Behaviorisme - dette er en retning innen psykologi av det tjuende århundre, grunnleggeren av dette er J. Watson, som anser menneskelig atferd som en reaksjon på påvirkningen av forskjellige faktorer eksternt miljø.
De viktigste representantene for behaviorisme: J. Watson, E. Thorndike, B. Skinner, E. Tolman.
Forskningsmetoder I behaviorisme vurderes observasjon og atferdseksperiment.

Behaviorismens fødselsdato (fra engelske behavior - behavior) anses å være publiseringen i 1913 av en artikkel J.Watson "Psykologi fra en behaviorists synspunkt" i det vitenskapelige psykologiske tidsskriftet "Psychological Review".

Før behaviorisme ble en populær trend i psykologien, ble metoden aktivt bruktintrospeksjon , hvis essens var subjektets observasjon av prosessene i hans bevissthet. Men denne metoden sluttet å være etterspurt.Behaviorister i undervisningen deres avviste ideen om bevissthet, og mente også at alle psykologiske strukturer og prosesser som ikke er observerbare med objektive metoder enten ikke eksisterer (siden deres eksistens ikke kan bevises) eller er utilgjengelige for vitenskapelig forskning.Derfor kaller kritikere av dette paradigmet ofte behaviorisme "tom organisme" teori . Naturligvis, med et slikt syn, ble introspeksjon ikke ansett som en effektiv og pålitelig metode.

Representanter for den behavioristiske bevegelsen i psykologi mente at oppførselen til hver person ikke bestemmes av noen interne prosesser, men av de mekaniske påvirkningene fra miljøet. Dessuten, denne prosessen skjer i henhold til "stimulus-respons"-prinsippet (S → R).

Ved reaksjoner (R) forstår atferdsforskere menneskelige bevegelser (muskulære, vaskulære, kjertelreaksjoner, etc.) utført når de utfører en bestemt handling. Under stimuli (S) - irritasjoner av den ytre verden tilgjengelig for ekstern observasjon, forårsaker visse reaksjoner hos en person.

La oss se på dette prinsippet med et eksempel.
La oss si at jeg går rundt i byen og vi finner en løs hund. For å lyse opp skjebnen hennes gir vi henne en kakebit vi har liggende. Hunden logret umiddelbart med halen da den kjente lukten av maten. Og hun begynte å spytte.
I dette tilfellet er informasjonskapselen vi ga hunden stimulansen (S), og salivasjonen er responsen på stimulansen (R). Det viser seg at hundens oppførsel (spyttutskillelse) var forårsaket av påvirkning fra det ytre miljøet (informasjonskapsler), og ikke av interne prosesser. Dette betyr at hundens reaksjon er en konsekvens av påvirkning fra det ytre miljø (S →R).

Ved å studere dette fenomenet, kom behaviorister til en annen konklusjon. Hvis det er et forhold mellom en stimulus og en reaksjon, kan du oppnå årsakene til denne forbindelsen og etter å ha studert hvilke stimuli som forårsaker visse reaksjoner. viss oppførsel fra en person eller et dyr, påvirke dem på en bestemt måte (dvs. det må være en viss stimulans som vil gi den passende reaksjonen). I dette tilfellet er det ikke nødvendig å ta hensyn til den indre mentale tilstanden til mennesker.

Til tross for alle prestasjonene til atferdspsykologer, denne retningen har blitt kritisert . Det ble reist tvil angående avvisningen av en persons indre verden, dvs. bevissthet, sensoriske og mentale opplevelser; tolkning av atferd som et sett med responser på stimuli som senket en person til robotens nivå; manglende evne til å forklare lyse kreative prestasjoner innen vitenskap og kunst, etc.

Klassisk behaviorisme av J. Watson

John Watson- Amerikansk psykolog, grunnlegger av behaviorismen. Han prøvde å gjøre psykologi til en naturvitenskap som ville bruke objektive metoder.

Watson betalte stor oppmerksomhetklassisk læring , ved hvilkenkroppen assosierer ulike stimuli (lyden av en bjelle er en betinget stimulus, og spyttutslipp hos en hund som svar på lyden av denne bjellen er en betinget refleks). Denne typen læringfokusert på ufrivillige, automatiske handlinger.

Kroppen til både mennesker og dyr tilpasser seg sitt miljø gjennom et medfødt og ervervet sett av handlinger, dvs. oppførsel. Alle mental aktivitet Watson tolket det som oppførsel. OM n betraktet det som et sett av reaksjoner av kroppen på stimuli, dvs. oppførsel i henhold til «stimulus-respons»-prinsippet (S →R).J. Watson mente at ved å velge riktig stimulus er det mulig å danne de nødvendige ferdighetene og egenskapene hos en person eller et dyr.

Watsons arbeid og de grunnleggende ideene om behaviorismen ble sterkt påvirket av oppdagelsen av den russiske fysiologen I.P. Pavlov av klassiske betingede reflekser. I stor grad påvirket av Pavlovs arbeid, selv om Pavlov selv mente at de hadde misforstått ham, uttalte Watson at observasjoner av atferd kunne beskrives i form av stimuli (S) og responser (R).

For å bevise riktigheten av atferdsteorien, utførte John Watson og Rosalie Rayner et eksperiment som ble kjent som "lille Albert" .

Watson og Rayner valgte for sine eksperimenter et 11 måneder gammelt spedbarn, "Albert B.", som var et helt normalt utviklet barn. Først testet eksperimentørene lille Alberts reaksjoner ved å vise ham en hvit rotte, masker, brennende avispapir og bomullsgarn. Ingenting av dette avslørte noen frykt hos gutten.

De fortsatte deretter med å lage en fryktrespons. Samtidig som Albert fikk en hvit rotte å leke med, slo forsøkslederen en stållist med en hammer slik at babyen ikke kunne se hammeren og stripen. Den høye lyden skremte Albert. Så baby Han begynte å bli redd for selve rotta (uten å slå ham). På sånn som det er nå Den betingede fryktrefleksen mot rotta ble inngrodd i lille Albert.

Fem dager senere var Albert tilbake med forsøkslederne. De sjekket reaksjonen hans: vanlige leker forårsaket ikke en negativ reaksjon. Rotten skremte fortsatt babyen. Eksperimentørene sjekket om det var en overføring av fryktreaksjonen til andre dyr og lignende gjenstander. Det viste seg at barnet er veldig redd for noen dyr og gjenstander som ikke er relatert til rotten (for eksempel en kanin (sterkt), en hund (svak), en pels, etc.).

E. Thorndikes forskning innenfor rammen av behaviorismen

Edward Thorndike- en fremragende amerikansk psykolog, grunnlegger av læringsteori, forfatter av slike verk som "Animal Intelligence", "Fundamentals of Learning", "Educational Psychology", etc.
Thorndike betraktet seg ikke som en behaviorist, selv om hans lover og forskning ofte karakteriserer ham som en tilhenger av denne retningen.

