Oppsummering av en modelleringstime i seniorgruppen «Insekter. Chafer. Oversikt over en leksjon om omverdenen (seniorgruppen) om temaet: Oppsummering av en leksjon med barn i seniorgruppen. Leksjonsnotater for eldre barn. Emne: "Insekter." Modellering "Guds

Leksjonsnotater vedr skulptur V eldre gruppe « Insekter.»

Maam.ru > Skulptering av leksjonsnotater

Oversikt over en leksjon om verden rundt oss ( eldre gruppe) på...

med barn eldre grupper. Emne: " Insekter». Modellering « Marihøne" Satt sammen av lærer: Første kvalifikasjonskategori.9. Modellering"Mariehøne". Hør på gåten, hva er det neste insekt møtt på vår vei: Hvem har prikker over hele ryggen?

Nsportal.ru > Leksjonsplan for

Metodeutvikling for bruk, skulptur (eldre gruppe)...

Introduserer barn til forskjellige arter insekter. Reliefnakya modellering sommerfugler.Omfattende leksjon i eldre gruppe. Emne: «Disse fantastiske insekter" Mål: utvide barns forståelse av forskjellige typer insekter.

Nsportal.ru > Metodeutvikling

Sammendrag av GCD STØPING"Sommerfugl"

Åpne integrert leksjon på skulptur"Svalehale sommerfugl." (Til forsvar insekter fra den røde bokenMaterial og utstyr: plastelina, brett for skulptur, stabler, servietter, komposisjon927. Sammendrag av en åpen leksjon i eldre gruppe"Hvis du er høflig."

Infourok.ru > Sammendrag av NOD LEPKA

Leksjonsnotater vedr skulptur på temaet "Sommerfugl på et blad..."

Sammendrag av GCD i eldre gruppe. Modellering"Sommerfugl på et blad." Mål, oppgaver. kunstnerisk kreativitet (modellering). utvikle evnen til å skulpturere insekt(sommerfugl) ved presentasjon; konsolidere evnen til å forme ved bruk av kombinerte metoder

Kopilkaurokov.ru > Skulptering av leksjonsnotater

Lær barna å gi videre skulptur kjennetegn

Merknader vedr utdanningsfeltet"Kunstnerisk kreativitet" ( modellering) V eldre gruppe om dette emnet: Insekter. "Marihøne". Satt sammen av lærer i den høyeste kvalifikasjonskategorien Maksimova L.V. Programmål: Lære barn å overføre til skulptur karakteristisk...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Lær barna å gi videre

GCD sammendrag for skulptur gjennomsnittlig gruppe « Insekter.»

Ladybug" Formål: Å utvikle evnen til å forme insekt(marihøne) ved presentasjon. Gjenspeiler i overført betydning enkle detaljer i skulptur.04.12.2017 Abstract of GCD for art eldre gruppe om emnet: "Kled deg til mamma."

Blog.dohcolonoc.ru > Sammendrag av GCD for modellering i

GCD-sammendrag. Modellering. Forberedende skole gruppe. Emne...

Forberedende skole gruppe kompenserende orientering med barn med nedsatt funksjonsevne. Modellering Insekter Det er mange forskjellige, noen spiser gress, noen tar pollen fra en blomst, noen drikker blod

Doshkolnik.ru > GCD-sammendrag. Modellering.

Leksjonsnotater vedr skulptur V eldre gruppe om emnet: "Sommer"

Tykk papp hvit A4, sett med plastelina, stabel, brett for skulptur, illustrasjon som viser insekter. Fremdrift av timen Barn: - Oransje, rød, svart med flekker på ryggen. Lærer: - Hva insekt tegnet i illustrasjonen bortsett fra marihøna.

Konspekty-zanyatij.ru > Skulptering av leksjonsnotater

Modellering insekter fra siden "Doodles".. Diskusjon om...

Plasticine maur - modellering insekter med barn over 6 år. Plastinamauren vår er klar til å gå på veien eller begynne å jobbe for det gode. Dette er akkurat den typen sommerfugler vi foreslår å lage i den første versjonen. Og for barn 5-6 år ( eldre og forberedende gruppe barnas...

Liveinternet.ru > Modellering av insekter fra stedet

Sammendrag av GCD i eldre gruppe. « Magisk verden insekter»

Hjem » Læreres blogg » Blogg til Elena Alekseevna Zhukova » Sammendrag av GCD i eldre gruppe. "Magisk verden insekter"Material til leksjonen: en konvolutt med et brev fra insekter, bilder med bilder insekter eller leker - insekter, bilde med...

53.mdout.ru > Sammendrag av GCD i senior

Insekter fra plasticine. Mesterklasse med trinn for trinn bilder

Modellering insekter.Forfatter: Chepeleva Tatyana Aleksandrovna Materialet er beregnet på førskole og yngre barn skolealder, lærere og lærere. Mesterklasse med trinnvise bilder. Alle sammen insekt han er opptatt, vil sitt eget beste og vil livet.

Ped-kopilka.ru > Insekter laget av plasticine.

GCD-sammendrag. Modellering. Forberedende skole gruppe. Emne...

Modellering fra plastelina "Insekter i enga". GCD-trekk. Leser et dikt av V. Leonov. Insekter Det er mange forskjellige, noen spiser gress, noen tar pollen fra en blomst, noen spiser blod, noen spiser frukt, generelt er det forskjellige Insekter vi kjenner alle!

Doshkolniku.info > GCD-sammendrag. Modellering.

Positive sider ved leksjonen skulptur marihøne.

GCD sammendrag for skulptur V eldre gruppe«Mariehøne» Integrasjon av utdanningsområder: kognitiv utvikling Notater til en studiegruppetime skulptur gjennomsnittlig gruppe«Mariehøne» Mål: 1. Konsolidere kunnskap om insekter, deres habitat, beskyttelse mot...

Labrys.ru > Positive poeng

Modellering Emne: "Sesonger" Underemne: " Insekter»

Eldre gruppe. 1. april uke fredag. Emne: "Sesonger" Underemne: " Insekter». Modellering. "Biller." Fortsett å lære hvordan du ruller ut leirklumper i en sirkulær bevegelse, mellom håndflatene, gi det rullede stykket formen av en bille, legg til små detaljer...

Tak-to-ENT.net > Modelleringstema: "Sesonger"

Ukens emne: " Insekter». Modellering med barn 3-4 år. Merknader...

Ukens emne: " Insekter" Leksjon 35. Caterpillar. ( Modellering fra plasticine). Programinnhold. Fortsett å lære barna å forme gjenstander som består av flere deler. Lær å danne substantiv flertall. Demonstrasjonsmateriell.

Educ.wikireading.ru > Ukens tema er "Insekter".

Mesterklasser for barn skulptur om emnet" Insekter..."

Modellering V eldre gruppe. Modellering laget av polymer leire Før du skulpturerer en bie, må du fortelle barna hva disse insekter ikke bare vakker og lyse skapninger.Herlig skulptur sommerfugl er at babyen kan velge hvilken som helst farger for å lage den.

Svoimi-rukami-club.ru > Mesterklasser for barn

Abstrakt direkte pedagogiske aktiviteter Av...

Forarbeid: modellering konstruktiv måte av en sommerfugl, en edderkopp. Ser på tegneserien "Maya the Bee", ser på albumet " Insekter", tegning på temaet "En bie med en bøtte med honning." Materialer og utstyr: gul plasticine (1/2 bar)...

I-igrushki.ru > Abstrakt direkte

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon"Kiyatsky barnehage i Buinsky kommunale distrikt i republikken Tatarstan"

Åpen leksjon direkte pedagogiske aktiviteter om modellering om emnet:

"Sommerfugl på et blad"

Lærer: Zakharova N.N.

Merknader om skulptur "Sommerfugl på et blad" (seniorgruppe)

Sammendrag av GCD i senior gruppe

Modellering "Sommerfugl på et blad".

Mål, mål

kunstnerisk kreativitet (modellering)

Utvikle evnen til å forme et insekt (sommerfugl) fra en idé;

Styrke evnen til å forme ved bruk av kombinerte metoder;

Utvikle evnen til å dekorere håndverk symmetrisk

Forarbeid: samtale, lese dikt om insekter, se presentasjoner og lysbilder med sommerfugler, tegne med blyanter, se på illustrasjoner, observere sommerfugler i naturen.

Materialer: plakat med sommerfugler, prøve - diagram, plastelina, stabler, brett, servietter, grønt papir, saks.

Fremdrift av leksjonen

Q: Gutter, hvilken tid på året er det nå? :

Spørsmål: I varmt vær kommer alt til live, dyr og insekter våkner. Blomstene blomstrer og strekker seg mot solen. Insektene våknet også. Se på bildene for å se hvor forskjellige de er (viser bilder av insekter).

La oss lytte til dikt om dem:

Billen svaiet på et gresstrå, vingene glatte på ryggen.

Jeg kjenner alle på engen, jeg kan introdusere deg.

Så gresshoppen hoppet, sprutet alle duggdråpene,

Det er knapt synlig i krattene - det er grønt, som gress.

Her er det to sommerfugler som flyr, vil de fortelle

At det i går bodde to larver i gresset.

Her er en arbeidsmaur - den sterkeste og sunneste av alle!

Han er en byggmester og underholder, og bygger en maurtue i et kratt.

I nærheten av elven er det en øyenstikker: en fidget, en fidget.

Som et muntert helikopter tar det fly.

Godmodig gjemte brodden, bien surret på blomsten,

Kledd i en varm pels. Hun er ikke varm, selv om det er sommer.

Spørsmål: Viser bilder av insekter som er nevnt i diktene.

Spørsmål til barn:

Hvilke insekter handler dette verset om?

Hvordan er bier og øyenstikkere forskjellige og like? bille og maur; gresshoppe og marihøne; sommerfugl og øyenstikker?

Kroppsøvingstime (hentet fra Internett)

Se, sommerfuglen flyr (vifter med armene våre)

Å telle blomster på enga. (Tell med fingeren)

En to tre fire fem. (Klapp i hendene)

Om en dag, om to og om en måned. (Vi går på plass)

Seks syv åtte ni ti. (Klapp i hendene)

Selv den kloke bien (Igjen vifter vi med armene våre som vinger)

Modellere en sommerfugl

Spørsmål: Gir instruksjoner om hvordan man jobber med plastelina, viser illustrasjoner med vakre sommerfugler, inviterer barn til å lage drømmesommerfuglen og gi den et navn."

Og så presenterte hvert barn sin sommerfugl og fortalte hvilket navn han ga og hvorfor, og så fant alle sammen en novelle. Det var en gang en sommerfugl. Hennes navn var Clown Butterfly. Hun fløy, lekte og hadde mange venner. Jeg spiste. Jeg nøt livet og solen.

Utstilling av håndverk "Vakre sommerfugler" Med navnene "Sommerfugl - Klovn" "Sommerfugl - Ert", "Sommerfugl - Sitron", etc.

Utstilling om arbeidet som er utført.

Programinnhold: lære barn å komponere beskrivende historier om insekter ved hjelp av bilder, fortsette å undervise i sammenheng, utvikling, kontinuitet i utsagn; konsolidere ferdighetene til selvkontroll av uttale i uavhengig tale; konsolidere bruken av substantiv i genitiv kasus; aktiver vokabularet om emnet "Insekter"; utvikle hukommelse, oppmerksomhet, verbal logisk tenkning; dyrke en bærekraftig interesse for insekters liv.

Materialer til leksjonen: en konvolutt med et brev fra insekter, bilder av insekter eller leker - insekter, et bilde av en tusenfryd med et sett med insekter. Demonstrasjonsmateriell “Chamomile” fra “Play and Count”-serien.

Foreløpig arbeid: se på bilder, leker, barneblader, leksikon, lese eventyr av K. Chukovsky "The Fly Tsokotukha", "Cockroach", "Forest Mansions" av M. Mikhailov, "How the Ant Hurried Home" av V. Bianki "The Happy Bug" av G. Skrebitsky, ser på tegneserier, applikasjoner "Butterfly", skulpturerer dekorative plater med bilder av insekter.

Metoder og teknikker: spilløyeblikk - et brev ankom, undersøkelse av diagrammet, spill: "Hvem mangler", "Fullfør setningen", "Den fjerde odde", forklaring fra læreren, uavhengige historier om barn, resultat.

