Sammendrag af OOD om modellering i seniorgruppen om emnet “Insekter. Mariehøne. Noter om modellering "Insekter" (seniorgruppe) Modellering i seniorgruppen om emnet insekter

Larisa Anischenko

Programindhold: at vække interesse for den naturlige verden, at danne sig en realistisk idé om den; lære at skildre skår og blad; konsolidere teknikkerne til rulning og fladning; udvikle farveopfattelse, æstetisk smag; udvikle håndkoordination og finmotorik; dyrke en omsorgsfuld holdning til naturen.

Materialer og udstyr: plasticine sæt; bestyrelse for modellering; stakke; hånd aftørring; illustrationer af forskellige insekter på planter.

Forarbejde : ser på illustrationer af div insekter på planter

Lektionens fremskridt

– I dag, børn, skal vi tale om sommeren.

– Hvilke tegn på sommer kender du? (børnenes svar).

– Hvem af jer kan nævne nogle vilde blomster?

- Hvorfor bliver de kaldt "Mark"? Det er rigtigt, for de vokser på en mark, på en eng.

- Gæt min gåde:

I den endeløse mark står søstrene,

Gule øjne ser på solen,

Hver søster har hvide øjenvipper.

- Selvfølgelig er det kamille. Folk har længe elsket denne blomst, især for dens medicinske egenskaber.

- Og hvad insekter bor ved siden af blomster på mark og eng? (børnenes svar).

- I dag vil vi tale om insekter.

- Hvad insekter du kender? (børnenes svar)

– Det er rigtigt, sommerfugle og larver og guldsmede og græshopper og biller – det er alt insekter

– Lyt til gåden

Jeg summer ikke, når jeg ligger ned

Jeg summer ikke, når jeg går.

Hvis jeg snurrer i luften,

Jeg vil have det sjovt på dette tidspunkt.

- Det er rigtigt, en bille, og vi taler om billen

– Biller er en af de største grupper af insekter og levende væsener på jorden! Biller kan flyve, de har vinger, som er placeret under hård elytra, som forskellige typer biller har forskellige farver og endda mønstre. Biller har knurhår og tre par ben.

– Hvilke biller kender du? (Colorado bille, hjortebille, junibille eller bronzebille, Chafer, mariehøne)

- I varmt vejr Kan aftener er det svært ikke at lægge mærke til de store insekter, susende over hovedet med en stærk summende lyd. Det her maj biller. Det er nemt at fange en bille - de er ikke generte og flyver ikke op, når en person nærmer sig.

Majbiller er store insekter med store brede overskæg. Legeme chafer, ligesom resten insekter, består af tre dele - afdelinger: hoved, bryst og mave.

- Hvad tror du, den spiser? Chafer? (Smag birkebille, ahorn, eg og mange andre blade)

– Som du sikkert allerede har gættet, vil vi i dag skildre chafer.

Fizminutka:

Blomster vokser på engen

hidtil uset skønhed.

Stræk - arme til siderne.

Blomster rækker ud til solen,

strække med dem også.

Stræk – armene op.

Vinden blæser nogle gange

Men det er ikke noget problem.

Børn vifter med hænderne for at efterligne vinden.

Blomster bøjer sig ned

kronblade falder.

Vipper til venstre - højre.

Og så rejser de sig igen

og blomstrer stadig.

Drej kroppen til venstre - højre.

- Gutter, lad os tage det Brun farve plasticine til chafer. Chafer . Fra plasticinen, du tog til billen, skal du rulle en kugle, og en anden, tag nu sort og rul en mindre kugle. Lad os lægge kuglerne oven på hinanden

Og vi vil flade dem ved at trykke på den øverste med vores håndflade. Du skal bare sørge for, at den øverste bold (eller rettere fladbrød) bevægede sig ikke til siden. Dette vil være kroppen. Lad os sætte hovedet på plads.

Lad os nu skære cockchafer vinger. Brug en stak til at skære forsigtigt kun den øverste, brune kage. Vi rører ikke den sorte.

Lad os nu rulle seks små sorte kugler. Disse vil være poterne. Rul kuglerne til pølser.

Og sæt den fast under maven. Lad os bøje poterne lidt

Vi skærer munden ud, gennemborer næseborene med en tandstikker og laver øjne og antenner. Hanghanen er klar.

Blade. Til bladene ruller vi kugler af grøn plasticine i form af en gulerod, så flader vi den med håndfladen i den brede kant af bladet og trækker den lidt på begge sider med fingrene - vi får et blad, der ligner et hjerte, og også som et birkeblad. Lad os nu tegne årer i en stak og plante dem chafer.

- Gutter, i dag er I alle prøvet, og hver af jer viste sig at være et ægte sommerbillede. Og glem aldrig, at du ikke kan fornærme insekter. Naturen skal beskyttes!

Publikationer om emnet:

B]Integration af uddannelsesområder: kognitiv udvikling; taleudvikling; kunstnerisk og æstetisk udvikling. Opgaver: 1.

Kommunal børnehave uddannelsesinstitution børnehave nr. 8 "Beryozka" af en kompenserende type af byen Furmanov Abstrakt af den integrerede.

Abstrakt direkte - pædagogiske aktiviteter med eleverne senior gruppe

Hent:

Eksempel:

Kollektiv plotmodellering

"Vi gik til engen, vi skulpturerede engen"

Mål: Lær at forme dit valg af engplanter: (kamille, kornblomst, mælkebøtte, klokke, jordbær, korn, urter). Opbyg kommunikationsevner. Udvikle observationsevner. Dyrk interessen for levende natur.

Integration af forskellige typer aktiviteter: Kognition, kommunikation, kunstnerisk kreativitet.

Gennemgang af illustrationer, reproduktioner, fotografier. Udarbejdelse af sammensætningsgrundlaget. Samtale om engblomster; samtale om, hvad voksne laver på engen.

Materialer:

Farvet plasticine, stakke, brædder, stof- og papirservietter.

Læreren læser et digt af I. Surikov for børnene:

Solen skinner klart, luften er varm,

Og hvor end du kigger hen, er alt omkring dig let.

Engen er fuld af lyse blomster;

Mørke plader er dækket af guld.

Skoven sover: ikke en lyd, bladene rasler ikke,

Kun lærken ringer i luften...

Læreren viser børnene 2-3 reproduktioner eller fotografier, der forestiller en forårseng. Tilbyder at skabe din egen eng - smuk, grøn med lyse farver. Denne eng vil dekorere vores gruppe og glæde vores forældre.

Læreren spørger børnene, hvad der vokser på engen og præciserer svarene (forskellige urter og blomster - kamille, kornblomst, valmue, mælkebøtte...). Opfordrer hvert barn til at undfange og forme nogle planter og insekter til den fælles eng.

Børn ser på billeder af engplanter og tydeliggør deres funktioner udseende(struktur og farve på kronblade, bøjning og tykkelse af stilken, bladenes form). Ved receptionen af 2 - 3 farver viser læreren, hvordan man formidler egenskaber planter i en skulpturel form. Viser børnene et ufærdigt panorama - grundlaget for den fremtidige sammensætning og placerer flere på forhånd skulpturerede blomster på det. Henleder børns opmærksomhed på, at blomsterne står på tynde ben - stængler, men ikke falder.

Læreren instruerer hvert barn i at skulpturere sine egne blomster, der ikke ligner dem, der præsenteres i panoramaet, og ikke at gentage hinandens skulpturer, for på engen er alt så anderledes, alle kan finde og skabe noget for sig selv.

Børnene begynder at skulpturere. Efterhånden som blomsterne laves, overfører børnene dem til det generelle panorama og installerer dem. De undersøger kompositionen, beundrer den og tilføjer små detaljer.

Programindhold: lære børn at komponere beskrivende historier om insekter ved hjælp af billeder, fortsætte med at undervise i sammenhæng, udvikling, kontinuitet i udsagn; konsolidere evnen til selvkontrol af udtale i uafhængig tale; konsolidere brugen af navneord i genitiv kasus; aktiver ordforrådet om emnet "Insekter"; udvikle hukommelse, opmærksomhed, verbal logisk tænkning; dyrke en bæredygtig interesse for insekters liv.

Materialer til lektionen: en konvolut med et brev fra insekter, billeder af insekter eller legetøj - insekter, et billede af en tusindfryd med et sæt insekter. Demonstrationsmateriale “Chamomile” fra “Play and Count”-serien.

Indledende arbejde: se på billeder, legetøj, børneblade, encyklopædier, læse eventyr af K. Chukovsky "The Fly Tsokotukha", "Cockroach", "Forest Mansions" af M. Mikhailov, "How the Ant Hurried Home" af V. Bianki "The Happy Bug" af G. Skrebitsky, ser tegnefilm, applikationer "Butterfly", skulpturerer dekorative plader med billeder af insekter.

Metoder og teknikker: spilmoment - et brev ankom, undersøgelse af diagrammet, spil: "Hvem mangler", "Afslut sætningen", "Den fjerde ulige", forklaring fra læreren, uafhængige historier om børn, resultat.

Lektionens fremskridt:

Hej kære gæster, vi er glade for at byde dig velkommen som vores gæst.

Underviser: Gutter, fortæl mig venligst, hvilke årstider du kender?

Børn: Vinter. Forår. Sommer. Efterår.

Pædagog: Hvad tid på året er det nu?

Børn: Forår.

Underviser: Lad os vise med en pil på vores kalender, hvilken tid på året det er nu. Sig mig, ved hvilke tegn i naturen ved vi, at foråret er kommet?

Børns svar: Sneen smelter. Strømme kører. Solen skinner klart. Knopperne på træerne svulmer op. De første blade blomstrer. Fuglene flyver ind. Græsset bliver grønt. De første blomster dukker op. Insekter dukker op.

Underviser: Gutter, jeg foreslår, at I tager en tur til insekternes verden. Forestil dig, at vi befinder os i en grøn lysning. Vi finder ud af, hvem vi skal møde her ved hjælp af gåder.

1. Vi er skovboere,

Kloge bygherrer.

Fra nåle med hele holdet

Vi bygger et hus under et grantræ. (Myrer)

2. Bjørnen fandt honning i skoven,

Ikke nok honning, meget. (bier)

3.Flyver hele dagen lang

Alle keder sig

Natten kommer

Så stopper det. (Flyve)

4. Jeg ville plukke en blomst,

Men blomsten fløj væk.

Hvad er det for et insekt? (sommerfugl)

Hvad er sommerfuglevinger sammenlignet med? (med en blomst). Hvilke vinger har en sommerfugl? (lyst, let, stort). Hvor mange vinger har en sommerfugl? (fire). Efter at have gættet gåden, vil du finde ud af, hvem der fløj for at besøge sommerfuglen:

Det flyver og summer,

Han sætter sig ned og er tavs. (Insekt)

Pædagog: Gæt endnu en gåde:

Husmor

Fløj over græsplænen

Vil bøvle over blomsten -

Pædagog: Se på bien på billedet. Har den vinger, hvordan er de, hvor mange ben har den? Gør regnestykket. Gutter, hvorfor kan insekter flyve? De har vinger. Lad os vælge insekter på billederne, der kan flyve og have vinger. Navngiv dem.

Underviser: Vores rejse fortsætter. Vi møder et nyt insekt. Edderkop.

Edderkopper bor i græsset, men hvor kan man ellers finde dem, hvor bor de, hvad er det for et hus, de har? (på nettet). Flyver edderkopper? Hvorfor ikke? Dette er et kravlende insekt.

Pædagog: Og nu foreslår jeg, at du spiller et spil.

Spil "Det fjerde ekstra" (læreren navngiver fire ord, børnene skal identificere det ekstra ord ved øret og forklare deres valg).

– Bille, bi, myre, kat;

– elefant, sommerfugl, humlebi, larve;

– mariehøne, myg, tallerken, guldsmede;

– juletræ, kakerlak, flue, græshoppe;

– bi, sommerfugl, myg, seng.

Det barn, som læreren kaster bolden til, svarer.

Efter spillet banker det på døren.

Pædagog: Gutter, lad os se hvem der kom til os (Lærerens assistent klædt ud som postbud Pechkin bringer et brev fra insekter). Læreren læser brevet og fortæller børnene:

Der skete en ulykke. Det viser sig, at Winter ikke ønsker at slippe insekterne ud i naturen. Så insekterne beder om din hjælp. Og for at hjælpe dem skal du fortælle Winter om insekter og løse gåder, for hun har aldrig set dem. Gutter, hvorfor tror du? (Der er ingen insekter om vinteren). Hvis Winter kan lide dine svar, vil hun helt sikkert frigive insekterne. Så vi må prøve.

Men først, lad os strække fingrene.

Afholdt fingerspil"Bi":

Ankom til os i går

Stribet bi.

(lave svingende bevægelser med deres hænder)

Og bag hende er en humlebi

Og en munter sommerfugl,

To biller og en guldsmede

(bøj fingrene, start med tommelfingeren).

Som lanterneøjne. (Vi laver cirkler fra vores fingre og bringer dem til vores øjne),

De summede, de fløj (vi vifter med håndfladerne),

De faldt af træthed (vi taber håndfladerne på bordet).

Pædagog: For at gøre det nemmere for dig at fortælle, har jeg udarbejdet billeder - tips. Lad os se på dem (børn ser på billederne og bestemmer, hvad og hvordan de skal fortælle).

En violinist bor på engen,

Han har frakke på og går i galop.

Gæt hvem denne violinist er. (Grasshopper)

Ikke et udyr, ikke en fugl,

Næsen er som en strikkepind.

Fluer, knirker, sidder, er tavs (myg)

På tusindfryd ved porten

Helikopteren steg ned.

Gyldne øjne

Hvem er det? (guldsmed).

Lille af statur, men hårdtarbejdende,

Og jægeren er ægte.

Huset er samlet af fyrrenåle,

Redder skoven fra larver. (Myre).

Her er en anden gåde:

Prik, prik, to kroge - det er benene på en bille,
to skinnende kronblade bevæger sig lidt fra hinanden,
til højre er en prik, til venstre er en prik, med sorte pletter på siderne.

Gættede du det?

Ja, det er en mariehøne. Hvordan adskiller den sig fra en bi, hveps, humlebi? (svar)

Hun har hårde vinger, de kaldes hårde elytra og dækker de flyvende vinger. Mariehøne er lidt ordentlig, redder hun haver og køkkenhaver fra ødelæggelse ved at spise mere lille insekt- bladlus.

Mariehønen skal beskyttes.

Underviser: Fyre, sommerfugle, bier, biller, myrer, edderkopper, græshopper - det er alle insekter. Du og jeg bliver nu også til insekter.

Fysisk træningsminut:

Jeg er en stor guldsmede

Meget runde øjne

Jeg snurrer som en helikopter

Højre, venstre, tilbage, frem.

Jeg fløj og fløj

Og lidt træt.

Hun satte sig på en tusindfryd og fløj af sted igen.

(Børn udfører bevægelser i henhold til teksten)

Pædagog: En guldsmede fløj og slog med vingerne, og pludselig blæste der en let brise. (Børn blæser, læberne som et rør). Og så dukkede insekterne op, var glade for, at du befriede dem, og lad os have det sjovt. Vi så en kamille på engen og blev overraskede. Hvad var det for en kamille? (stor, hvid, smuk, elegant). Insekterne morede sig, fløj, flagrede og var så trætte, at de besluttede at hvile på en kamille. De slog sig ned, der var plads nok til alle, kamillet var stort.