Mens han fortsatt var ved Harvard University, under veiledning av sin mentor W. James, begynte E. Thorndike forsøk på dyr. Han begynte å lære kyllingene hvordan de skulle navigere i en labyrint, og dette fant sted i kjelleren til James sitt hus, fordi... universitetet hadde ikke plass til et laboratorium. Faktisk var det verdens første eksperimentelle laboratorium innen dyrepsykologi.

I sine eksperimenter i Columbia studerte han kroppsmønstre til uvanlige forhold, som han ikke kan takle når han bare har et sett med atferdsprogrammer. For forskning oppfant han spesielle "problembokser", hvilken er eksperimentelle enheter av ulik grad av kompleksitet. Et dyr plassert i en slik boks måtte, overvinne ulike hindringer, uavhengig finne en vei ut og løse problemet.

Det ble utført forsøk hovedsakelig på katter, men det var også bokser for hunder og aper. Et dyr plassert i en boks kunne komme ut av den og motta en godbit bare ved å aktivere en spesiell enhet - ved å trykke på en fjær, trekke en løkke osv. Forskningsresultatene ble vist på grafer, som han kalte "kurverlæring » . Dermed, formålet med hans forskning var en studie av motoriske reaksjoner til dyr.

Som et resultat av forsøket viste det seg at oppførselen til dyrene var den samme. De gjorde mange tilfeldige bevegelser - skyndte seg i forskjellige retninger, skrapte boksen, bite den osv., helt til en av bevegelsene ved et uhell viste seg å være vellykket. Med påfølgende forsøk ble antallet ubrukelige bevegelser redusert, dyret trengte mindre og mindre tid for å finne en vei ut, til det begynte å handle uten feil. Denne typen trening begynte å bli kalt læring ved prøving og feiling .

Thorndike fokuserte videre på å studere avhengigheten av sammenhengene som ligger til grunn for læring av faktorer som f.eks belønning og straff. Basert på det innkomne materialet, konkluderte han grunnleggende loverlæring .

1.Lovrepetisjon (øvelser) - jo oftere sammenhengen mellom stimulus og respons gjentas, jo raskere blir den konsolidert og jo sterkere er den.
2.Loveffekt - av flere reaksjoner på samme situasjon, alt annet likt, er de som forårsaker en følelse av tilfredshet sterkere knyttet til situasjonen. (Forbindelser i bevissthet etableres mer vellykket hvis responsen på stimulansen er ledsaget av oppmuntring).
3.Loven om beredskap — dannelsen av nye forbindelser avhenger av tilstanden til faget.
4.Lov om assosiativt skifte - hvis, med samtidig opptreden av to stimuli, en av dem forårsaker en positiv reaksjon, så får den andre evnen til å forårsake den samme reaksjonen. Det vil si at en nøytral stimulus, assosiert ved assosiasjon med en betydelig, også begynner å fremkalle ønsket atferd.

Thorndike formulerte begrepet "spredningseffekt". Dette konseptet innebærer en vilje til å assimilere informasjon fra områder som grenser til de områdene som allerede er kjent. Det la han også merke til Å lære en aktivitet kan til og med hindre mestring av en annen(« proaktiv bremsing"), og nylig mestret materiale kan noen ganger ødelegge noe som allerede er lært("tilbakevirkende hemming" ).

Disse to typene hemming er assosiert med fenomenet. av noe materiale er ikke bare assosiert med tidens gang, men også med påvirkning av andre aktiviteter.

B. Skinners forskning innenfor rammene av behaviorismen

Burress Skinner- Amerikansk psykolog, forfatter, etterfølger av ideene til J. Watson, som utviklet operant kondisjoneringsteori .

Han mente at menneskekroppen er en "svart boks". Alt som fyller denne boksen (følelser, motiver, drifter) kan ikke måles objektivt, så de bør utelukkes fra sfæren til empirisk observasjon. Men atferd kan måles objektivt, faktisk er dette hva Skinner gjorde.

Han godtok ikke ideen om en personlighet som styrer eller stimulerer atferd. Skinner mente at atferd ikke genereres av krefter som er inne i en person (for eksempel egenskaper, behov, tanker, følelser), men av krefter som ligger utenfor en person. Dette betyr at menneskelig atferd ikke reguleres fra innsiden, men fra utsiden (av miljøet). Studiet av personlighet ifølge Skinner er oppdagelsen av den særegne naturen til forholdet mellom oppførselen til en organisme og resultatene av denne oppførselen, som senere forsterker den. Denne tilnærmingen fokuserer på å forutsi og kontrollere observert atferd.

B. Skinner, som J. Watson, var interessert i et slikt fenomen som læring. Han utviklet seg til og med konseptet med operant kondisjonering, som var basert på virkningsloven, som ble oppdaget av E. Thorndike.

Operant kondisjonering er en undervisningsmetode som inkluderer system for belønning og straff med mål om å forsterke eller stoppe en bestemt type atferd. I dette tilfellet forbinder kroppen sin oppførsel med det påfølgende resultatet. Slik læring er rettet mot å forsterke atferd kontrollert av individet.

For eksempel prøver en person å lære en hund å følge en kommando. Når hunden klarer seg (dvs. følger kommandoen), mottar den oppmuntring (ros, godbit). Når en hund ikke klarer å fullføre en oppgave, får den ikke forsterkning. Som et resultat etablerer hunden en sammenheng mellom en bestemt atferd og muligheten til å motta en belønning.
På lignende måte kan du avvenne hunden din, for eksempel fra å gjøre "saken sin" på teppet. Du må bare bruke et straffesystem (for eksempel skjelle ut hunden). Det viser seg å være en slags "gulrot og pinne" -metode.
Jeg anbefaler deg å lese om dette mest interessante bok Karen Pryor, som kalles «Ikke knurr på hunden! En bok om å trene mennesker, dyr og deg selv."

Skinner dirigerte eksperimenter over sultne dyr (rotter, duer), som han plasserte i en boks kalt "Skinner box". Boksen var tom, det var bare en utstående spak inni, under hvilken det sto en tallerken til mat. Etterlatt alene i boksen beveger rotta seg rundt og utforsker den. På et tidspunkt oppdager rotta en spak og trykker på den.
Etter å ha etablert bakgrunnsnivået (frekvensen som rotten først trykker på spaken), utløser eksperimentatoren en matkassett plassert utenfor boksen. Når rotta trykker på spaken, faller en liten ball med mat ned i tallerkenen. Rotten spiser den og trykker snart på spaken igjen.
Mat forsterker å trykke på spaken, og frekvensen av press øker. Hvis matkassetten kobles fra slik at et trykk på spaken ikke lenger leverer mat, vil pressefrekvensen reduseres.

Dermed la Skinner merke til at en operant betinget respons, når den ikke forsterkes, blekner på nøyaktig samme måte som en klassisk betinget respons. Forskeren kan etablere et differensieringskriterium ved å presentere mat kun når rotta trykker på en spak mens lyset er på, og dermed kondisjonere rotta gjennom selektiv forsterkning. Lys fungerer her som en stimulans som styrer reaksjonen.

