Ikke alle som kan engelsk kan lære det til andre mennesker. Men hvis du har satt deg som mål å bli veileder, så kan dette oppnås hvis du følger noen regler og anstrenger deg.

En veileder er vesentlig forskjellig fra en universitetslærer eller skolelærer. Hans undervisningsmetode er basert på ferdighetene og kunnskapene til eleven han har tatt på seg for øyeblikket. Siden alle elever er forskjellige, fører dette til mange nyanser i arbeidet. Derfor vil vi i dag prøve å forstå dem og svare på spørsmålet om hvordan bli en engelsk veileder.

I begynnelsen av reisen bør du ikke tilby en haug med programmer for alle. Nybegynnere kan vanligvis prestere godt i arbeidet med skoleelever. Men hvis du liker å jobbe med voksne, så begynn å jobbe bare med dem.

Utdanningskostnader: Fra 80 rub/time

Rabatter: Bonuser, sesongbaserte rabatter

Treningsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Online testing: Ikke inkludert

Litteratur: -

Adresse: -

Linguatrip

Utdanningskostnader: Fra $35/time

Rabatter: Ikke inkludert

Treningsmodus: Online/Skype

Gratis leksjon: Ikke inkludert

Undervisningsmetode: Bestemmes av læreren

Online testing: sørget for

Tilbakemelding fra kunder: (4.4/5)

Litteratur: Bestemmes av læreren

Adresse: Mountain View, California

Hver alderskategori krever individuell tilnærming. Barn kan for eksempel ikke konsentrere seg om å lære særlig lenge. Og voksne liker virkelig ikke å bli korrigert, kritisert eller påpekt når feil blir gjort. Og nesten alle håper på raske resultater. Dette er et av hovedproblemene.

forretningsmann i start - racing posisjon

Du må bruke alle teknikkene. Muntlig metode fungerer forresten som en sjarm. Legg ut nyhetene på sosiale medier-siden din. nettverk som du rekrutterer studenter. Tilby den første gratis leksjonen, organiser kampanjer osv.

Folk er inerte av natur, så de vil neppe skrive til deg og be deg om å lære dem engelsk. Men bokstavelig talt alle vennene dine eller vennene deres drømte om å lære engelsk minst én gang. Hvis du vil vite hvordan du blir en veileder engelske språk, først må du lære å annonsere for dine egne tjenester.

Du kan sende meldinger til vennene dine som: "Hei. Jeg begynte å gi engelsktimer. Jeg vil gjerne bli din veileder! Den første leksjonen er gratis =) Dessuten kjenner du kanskje noen av vennene dine som kunne tenke seg å lære engelsk?

Spør dine bekjente, slektninger, venner, annonser i avisen og på din sosiale medieside. nettverk. Og hvis du planlegger å jobbe via Skype, har du mange muligheter for å annonsere deg selv på Internett.

Som praksis viser, er nesten ingen interessert i diplomene og titlene dine. Selv mange års erfaring inspirerer ikke slik tillit som enkel anbefaling venn. Hvis du vet hvordan du skal presentere materialet, er det ofte ikke behov for et diplom.

Men det er verdt å vurdere at et diplom er en bekreftelse på kunnskapen din. Hvis du forbereder folk til en internasjonal eksamen, men aldri har tatt den selv, vil mest sannsynlig studentene dine bli skuffet over deg. Derfor, for å undervise i komplekse engelskkurs, vil visse papirer fortsatt være nødvendig. Vel, et vitnemål vil alltid være et klart pluss for din autoritet i studentenes øyne.

Puslespill engelsk

Rabatter: 7 dager gratis

Treningsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Undervisningsmetode: Selvopplæring

Online testing: sørget for

Tilbakemelding fra kunder: (5/5)

Litteratur: -

Adresse: -

Utdanningskostnader: Fra 590 rub/time

Rabatter: Kjøpe aktivitetspakker, invitere venner

Treningsmodus: Online

Gratis leksjon: sørget for

Online testing: sørget for

Litteratur: -

Adresse: -

Veiledninger

Den gode gamle «Bonk» fra 2001 er rett og slett en fantastisk lærebok for alle tider. Men ofte (spesielt voksne elever) er de indignert: "Hvorfor kommer jeg til deg og betaler penger, men de lærer meg i henhold til den gamle læreplanen, akkurat som på en vanlig skole?" Det er verdt å merke seg at slike påstander eksisterer.

En veileder skiller seg fra en lærer ved at han må innføre variasjon og originale ideer V pedagogisk prosess slik at studenten virkelig ser at han kjøper kvalitetstjenester. For noen er "Bonk" ganske nok, men for andre vil det være mye mer interessant å studere ifølge Murphy, Upstream og andre.

De viktigste problemene med å lære barn et fremmedspråk

Enhver lærer som tilbyr en-til-en undervisning står overfor mange utfordringer. I de fleste tilfeller dreier det seg om barn, siden voksne elever har en klar og spesifikk motivasjon. Av denne grunn må veilederen finne svar på grunnleggende spørsmål når han snakker med barnet:

1. Av hvilken grunn mistet du interessen for emnet?
2. Hvorfor synes en student det er vanskelig å lære engelsk, tysk eller fransk?
3. Hva er hovedproblemene? spesifikt barn med utenlandsk tale?

Moderne barn mangler insentiv og motivasjon, så veiledere som ønsker å bli etterspurte lærere må stimulere studenten på riktig måte.

For at individuelle leksjoner skal gi ønsket effekt, må du følge to grunnleggende regler:

• Elevens mål er lærerens prioritet. Læreren må finne ut hvilken oppgave eleven ønsker å løse på slutten av kurset. Veiledet av en persons mål, er det nødvendig å utvikle en undervisningsmetodikk og velge den pedagogiske kjernen og tilleggsmateriale. Fra første leksjon må veilederen skape motivasjon og begynne å løse studentens eksisterende problemer;
• individuelle og kreativitet til hver elev. Det skal ikke under noen omstendigheter brukes én metode og program for alle elever. Denne tilnærmingen vil ikke gi de nødvendige resultatene og vilje Negativ påvirkning for en lærerkarriere. Effektiviteten til leksjonene avhenger i stor grad av leveringsmetoden, så det er nødvendig å ta en kreativ tilnærming til å utvikle et individuelt program, og prøve å diversifisere leksjonene så mye som mulig. I dag er tjenestene til en veileder i engelsk, tysk eller fransk via Skype veldig populære. Fjernundervisning lar deg gjennomføre leksjoner så raskt som mulig komfortable forhold både for læreren og for eleven.

Egen metodikk er et element i en lærers spørreskjema, som potensielle kunder ofte legger vekt på når de velger en passende kandidat.

Hvordan utvikle din egen metodikk?

