• Heykəltəraşlıq ideyasına qərar verin. Aşağıdakı nümunələrdən birini şablon kimi istifadə edin və ya özünüzə aid bir şey tapın.
• İsti əlcəklər taxdığınızdan əmin olun və işləyərkən onların islanmasının qarşısını almaq üçün üstünə başqasını qoyun - rezin əlcəklər.
• Qar hazırlayın. Kiçik qar fiqurları üçün ətrafdakılar kifayətdir. Planlar monumental bir şeydirsə, daha çox material lazım olacaq.
• Ən böyük hissələrdən başlayın və tədricən daha kiçik hissələrə keçin. Bu baxımdan qardan modelləşdirmə plastilinlə işləməkdən fərqlənmir.
• Qar yığınlarından və ya parçalarından bir baza yaradın və sonra planlaşdırıldığı kimi tədricən detallar əlavə edin.
• Quruluşa güc əlavə etmək üçün nəmləndirin ilıq su və qat-qat yapışdırın. Parçaların içərisinə çubuqlar və ya budaqlar daxil edərək nazik elementləri gücləndirin.
• Səthləri düzəltmək üçün onları əllərinizlə, bir kontrplak parçası və ya taxta ilə hamarlayın. Spatulalar ilə girintilər və relyef yaradın.
• Dondurulduqdan sonra qar fiqurunu parça qırıntıları, plastik parçaları və ya hazır elementlərlə bəzəyin.
• Heykəlləri rəngləmək üçün gouache və ya akvarel boyasını isti su ilə seyreltin və səthə fırça, sprey və ya sadəcə bir şüşə ilə tətbiq edin.
• Naxışlar üçün filmdən və ya plastikdən kəsilmiş şablonlardan istifadə edin.
• Heykəlin fonla birləşməməsi və daha yaxşı görünməsi üçün bir növ kölgə çəkərək fiqurun altından qarı çıxarın.

Harada qar fiqurları heykəltəraşdırmaq olar

Parkda, meydanda, evin yanında. Ən yaxşısı qar fiqurlarını formalaşdırmaqdır, burada onlar bəzək olacaq və yaratmaqla maksimum sayda insanı sevindirə biləcəklər.

Təsəvvürünüzü məhdudlaşdırmayın və yaradıcı səhnələr yaratmaq üçün ətrafınızdan kompozisiyanın bir hissəsi kimi istifadə edin. Yalnız yerə deyil, həm də skamyalara, pillələrə, hasarlara, həmçinin ağaclara, dirəklərə, işarələrə və ya divarlara heykəl qoyun.

Hansı qardan fiqurlar yarada bilərsiniz?

Burada sərin heykəllər üçün bəzi fikirlər var - ən sadədən ən mürəkkəbə qədər, bir saatdan çox vaxt sərf etməyi və qar dağlarını tələb edəcək.

Janrın klassikləri. Bir neçə dəqiqə, bir-birinin üstünə üç parça və hər şey hazırdır. Müxtəliflik üçün, iki topdan bir körpə qar adamı və ya başında duran bir akrobat edə bilərsiniz. Qolu və ayaqları olan dolğun yaraşıqlı oğlan və ya "" dan Olaf etmək daha çətin deyil.

İctimai sahə/Pinterest

Eyni toplardan bir qar adamı düzəltsəniz və onları yerə qoysanız, bir tırtıl alacaqsınız. Antenalar, pəncələr və yaşıl rəng daha böyük oxşarlıq verəcəkdir. Fiqurun miniatür versiyası birbaşa ağac budağında qartopundan hazırlana bilər.

İctimai sahə/Pinterest

Bir neçə uzunsov qartopu düzəldin, gözlər əlavə edin və onları məhəccərə və ya pilləkənlərə qoyun. Kiçik quşlar üçün bu detallar kifayət edəcək, daha böyük versiyalar üçün baş, qanad və quyruq əlavə edə bilərsiniz.

İctimai sahə/Pinterest

Qarı bir yığın halına yığın və yaxşıca sıxın. Qabıq və onun plitələrinin konturlarını çəkmək üçün bir spatula istifadə edin, baş, boyun və pəncələri bağlayın. Bir spatula istifadə edərək, tısbağanın bədəninə real görünüş vermək üçün relyef tətbiq edin.

Pinqvin düzəltmək sadədir: sadəcə uzunsov bir topaq düzəldin və sonra ona bir dimdik və pəncələr yapışdırın. Bir böyük quş və ya miniatür olanların bütün koloniyası yarada bilərsiniz. Əgər bunlar varsa, çox sərin çıxacaq.