Fremdrift av leksjonen:

Hei, kjære gjester, vi er glade for å ønske deg velkommen som gjest.

Lærer: Gutter, fortell meg hvilke årstider du kjenner til?

Barn: Vinter. Vår. Sommer. Høst.

Lærer: Hvilken tid på året er det nå?

Barn: Vår.

Lærer: La oss vise med en pil på kalenderen vår hvilken tid på året det er nå. Si meg, ved hvilke tegn i naturen vet vi at våren har kommet?

Barnas svar: Snøen smelter. Strømmer kjører. Solen skinner sterkt. Knoppene på trærne hovner opp. De første bladene blomstrer. Fugler flyr inn. Gresset blir grønt. De første blomstene dukker opp. Insekter dukker opp.

Lærer: Gutter, jeg foreslår at dere tar en tur til insektenes verden. Tenk deg at vi befinner oss i en grønn lysning. Vi skal finne ut hvem vi skal møte her ved hjelp av gåter.

1. Vi er skogboere,

Kloke byggherrer.

Fra nåler med hele laget

Vi bygger et hus under en gran. (Maur)

2. Bjørnen fant honning i skogen,

Ikke nok honning, mye. (bier)

3.Flyer hele dagen lang

Alle kjeder seg

Natten kommer

Så stopper det. (Fly)

4. Jeg ønsket å plukke en blomst,

Men blomsten fløy avgårde.

Hva slags insekt er dette? (sommerfugl)

Hva er sommerfuglvinger sammenlignet med? (med en blomst). Hvilke vinger har en sommerfugl? (lys, lett, stor). Hvor mange vinger har en sommerfugl? (fire). Etter å ha gjettet gåten, vil du finne ut hvem som fløy for å besøke sommerfuglen:

Det flyr og surrer,

Han setter seg ned og er stille. (Bug)

Lærer: Gjett en annen gåte:

Husmor

Fløy over plenen

Vil mase over blomsten -

Lærer: Se på bien på bildet. Har den vinger, hvordan er de, hvor mange ben har den? Gjør regnestykket. Gutter, hvorfor kan insekter fly? De har vinger. La oss velge insekter på bildene som kan fly og ha vinger. Gi dem et navn.

Lærer: Reisen vår fortsetter. Vi møter et nytt insekt. Edderkopp.

Edderkopper bor i gresset, men hvor ellers kan du finne dem, hvor bor de, hva slags hus har de? (på nettet). Flyr edderkopper? Hvorfor ikke? Dette er et krypende insekt.

Lærer: Og nå foreslår jeg at du spiller et spill.

Spill «Det fjerde ekstra» (Læreren nevner fire ord, barna må identifisere ekstraordet på gehør og forklare valget deres).

– Bille, bie, maur, katt;

– elefant, sommerfugl, humle, larve;

– marihøne, mygg, tallerken, øyenstikker;

– juletre, kakerlakk, flue, gresshoppe;

– bie, sommerfugl, mygg, seng.

Barnet som læreren kaster ballen til svarer.

Etter kampen banker det på døren.

Lærer: Gutter, la oss se hvem som kom til oss (Lærerens assistent kledd som postbud Pechkin kommer med et brev fra insekter). Læreren leser brevet og forteller barna:

Det skjedde en ulykke. Det viser seg at Winter ikke ønsker å slippe insektene ut i naturen. Så insektene ber om din hjelp. Og for å hjelpe dem, må du fortelle Winter om insekter og løse gåter, fordi hun aldri har sett dem. Gutter, hvorfor tror dere? (Det er ingen insekter om vinteren). Hvis Winter liker svarene dine, vil hun definitivt slippe ut insektene. Så vi må prøve.

Men først, la oss strekke fingrene.

Holdt fingerspill"Bie":

Kom til oss i går

Stripete bie.

(gjør svingende bevegelser med hendene)

Og bak henne er en humle

Og en munter sommerfugl,

To biller og en øyenstikker

(bøy fingrene, start med tommelen).

Som lanterneøyne. (Vi lager sirkler fra fingrene og bringer dem til øynene våre),

De surret, de fløy (vi vifter med håndflatene våre),

De falt av tretthet (vi slipper håndflatene på bordet).

Pedagog: For å gjøre det lettere for deg å fortelle, har jeg utarbeidet bilder - tips. La oss se på dem (barn ser på bildene og bestemmer hva og hvordan de skal fortelle).

En fiolinist bor på engen,

Han har på seg frakk og går i galopp.

Gjett hvem denne fiolinisten er. (Grasshopper)

Ikke et beist, ikke en fugl,

Nesen er som en strikkepinne.

Flyr, knirker, sitter, er stille (mygg)

På tusenfryd ved porten

Helikopteret falt ned.

Gylne øyne

Hvem er dette? (libelle).

Liten av vekst, men hardtarbeidende,

Og jegeren er ekte.

Huset er satt sammen av furunåler,

Redder skogen fra larver. (Maur).

Her er en annen gåte:

Prikk, prikk, to kroker - dette er bena til en bille,
to skinnende kronblad beveger seg litt fra hverandre,
til høyre er en prikk, til venstre er en prikk, med svarte flekker på sidene.

Gjettet du det?

Ja, det er en marihøne. Hvordan er det forskjellig fra en bie, veps, humle? (svar)

Hun har harde vinger, de kalles harde elytra og dekker de flygende vingene. Marihøna er litt ryddig; hun redder hager og grønnsakshager fra ødeleggelse ved å spise mer lite insekt- bladlus.

Marihøna må beskyttes.

Lærer: Gutter, sommerfugler, bier, biller, maur, edderkopper, gresshopper - disse er alle insekter. Du og jeg skal nå også bli til insekter.

Kroppsøvingsminutt:

Jeg er en stor øyenstikker

Veldig runde øyne

Jeg snurrer som et helikopter

Høyre, venstre, tilbake, fremover.

Jeg fløy og fløy

Og litt sliten.

Hun satte seg på en tusenfryd og fløy av gårde igjen.

(Barn utfører bevegelser i henhold til teksten)

Lærer: En øyenstikker fløy, slo med vingene, og plutselig blåste det en lett bris. (Barn blåser, leppene som et rør). Og så dukket insektene opp, var glade for at du frigjorde dem, og la oss ha det gøy. Vi så en kamille på engen og ble overrasket. Hva slags kamille var det? (stor, hvit, vakker, elegant). Insektene hadde det gøy, fløy, flagret og var så slitne at de bestemte seg for å hvile på en kamille. De slo seg ned, det var nok plass til alle, kamille var stor.

Hvilke insekter slo seg ned på kamille (barnas svar)

Lærer: La oss spille spillet "Fullfør setningen" og fortelle oss hvem som er hvor?

En maur sitter nær (en blomst)
Marihøna kryper på... (blad)
Humla gjemte seg under (bladet)
Larven sitter på... (blomst)
En sommerfugl flagrer over (en blomst)
En bille sitter under (en blomst)
En øyenstikker flyr nær (en blomst)

Lærer: Insektene hvilte på kamille, de ble lei av å sitte og bestemte seg for å leke gjemsel. Først vil den ene gjemme seg, så den andre. La oss også leke og prøve å gjette hvem som gjemmer seg?

Spillet «Hvem mangler? "(for utvikling av oppmerksomhet, hukommelse).

Lærer: I dag lærte du om noen insekter, noen av dem er nyttige og noen er skadelige, så når du møter dem må du alltid være forsiktig, for når de møter en person forsvarer de seg.

Regler for oppførsel når du møter insekter:

1. Å se vespiary, ikke rør ham. Observer innbyggerne på avstand, ellers vil vepsene stikke hvor som helst.

2.Hvis en bie flyr i nærheten av deg, prøv å være rolig og ikke vift med armene. Hvis hun biter, må du fjerne stikket og gni det stukkede området med brus.

3. Hvis du møter en maur på veien, ikke rør den, da biter den deg ikke.

Oppsummering av direkte pedagogiske aktiviteter i modellering med barn i eldre førskolealder.

Forarbeid: konstruktiv modellering av en sommerfugl, en edderkopp. Ser på tegneserien "Maya the Bee", ser på albumet "Insects", og tegner på temaet "Bee with a Bucket of Honey".

Materialer og utstyr: gul (1/2 bar) plastelina, svart (1/2 bar) farge, stabler, modelleringstavler, tøyservietter, blomstret duk, biehus (bikube) fra en godteboks, med honeycomb-skillevegger inni, ball, gjenstandsbilder på emne "Insekter", emnebilder "Fordeler med bier", su-joki.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: Hei folkens! For å finne ut temaet for leksjonen vår i dag, gjett gåtene.

Selv om han er liten i størrelsen, hvis han biter, vil det være ille. (Veps.)

Han er lodden som en gran

Ser ut som en bie... (Humle.)

Hvis han maser om en blomst, vil han dele honningen. (Bie.)

Lærer: Gutter, hvilke fordeler gir bier? ( Inviterer barna til å se på plottbildene.)

Barn: Bier produserer sunn honning, pollinerer blomster, giften deres brukes i medisin for å lage medisinske salver, og folk bruker honning til å behandle forkjølelse.

Lærer: Bier er veldig nyttige og hardtarbeidende insekter. Tidlig på våren Så snart de første blomstene blomstrer, våkner biene. De har mye arbeid, for hver dag åpner flere og flere vakre og velduftende blomster. Bier må samle så mye nektar som mulig og lage forsyninger til vinteren. En bie må fly frem og tilbake 10 millioner ganger for å samle en krukke med honning. Om sommeren samler bien så mye honning at det er nok av den ikke bare for biekolonien, men også for mennesker. Hele dagen flyr biene over åkrene og engene, og når natten kommer, sovner de i huset sitt, som kalles en «kube».

(Didaktisk spill"Del inn i stavelser." Læreren inviterer barna til å se på objektbilder med insekter avbildet på. Barn kjenner dem igjen og kaller dem.)

Barn: bee-la, pa-uk, mu-ra-vey, o-sa, ta-ra-kan.

Lærer: Nå foreslår jeg at du spiller et spill med en ball. (Læreren kaster ballen til et av barna og kaller navnet på insektet, barnet returnerer ballen til læreren og kaller insektet kjærlig. For eksempel edderkopp.)

Lærer: Kroppsøving minutt "Bee - bee."

bie bie (flafrende armer som vinger)

Lite hode (legg hendene på hodet)

Satt på en blomst (uten å fjerne hendene fra hodet, snurre det).

Hodespyd (snu fra side til side)

Falt i gresset (legg hendene på knærne)

Falt ned i et hull (fjern hendene fra knærne og slipp dem ned i "gropen").

Lærer: Gutter, se på bordet. (Det er en blomstereng på bordet, bordet er dekket med en grønn duk med blomster.Læreren setter opp en modell av en bikube - en godteboks med celler, inne i den ene er det en bi laget av plastelina.) En bie bor allerede her på rommet hennes. Slike rom kalles "honningkaker". Det er mange blomster i lysningen, og det er mange honningkaker i bikuben. Bien alene kan ikke takle dette arbeidet, vi må hjelpe henne. Hvordan kan vi hjelpe? (Lag flere bier.)

Lærer: La oss se på den skulpturerte bien, deretter på det forberedte materialet. (Læreren gir trinnvis informasjon.) Vi deler en hel blokk med plasticine i deler og ruller til kuler: tre gule baller, tre svarte baller. Vi ruller ballene i en sirkulær bevegelse med håndflatene, og trykker dem deretter med fingrene for å danne "pannekaker". Vi kobler "pannekakene" sammen, vekslende farger (kroppen består av 6 deler). Rull 2 kuler fra svart plastelina og flat dem - disse blir vinger. Koble vingene til kroppen. Rull ut en tynn flagell fra gul plastelina og fest den foran på hodet (antennene). Rull små kuler (øyne) fra svart plastelina.

Lærer: Forstår du alt? Før vi begynner, ta noen sujoki-baller. (Gjennomfører et massasjespillbruker su-joks.)

Lærer: La oss begynne arbeidet. Vi skulpturerer en bi - vi bruker et rent ordtak: "Billen flyr, surrer, surrer og beveger barten sin" - vi automatiserer lyden [Zh]. (Høyttalere kombinert med bevegelser automatiserer lyduttale.)

Lyden [ZH] er konsonant, hard, klangfull. Vi markerer det med blått.

