เรื่องของประวัติศาสตร์ชาติ. หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์ แหล่งศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ภายในประเทศ: หัวเรื่อง วัตถุ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ หน้าที่

ประวัติศาสตร์แห่งชาติ

บันทึกการบรรยาย

สารบัญ

หัวข้อที่ 1. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ หลักสูตรการฝึกอบรม“ประวัติศาสตร์ภายในประเทศ” รูปแบบและขั้นตอน การพัฒนาทางประวัติศาสตร์.. 5

1. รายการ ประวัติศาสตร์แห่งชาติ- หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์ แหล่งศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ 5

2. ช่วงเวลาทั่วไปของประวัติศาสตร์โลก 10

3. ปัญหาเกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของรัสเซียในประวัติศาสตร์โลก สิบเอ็ด

หัวข้อที่ 2. Kievan Rus ในบริบทของประวัติศาสตร์ยุโรปในยุคกลาง (ศตวรรษที่ IX-XIII) 18

1. เคียฟ มาตุภูมิ ลักษณะสำคัญ ขั้นตอนของการพัฒนา 18

2. การพัฒนาดินแดนรัสเซียในช่วงกลางศตวรรษที่ 12 - ต้นศตวรรษที่ 15 เฉพาะมาตุภูมิ' สามสิบ

3. การต่อสู้ของมาตุภูมิกับผู้รุกรานจากต่างประเทศ 35

หัวข้อที่ 3 การศึกษา รัฐรัสเซีย- การผงาดขึ้นของระบอบเผด็จการ 37

1. การก่อตัวของมอสโก รัฐรวมศูนย์. 37

พ.ศ. 1439 ─ สหภาพฟลอเรนซ์ ซึ่งปกครองตำบลออร์โธดอกซ์ทั้งหมด ยกเว้นตำบลทางตะวันออกเฉียงเหนือ ถึงสมเด็จพระสันตะปาปา 41

2. อาณาจักรมอสโก การปฏิรูป “การเลือกตั้งรดา”. 41

3. สาเหตุและผลที่ตามมาของ oprichnina (1565-1572) 43

หัวข้อที่ 4. รัสเซียในช่วงต้นยุคใหม่ - เวลาแห่งปัญหา» รัฐมอสโก.. 46

1. การเกิดขึ้นของระบบทุนนิยม 46

2. สาเหตุ ระยะหลัก ผลที่ตามมาของ “เวลาแห่งปัญหา” 47

3. รัฐมอสโกในรัชสมัยของราชวงศ์โรมานอฟที่ 1 51

หัวข้อที่ 5 ยุคแห่งการตรัสรู้ จักรวรรดิรัสเซียในศตวรรษที่ 18 64

1. “การปฏิวัติ Petrine” และความสำคัญของมัน 64

2. ศตวรรษที่ 18 ในประวัติศาสตร์ยุโรปและโลก ยุคแห่งการตรัสรู้. 71

3. สมบูรณาญาสิทธิราชย์ผู้รู้แจ้งในรัสเซีย 75

หัวข้อที่ 6 จักรวรรดิรัสเซียบนเส้นทางสู่สังคมอุตสาหกรรมในศตวรรษที่ 19 ลักษณะเฉพาะ การปฏิวัติอุตสาหกรรมในรัสเซีย..81

1. สถานที่และบทบาทของศตวรรษที่ 19 ในโลกและ ประวัติศาสตร์รัสเซีย: แนวโน้มการพัฒนาหลัก 81

2. รัชสมัยของอเล็กซานเดอร์ที่ 1 ─ช่วงเวลาแห่งโอกาสที่พลาดไป?. 86

3. ปฏิกิริยาทางการเมืองและการปฏิรูประบบราชการภายใต้นิโคลัสที่ 1 88

4. การปฏิรูปในยุค 60 - 70 ศตวรรษที่สิบเก้า ในบริบทของการพัฒนาระดับโลก 90

5. ความคิดทางสังคมและ การเคลื่อนไหวทางสังคมในศตวรรษที่ 19 95

6. นโยบายต่างประเทศรัสเซียในศตวรรษที่ 19 101

หัวข้อที่ 7 ความทันสมัยและวิวัฒนาการทางเศรษฐกิจและสังคม อำนาจรัฐในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 20.. 105

1. จุดเริ่มต้นของการพัฒนาอุตสาหกรรมทุนนิยมและคุณลักษณะของมัน 105

2. ปฏิรูปการเกษตร ป.ป. สโตลีพิน. 106

3. เหตุผล ขั้นตอนหลัก ผลลัพธ์ของครั้งแรก การปฏิวัติรัสเซีย. 108

4. พรรคการเมืองในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ประสบการณ์ของรัฐสภาดูมา 110

หัวข้อที่ 8 วิกฤตการปฏิวัติในรัสเซียในปี พ.ศ. 2460 111

1. สาเหตุของการปฏิวัติ 111

2. ผลลัพธ์ การปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์- การล่มสลายของระบอบกษัตริย์ 112

3. ระบอบอำนาจทวิภาคี วิกฤตการณ์ของรัฐบาลเฉพาะกาล 113

หัวข้อที่ 9. โซเวียตรัสเซีย: การฝึกเอาชีวิตรอด.. 115

1. การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกของอำนาจโซเวียต 115

2. สงครามกลางเมืองในรัสเซีย: สาเหตุ ขั้นตอน กองกำลังฝ่ายตรงข้าม ผลที่ตามมา 116

3. รัฐโซเวียต แบบจำลองการก่อสร้างสังคมนิยม 118

หัวข้อที่ 10 ต้นกำเนิด ระยะหลัก ผลที่ตามมาของวิกฤต ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20.. 125

1. จุดกำเนิดของวิกฤตการทหาร-การเมืองในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 125

2. จักรวรรดิรัสเซียและสงครามโลกครั้งที่ 1: ความสมดุลระหว่างอำนาจและผลประโยชน์ของชาติทั่วโลก 126

3. ระบบการระงับสันติภาพแวร์ซายส์-วอชิงตันและความขัดแย้ง 129

4. โซเวียต รัสเซีย ในระบบความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในช่วงทศวรรษที่ 1920 – 30 132

5. ประการที่สอง สงครามโลกเป็นการสืบเนื่องของวิกฤต 134

6. เยี่ยมมาก สงครามรักชาติ: ชัยชนะและโศกนาฏกรรม 135

หัวข้อที่ 11. สหภาพโซเวียตในช่วงหลังสงคราม การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาสังคม.. 138

1. กำเนิดและวิวัฒนาการ สงครามเย็นเป็นกระบวนการทางภูมิรัฐศาสตร์ที่ซับซ้อน 138

2. การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผลกระทบทางเศรษฐกิจและสังคม 139

3. NTR: สหภาพโซเวียตและรัสเซียสมัยใหม่ 140

4. ละลายในสหภาพโซเวียต: (2496-2507) 141

5. ปีแห่ง “สังคมนิยมที่พัฒนาแล้ว” หรือช่วงเวลาแห่งความซบเซา? (พ.ศ. 2507 – 2528) 143