6. Ördək

Üstünə dimdiyi olan bir baş yapışdıraraq və yanlarında qanadları çəkərək adi bir qartopundan sevimli kiçik ördək etmək asandır. Böyük bir fiqurla düzəltməli olacaqsınız: əvvəlcə onu bir topa yuvarlamalı, sonra quyruğu və başı ilə bədən şəklini verməlisiniz. Bir parça yerkökü və ya narıncı boyadan hazırlanmış bir gaga rəqəmin başqa bir şeylə qarışdırılmasının qarşısını alacaqdır.

GCD-nin xülasəsi

“Biz qartopu etdik... Sən qar adamı olacaqsan!”

Məqsəd: Uşaqların idrak fəaliyyətinin və maraqlarının inkişafı. Folqadan sənətkarlıq etmək texnikası ilə tanışlığa əsaslanan uşaqların bədii və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. Məqsədlər: Maarifləndirici: - Uşaqların qar və onun xüsusiyyətləri haqqında fikirlərini birləşdirmək və sistemləşdirmək. — Uşaqları praktiki kəşfiyyat vasitəsilə nəticə çıxarmağa həvəsləndirin. — Texnoloji xəritələrə uyğun işləmək bacarığını gücləndirmək. Korreksiyaedici - inkişaf etdirici: - Müqayisə, ümumiləşdirmə və elementar səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması əsasında uşaqların cansız təbiət obyektlərinə idrak marağı və marağının inkişafı. — Təcrübənin nəticələrini nitqdə istifadə edərək çatdırmağı öyrənin keyfiyyət sifətləri. - Düşüncə, diqqəti inkişaf etdirmək, Yaradıcı bacarıqlar. - Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. — Bütün səviyyələrdə bədii və məhsuldar fəaliyyət təcrübəsini inkişaf etdirin və zənginləşdirin: qavrayış – performans – yaradıcılıq. İslahedici və tərbiyəvi: - Təhsil vermək Şəxsi keyfiyyətlər: müstəqillik, fəaliyyət, artan özünə hörmət, dəqiqlik, nizam-intizam.

İlkin iş: Qış əlamətləri haqqında söhbət; Cansız təbiət hadisələrinin müşahidələri (qar, qar dənələri) Qarla təcrübələr /qarın dərinliyinin ölçülməsi; qarın rənglənməsi/ Mövzu ilə bağlı tədris ədəbiyyatının oxunması; Qış, qar, qış hadisələri haqqında tapmacaların həlli.

Avadanlıqlar: Qarlı hövzə, vedrə, qar adamı, naringi, cuna parçası, marşrutlaşdırma folqadan qar adamı hazırlamaq. Hər bir uşaq üçün: bir boşqab, bir vərəq ağ və rəngli kağız; Kinder Sürpriz oyuncağı; ilə şüşə soyuq su; folqa, şiş, diş çubuğu, süd şüşəsinin qapağı. Sakit klassik musiqinin səs yazısı.

Təhsil fəaliyyətinin gedişi

Org. an.

pedaqoq. Sadə və müdrik biri tərəfindən icad edilmişdir

Görüşərkən “Sabahınız xeyir!” deyə salamlayın.

Gəl sənə də salam deyək - salam oxuyaq.

İslah mahnısı - müalicəvi masajla oxumaq / müəllif S. Korotaeva /

Salam, xurma

Alqış-alqış-alqış. / Üç əl çalan əllər /

Salam çəkmələr

Üst-üst-üst. /Ayaqlarını döyürlər/

Salam qurbağalar

Kva-kva-kva. /barmaqlarını sıxır/

Salam kukular

Ququ, ququq. /Başını bir az əyir/

salam sabah, salam günorta

Biz salam vermək üçün çox tənbəl deyilik.

Bir-birinizə sabahınız xeyir olsun.

- Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? /Qış/

Hansı ən yaxşısıdır? xarakterik xüsusiyyət qış? /Qar; çox soyuq və şaxtalı/

Qar sözü ilə əlaqəli hansı sözləri bilirsiniz? /Qar - qarlı - qar adamı - Qar qız - qar dənəciyi - qarlı - .../

Çöldə qar çox olanda yaxşıdır, yoxsa pis?

Uşaqların cavabları. Lazım gələrsə, müəllim uşaqların cavablarını aydınlaşdırır və əlavə edir.

Yaxşı: siz qar qalaları tikə, qartopu oynaya, xizək sürə və xizək sürə, qar sürüşmələrinə minə bilərsiniz....

Qar torpağı örtür və onun altında yorğan altında olduğu kimi bitkilər, çiçəklərin kökləri, kollar, ağaclar, qışdan əvvəl əkilmiş çovdarlar isti olur. Atalar sözü: "Çox qar - çox çörək".

Şiddətli şaxtalarda bəzi quşlar soyuqdan qar altında gizlənirlər. Boş qarda çoxlu hava var, bu da istiliyi saxlamağa kömək edir.

Sakinlər Uzaq Şimal Onlar qardan ev tikirlər (iqloos adlanır).

