Utendørs spill av barn av urfolk i Amur-regionen og Langt øst

Mål: Dannelse hos førskolebarn kreativ tilnærmingå løse spillsituasjoner, utvikle fantasi, emosjonell og spillrespons i prosessen med å bli kjent med spillene til urbefolkningen i Amur-regionen.

Historisk bakgrunn: Det geografiske naturlige miljøet i Amur-regionen med mangfoldet av flora og fauna, vannviddene i Amur-elvebassenget, bestemte i stor grad originaliteten til historisk utvikling urbefolkning, trekk ved deres økonomi, liv og kultur. Basert på eldgamle estetiske tradisjoner skapte urbefolkningen en unik folklore, fargerik pryd- og dekorativ kunst, legender, eventyr og fortellinger fulle av sjarm og folkevisdom, samt et rasjonelt og effektivt system for kroppsøving. Hele levemåten til familien til folkene i Amur-regionen, kulturen for livsstøtte og forfedres håndverk krevde fysisk styrke, herding, utholdenhet og fingerferdighet, selvkontroll og utholdenhet fra den yngre generasjonen.

Folkespill, konkurranser og originale fysiske øvelser i hver aldersperiode hadde sin egen psykologiske og pedagogiske orientering og mening. De var ikke bare fokusert på utvikling av vitale fysiske egenskaper og motoriske ferdigheter, men bidro også til utdanning av besluttsomhet, mot, oppfinnsomhet, kollektivisme, moral og utvilsomt perfekt forberedt for fiske og økonomiske aktiviteter under ekstreme forhold. naturlige forhold Amur-regionen

Sol (Heiro) .

Spillerne står i en sirkel, holder hender, går rundt sirkelen med et utvidet skritt, gjør jevne bevegelser med hendene frem og tilbake og sier «cheiro» for hvert steg. Leder-solen setter seg på huk midt i sirkelen. Spillerne sprer når solen står opp og retter seg opp (strekker armene til sidene).

Spilleregler. Alle spillere må unngå solen mens den snur. Til signalet "En, to, tre - løp raskt inn i sirkelen!" de som lederen ikke rørte, går tilbake til sirkelen.

Kjører Oghunder.

To snorer er plassert parallelt på motsatte kanter av plattformen. Spillerne står ved siden av dem i grupper på tre og slår seg sammen. To av dem er hunder, den tredje er en kjører. Kjøreren tar hendene på hundene som står foran. Barn i tre på signalet "La oss gå!" løper mot hverandre fra en ledning til en annen.

Spilleregler. Du kan bare løpe når du får et signal. De tre som når ledningen raskest vinner. Du kan be spillerne om å overvinne ulike hindringer.

Rådyr og gjetere .

Alle spillere er hjort, med attributter på hodet som imiterer hjortegevir. De to lederne - gjetere - står på hver sin side av plattformen og holder en maut (en pappring eller et langt tau med en løkke) i hendene. Hjortespillerne løper i en sirkel i en folkemengde, og hyrdene prøver å kaste en maut på geviret. Horn kan også etterligne kvister som barn holder i hendene. Spilleregler. Du må løpe lett og unngå maut. Du kan bare kaste en maut på hornene. Hver gjeter velger selv tidspunktet for å kaste mauten.

Hjortfangst .

Spillerne er delt inn i to grupper. Noen er hjort, andre er gjetere. Gjeterne slår seg sammen og står i en halvsirkel vendt mot hjorten. Rådyr løper rundt det skisserte området. Ved signalet "Fang!" gjeterne prøver å fange rådyrene og lukke sirkelen.

Spilleregler. Du kan bare fange hjort når du får et signal. Sirkelen er lukket når den fanges større antall spillere. Rådyr prøver å ikke komme inn i sirkelen, men de har ikke lenger rett til å bryte ut av sirkelen hvis den er lukket.

Rapphøns og jegere .

Alle spillerne er rapphøns, tre av dem er jegere. Rapphøns løper over feltet. Jegerne sitter bak buskene. Ved signalet "Hunters!" alle rapphønsene gjemmer seg bak buskene, og jegerne fanger dem (kaster ballen for føttene deres). Ved signalet "Jegerne er borte!" spillet fortsetter: rapphønsene flyr igjen. Spilleregler. Du kan bare løpe bort og skyte når du får et signal. Du bør bare skyte på føttene til de som løper bort.

Is, vind og frost .

Spillerne står to og to overfor hverandre og klapper i hendene og sier: "Kalde isbiter, gjennomsiktige isbiter, gnisten, ringding, ding..."

De klapper for hvert ord: først med egne hender, så med en venn. De klapper i hendene og sier ding, ding til de hører signalet "Vind!" Isbarna sprer seg i forskjellige retninger og blir enige om hvem som skal bygge en sirkel med hvem – et stort isstykke. Ved signalet "Frost!" alle stiller seg opp i en sirkel og slår seg sammen. Spilleregler. De barna som har flere spillere i sirkelen vinner. Det er nødvendig å forhandle stille om hvem som skal bygge et stort isflak med hvem. De som er enige går sammen. Du kan endre bevegelser kun på signalet "Vind!" eller "Frost!" Det anbefales å inkludere forskjellige bevegelser i spillet: hopping, lett eller rask løping, sidegalopp osv.

Bekker og innsjøer .

Spillere står i fem til syv kolonner, med samme antall spillere som spiller forskjellige deler hallene er bekker. Ved signalet "Bekkene rant!" alle løper etter hverandre i forskjellige retninger (hver i sin spalte). Ved signalet "Lake!" spillere stopper, holder hender og bygger sirkler - innsjøer. Barna som bygger sirkelen raskest vinner.

Spilleregler. Dere må løpe etter hverandre uten å forlate kolonnen. Du kan bare danne en sirkel når du får et signal.

Fiskere og fisk.

Det er en ledning i form av en sirkel på gulvet - dette er et nettverk. I midten av sirkelen er det tre barn - fiskere, resten av spillerne er fisk. Fiskebarn løper over hele lekeplassen og løper inn i sirkler. Fiskerbarn fanger dem. Spilleregler. Du kan bare fange fiskebarn i en sirkel. Fisken må løpe inn og ut av sirkelen (garnet) slik at fiskerne ikke fanger dem. Hvem vil fange mer fisk, det er den beste fiskeren.

Hei, ta igjen!

Spillerne står to og to overfor hverandre på midten av banen. Deretter danner parene to linjer, som divergerer med en avstand på ti store skritt fra ledningen. De står ved snora – det er hjemme. Hver representant av første rang går på besøk og; serverer høyre hånd til den han var sammen med, og sa: "Hei!" Eierens barn svarer: "Hei!" Gjesten sier: "Ta igjen!" - og løper til huset hans, jager eieren ham til streken. Barna bytter på å besøke hverandre. Spilleregler. Du kan bare hilse med høyre hånd. Du må si "Catch up" utenfor linjen fra partnerspilleren. Den som tar igjen vinner. Du kan dra på besøk på forskjellige måter: det er viktig å ta seg god tid; gledelig, hopper over; gå som soldater i formasjon, som klovner i et sirkus osv.

Modige gutter .

Barn står i to eller tre linjer, avhengig av størrelsen på rommet. To eller tre foredragsholdere velges. Hver leder bytter på å spørre barna: for eksempel den første i første linje osv. (Barn svarer.)

Er dere modige gutter?

– Jeg skal se hvor modig du er (slu, med humor). En, to, tre (pause). Hvem er modig?

Den første linjen går til motsatt side av ledningen, og lederen fanger de som løper bort. Leken gjentas på denne måten med neste gruppe barn.

Spilleregler. Du bør bare løpe etter ordet "Run!", og unngå lederen. Du kan ikke fiske med snøre.

Slede-slede .

To spillere løper og hopper over sleder plassert i en avstand på 1 m fra hverandre. Kjelker er 1 m lange, 30-40 cm brede og 20 cm høye. Du kan lage dem av papp. Den som løper fortere og ikke treffer pulken vinner. Spilleregler. Du må løpe fra linje til linje ved signalet "Run!" Først plasseres to sleder, deretter kan to til legges til.

Hjort som slår .

Gruppen med spillere er innenfor den skisserte sirkelen. Tre hyrder er valgt, de er bak sirkelen - disse er hjort. Ved signalet "En, to, tre - begynn å slå!" Gjeterne bytter på å kaste ballen på hjorten. Hjorten som ble truffet av ballen regnes som fanget og skilt fra flokken. Hver gjeter slår fem eller seks ganger. Deretter teller han det fangede rådyret. Spilleregler. Du kan bare kaste ballen for føttene dine og bare når du får et signal. Du må skyte fra et sted på et bevegelig mål.

polar ugle og eurasiere.

Polaruglen er i hjørnet av området eller rommet. Resten av spillerne er europeere. Til de stille, rytmiske taktene til en liten tamburin løper eurasierne rundt på lekeplassen når tamburen slår høyt, står eurasierne i en kolonne og beveger seg ikke. Polaruglen flyr rundt hemlockene og de som beveger seg eller står; ikke i en spalte, han tar den med seg. På slutten av spillet (etter tre eller fire repetisjoner) noteres de spillerne som utmerket seg med større utholdenhet.

Spilleregler. Høye støt skal ikke høres på lenge. Barn må reagere raskt på endrede påvirkninger.

Snøskoløping .

Spillerne er delt inn i to lag og står bak linja. Hvert lag har ett par truger. På lærerens signal (vifter med flagget) løper lederne for hvert lag i truger til flaggene som er plassert på forhånd på motsatt side av plassen, alle går rundt flagget sitt og løper tilbake og gir trugene til neste spiller på banen. team. Vinneren er laget som fullfører løpet først. Spilleregler. Spillet spilles på prinsippet om et stafettløp. Du kan donere truger! like utenfor streken. Du kan ikke gå rundt flagget! såre ham.

Reinsdyrslede.

Spillerne står langs veggen i rommet eller langs den ene siden av stedet, to om gangen (den ene viser en hjort med seletøy, den andre en kjører). På et signal løper lagene etter hverandre og overvinner hindringer: de går rundt snøfonner, hopper over en tømmerstokk, krysser en bekk på en bro. Etter å ha nådd leiren (til motsatt side av rommet eller området), lot kjørerne reinsdyrene gå på tur. Ved signalet "Hjortene er langt borte, fang rådyrene dine!" Hver kjørerspiller fanger sitt eget par.

Spilleregler. Ved overvinnelse av hindringer må kjøreren ikke miste laget sitt. En hjort regnes som fanget hvis kjøreren har beitet den.

Alternativ. To-tre lag med rein står langs linjen. Det er flagg i motsatt ende av siden. På signalet (klapp, treff tamburinen) løper lag med rein til flagget. Hvis laget først når flagget vinner. Du kan spille "Dog Sled"-spillet på en lignende måte.

Vazhenka og fawns.

Det er tegnet flere sirkler på siden. Hver av dem inneholder en hunnhjort og to fawns. Ulven sitter bak bakken (i den andre enden av området). Med programlederens ord:

En viktig kvinne vandrer på tundraen, med løkene sine, og forklarer for alle alt som ikke er klart...