Lærer: Så alt arbeidet er klart, vi ser på biene og planter dem på blomstereng. Jenter og gutter, se hvilken vakker, hardtarbeidende biefamilie som samler honning i lysningen vår. Klapp i hendene hvis det jeg sier er sant. (Didaktisk spill "Sant eller usant.")

Lærer: Bier har sterke vinger, så de har ikke noe imot vind eller regn.
Bier lever som en stor familie.
En bie kan stikke mange ganger.
Bier bærer pollen fra en blomst til en annen.
Folk lager spesielle hus for bier - bikuber.
Lærer: Vennligst fullfør setningen.

I dag i timen lærte jeg...

I dag i timen husket jeg...

I dag i timen lærte jeg...

I dag i klassen gjorde vi...

Jeg vil trenge dette...

Jeg liker det…

Gutter, la oss lage en historie om en bie.

Barn: En bie er et insekt. Hun er liten, stripete, arbeidsom. Det kalles også honningbærende. Hun har hode, bryst, mage, vinger og tre par ben. Bien surrer i flukt. Hun bor i en bikube med en stor bifamilie. En bie samler nektar fra blomster. Dette er maten hennes. Bien flyr fra blomst til blomst og bestøver dem. Det er til stor nytte for folk fordi bihonning er velsmakende og veldig sunt.

Lærer: Hvem skrev vi historien om? Hvorfor kalles bien en honningbi? Hvilke fordeler gir en bi for mennesker? Vår hardtarbeidende bie sendte oss en gave, la oss se i pakken, hva ser vi? Dette er velsmakende og sunn honning. Nå skal vi drikke te.

Tatyana Kuznetsova, lærer, MBOU D/s nr. 85, Belgorod

Modellering er et morsomt tidsfordriv. Både voksne og barn liker å lage håndverk av plastelina, deig, leire og mange andre plastmaterialer. For barn er modellering også en flott mulighet omfattende utvikling. Å elte modellmaterialet med fingrene bidrar til å forbedre finmotorikken. Hukommelse, fantasi og kreativitet utvikles. Barn lærer å konsentrere seg og konsentrere seg. Klassene har ofte et tema og er ledsaget av historier om emnet modellering, slik at barna øker ordforrådet og mengden informasjon om verden rundt dem. Temaet modellering for aktiviteter med barn kan være hva som helst. Og selvfølgelig er det mer interessant å skulpturere noe som barna allerede har sett, for eksempel insekter. En vakker flerfarget sommerfugl eller en lys grønn larve vil være utmerkede modeller for å lage håndverk med egne hender. Du kan skulpturere fra forskjellige materialer og det er ikke vanskelig å tilpasse enhver mesterklasse til råvarene som er tilgjengelige.

Mens de leker på plenen, har barna sett en gresshoppe mer enn én gang, og vil uten tvil ønske å lage en.

Gresshoppe.

For å lage en gresshoppe trenger du:

Arbeidsbrett eller bord;
Plasticine forskjellige nyanser grønn og brun;
Kniv for skjæring (stabel);
Metalltråd;
2 bønner for øynene.

Gresshoppen er klar.

Flerfarget larve.

For å lage en larve trenger du:

Plasticine i gul, hvit, rød, oransje, blå, svart og lilla;
Kniv for skjæring (stabel);
Tannpirkere.

I dette håndverket må du blande plasticine i 2 farger. Gul + oransje = lys oransje, oransje + rød = rød-oransje og rød + blå = lys lilla.

Larven er klar. Det gjenstår bare å plante den på et stykke papir.

Bie.

Før du skulpturerer en bie, må du fortelle barna at disse insektene ikke bare er vakre og lyse skapninger. De er gunstige. De gir honning og pollinerer blomsterplanter slik at fruktene senere modnes på dem. Selv de minste barna kan lage en bie. Verktøyene og materialene du trenger er de samme som i tidligere tilfeller.

Bien er klar.

Marihøne.

Alle barn vet hvordan en marihøne ser ut. Selv den minste skulptør kan skulpturere den.

Marihøna er klar.

Sommerfugl.

Eldre barn kan bli bedt om å lage en sommerfugl. Før dette kan du gå en tur og nøye observere hvordan sommerfugler flagrer fra blomst til blomst. Det fine med å skulpturere en sommerfugl er at barnet kan velge hvilken som helst farge for å lage den. Jo lysere jo bedre.

For å lage en sommerfugl trenger du:

Arbeidsflate (brett eller bord);
Plasticine i forskjellige farger;
Kniv for skjæring (stabel);

Skjema:

Sammendrag av en leksjon i barnehage for barn 5-6 år om emnet: "Insekter" (seniorgruppe)

Mål:
UDDANNELSE:
Utvid og konsolider barnas kunnskap om insekter, introduser det generelle konseptet "insekter" i barns aktive ordforråd. Fortsett å øve på å lage setninger ulike design bruker konjunksjonen fordi - fordi. Fortsett å lære å komponere en novelle basert på en serie malerier. Aktiver og berik barnas ordforråd om temaet. Fortsett å lære hvordan du løser gåter og begrunn svaret ditt.

UDDANNELSE:
Dyrk en vennlig holdning til våre små naboer rundt om på planeten.
UTVIKLINGSMESSIG:
Utvikle visuelt og auditivt minne.
Utvikle sammenhengende tale.
Utvikle billedlig tale.
Å utvikle barns verbale og logiske tenkning, evnen til å etablere årsak-virkningsforhold, resonnere, trekke konklusjoner, eliminere det fjerde ekstra objektet med begrunnelse for svaret.
Utvikle grovmotorikk og koordinasjon.
Utstyr: motivbilder av insekter (sommerfugl, bie, gresshoppe, maur, larve, marihøne, øyenstikker). Blomst, didaktisk spill "Den fjerde odde", D / og "Hva først, hva da" (historiebilder som viser transformasjonen av en larve til en sommerfugl). Et bord dekket med en grønn klut der det er blomster, et brev, insektleker - en bie, en marihøne, en øyenstikker, en maur, en bille, en flue og insekthatter.

Fremdrift av leksjonen:

1.Kinesiologisk øvelse "Cross steps"
Lærer:
– I dag skal vi besøke de små innbyggerne i skogryddingen – insekter. La oss forberede turen:
«Vi kom ut til skoglysningen, løftet bena høyere,
Gjennom busker og pukler, gjennom greiner og stubber.
Hvem gikk så behendig uten å snuble eller falle?»
2. Organisatorisk øyeblikk.
Barna kommer til et bord dekket med en grønn duk, hvor det kun er blomster og et brev. Læreren gjør barna oppmerksom på at det ikke er noen i lysningen. Det er et brev der (slå på alarmerende musikk) der barna lærer at den onde edderkoppen har forhekset insektene og de kan reddes hvis vi fullfører alle edderkoppens oppgaver.
Lærer:
– Se, det er ingen i lysningen, jeg ser ikke et eneste insekt. Det er bare et brev som ligger der, jeg lurer på hvem det er fra? Han leser brevet: "Kjære gutter, vi er i trøbbel, skriver sommerfuglen, den onde edderkoppen har forhekset oss, vennligst hjelp oss!"
Gjør barnas oppmerksomhet på alarmerende lyder som kommer fra skoglysningen.
– Barn, kan dere skade insekter? Hvorfor? (barnas svar)
3.Introduksjon til emnet.
Lærer:
– Gutter, noe har skjedd med de seksbeinte babyene, er dere klare til å hjelpe? Læreren leser teksten:
Det var en gang over insekter
En ond edderkopp fløy forbi
I en fargerik eng
Han forhekset alle.
Så at sommerfuglene flagrer
Mauren jobbet.
Og la vepsene surre,
Hjelp meg raskt.
Ta kunnskap med deg,
Og ta godhet
Og disse seksbeinte
Hjelp barna!
Lærer:
– Og for å hjelpe våre seksbeinte babyer, vil du og jeg også bli til insekter. jeg har magisk blomst, som vil hjelpe oss. Læreren tar en magisk blomst og sier ordene sammen med barna:
- Lukk alle øynene og gjenta etter meg:
– Hjelp oss, lille blomst, gjør oss til insekter! (bruk hatter)
Så du og jeg har blitt til insekter, og vi skal til en skoglysning. Kom igjen, insekter, sett deg ned. Og her er den første oppgaven fra edderkoppen (i en konvolutt): "Du må løse gåter og finne svar."
4. Gåter. Samtale om temaet.
Læreren leser gåtene, barna gjetter, og barnet som har hatten til det navngitte insektet reiser seg, finner bildet sitt og legger det på tavlen.
Hun har fire vinger
Kroppen er tynn, som en pil.
Og store, store øyne
De kaller det...(libelle).
Lærer:
– Hvordan gjettet du at det var en øyenstikker, hvilke ord hjalp deg med å finne svaret?
Drikker saften av duftende blomster,
Gir oss både voks og honning.
Hun er hyggelig mot alle
Og hun heter... (bi).
Lærer:
– Hvilke ord hjalp deg med å gjette at det var en bie?
Han er en ekte arbeider

Veldig, veldig hardtarbeidende.
Under en furu i en tett skog
Han bygger et hus av nåler. (maur).
Lærer:
– Hvilke ord hjalp deg med å gjette at det var en maur?
Hun er lys, vakker,
Grasiøs, lettvinget.
Hun ser ut som en blomst
Og elsker å drikke blomsterjuice. (sommerfugl).
Lærer:
– Hvilke ord fortalte deg at det var en sommerfugl?
Hun er kjærere enn alle insektene,
Baksiden er skarlagenrød.
Og det er sirkler på den
Små svarte prikker. (Marihøne).
– Og i denne gåten, hvilke ord tydet på at det var en marihøne?

Jeg vet sikkert, alle vet det,
Blant det grønne gresset
Det er et av insektene -
Føtter over hodet!
(Gresshoppe)
- Nesen er lang,
Taleanrop
Mye mindre enn en katt
Og verre - lopper. (Mygg)
- Flyr hele dagen
Alle kjeder seg
Natten kommer
Da vil det stoppe. (Fly)

Lærer:
– Hvordan kan du med ett ord kalle de som er avbildet på bildene?
– Hva er hovedkjennetegn ved alle insekter? (Alle insekter har 6 ben.)
- Er en edderkopp et insekt?
- Nevn insekter som er rovdyr (libelle, gresshoppe, marihøne)
– Hvorfor kalles de rovdyr? (Fordi de jakter på andre insekter.)
- Nevn nytteinsektene. (sommerfugl, bie, maur.)
- Hvilke fordeler gir bier, sommerfugler og maur? (Biene pollinerer blomster, gir oss honning og voks. Maur bærer frøene til mange planter gjennom hele skogen. Sommerfugler pollinerer blomster.)
- Nevn de skadelige insektene. (En flue bærer bakterier, en larve spiser planteblader, en mygg bærer infeksjoner.)
– Godt gjort, de gjettet alle gåtene, og vi reddet øyenstikkeren og bien (legg øyenstikkeren og bien i lysningen), men andre insekter venter også på vår hjelp, la oss gå videre.
5. Fysisk trening "Tusenbein"
1. En tusenbein gikk
(barn går med et rytmisk skritt, lett fjærende)
På tørr sti.

2. Plutselig begynte det å regne: Drypp-drypp-drypp!
(barn stopper og huker seg.)
– Å, førti poter blir våte!

3. Jeg trenger ikke rennende nese
(barn går med knærne høyt, som om de går gjennom vannpytter),
Jeg skal gå rundt vannpyttene!

4. Jeg vil ikke bringe skitt inn i huset.
(barn stopper og rister på ett ben)
Jeg skal riste hver pote!
(rister det andre benet).