Uşaqların 100 sevimli şeiri (10 səhifə)

Yerə maral dəriləri qoyulur, divarlar parça ilə örtülür. Belə bir evin içi ən şiddətli şaxtalarda belə isti olur.

Pis: bütün yollar, yollar, yol kənarları qarla örtülüdür. Qar yığınlarından keçmək çətindir. Sileceklər üçün çoxlu yağan qarı təmizləmək asan deyil.

Ağac budaqları qarın ağırlığı altında qırıla bilər.

Vəhşi heyvanlar üçün qar altında yemək tapmaq çətindir.

Meşədə, uzun sığın ilə nazik ayaqları qalın qarda ilişib canavarların asan ovuna çevrilir.

- Sənin fovaridin nədir sevimli hobbi qışda gəzintidə? /Qar adamları düzəldin/

Bu vedrənin altında yerləşən sizin üçün sürpriz hazırlamışam. Tapmacanı həll etsəniz, hansını tapacaqsınız?

Bu hansı qar adamıdır?

Burnu kök, bədən qar.

Həyətin ortasında böyüyüb

Uşaqlar harada gəzirlər?

Aşağı gödəkçə geyinib

Qar bəyaz... / Qar adamı /.

Müəllim vedrəni qaldırır, altında bir qar adamı var. /Uşaqlar buna ləzzətlə baxırlar/. Qar adamı niyə belə adlanır? /Çünki qardan hazırlanır. Məndə də var (müəllim qapaqlı hövzəni göstərir)

- Yorğan ağdır, əllə tikilməyib - Toxumayıb, kəsilməyib, Göydən yerə düşüb.

Mənim burada nəyim var? /Qar. / Niyə gətirmişəm? /Qoy uşaqlar təxmin etsinlər/

Bu gün sizi qarı öyrənmək üçün laboratoriyaya dəvət etmək istəyirəm. Tədqiqat fəaliyyəti Təcrübə № 1. "Qar hansı rəngdədir?" Rəngli kağız vərəqinə bir parça qar qoyun və ona yapışdırın Ağ siyahı kağızlar, müqayisə edin. Nə görürsən? /Uşaqların cavabları/ Nəticə: Qar ağ rəngdədir.

Təcrübə № 2. "Qar necə hissdir?" Əllərinizlə qara toxunun. Bu nə hissdir? Uşaqlar: Soyuq, yaş, yumşaq. S: Dünən soyuqda çöldəki qarı necə hiss etdiyinizi xatırlayın. Uşaqlar: Qar yüngül, tüklü, quru, xırtıldayan və axıcı idi. Nəticə: Əvvəlcə, isti olanda qar soyuq, yaş, yumşaq və axmır.

Təcrübə № 3. “Şəffaflığın müəyyən edilməsi” Kinder Surprise oyuncağını qar parçasının altına qoyun. Görün, oyuncaq qar altında görünürmü? /Xeyr/ Nəticə: Qar şəffaf deyil.

Təcrübə № 4 “Qarın qoxusu varmı?” Naringi iyləyin. Nə hiss edirsən, hansı naringi? / Ətirli, ətirli... / İndi qar iyini duy. /Onun qoxusu yoxdur/ Nəticə: Qarın qoxusu yoxdur.

Təcrübə № 5. "Qar batırmı?" Bir stəkan soyuq suya bir az qar qoyun. Nə görürsən? /Qar suyun səthində üzür və tədricən əriyib həll olunmağa başlayır. Nəticə: Qar suda batmır, çünki özü sudan ibarətdir.

"İndi isə sizə bir az dincəlməyi təklif edirəm." Bədən tərbiyəsi dərsi “Qış-Qış” /Uşaqlar mətnə ​​uyğun hərəkətlər edir/

Biz qar uçqunu ilə, dik qar uçqunu ilə gəzirik /Dəyirmi rəqs addımı/

Ayağınızı yuxarı qaldırın, başqalarına yol açın.

İndi yan-yana, hamı bir-birinin ardınca qaçır / Yan çapa /

Ayaq ayağına çatırdı və arxasınca qaçmağa davam edirdi.

Hamımız yerində seçici / "Seçici" hərəkəti ilə birlikdə rəqs edəcəyik.

Soyuqdəymələrin qarşısını almaq üçün "soyuqlar daxil olduqda" bioloji aktiv zonaların masajı:

Soyuqlaşır (ovuclarınızı bir-birinə sürtün)

Su buza çevrildi (barmaqlarınızı yavaşca boynunuzda yuxarıdan aşağıya doğru aparın)

Mən xizək sürürəm (qulaqlarınızı ovuclarınızla ovuşdurun)

Qarda ayaq izləri var (ovuclarınızı “vizor” ilə alnınıza qoyun və alnınızı yan hərəkətlərlə güclü şəkildə yayın - alnın ortasına doğru)

Uşaqlar yenidən laboratoriyaya qayıdırlar.

