiş bir dizi olarak yapıların gelişmesinin nedeni olarak kabul edilen kaosa yol açar. Zamanla sistemde az sayıda önde gelen serbestlik derecesi tanımlanır ve geri kalanlar buna "uyarlanır". Kendini organize etme sürecinde bütün, hiçbir parçanın sahip olmadığı özellikleri kazanır. Doğrusal olmayan sistemlerin gelişimi geri döndürülemez ve çok değişkenlidir. Böyle bir sistemin evrimi geçmişiyle değil geleceğiyle belirlenir. Böyle bir sistemi kontrol etmek için, istikrarsızlık durumunda olduğu anda (çatallanma noktası denilen yere yakın) onu etkilemeniz ve çok hassas bir etki düzenlemeniz gerekir. Son derece zayıf olabilir, ancak çok kesin olması sistemin tüm evriminde köklü bir değişikliğe yol açacaktır. Dünyanın modern resminin yeni öncelikleri olarak sinerji, belirsizlik olgusunu ve çok alternatifli gelişmeyi, kaostan düzenin ortaya çıkması fikrini ortaya koyuyor.

Önde gelen psikologlar, öz-örgütlenme süreçlerinin insan ruhu için temel önemine defalarca dikkat çekmişlerdir. K. Levin'in anahtar kategorisi olan "dinamik alan", bütünsel bir kendi kendini organize eden sistem olarak kabul edildi. G. Allport, kendi kendini örgütleme fikri çerçevesinde değerlendirilebilecek olan kendi kendine yüzleşme kavramını ele aldı. Olguların öz-örgütlenme teorisi ile bağlantısını gösteren modeller: hapishane isyanları modeli, felaket teorisi, göç modeli, G.A.'nın fikir birliği geliştirme modeli. Simon ve G. Gutzkow.

Modellerin tipolojisi aynı zamanda yapısal, işlevsel ve karma modelleri de içermektedir. Önemli modeller, teknik ve organizasyonel nitelikteki zorluklarla hayata geçirilir. Yapısal modeller orijinalin iç organizasyonunu taklit eder. Hem ikonik hem de ikonik olmayan olabilirler. Fonksiyonel modeller Orijinalin davranış şeklini taklit edin. Yapısal modeller gibi bunlar da orijinaline daha az bağlıdır. Bu modeller maddi veya ideal olabilir. Fonksiyonel modelleme, sibernetiğin şu andaki ana yöntemidir. Sibernetik yaklaşımın nesnel temeli, işlevin yapıdan göreceli bağımsızlığıdır; belirli bir işlevi yerine getirebilecek potansiyel bir dizi spesifik yapının varlığı gerçeği.

Belirli model türleri saf biçim nadirdir. Modeller genellikle tek boyutludan çok boyutluya doğru gelişir. Madde modeli yapısal ya da işlevsel ya da her ikisi birden olmalıdır. İşlevsel-yapısal modeller, sonuçların olasılığı açısından yapısal-işlevsel modellerden önemli ölçüde daha düşüktür.

Modeller aynı zamanda tamlık derecelerine göre de bölünebilir. Bu temelde tam ve eksik olarak ayrılırlar. Model ne kadar eksiksiz olursa, o kadar karmaşık olur, dolayısıyla her durumda eksiksiz bir model oluşturmaya çalışmak hiç de gerekli değildir. Araştırmanın ilk aşaması olarak, sonuçların daha hızlı elde edilmesini sağladığı için eksik modeller oluşturmak daha karlı ve kullanışlıdır. Her ne kadar bu sonuç tam modelin kullanılmasına göre daha az doğru olsa da, çoğu durumda çalışmanın ilk aşamasında kullanımı oldukça haklıdır. Model ne kadar büyük olursa, ona o kadar dikkatli davranmalısınız. İnşa etmek etkili model, sorulan spesifik soruya yanıt veren bir açıklama bulmak anlamına gelir. Karmaşık bir nesnenin genel modeline toplu denir ve ayrıntılı modellerden oluşur.

ruhsal sosyal psikolojiyi modellemek

3. Modelleme aşamaları

Araştırma problemini formüle etme, hedefleri tanımlama, modelleme görevlerini belirleme.

Sorun durumu her analizin temelidir; modellemenin konusu da tam olarak bu durumdur. Herhangi bir problem durumunun objektif ve subjektif bir temeli vardır ve bunların hiçbirinin mutlaklaştırılmasına izin vermemek önemlidir.

Örnek. Zorunlu göçmenlerin sosyo-psikolojik uyum modeli. Amaç: sosyo-psikolojik yardımın organizasyonu ve göçmenlerin adaptasyonu. Amaçlar: Göçmenlerin sosyo-psikolojik durumunun izlenmesi; danışmanlık ve tıbbi ve psikolojik yardım sağlanması; Göçmenlerin sosyo-psikolojik adaptasyonu için merkezler sağlamak.

Teorik sorun: Göçmenlerin sosyo-psikolojik adaptasyon tipolojisinin eksikliği ve onların adaptif davranış modellerinin bilinmemesi.

Pratik sorun: Grup içi talepler ile yeni etnik grubun göçmenlere yönelik talepleri arasındaki tutarsızlık.

Modelleme yöntemini kullanma ihtiyacının gerekçesi.

Örneğin:

Araştırma nesnesinin özellikleri.
Bir davranış tahmini gereklidir.
Detaylı modellerin mevcudiyeti vb.
Modelleme sürecinin teorik olarak hazırlanması. Resmileştirilmemiş bir modelin oluşturulması (metaforlar, bilişsel haritalar, bir nesnenin sistem analizi). Seçilen gözlemleri açıklayabilen ancak yeterince kesin olarak tanımlanmayan araçlar seçilir. Hangi teorik varsayımların (potansiyel modeller) kabul edileceğini belirlemek gerekir.

Örnek: zorunlu göçmenlerin sosyal uyumu - normların kabulü, yeni sosyal çevrenin değerleri, sosyal etkileşim biçimleri + kişisel, kamu yararı, sosyal işlevler.

Kavramsal bir model oluşturmak.

Modelin yapıyı oluşturan birimlerinin etki ve etkileşim mekanizmalarının sunumu, göstergelerin oluşumu. Çok fazla değişken olmamalı.

Örnek: aktif ve pasif adaptasyonu teorik olarak ayırt etmek. Gösterge olarak tanım savunma mekanizmaları davranış, grup mekanizmaları, normlarla çatışma, sapkın davranışlar vb.

Resmileştirilmiş bir modelin oluşturulması.

Değişkenler uzayının oluşturulması ve model birimlerinin kendi terimleriyle tanımlanması, veri toplanması ve model parametrelerinin ve ilişkilerinin tanımlanması, modelin doğrulanması.

Biçimselleştirme, keşfedilen ilişkilerin matematiksel olarak tanımlandığı düzeye mutlaka ulaşmaz. Kelimenin geniş anlamıyla resmi, bir kavramın açık bir dille incelenmesi olarak düşünülebilir. Bu nedenle, en azından düzensiz bir kategoriler kümesini tümdengelimli bir sisteme dönüştürmek gerekir. Ancak olası soyut yapılar kümesi açıkça bunların somut yorumlarından daha küçük olduğundan, psikoloğun kavramı hazır bir matematiksel formu takip eder. Süreç bazen kapsamlı bir şekilde tanımlandığından ampirik doğrulama her zaman gerekli değildir. Model doğrulama aynı zamanda operasyonelleştirme, ölçüm ve geliştirme aşamalarını da içerir. istatistiksel analiz.

Örnek. Tümdengelimli sistemin başlangıç noktası: normal adaptasyon, kişilik patolojisi olmadan ve normları ihlal etmeden istikrarlı uyum sağlamaya yol açar.

Modellerin araştırılması ve elde edilmesi yeni bilgi.

Örnek. Bazı göçmenlerin grup içi sorunlu durumların üstesinden geldikleri ortaya çıktı alışılmadık bir şekilde grup normlarıyla bir çatışma ortaya çıkar; diğerleri kendi gruplarıyla çatışma yaşarlar.

Elde edilen model bilgisinden araştırma konusuna ilişkin yeniden yapılandırılmış bilgiye geçiş.

Deformalizasyon ve anlamlı yorumlama, analiz, genelleme ve açıklama.

Model bilgisinin araştırma nesnesi hakkındaki teorik bilgi sistemine dahil edilmesi.

Örnek. Zorunlu göçmenlerin sosyo-psikolojik adaptasyonuna ilişkin daha anlamlı bir tipolojinin oluşturulması: normal koruyucu adaptasyon, koruyucu olmayan adaptif süreçler, konformist olmayan adaptasyon, yenilikçi adaptasyon, patolojik adaptasyon.

Çözüm

Son olarak modellemeyle ilgili zorluklara dikkat edilmelidir. Model başlangıçtaki varsayımlarından daha iyi olamaz. Bir modelin geçerliliği, aparatına değil, varsayımlarına bağlıdır. Modellerin en yaygın dezavantajı aşırı basitleştirilmiş başlangıç varsayımlarıdır. Örneğin, Richardson'un modeli nükleer silahlarla ilgili durumlarda çöküyor. Model, belirli bir açıdan önemsiz olan ancak başka bir açıdan önemli olabilecek özellikleri dikkate almaz. Modelin ürettiği sonuçların doğal dile doğru bir şekilde çevrilmesi gerekmektedir. Modelin sonuçlarının genelliği sıklıkla abartılmaktadır.

Model, gerçekleri kompakt ve net bir şekilde organize eder ve yerleşik gerçeklerin birbirine bağlı olduğunu varsayar. Model, belirli bir olasılıkla beklenen olayları içerir. Model, niceliksel verileri analize dahil etmenize, bazı yeni değişkenleri kullanarak bir açıklama oluşturmanıza ve nesneyi yeni bir açıdan görmenize olanak tanır. Deneysel verilerin genelleştirilmesi, örtülü sosyo-psikolojik kalıpların özelliklerini yansıtan modeller önermeyi mümkün kılar; Bunlar özellikle K. Hovland ve M. Sherif'in modelindeki ikna edici konuşmanın anlamsal algı kalıplarıdır.

Modelleme yönteminin temel özellikleri şunlardır: modelin öznelliği, ikili doğası, dönüştürülebilirliği, kompaktlığı ve modelin spesifik bilgi içeriği.

Ana model türleri şunları içerir: doğalarına göre modeller (materyal ve ideal), modellenen nesnelerin doğasına göre, uygulama alanlarına göre.

Modellemenin aşamaları şunlardır: araştırma probleminin formüle edilmesi, modelleme yöntemine başvurma ihtiyacının gerekçelendirilmesi, sürecin teorik olarak hazırlanması, kavramsal bir modelin oluşturulması, resmileştirilmiş bir modelin oluşturulması, modellerin araştırılması ve yeni bilgilerin elde edilmesi, geçiş elde edilen model bilgisinden araştırma konusuna ilişkin yeniden yapılandırılmış bilgiye, model bilgisinin bir nesneye ilişkin teorik bilgi sistemine dahil edilmesine kadar.

Kullanılmış literatür listesi

1. Kravchenko, A.I. Psikoloji ve pedagoji: ders kitabı. [üniversiteler için]/ A.I. Kravchenko. - M.: TK Welby: Prospekt, 2007. - 400 s.

. Psikolojide modelleme psikolojik fenomenlerin (süreçler, durumlar, özellikler) gerçek, fiziksel veya ideal, soyut analogları, modelleri (genellikle matematiksel) yardımıyla teorik olarak incelenmesine yönelik bir yöntemdir. Bir “model”, orijinal sistemin bazı temel özelliklerini yeniden üreten bir nesneler veya işaretler sistemi olarak anlaşılmaktadır. Kısmi benzerlik ilişkisinin ("homomorfizm") varlığı, modelin incelenen sistemin yerine veya temsilcisi olarak kullanılmasına izin verir. Modelin göreceli basitliği böyle bir değişimi oldukça açık hale getiriyor. Sistemin oluşturulan basitleştirilmiş modelleri, etik kavram teorilerinin doğruluğunu ve eksiksizliğini doğrulamanın etkili bir yoludur. çeşitli alanlar bilimsel bilgi ve özellikle psikoloji.

Psikolojide modelleme yöntemini kullanmaya yönelik ilk girişimler, psikofiziksel bağımlılıklar ve hafıza süreçlerinin incelenmesiyle ilişkilendirildi. Modellemenin sistematik kullanımı, kristal oluşumunun doğal süreçlerinde, geometrik olmayan konfigürasyonların oluşumunda vb. integral yapıların (Gashtaltiv) oluşumu için fiziksel analoglar bulmaya çalışan Gestalt psikolojisinin karakteristik özelliğiydi. Yaygın Kullanım Psikolojideki bu yöntem, sibernetiğin ortaya çıkışının canlıların amaçlı faaliyetlerinin çeşitli yönlerini modellemeyi mümkün kıldığı 20. yüzyılın 50'li yıllarında başladı. Bu gelişme bir ölçüde çalışmalarda bekleniyordu. PKAnokhina ve. MO. Davranışının diğer sibernetik modellerinin tüm ana bileşenlerini içeren, insanın karmaşık fizyolojik fonksiyonel sistemlerinin modellerini yaratan Bernstein.

Daha sonra kısa sürede öğrenmenin matematiksel modelleri, hafıza, algı ve dikkatin bilgi modelleri ortaya çıktı. Simülasyon aynı zamanda genişletildi karmaşık türler oyunlar ve çeşitli problemlerin çözümü gibi entelektüel aktiviteler (ANewell, G.Simon). Zihinsel süreçleri hesaplamalı süreçlerle analoji yoluyla anlamak, modern bilişsel psikolojide oldukça umut verici kabul ediliyor; bazı bilim adamları, organizasyonlar arasındaki benzerlikleri değerlendiriyor; bilişsel küre insan ve bir bilgisayar cihazının bloklarının yapısı, yüksek düzeydeki psikolojik çalışmalarda verimli bir şekilde kullanılabilecek bir tür “bilgisayar metaforudur”. bilişsel işlevler insan zekası, karar verme sistemleri vb.

Modelleme yöntemini uygulamak için sunulan yöntemler, tekniklerinden yalnızca birini uygular - benzetme yoluyla modelleme. Karşılıklı geçişler ve fenomenlerin ara bağlantılarının mantığıyla en ilgili sibernetik ve bilgisayar görüşü olan bu tekniktir. Psikolojik araştırmalarda modelleme *, incelenen arama reklamlarının özünün içerik özelliklerinin teorileştirilmesinde kullanılan "içeriğin yeniden üretilmesi" ve "biliş mantığının yeniden üretilmesi" tekniklerinde de kullanılmaktadır.

Araştırma konusunun temel özelliklerinin içeriğinin yeniden üretimi olarak modelleme, çok boyutlu ve zengin mistik olarak değerlendirilen psikolojik bir olgunun “imaj modelinin” oluşturulmasını ve bu nedenle bir bilgi sisteminin uygulanmasını amaçlamaktadır. doğal, sosyal ve manevi ilişkiler. Bu nedenle açıklayıcı modeller oluşturulur; kural olarak, incelenen olgunun bilgilendirici imajını bütünsel ve eksiksiz hale getiren zengin, "düzeyler arası" bir şekilde ortaya çıkarlar. Bu modelleme tekniği, insan yaşamının karmaşık, anlamlı fenomenleriyle ilgili olarak kullanılır: varlığının potansiyeli, yeteneği, yaşam yolu vb.

Bilgi mantığının yeniden üretimi olarak modelleme, hem incelenen konunun özünü hem de onun bilgi ve dönüşüm yollarını ve araçlarını teorileştirmek için kullanılır. Bu modelleme tekniği, bir nesnenin varlığının dinamik özelliklerini gelişimlerinde kademeli olarak geri getirmeyi ve aynı zamanda "Çifte yansıma" olgusunun özünün yeniden yapılandırılmış mantığını anlamak için yeterli bir araç oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu modelleme tekniğinin ana mekanizması, araştırmacının bu yöntemle çalışmaya özel hazırlığını gerektirir. Ancak teknolojiyi kullanmanın araştırma etkisinin çift derecesi vardır: konunun teorisi ve konuyu bilmenin yolu teorisi.