Hvilke insekter slog sig ned på kamille (børnenes svar)

Underviser: Lad os spille spillet "Afslut sætningen" og fortælle os, hvem der er hvor?

En myre sidder nær (en blomst)
Mariehøne kravler på... (blad)
Humlebien gemte sig under (bladet)
Larven sidder på... (blomst)
En sommerfugl flagrer over (en blomst)
En bille sidder under (en blomst)
En guldsmede flyver nær (en blomst)

Pædagog: Insekterne hvilede på kamillet, de blev trætte af at sidde og besluttede sig for at lege gemmeleg. Først vil den ene gemme sig, så den anden. Lad os også lege og prøve at gætte, hvem der gemmer sig?

Spillet "Hvem mangler? "(til udvikling af opmærksomhed, hukommelse).

Underviser: I dag lærte du om nogle insekter, nogle af dem er nyttige og nogle er skadelige, så når du møder dem, skal du altid være forsigtig, for når de møder en person, forsvarer de sig selv.

Adfærdsregler ved stød på insekter:

1. At se vespiary, rør ham ikke. Observer dens indbyggere på afstand, ellers vil hvepsene stikke overalt.

2.Hvis en bi flyver i nærheden af dig, så prøv at være rolig og lad være med at vifte med armene. Hvis hun bider, skal du fjerne stikket og gnide det stukkede område med sodavand.

3. Hvis du møder en myre på vejen, så lad være med at røre ved den, så bider den dig ikke.

Åben integreret modelleringslektion "Swallowtail Butterfly"

(Til forsvar for insekter fra den røde bog af Khanty-Mansi Autonome Okrug - Yugra)

Mål: Træning i utraditionelle metoder modellering

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

- afklare ideen om en sommerfugls kropsdele;

Styrk evnen til at forbinde dele ved at trykke dem tæt til hinanden;
- Fortsæt med at introducere børn til egenskaberne ved plasticine (blød, bøjelig, i stand til at tage enhver form);
- styrke evnen til at arbejde med en stak.

Uddannelsesmæssigt:

- udvikle auditiv og visuel opmærksomhed, finmotorik og håndkoordination, øjenkontrol.

Uddannelsesmæssigt:

Dyrk nøjagtighed i at arbejde med plasticine, ønsket om at fuldføre arbejdet startede;
- dyrke en omsorgsfuld holdning til naturen, en følelse af barmhjertighed over for alt levende;
- fremkalde en positiv følelsesmæssig respons på det samlede resultat.

Materialer og udstyr:

plasticine, modelleringstavler, stakke, servietter, kompositionsbund, båndoptager, disk med musikalsk akkompagnement, billeder af sommerfugle, sommerfuglelegetøj.
Indledende arbejde:

undersøgelse af illustrationer, der skildrer sommerfugle i Ugras røde bog, deres levesteder, samtale med børn "Rejsen til sommerfuglenes verden", fremstilling af en kompositorisk base (ved at rulle plasticinekugler i den farve, børnene har valgt, på overfladen af pappet, helst jævnt tyndt lag).

Integration af uddannelsesområder:

Kommunikation (gætte gåder, samtale, situationsbestemt samtale),
- kunstnerisk kreativitet (modellering),
- Fysisk kultur(spiløvelser, fingergymnastik),
- sikkerhed (samtale),
- musik.

Teknologier:

Sundhedsudvikling: dynamisk pause;

Socio-game: teknikker socialt rettet mod at skabe en situation

succes og komfort;

Design: samtale, interaktionsmetode, observationsmetode,

sammenligninger;

Lektionens fremskridt:

Pædagog : Gutter, gæt gåden.

Det flagrer over blomsterne,
Hvem kender ikke skønheden?
Hendes vinger er malede,
Hendes dans er fængende.
Bare meget forsvarsløst
Fuldstændig harmløs.
Skynd dig ikke at skræmme hende
De svage skal beskyttes. Hvem er det?
Børn: Sommerfugl.

Pædagog : Gutter, nu skal jeg fortælle jer en historie. Der var engang én sommerfugl (viser sommerfuglen). Og hun fløj hen over markerne, gennem enge, flagrede fra blomst til blomst (hæfter sommerfuglen til billedet). Hun fløj og fløj og pludselig kedede hun sig. Hvorfor tror du?

Børn: fordi hun ikke havde nogen venner.

Pædagog : Ja, hun havde ingen venner, så hun kedede sig. Og det er alt sammen, fordi der hvert år bliver færre og færre af dem. Denne sommerfugl kaldes trods alt en svalehale, og den er opført i den røde bog. Hvem husker, hvad den røde bog betyder? (Børns svar). Gutter, kan vi hjælpe sommerfuglene? Hvordan? (Børns svar). Hvordan kan vi hjælpe denne ene sommerfugl i dag? (skulptere).

Pædagog : Gutter, det er rigtigt, du og jeg kan kun skulpturere fra plasticine på en usædvanlig måde, vil vi rulle små runde kugler og placere dem tæt sammen på bunden af sommerfuglen. Nu vil jeg give dig de tomme felter til vores sommerfugle. Lad os tage plasticine gul farve, lad os rulle en bold. Hvilken form har bolden? (rund) Lim de gule kugler på sommerfuglens øverste vinger.

Fingergymnastik "Sommerfugl"

En lille larve kravler langs et blad

Bladet gnaver som slik dagen lang.

Endelig fik jeg nok at spise, og pludselig snurrede jeg en kokon

I en kokon, som en dukke, sov hun vinteren igennem

Og i foråret blev den dukke træt af at sove

Hun blev til en sommerfugl for at flyve overalt.

Børn udfører arbejdet (læreren kontrollerer, gennemgår, yder individuel hjælp til børnene).

Fizminutka under produktive aktiviteter (børn rejser sig fra deres borde og udfører bevægelser i henhold til teksten).

Om morgenen vågnede sommerfuglen

Hun strakte sig og smilede.

Engang vaskede jeg mit ansigt med dug,

To - hun snurrede yndefuldt.

Tre – hun bøjede sig ned og satte sig.

Klokken fire fløj den.

Pædagog : Godt gået drenge! Sæt dig ned og fortsæt dit arbejde. (Børn gør arbejdet).

Pædagog : Se nu på dine sommerfuglevenner. Er de blevet smukke? Lad os genoplive dem. Blæser på sommerfugle.

Underviser: Sommerfuglene fløj væk. Vi vil tilføje til vores udstilling af planter, der er opført i den røde bog i Ugra.

Elena Levenkova
Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for visuelle aktiviteter (modellering) i den forberedende gruppe "Dragonfly"

Tema: Dragonfly

Opgaver:

1. Fortsæt med at lære børn at forme insekter - guldsmede;

2. At udvikle hos børn evnen til kreativt at bruge en række modelleringsteknikker til at skabe et udtryksfuldt billede af en guldsmede;

3. Udvikle evnen til at formidle formen af dele, deres proportioner, udtryksfuldhed af stillinger, bevægelser, detaljer;

4. Dyrk en bæredygtig interesse for billedkunst - modellering.

Materialer og udstyr:

Plasticine, planker, stakke, stykker af groft stof, små perler eller perler, efterårsblade af pap, vådservietter, lydoptagelse.

Indledende arbejde:

Ser på guldsmede i encyklopædien og på en bærbar computer, taler om insekter

Integration af uddannelsesområder

- sundhed– vedligeholde og styrke børns fysiske sundhed;

- meddelelse- fortsætte med at forbedre dialogisk tale, evnen til at argumentere for sin holdning, når man analyserer håndværk;

- musik– introducere børn til den klassiske musiks verden;

- socialisering- dyrke evnen til venligt at evaluere kammeraters arbejde og glæde sig over deres succeser;

- arbejde– konsolidere evnen til selvstændigt at forberede materialer til undervisningen, vedligeholde din arbejdsplads i orden.

Lektionens fremskridt:

Del I – Samtale, undersøgelse af prøven

(klokken ringer)

Opmærksomhed! Der er et minut tilbage til åbningen af Værkstedet for gode gerninger. Håndværkere kan tage plads på værkstedet. Tjek venligst, om alt er klar til arbejde: plasticine, bord, stak. Kære mestre! Hvilken god gerning vil vi gøre i dag? (at skulpturere guldsmedesøstre til guldsmede fra I. A. Krylovs fabel "Den guldsmede og myren").

Børn, se, der er sådan en udstilling i værkstedets udstillingshal. Jeg vil gerne vise dig det. (Eksemplet er ved at blive undersøgt) Hvilke dele kan du identificere i en guldsmede? Hvilken form har en guldsmedehoved? Hvordan ser torsoen ud? Hvor mange vinger har en guldsmede? Hvordan er de? Gutter, se hvilket smukt mønster på vingerne. Hvordan kan du skildre det på dit håndværk? (i en stak) Jeg vil fortælle dig en hemmelighed om, hvordan du kan lave et smukt mønster. (læreren demonstrerer teknikken med "groft stofaftryk") Hvilken farve af plasticine kan bruges til vinger? Til torso og hoved? Gutter, du og jeg ved, at guldsmede har meget store øjne. Hvordan kan du afbilde dem? (lave kugler af plasticine) Og på prøven er øjnene lavet af perler: store og skinnende.

Rigtige mestre i deres håndværk skaber deres eget håndværk, i modsætning til andre. Jeg er sikker på, at du vil forme mange forskellige interessante guldsmede. Dine guldsmede kan lette, lande, se sig omkring, blive bange. Du finder det nødvendige materiale til at dekorere dit håndværk på dette bord. Og for at gøre vores håndværk lyse og udtryksfulde, foreslår jeg, at håndværkerne bliver til guldsmede i et minut og laver en opvarmning. Stå i nærheden af dine stole.

Idrætsminut

Dragonfly-libelle, / drejer hovedet til højre, venstre /

Storvinget skønhed. / arme fremad, op og nedad /

Blå øjne, / klapper /

Blondervinger, / hænderne op, ned /

Du flyver over vandet, / vipper til højre, venstre, armene til siderne /

Du skræmmer myggene.

Del II - Børn, der arbejder

Under arbejdet yder læreren hjælp til dem, der har brug for det, ved hjælp af ledende spørgsmål: "Hvordan vil du forbinde vingerne til kroppen?", "Hovedet til kroppen?", "Hvad vil du lave øjnene af?" , "Er hovedet og kroppen den rigtige størrelse?" ?", "Hoved og øjne?" osv. Om nødvendigt viser læreren individuelt nogle teknikker ved hjælp af sit materiale.

Del III – Analyse

Børn, nu er jorden allerede kold, plant dine guldsmede på blade, så de ikke fryser (generelt børnebord) (Børn, der står rundt om bordet, ser på håndværk, snakker om, hvem der kan lide hvilket håndværk og hvorfor). (Læreren bemærker rigtigheden af overførslen af former, proportioner, smukke farvekombinationer, positurens udtryksevne, skønheden i mønsteret på vingerne)

Jeg tror, at vores guldsmede ikke længere vil være så ensom, for hun har nu en stor venlig familie og mange smukke søstre. Men vinteren kommer snart, de kan fryse. Hvordan kan jeg hjælpe dem? (Du kan lave et hus til dem). Tænk på, hvad du kan bruge til at lave et guldsmedehus og lave det derhjemme. Bed din far, mor, storebror eller søster om at hjælpe dig. Når huset er klar, tag det med til gruppen, og vi placerer din guldsmede i dit hus.

Hvor er du venlig: du forbarmede dig med guldsmede og reagerede på dens anmodning om hjælp. Hun vil ikke være ensom og kold, hun har stadig brug for at muntre hende op. Hvordan kan vi gøre dette? (Du kan synge eller danse en sjov dans)

Børn danser dansen "The Guilty Cloud"

Programindhold: lære børn at komponere beskrivende historier om insekter ved hjælp af billeder, fortsætte med at undervise i sammenhæng, udvikling, kontinuitet i udsagn; konsolidere evnen til selvkontrol af udtale i uafhængig tale; konsolidere brugen af navneord i genitiv kasus; aktiver ordforrådet om emnet "Insekter"; udvikle hukommelse, opmærksomhed, verbal og logisk tænkning; dyrke en bæredygtig interesse for insekters liv.

Lektionens fremskridt:

Hej kære gæster, vi er glade for at byde dig velkommen som vores gæst.

Underviser: Gutter, fortæl mig venligst, hvilke årstider du kender?

Børn: Vinter. Forår. Sommer. Efterår.

Pædagog: Hvad tid på året er det nu?

Børn: Forår.

Underviser: Lad os vise med en pil på vores kalender, hvilken tid på året det er nu. Sig mig, ved hvilke tegn i naturen ved vi, at foråret er kommet?

Underviser: Gutter, jeg foreslår, at I tager en tur til insekternes verden. Forestil dig, at vi befinder os i en grøn lysning. Vi finder ud af, hvem vi skal møde her ved hjælp af gåder.

1. Vi er skovboere,

Kloge bygherrer.

Fra nåle med hele holdet

Vi bygger et hus under et grantræ. (Myrer)

2. Bjørnen fandt honning i skoven,

Ikke nok honning, meget. (bier)

3.Flyver hele dagen lang

Alle keder sig

Natten kommer

Så stopper det. (Flyve)

4. Jeg ville plukke en blomst,

Men blomsten fløj væk.

Hvad er det for et insekt? (sommerfugl)

Det flyver og summer,

Han sætter sig ned og er tavs. (Insekt)

Pædagog: Gæt endnu en gåde:

Husmor

Fløj over græsplænen

Vil bøvle over blomsten -

Underviser: Vores rejse fortsætter. Vi møder et nyt insekt. Edderkop.

Edderkopper bor i græsset, men hvor kan man ellers finde dem, hvor bor de, hvad er det for et hus, de har? (på nettet). Flyver edderkopper? Hvorfor ikke? Dette er et kravlende insekt.

Pædagog: Og nu foreslår jeg, at du spiller et spil.

Spil "Det fjerde ekstra" (læreren navngiver fire ord, børnene skal identificere det ekstra ord ved øret og forklare deres valg).

– Bille, bi, myre, kat;

– elefant, sommerfugl, humlebi, larve;

– mariehøne, myg, tallerken, guldsmede;

– juletræ, kakerlak, flue, græshoppe;

– bi, sommerfugl, myg, seng.

Det barn, som læreren kaster bolden til, svarer.

Efter spillet banker det på døren.

Pædagog: Gutter, lad os se hvem der kom til os (Lærerens assistent klædt ud som postbud Pechkin bringer et brev fra insekter). Læreren læser brevet og fortæller børnene:

Men først, lad os strække fingrene.

Fingerspillet "Bee" spilles:

Ankom til os i går

Stribet bi.

(lave svingende bevægelser med deres hænder)

Og bag hende er en humlebi

Og en munter sommerfugl,

To biller og en guldsmede

(bøj fingrene, start med tommelfingeren).

Som lanterneøjne. (Vi laver cirkler fra vores fingre og bringer dem til vores øjne),

De summede, de fløj (vi vifter med håndfladerne),

De faldt af træthed (vi taber håndfladerne på bordet).

Pædagog: For at gøre det nemmere for dig at fortælle, har jeg udarbejdet billeder - tips. Lad os se på dem (børn ser på billederne og bestemmer, hvad og hvordan de skal fortælle).