5. Og så drukner jeg
(barn tramper med føttene)
– Å, for et torden fra potene!
Lærer:
– La oss gå videre, det er andre insekter som venter på vår hjelp.
– Se, folkens, enda en konvolutt med oppgaver.
Barna stopper og setter seg ved bordene. Oppgaven skal gjennomføres selvstendig (individuelt arbeid)
6. Spill "4 ekstra". Lage setninger med konjunksjonen "fordi".
Lærer:
– Se nøye på bildene og fortell meg hvilket bilde som er rart og hvorfor tror du det?
En ekstra edderkopp fordi den ikke er et insekt.
Det er en ekstra maur fordi den ikke flyr, mens andre insekter flyr.
Det er en ekstra sommerfugl fordi den flyr, men andre insekter flyr ikke.
En ekstra sommerfugl, fordi andre insekter er rovdyr.
Lærer:
– Etter å ha fullført denne oppgaven, reddet du og jeg også en maur (satte en maur i en lysning).
La oss fortsette reisen vår.
Logorytmisk øvelse "Insekter over engen". Barn leser poesi mens de utfører ulike bevegelser.
Zhu-zhu-zhu - bien surrer,
Jeg flyr langveisfra. (Barn vifter med hendene rytmisk)
Z-z-z – myggen knirker,
Han har det travelt med å bite. (Strekk ut pekefingeren og gjør rytmiske kast med armene fremover).
Puff-puff-puff, som et damplokomotiv,
Humla puster og bringer pollen. (De banker med føttene rytmisk)
Billen nynner: surr, surr, surr.
Jeg vil vekke hvem som helst (de klapper rytmisk i hendene).
– La oss fortsette reisen vår.
Vi gikk til plenen og fant en konvolutt. – For en uvanlig konvolutt, den er annerledes enn andre. (læreren tar ut diagrammene fra konvolutten)
– La oss se på disse diagrammene og lage en historie.
7. Barnehistorier i en kjede:
En sommerfugl la egg på en blomst.
Så dukket larvene opp.
Larvene spiste bladene og vokste raskt.
Så ble larvene til pupper.
Sommerfugler dukket opp fra puppene. Vingene deres er våte. Sommerfugler tørker vingene i solen. Så snart vingene tørker, begynner sommerfuglene å fly.
Fingergymnastikk:
Blomsten sov og våknet plutselig
Jeg ville ikke sove lenger.
Han beveget seg, han begynte,
Han steg opp og fløy.
- Vi hjalp til med å avfortrylle sommerfuglen (sett sommerfuglen i lysningen)

8. Pusteøvelse «Sett en sommerfugl på en blomst» (ved bordet).
Lærer:
– De bakerste er vanskelige, du må være forsiktig, trekke pusten dypt gjennom nesen og lage en stille bris på sommerfuglen slik at den havner på blomsten. Frelsen avhenger av det neste insekt.
(legg en gresshoppe og en bille i lysningen).
Lærer: Reisen vår har nådd slutten, for en flott fyr dere alle er for å hjelpe insektene. Insektene takker dere alle.
Se så vakker lysningen har blitt. La maur og biller krype på bakken, la gresshopper hoppe på gresset, la sommerfugler og øyenstikkere fly, og la verden vi lever i alltid forbli blå og grønn! Det er på tide at vi går tilbake til barnehagen. Men først må vi bli til barn igjen.
– Og for å bli til barn, må vi gjette insektene med lyd og vise dem. (Insektbarn flyr, hopper, flagrer og lager karakteristiske lyder).
Læreren tar en magisk blomst og sier ordene: Lukk øynene og gjenta etter meg:
– Du er en blomst, hjelp og gjør oss til barn!
– Likte du å være insekter? (barnas svar)
– Og hvis du fikk muligheten til å bli til insekter igjen, hvem ville du helst bli til og hvorfor?
Vi hvilte i en lysning i skogen, og det var på tide å gå tilbake til barnehagen, men før returen vil feen vite om det er bra eller dårlig å være et insekt.
– Hva vil skje med enga, skogen, med naturen vår hvis insekter forsvinner?
Barn kommer til den konklusjonen at hvis insekter forsvinner, vil planter forsvinne, dyr og fugler vil dø: noen kan ikke eksistere uten de andre. Insekter er en del av naturen, og naturen skal vernes, elskes og beskyttes.
- Dere var alle flotte i dag!
12. Avslapping. "Flameren til en sommerfugl"
– Gutter, vi har reist mye i dag, vi var slitne. La oss hvile litt.
Sett deg ned på matten, lukk øynene og husk hvordan du var insekter.
Tenk deg en vakker vårdag. Du sitter på en grønn eng. Alt rundt er rolig og stille. Du føler deg varm og komfortabel, du puster lett og rolig. Se for deg at du er lette sommerfugler med store og vakre vinger. Armene dine er lette og lette - som vingene til en sommerfugl. Og kroppen din ble også lett, lett, slo med vingene og fløy. For hver inn- og utpust flyter du høyere og høyere i luften. Du føler deg bra og fornøyd. Men nå er det på tide å reise hjem. Strekk ut og når du teller til tre, åpne øynene. Smil til hverandre.

Åpne integrert modelleringstime «Swallowtail Butterfly»

(Til forsvar for insekter fra den røde boken til Khanty-Mansi autonome okrug - Yugra)

Mål: Opplæring i utradisjonelle metoder skulptur

Oppgaver:

Pedagogisk:

- klargjøre ideen om kroppsdelene til en sommerfugl;

Styrk evnen til å koble sammen deler, trykk dem tett til hverandre;
- fortsett å introdusere barn til egenskapene til plasticine (myk, bøyelig, i stand til å ta hvilken som helst form);
- styrke evnen til å arbeide med stabel.

Pedagogisk:

- utvikle auditiv og visuell oppmerksomhet, finmotorikk og håndkoordinasjon, øyekontroll.

Pedagogisk:

Dyrk nøyaktighet i å jobbe med plasticine, ønsket om å fullføre arbeidet startet;
- dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, en følelse av barmhjertighet overfor alle levende ting;
- fremkalle en positiv følelsesmessig respons på det totale resultatet.

Materialer og utstyr:

plasticine, modelleringstavler, stabler, servietter, komposisjonsbase, båndopptaker, disk med musikalsk akkompagnement, bilder av sommerfugler, sommerfuglleker.
Forarbeid:

undersøkelse av illustrasjoner som skildrer sommerfugler i den røde boken i Ugra, deres habitater, samtale med barn "Reise til sommerfuglenes verden", lage en komposisjonsbase (ved å rulle plastelinakuler av fargen valgt av barna på overflaten av pappen, helst jevnt tynt lag).

Kommunikasjon (gjetting av gåter, samtale, situasjonsbestemt samtale),
- kunstnerisk kreativitet (modellering),
- Fysisk kultur(spilløvelser, fingergymnastikk),
- sikkerhet (samtale),
- musikk.

Teknologier:

Helseutvikling: dynamisk pause;

Sosiospill: teknikker sosialt rettet mot å skape en situasjon

suksess og komfort;

Design: samtale, interaksjonsmetode, observasjonsmetode,

sammenligninger;

Fremdrift av leksjonen:

Lærer : Gutter, gjett gåten.

Det flagrer over blomstene,
Hvem kjenner ikke skjønnheten?
Vingene hennes er malt,
Dansen hennes er fengende.
Bare veldig forsvarsløs
Helt ufarlig.
Ikke skynd deg å skremme henne
De svake må beskyttes. Hvem er dette?
Barn: Sommerfugl.

Lærer : Gutter, nå skal jeg fortelle dere en historie. Det var en gang en sommerfugl (viser sommerfuglen). Og hun fløy over jordene, gjennom enger, flagret fra blomst til blomst (fester sommerfuglen til bildet). Hun fløy og fløy og plutselig ble hun lei. Hvorfor tror du?

Barn: fordi hun ikke hadde noen venner.

Lærer : Ja, hun hadde ingen venner, så hun kjedet seg. Og dette er alt fordi det blir færre og færre av dem hvert år. Tross alt kalles denne sommerfuglen en svalhale, og den er oppført i den røde boken. Hvem husker hva den røde boken betyr? (Barnas svar). Gutter, kan vi hjelpe sommerfuglene? Hvordan? (Barnas svar). Hvordan kan vi hjelpe denne ene sommerfuglen i dag? (skulptere).

Lærer : Gutter, det stemmer, du og jeg kan bare skulpturere fra plastelina på en uvanlig måte, vil vi rulle små runde kuler og legge dem tett sammen på bunnen av sommerfuglen. Nå skal jeg gi deg blankene til sommerfuglene våre. Ta gul plasticine og rull den til en ball. Hvilken form har ballen? (rund) Lim de gule kulene på de øvre vingene på sommerfuglen.

Fingergymnastikk "Butterfly"

En liten larve kryper langs et blad

Bladet gnager som godteri hele dagen.

Endelig fikk jeg nok å spise, og plutselig snurret jeg en kokong

I en kokong, som en dukke, sov hun gjennom vinteren

Og i vår ble den dukken lei av å sove

Hun ble til en sommerfugl for å fly overalt.

Barn gjør jobben (læreren kontrollerer, vurderer, gir individuell hjelp til barna).

Fizminutka under produktive aktiviteter (barn reiser seg fra bordet og utfører bevegelser i henhold til teksten).

Om morgenen våknet sommerfuglen

Hun strakk seg og smilte.

En gang vasket jeg ansiktet mitt med dugg,

To - hun snurret grasiøst.

Tre - hun bøyde seg ned og satte seg ned.

Klokken fire fløy den.

Lærer : Godt gjort gutter! Sett deg ned og fortsett arbeidet. (Barn gjør jobben).

Lærer : Se nå på sommerfuglvennene dine. Ble de vakre? La oss gjenopplive dem. Blåser på sommerfugler.

Lærer: Sommerfuglene fløy bort. Vi vil legge til utstillingen vår av planter som er oppført i den røde boken i Ugra.

Integrering av utdanningsområder: kognitiv utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, taleutvikling, fysisk utvikling.

Mål: Utvikle ferdigheter i modellering av plasticine.

Oppgaver: Pedagogisk: Lær barna å formidle de karakteristiske egenskapene til en bille (kropp, hode og vinger) oval form, korte tynne ben; runde små flekker på vingene); konsolidere teknikkene for å rulle og rulle ut, flate ut og feste deler.

Pedagogisk: Utvikle oppmerksomhet, fantasifull og logisk tenkning, observasjon. Utvikle finmotorikk i hendene.

Pedagogisk: Fremme en omsorgsfull holdning til dyrelivet og naturen.

Materiale og utstyr: plastelina, brett, servietter, stabler, bokhvete, utklippede marihønebilder, klipp ut blader fra papp, illustrasjon av bladlus.

Forarbeid: snakker om insekter, ser på en marihøne på tur.

Plassering: spille rom.

Fremdrift av leksjonen:

Lærerens historie: "På vei til barnehagen hørte jeg trærne snakke, de begynte å føle seg veldig dårlige - de ble syke. Jeg lyttet til dem og hørte denne historien; (melodien av fuglesang lyder).

Våren har kommet. Alle trærne begynte å våkne og nyte varmen fra solen (vis med hendene hvordan trærne svaier i den varme brisen; med fingrene - hvordan unge blader rasler, lyden: "sh - sh - sh"), sang

fugler, oppstyret av dyr, den kilende krypingen av insekter på kvister (kjør fingrene langs den ene hånden fra håndflaten til skulderen, deretter med den andre hånden; alle handlinger utføres av læreren sammen med barna).

Men plutselig ble det stille.

En ond trollmann kom til skogen.

Han er skummel og stor.

Han viftet med hendene

Og han forhekset alle rundt seg.

Det var en forferdelig stillhet (la oss høre på det) og du kan bare høre noen spise unge kvister, knopper og blader med de små kjevene (banke fingrene i bordet). Det var alle sammen

mer og mer arbeidet kjevene deres raskere og raskere, slurpingen ble høyere og høyere (raskere og høyere banking), og det ble færre og færre blader på trærne. Trærne er syke

de ble triste, grenene hang, bladene visnet (vis med hendene og fingrene - senker dem ned). Da jeg så slike trær, ble jeg veldig redd, for hvis det ikke er noen levende trær igjen, hva kan da skje? (svarer

barn: luften vil være skitten, det vil være vanskelig å puste, folk vil bli syke, det vil ikke være noe sted å gjemme seg i skyggen, det vil ikke være frukt, fugler vil ikke ha noe sted å bygge reir, etc.)

Og så spurte jeg trærne hvordan de kunne hjelpe oss. De sa at det er et rovinsekt som ikke skader noen, bortsett fra treskadedyr - bladlus (vis bilde) som forårsaker smerte og skade på trær. De orket ikke lenger å si noe mer, men

men de klarte å gi meg disse papirarkene. Hvis vi kan sette dem sammen riktig, vil vi finne ut hvem som kan redde og hjelpe alle trærne

Barn setter sammen et klippet bilde: marihøne; syvflekket bille.