Eksperiment-müşahidə № 6. "Temperaturun təsiri"

Zəhmət olmasa qarın bir hissəsini qoyduğumuz vedrəyə baxın. Biz eksperimentlər apararkən və oynayarkən ona nə oldu? /Əriyib suya çevrildi/

Niyə? /Bura istidir. İstidən qar əridi /

Nəticə: istiliyin təsiri altında qar əriyir, suya çevrilir.

Təcrübə № 7. "Qarın təmizliyi araşdırması"

Qarımız suya çevrildi. Su təmiz və şəffafdırmı? /Bəli/

İlk baxışdan həqiqətən olduqca təmizdir. Ancaq indi bunun həqiqətən doğru olub olmadığını yoxlayaq.

Bu suyu 4 qat qatlanmış dokadan süzürük.

Biz nə görürük? /Cuna üzərində kir qalıb.

Nəticə: Qar çirklidir.

Gəlin yekunlaşdıraq ki, çöldə yeməyi sevənlər üçün başqa nə çox vacibdir?

/Qarı təkcə çox soyuq deyil, həm də çirkli olduğu üçün yeyə bilməzsiniz. Bu da sizi xəstə edə bilər. /

İndi qar haqqında öyrəndiyimiz hər şeyi bir araya gətirək.

Qar ağ, soyuq, qoxusuz, şəffaf deyil, suda batmır, istinin təsiri ilə suya çevrilir, çirklənir.

- Oh, uşaqlar, qar adamımıza baxın!

Biz təcrübələr apararkən qar adamı... əridi. /Uşaqlar öz emosiyalarını ifadə etsinlər!/

- Qar adamı üçün üzr istəyirəm. Biz nə edirik? /Gəzintidə yenisini edəcəyik,...

Amma istiləşəndə ​​o da əriyəcək.

- Fikirləşin, heç vaxt əriyə bilməyən qar adamı yaratmaq olarmı?

Uşaqlar. - Bəli: kağız üzərində çəkmək; aplikasiya etmək; plastilin, gil, duz xəmirindən qəlib; parçadan tikmək…./

İndi sizə artıq bizə tanış olan materialdan - folqadan bir qar adamı düzəltməyi təklif edirəm. istəyirsiniz? /Bəli/. İçəri girin və masalarda oturun.

Ancaq əvvəlcə barmaqlarımızı işə hazırlamalıyıq.

Barmaq gimnastikası

Bir, iki, üç, dörd, beş /Hər iki əlində bir-bir barmaqları əymək/

Həyətdə gəzməyə getdik. /Şəhadət və orta barmaqlarımızla masa boyu “gəzilirik”/

Bir qar qadınını heykəlləndirdilər, / "İki xurma ilə bir parça heykəl qoyduq /

Quşlara qırıntı yedirdilər, /Bütün barmaqları ilə xırdalanan hərəkətlər/

Sonra təpədən endik, / Şəhadət barmağımızı hərəkət etdirdik sağ əl sol əlin ovucunda/

Biz də qarda yatdıq, / Ovuclarımızı masaya qoyduq, əvvəl bir tərəfə, sonra o biri tərəfə /

Hamı qarla örtülü evə gəldi, / Ovuclarımızı silkələdik /

Şorba yedik və yatmağa getdik. /Xəyali qaşığı tərpətdirir, əlləri yanaqlarının altında/

İstirahət etdik, indi işə başla! Uşaqlar suya batırılır yaradıcılıq fəaliyyəti yüngül, plastik materialdan - folqadan qar adamı yaratmaq haqqında. Sakit klassik musiqi səslənir.

Qar adamlarımız hazırdır. Qapaq süd şüşəsinin qapağıdır.

Bunlar əlimizdə olan məzəli şirin qar adamlarıdır!

Bədəni rahatlaşdırmaq üçün məşq edin: "Qar adamı"

Uşaqlar hər birinin qar adamı olduğunu təsəvvür edirlər. Böyük, gözəl, qardan oyulmuş. Başı, gövdəsi, yanlara çıxan iki qolu var və güclü ayaqları üzərində dayanır. Gözəl səhər, günəş parlayır. İndi qızmağa başlayır və qar adamı əriməyə başlayır. Sonra uşaqlar qar adamının necə əridiyini təsvir edirlər. Əvvəlcə baş əriyir, sonra bir əl, sonra digəri. Tədricən, yavaş-yavaş gövdə əriməyə başlayır. Qar adamı yerə yayılan gölməçəyə çevrilir.

Nəticə - müzakirə (təcrübələr etməyi xoşladınızmı; hansı maraqlı yeni şeylər öyrəndiniz; kimin qar adamı ən şirindir)

Qar adamı hazırlamaq texnologiyası.