6. เปเรสทรอยกา (1985 –1991) 144

7. การล่มสลายของสหภาพโซเวียต 145

7. การล่มสลายของสหภาพโซเวียต 146

หัวข้อที่ 12. รัสเซียสมัยใหม่.. 147

1. ผลที่ตามมาของการล่มสลายของสหภาพโซเวียต 147

2. เหตุผลในการเปลี่ยนแปลงรูปแบบทางสังคม 147

3. การก่อตัวของระบบการเมืองใหม่ของสหภาพโซเวียต 150

4. แนวคิดนโยบายต่างประเทศ สหพันธรัฐรัสเซีย. 151

สรุปรายวิชา...152

ใบสมัคร..154

แผนการสอนสัมมนา 154

หัวข้อที่ 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตรอบรม “ประวัติศาสตร์ชาติ” รูปแบบและขั้นตอนการพัฒนาประวัติศาสตร์

วางแผน

1. เรื่องของประวัติศาสตร์รัสเซีย หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์ แหล่งศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์

2. ช่วงเวลาทั่วไปของประวัติศาสตร์โลก

3. ปัญหาเกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของรัสเซียในประวัติศาสตร์โลก

เรื่องของประวัติศาสตร์ชาติ. หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์ แหล่งศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์

วิทยาศาสตร์ใด ๆ ก็มีจุดมุ่งหมายและหัวข้อการศึกษา เรื่องราว - มนุษยศาสตร์นั่นเป็นเหตุผล วัตถุการศึกษาคือสังคมมนุษย์ ปัจจุบันมีคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ประมาณ 30 คำ

« ประวัติศาสตร์มีอยู่ในตัวมันเอง และไม่สำคัญว่าเราจะอนุมัติหรือไม่อนุมัติก็ตาม».

มาร์คัส ฟาบิอุส ควินติเลียน

« ประวัติศาสตร์คือขุมทรัพย์แห่งการกระทำของเรา เป็นพยานถึงอดีต บทเรียนสำหรับปัจจุบัน และคำเตือนสำหรับอนาคต».

เซร์บันเตส เอส.

« ประวัติศาสตร์ให้ตัวอย่างการปกครองแก่ผู้ปกครอง การเชื่อฟังต่อราษฎร ความกล้าหาญต่อทหาร ความยุติธรรมต่อผู้พิพากษา และปัญญาแก่คนหนุ่มสาว».

เอ็มวี โลโมโนซอฟ

«… ในแง่หนึ่งประวัติศาสตร์คือหนังสือศักดิ์สิทธิ์ของประชาชน: หลักจำเป็น; กระจกเงาของการดำรงอยู่และกิจกรรมของพวกเขา แผ่นจารึกแห่งการเปิดเผยและกฎเกณฑ์ พันธสัญญาของบรรพบุรุษต่อลูกหลาน นอกจากนี้คำอธิบายเกี่ยวกับปัจจุบันและตัวอย่างของอนาคต».

คารัมซิน เอ็น.เอ็ม.

« การตั้งค่าที่บันทึกไว้ของอธิปไตย (Nicholas I - V.K.) สำหรับชาวต่างชาติขัดต่อความภาคภูมิใจของผู้คนและความภาคภูมิใจของผู้คนที่ถูกขุ่นเคืองนั้นไม่ได้รับการอภัย: มันก่อให้เกิดความเกลียดชังและยังสามารถก่อให้เกิดการกบฏได้ แล้วใครจะตำหนิล่ะ? จักรพรรดิรัสเซีย (ผู้ปกครอง, ประธานาธิบดี - V.K. ) จำการต่อสู้ที่ Kulikovo จำ Minin และ Pozharsky จำปี 1812!”

(จากจดหมายจากหัวหน้านักการศึกษาของ Tsarevich Alexander Nikolaevich กวี วีเอ จูคอฟสกี้มม. Speransky เกี่ยวกับบทบาทของการศึกษาตามประวัติศาสตร์)

« โดยการศึกษาปู่เราเรียนรู้เกี่ยวกับลูกหลานเช่น โดยการศึกษาบรรพบุรุษของเรา เราเรียนรู้เกี่ยวกับตนเอง หากไม่มีความรู้ประวัติศาสตร์ เราต้องยอมรับว่าตัวเองเป็นอุบัติเหตุ โดยไม่รู้ว่าเราเกิดมาในโลกนี้ได้อย่างไรและทำไม เรามีชีวิตอยู่ในโลกนี้ได้อย่างไรและทำไม เราควรต่อสู้ดิ้นรนเพื่ออะไรและอย่างไร».

ใน. คลูเชฟสกี้.

« ในการกำหนดภารกิจและทิศทางของกิจกรรมของเรา เราทุกคนจะต้องเป็นนักประวัติศาสตร์อย่างน้อยเพื่อที่จะเป็นพลเมืองที่มีสติและมีมโนธรรม».

วี.โอ. คลูเชฟสกี(จากการบรรยายสาธารณะเมื่อวันก่อน พ.ศ. 2448)

«… การทำลายอดีตไม่เพียงทำลายประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังทำลายอนาคตของผู้คนด้วย».

วาเลนติน พิกุล

แหล่งประวัติศาสตร์เป็นอนุสรณ์สถานแห่งยุคสมัยที่มีข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ แหล่งประวัติศาสตร์โดยทั่วไปแบ่งออกเป็นสามแหล่ง กลุ่มใหญ่(ดูตาราง)

แหล่งประวัติศาสตร์
แหล่งที่มาเป็นลายลักษณ์อักษร:พงศาวดาร (พงศาวดาร); ประมวลกฎหมาย กฤษฎีกา และมติ; ความทรงจำของคนรุ่นราวคราวเดียวกัน หนังสือพิมพ์และนิตยสาร ผลงานของนักประวัติศาสตร์ในยุคที่กำลังศึกษาอยู่ ทำงาน นิยาย, งานวิจารณ์วรรณกรรม ปรัชญา ฯลฯ	แหล่งวัสดุ: ของใช้ในครัวเรือน เครื่องมือ ซากที่อยู่อาศัย อาคารสาธารณะ อาคารทางศาสนา แหล่งที่มาดังกล่าวเป็นแหล่งข้อมูลหลักสำหรับ โบราณคดีนักประวัติศาสตร์มองว่าเป็นสิ่งช่วย	วัสดุเสียงและภาพยนตร์-ภาพปรากฏเฉพาะในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 มักประกอบด้วยข้อมูลอันมีค่าเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางการเมืองและบุคคลในประวัติศาสตร์ แต่โดยทั่วไปแล้ว สิ่งเหล่านี้ยังมีลักษณะเสริมสำหรับวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์อีกด้วย

ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ไม่มีอยู่ในแหล่งข้อมูลในรูปแบบ "พร้อม" ควรสกัดจากที่นั่นโดยใช้ต่างๆ วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์(ดูตาราง)

วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์
วิธีการทางประวัติศาสตร์และพันธุกรรมหมายถึงการระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลและรูปแบบของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ วิธีการนี้ใช้เมื่อใดก็ตามที่นักประวัติศาสตร์พยายามสร้างอดีตของมนุษยชาติขึ้นมาใหม่ในการก่อตัวและการพัฒนา	วิธีการทางประวัติศาสตร์และการจัดประเภทจัดให้มีการระบุประเภทและขั้นตอนของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์โดยอาศัยการศึกษาข้อเท็จจริงต่าง ๆ อย่างละเอียดตลอดจนการระบุแหล่งที่มาของสังคมหนึ่ง ๆ รูปแบบการเป็นเจ้าของแนวคิดทางสังคมและการเมือง ฯลฯ ต่อสังคมบางประเภท รูปแบบเฉพาะของทรัพย์สินประเภทอุดมการณ์.	วิธีเปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุลักษณะทั่วไปและลักษณะพิเศษและเกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน: รัฐต่างๆ การปฏิวัติ รูปแบบการเป็นเจ้าของ ฯลฯ เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจประวัติศาสตร์ของประเทศใดประเทศหนึ่งโดยไม่เปรียบเทียบกับประวัติศาสตร์ของประเทศอื่น	วิธีการเชิงประวัติศาสตร์และเป็นระบบเป็นการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์เป็นระบบเดียวโดยมีความสัมพันธ์ภายในและภายนอกทั้งหมดที่มีอยู่ ก่อนอื่นเลย มันถูกใช้ในการวิเคราะห์วัตถุทางประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อน เช่น สถานะเฉพาะในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาหรือตลอดการดำรงอยู่ของอารยธรรมที่เฉพาะเจาะจง

ความเข้าใจ ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ที่ได้รับระหว่างการวิเคราะห์แหล่งที่มาจะเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้อย่างใดอย่างหนึ่ง วิธีการบนพื้นฐานของหลักการที่เข้าใจกระบวนการประวัติศาสตร์โลก ระเบียบวิธีประวัติศาสตร์มีหลายแง่มุม

ก่อนอื่นเลย, วิธีการให้คำตอบสำหรับคำถามว่าอะไรคือหลักในสังคมมนุษย์ (หรือภายนอก)- มีคำตอบที่เป็นไปได้หลายประการสำหรับคำถามนี้

ครั้งแรกในเวลาที่เกิดเหตุ แนวคิดนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับศาสนาสาเหตุของทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในสังคมมนุษย์คือพระเจ้า

ทฤษฎีระดับภูมิศาสตร์เสนอให้มองหาพื้นฐานในการพัฒนาชุมชนมนุษย์ในลักษณะของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติซึ่งก่อให้เกิดผลดีหรือผลเสีย เงื่อนไขที่ดีเพื่อความก้าวหน้า

ตาม ความเข้าใจในอุดมคติของประวัติศาสตร์มันถูกสร้างขึ้นโดยจิตสำนึกและความตั้งใจของมนุษย์ - และเหนือสิ่งอื่นใด โดยผู้นำของรัฐ นายพล และมหาปุโรหิต ความเข้าใจเชิงวัตถุของประวัติศาสตร์สันนิษฐานว่าสถานะของสังคมและการพัฒนานั้นถูกกำหนดโดยเศรษฐกิจ กล่าวคือ ความสัมพันธ์ทางการผลิต ที่สำคัญที่สุดคือความสัมพันธ์ทางทรัพย์สิน โครงสร้างสังคมสังคม โครงสร้างทางการเมือง และ จิตสำนึกสาธารณะสอดคล้องกับความสัมพันธ์ทางทรัพย์สินที่มีอยู่

ตาม ความเข้าใจเชิงบวกในประวัติศาสตร์ไม่มีปัจจัยดังกล่าวที่จะทำหน้าที่เป็นปัจจัยกำหนดได้เสมอไป ดังนั้นการระบุกลุ่มผู้นำของปรากฏการณ์ทางสังคมจึงเป็นเรื่องเฉพาะเจาะจง การวิจัยทางประวัติศาสตร์.

วิชาเอกที่สอง ปัญหาด้านระเบียบวิธีคือคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างและทิศทางของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ตัวเลือกคำตอบสำหรับแบบฟอร์มคำถามนี้ วิธีการที่ทันสมัยทำความเข้าใจประวัติศาสตร์โลก.

วิธีการจัดฉากสันนิษฐานถึงเอกภาพของกระบวนการประวัติศาสตร์โลก ในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ มีการระบุระยะบางช่วงที่เป็นสากลสำหรับทุกชาติ รูปแบบที่เป็นที่รู้จักและพบบ่อยที่สุดของแนวทางนี้บางส่วน ได้แก่ ทฤษฎีการก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม และทฤษฎีสังคมหลังอุตสาหกรรม.

ตาม ทฤษฎีการก่อตัว(เค. มาร์กซ์, เอฟ. เองเกลส์) ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของรูปแบบทางเศรษฐกิจและสังคม 5 รูปแบบ ได้แก่ ชุมชนดึกดำบรรพ์ การตกเป็นทาส ระบบศักดินา ระบบทุนนิยม และคอมมิวนิสต์ สาเหตุที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงก็เพราะความขัดแย้งระหว่างกำลังการผลิตกับความสัมพันธ์ทางการผลิต หนทางอยู่ที่การต่อสู้ทางชนชั้นและการปฏิวัติสังคม.

ทฤษฎีสังคมหลังอุตสาหกรรมแสดงถึงการพัฒนาเพิ่มเติมของทฤษฎี "สังคมอุตสาหกรรม" โดย R. Aron และ "ขั้นตอนของการเติบโตทางเศรษฐกิจ" โดย W. Rostow ตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ D. Bell, G. Kann, Z. Brzezinski (USA), J.J. เซอร์วาน-ชไรเบอร์ และ เอ. ตูแรน (ฝรั่งเศส) ประวัติศาสตร์โลกแบ่งออกเป็น ก่อนยุคอุตสาหกรรมสังคม (เกษตรกรรมหรือดั้งเดิม) ที่ใช้แรงงานคน ทางอุตสาหกรรมซึ่งผลิตภัณฑ์จากแรงงานผลิตโดยเครื่องจักร และหลังอุตสาหกรรมซึ่งเครื่องจักรจะถูกแทนที่ด้วยเครื่องจักรอัตโนมัติ การกำหนดระยะเวลาขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี สังคมหลังอุตสาหกรรมเองก็มีความเข้าใจที่แตกต่างกันไปตามผู้เขียนแต่ละคน ตามที่ D. Bell หนึ่งในผู้สร้างทฤษฎีนี้กล่าวไว้ ทฤษฎีนี้จะมีลักษณะเฉพาะด้วยการเปลี่ยนจากการผลิตสินค้าไปสู่เศรษฐกิจการบริการ การพัฒนาความรู้ทางทฤษฎี วิทยาการคอมพิวเตอร์ การสร้างแบบจำลอง และการใช้คอมพิวเตอร์อย่างกว้างขวาง สังคมจะได้รับการจัดการโดยเทคโนแครตมืออาชีพและ “นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่”