La oss se på kroppsdelene hennes: Svart lite ovalt hode og større kropp; rød med svarte prikker, det er bare syv av dem, og derfor kalles marihøna også den syvflekkede billen; små korte ben.

Vi husker hvordan han beveger seg (kryper, flyr).

Be barna late som de er en bille, fly rundt i gruppen og surre ("w-w-w").

Nå vet vi hvem som kan hjelpe oss.

Her kommer venner - barn,

Frekke små jenter. De begynte å tenke og bestemme seg,

Hvordan kan du skuffe alle?

For å fjerne den onde trolldommen

Vi trenger hjelp.

Kan en insekt takle hele hæren av bladlus som har angrepet trærne?

Hva skal vi gjøre? (lag flere feil).

Hvordan skal vi forme? Bestem modelleringssekvensen og konsolider teknikkene; rull til en ball og flat på den ene siden; deretter et svart ovalt hode; røde vinger - rull til en ball og flat den: kutt den ene siden i en stabel i to like deler; på

påfør syv prikker med bokhvetevinger; ben - en tynn pølse delt inn i seks like deler og koblet til magen, tre på hver side. Så vår sjuflekkete bille er klar.

La oss sette en bille på håndflaten vår og heve den til solen, lese det et barnerim.

Marihøne

Ladybug, kom med litt brød til oss

Svart hode, svart og hvitt,

Fly til himmelen, men ikke bli brent!

Og nå, folkens, la oss plante insektene våre på blader og la dem håndtere alle de skadelige insektene, som bladlus, slik at vi igjen kan høre fuglenes ringetoner i byen og skogene, noe som gjør oss glade med deres

farging og avkjøling av trærnes blader. Vi drev bort den onde trollmannen og trollbandt alle rundt.

Gutter, hvis dere møter en syvflekket bille, vil dere fornærme den, fange den, knuse den? Hvorfor?

Etter barnas svar lyder et dikt:

Ikke skade noen

Ikke fornærme noen - verken en bie eller en flue,

Ikke en snegle, ikke en insekt - en mørk mage,

Ikke en gresshoppe som hopper behendig i gresset,

Ikke en marihøne som skinner i bladene.

Ikke en meis, ikke en trost, ikke en blind føflekk,

Aldri, aldri skade en levende person!

På slutten av leksjonen gir du barna en godbit fra de takknemlige trærne.

Ladybug er en enkel og lys modell for modellering med barn fra plasticine. Dette insektet nyter god berømmelse blant alle nasjoner. Våre nærmeste naboer - hviterussere, ukrainere, slovaker - kaller henne kjærlig "Sol". Tajiks kaller henne "Redbeard Bestefar". I engelsktalende land - England, USA, Sør-Afrika - er navnet på denne lyse billen "Lady Bird". I Sør Amerika den kalles "St. Anthony's Cow", og i Tyskland og Sveits "St. Mary's Beetle". Slike respektfulle eller kjærlige navn ble gitt til marihøna av en grunn. Folk har lenge lagt merke til at der det er mange av disse billene, der god høst. Faktum er at marihøna ikke bare er et vakkert, men også et veldig nyttig insekt. Både den voksne billen og dens larver ødelegger planteskadedyret - bladlus. For å bekjempe dette feltskadedyret ble det til og med brakt fra Europa til Amerika. Ladybug ble ikke funnet der før.
Vi tilbyr deg to alternativer for å modellere en Ladybug fra plasticine. Det første - enkle - alternativet er egnet for å jobbe med førskolebarn i senior eller forberedende gruppe barnehage. Det andre alternativet er for eldre gutter.

En enkel marihøne laget av plasticine - modellering av insekter med barn fra 5 år

Vi ruller en ball ut av rød plastelina og trykker den fast mot bordet og gir den formen av en halvkule (pepperkaker).

Rull en ball ut av svart plastelina og påfør den på kroppen. Bruk en stabel, tegn en linje på skallet, del den i to og form to vinger.

La oss rulle en pølse av svart plastelina, dele den i seks segmenter og lage bena til en marihøne av dem.

Rull seks små kuler av sort plastelina og fest dem på vingene, flat dem litt ut. La oss forme antennene og øynene. Plastinamarihøna er klar!

Ladybug fra plasticine - modellering av insekter med barn fra 5 år.

Ladybug fra plasticine - modellering av insekter med barn fra 7 år

Rull en ball ut av sort plastelina og flat den til en kake.

Fra et stykke svart plastelina ruller vi en lang tynn pølse-flagellum og deler den i tre deler og fester den til den svarte pannekakebunnen.

La oss snu figuren og "sette" den på bena vi nettopp skulpturerte. Rull en ball ut av svart plastelina og påfør den på kroppen. Dette er hodet til en marihøne.

Rull en ball ut av rød plastelina og trykk den nedenfra med fingrene og lag en hatt, som når du skulpturerer sopp fra plastelina. Diameteren på "hatten" skal omtrent svare til bunnen av marihønas kropp. Skjær den resulterende "hatten" i en stabel i midten.
La oss feste de røde vingene til bunnen av marihøna.

Alt som gjenstår er å gjenopplive og dekorere marihøna vår. La oss rulle opp flagellen, "krølle" den og lage antenner. Rull seks små svarte kuler, flat dem og stikk dem på vingene. Fra to stykker hvit plastelina skal vi lage to falske øyne. Her er en annen Ladybug laget av plastelina!

Ladybug laget av plasticine - modellering av insekter fra plasticine med barn fra 7 år.

Maur fra plasticine - modellering av insekter med barn fra 6 år

Du kan lage maur fra plasticine med barn fra 6 år og eldre. Som du vet lever ikke maur alene – de er sosiale dyr og danner hele kolonier – maurtuer. Strenge orden hersker i maurtuer. Hver maur kjenner nøyaktig sine plikter og oppfyller dem. Uansett hvor liten mauren er, er den en av de mektigste innbyggerne på planeten vår. Han kan tross alt løfte ti ganger sin egen vekt! Hvis folk hadde en slik styrke, så kunne to ikke veldig store menn lett frakte en bil fra sted til sted. Og et førskolebarn kunne uten problemer bære sin slitne mamma og pappa hjem fra en tur. Maur er også gode byggere. Tross alt, sammenlignet med størrelsen deres, er en maurtue en ekte skyskraper.
Når du jobber med dette håndverket, kan du bruke naturmateriale. Og ikke bare for å lage ben til maur fra kvister, og ikke fra plasticine. Lag din egen lille maurtue ved å skissere pinner og sugerør. Og så "befolk" den med muntre og hardtarbeidende maur.

Stadier av modellering av en maur fra plasticine

Del plasticineblokken i to. Lag et langstrakt ellipsoidalt egg fra halvdelen. Du kan til og med gjøre en ende spiss. Del det resterende stykket i to og form en ball og en kort gulrotkjegle.

Koble alle tre delene til hverandre.

Rull lange svarte pølser fra svart plastelina. Lag seks ben av dem: fire korte og to lengre. Og to korte og tynne barter. Både ben og antenner kan lages ikke bare av plasticine, men også av ledninger eller kvister.

Fest bena til maurens bryst og antennene til hodet.

Lag øyne. Skjær gjennom munnen med en stabel.

Maur fra plasticine - modellering av insekter med barn fra 6 år.
Plastinamauren vår er klar til å gå på veien eller begynne å jobbe til fordel for den opprinnelige maurtuen! Hvis du støper en øyenstikker fra plastelina, kan du spille ut den berømte fabelen til bestefar Krylov "The Dragonfly and the Ant".

Larver laget av plasticine - modellering fra plasticine med barn fra tre år

Plasticin larver er enkelt håndverk med barn. Morsomme larver kan bli et av babyens første skulpturelle mesterverk. Vi presenterer to forskjellige modeller. Begge er laget med mest enkle teknikker modellering fra plasticine. Selv om ballene til den første eller "pølsen" til den andre larven viser seg å være ujevne, vil arbeidet fortsatt være vellykket og vil være dekorativt. Og for barn vil dette tjene som en utmerket øvelse i å jobbe med plasticine. Du kan lage små detaljer - øyne, antenner - selv eller bruke ferdige alternativer. For eksempel, plast øyne for myke leker og wire - vanlig eller chenille - for antenner. Alle larvedekorasjoner kan lages av plastelina, men dette er vanskelig for små barn. Derfor anbefaler vi å bruke ferdige perler og frøperler.

Plasticine larve - modellering med barn fra tre år

La oss rulle seks eller flere flerfargede baller.

La oss koble ballene sammen. For enkelhets skyld kan du bruke en pappbase.

Vi dekorerer larven med ferdige perler eller frøperler. Vi lager antenner fra biter av ledning eller tannpirkere. Plastina-larven er klar!

Plasticine larve - modellering med barn fra tre år.

Caterpillar-orm laget av plasticine - et håndverk for barn fra tre år

La oss lage en lang gulrotkjegle. Med barn er det bare å lage en pølsesylinder. Hvis det viser seg klumpete, er det ikke et problem.

Vi dekorerer larven med ferdige perler. Du kan lage øynene selv eller bruke industrielle. La oss kutte munnen med stabelen.

La oss gjøre ormen om til en tusenbein larve. Skjær cocktailpinnen i biter og stikk disse bitene inn i magen. Fra de samme seksjonene skal vi lage antennehorn. Plasticine-ormlarven er klar! Nå kan du gjøre den om til en plastelina-sommerfugl!

En larve laget av plastelina og cocktailpinner - et håndverk for barn fra tre år og eldre.

Sommerfugler fra plasticine - modellering av insekter med barn fra tre år.

Plasticine sommerfugl - interessant håndverk med førskolebarn. Den største vanskeligheten barn kan ha når de skildrer en sommerfugl er å skulpturere vingene. Men hvis du bruker den til å lage vinger tilleggsmateriale- papp - så vil dette problemet løses umiddelbart. I denne formen blir håndverket umiddelbart så enkelt at det passer selv for tre år gamle barn. Dette er akkurat den typen sommerfugler vi foreslår å lage i den første versjonen.
Og for barn 5-6 år (senior og forberedende grupper i barnehagen) og eldre, kan sommerfugler gjøres mer komplekse og interessante. Alle andre alternativer passer for denne alderen.
Vi tilbyr maler for å kutte ut vinger fra papp, men du kan selvfølgelig enkelt tegne vingene selv.

En plasticine-sommerfugl med pappvinger er et enkelt håndverk for barn fra tre år og eldre.

La oss lage en pølse-sylinder.

Klipp ut vingene fra papp på forhånd. Dette må gjøres av en voksen.

Vingemal for et enkelt håndverk med barn - plasticine sommerfugl med pappvinger.
La oss dekorere vingene med en enkel plasticinforming. Rull for eksempel opp flerfargede kuler og trykk dem, flat dem ut på vingene.

Stikk pappvingene inn i plasticine-pølsekroppen. I prinsippet kan arbeidet fullføres her.

Hvis du vil, kan du lage sommerfuglantenner av sugerør, kvister eller chenilletråd. Plastina-sommerfuglen er klar.

En plasticine-sommerfugl med pappvinger er et enkelt håndverk for barn fra tre år og eldre.

En plastelinasommerfugl med pappvinger er et enkelt håndverk for barn fra fem år og eldre.

Denne modellen er veldig lik den forrige, men vi vil skulpturere kroppen mer detaljert. I tillegg vil barn kunne vise sin fantasi og kunstneriske smak ved å designe vinger.
Form pølsen til en sylinder. Rull den på midten med fingeren for å lage en sommerfugl "midje".

La oss rulle en rund ball. Bruk fingrene og trekk ut to små horn - antenner - fra plastelina. Dette er hodet til en sommerfugl.

La oss presse delene sammen.

La oss ta pappvingemner (malen i forrige modell) og dekorere dem med plasticineforming som fantasien tilsier.

Vi stikker de ferdige vingene inn i plasticinekroppen.

Hvis du vil, kan du lage vakre antenner av tynne plasticine-flageller.

En støpt plastelina-sommerfugl - et håndverk for barn i alderen 5 år og eldre.

Dette alternativet er først og fremst dekorativt. Vi skulpturerer ikke, men tegner heller med plastelina. Denne sommerfuglen er praktisk fordi den kan henges på et bånd eller limes til en gruppesammensetning.
Klipp ut en silhuett fra papp.