En violinist bor på engen,

Han har frakke på og går i galop.

Gæt hvem denne violinist er. (Grasshopper)

Ikke et udyr, ikke en fugl,

Næsen er som en strikkepind.

Fluer, knirker, sidder, er tavs (myg)

På tusindfryd ved porten

Helikopteren steg ned.

Gyldne øjne

Hvem er det? (guldsmed).

Lille af statur, men hårdtarbejdende,

Og jægeren er ægte.

Huset er samlet af fyrrenåle,

Redder skoven fra larver. (Myre).

Her er en anden gåde:

Prik, prik, to kroge - det er benene på en bille,
to skinnende kronblade bevæger sig lidt fra hinanden,
til højre er en prik, til venstre er en prik, med sorte pletter på siderne.

Gættede du det?

Ja, det er en mariehøne. Hvordan adskiller den sig fra en bi, hveps, humlebi? (svar)

Hun har hårde vinger, de kaldes hårde elytra og dækker de flyvende vinger. Mariehønen er lidt ordentlig, den redder haver og køkkenhaver fra ødelæggelse ved at spise mindre insekter - bladlus.

Mariehønen skal beskyttes.

Underviser: Fyre, sommerfugle, bier, biller, myrer, edderkopper, græshopper - det er alle insekter. Du og jeg bliver nu også til insekter.

Fysisk træningsminut:

Jeg er en stor guldsmede

Meget runde øjne

Jeg snurrer som en helikopter

Højre, venstre, tilbage, frem.

Jeg fløj og fløj

Og lidt træt.

Hun satte sig på en tusindfryd og fløj af sted igen.

(Børn udfører bevægelser i henhold til teksten)

Hvilke insekter slog sig ned på kamille (børnenes svar)

Underviser: Lad os spille spillet "Afslut sætningen" og fortælle os, hvem der er hvor?

En myre sidder nær (en blomst)
Mariehøne kravler på... (blad)
Humlebien gemte sig under (bladet)
Larven sidder på... (blomst)
En sommerfugl flagrer over (en blomst)
En bille sidder under (en blomst)
En guldsmede flyver nær (en blomst)

Spillet "Hvem mangler? "(til udvikling af opmærksomhed, hukommelse).

Adfærdsregler ved stød på insekter:

1. Når du ser et hvepsebo, må du ikke røre det. Observer dens indbyggere på afstand, ellers vil hvepsene stikke overalt.

2.Hvis en bi flyver i nærheden af dig, så prøv at være rolig og lad være med at vifte med armene. Hvis hun bider, skal du fjerne stikket og gnide det stukkede område med sodavand.

3. Hvis du møder en myre på vejen, så lad være med at røre ved den, så bider den dig ikke.

Ethvert insekt har travlt, vil sit eget bedste og liv

Master Class. Modellering af insekter.

For ganske nylig købte jeg lejlighedsvis et bundt blød, luftig tråd kaldet "chenille". Og de gav mig også en hel pakke film til papirbaseret til laserprintere (såsom lamineringsfilm). Så jeg begyndte at tænke, hvordan man bruger denne "rigdom"?

Materialer: chenille, transparent papirbaseret film til laserprintere, plasticine, tandstikker, cd-markør, saks.

Mål: fremstilling af plasticine-håndværk og legetøj.
Opgaver:
Vis mulighederne for nye materialer (chenille, transparent film) i modellering.
Diversificere teknikken til at arbejde med ikke-traditionelle materialer i skulptur.
Forbedre færdighederne til modellering, manuelt arbejde og tegning.
Tydeliggøre og berige børns viden om insekter;
Form stabile ideer om farven, formen, størrelsen af insektet, der foreslås som prøve.
Introducer børn til digte, gåder og ordsprog om insekter.
Udvikle øjne, finmotorik, tale, opmærksomhed, tænkning.
Dyrk interessen for insekternes og naturens verden.

Forår kunstneren(forkortet)
Vesna Krasna begyndte at arbejde. Hun kom ikke i gang med det samme. Først tænkte jeg: hvilken slags billede skulle hun tegne?
Her står skoven foran hende - stadig dyster og dyster som om vinteren.
"Lad mig dekorere det på min egen måde, om foråret!" Hun tog tynde, sarte børster. Jeg rørte ved birkegrenene med lidt grønt, og hængte pink og sølv øreringe på aspene og poppelerne.
Dag for dag bliver billedet af foråret mere og mere elegant.
Alt bliver levende rundt omkring. Ved at mærke varmen kravler insekter og edderkopper ud af forskellige sprækker. Kan biller summede nær birkegrenene. De første bier og sommerfugle flyver til blomsterne.
Og for hver af dem, Spring is Red, kom hun med en vigtig opgave.
(Georgy Skrebitsky)
I dag skal vi skulpturere insekter. Hvilke? Lad os overveje.
nr. 1 Dragonfly
Du ser alt guldsmede -
Dine øjne er store!
Din kvidrende flyvetur
Det er som en helikopter på himlen.
Du er ved en "nødlanding" -
Du viser dristigt dine poter.

- Lad os se på hendes kropsdele. Hvor mange er der, hvordan ser de ud?

1. Vi skulpturerer de samme - hoved, torso, hale.
2. Vi forbinder dem, for styrke, ved hjælp af en tandstikker og udtværing.
3. Skær chenilletråden i lige store dele, alt efter antallet af ben. Tegn vinger på film.
4. Bøj tråden til benene og klip vingerne ud.
5. Vi forbinder alle delene.
6. Tilføj øjne (klar). Men min datter kan ikke lide dem: "Det ligner det ikke!"
7. Tilføj plasticine grønne kugler - flotte øjne!

nr. 2 Grøn bille(jeg så desværre ikke navnet)
Jeg putter en fejl i min håndflade -
Lad ham sidde der et stykke tid.
Åh åh åh! Hvor kildrer han!
Han vil hurtigt ud! (Svetlana Bogdan)

1. Overvej en grøn bille.
2. Tril 2 kugler, en lille til hovedet, en større til kroppen. Vi vælger chenille. Den grønne mangler, tag den blå.
3. Flad bolden til kroppen, så der dannes en lighed. Vi snor hovedet og kroppen på en tandstikker. Buk chenille i 6 lige store dele og skær.
4. Vi bøjer "benene" som en stige og stikker dem ind i kroppen. Tilføjelse af øjne. Parat!

nr. 3 Edderkop – tarantel.
Der er en edderkop i hjørnet,
Han vævede både huset og nettet.
Nu hviler han sig
Fluen venter.

- Vi overvejer. Vi tæller antallet af ben, dem er der 8. 2 antenner mere.

1. Rul store, mellemstore, små kugler.
2. Vi sætter alle 3 på en tandstikker sekventielt 3. Vi skærer den mindste med en kniv - vi får øjne.
3. Vi måler, chenille i 8 lige store ben og 2 små antenner, skæres.
4. Vi stikker benene ind i kroppen. Wow, så ens!
nr. 4 Fly

Irriterende flue. Yuri Entin

Irriterende flue
En cirkel summer i mit øre.
En cirkel summer i dit øre
Irriterende flue.
Irriterende flue -
Ingen stemme, ingen hørelse.
Ingen stemme, ingen hørelse -
Irriterende flue.

1. Datteren Yulia ønsker kategorisk ikke at forme en grøn flue. Vi er enige om, at der også er gule. Vi skulpturerer 3 bolde - til krop, hoved, øjne. Vi vælger chenille.
2. Rul den større kugle ud til en "håndvægt", form kuglehovedet som en tønde. Fastgør med en tandstik. Tilføjelse af øjne. Vi skærer chenille og bøjer den.
3. På filmen tegner vi vinger så ens som muligt. Lad os skære dem ud.
4. Vi forbinder alle delene til en enkelt flue.

Når modelleringen er færdig, er det nødvendigt at huske historien om Georgy Skrebitsky
"Forår Kunstneren". Stil spørgsmålet: "Hvilken vigtig ting fandt Vesna Krasna på for insekter?" Lad fyrene tænke og udtrykke deres antagelser.

Tatiana Morozova

Programindhold: Afslør hos børn evnen til at planlægge deres arbejde, skabe et billede korrekt insekt, formidle deres struktur, størrelse, selvstændigt vælge metoden modellering, formidle tekstur og relief ved hjælp af stakke og yderligere materialer. Styrk evnen til at skulpturere objekter ved hjælp af tabeller - diagrammer, der viser fremstillingsrækkefølgen insekt.

Berig og aktivér barnets ordforråd, forbedre livserfaringen om emnet insekter.

Udvikle finmotorik, fantasi, kompositoriske færdigheder.

Dyrk en omsorgsfuld holdning til insekter.

Metoder og teknikker: overraskelsesmoment, brug af litterære ord, visning, undersøgelse, spørgsmål til børn, praktiske aktiviteter for børn, resultat.

Materiale og udstyr: kuvert, fotos og illustrationer insekter(sommerfugl, bi, græshoppe, myre, mariehøne, plasticine, stakke, brædder til modellering, tabeller - diagrammer, der viser fremstillingsrækkefølgen insekt, bakke med græs. Stemmeakkompagnement insekter.

Forarbejde: ser på illustrationer og fotos insekter, læsning fiktion O insekter, løse gåder om insekter, ser tegnefilm, ser insekter på gåtur, i et blomsterbed, fortrolighed med modeller af eksisterende træk insekter.

Lektionens fremskridt:

Læreren bringer gruppen en konvolut med et brev fra dronning Rose, som beder børnene om at befolke blomsterriget med indbyggere. Men først skal du løse gåder for at finde ud af, hvilke beboere Queen Rose taler om.

En flyvende blomst sad på en duftende blomst,

Alle fire kronblade af blomsten bevægede sig.

Jeg ville plukke den, - den lettede og fløj væk! (Sommerfugl) At vise insekt.

Hvad spiser en sommerfugl? (Plantesaft, nektar)

Sommerfuglen drikker nektar med en lang næse kaldet snabelen. Er det muligt at fange sommerfugle? Hvorfor? (Nej, vi kan skade sommerfuglen)

Sommerfuglens vinger er dækket af små farvede skæl. Hvis vi tager en sommerfugl i vingerne, falder skællen af, og sommerfuglen kan ikke flyve. Hvad vil der ske med hende? (vil dø)

Husmor

Flyver over græsplænen

Vil bøvle over blomsten -

Hvor mange vinger har en bi? (4) Hvor bor bier? (i bistaderne)

Hvilke fordele giver bier mennesker? (de giver honning)

Den største fordel ved bier er ikke engang honning, men bestøvning af blomster. Ved at smøre deres ben med pollen, transporterer bier det fra plante til plante og bestøver derved. Uden bier ville mange blomster simpelthen ikke være i stand til at formere sig, og der ville ikke være nogen blomster tilbage på Jorden.

Hvad sker der med bien, efter den stikker? (Bien dør efter at have stukket)

Lille af statur, men hårdtarbejdende,

Og jægeren er ægte.

Huset er samlet af fyrrenåle,

Redder skoven fra larver (myre) At vise insekt.

Myrer lever i store familier. Hvad er navnet på deres hus? Hvad er de bygget af? (Myretue. Bygget af kviste, blade, strå, græsstrå).

De er meget hårdtarbejdende insekter, kan bære genstande op til 10 gange deres masse. Hvilken fordel giver de os? (de spiser skadeligt insekter) . De kaldes skovordnere.

Hvem har prikker over hele ryggen?

Hvem græsser på bladene?

Hvem beder vi om at tage til himlen?

Og bringe os noget brød derfra? (mariehøne). At vise insekt.

Hvilke fordele giver de? "damer"? (de spiser skadeligt insekter)

Det er rigtigt, de kaldes bladlus.

Den sidste gåde.

Foråret springer -

Grøn ryg,

Fra græs til græsstrå,

Fra gren til sti (Græshoppe) At vise insekt.

Hvordan kan vi finde ud af, om der er en græshoppe i lysningen eller ej? (Vi hører ham synge)

Det er rigtigt, han gnider den ene vinge mod den anden, og det lyder som en græshoppesang. Vi siger, at han ikke synger, men kvidrer. Græshoppen spiser skadedyr, såsom larver.

Vi løste alle gåderne om Dronning Rose. Hvordan kan vi med ét ord kalde dem de indbyggere, der er brug for i blomsterriget? (insekter)

Hvad ellers insekter du kender?

Hvad er blomster til? insekter? (bestøvning af blomster).

Idrætsminut

Blev for længe insekter i lysningen, sprede deres vinger og fløj væk: En bi flyver summer: w-w-w. En myg flyver ringe: z-z-z-z. Græshopperne sprang. En sommerfugl fløj ind, hvirvlede og slog med vingerne. Pludselig kom vinden og larmede. Løb hurtigt hen til mig, skjul dig. Alle stak af. Godt klaret.

Kan du huske, hvad dronning Rose bad om? ( befolke blomsterrige af beboere - insekter).

Jeg foreslår, at du laver dem, og diagrammerne vil hjælpe os.

Læreren opfordrer børnene til at vælge, hvad de kan lide insekt. Børnene sidder ved borde, hvorpå der er et diagram over dette insekt.

Hvilke dele består den af? insekt? (hoved, bryst og mave, 6 ben, to antenner, nogle har snabel og vinger).

Hvordan laver man vinger?

Hvordan laver man poterne?

For at begynde ansvarligt arbejde foreslår jeg, at du forbereder dine fingre!

Fingergymnastik

Ankom til os i går

Stribet bi. De vifter med håndfladerne.

Og bag hende er en humlebi - en humlebi For hvert navn insektets finger er bøjet.

Og en munter sommerfugl,

To biller og en guldsmede

Som lanterneøjne. Lav cirkler fra dine fingre og bring dem til dine øjne.

De summede, de fløj,

De faldt af træthed. De taber deres håndflader på bordet.

Lad os nu gå ned til ansvarlighed forretning: vi blinder indbyggerne for blomsterriget. I dit arbejde bruger du teknikker, du kender modellering, og for originaliteten af dine værker har jeg forberedt materiale, der ligger på dine bakker. Du kan bruge den til at designe dine værker.

Praktiske aktiviteter for børn

I slutningen klasser optagelse af producerede lyde insekter.

Vi vil placere de færdige værker på vores grønne eng. Dronning Rose vil være dig meget taknemmelig!

Hvad talte vi om i dag?

Hvilken vi lavede insekter?

Hvilke teknikker skulptur du brugte? (Rulning, rulning, fladning, klemning, trækning, presning).

17.02.2019

kognitiv udvikling, kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling, fysisk udvikling.

Mål: Udvikle plasticine modellering færdigheder.

Opgaver: Uddannelsesmæssigt: Lær børn at formidle de karakteristiske træk ved en bille (krop, hoved og vinger) oval form, korte tynde ben; runde små pletter på vingerne); konsolidere teknikkerne til at rulle og rulle, udflade og fastgøre dele.

Uddannelsesmæssigt: Udvikle opmærksomhed, fantasifuld og logisk tænkning, observation. Udvikle finmotorik i hænderne.

Uddannelsesmæssigt: Fremme en omsorgsfuld holdning til dyrelivet og naturen.

Materiale og udstyr: plasticine, brædder, servietter, stakke, boghvede, udskårne mariehønebilleder, udskåret blade fra pap, illustration af bladlus.