Psikolojide yeniden yapılandırma, psikolojik olguların teorik araştırma yöntemi olarak kullanılır ve psikoloğun araştırmasının hedeflediği olgunun anlamlı ve yapısal olarak yeniden yapılandırılmasından oluşur. Vi, işleyen anlamlı bir yeniden yapılanmayı açıkça vurguluyor anlamsal özellikler fenomen ve yapısal, bu fenomenlerin biçimsel-mantıksal özelliklerine yöneliktir. Yeniden yapılanma konusu psikolog olarak seçilebilir. Ichne fenomenleri ve bunların biliş araçları: açıklayıcı ve metodolojik ilkeler, teorik konumlar, biliş yöntemleri ve teknikleri, vb.

Bu yöntemin çok işlevliliği, yalnızca konu alıcılarının çeşitliliği ile değil, aynı zamanda yöntem çerçevesinde kullanılabilecek tekniklerin zenginliği ile de belirlenmektedir. Yeniden yapılandırmanın başlangıç noktası, incelenen olgunun ait olduğu ve araştırmacının bu yöntemi tanıttığı “bilişsel alanların” niteliksel olarak farklılaştırılmasıdır. Seçilen fenomen bir veya ilgili “bilişsel mekâna” aitse o zaman “doğrudan yeniden yapılandırma” tekniğini kullanmak mümkündür; eğer mekânlar heterojen ise araştırmacı dolaylı yeniden yapılandırmayı kullanır, ancak burada üçüncü (konuya göre içerikle genelleştirilmiş) kullanılır. İlk iki) fenomen mutlaka aracı bir bağlantı olarak seçilir.

İncelenen olgunun niteliksel farklılaşması da “maddi bütünlük” veya “bilişsel bütünlük” temelinde gerçekleştirilir. Araştırmanın amaç ve hedeflerine bağlı olarak yaratıcı veya üreme amaçlı bir yeniden yapılanma kullanılır, böylece “yeni anlam” ortaya çıkar. çıktı içeriği "bir bütün olarak tamlık ve bütünlük düzeyi açısından, yeniden yapılandırma yöntemi yalnızca teorileştirme aracı olarak değil, aynı zamanda analiz, yorumlama aracı olarak da kullanılabilir." ve psikolojik araştırma verilerinin yorumlanması.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek kolaydır. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

Kurs

Modelleme yöntemi ve psikolojideki uygulamasının özellikleri

giriiş

psikoloji pedagojik modelleme

Bilimsel araştırma yöntemleri, bilim adamlarının güvenilir bilgi elde etmesini sağlayan ve daha sonra bilimsel teoriler oluşturmak ve geliştirmek için kullanılan teknikler ve araçlardır. pratik öneriler. Bilimin gücü büyük ölçüde araştırma yöntemlerinin mükemmelliğine, ne kadar geçerli ve güvenilir olduklarına, bu bilgi dalının diğer bilimlerin yöntemlerinde ortaya çıkan en yeni, en gelişmiş olanı ne kadar hızlı ve etkili bir şekilde algılayıp kullanabileceğine bağlıdır. Bunun yapılabileceği yerde genellikle dünyaya ilişkin bilgide gözle görülür bir ilerleme olur.

Yukarıdakilerin tümü psikoloji için geçerlidir. Bu fenomen o kadar karmaşık ve benzersizdir ki, incelenmesi o kadar zordur ki, bu bilimin tarihi boyunca başarısı doğrudan kullanılan araştırma yöntemlerinin mükemmelliğine bağlı olmuştur. Zamanla çeşitli bilimlerden yöntemleri entegre etti. Bunlar felsefe ve sosyoloji, matematik ve fizik, bilgisayar bilimi ve sibernetik, fizyoloji ve tıp, biyoloji ve tarih ve diğer bazı bilimlerin yöntemleridir.

Bilişsel bir yöntem olarak modellemenin çok yönlülüğü, onu genel bilimsel (ve muhtemelen evrensel) nitelikte bir yöntem olarak sınıflandırmamıza olanak tanır. Ancak modellemenin kullanıldığı her bilgi alanında bu yöntemin kendine has özellikleri vardır. Sonuç olarak, herhangi bir bilim için hem modellemenin genel ilkelerini hem de kullanımının belirli bilimsel özelliklerini temsil etmek önemlidir.

Ancak modellemenin psikolojide yaygın olarak kullanılmasına rağmen bir araştırma yöntemi olarak ona ciddi bir ilgi duyulmamaktadır. Modelleme kullanılıyor, ancak modelleme teorisi yok (bu arada, modellemenin özel bir uygulaması olan deney teorisine benzer). Psikologların modelleme kullanımında gösterdikleri etkinlik, bu yöntemin bütünsel bir resminin oluşturulmasıyla bitmiyor.

Şu anda gözlemlenen başka bir dalgalanma psikolojik çalışmalar Matematiksel ve bilgisayarlı modelleme bu sorunu hayata geçirir.

Psikolojide modellemenin genel bilimsel düzeyde bir yöntem olarak kullanılmasının önemi dikkate alınmaktadır. “Model” ve “simülasyon” kavramları psikolojideki bilimsel araştırmalar bağlamında ortaya çıkmaktadır. Sosyo-psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin özellikleri analiz edilmektedir: görsel, gösteri temelinin kullanımı; analoji yoluyla çıkarım yaparak yeni bilgi elde etme; model ile orijinal arasında homomorfizm veya izomorfizm ilişkilerinin kurulması. Kullanılan modelleme araçlarının incelenmesine dayanarak oluşturulan, psikolojideki modelleme türlerinin sınıflandırılmasının bir çeşidi sunulmaktadır.

Alaka düzeyiders çalışması psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin bir açıklamasıdır. Modelleme yönteminin eğitimsel önemi büyüktür; Demokritos ve Epikür, Leonardo da Vinci tarafından kullanılmıştır. Yüz yıldan fazla bir süre önce sosyal bilimlerde yaygınlaştı.

Hedefiş Psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin özünü ortaya çıkarır.

Görevlerders çalışması- yöntemin temel özelliklerinin ve işlevlerinin neler olduğunu, model tipolojisini ve modellemenin ana araçlarını, ayrıca psikolojide modelleme yönteminin avantajlarını ve sınırlamalarını belirlemek.

Çalışmanın amacı- ampirik yöntemler.

Araştırma konusu- modelleme yöntemi.

Hipotez Bu çalışma modelleme yönteminin katkı sağladığı varsayımına dayanmaktadır. daha iyi sonuç araştırma sırasında.

Pratik önemi Araştırma, sonuçların bilimsel araştırmalarda işin kalitesini artırmak için kullanılabileceği yönündedir.

İş yapısı. Ders çalışması bir giriş, iki bölüm, bir sonuç ve bir referans listesinden oluşmaktadır. Ana metin 31 sayfalık metin olarak sunulmaktadır. Bibliyografyada 15 kaynak bulunmaktadır.

1. Psikolojide modelleme yönteminin kullanılması sorununa ilişkin literatürün teorik analizi

1.1 HakkındaAmpirik yöntemlerin genel özellikleri

"Deneyimsel" kelimesi kelimenin tam anlamıyla "duyularla algılanan" anlamına gelir. Bu sıfat bilimsel araştırma yöntemleriyle ilişkili olarak kullanıldığında, duyusal (duygusal) deneyimle ilişkili teknik ve yöntemleri belirtmeye hizmet eder. Bu nedenle ampirik yöntemlerin “sağlam (reddedilemez) verilere” dayandığı söylenir. Üstelik ampirik araştırma, doğal gözlem, arşiv araştırması vb. gibi diğer araştırma metodolojilerinin aksine bilimsel yönteme sıkı sıkıya bağlıdır. Ampirik araştırma metodolojisinin altında yatan en önemli ve gerekli öncül, çoğaltılma ve onaylanma olasılığını sağlamasıdır. çürütmeler. Ampirik araştırmanın "somut verilere" bağlılığı, bilimsel çalışmanın amacı için kullanılan bağımsız ve bağımlı değişkenlerin ölçüm araçlarının (ve ölçümlerinin) yüksek iç tutarlılığını ve istikrarını gerektirir. İç tutarlılık sürdürülebilirliğin temel koşuludur; Daha sonraki analizler için ham veri sağlayan bu araçlar yüksek korelasyonlar üretmedikçe ölçüm araçları yüksek düzeyde, hatta yeterince güvenilir olamaz. Bu gereksinimin karşılanmaması sistemde hata varyansına neden olur ve belirsiz veya yanıltıcı sonuçlara yol açar.

Gözlem ve kendi kendini gözlemleme, aletlerle pratik olarak erişilemeyen, kesin matematiksel formüllerin yardımıyla tanımlanamayan şeylerin çoğunu yakalamayı mümkün kılar. Kendini gözlemleme genellikle araştırmacının kendisinin, başkalarının sözlerinden veya ruhsuz enstrümanların okumalarından değil, belirli bir davranışsal eyleme eşlik eden duyumlar, duygusal deneyimler, görüntüler, fikirler, düşünceler hakkında bilgi edinmek istediği durumlarda kullanılır.

Bununla birlikte, gözlemsel veriler ve özellikle de kendini gözlemleme, hemen hemen her zaman geçerlilik ve güvenilirlik açısından test yapılmasını gerektirir. Mümkün olduğu durumlarda bu veriler, özellikle matematiksel hesaplamalar olmak üzere daha objektif yöntemler kullanılarak kontrol edilmelidir. Gözlemin çeşitli seçenekleri vardır. Dış gözlem, kişinin psikolojisi ve davranışları hakkında, onu doğrudan dışarıdan gözlemleyerek veri toplamanın bir yoludur.

İçsel gözlem veya kendini gözlemleme, bir araştırma psikoloğunun kendisini ilgilendiren bir olguyu doğrudan zihninde sunulduğu biçimde inceleme görevini üstlendiği zaman kullanılır. İlgili fenomeni içsel olarak algılayan psikolog, onu gözlemler (örneğin, görüntüleri, duyguları, düşünceleri, deneyimleri) veya talimatlarına göre iç gözlem yapan diğer kişiler tarafından kendisine iletilen benzer verileri kullanır.

Serbest gözlemin uygulanması için önceden belirlenmiş bir çerçeve, program veya prosedür yoktur. Gözlemcinin isteğine bağlı olarak gözlemin konusunu veya nesnesini, gözlem sırasında doğasını değiştirebilir.

Öte yandan standartlaştırılmış gözlem, gözlemlenen şey açısından önceden tanımlanmış ve açıkça sınırlandırılmıştır. Belirli, önceden düşünülmüş bir programa göre gerçekleştirilir ve nesneyle veya gözlemcinin kendisiyle gözlem süreci sırasında ne olduğuna bakılmaksızın onu kesinlikle takip eder.

Katılımcı gözlem ile (çoğunlukla genel, gelişimsel, eğitimsel ve sosyal psikolojide kullanılır), araştırmacı gözlemlediği süreçte doğrudan katılımcı olarak hareket eder. Örneğin bir psikolog, bir yandan kendini gözlemlerken bir yandan da zihninde bir sorunu çözebilir. Katılımcı gözlem için başka bir seçenek: Deneyci, insanlar arasındaki ilişkileri keşfederken, gözlemlenen insanlarla iletişim kurabilir, aynı zamanda bu kişilerle aralarında gelişen ilişkileri gözlemlemeye devam edebilir. Katılımcı gözleminden farklı olarak üçüncü taraf gözlemi, gözlemcinin çalıştığı sürece kişisel katılımı anlamına gelmez.

Bu gözlem türlerinin her birinin kendine has özellikleri vardır ve en güvenilir sonuçları verebileceği yerde kullanılır. Örneğin dış gözlem, kendini gözlemlemeye göre daha az özneldir ve genellikle gözlemlenecek özelliklerin kolaylıkla izole edilebildiği ve dışarıdan değerlendirilebildiği durumlarda kullanılır. Dahili gözlem yeri doldurulamaz ve araştırmacının ilgisini çeken olgunun güvenilir dış belirtilerinin bulunmadığı durumlarda, çoğu zaman psikolojik veri toplamanın tek yöntemi olarak hareket eder. Tam olarak neyin gözlemlenmesi gerektiğini belirlemenin imkansız olduğu, incelenen olgunun işaretleri ve olası seyrinin araştırmacı tarafından önceden bilinmediği durumlarda serbest gözlem yapılması tavsiye edilir. Aksine, standartlaştırılmış gözlem, araştırmacının üzerinde çalışılan olguyla ilgili doğru ve oldukça eksiksiz bir özellikler listesine sahip olduğu durumlarda en iyi şekilde kullanılır.

Katılımcı gözlem, bir psikoloğun bir olgunun doğru değerlendirmesini ancak onu bizzat deneyimleyerek verebileceği durumlarda faydalıdır. Bununla birlikte, araştırmacının kişisel katılımının etkisi altında, olaya ilişkin algısı ve anlayışı bozulabilirse, o zaman üçüncü taraf gözlemine yönelmek daha iyidir; bunun kullanımı, ne olduğuna dair daha objektif bir yargıya varılmasına olanak tanır. gözlemleniyor.

Testler, incelenen olgunun doğru niceliksel veya niteliksel özelliğini elde edebileceğiniz özel psikodiagnostik inceleme yöntemleridir. Testler, birincil verilerin toplanması ve işlenmesi için açık bir prosedürün yanı sıra sonraki yorumlarının orijinalliğini gerektirmesi bakımından diğer araştırma yöntemlerinden farklıdır. Testlerin yardımıyla farklı insanların psikolojisini inceleyebilir ve karşılaştırabilir, farklı ve karşılaştırılabilir değerlendirmeler yapabilirsiniz.

Test seçenekleri: anket testi ve görev testi. Test anketi, geçerlilik ve güvenilirlik açısından önceden düşünülmüş, dikkatle seçilmiş ve test edilmiş sorulardan oluşan bir sisteme dayanmaktadır; yanıtları deneklerin psikolojik niteliklerini yargılamak için kullanılabilir.

Test görevi, bir kişinin psikolojisini ve davranışını, yaptığı işe göre değerlendirmeyi içerir. Bu tür testlerde, deneğe, incelenen kalitenin varlığını veya yokluğunu ve gelişim derecesini değerlendirdikleri sonuçlara dayalı olarak bir dizi özel görev sunulur.

Test anketi ve test görevi insanlara uygulanabilir farklı yaşlarda ait farklı kültürler farklı eğitim düzeyleri, farklı meslekler ve farklı yaşam deneyimleriyle. Bu onların olumlu taraf. Ancak dezavantajı, testleri kullanırken kişinin, özellikle testin nasıl yapılandırıldığını ve sonuçlarına göre psikolojisinin ve davranışının nasıl değerlendirileceğini önceden biliyorsa, elde edilen sonuçları bilinçli olarak etkileyebilmesidir. Ayrıca psikolojik özellik ve özelliklerin çalışılacağı, deneğin varlığından tam olarak emin olamadığı, farkında olmadığı veya varlığını bilinçli olarak kabul etmek istemediği durumlarda test anketi ve test görevi uygulanmaz. kendi içinde. Bu tür özellikler örneğin birçok olumsuzluktur. kişisel nitelikler ve davranışın nedenleri.

Bu durumlarda, genellikle üçüncü tür testler kullanılır - projektif. Bu tür testlerin temeli, kişinin bilinçdışı niteliklerini, özellikle de eksikliklerini diğer insanlara atfetme eğiliminde olduğu yansıtma mekanizmasıdır. Projektif testler, insanların olumsuz tutumlara neden olan psikolojik ve davranışsal özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır. Bu tür testler kullanılarak, deneğin psikolojisi, durumları nasıl algıladığı ve değerlendirdiği, insanların psikolojisi ve davranışları, hangi kişisel özelliklerin, güdülerin, olumlu veya olumlu olduğuna bağlı olarak değerlendirilir. negatif karakter onlara atfediyor.