Skinner legger også til bestemmelser for to typer atferd: respondent og operant atferd.
Responsiv oppførsel - dette er en karakteristisk reaksjon forårsaket av en kjent stimulus; stimulansen, i dette tilfellet, alltid går foran reaksjonen. Eksempler inkluderer innsnevring eller utvidelse av pupillen som respons på lett stimulering, rykk i kneet når du slår patellarsenen med en hammer, og skjelving når det er kaldt.
Operativ oppførsel - eh Dette er frivillige ervervede reaksjoner som det ikke er noen gjenkjennelig stimulans for. IIndusert av operant kondisjonering, bestemmes denne oppførselen av hendelsene som følger responsen. De. atferd følges av en konsekvens, og arten av den konsekvensen endrer organismens tendens til å gjenta den atferden i fremtiden.
For eksempel er rulleskøyter, gitarspilling og å skrive navnet sitt operante responsmønstre (eller operanter) kontrollert av utfallene som følger den tilsvarende oppførselen.

Kognitiv behaviorisme av E. Tolman

Edward Tolman- A Amerikansk psykolog, representant for neobehaviorisme, forfatter av konseptet "kognitive kart" og skaperen kognitiv behaviorisme.

Han avviste E. Thorndikes lov om effekt, og mente at belønning (oppmuntring) har en svak effekt på læring. I stedet foreslo E. Tolman kognitiv læringsteori , noe som tyder på at gjentatt utførelse av samme oppgave styrker forbindelsene som skapes mellom miljøfaktorer og organismens forventninger.

Tolman foreslo at atferd er en funksjon fem uavhengige hovedvariabler: miljøstimuli, psykologiske drifter, arv, realkompetanse og alder.

Han mente at den behavioristiske S-R-modellen burde utvides. Etter hans mening bør atferdsformelen ikke bestå av to, men av tre medlemmer, og derfor se slik ut: stimulus (uavhengig variabel) - mellomliggende variabler (organisme) - avhengig variabel (reaksjon), dvs. S-O-R .

Mellomvariabler er alt som er assosiert med kroppen (O) og danner en gitt atferdsreaksjon på en gitt irritasjon. Altså med Midtleddet er mentale øyeblikk utilgjengelige for direkte observasjon (for eksempel forventninger, holdninger, kunnskap osv.). PEt eksempel på en intervenerende variabel vil være sult, som ikke kan observeres hos testpersonen (dyr eller menneske). Likevel kan sult være objektivt og nøyaktig relatert til eksperimentelle variabler, for eksempel hvor lenge kroppen ikke fikk mat.

Tolman sa eksperimenter på rotter leter etter en vei ut av labyrinten. Hovedkonklusjonen fra disse eksperimentene var at basert på atferden til dyr som er strengt kontrollert av eksperimentatoren og objektivt observert av ham, kan det på en pålitelig måte fastslås at denne oppførselen ikke kontrolleres av stimuli som virker på dem for øyeblikket, men av spesielle interne regulatorer.

Atferd er innledet av en slags forventninger, hypoteser, kognitive (kognitive) "kart" .
Kognitivt kart - dette er et subjektivt bilde som har romlige koordinater, der individuelle oppfattede objekter er lokalisert.
Dyret bygger disse "kartene" selv. De veileder ham i labyrinten. Ved å bruke dem lærer et dyr som kastes inn i en labyrint hvor og hvordan det må komme.

Posisjonen om at mentale bilder fungerer som en regulator av handling ble underbygget av gestaltteorien. Med dette i betraktning utviklet Tolman sin egen teori, kalt kognitiv behaviorisme.

Behaviorisme er et av områdene innen sosialpsykologi som vurderer menneskelig atferd som et resultat av påvirkning av miljøfaktorer. Brukes i moderne psykoterapi for å behandle obsessiv frykt(fobier).

Studiet av årsakene som motiverer en person til å handle på en eller annen måte førte til fremveksten av en ny retning innen sosialpsykologi - behaviorisme. Navnet på teorien kommer fra det engelske ordet behavior, som betyr atferd.

Den er basert på påstanden om at den mentale prosessen ikke er noe abstrakt, og mentale fenomener reduseres til kroppens reaksjoner.
Behaviourisme i psykologi er med andre ord vitenskapen om atferd.

Personlighet er ifølge behaviorister et sett av atferdsreaksjoner. Og bare det som kan måles objektivt har praktisk verdi for psykologien.

Alt som ligger utenfor det materielle: tanker, følelser, bevissthet - kan eksistere, men kan ikke studeres og kan ikke brukes til å korrigere menneskelig atferd. Bare menneskelige reaksjoner på påvirkning av spesifikke stimuli og situasjoner er reelle.

Hovedbestemmelsene i teorien om behaviorisme er basert på "stimulus-respons"-formelen.

En stimulans er enhver miljøpåvirkning på kroppen eller livssituasjonen. Reaksjon - menneskelige handlinger utført for å unngå eller tilpasse seg en bestemt stimulus.

Sammenhengen mellom stimulus og respons forsterkes dersom det er forsterkning mellom dem. Det kan være positivt (ros, materiell belønning, få et resultat), så husker personen strategien for å nå målet og gjentar den deretter i praksis. Eller det kan være negativt (kritikk, smerte, svikt, straff), så avvises denne atferdsstrategien og søkes etter en ny, mer effektiv.

Således, i behaviorisme, betraktes en person som et individ som er disponert for en eller annen reaksjon, det vil si at han er et stabilt system med visse ferdigheter.

Du kan påvirke oppførselen hans ved å endre insentiver og forsterkninger.

Historie og oppgaver

Fram til begynnelsen av 1900-tallet studerte og opererte psykologi som vitenskap kun med subjektive begreper som følelser og følelser, som ikke var mottagelig for materialanalyse. Som et resultat var dataene som ble innhentet av forskjellige forfattere svært forskjellige fra hverandre og kunne ikke kobles til et enkelt konsept.

På dette grunnlaget oppsto behaviorismen, som utvetydig feide alt subjektivt til side og utsatt en person for rent matematisk analyse. Grunnleggeren av denne teorien var den amerikanske psykologen John Watson.

Han foreslo et opplegg som forklarer menneskelig atferd ved samspillet mellom to materielle komponenter: stimulus og reaksjon. Fordi de var objektive, kunne de enkelt måles og beskrives.

Watson mente at ved å studere en persons reaksjon på ulike stimuli, kan man enkelt forutsi forventet atferd, og også, ved hjelp av påvirkninger og endringer i miljøforhold, danne i en person visse egenskaper, ferdigheter og evner for et yrke.

I Russland fant de viktigste bestemmelsene i behaviorismen teoretisk begrunnelse i verkene til den store russiske fysiologen I.P. Pavlov, som studerte dannelsen av betingede reflekser hos hunder. Forskerens forskning har vist at ved å endre stimulansen og forsterkningen, er det mulig å oppnå en viss atferd hos et dyr.

Watsons arbeid ble videreutviklet i verkene til en annen amerikansk psykolog og pedagog, Edward Thorndike. Han så på menneskelig oppførsel som et resultat av «prøving, feiling og tilfeldig suksess».

Thorndike forsto en stimulans ikke bare som en separat miljøpåvirkning, men som en spesifikk problemsituasjon som en person må løse.