Indledende arbejde: taler om insekter, ser på en mariehøne på en gåtur.

Beliggenhed: spillerum.

Lektionens fremskridt:

Lærerens historie: "På vej til børnehaven hørte jeg træerne snakke, de begyndte at få det meget dårligt - de blev syge. Jeg lyttede til dem og hørte denne historie; (melodien af fuglesang).

Foråret er kommet. Alle træerne begyndte at vågne op og nyde solens varme (vis med hænderne, hvordan træerne svajer i den varme brise; med fingrene - hvordan unge blade rasler, lyden: "sh - sh - sh"), syngende

fugle, dyrenes ballade, insekters kildrende kravlen på kviste (kør fingrene langs den ene hånd fra håndflade til skulder, derefter med den anden hånd; alle handlinger udføres af læreren sammen med børnene).

Men pludselig blev der stille.

En ond troldmand kom til skoven.

Han er skræmmende og stor.

Han viftede med hænderne

Og han forheksede alle omkring sig.

Der var en frygtelig stilhed (lad os lytte til det), og man kan kun høre nogen spise unge kviste, knopper og blade med deres små kæber (banke fingrene i bordet). Der var dem alle sammen

mere og mere arbejdede deres kæber hurtigere og hurtigere, slurpen blev højere og højere (hurtigere og højere bankende), og der var færre og færre blade på træerne. Træerne er syge

de blev triste, grenene hang, bladene visne (vis med hænder og fingre - sænk dem ned). Da jeg så sådanne træer, blev jeg meget bange, for hvis der ikke er nogen levende træer tilbage, hvad kunne der så ske? (svar

børn: luften vil være snavset, det vil være svært at trække vejret, folk bliver syge, der vil ikke være nogen steder at gemme sig i skyggen, der vil ikke være frugt, fugle har ingen steder at bygge reder osv.)

Og så spurgte jeg træerne, hvordan de kunne hjælpe os. De sagde, at der er et rovdyr, der ikke skader nogen, undtagen træskadedyr - bladlus (vis billede), som forårsager smerte og skader træer. De havde ikke længere kræfter til at sige noget videre, men

men det lykkedes dem at give mig disse ark papir. Hvis vi kan sætte dem rigtigt sammen, finder vi ud af, hvem der kan redde og hjælpe alle træerne

Børn sammensætter et klippet billede: mariehøne; syvplettet bille.

Lad os se på hendes kropsdele: Sort lille ovalt hoved og større krop; rød med sorte prikker, er der kun syv af dem, hvorfor mariehønen også kaldes den syvplettede bille; små korte ben.

Vi husker, hvordan han bevæger sig (kravler, flyver).

Bed børnene om at lade som om de er en bille, flyve rundt i gruppen og summe ("w-w-w").

Nu ved vi, hvem der kan hjælpe os.

Her kommer venner - børn,

Frække små piger. De begyndte at tænke og beslutte,

Hvordan kan du fortrylle alle?

For at fjerne den onde besværgelse

Vi har brug for hjælp.

Kan én insekt klare hele hæren af bladlus, der har angrebet træerne?

Hvad gør vi? (lav flere fejl).

Hvordan vil vi forme? Bestem modelleringssekvensen og konsolider teknikkerne; rulle til en kugle og flad på den ene side; derefter et sort ovalt hoved; røde vinger - rul til en kugle og flad den: skær den ene side i en stak i to lige store dele; på

påfør syv prikker af boghvede vinger; ben - en tynd pølse opdelt i seks lige store dele og forbundet til maven, tre på hver side. Så vores syvplettede bille er klar.

Lad os sætte en bille på vores håndflade og hæve den til solen, læs det et børnerim.

Mariehøne

Mariehøne, kom med noget brød til os

Sort hoved, sort og hvid,

Flyv til himlen, men bliv ikke brændt!

Og nu, gutter, lad os plante vores insekter på blade og lade dem beskæftige sig med alle de skadelige insekter, såsom bladlus, så igen i vores by og skove kan høres fuglenes ringende sange, hvilket gør os glade for deres

farvning og afkøling af træernes blade. Vi drev den onde troldmand væk og fortryllede alle omkring os.

Gutter, hvis I møder en syvplettet bille, vil I så fornærme den, fange den, knuse den? Hvorfor?

Efter børnenes svar lyder et digt:

Gør ikke nogen ondt

Fornærme ingen - hverken en bi eller en flue,

Ikke en snegl, ikke en insekt - en mørk mave,

Ikke en græshoppe, der hopper behændigt i græsset,

Ikke en mariehøne, der skinner i bladene.

Ikke en mejs, ikke en trøske, ikke en blind muldvarp,

Aldrig, aldrig skade et levende menneske!

I slutningen af lektionen giver du børnene en godbid fra de taknemmelige træer.

Ladybug er en enkel og lys model til modellering med børn fra plasticine. Dette insekt nyder god berømmelse blandt alle nationer. Vores nærmeste naboer - hviderussere, ukrainere, slovakker - kalder hende kærligt "Sol". Tajiker kalder hende "Redbeard Bedstefar". I engelsktalende lande - England, USA, Sydafrika - er navnet på denne lyse bille "Lady Bird". I Sydamerika den kaldes "St. Anthony's Cow", og i Tyskland og Schweiz "St. Mary's Beetle". Sådanne respektfulde eller kærlige navne blev givet til mariehønen af en grund. Folk har længe bemærket, at hvor der er mange af disse biller, der god høst. Faktum er, at mariehønen ikke kun er et smukt, men også et meget nyttigt insekt. Både den voksne bille og dens larver ødelægger planteskadedyret - bladlus. For at bekæmpe denne markskadedyr blev den endda bragt fra Europa til Amerika. Mariehøne blev ikke fundet der før.
Vi tilbyder dig to muligheder for at modellere en Ladybug fra plasticine. Den første er enkel - mulighed vil gøre for at arbejde med førskolebørn i senior- eller forberedelsesgruppen i en børnehave. Den anden mulighed er for ældre fyre.

En simpel plasticine mariehøne - modellering af insekter med børn fra 5 år

Til arbejde skal vi bruge sort og rød plasticine. Du skal bruge et meget lille stykke hvid plasticine.
Vi ruller en kugle ud af rød plasticine og presser den fast mod bordet og giver den form som en halvkugle (honningkager).

Rul en kugle ud af sort plasticine og påfør den på kroppen. Brug en stak til at tegne en streg på skallen, dele den i to og danne to vinger.

Lad os rulle en pølse ud af sort plasticine, dele den i seks segmenter og lave benene på en mariehøne af dem.

Rul seks små kugler af sort plasticine og klæb dem på vingerne, flad dem lidt ud. Lad os forme antennerne og øjnene. Plasticine mariehønen er klar!

Mariehøne fra plasticine - modellering af insekter med børn fra 5 år.

Mariehøne fra plasticine - modellering af insekter med børn fra 7 år

Denne model er lidt mere kompliceret end den forrige. Her "åbnede" Mariehønen sine vinger. Til arbejde skal vi bruge rød, sort og hvid (lidt) plasticine.
Rul en kugle ud af sort plasticine og flad den til en kage.

Fra et stykke sort plasticine ruller vi en lang tynd pølse-flagellum, og opdeler den i tre dele, klæber den til den sorte pandekagebund.

Lad os vende figuren og "sætte" den på de ben, vi lige har skulptureret. Rul en kugle ud af sort plasticine og påfør den på kroppen. Dette er hovedet af en mariehøne.

Rul en kugle ud af rød plasticine, og tryk på den nedefra med fingrene og form en hat, som i. Diameteren på "hatten" skal omtrent svare til bunden af mariehønens krop. Skær den resulterende "hat" i en stak i midten.
Lad os klistre de røde vinger til bunden af mariehønen.

Tilbage er kun at genoplive og dekorere vores mariehøne. Lad os rulle flagellen op, "krølle" den og lave antenner. Tril seks små sorte kugler, flad dem og sæt dem på vingerne. Fra to stykker hvid plasticine vil vi lave to falske øjne. Her er endnu en Mariehøne lavet af plasticine!

Mariehøne fra plasticine - modellering af insekter fra plasticine med børn fra 7 år.
Ved hjælp af lignende teknikker kan du lave andre biller af plasticine med dine børn.

Resumé af en lektion i børnehaven for børn 5-6 år om emnet: "Insekter" (seniorgruppe)

Mål:
UDDANNELSE:
Udvid og konsolider børns viden om insekter, introducer det generelle begreb "insekter" i børns aktive ordforråd. Fortsæt med at øve dig i at lave sætninger forskellige designs bruger ledsætningen fordi - fordi. Fortsæt med at lære at komponere en novelle baseret på en række malerier. Aktiver og berig børns ordforråd om emnet. Fortsæt med at undervise i, hvordan du løser gåder, og begrund dit svar.

UDDANNELSE:
Dyrk en venlig holdning til vores små naboer rundt om på planeten.
UDVIKLINGSMÆSSIG:
Udvikle visuel og auditiv hukommelse.
Udvikle sammenhængende tale.
Udvikle billedlig tale.
At udvikle børns verbale og logiske tænkning, evnen til at etablere årsag-og-virkning-forhold, ræsonnere, drage konklusioner, eliminere det fjerde ekstra objekt med begrundelse for deres svar.
Udvikle grovmotorik og koordination.
Udstyr: emnebilleder af insekter (sommerfugl, bi, græshoppe, myre, larve, mariehøne, guldsmede). Blomst, didaktisk spil"Den fjerde ulige", D / og "Hvad først, hvad så" (historiebilleder, der viser transformationen af en larve til en sommerfugl). Et bord dækket med en grøn klud, hvorpå der er blomster, et bogstav, insektlegetøj - en bi, en mariehøne, en guldsmede, en myre, en bille, en flue og insekthuer.

Lektionens fremskridt:

1.Kinesiologisk øvelse "Krydstrin"
Underviser:
- I dag skal vi ud og besøge skovlysningens små beboere - insekter. Lad os forberede turen:
"Vi kom ud til skovlysningen og løftede vores ben højere,
Gennem buske og pukler, gennem grene og stubbe.
Hvem gik så behændigt uden at snuble eller falde?”
2. Organisatorisk øjeblik.
Børnene kommer til et bord dækket med en grøn dug, hvorpå der kun er blomster og et bogstav. Læreren gør børnene opmærksomme på, at der ikke er nogen i lysningen. Der er et brev der (slå alarmerende musik til), hvorfra børnene lærer, at den onde edderkop har forhekset insekterne, og de kan reddes, hvis vi udfører alle edderkoppens opgaver.
Underviser:
- Se, der er ingen i lysningen, jeg ser ikke et eneste insekt. Der ligger bare et brev, mon ikke hvem det er fra? Han læser brevet: "Kære gutter, vi er i problemer, skriver sommerfuglen, den onde edderkop har forhekset os, vær venlig at hjælpe os!"
Gør børnene opmærksomme på alarmerende lyde, der kommer fra skovlysningen.
- Børn, kan I skade insekter? Hvorfor? (børnenes svar)
3.Introduktion til emnet.
Underviser:
- Gutter, der er sket noget med de seksbenede babyer, er I klar til at hjælpe? Læreren læser teksten:
Der var engang over insekter
En ond edderkop fløj forbi
På en farverig eng
Han forheksede alle.
Så sommerfugle flagrer
Myren arbejdede.
Og lad hvepsene summe,
Hjælp mig hurtigt.
Tag viden med dig,
Og tag venlighed
Og disse seksbenede
Hjælp børnene!
Underviser:
- Og for at hjælpe vores seksbenede babyer bliver du og jeg også til insekter. Jeg har en magisk blomst, der vil hjælpe os. Læreren tager en magisk blomst og siger ordene med børnene:
- Luk alle dine øjne og gentag efter mig:
- Hjælp os, lille blomst, gør os til insekter! (bær hatte)
Så du og jeg er blevet til insekter, og vi tager til en skovlysning. Kom nu, insekter, sæt dig ned. Og her er den første opgave fra edderkoppen (i en kuvert): "Du skal løse gåder og finde svar."
4. Gåder. Samtale om emnet.
Læreren læser gåderne, børnene gætter, og barnet, der har hatten med det navngivne insekt, rejser sig, finder sit billede og sætter det på tavlen.
Hun har fire vinger
Kroppen er tynd, som en pil.
Og store, store øjne
De kalder det...(libelle).
Underviser:
- Hvordan gættede du, at det var en guldsmede, hvilke ord hjalp dig med at finde svaret?
Drikker saften af duftende blomster,
Giver os både voks og honning.
Hun er sød ved alle
Og hun hedder... (bi).
Underviser:
- Hvilke ord hjalp dig med at gætte, at det var en bi?
Han er en rigtig arbejder

Meget, meget hårdtarbejdende.
Under et fyrretræ i en tæt skov
Han bygger et hus af nåle. (myre).
Underviser:
- Hvilke ord hjalp dig med at gætte, at det var en myre?
Hun er lys, smuk,
Yndefuld, letvinget.
Hun ligner en blomst
Og elsker at drikke blomsterjuice. (sommerfugl).
Underviser:
- Hvilke ord fortalte dig, at det var en sommerfugl?
Hun er dyrere end alle insekterne,
Bagsiden er skarlagenrød.
Og der er cirkler på den
Små sorte prikker. (Mariehøne).
- Og i denne gåde, hvilke ord tydede på, at det var en mariehøne?

Jeg ved det med sikkerhed, alle ved det,
Blandt det grønne græs
Der er et af insekterne -
Fødder over hovedet!
(Græshoppe)
- Næsen er lang,
Taleopkald
Meget mindre end en kat
Og værre - lopper. (Myg)
- Flyver hele dagen lang
Alle keder sig
Natten kommer
Så stopper det. (Flyve)

Underviser:
- Hvordan kan du med ét ord kalde dem, der er afbildet på billederne?
- Hvad er det vigtigste kendetegn ved alle insekter? (Alle insekter har 6 ben.)
- Er en edderkop et insekt?
- Nævn insekter, der er rovdyr (libelle, græshoppe, mariehøne)
- Hvorfor kaldes de rovdyr? (Fordi de jager andre insekter.)
- Navngiv de gavnlige insekter. (sommerfugl, bi, myre.)
- Hvilke fordele giver bier, sommerfugle og myrer? (Bier bestøver blomster, giver os honning og voks. Myrer bærer frø af mange planter i hele skoven. Sommerfugle bestøver blomster.)
- Nævn de skadelige insekter. (En flue bærer bakterier, en larve spiser planteblade, en myg bærer infektioner.)
- Godt gået, de gættede alle gåderne, og vi reddede guldsmede og bien (sæt guldsmede og bien i lysningen), men andre insekter venter også på vores hjælp, lad os komme videre.
5. Fysisk træning "Tusindeben"
1. En tusindben gik
(børn går med et rytmisk skridt, let springende)
På en tør sti.

2. Pludselig begyndte det at regne: Dryp-dryp-dryp!
(børn stopper og sætter sig på hug.)
- Åh, fyrre poter bliver våde!

3. Jeg har ikke brug for en løbende næse
(børn går med høje knæ, som om de går gennem vandpytter),
Jeg går rundt om vandpytterne!

4. Jeg vil ikke bringe snavs ind i huset.
(børn stopper og ryster det ene ben)
Jeg ryster hver pote!
(ryster det andet ben).