Små fawns tramper gjennom vannpytter. Tålmodig lyttet til min mors instruksjoner -

lekende fawns løper fritt over tundraen, bøyer seg, spiser gress og drikker vann. På

ordene "Ulven kommer!" Fawns og fawns løper bort til sine hus (sirkler). Ulven tar med seg den fangede fawn.

Spilleregler. Utfør bevegelser i samsvar med teksten. Ulven begynner å fange først når det gis et signal og bare utenfor huset.

Til en ny leir.

Spillerne blir par. I et par er den ene en hjort, den andre er en kjører. Lagene står etter hverandre. Programlederen sier: "Reingjetere flytter til nye leire." Etter disse ordene løper alle langs kanten av stedet, mens kjørerne, som maner reinen videre, lager lyden khkh-khkh, karakteristisk for tundrareingjetere. De stopper på lederens signal. Mens de beveger seg, tar lagene en pause. Kjørerne slipper ut rådyrene, som løper i alle retninger. Ved signalet "Teams!" alt må stilles opp i samme rekkefølge.

Spilleregler. Du må begynne å bevege deg i samsvar med signalet. Seiltoget skal bevege seg på en ryddig måte (lagene må ikke overkjøre hverandre). Rekkefølgen forblir den samme etter stopp.

Tautrekking .

Det er tegnet en linje på stedet. Spillerne er delt inn i to lag og står på begge sider av linjen, med et tau i hendene. Ved førerens signal "En, to, tre - start!" Hvert lag prøver å vinne motstanderen over på sin side. Teamet som klarer dette regnes som vinneren og får suvenirer, akkurat som på en reindriftsfestival. Spilleregler. Du kan starte dragkamp kun med et signal. Laget som krysser linjen anses som slått.

Ulv og hjort .

En ulv velges blant spillerne, resten er hjort. I den ene enden av området er det skissert et sted for ulven. Rådyr beiter i motsatt ende av lokaliteten. Ved signalet "Ulv!" Ulven våkner, forlater hulen, går først rundt flokken med brede skritt, for så å gradvis innsnevre sirkelen rundt den. Ved et signal (ulvens knurring) sprer hjorten seg i forskjellige retninger, og ulven prøver å fange (røre) dem. Ulven tar den fangede til seg selv. Spilleregler. Du kan bare løpe ut av sirkelen når du får et signal. Den som blir fanget må følge ulven.

Hvit sjaman .

Spillerne går i en sirkel og utfører forskjellige bevegelser. I midten av sirkelen er sjåføren. Denne hvite sjamanen er en snill person. Han kneler ned og treffer tamburinen, nærmer seg deretter en av spillerne og gir ham tamburen. Personen som mottar tamburinen må gjenta nøyaktig rytmen spilt av sjåføren. Spilleregler. Hvis personen som mottar tamburinen gjentar rytmen feil, er han ute av spillet.

Sol .

Spillerne står i en sirkel. Velg solen. Solen går i en sirkel og peker på hver etter tur, og teller: Nyan-nyan (brød), Kezhi-kezhi (kniv).

De som den ledende solen kalte kezhi forlater sirkelen, står i par og slår seg sammen, andre - nyan-nyan - slår seg sammen og forblir på plass, også i par. To grupper av par dannes: nyan-nyan og kezhi-kezhi. Parene i hver gruppe kommer opp med forskjellige figurer.

Spilleregler. De parene som kommer opp med de mest interessante tallene vinner.

Fiskere .

Spillerne står i en sirkel. De er fiskere. Sjåføren viser dem bevegelsene til fiskerne: trekke garn, ta ut fisk, reparere garn, ro med årer

Spilleregler. Uansett hvilken spiller som gjentar bevegelsene feil, forlater spillet.

Ispinner (Syuly) .

Hver spiller velger en pinne som skal være høyere enn hans høyde. Flere pinner fylles med vann på forhånd og holdes kaldt til de blir isete. Spilleren tar syulaen i høyre hånd og stiller seg sidelengs fremover, venstre hand bøyer seg i albuen og legger høyre hånd bak ryggen, passerer pinnen under den bøyde albuen på venstre hånd, og kaster den hardt.

Spilleregler. Syula skal bare fly i foroverretning. Den som kaster pinnen videre vinner. Hvis pinnen flyr til siden, blir spilleren eliminert fra spillet.

Trippelhopp .

En strek trekkes i snøen, og spillerne står bak den. De bytter på å hoppe fremover fra linjen: i de to første hoppene hopper de fra den ene foten til den andre, i det tredje hoppet lander de på begge føttene. Den som hoppet videre vinner.

Spilleregler. Du må begynne å hoppe fra linjen. Du kan bare hoppe på den angitte måten.

Alternativer. Leken spilles med barna fordelt på enheter. Hver enhet inkluderer fra to til fire personer. Alle barn på en enhet går på linjen samtidig. På signalet begynner de alle å hoppe sammen.

Laget hvis medlemmer hopper videre vinner. Spillet kan også organiseres slik at barn fra ulike nivå konkurrerer i hopp samtidig. I dette tilfellet beregnes antall første-, andre-, tredjeplasser osv. som deltakerne i hver lenke har tatt.

Ulvejakt.

Jegeren står 4-5 m fra ulven (en figur skåret ut av kryssfiner eller papp). Han må slå den løpende ulven med ballen. To spillere holder brikken i strengene og flytter den til venstre og høyre. Spilleregler. Du bør kaste ballen på ulven fra en gitt avstand.

Den flinke reindriftsutøveren .

En figur av en hjort er plassert til siden på stedet. Reindriftsutøvere er plassert i en linje vendt mot hjorten i en avstand på 3-4 m fra den. De bytter på å kaste ballen på hjorten, prøver å treffe den. For hvert vellykket skudd får reindriftsutøveren et flagg. Vinneren er den som treffer hjorten flest ganger.

Spilleregler. Du kan bare kaste ballen fra en nominell avstand.

Rapphønsjakt .

Barn later som de er rapphøns. De er plassert på siden av stedet - tundraen, hvor det er hjelpemidler du kan klatre opp på (tårn, benker, vegger osv.). Det er tre eller fire jegere på motsatt side av stedet. Rapphøns flyr og hopper over tundraen. På førerens signal "Jegere!" de flyr bort (løper bort) og setter seg på greiner (klatrer til høyder). Jegere prøver å treffe rapphøns med en ball. Fangede rapphøns flytter til side og blir eliminert for en stund

fra spillet. Etter to eller tre repetisjoner av spillet! velge andre jegere, vilt

fortsetter.

Spilleregler. Rapphønsene flyr bort! kun på signal. Jegerne begynner

fange rapphøns også først etter dette signalet. Du kan bare skyte ballen på beina dine.

Streve .

De leker to og to på en matte eller teppe. Spillerne tar hverandre i skuldrene og kjemper, prøver å legge motstanderen på ryggen. Den som oppnår målet vinner

fienden på skulderbladene.

Spilleregler. Du kan bare slåss på en matte eller et teppe uten å forlate det. Grove handlinger skal ikke tolereres.

Streve påpinne.

Det trekkes en linje. To spillere sitter på begge sider av linjen vendt mot hverandre. Holder pinnen med begge hender og hviler føttene på føttene til den andre, begynner de å trekke hverandre. Den som trekker motstanderen over streken vinner. Spilleregler. Du bør begynne å trekke i pinnen samtidig ved signalet. Mens du trekker i pinnen, kan du ikke endre posisjonen til føttene.

Skynd deg å fange!

På lekeplass Det er to likeverdige deltakere: jenter og gutter. Programlederen kaster ballen opp. Hvis jentene fanger ballen, begynner de å kaste ballen til hverandre slik at guttene ikke får ballen, og omvendt, hvis guttene har ballen, prøver de å ikke gi den til jentene. Laget som kan holde ballen lenger vinner.

Spilleregler. Når du passerer ballen, må du ikke berøre spilleren med hendene eller holde ballen i lang tid.

Reinsdyrslede. Barna er delt inn i to lag. Lagene er delt inn i par, med en hjort foran. Det er en kjører bak. Du kan bruke tøyler eller bøyle. Hvem sitt lag vil fullføre distansen raskere?

Analyk. Et ballspill som ligner på basketball, men uten ring og nett. Medlemmer av det ene laget kaster ballen til hverandre, og på dette tidspunktet prøver medlemmer av det andre laget å ta den bort. (en deltaker i spillet bør ikke holde ballen for lenge, han bør raskt sende den til spillerne på laget sitt). Ung reindriftsutøver. På 3-4 meters avstand er det rådyrgevir (du kan bruke ringkast0. Kapteinene kaster 5 ringer på geviret. Dette er en konkurranse for kapteiner. Flinke reindriftsutøvere. En hjortfigur er plassert i en avstand på 3-4 meter fra barna. Barna bytter på å kaste ballen på hjorten, prøver å treffe den. Så står de i enden av søylen. Vinneren avgjøres av antall treff i lagene. Fingersetting. Konkurrentene sitter på gulvet vendt mot hverandre i kors. De drar i hverandre med fingrene sine. Kun kapteiner eller alle lagmedlemmer samtidig, delt i par, kan konkurrere. Denne konkurransen kan erstattes av tautrekking. Ung jeger. På kommando av lederen tar kapteinene på seg jakkene og trugene og løper rundt bålene. Når de vender tilbake til plassen sin, gir de alt videre til neste spiller. Du kan belte kukhlyankas med stropper, ta på en tobosa og deretter ski - dette vil være vanskeligere, så antallet konkurrenter kan reduseres til 3-4 personer.

Flåteovergang. Lagene er stilt opp i kolonner én om gangen foran startstreken (“på land”), med to gummimatter (flåter) i hendene på guiden. På et signal legger han ett teppe foran seg på gulvet og to, tre eller fire personer står raskt på det (avhengig av lengden og bredden på teppet). Deretter legger guiden en andre matte på gulvet, og hele gruppen beveger seg på den og sender den første matten videre. Og så, vekselvis, hopper fra matte til matte, krysser gruppen "elven" til motsatt "bredd", hvor deltakerne forblir bak målstreken, og en av spillerne går tilbake til neste gruppe på samme måte. Spillere har ikke lov til å sette føttene på gulvet. Deltakere som bryter denne betingelsen blir eliminert fra spillet (betraktes som "druknet"). Laget som fullfører "krysset" først og uten tap vinner.

Fra 20. oktober til 1. november i Brasil er det historisk begivenhet - 1. verden sportsspill urfolk. Dette er ikke bare en sportskonkurranse, det er en festival for levende kulturer, en feiring av tradisjonene og kunsten til verdens urfolk.

Generelt er det uvanlig, vakkert og interessant.