แนวทางอารยธรรมเพื่อทำความเข้าใจประวัติศาสตร์โลกมีรากฐานที่หยั่งรากลึกทั้งในตะวันตก (G. Vico, O. Spengler, A. Toynbee ฯลฯ ) และในรัสเซีย (N.A. Danilevsky, P.A. Sorokin, L.N. Gumilev, L.I. Semennikova ฯลฯ ) เอกภาพของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกถูกปฏิเสธ ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาตินำเสนอเป็นการอยู่ร่วมกัน ปฏิสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นอิสระ อารยธรรมซึ่งแต่ละอย่างต้องผ่านช่วงเวลาของการพัฒนา ความเกิด ความเกิด ความเจริญ ความเสื่อม และการตาย- แนวทางนี้ยืนยันถึงความหลากหลายของรูปแบบของการพัฒนาสังคม ขาดแนวคิดเรื่องเป้าหมายสูงสุด ความก้าวหน้าในการพัฒนาที่ก้าวหน้าของมนุษยชาติสามารถรับรู้หรือปฏิเสธได้ แต่แนวคิดเรื่องการทำซ้ำของวงจรปิดนั้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่มีอยู่ในผลงานทั้งหมดของผู้สนับสนุนกระบวนทัศน์นี้ แนวทางแบบอารยธรรมเช่นเดียวกับแนวทางแบบเวทีนั้นยังห่างไกลจากความเหมือนกัน

นักประวัติศาสตร์และนักสังคมวิทยาชาวอังกฤษ อ. ทอยน์บี, กำลังเรียน ประวัติศาสตร์โลกพยายามกำหนดจำนวนอารยธรรมอิสระที่มีคุณสมบัติพิเศษเฉพาะที่มีอยู่ในตัวพวกเขาเท่านั้น

นอกจากนี้ยังมีแนวทางอารยธรรมที่แตกต่างออกไปเมื่อเท่านั้น สองอารยธรรม: ตะวันออกและตะวันตก- มุมมองนี้ถือโดย W.F. Hegel ได้รับการพัฒนาโดยนักสังคมวิทยาและนักปรัชญาชาวเยอรมัน M. Weber ปัจจุบันแนวทางอารยธรรมเวอร์ชันนี้ถูกใช้เป็นระเบียบวิธีโดยนักประวัติศาสตร์หลายคนรวมถึงคนในประเทศด้วย

ดูเหมือนเป็นเรื่องธรรมดาที่จะพยายามผสมผสานแนวทางแบบอิงเวทีและแบบอารยธรรมเข้าด้วยกัน กลุ่มคนเหล่านี้ วิธีสังเคราะห์ในการตีความประวัติศาสตร์รวมถึงแนวคิดของ A.S. Panarin และ I. Wallerstein - F. Braudel

นักปรัชญาและนักรัฐศาสตร์ชาวรัสเซีย A.S. ปณรินทร์เชื่อเช่นนั้น ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ตะวันออกและตะวันตกโต้ตอบกันยิ่งไปกว่านั้น ระยะของอำนาจเจ้าโลกตะวันออกและตะวันตกสลับกันเข้ามาแทนที่กัน ทำให้เกิดความก้าวหน้า แนวคิดนี้มีพื้นฐานอยู่บนรูปแบบการสลับความเป็นผู้นำของกลุ่มอารยธรรมต่างๆ ซึ่งได้รับการยืนยันจากสื่อทางประวัติศาสตร์ และเป็นอิสระจากลัทธิยุโรปเป็นศูนย์กลาง แต่มันขาดหายไป ลักษณะคุณภาพช่วงเวลาที่จัดสรรไว้ (วัฏจักรโลก) และไม่ได้แสดงให้เห็นว่าแต่ละวัฏจักรใหม่ของวัฏจักรโลกแตกต่างจากที่คล้ายคลึงกันซึ่งเกิดขึ้นแล้วในอดีตอย่างไร

การวิเคราะห์ระบบโลก I. Wallerstein (สหรัฐอเมริกา) และ F. Braudel (ฝรั่งเศส) สืบเนื่องมาจากการที่โลกเป็นระบบเดียว สาระสำคัญและเนื้อหาหลักคือความสัมพันธ์ระหว่างศูนย์กลาง (ภาคเหนือ - นำไปสู่ ในเชิงเศรษฐกิจประเทศ) และรอบนอก (ทางใต้ - ส่วนที่เหลือของมนุษยชาติ) ศูนย์กลางแห่งนี้มีความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจ การเมือง และการทหาร ใช้ประโยชน์จากบริเวณรอบนอกซึ่งรับประกันความเจริญรุ่งเรือง รอบนอกมีความหลากหลาย ในช่วงที่ระบบมีเสถียรภาพมากที่สุดในโลก ประเทศที่พัฒนาแล้วค่อนข้างมากในบริเวณรอบนอกจะแบ่งรายได้ของศูนย์บางส่วน ในช่วงที่ไม่เสถียร โซนนี้จะหดตัวลงอย่างรวดเร็ว

มีระบบโลกหลายประเภท- ประมาณ 1500 มีการเปลี่ยนแปลง จักรวรรดิโลกขึ้นอยู่กับอำนาจทางการเมือง เศรษฐกิจโลกและปัจจุบันเราอาศัยอยู่ในระบบโลกที่กำหนดโดย I. Wallerstein เป็น เศรษฐกิจโลกทุนนิยม- การเปลี่ยนแปลงของระบบโลกมาพร้อมกับวิกฤตการณ์ครั้งใหญ่และความไร้เสถียรภาพที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ในตอนท้ายของ XX – จุดเริ่มต้นของ XXIศตวรรษ มนุษยชาติกำลังประสบกับช่วงก่อนยุคแห่งความโกลาหลซึ่งเป็นยุคใหม่ ระบบโลก- อย่างไรก็ตาม โครงสร้างโลกของโลกจะไม่เปลี่ยนแปลง ศูนย์กลาง (เหนือ) และขอบนอก (ใต้) จะไม่เปลี่ยนสถานที่ การวิเคราะห์ระบบโลกนั้นมีรายละเอียด แต่กลับประสบปัญหา Eurocentrism ซึ่งตั้งอยู่บนสมมติฐานของการเป็นผู้นำแบบตะวันตกชั่วนิรันดร์