Psikolog, yansıtmalı bir test kullanarak konuyu, keyfi yoruma tabi, hayali, olay örgüsü tanımlanmamış bir duruma sokmak için kullanır. Böyle bir durum örneğin bilinmeyen, ne yaptığı belli olmayan kişileri gösteren bir resimde belli bir anlam arayışı olabilir. Bu kişilerin kim olduğu, nelerden endişe ettikleri, ne düşündükleri ve bundan sonra ne olacağı gibi soruların yanıtlanması gerekiyor. Cevapların anlamlı yorumuna dayanarak katılımcıların kendi psikolojileri değerlendirilir.

Projektif tipteki testler, sınava girenlerin eğitim düzeyi ve entelektüel olgunluğu üzerinde artan talepler doğurur ve bu, bunların uygulanabilirliğindeki temel pratik sınırlamadır. Ek olarak, bu tür testler psikoloğun kendisi açısından çok sayıda özel eğitim ve yüksek mesleki nitelikler gerektirir.

Bir psikolojik araştırma yöntemi olarak deneyin özgüllüğü, kasıtlı ve düşünceli bir şekilde, üzerinde çalışılan özelliğin en iyi şekilde vurgulandığı, ortaya çıktığı ve değerlendirildiği yapay bir durum yaratmasıdır. Deneyin temel avantajı, diğer tüm yöntemlerden daha güvenilir bir şekilde, incelenen olgunun diğer olgularla neden-sonuç ilişkileri hakkında sonuçlar çıkarmaya ve olgunun kökenini ve gelişimini bilimsel olarak açıklamaya izin vermesidir. . Ancak pratikte tüm gereklilikleri karşılayan gerçek bir psikolojik deneyin organize edilmesi ve yürütülmesi zor olabilir, bu nedenle bilimsel araştırmalarda diğer yöntemlere göre daha az yaygındır.

İki ana deney türü vardır: doğal ve laboratuvar. Gerçeğe uzak veya yakın koşullarda insanların psikolojisini ve davranışlarını incelemeye izin vermeleri bakımından birbirlerinden farklıdırlar. Doğal bir deney, deneycinin pratik olarak olayların gidişatına müdahale etmediği, bunları kendi başlarına ortaya çıktıkça kaydettiği sıradan yaşam koşullarında düzenlenir ve gerçekleştirilir. Bir laboratuvar deneyi, üzerinde çalışılan özelliğin en iyi şekilde çalışılabileceği bazı yapay durumların yaratılmasını içerir.

Doğal bir deneyde elde edilen veriler, bir bireyin tipik yaşam davranışına, insanların gerçek psikolojisine en iyi şekilde karşılık gelir, ancak deneycinin, incelenen mülk üzerindeki çeşitli faktörlerin etkisini sıkı bir şekilde kontrol etme yeteneğinin olmaması nedeniyle her zaman doğru değildir. . Aksine, bir laboratuvar deneyinin sonuçları doğruluk açısından üstündür, ancak doğallık derecesi - hayata uygunluk açısından düşüktür.

Bir yöntem olarak modelleme, bir bilim insanının ilgisini çeken bir olgunun basit gözlem, araştırma, test veya deneyle incelenmesinin karmaşıklık veya erişilemezlik nedeniyle zor veya imkansız olduğu durumlarda kullanılır. Daha sonra, incelenen olgunun ana parametrelerini ve beklenen özelliklerini tekrarlayarak yapay bir modeli oluşturmaya başvururlar. Bu model, bu fenomeni ayrıntılı olarak incelemek ve doğası hakkında sonuçlar çıkarmak için kullanılır.

Modeller teknik, mantıksal, matematiksel, sibernetik olabilir. Matematiksel model, değişkenleri ve aralarındaki ilişkileri içeren, incelenen olgudaki öğeleri ve ilişkileri yeniden üreten bir ifade veya formüldür. Teknik modelleme, üzerinde çalışılan şeye benzeyen bir cihazın veya cihazın oluşturulmasını içerir. Sibernetik modelleme, bilgisayar bilimi ve sibernetik alanındaki kavramların model unsurları olarak kullanılmasına dayanmaktadır. Mantıksal modelleme, matematiksel mantıkta kullanılan fikirlere ve sembolizme dayanmaktadır.

Psikolojide matematiksel modellemenin en ünlü örnekleri Bouguer - Weber, Weber - Fechner ve Stevens yasalarını ifade eden formüllerdir. Mantıksal modelleme, insan düşüncesinin incelenmesinde ve bilgisayar problem çözümüyle karşılaştırılmasında yaygın olarak kullanılmaktadır. İnsan algısı ve hafızasının incelenmesine yönelik bilimsel araştırmalarda teknik modellemenin birçok farklı örneğiyle karşılaşıyoruz. Bunlar, insanlar gibi duyusal bilgileri algılayıp işleyebilen, hatırlayıp yeniden üretebilen makineler olan algılayıcılar oluşturma girişimleridir. Sibernetik modellemenin bir örneği, bilgisayardaki matematiksel programlama fikirlerinin psikolojide kullanılmasıdır. Bu, insan davranışını ve psikolojisini elektronik bilgi işlem cihazlarının işleyişine benzetme yoluyla temsil etme ve tanımlama girişimlerine yol açtı. Psikolojide bu konunun öncüleri Amerikalı ünlü bilim adamları D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram'dı. Bilgisayar programlarının yapısını ve işleyişini karakterize eden aynı karmaşık, hiyerarşik olarak yapılandırılmış davranış düzenleme sisteminin gövdesinde varlığına dikkat çekerek, insan davranışının da benzer şekilde tanımlanabileceği sonucuna vardılar.

1.2 İlePsikolojide “model” ve “simülasyon” kavramları

Modern bilimde “model” kavramı yorumlanmaktadır. çeşitli şekillerde ve bu kavramın bu kadar belirsizliği, özelliklerinin belirlenmesini ve birleşik bir model sınıflandırması oluşturulmasını zorlaştırmaktadır. Genel olarak bilimde ve özel olarak psikolojide “model” kavramının ana yorumlarının dikkate alınması tavsiye edilir.

"Model" terimi (Latince "modelium"dan - ölçü, görüntü, yöntem) bir görüntüyü (prototip) veya başka bir şeye bazı açılardan benzeyen bir şeyi belirtmek için kullanılır. Sonuç olarak, bilimsel araştırma bağlamında "model" terimi, modelleme yöntemi kullanıldığında orijinal olan bir nesnenin, olgunun veya sistemin analoğunu belirtmek için kullanılır. Model, temel özelliklerin bir kompleksini sergileyen veya yeniden üreten ve biliş sürecinde bir nesnenin yerini alabilen, zihinsel olarak temsil edilen veya maddi olarak gerçekleştirilmiş bir sistem olarak anlaşılmaktadır.

Bu terimin genel bilimsel yorumuna uygun olarak, psikolojideki bir model, sosyo-psikolojik olayların incelenmesine yönelik doğal veya yapay olarak yaratılmış bir olgu olarak anlaşılacaktır.

Modelleme terimi, bir modele ilişkin çeşitli prosedürlerin (yaratma, dönüştürme, yorumlama) uygulanmasından oluşan bilimsel bir yöntemi ifade etmek ve bunu "taklit", "yeniden üretme", "analoji" gibi kategorileri ortaya koymak için kullanılır. , “yansıma” kullanılmıştır. Kanaatimizce aşağıdaki formülasyon evrenseldir ve bu kavramın anlamını tam olarak ortaya koymaktadır. “Modelleme dolaylı bir pratiktir ve teorik araştırma doğrudan incelenen bizi ilgilendiren nesnenin kendisi değil, bazı yardımcı yapay veya doğal sistem (model) olduğu nesne: a) kavranabilir nesneyle bazı nesnel yazışmalarda bulunur; b) bilişin belirli aşamalarında onun yerini alabilecek ve c) araştırma sırasında modellenen nesnenin kendisi hakkında nihai olarak bilgi sağlayabilecek.”

Psikolojide, "modelleme" teriminin çeşitli tanımlarından, bu kavramın çok yönlülüğünü maksimum düzeyde yansıtan, en sık karşılaşılan aşağıdaki tanımları ayırt edebiliriz. İlk olarak form olarak modelleme bilişsel aktivite düşünme ve hayal gücü dahil. İkincisi, nesneleri ve olayları modelleri aracılığıyla anlamanın bir yöntemi olarak modelleme. Üçüncüsü, herhangi bir modeli doğrudan oluşturma ve geliştirme süreci olarak modelleme.

Buna göre psikolojide modelleme yöntemi, sosyo-psikolojik bir olgunun (nesne, süreç vb.) yapay veya doğal olarak oluşturulmuş bir sistem (model) kullanılarak dolaylı, pratik ve teorik olarak incelenmesi olarak anlaşılacaktır.

Modelleme yönteminin kullanımının analizine dayanarak, sosyo-psikolojik olayların biliş yöntemi de dahil olmak üzere bir biliş yöntemi olarak özellikleri tanımlanmıştır:

1) görsel, gösterim esasının kullanılması;

2) analoji yoluyla çıkarım yoluyla yeni bilgi elde etmek;

3) model ile orijinal arasında homomorfizm veya izomorfizm ilişkilerinin kurulması.

Psikolojide modelleme yönteminin kullanımına yönelik yaklaşımların analizinin ana sonuçları şu şekilde sunulabilir.

Psikolojide modelleme yönteminin ilk özelliği görsel, gösteri temelinin varlığıdır. Sosyo-psikolojik olayların modelleri, netlik sağlamak için geometrik şekiller ve grafik diyagramlar kullanır. Bu nedenle, A. Maslow'un motivasyon modelinin temeli, F. Heider tarafından algı ve kişilerarası ilişkiler süreçlerini tanımlamak için önerilen R-O-X kişilerarası ilişkilerin bilişsel dengesi modelindeki "ihtiyaçlar piramidi", "kişilerarası üçgen" dir. ilişkiler”, kişilerarası ilişkileri yönetme modellerinde ise G. Kelly, J. Thibault ilişkileri “karşılıklı bağımlılık matrisleri”ni kullanır.

Bilişsel süreçleri modellemenin görsel temeli, genel psikolojik yaklaşım çerçevesinde, konuların bilgiyle çalışması ve mekansal organizasyonun imajını görselleştirmesi için bir teknoloji olan bilişsel haritalardır (genel psikolojik yaklaşım çerçevesinde). dış dünya. Psikolojide, bilişsel haritaların bir çeşidi kullanılır - grup yaratıcı düşüncesini ve yaratıcılığını teşvik etmek için bir teknik olarak "zihinsel haritalar".

Bilişsel haritanın bir başka versiyonu da sosyal ve psikolojik araştırmaların çeşitli alanlarında kullanılan bir grafiktir. Grafik teorisi ilk kez K. Lewin okulunda psikoloji nesnelerini incelemek için kullanıldı; burada "dinamik alan" anahtar kategorisi, bütünsel bir kendi kendini organize eden sistem olarak kabul edildi. Grafikler, bir grup içindeki bireyler arasındaki ilişkilerin ve bunların değişimlerinin dinamiklerinin temsili yoluyla dinamik bir alanın yapısını incelemek için kullanıldı. Daha sonra grafik teorisi, sosyometri ve referansometri çalışmalarının sonuçlarının grafiksel gösterimi yoluyla küçük gruplardaki kişilerarası ilişkilerin incelenmesinde sosyal psikologlar tarafından kullanıldı. Rus psikolojisinde grafikler, küçük grupların stratometrik konseptinde A.V. Petrovsky'nin kişilerarası ilişkilerin yapısal düzeylerini temsil etmesi.

Psikolojide modelleme yönteminin ikinci özelliği, analoji yoluyla çıkarım yoluyla bir nesne hakkında yeni bilgilerin edinilmesidir. Benzetme yoluyla sonuç - mantıksal temel modelleme yöntemi. Bu temelde yapılan bir sonucun geçerliliği, araştırmacının benzer ilişkilerin doğasını ve bunların modellenen sistemdeki önemini anlamasına bağlıdır. Bu bağlamda anlaşılan modelleme, genelleme, araştırmacının prototipin bazı özelliklerinden soyutlaması ile ilişkilidir. Ancak bu seçenekle soyuta yükseliş kaçınılmaz olarak modellemesinde kullanılan prototipin bazı açılardan basitleştirilmesi ve kabalaştırılmasıyla ilişkilendirilecektir.

Analoji biçimlerinden biri de modelleme yönteminin ilk duyusal-görsel temeli olan metafordur. Bu nedenle G. Morgan, çeşitli organizasyon türlerini (“makine olarak bürokratik organizasyon”, “yaşayan bir sistem olarak kendi kendini geliştiren organizasyon”, “Beyin olarak kendi kendine öğrenen organizasyon”, “kültürel sistem olarak organizasyon”). Sembolik etkileşimcilik “dramatik” metafora (“hayatın bir benzeri olarak tiyatro”) atıfta bulunur. Özellikle I. Goffman, insanların toplumsal rol etkileşimini “drama” doğrultusunda ele alarak teatral terminolojiyi kullanır.

Psikolojide modelleme yönteminin üçüncü özelliği, model ile orijinal arasında izomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulmasıdır.

İzomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulmasıyla modelleme, kullanımı matematiksel aparatların kullanımına dayandığından psikolojide daha nadir bir yöntemdir.

Sistemlerin elemanları, işlevleri, özellikleri ve ilişkileri arasında bire bir uygunluk varsa veya kurulabiliyorsa sistemler izomorfik olarak kabul edilir. İzomorfik bir modelin bir örneği, V.S. tarafından geliştirilen bütünsel bireyselliğin yapısıdır. Merlin'in çeşitli bütünsel bireysellik düzeylerinin (sosyo-psikolojik ve sosyo-tarihsel düzeyleri dahil) özellikleri arasındaki ilişkilerin doğasını analiz etmesi. Perm okulunun psikologları, bütünsel bireysellik modeli ile ampirik araştırma sonuçları arasındaki birebir yazışmayı defalarca doğruladılar.

Psikolojide, model ile orijinal arasındaki izomorfizm ilişkisi, belirli sosyo-psikolojik olayların ortaya çıkma sıklıklarının istatistiksel dağılımlarının şu veya bu şekilde sunulduğu çalışmalarda bulunabilir. Bu nedenle, psikodiagnostik teknikler (CPI, 16PF, NEO FFI, vb.) kullanılarak incelenen sosyo-psikolojik kişilik özelliklerinin özelliklerinin değişkenliği normal dağılım yasalarına uyar. Şiddet açısından ortalama olan sosyo-psikolojik kişilik özelliklerinin göstergeleri en sık bulunurken, minimum ve maksimum göstergeler çok daha az sıklıkla ortaya çıkar. Psikodiagnostik tekniklerin standardizasyonunun temeli budur. Ancak başka modeller de ortaya çıkabilir. Özellikle, filmlerin etkisi altındaki bir bireyin ve bir grubun özelliklerinin dinamikleri üzerine yapılan çalışmalarda, ortaya çıkan etkilerin frekanslarının hiperbolik bir dağılımı ortaya çıkar: deneysel etkilerden sonra, her birine özgü minimum sayıda güçlü etki etkisi sanat eseri ve maksimum sayıda zayıf, spesifik olmayan etkiler bulunur.

Homomorfizm, üç koşuldan en az birinin karşılanmaması nedeniyle orijinal ile model arasında daha genel ve daha zayıf bir ilişkidir: elemanların uyumu, fonksiyonların uyumu, özelliklerin ve ilişkilerin bire bir uyumu. Ancak modelleme yönteminin psikolojide kullanılması için homomorfik ilişkilerin korunması yeterli kabul edilmektedir.