1. Bizə lazım olacaq: yemək folqa; 2. Kiçik bir taxta şiş kababının folqa təbəqələrini qoparın; diş çubuğu. ölçüsü.

3. Top düzəldin. 4. Müxtəlif ölçülü 3 top “hazırlayın”.

5. Topları şişlə deşin. 6. Orta topu üfüqi şəkildə deşin

Bunlar əllərdir. Biz onlara əlcəklər "heykəl qoyuruq".

7. Folqa zolağından şapka düzəldin. Kvilinq texnikasından istifadə edərək burun düzəldirik.

1. Qəhrəmanların adlarını yazın.

Kolya, Saşa, Zhenya, Katya.

2.

Qar dovşanı

Düşünün və Katyanın nə olduğunu göstərin.

kiçik, israrlı, çalışqan

3. Kim qardan nə heykəl qoyub? Onu yazın və ya çəkin.

4. Katya israrla hansı sözləri təkrar edirdi? Onu yazın.

Və mən bir dovşan heykəlləndirəcəyəm.

5. Bir atalar sözü toplayın. Oxuyun və onun V.Suteyevin hekayəsinə uyğun olub-olmadığını düşünün.

Hər bir insan öz işi ilə tanınır.

Bəli, bu atalar sözü hekayəyə uyğun gəlir. Katya israrlı və çalışqan idi və nəticədə gözəl bir qar dovşanını heykəlləndirdi.

6. Şəkilləri izləyin və bəyəndiyiniz qar fiqurlarını rəngləyin. Mətndə onlar haqqında sözləri tapın və oxuyun.

Fil - “Mənim bir filim olacaq. Kiçik. Gövdə ilə."

Snequrochka - "Snequrochka buz kokoşkuna malikdir və hörükləri yerə qədər uzundur."

Şaxta baba - "Əlində ağ saqqal və yaşıl yolka ilə."

Qütb ayısı - "Sanki canlı, pəncələrində çubuq var."

Dovşan - “böyük qulaqları, uzun ayaqları və qısa quyruğu olan gözəl tüklü dovşan. Və bütün dovşan qardan hazırlanmışdır”.

Dərs mövzusu. V. Suteev " Qar dovşanı»

Planlaşdırılan nəticələr:

• Şəxsi: personajlara münasibət bildirmək, duyğularını ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək, hər hansı bir işə başlamaq lazım olduğunu başa düşmək.
• Koqnitiv: mətndən və illüstrasiyalardan məlumat çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
• Kommunikativ: verilmiş tapşırıqlara uyğun olaraq nitq ifadəsi qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
• Tənzimləyici: mətnin məzmununu proqnozlaşdırmaq və şəxsi əks etdirmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Tədris və metodik dəstək:

• "Ədəbi oxu" dərsliyi, 2-ci sinif, L.A. Efrosinina.
• İş dəftəri ədəbi oxu 2 sinif. L.A.

  Efrosinina.

• Sırf desək, V Suteevanın portretinin təqdimatı.

Dərsin xülasəsi

1. Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya

— Necə danışmalısan ki, səni maraqla dinləsinlər? (sözlərdəki səsləri aydın şəkildə tələffüz edin, tələb olunan intonasiya və nitq sürətini qoruyun)

— Bunun üçün biz indi dil bükmələri ilə işləyəcəyik.. (slaydlar)

- Əvvəlcə pıçıltı ilə yavaş-yavaş oxuyun, sonra istədiyiniz intonasiya və nitq sürəti ilə yüksək səslə təkrarlayın.

1. Həyətdə ot var, otda odun var

Həyətinizdəki otların üstündə odun kəsməyin.

2. Karl Klaradan mərcan oğurladı,

Klara Karlın klarnetini oğurlayıb.

3. Gəmilər yapışdı, yapışdı, amma yapışmadı.

4. Gəmi karamel daşıyırdı,

Gəmi quruya oturdu.

Üç həftəlik dənizçilər

Karamel qırdı yedi.

- Hansı sözləri başa düşmürsən? Gəlin birlikdə sözlərin mənasını kəşf etməyə çalışaq və ya müraciət edək izahlı lüğət S. Ozhegova.

1. Ev tapşırığını yoxlamaq.

Sizə hansı tapşırıq verildi? (əsərin hissələrindən birinin ətraflı təkrarlanması).

- Gəlin mətni cüt-cüt izah etməyə çalışaq.

Ev tapşırıqlarının yoxlanılmasının nəticələrinə əsasən tələbələrin özünüqiymətləndirməsi.