En støpt mal for en sommerfugl laget av plasticine - håndverk for barn i alderen 5 år og eldre.
Vi starter med å skape kroppen. Vi lager et hode fra ballen. De to pølsene utgjør kroppen, og deres tynne flagella utgjør antennene.

La oss dekorere sommerfuglen slik fantasien tilsier.

MED motsatt side Vi fester båndet med tape - nå kan plasticine-sommerfuglen henges.

En støpt plastelina-sommerfugl - et håndverk for barn i alderen 5 år og eldre.

Plasticine sommerfugl - skulpturere insekter med barn

Du kan lage en sommerfugl helt av plasticine. Nedenfor gir vi diagrammer for å skulpturere to sommerfugler.

Skulptere mønstre med barn som bruker sommerfugler i plastelina.

Ladybug er en enkel og lys modell for modellering med barn fra plasticine. Dette insektet nyter god berømmelse blant alle nasjoner. Våre nærmeste naboer - hviterussere, ukrainere, slovaker - kaller henne kjærlig "Sol". Tajiks kaller henne "Redbeard Bestefar". I engelsktalende land - England, USA, Sør-Afrika - er navnet på denne lyse billen "Lady Bird". I Sør-Amerika kalles den "St. Anthony's Cow", og i Tyskland og Sveits "St. Mary's Beetle". Slike respektfulle eller kjærlige navn ble gitt til marihøna av en grunn. Folk har lenge lagt merke til at der det er mange av disse billene, er det en god høst. Faktum er at marihøna ikke bare er et vakkert, men også et veldig nyttig insekt. Både den voksne billen og dens larver ødelegger planteskadedyret - bladlus. For å bekjempe dette feltskadedyret ble det til og med brakt fra Europa til Amerika. Ladybug ble ikke funnet der før.
Vi tilbyr deg to alternativer for å modellere en Ladybug fra plasticine. Det første - enkle alternativet er egnet for å jobbe med førskolebarn i senior- eller forberedende gruppe i en barnehage. Det andre alternativet er for eldre gutter.

En enkel plasticine marihøne - modellering av insekter med barn fra 5 år

For arbeid trenger vi svart og rød plasticine. Du trenger et veldig lite stykke hvit plastelina.
Vi ruller en ball ut av rød plastelina og trykker den fast mot bordet og gir den formen av en halvkule (pepperkaker).

Rull en ball ut av svart plastelina og påfør den på kroppen. Bruk en stabel, tegn en linje på skallet, del den i to og form to vinger.

La oss rulle en pølse av svart plastelina, dele den i seks segmenter og lage bena til en marihøne av dem.

Rull seks små kuler av sort plastelina og fest dem på vingene, flat dem litt ut. La oss forme antennene og øynene. Plastinamarihøna er klar!

Ladybug fra plasticine - modellering av insekter med barn fra 5 år.

Ladybug fra plasticine - modellering av insekter med barn fra 7 år

Denne modellen er litt mer komplisert enn den forrige. Her "åpnet" marihøna vingene sine. For arbeid trenger vi rød, svart og hvit (litt) plastelina.
Rull en ball ut av sort plastelina og flat den til en kake.

Fra et stykke svart plastelina ruller vi en lang tynn pølse-flagellum og deler den i tre deler og fester den til den svarte pannekakebunnen.

La oss snu figuren og "sette" den på bena vi nettopp skulpturerte. Rull en ball ut av svart plastelina og påfør den på kroppen. Dette er hodet til en marihøne.

Rull en ball ut av rød plastelina og trykk den nedenfra med fingrene og lag en hatt, som i. Diameteren på "hatten" skal omtrent svare til bunnen av marihønas kropp. Skjær den resulterende "hatten" i en stabel i midten.
La oss feste de røde vingene til bunnen av marihøna.

Ladybug fra plasticine - modellering av insekter fra plasticine med barn fra 7 år.
Ved å bruke lignende teknikker kan du lage andre biller fra plasticine med barna dine.

Hvert insekt er opptatt, vil sitt eget beste og liv

Master Class. Modellering av insekter.

Ganske nylig, av og til, kjøpte jeg en bunt myk, myk tråd kalt "chenille". Og de ga meg også en hel pakke med film for papirbasert Til laserskrivere(som lamineringsfilm). Så jeg begynte å tenke, hvordan bruke denne "rikdommen"?

Materialer: chenille, transparenter papirbasert for laserskrivere, plasticine, tannpirkere, CD-markør, saks.

Mål: lage plastelina håndverk og leker.
Oppgaver:
Vis mulighetene for nye materialer (chenille, transparent film) i modellering.
Diversifiser teknikken for å jobbe med ikke-tradisjonelle materialer i skulptur.
Forbedre ferdighetene til modellering, manuelt arbeid og tegning.
Tydeliggjøre og berike barns kunnskap om insekter;
Lag stabile ideer om fargen, formen, størrelsen på insektet som er foreslått som prøve.
Introduser barna for dikt, gåter og ordtak om insekter.
Utvikle øyne, finmotorikk, tale, oppmerksomhet, tenkning.
Dyrk interessen for insektenes og naturens verden.

Spring artisten(forkortet)
Vesna Krasna startet arbeidet. Hun kom ikke i gang med det samme. Først tenkte jeg: hva slags bilde skulle hun tegne?
Her står skogen foran henne - fortsatt dyster og dyster som om vinteren.
"La meg dekorere den på min egen måte, om våren!" Hun tok tynne, delikate børster. Jeg tok på bjørkegrenene med litt grønt, og hengte rosa og sølv øredobber på ospene og poppel.
Dag for dag blir bildet av våren mer og mer elegant.
Alt blir levende rundt omkring. Når de føler varmen, kryper insekter og edderkopper ut av ulike sprekker. Kan biller surret nær bjørkegrenene. De første biene og sommerfuglene flyr til blomstene.
Og for hver av dem, Våren er rød, kom hun på en viktig oppgave.
(Georgy Skrebitsky)
I dag skal vi skulpturere insekter. Hvilke? La oss vurdere.
nr. 1 Dragonfly
Du ser alt øyenstikker -
Øynene dine er store!
Din kvitrende flytur
Det er som et helikopter på himmelen.
Du er på en "nød"-landing -
Du viser frimodig labbene dine.

- La oss se på kroppsdelene hennes. Hvor mange er det, hvordan ser de ut?

1. Vi skulpturerer de samme - hode, torso, hale.
2. Vi kobler dem, for styrke, ved hjelp av en tannpirker og smøring.
3. Kutt chenilletråden i like deler, i henhold til antall ben. Tegn vinger på film.
4. Bøy ledningen til bena og klipp ut vingene.
5. Vi kobler sammen alle delene.
6. Legg til øyne (klar). Men datteren min liker dem ikke: "Det ser ikke ut som det!"
7. Legg til plasticine grønne kuler - flotte øyne!

nr. 2 Grønn bille(dessverre så jeg ikke navnet)
Jeg legger en insekt i håndflaten min -
La ham sitte der en stund.
Oj oj oj! Som han kiler!
Han vil raskt ut! (Svetlana Bogdan)

1. Tenk på en grønn bille.
2. Trill 2 kuler, en liten til hodet, en større til kroppen. Vi velger chenille. Den grønne mangler, ta den blå.
3. Flat ballen for kroppen, og danner en likhet. Vi fester hodet og kroppen på en tannpirker. Bøy chenillen i 6 like deler og skjær.
4. Vi bøyer "bena" som en stige og stikker dem inn i kroppen. Legger til øyne. Klar!

nr. 3 Edderkopp – tarantella.
Det er en edderkopp i hjørnet,
Han vevde både huset og nettet.
Nå hviler han seg
Flua venter.

– Vi vurderer. Vi teller antall ben, det er 8. 2 flere antenner.

1. Rull store, mellomstore, små kuler.
2. Vi setter alle 3 på en tannpirker sekvensielt 3. Vi kutter den minste med en kniv - vi får øyne.
3. Vi måler, chenille i 8 like ben og 2 små antenner, kutt.
4. Vi stikker bena inn i kroppen. Wow, så likt!
nr. 4 Fly

Irriterende flue. Yuri Entin

Irriterende flue
Sirkelen surrer i øret mitt.
En sirkel surrer i øret ditt
Irriterende flue.
Irriterende flue -
Ingen stemme, ingen hørsel.
Ingen stemme, ingen hørsel -
Irriterende flue.

1. Datteren Yulia ønsker kategorisk ikke å forme en grønn flue. Vi er enige om at det finnes gule også. Vi skulpturerer 3 baller - for kropp, hode, øyne. Vi velger chenille.
2. Rull ut den større ballen til en "hantel", form kulehodet som en tønne. Fest med en tannpirker. Legger til øyne. Vi kutter chenille og bøyer den.
3. På filmen tegner vi vinger så like som mulig. La oss kutte dem ut.
4. Vi kobler alle delene til en enkelt flue.

Når modelleringen er ferdig, er det nødvendig å huske historien om Georgy Skrebitsky
"Vår kunstneren". Still spørsmålet: "Hvilken viktig ting kom Vesna Krasna på for insekter?" La gutta tenke og uttrykke sine antakelser.

Programinnhold:

Opplæringsoppgaver:

Lær å ordne gjenstander vakkert på en tallerken;
Lær å forme en sommerfugl fra separate deler.
Utvikle evnen til å rulle ut en ball og pølse, flate ut ferdige produkter, klype små deler, glatt overflaten av det skulpturerte objektet med fingrene.

Utviklingsoppgaver:

Utvikle fargeoppfatning kreativ fantasi, ryddighet;

Pedagogiske oppgaver:

Dyrk en kjærlighet til insekter
Oppmuntre ønsket om å dekorere skulpturerte produkter med paljetter.

Forarbeid:

Undersøkelse av malerier, illustrasjoner som viser forskjellige sommerfugler;

Undersøkelse av sommerfuglsamlinger;

D/spill “Det tredje hjulet”; "Hvem bor hvor? ";

Fargeleggingssider "Sommerfugler".

Utstyr:

saltdeig (ulike farger);
stabler;
sippy kopper;
dusker;
modellering bord;
våtservietter;
fedd frø;
avfallsmateriale: perler, paljetter.

Fremdrift av leksjonen:

Barn sitter fritt på teppet og står i en halvsirkel foran læreren.

Gutter, Tommelise kom på besøk til oss tidlig i morges. Hun er i veldig dårlig humør. Barn kom til lysningen der hun bodde og skremte bort alle sommerfuglene. Hva er humøret ditt? (barnas svar). Hvorfor? (Sommeren kommer snart).

Fortell meg, hva slags sommer er det? (lyse, solfylte, mange farger).

I dag må vi hjelpe Tommelise med å returnere alle sommerfuglene til lysningen.

d/spillet "Who's the odd one out" spilles (med insekter)

Nå skal jeg vise deg bildene, og du prøver å finne ut hvilket bilde som er det rareste.

Se på bildene. Dette er noen vakre, fargerike sommerfugler. Og hva har en sommerfugl (vinger, en avlang kropp, et rundt hode, antenner). Nå skal jeg vise deg hvordan du kan lage (blind) en så vakker sommerfugl. Gå til lysningen og velg en blomst og ta plass.

Demonstrasjon og forklaring av skulpturmetoder og -teknikker.

Lærer:

Se på bildet som står her. På den er det en støpt sommerfugl (Fortell meg, hvilke deler består en sommerfugl av?), vi lager kroppen, vinger, hode av saltdeig, antenner fra nellikfrø, vi lager øyne ved hjelp av perler, vi dekorerer vingene til sommerfuglen ved hjelp av perler og paljetter. La oss begynne å skulpturere sommerfuglen fra kroppen, rulle den til en ball, og forvandle den til en pølse ved å rulle ut ballen med rette bevegelser av håndflaten. For å feste kroppen til fargen, må du fukte overflaten med en våt børste, deretter påføre kroppen. Så ruller vi en liten ball og bruker den til å forme et hode og feste den til sommerfuglens kropp. Nå lager vi antenner fra nellikfrø, øyne fra perler. Nå er kroppen klar. Hva bør du gjøre nå? Ja, nå skal vi lage vinger. Hva må gjøres for dette? For å gjøre dette, ta deigen (en hvilken som helst farge), rull den til to identiske kuler, flat den deretter ut mellom to håndflater og påfør den og trykk den til kroppen for å gi den en form. Så ruller vi ut to baller til og fester dem også til kroppen. Glatt overflaten med fingrene og hold deg til proporsjonene.