Orijinal ile model arasındaki homomorfizm ilişkisi, sanatsal iletişimin gelişiminde sanatsal tarzların ve eğilimlerin evriminin incelenmesinde bulunabilir. V. Petrov özellikle, analitik ve sentetik tarzların halk arasında periyodik öncelik değişiminde ve bu tarzların estetik tercihlerinde ifade edilen sanatsal tarzların evrimi ilkesini öne sürüyor. Sanatsal tarzların önceliğindeki değişimlerin dinamiği belirsiz bir sinüzoidal niteliktedir. Benzer şekilde, orijinal ile model arasındaki homomorfik ilişki, sanatsal iletişimin gelişimindeki eğilimlerin incelenmesinde görülebilir; bu, bilgi yoğunluğunun kademeli olarak artmasıyla (sürekli dalgalanmalarla) ortaya çıkar. farklı türler zamanla sanat.

Genel olarak modelleme yöntemi, psikolojideki bilimsel araştırmanın ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. Bu yöntemi psikolojide kullanmanın özelliklerinin analizi, kullanımının bazı özelliklerinin sıklıkla, bazılarının ise daha az sıklıkla ortaya çıktığı sonucuna varmamızı sağlar. Sosyal psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin en yaygın uygulamaları, yeni kavramların mecazi, görsel temsili, önceden çalışılmış fenomenlerle benzerlik ilişkileri kurmanın yanı sıra çok sayıda deneysel araştırmanın olduğu alanlarda ampirik araştırma sonuçlarının genelleştirilmiş bir sunumudur. farklı yaklaşımlar. Sosyo-psikolojik araştırmaların sonuçlarını açıklamada çok daha az yaygın olan, model ile orijinal arasında izomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulmasıdır, çünkü bu, modelleme sürecinde matematiksel aparatların ve istatistiksel veri işlemenin kullanılmasını gerektirir.

1.3 ClPsikolojide modelleme türlerinin özümsenmesi

Bilimsel literatürde, modelleme türlerinin sınıflandırılması için çeşitli seçenekler önerilmiştir ve "model" kavramının çok anlamlılığı nedeniyle birleşik bir sınıflandırmanın bulunmadığına dikkat edilmelidir. Sınıflandırmaların çeşitliliği, bunların çeşitli gerekçelerle gerçekleştirilme olasılığından kaynaklanmaktadır: modellerin doğası gereği, modelleme yöntemi tarafından, modellenen nesnelerin doğası gereği, oluşturulan modellerin türüne göre, alanlarına göre. uygulama ve modelleme seviyeleri vb.

Psikolojide, kullanılan araçların çeşitliliği fikrine dayanarak, modelleme türlerinin mevcut sınıflandırmalarından birinin yeteneklerinin ve uygulama kapsamının analiz edilmesi tavsiye edilir. Bu sınıflandırmaya göre modelleme iki büyük sınıfa ayrılır: maddi (önemli) modelleme ve ideal modelleme.

Malzeme (önemli) modelleme, bir nesnenin ve onun modelinin malzeme analojisine dayanır. Bu modelleri oluştururken, incelenen nesnenin işlevsel özellikleri (mekansal, fiziksel, davranışsal vb.) belirlenir ve araştırma sürecinin kendisi, nesne üzerindeki doğrudan maddi etkiyle ilişkilendirilir.

Buna göre, sosyo-psikolojik olayların maddi modellerinde, bir tür grup aktivitesinin bir diğeri aracılığıyla modellenmesi gerekir. Psikolojideki bu tür modelleme, Ya.L. Bir kişinin yaratıcı potansiyelini geliştirmek ve insanlarla yeterli davranış ve etkileşim olanaklarını genişletmek için terapötik gruplarda gerçek durumların oynanmasını içeren Moreno psikodrama ve sosyodrama. Bu tür aynı zamanda N.N. tarafından geliştirilen bir sibernometre kullanılarak sosyo-psikolojik eğitimdeki durumların tekrarlanması yoluyla gerçek ortak faaliyetlerin modellenmesini de içerir. Obozov.

İdeal modelleme, çalışmanın nesnesi ile model arasındaki akla yatkın bir analojiye dayanır ve sezgisel modelleme ve sembolik (formalize edilmiş) modelleme olarak ikiye ayrılır. Sezgisel modelleme, çevredeki dünyayı yansıtmaktan oluşur ve çalışma nesnesinin sezgisel fikrine ve zihinsel bir görüntünün yaratılmasına dayanır. Bu tür modelleme çoğunlukla modellenen nesneyi anlama sürecinin başlangıcında veya çok karmaşık sistem ilişkilerine sahip nesneleri incelemek için kullanılır.

Psikolojide, grup karar verme çalışmalarında ve yöneticilerin pratik zekasına ilişkin çalışmalarda sezgisel modellemeye başvurulabilir. Örgütsel psikolojide bu tür modelleme, örgütün genel bir vizyonunun oluşturulmasını, yaklaşan olayların veya sosyo-psikolojik olayların öngörülmesi yoluyla geleceğe yönelik bir modelin oluşturulmasını içerir.

İşaret modelleme, bir nesneyi incelemek ve modelin ilk tanımından mantıksal veya matematiksel çıkarımlar yoluyla yeni bilgi elde etmekten oluşur. Bu tür modelleme, mevcut verilerin katı bir şekilde formalleştirilmesinin gerekli olduğu ve benzerlik teorisinin uygulanamadığı durumlarda kullanılır. İşaret modelleme sürecinde bu yöntemin doğrudan modeli olan diyagramlar, grafikler ve formüller kullanılır. İşaret modelleme, modelleme yöntemine ve kullanılan araçlara bağlı olarak matematiksel modelleme ve bilgisayarla modelleme olmak üzere iki türe ayrılmaktadır.

Matematiksel modelleme, gerçek bir nesneyi, süreci veya sistemi, matematiksel terimler ve denklemler kullanarak niceliksel ve niteliksel özellikleri ifade eden bir matematiksel modelle değiştirerek inceleme yöntemidir. Bu modelleme yöntemi, herhangi bir nedenle deney yapmanın imkansız olduğu durumlarda kullanılır. Bazı sosyo-psikolojik süreçler, örneğin seçimlerde karar alma veya oyların dağıtımı, araştırmacılar tarafından tamamen matematiksel terimlerle tanımlanmaktadır.

Sosyal psikolojik araştırmalarda matematiksel modellemenin uygulanmasına ilişkin bir analize dayanarak, psikolojideki en yaygın matematiksel modellerin dört çeşidi tanımlanabilir. Sosyo-psikolojik olayların bu tür matematiksel modellerinin çeşitli matematiksel temelleri vardır: doğrusal veya diferansiyel denklem sistemleri, olasılık teorisi aygıtı, doğrusal olmayan denklem sistemleri; öz-örgütlenme ve sinerji teorisi.

Bu sınıflandırma çerçevesinde aşağıdaki sosyal davranış modelleri dikkate alınabilir: L.F.'nin sosyal davranış modeli. Bir doğrusal denklem sistemine dayanan Richardson (veya silahlanma yarışı modeli); oyun teorisi ve olasılık teorisine dayalı bir sosyal davranış modeli; E. Downs'ın doğrusal olmayan denklem sistemlerine dayanan sosyal davranış modeli; Karmaşık sistemlerin kendi kendini organize etmesi ve sinerjetik teorisine dayanan doğrusal olmayan sosyo-psikolojik süreçleri açıklamaya yönelik modeller. Aşağıda bu modellerin her biri için modelleme yönteminin uygulanmasına ilişkin daha ayrıntılı bir analiz yer almaktadır.

Doğrusal denklem sistemine dayalı matematiksel modelleme. Yukarıda belirtildiği gibi, bu tür matematiksel modelleme, L.F.'nin sosyal davranış modelinin kullanımını içerir. Richardson (“silahlanma yarışı modeli”), üç faktörün eylemini dikkate alır: askeri bir tehdidin varlığı, maliyet yükü ve herhangi iki devlet arasındaki geçmiş mağduriyetler. Bu model, belirli bir sürecin zaman içindeki gelişimini simüle eden ve geleceği tahmin etme yeteneğine sahip bir dinamik modeller sınıfını temsil eder. Yetmişli yılların sonuna gelindiğinde, Richardson'un modeli silahlanma yarışının farklı varyantlarında deneysel olarak defalarca doğrulandı ve kısa vadeli tahminlerde en etkili olduğu ortaya çıktı.

Özellikle yöneticilerin faaliyetlerini tahmin etmek için doğrusal denklem sistemine dayalı bir matematiksel aparat kullanılır. yenilik faaliyeti ve etkililiğini artırmak için optimal sosyo-psikolojik etkilerin belirlenmesi. Psikolojik teşhise dayanarak, yöneticilerin yenilikleri tanıtmada önemli olan rol faaliyetleri modellenmiştir.

Oyun teorisine ve olasılık teorisinin matematiksel aparatına dayalı matematiksel modelleme. Bu tür matematiksel modelleme psikolojide en yaygın olanıdır ve oyuncuların başarı ve kayıplarının birbirine bağlı olduğu durumlardaki davranışlarının anlaşılmasını sağlayan sistematik bir yaklaşımı temsil eder. Bu teori çerçevesinde “oyunlar”, iki veya daha fazla katılımcının eylemlerini tercih ettiği ve her bir katılımcının kazancının veya kaybının her ikisinin (hepsinin) ortak seçimine bağlı olduğu durumlardır.

Oyun teorisi daha önce "sıfır toplamlı oyun" olarak adlandırılan bir rekabet türü açısından incelenmişti. Bu tür oyunların koşulu “bir oyuncu ne kadar kazanırsa diğer oyuncu da o kadar kaybeder” ilkesidir. Bununla birlikte, çoğu sosyal-psikolojik durum, her iki oyuncunun da belirli koşullar altında kazanabileceği sıfır toplamlı olmayan oyunların (veya "işbirlikçi oyunların") çeşitleridir. Politik psikolojide en iyi çalışılan işbirlikçi oyun mahkumun ikilemidir. Psikolojide böyle bir model, sözleşmelerin uygulanmasını izlemek, kararlar almak ve farklı sayıda katılımcının olduğu rekabetçi durumlarda en uygun davranışı belirlemek için kullanılır.

Doğrusal olmayan denklem sistemine dayalı matematiksel modelleme. Bu tür matematiksel modelleme, politik psikolojideki fenomenleri incelemeye yönelik E. Downs modelini içerir. E. Downs'ın modelinin grafiksel temsilinin en basit versiyonu, Kartezyen koordinat sisteminde ideolojik konumları ifade eden çan şeklindeki bir eğridir. Bu model, adayların genel seçimlerdeki ideolojik konumları ile ön ve ikinci seçimler arasındaki konumlarındaki değişim arasındaki ilişkiyi açıklamaktadır.

Kendi kendini organize etme ve sinerji teorisine dayanan matematiksel modelleme. Bu tür matematiksel modelleme, dengeden uzak, doğrusal olmayan enerji tüketen açık sistemleri incelemek için tasarlanmış modelleri içerir. Psikolojinin incelediği nesnelerin çoğu bu tür sistemlerdir. Sosyo-psikolojik olayların dengesizliği, kendiliğinden aktivitede ortaya çıkan düzensiz davranışlarında, algının aktif doğasında, bir birey veya grup tarafından hedef seçiminde yatmaktadır.

Kendi kendini organize etmenin gerçekleştiği sistemler karmaşıktır ve çok sayıda serbestlik derecesine (olası gelişim yönleri) sahiptir. Zamanla sistemde, diğerlerinin “adapte olacağı” baskın gelişme seçenekleri belirlenir. Doğrusal olmayan sistemlerin gelişimi çok değişkenlidir ve geri döndürülemez. Böyle bir sistemi kontrol etmek için, aşırı istikrarsızlık durumundayken (çatallanma noktası denir) onu etkilemeniz gerekir. Böylece, dünyanın modern resminin yeni öncelikleri olarak sinerji, belirsizlik olgusunu ve çok değişkenli gelişmeyi, kaostan düzenin ortaya çıkması fikrini ortaya koyuyor.

Psikolojide öz-örgütlenme teorisine dayanan modellere bir örnek “hapishane isyanı modeli”dir. Örgütsel davranış ve karar verme süreçlerinin incelenmesinde “fikir birliği geliştirme modeli”, öz-örgütlenme teorisinin matematiksel aparatına dayanmaktadır. Bu tür matematiksel modelleme, deneklerin en istikrarsız felaket durumlarının araştırılması da dahil olmak üzere, sanatsal etkilerden sonra kişisel dinamiklerin etkilerinin modellenmesini içerir.

Bilgisayar modelleme, karmaşık sistemleri ve olayları bilgisayar modellerini kullanarak incelemek için bir yöntemdir. Bu yöntem, yazılım oluşturmak için kullanılan algoritmalar (kesinlikle formüle edilmiş sıralı talimatlar) biçiminde uygulanır. Bu tür modelleme, cebirsel yöntemlerle çözülemeyen büyük denklem sistemleri kullanılarak karmaşık süreçlerin ve olayların incelenmesini kolaylaştırmayı mümkün kılar.

Psikolojide bilgisayar modelleme, kapsamlı sosyo-psikolojik süreçlerin (örneğin kitle davranışı, kitlelerin ruh halindeki değişiklikler) incelenmesinde veya büyük miktarda bilginin işlenmesini içeren durumların incelenmesinde (örneğin, öğrenme süreçleri).

Psikolojide kullanılan modelleme türlerinin yukarıdaki analizi, modelleme sürecinde kullanılan araçlara dayanarak bunların sınıflandırılmasını önermemize ve gerekçelendirmemize olanak sağlar. Bu sınıflandırmaya göre psikolojide en yaygın modelleme türü, psikolojik ve örgütsel danışmanlık, sosyal ve psikolojik eğitim süreçlerinde yer alan materyal modellemedir. Politik psikoloji çalışmalarında, doğru ve güvenilir bir tahmine yönelik toplumsal talebin gerçekleştirilmesini mümkün kıldığı için matematiksel modelleme daha sık kullanılmaktadır. Genel olarak, matematiksel ve bilgisayar modellemesi son yıllarda sosyo-psikolojik olgulara yönelik bilimsel araştırmalarda özel bir önem kazanmıştır. Bunların kullanımı, araştırma programlarının uygulanması için en uygun ve rasyonel strateji ve taktiklerin seçilmesini mümkün kılar.

Ampirik yöntemler duyularımızı kullanarak uyguladığımız yöntemlerdir. Psikolojik modelleme, zihinsel veya sosyo-psikolojik bir sürecin resmi bir modelinin oluşturulması, yani bu sürecin resmileştirilmiş bir soyutlaması, belirli bir araştırmacının görüşüne göre bazı temel, anahtar anlarının yeniden üretilmesidir. deneysel çalışma veya araştırmacının bu sürecin özel durumları olarak gördüğü şeye ilişkin bilgileri tahmin etmek amacıyla. Model, gerçekleri kompakt ve net bir şekilde organize eder ve yerleşik gerçeklerin birbirine bağlı olduğunu varsayar. Model, belirli bir olasılıkla beklenen olayları içerir. Daha ileri deney planlaması için uygundur. Model, niceliksel verileri analize dahil etmenize, bazı yeni değişkenleri kullanarak bir açıklama oluşturmanıza ve nesneyi yeni bir açıdan görmenize olanak tanır. Deneysel verilerin genelleştirilmesi, örtülü sosyo-psikolojik kalıpların özelliklerini yansıtan modeller önermeyi mümkün kılar; Bunlar özellikle K. Hovland ve M. Sherif'in modelindeki ikna edici konuşmanın anlamsal algı kalıplarıdır.

Karmaşık nesneleri incelerken model, farklı bilgileri birleştirmenize olanak tanır. Modeli kullanarak araştırma programlarını uygulamak için en rasyonel strateji ve taktikleri seçebilirsiniz. Uzun geliştirme döngülerine sahip bir sistem, bir model kullanılarak daha kısa sürede değerlendirilebilir. Bütün bunlar, modellerle deneyler yapmak için malzeme kaynaklarının maliyetini azaltmayı veya bu tür deneylerin imkansızlığı hakkında sonuçlar çıkarmayı mümkün kılar. Uygulamada kararlar modeller kullanılarak gerekçelendirilir; modelleme, tahmin, planlama ve yönetime eşlik eder.