1. Biliklərin yenilənməsi. Öyrənmə tapşırığının təyin edilməsi.
2. Mərhələ 1. Oxumadan əvvəl mətnlə işləmək (gözləmə)

Vladimir Qriqoryeviç Suteyevin portretinə baxın. Bu insan haqqında nə deyə bilərsiniz (onun mehriban, ağıllı gözləri var)

Təsəvvür edirsinizmi, belə bir adam nə və ya kim haqqında yaza bilər? (heyvanlar haqqında. Uşaqlar haqqında, yaxşı əməllər haqqında).

— Vladimir Suteev əsərini nə adlandırdı, oxuyun? (Qar dovşanı).

- Bu əsərin nə ilə bağlı ola biləcəyini təxmin edə bilərsinizmi? Və bu hansı janr ola bilər? (dovşan haqqında, bəlkə hekayə və ya nağıl haqqında?)

- İndi illüstrasiyalara baxın. İndi nə deyə bilərsiniz? (Bu, çox güman ki, uşaqların qar fiqurlarını necə heykəl qoyması haqqında hekayədir)

Bəs niyə əsər “Qar dovşanı” adlanır?

Uşaqlar dörd nəfərdən ibarət qruplarda işləyirlər. Qruplardan biri əsərdə baş verəcək hadisələr haqqında təxmin edir.

Mərhələ 2. Oxuyarkən mətnlə işləmək.

Fərziyyələrinizi yoxlamaq üçün gəlin mətn vasitəsilə müəlliflə dialoq aparaq (anlama mərhələsi).

1-ci hissəni özüm oxuyuram, 2-ci və 3-cü hissələri yaxşı oxuyan uşaqlar oxuyur, 4-cü hissəni uşaqlar özləri oxuyur).

Kimin fərziyyələrinin təsdiqləndiyini öyrənək.

Dayanacaqlarla ucadan oxumaq (parçanı oxuduqdan sonra dayanma qoyulur, oxunanların başa düşülməsi üzərində iş aparılır). Hekayə oxunduqca lüğət işi aparılır.

- Niyə uşaqlar qardan heykəl qoymağa qərar verdilər?

-Kolya kimin heykəltəraşlığına qərar verdi? Sasha? Zhenya? Balaca Katya?

- Kokoshnik nədir?

- İşin necə başladığını oxuyun.

— Kolyanın hazırladığı qar adamının təsvirini oxuyun.

- Başqalarının rəqəmlərinin necə olduğunu bizə deyin.

Bütün uşaqlar rəqəmləri aldılar?

Katyanın dediklərini oxuyun.

— Uşaqların ikinci dəfə kimin kor olduğunu sadalayın.

Katya dovşan aldı?

- Kosmik geyim nədir? Kimin skafandrı ola bilər?

- Katyanın düzəltdiyi heykəlcik dağılanda özünü necə apardığını oxuyun.

- Uşaqlar neçə rəqəm düzəldə bildilər?

- Sizcə, Katya niyə dayanmadı, amma inadla bir dovşan heykəlləndirdi?

O, doğru şeyi etdi?

-Uşaqlar çoxlu müxtəlif fiqurlar hazırlayanda hara getməyə qərar verdilər?

Katya niyə onlarla getmədi?

- O nə dedi?

- Niyə bunu heç kim eşitməsin deyə sakitcə dedi?

Problemli sual.

Katyanı necə təsəvvür etdiyinizi bizə deyin.

- Bu iş necə bitdi?

Dovşanın təsvirini oxuyun.

Oxuduqdan sonra mətnlə işləmək.

— Sizcə, oxuduğunuz əsər nağıldır, yoxsa hekayə? Bunu sübut edin (nəsrlə yazılmışdır, sehr yoxdur, heyvanlar danışmır).

- Balaca Katyanın hansı xarakter xüsusiyyətləri var?

Bu yaxşı xüsusiyyətlər xarakter yoxsa yox? Sübut et.

- Hekayənin əsas ideyası nədir?

— Vladimir Suteev bu hekayəni kimin üçün yazıb?

V. Suteyevin əsərlərinin təqdimatına baxın, özünüz oxuyun.

Ədəbi oxu haqqında dəftərdə işləyin. “Kim qardan nə heykəl qoydu” jurnalının doldurulması

1. Dərsin xülasəsi. Refleksiya.

Materialın tam mətni Ədəbi oxu dərsi “V. Suteev. "Qar dovşanı"; 2-ci sinif (məhsuldar oxu) endirilə bilən fayla baxın.
Səhifədə fraqment var.

İşarəniz üçün təşəkkür edirik. Adını istəsən
müəllifə məlum oldu, sayta istifadəçi kimi daxil olun
və yenidən təşəkkür edirik. Adınız bu səhifədə görünəcək.