Læreren foreslår å starte arbeidet.

Spillet "Butterfly"

Blomsten sov og våknet plutselig - den ville ikke sove lenger.

Han beveget seg, strakte seg, steg opp og fløy bort.

Solen bare våkner om morgenen, sommerfuglen sirkler og krøller seg.

(spillbeskrivelse)

Barn står med hodet og armene ned, ryggen avslappet. I takt med diktets rytme løfter de jevnt armene og hodet opp, ser på fingrene - inhalerer, så går de tilbake til i. s. - pust ut.

Etter ordene "solen vil bare våkne om morgenen ..." - svingende armer, sirkler.

I løpet av selvstendig arbeid barn bruker oppmuntringsteknikker, for eksempel hjelp. Læreren ser på barnas arbeid og oppmuntrer dem, tilbyr å korrigere denne eller den detaljen etterfulgt av ros ("Se, det blir bedre på denne måten, ikke sant?" Med hensyn til alder og individuelle egenskaper. Krav til tale og ikke-verbal kommunikasjon

På slutten av arbeidet blir sommerfuglene skulpturert av barna undersøkt. Læreren berømmer hvert barn for hans innsats og nøyaktighet.

Så vakre sommerfugler du har laget! Har du funnet på navn på sommerfuglene dine (sitrongress, blomsterpike, bærplante osv.)

Jeg foreslår at du dekorerer lysningen med flygende sommerfugler, la oss muntre opp Tommelise. La Tommelises rydning være munter og gledelig. Og alle vil være i godt humør. Nå vil Tommelise være glad for at du hjalp henne med å returnere de fantastiske sommerfuglene.

Rengjøring av arbeidsplassen, samler utstyr, plasser det i lagringsområder. Etter endt modellering rydder gutta opp arbeidsplass: rene stabler, brett. Læreren koordinerer barnas handlinger. Barn går for å vaske hendene med såpe, ledsagerne setter utstyret tilbake på plass. Læreren forteller deg hvor du skal legge bort børster, sippekopper, stabler og servietter.

Godt gjort, dere er veldig flittige tjenestemenn.

Oppsummering av fellesaktiviteter for voksne og barn
i billedkunst.
Tema: «Sommer. Insekter. Bie".
Integrering av utdanningsområder: kunstnerisk og estetisk utvikling; kognitiv utvikling; taleutvikling.
Typer visuelle aktiviteter: modellering.
Forarbeid:
Materiale:
– utdelingsark: plastelina (gul, svart, hvit); hånd tørke; modelleringsbrett.
- demo: kunstig blomst med et ferdig håndverk "Bee", illustrasjoner av bier.
Programinnhold:
1. Pedagogisk. Lær å lage et bilde av et insekt fra individuelle deler, bruk ferdigheter i å jobbe med plasticine - bryte av små biter, rulle, flate ut.
2. Utviklingsmessig. Utvikle finmotorikk, koordinere håndbevegelser, kreativ fantasi.
3. Pedagogisk. Fremme en omsorgsfull holdning til naturen og dens innbyggere.
Fremdrift av leksjonen.
Trinn I. Innledende del.
Lærer. Gutter, gjett gåten:
Hardtarbeidende husmor
Flyr over plenen
Vil mase over blomsten -
Han vil dele honningen.
(Barnas svar).
Lærer. Det stemmer, det er en bie. Hvilke ord i gåten hjalp deg med å løse den?
(Barnas svar).
Læreren viser en blomst med en bie og leser et dikt:
En bie sitter på en blomst
Hvor liten er hun?
Bien vår i snabelen
Samler søt juice
Og blomsten svaier
Hun liker det ikke!
Lærer. Gutter, la oss forestille oss at vi er morsomme bier.
Kroppsøvingstime "Bee - bee".
Bee - bee (vi vifter med hendene våre som vinger),
Lite hode (legg hendene på hodet)
Hun satt på en blomst (uten å fjerne hendene fra hodet, snurre den)
Snu hodet (fra side til side),
Falt i gresset (slipp hendene på knærne)
Falt ned i et hull (fjern hendene fra knærne og slipp dem ned i "hullet").
Biene jobbet hardt og kom raskt tilbake til bikuben. (barn sitter ved bordene).
Lærer. Gutter, hva samler en bie i snabelen sin? (Søt juice).
Søt juice er nektar. På blomster samler bier nektar og pollen med snabelen, som legger seg på bena og den pelskledde kroppen. Bier lager honning av nektar, og mater babyene sine med pollen blandet med en dråpe honning.
Lærer. La oss se på bien. Hvilket hode? (Rund, med øyne og snabel). Hvilken mage? (Oval, gul med svarte striper og fire vinger) Hvilken er større og hvilken er mindre? (Hodet er mindre, magen er større).
Bier lever i store familier i hus som kalles elveblest. La oss få venner for bien vår, slik at hun ikke blir ensom og har noen å samle nektar med og leke i blomsterengen. Men før jobb, la oss strekke fingrene.
Fingergymnastikk "Hardworking Bee".
Bien jobber hele dagen (tegn en sirkel foran deg med hendene)
Og hun er ikke for lat til å jobbe (rister pekefingrene som et tegn på fornektelse).
Flyr fra blomst til blomst (rytmiske armbølger),
Limer pollen til magen (sirkulære bevegelser av håndflaten over magen).
Snablen suger nektar (strekk hånden fremover, deretter ned, bøy deg over),
Han vil samle mye på en dag (åpne alle fingrene foran deg).
Den vil frakte nektaren til bikuben (skildrer flyturen)
Og han vil komme tilbake som en kule (han kaster hånden skarpt med pekefingeren strukket fremover).
Honningen komprimeres i honningkakene (fotstempling),
Vinteren kommer snart (gyss).
Biene vil ha noe å spise (imitasjon av å bevege en skje).
Du bør prøve det om sommeren (imitasjon av å legge honning i en honningkake).
Trinn II. Hoveddel.
Lærer. La oss nå gå ned til den viktige oppgaven: å blende biene våre. Vi må rulle ut like biter av sort og gul farge to pølser. Del disse pølsene først i to, deretter halvdelene i to igjen (dvs. i fire deler). Rull dem til fire gule og svarte kuler. Flat to gule og tre svarte kuler til en tykk kake. Sett sammen kroppen, alternerende flatbrød. De resterende to gule ballene: hodet og baksiden av kroppen, fest dem. Lag insektbein av den siste svarte kulen (klem av biter og rull små søyler). Lag små dråpeformede vinger av hvit plastelina og fest dem på baksiden av insektet. Dekorer snuten med en snabel og øyne. Biene er klare.
Trinn III. Siste del.
Lærer. Gutter, dere er flotte. Se så flotte biene ble! En skikkelig sverm av bier!
Del tilegnet kunnskap med barn. Be barna se hvem som har laget hvilke bier. Lag en utstilling sammen med barna.

Modellering er et morsomt tidsfordriv. Både voksne og barn liker å lage håndverk av plastelina, deig, leire og mange andre plastmaterialer. For barn er modellering også en utmerket mulighet for allsidig utvikling. Å elte modellmaterialet med fingrene bidrar til å forbedre finmotorikken. Hukommelse, fantasi og kreativitet utvikles. Barn lærer å konsentrere seg og konsentrere seg. Klassene har ofte et tema og er ledsaget av historier om emnet modellering, slik at barna øker ordforrådet og mengden informasjon om verden rundt dem. Temaet modellering for aktiviteter med barn kan være hva som helst. Og selvfølgelig er det mer interessant å skulpturere noe som barna allerede har sett, for eksempel insekter. En vakker flerfarget sommerfugl eller en lys grønn larve vil være utmerkede modeller for å lage håndverk med egne hender. Du kan skulpturere fra forskjellige materialer og det er ikke vanskelig å tilpasse enhver mesterklasse til råvarene som er tilgjengelige.

Mens de leker på plenen, har barna sett en gresshoppe mer enn én gang, og vil uten tvil ønske å lage en.

Gresshoppe.

For å lage en gresshoppe trenger du:

Arbeidsbrett eller bord;
Plasticine i forskjellige nyanser av grønt og brunt;
Kniv for skjæring (stabel);
Metalltråd;
2 bønner for øynene.

Gresshoppen er klar.

Flerfarget larve.

For å lage en larve trenger du:

Plasticine i gul, hvit, rød, oransje, blå, svart og lilla;
Kniv for skjæring (stabel);
Tannpirkere.

I dette håndverket må du blande plasticine i 2 farger. Gul + oransje = lys oransje, oransje + rød = rød-oransje og rød + blå = lys lilla.

Larven er klar. Det gjenstår bare å plante den på et stykke papir.

Bie.

Før du skulpturerer en bie, må du fortelle barna at disse insektene ikke bare er vakre og lyse skapninger. De er gunstige. De gir honning og pollinerer blomstrende planter slik at frukt kan modnes på dem. Selv de minste barna kan lage en bie. Verktøyene og materialene du trenger er de samme som i tidligere tilfeller.

Bien er klar.

Marihøne.

Alle barn vet hvordan en marihøne ser ut. Selv den minste skulptør kan skulpturere den.

Marihøna er klar.

Sommerfugl.

For å lage en sommerfugl trenger du:

Arbeidsflate (brett eller bord);
Plasticine i forskjellige farger;
Kniv for skjæring (stabel);

Skjema:

Forberedt:

lærer i MBDOU nr. 110

Irkutsk

Vetrova Svetlana Ravilovna

Sammendrag av en modelleringstime i mellomgruppe: "Dragonfly"

Mål:

Avklare barns kunnskap om insekter, deres karakteristiske trekk, tilpasningsevne til levekår; lære å uttrykke bevegelsene sine med ansiktsuttrykk, gester og plastisitet, å kalle dem med ett generelt ord: "insekter"

Utvikling av visuell oppmerksomhet, logisk tenkning, hukommelse, koblet tale.

Fortsett å konsolidere skulpturteknikken: form med rette, sirkulære bevegelser av håndflatene, flat ut og koble delene tett, press dem til hverandre, formidle egenskapene til øyenstikkerens utseende

Fremme en omsorgsfull holdning til insekter og en kjærlighet til naturen.

Styrk evnen til å hjelpe spillkarakterer, ha empati med dem, bringe det de startet til slutten og slå arbeidet som er utført.

Utstyr:

Bilder av insekter, gåter.

Dukkeleke «Kylling - Timi»

Plasticine

Modelleringsbrett

Forarbeid:

Didaktisk spill: "Hva insekter gjør"

"Hvor insektet sitter"

"Det fjerde hjulet"

"Gjett hvem sitt hus det er"

"Hva kunstneren glemte å tegne"

Utendørsspill: "Grasshopper"

"Fang en mygg."

Undersøkelse av illustrasjoner og samtale: "Hvilke fordeler gir insekter?"

Gjette gåter

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: En liten lysning med gåter. Gutter, nå går vi en liten tur. Er du enig.

Barn: Ja.

Lærer:Å, folkens, hør nøye (gåter):

Beveget av blomsten

Alle fire kronbladene.

Jeg ville rive den av.

Han tok av og fløy bort. (sommerfugl)

lite helikopter

Flyr frem og tilbake.

Store øyne

Hennes navn er ….(libelle)

Hun spiser bladlus fra grenene

Og han hjelper oss i hagen

Sitter behendig på lakenet

Dette er Guds... (feil)

Lærer: Gutter, hvordan kan dere kalle en sommerfugl, øyenstikker, marihøne med ett ord?

Barn: dette er insekter.

Lærer: Gutter, la oss huske hvilke kroppsdeler insekter har?

Barn: Mage, hode, øyne, antenner

Lærer: Godt gjort, du navngav alt riktig.

Å, folkens, hører dere etter? Noen kommer på besøk til oss.

(Kyllingen Tim (dukkedukke) dukker opp: Å, å, å, så sulten jeg er. Jeg vil virkelig spise, men jeg har ingenting å spise. Hjelp meg venner. Gi meg mat. Å, å, å, så sulten jeg er Dette er hva som skjedde med Jeg er i trøbbel.)

Lærer: Hei søte liten dama. Hva heter du.

Kylling Tim: jeg heter Tim.