5. Og så drukner jeg
(børn tramper med fødderne)
- Åh, hvilken torden fra poterne!
Underviser:
- Lad os komme videre, der er andre insekter, der venter på vores hjælp.
- Se, gutter, endnu en kuvert med opgaver.
Børnene stopper op og sætter sig ved bordene. Opgaven skal løses selvstændigt (individuelt arbejde)
6. Spil "4 ekstra". At lave sætninger med konjunktionen "fordi".
Underviser:
- Se nøje på billederne og fortæl mig, hvilket billede der er ulige, og hvorfor tror du det?
En ekstra edderkop, fordi den ikke er et insekt.
Der er en ekstra myre, fordi den ikke flyver, mens andre insekter flyver.
Der er en ekstra sommerfugl, fordi den flyver, men andre insekter flyver ikke.
En ekstra sommerfugl, fordi andre insekter er rovdyr.
Underviser:
- Efter at have fuldført denne opgave, reddede du og jeg også en myre (sæt en myre i en lysning).
Lad os fortsætte vores rejse.
Logorytmisk øvelse "Insekter over engen". Børn læser poesi, mens de udfører forskellige bevægelser.
Zhu-zhu-zhu - bien summer,
Jeg flyver langvejs fra. (Børn vifter rytmisk med hænderne)
Z-z-z – myggen knirker,
Han har travlt med at bide. (Stræk pegefingeren ud og lav rytmiske kast med armene fremad).
Puha-puh-puh, som et damplokomotiv,
Humlebien puster og bringer pollen. (De banker rytmisk med fødderne)
Billen brummer: summen, summen, summen.
Jeg vil vække nogen (de klapper rytmisk i hænderne).
- Lad os fortsætte vores rejse.
Vi gik hen til græsplænen og fandt en konvolut. – Hvilken usædvanlig kuvert, den er anderledes end andre. (læreren tager diagrammerne ud af kuverten)
- Lad os se på disse diagrammer og lave en historie.
7. Børnehistorier i en kæde:
En sommerfugl lagde æg på en blomst.
Så dukkede larverne op.
Larverne åd bladene og voksede hurtigt.
Så blev larverne til pupper.
Sommerfugle dukkede op fra pupperne. Deres vinger er våde. Sommerfugle tørrer deres vinger i solen. Så snart vingerne tørrer, begynder sommerfuglene at flyve.
Fingergymnastik:
Blomsten sov og vågnede pludselig
Jeg gad ikke sove mere.
Han bevægede sig, han begyndte,
Han steg op og fløj.
- Vi hjalp med at fortrylle sommerfuglen (sæt sommerfuglen i lysningen)

8. Åndedrætsøvelse"Sæt en sommerfugl på en blomst" (ved bordet).
Underviser:
- De bagerste er svære, du skal være forsigtig, trække vejret dybt gennem næsen og lave en stille brise på sommerfuglen, så den ender på blomsten. Det næste insekts frelse afhænger af dette.
(sæt en græshoppe og en bille i lysningen).
Underviser: Vores rejse er nået til en ende, hvor er I alle gode til at hjælpe insekterne. Insekterne takker jer alle.
Se hvor smuk lysningen er blevet. Lad myrer og biller kravle på jorden, lad græshopper hoppe på græsset, lad sommerfugle og guldsmede flyve, og lad den verden, vi lever i, altid forblive blå og grøn! Det er tid for os at gå tilbage til børnehaven. Men først skal vi blive til børn igen.
- Og for at blive til børn, skal vi gætte insekterne ved lyd og vise dem. (Insektbørn flyver, hopper, flagrer og laver karakteristiske lyde).
Læreren tager en magisk blomst og siger ordene: Luk øjnene og gentag efter mig:
- Du er en blomst, hjælp og gør os til børn!
- Kunne du lide at være insekter? (børnenes svar)
- Og hvis du havde mulighed for at blive til insekter igen, hvem ville du så gerne blive til og hvorfor?
Vi hvilede os i en lysning i skoven, og det var tid til at vende tilbage til børnehaven, men før de vender tilbage, vil feen gerne vide, om det er godt eller skidt at være et insekt.
- Hvad sker der med engen, skoven, med vores natur, hvis insekter forsvinder?
Børn kommer til den konklusion, at hvis insekter forsvinder, vil planter forsvinde, dyr og fugle vil dø: nogle kan ikke eksistere uden de andre. Insekter er en del af naturen, og naturen skal beskyttes, elskes og beskyttes.
- I var alle gode i dag!
12. Afslapning. "En sommerfugls fladder"
- Gutter, vi rejste meget i dag, vi var trætte. Lad os hvile lidt.
Sæt dig ned på måtten, luk øjnene og husk, hvordan du var insekter.
Forestil dig en smuk forårsdag. Du sidder på en grøn eng. Alt omkring er roligt og stille. Du føler dig varm og godt tilpas, du trækker vejret let og roligt. Forestil dig, at du er lette sommerfugle med store og smukke vinger. Dine arme er lette og lette – som en sommerfugls vinger. Og din krop blev også let, let, slog med vingerne og fløj. For hver indånding og udånding svæver du højere og højere i luften. Du føler dig godt og glad. Men nu er det tid til at vende hjem. Stræk ud, og når du tæller tre, skal du åbne dine øjne. Smil til hinanden.

Åben integreret modelleringslektion "Swallowtail Butterfly"

(Til forsvar for insekter fra den røde bog af Khanty-Mansi Autonome Okrug - Yugra)

Mål: Træning i utraditionelle metoder modellering

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

- afklare ideen om en sommerfugls kropsdele;

Uddannelsesmæssigt:

- udvikle auditiv og visuel opmærksomhed, finmotorik og håndkoordination, øjenkontrol.

Uddannelsesmæssigt:

Materialer og udstyr:

plasticine, modelleringstavler, stakke, servietter, kompositionsbund, båndoptager, cd med musik, billeder af sommerfugle, sommerfuglelegetøj.
Indledende arbejde:

undersøgelse af illustrationer, der skildrer sommerfugle i Ugras røde bog, deres levesteder, samtale med børn "Rejsen til sommerfuglenes verden", fremstilling af en kompositorisk base (ved at rulle plasticinekugler i den farve, børnene har valgt på overfladen af pap, helst i et jævnt tyndt lag).

Integration af uddannelsesområder:

Kommunikation (gætte gåder, samtale, situationsbestemt samtale),
- kunstnerisk kreativitet (modellering),
- fysisk træning (spiløvelser, fingergymnastik),
- sikkerhed (samtale),
- musik.

Teknologier:

Sundhedsudvikling: dynamisk pause;

Socio-game: teknikker socialt rettet mod at skabe en situation

succes og komfort;

Design: samtale, interaktionsmetode, observationsmetode,

sammenligninger;

Lektionens fremskridt:

Pædagog : Gutter, gæt gåden.

Børn: fordi hun ikke havde nogen venner.

Pædagog : Gutter, det er rigtigt, du og jeg kan kun forme fra plasticine på en usædvanlig måde, vi ruller små runde kugler og placerer dem tæt sammen på bunden af sommerfuglen. Nu vil jeg give dig de tomme felter til vores sommerfugle. Tag gul plasticine og rul den til en kugle. Hvilken form har bolden? (rund) Lim de gule kugler på sommerfuglens øverste vinger.

Fingergymnastik "Sommerfugl"

En lille larve kravler langs et blad

Bladet gnaver som slik dagen lang.

Endelig fik jeg nok at spise, og pludselig snurrede jeg en kokon

I en kokon, som en dukke, sov hun vinteren igennem

Og i foråret blev den dukke træt af at sove

Hun blev til en sommerfugl for at flyve overalt.

Børn udfører arbejdet (læreren kontrollerer, gennemgår, yder individuel hjælp til børnene).

Fizminutka under produktive aktiviteter (børn rejser sig fra deres borde og udfører bevægelser i henhold til teksten).

Om morgenen vågnede sommerfuglen

Hun strakte sig og smilede.

Engang vaskede jeg mit ansigt med dug,

To - hun snurrede yndefuldt.

Tre – hun bøjede sig ned og satte sig.

Klokken fire fløj den.

Pædagog : Godt gået drenge! Sæt dig ned og fortsæt dit arbejde. (Børn gør arbejdet).

Pædagog : Se nu på dine sommerfuglevenner. Er de blevet smukke? Lad os genoplive dem. Blæser på sommerfugle.

Underviser: Sommerfuglene fløj væk. Vi vil tilføje til vores udstilling af planter, der er opført i den røde bog i Ugra.

Programindhold: lære børn at komponere beskrivende historier om insekter ved hjælp af billeder, fortsætte med at undervise i sammenhæng, udvikling, kontinuitet i udsagn; konsolidere evnen til selvkontrol af udtale i uafhængig tale; konsolidere brugen af navneord i genitiv kasus; aktiver ordforrådet om emnet "Insekter"; udvikle hukommelse, opmærksomhed, verbal og logisk tænkning; dyrke en bæredygtig interesse for insekters liv.

Lektionens fremskridt:

Hej kære gæster, vi er glade for at byde dig velkommen som vores gæst.

Underviser: Gutter, fortæl mig venligst, hvilke årstider du kender?

Børn: Vinter. Forår. Sommer. Efterår.

Pædagog: Hvad tid på året er det nu?

Børn: Forår.

Underviser: Lad os vise med en pil på vores kalender, hvilken tid på året det er nu. Sig mig, ved hvilke tegn i naturen ved vi, at foråret er kommet?

Underviser: Gutter, jeg foreslår, at I tager en tur til insekternes verden. Forestil dig, at vi befinder os i en grøn lysning. Vi finder ud af, hvem vi skal møde her ved hjælp af gåder.

1. Vi er skovboere,

Kloge bygherrer.

Fra nåle med hele holdet

Vi bygger et hus under et grantræ. (Myrer)

2. Bjørnen fandt honning i skoven,

Ikke nok honning, meget. (bier)

3.Flyver hele dagen lang

Alle keder sig

Natten kommer

Så stopper det. (Flyve)

4. Jeg ville plukke en blomst,

Men blomsten fløj væk.

Hvad er det for et insekt? (sommerfugl)

Det flyver og summer,

Han sætter sig ned og er tavs. (Insekt)

Pædagog: Gæt endnu en gåde:

Husmor

Fløj over græsplænen

Vil bøvle over blomsten -

Underviser: Vores rejse fortsætter. Vi møder et nyt insekt. Edderkop.

Edderkopper bor i græsset, men hvor kan man ellers finde dem, hvor bor de, hvad er det for et hus, de har? (på nettet). Flyver edderkopper? Hvorfor ikke? Dette er et kravlende insekt.

Pædagog: Og nu foreslår jeg, at du spiller et spil.

Spil "Det fjerde ekstra" (læreren navngiver fire ord, børnene skal identificere det ekstra ord ved øret og forklare deres valg).

– Bille, bi, myre, kat;

– elefant, sommerfugl, humlebi, larve;

– mariehøne, myg, tallerken, guldsmede;

– juletræ, kakerlak, flue, græshoppe;

– bi, sommerfugl, myg, seng.

Det barn, som læreren kaster bolden til, svarer.

Efter spillet banker det på døren.

Pædagog: Gutter, lad os se hvem der kom til os (Lærerens assistent klædt ud som postbud Pechkin bringer et brev fra insekter). Læreren læser brevet og fortæller børnene:

Men først, lad os strække fingrene.

Fingerspillet "Bee" spilles:

Ankom til os i går

Stribet bi.

(lave svingende bevægelser med deres hænder)

Og bag hende er en humlebi

Og en munter sommerfugl,

To biller og en guldsmede

(bøj fingrene, start med tommelfingeren).

Som lanterneøjne. (Vi laver cirkler fra vores fingre og bringer dem til vores øjne),

De summede, de fløj (vi vifter med håndfladerne),

De faldt af træthed (vi taber håndfladerne på bordet).

Pædagog: For at gøre det nemmere for dig at fortælle, har jeg udarbejdet billeder - tips. Lad os se på dem (børn ser på billederne og bestemmer, hvad og hvordan de skal fortælle).

En violinist bor på engen,

Han har frakke på og går i galop.

Gæt hvem denne violinist er. (Grasshopper)

Ikke et udyr, ikke en fugl,

Næsen er som en strikkepind.

Fluer, knirker, sidder, er tavs (myg)

På tusindfryd ved porten

Helikopteren steg ned.

Gyldne øjne

Hvem er det? (guldsmed).

Lille af statur, men hårdtarbejdende,

Og jægeren er ægte.

Huset er samlet af fyrrenåle,

Redder skoven fra larver. (Myre).

Her er en anden gåde:

Prik, prik, to kroge - det er benene på en bille,
to skinnende kronblade bevæger sig lidt fra hinanden,
til højre er en prik, til venstre er en prik, med sorte pletter på siderne.

Gættede du det?

Ja, det er en mariehøne. Hvordan adskiller den sig fra en bi, hveps, humlebi? (svar)

Hun har hårde vinger, de kaldes hårde elytra og dækker de flyvende vinger. Mariehønen er lidt ordentlig, den redder haver og køkkenhaver fra ødelæggelse ved at spise mindre insekter - bladlus.

Mariehønen skal beskyttes.

Underviser: Fyre, sommerfugle, bier, biller, myrer, edderkopper, græshopper - det er alle insekter. Du og jeg bliver nu også til insekter.

Fysisk træningsminut:

Jeg er en stor guldsmede

Meget runde øjne

Jeg snurrer som en helikopter

Højre, venstre, tilbage, frem.

Jeg fløj og fløj

Og lidt træt.

Hun satte sig på en tusindfryd og fløj af sted igen.

(Børn udfører bevægelser i henhold til teksten)

Hvilke insekter slog sig ned på kamille (børnenes svar)

Underviser: Lad os spille spillet "Afslut sætningen" og fortælle os, hvem der er hvor?

En myre sidder nær (en blomst)
Mariehøne kravler på... (blad)
Humlebien gemte sig under (bladet)
Larven sidder på... (blomst)
En sommerfugl flagrer over (en blomst)
En bille sidder under (en blomst)
En guldsmede flyver nær (en blomst)

Spillet "Hvem mangler? "(til udvikling af opmærksomhed, hukommelse).

Adfærdsregler ved stød på insekter:

1. Når du ser et hvepsebo, må du ikke røre det. Observer dens indbyggere på afstand, ellers vil hvepsene stikke overalt.

2.Hvis en bi flyver i nærheden af dig, så prøv at være rolig og lad være med at vifte med armene. Hvis hun bider, skal du fjerne stikket og gnide det stukkede område med sodavand.

3. Hvis du møder en myre på vejen, så lad være med at røre ved den, så bider den dig ikke.

Lektionsnotater vedr modellering V ældre gruppe « Insekter.»

Maam.ru > Skulptur af lektionsnoter

Lektionsnotater vedr modellering « Insekter. Metodisk...

Metodisk udvikling ved ansøgning, modellering (ældre gruppe) om emnet: Kompleks lektion i ældre gruppe om emnet: "Disse fantastiske insekter"Integration af uddannelsesområder: kognitiv udvikling, kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling...

Lightinfom.ru > Skulptur af lektionsnoter

ældre gruppe) på den...

med børn ældre grupper. Emne: " Insekter». Modellering"Mariehøne". Udarbejdet af en lærer: Første kvalifikationskategori.9. Modellering"Mariehøne". Lyt til gåden, hvad er det næste insekt mødtes på vores vej: Hvem har prikker over hele ryggen?