Erfarne og profesjonelle fremmedspråksveiledere gir følgende anbefalinger for nybegynnere og aspirerende lærere:

1. Plan. Det er nødvendig å utarbeide en plan for hver leksjon på forhånd, under hensyntagen til elevens kunnskapsnivå, språkproblemer identifisert i forrige leksjon, mål, alder og andre punkter.
2. Materiale. Du bør velge pedagogisk lyd- og videomateriale som tilsvarer emnet for leksjonen. I dag er det mange gratis ressurser hvor du kan finne det interessante og spennende materialet du trenger.
3. Utvidelse av ordforråd. Nye ord og uttrykk som læres skal ikke bare skrives ned, men det skal føres en dialog med eleven som bruker dem. Dette hjelper deg med å huske fremmedord nesten umiddelbart.
4. Utvikling grammatikkregler. Etter å ha forklart de grunnleggende reglene for grammatikk, bør du demonstrere dem med eksempler. Det anbefales å vise hvordan riktig bruk regler, samt setninger med feil. Ved å korrigere dem kan enhver elev lettere huske riktig bruk av en grammatisk regel.
5. Lekse. Leksjonen skal inneholde flere stadier: repetisjon av materialet som dekkes, lære nye regler og ord, anvende den tilegnede kunnskapen i praksis og eksempler, tilfeldig samtale eller dialog om ulike temaer.

En lærer må hele tiden utvikle seg i en faglig retning. Det anbefales å delta på seminarer, kurs og lese relevant materiell og artikler knyttet til læringsprosessen og fremmed språk.

Hvordan bli en god mattelærer? Tips for nybegynnere

Som i alle andre yrker er alle lærere delt i tre stor klasse: profesjonell elite, sterke mellombønder og outsidere. De siste er dessverre flertallet. Hvordan bli en god veileder? Hvordan slutte seg til rekkene til de midtbøndene, og kanskje til og med representanter for det øvre "laget"? La oss prøve å finne ut av det.

Kjærlighet til matematikk

Det hele starter med henne.

Hvis du vil bli matteveileder i Moskva, må du elsker motivet ditt. Og du trenger ikke bare - du må! Ellers er det umulig å studere matematikk seriøst. Du vil rett og slett hate disse formlene, teoremene og bevisene.

Kanskje leseren umiddelbart fikk et spørsmål: «Kan det være annerledes?

Hvordan kan du være en veileder uten å elske faget ditt?» Dessverre er det mulig. Og mange gjør det. Fordi markedet utdanningstjenester i Moskva er det en ekstremt lønnsom nisje der du, som de sier, kan tjene penger. Og dette tiltrekker seg alltid folk som vil ha enkle penger. I tillegg er ikke dette markedet regulert av særlover (i motsetning til for eksempel eiendomsmeglere og advokater). Derfor er direkte svindlere heller ikke uvanlig her.

Derfor bør de som ønsker å bli veileder stille seg spørsmålet akkurat nå: "Er jeg klar til å bruke hele livet mitt på å gjøre matematikk og lære det til andre?" Det stemmer: du må jobbe hele livet.

For en lærer er ikke bare et yrke. Dette er et kall, og omtrent samme prosentandel av voksne er i stand til å bli en god veileder som gode leger. Eller bli gode ingeniører.

Så hvis utsiktene til å bruke en kveld på å studere lærebøker gjør deg trist, hvis du er lei av komplekse formler og definisjoner, forlat umiddelbart ideen om å bli lærer!

Endre bevegelsesretningen raskt - det er åpenbart at din kunnskap og evner vil finne anvendelse, men i en annen bransje.

Beredskap for kontinuerlig utvikling

Kanskje et like viktig poeng.

Husk: det er ikke noe slikt som «å kunne all matematikken». Tross alt er matematikk den mest abstrakte, mest grunnleggende vitenskapen. Og for å dekke alle dens seksjoner og kunnskap, har den gjennomsnittlige personen ikke nok liv. Selv om alt du gjør er å stappe lærebøker og løse problemer.

Forresten, uttrykket om gjennomsnittspersonen er ikke gitt ved en tilfeldighet.

Kanskje vil noen nå bli fornærmet av mine ord, men jeg skal fortelle sannheten: 95% av mennesker har bare gjennomsnittlige evner i de eksakte vitenskapene.

Eller til og med under gjennomsnittet. Personlig anser jeg meg selv presist mellomkategori. Til tross for 6 års erfaring i Moskva. Til tross for mekanikken og matematikken ved Moscow State University bak meg. Mateferdighetene mine er fortsatt bare gjennomsnittlige.

Generelt må enhver matteveileder hele tiden jobbe med seg selv. Og ikke bare over elevene. Vi må lese bøker, løse problemer og utvikle nye undervisningsmetoder.

Det stemmer: du må ha dine egne undervisningsmetoder. Ellers vil du aldri bli en god lærer, du vil ikke heve deg over utenforstående (tro meg, det er nok av dem i Moskva selv uten deg).

Du vil alltid forbli middelmådig. Men mer om dette i neste avsnitt.

Egne metoder

Det handler ikke om lærerutdanning. For i dag er kvalitet høyere utdanning Slik er det at det er bedre å ikke melde seg på mange universiteter i det hele tatt.

Dessuten vil vi ikke snakke om "effektiviseringskurs" som Internett er fylt med i dag.

Den viktigste kunnskapen er ikke den du får i klasserom på universitetet, men den du selv får fra bøker og praktiske eksperimenter. Hvis du vil, kan du ringe det vitenskapelig arbeid. Eller utvikle dine egne ferdigheter. Dette endrer ikke betydningen. Som et resultat bør du utvikle din egen undervisningsmetodikk, helt annerledes enn det som er beskrevet i bøkene.

For eksempel, som et prinsipp, underviser jeg ikke klasser ved å bruke klassiske skolebøker.

Fordi enhver person i Moskva vet hvilken beklagelig tilstand han er i moderne utdanning. Og skolebøkene spilte en betydelig rolle i denne saken.

For å se hvor ekkelt disse lærebøkene er skrevet, åpne en av dem. Enhver forfatter. Og for enhver klasse. I 9 tilfeller av 10 vil du komme over en pseudovitenskapelig tekst som ikke bare barn, men også voksne ikke kan forstå!

Det er grunnen til at en god veileder er forpliktet til å utvikle sitt eget undervisningsmateriell for studentene sine og, selvfølgelig, sett med lekseproblemer.

Dette er den eneste måten å overvinne den lave kvaliteten på skoleutdanningen.

Jeg sier selvfølgelig ikke at absolutt alle lærebøker ikke tåler kritikk. I hyllene til bokhandlere i Moskva kan du finne ganske gode og verdige eksemplarer. For eksempel liker jeg virkelig presentasjonen av materiale i Shabunins bøker ("Algebra and Elements matematisk analyse"for 10-11 klassetrinn).

Lærebøkene hans er designet for et spesialisert nivå.

Jeg tar gjerne problemer for leksjoner fra Sergeevs bøker (spesielt "Matematikk for søkere"), selv om de aldri har blitt merket som "Anbefalt av utdanningsdepartementet." Og dette er ganske logisk, for Kunnskapsdepartementet er ikke interessert i høy kvalitet skolebøker (som faktisk i høy kvalitet på utdanning generelt).

Det finnes andre eksempler.

Men den totale listen deres er så smal, og trening på dem er så sjelden at disse fantastiske bøker de går rett og slett seg vill i strømmen av lavkvalitetslitteratur.