สังเคราะห์แนวทางนี้ระบุถึงการพัฒนาอารยธรรมบางประเภท (ตะวันตกและตะวันออก หรือเหนือและใต้) และนำเสนอประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติในฐานะการสืบทอดของขั้นตอนบางช่วง ซึ่งแต่ละขั้นตอนมีลักษณะเฉพาะด้วยรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างประเภทของอารยธรรม ดังนั้นแนวทางและแนวคิดทั้งหมดจึงมีข้อดีและข้อเสียต่างกันไป การวิเคราะห์ของพวกเขาช่วยให้เราสรุปได้ว่าในปัจจุบันอารยธรรมทางโลกกำลังพัฒนาโดยทั่วไปอย่างก้าวหน้า

สาขาวิชาที่ศึกษาประวัติศาสตร์ภายในประเทศเป็นรูปแบบการพัฒนาทางการเมืองและเศรษฐกิจสังคมของรัฐและสังคมรัสเซียซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกของมนุษย์ ประวัติศาสตร์ของรัสเซียครอบคลุมกระบวนการทางสังคมและการเมือง กิจกรรมของกองกำลังทางการเมืองต่างๆ การพัฒนา ระบบการเมืองและหน่วยงานราชการ

มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้: หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์:

1) ความรู้ความเข้าใจสติปัญญาและพัฒนาการ- มาจากความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ในฐานะสาขาสังคมของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การระบุแนวโน้มหลักในการพัฒนาสังคมของประวัติศาสตร์ และเป็นผลให้มีการสรุปตามทฤษฎีของข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์

2) การปฏิบัติทางการเมือง– การระบุรูปแบบของการพัฒนาสังคมช่วยในการพัฒนาหลักสูตรทางการเมืองที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกันความรู้ด้านประวัติศาสตร์ก็มีส่วนช่วยในการก่อตัว ตัวเลือกที่ดีที่สุดนโยบายการนำมวลชน

3) อุดมการณ์– เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ ส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะประวัติศาสตร์ซึ่งอิงจากแหล่งข้อมูลต่างๆ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต ผู้คนหันไปหาอดีตเพื่อทำความเข้าใจชีวิตสมัยใหม่และกระแสที่มีอยู่ในนั้นให้ดีขึ้น ดังนั้นความรู้ด้านประวัติศาสตร์จึงช่วยให้ผู้คนมีความเข้าใจในมุมมองทางประวัติศาสตร์

4) เกี่ยวกับการศึกษา– คือความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์เป็นตัวกำหนดคุณสมบัติของพลเมืองของแต่ละบุคคลและช่วยให้เข้าใจถึงข้อดีและข้อเสียของระบบสังคมสมัยใหม่

หลักการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์:

1. หลักการเป็นกลางบังคับให้เราต้องพิจารณาความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์โดยไม่คำนึงถึงความปรารถนา แรงบันดาลใจ ทัศนคติ และความชอบของเรื่อง ก่อนอื่นจำเป็นต้องศึกษากฎเกณฑ์ที่กำหนดกระบวนการทางสังคม การพัฒนาทางการเมือง- ในการดำเนินการนี้ เราจะต้องอาศัยข้อเท็จจริงในเนื้อหาที่แท้จริง และพิจารณาแต่ละปรากฏการณ์ด้วยความเก่งกาจและไม่สอดคล้องกันด้วย

2. หลักการของประวัติศาสตร์นิยมระบุว่าแต่อย่างใด ปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ควรศึกษาจากมุมมองของว่าปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน เมื่อใด และทำไม เป็นอย่างไรในตอนแรก พัฒนาอย่างไร ดำเนินไปอย่างไร มีการประเมินอะไรบ้างในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนา สิ่งที่สามารถพูดได้เกี่ยวกับโอกาสของมัน หลักการของลัทธิประวัติศาสตร์นิยมกำหนดให้นักศึกษาประวัติศาสตร์ไม่ควรเป็นผู้ตัดสินในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และการเมือง

3. ใต้ หลักการ แนวทางทางสังคม เข้าใจการแสดงออกถึงผลประโยชน์ทางสังคมและชนชั้นบางประการ ซึ่งเป็นผลรวมของความสัมพันธ์ในชนชั้นทางสังคม ควรเน้นย้ำว่าหลักการของแนวทางสังคมในประวัติศาสตร์มีความจำเป็นและจำเป็นอย่างยิ่งในการประเมินโปรแกรมและกิจกรรมที่แท้จริง พรรคการเมืองและขบวนการตลอดจนผู้นำและผู้ปฏิบัติงาน

4. หลักการศึกษาประวัติศาสตร์อย่างครอบคลุมบ่งบอกถึงความต้องการไม่เพียง แต่เพื่อความสมบูรณ์และความน่าเชื่อถือของข้อมูลเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงทุกแง่มุมและความสัมพันธ์ที่ส่งผลกระทบต่อขอบเขตทางการเมืองของสังคมด้วย

100 รูเบิลโบนัสสำหรับการสั่งซื้อครั้งแรก

เลือกประเภทงาน งานบัณฑิต งานหลักสูตรรายงานวิทยานิพนธ์ปริญญาโท เรื่อง การปฏิบัติ ทบทวนรายงานบทความ ทดสอบเอกสารการแก้ปัญหาแผนธุรกิจคำตอบสำหรับคำถาม งานสร้างสรรค์การเขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ การแปล การนำเสนอ การพิมพ์ อื่นๆ เพิ่มความเป็นเอกลักษณ์ของข้อความ วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก งานห้องปฏิบัติการความช่วยเหลือออนไลน์

ค้นหาราคา

ประวัติศาสตร์กระตุ้นความสนใจของสาธารณชนอย่างมากมาโดยตลอด ในปีที่ผ่านมา ประวัติศาสตร์รัสเซียในฐานะวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ถูกทำให้เป็นการเมือง โดยเต็มไปด้วยความเชื่อทางอุดมการณ์ด้านเดียว ซึ่งทิ้งร่องรอยไว้บางประการเกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดทางประวัติศาสตร์ของผู้คน โดยเฉพาะคนหนุ่มสาว ทุกวันนี้ เรากำลังถอยห่างจากความคิดเดิมๆ เหล่านี้ และจากทุกสิ่งที่ขัดขวางไม่ให้นักประวัติศาสตร์มีเป้าหมายอย่างที่สุด ในเวลาเดียวกัน มีหลายกรณีที่นักวิจัยจำนวนหนึ่งเร่งรีบในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ถอยห่างจากความเป็นกลางทางประวัติศาสตร์ และไม่เห็นอะไรเลยนอกจากโศกนาฏกรรมและข้อผิดพลาดในประวัติศาสตร์รัสเซีย แนวทางดังกล่าวเป็นที่ยอมรับไม่ได้

ประวัติศาสตร์ศาสตร์ได้สั่งสมมา ประสบการณ์ที่ดีการสร้างสรรค์ผลงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซีย ด้านหลัง ปีที่ผ่านมางานพื้นฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซียโดยนักประวัติศาสตร์ในประเทศก่อนการปฏิวัติที่สำคัญ (N. M. Karamzin, S. M. Solovyov, V. O. Klyuchevsky ฯลฯ ) ได้รับการตีพิมพ์ซ้ำ วันนี้เป็นผลงานของนักประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเช่น S.V. Bakhrushin, B.D. Grekov, B.A. Rybakov, I.Ya. ผู้เขียนที่มีชื่อหลายคนขัดแย้งกันในแนวทางแนวความคิดของตน แต่ความหมายของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ไม่ใช่เพื่อให้บรรลุฉันทามติ แต่เป็นการพัฒนาทฤษฎีที่ยอมรับได้ซึ่งอธิบายความเป็นจริงของอดีตให้ครบถ้วนที่สุด