Nsportal.ru > Lektionsplan for

Lektionsnotater vedr modellering insekter ældre gruppe.

med børn ældre grupper. Emne: " Insekter ». Modellering. Lektionsnotater vedr modellering V ældre gruppe om emnet: "Sommer". Tykt pap hvid A4, sæt af plasticine, stak, plade til modellering, illustration forestillende insekter .

Rusmig.ru > Skulptur af lektionsnoter

Modellering lavet af plasticine insekter ældre gruppe.

Kompleks lektion i ældre gruppe. Emne: "Disse fantastiske insekter" Mål: at udvide børns forståelse af forskellige typer insekter. modellering lavet af plasticine insekter med børn over 7 år.

Kalinark.ru > Modellering fra plasticine

Lektionsnotater vedr modellering V ældre gruppe « Insekter.

modellering lavet af plasticine insekter modellering"Tre bjørne" ( ældre gruppe) Modellering plot "Three Bears" ( ældre gruppe) Mål: Opret...

Tdsl.ru > Skulptur af lektionsnoter

Lektionsnotater vedr modellering over temaet "Sommerfugl på et blad..."

Resumé af GCD i ældre gruppe. Modellering"Sommerfugl på et blad." Mål, opgaver. kunstnerisk kreativitet ( modellering) Forarbejde: samtale, læsning af poesi om insekter, se præsentationer og dias med sommerfugle, tegne med blyanter, se på illustrationer...

Kopilkaurokov.ru > Skulptur af lektionsnoter

Lær børn at give videre modellering egenskaber

modellering) V ældre gruppe om dette emne: Insekter modellering egenskab...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Lær børn at give videre

OOD om emnet: " Insekter"V ældre gruppe kompenserer...

V ældre gruppe modellering insekter

Infourok.ru > OOD om emnet: "Insekter" i

Lektionsnotater modellering V ældre gruppe"Teselskab hos Mukha's..."

insekter, legetøj - analoger, diagrammer modellering insekter modelleringInsekter.) Pædagog: Hvem er du?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Lektionsopsummering: modellering i

Lektionsnotater vedr modellering « Insekter. Metodisk...

Modellering V ældre gruppe . Modellering insekter modellering

Cok24.ru > Skulptur af lektionsnoter

modellering (ældre gruppe) på den...

Lektionsnotater vedr modellering V ældre gruppe « Insekter. Resumé af en lektion i børnehaven for børn 5-6 år om emnet: " Insekter» ( ældre gruppe). Mål: UDDANNELSE: Udvide og konsolidere børns viden om insekter, introducere børn i det aktive ordforråd...

Tofp.ru > Lektionsplan for

GCD resumé for modellering « Insekter» ( ældre gruppe)

(ældre gruppe). Mål: Udvikle færdigheder ukonventionel metode modellering fra plasticine. Mål: Lær børn at forme efter eget valg. Hvad er de til? insekter? Er det alt insekter nyttig? Se, gutter, mens du og jeg var på engen i vores gruppe en sommerfugl er fløjet ind!

Prodlenka.org > Sammenfatning af GCD til modellering

OOD om emnet: " Insekter"V ældre gruppe kompenserer...

V ældre gruppe kompenserende retning. Kunstnerisk og æstetisk udvikling ( modellering) "Møde med myren Kuzya." Mål Lærer: Myrer er insekter. De kommer i rød og sort. Myrer er meget små og hårdtarbejdende.

Infourok.ru > OOD om emnet: "Insekter" i

Resumé af GCD i ældre gruppe. « Magisk verden insekter.

Modellering V ældre gruppe . Modellering insekter modellering

Tmzs.ru > Resumé af GCD i senior

Lektionsnotater vedr modellering V ældre gruppe « Insekter.

Mariehøne lavet af plasticine - modellering lavet af plasticine insekter med børn over 7 år. Ved at bruge lignende teknikker kan du skabe andre med børn. modellering"Tre bjørne" ( ældre gruppe) Modellering plot "Three Bears" ( ældre gruppe) Mål: Opret...

Tdsl.ru > Skulptur af lektionsnoter

Lær børn at give videre modellering egenskaber

Abstrakt om uddannelsesområdet "Kunstnerisk Kreativitet" ( modellering) V ældre gruppe om dette emne: Insekter. "Mariehøne". Udarbejdet af lærer i den højeste kvalifikationskategori Maksimova L.V. Programmål: Lær børn at overføre til modellering egenskab...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Lær børn at give videre

Lektionsnotater modellering V ældre gruppe"Teselskab hos Mukha's..."

Materiale: Billeder insekter, legetøj - analoger, diagrammer modellering insekter, plasticine, forskellige attributter til modellering Børn: kakerlakker, bier, fluer, myg. Pædagog: Hvad skal vi kalde dem med ét ord? ( Insekter.) Pædagog: Hvem er du?

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Lektionsopsummering: modellering i

Modellering Insekter »

Modellering V ældre gruppe . Modellering lavet af polymerler Før du skulpturerer en bi, skal du fortælle børnene, hvad disse insekter ikke kun smukke og lyse væsner.Dejlig modellering sommerfugl er, at babyen kan vælge enhver farve for at skabe den.

Sto-avtor.ru > Modelleringstema: "Sæsoner"

Master klasser for børn modellering om emnet" Insekter..."

Modellering V ældre gruppe. Modellering lavet af polymerler Før du skulpturerer en bi, skal du fortælle børnene, hvad disse insekter ikke kun smukke og lyse skabninger. Dejligt modellering sommerfugl er, at babyen kan vælge enhver farve for at skabe den.

Svoimi-rukami-club.ru > Master klasser for børn

Modellering Emne: "Sæsoner" Underemne: " Insekter »

Modellering V ældre gruppe . Modellering lavet af polymerler Før du skulpturerer en bi, skal du fortælle børnene, hvad disse insekter ikke kun smukke og lyse skabninger. Dejligt modellering sommerfugl er, at babyen kan vælge enhver farve for at skabe den.

Sto-avtor.ru > Modelleringstema: "Sæsoner"

Lektionsnotater vedr modellering V ældre gruppe « Insekter.

Modellering V ældre gruppe . Modellering lavet af polymerler Før du skulpturerer en bi, skal du fortælle børnene, hvad disse insekter ikke kun smukke og lyse skabninger. Dejligt modellering sommerfugl er, at babyen kan vælge enhver farve for at skabe den.

Netrs.ru > Skulptur af lektionsnoter

Oversigt over en lektion om verden omkring os ( ældre gruppe) på den...

Lektionsplan for ansøgning, modellering (ældre gruppe) om emnet: modellering plot kollektiv ældre Forarbejder: gennemgang af illustrationer og fotos insekter, læse skønlitteratur om insekter, løse gåder om...

Vera-autoservice.ru > Lektionsplan for

Modellering er et sjovt tidsfordriv. Både voksne og børn nyder at lave håndværk af plasticine, dej, ler og mange andre plastmaterialer. For børn er modellering også en stor mulighed omfattende udvikling. At ælte modelleringsmaterialet med fingrene hjælper med at forbedre finmotorikken. Hukommelse, fantasi og kreativitet udvikles. Børn lærer at koncentrere sig og koncentrere sig. Klasser har ofte et tema og ledsages af historier om emnet modellering, så børn øger deres ordforråd og mængden af information om verden omkring dem. Temaet for modellering til aktiviteter med børn kan være hvad som helst. Og selvfølgelig er det mere interessant at skulpturere noget, som børnene allerede har set, for eksempel insekter. En smuk flerfarvet sommerfugl eller en lysegrøn larve vil være fremragende modeller til at skabe håndværk med dine egne hænder. Du kan skulpturere fra forskellige materialer og det er ikke svært at tilpasse enhver mesterklasse til de tilgængelige råvarer.

Mens de har leget på græsplænen, har børnene set en græshoppe mere end én gang, og de vil uden tvivl gerne lave en.

Græshoppe.

For at lave en græshoppe skal du bruge:

Arbejdsplade eller bord;
Plasticine forskellige nuancer grøn og brun;
Kniv til skæring (stak);
Tråd;
2 bønner til øjnene.

Græshoppen er klar.

Flerfarvet larve.

For at lave en larve har du brug for:

Plasticine i gul, hvid, rød, orange, blå, sort og lilla;
Kniv til skæring (stak);
Tandstikkere.

I dette håndværk skal du blande plasticine i 2 farver. Gul + orange = lys orange, orange + rød = rød-orange og rød + blå = lys lilla.

Larven er klar. Tilbage er blot at plante den på et stykke papir.

Bi.

Før du skulpturerer en bi, skal du fortælle børnene, at disse insekter ikke kun er smukke og lyse væsner. De er gavnlige. De giver honning og bestøver blomstrende planter så frugterne senere modner på dem. Selv de mindste børn kan skabe en bi. De værktøjer og materialer, du skal bruge, er de samme som i tidligere tilfælde.

Bien er klar.

Mariehøne.

Alle børn ved, hvordan en mariehøne ser ud. Selv den mindste billedhugger kan forme den.

Mariehønen er klar.

Sommerfugl.

Ældre børn kan blive bedt om at lave en sommerfugl. Inden dette kan du gå en tur og nøje observere, hvordan sommerfugle flagrer fra blomst til blomst. Skønheden ved at skulpturere en sommerfugl er, at barnet kan vælge hvilken som helst farve for at skabe den. Jo lysere jo bedre.

For at skabe en sommerfugl skal du bruge:

Arbejdsflade (bræt eller bord);
Plasticine i forskellige farver;
Kniv til skæring (stak);

Form:

Elena Levenkova
Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for visuelle aktiviteter (modellering) i den forberedende gruppe "Dragonfly"

Tema: Dragonfly

Opgaver:

1. Fortsæt med at lære børn at forme insekter - guldsmede;

2. At udvikle hos børn evnen til kreativt at bruge en række modelleringsteknikker til at skabe et udtryksfuldt billede af en guldsmede;

3. Udvikle evnen til at formidle formen af dele, deres proportioner, udtryksfuldhed af stillinger, bevægelser, detaljer;

4. Dyrk en bæredygtig interesse for billedkunst - modellering.

Materialer og udstyr:

Plasticine, planker, stakke, stykker af groft stof, små perler eller perler, efterårsblade af pap, vådservietter, lydoptagelse.

Indledende arbejde:

Ser på guldsmede i encyklopædien og på en bærbar computer, taler om insekter

Integration af uddannelsesområder

- sundhed– vedligeholde og styrke børns fysiske sundhed;

- meddelelse- fortsætte med at forbedre dialogisk tale, evnen til at argumentere for sin holdning, når man analyserer håndværk;

- musik– introducere børn til den klassiske musiks verden;

- socialisering- dyrke evnen til venligt at evaluere kammeraters arbejde og glæde sig over deres succeser;

- arbejde– konsolidere evnen til selvstændigt at forberede materialer til undervisningen, vedligeholde din arbejdsplads i orden.

Lektionens fremskridt:

Del I – Samtale, undersøgelse af prøven

(klokken ringer)

Idrætsminut

Dragonfly-libelle, / drejer hovedet til højre, venstre /

Storvinget skønhed. / arme fremad, op og nedad /

Blå øjne, / klapper /

Blondervinger, / hænderne op, ned /

Du flyver over vandet, / vipper til højre, venstre, armene til siderne /

Du skræmmer myggene.

Del II - Børn, der arbejder

Del III – Analyse

Børn, nu er jorden allerede kold, plant dine guldsmede på blade, så de ikke fryser (på det fælles børnebord) (Børn, der står rundt om bordet, ser på håndværk, tal om, hvem der kan lide hvilket håndværk og hvorfor). (Læreren bemærker rigtigheden af overførslen af former, proportioner, smukke farvekombinationer, positurens udtryksevne, skønheden i mønsteret på vingerne)

Børn danser dansen "The Guilty Cloud"

Kompensationsskoleforberedende gruppe med børn med handicap.

Området er kunstnerisk og æstetisk udvikling. Modellering, kollektiv komposition "Mirakeltræ" .

Mål: lære at skabe en komposition om et givent emne.

Opgaver:

lære at planlægge dine handlinger (hvad i begyndelsen, hvad senere) når du opretter et billede fra plasticine;
brug forskellige veje og skulpturteknikker til at skabe et billede
bruge eller ikke bruge det foreslåede materiale afhængigt af det valgte billede
berige og aktivere barnets ordforråd
aktiver barnets livserfaring: gentag insekternes kropsstruktur
udvikle finmotorik, fantasi, kompositoriske færdigheder.

Materiale: flerfarvet plasticine "Ray" eller "Gamma" , stakke, modelleringstavler, hele valnødder, halverede valnødder.

Indledende arbejde: se på illustrationer og fotos af insekter, stifte bekendtskab med insekters liv og deres struktur på GCD, stifte bekendtskab med miljøet - erkendelsesområdet, læse skønlitteratur om insekter, løse gåder om insekter, konstruere ud fra affaldsmateriale insekter: fra bibuske, fra plastik ske og papir-libelle, fra papir-sommerfugle. Multimedie – tegneserie "The Adventure of Maya the Bee" . At lave et mirakeltræ.

Demonstrationsmateriale: fotos og illustrationer af insekter, demonstrationsmateriale af I.A. Lykova "Farvede håndflader" trin for trin. Modellering fra plasticine "Bugs in the Meadow" .

Læser et digt af V. Leonov.

Der er mange forskellige insekter,
Hvem spiser græs
Hvem tager pollen fra en blomst,
Nogen drikker blod

Nogen spiser frugt
Generelt er der forskellige
Vi kender alle insekter!

Læreren spørger, hvilke insekter børnene kender. Efter børnenes svar. Læreren spørger: "Hvilke dele består et insekt af?" . Forventede svar fra børn: krop, vinger, øje, antenner, 6 ben. Hvis børnene har svært ved at svare, peger læreren på denne del på billedet eller illustrationen, og børnene svarer selvstændigt.

Læser et digt af V. Leonov.

En græshoppe sludrer på engen,
En sommerfugl svæver på himlen,
På en blomst, pjusket, højlydt,
Den stribede humlebi summer.

Insekter flyver
De hopper, kravler, svæver,
Skønhed overrasker os
Det giver også fordele.

Phys. et øjeblik.

"Tusindben"

En tusindben gik langs en tør sti, (børn går rytmisk)
Pludselig begyndte regnen at dryppe: dryp, dryp, dryp, åh, fyrre poter blev våde. (d. sæt dig ned)
Jeg har ikke brug for en løbende næse, jeg vil omgå vandpytterne! (børn går med høje knæ)
Jeg vil ikke bringe snavs ind i huset, jeg ryster det med hver pote (børn stopper op og ryster på benene et ad gangen).

Læreren opfordrer børnene til at vælge det insekt, de kan lide.

Gutter, hvis du skulpturerer en mariehøne eller en slags bille, skal du bruge en halv skræl valnød, for kroppen, hvis du vælger en bi eller humlebi, skal du bruge en hel nød. Og hvis du vælger en guldsmede, en sommerfugl, en flue, har du så brug for nødder eller skaller? Børns svar: nej.

Læreren fortæller, hvordan man forbereder skallen og møtrikken til det valgte billede (beklæd en skal af samme farve som det insekt du har valgt med plasticine).