1. Den 23. oktober 2015 fant åpningen av de første verdenslekene for urfolk sted i byen Palmas, Brasil. (Foto av Ueslei Marcelino | Reuters):

2. Ideen om å holde slike leker har lenge vært diskutert på internasjonalt nivå, både blant urfolk og i FN-systemet. (Foto: Eraldo Peres):

3. Åpningsseremoni for de første verdenslekene for urfolk i Palmas, Brasil, 23. oktober 2015. Dette er en kanadisk. (Foto: Eraldo Peres):

4. Åpningsseremoni. (Foto av Buda Mendes):

5. Bororo - indiske folk i Bolivia (2 tusen mennesker) og Brasil (1 tusen mennesker), åpningen av lekene falt sammen med fullmånen. (Foto av Buda Mendes):

6. Spilleplanen går langt utover idrettskonkurranser og utstillingsprestasjoner i nasjonal idrett. Høytidens kulturelle program var omfattende, inkludert en håndverksmesse, en dialogplattform og en skjønnhetskonkurranse. (Foto av Ueslei Marcelino | Reuters):

7. New Zealander ved lekenes åpningsseremoni. (Foto av Ueslei Marcelino | Reuters):

8. Urbefolkning i Brasil med bue, ild og piler ved åpningsseremonien til lekene, 23. oktober 2015. (Foto: Eraldo Peres):

9. Sportskonkurranser har startet. (Foto av Buda Mendes):

11. Hvis de i VM spiller fotball med føttene, så her spiller de med hodet. (Foto: Eraldo Peres):

12. Selv om det også er vanlig fotball på lekene. Vi feirer et mål mot Brasil. (Foto: Eraldo Peres):

13. Fra dette perspektivet er det tydelig hvordan urfolksfotballspillere skiller seg fra vanlige fotballspillere. (Foto av Ueslei Marcelino | Reuters):

14. Kvinner fra Xerente-stammen. Du kan fortsatt ikke unnslippe sivilisasjonen, så de har telefoner og... (Foto av Ueslei Marcelino | Reuters):

15. Leder. 1 Verdensleker urfolk i Brasil, 21. oktober 2015. (Foto Eraldo Peres):

16. Brasilianeren Bororo kom til konkurransen i all sin prakt. (Foto: Eraldo Peres):

17. World Indigenous Games, Palmas, Brasil, 2015. Tautrekking. (Foto: Eraldo Peres):

18. (Foto: Buda Mendes):

19. Forbereder seg til en skjønnhetskonkurranse. (Foto: Eraldo Peres):

20. Deltaker fra Russland. (Foto: Eraldo Peres):

21. Slik så skjønnhetskonkurransen ut på de første verdenslekene for urfolk. (Foto: Eraldo Peres):

22. Deltaker i en skjønnhetskonkurranse. (Foto av Ueslei Marcelino | Reuters):

23. En til. (Foto: Eraldo Peres):

24. Fornøyde tilskuere. (Foto av Buda Mendes):

25. Bueskytingskonkurranse, 26. oktober 2015. Slik arrangeres 1. World Indigenous Games i Brasil. Avslutningsseremonien for lekene finner sted 1. november. (Foto: Eraldo Peres):

Frolova Alla Nikolaevna, doktor i pedagogiske vitenskaper, professor ved Institutt for førskole- og grunnopplæring, North-Eastern State University, Magadan

Tradisjonelle spill av urfolk som et middel til å innpode patriotisme

Merknad. Artikkelen presenterer materiale om de spesifikke livsaktivitetene til urbefolkningen i nordøst, som har et unikt system med moralske verdier som tjener som grunnlag for det kulturpatriotiske komplekset til den etniske gruppen. Innholdet i tradisjonelle spill, konkurranser, nasjonale idretter, folklore-ferier, spill som er nødvendige i patriotisk utdanning er gitt, noe som gir en ide om kulturens natur og etniske gruppers nasjonale utseende. Tradisjonelle spill, konkurranser, sport og deres transformasjon til moderne sosioøkonomiske forhold i Nordøst-Russland analyseres. Et utkast til småfolks tradisjonelle spill presenteres som et middel til å utdanne patriotisme, i tillegg inkluderer utkastet til russiske folkespill som spilles av moderne barn av urfolk i Chukotka og Magadan-regionen. Nøkkelord: patriotisme, patriotisk utdanning. etniske idretter, fysiske øvelser, fysiske konkurranser, tradisjonelle spill for urfolk i Nord-Øst-Russland.

Etnopedagogikken til urbefolkningen i nordøst inneholder rikt materiale som må brukes til patriotisk utdanning av barn i førskole- og ungdomsskoler. skolealder, spesielt i utdanningsinstitusjoner og familien. Blant problemene i utdanningsfeltet Vi tar for oss problemet med forholdet mellom tradisjonell og moderne utdanning. Fraværet av denne forbindelsen reduserer praktisk talt til ingenting bevaringen av den tradisjonelle kulturen til nordlige etniske grupper, som historisk skapte harmoni mellom nordlige etniske grupper og natur, noe som gjorde at de kunne eksistere i ekstreme klimatiske forhold.

Nordøst er multinasjonalt. I tillegg til nykommerbefolkningen, bor Evens, Koryaks, Chukchi, Eskimoer, Yukaghirs og Itelmens opprinnelig i Magadan-regionen og Chukotka Autonome Okrug. I tillegg er det i Chukotka en konsentrasjon av mennesker av forskjellige nasjonaliteter: russere, ukrainere, etc., derfor er spørsmål om patriotisk utdanning av spesiell relevans. Dette faktum gjør det mulig for spesifikke livssituasjonerå konsentrere lærernes oppmerksomhet om å utvikle en følelse av respekt for andre folk, deres tradisjoner, utvikle en følelse av stolthet over foreldrenes arbeid: reindriftsutøvere, fiskere, jegere, sjødyrjegere I følge V.I. Dalya, en patriot, en elsker av fedrelandet, en ildsjel for dets beste. En person med en følelse av patriotisme elsker sitt moderland, er hengiven til sitt fedreland, streber etter å tjene dets interesser og er klar til å forsvare det. På nivået av personlig utvikling fungerer patriotisme som den viktigste stabile egenskapen til en person, uttrykt i hans verdenssyn, moralske idealer og oppførselsregler. I sin struktur og innhold er følelsen av patriotisme mangefasettert. Dens viktigste komponenter inkluderer: ansvar, evnen til å arbeide for samfunnets beste, å beskytte naturen og alle levende ting, å vise kjærlighet til sitt hjem, hjemland og stat. Men forståelsen av moderlandet blant barn av urfolk er unik: den er forbundet med spesifikke ideer om hva som er nært og kjært for dem. Først av alt, dette er familien, klanen hans, tradisjonelt samfunn og naturen rundt Pedagogisk forskning indikerer tidlig manifestasjon av patriotiske følelser hos et barn. Etnopedagoger og etnografer fra nordøst beviser at 57 år gamle barn lett kan assimilere historisk informasjon integrert del, som er introduksjonen av barn til tradisjonene og skikkene til folket deres, deres morsmål, kunst og håndverk, folklore, musikk, låtskriving, spill og arbeid. Og også manifestasjonen av toleranse, en følelse av respekt for andre folk som bor i nærheten, deres tradisjoner, inkludering i felles praktiske aktiviteter under nordlige forhold.

Det meste av territoriet til det fjerne nordøst er okkupert av den polare tundraen, resten av det er fjellkjeder, elver, innsjøer og skoger. Vegetasjonen er dårlig. Jorden er bundet av kald is, tykk tåke og stormende vind. Om vinteren når frosten opp til 4053 grader. The Chukchis, Eskimoene, Koryaks og Evens har lenge lært å leve ved lave lufttemperaturer og har utviklet en levende og særegen nasjonal kultur. Deres hovedyrker frem til i dag er reindrift, fiske, marin og jakt, tundrajakt og plantesanking. Derfor er alle små urfolk samlet vanlige trekk husholdninger, typer boliger, klær, mat, metoder for kroppsøving av barn ved hjelp av tradisjonelle spill Geografisk plassering og klimatiske forhold hadde stor innflytelse på funksjonene i patriotisk utdanning av barn, hvor hoveddelen er kroppsøving, karakteristiske tradisjonelle spill og typer etniske idretter fra nordlige etniske grupper. Det er generelt akseptert at den mest gunstige for utdanning av patriotisme er førskolealder. Siden et 57 år gammelt barn stoler på en voksen, er det preget av imitasjon, emosjonell respons, oppriktighet i følelser og et ønske om å være som en voksen. Derfor ble alt arbeid med patriotisk utdanning i familier til urfolk etniske grupper bygget i samsvar med lokale forhold, økonomiske aktiviteter, ritualer og ritualer, mestring av morsmålet og språket til nærliggende mennesker, forståelse av etnokulturelle forskjeller mellom mennesker, visuell kultur og spill. Den pedagogiske veiledningen av utdanningsprosessen til barn i en Chukotka-familie opp til 3-4 år ble utført av moren. Faren, representanter for den eldre generasjonen, var aktivt involvert i oppdragelsen av 57 år gamle barn. Viktig i patriotisk utdanning var den pedagogiske innflytelsen på barnets personlighet for å berike ham med historisk kunnskap om sitt hjemland, rollen som offerplasser; dannelse av ferdigheter og evner til moralsk oppførsel, studier morsmål, ønske om spill og idrettskonkurranser, utvikling av behovet for aktiviteter til felles fordel for familien, klanen, det tradisjonelle samfunnet Samt å introdusere barnet til russisk kultur gjennom det russiske språket. Den ledende aktiviteten i barndommen er lek. I kjernen er spillet demokratisk og internasjonalt. Det er ikke en eneste by eller landsby i nordøst hvor barn ikke spiller ball, jager, løper over ulendt terreng, løper for utholdenhet i sirkler, løper med kjepper og vekter (steiner). Men alle folk i tsjuktsjene, eskimoene, korjakene, evenene

spill har noe eget, originalt for urfolk, tradisjonelle spill, konkurranser og fysiske øvelser har lenge vært en selvstendig aktivitet, som en integrert del av patriotisk utdanning, ble de stadig brukt i. Hverdagen. Siden spillet inneholder "funksjonene" til hjemlandet, er det bæreren av fiskeaktivitetene og kulturen til menneskene som skapte det. Det kollektive arbeidet til tsjuktsjene, eskimoene og Evens ble et eksempel på massebarneleker, som foreldre viet all fritiden fra jobben til under oppveksten. Nordøst er en region med reindriftsutøvere, fiskere, pels- og sjødyrjegere, hvor sterke armer, raske bein, skarpt blikk, utholdenhet og utholdenhet er spesielt verdsatt. Derfor ble kampene dominert av å kaste spyd på avstand og mot målet

"harpuner en hval." Barn lekte med hvalrossbelter på opptil 20 meter. Guttene byttet på å nærme seg linjen og utføre kast, og prøve å kaste løkken av lassoen (chatten) på pinnen. Spillet kunne ha hatt en utstoppet sel i stedet for en pinne. Vinneren var den som fikk 10 treff. I dette spillet ble utholdenhet, øye, nøyaktighet av treff, styrke på armer og skulderbelte utviklet. "Løpe"-spill var populære: "selfangst", løping med en stav, løping med fangst uten gjenstander ("hauk og fugler", "falk og ender"). Spill: langt hopp gjennom et snurrende tau (belte) 56 meter langt, gjennom 10 sleder plassert på rad. Deltakere i spillet må hoppe sekvensielt over alle sledene. De konkurrerte i høye og lange hopp, på en snøfonn, en stor steinblokk, barn hoppet i dypet fra en tømmerstokk, inn i det fjerne på ett ben, uten å skifte ben. Det ble hopp til det fjerne (skyv med to bein). For eksempel innebar grunnlaget for spillet "ermine jumping", registrert i 1939, å hoppe på ett ben over en rekke hindringer plassert langs plattformens lengde: steiner i forskjellige størrelser, pinner, ulveskinn, hareskinn. Vinneren var den som hoppet lengst. Barna elsket å spille bueskyting, gjennomførte styrketester av «vektløft» og lekte «blindløp med unnvikelse». Chukotka-barna lekte utendørsspillet "hvalrossribbe og hvalskalle", løp løp med pinner, harpunert en hval med et spyd, eskimo-gutter spilte "eskimohockey" med gjenstander til spillet: en snøballstokk laget av reinsdyrgevir, en puck, en tre- eller beinkule.