เราต้องคำนึงว่าการศึกษาประวัติศาสตร์ชาติจะต้องเกิดขึ้นในบริบทของประวัติศาสตร์โลก นักศึกษาประวัติศาสตร์จะต้องเข้าใจเส้นทางการพัฒนาของรัสเซียและตำแหน่งในกระบวนการประวัติศาสตร์โลก หัวข้อของการศึกษาประวัติศาสตร์รัสเซียคือรูปแบบของการพัฒนาทางสังคม - เศรษฐกิจและการเมืองของรัสเซียและประชาชนซึ่งปรากฏอยู่ใน เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริง

พื้นฐานของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ใด ๆ คือ แหล่งประวัติศาสตร์- หากไม่มีการศึกษาพวกเขาด้วยเอกภาพวิภาษวิธีเนื้อหาและรูปแบบที่ลึกซึ้งความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคมก็เป็นไปไม่ได้ แหล่งโบราณคดีถือได้ว่าเป็นหนึ่งในแหล่งที่เก่าแก่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนที่ซับซ้อนของวัสดุที่พบในชั้นวัฒนธรรมของโลก แหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่สำคัญที่สุดและเก่าแก่ที่สุดคือพงศาวดาร ที่สุด งานยุคแรกนักประวัติศาสตร์ปรากฏตัวย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 10-12 ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ "The Tale of Bygone Years" (ศตวรรษที่ 12) แหล่งที่มาอันมีค่าประการหนึ่งคือตัวอักษร Novgorod บนเปลือกไม้เบิร์ช ในบรรดาเอกสารทางกฎหมายที่ขาดไม่ได้เช่น "ความจริงของรัสเซีย" ประมวลกฎหมายปี 1497 รหัสอาสนวิหารพ.ศ. 2192 “พระราชทาน” จดหมายถึงขุนนางและคนอื่นๆ

ตามประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 จนถึงขณะนี้มีแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกันจำนวนมาก: เอกสารและเอกสารของหน่วยงานภาครัฐ พรรคการเมือง และการเคลื่อนไหวทางสังคมและการเมือง) วารสาร (หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ฯลฯ); เอกสารและวัสดุของพิพิธภัณฑ์ เอกสารภาพยนตร์ ภาพถ่าย และเสียง

วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์แบ่งกลุ่มตามหลักอนุกรมวิธานทั่วไป แบบพิเศษ และแบบเสริม สาขาวิชาประวัติศาสตร์- ในบรรดาแนวทางอื่นๆ สิ่งสำคัญคือต้องตั้งชื่อวิธีการลำดับวงศ์ตระกูลที่เป็นเอกลักษณ์ ซึ่งทำให้สามารถเปิดเผยที่มาของบุคคล ครอบครัว และกลุ่มที่มีสถานะทางสังคมที่แตกต่างกันได้

ดังนั้นความสมบูรณ์ของหลักการด้านระเบียบวิธีและเทคนิคด้านระเบียบวิธี แหล่งที่มาและวิธีการอธิบายวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ควรก่อให้เกิดระบบความรู้ที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับรูปแบบของความเป็นจริงในอดีต

การกระจายตัวของระบบศักดินา oprichnina Stalin

หัวข้อการศึกษาประวัติศาสตร์รัสเซียคือรูปแบบของการพัฒนาทางการเมืองและเศรษฐกิจสังคมของรัฐและสังคมรัสเซียซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกทั่วโลก ประวัติศาสตร์ของรัสเซียครอบคลุมกระบวนการทางสังคมและการเมือง กิจกรรมของกองกำลังทางการเมืองต่างๆ การพัฒนาระบบการเมืองและโครงสร้างของรัฐบาล

เด่น ฟังก์ชั่นต่อไปนี้ความรู้ทางประวัติศาสตร์:

1) ความรู้ความเข้าใจสติปัญญาและการพัฒนา - มาจากความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ในฐานะสาขาสังคมของความรู้ทางวิทยาศาสตร์การระบุแนวโน้มหลักในการพัฒนาสังคมของประวัติศาสตร์และเป็นผลให้สรุปทางทฤษฎีของข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์
2) เชิงปฏิบัติ - การเมือง - การระบุรูปแบบของการพัฒนาสังคมช่วยในการพัฒนาหลักสูตรทางการเมืองที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน ความรู้ด้านประวัติศาสตร์มีส่วนช่วยในการกำหนดนโยบายที่เหมาะสมที่สุดในการชี้นำมวลชน
3) อุดมการณ์ - เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่จะเป็นตัวกำหนดการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะประวัติศาสตร์ซึ่งอิงจากแหล่งข้อมูลต่างๆ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต ผู้คนหันไปหาอดีตเพื่อทำความเข้าใจชีวิตสมัยใหม่และกระแสที่มีอยู่ในนั้นให้ดีขึ้น ดังนั้นความรู้ด้านประวัติศาสตร์จึงช่วยให้ผู้คนมีความเข้าใจในมุมมองทางประวัติศาสตร์
4) การศึกษา - ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าความรู้ประวัติศาสตร์กำหนดคุณสมบัติของพลเมืองของแต่ละบุคคลอย่างแข็งขันและช่วยให้เราเข้าใจข้อดีและข้อเสียของระบบสังคมสมัยใหม่

หลักการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์:

1. หลักการของความเป็นกลางกำหนดให้เราต้องพิจารณาความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ โดยไม่คำนึงถึงความปรารถนา แรงบันดาลใจ ทัศนคติ และความชอบของเรื่องนั้น ก่อนอื่นจำเป็นต้องศึกษากฎหมายวัตถุประสงค์ที่กำหนดกระบวนการพัฒนาสังคมและการเมือง ในการดำเนินการนี้ เราจะต้องอาศัยข้อเท็จจริงในเนื้อหาที่แท้จริง และพิจารณาแต่ละปรากฏการณ์ด้วยความเก่งกาจและไม่สอดคล้องกันด้วย
2. หลักการของลัทธิประวัติศาสตร์นิยมกล่าวว่าปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ใด ๆ ควรได้รับการศึกษาจากมุมมองของปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อใด เมื่อใด และทำไม ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ในตอนแรกเป็นอย่างไร พัฒนาไปอย่างไร มีแนวทางอย่างไร ประเมินอย่างไร เมื่อมอบให้ในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนา เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับโอกาสของมันได้บ้าง หลักการของลัทธิประวัติศาสตร์นิยมกำหนดให้นักศึกษาประวัติศาสตร์ไม่ควรเป็นผู้ตัดสินในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และการเมือง
3. หลักการของแนวทางทางสังคมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการแสดงออกถึงผลประโยชน์ทางสังคมและชนชั้นบางประการ ซึ่งเป็นผลรวมของความสัมพันธ์ในชนชั้นทางสังคม ควรเน้นย้ำว่าหลักการของแนวทางทางสังคมในประวัติศาสตร์มีความจำเป็นและมีความสำคัญเป็นพิเศษในการประเมินแผนงานและกิจกรรมที่แท้จริงของพรรคการเมืองและขบวนการการเมือง ตลอดจนผู้นำและผู้ปฏิบัติงาน
4. หลักการของการศึกษาประวัติศาสตร์อย่างครอบคลุมบ่งบอกถึงความต้องการไม่เพียงแต่เพื่อความสมบูรณ์และความน่าเชื่อถือของข้อมูลเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงทุกแง่มุมและความสัมพันธ์ที่มีอิทธิพลต่อขอบเขตทางการเมืองของสังคมด้วย