Læreren spørger: hvordan laver vi vinger? Hvordan laver man poterne? Hvis børnene synes, det er svært, begynder læreren sætningen og giver børnene mulighed for at afslutte den.

I henhold til lærerens mundtlige anvisninger og demonstrationsmateriale I.A. Lykova børn begynder at selvstændigt arbejde. Demonstrationsmateriale er på en magnettavle med modelleringsdiagrammer. Børn kommer frit op og ser på diagrammerne; hvis de ønsker det, kan de tage dem med til steder for at skulpturere alt efter, hvor mange mennesker der er.

Når vi er klar, placerer vi insekterne på mirakeltræet i overensstemmelse med barnets ønsker.

Oversigt over lektioner i børnehaven for børn 5-6 år

(De rejser sig og ser sig omkring.)

Økologisk Uddannelse er relevant i alle aldre, så i mit arbejde er jeg opmærksom på dette område. Førskolealder præget af øget nysgerrighed på forskellige områder, men børn viser særlig interesse for naturen omkring dem, som er fyldt med mange endnu uudforskede mysterier.

Hent:

Eksempel:

Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution

børnehave "Zhuravushka" i landsbyen Bizhbulyak kommunale distrikt

Bizhbulyaksky-distriktet i Republikken Bashkortostan

Lektionsnotater

med større børn.

Emne: "Insekter."

Modellering af "Mariehøne".

Udarbejdet af lærer: Første kvalifikationskategori

Kolesnik Ilzira Rifovna

april 2017

Aktiviteter: gaming, kommunikativ, motorisk, produktiv.

udvikling af det artikulatoriske apparat, genopfyldning og aktivering af ordforrådet ( uddannelsesområde– kommunikation);
styrke børns forståelse for insekter;

3) fortsætte med at arbejde på at udvikle venskabelige relationer mellem børn (især gennem spil) (uddannelsesområde - socialisering);

4) udvikle en interesse for modellering, forbedre evnen til at skulpturere fra plasticine (uddannelsesfelt - kunstnerisk kreativitet).

Forventet resultat:

Viser evnen til at slå sig sammen med børn til fælles lege.

Ved hvordan man finder de rigtige svar.

Bruger al mangfoldigheden i de indlærte skulpturteknikker.

Materialer og udstyr: billede af en eng, dummies og billeder af insekter.

1. Organisatorisk øjeblik.

Gutter, vi har gæster i dag. Lad os sige hej til dem.
(Børn siger hej og står i en rundkreds).
Jeg ser en bred cirkel
Alle mine venner rejste sig.
Vi går lige nu
Lad os nu gå til venstre.
Lad os samles i midten af cirklen
Og vi vender alle tilbage til vores sted
Lad os alle smile til hinanden.

Lad os smile og give et smil til hinanden, smil og give vores smil til gæsterne. Sæt dig ned, gutter, på stolene.

2. Samtale om insekternes mangfoldighed

Lyt nøje til gåden:

En flyvende blomst sad på en duftende blomst,

Alle fire kronblade af blomsten bevægede sig.

Jeg ville plukke den, - den lettede og fløj væk! (Sommerfugl)

Det er rigtigt - en sommerfugl!

En sommerfugl "flyver" ind i gruppen med et brev adresseret til børnene.

Gutter, lad os læse brevet: Kære børn, jeg beder jer hjælpe mig med at løse de gåder, som den gamle humlebi fortalte mig. Jeg beder dig også om at gøre mig venner - mariehøns, som jeg vil flyve sammen med blomsterenge. Tak på forhånd. Sommerfugl.

Gutter, jeg inviterer jer til at tage en tur til insekternes verden. Forestil dig, at vi befinder os i en grøn lysning. Vi finder ud af, hvem vi skal møde her ved hjælp af gåder.

Lille af statur, men hårdtarbejdende,

Og jægeren er ægte.

Huset er samlet af fyrrenåle,

Redder skoven fra larver (myre)

Hvad er det for et insekt? (myre)

Insekt display.

Børn, I har hver især været i skoven og set en myres hus. Hvad kalder vi det? (Anthill) De bygger det selv.

De er meget hårdtarbejdende insekter og kan bære genstande op til 10 gange deres vægt. Hvilken fordel giver de os? (de spiser skadelige insekter) De spiser skadelige insekter korrekt.

Hvilket vil blive diskuteret i næste gåde:

Hvad er dette mærkelige billede?

Her er et blødt græsstrå

Den kryber jævnt langs bladet.

Alt tygger, tygger, tygger.

Ikke en fejl, ikke en fugl

Dette er...(larve) Viser et insekt.

Vores larve kravlede hen til tusindfryden, som den landede på næste insekt.

Lyt til gåden:

På tusindfryd ved porten

Helikopteren landede.

Gyldne øjne

Hvem er dette? (libelle)

Insekt display. Hvordan ser en guldsmede ud? (som en helikopter) Hvor mange vinger har den? (4) Hvor mange ben? (6) Guldsmede er et gavnligt insekt, den fanger fluer, myg og andre insekter under flugten.

3. Fysisk træning

Om morgenen vågnede sommerfuglen

Smilte, strakte sig,

Engang vaskede hun sig med dug,

De to snurrede sig yndefuldt,

Tre bøjede sig ned og satte sig,

Klokken fire - fløj væk

4. Arbejd ud fra et maleri. Optælling af varer.

Gutter, se på lysningen, tænk og fortæl mig, hvad der kan kaldes unødvendigt her og hvorfor? (En snegl er et langsomt bevægende bløddyr fra gastropodfamilien.)

Lad os tælle, hvor mange sommerfugle der flyver? (5)

Hvor mange myrer?(5)

Maxim, tæl bierne. Hvor mange er der? (2) Hvilke insekter tæller 2? (bier)

Hvilke insekter et ad gangen? (edderkop, larve)

5. Fortsættelse af samtalen.

Hvad er det for et net?

På grønne grene?

Hvem er uden tråde og uden hænder

Flettede du det net? (edderkop).

Insekt display. Hvor mange ben har en edderkop? (8) Hvor bor edderkopper normalt? (på nettet). Højre, Væske frigives fra edderkoppens underliv. I luft hærder det ret hurtigt, og der opnås en sølvskinnende, knap mærkbar fiber.Edderkoppen bygger fælder og sit hjem fra sit spind.

6. Didaktisk spil "Ring mig venligt."

Myg - myg Mave - mave

Beetle - bug Web - spindelvæv

Bi - bi Vinge - vinge

Overskæg - overskæg

Poter - poter

Hoved - hoved

Myre - lille myre

Flyv - flyv

Edderkop - edderkop

Da vi vendte tilbage til den grønne græsplæne, sprang en pludselig hen til os:

En violinist bor på en eng,

Bærer frakke og galopperer. (Græshoppe) billede viser

Insekt display. Hvor mange ben har en græshoppe?() Hvad er de?(lange)

Følgende insekt svæver på en nærliggende blomst:

Husmor

Flyver over græsplænen

Vil bøvle over blomsten -

Hvor mange vinger har en bi? (4) Hvor bor bier? (i bistaderne)

Hvilke fordele giver bier folk? (de giver honning og voks) Hvad sker der med bien, efter den stikker? (Bien dør efter at have stukket den)

7. Spil "Bier og græshopper."

Nu bliver du og jeg til insekter. Jeg har en magisk blomst, der vil hjælpe os. Læreren tager en magisk blomst og siger ordene med børnene:

Luk alle dine øjne og gentag efter mig: Hjælp os, lille blomst, gør os til insekter! Så du og jeg er blevet til insekter, og vi flyver til en skovlysning.

Børn udfører handlinger, når de får et signal.

Her er nogle flere interessante gåder om insekter:

Du kan ikke selv ses, men sangen kan høres;

Den flyver, knirker og går ikke glip af en mulighed: den sætter sig ned og bider. (Myg.) Vis et billede af en myg.

Hun kredser over mig,

Hun summer over mig.

Hvilken bastard

Denne klirren. (Flyve.) Vis et billede af en flue.

Gutter, hvad kan du fortælle os om hende? (En flue er et meget skadeligt insekt, fordi den bærer sygdomme på sine ben. En flue vil lande på brød og efterlade bakterier der. Derfor bør du altid beskytte mad mod fluer, vaske bord, tallerkener og hænder.)

Blandt insekterne er der både nyttige og skadelige. Men du må under ingen omstændigheder dræbe. Naturen har brug for dem alle. Fordi fugle lever af insekter, inklusive skadelige.

Lad os besvare følgende spørgsmål:

Hvordan bevæger fluer, sommerfugle og guldsmede sig? (flyve)

Hvordan bevæger myrer og edderkopper sig? (kravle)

Hvordan bevæger græshopper sig? (hopper)

Hvilke gavnlige insekter kender du, og hvordan er de nyttige?

8. Fysisk træning.

Vi snurrede rundt på stedet og blev til mariehøns

Vi kredsede rundt på stedet og holdt op med at se på græshopperne.

Løft dine skuldre

Hop græshopper.

Hop-hop, hop-hop, stop

De satte sig ned, spiste lidt græs, lyttede til stilheden.

Højere, højere, højere

Det er nemt at hoppe på tæerne.

Vi snurrede rundt på stedet og blev til sommerfugle.

Sommerfugle flyver i marken

De fløj, kredsede og stoppede på en blomst.

9. Modellering af "Mariehøne".

Lyt til gåden , hvad er det næste insekt, vi mødte på vores vej:

Hvem har prikker over hele ryggen?

Hvem græsser på bladene?

Hvem beder vi om at tage til himlen?

Og bringe os noget brød derfra? (mariehøne)

Insekt display. Hvilke fordele giver "køer"? (spis skadelige insekter) Det er rigtigt, som vi kalder bladlus.

Kan du huske, at sommerfuglen bad om at få sine venner - "mariehøns"? Lad os hjælpe vores smukke gæst.

Arbejdsrækkefølge:

Rul en kugle ud af rød plasticine, flad den nedefra, og tegn en streg ovenpå, der deler formen i to dele. Rul en mindre kugle ud af sort plasticine – hovedet – og fastgør den til kroppen. Rul små kugler og flad dem – det er øjnene og pletterne på kroppen. Lav et fladt ark af grøn plasticine og læg en mariehøne på det. Vi vil vedhæfte de færdige værker til vores grønne eng. Sommerfuglen er dig meget taknemmelig!

10. Refleksion

Hvad talte vi om i dag?

Hvilke insekter mødte vi på vores vej?

Hvad har du skulptureret? Hvilke spil spillede du?

Ladybug er en enkel og lys model til modellering med børn fra plasticine. Dette insekt nyder god berømmelse blandt alle nationer. Vores nærmeste naboer - hviderussere, ukrainere, slovakker - kalder hende kærligt "Sol". Tajiker kalder hende "Redbeard Bedstefar". I engelsktalende lande - England, USA, Sydafrika - er navnet på denne lyse bille "Lady Bird". I Sydamerika kaldes den "St. Anthony's Cow", og i Tyskland og Schweiz "St. Mary's Beetle". Sådanne respektfulde eller kærlige navne blev givet til mariehønen af en grund. Folk har længe bemærket, at hvor der er mange af disse biller, er der en god høst. Faktum er, at mariehønen ikke kun er et smukt, men også et meget nyttigt insekt. Både den voksne bille og dens larver ødelægger planteskadedyret - bladlus. For at bekæmpe denne markskadedyr blev den endda bragt fra Europa til Amerika. Mariehøne blev ikke fundet der før.
Vi tilbyder dig to muligheder for at modellere en Ladybug fra plasticine. Den første - enkle - mulighed er velegnet til at arbejde med førskolebørn i den ældre eller forberedende gruppe i en børnehave. Den anden mulighed er for ældre fyre.

En simpel mariehøne lavet af plasticine - modellering af insekter med børn fra 5 år

Rul en kugle ud af sort plasticine og påfør den på kroppen. Brug en stak til at tegne en streg på skallen, dele den i to og danne to vinger.

Lad os rulle en pølse ud af sort plasticine, dele den i seks segmenter og lave benene på en mariehøne af dem.

Rul seks små kugler af sort plasticine og klæb dem på vingerne, flad dem lidt ud. Lad os forme antennerne og øjnene. Plasticine mariehønen er klar!

Mariehøne fra plasticine - modellering af insekter med børn fra 5 år.

Mariehøne fra plasticine - modellering af insekter med børn fra 7 år

Fra et stykke sort plasticine ruller vi en lang tynd pølse-flagellum, og opdeler den i tre dele, klæber den til den sorte pandekagebund.

Lad os vende figuren og "sætte" den på de ben, vi lige har skulptureret. Rul en kugle ud af sort plasticine og påfør den på kroppen. Dette er hovedet af en mariehøne.

Rul en kugle ud af rød plasticine, og tryk på den nedefra med fingrene, form en hat, som når du skulpturerer svampe fra plasticine. Diameteren på "hatten" skal omtrent svare til bunden af mariehønens krop. Skær den resulterende "hat" i en stak i midten.
Lad os klistre de røde vinger til bunden af mariehønen.

Mariehøne lavet af plasticine - modellering af insekter fra plasticine med børn fra 7 år.

Myre fra plasticine - modellering af insekter med børn fra 6 år

Du kan lave myrer af plasticine med børn i alderen 6 år og ældre. Myrer lever som bekendt ikke alene – de er sociale dyr og danner hele kolonier – myretuer. Streng orden hersker i myretuer. Hver myre kender nøjagtigt sine pligter og opfylder dem. Uanset hvor lille myren er, er den en af de mest magtfulde indbyggere på vores planet. Han kan trods alt løfte ti gange sin egen vægt! Hvis folk havde en sådan styrke, så kunne to ikke ret store mænd sagtens fragte en bil fra sted til sted. Og et førskolebarn kunne uden problemer bære sin trætte mor og far hjem fra en gåtur. Myrer er også gode byggere. Når alt kommer til alt, sammenlignet med deres størrelse, er en myretue en rigtig skyskraber.
Når du arbejder på dette håndværk, kan du bruge naturmateriale. Og ikke kun for at lave ben til myrer fra kviste og ikke fra plasticine. Skab din egen lille myretue ved at skitsere pinde og sugerør. Og så "befolk" det med muntre og hårdtarbejdende myrer.

Stadier af modellering af en myre fra plasticine

Del plasticinblokken i to. Lav et aflangt ellipseformet æg af halvdelen. Du kan endda gøre den ene ende spids. Del det resterende stykke i to og form en kugle og en kort gulerodskegle.

Forbind alle tre dele til hinanden.

Rul lange sorte pølser fra sort plasticine. Lav seks ben ud af dem: fire korte og to længere. Og to korte og tynde overskæg. Både ben og antenner kan laves ikke kun af plasticine, men også af ledninger eller kviste.

Sæt benene fast til myrens bryst og antennerne til hovedet.

Lav øjne. Skær gennem munden med en stak.

Myre fra plasticine - modellering af insekter med børn fra 6 år.
Vores plasticine-myre er klar til at tage på vejen eller begynde at arbejde til gavn for sin oprindelige myretue! Hvis du støber en guldsmede af plasticine, kan du udspille bedstefar Krylovs berømte fabel "Den guldsmede og myren."