Resultatet er viktigst

Når du forbereder en student til Unified State Exam, hva vil være hovedmålet med arbeidet ditt? Lære en person å løse problemer fra del B? Eller kanskje til og med fra del C?

Eller trene ham til å løse standardligninger, som de fleste problemene fra Unified State Exam er redusert til? Nei nei og en gang til nei! Ditt hovedmål og største hodepine er å sikre at en person får den nødvendige poengsummen på Unified State Exam i matematikk. Slik at han da kan komme inn på et godt universitet i Moskva. Alle!

Mange nye lærere forstår ikke dette. De mater elevene med ubrukelig kunnskap som aldri kommer til nytte på en ekte eksamen. De forteller foreldre eventyr om hvilket fantastisk barn de har, hvor godt han forstår alt, og så videre.

Men problemet er at disse historiene ikke har noe å gjøre med hvorfor du ble ansatt. Og de ansatte deg for å løse et spesifikt problem for en spesifikk klient.

Det er derfor, første gang jeg snakker med foreldre, finner jeg ut hvorfor de trenger en matteveileder.

Hvilket mål forfølger de: å bestå Unified State-eksamenen, forberede seg på opptak til et prestisjefylt universitet, eller ganske enkelt forbedre studentens skolepensum slik at han i stedet for C begynner å få B-er og A-er. Uten denne informasjonen er det ingen vits i noen, selv den mest intense, trening.

Ikke vær redd for vanskeligheter

Å jobbe med mennesker er et av de vanskeligste yrkene. For du må hele tiden bruke hjernen din, spesielt hvis du virkelig ønsker å bli en god veileder og konkurrere med de beste lærerne i Moskva.

Det er mye vanskeligere enn å stå dreiebenk og prosessdeler. Selv om det ved første øyekast kan virke som det motsatte er sant.

Nok en gang: hvis du ønsker å bli en god veileder, så forbered deg på vanskeligheter.

Forbered deg på å bli irritert av kundene dine. At foreldre vil avlyse møter på det mest uventede øyeblikket. Og at i tilfelle feil, vil du være den siste. Og ingen er immun mot fiasko.

Du kan redusere noe av dette kaoset med planlegging. Når du først begynner å veilede, vil du kun ha 2-3 studenter som er veldig enkle å jobbe med. Du vet nøyaktig med hvem og hvilken dag du trener.

Og det er mer enn nok tid til å forberede seg til leksjonen.

Men når man har 20-25 elever (et veldig realistisk tall ved slutten av skoleåret), så snur alt på hodet.

Du er ganske enkelt fysisk ute av stand til å huske de mange adressene og emnene du stoppet på. Når du våkner om morgenen, vil du ikke engang huske hvem og når du må ankomme i løpet av dagen.

Og det er greit. For det betyr at du har blitt en god matteveileder.

Problemet med informasjonsoverbelastning løses enkelt ved å bruke en vanlig tidsplan. Lag en tabell med ukedagene. Og skriv hver dag ned med hvem, hvor og når du studerer. Du kan beholde denne tabellen på papir eller på datamaskinen din i Word eller Excel. Gjør som du føler deg komfortabel. Men bordet må være der.

Problemet med læreplan løses på samme måte. For hver av studentene hans må en matematikkveileder i Moskva utarbeide sin egen plan, legge den i en egen fil og, etter hvert som klassene skrider frem, markere emnene som dekkes.

Dette er veldig praktisk: når du føler at det bare er én leksjon å vurdere komplekst materiale er ikke nok, du kan bare angi det læreplan. På denne måten vil du alltid vite på hvilket trinn hver av avdelingene dine stoppet. Dette gjør forberedelsene til neste leksjon mye enklere.

Selvfølgelig må du avtale på forhånd med hver kunde om tid og sted for undervisningen.

Hvordan en engelsklærer ble direktør for sin egen skole

Og bare unntaksvis skal de få lov til å overføres. Ellers vil ingen tabell hjelpe deg - elevene vil "hoppe" gjennom leksjonsnettet som de vil. Dette gjelder spesielt Moskva med sitt hektiske livstempo.

Hvis foreldre hardnakket ikke ønsker å fastsette en bestemt dag og bestemt tid for barnet sitt, er det bedre å umiddelbart nekte en slik klient. Og nekte uten å angre.

Fordi penger er bra, men nervene dine er mer verdifulle.

I tillegg vil du stadig møte force majeure-situasjoner. For eksempel, i begynnelsen av karrieren, går veiledere alltid til elevenes klasser (og ikke omvendt). Selvfølgelig, hvis du bor i småby, Det er ikke et problem. Jeg satte meg i bilen og kom.

Men i store byer er det bedre å unngå å reise med bil.

Kom dit med buss eller metro. Ellers vil du bli sittende fast i trafikkork og gå glipp av forberedelsesfristene. Men hva med biler - busser setter seg også fast i trafikkork (med mindre dette er Moskva, hvor det er dedikerte kjørefelt for rutetransport).

Og selv i metroen er det funksjonsfeil, men denne begivenheten er allerede i kategorien ekstraordinær.

Generelt, lykke til i undervisningsverdenen. Arbeid med tilstrekkelige kunder og reis kun med offentlig transport. Og husk alltid: du kan ikke tjene alle pengene. Men det er mulig å leve et veldig, veldig anstendig liv i yrket vårt.

Forutsatt at du prøver å bli en god veileder. La meg avslutte med dette optimistiske notatet :)

Se også:

Borchenko Nina Kuzminichna
Jobbtittel: pedagogisk psykolog
Utdanningsinstitusjon: OGAPOU "Rakityan Agrotechnological College"
Lokalitet: Landsbyen Rakitnoye, Belgorod-regionen
Navn på materiale: artikkel
Emne: Anbefalinger for begynnende lærere
Publiseringsdato: 21.11.2016
Kapittel: videregående yrkesfag

Institutt for intern og personalpolitikk i Belgorod-regionen

statlig autonom statlig utdanningsinstitusjon for videregående

yrkesopplæring

"Rakityan Agrotechnological College"

Utarbeidet av:Pedagog-psykolog

Borchenko N.K.

Rakitnoe 2016

Nytt lag
I begynnelsen av skoleåret står en nybegynnerlærer overfor to hovedoppgaver: å bli kjent med det tekniske skolepersonalet og bli med i dette teamet, samt fordypning i disiplinen han må undervise for første gang.

Begge disse oppgavene løses på et tidspunkt hvor begynnende lærer ikke har sin egen individualitet verken som fullverdig medlem av teamet eller som lærer. Gi detaljerte anbefalinger Hvordan man oppfører seg i et team er ganske vanskelig, siden mye her avhenger av mikroklimaet som lærerpersonalet befinner seg i og personens personlige egenskaper. I alle tilfeller bør prosessen med å bli med i et team skje naturlig. Den skal verken tvinges eller bremses.

Samtidig vil jeg understreke at det er elementer i atferd som alltid vil gi positiv effekt. For det første er det hardt arbeid. Hvert minutt med offisiell, og ofte fri, tid bør være rettet mot å studere materialet og mestre undervisningsmetoder. Slik hardt arbeid vil i seg selv avtvinge respekt. Det andre elementet er riktig tone valgt for kommunikasjon med medlemmer av lærerteamet.

