Ingen er immun mot feil. Nybegynnere, enda mer. Men i noen yrker: en ingeniør, en lege, en lærer og andre, kan feil være kostbare. Denne artikkelen er et forsøk på å gi noen tips som kan hjelpe deg å unngå disse feilene.

1. Selvtvil

Som det sies, "Du får aldri en ny sjanse til å gjøre et førsteinntrykk." Når du kommer til en leksjon for første gang, bør enhver veileder gjøre et positivt inntrykk, og en nybegynner - tre ganger. Overdreven spenning hos en nybegynnerlærer (skjelvende hender og stemme, tvangsbevegelser) kan gjøre et merkelig inntrykk, som han ikke har noe å jevne ut ennå, i motsetning til en lærer med erfaring, hvor noen funksjoner i prinsippet kan lukkes .

Selvtvil og frykt for ikke å bli likt av studenten kan få veilederen til feilaktig å bygge en oppførselslinje med ham - med å "flørte" og slette den nødvendige avstanden i forholdet, noe som igjen vil svekke hans autoritet og tillate elev å jobbe på halv styrke. Du kan ikke gå til den andre ytterligheten, ta på deg masken til en ond lærer, forby og true. Masken vil før eller siden fly av og avsløre ditt sanne ansikt, og dette vil tillate studenten å oppføre seg med deg uten respekt. Før du går til timen, gjør en liten øvelse, ta et dypt pust, løft hodet og smil til refleksjonen i speilet. Du har kunnskapen til å gi den videre til andre, sjarmen til å glede folk, og selvtilliten til å være deg selv når folk prøver å forvirre deg.

Ikke kom for sent til leksjonen, men hvis du føler at du fortsatt ikke kommer i tide, sørg for å ringe: ingen vil drepe deg selv for det faktum at du kommer for sent, og med samtalen din vil du etterlate inntrykket av minst en høflig person. Ikke ta på alle tilbudene på rad: mens prisen din er lav, reiser du fra den ene enden av byen til den andre, vil du bruke halvparten av pengene du tjener på transport, tiden du kan bruke en leksjon til, og kreftene som du selvfølgelig fortsatt vil være nødvendig.

2. Klassenes usystematiske natur, mangelen på uttrykte krav

Allerede før klassestart må du danne et visst regelverk som er felles for alle, og senere supplere med poeng som er konstante for en bestemt elev. For eksempel anbefaler jeg på det sterkeste at mange elever har flere notatbøker allerede i den første timen: for å skrive ned ulike typer teorier, til prøveoppgaver og til lekser. Dessuten, hvis du starter dem, bør du og eleven din lede dem ved hver leksjon, og ikke når du ved et uhell husker det. Eleven må også være vant til å bestille: han må alltid vite hvor notatbøkene og bøkene hans er, forberede dem på forhånd og ikke miste dem. Tapet av en oppgave, fra en uaktsom elevs synspunkt, er veldig god grunn dens fiasko. Derfor, hvis du ikke studerer fra lærebøker, men fra forskjellige utdelinger, anbefaler du at studenten lager en spesiell mappe for dem. Skaff deg en dagbok eller en slags journal: det vil være praktisk å skrive ned materialet som dekkes, lekser og feilene til hver student, som du etter din mening bør jobbe med neste gang, fordi du beholder all denne informasjonen i hodet, spesielt når du vil ha mange studenter, er det ikke så lett.

Du må tydelig kommunisere til foreldrene til elevene om kostnadene for undervisningen, dagene og tidspunktene som passer deg, kravene til barnet, din posisjon angående kansellering og omlegging av klasser, og deretter raskt informere foreldrene om barnas dårlige oppførsel eller deres unnlatelse av å fullføre lekser, ikke la dem ri på seg selv og si farvel til dem uten å angre når det begynner å skje.

3. Ingen leksjonsplan

Det er feil å tro at god kunnskap om emnet gjør at du ikke kan forberede deg til timen. Spesielt hvis du fortsatt er helt i begynnelsen av reisen. Det er nødvendig å lage en plan der du angir nøyaktig hva du skal gjøre i leksjonen og hvor lang tid det vil ta deg å fullføre hvert element. Men planen kan ikke behandles formelt. Uansett hvor enkelt materialet kan virke for deg, må du studere det veldig nøye, og merke deg selv måtene å forklare det på (jo mer jo bedre: en er aldri nok), elevenes mulige vanskeligheter og måter å overvinne dem på , studentenes mulige svar på muntlige og skriftlige oppgaver. I tillegg bør du alltid være forberedt på at elevens lekser kanskje ikke blir gjort eller ikke er helt ferdig, så i stedet for å raskt sjekke det og starte et nytt emne, må du gjøre noe annet. Planen bør derfor gi flere alternativer for utvikling av timen. Tiden for å fullføre punktene i planen må beregnes på forhånd og fordeles jevnt, uten å fordype seg i noen oppgave til skade for de andre. Det er absolutt uakseptabelt å avbryte en student midt i en oppgave rett og slett fordi du selv ikke har regnet ut hvor mye tid det ville ta ham.

4. En enkelt tilnærming til ulike elever

Hvis du er en nybegynner, har du mest sannsynlig ikke dannet et omfattende metodologisk bibliotek ennå, og nå er det viktig for deg å ikke være redd for å lære nye ting. Ulike elever har ulike problemer og ulike mål, så du bør bruke ulike lærebøker, og ikke en eller to av de best kjente for deg. Bruk tid på å søke etter og forhåndsevaluere materialer slik at du ikke kaster det bort på noe som studenten ikke trenger i det hele tatt. Deretter for å lette søket riktig materiale på et bestemt emne, vil det være mulig å sette sammen en katalog over tilgjengelige ressurser.

5. Uvillighet til å svare på spørsmål

Aktive, interesserte studenter er en ekte gave for enhver veileder, men en hodepine for en nybegynner. Overraskelser venter på hvert trinn: hvis du for eksempel underviser i et fremmedspråk og mens du studerer emnet "Yrker", spør en student hvem foreldrene hans jobber for, så vær så snill, ikke forvent at alle vil vise seg å være lærere, ingeniører eller leger. En fremmedspråkslærer kan møte problemet med elevens spesifikke interesser som ligger utenfor hans språkkompetanse, og derfor oppleve vanskeligheter med å oversette et bestemt begrep (flydetaljer, dansefigurer). I dette tilfellet vil det ikke skade deg å bli kjent med en eller annen kategori av ordforråd, men informer studenten om at du ikke kan vite alt og press ham til uavhengige oppdagelser. På sin side, i en fysikktime, kan en elev ha sitt eget alternative syn på årsaken til noen naturfenomener, og du må sette deg i hans sted for å forstå hans synspunkt og avklare eventuelle spørsmål.

6. Mangel på tålmodighet med trege elever

På den annen side krever elever som ikke er så kjapptenkende stor selvkontroll fra veilederen, fordi du aldri kan kjefte på dem, selv om du virkelig vil. Skrik og banning skremmer barn, blokkerer tankeprosessene deres og gir opphav til komplekser. Selv om du må forklare materialet i tjuefem forskjellige måter, før eleven forstår hva som ønskes fra ham, prøv å behandle det med en positiv holdning. Du er en superlærer hvis du vet tjuefem måter å forklare ett emne på, og indiske yogier vil misunne tålmodigheten din! I tillegg vil du til slutt fortsatt oppnå målet ditt, og takknemligheten til en slik student vil være mye høyere.

En nybegynner, student eller gårsdagens student kan være i en viss eufori av å få ny faglig kunnskap eller en ny status og et oppriktig ønske om å lære studenten alt på en gang. Med en slik raushet kan han gjøre skade, ikke godt, forstyrre elevens bilde av verden og få ham til å tvile på utdanningssystemet som brukes i dette faget på skolen. dette stadiet spesielt når det gjelder barneskolen. En andreklassing, som navnet hans, lærer at det er umulig å dele med null, men hvis veilederen tilfeldig informerer ham om at dette ikke er helt sant, er en misforståelse med en skolelærer og en reduksjon i karakterer garantert for ham. Det andre ytterpunktet er å unngå kompleksitet og terminologi generelt, selv den som studenten åpenbart må kunne ("komplement", "adverb", "diffusjon", "katalysator") og bruke beskrivende fraser i stedet for dem for ikke å å overbelaste hjernen hans. Det er nødvendig å godt kjenne programmet til hver klasse og følge det, og ta hensyn til dybden av kunnskap og evner til hver enkelt elev.

Leksjonsplanlegging er en integrert del av læring engelske språk. Det gir deg og elevene struktur, kontinuitet og tillit til kvaliteten på tjenestene dine. Det er like mange variasjoner av planlegging som det er lærere og elever. Det du finner i denne artikkelen er et eksempel på praksis som kan brukes og tilpasses for å nå målene som veilederen har satt.