Daxil ol | Qeydiyyat

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

“1 saylı tam orta məktəb”

Ədəbi oxu dərsi

2 "B" sinfində

bu mövzuda

“Uşaqlar və uşaqlar üçün əsərlər”

V. Suteev "Qar dovşanı"

N. Nosov “Əyləncəlilər”

(UMK" İbtidai məktəb XXI əsr")

Mövzu:“Uşaqlar və uşaqlar üçün əsərlər. V. Suteev "Qar dovşanı". N. Nosov “Əyləncəlilər”

Dərs növü: dərs - viktorina

Hədəf:əsərlərin hərtərəfli qavranılmasına şərait yaratmaq;

öyrənmə və oxu bacarıqlarını inkişaf etdirin: vurğulayın Əsas fikirəsərlər, atalar sözünü əsərin məzmunu ilə əlaqələndirmək;

əxlaqi anlayışlar formalaşdırır: “iş-tənbəllik”, “cəsarət-qorxaqlıq”;

Avadanlıq: V.Suteyevin, N.Nosovun kitablarının, yazıçıların portretlərinin, süjet şəkillərinin sərgisi.

Forma: Viktorina dərsi.

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam

Sən məktəbə oxumağa gəlmisən, tənbəlliyə yox, oxumağa.

Sinifdə əsnəməyin, suallara cavab verin.

II. V. Suteev və N. Nosovun əsərləri əsasında viktorina

Tələbələr düzgün cavablara görə nişanlar alırlar.

III. Dərs mövzusu mesajı

Ölkəmizdə Vladimir Suteevlə tanış olmayan adam demək olar ki, yoxdur. O, bir çox kitab və cizgi filmləri buraxan, məşhur, hörmətli və hamı tərəfindən sevilən rəssam, ssenarist, rejissordur. Hətta bu adı xatırlamayanlar da yəqin ki, Çipollino, Doktor Aybolit, Pif, Moydodir, Balıqçı Pişiyi, Balıqçı Keçi və onun uşaq kitabları və cizgi filmləri üçün çəkdiyi bir çox başqa şən və mehriban qəhrəmanları tanıyır... .

IV. V. Suteyevin "Qar dovşanı" əsəri üzərində iş

1. Lüğət işi: kokoshnik - bəzəkli yarımdairəvi qədim baş örtüyü.

2. Dinləmək.

3. İlkin qavrayışın yoxlanılması.

Bu hekayə nədən bəhs edir?

V. Suteev, uşaqlar haqqında hekayə "Qar dovşanı"

4. Hissələrdə “zəncirlə” təkrar oxunması. Əsərin məzmunu üzərində işləyin.

Katyanı necə təsəvvür edirsiniz?

Uşaqlar hansı əhval-ruhiyyədə idilər?

5. Seçmə oxu.

Mətndə Şaxta baba və Qar qızın təsvirini tapın.

V. Fizika. fasilə

Boz dovşan oturub bığını tərpətdir.

Dovşanın oturması soyuqdur, dovşanın pəncələrini qızdırmalıyıq.

Dovşanın dayanması soyuqdur, dovşan tullanmalıdır.

VI. İllüstrasiyalar üzərində işləmək.

Rəssam hansı məqamı təsvir etdi?

Uşaqlar birinci, ikinci, üçüncü dəfə nə heykəl qoydular?

VII. Notebookda işləmək

1. Qəhrəmanların adlarını yazın.

2. Kim qardan nə heykəl qoyub. Onu yazın və ya çəkin.

3. Katya inadla hansı sözləri təkrarladı?

4. Bir atalar sözü toplayın. "Hər bir insan əməlindən tanınır."

Atalar sözünü əsərin məzmunu ilə necə əlaqələndirmək olar?

V. Suteev nə öyrədir?

VIII. N. Nosovun əsərləri əsasında viktorina.

N.Nosov uşaq yazıçısıdır. Nosovun özünün dediyinə görə, o, ədəbiyyata təsadüfən gəlib: bir oğlu dünyaya gəldi və ona və məktəbəqədər dostlarına getdikcə daha çox nağıl, gülməli hekayələr danışmaq lazım idi.

Heç nə bilməyən məşhur qəhrəman.

2. Uşaqlar bağdan hansı tərəvəzləri götürdülər?

3.Kotka şalvarına nə tikdi?

4. Hansı hekayədə bir vedrə dondurma haqqında danışılır?

5.Mişka nahar üçün nə bişirdi?

6. “Dur, Vur, Vur” hekayəsindəki uşaqlar kimdən qorxurdular?

X. Dərsin xülasəsi

Kim 5 token aldı, 5-dən çox, 5-dən az? Yaxşı iş gördünüz, yaxşı!

XI. Refleksiya

Dərs zamanı öyrəndim...

Mənə maraqlı idi...