Chukotka-barn, som spilte "fotball", ga ballen til hverandre mens de løp fra en landsby til en annen. For langrenn ble tradisjonelle Chukchi-ski og "velvyegyt" kråkefotracketer brukt for deres likhet med tennisracketer. Å løpe på kråkeføtter utviklet utholdenhet, hurtighet og smidighet når man gikk rundt snøfonner og pukler. For å spille spillet "å løpe med poser på føttene" sydde tsjuktsjene poser med stropper fra selskinn og fylte dem med småstein eller sand. Noen barn prøvde til og med å gå hver dag med en slik vekt på føttene. G.A. Menovshchikov bemerket at vektløftingstrening begynte i en alder av 78. Barnet fikk først en stein, som det kunne plukke opp fra bakken på egenhånd, deretter gå med steinen rundt yarangaen eller i en gitt retning. Hvert år økte vekten av steinen, og avstanden økte. Gutten bar ikke lenger bare steinen, men måtte løpe med den og hoppe over hindringer. Dette spillet utviklet letthet, utholdenhet og styrke i benmusklene. Fysisk trening fant sted under forskjellige forhold og til forskjellige tider av året ved lave temperaturer, men oftest i friluft. Tsjuktsjene, eskimoene og korjakene brukte ikke bare spill av aktiv karakter, men også stillesittende spill av onomatopoeia. spill uten detaljert plot og roller. Hovedmålet deres er å utvikle finmotoriske ferdigheter i fingrene og konsentrasjon. Tradisjonelle midler for fysisk utvikling var ikke bare utendørsleker, fysiske øvelser, men også etniske idretter. Typer etniske idretter: løping, hopping (eskimoer har evnen til å skyte en bue og bruke et spyd eldste arten konkurranser, avhengig av alder, størrelsen på buen og målet den traff endret: først lærte de å jakte på små tundradyr: mus, eurasiske eurasiere, deretter harer, og ved 1214-årsalderen vill hjort, brun og isbjørn) .

De konkurrerte i å løpe avstanden til en pil, kaste en harpun, en lasso (chaut) på et hjortegevir. Vi hoppet langt og høyt med stang, opp og ned på glatt hvalrossskinn. Sportskonkurranser

en stor ferie for Chukchi-innbyggerne i en kystlandsby, hvor hovedbegivenhetene var styrkekonkurranser: Chukchi nasjonale brytingsteikei, som ble holdt i snøen, om sommeren på en flat jordplattform, samt kollektive slepespill. krig eller stokk. Spesielt sted konkurranser ble viet til: hurtigløping, utholdenhetsløping med stokk over ulendt terreng. Det ble avholdt konkurranser i å kaste en bola (chenkachet) over en distanse og i høyden. Konkurranser med steiner ble holdt i en bestemt rekkefølge og begynte med å løfte steiner med en hånd opp, deretter ble steinene plassert på magen og ryggen til konkurrentene, og løping med steiner i sirkel eller sikksakk ble arrangert En integrert del av etnosport er allround: løfte steiner, kaste et spyd, bueskyting og unnvike piler, løpe med pinner, løpe på «kråkeføtter» (vylvyegyt). Dette komplekset av allsidige sportsøvelser blant tsjuktsjene ble kalt "iluletyk", dvs. "å trene, å trene." I hver landsby var det idrettsplasser gechevatten, som oversatt fra Chukchi-språket betyr "sted for interessante møter." På gachevatten konkurrerte de også i hopping på rått hvalrossskinn. Konkurransen ble avsluttet med pris til vinneren. Spor av disse stedene er bevart i landsbyene Uelen, Chegitun og andre Fysiske øvelser reflekterte individuelle egenskaper nordlige folk og deres tilpasning til spesifikke forhold omkringliggende natur. Fremveksten og utviklingen av etniske idrettskonkurranser blant tsjuktsjene, eskimoene og korjakene er et av problemene lite studert av etnografer, historikere og arkeologer. Tidligere hadde ikke disse folkene sitt eget skriftspråk, så mange spørsmål om historie og kultur, spesielt fremveksten av forskjellige spill fysisk trening og konkurranser forble ukjente. Historikere nevner at tradisjonelle spill lenge har vært hovedsakelig av anvendt karakter. Gjennom dem ble barna til tjuktsjene, eskimoene og Evens kjent med særegenhetene ved livet til deres klan, familie: reindrift, jakt, fiske, havjakt, og innen 1012 hadde de mestret dem til fullkommenhet verk av etnografer, historisk tradisjonelle sportskonkurranser fra Chukchi, Eskimoene, Koryaks inkluderer til slutten av 1800-tallet. De tidligste er verkene til V.G. Bogoraz, V.I. Yokhelson, A.V. Pevgova, V.V. Leontyev, som beskriver feriemoro: løping, hopping, bryting. Historisk sett ble bryting holdt på et snødekt område med en sirkeldiameter på 10 meter. Brytere ble ikke delt inn i vektkategorier. Det var ingen tidsbegrensning for kampen. Kampen fortsatte til seier. Mennene kjempet i par, holdt i beltet, uten å snuble i dem, men en av dem løftet motstanderen opp, overmannet ham og kastet ham i bakken. En seier anses hvis motstanderen berører banen med en hvilken som helst del av kroppen: lår, knær, skulderblad, selv om denne berøringen er tilfeldig. Vinneren mottar en premie: en hjort eller et stykke kokt kjøtt, en kniv, en lasso. Basert på etnisk materiale kan tre grupper av konkurranser skilles ut. Den første gruppen er masseleker på is med en ball, løpende i sirkel, på avstand, der 1020 personer deltar; hjorteløp. Den andre gruppen av kampsportkonkurranser: vektløfting, bryting. Gutter på 56 år bryter, halvnakne, hviler hodet og griper hverandres armer over albuene. Den som først berører bakken med ryggen mister svetten. De konkurrerer i å trekke en stokk, et belte, bueskyting mot et mål (merket var et bein, en stein, en tømmerstokk), de hoppet på reinsdyr, hoppet på ett bein over lange avstander osv. Den tredje gruppen spilte brettspill: med topper, splinter og rullesteiner var spillutstyr alltid monotont. For det meste var dette steiner, tømmerstokker, hodeskallen til en hval og smådyr, trepinner, lassoer vevd av hjorteskinn, lærkuler fylt med hjortehår, hockeykøller laget av hvalrossribb, bunter med tørt gress og hjortevilt. Gjenstandsutstyr knyttet til spillet vekket barnets fantasi, hjalp bildet av et dyr til å vises i hans sinn, beriket spillet og stimulerte kreativiteten arbeid. Sammenlignende data fra spill som vi hentet fra en rekke vitenskapelige kilder (historie, etnografi, lokalhistorie) viser at spill og konkurranser bidro til barnets tilpasning til de arktiske miljøforholdene og ble mye brukt til pedagogiske formål i familien (Ya. I. Lindenau, V. G. Bogoraz, V. V. Leontiev). Som våre pedagogiske ekspedisjoner til Chukotka autonome okrug viste, bestemmes innholdet og betydningen av spill i livet til små folk i form av overføring av erfaring i fiske og økonomiske aktiviteter, kulturelle hverdagstradisjoner, involvering av barnet i arbeidsaktiviteter til foreldre, deres forståelse av arbeidsintensiteten til tradisjonelle håndverk knyttet til å skaffe mat, samt omsorgsfull holdning til naturen og alt levende. I virkelig praksis trodde Chukchi at hvis en gutt mestret alle typer sport og militære øvelser (formasjoner, svinger på plass og i bevegelse, åpning og lukking i en kolonne, endrede bevegelser i gange, løping, nøyaktighet i skyting, kast, smidighet i bryting), så indikerer dette om hans militære og sivile perfeksjon Folkespillet fungerte som et middel for fysisk utvikling og miljøopplæring, som en repetisjon arbeidsaktivitet og en kilde for å studere historien til regionen. I tillegg får barnet en psykologisk "ladning", oppnår den nødvendige mengden fysisk kompetanse i kombinasjon med fysisk aktivitet og mestrer elementene i militær trening. I pedagogikk er funksjonene til folkespill etablert: betydningen av spillfolklore i spedbarnsalderen, familie-samfunnsledelse av spill og bruk av rituelle og spilltradisjoner. Vår studie gjør et forsøk på å systematisere de eksisterende tradisjonelle spillene til arktiske etniske grupper for å utvikle tiltak for bevaring og anvendelse folketradisjoner i systemet for patriotisk utdanning.

Møter med urbefolkningen i Anadyr, landsbyene Ureliki, Novoye Chaplino, Lorino, Tayvaam, studere museumsmateriell, observere barnespill i utdanningsinstitusjoner tillot oss å få en ide om eksistensen av tradisjonelle spill, rollen og betydningen av fysiske konkurranser, folklore og sportsferier. For tiden er de nasjonale og kulturelle egenskapene til små folk i kystlandsbyene og tundraen i Chukotka bevist av folklore og festlige rituelle handlinger, retter nasjonal mat, gjenstander av dekorativ og anvendt kunst, tilstedeværelsen av håndverkere kunstnerisk behandling pels og lær, beinutskjæringer. I tillegg, typer eksisterende tradisjonelle spill, nemlig:

1. Spill knyttet til produksjonsferdigheter og hverdagsliv: spill med chaat eller hjort «Korachet», «Svingende elg», fangst av «dukker», «Nuka-dag!», «Fang en trekloss», «Hjort og gjeter»-leker med løpe og hoppe, løpe med sekker på føttene, dra i hendene osv.