Velg et system

Enten det er PPP (Present, Practice, Production) eller ESA (Engage, Study, Activate) eller noe annet, så velg et system som passer din læringsstil og filosofi. Dette vil tillate deg å finne ut hva som fungerer, redusere sløsing med tid. Uansett hvilket system du velger, må du inkludere følgende trinn:

• Temavisning
• Kontrollert praksis
• Øv i fri form

Merk : Trinnene kan byttes ut, men ideelt sett bør de inkluderes i hver leksjon.

Bruk teknologi til din fordel

Enkelte deler av planen kan gjentas (overskrifter/elevinformasjon osv.). Slike poster tar mest tid, så det er bedre å bruke tekniske metoder for å behandle dem. For å gjøre dette, velg eller lag en mal som du vil være komfortabel med å jobbe med. Prøv å bruke EverNote for leksjonsplanlegging. Da kan du gå til journalene både på Internett og offline fra datamaskin, nettbrett eller mobiltelefon.

Deler du kan legge til i timeplanen din:

• Navn og alder på eleven
• Navn på materiale eller lærebok som er brukt + nivå
• Temaet for leksjonen (en del av læreboken eller et emne på forespørsel fra eleven)
• Hvert stadium (omtrentlig tid) og detaljer om hva du har tenkt å dekke
• Notater

Ta notater for deg selv

Legg igjen en kommentarboks i timeplanen din, prøv å fylle den ut rett etter leksjonen. Ta med hva som fungerte/ikke fungerte og hvorfor. Hvis eleven din kommer med kommentarer eller du merker at han kjeder seg eller ikke forstår, skriv det ned. Ikke stol på hukommelsen din, informasjonen vil gå tapt så snart du kommer hjem. Notater vil være en verdifull indikator på faglig fremgang, og foreldre vil sette pris på at du faktisk jobber med hver elev individuelt.

Redesigne og tilpasse

Hvis du er fast bestemt på å jobbe for en karakter, en lærebok eller en eksamen, bør du vurdere å navngi timeplanene dine deretter og sortere dem i notatboken eller Evernote. Dette betyr ikke at du bruker de samme 10 planene for resten av karrieren din, men det gir deg muligheten til å omarbeide og forbedre noen av dem gjennom notater.

Ikke planlegg leksjonen i siste liten

Selv om du jobber ut fra en lærebok, ikke bind den til timene – bruk planleggingsprosessen til å skreddersy materialet til elevenes behov ved å endre rekkefølgen på tingene. Til å begynne med tar planlegging av klasser mye tid - dette er normalt. Over tid blir prosessen kortere, og du vil lage leksjonsplaner med utrolig letthet. Gjør deg selv og elevene en tjeneste. Gi deg selv tid til å tenke nøye gjennom aktiviteter som passer til elevens læringsstil og interesser. En slik opplevelse vil være den beste for alle deltakere i prosessen.

Ha alltid med deg ekstra materialer

Noen ganger, selv med en godt planlagt leksjon, fungerer ingenting. Dette kan skje med de beste veilederne. Å forstå dette vil spille i hendene dine i det lange løp. Hvis dette skjer midt i en leksjon, vil et par ekstra forhåndsforberedte materialer redde timen din, og du vil ikke falle i dvale og febrilsk lete etter noe å fylle tiden med. Du vil opprettholde selvtilliten og fullføre leksjonen med verdighet.

De viktigste problemene med å lære barn fremmed språk

Enhver lærer som tilbyr en-til-en veiledning står overfor mange utfordringer. I de fleste tilfeller dreier det seg om barn, da voksne elever har en klar og spesifikk motivasjon. Av denne grunn må veilederen finne svar på hovedspørsmålene når han snakker med barnet:

1. Hvorfor mistet du interessen for emnet?
2. Hvorfor er det vanskelig for en student å lære engelsk, tysk eller fransk?
3. Hva er hovedproblemene med spesifikt barn med et fremmedspråk?

Moderne barn mangler insentiv og motivasjon, så veiledere som ønsker å bli etterspurte lærere må stimulere studenten på riktig måte.

For at individuelle leksjoner skal gi ønsket effekt, er det nødvendig å følge to grunnleggende regler:

• elevmål er lærerens prioritet. Uten å mislykkes må læreren finne ut hvilket problem eleven ønsker å løse på slutten av kurset. Veiledet av målet til en person, er det nødvendig å utvikle en undervisningsmetodikk og velge en pedagogisk grunnleggende og tilleggsmateriale. Fra første time skal veileder skape motivasjon og begynne å løse elevens eksisterende problemer;
• individuell og kreativ tilnærming til hver elev. Det skal ikke under noen omstendigheter brukes én metode og program for alle elever. En slik tilnærming vil ikke gi de nødvendige resultatene og vil ha en negativ innvirkning på lærerens karriere. Effektiviteten til leksjonene avhenger i stor grad av gjennomføringsmetoden, så det er nødvendig å være kreativ i å utvikle et individuelt program, og prøve å diversifisere klassene så mye som mulig. I dag er tjenestene til en veileder i engelsk, tysk eller fransk via Skype veldig populære. Fjernundervisning lar deg gjennomføre leksjoner maksimalt komfortable forhold for både lærer og elev.

Egen metodikk er et punkt i lærerens spørreskjema, som potensielle oppdragsgivere ofte legger vekt på når de skal velge en passende kandidat.

Hvordan utvikle din egen metodikk?

Erfarne og profesjonelle fremmedspråksveiledere gir følgende anbefalinger for nybegynnere og motiverte lærere:

1. Plan. Det er nødvendig å planlegge hver leksjon på forhånd, med tanke på kunnskapsnivået til studenten, språkproblemene identifisert i forrige leksjon, målene som forfølges, alder og andre punkter.
2. Materiale. Du bør velge pedagogisk lyd- og videomateriale som passer til emnet for leksjonen. I dag er det mange gratis ressurser hvor du kan finne det nødvendige interessante og spennende materialet.
3. Ordforrådsutvidelser. Nye ord og uttrykk som studeres skal ikke bare skrives ned, men det skal føres en dialog med eleven som bruker dem. Dette hjelper til med å huske fremmedord nesten umiddelbart.
4. Utvikling grammatikkregler. Etter å ha forklart de grunnleggende reglene for grammatikk, bør du demonstrere dem med eksempler. Det anbefales derfor å vise hvordan riktig bruk regler, samt med setninger med feil. Ved å korrigere dem vil enhver elev lettere huske riktig bruk av grammatikkregelen.
5. Lekse. Leksjonen må nødvendigvis inneholde flere stadier: repetisjon av materialet som dekkes, studiet av nye regler og ord, anvendelse av den ervervede kunnskapen i praksis og eksempler, en tilfeldig samtale eller dialog om ulike emner.

Læreren skal hele tiden utvikle seg i faglig retning. Det anbefales å delta på seminarer, kurs og lese relevant materiell og artikler knyttet til læringsprosessen og selve fremmedspråket.

Hvordan bli en god mattelærer? Tips for nybegynnere

Som i alle andre yrker er alle lærere delt inn i tre store klasser: profesjonell elite, sterke middelbønder og outsidere. De siste er dessverre flertallet. Hvordan bli en god veileder? Hvordan slutte seg til rekkene til de midtbøndene, og kanskje representanter for det øvre "echelon"? La oss prøve å finne ut av det.

Kjærlighet til matte

Det hele starter med henne.

Hvis du vil bli matteveileder i Moskva, må du elsker motivet ditt. Og ikke bare et must - du må! Ellers er det umulig å seriøst engasjere seg i matematikk. Du vil rett og slett hate disse formlene, teoremene og bevisene.

Kanskje leseren umiddelbart fikk et spørsmål: «Er det annerledes?

Hvordan kan du veilede uten kjærlighet til faget ditt?» Dessverre kan du. Og mange gjør det. Fordi markedet utdanningstjenester i Moskva - en ekstremt lønnsom nisje der du kan, som de sier, kutte ned deigen. Og dette tiltrekker seg alltid folk som vil ha enkle penger. I tillegg er ikke dette markedet regulert av særlover (i motsetning til for eksempel eiendomsmeglere og advokater). Derfor er heller ikke direkte svindlere uvanlig her.

Derfor bør de som ønsker å bli lærer stille seg spørsmålet akkurat nå: "Er jeg klar til å gjøre matematikk hele livet og lære det til andre?" Det stemmer: du må jobbe hele livet.

Fordi undervisning ikke bare er et yrke. Dette er et kall, og omtrent samme prosentandel av voksne er i stand til å bli en god veileder som gode leger. Eller bli gode ingeniører.

Så hvis utsiktene til å tilbringe kvelden med å lese lærebøker gjør deg trist, hvis du er lei av komplekse formler og definisjoner, forlat umiddelbart ideen om å bli en lærer!