ประวัติศาสตร์ในประเทศ: แผ่นโกง ไม่ทราบผู้แต่ง

1. ประวัติความเป็นมาของปิตุภูมิในฐานะวิทยาศาสตร์ หัวข้อ หน้าที่ และหลักการศึกษา

สาขาวิชาที่ศึกษาประวัติศาสตร์ภายในประเทศเป็นรูปแบบการพัฒนาทางการเมืองและเศรษฐกิจสังคมของรัฐและสังคมรัสเซียซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประวัติศาสตร์โลกของมนุษย์ ประวัติศาสตร์ของรัสเซียครอบคลุมกระบวนการทางสังคมและการเมือง กิจกรรมของกองกำลังทางการเมืองต่างๆ การพัฒนาระบบการเมืองและโครงสร้างของรัฐบาล

มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้: หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์:

2) การปฏิบัติทางการเมือง– การระบุรูปแบบของการพัฒนาสังคมช่วยในการพัฒนาหลักสูตรทางการเมืองที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน ความรู้ด้านประวัติศาสตร์มีส่วนช่วยในการกำหนดนโยบายที่เหมาะสมที่สุดในการชี้นำมวลชน

หลักการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์:

1. หลักการเป็นกลางบังคับให้เราต้องพิจารณาความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์โดยไม่คำนึงถึงความปรารถนา แรงบันดาลใจ ทัศนคติ และความชอบของเรื่อง ก่อนอื่นจำเป็นต้องศึกษากฎหมายวัตถุประสงค์ที่กำหนดกระบวนการพัฒนาสังคมและการเมือง ในการดำเนินการนี้ เราจะต้องอาศัยข้อเท็จจริงในเนื้อหาที่แท้จริง และพิจารณาแต่ละปรากฏการณ์ด้วยความเก่งกาจและไม่สอดคล้องกันด้วย

2. หลักการของประวัติศาสตร์นิยมระบุว่าปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดๆ ควรศึกษาจากมุมมองของปรากฏการณ์นี้ว่าเกิดขึ้นที่ไหน เมื่อใด และเพราะเหตุใด ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ในตอนแรกเป็นอย่างไร พัฒนาไปอย่างไร มีแนวทางอย่างไร ประเมินอะไรในคราวเดียวหรือ อีกขั้นของการพัฒนาสิ่งที่สามารถพูดได้เกี่ยวกับโอกาสของเขา หลักการของลัทธิประวัติศาสตร์นิยมกำหนดให้นักศึกษาประวัติศาสตร์ไม่ควรเป็นผู้ตัดสินในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และการเมือง

3. ใต้ หลักการของแนวทางทางสังคมเข้าใจการแสดงออกถึงผลประโยชน์ทางสังคมและชนชั้นบางประการ ซึ่งเป็นผลรวมของความสัมพันธ์ในชนชั้นทางสังคม ควรเน้นย้ำว่าหลักการของแนวทางทางสังคมในประวัติศาสตร์มีความจำเป็นและมีความสำคัญอย่างยิ่งในการประเมินแผนงานและกิจกรรมที่แท้จริงของพรรคการเมืองและขบวนการทางการเมือง ตลอดจนผู้นำและผู้ปฏิบัติงาน

จากหนังสือประวัติศาสตร์อิสลามฉบับสมบูรณ์และ การพิชิตของชาวอาหรับในหนังสือเล่มหนึ่ง ผู้เขียน โปปอฟ อเล็กซานเดอร์

ประวัติศาสตร์การศึกษาตะวันออก การพัฒนาความสนใจอย่างแข็งขันของชาวยุโรปในการศึกษาตะวันออกโดยทั่วไปและโดยเฉพาะศาสนาอิสลามสามารถย้อนกลับไปได้ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 14 ถึงกระนั้น แนวคิดเรื่อง “ลัทธิเผด็จการเอเชีย” ก็ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนในความคิดทางการเมืองของยุโรป

จากหนังสือประวัติศาสตร์ตะวันออก เล่มที่ 1 ผู้เขียน วาซิลีฟ เลโอนิด เซอร์เกวิช

ประวัติศาสตร์การศึกษาตะวันออก ความสนใจอย่างแข็งขันในสังคมตะวันออกที่เกิดขึ้นระหว่างสงครามกรีก-เปอร์เซียนั้นไม่ได้เป็นแรงกระตุ้นในช่วงแรกๆ ของประเภทนี้แต่อย่างใด ในทางตรงกันข้าม ชาวกรีกติดต่อกับอียิปต์และรัฐอื่นๆ ในตะวันออกกลางมาตั้งแต่สมัยโบราณและค่อนข้างมาก

ผู้เขียน ลาปุสติน บอริส เซอร์เกวิช

ประวัติความเป็นมาของการศึกษา สาขาวิชาประวัติศาสตร์และปรัชญาที่ศึกษาประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมโสโปเตเมียโบราณ เรียกว่า อัสซีรีโอ (ขอบเขตของอัสซีรีวิทยายังรวมถึงสังคมและวัฒนธรรมสมัยโบราณมากมายที่ใช้สุเมเรียน-อัคคาเดียน

จากหนังสือประวัติศาสตร์ ตะวันออกโบราณ ผู้เขียน ลาปุสติน บอริส เซอร์เกวิช

ประวัติความเป็นมาของการศึกษาเรื่อง "การค้นพบ" ของแท้ ประวัติศาสตร์สมัยโบราณอนาโตเลียและที่ราบสูงอาร์เมเนีย วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เริ่มต้นด้วยการศึกษาข้อมูลจากประเพณีโบราณ และต่อมาจากแหล่งข้อมูลของอียิปต์และเมโสโปเตเมีย การค้นพบและการขุดค้นโดย G. Schliemann ในศตวรรษที่ 19 กลายเป็นที่ฮือฮา ป้อมปราการ