2. Ballspill: "Moms and Sons", "Kaplyuchit", gressballspill "Kaplevechvatgyrgyn", Even "Baikun", Chukchi-fotball, Eskimo landhockey; 3. Spill for å forsvare kanten: spill med pinner, spyd, steiner, bueskyting, kasting av en harpun, steiner mot et mål, bryting 4. Leker og øvelser knyttet til de spesifikke aktivitetene til reindriftsutøvere, jegere, fiskere og sjøjegere; 5. "Treningsleker med små gjenstander" (småstein, tau, bein, pinner); 6. Fritidsleker (spill med runddans, spill med snø og is, aking «kanrak», løping på «kråkeføtter», «selracing», med planter og gjenstander: «fargede neser», «leker ved en sølepytt», " få en hengende gjenstand (fjær, ball) ved å hoppe med begge føttene fra et sted"); 7. «Rituell-ritual»-leker: «rituell fugl», «isbjørn», «ravn», «bogeyman», hopping over et bål, «slakterituelle bjørnejakt» grunnleggende bevegelser: løping, løping med å unnvike, fange en «; Bjørn"; skøyter for kvinner: hvem kan vri tråder fra hjortesener raskere, sjonglere.

Folketradisjoner krevde at barn gjennomgikk hard trening i livet, så alle fritid Tsjuktsjene og eskimoene spilte spill og forskjellige fysiske konkurranser. V.G. Bogor skrev: Hver tredje eller fjerde dag var det hjorteløp med et uendelig utvalg av premier, fra et stykke skabbet ulveskinn til en dyr bever. Disse løpene varierte med turgåing, bryting, hopping over en barriere, bål, kappsegl, etc.» (Chukchi. Del I. L., 1934. Del II. L., 1939 Det er bemerkelsesverdig at tsjuktsjene har et system for selvopplæring). Chukchiene kjente en måte å "spise mye kjøtt", utvikle gjennom spilløvelser "på tjue dager styrken til musklene deres" og samtidig opprettholde letthet i kroppen. Sportskonkurranser og utendørsleker er stort sett det samme blant begge kyst-tsjuktsjene og reindriftsutøverne, men og her ble den økonomiske levemåten reflektert: kyst-tsjuktsjene oppdro fremtidige havjegere, reindriftsutøvere, gjetere og yarang-husmødre. Derfor ble gutter lært opp til å kaste lasso, slynge og bola (i daglig tale: knoker). Spill med lassoen «Korachet», «Å kaste lassoen på en treblokk», «En nuka om dagen». "Moose Rocking" er den mest favoritt blant barn og voksne. For tiden passer kroppsøvingen til Chukchi organisk inn i systemet med fysisk kultur og etnisk idrett. Men som før er deres tradisjonelle spill og konkurranser veldig populære blant unge mennesker. En sammenlignende studie av tradisjonelle sommer- og vinterleker gjorde det mulig å fastslå deres alder og yrkesorientering, samt å identifisere følgende spillemidler: utendørsspillet. seg selv, originale fysiske øvelser, tradisjonelle konkurranser. Spill med gjenstander er rettet mot å dra, kaste (steiner); kasting (pinner, harpun); fangst og kast (bøyle, ball); rykking (belter, tau). Spill med fyrstikker og tråder, tau og planter er rettet mot å utvikle de fine musklene i hendene. Spill med runddanser, aking "kanrak", spill med en ball, med hjortevilt (korachet) er rettet mot å utvikle den kommunikative kulturen til barn. Spill og konkurranser som er typiske for Chukchi-barn fra 8 til 14 år inkluderer: nasjonal idrett, freestyle dansespill i yaranga, i løpet av ferien, en konkurranse for å demonstrere de beste eksemplene på fysiske, taleøvelser, danse- og sangkunster Sportskonkurranser er alltid rettet mot selvutvikling, selvopplæring og forbedring av fysiske egenskaper: styrke, hastighet. , utholdenhet, smidighet.

Barns lyst til å delta på jakt resulterer i en hel rekke konkurransespilløvelser. For eksempel, i henhold til reglene for et av spillene, skjuler spilleren et ekornskinn på et tre, som de andre spillerne måtte finne og skyte ned med en bue. For tiden, under ledelse av Doctor of Pedagogical Sciences. V.M. Grigorieva ved Statens forskningsinstitutt for familie og utdanning ved Academy of Pedagogical Sciences of the Russian Federation er det et vitenskapelig råd for festlig spillkultur, som opererer under den internasjonale offentlige organisasjonen "Society of Friends of the Game" (MODI). I 2006-2011 ble det publisert arbeider om teorien og historien til spillet "Etnopedagogy and Pedagogy of the Game", "The World of Games and the Holiday Game Culture of Childhood", som ga et betydelig bidrag til dannelsen og utviklingen av både spillets etnopedagogikk og den generelle pedagogiske teorien om spillet i deres uløselige forhold. Materialene i samlingen fremhever etnopedagogiske studier av spill og høytidsspilltradisjoner, med hensyn til regionale kjennetegn. Rollen til å holde folklorespillfestivaler er også bemerket. Vitenskapsrådet har utarbeidet en syklus runde bord, TV-programmer, foredrag, vitenskapelige og praktiske konferanser om den tradisjonelle kulturen for spill og leker.

Leken er alltid nær barna. Riktignok har det tradisjonelle spillet endret seg mye. Tidligere lekte barna til de gamle folkene i Chukotka konstant så lenge de hadde nok styrke, utholdenhet og lidenskap.

Det skal bemerkes at det i dag er en katastrofal utjevning av den nasjonale kulturelle identiteten til de små folkene i nordøst som et resultat av den langsiktige enhetligheten i økonomiske systemer, utdanning og barneoppdragelse. Morsmål og skikker blir glemt, folkehåndverk og kunst går tapt, nasjonale retter forsvinner, og mekanismene for kulturell kontinuitet til tradisjonelle spill og leker blir forstyrret. Leveforholdene til Chukotka-barn på internatskoler bidrar ikke til bevaring og utvikling av naturlig lek med dens normative regler og typiske lekemateriell på grunn av unges avgang til byene og byene i det nordøstlige og fjerne østen i Russland , folkespilltradisjoner forvandles og, etter å ha mistet sine nasjonale røtter, blir de glemt. I nordøst statlig universitet I Magadan ble det gjennomført en undersøkelse blant studenter, samt studenter ved Fakultet for tilleggsfaglig utdanning. Det var nødvendig å svare på følgende spørsmål: 1. Er det nok interessante, nyttige spill tilgjengelig på gårdsplassen, hjemme, på TV? 2. Er det nok arrangører (voksne, barn selv). 3. Det er mange revelandskamper (hvilke?). 3. Er det noen skadelige eller unødvendige spill? 4. Mine forslag.

Totalt 80 personer ble intervjuet. Noen konklusjoner:

på gårdsplassene, andre steder, lekte barn: gjemsel, tag, dodgeball, kosakkrøvere, svanegjess, blindmann, tredje hjul, treffer målet, smidde lenker, hopper over støt, den mest fingernemste, ball i en sirkel, fotball, bygge hus, barrikader og tilfluktsrom fra snøen, inn i krigen.

hjemme: leke med mosaikk, byggesett; historie leker; dyr;

Tradisjonelle spill spilles sjelden i gårdsrom. Noen studenter (12 personer) sa: "alle de gamle folkespillene er glemt, de nye er for kompliserte," "spillene fra min barndom hører fortiden til: gjemsel, små byer." lekene er lærere, foreldre, og oftest barna selv.

Noen elever (8 personer) svarte at det er nok arrangører, men arrangørene bytter 34 ganger i løpet av spillet.

nasjonale spill for urfolk: 65 personer svarte Chukchi, Eskimo, Even-spill "Jeg husker ikke", "Jeg spilte ikke selv"; 15 personer spilte Chukchi-spill: tautrekking, lasso en hjort, kaste en prat på en pinne, stoppe hjort, kjører og hunder.

Tre elever fra SeveroEvensky-distriktet i Magadan-regionen spilte historiespill"venter på ektemennene våre fra jakt eller fiske", "leker med indianere som løper"; Mange bemerket at bare på nasjonale helligdager spilte Even-spill: fingernem reingjeter, jakt på ender og gjess, "hopping".

Barn tilpasset noen tradisjonelle Chukchi-spill til moderne forhold, men handlingens skjønnhet, kommunikasjonsnormene, barnets individualitet, hans karakter forsvant i dem. Gjensidig hjelp forsvinner i et kollektivt spill, det viktigste er

rivalisering, den følelsesmessig positive orienteringen til spillerne forsvinner, i samsvar med spillereglene og kommunikasjonsnormene, streber hver spiller individuelt for å oppnå seier på alle måter.

Bouncers, spill på spilleautomater, tippespill, dataspill, spill med et militært komplott, forårsaker avhengighet og nervøsitet.

10 studenter bemerket at 57 år gamle barn i hagen nekter å spille folkespillet, de er tiltrukket av tegneseriefigurer: edderkoppmann, ninja, zombie, skurk, vampyr, hooligan.

I følge unge foreldre (10 personer) er mange barn ikke interessert i aktive utendørsleker;

7 personer kaller "krigsspill" skadelige etter et slikt spill, sover barnet engstelig. 3 elever tenker "hvorfor skal barn finne opp et spill, slå på knappen på datamaskinen eller telefonen, og spillet starter." 5 personer Vi er overbevist om at «barnet trenger å lese mer enn å leke». De uttalte også

"Det burde være noe nytt i spill." Flertallet av de spurte FDPO-studentene mener at det er mulig å utdanne og innpode gjennom lek: vennlighet, lydhørhet, gjensidig hjelp og forståelse.

Forslag fra deltakere i undersøkelsen: styrke informasjonen om tradisjonelle spills rolle i frisk luft, teknologier for implementering av dem; øke plass på lekeplasser for å holde folkeleker. For å gjenopplive folkespill, opprette konsultasjonssentre på klubber, biblioteker og skoler; hjemme, ikke oppta mesteparten av barnets fritid med andre aktiviteter enn lek. Samtidig er mange studenter (75%) fullstendig likegyldige til folkespillene til tsjuktsjene, evenene og eskimoene. Chukotka-spill kalles "ikke elite", "kjedelige og primitive", og "spill med pinner og løping" er farlige for et barns liv. 20 % av urfolksstudentene mener at det er "krisetrender i spillekulturen" og "innholdet har blitt utarmet." Mange har lagt merke til at i byen, i gårdsplasser, spiller barn nesten aldri spill med urfolks etniske grupper. I en samtale, på spørsmålet: «Vil barnet mitt eller barnebarnet mitt være venn med folkespillet? 30 % svarte negativt og argumenterte for at barn er interessert i TV-spill som spilles av voksne menn på grunn av styrke, utholdenhet, fingerferdighet og ekstremitet. På spørsmålet: «Hvilke retningslinjer følger læreren i prosessen med å implementere den patriotiske utdanningen til et barn? 90 % av studentene svarte med "ideer om nasjonalitet, bruk av folketradisjoner." På spørsmålet: «Ved hjelp av hvilken type spill skal målene for patriotisk utdanning dannes i barnehage? alle respondentene navnga folkespill. På spørsmålet: "Vil folkespillet overleve i fremtiden?" Svarene til 12 % av studentene er som følger: «dette vil være nye spill, med annet innhold», «folkespillet er vår historie, våre tradisjoner, vår mentalitet, kilden til patriotisk utdanning.» Dermed viste undersøkelsen det respondentene vet lite om spillene til folkene i nord og viser ikke interesse for dem.