Endre bevegelsesretningen raskt - det er åpenbart at din kunnskap og evner vil finne anvendelse, men i en annen bransje.

Beredskap for kontinuerlig utvikling

Kanskje ikke mindre viktig poeng.

Husk at det ikke er noe som heter "å kunne all matematikken". Tross alt er matematikk den mest abstrakte, mest grunnleggende vitenskapen. Og for å dekke alle dens seksjoner og kunnskap, vil den gjennomsnittlige personen ikke ha nok liv. Selv om du bare driver med å stappe lærebøker og løse problemer.

Forresten, uttrykket om den gjennomsnittlige personen er gitt av en grunn.

Kanskje nå noen vil bli fornærmet av mine ord, men jeg vil si sannheten: 95% av mennesker har bare gjennomsnittlige evner i de eksakte vitenskapene.

Eller til og med under gjennomsnittet. Personlig anser jeg meg selv for å være det mellomkategori. Til tross for 6 års erfaring i Moskva. Til tross for Mekhmat fra Moscow State University bak seg. Mateferdighetene mine er uansett bare gjennomsnittlige.

Generelt bør enhver matteveileder hele tiden jobbe med seg selv. Og ikke bare for studenter. Du må lese bøker, løse problemer og utvikle nye undervisningsmetoder.

Det stemmer: du bør ha dine egne undervisningsmetoder. Ellers vil du aldri bli en god veileder, ikke heve deg over utenforstående (tro meg, det er mange av dem i Moskva selv uten deg).

Du vil alltid forbli middelmådig. Men mer om det i neste avsnitt.

Egne metoder

Dette handler ikke om utdanning i det hele tatt. For i dag er kvaliteten på høyere utdanning slik at det er bedre å ikke gå inn på mange universiteter i det hele tatt.

Og enda mer, vi vil ikke snakke om "effektiviseringskursene" som Internett er fullt av i dag.

Den viktigste kunnskapen er ikke hva du får i klasserom på universitetet, men hva du selv har hentet fra bøker og praktiske eksperimenter. Hvis du vil, kan du ringe det vitenskapelig arbeid. Eller utvikle dine egne ferdigheter. Betydningen av dette endres ikke. Som et resultat bør du utvikle din egen undervisningsmetodikk, helt annerledes enn det de snakker om i bøker.

For eksempel underviser jeg i utgangspunktet ikke klasser i klassiske skolebøker.

Fordi alle i Moskva vet hvilken begredelig tilstand moderne utdanning er i. Og skolebøkene spilte en viktig rolle i denne saken.

For å se hvor ekkelt språk disse lærebøkene er skrevet, åpne en av dem. Enhver forfatter. Og for enhver klasse. I 9 tilfeller av 10 vil du komme over en pseudovitenskapelig tekst som ikke bare barn, men også voksne ikke kan forstå!

Derfor er en god veileder forpliktet til å utvikle sitt eget læremateriell for studentene sine og selvfølgelig oppgavesett for lekser.

Dette er den eneste måten å overvinne den lave kvaliteten på skoleutdanningen.

Jeg sier selvfølgelig ikke at absolutt alle lærebøker ikke tåler kritikk. Ganske gode og verdige eksemplarer finnes i hyllene til bokhandlere i Moskva. For eksempel liker jeg veldig godt presentasjonen av materiale i Shabunins bøker ("Algebra and the beginnings of matematisk analyse"for klasse 10-11).

Lærebøkene hans er designet for profilnivå.

Jeg tar glede av å ta oppgaver for leksjoner fra Sergeevs bøker (spesielt "Matematikk for en søker"), selv om de aldri har blitt merket "Anbefalt av utdanningsdepartementet." Og dette er ganske logisk, for Kunnskapsdepartementet er ikke interessert i høy kvalitet skolebøker (som faktisk i høy kvalitet på utdanning generelt).

Det finnes også andre eksempler.

Men den totale listen deres er så smal, og trening på dem er så sjelden at disse fantastiske bøker er rett og slett fortapt i strømmen av lavkvalitetslitteratur.

Resultatet betyr mest

Når du forbereder en student til eksamen, hva vil være hovedmålet med arbeidet ditt? Lære en person å løse problemer fra del B? Eller kanskje til og med del C?

Eller trene ham til å løse typiske ligninger, som de fleste oppgaver fra eksamen er redusert til? Nei nei og en gang til nei! Ditt hovedmål og største hodepine er å sørge for at en person får riktig poengsum på eksamen i matematikk. For så å komme inn på et godt universitet i Moskva. Alle!

Mange nybegynnere forstår ikke dette. De propper studenter med ubrukelig kunnskap som aldri vil komme godt med på en ekte eksamen. De forteller foreldrene sine historier om hvilket fantastisk barn de har, hvor godt han forstår alt, og så videre.

Men problemet er at disse historiene ikke har noe å gjøre med hvorfor du ble ansatt. De ansatte deg for å løse et spesifikt problem for en spesifikk klient.

Det er derfor første gang jeg snakker med foreldrene mine, finner jeg ut hvorfor de trenger en matteveileder.

Hvilket mål forfølger de: å bestå Unified State-eksamenen, å forberede seg på opptak til et prestisjefylt universitet, eller ganske enkelt å trekke opp en student i henhold til skolens læreplan, slik at han i stedet for tredobler begynner å motta firere og femmere. Uten denne informasjonen er det ingen vits i noen, selv de mest intense aktiviteter.

Ikke vær redd for vanskeligheter

Å jobbe med mennesker er en av de vanskeligste jobbene. For du må hele tiden bruke hjernen din, spesielt hvis du virkelig ønsker å bli en god veileder og konkurrere med de beste lærerne i Moskva.

Det er mye vanskeligere enn å stå på dreiebenk og håndtere detaljer. Selv om det ved første øyekast kan virke som det motsatte er sant.

Nok en gang, hvis du ønsker å bli en god veileder, så forbered deg på vanskeligheter.

Gjør deg klar for at kundene vil irritere deg. At foreldre vil avlyse møter på det mest uventede øyeblikket. Og at i tilfelle feil, er det du som blir den siste. Og ingen er immun mot fiasko.

Du kan redusere dette kaoset litt med litt planlegging. Når du først begynner å veilede, vil du bare ha 2-3 studenter som er veldig enkle å jobbe med. Du vet nøyaktig med hvem og hvilken dag du trener.

Og det er mer enn nok tid til å forberede seg til leksjonen.

Men når du har 20-25 elever (et veldig realistisk tall ved slutten av skoleåret), så snur alt på hodet.

Du er ganske enkelt fysisk ute av stand til å huske de mange adressene og emnene der du slapp. Når du våkner om morgenen, husker du ikke engang hvem og når du må komme i løpet av dagen.

Og det er greit. Fordi det betyr at du har blitt en god mattelærer.

Problemet med informasjonsoverbelastning løses enkelt med en vanlig tidsplan. Lag en tabell med ukedagene. Og hver dag skriv ned med hvem, hvor og når du er forlovet. Du kan beholde denne tabellen på papir, du kan - på en datamaskin i Word eller Excel. Gjør som du vil. Men bordet må kreves.

Problemet med læreplaner løses på samme måte. For hver av hans avdelinger må en matematikkveileder i Moskva utarbeide sin egen plan, legge den inn i en egen fil og merke emnene som dekkes mens de studerer.

Dette er veldig praktisk: når du føler at en leksjon ikke er nok til å analysere komplekst materiale, kan du ganske enkelt angi dette læreplan. Dermed vil du alltid vite på hvilket trinn hver av avdelingene dine stoppet. Dette forenkler forberedelsene til neste leksjon betraktelig.

Selvfølgelig, med hver kunde er det nødvendig å avtale på forhånd om tid og sted for klassene.

Hvordan en engelsklærer ble rektor på sin egen skole

Og bare i unntakstilfeller for å tillate deres overføring. Ellers vil ingen tabell hjelpe deg - elevene vil "hoppe" langs rutenettet av leksjoner som de vil. Dette gjelder spesielt for Moskva med sitt hektiske livstempo.

Hvis foreldre hardnakket ikke ønsker å fastsette en bestemt dag og bestemt tid for barnet sitt, er det bedre å umiddelbart nekte en slik klient. Og nekte uten å angre.

Fordi penger er bra, men nervene dine er dyrere.

I tillegg vil du stadig ha force majeure-situasjoner. For eksempel, i begynnelsen av en karriere, går veiledere alltid til klasser med studenter (og ikke omvendt). Selvfølgelig, hvis du bor i småby, Det er ikke et problem. Satte seg i bilen og kom.

Men i store byer er det bedre å nekte turer med bil.

Kom dit med buss eller t-bane. Ellers vil du sette deg fast i trafikkork og forstyrre forberedelsestiden. Ja, for en bil - busser kommer også inn i trafikkork (hvis det ikke er Moskva, hvor det er dedikerte baner for rutetransport).