En fortsettelse av klassisk behaviorisme var neobehaviorisme, som la til en ny komponent til "stimulus-respons"-ordningen - en mellomfaktor. Tanken var at menneskelig atferd ikke dannes direkte under påvirkning av en stimulans, men på en mer kompleks måte - gjennom mål, intensjoner, hypoteser. Grunnleggeren av neobehaviorismen var E.T. Tolman.

tilnærminger

På 1900-tallet hadde fysikken stor innflytelse på psykologien. I likhet med fysikere søkte psykologer å bruke naturvitenskapens metoder i sin forskning.

Representanter for behaviorisme brukte 2 metodiske tilnærminger i sin forskning:

1. observasjon i naturlig habitat;
2. observasjon i laboratoriemiljø.

De fleste eksperimenter ble utført på dyr, og deretter ble de resulterende reaksjonsmønstrene på ulike stimuli overført til mennesker.

Eksperimenter med dyr var blottet for den største ulempen ved å jobbe med mennesker - tilstedeværelsen av emosjonelle og psykologiske komponenter som forstyrrer objektiv vurdering.

I tillegg var slikt arbeid ikke mindre begrenset av etiske rammer, som gjorde det mulig å studere responsiv atferd overfor negative stimuli (smerte).

Metoder

For sine formål bruker behaviorismen flere naturvitenskapelige metoder for å studere atferd.

Grunnleggeren av teorien, Watson, tyr til følgende metoder i sin forskning:

• observasjon av forsøkspersonen uten bruk av instrumenter;
• aktiv overvåking ved hjelp av instrumenter;
• testing;
• ordrett opptak;
• metoder for betingede reflekser.

Observasjon av forsøkspersoner uten bruk av instrumenter bestod av visuell vurdering visse responser som oppsto i forsøksdyret når det ble utsatt for visse stimuli.

Aktiv observasjon ved hjelp av enheter ble utført ved hjelp av teknologi som registrerte endringer i kroppsparametre (hjertefrekvens, respirasjonsbevegelser) under påvirkning av miljøfaktorer eller spesielle stimuli. Følgende indikatorer: tid til å løse tildelte problemer og reaksjonshastighet ble også studert.

Under testing var det ikke de mentale egenskapene til en person som ble analysert, men hans oppførsel, det vil si et bestemt valg av responsmetode, ble analysert.

Essensen av den ordrette opptaksmetoden var basert på introspeksjon, eller selvobservasjon. Når en person fungerte som tester og subjekt. I dette tilfellet var det ikke følelser og følelser som ble analysert, men tanker som hadde verbalt uttrykk.

Metoden for betingede reflekser var basert på de klassiske verkene til fysiologer. I dette tilfellet ble den ønskede reaksjonen utviklet i et dyr eller en person gjennom positiv eller negativ forsterkning av stimulansen.

Til tross for sin tvetydighet, spilte behaviorismen en viktig rolle i utviklingen av psykologi som vitenskap. Han utvidet omfanget til å omfatte kroppslige reaksjoner, satte i gang utviklingen av matematiske metoder for å studere mennesker, og ble en av opprinnelsene til kybernetikk.

I moderne psykoterapi finnes det en rekke teknikker som, basert på den, gjør det mulig å bekjempe tvangsfrykt (fobier).

Video: Behaviorisme

Studiet av årsakene som motiverer en person til å handle på en eller annen måte førte til fremveksten av en ny retning innen sosialpsykologi - behaviorisme. Navnet på teorien kommer fra det engelske ordet behavior, som betyr atferd.

Den er basert på påstanden om at den mentale prosessen ikke er noe abstrakt, og mentale fenomener reduseres til kroppens reaksjoner.

Behaviourisme i psykologi er med andre ord vitenskapen om atferd.

Personlighet er ifølge behaviorister et sett av atferdsreaksjoner. Og bare det som kan måles objektivt har praktisk verdi for psykologien.

Alt som ligger utenfor det materielle: tanker, følelser, bevissthet - kan eksistere, men kan ikke studeres og kan ikke brukes til å korrigere menneskelig atferd. Bare menneskelige reaksjoner på påvirkning av spesifikke stimuli og situasjoner er reelle.

Hovedbestemmelsene i teorien om behaviorisme er basert på "stimulus-respons"-formelen.

En stimulans er enhver miljøpåvirkning på kroppen eller livssituasjonen. Reaksjon - menneskelige handlinger utført for å unngå eller tilpasse seg en bestemt stimulus.

Sammenhengen mellom stimulus og respons forsterkes dersom det er forsterkning mellom dem. Det kan være positivt (ros, materiell belønning, få et resultat), så husker personen strategien for å nå målet og gjentar den deretter i praksis. Eller det kan være negativt (kritikk, smerte, svikt, straff), så avvises denne atferdsstrategien og søkes etter en ny, mer effektiv.

Således, i behaviorisme, betraktes en person som et individ som er disponert for en eller annen reaksjon, det vil si at han er et stabilt system med visse ferdigheter.

Du kan påvirke oppførselen hans ved å endre insentiver og forsterkninger.

Historie og oppgaver

Fram til begynnelsen av 1900-tallet studerte og opererte psykologi som vitenskap kun med subjektive begreper som følelser og følelser, som ikke var mottagelig for materialanalyse. Som et resultat var dataene som ble innhentet av forskjellige forfattere svært forskjellige fra hverandre og kunne ikke kobles til et enkelt konsept.

På dette grunnlaget oppsto behaviorismen, som utvetydig feide alt subjektivt til side og utsatt en person for rent matematisk analyse. Grunnleggeren av denne teorien var den amerikanske psykologen John Watson.

Hvordan vinne en manns interesse? Les artikkelen.

Han foreslo et opplegg som forklarer menneskelig atferd ved samspillet mellom to materielle komponenter: stimulus og reaksjon. Fordi de var objektive, kunne de enkelt måles og beskrives.

Watson mente at ved å studere en persons reaksjon på ulike stimuli, kan man enkelt forutsi forventet atferd, og også, ved hjelp av påvirkninger og endringer i miljøforhold, danne i en person visse egenskaper, ferdigheter og evner for et yrke.

I Russland fant de viktigste bestemmelsene i behaviorismen teoretisk begrunnelse i verkene til den store russiske fysiologen I.P. Pavlov, som studerte dannelsen av betingede reflekser hos hunder. Forskerens forskning har vist at ved å endre stimulansen og forsterkningen, er det mulig å oppnå en viss atferd hos et dyr.

Watsons arbeid ble videreutviklet i verkene til en annen amerikansk psykolog og pedagog, Edward Thorndike. Han så på menneskelig oppførsel som et resultat av «prøving, feiling og tilfeldig suksess».

Thorndike forsto en stimulans ikke bare som en separat miljøpåvirkning, men som en spesifikk problemsituasjon som en person må løse.