Uşaqlar haqqında və uşaqlar üçün

33-35-ci səhifələrə cavablar

Vladimir Suteev

Qar dovşanı

1
Gün isti idi, qar yaş idi. Uşaqlar həyətə çıxdılar. Nə etməli?
"Qardan bir şey düzəldək" deyə Kolya təklif etdi. – Məsələn, mən əsl qar adamı düzəltməyi düşünürəm.
"Doğrudur" Saşanı dəstəklədi. - Ağ ayı düzəldəcəm.
Zhenya düşündü və gəldi:
- Mənim filim olacaq. Kiçik. Baqaj ilə.
Ən kiçik Katya dedi:
- Mən də bir dovşan heykəlləndirəcəm.
Və iş başladı! Əvvəlcə uşaqlar yapışqan qardan böyük toplar düzəltdilər, sonra hər kəs öz heykəllərini düzəltməyə başladı - kimin ağlına nə gəldi.

2
Kolya hamıdan əvvəl qar adamını bitirdi. Qar adamı gözəl çıxdı: əlində süpürgə, başında vedrə.
Saşanın ağ ayısı diri kimi pəncələrində çubuqla çıxdı.
Zhenya kiçik bir fil yaratdı. Baqaj ilə.
Kiçik, Katya, heykəltəraşlıq və heykəltəraşlıq etdi, amma heç vaxt dovşan almadı ... Qar yığını - hamısı budur.
Hamı onların işinə heyran olmağı dayandıranda Kolya dedi:
- Gəlin daha çox heykəl salaq. Məsələn, mən Şaxta baba etmək istəyirəm.
- Mən isə Qar Qızam! – Saşa qışqırdı.
Zhenya düşündü və gəldi:
- Pəncərələri buz olan qardan ev tikəcəyəm.
Kiçik Katya sakitcə dedi:
- Mən də bir dovşan heykəlləndirəcəm.

3
Beləliklə, həyətdə yeni fiqurlar peyda oldu.
Kolya çox yaxşı Santa Klaus oldu: ağ saqqallı və əlində yaşıl yolka ilə.
Saşa Qar qızını Şaxta babanın yanına qoydu. Qar Qızın buz kokoşkları və yerə çatan uzun örgüləri var.
Zhenya Bobik üçün gözəl bir ev tikdi: soba, yüksək baca və şəffaf buz pəncərələri ilə.
Kiçik Katya isə dovşanı heykəlləndirir və heykəlləndirirdi və birdən yıxıldı və parçalandı...
Uşaqlar işdən qızardılar. Nə qədər irəli getsən, bir o qədər çox şey etmək istəyirsən.
- Mən raket düzəldirəm! - Kolya qışqırır.
- Mən peykəm! - Saşa qışqırır.
Zhenya dərhal fikirləşdi:
- Və mənim bir astronavtım olacaq. Kosmik geyimdə.
Kiçik Katya isə ağlamadı, o, çətinliklə pıçıldadı:
- Mən də... bir dovşan heykəl çəkəcəyəm...
Peyk hazırdır! Aktiv işə salma meydançası Kolyanın raketi buna dəyər.
Ən kiçiyi Katya isə hələ öz dovşanını düzəltməyə vaxtı olmayıb. Onun hələ də ayaqları, quyruğu, uzun qulaqları yoxdur.
Yalnız bir mədə və bir baş var.

4
Görün qardan nə qədər maraqlı şeylər çıxdı!
Amma uşaqlar yorulub, dincəlməliyik.
- Biz daha heykəl qoymayacağıq. Gəlin qarda oynayaq! - Kolya təklif etdi.
"Xizək sürmək daha yaxşıdır" dedi Saşa.
"Məncə, təpəyə qalxıb xizəklə enmək yaxşıdır" deyə Zhenya düşündü.
Və hamı xizək sürməyə, qarda oynamağa və xizəklə təpədən enməyə qərar verdi.
Ən kiçiki Katya dedi:
- Mən səninlə getməyəcəyəm...
Heç kimin eşitməməsi üçün o, öz-özünə əlavə etdi: "Mən bir dovşan heykəlləndirəcəyəm."
Uşaqlar qartopu oynadılar, xizək sürdülər, təpədən aşağı sürüşdülər və həyətə qayıdanda birdən böyük qulaqları, uzun ayaqları və qısa quyruğu olan gözəl tüklü bir dovşan gördülər. Və bütün dovşan qardan hazırlanmışdır.
Ən kiçiki Katya onu heykəlləndirdi.

1. Qəhrəmanların adlarını yazın.

Kolya, Saşa, Zhenya, Katya.

2. Düşünün və Katyanın nə olduğunu göstərin.

+ balaca ağıllı
+ davamlı + Çalışqan

3. Kim qardan nə heykəl qoyub? Onu yazın və ya çəkin.

Qəhrəman adı	İlk dəfə	İkinci dəfə	Üçüncü dəfə
Kolya	qar adamı	Şaxta baba	raket
Saşa	Qütb ayısı	Qar Qız	peyk
Zhenya	fil		astronavt
Kate	dovşan	dovşan	dovşan