Larver lavet af plasticine - modellering fra plasticine med børn fra tre år

Plasticinlarver er enkelt håndværk med børn. Sjove larver kan blive et af din babys første skulpturelle mesterværker. Vi præsenterer to forskellige modeller. Begge af dem er skabt ved hjælp af mest simple teknikker modellering fra plasticine. Selvom kuglerne til den første eller "pølsen" til den anden larve viser sig at være ujævne, vil arbejdet stadig være vellykket og vil være dekorativt. Og for børn vil dette tjene som en fremragende øvelse i at arbejde med plasticine. Små dele- du kan selv lave øjne og antenner eller bruge færdige muligheder. For eksempel, plastik øjne til blødt legetøj og wire - almindelig eller chenille - til antenner. Alle larvedekorationer kan laves af plasticine, men det er svært for små børn. Derfor anbefaler vi at bruge færdige perler og frøperler.

Plasticin larve - modellering med børn fra tre år

Lad os rulle seks eller flere flerfarvede kugler.

Lad os forbinde kuglerne sammen. For nemheds skyld kan du bruge en papbase.

Vi dekorerer larven med færdiglavede perler eller frøperler. Vi laver antenner af stykker tråd eller tandstikker. Plasticine-larven er klar!

Plasticin larve - modellering med børn fra tre år.

Caterpillar-orm lavet af plasticine - et håndværk til børn fra tre år

Lad os lave en lang gulerodskegle. Med børn skal du bare lave en pølsecylinder. Hvis det viser sig klumpet, er det ikke et problem.

Vi dekorerer larven med færdige perler. Du kan lave øjnene selv eller bruge industrielle. Lad os skære munden med stakken.

Lad os forvandle ormen til en tusindbenet larve. Skær cocktailpinden i stykker og stik disse stykker ind i maven. Fra de samme sektioner vil vi lave antennehorn. Plasticine-ormelarven er klar! Nu kan du forvandle den til en plasticine-sommerfugl!

En larve lavet af plasticine og cocktailpinde - et håndværk til børn fra tre år og ældre.

Sommerfugle fra plasticine - modellering af insekter med børn fra tre år.

Plasticine sommerfugl - interessant håndværk med førskolebørn. Den største vanskelighed, børn kan have, når de afbilder en sommerfugl, er at skulpturere vingerne. Men hvis du bruger yderligere materiale - pap - til at skabe vingerne, vil dette problem straks blive løst. I denne form bliver håndværket straks så enkelt, at det er velegnet selv til tre-årige børn. Det er præcis den slags sommerfugle, vi foreslår at lave i den første version.
Og for børn 5-6 år (senior og forberedende grupper i børnehaven) og ældre kan sommerfugle gøres mere komplekse og interessante. Alle andre muligheder er velegnede til denne alder.
Vi leverer skabeloner til udskæring af vinger fra pap, men du kan selvfølgelig sagtens selv tegne vingerne.

En plasticine-sommerfugl med papvinger er et simpelt håndværk til børn i alderen tre år og ældre.

Lad os lave en pølse-cylinder.

Klip vingerne ud af pap på forhånd. Dette skal gøres af en voksen.

Vinger skabelon til et simpelt håndværk med børn - plasticine sommerfugl med pap vinger.
Lad os dekorere vingerne med en simpel plasticinstøbning. Rul for eksempel flerfarvede kugler sammen og tryk dem, og flad dem ud på vingerne.

Stik papvingerne ind i plasticinepølsekroppen. I princippet kan arbejdet afsluttes her.

Hvis du vil, kan du lave sommerfugleantenner af sugerør, kviste eller chenilletråd. Plasticine-sommerfuglen er klar.

En plasticine-sommerfugl med papvinger er et simpelt håndværk til børn i alderen tre år og ældre.

En plasticine-sommerfugl med papvinger er et simpelt håndværk til børn i alderen fem år og ældre.

Denne model ligner meget den forrige, men vi vil forme kroppen mere detaljeret. Derudover vil børn kunne vise deres fantasi og kunstneriske smag ved at designe vinger.
Form pølsen til en cylinder. Rul den på midten med fingeren til en sommerfugl "talje".

Lad os rulle en rund bold. Brug fingrene til at trække to små horn - antenner - ud af plasticine. Dette er hovedet på en sommerfugl.

Lad os presse delene sammen.

Lad os tage kartonvingeemner (skabelonen i den tidligere model) og dekorere dem med plasticinstøbning, som din fantasi tilsiger.

Vi stikker de færdige vinger ind i plasticinkroppen.

Hvis du vil, kan du lave smukke antenner af tynde plasticine flageller.

En støbt plasticine-sommerfugl - et håndværk til børn i alderen 5 år og ældre.

Denne mulighed er primært dekorativ. Vi skulpturerer ikke, men tegner derimod med plasticine. Denne sommerfugl er praktisk, fordi den kan hænges på et bånd eller limes til en gruppesammensætning.
Klip en silhuet ud af pap.

En støbt skabelon til en sommerfugl lavet af plasticine - håndværk til børn i alderen 5 år og ældre.
Vi starter med at skabe kroppen. Vi laver et hoved fra bolden. De to pølser udgør kroppen, og deres tynde flageller udgør antennerne.

Lad os dekorere sommerfuglen, som din fantasi antyder.

MED modsatte side Vi fastgør båndet med tape - nu kan plasticine-sommerfuglen hænges.

En støbt plasticine-sommerfugl - et håndværk til børn i alderen 5 år og ældre.

Plasticine sommerfugl - skulptur af insekter med børn

Du kan lave en sommerfugl helt af plasticine. Nedenfor giver vi diagrammer til at skulpturere to sommerfugle.

Skulptere mønstre med børn, der bruger sommerfugle i deres plasticine.

Kommunal budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution "Kiyatsky børnehave i Buinsky kommunale distrikt i Republikken Tatarstan"

Åben lektion med direkte undervisningsaktiviteter om modellering om emnet:

"Sommerfugl på et blad"

Underviser: Zakharova N.N.

Noter om skulptur "Sommerfugl på et blad" (seniorgruppe)

Resumé af GCD i seniorgruppen

Modellering af "Sommerfugl på et blad".

Mål, mål

kunstnerisk kreativitet (modellering)

Udvikle evnen til at forme et insekt (sommerfugl) ud fra en idé;

Styrke evnen til at forme ved hjælp af kombinerede metoder;

Udvikle evnen til at dekorere håndværk symmetrisk

Indledende arbejde: samtale, læse digte om insekter, se præsentationer og dias med sommerfugle, tegne med blyanter, se på illustrationer, observere sommerfugle i naturen.

Materialer: plakat med sommerfugle, prøve - diagram, plasticine, stakke, brædder, servietter, grønt papir, saks.

Lektionens fremskridt

Q: Gutter, hvad tid på året er det nu? :

Q: I varmt vejr kommer alt til live, dyr og insekter vågner op. Blomsterne blomstrer og rækker ud mod solen. Insekterne vågnede også. Se på billederne for at se, hvor forskellige de er (viser billeder af insekter).

Lad os lytte til digte om dem:

Billen svajede på et græsstrå, dens vinger glatte på ryggen.

Jeg kender alle på engen, jeg kan præsentere dig.

Så græshoppen sprang, sprøjtede alle dugdråberne,

Den er knapt synlig i krattene – den er grøn, som græs.

Her flyver to sommerfugle, vil de fortælle

At der i går levede to larver i græsset.

Her er en hårdtarbejdende myre - den stærkeste og sundeste af alle!

Han er en bygmester og entertainer, der bygger en myretue i et krat.

Nær floden er der en guldsmede: en fidget, en fidget.

Som en munter helikopter flyver den.

Godmodigt skjulte sin brod, bien summede på blomsten,

Klædt i en varm pelsfrakke. Hun er ikke varm, selvom det er sommer.

Q: Viser billeder af insekter, der er nævnt i digtene.

Spørgsmål til børn:

Hvilke insekter handler dette vers om?

Hvordan er bier og guldsmede forskellige og ens? bille og myre; græshoppe og mariehøne; sommerfugl og guldsmede?

Fysisk undervisningslektion (taget fra internettet)

Se, sommerfuglen flyver (vifter med armene)

Tælling af blomster på engen. (Tæl med fingeren)

En to tre fire fem. (klap i hænderne)

Om en dag, om to og om en måned. (Vi går på plads)

Seks syv otte ni ti. (klap i hænderne)

Selv den kloge bi (Igen vifter vi med armene som vinger)

Modellering af en sommerfugl

Spørgsmål: Giver instruktioner i, hvordan man arbejder med plasticine, viser illustrationer med smukke sommerfugle, inviterer børn til at lave deres drømmesommerfugl og give den et navn."

Og så præsenterede hvert barn sin sommerfugl og fortalte, hvilket navn han gav og hvorfor, og så lavede alle sammen en novelle. Der boede engang en sommerfugl. Hendes navn var Klovn Butterfly. Hun fløj, legede og havde mange venner. Jeg spiste. Jeg nød livet og solen.

Udstilling af kunsthåndværk "Smukke sommerfugle" Med navnene "Sommerfugl - Klovn" "Sommerfugl - Ært", "Sommerfugl - Citron" osv.

Udstilling om det udførte arbejde.

Programindhold: lære børn at komponere beskrivende historier om insekter ved hjælp af billeder, fortsætte med at undervise i sammenhæng, udvikling, kontinuitet i udsagn; konsolidere evnen til selvkontrol af udtale i uafhængig tale; konsolidere brugen af navneord i genitiv kasus; aktiver ordforrådet om emnet "Insekter"; udvikle hukommelse, opmærksomhed, verbal og logisk tænkning; dyrke en bæredygtig interesse for insekters liv.

Lektionens fremskridt:

Hej kære gæster, vi er glade for at byde dig velkommen som vores gæst.

Underviser: Gutter, fortæl mig venligst, hvilke årstider du kender?

Børn: Vinter. Forår. Sommer. Efterår.

Pædagog: Hvad tid på året er det nu?

Børn: Forår.

Underviser: Lad os vise med en pil på vores kalender, hvilken tid på året det er nu. Sig mig, ved hvilke tegn i naturen ved vi, at foråret er kommet?

Underviser: Gutter, jeg foreslår, at I tager en tur til insekternes verden. Forestil dig, at vi befinder os i en grøn lysning. Vi finder ud af, hvem vi skal møde her ved hjælp af gåder.

1. Vi er skovboere,

Kloge bygherrer.

Fra nåle med hele holdet

Vi bygger et hus under et grantræ. (Myrer)

2. Bjørnen fandt honning i skoven,

Ikke nok honning, meget. (bier)

3.Flyver hele dagen lang

Alle keder sig

Natten kommer

Så stopper det. (Flyve)

4. Jeg ville plukke en blomst,

Men blomsten fløj væk.

Hvad er det for et insekt? (sommerfugl)

Det flyver og summer,

Han sætter sig ned og er tavs. (Insekt)

Pædagog: Gæt endnu en gåde:

Husmor

Fløj over græsplænen

Vil bøvle over blomsten -

Underviser: Vores rejse fortsætter. Vi møder et nyt insekt. Edderkop.

Edderkopper bor i græsset, men hvor kan man ellers finde dem, hvor bor de, hvad er det for et hus, de har? (på nettet). Flyver edderkopper? Hvorfor ikke? Dette er et kravlende insekt.

Pædagog: Og nu foreslår jeg, at du spiller et spil.

Spil "Det fjerde ekstra" (læreren navngiver fire ord, børnene skal identificere det ekstra ord ved øret og forklare deres valg).

– Bille, bi, myre, kat;

– elefant, sommerfugl, humlebi, larve;

– mariehøne, myg, tallerken, guldsmede;

– juletræ, kakerlak, flue, græshoppe;

– bi, sommerfugl, myg, seng.

Det barn, som læreren kaster bolden til, svarer.

Efter spillet banker det på døren.

Pædagog: Gutter, lad os se hvem der kom til os (Lærerens assistent klædt ud som postbud Pechkin bringer et brev fra insekter). Læreren læser brevet og fortæller børnene:

Men først, lad os strække fingrene.

Fingerspillet "Bee" spilles:

Ankom til os i går

Stribet bi.

(lave svingende bevægelser med deres hænder)

Og bag hende er en humlebi

Og en munter sommerfugl,

To biller og en guldsmede

(bøj fingrene, start med tommelfingeren).

Som lanterneøjne. (Vi laver cirkler fra vores fingre og bringer dem til vores øjne),

De summede, de fløj (vi vifter med håndfladerne),

De faldt af træthed (vi taber håndfladerne på bordet).

Pædagog: For at gøre det nemmere for dig at fortælle, har jeg udarbejdet billeder - tips. Lad os se på dem (børn ser på billederne og bestemmer, hvad og hvordan de skal fortælle).

En violinist bor på engen,

Han har frakke på og går i galop.

Gæt hvem denne violinist er. (Grasshopper)

Ikke et udyr, ikke en fugl,

Næsen er som en strikkepind.

Fluer, knirker, sidder, er tavs (myg)

På tusindfryd ved porten

Helikopteren steg ned.

Gyldne øjne

Hvem er det? (guldsmed).

Lille af statur, men hårdtarbejdende,

Og jægeren er ægte.

Huset er samlet af fyrrenåle,

Redder skoven fra larver. (Myre).

Her er en anden gåde:

Prik, prik, to kroge - det er benene på en bille,
to skinnende kronblade bevæger sig lidt fra hinanden,
til højre er en prik, til venstre er en prik, med sorte pletter på siderne.

Gættede du det?

Ja, det er en mariehøne. Hvordan adskiller den sig fra en bi, hveps, humlebi? (svar)

Hun har hårde vinger, de kaldes hårde elytra og dækker de flyvende vinger. Mariehønen er lidt ordentlig, den redder haver og køkkenhaver fra ødelæggelse ved at spise mindre insekter - bladlus.

Mariehønen skal beskyttes.

Underviser: Fyre, sommerfugle, bier, biller, myrer, edderkopper, græshopper - det er alle insekter. Du og jeg bliver nu også til insekter.

Fysisk træningsminut:

Jeg er en stor guldsmede

Meget runde øjne

Jeg snurrer som en helikopter

Højre, venstre, tilbage, frem.

Jeg fløj og fløj

Og lidt træt.

Hun satte sig på en tusindfryd og fløj af sted igen.

(Børn udfører bevægelser i henhold til teksten)

Hvilke insekter slog sig ned på kamille (børnenes svar)

Underviser: Lad os spille spillet "Afslut sætningen" og fortælle os, hvem der er hvor?

En myre sidder nær (en blomst)
Mariehøne kravler på... (blad)
Humlebien gemte sig under (bladet)
Larven sidder på... (blomst)
En sommerfugl flagrer over (en blomst)
En bille sidder under (en blomst)
En guldsmede flyver nær (en blomst)

Spillet "Hvem mangler? "(til udvikling af opmærksomhed, hukommelse).

Adfærdsregler ved stød på insekter:

1. Når du ser et hvepsebo, må du ikke røre det. Observer dens indbyggere på afstand, ellers vil hvepsene stikke overalt.

2.Hvis en bi flyver i nærheden af dig, så prøv at være rolig og lad være med at vifte med armene. Hvis hun bider, skal du fjerne stikket og gnide det stukkede område med sodavand.

3. Hvis du møder en myre på vejen, så lad være med at røre ved den, så bider den dig ikke.

2020 varmesystem, varmeudstyr, isolering