En fortsettelse av klassisk behaviorisme var neobehaviorisme, som la til en ny komponent til "stimulus-respons"-ordningen - en mellomfaktor. Tanken var at menneskelig atferd ikke dannes direkte under påvirkning av en stimulans, men på en mer kompleks måte - gjennom mål, intensjoner, hypoteser. Grunnleggeren av neobehaviorismen var E.T. Tolman.

tilnærminger

På 1900-tallet hadde fysikken stor innflytelse på psykologien. I likhet med fysikere søkte psykologer å bruke naturvitenskapens metoder i sin forskning.

Representanter for behaviorisme brukte 2 metodiske tilnærminger i sin forskning:

1. observasjon i naturlig habitat;
2. observasjon i laboratoriemiljø.

De fleste eksperimenter ble utført på dyr, og deretter ble de resulterende reaksjonsmønstrene på ulike stimuli overført til mennesker.

Eksperimenter med dyr var blottet for den største ulempen ved å jobbe med mennesker - tilstedeværelsen av emosjonelle og psykologiske komponenter som forstyrrer objektiv vurdering.

I tillegg var slikt arbeid ikke mindre begrenset av etiske rammer, som gjorde det mulig å studere responsiv atferd overfor negative stimuli (smerte).

Metoder

For sine formål bruker behaviorismen flere naturvitenskapelige metoder for å studere atferd.

Grunnleggeren av teorien, Watson, tyr til følgende metoder i sin forskning:

• observasjon av forsøkspersonen uten bruk av instrumenter;
• aktiv overvåking ved hjelp av instrumenter;
• testing;
• ordrett opptak;
• metoder for betingede reflekser.

Observasjon av forsøkspersoner uten bruk av instrumenter bestod i en visuell vurdering av visse responser som oppsto hos forsøksdyret når det ble utsatt for visse stimuli.

Hvordan interessere en voksen mann? Les videre.

En ekte mann: hvordan er han? Svarene er her.

Aktiv observasjon ved hjelp av enheter ble utført ved hjelp av teknologi som registrerte endringer i kroppsparametre (hjertefrekvens, respirasjonsbevegelser) under påvirkning av miljøfaktorer eller spesielle stimuli. Følgende indikatorer: tid til å løse tildelte problemer og reaksjonshastighet ble også studert.

Under testing var det ikke de mentale egenskapene til en person som ble analysert, men hans oppførsel, det vil si et bestemt valg av responsmetode, ble analysert.

Essensen av den ordrette opptaksmetoden var basert på introspeksjon, eller selvobservasjon. Når en person fungerte som tester og subjekt. I dette tilfellet var det ikke følelser og følelser som ble analysert, men tanker som hadde verbalt uttrykk.

Metoden for betingede reflekser var basert på de klassiske verkene til fysiologer. I dette tilfellet ble den ønskede reaksjonen utviklet i et dyr eller en person gjennom positiv eller negativ forsterkning av stimulansen.

Til tross for sin tvetydighet, spilte behaviorismen en viktig rolle i utviklingen av psykologi som vitenskap. Han utvidet omfanget til å omfatte kroppslige reaksjoner, satte i gang utviklingen av matematiske metoder for å studere mennesker, og ble en av opprinnelsene til kybernetikk.

I moderne psykoterapi finnes det en rekke teknikker som, basert på den, gjør det mulig å bekjempe tvangsfrykt (fobier).

Video: Behaviorisme

Fortell vennene dine! Fortell vennene dine om denne artikkelen i din favoritt sosialt nettverk ved å bruke knappene i panelet til venstre. Takk skal du ha!

Behaviorisme

Behaviorisme i vid forstand er en retning innen psykologi som studerer menneskelig atferd og måter å påvirke menneskelig atferd på.

Behaviorisme i snever forstand, eller klassisk behaviorisme, er behaviorismen til J. Watson og hans skole, som kun studerer eksternt observerbar atferd og ikke skiller mellom atferden til mennesker og andre dyr. For klassisk behaviorisme er alle mentale fenomener redusert til reaksjoner fra kroppen, hovedsakelig motoriske: tenkning identifiseres med tale og motoriske handlinger, følelser identifiseres med endringer i kroppen, bevissthet er ikke grunnleggende studert da den ikke har atferdsindikatorer. Hovedmekanismen for atferd er sammenhengen mellom stimulus og respons (S->R).

Hovedmetoden for klassisk behaviorisme er observasjon og eksperimentell studie av kroppens reaksjoner som respons på miljøpåvirkninger for å identifisere korrelasjoner mellom disse variablene som kan beskrives matematisk.

Behaviorismens oppgave er å oversette de spekulative fantasiene til humanister til språket for vitenskapelig observasjon. Behaviorisme ble født som en protest mot de vilkårlige spekulative spekulasjonene til forskere som ikke definerer konsepter på en klar, operasjonell måte, og forklarer atferd kun metaforisk, uten å oversette vakre forklaringer til språket med klare instruksjoner: hva må gjøres spesifikt for å å få ønsket endring i atferd fra seg selv eller andre.

«Irritasjonen din er forårsaket av det faktum at du ikke aksepterer deg selv. Det som irriterer deg hos andre er det du ikke kan akseptere i deg selv. Du må lære å akseptere deg selv!» - Dette er vakkert, det kan være sant, men for det første er det ikke verifiserbart, og for det andre er handlingsalgoritmen for å løse problemet med irritasjon ikke klar.

John Watson - grunnlegger av behaviorismen

Behaviorisme ble grunnleggeren av den atferdsmessige tilnærmingen i praktisk psykologi, hvor fokuset til psykologen er menneskelig oppførsel, og mer spesifikt, "hva er i atferd", "hva vil vi endre i atferd" og "hva spesifikt bør gjøres for dette." Over tid ble det imidlertid nødvendig å skille mellom atferdsmessige og atferdsmessige tilnærminger. Den atferdsmessige tilnærmingen i praktisk psykologi er en tilnærming som implementerer prinsippene for klassisk behaviorisme, det vil si at den først og fremst arbeider med eksternt synlig, observerbar menneskelig atferd og betrakter en person bare som et innflytelsesobjekt i fullstendig analogi med den naturvitenskapelige tilnærmingen. Den atferdsmessige tilnærmingen er imidlertid bredere. Det inkluderer ikke bare atferdsmessige, men også kognitive atferdsmessige og personlig atferdsmessige tilnærminger, der psykologen i en person ser forfatteren av både ekstern og intern atferd (tanker og følelser, valg av en bestemt livsrolle eller posisjon) - evt. handlinger som han er forfatter av og som han er ansvarlig for. Se→

Behaviorisme-tilnærmingen passer godt med andre tilnærminger innen moderne praktisk psykologi. Mange moderne behaviorister bruker elementer av både gestalttilnærmingen og elementer av psykoanalyse. Modifikasjoner av behaviorisme er utbredt i amerikansk psykologi og er først og fremst representert ved sosial læringsteorien til A. Bandura og D. Rotter.

I psykoterapi er atferdstilnærmingen en av mange ofte brukte tilnærminger.