Og selv i t-banen er det feil, men denne hendelsen er allerede fra kategorien ekstraordinær.

Generelt, lykke til i undervisningsverdenen. Arbeid med tilstrekkelige kunder og reis kun med offentlig transport. Og husk alltid: du kan ikke tjene alle pengene. Men det går an å leve veldig, veldig verdig i yrket vårt.

Forutsatt at du prøver å bli en god veileder. La meg avslutte med denne optimistiske tonen 🙂

Se også:

Borchenko Nina Kuzminichna
Jobbtittel: pedagogisk psykolog
Utdanningsinstitusjon: OGAPOU "Rakityan Agrotechnological College"
Lokalitet: Landsbyen Rakitnoye, Belgorod-regionen
Materialnavn: artikkel
Emne: Anbefalinger til nye lærere
Publiseringsdato: 21.11.2016
Kapittel: videregående yrkesfag

Institutt for intern og personalpolitikk i Belgorod-regionen

statlig autonom statlig utdanningsinstitusjon for videregående

yrkesopplæring

"Rakityan Agrotechnological College"

Utarbeidet av:Pedagog-psykolog

Borchenko N.K.

Rakett 2016

Nytt lag
I begynnelsen av studieåret står en nybegynnerlærer overfor to hovedoppgaver: å bli kjent med personalet på den tekniske skolen og bli med i dette teamet, samt en dyp studie av disiplinen han må undervise for første gang.

Begge disse oppgavene løses på et tidspunkt hvor en nybegynner lærer ikke har sin egen individualitet verken som fullverdig medlem av teamet eller som lærer. Det er ganske vanskelig å gi detaljerte anbefalinger om hvordan man skal oppføre seg i et team, siden mye her avhenger av mikroklimaet som teamet befinner seg i og personens personlige egenskaper. I alle tilfeller bør prosessen med å bli med i teamet skje naturlig. Den skal verken tvinges eller bremses.

Samtidig vil jeg understreke at det er elementer i atferd som alltid vil gi positiv effekt. For det første er det hardt arbeid. Hvert minutt av offisiell, og ofte fritid, bør rettes mot studiet av materialet og assimilering av undervisningsmetoder. Slik flid vil i seg selv skape respekt. Det andre elementet er riktig tone valgt for kommunikasjon med medlemmer av lærerstaben.

En nybegynner lærer må tydelig forstå at for å tilegne seg pedagogiske ferdigheter trenger han mer enn ett år med hardt arbeid. Når du kommuniserer med lærere i det innledende stadiet, trenger du fraværet av masete, en høy grad av takt og balanse i oppførselen din.

Påtvingelsen av ens vennskap, systematisk håndtering av forskjellige, ofte smålige, spørsmål, til og med en liten frekk oppførsel - alt dette kan ikke annet enn å forårsake en negativ holdning blant individuelle lærere, og følgelig blant teamet som helhet. Samtidig forårsaker mangelen på kommunikasjon, isolasjon i oppførsel, ønsket om å løse problemer uten å ta hensyn til andre læreres meninger også en viss negativ holdning.

Tilsynelatende ville det være riktig å fokusere på de aktive selvstendig arbeid med lite råd fra eldre kamerater trengs kontakt med erfarne lærere. Deres råd og anbefalinger må lyttes nøye til og tas hensyn til i deres arbeid. Alt det ovennevnte er ikke en slags dogme: det er nødvendig å navigere, med tanke på de spesifikke omstendighetene som utvikler seg.

Forbereder til undervisning
. Sekund hovedoppgaven, som allerede nevnt, består i dyp utvikling av pedagogisk materiale. Lærebøker, læremidler, klassenotater, annet undervisningsmateriell knyttet til de akademiske disiplinene som vil trenge 2
å undervise, må være fullstendig og grundig utarbeidet.

Veileder. Forberedelse til leksjonen

Trenger å vite hva tekniske midler læring kan brukes i klasserommet, hvordan er det med databehandling av læring osv. Dessverre er det ofte ikke nok tid til en fullstendig og dybdestudie av svært omfangsrikt materiale. Derfor kan det i første omgang anbefales å ta utgangspunkt i en av lærebøkene eller et av læremidlene, for å få et inntrykk av den akademiske disiplinen som helhet. Dette vil gjøre det mulig å vurdere volumet av materialet, dets egenskaper, forbindelse med andre disipliner, for å fremheve de viktigste og vanskeligste seksjonene.

Forberedende arbeid før klassestart skal gjøres. Dette vil gjøre det mulig å fordele innsatsen rasjonelt i fremtiden. En stor hjelp i arbeidet vil være studiet av programmet og den tematiske planen, som avslører essensen av denne akademiske disiplinen (krav til kunnskap og ferdigheter; forholdet mellom individuelle emner og klasser; tiden som er tildelt for å mestre materialet; litteratur som anbefales).

Studiet av disse grunnleggende materialene vil gi en fullstendig og dyp forståelse av oppgavene som vil måtte løses i den nåværende studieår. Etter å ha mestret innholdet i disiplinen som helhet, kan du forberede deg til individuelle klasser. Samtidig er det nyttig å betinget sette seg i stedet for studenter, under hensyntagen til det spesifikke nivået av deres kunnskap og ferdigheter, og fra disse stillingene vurdere viktigheten og vanskeligheten til materialet som studeres og dets komponenter.

Denne tilnærmingen er svært viktig med tanke på å utvikle primære metodiske ferdigheter og evner. Det er i denne perioden metodologiske ideer blir født, synspunkter dannes på hvordan man presenterer materialet, en dyp forståelse av ens rolle i prosessen med å gjennomføre leksjonen oppstår. Hver leksjon bør tenkes ut i detalj, oppgavene som vil bli tilbudt elevene utføres personlig med alle detaljene.

Hvis en eller annen oppgave kan løses på forskjellige måter, må hvert alternativ være godt forstått, dets positive og negative sider bør vurderes. Bare i dette tilfellet vil læreren være garantert mot overraskelser i klasserommet. Så hver metodisk utvikling må forberedes med høy grad av pliktoppfyllelse.

Livet bekrefter på en overbevisende måte at i prosessen med å gjennomføre en leksjon kan elevene ha slike spørsmål som læreren ikke en gang mistenker. Derfor vil det ikke være overflødig i begynnelsen å spørre erfarne lærere om funksjonene som oppstår i prosessen med å lære nytt materiale, vanlige feil tillatt av studenter, om hensiktsmessig fordeling av tid osv.

Allerede på forberedelsesstadiet til klasser bør en nybegynner lærer bli kjent med det grunnleggende psykologisk kunnskap og innse essens 3
psykologiske hovedbegreper. Først av alt må du forstå hva moralsk utdanning og mental utvikling er. Det skal alltid huskes at i tillegg til direkte undervisning, er lærerens oppgave å utvikle hensiktsmessige psykologiske egenskaper hos elevene, som flid, pliktoppfyllelse, ønske om å forstå nye ting, nysgjerrighet og en rekke andre egenskaper.

Når læreren utarbeider det nødvendige metodologiske materialet, bør ikke glemme hvilke spesifikke egenskaper elevene vil utvikle i løpet av klassene sine. Det er velkjent at læreren i stor grad påvirker psyken til elevene ved personlig eksempel. Derfor er det nødvendig å kritisk vurdere dine personlige mentale egenskaper og iverksette tiltak for å utvikle positive egenskaper og utrydde negative.

Den andre siden av forberedelsene til undervisningen er å bli kjent med elevene. En nybegynner lærer bør betinget sette seg i stedet for elevene, noe som vil redusere antall metodiske feil.

Det er tross alt et desperat behov for besøk til klasser med ledende lærere. Ved å delta på klassene til erfarne lærere, absorberer en nybegynner lærer frivillig eller ufrivillig sin metodiske erfaring. Begynnende lærere, når de går på klassene til kollegene sine, må ta hensyn til slike spørsmål som: innholdet i utdanningsmaterialet, fordelingen av studietid til individuelle spørsmål, måtene å kontrollere kunnskapen til elevene og sjekke oppgaven som er satt for seg selv. -studium, rekkefølgen på arbeidet til elevene i nærheten av tavlen, metodikken for å oppsummere leksjonen, etc. .P.

Hva er nødvendig ung lærer?
1. Forsikre deg på forhånd om alt er klart til timen, om møblene er godt tilrettelagt, om tavlen er ren, om TCO, visuelle hjelpemidler er klargjort Ring. Inn på kontoret sist. Sørg for at alle trenere hilser deg på en organisert måte. Prøv å vise elevene skjønnheten og attraktiviteten til den organiserte begynnelsen av leksjonen, forsøk å sikre at det tar mindre og mindre tid hver gang.