จากหนังสือประวัติศาสตร์ตะวันออกโบราณ ผู้เขียน ลาปุสติน บอริส เซอร์เกวิช

ประวัติความเป็นมาของการศึกษาข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกเกี่ยวกับอินเดียปรากฏในยุโรปเฉพาะในปี 1630 หลังจากการตีพิมพ์หนังสือของ G. L oard เรื่อง "คำอธิบายของสองนิกายที่ไม่รู้จักในอินเดียตะวันออก" ในปี ค.ศ. 1690 ได้มีการตีพิมพ์ "การเดินทางสู่สุราษฎร์" โดยบาทหลวงโอวิงตัน ซึ่งเป็นนักบวชนิกายแองกลิกัน ซึ่งมีเนื้อหาว่า

จากหนังสือประวัติศาสตร์ตะวันออกโบราณ ผู้เขียน ลาปุสติน บอริส เซอร์เกวิช

ศึกษาประวัติศาสตร์ หากประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของตะวันออกใกล้โบราณอยู่ในจุดเริ่มต้นแล้ว ยุคใหม่ไม่เป็นที่รู้จักในทางปฏิบัติ รวมถึงในประเทศตะวันออกกลางด้วย และวิทยาศาสตร์ของยุโรปก็ต้องบูรณะใหม่อีกครั้งในศตวรรษที่ 19-20 ขึ้นอยู่กับวัสดุที่ได้รับระหว่างการขุดค้นแล้วเข้า

จากหนังสือประวัติศาสตร์ศาสนาตะวันออก ผู้เขียน วาซิลีฟ เลโอนิด เซอร์เกวิช

ประวัติศาสตร์การศึกษาศาสนา ความพยายามครั้งแรกที่จะเข้าใจแก่นแท้ของศาสนาและสาเหตุของการเกิดขึ้นนั้นมีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ย้อนกลับไปในช่วงกลางสหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช จ. นักปรัชญาชาวกรีกซึ่งเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกๆ ที่พยายามเข้าใจโลกอย่างมีเหตุผล ได้ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่า

จากหนังสือ เศรษฐกิจโซเวียตในปี พ.ศ. 2460-2463 ผู้เขียน ทีมนักเขียน

1. หลักการของเลนินในการจัดการป้องกันปิตุภูมิสังคมนิยม การผ่อนปรนอย่างสันติโดยอำนาจโซเวียตเมื่อต้นปี พ.ศ. 2461 ใช้เวลาไม่นาน ในฤดูใบไม้ผลิของปีเดียวกัน การแทรกแซงทางทหารของจักรวรรดินิยมต่างประเทศต่อสหภาพโซเวียตเริ่มต้นขึ้นโดยได้รับการสนับสนุนจาก

จากหนังสือการฟื้นคืนชีพของ Perun สู่การฟื้นฟูลัทธินอกศาสนาสลาฟตะวันออก ผู้เขียน ไคลน์ เลฟ สมุยโลวิช

ส่วนที่ 1 ประวัติความเป็นมาของการศึกษาปัญหา_

จากหนังสือ HISTORY OF RUSSIA ตั้งแต่สมัยโบราณถึงปี 1618 หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย ในหนังสือสองเล่ม เล่มหนึ่ง. ผู้เขียน คุซมิน อพอลลอน กริกอรีวิช

จากบทความโดย A.B. Gulygi "ประวัติศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์" - ปัญหาเชิงปรัชญาประวัติศาสตร์ศาสตร์" (มอสโก: "Nauka", 1969) คำว่า "ประวัติศาสตร์" มีความหมายหลายประการ ในภาษารัสเซียคุณสามารถนับความหมายของคำนี้ได้อย่างน้อยหกความหมาย สองในนั้นมีลักษณะภายในประเทศล้วนๆ นี่คือเรื่องราวของวิธีการ

จากหนังสือชาวมายัน โดย รุส อัลเบอร์โต

ประวัติความเป็นมาของการศึกษาและวัตถุประสงค์ (บทนี้ไม่ได้กล่าวถึงเอกสารหรือรายงานการขุดค้นทางโบราณคดีที่มีการสังเคราะห์แผนผังอย่างมากของประวัติศาสตร์มายา เรากำลังพูดถึงเฉพาะผลงานที่ถือได้ว่าเป็นเอกสารประกอบ หนังสือเรียน และงานทั่วไป

จากหนังสือ History of the Book: หนังสือเรียนมหาวิทยาลัย ผู้เขียน โกโวรอฟ อเล็กซานเดอร์ อเล็กเซวิช

บทที่ 1 จองเป็นหัวข้อการศึกษาประวัติศาสตร์ 1.1 แนวคิดและนิรุกติศาสตร์ของคำว่า "หนังสือ" ในพจนานุกรมที่มีชื่อเสียงที่สุดแห่งหนึ่งของภาษารัสเซีย คำว่า "หนังสือ" มีความหมายสามประการ อย่างแรกคือ “แผ่นกระดาษหรือกระดาษ parchment ที่เย็บเข้าเล่มเดียว” (นั่นคือ รูปภาพที่เป็นทางการของหนังสือ

ผู้เขียน

สาขาวิชาประวัติศาสตร์การกำหนดช่วงเวลา กรีกโบราณเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ โลกโบราณศึกษาการเกิดขึ้น ความเจริญรุ่งเรือง และวิกฤตของสังคมทาสที่ก่อตัวขึ้นในดินแดน คาบสมุทรบอลข่านและในภูมิภาคอีเจียนทางตอนใต้ของอิตาลีบนเกาะ

จากหนังสือประวัติศาสตร์ทั่วไป [อารยธรรม. แนวคิดสมัยใหม่ ข้อเท็จจริง เหตุการณ์] ผู้เขียน ดมิตรีเอวา โอลกา วลาดิมีรอฟนา

หัวข้อการศึกษา การกำหนดช่วงเวลา ประชากร ภายใต้ประวัติศาสตร์ โรมโบราณเข้าใจประวัติศาสตร์ของผู้คนจำนวนมากที่ได้รับอิทธิพลจากการพิชิตของชุมชนพลเมืองโรมันเล็กๆ บนแม่น้ำไทเบอร์ (คาบสมุทรแอปเพนไนน์) เธอได้เป็นหัวหน้าสหพันธ์อิตาลี

จากหนังสือ Source Study of New and ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ ผู้เขียน ราฟาลุก สเวตลานา ยูริเยฟนา

1.4. “ประวัติศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด?: ทัศนคติเชิงบวก VS สังคมศาสตร์ใหม่” (เกมธุรกิจ: การฝึกวิธีการโต้แย้ง) การโต้แย้งคือการนำเสนอข้อโต้แย้งเพื่อเปลี่ยนจุดยืนของอีกฝ่าย (คู่สนทนา ฝ่ายตรงข้าม ผู้ฟัง) ในด้านหนึ่งเป็นการแสดงวาจา

จากหนังสือ บทช่วยสอนในปรัชญาสังคม ผู้เขียน เบนิน V.L.