Det viktigste i utdanning er dannelsen av en nasjonal karakter, som inkluderer egenskaper som en samvittighetsfull holdning til arbeid, god kunnskap om den omkringliggende naturen, observasjon og persepsjonsevne. Urfolk utmerker seg ved utholdenhet og nøyaktighet i å oppfylle sine plikter, organisering og samhold i arbeidslag, velvilje og tillit i forhold til andre etniske grupper. Tsjukchiene, eskimoene og Evens er åpne for kommunikasjon og klare til å akseptere det russiske folks kulturelle tradisjoner, samtidig som de beskytter sine egne. Dermed bør ikke kjennskap til folkespilltradisjoner i utdanningsinstitusjoner handle alene, men i sammenheng med andre former for arbeid og samspill med andre handlinger. Så i spillet dukker de opp individuelle egenskaper et barn, hans karakter, derfor verdsettes fingerferdighet, mot, styrke ikke i seg selv, men også en moralsk handling: den svake tar et eksempel fra den sterke, den sterke hjelper den svake. Velvilje og ansvar finner uttrykksformer som er tilgjengelige for barn i leker som løping i sirkel, rådyrjakt, etc.

Fysiske øvelser og sport utvikles hos et barn personlige kvaliteter, som er iboende i det tradisjonelle spillet, og spillet utvikler det og er behovet for kommunikasjon i et team, deltakelse i en enkelt handling Nå, mer enn noen gang, er tiden inne for å implementere prioritert retning arbeid med patriotisk utdanning av førskolebarn ved å bruke folkespill som inneholder: normative regler (moralsk rettferdighet, ansvar), deres egne spilleregler (handlingene til hver deltaker: kast en stein mot målet nøyaktig fra en viss avstand), regler for å etablere gevinster (den som er tidligst ... den som vinner er den som fanget flere rådyr, som er flinkere til å kaste en lasso, som hoppet videre). Kriteriet for effektiv organisering av et folkespill er økningen i barnas selvstendighet, muligheten til å samhandle med jevnaldrende og organisere fritiden av urfolk i nordøst som et middel for patriotisk utdanning." Målet med prosjektet: å øke pedagogisk, faglig, teoretisk og praktisk kunnskap til lærere om problemet med patriotisk utdanning av barn i førskole- og grunnskolealder. Å utvikle et ønske om å kjenne historien til de nordlige folkene, spilletradisjonene knyttet til den, og funksjonene i spillebarnesamfunnet. Å danne helhetlige ideer om den kulturelle og historiske arven ved å oppdra et barn i en familie gjennom å bli kjent med det moralske-patriotiske potensialet til den eldre generasjonen. Programmets utdanningsprosjekt består av tre etniske blokker: «Lærernes beredskap til å jobbe med den moralsk-patriotiske utdanningen av barn.» (Spørsmål av lærere, foreldre). Spørsmål: 1. Tror du det er mulig, ved hjelp av et folkespill, å starte patriotisk utdanning fra førskolebarnet? 2. Hva og hvordan vil du fortelle om kulturarven til ditt hjemland, by, landsby, om urbefolkningen i Magadan-regionen, Chukotka Autonome Okrug, Kamchatka? 3. Nevn de viktigste tradisjonene, spillene, sportskonkurransene til urfolks etniske grupper; Hvem er folkepedagogikkens ideal for de nordlige småfolkene? 4. Hvorfor tror du tradisjonelle spill er en effektiv form for patriotisk utdanning 1. Etnisk blokk? Kort informasjon om de innfødte småfolkene i Nord-Øst-Russland"1. Yrker og livet til de eldste folkene i Nord-Øst. 2. Nomadisk, semi-nomadisk, stillesittende livsstil for små etniske grupper.3. Utdanningstradisjoner (gjestfrihet, håndverksskole for de arktiske folkene, spill 4. Eldstes autoritet, barns oppførsel i nærvær av eldste i familien, landsbyen, tundraen). Det perfekte menneske er folkepedagogikkens ideal.

2. Etnisk blokk. "Et barn i den omkringliggende verden av de nordlige territoriene" 1. Geografi og natur i Nordøst: Magadan-regionen, Chukotka, Kamchatka 2. Tradisjonelle klær, transportmidler, migrasjoner av lokalbefolkningen alder, ritualer, skikker blant urfolk av kroppen (Eskimo-ballspillet Ankakuselyk (“Moms and Sons”). The Even-spillet "Chukchi bolas". 3.2 Tradisjonelle konkurranser og originale fysiske øvelser: "Stener" løfting av steiner. kaste en stein på en gjenstand som beveger seg gjennom luften; kaste en stein fra en slynge for avstand og nøyaktighet. Kaste små steiner på gjenstander av forskjellig størrelse, i vann. Løper i en sirkel, løper etter en pil. Hopp på hælene, hopping på huk, hopping forover og til siden

på et brett, en pinne, glatte steiner Å fange fisk med en scoop er en konkurranse i fingerferdighet og fingerferdighet. røykepipe) med tennene fra bakken" konkurranse, i å bøye seg forover og bakover, ved å bruke "bro"-posisjonen. Krype på knærne. Formasjonsøvelser: formasjon i en linje, i en sirkel, spredt. Formasjon fra en søyle til en sirkel eller flere sirkler Går på plass og går i par etter hverandre. Kaster en pil i eskimo-stil av eskimo-kvinner (strukturer laget av snø, svelg, piping i broderi med perler, veving av kranser og tepper fra gress: Fysiske øvelser av Even "krigerne" "Knock off a stone." jenter på beinfleksibilitet (sittende på gulvet, gå i en sirkel med knebøy og imiterende bevegelser av selen) 3.3 : Spill med bein, pinner, småstein, tau, topper, rangler, spinnere, ball med beinleker laget av hvalrossbrosme: hval, hvalross, hund, sel.

3.4.Nasjonalsport: Hundesledekappløp, kappløp med reinsdyr, båt- og kajakkløp Bueskyting mot et mål. Hopp: langdistanse, trippelhopp, på glatt hvalrossskinn. Northern all-around: Kaste lasso (chat) på ulike gjenstander Hopping over kettlebell løfting i henhold til dobbel-event-programmet (trykk av en kettlebell (stein) med en hånd, uten hvilepause. ). Vektløfting 4. Sommer- og vinterferie med innslag av tradisjonelle spill, Gachevatyn. De konkurrerer i kajakkracing, løper i sirkler, løfter vekter, bryter og hopper på et glatt hvalrossskinn. Spillet "hvem kan samle mest mat fra et vått hvalrossskinn." lengst borte). Konkurranse med å "trekke" bjørke- eller orgrener, "talyt" for å bryte selbeltet. Tradisjonelle konkurranser: reinsledeløp, løping med pinne opptil 40 km; streve; klatring på en isete stang opp til 10 m høy; kaste en lasso mot hjortevilt rotert på et tau bundet til en stang; løper med et belte til og med rituell Festival of the First Fish "Bakyldydyak".

sport: bryting, løping, hopping over bål, løfte vekter, bueskyting, kaste lasso. Konkurranse på kysten i å kutte fisk, kutte sel 5. Tradisjonelle russiske leker: brennere, tryllestav, gjemsel Moderne leker for småfolk i Nord-Øst. , «ulver og rådyr», «polar ugle og arvestykker», «hjortegvir», «reinsleder», «hvalrossjakt», stafettspill med løping, hopping, kasting.

I utdanningsinstitusjoner er det nødvendig å organisere barns folklorespillfestivaler og etno-sportskonkurranser. Arbeidsformene vi foreslår i utkastet til program med lærere, barn og foreldre, vil bidra til å danne de første følelsene av patriotisme hos førskolebarn: kjærlighet til hjemlandet, respekt for tradisjoner, forståelse for at folkespillet fremmer nasjonal stolthet og tilgjengelighet. , fraværet av en språkbarriere gjør spillet internasjonalt.

Lenker til kilder 1. Bogoraz, V.G. Chukchi. P.I. L., 1934. Ch. II. L., 1939.2 Hungry, G.A. Spill av folkene i Nord som en kilde for å studere historien til regionen//Nord-Øst-Russland: problemer med økonomi og befolkning. Magadan, 1998. T.2.S.130140.3 Zhornitskaya, M.Ya. Folkespill til tsjuktsjene og eskimoene //Feltforskning. Inta etnografi. M., 1977.P.2836.4. Lebedeva, O.V. Stadier av patriotisk utdanning av barn // Førskoleledelse utdanningsinstitusjon. 2005.№1.5. Leontyev, V.V. Den sterkeste, mest behendige: O Chukotka Eskimo. sport. spill. Magadan: Bok. Forlag, 1979.6 Makhaneva, M.D. Moral-patriotisk utdanning av førskolebarn // Ledelse av en førskoleopplæringsinstitusjon. 2005.No.1.7 Menovshchikov, G.A. På Chukotka-land: Fra notatene til en lærer. Reisenotater. Magadan: Bok. Forlag, 1977. P.5159.8. Prokopenko, V.I. Spill, konkurranser og etnosport av folkene i Nord-Sakhalin: En bok for lærere / V.I. Yuzhno-Sakhalinsk, 2015. 296 s. 9. Robbeck, G.V. Tradisjonelle spill og konkurranser i Evens. Yakutsk: Publishing House "Severoved", 1997. 16 s. Ill. (Ser.: "Tradisjonelle spill og konkurranser for folkene i Arktis"). 10. Tein, T.S. Og slik ble det. Magadan: Bok. Forlag, 1992. 62 s. 11. Frolova, A.N. Tradisjonelle spill og leker fra folket i det fjerne nordøstlige Russland: pedagogisk metode. godtgjørelse /Frolova A.N. Magadan: Kordis, 2003. 143 s.