2. Ikke kast bort tiden på å lete etter en side med emnet ditt i et magasin, det kan forberedes i friminuttene. . 3. Start leksjonen kraftig. Ikke still spørsmålet: Hvem gjorde ikke leksene sine? – Dette lærer elevene å tenke at det å ikke gjøre lekser er uunngåelig.

Led leksjonen på en slik måte at 4
hver student var konstant opptatt med arbeid, husk: pauser, langsomhet, lediggang er disiplinens plage. 4. Engasjere elevene med interessant innhold i stoffet, skape problemsituasjoner, psykisk stress.

Kontroller tempoet i timen, hjelp de svake til å tro på seg selv. Hold øye med hele gruppen. Pass spesielt på de som har ustabil oppmerksomhet, som er distrahert. Forhindre forsøk på å forstyrre arbeidsordren. 5. Kom med forespørsler, spørsmål litt oftere til de elevene som kan gjøre fremmede ting i timen.

6. Når du motiverer kunnskapsvurderinger, gi ordene dine en forretningsmessig, interessert karakter. Fortell eleven hva de trenger å jobbe med for å få en høyere karakter.

7. Avslutt timen med en generell vurdering av gruppe og enkeltelever. La dem oppleve tilfredshet med resultatene av arbeidet sitt.

Prøv å legge merke til det positive i arbeidet til udisiplinerte gutter, men ikke gjør det for ofte og for liten innsats. 8. Stopp timen med en bjelle. Minn vakthavende offiser. 9. Avstå fra å overreagere. 10. Hvis elevene er udisiplinerte, prøv å klare deg uten hjelp fra andre. Husk: å etablere disiplin ved hjelp av andres autoritet gagner ikke deg, men skader deg heller. Det er bedre å søke støtte fra gruppen. 5

Til utdanningsseksjonen

Veiledning: hvor skal du begynne

Veiledning: en lovende virksomhet fra bunnen av

Et av arbeidsområdene for deg selv, som ikke krever betydelige kostnader, er veiledning - levering av private utdanningstjenester hjemme.

Hvor skal jeg begynne?

Tjenestene til en god veileder er høyt verdsatt, og med innføringen av den enhetlige statseksamenen har tilleggsopplæring blitt enda mer populær og etterspurt.

Derfor kan veiledning være et verdig alternativ til å jobbe i utdanningsinstitusjon, eller bare et godt tillegg til lønnen.

Hvordan bli lærer?

Dette forretningsalternativet er perfekt for skolelærere og universitetsprofessorer som spesialiserer seg på et bestemt felt.

Hvordan kan en veileder gjennomføre den første engelsktimen?

Siden den viktigste og noen ganger eneste investeringen i fremtidens virksomhet vil være din personlige faglige kunnskap og erfaring i undervisning.

Så hvor skal du begynne?

• Først av alt, for at ditt initiativ skal være lovlig og fri for problemer med skattekontor, må du registrere deg som individuell entreprenør.

• Neste trinn vil være å kjøpe de nødvendige læremidlene og bestemme stedet for fremtidige klasser med studenter:

1. Det første alternativet er å jobbe med elever hjemme hos læreren - i dette tilfellet må læreren forberede et komfortabelt rom utstyrt med alt som er nødvendig for utdanningsprosessen.
2. Gjennomføring av klasser på studentens territorium - i dette tilfellet oppstår spørsmålet om kostnadene for veilederen på veien.
3. Veiledning i leide lokaler.

   Dette alternativet er best hvis du planlegger å jobbe med grupper av studenter eller til og med åpne et reelt senter for å tilby private utdanningstjenester.

4. Fjernundervisning via Internett blir mer og mer populært - fordelen med dette arbeidsalternativet er muligheten til å gjennomføre klasser med studenter fra forskjellige deler av landet.

• Og sist, men ikke minst, må du passe på å tiltrekke deg fremtidige kunder.

Ser du etter kunder, eller hvor kommer studentene fra?

Læring

Målgruppen til veilederen er som regel skolebarn.

De som ikke mestrer programstoffet helt, eller omvendt, hvis kunnskapsbehov går utover pensum.

Men den største delen av klientellet utgjøres av søkere som trenger opplæring i spesialiserte fag for opptak til et universitet.

Det er mange måter å varsle interesserte parter om tjenestene dine.

De første studentene kan bli funnet ved å plassere annonser i utdanningsinstitusjoner, innganger til nabolaget ditt og media.

I fremtiden vil ditt rykte som profesjonell lærer gjøre susen.

En annen effektivt alternativ- utvelgelse av studenter gjennom veiledningsbyråer.

Hvor mye tjener en veileder?

Svaret avhenger av mange faktorer.

Hovedindikatorene som bestemmer lærerens sats er kvalifikasjoner og selve faget.

Kvalifikasjoner, arbeidserfaring og erfaring av veileder bestemme kostnadene for en time med klasser:

• Nylige universitetsutdannede og seniorstudenter tilbyr som vanlig en kostnad i området 300-600 rubler. per time trening.
• Prisene for lærere med erfaring fra 5 til 7 år varierer opp til 1000 rubler.
• Priskategorien fra 1000 og oppover er representert av universitetslærere og svært erfarne skolelærere.

Veiledning - en god inntekt og selvstendig næringsvirksomhet

Bostedsregion- Prisene for individuelle opplæringstjenester varierer betydelig avhengig av bosted.

Så, i en liten by, overstiger kostnaden for en akademisk time med trening vanligvis ikke 500 rubler, i hovedstaden - fra 1000 rubler.

Sted- hvis det er nødvendig for læreren å besøke klienten hjemme, øker kostnadene for leksjonen med et gjennomsnitt på 100-150 rubler.

Studieemne- de mest "dyre" i veiledningsmiljøet er fagene engelsk og matematikk - kostnadene for klasser i dem i Moskva er et gjennomsnitt på 2000-2500 tusen per time.

Også frekvensen av veiledningstjenester påvirkes av når det gjelder forberedelse og kompleksitet av materialet.

Dermed kan ideen om veiledning gi en veldig god inntekt, det viktigste er å være en utmerket spesialist på det valgte feltet og jevnlig forbedre dine faglige ferdigheter.

Mentortjenester kan tilbys enkeltpersoner under visse betingelser. Advokater anbefaler å utstede IP. Former for opptjening i veiledning: ekstern og intern. Kunder ser etter spesialiserte nettsteder og legger inn annonser.

Mentoring tjener mye: lærere er deltidsarbeidere; Dermed får privatlærere en grunninntekt; Erfarne pensjonerte faglærere; selv elever er ikke tilbøyelige til å fungere som "hjemmelærer".

I denne artikkelen forklarer vi hvordan man formaliserer juridiske aktiviteter, hvordan man tjener penger til veiledning, hvor viktig det er og hvor man finner klienter.

Markedsverdi og ytelse

HMS Institute of Education gir data (kilde Rossiyskaya Gazeta) om at 24 % av alle russiske skolebarn bruker veiledningstjenester.

I Moskva koster gjennomsnittlig timestudietid (45 minutter) med en lærer 800-1000 rubler. V St. Petersburg - et gjennomsnitt på 700 rubler.

Interessante tall: Markedet for ulovlige veiledningstjenester i Russland er estimert til 30 milliarder rubler, ifølge HMS, og for å forberede barn til en enhetlig statsundersøkelse i Russland hvert år, bruker foreldre mer enn 14 milliarder rubler.

Som ofte veileder for mer kunnskap,

Bilde 1.

Figur 1. Hvorfor foreldre utdanner lærere for barn

Dermed forbereder 36,6% av studentene seg til eksamen og GIO, for å utdype kunnskapen deres - 32%, fylle gapet og forbedre effektiviteten - 32%, misfornøyd med kvaliteten på utdanningen på skolen - 17%.

Superjob Research Center gjennomførte en undersøkelse om hvilke fag som har størst etterspørsel etter veiledning og kom frem til følgende resultater (se nedenfor).

Tabell 1)

* Foreldre til eldre elever deltok i undersøkelsen, totalkostnad ikke lik 100 %, da noen ganger en student ansettes som veiledere i flere fag

Lovlig grunnlag for veiledning

Hvis veiledning er av unaturlig karakter, for eksempel for å tiltrekke en nabo femteklassing til matematikk og motta en symbolsk takknemlighet for ham, er det ikke snakk om å registrere aktiviteten.

Men hvis vi vurderer denne opplæringen som en bedrift som genererer en jevn inntekt ved flyt, og enda mer hvis du tror den vil tiltrekke seg ansatte, så er det også nødvendig å ta vare på fornuft og lov uten å bryte loven.

Den første og viktigste grunnen til bekymring er at trenere som ønsker å formalisere sin virksomhet i henhold til lovens bokstav – vil du være en individuell virksomhet eller kan du drive som enkeltperson?

Hvis en person er engasjert i privat veiledning, må loven selvstendig rapportere data i form av skatter, betale inntektsskatt (13%).