En nybegynner lærer må tydelig forstå at for å tilegne seg pedagogiske ferdigheter trenger han mer enn ett år med hardt arbeid. Når du kommuniserer med lærere på det første stadiet Det som trengs er mangel på masete, høy grad av takt og balanse i ens oppførsel.

Å påtvinge vennskapet ditt, systematisk ta opp ulike, ofte mindre, problemer, til og med en liten svimmelhet i oppførsel - alt dette kan ikke annet enn å forårsake en negativ holdning blant individuelle lærere, og derfor blant personalet som helhet. Samtidig forårsaker mangel på kommunikasjon, isolasjon i oppførsel, ønske om å løse problemer uten å ta hensyn til andre læreres meninger også en viss negativ holdning.

Tilsynelatende ville det være riktig å fokusere på aktive selvstendig arbeid med lite konsultasjon fra seniorkamerater er kontakt med erfarne lærere nødvendig. Du må lytte nøye til deres råd og anbefalinger og ta hensyn til dem i arbeidet ditt. Alt som er sagt ovenfor er ikke en slags dogme: det er nødvendig å navigere, med tanke på de spesifikke omstendighetene som oppstår.

Forberedelse til undervisning
. Sekund hovedoppgaven, som allerede nevnt, består i dyp utvikling undervisningsmateriell. Lærebøker, læremidler, leksjonsnotater, annet undervisningsmateriell relatert til akademiske disipliner som trenger 2
å undervise må praktiseres fullt ut og grundig.

Til veilederen. Forberedelse til leksjonen

Du må vite hvilken tekniske midler opplæring kan brukes i klasserommet, hvordan er situasjonen med databehandling av opplæring, etc. Dessverre er det ofte ikke nok tid til å studere svært omfangsrikt materiale fullt ut og dypt. Derfor kan det i første omgang anbefales å ta en av lærebøkene eller et av læremidlene som grunnlag og få en ide om den akademiske disiplinen som helhet. Dette vil gjøre det mulig å vurdere volumet av materiale, dets egenskaper, forbindelser med andre disipliner, og fremheve de viktigste og vanskeligste å forstå seksjonene.

Forberedende arbeid før klassestart skal gjøres. Dette vil gjøre det mulig å fordele innsatsen rasjonelt i fremtiden. Å studere programmet og temaplanen, som avslører essensen av en gitt akademisk disiplin (krav til kunnskap og ferdigheter; forholdet mellom individuelle emner og klasser; tid avsatt til å mestre stoffet; litteratur som anbefales), vil være til stor hjelp i ditt arbeid.

Å studere disse grunnleggende materialene vil gi en fullstendig og dyp forståelse av oppgavene som må løses i den nåværende studieår. Etter å ha mestret innholdet i disiplinen som helhet, kan du forberede deg på å gjennomføre individuelle klasser. I dette tilfellet er det nyttig å betinget sette seg i studentenes sted, under hensyntagen til det spesifikke nivået av deres kunnskap og ferdigheter, og fra disse stillingene vurdere viktigheten og vanskeligheten til materialet som studeres og dets komponenter.

Denne tilnærmingen er svært viktig med tanke på å utvikle primære metodiske ferdigheter. Det er i denne perioden metodiske ideer blir født, syn på hvordan man presenterer materialet dannes, og en dyp forståelse av ens rolle i prosessen med å gjennomføre en leksjon oppstår. Hver leksjon må være gjennomtenkt i detalj. oppgavene som skal tilbys studentene må fullføres personlig med alle detaljene.

Om dette eller det problemet kan løses forskjellige måter, da må hvert alternativ være gjennomtenkt, det er positivt og negative sider. Bare i dette tilfellet vil læreren være garantert mot overraskelser i løpet av timen. Så, hver metodisk utvikling må forberedes med høy grad av pliktoppfyllelse.

Livet bekrefter på en overbevisende måte at i løpet av en leksjon kan elevene ha spørsmål som læreren ikke en gang er klar over. Det er derfor det ikke ville være galt i begynnelsen å spørre erfarne lærere om funksjonene som oppstår i prosessen med å lære nytt materiale, typiske feil, som er tillatt av studenter, om riktig tildeling av tid, etc.

Allerede på forberedelsesstadiet til klasser bør en nybegynner lærer bli kjent med det grunnleggende psykologisk kunnskap og innse essensen 3
hoved- psykologiske begreper. Først av alt må du forstå hva moralsk utdanning og mental utvikling består av. Det bør alltid huskes at i tillegg til direkte undervisning, er lærerens oppgave å utvikle de passende psykologiske egenskapene hos elevene, som hardt arbeid, pliktoppfyllelse, ønsket om å forstå nye ting, nysgjerrighet og en rekke andre egenskaper.

Når du utarbeider nødvendig undervisningsmateriell, bør læreren ikke glemme hva spesifikke kvaliteter vil bli utviklet av elevene i løpet av klassene deres. Det er velkjent at en lærer i stor grad påvirker psyken til elevene ved personlig eksempel. Derfor er det nødvendig å kritisk vurdere dine personlige mentale egenskaper og iverksette tiltak for å utvikle positive egenskaper og utrydde negative.

Den andre siden av forberedelsene til undervisningen er å bli kjent med elevene. En nybegynner lærer bør betinget sette seg i stedet for elevene, noe som vil redusere antall metodiske feil.

Tross alt er det viktig å delta på klasser med ledende lærere. Ved å delta på klasser med erfarne lærere, absorberer en nybegynner, frivillig eller ufrivillig, sin metodiske erfaring. Begynnende lærere, når de går i klassene til kollegene sine, må ta hensyn til slike spørsmål som: innholdet i utdanningsmateriell, fordeling av undervisningstid på individuelle spørsmål, midler for å overvåke elevenes kunnskap og sjekke oppgaven som er tildelt for selvforberedelse , rekkefølgen på elevenes arbeid nær tavlen, metoder for å oppsummere leksjonen osv. .P.

Hva er nødvendig til en ung lærer?
1. Forsikre deg på forhånd om alt er klart til timen, om møblene er godt ordnet, om brettet er rent, om teknisk assistanse er forberedt, visuelle hjelpemidler.Anrop. Vær den siste som kommer inn på kontoret. Sørg for at alle lærere hilser på en ryddig måte. Prøv å vise elevene skjønnheten og attraktiviteten til en organisert begynnelse av leksjonen, forsøk å sikre at det tar mindre og mindre tid hver gang.

2. Ikke kast bort tiden på å lete etter siden til emnet ditt i magasinet, du kan forberede det i friminuttene. . 3. Start timen med energi. Ikke still spørsmålet: Hvem gjorde ikke leksene sine? - Dette tilvenner elevene til ideen om at det å ikke fullføre lekser er uunngåelig.

Led leksjonen på en slik måte at 4
hver student var konstant opptatt med arbeid, husk: pauser, langsomhet, lediggang er disiplinens plage. 4. Engasjer elevene med interessant innhold i stoffet, skaping av problemsituasjoner og psykisk stress.