2.1 Ana model türleri

Sosyal ve psikolojik deneyler de önemli modeller olarak sınıflandırılabilir. Bu nedenle A. Makarenko’nun kolonisi ergenlerle eğitim çalışmalarının organize edilmesi ve uygulanması için önemli bir modeldi.

Geniş bir model sınıfı ideal modellerle temsil edilir. İdeal modelleme akla uygun bir analojiye dayanır. İdeal modelleme sembolik (resmileştirilmiş) ve sezgisel modellemeye bölünmüştür. İkincisi, biliş sürecinin yeni başladığı veya sistemik ilişkilerin çok karmaşık olduğu durumlarda kullanılır. Bir kişinin yaşam deneyimi, kişilerarası ilişkilerin sezgisel bir modeli olarak görülebilir. Biçimsel yapının sezgisel gerekçelerle seçildiği bir model oluşturmak mümkündür.

İşaret modelleme modelleri diyagramlar, grafikler, çizimler, formüllerdir. Sembolik modellemenin en önemli türü matematiksel modellemedir. Her işaret sistemi bir model olarak hareket etmez, çünkü bir işaret sistemi ancak araştırmanın konusu olursa, kendi sınırları dahilinde ve onun aracılığıyla, çözümü ve anlamı belirli bir alanın sınırlarının ötesinde olan sorunlar çözülürse bir model haline gelir. işaret sistemi. Böylece doğal dil, gündelik yaşamın, kültürün, ekonomik ve toplumsal ilişkilerin incelenmesinde bir model görevi görebilir; Doğal diller, nesnel dünyanın yansımaları olan düşünce kalıplarının incelenmesinde model görevi görür.

Herhangi bir ikonik model yaratmanın önemli bir noktası resmileştirmedir. Herhangi bir resmileştirmeye aşağıdaki prosedürler eşlik eder:

1. Alfabe belirtilmiştir (sonlu veya sonsuz).

2. Alfabenin ilk karakterlerinden “kelimeler” ve “formüller” üreten kurallar konur.

3. Belirli bir sistemin bazı kelimelerinden ve formüllerinden diğer kelime ve formüllere (sözde çıkarım kuralları) geçilebilecek kurallar formüle edilmiştir.

4.Oluşturulan modelin niteliğine ve hedeflerine bağlı olarak, başlangıç olarak kabul edilen önermeler (aksiyomlar veya varsayımlar) formüle edilebilir (ancak formüle edilemeyebilir). Kural olarak, belirli bir işaret sisteminin aksiyomları değil, karşılık gelen ikame kurallarına sahip aksiyom şemaları formüle edilir.

Günümüzde ikonik modeller üzerine yapılan araştırmaların çoğu mantıksal-matematiksel olanlara göre yürütülmektedir. Bu modellerde prototipin ve modelin niteliği artık hiçbir rol oynamamaktadır. Bu modellerde tamamen mantıksal ve matematiksel özellikler önemlidir. Bu durumda modelin açıklaması modelin kendisinden ayrılamaz. Deney yapma olanağı ortadan kalkmış, yerini çıkarım almıştır. Yeni bilgi, modelin ilk tanımından mantıksal ve matematiksel çıkarımlarla elde edilir. Sosyal psikolojide matematiksel modelleme yalnızca niceliksel işlemlerle sınırlı değildir; nitel özelliklerle de ilgilenebilmektedir. Seçimlerde karar alma veya oyların dağıtımı gibi bazı sosyo-psikolojik süreçler tamamen matematiksel terimlerle tanımlanabilir. Bu gibi durumlarda matematiksel modeller, gözlemlenen kuralların mantıksal sonuçlarını incelemenin bir yoludur.

Karmaşık sistemlerde, birçok amaç fonksiyonunun niceliksel ifadesinin belirsiz olduğu durumlarda simülasyon modelleri kullanılır. Simülasyon modelleme bir sistemin davranışını analiz etmek için kullanılır; sistem dinamiğinin temel yasalarını incelemez. Bu durumda karmaşık bir sistemin işleyişi, bilgisayarda uygulanan belirli bir algoritma biçiminde sunulur.

Matematiksel ve bilgisayar modelleri. Sosyal davranışın matematiksel modelinin bir örneği Lewis F. Richardson modeli veya silahlanma yarışı modelidir. Matematiksel modellerin kompaktlığını, dönüştürülebilirliğini ve verimliliğini göstermek için bunu ele alalım. Bu model yalnızca üç faktörün eylemini dikkate alır: a) X devleti, Y devletinden gelen bir askeri tehdidin varlığını algılar ve Y devleti açısından da tamamen aynı mantık işler; b) gider yükü; c) geçmiş şikayetler.

Xt +1 = kYt - aXt + g

Yt+1 = mXt - bYt + h

Xt ve Yt - t zamanındaki silah seviyelerinin değerleri

k, m, a, b katsayıları pozitif değerlerdir ve g ve h, devletlerin genel olarak ne kadar düşman veya dost olduğuna bağlı olarak pozitif veya negatiftir.

Tehdidin büyüklüğü kyt ve mXt terimlerine yansıyor, çünkü bu sayılar ne kadar büyükse karşı tarafın sahip olduğu silah sayısı da o kadar fazla oluyor.

Harcamaların tutarı aXt ve mYt terimlerine yansıtılıyor çünkü bu terimler bir sonraki yıl silah seviyesini düşürüyor.

g ve h sabitleri, bu model çerçevesinde değişmediği kabul edilen geçmiş şikayetin değerini yansıtmaktadır.

Yetmişli yılların sonuna gelindiğinde model, çok çeşitli silahlanma yarışlarında yüzlerce kez denenmişti. Richardson modeli genellikle kısa vadeli tahminlerde etkilidir; Silahlanma yarışının doğası ve dolayısıyla savaşların tahmini, çünkü neredeyse tüm modern savaşların öncesinde istikrarsız bir silahlanma yarışı gelir.

Richardson modeli geniş bir dinamik modeller sınıfının temsilcilerinden yalnızca biridir; belirli bir sürecin zaman içindeki gelişimini modelleyenler. Bu modellerin çoğu diferansiyel denklemler biçiminde uygulanmakta ve birçoğu demografik büyüme ve diğer biyolojik süreç modellerinden matematiksel araçlar ödünç almaktadır (8, 12, 14).

Çok iyi bilinen matematiksel modellerin üçüncü örneği Downs modelidir. Model, genel seçimlerdeki adayların neden örtüşen pozisyonlar almadıklarını ve adayların neden ön seçim ve ikinci seçimler arasında ideolojik pozisyonlarını sıklıkla değiştirdiklerini açıklamaya yardımcı oluyor. Downs modelinin en basit versiyonu, tek bir sabit ideolojik eksen boyunca uzanan çan şeklindeki bir eğridir.

Tartışılan modellere ek olarak, matematiksel modeller beklenen faydalı modelleri de içermektedir. Hangi eylemin yapılması gerektiğine karar vermede etkilidirler (kuralcı modeller), ancak insanların gerçek davranışlarını tahmin edemezler (tanımlayıcı modeller). Bu modellerle yakından ilişkili olan optimizasyon modelleri, büyük ölçüde ekonomi ve mühendislikten ödünç alınmıştır. Bu modeller, örneğin rakibin geleceği öngörülemez olduğunda, az sayıda katılımcının olduğu rekabetçi durumlarda ve ayrıca durumun çok sayıda katılımcı tarafından belirlendiği rekabetçi durumlarda optimal davranışı belirlemek için kullanışlıdır (8). Salınımlı süreçlerin matematiksel açıklaması motivasyon çalışmaları ile bağlantılı olarak ilgi çekicidir; kamuoyu oluşumuna ilişkin modeller kinetik denklemler kullanılarak açıklanmaktadır. Statik problemler genellikle cebirsel ifadeler biçiminde, dinamik olanlar ise diferansiyel ve sonlu fark denklemleri biçiminde yazılır.

Benzer belgeler

Modelleme yönteminin temel özelliklerinin ve işlevlerinin belirlenmesi. Bu yöntemin sosyal psikolojideki avantajları ve sınırlamaları. Zihinsel modelleme, zihinsel aktivitenin mekanizmalarının, süreçlerinin ve sonuçlarının sembolik veya teknik bir taklididir.

özet, 23.12.2012 eklendi

Pratik psikolojide bir deney hazırlamanın özellikleri. Anket ve test tekniklerinin kullanılması, gözlem yöntemi. Sosyal psikoloji uygulamasında kullanılan kişilik psikolojisini teşhis etme yöntemlerinin özellikleri ve özgüllüğü.

test, 25.12.2011 eklendi

Psikolojide bilişsel süreçlerin modellenmesi. Bilişsel süreç türleri, bilişsel modellemenin amacı. Bilişsel sürecin fonksiyonel diyagramı. Bilişsel bilimde algı modelinin yapısı. Bilişsel psikoloji araştırmalarının sonuçları.

özet, 27.05.2010 eklendi

Sosyal psikolojinin insani bilgi sistemindeki yeri. Modern temsiller Sosyal psikolojinin konusu ve görevleri hakkında. Sosyal psikolojinin ana yöntemlerinden biri olarak deney yapın. Gözlem yönteminin uygulanmasının özellikleri, özgüllüğü.

kurs çalışması, eklendi 28.07.2012

Bir bilim olarak psikoloji, dalları, konusu ve işlevleri. Psikoloji yöntemlerinin özellikleri: gözlem, deney, test etme, psikolojik modelleme, karşılaştırmalı genetik, araştırma. Etik standartlar ve yöntemlerin uygulanmasının özellikleri.

sunum, 23.10.2016 eklendi

Sosyo-psikolojik araştırmalarda deneysel yöntemin uygulanmasının geçerliliği sorunu. Biçimlendirici deneyin amacı ve ana aşamaları. Psikolojik ve didaktik sorunları incelemek için modern yöntemlerden biri olarak deneysel öğrenme.

test, 27.08.2012 eklendi

Herhangi bir psikolojik araştırmanın oluşturulmasının temeli olarak psikolojinin metodolojik ilkelerinin incelenmesi. Dış faktörlerin analizi yoluyla iç zihinsel olayları anlamanın bir yolu olarak psikoloji yöntemi. Metodolojik analizin seviyeleri.

test, eklendi: 02/12/2011

Manevi, ideal (bilimsel) ve maddi (pratik) insan faaliyeti yöntemlerinin seçimi. Psikolojik çalışmalar dizisinin gelişiminin tarihi ve sınıflandırılması. Gözlem, deney ve modellemenin özellikleri.

özet, 11/18/2010 eklendi

Gelişim tarihinin analizi ve mevcut psikoloji durumunun özelliklerinin yerli ve yabancı araştırmalara dayanarak değerlendirilmesi. Bilimsel bilgi olarak psikolojinin konusu, amacı ve görevleri. Psikolojinin temel yöntemlerinin incelenmesi, avantajları ve dezavantajları.

kurs çalışması, eklendi 10/06/2014

Psikoloji tarihinin gelişim kalıpları. Evrim psikolojik bilgi. Psikolojik yöntem sistemleri. Psikolojinin diğer bilimlerle ilişkisi. Yapı modern psikoloji. Psikolojinin gelişimini belirleyen temel faktörler ve ilkeler.

Kurs

Modelleme yöntemi ve psikolojideki uygulamasının özellikleri

giriiş

psikoloji pedagojik modelleme

Bilimsel araştırma yöntemleri, bilim adamlarının güvenilir bilgi elde etmesini sağlayan, daha sonra bilimsel teoriler oluşturmak ve pratik öneriler geliştirmek için kullanılan teknikler ve araçlardır. Bilimin gücü büyük ölçüde araştırma yöntemlerinin mükemmelliğine, ne kadar geçerli ve güvenilir olduklarına, bu bilgi dalının diğer bilimlerin yöntemlerinde ortaya çıkan en yeni, en gelişmiş olanı ne kadar hızlı ve etkili bir şekilde algılayıp kullanabileceğine bağlıdır. Bunun yapılabileceği yerde genellikle dünyaya ilişkin bilgide gözle görülür bir ilerleme olur.

Matematiksel ve bilgisayarlı modelleme üzerine psikolojik çalışmalardaki mevcut artış bu sorunu hayata geçiriyor.

Ders çalışmasının alaka düzeyipsikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin bir açıklamasıdır. Modelleme yönteminin eğitimsel önemi büyüktür; Demokritos ve Epikür, Leonardo da Vinci tarafından kullanılmıştır. Yüz yıldan fazla bir süre önce sosyal bilimlerde yaygınlaştı.

İşin amacıPsikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin özünü ortaya çıkarır.

Kurs hedefleri- yöntemin temel özelliklerinin ve işlevlerinin neler olduğunu, model tipolojisini ve modellemenin ana araçlarını, ayrıca psikolojide modelleme yönteminin avantajlarını ve sınırlamalarını belirlemek.

Çalışmanın amacı- ampirik yöntemler.

Araştırma konusu- modelleme yöntemi.

HipotezBu çalışma, modelleme yönteminin daha iyi araştırma sonuçlarına katkı sağlayacağı varsayımına dayanmaktadır.

Pratik önemiAraştırma, sonuçların bilimsel araştırmalarda işin kalitesini artırmak için kullanılabileceği yönündedir.

Çalışma yapısı.Ders çalışması bir giriş, iki bölüm, bir sonuç ve bir referans listesinden oluşmaktadır. Ana metin 31 sayfalık metin olarak sunulmaktadır. Bibliyografyada 15 kaynak bulunmaktadır.

1. Psikolojide modelleme yönteminin kullanılması sorununa ilişkin literatürün teorik analizi

1.1 Deneysel yöntemlerin genel özellikleri

Test anketi ve test görevi, farklı yaşlardaki, farklı kültürlere ait, farklı eğitim düzeylerine, farklı mesleklere ve farklı yaşam deneyimlerine sahip insanlara uygulanabilir. Bu onların olumlu tarafı. Ancak dezavantajı, testleri kullanırken kişinin, özellikle testin nasıl yapılandırıldığını ve sonuçlarına göre psikolojisinin ve davranışının nasıl değerlendirileceğini önceden biliyorsa, elde edilen sonuçları bilinçli olarak etkileyebilmesidir. Ayrıca psikolojik özellik ve özelliklerin çalışılacağı, deneğin varlığından tam olarak emin olamadığı, farkında olmadığı veya varlığını bilinçli olarak kabul etmek istemediği durumlarda test anketi ve test görevi uygulanmaz. kendi içinde. Bu tür özellikler, örneğin birçok olumsuz kişisel niteliği ve davranış güdülerini içerir.

Bu durumlarda, genellikle üçüncü tür testler kullanılır - projektif. Bu tür testlerin temeli, kişinin bilinçdışı niteliklerini, özellikle de eksikliklerini diğer insanlara atfetme eğiliminde olduğu yansıtma mekanizmasıdır. Projektif testler, insanların olumsuz tutumlara neden olan psikolojik ve davranışsal özelliklerini incelemek için tasarlanmıştır. Bu tür testler kullanılarak, konunun psikolojisi, durumları nasıl algıladığı ve değerlendirdiği, insanların psikolojisi ve davranışları, onlara hangi kişisel nitelikler, olumlu veya olumsuz nitelikteki güdüler atfettiği temel alınarak değerlendirilir.

1.2 Psikolojide “model” ve “simülasyon” kavramları

Modern bilimde “model” kavramı çeşitli şekillerde yorumlanmakta ve bu kavramın bu kadar belirsiz olması, özelliklerinin belirlenmesini ve birleşik bir model sınıflandırması oluşturulmasını zorlaştırmaktadır. Genel olarak bilimde ve özel olarak psikolojide “model” kavramının ana yorumlarının dikkate alınması tavsiye edilir.

Bu terimin genel bilimsel yorumuna uygun olarak, psikolojideki bir model, sosyo-psikolojik olayların incelenmesine yönelik doğal veya yapay olarak yaratılmış bir olgu olarak anlaşılacaktır.