Artikkel 217 stk.

70 i den russiske føderasjonens skattekode (Den russiske føderasjonens skattekode), er lærere som personlig leverer tjenester fritatt for skatt (fra å betale personlig inntektsskatt).

Denne bestemmelsen innførte art. 13 i føderal lov av 30. november 2016 nr. 401-FZ "endringer i den første og andre delen av den russiske føderasjonens skattekode og noen lovverk fra den russiske føderasjonen."

Men det er en rekke betingelser for manglende betaling av skatt:

• valutakursen trer i kraft 1. januar 2017 og gjelder inntekt mottatt i skatteperiodene 2017-2018;
• personen er ikke en uavhengig gründer;
• individet tiltrekker seg ikke ansatte;
• levering av tjenester er orientert mot personlige, interne og andre lignende behov;
• en person må varsle skattemyndigheten om sin virksomhet i samsvar med paragraf 1 i art.

  7.3 Art. 83 i skatteloven, det vil si registrere deg i skatten og angi omfanget av aktiviteten.

Dette tiltaket er midlertidig og har til hensikt å legalisere selvstendig næringsdrivende. Innen utgangen av 2017 har Finansdepartementet til hensikt å utarbeide et lovutkast om skatteregimet for selvstendig næringsdrivende.

Det er svært vanskelig å trekke en grense mellom en selvstendig næringsdrivende som tilbyr veiledning og borgere som driver med ulovlig virksomhet, sier advokater.

Derfor, ifølge advokater, er det andre og mest korrekte alternativet opprettelsen av individuelt entreprenørskap.

Optimale skattesystemer er patentsystem (SPE) eller forenklet (USN) med en skattesats på 6% av inntekten. Registrering som individuell næringsdrivende lar deg tiltrekke ansatte.

Les i detalj: hva er i vente for IP på PCN i 2017. Kort om endringene

Et annet spørsmål, bør engasjerende lærere ha lisens for private veiledningstjenester?

I henhold til art.

91 i lov om utdanning, er det ikke nødvendig med gründere som er direkte involvert i utdanningsaktiviteter, lisensiering og akkreditering.

En slik virksomhet er attraktiv fordi kjøretøyet å starte er deres egen kunnskap.

Økonomiske investeringer er også irrelevant hvis du jobber alene. Det vil være behov for penger for å kjøpe nødvendige læremidler, og i alle tilfeller er dette ikke nødvendig.

Formater for inntjening i veiledning

Figur 2. Online veiledet klasser

Vurder å få mentormuligheter, som alle faller inn i to grupper:

1. Ekstern (nettveiledning)

   Dette inkluderer læringsformater som nettseminarer, konsultasjoner, forelesninger via Internett.

   Via Skype, Viber, kringkast inn i sosiale nettverk(Facebook, Vkontakte), på YouTube eller med en spesiell plattform for nettseminarer (webinar.ru, Min egen konferanse, Etutorium). I dette tilfellet trenger du spesialutstyr: mikrofon, headset, webkamera.

   Dette er interessant. Marina Orlova, lærer i russisk språk, litteratur og engelsk filologi, som ble født i Arzamas, har funnet en uvanlig tilnærming til læring via Internett.

   Han opprettet HotForWords.com-nettstedet og YouTube-kanalen. Treningen er basert på mottoet "Intelligence is sexual" (intelligens er seksuell).

2. Regelmessig trening med studenter

   Du kan øve i kundens lokaler, noe som betyr at du kan gå til ditt eget hjem. I dette tilfellet anbefales det å legge til beløpet for transportkostnader til betalingen for klassen: taxi, privatbil eller offentlig transport. Hjemme når elevene kommer i øyeblikket.

   Det er et annet alternativ: for eksempel basert på en kontrakt inneholdt av en intern mentor i treningssenter eller fremmedspråkskole. Du kan også åpne din egen skole på egenhånd.

   For å gjøre dette, les artikkelen vår: "Språk i livet: åpne en fremmedspråkskole"

Hvordan starte

Figur 3

Skoleprogrammer og veiledere

1. Lær om emnet og målgruppe, sted og klasseformat. For eksempel forbereder 11-klassinger seg til eksamen, samt elever som ønsker å befeste kunnskapen om faget.

   Men studentene barneskoler. For det første er det bedre å ikke spraye umiddelbart i alle aldersgrupper. Til syvende og sist, hva som er din klient avhenger av stilen, læringsstilen, arbeidstiden.

2. På USE forberedelsesportaler eller andre fagportaler (avhengig av målgruppen) for å gjennomføre grunnleggende tester – sjekk kunnskapsnivået ditt.
3. De første leksjonene gjøres best med venner, slektninger eller venner for å forbedre ferdighetene dine, forstå alle finesser, selv gratis.
4. Studer tilbudene fra andre lærere i ditt område, analyser prispolitikken.

   Prisen på tjenestene deres bestemmes av gjennomsnittsmarkedet. Skaff deg nødvendige studiehjelpemidler (pensum, oppgavesamlinger og prøver).

5. Gå til kundesøk.

Hvor finner du kunder

Læreren til målgruppen er avhengig av sin spesialisering. For eksempel, hvis du har hovedfag i fysikk og matematikk eller andre fag i videregående skole, vil kundene:

• klassekamerater som trenger å få kunnskap om dette emnet i løpet av skoleåret;
• Kandidater som forbereder seg på å gå inn på universitetet;
• nyutdannede som trenger å bestå USE, og så videre.

For eksempel er tjenesten "Din veileder" your-repetitor.org.

Nettstedet fungerer som et mellomledd mellom lærere som tilbyr sine tjenester og kunder. Det er mer enn 233 tusen på basen.

Hvordan begynne å undervise på engelsk?

Over 1600 personer har søkt etter en mentor for seg selv på nettstedet til din lærer. I følge Yandex.Metrica bruker denne portalen mer enn 22 000 besøkende per dag, så det er en sjanse til å finne kunder.

Figur 4

Tjenesten "Din lærer" er en av våre kilder for å finne kunder

For å finne kunder som bruker denne portalen, må du abonnere på den. Registrering krever fire trinn:

1. Fyll ut en CV på skjemaet på nettsiden.
2. Les kontrakten og godta den.
3. Se gjennom samhandlingsretningslinjene for tjenestespørsmål og -svar.
4. Legg ved kopier av dokumenter: identitetskort og kvalifikasjoner (pass og vitnemål).

Spørreskjemaene ligger i databasen til tjenesten på nettsiden.

Lærere har Personlig område, informasjonsstøtte, hjelp til å finne kunder. Du kan utføre tjenester personlig eller eksternt (web.your-repetitor.org).

Hun må betale et servicegebyr for hver klient, men først etter at studenten har betalt skolepengene. Du må betale for hver klient kun én gang.

"Din lærer" er ikke den eneste tjenesten for å finne kundene dine på nettet for din mentor. Det er også profi.ru, repetit.ru og andre. Alternativt kan du lage din egen nettside eller landingsside.

I tillegg til å søke på Internett kan kundene søke i skoler, barneklubber og avdelinger og andre institusjoner.

For å gjøre dette må du godta administrasjonen for å legge ut annonser.

Se videotips om hvordan du blir en mentor

Diane Yan, 2017-11-14

Diane Yan

Spørsmål og svar om dette emnet

Et spørsmål som ikke er stilt for materialet ennå, du har dette alternativet først

Relatert referansemateriale

Brev til redaktøren

Drømmer du om å jobbe for deg selv, men tør ikke å bade gratis bare fordi du ikke er sikker på hvordan du kan være nyttig for verden? Begynn i det små: ta en penn og papir og skriv opp alle ferdighetene du har. Hvis denne listen inkluderer kunnskap om minst ett fremmedspråk - hei, du har en flott plattform å starte.

Vent litt, men jeg har vært salgssjef hele livet. husholdningsapparater, sier du, og språket ble bare brukt fra tid til annen, for å kommunisere med kunder. Du tar feil: det er mange fordeler å hente ut av dette.

Det er to måter å begynne å tjene penger på å kunne et fremmedspråk som frilanser:

1) begynn å lære det,

2) delta i oversettelsesaktiviteter.

I begge tilfeller er det viktig at språkkunnskapene dine er virkelig høye. Du kan sjekke dette ved å bestå en opptaksprøve ved en hvilken som helst språkskole som forbereder studentene til å ta eksamen for et internasjonalt sertifikat. Bruke det engelske språket som et eksempel: hvis testen viste at du er under avansert nivå, er det bedre å begynne å investere i din egen trening, og deretter bare begynne å overføre kunnskap til andre.

Når det gjelder det andre punktet, må du umiddelbart gjøre en reservasjon: det er usannsynlig at du klarer deg her uten spesialisert utdanning. Oversettelser, spesielt tekniske oversettelser, krever virkelig utmerket kunnskap om språket og spesifikk terminologi. Selvfølgelig er det ingen som plager deg med å få denne utdannelsen, fordi du allerede er på gratis brød.