Kontroller tempoet i leksjonen, hjelp de svake til å tro på seg selv. Hold hele gruppen i sikte. Vær spesielt oppmerksom på de hvis oppmerksomhet er ustabil og som er distrahert. Forhindre forsøk på å forstyrre arbeidsorden. 5. Rett forespørsler og spørsmål noe oftere til de elevene som kan være involvert i uvedkommende saker i løpet av timen.

6. Når du motiverer kunnskapsvurderinger, gi ordene dine en forretningsmessig, interessert karakter. Fortell eleven hva han må jobbe med for å få en høyere karakter.

7. Avslutt timen med en generell vurdering av gruppe og enkeltelever. La dem føle tilfredshet med resultatene av arbeidet deres.

Prøv å legge merke til det positive i arbeidet til uregjerlige gutter, men ikke gjør det for ofte og med liten innsats. 8. Stopp timen med ringeklokken. Minn om pliktene til vakthavende offiser. 9. Avstå fra å komme med unødvendige kommentarer. 10. Hvis elevene er udisiplinerte, prøv å takle det uten hjelp fra andre. Husk: å etablere disiplin ved hjelp av andres autoritet gagner ikke deg, men skader deg heller. Det er bedre å søke støtte fra en gruppe. 5

Til utdanningsseksjonen

Veiledning: hvor skal du begynne

Veiledning: en lovende virksomhet fra bunnen av

Et av områdene for selvstendig næringsdrivende som ikke krever betydelige utgifter er veiledning - levering av private utdanningstjenester hjemme.

Hvor skal jeg begynne?

Tjenestene til en god veileder er høyt verdsatt, og med introduksjonen av en singel statlig eksamen, tilleggstrening har blitt enda mer populært og etterspurt.

Derfor kan veiledning være et verdig alternativ til å jobbe i utdanningsinstitusjon, eller bare et godt tillegg til lønnen din.

Hvordan bli veileder?

Dette forretningsalternativet er perfekt for skolelærere og universitetsprofessorer som spesialiserer seg på et bestemt felt.

Hvordan kan en veileder gjennomføre sin første engelsktime?

Siden den viktigste og noen ganger eneste investeringen i en fremtidig virksomhet vil være din personlige faglige kunnskap og erfaring i undervisning.

Så hvor skal du begynne?

• Først av alt, for at ditt initiativ skal være lovlig og fri for problemer med skattekontor, må du registrere deg som individuell entreprenør.

• Neste trinn vil være å kjøpe de nødvendige læremidlene og bestemme plasseringen av fremtidige klasser med studenter:

1. Det første alternativet er å jobbe med elever hjemme hos læreren - i dette tilfellet må læreren forberede et komfortabelt rom utstyrt med alt nødvendig for utdanningsprosessen.
2. Gjennomføring av klasser i studentens lokaler - i dette tilfellet oppstår spørsmålet om veilederens reisekostnader.
3. Veiledning i leide lokaler.

   Dette alternativet er optimalt hvis du planlegger å jobbe med grupper av studenter eller til og med åpne et reelt senter for å tilby private utdanningstjenester.

4. Fjernundervisning via Internett blir stadig mer populær - fordelen med dette alternativet er muligheten til å gjennomføre klasser med elever fra forskjellige deler av landet.

• Og sist men ikke minst viktig poeng– Man må passe på å tiltrekke seg fremtidige kunder.

Finne kunder, eller hvor kommer studentene fra?

Læring

Målgruppen til veilederen er som regel skolebarn.

De som ikke mestrer programstoffet fullt ut, eller tvert imot, hvis kunnskapsbehov går utover pensum.

Men den største delen av klientellet består av søkere som trenger forberedelse i spesialiserte emner for opptak til et universitet.

Det er mange måter å varsle interesserte parter om tjenestene dine.

De første studentene finner du ved å legge ut annonser i utdanningsinstitusjoner, inngangene til nabolaget ditt, media.

I fremtiden vil ditt rykte som profesjonell lærer utgjøre forskjellen.

En annen effektivt alternativ– utvelgelse av studenter gjennom veiledningsbyråer.

Hvor mye tjener en veileder?

Svaret avhenger av mange faktorer.

De viktigste indikatorene som bestemmer lærerens tariff er kvalifikasjoner og selve faget.

Kvalifikasjoner, arbeidserfaring og erfaring av veileder bestemme kostnadene for en time med klasser:

• Nylige universitetsutdannede og seniorstudenter tilbyr som vanlig priser i området 300-600 rubler. per time trening.
• Prisene for lærere med 5 til 7 års erfaring varierer opp til 1000 rubler.
• Priskategorien fra 1000 og oppover er representert av universitetslærere og erfarne skolelærere.

Veiledning - god inntekt og selvstendig næringsvirksomhet

Bostedsregion– Prisene for individuelle opplæringstjenester varierer betydelig avhengig av hvor du bor.

Så, i en liten by, overstiger kostnaden for en akademisk time med trening vanligvis ikke 500 rubler, i hovedstaden - fra 1000 rubler.

Klasseplassering- hvis det er nødvendig for en lærer å besøke en klients hjem, øker kostnadene for leksjonen med i gjennomsnitt 100-150 rubler.

Studieemne- de mest "dyre" disiplinene i veiledningsmiljøet er engelsk språk og matematikk - kostnadene for klasser i dem i Moskva er i gjennomsnitt 2000-2500 tusen per time.

Satsen for veiledningstjenester påvirkes også av forberedelsestid og kompleksitet av materialet.

Dermed kan ideen om veiledning gi veldig god inntekt, det viktigste er å være en utmerket spesialist på det valgte feltet og jevnlig forbedre dine faglige ferdigheter.

Mentortjenester kan gis enkeltpersoner under visse betingelser. Advokater anbefaler å frigi IP. Former for å tjene penger på veiledning: ekstern og intern. Kunder søker etter spesialiserte nettsteder og legger ut annonser.

Mentoring tjener mye penger: lærere er deltidsarbeidere; Dermed får privatlærere en grunninntekt; Erfarne og pensjonerte faglærere; selv studenter er ikke tilbøyelige til å fungere som en "hjemmelærer".

I artikkelen forklarer vi hvordan man formaliserer aktiviteter juridisk, hvordan man tjener penger til veiledning, hvor viktig det er og hvor man finner kunder.

Markedsverdi og ytelse

Institutt for utdanning ved State University - Higher School of Economics gir data (kilde " russisk avis") at 24 % av alle russiske skolebarn bruker veiledningstjenester.

I Moskva koster gjennomsnittlig timestudietid (45 minutter) med en lærer 800-1000 rubler. V St. St. Petersburg - i gjennomsnitt 700 rubler.

Interessante tall: Markedet for ulovlige veiledningstjenester i Russland er estimert til 30 milliarder rubler, ifølge State University Higher School of Economics, og hvert år bruker foreldre mer enn 14 milliarder rubler på å forberede barn til den enhetlige statlige eksamen i Russland.

Som ofte veileder for ytterligere kunnskap,

Bilde 1.