Modelleme terimi, bir modele ilişkin çeşitli prosedürlerin (yaratma, dönüştürme, yorumlama) uygulanmasından oluşan bilimsel bir yöntemi ifade etmek ve bunu "taklit", "yeniden üretme", "analoji" gibi kategorileri ortaya koymak için kullanılır. , “yansıma” kullanılmıştır. Kanaatimizce aşağıdaki formülasyon evrenseldir ve bu kavramın anlamını tam olarak ortaya koymaktadır. “Modelleme, bizi ilgilendiren nesnenin kendisi değil, bazı yardımcı yapay veya doğal sistemler (modeller) olduğu bir nesnenin dolaylı, pratik ve teorik bir çalışmasıdır: a) kavranabilir olanla bazı nesnel yazışmalarda yer alan nesne; b) bilişin belirli aşamalarında onun yerini alabilecek ve c) araştırma sırasında modellenen nesnenin kendisi hakkında nihai olarak bilgi sağlayabilecek.”

Psikolojide, "modelleme" teriminin çeşitli tanımlarından, bu kavramın çok yönlülüğünü maksimum düzeyde yansıtan, en sık karşılaşılan aşağıdaki tanımları ayırt edebiliriz. İlk olarak, düşünme ve hayal gücünü de içeren bir bilişsel aktivite biçimi olarak modelleme. İkincisi, nesneleri ve olayları modelleri aracılığıyla anlamanın bir yöntemi olarak modelleme. Üçüncüsü, herhangi bir modeli doğrudan oluşturma ve geliştirme süreci olarak modelleme.

Modelleme yönteminin kullanımının analizine dayanarak, sosyo-psikolojik olayların biliş yöntemi de dahil olmak üzere bir biliş yöntemi olarak özellikleri tanımlanmıştır:

)görsel, gösteri esasının kullanılması;

)analoji yoluyla çıkarım yaparak yeni bilgi elde etme;

)model ile orijinal arasında homomorfizm veya izomorfizm ilişkilerinin kurulması.

Psikolojide modelleme yönteminin kullanımına yönelik yaklaşımların analizinin ana sonuçları şu şekilde sunulabilir.

Psikolojide modelleme yönteminin ikinci özelliği, analoji yoluyla çıkarım yoluyla bir nesne hakkında yeni bilgilerin edinilmesidir. Analoji yoluyla çıkarım, modelleme yönteminin mantıksal temelidir. Bu temelde yapılan bir sonucun geçerliliği, araştırmacının benzer ilişkilerin doğasını ve bunların modellenen sistemdeki önemini anlamasına bağlıdır. Bu bağlamda anlaşılan modelleme, genelleme, araştırmacının prototipin bazı özelliklerinden soyutlaması ile ilişkilidir. Ancak bu seçenekle soyuta yükseliş kaçınılmaz olarak modellemesinde kullanılan prototipin bazı açılardan basitleştirilmesi ve kabalaştırılmasıyla ilişkilendirilecektir.

Psikolojide modelleme yönteminin üçüncü özelliği, model ile orijinal arasında izomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulmasıdır.

İzomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulmasıyla modelleme, kullanımı matematiksel aparatların kullanımına dayandığından psikolojide daha nadir bir yöntemdir.

Orijinal ile model arasındaki homomorfizm ilişkisi, sanatsal iletişimin gelişiminde sanatsal tarzların ve eğilimlerin evriminin incelenmesinde bulunabilir. V. Petrov özellikle, analitik ve sentetik tarzların halk arasında periyodik öncelik değişiminde ve bu tarzların estetik tercihlerinde ifade edilen sanatsal tarzların evrimi ilkesini öne sürüyor. Sanatsal tarzların önceliğindeki değişimlerin dinamiği belirsiz bir sinüzoidal niteliktedir. Benzer şekilde, orijinal ile model arasındaki homomorfik ilişki, sanatsal iletişimin gelişimindeki eğilimlerin incelenmesinde görülebilir; bu, zaman içinde farklı sanat türlerinde bilgi yoğunluğunun kademeli olarak artmasıyla (sürekli dalgalanmalarla) ortaya çıkar.

1.3 Psikolojide modelleme türlerinin sınıflandırılması

Özellikle yöneticilerin yenilikçi faaliyetlerdeki faaliyetlerini tahmin etmek ve etkinliğini artırmak için optimal sosyo-psikolojik etkileri belirlemek için doğrusal denklem sistemine dayalı bir matematiksel aparat kullanılır. Psikolojik teşhise dayanarak, yöneticilerin yenilikleri tanıtmada önemli olan rol faaliyetleri modellenmiştir.

.1 Ana model türleri

Geniş bir model sınıfı ideal modellerle temsil edilir. İdeal modelleme akla uygun bir analojiye dayanır. İdeal modelleme sembolik (resmileştirilmiş) ve sezgisel modellemeye bölünmüştür. İkincisi, biliş sürecinin yeni başladığı veya sistemik ilişkilerin çok karmaşık olduğu durumlarda kullanılır. Bir kişinin yaşam deneyimi, kişilerarası ilişkilerin sezgisel bir modeli olarak görülebilir. Biçimsel yapının sezgisel gerekçelerle seçildiği bir model oluşturmak mümkündür.

İşaret modelleme modelleri diyagramlar, grafikler, çizimler, formüllerdir. Sembolik modellemenin en önemli türü matematiksel modellemedir. Her işaret sistemi bir model olarak hareket etmez, çünkü bir işaret sistemi ancak araştırmanın konusu olursa, kendi sınırları dahilinde ve onun aracılığıyla, çözümü ve anlamı belirli bir alanın sınırlarının ötesinde olan sorunlar çözülürse bir model haline gelir. işaret sistemi. Böylece doğal dil, gündelik yaşamın, kültürün, ekonomik ve toplumsal ilişkilerin incelenmesinde bir model görevi görebilir; Doğal diller, nesnel dünyanın yansımaları olan düşünce kalıplarının incelenmesinde model görevi görür.

Herhangi bir ikonik model yaratmanın önemli bir noktası resmileştirmedir. Herhangi bir resmileştirmeye aşağıdaki prosedürler eşlik eder:

Alfabe belirtilir (sonlu veya sonsuz).

Alfabenin ilk karakterlerinden “kelimeler” ve “formüller” üreten kurallar konulmuştur.

Belirli bir sistemin bazı kelimelerinden ve formüllerinden diğer kelime ve formüllere (sözde çıkarım kuralları) geçilebilecek kurallar formüle edilir.

Günümüzde ikonik modeller üzerine yapılan araştırmaların çoğu mantıksal-matematiksel olanlara göre yürütülmektedir. Bu modellerde prototipin ve modelin niteliği artık hiçbir rol oynamamaktadır. Bu modellerde tamamen mantıksal ve matematiksel özellikler önemlidir. Bu durumda modelin açıklaması modelin kendisinden ayrılamaz. Deney yapma olanağı ortadan kalkmış, yerini çıkarım almıştır. Yeni bilgi, modelin ilk tanımından mantıksal ve matematiksel çıkarımlarla elde edilir. Sosyal psikolojide matematiksel modelleme yalnızca niceliksel işlemlerle sınırlı değildir; nitel özelliklerle de ilgilenebilmektedir. Seçimlerde karar alma veya oyların dağıtımı gibi bazı sosyo-psikolojik süreçler tamamen matematiksel terimlerle tanımlanabilir. Bu gibi durumlarda matematiksel modeller, gözlemlenen kuralların mantıksal sonuçlarını incelemenin bir yoludur.

Хt +1 = kYt - aXt + g+1 = mXt - bYt + h

ve Yt - t zamanındaki silah seviyelerinin değerleri

k, m, a, b katsayıları pozitif değerlerdir ve g ve h, devletlerin genel olarak ne kadar düşman veya dost olduğuna bağlı olarak pozitif veya negatiftir.

Tehdidin büyüklüğü kyt ve mXt terimlerine yansıyor, çünkü bu sayılar ne kadar büyükse karşı tarafın sahip olduğu silah sayısı da o kadar fazla oluyor.

Harcamaların tutarı aXt ve mYt terimlerine yansıtılıyor çünkü bu terimler bir sonraki yıl silah seviyesini düşürüyor.

g ve h sabitleri, bu model çerçevesinde değişmediği kabul edilen geçmiş şikayetin değerini yansıtmaktadır.

Çok iyi bilinen matematiksel modellerin üçüncü örneği Downs modelidir. Model, genel seçimlerdeki adayların neden örtüşen pozisyonlar almadıklarını ve adayların neden ön seçim ve ikinci seçimler arasında ideolojik pozisyonlarını sıklıkla değiştirdiklerini açıklamaya yardımcı oluyor. Downs modelinin en basit versiyonu, tek bir sabit ideolojik eksen boyunca uzanan çan şeklindeki bir eğridir.

Tartışılan modellere ek olarak, matematiksel modeller beklenen faydalı modelleri de içermektedir. Hangi eylemin yapılması gerektiğine karar vermede etkilidirler (kuralcı modeller), ancak insanların gerçek davranışlarını tahmin edemezler (tanımlayıcı modeller). Bu modellerle yakından ilişkili olan optimizasyon modelleri, büyük ölçüde ekonomi ve mühendislikten ödünç alınmıştır. Bu modeller, örneğin rakibin geleceği öngörülemez olduğunda, az sayıda katılımcının olduğu rekabetçi durumlarda ve ayrıca durumun çok sayıda katılımcı tarafından belirlendiği rekabetçi durumlarda optimal davranışı belirlemek için kullanışlıdır (8). Salınımlı süreçlerin matematiksel açıklaması motivasyon çalışmaları ile bağlantılı olarak ilgi çekicidir; kamuoyu oluşumuna ilişkin modeller kinetik denklemler kullanılarak açıklanmaktadır. Statik problemler genellikle cebirsel ifadeler biçiminde, dinamik olanlar ise diferansiyel ve sonlu fark denklemleri biçiminde yazılır.

Bilgisayar modelleri, denklemlerden ziyade algoritmalar (kesinlikle formüle edilmiş sıralı talimatlar) kullanan programlamaya dayanmaktadır. Bilgisayar modelleri, örneğin öğrenme süreçleri, sayısal olmayan süreçler gibi büyük miktarda bilginin işlenmesini içeren durumları incelerken özellikle etkilidir. Uzman sistem adı verilen bir bilgisayar modeli biçimi sıklıkla kullanılır. Çok sayıda “if...then” ifadesini kullanır. Uzman sistemler, çok çeşitli alanlarda insan davranışını doğru bir şekilde yeniden üretme yeteneklerini kanıtlamıştır. Cebirsel yollarla çözülemeyen büyük denklem sistemlerini kullanarak karmaşık süreçleri simüle eden dinamik bilgisayar simülasyon modelleri daha da karmaşıktır. Bilgisayar simülasyon modellerinin nesneleri kapsamlı sosyo-psikolojik süreçler (kitlelerin ruh halindeki değişiklikler, kitlesel davranışlar) olabilir ve bu modeller giderek daha fazla "eğer ..." gibi senaryoları canlandırmak için kullanılır.

Doğrusal olmayan süreç modelleri.

Karmaşık sistemlerin kendi kendini organize etme teorisi olan sinerjetiğin hızlı gelişimi, doğrusal olmayan süreçleri tanımlayan modellerin araştırılmasıyla yönlendirildi. Sinerjetik, dengeden uzak, açık, doğrusal olmayan enerji tüketen sistemlerle ilgilenir. Sosyal psikolojinin karşılaştığı hemen hemen tüm nesneler bu sınıfa atfedilebilir. Açık sistemler, çevreyle enerji, madde ve bilgi alışverişinde bulunabilen sistemler olarak anlaşılmaktadır. Hem bireysel hem de sosyal gruplar açık sistemlere aittir. Sistemlerin doğrusal olmayışı, gerçek sosyal ve sosyo-psikolojik sistemlerde sonuçların birçok nedenin etkisinin sonucu olduğunu göstermektedir. Üstelik etkiler, onları doğuran nedenlere ters etki yapar. Geniş anlamda enerji tüketebilirlik özelliği, incelenen sistemin dış etkilerin ayrıntılarını “unutma” yeteneğini ifade eder. Bu tür sistemlerin ana özelliği, her türlü etkiye karşı olağanüstü hassasiyet ve buna bağlı olarak aşırı dengesizliktir. Sosyo-psikolojik olayların dengesizliği, düzensiz davranışlarında kendini gösterir. Karmaşık sosyo-psikolojik süreçler, sonsuz sayıda iletişimci içeren sonsuz bir bilgisayara benzer; bu, “ilk sinyali” (rehberliği) izole etmeyi ve net bir muhatap belirlemeyi imkansız hale getirir.

İncelenen nesnelerin dengesizlik durumu, kendiliğinden aktivite süreçleri, algının aktif doğası ve bir birey veya grup tarafından bir hedefin seçimi ile gösterilmektedir.

Modellerin tipolojisi aynı zamanda yapısal, işlevsel ve karma modelleri de içermektedir. . Önemli modeller, teknik ve organizasyonel nitelikteki zorluklarla hayata geçirilir. Yapısal modeller orijinalin iç organizasyonunu taklit eder. Hem ikonik hem de ikonik olmayan olabilirler. Fonksiyonel modeller orijinalin davranış şeklini taklit eder. Yapısal modeller gibi bunlar da orijinaline daha az bağlıdır. Bu modeller maddi veya ideal olabilir. Fonksiyonel modelleme, sibernetiğin şu andaki ana yöntemidir. Sibernetik yaklaşımın nesnel temeli, işlevin yapıdan göreceli bağımsızlığıdır; belirli bir işlevi yerine getirebilecek potansiyel bir dizi spesifik yapının varlığı gerçeği.

Bazı model türleri nadiren saf haliyle bulunur. Modeller genellikle tek boyutludan çok boyutluya dönüşür . Madde modeli yapısal ya da işlevsel ya da her ikisi birden olmalıdır. İşlevsel-yapısal modeller, sonuçların olasılığı açısından yapısal-işlevsel modellerden önemli ölçüde daha düşüktür.

Modeller aynı zamanda tamlık derecelerine göre de bölünebilir. Bu temelde tam ve eksik olarak ayrılırlar. Model ne kadar eksiksiz olursa, o kadar karmaşık olur, dolayısıyla her durumda eksiksiz bir model oluşturmaya çalışmak hiç de gerekli değildir. Araştırmanın ilk aşaması olarak, sonuçların daha hızlı elde edilmesini sağladığı için eksik modeller oluşturmak daha karlı ve kullanışlıdır. Her ne kadar bu sonuç tam modelin kullanılmasına göre daha az doğru olsa da, çoğu durumda çalışmanın ilk aşamasında kullanımı oldukça haklıdır. Model ne kadar büyük olursa, ona o kadar dikkatli davranmalısınız. Etkili bir model oluşturmak, sorulan belirli bir soruya yanıt veren bir açıklama bulmak anlamına gelir. Karmaşık bir nesnenin genel modeline toplu denir ve ayrıntılı modellerden oluşur.

2.2 Modelleme adımları

1.Araştırma problemini formüle etme, hedefleri tanımlama, modelleme görevlerini belirleme .

Teorik sorun: Göçmenlerin sosyo-psikolojik adaptasyon tipolojisinin eksikliği ve onların adaptif davranış modellerinin bilinmemesi.

Pratik sorun: Grup içi talepler ile yeni etnik grubun göçmenlere yönelik talepleri arasındaki tutarsızlık.

. Modelleme yöntemini kullanma ihtiyacının gerekçesi .

Örneğin:

Araştırma nesnesinin özellikleri.

Bir davranış tahmini gereklidir.

Detaylı modellerin mevcudiyeti vb.

. Modelleme sürecinin teorik hazırlanması . Resmileştirilmemiş bir modelin oluşturulması (metaforlar, bilişsel haritalar, bir nesnenin sistem analizi). Seçilen gözlemleri açıklayabilen ancak yeterince kesin olarak tanımlanmayan araçlar seçilir. Hangi teorik varsayımların (potansiyel modeller) kabul edileceğini belirlemek gerekir.

Örnek: zorunlu göçmenlerin adaptasyonu - normların kabulü, yeni çevrenin değerleri, sosyal etkileşim biçimleri + kişisel, kamu yararı, sosyal işlevler.

. Kavramsal Bir Model Oluşturmak .