Med pedagogisk aktivitet i forhold til språk er situasjonen enklere. La oss huske hva som skiller en god lærer fra en dårlig?

for det første, evnen til å forklare og formidle ideen til eleven slik at han ikke bare forstår, men også husker.

for det andre, utholdenhet og tålmodighet.

Tredje, enkel kommunikasjon - tross alt, ingen liker "monstre med en peker", alle er glade for å motta kunnskap i et vennlig og behagelig miljø.

Fjerde, en viss kunnskapsbase.

Femte, muligheten til å finne individuell tilnærming til hver av sine elever.

På sjette plass oppriktig interesse for arbeidet ditt.

Syvende, tillit til studenten og et brennende ønske om å oppnå resultater med ham.

Anta at du virkelig jobbet som salgssjef og brukte et fremmedspråk. Klienten er den samme eleven, bare mer lunefull, egensindig og ofte vanskelig. Derfor, hvis du klarte å demonstrere gode resultater eller til og med lede et helt team under firmaets banner, vær sikker på at du har de ovennevnte ferdighetene og evnene til en viss grad. En annen ting er viktig: å utvikle og styrke dem ved å gå inn på en ny vei. De hvis aktiviteter ikke var forbundet med konstant kommunikasjon, bør heller ikke fortvile. Det viktigste, som i enhver virksomhet, er ditt ønske om å lykkes og din kunnskap om dine styrker og svakheter.

Hvor skal jeg begynne?

Så du har bestemt bestemt deg for å utvikle deg som lærer. Hovedfeil, som du kan gjøre, forutsatt at du ikke har lærervitnemål - begynn å annonsere selv som autorisert spesialist. Tilstedeværelsen av ulike typer diplomer og priser er lett å sjekke, og hvis du blir dømt for uærlighet, vil ryktet ditt ta slutt. Du skal ikke pynte, men du skal heller ikke undervurdere deg selv på forhånd. Til syvende og sist måles ikke alltid nivået av pedagogisk ferdighet ved antall (og tilgjengelighet) av vitnemål og vitnemål. Viktig poeng: nivået på språket for undervisning bør være høyt.

Å posisjonere deg selv som fremmedspråklærer, i dette tilfellet, er det sikreste alternativet. Her er det verdt å huske karrieren din som "selger" (eller noen andre), og innse at du ikke bare er en veileder, du er en person som kan tilby studenten ikke bare generell kunnskap, men også "sko" ham i en spesifikt område.

Det neste trinnet er å utforske omgivelsene dine. Tenk (et stykke papir, en penn, en telefonbok og en liste over sosiale medier-venner som kan hjelpe deg) hvilke av dine bekjente som kan trenge din hjelp som lærer, og tilby dine tjenester.

mennesker og penger

Start en tematisk side på de samme sosiale nettverkene - dette kan være din personlige profil som lærer, eller temagruppe. I "overskriften" på profilen, fortell kort og konsist om deg selv og tjenestene du tilbyr. Pass på at siden er lett synlig, og ikke kast den. Informasjonen som vises der, bør være strengt på temaet og til poenget - glem bilder med kattunger, det er ingen steder å gjemme seg for dem på nettet uansett. Når du føler at siden ikke er nok, start et nettsted. Selvfølgelig kan dette gjøres samtidig, men det vil kreve mer tid og krefter. Til å begynne med er det som regel nok og kompetent arbeid med publikum på sosiale medier.

Når du begynner å veilede uten å være en "proff", ikke overbelaste. Folk er generelt motvillige til å skille seg av med penger, og enda mer – de er ikke klare til å betale «noen selvlært». Analyser derfor prisene i markedet, vurder kostnadene dine, og sett en rimelig pris som ikke vil være utpressende verken i forhold til studentene eller i forhold til deg. Det bør økes gradvis, og ikke tidligere enn etter et års arbeid, når du får ikke bare erfaring, men også positive tilbakemeldinger fra studenter.

Apropos anmeldelser, be gjerne en student om å skrive en anmeldelse av arbeidet ditt. Hvis du nærmer deg arbeidet ditt i god tro, trenger du ikke å frykte negative meninger. Konstruktiv kritikk er bare bra.

Sted og tid. Eller kanskje på nett?

Den største fordelen med en veileder er at han ikke er en språkskole du vil eller ikke vil gå på, men du må gå til klasser. Egentlig en veileder mobilversjon lærer. Graden av mobilitet bestemmes av ham.

Det er fire alternativer for å organisere klasser:

Hjemme hos studenten

Hjemme hos læreren

På nøytralt territorium (kafé, bibliotek, coworking...)

Online format (Skype, Facetime...)

Praksis viser at flertallet – både elever og lærere – velger de to siste utdanningsformene. Hjemmeundervisning, uansett hva man kan si, er en invasjon av det personlige rommet. I alle fall bør det første møtet med en student holdes på nøytralt territorium, på et rolig sted hvor du kan studere i fred. Velg hjemmetreningsformatet - bare hvis dere begge føler dere komfortable samtidig, og ingen trenger å overvinne kosmiske avstander for å komme til målet. Nettformatet, til tross for dets bekvemmelighet, er fortsatt et godt tillegg eller periodisk erstatning for ansikt-til-ansikt-klasser. Overvåk skjerm muntlig språkoppfatning, spesielt på tidlige stadier, forstyrrer betydelig. På den annen side lar leksjoner på nett deg holde kontakten med studenter selv når du er borte fra byen/landet, og etter en stund frigjøre deg fra å være bundet til et bestemt sted.

Forstå det ukjente

Det beste formatet for klasser, spesielt i begynnelsen, er individuelt. I dette tilfellet vil det være lettere for både deg og studenten din: for deg å forstå hva slags person som er foran deg, hvordan han eller hun lærer stoffet, og hvor det "halter" merkbart; for at eleven skal overvinne den uunngåelige nervøsiteten, overvinne språkbarrieren og ikke føle seg dum i tilfelle feil.

På innledende leksjon det er viktig å finne ut med hvilke mål og mål personen kom til deg, og vurdere situasjonen tilstrekkelig. Ikke hopp inn hvis du blir bedt om å fullføre tre måneder med materiale tre dager før en viktig eksamen eller et intervju. Husk at du ikke er Gud, og studenter kan også være uaktsomme. Dessverre vil ditt ønske om å hjelpe i et slikt tilfelle ikke føre til suksess, men vil bare skade omdømmet ditt.

Nøkkelingredienser for din suksess:

Finn en måte å forklare slik at personen forstår;

Sjekk om han virkelig forsto;

Gjenta på forskjellige måter til du forstår;

Skap en vennlig atmosfære;

Gjør leksjonene dine varierte. Spør først eleven om hva han gjør, er glad i, hva han er interessert i – og så kan du absolutt «treffe på lur»;

Husk å fokusere på elevens nivå og behov;

ROS, selv for små prestasjoner;

Motivere;

Hev nivået ditt og utvide horisonten din: les, studer, kjøp manualer og lærebøker, sjekk regelmessig ditt eget kunnskapsnivå.

Og til slutt, ros deg selv, for nå gjør du en virkelig nødvendig ting - å hjelpe folk til å bli bedre, bli mer vellykket, klatre høyere. Den følelsen når en takknemlig student helhjertet sier "Takk!" - den vil forbli hos deg for livet, og vil lyse opp den bedre enn noe skinnende karrieremuligheter i et stort selskap. Lykke til i det vanskelige, men så lysende pedagogiske feltet!

Ikke alle som kan engelsk kan lære det til andre mennesker. Men hvis du setter deg som mål å bli en veileder, er dette fullt mulig å oppnå hvis du følger noen regler og gjør en viss innsats.

En veileder er vesentlig forskjellig fra en universitetslærer eller en skolelærer. Hans undervisningsmetodikk er basert på ferdighetene og kunnskapene til studenten han har tatt på seg for øyeblikket. Siden alle elever er forskjellige, kommer mange nyanser i arbeidet herfra. Derfor vil vi i dag prøve å forstå dem og svare på spørsmålet om hvordan bli en engelsk veileder.

I begynnelsen av reisen bør du ikke tilby en haug med programmer for alle. Nybegynnere kan vanligvis vise seg godt i samarbeid med skoleelever. Men hvis du liker å jobbe med voksne, så begynn å jobbe bare med dem.

Hver av alderskategoriene krever en individuell tilnærming. Barn kan for eksempel ikke konsentrere seg om å lære særlig lenge. Og voksne liker virkelig ikke når de blir korrigert, kritisert eller påpekt feil. Og nesten alle håper på et raskt resultat. Dette er et av hovedproblemene.