Figur 1. Hvorfor foreldre utdanner barnelærere

For å forberede seg til eksamen og GEE, er 36,6% av studentene, for å utdype kunnskapen deres - 32%, for å fylle gapet og øke effektiviteten - 32%, ikke fornøyd med kvaliteten på utdanningen på skolen - 17%.

Superjob Research Center gjennomførte en undersøkelse om hvilke fag som har størst etterspørsel etter veiledning og oppnådde følgende resultater (se nedenfor).

Tabell 1)

*Foreldre til eldre elever deltok i undersøkelsen totalkostnad ikke lik 100 %, siden noen ganger ansettes én student som veiledere i flere fag

Lovlig grunnlag for veiledning

Dersom veiledningen er av unaturlig karakter, for eksempel for å tiltrekke en nabo femteklassing til matematikk og motta symbolsk takknemlighet for ham, er det ikke snakk om å registrere aktiviteten.

Men hvis vi anser denne opplæringen som en bedrift som, hvis den flyter, genererer en bærekraftig inntekt, og enda mer hvis du tror at den vil tiltrekke seg ansatte, så er det også nødvendig å ta vare på fornuften og loven uten å bryte loven .

Den første og viktigste bekymringen er for trenere som ønsker å formalisere sin virksomhet til lovens bokstav – vil du drive en solobedrift eller kan du drive aktiviteten som enkeltperson?

Hvis en person er engasjert i privat veiledning, skal loven selvstendig rapportere data i form av skatter, betale inntektsskatt (13%).

Artikkel 217 stk.

70 Skattekode Den russiske føderasjonen(Den russiske føderasjonens skattekode), lærere som personlig leverer tjenester er fritatt for skatt (fra å betale inntektsskatt fra befolkningen).

Denne normen ble introdusert av art. 13 Føderal lov av 30. november 2016 nr. 401-FZ "endringer i den første og andre delen av den russiske føderasjonens skattekode og noen rettsakter Den russiske føderasjonen".

Men det er en rekke betingelser for manglende betaling av skatt:

• valutakursen trer i kraft 1. januar 2017 og gjelder inntekt mottatt i skatteperiodene 2017-2018;
• personen er ikke en uavhengig gründer;
• individet tiltrekker seg ikke ansatte;
• levering av tjenester er fokusert på personlige, interne og andre lignende behov;
• en fysisk person skal varsle skattemyndigheten om sin virksomhet i henhold til pkt.

  7,3 ss. 83 i skatteloven, det vil si registrere deg med skatten og angi omfanget av aktiviteten.

Dette tiltaket er midlertidig og har til hensikt å legalisere selvstendig næringsdrivende. Innen utgangen av 2017 har Finansdepartementet til hensikt å utarbeide et lovutkast om skatteregimet for selvstendig næringsdrivende.

Ifølge advokater er det svært vanskelig å sette grensen mellom en selvstendig næringsdrivende som tilbyr veiledning og borgere som driver med ulovlig virksomhet.

Derfor, ifølge advokater, den andre, og de fleste riktig alternativ— opprettelse av individuell entreprenørskap.

Optimale skattesystemer er et patentsystem (SPE) eller et forenklet system (USN) med en skattesats på 6 % av inntekten. Registrering som individuell næringsdrivende lar deg tiltrekke ansatte.

Les i detalj: hva venter IP på PCN i 2017. Kort om endringene

Et annet spørsmål, bør engasjerende lærere ha lisens for private veiledningstjenester?

I følge art.

91 "Lov om utdanning" til gründere som er direkte involvert i pedagogiske aktiviteter, lisensiering og akkreditering er ikke nødvendig.

En slik virksomhet er attraktiv fordi kjøretøyet å starte er deres egen kunnskap.

Økonomiske investeringer er også irrelevant hvis du jobber alene. Penger vil være nødvendig for å kjøpe nødvendige læremidler og er ikke nødvendig i alle tilfeller.

Formater for å tjene penger gjennom veiledning

Figur 2. Online veiledet klasser

Vurder veiledningsmuligheter, som alle er delt inn i to grupper:

1. Ekstern (nettveiledning)

   Dette inkluderer opplæringsformater som nettseminarer, konsultasjoner, forelesninger via Internett.

   Via Skype, Viber, kringkast til i sosiale nettverk(Facebook, Vkontakte), på YouTube eller med en spesiell plattform for nettseminarer (webinar.ru, Min egen konferanse, Etutorium). I dette tilfellet trenger du spesialutstyr: mikrofon, headset, webkamera.

   Dette er interessant. Lærer i russisk språk, litteratur og engelsk filologi Marina Orlova, født i Arzamas, fant en uvanlig tilnærming til undervisning via Internett.

   Han opprettet nettstedet HotForWords.com og en YouTube-kanal. Treningen er basert på mottoet "Intelligence is sexy" (intelligens er sexy).

2. Regelmessig trening med studenter

   Du kan øve på en klients eiendom, noe som betyr at du kan gå hjem til deg. I dette tilfellet anbefales det å legge til beløpet for transportkostnader til betalingen for klassen: taxi, privatbil eller offentlig transport. Hjemme når elevene kommer i øyeblikket.

   Det er et annet alternativ: for eksempel på grunnlag av en kontrakt utført av en intern mentor i treningssenter eller en fremmedspråkskole. Du kan også åpne egen skole selv.

   For å gjøre dette, les artikkelen vår: "Med språk i livet: åpne en fremmedspråkskole"

Hvordan starte

Figur 3.

Skoleprogrammer og retningslinjer

1. Lær om emnet og målgruppe, plassering og klasseformat. For eksempel forbereder 11. klassinger seg til eksamen, samt elever som ønsker å befeste kunnskapen om faget.

   Men studentene barneskoler. For det første er det bedre å ikke spraye alle aldersgrupper samtidig. Til syvende og sist avhenger hva klienten din er av stil, læringsstil, arbeidstid.

2. På forberedende portaler for BRUK eller på andre tematiske portaler (avhengig av målgruppen) for å gjennomføre grunnleggende tester - sjekk kunnskapsnivået ditt.
3. De første leksjonene læres best til venner, slektninger eller venner for å forbedre ferdighetene dine, forstå alle forviklingene, selv gratis.
4. Studer tilbudene til andre lærere i din region, analyser prispolitikken.

   Prisen på tjenestene deres bestemmes av gjennomsnittsmarkedet. Få de nødvendige studieveiledningene (skoleprogrammer, oppgavesamlinger og prøver).

5. Fortsett for å søke etter en klient.

Hvor finner du kunder

Læreren til målgruppen er avhengig av sin spesialisering. Hvis du for eksempel spesialiserer deg i fysikk og matematikk eller andre pensumfag, vil kundene:

• klassekamerater som trenger å få kunnskap om dette emnet i løpet av skoleåret;
• Kandidater som forbereder seg på å gå inn på universitetet;
• nyutdannede som trenger å gjennomgå BRUK, og så videre.

For eksempel er "Your Tutor"-tjenesten your-tutor.org.

Nettstedet fungerer som et mellomledd mellom lærere som tilbyr sine tjenester og kunder. Det er mer enn 233 tusen på basen.