SPILL TIL FOLKET I NORDEN

Den flinke reindriftsutøveren
Mål: lære å kaste en ball på et vertikalt mål, følge spillereglene og utvikle et øye.
Spilleregler: du kan bare kaste ballen fra en nominell avstand.
En figur av en hjort er plassert til siden på stedet. Reindriftsutøvere er plassert i en linje vendt mot hjorten i en avstand på 3-4 m fra den. De bytter på å kaste ballen på hjorten, prøver å treffe den. For hvert vellykket skudd får reindriftsutøveren et flagg. Vinneren er den som har største antall treffer et rådyr.
Fiskere og fisk
Mål: trene på løping, utvikle reaksjonshastighet.
Spillets regler: du kan bare fange fiskebarn i en sirkel. Fisken må unnslippe fiskerne. Den som fanger mest fisk er den beste fiskeren.
Det er en ledning i form av en sirkel på gulvet. I midten av sirkelen er det tre barn - fiskere, resten av spillerne er fisk. Fiskebarn løper over hele lekeplassen og løper inn i sirkler. Fiskerbarn fanger dem.
Hvit sjaman
Mål: å lære barn å følge spillereglene, å utvikle auditiv oppmerksomhet.
Spilleregler: hvis personen som mottar tamburinen gjentar rytmen feil, forlater han spillet.
Spillerne går i en sirkel og utfører forskjellige bevegelser. I midten av sirkelen er sjåføren. Dette er en hvit sjaman - en snill mann, han kneler ned og slår tamburinen, så nærmer han seg en av spillerne og gir ham tamburinen. Personen som mottar tamburinen må gjenta nøyaktig rytmen spilt av sjåføren.
Bekker og innsjøer
Mål: å lære barn å delta i spill med elementer av konkurranse, å koordinere bevegelsene deres med laget; utvikle evnen til å handle på et signal; dyrke organisasjon og rettferdighet.
Spilleregler: i bekker løper barn etter hverandre uten å forlate kolonnen. Du kan bare danne en sirkel når du får et signal.
Spillerne står i fem til syv kolonner med samme antall spillere i forskjellige deler av hallen (eller stedet) - dette er strømmer. Ved signalet "Bekkene rant!" - alle løper etter hverandre i forskjellige retninger (hver i sin spalte). Ved signalet "Lakes!" - spillere stopper, holder hender og bygger sirkler - innsjøer. Barna som bygger sirkelen raskest vinner.
Hjort som slår
Mål: å lære barn å følge spillereglene strengt; styrke evnen til å kaste en ball mot et mål; opprettholde interessen for lekene til folkene i nord.
Spilleregler: du kan bare kaste ballen for føttene dine og kun på et signal. Du kan bare kaste ballen fra ett sted.
Gruppen med spillere er innenfor den skisserte sirkelen - disse er hjort. Tre gjetere er valgt og de er utenfor sirkelen. Ved signalet "En, to, tre - start takten!" - gjeterne bytter på å kaste ballen på hjorten. Hjorten som ble truffet av ballen regnes som fanget og skilt fra flokken. Hver gjeter slår fem eller seks ganger. Deretter teller han det fangede rådyret.
Til en ny leir
Mål: å forbedre motoriske ferdigheter til barn; evnen til å utføre bevegelser bevisst, raskt, behendig, vakkert.
Spilleregler: du må begynne å bevege deg i samsvar med signalet.
Spillerne blir par. I et par er den ene en hjort, den andre er en kjører. Lagene står etter hverandre. Konferansier sier: "Reindriftsutøverne flytter til en ny leir." Etter disse ordene løper alle langs kanten av området, mens kjørerne, som oppfordrer rådyrene, lager lyden "kkhkh-kkhkh". De stopper ved lederens signal - dette er en stopp. Kjørerne slipper ut rådyrene, som løper i alle retninger. Ved signalet "Teams!" – alle skal stille opp i samme rekkefølge.
Kjører og hunder
Mål: lære å koordinere bevegelser i et lag; utvikle moralske og viljemessige egenskaper: utholdenhet, utholdenhet.
Spilleregler: Du kan bare løpe når du får et signal. De tre som når ledningen raskest vinner. Du kan be spillerne om å overvinne ulike hindringer.
To snorer er plassert parallelt på motsatte kanter av plattformen. Spillerne står ved siden av dem i grupper på tre og slår seg sammen. To av dem er hunder, den tredje er en kjører. Kjøreren tar hendene på hundene som står foran. Barn i tre på signalet "La oss gå!" løper mot hverandre fra en ledning til en annen.
Rådyr og gjetere
Mål: å lære å reflektere livet til folkene i nord i spillet; øv deg på å imitere bevegelsene til en hjort.
Spilleregler: du må løpe lett, unngå maut. Du kan bare kaste en maut på hornene. Hver gjeter velger selv tidspunktet for å kaste mauten.
Alle spillere er hjort, med attributter på hodet som imiterer hjortegevir. To ledere (gjetere) står på hver sin side av plattformen, i hendene holder de mauts - en pappring eller et langt tau med en løkke. Spillere - hjort - løper rundt i en sirkel i en folkemengde, og hyrdene prøver å kaste en maut på geviret. Horn kan etterligne kvister som barn holder i hendene.
Rapphøns og jegere
Mål: lære å lytte nøye til kommandoer, endre arten av bevegelser; lære å kombinere en sving med et kast når du kaster ballen.
Spilleregler: du kan løpe bort og skyte bare når du får et signal; kaste ballen bare for føttene til de som løper bort.
Alle spillerne er rapphøns, tre av dem er jegere. Rapphøns løper over feltet. Jegerne sitter bak buskene. Ved signalet "Hunters!" alle rapphønsene gjemmer seg bak buskene, og jegerne fanger dem - kast ballen for føttene deres. Ved signalet "Jegerne er borte!" spillet fortsetter: rapphønsene flyr igjen.
Sun (cheiro)
Mål: å lære å koordinere bevegelser i stor sirkel; dyrke rettferdighet og ærlighet.
Spilleregler: alle spillere unngår solen mens den snur.
Spillerne står i en sirkel, holder hender, går i en sirkel med sidetrinn, svinger jevnt forover og bakover med hendene og sier "Heiro!" Leder-solen setter seg på huk midt i sirkelen. Spillerne sprer seg når solen står opp og retter seg opp, og strekker armene ut til sidene. Til signalet "En, to, tre - løp raskt inn i sirkelen!" de som lederen ikke rørte, går tilbake til sirkelen.
Is, vind og frost
Mål: å lære å fullføre et spill som er startet; utvikle auditiv oppmerksomhet; dyrke vennlighet.
Spilleregler: de barna som har flere spillere i sirkelen vinner. Det er nødvendig å forhandle stille om hvem som skal bygge isflaket med hvem. De som er enige går sammen. Du kan bare endre bevegelse med signalet "Vind!" eller "Frost!" Det er lurt å inkludere ulike bevegelser i spillet: hopping, lett og rask løping, sidegalopp osv.
Spillerne står to og to overfor hverandre og klapper i hendene og sier:
Kalde isbiter,
Gjennomsiktige isbiter,
De glitrer, de ringer -
Ding, Ding...
De klapper for hvert ord, først med egne hender, så med en venn. De klapper i hendene og sier «Ding, ding...» til de hører signalet «Vind!» Isbarna sprer seg i forskjellige retninger og blir enige om hvem som skal bygge en sirkel med hvem – et stort isstykke. Ved signalet "Frost!" alle stiller seg opp i en sirkel og slår seg sammen.
Hjortfangst
Mål: trening i løping; lære å følge spillereglene;
Spilleregler: du må løpe lett; fange hjort på signal; sirkelen er lukket når flere spillere blir tatt; Hjortene prøver å ikke komme inn i sirkelen, men når de først kommer inn i sirkelen, bryter de ikke lenger ut.
Spillerne er delt inn i to grupper. Noen er hjort, andre er gjetere. Gjeterne slår seg sammen og står i en halvsirkel vendt mot hjorten. Rådyr løper rundt det skisserte området. Ved signalet "Fang!" gjeterne prøver å fange rådyrene og lukke sirkelen.

Yulia Khayritdinova
Urfolk utendørs spill Langt nord i barns fysiske utvikling

Bevegelse er den viktigste manifestasjonen av et barns liv. Immobilitet fører til redusert vital aktivitet i kroppen, langsommere vekst, mental retardasjon utvikling.

I forhold Det fjerne nord er fullt av barns behov i aktive bevegelser er det vanskelig å sikre, siden de klimatiske forholdene i regionen vår er et komplekst kompleks negative faktorer i forhold til deres effekter på menneskekroppen, spesielt barn. Lave temperaturer V høst-vinter periode begrense muligheten for motorisk aktivitet, som er så nødvendig for normal funksjon av kroppen, som fører til fysisk inaktivitet, "motor sult".

Nylig har det vært en trend mot forverrede helsetilstander barn bor i området Langt nord. Dette er grunn til bekymring og bekymring.

Ser etter nye effektive midlerå løse problemer med helsefremmende arbeid barn min oppmerksomhet ble trukket til den rike opplevelsen urbefolkningen i det fjerne nord, spesielt Khanty-folk. De fleste forskere som har studert folk Aboriginal pedagogikk Nord og Sibir, merk at de har laget et unikt system for å utdanne individer som er i stand til å tåle tøffe levekår. Dette systemet viser tydelig en kjønnsrolletilnærming til utdanning. barn. Moderne forfattere (Gradusova L.V., Kudryavtseva E.A., Repina T.A., etc.) understreke at kvinnen i en jente, så vel som mannen i en gutt, bør dannes fra en tidlig alder, uten å skille kjønnsrolleopplæring fra generell moral og kroppsøving. Ellers, når man utvikler personligheten til en jente eller gutt, er avvik uunngåelige, noe som fører til emosjonell nød blant jevnaldrende, og som deretter forhindrer oppfyllelsen av familie- og sosiale funksjoner. Og århundrer med erfaring urfolk i nord bekrefter visdommen i denne tilnærmingen til utdanning barn.

Hovedmiddel fysisk utvikling og introdusere dem til arbeidsaktiviteter (jakt, fiske, reindrift, sanking, holding husstand) blant Khantyene er Utendørsleker. Utendørsleker fremme mental barneutvikling lære dem grunnleggende vitale motoriske ferdigheter, fysisk og mental herding. De fleste spill barn inntil 4 år bidra utvikling av gangferdigheter, løping, så vel som andre typer bevegelser, de er imiterende i naturen. Fra 3 til 4 år får barn ski fra foreldrene, hvis størrelse tilsvarer barnets alder og høyde. De leker villig gjemsel om vinteren graver de tunneler i snøen og gjemmer seg i dem.

Eldre barn(fra 4 til 7 år, etter erfaring folkepedagogikk, forbereder Khanty seg på produksjonsaktiviteter voksne. Sånn som det er nå spill og leker hjelper allerede barn i større grad til å mestre og styrke tilknytningen til tradisjonell hverdagskultur, og bidra til bevisstgjøring om kjennetegn ved deres kjønn. Tøffe levekår Nord, vanskelige fiskeaktiviteter krever Khanty folk slik at de fra 6-7 år er aktive utviklet hos barn den viktigste fysiske egenskaper og dyrket spesifikke motoriske ferdigheter. Fra denne aldersperioden er barn ikke bare involvert i å hjelpe foreldrene med husarbeid, men også gutter er spesialtrent og oppdratt som fremtidige forsørgere av familien. De prøver å utvikle maskulinitet, utholdenhet, hardt arbeid, sannferdighet og hengivenhet til familien. Jenta er den fremtidige ildstedets vokter, moren. Den dyrker sparsommelighet, femininitet, fingerferdighet, hurtighet og et godt øye. Barn lærer fra tidlig alder at de i taigaen ikke skal være en belastning for noen. Spill av denne alderen skiller seg fra spillene til den forrige ved at her begynner barn å leke spill med regler, som er mangfoldige i innhold og organisatoriske former for gjennomføring.