Alle metoder må brukes. Muntlig metode fungerer forresten med et smell. Legg ut nyhetene på siden din på sosiale medier. nettverk som du rekrutterer studenter. Tilby den første gratis leksjonen, arrangere kampanjer osv.

Rabatter:

Læringsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Undervisningsmetodikk: spilling

Online testing: sørget for

Litteratur: Nettbibliotek

Adresse:

• løve: 2018-12-25 09:23:09

  du må prøve veldig hardt for å finne objektive mangler på denne skolen) Jeg har vært en aktiv bruker i en måned allerede, jeg gikk gjennom nesten alt tilgjengelig gratismateriell for nybegynnernivå og jeg forstår at jeg har hevet engelsknivået mitt betydelig. – det har blitt lettere å kommunisere i spill med utenlandske gutter, jeg forstår dem bedre og mer eller mindre kompetent kan jeg svare på i det minste enkle setninger. strukturen i leksjonene, spesielt i grammatikk, er enkel og upretensiøs, samtidig praktisk og effektiv.

• Elsa Snowflake: 2018-12-21 18:20:22

  I halvannet år, sakte, et par timer i uken, har jeg jobbet med denne tjenesten. Jeg lærer ord, jeg går gjennom å lytte - en veldig interessant leksjon, men! Fordelene er til å ta og føle på: Jeg kan allerede lett oppfatte enkel fiksjon, jeg kan skrive setninger, konstruksjonen er mer komplisert enn «jeg heter Lisa», men ytringsfriheten er fortsatt langt unna, selv om dette ikke var det opprinnelige målet. Prispolitikk veldig lojale - selv studenter vil kunne åpne veien til kunnskap uten å skade budsjettet)...

• Norton: 2018-12-21 18:10:13

  Jeg studerte her på siste året for å bestå engelsk bedre på eksamen, dro det opp, besto det bra - jeg scoret i et par år. Nå har jeg kommet tilbake igjen med et kunnskapsnivå som er dårligere enn før, jeg tar utgangspunkt i et gjennomsnittlig kompleksitetsnivå - dette er ikke bra, men takket være den kompetente utformingen av kursene og innholdet deres trenger jeg ikke å skli og raskt husk det glemte, jeg planlegger å ta det øvre mellomnivået om seks måneder ....

OK.IO

Utdanningskostnader: Fra 750 rub/time

Rabatter: Tilgjengelig med kampanjekoder

Læringsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Undervisningsmetodikk: Cambridge kommunikasjonsmetode og full fysisk responsmetode

Online testing: sørget for

Tilbakemelding fra kunder: (5/5)

Litteratur: Nettbibliotek

Folk er iboende inerte, så det er usannsynlig at de skriver til deg og ber deg om å lære dem engelsk. Men bokstavelig talt alle vennene dine eller vennene deres drømte om å lære engelsk minst én gang. Hvis du vil lære hvordan du blir engelsklærer, må du først lære hvordan du annonserer dine egne tjenester.

Du kan sende meldinger til vennene dine som: "Hei. Jeg begynte å gi engelsktimer. Jeg vil gjerne være din lærer! Den første leksjonen er gratis =) Kjenner du også noen av vennene dine som vil lære engelsk?»

Spør dine bekjente, slektninger, venner, la oss annonsere i avisen og på siden din i det sosiale. nettverk. Og hvis du planlegger å jobbe på Skype, har du mange muligheter til å annonsere deg selv på Internett.

Som praksis viser, er nesten ingen interessert i diplomene og titlene dine. Selv mange års erfaring inspirerer ikke slik tillit som enkel anbefaling venn. Hvis du vet hvordan du skal presentere materialet, er ofte et diplom unødvendig.

Men det bør huskes at et diplom er en bekreftelse på kunnskapen din. Hvis du skal forberede folk til en internasjonal eksamen, men aldri har tatt den selv, så vil mest sannsynlig studentene bli skuffet over deg. Derfor, for å undervise i komplekse engelskkurs, vil visse papirer fortsatt være nødvendig. Vel, et vitnemål vil alltid være et klart pluss for din autoritet i studentenes øyne.

Veiledninger

Den gode gamle «Bonk» fra 2001 er rett og slett en fantastisk lærebok for alle tider. Men ofte (spesielt voksne elever) er indignerte: "Hvorfor går jeg til deg og betaler penger, men de lærer meg i henhold til det gamle programmet, akkurat som på en vanlig skole?" Det er verdt å merke seg at slike påstander eksisterer.

En veileder skiller seg fra en lærer ved at han må bringe variasjon og originale ideer til utdanningsprosessen slik at studenten virkelig ser at han kjøper kvalitetstjenester. For noen er Bonk nok, men for andre vil Murphy, Upstream og andre være mye mer interessante.

Vær en venn med elevene dine

Hver skal finne en individuell tilnærming og lytte til målene til eleven. Som oftest har elevene ennå ikke et bestemt mål, og de vet ikke engang hvorfor de trenger engelsk (spesielt skoleelever). Derfor bør du holde dem motiverte og prøve å finne dette målet sammen med eleven.

For eksempel gjør kunnskap om engelsk en person mer interessant, etterspurt, og får deg også til å se på verden på en helt annen måte. Vær i tillegg alltid lojal mot elevenes feil og svakheter. Med andre ord, vær tålmodig.

Det er også bedre å bruke flere forskjellige teknikker over tid. For barn er det verdt å kombinere kommunikative og spillmetoder. Voksne, derimot, foretrekker en mer seriøs læringsstil, for eksempel fra tekster eller lydopptak (men noen ganger må de laste av).

Lingualeo

Rabatter: Rabatter for et årsabonnement og for vanlige brukere

Læringsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Undervisningsmetodikk: spilling

Online testing: sørget for

Tilbakemelding fra kunder: (4.2/5)

Litteratur: Nettbibliotek

Adresse: 143026, Moskva, Skolkovo, Lugovaya st., 4, bygning 8, [e-postbeskyttet]

Utdanningskostnader: Fra 590 rub/time

Rabatter: Kjøpe aktivitetspakker, invitere venner

Læringsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Online testing: sørget for

Litteratur: -

Adresse: -

Men ikke prøv å sprute ut for mye informasjon i en leksjon. Det er bedre å bruke litt mer tid på stoffet, men slik at eleven føler seg komfortabel med det. Hvis han liker undervisningsmetoden din, vil han gjerne betale selv for tilleggstimer hvis du ikke har tid til å finne ut hele kurset.

For bedre å forstå hvordan du blir en engelsklærer, sørg for å inkludere interaktive nettsteder i programmet ditt. De er elsket av både voksne og barn.

Vanskeligheter med å være lærer

Først må du oppnå troverdighet med hver nye student og se etter en individuell tilnærming til ham. Voksne vil være spesielt oppmerksomme på dette problemet. Dessuten er logikken til folk flest denne: hvis jeg ikke kunne lære engelsk på 1-2 måneder, så er dette en dårlig veileder.

Gjør det klart for elevene at du ikke er en magiker og hver person ulike evnerå lære engelsk. Faktorer som latskap, manglende vilje til å lytte til læreren, hoppe over timer, ikke gjøre lekser osv. påvirker også. Så disiplin må komme først. Selvfølgelig, hvis studenter ofte hinter om at du er problemet, så er det mest sannsynlig det. Ikke bli motløs, men begynn å radikalt endre tilnærmingen.

Det er verdt å merke seg at reise er ekstremt populært nå. I denne forbindelse underviser mange engelsk i utlandet. Spesielt i asiatiske land er det et stort antall frivillige programmer hvor du kan gå for å lære språket og undervise. La oss utforske spørsmålet om undervisning og reise mer detaljert nedenfor.

Engelsklærer: hvordan reise mens du underviser

Å undervise og reise er enklere enn det ser ut ved første øyekast. Nå kan en engelsklærer være mobil og jobbe over hele verden.

Hvilke ferdigheter trengs?

Når du underviser engelsk i utlandet, vil du uunngåelig møte mye konkurranse, fordi morsmål også underviser. For å være en prioritet er det viktig å kunne:

• Ha en samtale flytende. Det høres kanskje rart ut, men ikke alle fremmedspråkslærere kan snakke det flytende. De kjenner teorien veldig godt og kan dele den med andre, men når det kommer til praksis opplever de vanskeligheter. Hvis du kjenner deg igjen i denne beskrivelsen, må du raskt utvikle dine taleferdigheter.
• Lære bort. Likevel er undervisning et spesielt talent, det er ikke gitt til alle. Før du starter din lærerkarriere i utlandet, arbeid i hjemlandet ditt. Finn samtidig ut om du har sjel for dette.
• Bekreft kunnskapen din. Ideelt sett bør du ha dokumenter tilgjengelig som bekrefter at du er en kvalifisert engelsklærer. Dette kan være et vitnemål fra et engelsktalende universitet, et TEFL- eller CELTA-sertifikat.