Hvordan begynne å undervise på engelsk?

Mer enn 1 million 600 mennesker søkte etter en mentor på Your Teacher-nettstedet. I følge Yandex.Metrica brukes denne portalen av mer enn 22 000 besøkende per dag, så det er en sjanse til å finne kunder.

Figur 4.

Tjenesten "Din lærer" er en av våre kilder for å finne kunder

For å finne kunder som bruker denne portalen, må du abonnere på den. For å registrere deg må du gå gjennom fire trinn:

1. Fyll ut din CV i skjemaet på nettsiden.
2. Les kontrakten og godta den.
3. Les gjennom våre vilkår for engasjement for spørsmål og svar.
4. Legg ved kopier av dokumenter: identitetskort og kvalifikasjoner (pass og vitnemål).

Spørreskjema ligger i tjenestedatabasen på nettsiden.

Lærere har Personlig område, informasjonsstøtte, hjelp til å finne kunder. Du kan utføre tjenester personlig eller eksternt (web.your-tutor.org).

Hun må betale et servicegebyr for hver klient, men først etter at studenten har betalt undervisning. Du trenger bare å betale én gang for hver klient.

"Læreren din" er ikke den eneste tjenesten for å finne kundene dine på nettet for din mentor. Det er også profi.ru, repetit.ru og andre. I tillegg kan du lage din egen nettside eller landingsside.

I tillegg til å søke på nett kan kundene søke i skoler, barneklubber og avdelinger og andre institusjoner.

For å gjøre dette må du godta administrasjonen av annonseplasseringen.

Se videotips om hvordan du blir en mentor

Diane Yang, 2017-11-14

Diane Yan

Spørsmål og svar om dette emnet

Ett spørsmål er ennå ikke stilt til materialet, du har denne muligheten først

Referansemateriell om emnet

Når du tenker på å jobbe deltid som veileder (eller begynner å vurdere dette som din hovedinntekt), står du overfor spørsmålet - hvordan finne studenter?!

Hvordan begynne å jobbe som veileder: vi annonserer

Jeg anbefaler ikke å bruke den gammeldagse metoder– lim inn annonser eller send nyhetsbrev til postkasser. Selv i vår tidsalder med nye teknologier, er det en annonse for veiledningstjenester på nesten alle gjerder. Hva tror du tenker på en potensiell student som ser slike annonser? Vet ikke læreren hvordan han bruker Internett? Har han ikke nok penger til å plassere annonser på siden eller har han ikke en datamaskin? Setter han ikke pris på arbeidet til vaktmesterne, som så river det hele?

Det er mange gratis på Internett spesialiserte nettsteder(denne, denne eller denne), som hjelper deg med å annonsere tjenestene dine (men du må betale et visst beløp etter å ha fått en ny student), det er fora for innbyggere i nabolag, hvor, mest sannsynlig ikke gratis, du kan også sende inn annonsen din for å finne studenter.

Registrert på nettstedet, neste trinn – presentasjon av tjenester. I tillegg til standardbeskrivelsen av dine data og lasting passende bilde du trenger:

• angi prisen på klasser og deres format
• fortell oss hvilket språk du underviser i (generelt eller for spesifikke formål) og hvilke eksamener du forbereder deg til (hvis du gjør det)
• Studerer du hjemme eller borte, og studerer du eksternt?
• angi ønsket alder på elevene, deres forberedelsesnivå og læringsmål
• Fortell om deg selv

Hvordan begynne å jobbe som veileder: Vi forteller deg om tjenestene våre

Pris klasser består av flere parametere:

• popularitet språket du underviser i (lærere i sjeldne språk som koreansk eller polsk har all rett til å be om mer, siden få mennesker kan dem sammenlignet med engelsk)
• din profesjonell erfaring(og noen ganger utdanning - hvis du ble uteksaminert fra et prestisjefylt universitet, for eksempel Moscow State University eller MGIMO, kan du øke prisen litt)
• plass gjennomføre klasser(hvis læreren reiser til eleven, vil prisen på timen være høyere)
• omdømme og anmeldelser. Vi rekrutterte studenter, forberedte dem til eksamen, de besto dem vellykket - de la ut vitnemål på nettsiden, publiserte anmeldelser - og du kan øke prisen på klasser. God veileder, som regel koster mer.

Basert på disse faktorene, og ser på hvor mye veiledere med lignende parametere koster i byen din, må du bestemme varigheten av klassene dine. Opp til 7 år studerer de vanligvis i 45 minutter, fra 7 – 14/15 i 60 minutter, fra 15 år for større effektivitet er det bedre å studere i ca. 90 minutter.

Du kan undervise generell Språk(for eksempel generell engelsk) eller språk for spesielle formål(Business English, Law English, etc.). Sistnevnte pleier å være dyrere.

Dyrere og forberedelse til eksamener. Et unntak fra regelen kan kanskje være Unified State Exam - mange skolebarn forbereder seg på det, og studenten studerer ofte med 2-3 veiledere i flere fag samtidig, og foreldrenes lommebok er ikke gummi. - så denne eksamen betales på samme måte som andre klasser. Men å forberede seg til internasjonale eksamener, som TOEFL eller IELTS, koster mer enn vanlige klasser.

Situasjonen ser merkelig ut når en veileder (spesielt med nesten ingen arbeidserfaring) skriver at han forbereder seg på alt - Unified State Examen, internasjonale sertifikater, forretningsengelsk... Man får inntrykk av at han forstår alt og ikke kan noe dypt nok. Veiledere med arbeidserfaring spesialiserer seg som regel på én ting - å lære et forretningsspråk, forberede seg til Unified State Exam eller et slags internasjonalt sertifikat, og bli eksperter på sitt felt.

Studiested. Det virker for meg som det ideelle alternativet er når veilederen har sitt eget kontor, der han kan skape en arbeidsatmosfære der han har alt for hånden. Tross alt må du ha med deg en haug med ting til timene - bøker (noen ganger er det flere av dem for en student), tilleggsmateriell (gudskjelov at vi har nettbrett - en betydelig del av materiellet til timene passer der), for yngre elever - en ball, visuelle hjelpemidler, leker osv. .d.

Jeg vil også nevne klasser om skype, som er ekstremt populære nå. For meg personlig er effektiviteten deres ekstremt tvilsom, selv om slike klasser er veldig praktiske for studenten og læreren - du trenger ikke gå hvor som helst, et behagelig miljø, informasjonskapsler og kaffe er for hånden ...

Mange begynnende veiledere (og dette skjedde meg også) begynner å ta alle mulige bestillinger, i frykt for ikke å finne arbeid. Ikke bekymre deg, det er bare et spørsmål om tid! Hvis du behandler arbeidet ditt ansvarlig og med kjærlighet, vil studenter bli trukket til deg. Det viktigste er å bestemme hva alder du er mest komfortabel med å jobbe. Som regel er det lettere å jobbe enten med eldre elever eller med voksne. For å jobbe med barn må du ha en lidenskap for det, og du må forstå de psykofysiologiske egenskapene ulike aldre, så det er en smakssak.