Modelin yapıyı oluşturan birimlerinin etki ve etkileşim mekanizmalarının sunumu, göstergelerin oluşumu. Çok fazla değişken olmamalı.

Örnek: aktif ve pasif adaptasyonu teorik olarak ayırt etmek. Gösterge olarak davranışın koruyucu mekanizmaları, grup mekanizmaları, normlarla çatışma, sapkın davranışlar vb. tanımı.

. Resmileştirilmiş bir modelin inşası .

Değişkenler uzayının oluşturulması ve model birimlerinin kendi terimleriyle tanımlanması, veri toplanması ve model parametrelerinin ve ilişkilerinin tanımlanması, modelin doğrulanması.

Biçimselleştirme, keşfedilen ilişkilerin matematiksel olarak tanımlandığı düzeye mutlaka ulaşmaz. Kelimenin geniş anlamıyla resmi, bir kavramın açık bir dille incelenmesi olarak düşünülebilir. Bu nedenle, en azından düzensiz bir kategoriler kümesini tümdengelimli bir sisteme dönüştürmek gerekir. Ancak olası soyut yapılar kümesi açıkça bunların somut yorumlarından daha küçük olduğundan, psikoloğun kavramı hazır bir matematiksel formu takip eder. Süreç bazen kapsamlı bir şekilde tanımlandığından ampirik doğrulama her zaman gerekli değildir. Model testi aynı zamanda operasyonelleştirme, ölçüm ve istatistiksel analiz aşamalarını da içerir.

Örnek. Tümdengelimli sistemin başlangıç noktası: normal adaptasyon, kişilik patolojisi olmadan ve normları ihlal etmeden istikrarlı uyum sağlamaya yol açar.

. Modelleri araştırmak ve yeni bilgiler edinmek .

Örnek. Bazı göçmenlerin grup içi sorun durumlarını alışılmadık bir şekilde aştıkları; grup normlarıyla çatışmanın ortaya çıktığı; diğerleri kendi gruplarıyla çatışma yaşarlar.

. Elde edilen model bilgisinden araştırma konusuna ilişkin yeniden yapılandırılmış bilgiye geçiş.

Deformalizasyon ve anlamlı yorumlama, analiz, genelleme ve açıklama.

. Model bilgisinin araştırma nesnesi hakkındaki teorik bilgi sistemine dahil edilmesi.

Psikolojide modelleme yönteminin bazı özellikleri sıklıkla, bazıları ise daha az sıklıkla karşımıza çıkmaktadır. Sosyo-psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin en yaygın uygulaması, yeni kavramların mecazi, görsel temsili, önceden çalışılmış fenomenlerle benzerlik ilişkilerinin kurulmasıdır. Modelleme sürecinde matematiksel aparatların ve istatistiksel veri işlemenin kullanılmasını gerektirdiğinden, izomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulması yoluyla modelleme yönteminin kullanılması biraz daha az yaygındır. Ancak ampirik araştırmalarda niteliksel olarak daha yüksek seviyelere ulaşmamızı sağlayan şey, izomorfizm ve homomorfizm ilişkilerinin kurulması yoluyla sosyo-psikolojik araştırmalarda modelleme yönteminin uygulanmasıdır. yeni seviye güvenilir psikolojik teşhislere ve matematiksel istatistikler de dahil olmak üzere modern matematiksel yöntemlere dayanacaktır.

Çözüm

Modellemeyle ilgili zorluklara dikkat edilmelidir. Model başlangıçtaki varsayımlarından daha iyi olamaz. Bir modelin geçerliliği, aparatına değil, varsayımlarına bağlıdır. Modellerin en yaygın dezavantajı aşırı basitleştirilmiş başlangıç varsayımlarıdır. Örneğin, Richardson'un modeli nükleer silahlarla ilgili durumlarda çöküyor. Model, belirli bir açıdan önemsiz olan ancak başka bir açıdan önemli olabilecek özellikleri dikkate almaz. Modelin ürettiği sonuçların doğal dile doğru bir şekilde çevrilmesi gerekmektedir. Modelin sonuçlarının genelliği sıklıkla abartılmaktadır.

Referanslar

1. Kravchenko, A.I. Psikoloji ve pedagoji: ders kitabı. [üniversiteler için]/ A.I. Kravchenko. - M.: TK Welby: Prospekt, 2007. - 400 s.

2. Maklakov, A.G. Genel psikoloji: ders kitabı. Üniversiteler ve psikoloji dersi öğrencileri için bir el kitabı. Disiplin / A.G. Maklakov. - St. Petersburg: Peter, 2010. - 582 s.

Ostrovsky, E.V. Psikoloji ve pedagoji: ders kitabı. İktisat alanında üniversiteler için el kitabı. uzmanlık alanları / E.V. Ostrovsky, L.I. Çernişeva; tarafından düzenlendi E.V. Ostrovsky. - M.: Üniversiteler. ders kitabı, 2007. - 380 s.

Ramednik, DM Genel psikoloji ve psikolojik atölye: ders kitabı. üniversiteler için el kitabı / D.M. Ramednik. - M.: FORUM, 2009. - 303 s.

Rean, A.A. Psikoloji ve pedagoji: ders kitabı. üniversiteler için el kitabı / A.A. Rean, N.V. Bordovskaya, S.I. Rozum. - St. Petersburg: Peter, 2006. - 432 s.

Beidlikh V. Sosyodinamik. Sistematik yaklaşım Sosyal bilimlerde matematiksel modelleme. M., 2004.

Druzhinin V.N. Deneysel psikoloji - St. Petersburg: Yayınevi "Piter", 2000. - 320 s.

Glinsky B.A., Gryaznov B.S., Dynin B.S. Bilimsel araştırma yöntemi olarak modelleme. - M., 1998.

Rubinstein S.L. Genel psikolojinin temelleri. - St. Petersburg: Peter, 1999. - 138 s.

Nikandrov V.V. Psikolojide modelleme yöntemi. - St. Petersburg: Rech Yayınevi, 2003

Nemov R.S. Psikoloji. Ders Kitabı yüksek öğrenim öğrencileri için ped. ders kitabı kuruluşlar. 3 kitapta. Kitap 1. Psikolojinin genel temelleri. - M .: Eğitim: Vlados, 2003. - 688 s.

Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Psikoloji: Ders Kitabı. M., 2004. - 119 s.

Psikoloji: Ders Kitabı / Düzenleyen: V.N. Druzhinina. St.Petersburg, 2003. - 198 s.

Psikolojiye Giriş / Ed. AV. Petrovsky. M., 2011. - 133 s.

Gippenreiter, Yu.B. Genel psikolojiye giriş. Derslerin kursu. - Moskova: AST, 2008. - 352 sn.

özel ders

Bir konuyu incelemek için yardıma mı ihtiyacınız var?

Uzmanlarımız ilginizi çeken konularda tavsiyelerde bulunacak veya özel ders hizmetleri sağlayacaktır.
Başvurunuzu gönderin Konsültasyon alma olasılığını öğrenmek için hemen konuyu belirtin.

Modellemenin kendisi dünyaya ilişkin bilimsel bilgi edinme yöntemidir ve bir nesnenin modeliyle deneyler yapılarak onun hakkında bilgi elde etmek amacıyla bir model tarafından temsil edilmesi olarak tanımlanır. Bir model var

"bir şeyin örneği" veya "bir nesnenin benzerliği". O (ancak G. Klaus'a göre) belirli bir bilgi alanındaki olguların, şeylerin ve ilişkilerin, belirli bir alanın daha basit, daha görsel maddi yapısında yansımasıdır.

Biyolojik sistemlerin modellenmesinin kendi tarihi vardır. V-I yüzyıllarda. M.Ö. modelleme, bir nesnenin dış benzerliğinin yeniden üretilmesiydi. 16. yüzyıla kadar Baskın olan canlı sistemlerin en basit seçici reaksiyonlarının yeniden üretimi. 16. yüzyıldan 20. yüzyılın ortalarına kadar olan aşamada. öz düzenleme ilkesi ve beyin aktivitesinin en basit işlevleri yeniden üretildi. 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren. Canlı doğanın her türlü (karmaşık dahil) sürecinin modellenmesine geçiş yapıldı. Aynı zamanda, bir biyolojik sistemin modeli, bir yandan fiziksel veya matematiksel yoruma imkan verecek kadar basitleştirilmeli; diğer yandan olgunun en önemli ve temel özelliklerini yansıtmalıdır; prototipin yeterliliğini kaybetmeyecek kadar karmaşık olmalıdır.

Literatürde en az iki ana tanım tanımlanmaktadır model türü: fiziksel ve matematiksel. İLE fiziksel tip Bunlar, incelenen olgunun doğasına benzer fiziksel, kimyasal veya biyolojik yapıya sahip, orijinaline benzerliği koruyan ve ondan yalnızca boyut, incelenen olgunun akış hızı ve malzeme bakımından farklılık gösteren modelleri içerir. Matematik türü Prototiplerden farklı fiziksel, kimyasal veya biyolojik yapıya sahip modelleri temsil eder, ancak orijinal ile sürecin matematiksel, programlı veya mantıksal bir açıklamasına izin verir. Bir nesnenin matematiksel modelini oluşturmak için öncelikle onunla ilgili faktörleri belirlemek ve özelliklerini açıklamak, aynı zamanda sonuca büyük etkisi olan değişkenleri belirlemek gerekir.

Matematiksel model oluşturmanın üç aşaması vardır:

1) mantıksal-matematiksel bir şemanın oluşturulması;
2) teorik ve deneysel kavramların karşılaştırılması (şema - deney);
3) mantıksal-matematiksel şemanın özel uygulaması.

Matematiksel modellemenin etkinliği doğasına bağlıdır.

araştırma hedefleri, araştırmacı becerisi, seçilen model, zaman ve para düzenlemeleri. Psikolojide matematiksel modelleme, araştırmacıların bazı “kısıtlamaları” ile bağlantılı bir takım zorluklarla karşı karşıyadır. Bunun nedeni matematiksel modellemenin karmaşık matematiksel hesaplamalarla ilişkilendirilen bir yöntem olması, belli bir indirgemecilik ve bilgisayarın deneydeki özel durumudur.

Modellerin sınıflandırılması. Deneysel psikoloji çerçevesinde modellerin sınıflandırılması sembolik, program ve fiziksel (maddi) modeller şeklinde sunulabilir.

İkonik modeller sınıfıçalışma nesnesinin figüratif, kavramsal ve matematiksel modelleri ile temsil edilir. Figüratif modeller -

bunlar içindeki resimler bireysel bilinç Taşıyıcının ölümüyle ortadan kaybolan kişi. Kavramsal modeller zihinsel aktivitenin sözel bir tanımını temsil eder. belirli dil(örneğin, araştırma nesnesinin özellikleri), bunların tüm kullanıcılar için doğru ve eşit derecede önemli olması gerekir. Kavramsal modelin maksimum gelişimi matematiksel (biçimsel) bir modele yol açar. Matematiksel model Psikolojik sistemin kesin araçlarla analizini içerir. Başlıca dezavantajları şunlardır: hazır (standart) modelleri kullanmak için doğal koşulların bozulması ve doğrusallık arzusu. Psikolojide doğrusal fonksiyonların kullanılması, bu tür bağımlılıkların insanlar tarafından bakış açısıyla yeterli şekilde algılanmasından kaynaklanmaktadır. sağduyu. Ayrıca, yaklaşıklaştırma yoluyla elde edilen doğrusal ve doğrusal olmayan bağımlılıkların karşılaştırılması, bunların istatistiksel olarak önemsiz derecede farklı olduğunu göstermektedir.

Yazılım modelleri sınıfı kesinlikle algoritmik, buluşsal ve akış şeması modelleriyle temsil edilir. Algoritmik modeller başlangıç verilerini istenen sonuca çeviren işlem sırası ve içeriğine yönelik talimatların kullanımına dayanır. Sezgisel modeller - Bunlar en gelişmiş yazılım modelleridir. Blok diyagram modelleri ilişki modeline yansır bilgi süreci sorunları ve sorunlu durumları zihinsel aktivitenin duygusal ve anımsatıcı süreçleriyle çözme. Ana dezavantajları, model ile prototip arasındaki analojinin derinliğinin yetersiz olmasıdır.

Fiziksel sınıf (gerçek) modeller varsayımsal, biyonik ve biyolojik modellerle temsil edilir. Varsayımsal model - bu, psikolojik araştırma verilerini analiz etmek, zihinsel aktivite süreçlerinin materyali, yapısal mekanizmaları hakkında yapıcı bir hipotez oluşturmak, hipoteze uygun olarak işleyişi hipotezin yeterliliğini test eden teknolojik bir model oluşturmak için bir sistemdir. Temel biyonik modeli Sübjektif fenomenler üretebilen substratın yapısı hakkında bir hipotez öne sürülmüştür. Biyonik modellerde, tüm öznel deneyimler (duyumlar, görüntüler, hafıza) maddi unsurlardan oluşur - dış (fiziksel) etkilerin neden olduğu sinir uyarıları ve yapay olarak yaratılmış makinelerde, etkileşime giren dürtüler, tıpkı canlı bir organizmada olduğu gibi, yapay öznel fenomenler oluşturur. . Biyolojik modeller Bunlar, psikolojik deneylerde incelenen zihinsel işlevin seyrinin doğal bir modeli olarak kullanılan deney hayvanları, böcekler vb.'dir.

Bu nedenle, A. A. Bratko'nun belirttiği gibi psikolojik modelleme sırasında en az üç husus dikkate alınmalıdır: 1) model, incelenen zihinsel sürecin yapısını yeniden üretmelidir;

2) model nörofizyolojik verileri ve ruhun mantıksal yapısını dikkate almalıdır, 3) verileri aktarırken model olarak kullanılan sistemin özelliklerini dikkate almak gerekir.

Psikolojik araştırma konusunun modellenmesi. Psikolojik araştırmalarda, diğer deney türlerinin çoğunda olduğu gibi, incelenen nesnenin modeli manipüle edilir. Bu nedenle, psikolojik araştırma sırasında önce kavramsal-teorik (hipotez oluşturma) gerçekleştirilir, ardından içerik-mantıksal ve zaten uygulama aşamasında - biçimsel-matematiksel, araçsal-metodolojik ve yorumlayıcı modelleme gerçekleştirilir.

Psikolojik modellemeyi göstermek için okul çocuklarının bilişsel aktivitelerini ölçmeyi düşünün.

1. Teorik model Eğitim sistemindeki deneklerin bilişsel özellikleri herhangi bir zeka kavramı olabilir 1. Zeka bazen genel öğrenme yeteneği olarak tanımlanır. Bu pozisyonun rakipleri var. Ancak birçok araştırmacı, okul performansıyla güçlü bir şekilde ilişkili olanın entelektüel testler olduğu konusunda hemfikirdir.

Araştırma sonucunda insanın bilişsel aktivitesinin yapısında genel ve özel öğrenme yeteneklerinin varlığı ortaya çıktı. Genel öğrenme yeteneği, içerik ve sunum şekline bakılmaksızın bireyin bilgiyi (veya bilgiyi) özümseme yeteneği ile belirlenir. Entelektüel faaliyetin motivasyonel bileşeninden soyutlanır ve büyük ölçüde düşünce süreçleri bireysel. Özel öğrenme yeteneği karakterize edilir odak Ve seçicilik edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerdir. Hem genel hem de özel öğrenme yetenekleri doğuştan gelir bilgi emilim hızı.