Hvis en klient er redd for å fly, vil psykoanalytikeren lete etter traumatiske opplevelser i barndommen knyttet til flyging, og den freudianske psykoanalytikeren vil prøve å finne ut hvilke assosiasjoner pasienten har til den lange flykroppen. I et slikt tilfelle vil en atferdspsykolog starte en standard desensibiliseringsprosedyre - faktisk vil han begynne å utvikle en betinget refleks av rolig avslapning for å stressende situasjon flygning. Se Grunnleggende tilnærminger i praktisk psykologi

Når det gjelder effektivitet, kan man generelt si at atferdstilnærmingen har omtrent samme effektivitet som andre tilnærminger. Den atferdsmessige tilnærmingen er mer egnet for enkle saker psykoterapi: bli kvitt standard fobier (frykt), uønskede vaner, danne ønskelig atferd. I komplekse, forvirrende, «personlige» saker gir bruk av atferdsmessige metoder en kortsiktig effekt. Det er historiske preferanser: Amerika foretrekker atferdsmessige tilnærminger fremfor alle andre; i Russland respekteres ikke behaviorismen. Se →

I mange år har B.F. Skinner var den mest kjente psykologen i USA, men påvirkningen av arbeidet hans går langt utover.

Opplæring til å bli trener, psykolog-konsulent og coach. Diplom i profesjonell omskolering

Elite selvutviklingsprogram for de beste menneskene og enestående resultater

Behaviorisme i psykologi

Behaviorisme i psykologien er en retning som hevder at et så uavhengig psykologisk fenomen som bevissthet ikke eksisterer, men det sidestilles med atferdsreaksjoner på en bestemt stimulus.

Hvis vi snakker på enkelt språk, så er teorien at alle en persons følelser og tanker kommer ned til hans motoriske reflekser, som produseres gjennom hele livet. Denne teorien skapte en ekte sensasjon i psykologien på en gang.

Essensen av konseptet

Hva er behaviorisme? Dette ordet har Engelsk opprinnelse fra atferd, som oversettes som "atferd". Siden den dukket opp, har teorien om behaviorisme endret bildet av hele amerikansk psykologi i flere tiår, siden den radikalt transformerte alle tidligere vitenskapelige ideer om strukturen til den menneskelige psyken.

Grunnleggeren av behaviorismen, den amerikanske vitenskapsmannen John Watson, vurderer kroppens atferdsreaksjoner på eksterne faktorer, mente at den avgjørende faktoren i atferd er stimulansen. Det viser seg at i behaviorismen hevdet John Watson: en person handler på en eller annen måte gjennom hele livet, og tar hensyn til ytre stimuli.

Når vi snakker i vid forstand, fremstod den psykologiske strømmen vi vurderer som det motsatte av hovedmetoden for å studere psyken på den tiden (slutten av 1800-tallet) - introspeksjon. Sistnevnte begynte å bli kritisert for mangelen på objektive målinger og, som en konsekvens, det ulogiske i de oppnådde resultatene.

Grunnlegger av behaviorismen filosofisk poeng John Locke, som mente at en person er født som en blank tavle og gjennom hele livet er hans personlighet dannet under påvirkning av det ytre miljøet, anses å være synspunktet.

En annen grunnlegger av behaviorismen er John Watson, som foreslo et system som bestemte atferden til ikke bare mennesker, men også alle dyr: en ytre stimulans forårsaker en indre reaksjon og bestemmer handlinger. Denne ideen mottatt bred bruk mye på grunn av at de ovennevnte konseptene kan måles. Samtidig begynte de i sosialpsykologi å tro at en persons handlinger ikke bare kan forutsies, men også kontrolleres og til og med formes av hans oppførsel.

Ulike teorier

Behaviorismens psykologi fant bekreftelse på postulatene i eksperimentene til den russiske fysiologen Ivan Pavlov. Ved å studere oppførselen til dyr, beviste han at under påvirkning av visse stimuli danner de reflekser. Det viser seg at utviklingen av betingede reflekser kan gjøre det mulig å danne den atferden samfunnet ønsker.

De grunnleggende prinsippene for behaviorisme ble bestemt av John Watson under hans studie av spedbarnsatferd. Han fant ut at babyer bare har tre hovedinstinktive reaksjoner - frykt, kjærlighet og sinne, og alt annet er sekundært. Til tross for at forskeren ikke beskrev dannelsen av komplekse atferdskonfigurasjoner i detalj, var hans grunnleggende ideer svært utbredt i sosiologien, og sosiologien er nå i stor grad avhengig av dem.

E. Thorndike ga et viktig bidrag til utviklingen av behaviorismen. Han utførte sine eksperimenter på fugler og gnagere og kom til den konklusjon at årsaken til endringer i oppførselen til enhver levende skapning bare kan være gjennom prøving og feiling. Videre sporet forskeren i detalj sammenhengen mellom atferd og ulike situasjoner.

Thorndike var overbevist om at utgangspunktet for en bevegelse alltid burde være en eller annen problematisk situasjon som tvinger Levende skapning tilpasse seg det og finne en bestemt vei ut. Menneskelig psykologi, etter hans mening, er dannet mot en bakgrunn av ubehag eller nytelse.

Enkle konsepter

John Watson hevdet at behaviorisme som vitenskap om atferd er basert på følgende postulater:

• Emnet for psykologi er atferden til levende vesener.
• Alle psykologiske og fysiske funksjoner til en person avhenger av hans oppførsel.
• Atferdsstudier bør ta utgangspunkt i hvordan kroppen reagerer på ytre stimuli.
• Hvis du vet hva stimulansen er, kan du forhåndsbestemme reaksjonen på den og dermed kontrollere folks oppførsel.
• Psykologi er basert på reflekser, som kan være medfødt eller ervervet i en person.
• Personlighetsteori er basert på atferd som avhenger av faste reaksjoner på en bestemt stimulus.
• En persons tale og tenkning bør betraktes som ferdigheter.
• Den viktigste psykologiske mekanismen designet for å beholde ferdigheter er hukommelse.
• Gjennom livet utvikler den menneskelige psyken seg, derfor, gitt forholdene, kan en persons holdning til situasjonen og hans handlinger endre seg.
• I sosialpsykologi veldig viktig allokert til følelser, som er positive eller negative reaksjoner på stimuli.

Fordeler og ulemper

Hver vitenskapelig bevegelse har både tilhengere og motstandere. I denne forbindelse har også kritikk av behaviorismen sin plass. Sosial behaviorisme har både en rekke fordeler og visse ulemper.

La oss starte med det faktum at for sin tid var det en teori som skapte en ekte sensasjon, men emnet for studier av behaviorister var bare atferd, som var ensidig og til og med litt utilstrekkelig, fordi bevissthet som fenomen ble fullstendig nektet.

Den generelle egenskapen til behaviorismen var at den kun studerte ytre oppførsel mennesker og dyr, uten å ta hensyn til uobserverbare mentale reaksjoner, ble de rett og slett ignorert. Ideen om behaviorisme var at menneskelig atferd kan kontrolleres, men det ble ikke tatt hensyn til den interne aktiviteten til individet.