Ikke ta på deg studenter som du ikke vil føle deg komfortabel med å jobbe med senere, rett og slett fordi du er redd du ikke finner noen!

Hvordan begynne å jobbe som veileder: fortell oss om oss selv

Potensielle studenter vet allerede alle nødvendige fakta om deg, nå må du fortelle dem Om meg. Du kan se på de populære sidene til veiledere og hvordan de annonserer seg selv. I dette spørreskjemaet beskriver jeg kort min metodikk, hvilke krav jeg stiller til elevene, og hva de bør forvente i timen. Dette sparer både min tid og studentens tid - det blir klart om han trenger en slik veileder eller ikke. Du kan også angi hvorfor du valgte akkurat dette yrket og hvorfor det tiltrekker deg. Tro meg, eleven vil alltid merke om du elsker faget du underviser i, og det blir enda bedre om du klarer å smitte ham med din entusiasme!

Så, kunngjøringen er klar, alt som gjenstår er å spore nye bestillinger og velge de som passer deg (bedre på alle måter), slik at timene senere vil bringe glede til både deg og studenten!

Pauline
Russisk språklærer

"Jeg studerte med en student, og alt så ut til å være bra, men en dag jeg kom, åpnet broren hennes døren med ordene "Kom inn, men Masha er ikke hjemme." Jeg går forbi og ser moren deres, som prøver å finne Masha. Etter en halvtime og rundt et dusin ubesvarte anrop kommer en SMS: «Så i dag er det virkelig? I morgen?" Det som forundrer meg mest med historier som dette er elevene selv. Hver gang ber jeg dem skrive ned timetiden i notatbøkene og sette inn et varsel på telefonen. Hvordan klarer de å overleve til 9–11 klassetrinn med en slik uansvarlighet? Vi jobbet med henne en kort stund. Dråpen var situasjonen da jeg ankom klassen hennes, som vanlig, og hun åpnet døren i morgenkåpe: «Har ikke moren din ringt deg? Jeg er syk." Det er ikke helt klart hvorfor hun selv ikke var i stand til å ringe eller skrive.»

Irina
Engelsk lærer

«Det var en ikke særlig adekvat kvinne som ville at jeg skulle jobbe med hennes fem år gamle barn. Samtidig lærte hun meg hvordan jeg skulle gjennomføre en leksjon, hun skulle delta på leksjonen og ta med barna til vennene hennes til den - det vil si at det ikke lenger var en individuell leksjon, men en gruppe. Det morsomste med dette var betalingen: 350 rubler for en halvtime, til tross for at de måtte studere hjemme, som fortsatt var en busstur fra t-banen. Generelt nektet jeg under påskudd av en travel timeplan.»

Susanna
Lærer i italiensk språk

«Jeg studerte med to søstre: den eldste var 20 år, den yngste var 12. I utgangspunktet ble det avtalt at jeg bare skulle undervise den eldste, og så ble jeg konfrontert med at begge skulle studere. Aldersforskjellen deres er betydelig, og her trengs en helt annen tilnærming, men ingen lyttet til meg. Siden jeg nettopp begynte, turte jeg ikke nekte. De var merkelige, i klassen, som førsteklassinger, lo de av italienske ord. Og en gang ble en time avlyst fem minutter før start - med tanke på at det tok halvannen time å komme til dem (med t-bane, deretter med trikk og deretter til fots), og det var ganske sent på kvelden."

Leksjonsplanlegging er en integrert del av engelskundervisningen. Det gir deg og dine elever struktur, kontinuitet og tillit til kvaliteten på tjenesten dere yter. Det er like mange variasjoner i planleggingen som det er lærere og elever. Det du finner i denne artikkelen er et eksempel på praksis som kan brukes og tilpasses for å nå målene som veilederen har satt.

Velg system

Enten det er PPP (Present, Practice, Production) eller ESA (Engage, Study, Activate) eller noe annet, så velg et system som passer din læringsstil og filosofi. Dette vil tillate deg å finne ut hva som fungerer og redusere bortkastet tid. Uansett hvilket system du velger, må du inkludere følgende trinn:

• Emneinnlevering
• Kontrollert praksis
• Friformspraksis

Merk : Trinnene kan byttes ut, men ideelt sett bør de inkluderes i hver leksjon.

Bruk teknologi til din fordel

Enkelte deler av planen kan gjentas (overskrifter/elevinformasjon osv.). Slike oppføringer tar mest tid, så det er bedre å bruke tekniske metoder for deres behandling. For å gjøre dette, velg eller lag en mal som vil være praktisk for deg å jobbe med. Prøv å bruke EverNote for leksjonsplanlegging. Da kan du få tilgang til poster både online og offline fra en datamaskin, nettbrett eller mobiltelefon.

Deler du kan legge til i timeplanen din:

• Navn og alder på eleven
• Navn på materiale eller lærebok som er brukt + nivå
• Leksjonsemne (lærebokdel eller emne forespurt av eleven)
• Hvert stadium (estimert tid) og detaljer om hva du har tenkt å dekke
• Notater

Ta notater for deg selv

Legg igjen en kommentarboks i timeplanen din, prøv å fylle den ut umiddelbart etter leksjonen. Ta med hva som fungerte/ikke fungerte og hvorfor. Hvis eleven din kommer med kommentarer eller du merker at han kjeder seg eller ikke forstår, skriv det ned. Ikke stol på hukommelsen din, informasjonen vil gå tapt så snart du kommer hjem. Notatene vil være en verdifull indikator på faglig fremgang, og foreldre vil sette pris på at du faktisk jobber med hver elev individuelt.

Omarbeid og tilpass

Hvis du er i humør til å jobbe for en vurdering, en lærebok eller en eksamen, bør du vurdere å navngi timeplanene dine deretter og organisere dem i en notatbok eller Evernote. Dette betyr ikke at du bruker de samme 10 planene for resten av karrieren din, men det gir deg muligheten til å omarbeide og forbedre noen av dem gjennom notater.

Ikke lag en leksjonsplan i siste liten.

Selv om du jobber ut fra en lærebok, ikke knytt den til leksjonene dine – bruk planleggingsprosessen til å tilpasse materialet slik at det passer elevenes behov ved å endre rekkefølgen på aktivitetene. Til å begynne med tar planlegging av klasser mye tid - dette er normalt. Over tid vil prosessen bli kortere og du vil lage leksjonsplaner med utrolig letthet. Gjør deg selv og elevene en tjeneste. Gi deg selv tid til å tenke gjennom aktiviteter som passer til elevens læringsstil og interesser. En slik opplevelse vil være den beste for alle som er involvert i prosessen.

Ha alltid med deg ekstra materialer

Noen ganger, selv med en godt planlagt leksjon, skjer det ingenting. Dette kan skje med de beste veilederne. Å forstå dette vil hjelpe deg i det lange løp. Hvis dette skjer midt i en leksjon, vil et par tilleggsmateriell forberedt på forhånd redde leksjonen din, og du vil ikke falle i stupor og febrilsk lete etter noe å fylle tiden med. Du vil forbli selvsikker og fullføre leksjonen med glans.