Dolayısıyla spesifik öğrenme yeteneği iki dinamik bileşenden oluşur: asimilasyon eğitici bilgiler ve odak konunun kişisel özellikleri ve bu bilgilerin içeriğinin özellikleri tarafından belirlenen bu asimilasyonun. Öğrenme yeteneğinin statik bileşeni, bireyin dış bilgiyi yönlendirilmiş olarak benimsemesi yoluyla onun içsel bileşeni haline gelen “deneyim”dir. "Tecrübe" aktif rol oynuyor bilişsel süreç. L. S. Vygotsky "deneyimi" bireyin "gerçek gelişim düzeyi" (ULD) olarak adlandırdı. Ayrılmaz bir parçaöğrenme yeteneği, "deneyim" ile birlikte dinamik parçasıdır: bir kişinin potansiyel bilişsel yeteneklerini, bir kişinin rehberliği altında veya bir uzmanla işbirliği içinde eğitim bilgilerini özümseme yeteneği biçiminde belirleyen "yakınsal gelişim bölgesi" (ZPD). akıl hocası, öğretmen, yani Bir konunun potansiyel bilişsel özelliklerini tahmin etmek. ZPD'nin psikolojik temeli, öğrencinin öğretmenin eylemlerini bilinçli ve içsel olarak kontrol edilen "taklit etmesidir". Yu.3. Gilbukh, ZPD'nin yapısını "gerçek öğrenme" 1 (ZAO) ve "yaratıcı bağımsızlık" (ZTS) şeklinde önerdi. Her iki “bölge” de diyalektik olarak birbirine bağlıdır ve yapısal olarak eklemlenmiştir. “Yakınsal gelişim bölgesi” potansiyel olarak mevcuttur. JSC ve ZTS'nin dönüşümlü olarak uygulanması sürecinde uygulanır ve konunun gerçek deneyimindeki entelektüel faaliyet yöntemlerinde sabitlenir.

Dolayısıyla psikolojik bir kategori olarak öğrenme yeteneği en az üç düzlemde yapılandırılmıştır. Birinci düzey genel ve özel öğrenme yeteneği olarak tanımlanır; ikincisi - eğitimsel bilgilerin özümsenmesinin hızı, seçiciliği ve yönü ve son olarak üçüncü düzlem - bunlar dinamik ve statik yönlerdir: edinilen bilgilerin aktif olarak depolanması ve kullanılması olarak "özümseme" ve "deneyim" süreci . “Asimilasyon” süreci, iki sürecin (CJSC ve ZTS) diyalektik birliği olan iç dinamik bir yapı ile karakterize edilir.

2. İçerik mantıksal (yüksek kalite) modeli, hükümlere dayanarak teorik model(varsayımlar), deneycinin araştırma konusunun içeriğine ilişkin azalan genel anlayışını yansıtır. Söz konusu durumda, konunun bilişsel aktivitesinin bir özelliği olarak öğrenme yeteneği (LBL), öğrenme sürecinin statik ve dinamik bileşenlerinin birliğinin belirli bir işlevidir - “deneyim” biçiminde “gerçek gelişim düzeyi” ” (He), “taklit” (Po) ve “yaratıcı bağımsızlık bölgeleri” (TS) biçimindeki “gerçek öğrenme bölgesi”: OBC = / (He, Po, TS).
3. Araçsal ve metodolojik model kavramsal-teorik ve içerik-mantıksal modellerin unsurlarının psikolojik ölçümünün metodolojik araçlarını içerir.

Bizim durumumuzda, Moskova'daki bir dizi eğitim kuruluşunda güvenilirlik testini geçen yöntemler seçildi. Örneklem 1.200'den fazla lise öğrencisinden oluşuyordu. Değişkeni ölçmek amacıyla, “deneyim”, okul müfredatını (STUR) inceleme sürecinde edinilen konuların genel bilgisini teşhis eden entelektüel bir test kullanılarak belirlenir. “Taklit” oryantasyon testleri (TPA-SAD) kullanılarak ölçüldü. “Yaratıcı bağımsızlık”, yaratıcılığı değerlendirme metodolojisi (S. Mednik testinin modifikasyonu) kullanılarak belirlenir.

4. Biçimsel-nicel (matematiksel) modelÖğrenme yeteneği “deneyim”, “taklit” ve “yaratıcı bağımsızlığın” matematiksel bir fonksiyonudur. Her öğenin OBC'ye kendi ağırlıklandırma katsayısıyla dahil edildiği ampirik olarak belirlendi: Op -
0,333; Po - 0,343; TS - 0,324. En küçük kareler yöntemi kullanılarak yaklaşıklaştırma yoluyla soyut bir model olarak doğrusal regresyon seçildi. (y = b + ah d).“Deneyim”, okul müfredatını inceleme sürecinde edinilen konuların genel bilgisini teşhis eden entelektüel bir test kullanılarak belirlenir ve doğrusal bir regresyon denklemi şeklinde modellenir: Y 0n = 2,52 + 0,44x 1? burada U 0p “deneyim”in değerlendirmesidir; X ( - testi göstergesi. Korelasyon katsayısı Rxy = 0,54 (P x 2 - oryantasyon testinin göstergesi. Korelasyon katsayısı Rvi = 0,67 (P R4/ = 0,42 (p 0,05)1.

Böylece OBC, OBC = 2,53 + 0,15^ formülü kullanılarak hesaplandı! + + 0,09x 2 + 0,01lg 3, öğrenme yeteneğini değerlendirmek için matematiksel bir modeldir; Okuldaki eğitim sürecinde tam olarak kullanılabilecek, öğrenme yeteneğini tahmin etmeye yönelik bir modelle uğraşıyoruz.

5. Yorumlayıcı model verilerin normal dağılım parametrelerine (Gauss-Laplace Yasası) dayanarak, deneklerin “deneyimi”, “taklit” ve “yaratıcılığı” değişkenlerinin gelişim düzeyi ve tezahürü hakkında kümülatif bir sonucu temsil eder. Yorumlayıcı model, ham test puanlarındaki veya standart puanlardaki puan aralıkları cinsinden tanımlanabilir. Menzil sınırları aşağıdaki formül kullanılarak hesaplanır Mx+ 8 Г Yorum aralıklarının sayısı, incelenen kalitenin gelişim düzeyine ilişkin kararlar alanının gerekli boyutuna göre belirlenir.

Örneğin, eğitim çerçevesinde karar alanı eğitim organizasyonu incelenen kalitenin dört noktalı bir değerlendirmesini varsayarsa, yorumlayıcı model dört yorumlayıcı aralıktan oluşacaktır (Şekil 6.2). 1

Pirinç. 6.2.

Dolayısıyla geniş anlamda modellemenin temel amacı deneysel bir hipotezin oluşturulması ve bunu deneysel olarak doğrulamak için önlemlerin uygulanmasıdır.

Psikolojik deneyin organizasyonel süreç modeli. Psikolojik araştırma sürecinin modellenmesi aşağıdaki gibidir genel algoritma: ortaya çıkan sosyal veya bilimsel bir ihtiyaç, deneysel test gerektiren varsayımsal fikirlere yol açar ve bunun sonucunda hipotez kabul edilir veya reddedilir (Şekil 6.3).

Pirinç. 6.3.

Bilimsel araştırmalarda büyük rol oynamak hipotezler, onlar. teorik araştırmalara, az miktarda deneysel verilere, gözlemlere ve tahminlere dayanan belirli tahminler. Öne sürülen hipotezler özel olarak tasarlanmış bir deney sırasında test edilir. Bu durumda teorik hipotez deneysel bir hipoteze dönüştürülür, yani. ölçülen değişkenlerin belirli bir yapısına dönüştürülür.

Deneyin simülasyonu, olayın özünün anlaşılmasına dayalı olarak mümkündür. deneysel prosedür. Deneyin psikoloji bilimine girmesinden bu yana deneysel prosedür kavramı davranışçılık geleneğine dayanmaktadır. Psikolojik deneyin ilk teorik gerekçesi W. Wundt tarafından bu doğrultuda ortaya atıldı. Würzburg ekolünün araştırmacıları, özellikle I. Ach, modelin yeterliliğini sorguladı "SR" Psikolojik araştırma amaçları için (“uyaran-tepki”), araştırmacının deneysel duruma bizzat müdahale ettiğini (talimatlar, denek ile iletişim vb.) ve uyarıcı dikkate alınması gerekiyor ve nasıl deneysel etki, ve nasıl kişilerarası etkileşim. L. S. Vygotsky ayrıca davranışçı deney modelinin uygunsuzluğuna da dikkat çekti; "SR" deneğin ruhunun reaktif olduğu göz önüne alındığında, yalnızca alt zihinsel işlevlerin incelenmesi için uygulanabilir. Onun görüşüne göre, konunun etkinliği Bir kişinin yüksek zihinsel işlevlerinin incelenmesinin temeli olmalıdır. Psikolojik bir deneyde bu aktiviteyi içeren araçsal yöntem baskın olmalıdır. L. S. Vygotsky karşılık gelen deneysel modeli sundu (Şekil 6.4).

Pirinç. 6.4.

L. S. Vygotsky'ye göre

Doğal bilimsel psikolojik araştırmalarda materyal insan davranışı olduğundan, sözde deneysel model, K. Lewin, C. Fillmore, G. H. von Wricht (G. N. . von Wright), G. A. Ball tarafından geliştirilen özel bir mantıksal dille tanımlanır. , J. Nuttin, T. Parsons, vb. Aynı zamanda A.F. Lazursky, S.L. Rubinstein, J.A. Pona - Marev, A.V Brushlinsky ve diğer araştırmacılar küresel kavramsal yapılar olarak kullanıldı. Çarşamba(dünya, çevre, birçok nesne), sistem(acente, konu), aksiyon(işlem, davranış, hareket), etkileşim ortamlar ve sistemler.

Psikolojik deneysel modellerin modern gelişmelerine şunlar hakimdir: gerçeklik ilkesi, yani Açık ve gizli değişkenler, bunların ilişkileri, bağlantıları ayırt edilir ve yorumlama mantığı oluşturulur. Ortamın, sistemin ve öznenin durumlarındaki değişiklikler de dikkate alınır. Davranışın çevreye yönelik olduğu (eylem gerçekleştirme, dönüşüm) ve sistemin uzay-zamansal durumlarındaki değişikliklerin özellikleri olmak üzere, çevre ile sistem arasındaki etkileşimin iki biçimi dikkate alınır. Davranışı ve eylemi tanımlamak için iki seçeneğin olasılığı da sağlanmaktadır - aktif, uygun ve reaktif davranış. Buna uygun olarak iki tür açıklama tanımlanmıştır: teleolojik 1 ve nedensel 1. Tamamlayıcılıkları N.A. Bernstein tarafından vurgulanmıştır.

Psikolojide deneyler, hata kaynağı olan çok sayıda belirsizlikle karakterize edilir. Çoğu zaman, psikolojik veriler ne kadar eksiksiz olursa, belirsizlik ve hata olasılığı da o kadar artar. Psikolojik deney modelinin sorunu, istatistiksel prosedürlerin yeterli şekilde uygulanması değil (verilerin analiz edilmesi ve yorumlanması için birçok ileri matematiksel yöntem geliştirilmiştir), daha ziyade istatistiğin uygun şekilde seçilmiş değişkenlerle ilişkili olarak uygulanmasıdır. Değişkenlerin dinamiğinin geçerliliği ve deneysel etkiye bağlı değişikliklerine dair kanıt bulma yeteneği ile ilgili sorunlar vardır. Psikolojik bir deneyde değişkenlerin dinamiklerini açıklama sorunları, deneğin kişiliğinin özünü "anlama sanatına" benzer.

Deneysel sonuçların yorumlanmasında önemli bir sorun yorumlama stratejisi seçimi psikolojik veriler. Birinci strateji, kişilik yapısındaki çeşitli özelliklerin etkileşiminin belirlenmesine ilişkin fikirleri içermektedir. Bu perspektifte kişi, ikili kişisel özelliklerin bir korelasyonu olarak sunulur. İkinci strateji, belirgin profili veya radikalizmiyle öne çıkıyor. Kişilik yapısındaki zıt özelliklerin ikili sistemleri belirli bir vurguya sahip olabilir - parçalardan (özellikler, nitelikler) oluşan ve bütünü, kişilik yapısını temsil eden bir radikal. Deneyin amacı bu yapıyı tanımlamak, dinamik bileşenlerini ve katı, nispeten değişmeyen bir “çerçeveyi” belirlemektir.

Yani model deneysel araştırma Sadece değişkenlerin etkileşimini değil aynı zamanda deneysel bir durumda araştırmacı ile konu arasındaki ilişkiyi de içeren bir sistemi temsil eder.

Deneysel durumun ana unsurları şunlar olabilir: 1) etki nesnesi(acente, konu, kişi, grup) kontrollü ve kontrolsüz parametreleriyle (yaş, cinsiyet, bilgi düzeyi, beceriler, belirli zihinsel değişkenler, motivasyon) - OB; ; 2) resmi etkileşim konu ve araştırmacı (deneysel görev (amaç), deneysel etki, araçsal görev, talimatlar, cihaz) - FV II; 3) duygusal etkileşim konu ve araştırmacı (gayri resmi ilişkiler, sempati/antipati) - EV II; 4) etkileşim ders grup(resmi ve gayri resmi ilişkiler, “grup etkisi”) - VOG; 5) çevre ile etkileşim(arka plan, birçok nesne, bilgi faktörü, yaşanabilirlik faktörü) - BC; 6) aksiyon(talimatları anlama, karar verme, kararların uygulanması, memnuniyet, yorgunluk) - D.

Zamansal, prosedürel ve mekansal faktörler, sistemin elemanlarını şemada gösterildiği gibi göreceli olarak sıralar (Şekil 6.5).

Pirinç. 6.5.

Deneysel etkileri modelleme görevinin, deneyi bir yandan gerçeğe, diğer yandan hipoteze mümkün olduğunca yaklaştırmak olduğu vurgulanmalıdır. V.N. Druzhinin, deneysel araştırmanın temel özellikleri arasındaki ilişkilerin belirli bir koordinat sistemi 1 biçiminde varsayımsal bir şemasını önerdi (Şekil 6.6).

Pirinç. 6.6.

Bir teoriye veya hipoteze en yakın yaklaşım, deneysel tasarımın ana hedefidir. Bu arzu sözde karşılık gelir "mükemmel bir deney" - G. Kappel (G. Kerre) ona ilk kez böyle seslendi. Araştırmacının bağımsız değişkeni manipüle ederek bağımlı değişken üzerinde tam kontrol sağladığı varsayıldığından "mükemmel bir deney" yürütmek neredeyse imkansızdır. Ayrıca deneycinin koşulların sabitliğini, örneklerin eşdeğerliğini ve değişmezliğini, zaman özelliklerinin "yokluğunu", eşzamanlı deneysel etkilerin olasılığını ve ayrıca deneyin tekrarlanmasını sağladığı varsayılmaktadır. farklı durumlar ve herhangi bir konuyla. İdeal bir deneyin bir hipoteze ne kadar yakın olduğunun ölçüsü operasyonel geçerliliktir. Koordinat" gerçeklik" hipotez ile deneyin dış koşulları arasındaki ilişkiyi içerir. Deneysel olarak

psikoloji diye bir şey var "tam uyum deneyi""Uygulamanın deneysel olarak yeniden üretildiği yer. Bu tür bir araştırmanın gerçek durumla uygunluğunun ölçüsü dış geçerliliktir, yani. Deneysel sonuçları aktarma olanağı gerçek hayat ve bunların diğer nesneler için genelleştirilmesi.

D. Campbell "gerçek deney" iç geçerlilikle ilgilidir, yani araştırmacının değiştirdiği koşulların (bağımsız ve dış değişkenler) bağımlı değişken üzerindeki etkisinin ölçüsü. Değişkenlerin tamamen kontrol edilemediği koşullar altında “gerçek bir deney” gerçekleştirilir. Bu nedenle bir deneyin planlanmasının temel amacı geçerliliği arttırmaktır. Ve ne kadar yüksek olursa, etkinin tam olarak bağımsız değişkendeki bir değişiklikten kaynaklanma olasılığı da o kadar yüksek olur.

Bratko A. A. Ruhun modellenmesi. M.: Nauka, 1969. İnsan davranışının neden-sonuç özellikleri.

Bu konuda V. Dilthey ve F. Schleiermacher'in eserleri yazılmıştır.

Bakınız: Druzhinin V.N. Deneysel psikoloji. S.87.

KerreIG. Tasarım ve Analiz. Bir Araştırmacının El Kitabı. Englewood Cliffs, N.Y.: Prentice-