Lærer: Hvorfor sang du en trist sang? Hva skjedde med deg.

Kylling Tim: Jeg sang ikke, jeg gråt. For jeg har veldig lyst til å spise. (gråter)

Lærer: Tim, ro deg ned og fortell meg hva du liker best å spise.

Kylling Tim: Jeg elsker den store øyenstikkeren.

Lærer: Gutter, la oss hjelpe gjesten vår.

Barn: Ja.

Lærer: Kjære Tim, hvile deg litt. Åh, gutta og jeg skal lage noe til deg.

Mens kyllingen vår Tim hviler, skal vi lage en øyenstikker. (Viser sekvensen av å skulpturere en øyenstikker)

Barn skulpturerer en øyenstikker med dens karakteristiske trekk ved å bruke passende skulpturteknikker.

Kroppsøvingsleksjon "Dragonfly"

Her er en øyenstikker som flyr (barn imiterer flyten til en øyenstikker)

Som erteøyne (som representerer de store øynene til en øyenstikker)

Og hun er som et helikopter (rotasjon)

Venstre, høyre, tilbake, fremover (tilter).

Barna, etter å ha hvile, fortsetter arbeidet. De prøver å fullføre alt til slutten.

Lærer: Godt gjort folkens.

Hva har du laget?

For hvem?

Hvem er denne øyenstikkeren?

Barna tok øyenstikkerne sine og fløy. Utføre arbeidet ditt. På dette tidspunktet våkner kyllingen Tim. Tim våknet og ble overrasket: hvor mange øyenstikkere fløy. De er så forskjellige, vakre og veldig velsmakende.

Kylling Tim:Å, jeg er mett. Tusen takk folkens. Jeg skal gå og fortelle alle hvor snill og oppmerksom du er. Takk skal du ha. Ha det.

Avanesyan Meline Khachikovna

Abstrakt OOD for kunstnerisk og estetisk utvikling « Modellering» V seniorgruppe om temaet« Insekter. Marihøne» .

Integrering av pedagogisk regioner: kognitiv utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling, taleutvikling.

Alder gruppe: eldre

Mål:

Utvikle ferdigheter modellering fra plasticine.

Oppgaver:

- Pedagogisk: lære barn å overføre til skulptur karakteristiske trekk ved billen (kropp, hode og vinger er ovale, korte tynne ben; runde små flekker på vingene); konsolidere teknikkene for å rulle og rulle ut, flate ut og feste deler.

- Utviklingsmessig: utvikle oppmerksomhet, fantasifull og logisk tenkning, observasjon. Utvikle finmotorikk for hender

- Pedagogisk: dyrke en omsorgsfull holdning til dyrelivet og naturen.

Materiale og utstyr: plastelina, planker, servietter, stabler, svarte perler, illustrasjon av bladlus, kuttede bilder marihøne.

Forarbeid: samtale om insekter, ser på illustrasjoner marihøne, didaktiske spill.

plassering: spille rom.

OOD fremgang:

Lærerens historie: "På vei til barnehagen hørte jeg trærne snakke, de begynte å føle seg veldig dårlige - de ble syke. Jeg lyttet til dem og hørte denne historien; (melodien av fuglesang lyder).

Våren har kommet. Alle trærne begynte å våkne og nyte solens varme (vis med hendene hvordan trærne svaier i den varme brisen; fingrene: raslingen av unge blader, fuglesangen, dyrenes mas, den kilende krypingen på grenene insekter(kjør fingrene langs den ene hånden fra håndflaten til skulderen, deretter med den andre hånden; alle handlinger utføres av læreren sammen med barna).

Men plutselig ble det stille.

En ond trollmann kom til skogen.

Han er skummel og stor.

Han viftet med hendene

Og han forhekset alle rundt seg.

Det var en forferdelig stillhet, la oss høre på den, og du kan bare høre noen spise unge kvister, knopper og blader med små kjever (trykker fingrene på bordet). Det ble flere og flere av dem, og det ble færre og færre blader på trærne. Trærne ble syke, triste, grenene hengende, bladene visnet (vis med hender og fingre - senker dem ned). Da jeg så slike trær, ble jeg veldig redd, for hvis det ikke er noen levende trær igjen, vil luften bli skitten og det vil være vanskelig å puste.

Og så spurte jeg trærne hvordan de kunne hjelpe oss. De sa at det finnes et slikt rovdyr insekt, som ikke skader noen bortsett fra treskadedyr - bladlus (vis bilde) som forårsaker smerte og skade på trær. De orket ikke lenger å si noe mer, men de klarte å gi meg disse papirarkene. Hvis vi kan sette dem riktig sammen, finner vi ut hvem som kan hjelpe alle trærne.

Barn setter sammen et klippet bilde.

La oss se hvem vi har! (barnas svar)

La oss huske hvordan den beveger seg marihøne? (kryper, flyr).

Inviter barna til å late som de er en bille og surre ("f-f-f").

Nå vet vi hvem som kan hjelpe oss.

Kan en insekt takle hele hæren av bladlus som har angrepet trærne?

Hva skal vi gjøre? (lag flere feil).

Og for å forme flere insekter, må vi varme opp litt.

Kroppsøvingsminutt (2 ganger):

Marihøne,

Svart hode (knytt neven og stikk ut tomlene)

Fly til himmelen (vi slår med vingene)

Gi oss brød (vi klemmer håndfullene og drar dem fremover)

Svart og hvit (pek med hendene til høyre og venstre)

Bare ikke brent! (vi rister på fingrene)

Men før vi setter i gang, la oss se nærmere marihøne. Svart lite ovalt hode, og en større rød kropp, med svarte prikker, det er bare syv av dem, så marihøne også kalt den syvflekkete billen; liten korte ben og antenner.

Så, barn, lytt nå nøye og husk. Jeg tar rød og svart plastelina og elter den i hendene, men hver for seg. Vi trenger også litt hvit plastelina.

Jeg danner en kropp av et stort stykke rød plastelina. Jeg flater den litt fra siden av hodet.

Jeg ruller en stor ball ut av svart plastelina - dette vil være hodet, og syv små baller - dette vil være punktene på vingene.

Jeg ruller to små kuler av hvit plastelina - dette er for øynene.

Nå begynner moroa. Jeg fester hodet på baksiden av feilen. Jeg bruker to hvite kuler for å indikere øynene. Ved hjelp av perler lager jeg pupillene.

Så pynter jeg baksiden med sorte kuler, det skal være sju av dem.

Jeg tar en stabel og deler kroppen i to like deler, disse blir vingene.

- Ladybug er nesten klar, men det mangler noe! (barnas svar)

Det stemmer, det gjenstår bare å lage beina og antennene. Jeg tar svart plastelina og ruller seks små kuler - disse blir potene, så danner jeg flageller av dem (pølser) og fest den til Nedre del torso, tre på hver side. Til antennene ruller jeg også ut svart plastelina til en liten pølse, bøyer den og presser den mot hodet. Feilen er klar!

La oss gå på jobb. (barn skulpturerer på egen hånd)

Nå, folkens, la oss sette insektene våre på blader og la dem håndtere alle de skadelige. insekter, for eksempel bladlus.

Vi kjørte bort den onde trollmannen

Og alle rundt ble skuffet!

Bunnlinjen:

Gutter, la oss huske hvem som skader trærne? (barnas svar)

Hvem hjelper med å håndtere bladlus? (svar)

Hva er et annet navn for marihøne, husker du? (svar)

Hvilke deler består den syvflekkede billen av? (barnas svar)

Gutter, hvis dere møter en syvflekket bille, vil dere fornærme den, fange den, knuse den?

Etter barnas svar lyder det dikt:

Ikke fornærme noen - verken en bie eller en flue,

Ikke en snegle, ikke en insekt - en mørk mage,

Ikke en gresshoppe i gresset som hopper behendig,

Ikke skinner i bladverket marihøne,

Ikke en meis, ikke en trost, ikke en blind føflekk,

Aldri, aldri, fornærme en levende person!

Publikasjoner om emnet:

God dag til alle som tok seg tid og tok turen innom. Vinter vakker tidår, som hver på sin måte. Men bare om vinteren.

Mål og mål: - utvikle seg kunstnerisk - Kreative ferdigheter; - utvikle og opprettholde interessen for visuell kunst; - Fortsette.

OOD abstrakt på søknad med tegneelementer "Mariehøne" Sammendrag av OOD i utdanningsfeltet "Kunstnerisk og estetisk utvikling" Lærer E. A. Yankina Emne: "Mariehøne" (applikasjon.

Mål: å konsolidere kunnskap om insekter og deres særegne trekk. Oppgaver. Utviklingsmessig: utvide og tydeliggjøre barns ordforråd om temaet; introdusere.

Hvert insekt er opptatt, vil sitt eget beste og liv

Master Class. Modellering av insekter.

Forfatter: Chepeleva Tatyana Aleksandrovna
Materialet er beregnet på barn i førskole- og grunnskolealder, lærere og pedagoger.

Ganske nylig, av og til, kjøpte jeg en bunt myk, myk tråd kalt "chenille". Og de ga meg også en hel pakke med papirbasert film for laserskrivere (som lamineringsfilm). Så jeg begynte å tenke, hvordan bruke denne "rikdommen"?

Materialer: chenille, transparent papirbasert film for laserskrivere, plasticine, tannpirkere, CD-markør, saks.

Mål: lage plastelina håndverk og leker.
Oppgaver:
Vis mulighetene for nye materialer (chenille, transparent film) i modellering.
Diversifiser teknikken for å jobbe med utradisjonelle materialer i modellering.
Forbedre ferdighetene til modellering, manuelt arbeid og tegning.
Tydeliggjøre og berike barns kunnskap om insekter;
Lag stabile ideer om fargen, formen, størrelsen på insektet som er foreslått som prøve.
Introduser barna for dikt, gåter og ordtak om insekter.
Utvikle øyne, finmotorikk, tale, oppmerksomhet, tenkning.
Dyrk interessen for insektenes og naturens verden.

- La oss se på kroppsdelene hennes. Hvor mange er det, hvordan ser de ut?

1. Vi skulpturerer de samme - hode, torso, hale.
2. Vi kobler dem, for styrke, ved hjelp av en tannpirker og smøring.
3. Kutt chenilletråden i like deler, i henhold til antall ben. Tegn vinger på film.
4. Bøy ledningen til bena og klipp ut vingene.
5. Vi kobler sammen alle delene.
6. Legg til øyne (klar). Men datteren min liker dem ikke: "Det ser ikke ut som det!"
7. Legg til plasticine grønne kuler - flotte øyne!

nr. 2 Grønn bille(dessverre så jeg ikke navnet)
Jeg legger en insekt i håndflaten min -
La ham sitte der en stund.
Oj oj oj! Som han kiler!
Han vil raskt ut! (Svetlana Bogdan)

1. Tenk på en grønn bille.
2. Trill 2 kuler, en liten til hodet, en større til kroppen. Vi velger chenille. Den grønne mangler, ta den blå.
3. Flat ballen for kroppen, og danner en likhet. Vi fester hodet og kroppen på en tannpirker. Bøy chenillen i 6 like deler og skjær.
4. Vi bøyer "bena" som en stige og stikker dem inn i kroppen. Legger til øyne. Klar!

nr. 3 Edderkopp – tarantella.
Det er en edderkopp i hjørnet,
Han vevde både huset og nettet.
Nå hviler han seg
Flua venter.

– Vi vurderer. Vi teller antall ben, det er 8. 2 flere antenner.

1. Rull store, mellomstore, små kuler.
2. Vi setter alle 3 på en tannpirker sekvensielt 3. Vi kutter den minste med en kniv - vi får øyne.
3. Vi måler, chenille i 8 like ben og 2 små antenner, kutt.
4. Vi stikker bena inn i kroppen. Wow, så likt!
nr. 4 Fly

Irriterende flue. Yuri Entin

Irriterende flue
Sirkelen surrer i øret mitt.
En sirkel surrer i øret ditt
Irriterende flue.
Irriterende flue -
Ingen stemme, ingen hørsel.
Ingen stemme, ingen hørsel -
Irriterende flue.

Når modelleringen er ferdig, er det nødvendig å huske historien om Georgy Skrebitsky
"Vår kunstneren". Still spørsmålet: "Hvilken viktig ting kom Vesna Krasna på for insekter?" La gutta tenke og uttrykke sine antakelser.