Den atferdsmessige tilnærmingen var basert på eksperimenter som primært ble utført på gnagere eller fugler, med liten forskjell mellom menneskers og dyrs atferd forventet. Behaviorisme ble utsatt for den største kritikken i sosiologien; sosiologien mener at i teorien vi vurderer, ble den sosiale faktoren for personlighetsdannelse urettferdig kastet til side.

Variasjon av strømninger

Behaviorisme er en retning i psykologien, delt inn i en rekke bevegelser. Kognitiv behaviorisme, som dukket opp på 60-tallet av forrige århundre takket være E. Tolman, ble en av de mest populære og utbredte.

Denne trenden var basert på det faktum at menneskelig psykologi ikke kan begrenses til "stimulus-respons"-kjeden. I midten av det må det være et mellomstadium, som ble kalt "kognitiv representasjon" (eller "gestalttegn"). Det viser seg at en person reagerer på en stimulus av en grunn, men med en viss grad av bevissthet og minne om en tidligere lignende reaksjon.

Det er også verdt å vurdere hvordan begrepene "behaviorisme" og "neobehaviorisme" er forskjellige. Den andre trenden oppsto da forskere begynte å tenke på den uberettigede enkelheten til "stimulus-atferd" -ordningen.

De begynte å bruke et slikt konsept som en "svart boks" - et slags fenomen som bremser eller, omvendt, fremskynder reaksjonen på en stimulus, og kanskje til og med hemmer den helt. Dermed er den korte meningen med neobehaviorisme at menneskelige handlinger, selv om de er avhengige av insentiver, fortsatt er bevisste og målrettede.

Radikal behaviorisme er ikke mindre interessant. Tilhengere av denne bevegelsen betraktet en person som ganske enkelt en biologisk maskin, som kan programmeres ved hjelp av spesielle insentiver til å oppføre seg på en måte som er fordelaktig for samfunnet. Det vil si psykologi, bevissthet, mål - alt dette spiller ingen rolle. Det er bare en stimulus (ekstern stimulus) og en reaksjon på den.

Behaviorisme, som allerede nevnt, studeres ikke bare psykologiske vitenskaper, men også for eksempel i sosiologi inkluderer sosiologi til og med en egen underseksjon - sosial behaviorisme. Tilhengere av denne bevegelsen er tilbøyelige til den oppfatning at det er umulig å studere menneskelig atferd basert bare på stimuli og reaksjoner - det er nødvendig å ta hensyn til både de personlige egenskapene til individet og hans sosiale opplevelse.

Det er verdt å merke seg at behaviorismen som vitenskapelig bevegelse hadde en rekke mangler. Som et resultat ble han erklært insolvent. Og dette er ikke overraskende: individer i behaviorisme ble betraktet som biologiske prøver, og grunnlaget for bevegelsen var forskjellige eksperimenter.

De ble nøye gjennomtenkt, de jobbet for å sikre at alt gikk som det skulle, men noen ganger ble forskere så revet med av "spillene" deres at de helt glemte emnet for forskningen deres. Dessuten ble mennesket ofte identifisert med rotter eller duer, mens representanter for behaviorismen overhodet ikke tok hensyn til at mennesket, i motsetning til alle andre dyreorganismer, har bevissthet og hans psykologi er noe mer subtilt og perfekt enn bare en reaksjon på noen stimulans .

Det viser seg at mens de hengir seg til behaviorisme, hovedbestemmelsene som vi beskrev ovenfor, hevdet psykologer at menneskelig atferd kan manipuleres hvis reaksjonene hans stimuleres på riktig måte. Selvfølgelig har et slikt synspunkt en rett til å eksistere, men likevel er det neppe verdt å identifisere mennesker med dyr.

Og det viktigste rådet

Behaviorisme definerte ansiktet til amerikansk psykologi på 1900-tallet. Dets grunnlegger, John Watson (1878-1958), formulerte credoet til denne retningen som følger: "Psykologiens emne er atferd." Derav navnet: fra engelsk. oppførsel - oppførsel. Begrep behaviorisme kan oversettes som atferdspsykologi.

Analyse av atferd må være strengt objektiv og begrenset til ytre observerbare reaksjoner. Alt som ikke objektivt kan registreres kan ikke studeres, det vil si tanker og menneskelig bevissthet kan ikke vurderes, fordi de ikke kan måles. Det er umulig å studere hva som skjer inne i en person; derfor fungerer personligheten som en "svart boks". Bare en persons ytre handlinger og insentiver og situasjoner som de bestemmer er objektive. Og psykologiens oppgave er å bestemme en sannsynlig stimulus basert på reaksjonen, og å forutsi en viss reaksjon basert på stimulansen.

Personlighet, sett fra behavioristers synspunkt, er ikke noe mer enn et sett med atferdsreaksjoner som er iboende til denne personen. Stimulus-respons (S-R)-formelen var den ledende innen behaviorisme. Thorndikes effektlov utdyper: forbindelsen mellom S og R forsterkes hvis det er forsterkning. Det kan være positivt (ros, oppnå ønsket resultat, materiell belønning osv.) eller negativt (smerte, straff, svikt, kritisk bemerkning osv.). Menneskelig atferd følger oftest av forventningen om positiv forsterkning, men noen ganger råder ønsket om å unngå negativ forsterkning, det vil si straff, smerte osv.

Fra behaviorismens posisjon er personlighet alt som et individ besitter, hans disposisjon til en eller annen reaksjon: ferdigheter, bevisst regulerte instinkter, sosialiserte følelser, samt plastisitet, som bidrar til å danne nye ferdigheter, og evnen til å beholde og bevare dem for å tilpasse seg miljøet. Dette betyr at personlighet er et organisert og relativt stabilt system av ferdigheter. Sistnevnte danner grunnlaget for relativt stabil atferd; de er tilpasset livssituasjoner, hvis endring fører til dannelse av nye ferdigheter.

Behaviorister forstår en person som et reagerende, handlende, lærende vesen, programmert for visse reaksjoner, handlinger og atferd. Ved å endre insentiver og forsterkninger kan du programmere den til ønsket oppførsel,

I dypet av selve behaviorismen stilte psykolog Tolman (1948) spørsmål S-R diagram som for forenklet og introdusert en viktig variabel I mellom disse medlemmene - de mentale prosessene til et gitt individ, avhengig av hans arvelighet, fysiologiske tilstand, tidligere erfaring og arten av stimulus: S-I-R.

Behaviorisme - en av de ledende trendene, vidt spredt i forskjellige land og først og fremst i USA. Grunnleggerne av behaviorismen er E. Thorndike (1874–1949) og J. Watsen (1878–1958). I denne retningen av psykologi kommer studiet av emnet først og fremst ned til analyse av atferd, som tolkes bredt som alle typer reaksjoner av kroppen på miljøstimuli. Samtidig er selve psyken, bevisstheten, utelukket fra forskningsemnet. Behaviorismens hovedposisjon: psykologi bør studere atferd, og ikke bevissthet og psyke, som ikke kan observeres direkte. Hovedoppgavene ble satt som følger: å lære å forutsi en persons oppførsel (reaksjon) basert på en situasjon (stimulus) og omvendt å bestemme eller beskrive stimulansen som forårsaket den basert på reaksjonens natur. I følge behaviorismen har en person et relativt lite antall medfødte atferdsfenomener (pust, svelging, etc.), som mer komplekse reaksjoner bygges over, opp til de mest komplekse "scenariene" for atferd. Utviklingen av nye adaptive reaksjoner skjer ved hjelp av tester utført til en av dem gir et positivt resultat («prøving og feiling»-prinsippet). Et vellykket alternativ fikses og reproduseres deretter.