Khanty har også mange spesielle konkurranser der et barn eller voksen må vise oppfinnsomhet, styrke, fingerferdighet, mot og vise utholdenhet i kampen mot en motstander. Khanty folklore nevner ofte konkurranser og militær spill av prinser, helter, vanlige soldater, "utenlandske sterke menn" (representanter for andre folkeslag) . Noen ganger deltar kvinner i konkurransene. Selv besteforeldre deltar i konkurranser med barna sine og styrer leken deres. Etter kampene mobil konkurransens karakter fysisk bli neste trinn utvikling og forbedring fysisk og mentale egenskaper.

Barnespill fra 10 til 14 år hadde i økende grad en fiskeorientering, forberedt på de tøffe forholdene i en nomadisk og semi-nomadisk livsstil, og bidro til utdanningen fysisk og viljesterke egenskaper , spesielle motoriske ferdigheter nødvendig for selvstendig fiske i fremtiden. U barn Khanty i denne aldersperioden, akkurat som i den forrige, var veldig populære løpespill, hopping, kasting.

I en alder av fjorten eller femten år ble Khanty-tenåringer praktisk talt fullverdige fiskere. I denne forbindelse, rollen som folkespill, konkurranser og original fysisk trening. Oppgavene deres var ikke lenger bare utvikling av fysisk kvaliteter og opplæring i spesifikke ferdigheter og evner som er nødvendige for jordbruk og husholdningsdrift, men også videre forbedring og vedlikehold av dem på et optimalt nivå.

Folkespill i denne aldersperioden fungerte de også som en slags forberedelse til fiskesesongen, som en utløsning etter hardt, utmattende arbeid i skogen og på elva.

Betydning utendørs folkespill for fysisk utvikling av barn.

Ekstremt variert utvikle seg og pedagogisk verdi av tradisjonelle folkespill, spesielt mobil natur. Med deres hjelp ulike fysiske egenskaper utvikles, og fremfor alt fart og smidighet. Samtidig blir motoriske ferdigheter konsolidert og forbedret, fysisk kvaliteter manifesteres mer fullstendig og variert.

Folk spillet styrker kroppen gradvis barn og fungerer som en garanti for helse. Den hygieniske betydningen av spill forsterkes av muligheten for dem utbredt bruk i naturlig forhold: vinter spill, spill i skogen, på vannet, etc. - et uforlignelig middel for å herde og styrke helsen. Dybden og allsidigheten til virkningen gjør folkespill et uunnværlig middel for å utdanne den yngre generasjonen. Bruker spill i spesifikt system og i kombinasjon med andre virkemidler sikrer høy effektivitet i å utvikle nødvendige karaktertrekk.

I praksis mange folkeslag en rekke Utendørsleker. For å få en klarere ide om de essensielle egenskapene til innholdet folkespill, samt å sikre deres riktige valg for hvert enkelt tilfelle, i samsvar med de spesifikke oppgavene som er satt før du utfører dette eller det spill, veldig viktig skaffer seg distribusjon folk spill i grupper i henhold til visse lignende egenskaper.

Jeg valgte 2 typer klassifisering spill:

Fokusert på utvikling av fysiske egenskaper;

Etter motorisk innhold.

Klassifisering mobil spill etter fokus

på utvikling av fysiske egenskaper

Spill for formasjonen fingerferdighet:

- "Jegere";

- "Kaste kjegler";

- "La oss leke i gropene";

- "Få ringen";

- "Ispinner";

- "Hoppe på ett ben".

Spill for formasjonen du var rask:

- "Hjortefangst";

- "Is, vind og frost";

- "Strømmer og innsjøer";

- "Reinsdyrsleder";

- "Ulv og hjort";

-"Deer Fighting".

Spill for formasjonen utholdenhet:

- "Hoppe over sleder";

- "Løpe i truger";

- "Hoppe på to ben";

- "Tautrekking";

-"Chasing the Beast".

Spill for formasjonen styrke:

- "Oter";

- "Diskspill";

- "Hjortekamp";

- "flytter".

Klassifisering mobil spill basert på motorisk innhold

Gåleker:

- "Heiro";

- "Bjørnen og bærene";

- "Vazhenka og fawns".

Løpespill:

- "Ulv og hjort";

- "Kjøreren og hundene";

- "Hjortefangst";

- "Polar ugle og eurasiske eurasiere".

Hoppspill:

- "Narts - slede";

- "Reinsdyrsleder";

- "Trippelhopp".

Kastespill:

- "Hjort og gjetere";

- "Partridges og jegere";

- "Ulvejakt"

Utendørsspill for urbefolkningen i det fjerne nord

"Stopp, hjort!"

Games of Nations Komi-spillere er med forskjellige steder nedtråkket snøområde (grensene er angitt). En hyrde er valgt. Etter å ha mottatt pinnen, står han midt på perrongen.

Etter signalet "Løp, hjort!" alle sprer seg rundt på lekeplassen, og hyrden prøver å ta igjen en av spillerne, ta på ham med pinnen og rope: "Stopp, hjort!". Den som røres av tryllestaven beveger seg til side. Spillet avsluttes når gjeteren har fanget fem rådyr.

Regler spill. Du kan bare løpe når du får et signal. "Løp, hjort!". De fete går til det anviste stedet. Salting må gjøres forsiktig.

"Hjortejakt"

Spillerne er delt inn i to lag. Alle står bak en linje trukket i en avstand på 1,5 m fra hjorteviltet* (antallet deres avhenger av antallet barn på laget) . Hvert barn har en lasso i hendene. Han prøver å lasso (å fange) hjort. Regler spill. Den ene vinner hvem fanget flere hjort? Før du tar del i dette spillet, må du lære de riktige teknikkene for å kaste en lasso. Kast en løkke over hjortens gevir etter et signal. Du kan ikke nærme deg hjorten nærmere enn stedet markert med streken.

Alternativer. Flere personer kan fange ett rådyr, det vil si kaste en lasso over det ene hornet. I dette tilfellet bør de stå uten å forstyrre hverandre.

For å gjøre det vanskeligere kan spillet spilles på en fjellside. En gruppe spillere er delt inn i to lag, som er plassert på to sider av sklien; hvert lag har en maut (arcana). Lederen skyver sleden med hornene festet til den. Barn bytter på å fange hjort i flukt.

Som "horn" Du kan bruke tørre grener.

"Skyte mot et mål mens du sirkler"

Yakutskaya folk spill Ta en pappskive med en diameter på 20–25 cm, malt med Yakut-pynt (i gamle dager var skiva laget av bjørkebark, dobbeltsømt). Skiven henges på veggen eller på en stang. I en avstand på 3–5 m fra den er en stang (eller et nattbord) plassert rundt som spilleren må løpe flere ganger med ballen og kaste den inn i disken. (mål). Vinneren er den som treffer målet etter å ha løpt rundt stangen. (eller nattbord) flere ganger. For større barn kan vi anbefale å skyte mot en skive med bue i stedet for ball.

Regler spill. Du bør avtale på forhånd hvor mange ganger du må løpe rundt stangen. Kast på målet nøyaktig fra en viss avstand.

"Kjøreren og hundene"

Games of Nations Sibir og Fjernøsten To ledninger er plassert parallelt på motsatte kanter av stedet. Spillerne står ved siden av dem i grupper på tre og slår seg sammen. To er hunder, den tredje er en kjører. Kjøreren tar hendene på hundene som står foran. Barn i tre på signal "Gå!" de løper mot hverandre, fra en snor til en annen.

Regler spill. Du trenger bare å løpe når du får et signal. De tre seirene, som vil nå ledningen raskere. Du kan be spillerne om å overvinne ulike hindringer.

"Is, vind og frost"

Spillerne står to og to overfor hverandre og klapper i hendene, straffeutmåling:

Kalde isbiter,

Gjennomsiktige isbiter

De glitrer og ringer:

Ding-ding...

De slår en klapp for hver ord: først i dine egne hender, så i hendene på en venn. De klapper og sier ding-ding til de hører signalet. "Vind!". Isbarna sprer seg i forskjellige retninger og blir enige om hvem som skal bygge en sirkel med hvem – et stort isstykke. På signal "Fryser!" alle stiller seg opp i en sirkel og slår seg sammen.

Regler spill. De barna vinner, som hadde et større antall spillere i kretsen. Enighet om hvem som skal bygge et stort isflak med hvem som må gjøres i det stille. De som er enige går sammen. Du kan endre bevegelser kun på et signal "Vind!" eller "Fryser!". Det anbefales å inkludere forskjellige bevegelse: hopping, lett eller rask løping, sidegalopp osv.

"Trippelhopp"

En strek trekkes i snøen, og spillerne står bak den. De bytter på å hoppe fra linjen framover: i de to første hoppene hopper de fra den ene foten til den andre, i det tredje hoppet lander de på begge føttene. Den ene vinner som hoppet videre.

Regler spill. Du må begynne å hoppe fra linjen. Du kan bare hoppe på den angitte måten.

Alternativer. Spillet spilles med distribusjon barn etter enhet. Hver enhet består av to til fire personer. Alle barn på en enhet går på linjen samtidig. På signalet begynner alle å hoppe sammen. Linken vinner, hvis deltakere hopper videre.

Spillet kan også organiseres slik at barn fra ulike nivå konkurrerer i hopp samtidig. I dette tilfellet beregnes antall første-, andre-, tredjeplasser osv. som deltakerne i hver lenke har tatt.

Sledehundveddeløp

Konkurransen gjelder for to spillere. Spillerne går på alle fire, med ryggen mot hverandre. Spillerne kobles deretter til hverandre med et tau, og fester det til midjen til hver spiller (du trenger et tau 4-5 meter langt). En linje trekkes i midten mellom posisjonene til spillerne. På signalet prøver hver spiller å trekke motstanderen over linjen.

"Ulv og hjort"

En ulv velges blant spillerne, resten er hjort. I den ene enden av området er det skissert et sted for ulven. Rådyr beiter på motsatt side. På signal "Ulv!" Ulven våkner, forlater hulen, går først rundt flokken med brede skritt, for så å gradvis innsnevre sirkelen rundt den. På signal (ulven knurrer) rådyr løper i forskjellige retninger, og ulven prøver å fange dem (ta på). Han tar det fangede rådyret til plassen sin.

Regler spill. Du kan bare løpe ut av sirkelen når du får et signal. Den som blir fanget må følge ulven.

"Partridge Hunt"

Barn later som de er rapphøns. De er plassert på siden av stedet - tundraen, hvor det er enheter som kan klatres opp på (tårn, benker, vegger, etc.). Det er tre eller fire jegere på motsatt side. Rapphøns flyr og hopper over tundraen. På førerens signal "Jegere!" de flyr bort (løpe bort) og sett deg på grenene (klatre til høyder). Jegere prøver å treffe rapphøns med en ball. De fangede rapphønsene beveger seg til side og faller ut en stund. spill. Etter to eller tre repetisjoner velges andre jegere, og spillet gjenopptas.

Regler spill. Rapphøns flyr bort bare når det gis et signal. Jegere begynner også å fange rapphøns først etter dette signalet. Du kan bare skyte ballen på beina dine.