Representanter for behaviorisme:

John Watson var en leder i den behavioristiske bevegelsen. Han foreslo et diagram som forklarer oppførselen til alle levende skapninger på jorden: en stimulus forårsaker en reaksjon. Watson var av den oppfatning at med riktig tilnærming ville det være mulig å fullstendig forutsi atferd, forme og kontrollere, ved å endre den omkringliggende virkeligheten, oppførselen til mennesker fra forskjellige yrker. Mekanismen for denne påvirkningen ble erklært å være læring gjennom klassisk kondisjonering, som ble studert i detalj på dyr av akademiker Ivan Petrovich Pavlov . Han oppdaget det på basen ubetingede reflekser Dyr utvikler tilsvarende reaktiv atferd. Men ved hjelp av ytre påvirkninger kan de utvikle ervervede, betingede reflekser og derved danne nye atferdsmodeller.

John Watson begynte å utføre eksperimenter på spedbarn og identifiserte tre grunnleggende instinktive reaksjoner hos dem - frykt, sinne og kjærlighet. Psykologen konkluderte med at alle andre atferdsreaksjoner er lagt på toppen av de primære (eksperimentet med lille Albert).

Forsker Jeger William opprettet i 1914 et opplegg for å studere atferdsreaksjoner, som han kalte forsinket. Han viste apen en banan i en av to bokser, og blokkerte deretter dette synet fra ham med en skjerm, som han fjernet etter noen sekunder. Apen fant deretter bananen med hell, noe som beviste at dyr i utgangspunktet er i stand til ikke bare en umiddelbar, men også en forsinket reaksjon på en impuls.

En annen vitenskapsmann - Lashley Carl ved hjelp av eksperimenter utviklet han en ferdighet hos et dyr, og fjernet deretter ulike deler av hjernen for å finne ut om den utviklede refleksen var avhengig av dem eller ikke. Psykologen kom til den konklusjon at alle deler av hjernen er like og med hell kan erstatte hverandre.

Andre strømninger av behaviorisme:

Thorndikes teori om sammenhenger

Grunnlegger av læringsteori E. Thorndike så på bevissthet som et system av forbindelser som forener ideer ved assosiasjon. Jo høyere intelligens, jo større antall forbindelser han kan lage. Thorndike foreslo treningsloven og effektens lov som de to grunnleggende læringslovene. I følge den første, jo oftere en handling gjentas, jo dypere er den innprentet i bevisstheten. Loven om effekt sier at mentale forbindelser skapes mer vellykket hvis responsen på en stimulus er ledsaget av en belønning. Thorndike brukte begrepet "tilhørighet" for å beskrive meningsfulle assosiasjoner: forbindelser etableres lettere når objekter ser ut til å tilhøre hverandre, dvs. gjensidig avhengig. Læring er lettere hvis materialet som læres er meningsfylt. Thorndike formulerte også konseptet "diffusjon av effekt" - viljen til å absorbere informasjon fra områder ved siden av de områdene som allerede er kjent. Thorndike studerte forplantningseffekten eksperimentelt for å avgjøre om læring av ett emne påvirket læring av et annet - for eksempel om kunnskap om de gamle greske klassikerne hjalp til med å trene fremtidige ingeniører. Det viste seg at positiv overføring kun observeres i tilfeller der kunnskapsområder kommer i kontakt. Å lære en type aktivitet kan til og med forhindre mestring av en annen ("proaktiv hemming"), og nylært materiale kan noen ganger ødelegge noe som allerede er lært ("retroaktiv hemming"). Disse to typene hemming er gjenstand for interferensteorien om minne. Å glemme noe materiale er ikke bare forbundet med tidens gang, men også med påvirkningen av andre typer aktivitet.

Skinners operante behaviorisme

Følger samme retning, den amerikanske behavioristen B. Skinner identifiserte, i tillegg til klassisk kondisjonering, som han utpekte som respondentkondisjonering, en annen type kondisjonering - operant kondisjonering. Operant læring er basert på aktive handlinger ("operasjoner") av organismen i miljøet. Hvis en spontan handling viser seg å være nyttig for å oppnå et mål, forsterkes den av det oppnådde resultatet. En due kan for eksempel læres å spille ping-pong hvis spillet blir et middel for å skaffe mat. Forsterkning kalles forsterkning fordi det forsterker ønsket atferd.

Duer vil ikke være i stand til å spille ping-pong hvis denne atferden ikke utvikles hos dem ved hjelp av metoden "diskriminerende læring", dvs. konsekvent selektiv oppmuntring av individuelle handlinger som fører til ønsket resultat. Forsterkning kan fordeles tilfeldig eller skje med bestemte intervaller eller i en viss andel. Tilfeldig fordelt forsterkning – periodiske gevinster – får folk til å spille gambling. Forsterkning som vises med visse intervaller - lønn- holder en person i tjeneste. Proporsjonal forsterkning er en så sterk forsterkning at forsøksdyr i Skinners eksperimenter bokstavelig talt jobbet seg i hjel, og prøvde å tjene for eksempel mer velsmakende mat. Straff, i motsetning til belønning, er negativ forsterkning. Den kan ikke brukes til å lære bort en ny type atferd – den tvinger bare en til å unngå allerede kjente handlinger, etterfulgt av straff. Skinner var banebrytende for programmert læring, utvikling av læringsmaskiner og atferdsterapi.

Tolmans kognitive behaviorisme

I motsetning til Skinner og andre tilhengere av den dominerende rollen til stimulus-respons-forbindelsen, E. Tolman foreslått en kognitiv teori om læring, og mente at de mentale prosessene involvert i læring ikke er begrenset til S-R tilkobling. Han betraktet mestring av "gestalttegn" for å være den grunnleggende loven for læring, dvs. en kognitiv representasjon som inntar en mellomposisjon mellom stimulus og respons. Mens "stimulus-respons"-forbindelsen er av mekanisk natur, spiller kognisjon en aktiv medierende rolle, og resultatet har formen: stimulus – kognitiv aktivitet (gestalttegn) – reaksjon. Gestalttegn består av "kognitive kart" (mentale bilder av kjent terreng), forventninger og andre mellomvariabler. Rottene som Tolman utførte eksperimenter med, trengte ikke å utvikle en betinget refleks for å finne veien til mat i labyrinten. De gikk rett til materen fordi de visste hvor den var og hvordan de skulle finne den. Tolman beviste sin teori ved å eksperimentere med forsøksdyr som fant det rette stedet: rottene ble rettet mot samme mål uavhengig av hvilken vei de var vant til å bevege seg. Tolman ønsket å understreke den avgjørende rollen til mål i atferd, og kalte systemet sitt "målbehaviorisme".